人其实只是一种能量形式

人其实只是一种能量形式
人其实只是一种能量形式

什么是人?说白了是一堆物质的组合物。物质是从哪来的?130亿年前的一次大爆炸,大爆炸产生了物质,最初只是一些能量,所以人只是一种能量形式。

这个观念是我一个朋友说的,他对科幻着了迷,先是看科幻小说,然后开始研究量子力学(估计他看不懂),反正他给我讲了很多东西。下面我就转述一下他的这个想法,我觉得有点道理。

首先是物质,学过化学的都知道,我们平时见到各种物质,其实就那么多种元素,还都是由氢元素变过来的。这就是说所有元素的祖先都是一个。

再者,从几千年前,光这种东西就一直困扰着物理学界,光到底是粒子还是波,波就意味着光是能量,粒子就意味着光是和我们见到的桌子椅子一样的物质。上了大学就会知道,光具有波粒二象性。具有二象性的还有电子,你从书上看到电子是一个圆圆的微粒,其实呢,电子可以和光一样发生衍射,也就具有波的性质。

说了这么多,其实就是为了说明物质就是频率振幅不同的波,所有物质包括人也是,这也是超弦理论的核心。

既然是波,那就好办了,波是什么?简单举个例子,声波大家都不陌生。我们听到声音,然后获得信息,比如狗叫声,我们就会知道这有狗要小心。信息只是声波的一个运用,而实质是能量的转化,将机械能转化为声波,当然声波还可以再转化为机械能,就像共振试验中另一个音叉震动。

好吧,波是能量,那和我们人有什么关系?前面说到了,所有物质都是波,人也是物质组成,所以人也是波,是能量。

听到这,你也许就要反驳了,我们人是有思想的,一团能量能有思想吗?

思想是什么,是对一件事物的判断然后做出反应,一台电脑也能对收到的指令判断并反应。

人说白了就是一台更复杂的电脑。而且人要依靠食物活着,和电脑靠电运行不是很像吗?学过生物的都知道,植物将光能转化有机物中的化学能,人类再将有机物中的化学能转化为热能和atp中的化学能,所以人活着依靠的实质依赖的是光能,和电能一样都是能量。

设想一下,有一个机器的世界,那里没有植物,全是一个个的太阳能电池板,然后有一些电脑控制的机械,这些机械会自己跑到电池板充电,然后有的生产电池,有的生产零件组装新的机器,有的负责维修,当然都靠着那些电脑的程序运转,这样一个世界就完整了,也许看起来显得笨拙无能,但这也是由于那些电脑不好,执行的程序低级,不可否认,它们动起来了。

人类和这些机器一样,其实都只是一个能量的中间转化环节,而能量的的最终去路是转化为热能,然后被某些东西储存起来,人的最终去路也是死了埋掉,又变成了物质,人体的能量也会回归大地,所以别以为自己多高级,说白了就是团能量,和火把上的火苗一样。

这就是他的想法,我觉得挺有趣的,就讲给大家听听。

能源与能量守恒定律例题与习题

能源与能量守恒定律例题与习题能源与能量守恒定律例题与习题 【例1】判断下列说法是否正确 A.能量就是能源 [ ] B.电能是一种二次能源 [ ] C.石油是一种常规能源 [ ] 【分析】能源是提供能量的物质资源,能源的利用过程。实质上是能量的转化和转移过程,但不能说能源就是能量,说法(1)是不正确的。能源的分类方法很多。所谓一次能源和二次能源是按能源是否由自然界直接提供来分的,如煤、石油、草木燃料、风、流水等都属于一次能源;而电能是一种再造能源,是由自然界提供的能源转化而来的,属于二次能源,所以说法(2)是正确的。所谓常规能源和新能源是按人们发现和利用能源的进程来划分的,石油是人类已经利用多年的一种能源,属常规能源,因而说法(3)也是正确的。【解答】 A.错误,B.C.正确。 【例2】关于能源的利用,下列说法中正确的是 [ ] A.由于我国煤和石油的储量十分丰富,所以太阳能和核能的开发在我国并不十分重要 B.能源的利用过程,实质上是能的转化和传递过程 C.现在人类社会使用的能源主要是煤、石油和天然气 D.煤、石油和天然气的化学能归根到底来自太阳能

【分析】煤、石油和天然气是由古代的动植物在长期地质变迁中形成的。古代的动物食用植物,而植物是靠吸收太阳能生长的,所以可以说,煤、石油和天然气的化学能来自太阳能。目前人类使用的能源主要的仍是煤和石油。燃料燃烧时,化学能转化为内能,内能又可转化成机械能和电能。人类在生产和生活中需要各种形式的能,我们可以根据需要把能源的能量转化成各种形式的能,以供利用。所以,能源的利用过程实质上是能的转化和传递的过程。我国的煤和石油尽管储量丰富,但终究有限,且利用后不能再生,终有用完的日子。所以开发和利用新能源,特别是核能和太阳能,是解决能源问题的出路。因此在四个说法中,错误的是(A)。 【例3】下列关于核能的说法正确的是 [ ] A.物质是由原子组成的,原子中有原子核,所以利用任何物质都能得到核能 B.到目前为止,人类获得核能有两种途径,即原子核的裂变和聚变 C.原子弹和氢弹都是利用原子核裂变的原理制成的 D.自然界只有在人为的条件下才会发生裂变 【分析】核能是人们在近几十年里才发现和开始利用的新能源。虽然各种物质的原子里都有原子核,但在通常情况下并不能释放能量。只有当原子核发生改变裂变和聚变时才能放出巨大的能量。原子弹是利用裂变的链式反应中能在极短的

浙教版九年级上册科学3.1《能量及其形式》优秀教案

《能量及其形式》优教教案 教学目标: 知识与技能 1.知道机械能、光能、热能、电能、化学能、太阳能、核能等自然界中能量存在的各种形式。 2.能在具体情景中分析能量的存在形式。 过程与方法 1、学会从具体事例的分析中,得出一般规律的方法。 2、通过设计实验和操作体验培养学生解决实际问题的能力。 ~ 情感、态度与价值观 通过探究引导学生积极思考,勇于探索,保持较强的好奇心和求知欲。 教学重点: 重点:能在具体情景中分析能量的存在形式。 难点:能在具体情景中分析能量的存在形式 教学过程: 活动1:新课导入 是什么使下图的物体动起来 ) 1.骑车的人利用双脚蹬动自行车踏板提供能量使自行车动起来。 2.太阳能汽车是利用太阳的能量转化成电能后,使车里的马达运转起来,使车向前进。 3.电车利用电能让车动起来。 4.风车叶片的转动时由于风的能量驱动的。 …… (

活动2:教师讲解 任何物体的工作都需要能量,那么什么是能量呢 能量简称“能”,指用作功的本领量度的物质及其运动的属性。 能够使物体“工作”或者运动的本领叫做能量。 活动3:玩“溜溜球”。 提问:溜溜球在我们手中时具有什么能为什么 生:重力势能,因为溜溜球被举高了。 进一步提问:我们投放溜溜球时,溜溜球又具有什么能 ! 生:此时既有重力势能又有动能。 提出问题:生产生活离不开能量,那么人们在生产和生活中常利用的有哪些形式的能量呢 活动4:能量的存在形式及其利用 比一比:哪组知道的能量形式最多 (分组讨论,记录下来哦!)实物投影展示各组的讨论结果并作评价。 教师根据学生的回答,将常用的各种形式的能量板书在黑板上:电能、化学能、太阳能、光能、机械能…… 讨论:我们是如何利用这些能量的 (1)问题:我们是如何利用电能的 ^ (学生列举利用电能的方法,即电流通过各种用电器,用电器工作。) 引导:消耗了什么能得到了哪种形式的能 教师根据学生的回答分别板书:电能→光能;电能→机械能;电能→热能;电能→化学能…… (2)问题:我们是如何利用化学能的 学生列举利用化学能的方法,如:汽车利用汽油行驶;利用天然气加热;利用干电池给手电供电…… 引导:消耗了什么能得到了哪种形式的能 教师根据学生的回答分别板书:化学能→热能→机械能;化学能→热能;化学能

大学物理习题第4单元 能量守恒定律

第四章 能量守恒定律 序号 学号 姓名 专业、班级 一 选择题 [ D ]1. 如图所示,一劲度系数为k 的轻弹簧水平放置,左端固定,右端与桌面上一质量 为m 的木块连接,用一水平力F 向右拉木块而使其处于静止状态,若木块与桌面间的静摩擦系 数为μ,弹簧的弹性势能为 p E ,则下列关系式中正确的是 (A) p E = k mg F 2)(2 μ- (B) p E =k mg F 2)(2 μ+ (C) K F E p 22 = (D) k mg F 2)(2μ-≤p E ≤ k mg F 2)(2 μ+ [ D ]2.一个质点在几个力同时作用下的位移为:)SI (654k j i r +-=? 其中一个力为恒力)SI (953k j i F +--=,则此力在该位移过程中所作的功为 (A )-67 J (B )91 J (C )17 J (D )67 J [ C ]3.一个作直线运动的物体,其速度 v 与时间 t 的关系曲线如图所示。设时刻1t 至2t 间 外力做功为1W ;时刻2t 至3t 间外力作的功为2W ;时刻3t 至4t 间外力做功为3W ,则 (A )0,0,0321<<>W W W (B )0,0,0321><>W W W (C )0,0,0321><=W W W (D )0,0,0321<<=W W W [ C ]4.对功的概念有以下几种说法: (1) 保守力作正功时,系统内相应的势能增加。 (2) 质点运动经一闭合路径,保守力对质点作的功为零。 (3) 作用力和反作用力大小相等、方向相反,所以两者所作的功的代数和必然为零。 在上述说法中: (A )(1)、(2)是正确的 (B )(2)、(3)是正确的 (C )只有(2)是正确的 (D )只有(3)是正确的。 [ C ]5.对于一个物体系统来说,在下列条件中,那种情况下系统的机械能守恒? (A )合外力为0 (B )合外力不作功 (C )外力和非保守内力都不作功 (D )外力和保守力都不作功。 二 填空题 1.质量为m 的物体,置于电梯内,电梯以 2 1 g 的加速度匀加速下降h ,在此过程中,电梯对物体的作用力所做的功为 mgh 2 1 - 。 2.已知地球质量为M ,半径为R ,一质量为m 的火箭从地面上升到距地面高度为2R 处,在此过程中,地球引力对火箭作的功为)1 31(R R GMm -。 3.二质点的质量各为1m 、2m ,当它们之间的距离由a 缩短到b 时,万有引力所做的功为 )1 1(21b a m Gm --。 4.保守力的特点是 ________略__________________________________;保守力的功与势能的关系式为______________________________略_____________________. 5.一弹簧原长m 1.00=l ,倔强系数N/m 50=k ,其一端固定在半径 为R =0.1m 的半圆环的端点A ,另一端与一套在半圆环上的小环相连,在把小环由半圆环中点B 移到另一端C 的过程中,弹簧的拉力对小环所作的功为 -0.207 J 。 6.有一倔强系数为k 的轻弹簧,竖直放置,下端悬一质量为m 的小球。先使弹簧为原长,而小球恰好与地接触。再将弹簧上端缓慢地提起,直到小球刚能脱离地面为止。在此过程中外力所作的功 A B C R v O 1 t 2t 3 t 4 t

_机械能守恒与能量守恒定律经典习题

专题二机械能守恒与能量守恒 [高考要求] 本专题涉及的考点有:重力势能、弹性势能、机械能守恒定律、能量转化及守恒定律都是历年高考的必考内容,考查的知识点覆盖面全,频率高,题型全。机械能守恒定律、能的转化和守恒定律是力学中的重点和难点,用能量观点解题是解决动力学问题的三大途径之一。 《考纲》对本部分考点要求为Ⅱ类有三个。考题的内容经常与牛顿运动定律、曲线运动、动量守恒定律、电磁学等方面知识综合,物理过程复杂,综合分析的能力要求较高,这部分知识能密切联系生活实际、联系现代科学技术,因此,每年高考的压轴题,高难度的综合题经常涉及本专题知识。它的特点:一般过程复杂、难度大、能力要求高。还常考查考生将物理问题经过分析、推理转化为数学问题,然后运用数学知识解决物理问题的能力。所以复习时要重视对基本概念、规律的理解掌握,加强建立物理模型、运用数学知识解决物理问题的能力。 由于新课程标准更注重联系生活、生产实际,更重视能源、环保、节能等问题,因此,能量的转化及其守恒很有可能在新课程的第一年高考中有所体现,师生们应引起足够的重视。 [知识体系]

[知识点拨] 1、机械能守恒定律 机械能守恒的条件:系统内只有重力(或弹力)做功,其它力不做功(或没有受到其它力作用) ①从做功的角度看,只有重力或弹簧的弹力做功或系统内的弹力做功,机械能守恒。 ②从能量的角度看,只有系统内动能和势能的相互转化,没有机械能与其他形式能量之间的转化,机械能守恒。 机械能守恒的方程: ①初始等于最终:2211p k p k E E E E +=+ ②减少等于增加:P k E E ?-=? 用第二种方法有时更简捷。 对机械能守恒定律的理解: 机械能守恒定律是对一个过程而言的,在做功方面只涉及跟重力势能有关的重力做功和跟弹性势能相关的弹力做功。在机械能方面只涉及初状态和末状态的动能和势能,而不涉及运动的各个过程的详细情况;因此,用来分析某些过程的状态量十分简便。 机械能中的势能是指重力势能和弹性势能,不包括电势能和分子势能,这一点要注意。 思维误区警示: 对于一个系统,系统不受外力或合外力为零,并不能保证重力以外其他力不做功,所以系统外力之和为零,机械能不一定守恒,而此时系统的动量却守恒(因为动量守恒的条件是系统的合外力为零)。同样,只有重力做功,并不意味系统不受外力或合外力为零。 2、能量守恒定律 (1)内容:能量既不会凭空产生,也不会凭空消失,它只能从一种形式转化为另一种形式,或者从一个物体转移互另一个物体,在转化和转移的过程中其总量保持不变。 (2)对能量守恒定律的理解: ①某种形式的能量减少,一定存在其他形式的能的增加,且减少量和增加量一定相等。 ②某个物体的能量减少,一定存在其他物体的能量增加,且减少量和增加量一定相等。 (3)能量转化和转移具有方向性 第二类永动机不可制成,它不违反能量守恒定律,只是违背了能量转化和转移的不可逆性。

浙教版九年级上册 3.1能量及其形式 含思维导图+答案

能量及其形式培优训练 知识点: 案例: (1)在物理学中,把一个物体相对于另一个物体位置的变化称为机械运动(2)人类的行走属于机械运动,做机械运动的物体具有机械能; (3)储存在食物中的能量属于化学能; (4)燃料储存着化学能; (5)声音具有的能量叫声能; (6)电具有的能量叫电能; (7)电磁辐射具有电磁能。 一、选择题 1.一架正在飞行的飞机具有的能量叫( D ) A. 飞能B.生命能 C.冲击能 D.机械能

2.下列关于能量的说法中错误的是( A ) A.人在沉睡时不消耗能量 B.人的能量主要来自食物 C.燃料提供了汽车运动所需的能量 D.声音也具有能量 3.维持人体的生命活动需要能量,人们从事生产活动也需要能量,这些能量最终主要来自( B ) A. 流水和风 B.太阳辐射能 C.绿色植物的能量 D.深埋在地下的煤和石油 4.有三个物体,甲是一个被拉伸了0.5米的弹簧,乙是一个从地面被举高0.5米的小球,丙是一个正在以0.5米/秒的速度运动的小球。根据以上信息,请你判断上述三个物体具有的共性是( A ) A.都具有能量 B.都受到拉力的作用 C.所受的作用力相等 D.除数字相同外,没有其他共性 5.关于能量,下列说法错误的是( C ) A.正在发声的物体具有声能 B.正在运动的物体具有动能 C.可见光具有能,不可见光不具有能 D.绿色植物进行光合作用需要太阳能 6.人和动物从食物中获取的能量属于( C ) A. 热能 B.贮存能 C.化学能 D.机械能 7.利用化学反应获取能量是人类研究化学的基本目的之一。下列事实说明通过化学反应,能量以热能释放的是( B ) A.蜡烛照明 B.烧煤取暖 C.蓄电池发电 D.电解水得到氢气 8.在番茄上相隔一定距离分别插入铜片和锌片,即为番茄电池。将铜片、锌片与电压表相连,如图所示。电池的能量直接来源于( C ) A. 太阳能B.电能 C.化学能D.机械能

能量守恒定律 例题解析

能量守恒定律例题解析 例 1 在摩擦生热的现象中________能转化为________能;在气体膨胀做功的现象中________能转化为________能;在热传递的过程中,高温物体的内能________,低温物体的内能________,内能从________转移到________,而能的总量________. 策略分析此题的关键在于如何理解“能量守恒定律”中的“转化”、“转移”和“守恒”这几个关键的词,当能量发生转化时一定表现为:一种形式的能减少而变化成另一种形式的能,则另一种形式的能增大.而“转移”则是指一种形式的能在物体与物体间,或同一物体的不同部分间发生了数量的变化,即增加与减少,而没有形式的变化.但能的总量却保持不变.所以无论在摩擦生热现象中,气体膨胀做功的过程中及热传递的过程中,都服从“能量守恒”定律. 解答机械能;内;内;机械;减少;增加;高温物体;低温物体;保持不变. 总结1.易错分析:对能量守恒定律理解不深,不善于考察题中各种情况的能量转化或转移. 2.同类变式:利用做功的方法改变物体内能的实质是________和________间的相互________过程.利用热传递改变物体内能的实质是________在物体之间相互________的过程 答案:机械能,内能,转化,内能,转移3.思维延伸:下列各种现象中,只有能的转移而不发生能的转化的过程是 [ ] A.冬天用手摸户外的东西感到冷 B.植物吸收太阳光进行光合作用 C.水蒸气顶起壶盖 D.电灯发光发热 答案:A 例2 下列现象中,能量转化正确的是 [ ] A.子弹打入墙壁的过程中,机械能转化为内能 B.电流通过电炉时,电能转化为内能 C.暖水瓶中的水蒸气把瓶塞冲起,内能转化为机械能 D.给蓄电池充电的过程中,化学能转化为电能 策略判断这四个现象中的能的转化的关键,是理解好“转化”的含意.即“转移、变化”的意思,这里既有数量的变化.同时还有形式的变化,在给蓄电池充电时消耗的是电能,得到的是化学能,即电能减少,化学能增大,所以应是电能转化成化学能,而不是化学能转成电能.所以D选项错误,其余三项正确. 解答A、B、C 总结1.易错分析:不能把握实例中物体最初具有什么能.后来又转化成了什么形式的能.漏选A是对转化成的内能这个结果不清楚.漏选B是由于疏忽而认为是内能转化为电能.而选D是误认为充电过程是

高中物理《碰撞与能量守恒》典型题(精品含答案)

课时规范训练 [基础巩固题组] 1.如图所示,在光滑水平面上质量分别为m A =2 kg 、m B =4 kg ,速率分别为v A =5 m/s 、v B =2 m/s 的A 、B 两小球沿同一直线相向运动( ) A .它们碰撞前的总动量是18 kg·m/s ,方向水平向右 B .它们碰撞后的总动量是18 kg·m/s ,方向水平向左 C .它们碰撞前的总动量是2 kg·m/s ,方向水平向右 D .它们碰撞后的总动量是2 kg·m/s ,方向水平向左 解析:选C.它们碰撞前的总动量是2 kg·m/s ,方向水平向右,A 、B 相碰过程中动量守恒,故它们碰撞后的总动量也是2 kg·m/s ,方向水平向右,选项C 正确. 2. 一枚火箭搭载着卫星以速率v 0进入太空预定位置,由控制系统使箭体与卫星分离.已知前部分的卫星质量为m 1,后部分的箭体质量为m 2,分离后箭体以速率v 2沿火箭原方向飞行,若忽略空气阻力及分离前后系统质量的变化,则分离后卫星的速率v 1为( ) A .v 0-v 2 B .v 0+v 2 C .v 0-m 2m 1v 2 D .v 0+m 2m 1 (v 0-v 2) 解析:选 D.由动量守恒定律得(m 1+m 2)v 0=m 1v 1+m 2v 2得v 1=v 0+m 2m 1(v 0- v 2). 3.甲、乙两球在水平光滑轨道上向同方向运动,已知它们的动量分别是p 1=5 kg·m/s ,p 2=7 kg·m/s ,甲从后面追上乙并发生碰撞,碰后乙球的动量变为10 kg·m/s ,则二球质量m 1与m 2间的关系可能是下面的哪几种( ) A .m 1=m 2 B .2m 1=m 2 C .4m 1=m 2 D .6m 1=m 2

能量守恒定律的典型例题

能量守恒定律的典型例题 [例1]试分析子弹从枪膛中飞出过程中能的转化. [分析]发射子弹的过程是:火药爆炸产生高温高压气体,气体推动子弹从枪口飞出. [答]火药的化学能→通过燃烧转化为燃气的内能→子弹的动能. [例2]核电站利用原子能发电,试说明从燃料铀在核反应堆中到发电机发出电的过程中的能的转化. [分析]所谓原子能发电,是利用原子反应堆产生大量的热,通过热交换器加热水,形成高温高压的蒸汽,然后推动蒸汽轮机,带动发电机发电. [答]能的转化过程是:核能→水的内能→汽轮机的机械能→发电机的电能. [说明] 在能的转化过程中,任何热机都不可避免要被废气带走一些热量,所以结合量守恒定律可得到结论:

不消耗能量,对外做功的机器(称为第一类永动机)是不可能的; 把工作物质(蒸汽或燃气)的能量全部转化为机械能(称第二类永动机)也是不可能的. 【例3】将一个金属球加热到某一温度,问在下列两种情况下,哪一种需要的热量多些?(1)将金属球用一根金属丝挂着(2)将金属球放在水平支承面上(假设金属丝和支承物都不吸收热量)A.情况(1)中球吸收的热量多些 B.情况(2)中球吸收的热量多些 C.两情况中球吸收的热量一样多 D.无法确定 [误解]选(C)。 [正确解答]选(B)。 [错因分析与解题指导]小球由于受热体积要膨胀。由于小球体积的膨胀,球的重心位置也会变化。如图所示,在情况(1)中,球受热后重心降低,重力对球做功,小球重力势能减小。而在情况(2)中,

球受热后重心升高。球克服重力做功,重力势能增大。可见,情况( 1)中球所需的热量较少。 造成[误解]的根本原因,是忽略了球的内能与机械能的转变过程。这是因为内能的变化是明确告诉的,而重力势能的变化则是隐蔽的。在解题时必须注意某些隐蔽条件及其变化。 [例4]用质量M=0.5kg的铁锤,去打击质量m=2kg的铁块。铁锤以v=12m/s的速度与铁块接触,打击以后铁锤的速度立即变为零。设每次打击产生的热量中有η=50%被铁块吸收,共打击n=50次,则铁块温度升高多少?已知铁的比热C=460J/kg℃。 [分析] 铁锤打击过程中能的转换及分配关系为 据此,即可列式算出△t. [解答]铁锤打击n=50次共产生热量:

《12 能量及其形式》教案

《12 能量及其形式》教案 一、教学目标 (一)知识与技能 1.知道任何物体工作都需要能量。 2.知道电、光、热、声、磁等都是能量的不同表现形式。 (二)过程与方法 1.通过实验制作活动,培养学生实验、制作的能力。 2.通过各种思考交流活动,培养学生的思维与交流表达的能力。 (三)情感态度与价值观 通过我国抽水蓄能电站等例子进行爱国主义教育。 二、重点难点 教学重点:经历观察、实验记录、整理信息、逆向思考等的研究。 教学难点:建立“能量”和“能量的表现形式”的概念。 三、教学准备 气球、橡皮筋、木板小车等实验材料、视频影片等,有关各种形式的能量的图片、资料等。 四、教学过程 新课导入: 出示课本图片。 同学们,很多美丽的小村庄里有着各种大大小小的水车,大家知道水车为什么会转动吗? 问题:是什么让水车转动起来呢?(答河水)不流动的湖水也能够让水车转动起来吗? 目的:创设活动情景,引出探究活动的问题。 讨论:是什么使下图中的物体动起来的? 新课讲解: 活动:让小车动起来 活动指引 本活动是要学生利用一些简单的物品,让小车动起来。

可以有多种方法使小车动起来。例如利用帆架在车上,使车可以利用风能使小车动起来;把气球吹胀,放在车尾,然后把气球放气,气球吹出的气流形成的反冲的能量使小车向前运动;用钉子把橡皮筋固定在桌子上,另一头固定在车上,牵动小车,把橡皮筋拉长,放开手,橡皮筋的弹力(储存在橡皮筋里的能量)会使小车前进;把橡皮筋的一头固定在车上,另一头卷在车的车轴上,橡皮筋的弹力(储存在橡皮筋里的能量)也会使小车前进。 活动后,应让学生小结是利用了什么形式的能量使小车动起来,使之感受到使小车动起来的能量可以是多种多样的。 导入:(展示实验用的小木车)任何物体工作都需要能量,可以给这个小车一点能量让小车动起来吗?可以用什么办法呢? 讨论:学生观察实验材料,结合生活经验进行实验设计。 引导:我们要注意每一种让小车动起来的办法有什么不一样。 实验:各小组根据实验设计进行制作活动,观察并记录。 交流:各小组进行汇报与交流。 目的:通过观察实验制作活动,学生在观察中风、磁、电等都是能量的不同表现形式,知道任何物体工作都需要能量。 讨论:在下面的这些现象中,存在着哪些形式的能量? 讨论:能量普遍存在,假如缺少某种能量,世界会怎样呢? 资料:核能

【推荐下载】高二物理 《能量守恒定律的典型例题》

[键入文字] 高二物理《能量守恒定律的典型例题》 【编者按】为广大朋友编辑了高二物理试题,希望对广大朋友有所帮助! ?点击进入完整版下载:高二物理《能量守恒定律的典型例题》.zip ?能量守恒定律知识点 ?(1)能量守恒定律由法国哲学家、物理学家和数学家笛卡儿,德国化学家迈尔和物理学家赫尔姆霍茨,英国物理学家焦耳以及格罗沃等人加以论证和发展。这是自然科学中关于物质运动的最重要的普遍定律之一。能量守恒定律同细胞学说、进化论一起被恩格斯称为19世纪自然科学的三大发现。这一定律的发现,直接证明了物质运动的永恒性,为辩证唯物论提供了重要的自然科学依据。 ?(2)物理现象中,除了机械能内能之外,还有其他形式的能量, ?诸如与原子间作用相联系的化学能,与电磁作用相联系的电磁能、辐射能,与原子核间作用相联系的核能。在一般的运动过程中,个别形式的能量是变化的,不同形式的能量之间可以相互转化,但如果我们计及所有形式的能量,则对任何运动过程,能量的总和是不变的、守恒的。这一点已被迄今为止的所有实验所证实,还没有发现任何一个实验是违反能量守恒定律的。 ?(3)研究表明,所谓物体的内能实质上就是物体所含分子的不规则热运动的动能和势能之和。以上所说的化学能、原子核能等实质上都可归结为相应微观粒子的动能和势能。 ?根据狭义相对论,物质的能量和质量相联系,这就是著名的质能关系式E=mc2。从相对论看来,物体质量随速度而变化,所以物体的能量E应是动能EK与静能m0c2之和,即mc2=EK+m0c2,因此,相对论的动能公式为 ?EK=mc2-m0c2, ?那么这个物质的静止能量m0c2的含义究竟是什么呢? 1

能量守恒练习题

第三章 能量定理和守恒定律 一、选择题 基础: 1、一个不稳定的原子核,其质量为M ,开始时是静止的。当它分裂出一个质量为m ,速度为0υ的粒子后,原子核的其余部分沿相反方向反冲,其反冲速度大小为( c ) (A )0M m m υ+; (B )0m M υ ; (C )0m M m υ- ; (D )0m M m υ+。 2、如图2,圆锥摆的摆球质量为m ,速率为v ,圆半径为R ,当摆球在轨道上运动半周时,摆球所受重力冲量的大小为( c ) (A )2mv ; (B )()()222v R mg mv π+; (C )Rmg v π; (D) 0 。 3、对于一个物体系来说,在下列条件中,哪种情况下系统的机械能守恒?( D ) (A) 合外力为零; (B) 合外力不作功; (C) 外力和非保守内力都不作功; (D) 外力和保守内力都不作功。 4、速度为v 的子弹,打穿一块木板后速度为零,设木板对子弹的阻力是恒定的,那么,当子弹射入木板的深度等于其厚度的一半时,子弹的速度是( D ) (A) v /2; (B) v /4 ; (C) v /3; (D) v /2。 5、下列说法中正确的是( C ) (A) 作用力的功与反作用力的功必须等值异号; (B) 作用于一个物体的摩擦力只能作负功; (C) 内力不改变系统的总机械能; (D) 一对作用力和反作用力作功之和与参照系的选取无关。 6、所谓保守力,就是指那些 ( C ) (A ) 对物体不做功的力; (B ) 从起点到终点始终做功的力; (C ) 做功与路径无关,只与起始位置有关的力; (D ) 对物体做功很“保守”的力。 7、对功的概念以下几种说法正确的组合是 ( B XC ) (1)保守力作正功时,系统内相应的势能增加; (2)质点运动经一闭合路径,保守力对质点作的功为零; (3)作用力和反作用力两者所作功的大小总是相等。 (A ) (1)、(2)是正确的; (B )(2)、(3)是正确的; (C ) 只有(2)是正确的; (D ) 只有(3)是正确的。 8、在水平冰面上以一定速度向东行驶的炮车,向东南(斜向上)方向发射一炮弹,对于炮车和炮弹这一系统,在此过程中(忽略冰面摩擦力及空气阻力) ( C ) (A )总动量守恒; (B )总动量在炮身前进的方向上的分量守恒,其他方向动量不守恒; (C )总动量在水平面上任意方向的分量守恒,竖直方向分量不守恒; 图2

3.1 能量及其形式

3.1能量及其形式 [对应学生用书A本P39] 重点提示 1. 机械能是物体做机械运动而具有的能量;声音具有的能量称为声能;电具有的能量称为电能;电磁辐射具有的能量称为电磁能;化学能是通过化学变化产生的能量;原子核发生变化时释放出核能。 2. 可见光和不可见光都具有电磁能,电磁能以波的形式传播。 A组 1出行是人们工作、生活必不可少的环节,出行的工具多种多样,使用的能源也不尽相同。电动自行车和燃油汽车所消耗能量的类型分别是(A) ①声能②核能③电能④太阳能⑤化学能 A. ③⑤ B. ④⑤ C. ②③ D. ③④ 2有一种声控玩具,只要对着它拍一下手,就会动起来。这种玩具所接受信号的能量是(C) A. 电磁能 B. 光能 C. 声能 D. 核能 3现代的能源结构日趋多样化,下列发电站在发电过程中,主要利用化学能的是(C) A. 风力发电站 B. 水力发电站 C. 火力发电站 D. 潮汐发电站 4利用化学反应获取能量是人类研究化学的基本目的之一。下列事实能够说明通过化学反应能量主要以热能形式释放的是(B) A. 蜡烛照明 B. 烧煤取暖 C. 蓄电池发电 D. 电解水得到氢气 5运动场上奔跑的运动员具有能量、雷电具有能量、太阳光具有能量、龙卷风具有能量, 其中__奔跑的运动员__和__龙卷风__具有相同形式的能量。 6现代人类的生活离不开能量,能量的种类多样,如:①电能;②太阳能;③机械能;④化学能等。下列是生活中用到的一些器具或生产工具,其中分别用到了哪种能量,请填入相应序号。 a. 太阳能热水器:__②__; b.干电池:__④__; c.白炽灯:__①__。 7截至2017年9月29日,我国已进行了266次航天发射,其中长征系列运载火箭已进行251次发射,发射成功率达94.42%。请在下列横线上填写合适的能的种类。 (1)运载火箭使用偏二甲肼作为主要燃料,是利用燃料中储存的__化学__能。

最新能量守恒定律练习题40道

一、选择题 1、关于能量的转化与守恒,下列说法正确的 是() A.任何制造永动机的设想,无论它看上去多么巧妙,都是一种徒劳 B.空调机既能致热,又能致冷,说明热传递不存在方向性 C.由于自然界的能量是守恒的,所以说能源危机不过是杞人忧天 D.一个单摆在来回摆动许多次后总会停下来,说明这个过程的能量不守恒 2、下列过程中,哪个是电能转化为机械能 A.太阳能电池充电B.电灯照明C.电风扇工 作D.风力发电 3、温度恒定的水池中,有一气泡缓缓上升,在此过程中,气泡的体积会逐渐增大,若不考虑气泡内气体分子间的相互作用力,则下列说法中不正确的是 A.气泡内的气体对外做功 B.气泡内的气体内能不变

C.气泡内的气体与外界没有热交换 D.气泡内气体分子的平均动能保持不变 4、一个系统内能减少,下列方式中哪个是不可能的 A.系统不对外界做功,只有热传递 B.系统对外界做正功,不发生热传递 C.外界对系统做正功,系统向外界放热 D.外界对系统作正功,并且系统吸热 5、下列说法正确的是 A.气体压强越大,气体分子的平均动能就越大 B.在绝热过程中,外界对气体做功,气体的内能减少 C.温度升高,物体内每个分子的热运动速率都增大 D.自然界中涉及热现象的宏观过程都具有方向性 6、一定量的气体吸收热量,体积膨胀并对外做功,则此过程的末态与初态相比, A.气体内能一定增加B.气体内能一定减小

C.气体内能一定不变D.气体内能是增是减不能确定 7、有关气体压强,下列说法正确的是 A.气体分子的平均速率增大,则气体的压强一定增大 B.气体的分子密度增大,则气体的压强一定增大 C.气体分子的平均动能增大,则气体的压强一定增大 D.气体分子的平均动能增大,气体的压强有可能减小 8、如图所示,两个相通的容器P、Q间装有阀门K,P中充满气 体,Q中为真空整个系统与外界没有热交换.打开阀门K后,P中的气体进入Q中,最终达到平衡,则 A.气体体积膨胀,内能增加 B.气体分子势能减少,内能增加 C.气体分子势能增加,压强可能不变 D.Q中气体不可能自发地全部退回到P中 9、关于物体内能的变化,以下说法中正确的 是() A.物体机械能减少时,其内能也一定减少

高一物理能量守恒定律练习题

第3节能量守恒定律测试 1、下列关于机械能守恒的说法中,正确的是() A .做匀速直线运动的物体的机械能一定守恒 B .做匀变速运动的物体的机械能不可能守恒 C .如果没有摩擦力和介质阻力,运动物体的机械能一定守恒 D .物体只发生动能和势能的相互转换时,物体的机械能守恒 2、试以竖直上抛运动为例,证明机械能守恒.设一个 质量为m 的物体,从离地h i 处以初速v i 竖直上抛,上 升至 h 2高处速度为V 2,如图7-7-1所示. 3、在下列情况中,物体的机械能守恒的是(不计空气阻 力)() A .推出的铅球在空中运动的过程中 B .沿着光滑斜面匀加速下滑的物体 C .被起重机匀速吊起的物体 D .细绳的一端系一小球,绳的另一端固定,使小球在竖直平面 内做圆周运动 4、如图7-7-2所示,某人以拉力F 将物体沿斜面拉下,拉力大小等 于摩擦力,则下列说法中正确的是() A .物体做匀速运动 B .合外力对物体做功等于零 C .物体的机械能保持不变 |卽才 陀一 87-7-1

D.物体机械能减小5、下列关于物体机械能守恒的说法中,正确的是() A .运动的物体,若受合外力为零,则其机械能一定守恒 B .运动的物体,若受合外力不为零,则其机械能一定不守恒 C.合外力对物体不做功,物体的机械能一定守恒 D .运动的物体,若受合外力不为零,其机械能有可能守恒 6、当物体克服重力做功时,物体的() A .重力势能一定减少,机械能可能不变 B .重力势能一定增加,机械能一定增加 C.重力势能一定增加,动能可能不变 D .重力势能一定减少,动能可能减少 7、物体在空中以9. 8m/s2的加速度加速下降,则运动过程中物体 的机械能() A .增大 B .减小C.不变D .上述均有可能 &如图7-7-3所示,物体沿光滑半圆形凹面从A 点滑至B点的过程中,物体受力和力的作用,其中只 有力做功,重力势能,动能,但两者之和. 9、竖直向上将子弹射出,子弹在上升过程中,子弹的动能,重力势能.在最高点时子弹的动能为,重力势能达。由于空气阻力的存在, 最高点时的重力势能于射击时的初动能,子弹的机械能。 10、一质量为m的皮球,从不同高度自由落下时反弹起来后能上升的最大高度是原来的,现将该球从高为h处竖直向下抛出,要使它反弹到h

能量及其形式

第三章能量的转化与守恒 第1节能量及其形式 一、夯实基础 1、物体的运动形式是多样的,所以它们所具有的能的形式也是多样的,能有 式。站在跳台上的跳水运动员具有能,给小灯泡供电的干电池具有能, 空中飞行的鸟具有___________ 能0 2、植物是通过光合作用把_____ 能转化为 ______ 能储存在体内,因此植物体内 储存的是________ 能0 3、________ 、__________ 、__________、_________ 、_________ 燃料都储存 着化学能。 4、下列关于能量的说法中错误的是() A、人的能量主要来自食物 B、燃料提供了汽车运动所需的能量 C、人在熟睡的时候不消耗能量 D声音也具有能量 5、实心球在空中飞行时所具有的能量称为() A、飞能 B 、机械能 C、生命能 D 、冲击能 6地球上的能源主要来自于 ___________ o 二、能力提升 7、当水壶中的水烧开时,壶盖会被顶起,从能量转化的观点看,这是水蒸气的 _________ 亡转化为壶盖的_________ 能。 8、能量转化与守恒是自然界的基本规律之一,下列过程中机械能转化为电能的是() A、干电池放电 B、给蓄电池充电 C风力发电 D 、电动机带动水泵抽水 9、近日一种新型太阳能公共卫生间落户北京东郊民巷,该卫生间的能源全部由 位于顶部的太阳能电池板提供,它还能将多余的能量储存在蓄电池里。这种能量转化和储存的方式是() A、太阳能转化为内能,再转化为电能 B、太阳能转化为电能,再转化为化学能 C、太阳能转化为内能,再转化为化学能 D大阳能转化为电能.再转化为光能 10、我区大力发展火力发电,火电厂进的是“煤”,出的是“电”,在这个过程中能量的转化是() A、机械能f内能f化学f能电能B化学能f内能f机械能f电能 C化学能f重力势能f动能f电能D内能f化学能f机械能f电能错题整理

动能定理及能量守恒(练习题)含答案

初试真题 1、人骑自行车下坡,坡长L=500m ,坡高h=8m ,人和车总质量为100kg ,下坡时初速度为4m/s ,人不踏车的情况下,到达坡底时的速度是10m/s ,g 取10m/s 2,则下坡过程中阻力所做的功为 ( ) A .-4000J B.-3800J C.-5000J D.-4200J 2、汽车沿一坡面向下行驶,通过刹车使车速度逐渐减小,在刹车过程中 ( ) A .重力势能增加。 B.动能增加。 C .重力做负功。 D.机械能不守恒。 3、图为某探究活动小组设计的节能运输系统,斜面轨道的倾角为300,质量为M 的木箱与轨道的动摩擦因数为 6 3 。木箱在轨道顶端时,自动装货装置将质量为m 的货物装入木箱,然后木箱载着货物沿轨道无初速度下滑,当弹簧被压缩最短时,自动卸货装置将货物卸下,然后木箱恰好被弹回轨道的最顶端,再重复上述过程,下列选项正确的是 ( ) A .m=M B .m=2M C .木箱不与弹簧接触时,上滑的加速度大于下滑的加速度。 D .在木箱与货物从顶端滑到最低点的过程中,减少的重力 势能全部转化为弹簧的弹性势能。 4、如图所示,一根不可伸长的轻绳两端各系一个小球a 和b ,跨在两根固定在同一高度的光滑水平细杆上,质量为3m 的a 球置于地面上,质量为m 的b 球从水平位置静止释放,当a 球对地面的压力刚好为零时,b 球摆过的角度为θ,下列结论正确的是 ( ) A .θ=900。 B .θ=450。 C .b 球摆到最低点的过程中,重力对小球做功的功率先增大后减小。 D .b 球摆到最低点的过程中,重力对小球做功的功率一直增大。 基础过关(1) 1、小物块P 位于光滑的斜面Q 上,斜面位于光滑的水平地面上(如图所示),从地面上看,在小物块沿斜面下滑的过程中,斜面对小物块的作用力() A 、垂直于接触面,做功为零 B 、垂直于接触面,做功不为零 C 、不垂直于接触面,做功为零 D 、不垂直于接触面,做功不为零 2、工厂车间的流水线,常用传送带传送产品,如图所示,水平的传送带以速度v =6%顺时针运转,两传动轮M ,N 之间的距离为L =10m ,若在M 轮的正上方, 将以质量为m =3kg 的物体轻放在传送带上,已知物体与传送带之间的动摩擦因数μ=0.3,在物体由M 处传送到N 处的过程中,传送带对物体的摩擦力做功为(g =10m/s 2) ( ) A 、54 J B 、90 J C 、45 J D 、100 J

1.能量及其形式

能量及其形式 第一部分:知识清单 一关联词条: 能量 二知识清单: 标题:能量: 内容:(1)物体能够做功,我们就说它具有能量,物体能做的功越多,它的能量就越大。怎样判断物体是否有能量?看它能否做功。 (2)能量是物质运动的一种度量.相应于不同形式的运动,能量分为机械能、电能、内能、化学能、原子能等. 第二部分:点拨指导 一重点: 标题:能量: 内容:(1)物体能够做功,我们就说它具有能量,物体能做的功越多,它的能量就越大。怎样判断物体是否有能量?看它能否做功。 (2)能量是物质运动的一种度量.相应于不同形式的运动,能量分为机械能、电能、内能、化学能、原子能等. 二难点: 三、关键点: 四、易混点: 标题:机械能与内能的区别 内容:机械能是指物体所具有势能和弄能的总称(指的是相对于别的物体)其中势能和动能都能够相互百分百的转化统称为机械能属于宏观能力而内能是指物体内部分子的动能和势能的总和(指的是自身具有的)是微观能量的表现其中机械能能够完全转化为内能而内能在无外作用的情况下不可能全部转化成内能。 第三部分:解题示范

例1、能量有不同的形式,食物中的能量属于() A.光能 B.动能 C.化学能D.热能 化学能是一种很隐蔽的能量,它不能直接用来做功,只有在发生化学变化的时候才释放出来,变成热能或者其他形式的能量.像石油和煤的燃烧,炸药爆炸以及人吃的食物在体内发生化学变化时候所放出的能量,都属于化学能.化学能是指化合物(包括有机物)的能量.食物中有机物中的能量属于化学能量,阳光的能量属于光能. 故选:C 例2、能量是与物质及其运动相联系的,下列能量中,与机械运动相联系的是()A.内能 B.核能 C.化学能D.水能 解:A、一切物体都具有内能,内能和机械运动是两种不同形式的能.故A不正确. B、核能是核反应的时候产生的能,也与机械能无关.故B不正确. C、电能和机械能是不同形式的能.故C不正确. D、水能利用主要是利用水的动能和势能,和机械运动有关.故D正确. 故选D. 例3、下列能源属于化学能的是() A.太阳能B.核电能C.风能 D.化石燃料 解:A、太阳能,一般指太阳光的辐射能量.其能量来源属于化学变化,在太阳内部进行的由“氢”聚变成“氦”的原子核反应,不停地释放出巨大的能量,单独说太阳能而仅仅属于能量的一种; B、核电能,核电站运用了放射性元素的裂变产生热能,热能转化机械能,机械能转化电能.不单纯属于化学能. C、风能,属于机械能转化为电能; D、化石燃料,通过化石燃料的燃烧,释放能量,化石燃料储存的能量属于化学能. 故选D. 第四部分:三套检测题 巩固训练、针对性诊断、再次诊断 针对性诊断 题型一(了解) 提示语:声能

动量守恒定律复习经典例题

1、两个物体作用时间极短,满足内力远大于外力,可以认为动量守恒。 碰撞又分弹性碰撞、非弹性碰撞、完全非弹性碰撞三种。 【例1】质量为M的楔形物块上有圆弧轨道,静止在水平面上。质量为m的小球以速度v1向物块运动。不计一切摩擦,圆弧小于90°且足够长。求小球能上升到的最大高度H和物块的最终速度v。 | 点评:本题和上面分析的弹性碰撞基本相同,唯一的不同点仅在于重力势能代替了弹性势能。 2.子弹打木块类问题 【例3】设质量为m的子弹以初速度v0射向静止在光滑水平面上的质量为M的木块,并留在木块中不再射出,子弹钻入木块深度为d。求木块对子弹的平均 阻力的大小和该过程中木块前进的距离。 ] $ 点评:这个式子的物理意义是:f·d恰好等于系统动能的损失;根据能量守恒定律,系统动能的损失应该等于系统内能的增加;可见,即两物体由于相对运动而摩擦产生的热(机 械能转化为内能),等于摩擦力大小与两物体相对滑动的路程的乘积(摩擦生热跟路径有关,所以这里应该用路程,而不是用位移)。 3.反冲问题 在某些情况下,原来系统内物体具有相同的速度,发生相互作用后各部分的末速度不再相同而分开。这类问题相互作用过程中系统的动能增大,有其它能向动能转化。可以把这类问题统称为反冲。

【例4】质量为m的人站在质量为M,长为L的静止小船的右端,小船的左端靠在岸边。当他向左走到船的左端时,船左端离岸多远 | 4.爆炸类问题 【例5】抛出的手雷在最高点时水平速度为10m/s,这时忽然炸成两块,其中大块质量300g 仍按原方向飞行,其速度测得为50m/s,另一小块质量为200g,求它的速度的大小和方向。 ] 5.某一方向上的动量守恒 【例6】如图所示,AB为一光滑水平横杆,杆上套一质量为M的小圆环,环上系一长为L 质量不计的细绳,绳的另一端拴一质量为m的小球,现将绳拉直,且与AB平行,由静止释放小球,则当线绳与A B成θ角时,圆环移动的距离是多少 $ 点评:以动量守恒定律等知识为依托,考查动量守恒条件的理解与灵活运用能力 易出现的错误:(1)对动量守恒条件理解不深刻,对系统水平方向动量守恒感到怀疑,无法列出守恒方程.(2)找不出圆环与小球位移之和(L-L cosθ)。 ' 6.物块与平板间的相对滑动

浙教版九年级上册科学3.1《能量及其形式》优秀教案

最新浙教版九年级上册科学3.1《能量及其形式》优秀教案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

《能量及其形式》优教教案 教学目标: 知识与技能 1.知道机械能、光能、热能、电能、化学能、太阳能、核能等自然界中能量存在的各种形式。 2.能在具体情景中分析能量的存在形式。 过程与方法 1、学会从具体事例的分析中,得出一般规律的方法。 2、通过设计实验和操作体验培养学生解决实际问题的能力。 情感、态度与价值观 通过探究引导学生积极思考,勇于探索,保持较强的好奇心和求知欲。 教学重点: 重点:能在具体情景中分析能量的存在形式。 难点:能在具体情景中分析能量的存在形式 教学过程: 活动1:新课导入 是什么使下图的物体动起来? 1.骑车的人利用双脚蹬动自行车踏板提供能量使自行车动起来。 2.太阳能汽车是利用太阳的能量转化成电能后,使车里的马达运转起来,使车向前进。 3.电车利用电能让车动起来。

4.风车叶片的转动时由于风的能量驱动的。 …… 活动2:教师讲解 任何物体的工作都需要能量,那么什么是能量呢? 能量简称“能”,指用作功的本领量度的物质及其运动的属性。 能够使物体“工作”或者运动的本领叫做能量。 活动3:玩“溜溜球”。 提问:溜溜球在我们手中时具有什么能为什么 生:重力势能,因为溜溜球被举高了。 进一步提问:我们投放溜溜球时,溜溜球又具有什么能? 生:此时既有重力势能又有动能。 提出问题:生产生活离不开能量,那么人们在生产和生活中常利用的有哪些形式的能量呢? 活动4:能量的存在形式及其利用 比一比:哪组知道的能量形式最多? (分组讨论,记录下来哦!)实物投影展示各组的讨论结果并作评价。 教师根据学生的回答,将常用的各种形式的能量板书在黑板上:电能、化学能、太阳能、光能、机械能…… 讨论:我们是如何利用这些能量的? (1)问题:我们是如何利用电能的? (学生列举利用电能的方法,即电流通过各种用电器,用电器工作。)

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