用图表形式表示数据

数据与统计图表知识点

数据与统计图表知识点-标准化文件发布号：（9556-EUATWK-MWUB-WUNN-INNUL-DDQTY-KII

数据与统计图表知识点 一、抽样： 人们在研究某个自然现象或社会现象时，往往会遇到不方便、不可能或不必要对所有的对象作调查的情况，于是从中抽取一部分对象作调查，这就是抽样。 在统计中，我们把所要考察的对象的全体叫做总体，把组成总体的每一个考察的对象叫做个体，从总体中取出的一部分个体的集体叫做这个总体的一个样本，样本中的个体的数目叫做样本的容量。 二、常见的统计图： 常见的统计图有条形统计图、折线统计图、扇形统计图三种，在解决实际问题时，具体选择用哪种统计图，要依据统计图的特点和问题的要求而定。 1．条形统计图： （1）条形统计图是用一个单位长度表示一定的数量，根据数量的多少画成长短不同的直条，然后把这些直条按一定的顺序排列起来。条形统计图又分为条形统计图和复式条形统计图。 （2）特点：能够显示每组中的具体数据；易于比较数据间的差别；如果要表示的数据各自独立，一般要选用条形统计图。 （3）绘制方法： ①为了使图形大小适当，先要确定横轴和纵轴的长度，画出横轴和纵轴； ②确定单位长度，根据要表示的数据的大小和数据的种类，分别确定两个轴 的单位长度，在横纵、纵轴上从零开始等距离分段； ③用长短（或高低）不同的直条来表示具体的数量，直条的宽度要适当，每 个直条的宽度要相等，直条之间的距离也要相等； ④要注明各直条所表示的统计对象、单位和数量，写上统计图的名称、制图 日期，复式条形图还要有图例。 2．折线统计图： （1）折线统计图用一个单位长度表示一定的数量，根据数量的多少描出各点，然后把各点用线段顺次连接起来，以折线的上升或下降来表示统计数量增减变化。 （2）特点：折线统计图能够清晰地显示数据增减变化。如果表示的数据是想了解随时间变化而变化的情况，那么就采用折线统计图。 （3）绘制方法： ①根据统计资料整理数据； ②用一定单位表示一定的数量，画出纵、横轴； ③根据数量的多少，在纵、横轴的恰当位置描出各点； ④把各点用线段按顺序依次连接起来； ⑤统计图中的数据是不是统计资料整理的数据。 3．扇形统计图：

用图表直观表达数据教学设计

用图表直观表达数据 一、教学理念 本课主要是让学生掌握表格数据图表化的技能，培养学生获取信息并整理、分析信息的能力。本节课在初一下学期开设，上课时近母亲节，因此采用感恩母亲这一主题贯串整个教学中．根据本课的特点，主要以任务探究学习的方式贯穿整节课。通过在完成任务的过程中，让学生进行广泛的交流与合作，加强学生的协作能力。通过评价环节中学生的之间的互评、点评将本节推向高潮，达到突出重点，攻破难点的目的。 二、学情分析 本课的教学对象是初中一年级的学生。学生具有一定的信息素养，掌握了Excel的基本操作。对于数据的统计分析已经具备了一定的基础，学生的学习热情高，部分学生的探究能力很强，鉴于此本节课采用合作学习、探究学习相结合的方式。 三、教材分析 （一）本节的作用和地位 《用图表直观表达数据》是广东省初级中学课本信息技术（第一册下）第2章第6节的内容，它是对前面学习中从大量数据中提取信息后的一种主观呈现、凸显数据中隐含的信息。那么内容的明了、版面形式的感染力就显得尤为重要，而不只是简单地学会做图表就行了。通过本节的学习，让学生掌握怎样充分的去表达自己的观点，提高对信息的表达与交流能力，这也是为高中学习表格数据信息的加工与表达打下基础。 （二）本节主要内容 《用图表直观表达数据》这节内容是在学生掌握了电子表格的输入和编辑、对调查数据进行处理之后学习的内容，教学内容包括选择图表类型、创建图表和美化图表三部分。 四、教学目标 （一）知识与技能 １.能列举出常用图标的类型和优势 ２.能根据表达的数据确定图表类型 ３.能利用图表向导创建图表 ４.能根据表达的信息修改美化图表 （二）过程与方法 １.能在了解各种类型图表的基础上分析它们各自的优势和使用场合 ２.能根据需求在创建图表的过程中修改图表选项 ３.能根据表达的数据意义去美化图表 （三）情感态度与价值观 １.通过应用图表制作解决实际问题的思想方法,激发学生的求知欲和学习兴趣,体会图形化表示数据的优势。 ２.引导学生学会表达感恩之情，增进学生与母亲的感情。 五、重点难点分析 （一）教学重点： １.各种图表类型的特点；

实验---统计-统计图表制作

实验---统计整理-统计图表制作

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实验3 统计整理--统计图、表的SPSS创建与制作 3.1实验目的 学会运用SPSS统计软件，用调查资料进行整理，用统计图和表显示整理结果。 3.2相关知识（略） 3.3实验内容 3.3.1用spss进行统计资料分组。 3.3.2利用SPSS 创建常用的统计图形。 3.3.3利用SPSS制作统计表格，显示分组结果。 3.3.4 撰写实验分析报告。 3.4实验要求 3.4.1准备实验数据： 1.某集团所属20家公司基本资料。 2.某市2993个住户居民住房情况调查资料。 3.搜集财管专业2009级1-4班的“概率”成绩。 4.某企业139名职工基本工资情况表。 3.4.2编制数列： 1.将20家公司的数据编制成品质数列。 2.将某市2993个住户居民住房情况数据按常住人口数编制单项数列。 3.编制组距数列。即将财管专业学生概率成绩整理成组数为5、组距为10的等距数列，计算频数及累计频数，编制频数分布统计表和累计频数分布统计表。 3.4.3绘制茎叶图、直方图和线形图等。 3.4.4利用SPSS制作统计表。 3.4.5根据绘制的统计图表及计算的指标，对频数分布特征作出简要分析。 3.5实验步骤 3.5.1准备实验数据： 1.某集团所属20家公司基本资料，见表3-1所示。

表3-1 某集团所属20家公司的基本情况表 公司代号公司规模产业类别获利能力资本来源 1 小型饮料亏中资 2 中型化学盈中资 3 大型电子盈美资 4 大型电子盈美资 5 中型食品亏美资 6 中型食品亏港资 7 大型化学盈美资 8 中型食品亏日资 9 中型电子亏美资 10 小型食品亏中资 11 大型航空盈港资 12 大型化学亏日资 13 小型食品亏中资 14 中型饮料盈中资 15 大型电子盈美资 16 中型食品亏中资 17 大型航空盈日资 18 中型食品亏中资 19 大型电子盈美资 20 中型食品亏中资 2.某市2993个住户居民住房情况调查资料，由于数据过多，此处略。 3.财管专业2009级1-4班的“概率”成绩，见表3-2所示。 表3-2 财管专业1-4班概率成绩表 单位：分序号财管1班财管2班财管3班财管4班 1 95 95 76 60 2 99 86 77 88 3 99 8 4 82 83 4 97 94 84 80 5 95 88 73 91 6 96 84 82 100 7 94 96 92 90 8 90 94 64 100 9 87 87 64 99 10 96 88 84 94 11 98 90 75 99 12 93 93 81 43 13 86 93 83 88 14 94 96 74 89 15 92 95 91 86

研究生毕业论文数据图表处理技巧

不少研究生们可能都有这样的体会：千辛万苦得来的实验结果，不知道该如何展现给别人？的确如此，有些研究工作做得非常出色，可能由于呈现方式的问题，不能发表高水平的文章（尤其是SCI文章）。 仔细分析C-N-S系列的大牛文章，不难发现，这些高水平论文的图表质量也高人一筹。因此，合理的“包装”自己的实验结果非常重要。 一，共聚焦 1.拍照时要保留大中小三个倍数的图，且分辨率不能太低（我们用1024*1024），能大则大，我们是因为机器限制。用的时候要进行裁减，比如文章上放的是200倍和400倍的图，实际上200倍的图来自拍照时100倍的图，400倍的图来自拍照时200倍的图。这样有利于准确地形成系列。 2.对比度、中间色之类可以（或者是必须）在保证趋势的基础上进行适当调整。 3.荧光不提倡定量，定量要配合western。 4.应该是tif格式。 5.拍照时一般不要把对比度调节的太大，尽量保存细节。拍的太强了后期是不好调弱的，或者背底太暗了也会丢失细节的。这些后期都可以通过软件调节。 6.低倍-高倍的顺序。反之会形成暗区，特别是在高倍加zoom放大层扫之后特别明显。这是教训，不能看见高倍下面比较好的结果，就欣喜若狂，先高倍后低倍。 7.一定要保留你的oib格式，不能因为省空间，只存留tif格式。有些杂志会要求伪色，比如，红色的用粉色显示，要是有oib格式就很好调整，重新出图就是。没有oib，用tif也可以用其他软件转换，但总觉得最后的颜色不是很对，因为很难把握粉色的色值。 8.层扫的叠加或出2D的tif图，建议不要用“输出所见”这个选项，这样出来的1024-1024的会变成512-512，这时候还是选择一般tif，1024-1024，后期再用其他软件合成会比较好。 9.结果好，拍照好，才是最基本的，一定要杜绝对结果的修改。对于形态学的来说，用软件修改后的用一些二进制的软件打开后可以明显看出修改过程。这是同学告诉我的，自己没试过，因为没这样修过。 二，幻灯片

SPSS实验一统计图表制作

实验一统计图表制作 一、实验目的 1．熟悉SPSS统计图表制作的界面； 2．掌握SPSS制作统计图表的步骤； 3．掌握SPSS输出图表的编辑。 二、实验要求 1．提交打印的统计图表结果； 三、实验步骤 (一) Spss获得条形图的途径 1．启动SPSS，打开数据文件计生调查问卷.sav。 2．点击“Graphs”→“Bar”，出现条型图主对话窗口。 3．选择“Simple”并点击“Define”按钮进入“Define Simple Bar”对话框。 4．在左边的变量列表中选中（单击）要绘制条形图的变量，并单击向右的箭头健使其进入“Category Axis”框。 5．其余选项按默认设置，按OK，得到条形图。 6．双击条形图，进入图形编辑窗口。

(二)Spss获得直方图的途径 1、graphs→histogram 2、analyze→descriptive statistics→explore→plots→histogram 3、analyze→descriptive statistics→frequencies→charts→histogram (三)Spss获得茎叶图的途径 1、analyze→descriptive statistics→explore→plots→stem-and-leaf (四)Spss获得箱线图的途径 1、graphs→boxplots 2、analyze→descriptive statistics→explore→plots→boxplots (五)Spss获得帕累托图的途径 1、graphs→pareto (六)Spss获得散点图的途径 1、graphs→scatter (七)spss频数分布表 Frequencies对话框的界面如下所示：

实验2-用图表表示实验数据

实验报告 课程名称试验设计与数据分析姓名邵建智 学号22 专业生物系统工程 实验名称用图表表示实验数据 浙江大学生物系统工程与食品科学学院 二O一三年八月制

实验二：用图表表示实验数据 实验类型：上机操作 实验地点：农生环D-414 指导老师：傅霞萍 实验日期：2013 年9 月24 日 一、实验目的和要求 （1）熟练使用SPSS进行作图分析 二、实验内容和原理 实验原理 用图形象地表示实验数据，并分析一些基本特征。 实验内容 （1）利用实验一中的数据表熟练绘制常见数据图：XY散点图、柱形图、线图、直方图、圆饼图、XYZ 三维图等； （2）绘制实验一中人均GDP（元）与居民消费水平HCL（元/人）的XY散点图，并分析两者相关关系的趋势，计算相关系数。 三、主要仪器设备/实验环境（使用的软件等） IBM SPSS 等 四、操作方法与实验步骤（必填，上机操作过程，可以插图） 1.XY散点图 选择“图形”-“旧对话框”-“散点/点状”

单击“简单分布”“定义” 选择X轴为“人均GDP”，Y轴为“居民消费水平HCL”

设置标题为“人均GDP-居民消费水平HCL”，点击“继续” 单击“确定”，得到“人均GDP-居民消费水平HCL”的散点图 2.柱形图 选择“图形”-“旧对话框”-“条形图”

选择“简单箱图”和“个案值”，点击“定义” 设定标题为“地区-人均GDP”，点击“继续” 选择条的表征为“人均GDP”，变量为“地区”

单击“确定”，得到“地区-人均GDP”的柱形图 3.线图 选择“图形”-“旧对话框”-“线图”

第六节：用图表直观表达数据

第六节用图表直观表达数据 一、教学目标 1．知识与技能 ①了解图表的用途，类型和相关选项设置。 ②掌握图表制作的方法。 ③掌握图表修改、美化的方法。 ④理解用图形表达出来的各种数据的相对意义。 2．过程与方法 ①培养学生自主学习、合作学习能力。 ②了解图表信息加工的思想和方法，挖掘表格数据所蕴含的信息，体会图表的易读性和说服力。 3．情感态度与价值观 通过应用图表制作解决实际问题的思想方法,激发学生的求知欲和学习兴趣,形成积极地学习和并借助EXCEL做研究报告,主动使用信息技术的态度,培养学生的创新,探索精神. 二、学生分析 本课的教学对象是初中一年级的学生。学生通过前期的学习，已经具有了一定的信息素养，掌握了Excel的基本操作。学生是学习的主体，是意义建构的主动者，同时由于信息技术的趣味性浓，动手实践性强的特点，学生的学习积极性较高，乐于探索、勇于创新，部分学生能主动的探索学习。鉴于此采用自主合作学习、探究学习的方式。 三、教材分析 1.本节的作用和地位 《数据图表与分析》是广东省初级中学课本信息技术（第一册下）第2章第6节的内容，本节一方面是对学生前面所学知识的综合运用，另一方面也是为了将来的学习需要打下基础。 2．本节主要内容 《图表的建立与编辑》这节内容是在学生掌握了电子表格的输入和编辑、数据的处理之后学习的内容，教学内容包括两部分：图表的建立和图表的编辑。通过本课的学习，可以带给学生非常大的动力，体会到劳动后的成就感，提高学生的信息素养。 3.重点难点分析 教学重点： ①图表的建立； ②图表的修改美化； 教学难点： ①数据源的选取； ②根据具体的需要选择创建不同类型的图表，恰如其分地表达数据所包涵的信息； ③图表的编辑美化； ④理解图表中各种数据的相对关系及变化趋势。 4.课时要求：2节课

统计学实验报告1

统计学实验报告1 -标准化文件发布号：（9456-EUATWK-MWUB-WUNN-INNUL-DDQTY-KII

实验报告

二、打开文件“数据 3.XLS”中“城市住房状况评价”工作表，完成以下操作。 1）通过函数，计算出各频率以及向上累计次数和向下累计次数；2）根据两城市频数分布数据，绘制出两城市满意度评价的环形图三、打开文件“数据 3.XLS”中“期末统计成绩”工作表，完成以下操作。 1）要求根据数据绘制出雷达图，比较两个班考试成绩的相似情况。 实验过程： 实验任务一: 1）利用函数frequency制作一张频数分布表 步骤1:打开文件“数据 3. XLS”中“某公司4个月电脑销售情况”工作表 步骤 2.在“频率(%)”的右侧加入一列“分组上限”，因统计分组采用“上限不在内”，故每组数据的上限都比真正的上限值小0.1，例如:“140-150”该组的上限实际值应为“150”，但我们为了计算接下来的频数取“149.9”. 步骤3.选定C20:C29，再选择“插入函数”按钮 3 步骤 4.选择类别“统计”—选择函数“FREQUENCY”

步骤5.在“data_array”对话框中输入“A2:I13”，在“bins_array”对话框中输入“E20：E29 该函数的第一个参数指定用于编制分布数列的原始数据，第二个参数指定每一组的上限. 步骤6.选定C20:C30区域，再按“自动求和” 按钮，即可得到频数的合计

步骤7.在D20中输入“=（C20/$C$30）*1OO” 步骤8:再将该公式复制到D21:D29中，并按“自动求和”按钮计算得出所有频率的合计。

简单明了的数据可视化图表

当我们需要用书面表达同一件事物时，我们的思维定式就是“能用图描述的就不用表，能用表就不用文字”。这句话充分的表达出从认知的角度来说我们更习惯于直接的视觉表达形式—图表。可视化图表有哪些基本类型，我们在选择图表时又需要遵守哪些原则呢？ 基础图表及特点 1.柱形图 柱形图利用柱子的高度，能够比较清晰的反映数据的差异，一般情况下用来反映分类项目之 间的比较，也可以用来反映时间趋势。柱形图的局限在于它仅适用于中小规模的数据集，当 数据较多时就不易分辨。一般而言，不要超过10个。通常来说，柱形图的横轴是时间维度，用户习惯性认为存在时间趋势。如果遇到横轴不是时间维度的情况，建议用颜色区分每根柱子。 2.折线图 折线图用来反映随时间变化的趋势。当我们需要描述事物随时间维度的变化时常常需要使用 该图形。通常折线图描绘的点越多，越能够清楚的观察到数据的变化趋势。方便决策者及时 做出决策。 3.饼图 饼图的使用应该慎重，因为肉眼对面积大小感应不敏感。是最容易被误用的。但在具体反映 某个比重的时候，配上具体数值，会有较好的效果。在需要描述某一部分占总体的百分比时，适合使用饼图。但对比的数量最多不能超过6个，否则会产生视觉的混乱。 4.散点图 散点图的数据为三维数据，使用两组数据构成多个坐标点，分析坐标点的分布情况，判断两 个变量之间的关联或分布趋势。适合于观测大量数据的分布特点，对于视觉的直观性更强。 点与点之间的密集度反应着该区域的整体权重比例。 可视化图表应用的领域 可视化图表直观简便的特点使得它的应用范围广泛，尤其在BI领域，帆软的Finebi中就使用了大量的可视化图表，海量的图表种类满足了企业对于数据展现形式的选择。各种可视化图 表的应用直观的表达出数据的变化趋势。同时Finebi的智能分析系统迅速的生成数据的可视 化图表，满足了企业及时性的需求。智能权限的应用方便了不同部门之间的信息交流。相信 未来可视化图表的表现形式将会更加丰富，应用的场景也会更加的广泛。

实验3 统计整理 统计图表制作

实验3 统计整理--统计图、表的SPSS创建与制作 3.1实验目的 学会运用SPSS统计软件，用调查资料进行整理，用统计图和表显示整理结果。 3.2相关知识（略） 3.3实验容 3.3.1用spss进行统计资料分组。 3.3.2利用SPSS 创建常用的统计图形。 3.3.3利用SPSS制作统计表格，显示分组结果。 3.3.4 撰写实验分析报告。 3.4实验要求 3.4.1准备实验数据： 1.某集团所属20家公司基本资料。 2.某市2993个住户居民住房情况调查资料。 3.搜集财管专业2009级1-4班的“概率”成绩。 4.某企业139名职工基本工资情况表。 3.4.2编制数列： 1.将20家公司的数据编制成品质数列。 2.将某市2993个住户居民住房情况数据按常住人口数编制单项数列。 3.编制组距数列。即将财管专业学生概率成绩整理成组数为5、组距为10的等距数列，计算频数及累计频数，编制频数分布统计表和累计频数分布统计表。 3.4.3绘制茎叶图、直方图和线形图等。 3.4.4利用SPSS制作统计表。 3.4.5根据绘制的统计图表及计算的指标，对频数分布特征作出简要分析。 3.5实验步骤 3.5.1准备实验数据： 1.某集团所属20家公司基本资料，见表3-1所示。

表3-1 某集团所属20家公司的基本情况表 2.某市2993个住户居民住房情况调查资料，由于数据过多，此处略。 3.财管专业2009级1-4班的“概率”成绩，见表3-2所示。 表3-2 财管专业1-4班概率成绩表

表3-3 某企业139名职工基本工资情况表

25 柏青A部门女职员工程师800 450 70 26 王秀明A部门男职员技术员650 300 30 27 贺东A部门男职员高工800 600 70 28 裴少华A部门男职员技术员700 300 50 29 群义A部门男职员工程师800 450 70 30 亚英A部门男职员工程师800 450 70 31 武A部门男职员工程师800 450 70 32 林桂琴A部门女职员技师700 400 50 33 增建A部门男职员工程师800 450 70 34 A部门男职员工程师700 450 50 35 吴正玉A部门男职员工程师700 450 50 36 鹏A部门男职员工程师700 450 50 37 吴绪武A部门男职员技师700 400 50 38 鄂卫A部门男职员高工850 600 100 39 胡冰A部门男职员工程师850 450 100 40 朱明明A部门女职员工程师850 450 70 41 谈应霞A部门男职员工程师800 450 70 42 符智?A部门男职员工程师800 450 70 43 连进A部门女职员工程师800 450 70 44 王永锋A部门男职员工程师850 450 100 45 周小红B部门女职员技术员700 300 50 46 钟洪成B部门男副经理技术员700 300 300 47 钟延B部门男副经理技术员700 300 300 48 汪勇B部门男副经理工程师800 450 300 49 文坤B部门男经理高工900 600 500 50 宇B部门男副经理工程师800 450 300 51 少杰B部门男职员技术员700 300 50 52 邹明鹏B部门男职员技术员650 300 30 53 同亮B部门男职员技师700 400 50 54 苑昌B部门男职员工程师700 450 50 55 曾良富B部门男职员高工800 600 70 56 开明B部门女职员工程师800 450 70 57 其森B部门男职员工程师800 450 70 58 良B部门男职员技术员700 300 50 59 雪平B部门男职员技术员700 300 50 60 浩B部门男职员高工800 600 70 61 彦B部门女职员技师700 400 50 62 文辉B部门女职员工程师800 450 70 63 开银B部门男职员技师700 400 50 64 荣珍B部门女职员工程师800 450 70 65 大贞B部门男职员技师700 400 50 66 河光B部门男副经理工程师850 450 300 67 伟B部门男职员技术员700 300 50 68 德辉B部门男职员技术员700 300 50

《绘制大数据的图表》导学案

《绘制数据图表》 一、教材分析 引导学生如何利用图表直观形象地表达数据，呈现结果，并发现数据的规律和价值。而能够采用图表这种恰当的技术表现形式加工表格信息表达意图，也是计算机进行信息处理的基本方法之一，掌握这项基本技能，对学生日后的工作、学习和生活非常有益。 二、学情分析 经过实践的学习，学生具备一定的操作WORD、EXCEL等工具软件的能力，但是根据任务需求分析实际问题、恰当解决问题、合理表达意图的能力有所欠缺。所以教师要在分析任务中蕴含信息需求、寻找技术解决的办法和策略、表达意图的方法和技巧等方面加强引导渗透。 三、教学目标 1.根据任务需求，利用图表呈现分析结果。 2.了解几种常用图表（柱形图、饼形图和折线图）的用途及特点。 3.用图形分析表格数据，并配以恰当的文本内容，揭示事物的性质、特征及其变化规律。 二、学习重点 1.掌握常用图表（柱形图、饼形图和折线图）的制作基本过程和方法。 2.根据任务需求，利用合适的图表加工表格信息，并以恰当的呈

现方式（如适当的图表类型及恰当的文本内容等）表达意图。 三、学习难点 如何根据任务需求，熟练使用文字处理、图表处理等工具软件加工信息，表达创意。 四、学习方法建议 同学们在学习本节的时候，多结合实际的应用（如成绩分析、研究性学习活动、调查统计等）进行统计和分析数据并形成分析报告，学会如何在报告中采用合适的图表形式及文本说明来表达结果，只有将两者相互结合起来才能将主题内容表达得更加清晰和直观。此外，同学们可以多看一些高质量的创意图表，提高自己的图表呈现水平。

五、学习过程 回顾：表格信息的加工与表达过程 （一）引入： 上节课大家利用数值计算的方法对“得分统计表”进行了计算分析，得到了如下结果： 任务一：观察上表，回答以下问题。 1.第一周“评优活动”哪个班级总分最高？哪个最低？ 2.第一周“评优活动”年级纪律、卫生、礼仪，哪方面表现最 好？ 同样的问题我们用图表来呈现有什么不同呢？

实验---数据处理及图表制作

数据分析及图表实验 1、【排序练习】 打开“企业员工奖金评估.xls”工作簿，在企业员工奖金评估表中进行排序，主要关键字按“销售业绩”进行降序排序，次要关键字按“节省成本”进行降序排序，第三关键字按“出勤情况”进行升序排序。排序方向为“按列排序”，排序方法为“字母排序”。 2、【自动筛选练习】 打开“企业员工医疗管理.xls”工作簿。采用自动筛选从sheet1工作表中筛选出年龄大于等于25岁而且来本企业工作时间大于等于6同时报销金额是大于等于100元的员工工记录。 3、【高级筛选练习】 打开“员工月度出勤表.xls”，利用高级筛选功能，员工月度出勤考核表中筛选出迟到次数小于等于3次并且缺席次数为0次同时早退次数小于等于3次的员工记录，将筛选结果放在I8单元格开始处，条件区域建立在I2单元格开始处。 4、【分类汇总练习】 打开“产品生产单.xls”，实现单级分类汇总：按产品名称进行分类统计，得出每一种产品的生产量和总成本的值；实现多级分类汇总，在上一个分类汇总的基础上，再进一步分类汇总统计各“生产车间”生产产品的“产品型号”的个数。 5、【数据透视表练习】 打开“企业员工档案数据清单.xls”工作簿，利用数据清单中的数据创建数据透视表，将页字段设置为“学历”，将行字段设置为“部

门”，将列字段设置为“性别”，在数据区域设置“姓名”计数，“年龄”求平均值，“工资”求平均值。数据透视表命名为“员工档案数据透视表”。设置完成后将数据透视表创建在放在“现有工作表”中的L3单元格开始处。 6、【有效性练习】请打开101125.Xls工作簿，使用数据有效性工具完成以下的操作。(没有要求操作的项目请不要更改） A．当用户选中“间隔”列的第2行至第12行(含)中的某一行 时，在其右侧显示一个下拉列表框箭头，并提供“2房1厅”、“3 房1厅”和“3房2厅”的选择项供用户选择。 B．当用户选中“租价”列的第2行至第12行(含)中的某一行时，在其右侧显示一个输入信息“介于1000与5000之间的整数”，标题为“请输入租价”，如果输入的值不是介于1000与5000之间的整数，会有出错警告，错误信息为“不是介于1000与5000之间的整数”，标题为“请重新输入”。 (选择项必须按题述的顺序列出，A操作的有效性条件为序列，B操作的有效性条件为介于整数之间） C．保存文件。(题分：5.0 ) 7、【折线图表练习】 打开“企业生产和经营数据表”工作簿，选择B2:C27数据范围创建折线图表，系列产生在“列”，图表类型选择“折线图”，设置分类（X）轴标志为：A3:A27区域，输入图表标题为：企业经营收入与生产成本对比。图表创建结果如下图所示：

数据的收集整理与描述知识点归纳

一、目标与要求 1.了解全面调查的概念；会设计简单的调查问卷，收集数据；掌握划记法，会用表格整理数据；会画扇形统计图，能用统计图描述数据；经历统计调查的一般过程，体验统计与生活的关系。 2.经历数据的收集、整理和分析的模拟过程，了解抽样调查、样本、个体与总体等统计概念；学会从样本中分析、归纳出较为正确的结论，增强用统计方法解决问题的意识。 3.理解频数、频数分布的意义，学会制作频数分布表；学会画频数分布直方图和频数折线图。 二、重点 学会画频数分布直方图； 分层抽样的方法和样本的分析、归纳； 抽样调查、样本、总体等概念以及用样本估计总体的思想； 全面调查的过程（数据的收集、整理、描述）。 三、难点 绘制扇形统计图； 样本的抽取；

分层抽样方案的制定；确定组距和组数。四、知识框架 五、知识概念 1.数据的整理:我们利用划记法整理数据,如下图所示， 2.数据的描述：为了更直观地看出上表中的信息，我们还可以用条形 统计图和扇形统计图来描述数据。如下图所示： 收 集 描 述 整 理 分 析 得 出

3.全面调查：考察全体对象的调查方式叫做全面调查。 4.抽样调查：抽样调查是，一种非全面调查，它是从全部调查研究对象中，抽选一部分单位进行调查，并据以对全部调查研究对象作出估计和推断的一种调查方法。显然，抽样调查虽然是非全面调查，但它的目的却在于取得反映总体情况的信息资料，因而，也可起到全面调查的作用。 5.抽样调查分类：根据抽选样本的方法，抽样调查可以分为概率抽样和非概率抽样两类。 概率抽样是按照概率论和数理统计的原理从调查研究的总体中，根据随机原则来抽选样本，并从数量上对总体的某些特征作出估计推断，对推断出可能出现的误差可以从概率意义上加以控制。习惯上将概率抽样称为抽样调查。 6.总体：要考察的全体对象称为总体。 7.个体：组成总体的每一个考察对象称为个体。 8.样本：被抽取的所有个体组成一个样本。为了使样本能够正确反映总体情况，对总体要有明确的规定；总体内所有观察单位必须是同质的；在抽取样本的过程中，必须遵守随机化原则；样本的观察单位还要有足够的数量。又称“子样”。按照一定的抽样规则从总体中取出

统计学实验报告册

统计学 实验报告册 姓名： 学号： 专业： 华北水利水电大学管理与经济学院

第一次实验课数据的图表展示及概括性度量 环节1: 统计图表的制作 一、实验目的 熟悉Excel统计软件，学会数据整理与显示。 二、实验要求 利用Excel统计软件，绘制统计图表。 三、实验原理及内容 数据收集后要进行整理和显示，熟悉统计软件，掌握数据整理与显示的操作步骤；学会制作频数分布表；绘制直方图、累计百分比的折线图是最基础的要求。 本节实验要求完成以下内容： 1、数据排序与分组； 2、编制次数分布表与累计次数分布表； 3、制作统计图直方图、累计百分比的折线图表。 四、实验步骤及结论分析 （一）数值型数据数据分组及统计图表的绘制 1、录入数据(某地区60家企业2014年的产品销售收入数据如下表1(单位:万元) 表1某地区60家企业2014年的产品销售收入 152 103 123 105 88 95 105 137 116 117 129 142 117 138 115 97 114 136 97 92 110 124 105 146 124 118 115 119 127 117 119 120 100 100 135 113 108 112 87 87 117 138 107 119 88 129 88 95 125 114 108 105 115 97 107 119 103 104 103 123 2、对数据进行排序 实验步骤: 3、进行数据分组,制作频数分布表(关键点：（1）选择和接收区域同样行数的区域（2）使用=FREQUENCY(原始数据区域,接受数据区域)（3）同时按下Ctrl+Shift+Enter ) 实验步骤:

用Excel制作统计图表教学设计

用Excel制作统计图表 川教版11、12课 一、教学理念 本课主要是让学生掌握表格数据图表化的技能，培养学生获取信息并整理、分析信息的能力。本节课川教版信息技术八年级上册第11、12课，上课时近母亲节，因此采用感恩母亲这一主题贯串整个教学中． 根据本课的特点，主要以任务探究学习的方式贯穿整节课。通过在完成任务的过程中，让学生进行广泛的交流与合作，加强学生的协作能力。通过评价环节中学生的之间的互评、点评将本节推向高潮，达到突出重点，攻破难点的目的。 二、学情分析 本课的教学对象是初中二年级的学生。学生具有一定的信息素养，掌握了Excel的基本操作。对于数据的统计分析已经具备了一定的基础，学生的学习热情高，部分学生的探究能力很强，鉴于此本节课采用合作学习、探究学习相结合的方式。 三、教材分析 （一）本节的作用和地位 本节课是川教版信息技术八年级上册11课制作柱形统计图和12课制作饼形统计图的内容，节内容主要是在利用图表分析数据过程中，遵循“简单、直观、清晰、明了”的基本原则，把表格中的数据转换成图表，并通过图表数据的转换及选择图表类型等操作，确定合适的图表类型，从而实现利用图表加工信息和表达内容的作用。从本节内容来看，主要是让学生掌握利用向导制作图表的基本方法；知道几种常用图表的特点；学会利用图表进行简单数据分析；培养学生分析问题的能力；掌握不连续数据区域的选择、图表的修饰、图表各组成部分的具体应用。 四、教学目标 知识与技能： 1.理解常见的3种图表类型的作用及特点； 2.掌握在Excel中运用“图表向导”制作图表的方法； 3.理解Excel工作表中的数据与图表之间的关系； 4.能够根据实际需要在柱形图、饼图、折线图中选择合适的图表类型； 5.学会根据图表进行简单的数据分析，表述自己的观点。 情感态度与价值观： 1.通过对学生进行探究学习和分析问题能力的培养，鼓励学生大胆实践并勇于创新；逐渐形成在社会活动中积极主动地学习和使用信息技术的意识；形成良好的信息活动态度。

七年级数学下册数据与统计图表 数据的整理练习浙教版

第6章数据与统计图表 6．1数据的收集与整理 第1课时数据的整理 知识点1数据的收集方法 收集数据的常用方法： (1)直接途径：直接观察、测量、调查和实验等； (2)间接途径：查阅文献资料、使用互联网查询等． 1．在体检中，医生对某一组学生体温测试示数如下： 37 ℃，37.1 ℃，37.2 ℃，36 ℃，37 ℃，37.3 ℃，37 ℃.这组数据是医生用什么方法收集得到的？( ) A．测量B．查阅文献资料 C．调查D．直接观察 知识点2数据的整理 对收集到的原始数据进行整理、分析，从中寻找规律，发现有用的信息．常用的方法：将数据分类、排序．经过整理的数据可用统计表的形式简洁明了地表达出来．2．某校七年级(1)班一次数学测验成绩如下(单位：分)： 63，84，91，53，69，81，61，69，91，78，75，81，80，67，76，81，79，94，61，69，89，70，70，87，81，86，90，88，85，67，71，82，87，75，87，95，53，65，74，77. 为了直观地了解全班同学数学成绩的分布情况，应对这组数据进行怎样的整理？根据这组数据，你能得出什么结论？ (提示：可按50～59，60～69，70～79，80～89，90～99分组) 整理数据 教材例2变式题生活委员小李收集了七年级(1)班同学出生月份的分布情况：

1月份5人，2月份4人，3月份3人，4月份3人， 5月份2人，6月份3人，7月份2人，8月份3人，9月份7人，10月份8人，11月份7人，12月份7人． 请根据上面的数据制作一个统计表，根据统计表你能获得什么信息？ [反思] 请同学们收集、整理同班同学的到校方式，然后根据这些数据发表你的观点，并与同伴交流．

数据的整理与分析

第一单元数据收集整理 教材分析：本单元学生主要学习一些简单的统计图表知识，初步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，学会用简单的方法收集和整理数据，掌握统计数据的记录方法，并能根据统计图表的数据提出并回答简单的问题，使学生了解统计的意义和作用，初步了解统计的基本思想方法，认识统计的作用和意义，逐步形成统计观念，进而养成尊重事实、用数据说话的态度。 学情分析：上学期学生已经学习了比较、分类，能正确地进行计数，所以填写统计表时不会感到太困难，其关键在于引导学生学会收集信息，整理数据，根据统计表解决问题。学生在生活中积累了较多的生活经验，能利用统计图表中的数据作出简单的分析，能和同伴交流自己的想法，体会统计的作用。本单元教材选择了与学生生活密切联系的生活场景，激发了学生的学习兴趣。如，学生的校服、讲故事比赛、春游的人数情况统计等，同时渗透一些生活基本常识，使学生明确统计的知识是为生活服务的。教学内容更加注重对统计数据的初步分析。在教学时，教师要注意让学生经历统计活动的全过程，要鼓励学生参与到活动之中，在活动中不断培养动手实践能力和独立思考能力，并加强与同伴的合作与交流。 教学目标知识技能： 使学生经历数据的收集、整理、描述和分析的过程，能利用统计表的数据提出问题并回答问题。数学思考：了解统计的意义，学会用简单的方法收集和整理数据。问题解决：能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，并能够进行简单的分析。情感态度：通过对周围现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。

教学重点：使学生初步认识简单的统计过程，能根据统计表中的数据提出问题、回答问题，同时能够进行简单的分析。教学难点：使学生亲历统计的过程，在统计中发展数学思考，提高学生解决问题的能力。 课时安排：3课时 1．数据收集整理………………………………2课时 2．练习一………………………………………１课时 数据收集整理 教学目标： 1.体验数据收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义。 2.能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题，同时能够进行简单的分析。根据统计表的数据提出有价值的数学问题及解决策略。 教学重点、难点： 1.重点：使学生初步认识简单的统计过程，能根据统计表中的数据提出问题、回答问题，同时能够进行简单的分析。 2.难点：引导学生通过合作讨论找到切实可行的解决统计问题的方法。 教学准备：多谋体课件、表格 教学课时： 1课时 教学过程： 一、情境引入 教师引导提问：同学们，你们入学都要穿上我们学校的校服，你们喜欢我们校服的颜色吗？（指名3～5个学生说一说）。师：有的同学喜欢这个颜色，有的同学不喜欢，如果我们学校要给一年级的新生订做校服，

实验指导书-实验1-多元数据图示分析

实验一多元数据图示分析 一、实验目的 用各种统计图形表示多元数据，掌握各种多元统计图的制作方法和优缺点。 二、实验内容： 1．考察2004年或2005年北京、上海、天津和重庆四个直辖市人均生活消费支出情况，选取合适的指标，查找统计年鉴找出数据。 2．用轮廓图、雷达图对数据进行表示。 三、实验使用的仪器设备、软件 本实验需要上机实验，借助SPSS或Excel的图形功能加以实现。 四、实验记录与数据处理要求 在实验报告中，每位学生应该记录下主要的数据处理步骤和程序运行结果，并对运行结果进行分析，并给出完整的实验思考题的解答情况。 五、实验中的注意事项 1.注意数据输入的方式，不能行列倒置； 2.选择合适的Excel图形类型。 六、数据处理及实验步骤 以北京、上海、陕西和甘肃四个省市人均生活消费支出情况为例，选取以下五个指标，具体数据如表，作轮廓图、雷达图分析。 （一）轮廓图 1．在A1：F5中输入数据（含标题）； 2．选择数据区域A1：F5；

3．单击图表向导按钮，选“折线图”之“数据点折线图”格式； 4．单击“下一步”按钮，完成操作。 按上述步骤得出运行结果，并将其记录下来，然后对结论进行分析，写入实验报告中。 （二）雷达图 1．选择数据区域A1：F5； 2．单击图表向导按钮，选“雷达图”之“数据点雷达图”格式； 3．单击“下一步”按钮，完成操作。 按上述步骤得出运行结果，并将其复制到实验报告中。 七、实验思考题 1．除了雷达图和轮廓图之外，还有哪些图形可以表示多元数据并进行分析 2．简述星座图的原理，并对四直辖市的人均生活支出作出星座图。 八、实验报告的基本要求（参见实验报告范本） （1）实验名称 （2）基本步骤 （3）运行结果 （4）运行情况和结果分析 （5）存在的问题和改进措施 （6）实验思考题解答，含结论分析。

用图表直观表达数据

用图表直观表达数据 一、教材分析 本节学习的是电子表格的一个重要功能，学会根据需要选择合适的图表突出表达自己的观点、凸显数据中隐含的信息。它是对前面学习从大量数据中提取信息后的一种直观呈现、表达观点的有效方法，既然是直观的呈现，那么内容的明了、版面形式的感染力就显得尤为重要，而不是简单地会做图表就行了。通过本节的学习，让学生掌握怎么充分地去表达自己的观点，提高对信息的表达与交流的能力，这也为高中学习表格数据信息的加工与表达打下良好的基础。 二、教学目标 1.知识与技能 （1）能列举出常见图表的类型和优势。 （2）能根据表达的数据确定图表类型。 （3）能利用图表向导创建图表。 （4）能根据表达的信息修改美化图表。 2．过程与方法 （1）能在了解各种类型图表的基础上分析它们各自的优势和使用场合。 （2）能根据需求在创建图表的过程中修改图表选项。 （3）能根据表达的数据意义去美化图表。 3．情感态度与价值观 能体会图表形式在增强数据信息表达的感染力方面的作用，激发学生进一步学习和提高表达能力的愿望，体会图形化表示数据的优势。 三、重难点分析 教学重点： （1）图表的类型以及各自的优势和使用场合。 （2）使用图表向导建立图表的操作过程。 （3）修改美化图表的方法。 教学难点： （1）根据表达的数据分析选用合适的图表。

（2）图表属性选项的含义和作用。 （3）根据数据表达的内容和意图美化修饰图表。【教学过程】 能较好地反映事物的变化情况

能较好地表示出各部分在总体中所占的百分比 讨论交流：完成课本第75页的“交流” 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 探究 任务一 设置任务： 对上节课的统计表第2题满意度的调查结果进行图表化。 引导： 1．确定所需的图表类型：饼图。 2．选择区域：A2:A5,C2:C5。 3．启动图表向导。 4．选择图表类型：饼图。 5．确定图表数据源：为上面的选择，即A2:A5,C2:C5。 6．设置图表选项。 7．设置图表位置 在教师的引导下进行模仿 教师以该任务为示例，引导学生根据数据进行分析，并制作图表，为下一个任务的自主探究做好准备探究 任务二 设置任务： 对上节课调查结果统计表创建图表，要求表达全部内容：5道题目中各方面的满意度调查 根据任务要求进行操作： 1.确定所需的图表类型：柱形图。 2.选择数据区域：A2:F5。 3.启动图表向导。 4.选择图表类型：柱形图。 5.确定图表源数据：为上面的选择，即A2:F5. 6.设置图表选项。

利用图表呈现分析结果

表格信息的加工与表达——利用图表呈现分析结果 本节课是广东教育出版社《信息技术基础》（高一必修）3.2.4小节的内容。该内容引导学生如何利用图表直观形象地表达数据，呈现结果，并发现数据的规律和价值。而能够采用图表这种恰当的技术表现形式加工表格信息表达意图，也是计算机进行信息处理的基本方法之一，掌握这项基本技能，对学生的生活、学习和工作非常有益。 二、学情分析 高一学生初步具备操作EXCEL软件的能力,但是根据任务需求分析际问题、解决问题、表达意图的能力有所欠缺。所以教师要在分析任务中蕴含的信息需求、寻找技术解决的办法和策略、表达意图的方法和技巧等方面加强引导渗透。 三、教学目标 知识与技能：掌握图表的特点和制作方法，并能根据图表分析数据、揭示事物特性、规律和本质的意义 过程与方法：使学生了解数据和图表的关系，发现事物变化的规律和价值，培养学生多角度的分析问题和处理信息的能力 情感目标：渗透利用图表对数据信息进行加工表达的思想和方法；增强学生利用信息技术解决学习、生活中的问题的意识和能力。 四、教学重难点 重点：1．图表的制作方法及步骤。 2．图表的分析及应用。 难点： 1．图表类型、数据源、图表选项的恰当选择。 2．图表数据分析。 五、教学过程 【情境引入】2＇ 师：幻灯片演示2014韩国仁川亚运会 幻灯片演示图表在各个领域应用广泛

那么，如何生成这些图表呢？我们来学习“用图表呈现分析结果”,学习如何用图表更好地表达数据，呈现结果。 【自主探究1：图表的类型】4＇ 图表有多种类型，刚才的四个图表分别是什么类型呢？柱状图、饼图(扇形图)、曲面图气泡图。不同类型的图表有不同的特点和用途，适用于不同情况，请同学们利用课本自主探究。 [学生活动] 自主探究图表的类型和用途 [双向活动]请同学阐述不同图表的用途和特点，老师补充纠正，强调其形象与用途的关系。并指出制作图表时，要根据问题的需求选择恰当的图表类型表达。 同学们对图表类型的掌握非常好。下面我们来探究各类型图表的制作方法。 【自主探究2：图表的生成】4＇ 请同学们打开“任务4”，看任务一工作表,任务一要求将“高一级创建文明班集体评比得分统计表”数据生成柱形图。哪位同学先告诉大家制作图表的命令在哪儿？提示：菜单或按钮。 请同学们试着完成任务4。注意：图表的生成共有四步，请注意观察图表向导的标题栏，留心是哪四个步骤，第一次可以不作任何改变，直接点击下一步，生成默认柱形图。 [学生活动] 自主探究生成图表 【合作探讨：图表的修改】10＇ 如果图表不合我们的意，能不能让该图表变得更符合需求？大家看有没有修改建议，如果学生提的不全面，老师可补充自己的建议, 如果要改成条形图，到哪个步骤修改？ 如果只想一班和二班的数据，如何改变数据源？ 在哪个步骤可以给图表添加标题和数据标志？ 你会对图表进行修饰，让其更美观吗？如添加背景，改变字体、颜色？同学们不妨小试。 请同学们完成任务5 图318改成图319 点评做得有特色的图表给予适当评价,指出其有特色或有创意之处。鼓励同学大胆创新。 【问题挖掘：图表的探究】8＇ 下面请看任务6，你能将“高一级创建文明班集体评比得分表”数据做成示例的折线图