【教学反思】小学语文《认识排比句》叶县洪庄杨乡曹李小学
认识排比句教学反思
一、课程资源何其多，但不是所有的材料都可以为课堂所用，在选择材料时可以遵循以下原则：需要性原则、教育性原则、适应性原则、优先性原则。这样，我们就可以灵活地在生活中选取语文课所需要的材料，而不仅仅停留在语文教科书上。一段音乐，一个故事，甚至一道数学题，一副画，都是课程资源。
二、小学阶段不一定只遵循写整篇作文的模式。适当地给学生增加一定的片段练习。在形式上也不一定只拘泥于记叙文，还可以让学生尝试写诗歌，填宋词。形式多样化的同时，学生的兴趣也日渐浓厚。
三、现代教育更充满人性美。重视了学生的能动性，积极性和创造性。教育中如果没有了“人”，就是毁灭的教育。本课中学生精彩而质朴的灵气是这堂课上一道道亮丽的风景。
四、因时间关系，本课只能让学生初步感受排比句的语言魅力。还要靠老师在以后的教学中继续利用课程资源，增加练习机会，以加深学生对排比句的印象。巩固学生运用排比句的能力。
【部编版】统编版小学语文二年级上册第三单元《语文园地三》课前解析教学教案和教学反思
【部编版】统编版小学语文二年级上册第三单元《语文园地三》课前解析教学教案和教学反思【教学目标】 1.认识“弹、钢”等12个生字，了解词组的结构特点。 2.能正确辨析和运用同音字。 3.学习用“一边……一边……”说句子。 4.写写自己喜欢的玩具，学习“写在方格纸上”“标点符号也要占一格”等基本写话格式要求。 5.学习制作积累卡，交流课内外积累的词句，初步养成积累的好习惯。 6.背诵古诗《小儿垂钓》。 7.阅读《王二小》，感受王二小的机智勇敢。 【课前准备】 多媒体课件PPT 【课时安排】 3课时 第一课时 【课时目标】 1.认识“弹、钢”等12个生字，了解词组的结构特点。 2.能正确辨析与运用同音字。
3.学习用“一边……一边……”说句子。 【教学过程】 一、引入课题 今天我们要学习语文园地三，大家准备好了吗？（出示课件2）（板书：语文园地三） 二、识字加油站 1.问题导入：知识的小火车来到第一站：“识字加油站”，这里会有什有趣的知识呢，让我们来看看吧！（出示课件3） 弹钢琴练舞蹈唱京戏 画图画捏泥人下围棋 滚铁环荡秋千滑滑梯 2.认读词语：小朋友们的课余生活真丰富啊！自己读一读，借助拼音把不认识的字读准确！（板书：课外活动） （1）学生自读词语。 （2）开火车读词语。 （3）去掉拼音读词语。 3.发现词组构成特点 （1）引导思考：这些词语有什么相同的地方呢？ 预设一：都是小朋友课余生活的活动。 预设二：这些词语的第一个字都是表示动作的，后面的词语是一种东西。 （2）总结：同学们说得很好，这些词语描述的都是学生们熟悉
而又喜爱的课外活动，都由表示动作的词+表示事物名称的词构成。这就是汉语词组构成的一个特点。 4.联系生活，运用词语：请任选上面的一个或两个词语说一句话。（出示课件4） 预设： 我会弹钢琴，还会下围棋。 我会练舞蹈，还会画图画。 我喜欢捏泥人，还喜欢荡秋千。 5.拓展思维：你还知道哪些类似特点的词语？（出示课件5） 预设：踢毽子跳绳打篮球练书法 6.再现生字，复习巩固。（出示课件6-10） 开火车再读词语，全班跟读。 7.教师总结：生活的活动，词语中的特点，只要我们细心观察，用心思考，一定能发现其中的规律和乐趣。 三、字词句运用 1.比一比，填一填。 （1）过渡：汉字王国中有很多字读音相同，意思却不相同。今天老师请来了四组搭档 （2）（出示课件11）课件出示“花（）（）桌”，学生将“园、圆”填进去。 提示：“园”主要指花园；“圆”主要指形状。 （3）（出示课件12）课件出示“一（）笔一（）鸭”，学
小学三年级语文《草叶上的歌》原文、教案及教学反思
小学三年级语文《草叶上的歌》原文、教案及教学反 思 《草叶上的歌》，是一首散文诗。作者从不同的角度对一块草坪进行描写。以下是整理的小学三年级语文《草叶上的歌》原文、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。 小学三年级语文《草叶上的歌》原文 大森林里有块草坪， 一块绿茸茸的草坪， 一块亮晶晶的草坪， 一块笑盈盈的草坪。 当春雨们淅淅沥沥， 拥挤着跳下云层， 沉思了一冬的大森林， 睁开了明亮的眼睛―― 多美啊，绿茸茸的草坪， 溢出春光的一只瞳孔。 当清凉如水的微风， 追赶着金色的黎明， 草叶上酣睡的露珠们， 快乐地探身相迎―― 多好啊，亮晶晶的草坪， 映照春色的一面明镜。 当木瓜落地，蚱蜢腾空， 蟋蟀们发出欢快的笑声， 蝴蝶和蜜蜂醉入花丛， 草尖上晴蜓舞步轻盈――
多甜啊，笑盈盈的草坪， 大森林颊上深情的酒坑。 大森林里有块草坪， 一片温柔的和平， 一个搏动的生命， 一朵绿色的云影―― 带着奶浆味的草香， 飘进我们金色的梦境。 小学三年级语文《草叶上的歌》教案 教学目标： 1、通过学习课文，体会作者对大自然的无限热爱，激发人们热爱大自然，保护大自然的思想感情。 2、学会本课认读生字10个，会写9个。 3、了解诗的结构，了解本诗运用拟人、比喻的写法把诗句写的更加生动形象。 4、有感情的朗读这首诗。 教学重点、难点： 了解诗的结构，了解本诗运用拟人、比喻的写法把诗句写的更加生动形象。 教学准备： 投影仪、录音机 教学时间： 2课时 教学过程： 第一课时 一、激情导入 同学们，在美丽的大森林中，有一块美丽的草坪，他是小动物们的乐园，小动物们都说他非常美丽，你们想去看看吗？ 今天，就让我们一起去看一看吧。板书课题：草叶上的歌
小学三年级语文《桃林那间小木屋》原文、教案及教学反思
小学三年级语文《桃林那间小木屋》原文、教案及教学 反思 【篇一】小学三年级语文《桃林那间小木屋》原文 每次去外婆家的路上，我总看见一块立在公路边用大红漆写在黄 色板上的告示：桃子———自摘———3千米。真有趣，这次我决定去看个究竟。 从公路拐过去不到1千米，路边出现了一块醒目的告示板，板上 画着黄色的桃子，红色的箭头向右指。我把车开上右边的泥石小路。 汽车往前又开了一会儿，一个红色的箭头又把我带向野草茂盛的小路。总之，每当转个弯，眼看就要失去方向时，红箭头就又出现了。 汽车行驶了大约3千米时，我看见了一道木栅栏，围着一个小木屋，屋后有一片桃林。我把车停在一棵老橡树的树荫下，走近小木屋，看见了两条狗和一只猫。屋前有一张木桌，桌上搁着几只竹篮，篮下 压着一张纸条，上面写道：“朋友，欢迎您。每篮桃子5元钱，请自 己摘，然后把钱放在箱子里。祝您愉快！” 那两条狗看着我，在我身边走来走去。我似乎明白了什么，就对 那两条狗大声说：“喂，小家伙们，你们愿意带我去桃林吗？”狗在 我身边跳跃欢吠，然后撒腿向前跑去。显然，它们是在为我领路呢。 钻进桃林，只见茂盛的桃树上结满了桃子，一股沁人心脾的香味 使人馋涎欲滴。我立即向一棵大桃树跑去，把熟了的桃子一个一个地 摘进篮子。不一会儿，篮子里便装满了又香又甜的大桃子。我提着沉 甸甸的篮子跟着小狗们往回走。 我把桃子装进汽车，又把5元钱放进钱箱里。这时蹲在钱箱旁的 那只大花猫，“喵喵”地叫了两声，似乎是和我说再见。
我还没上车，又有一辆车朝这儿驶来。“你住这儿吗？”开车人 问道。 “不，你看看桌上的字条就明白了。”我发动了汽车，回头看看，见那人正提着篮子，跟着蹦蹦跳跳的小狗朝桃林走去。 汽车往回走了十几米，我不禁停住车，再一次回过头去，久久地 注视着那片桃林，那间小木屋，那张木桌和那道木栅栏——一个朴实 而又纯洁的地方。在那儿，我得到的是人与人之间的信任和被信任的 喜悦。 【篇二】小学三年级语文《桃林那间小木屋》教案 教学目标： 1、通过阅读，体会课文中每个细节所表现的人与人之间的信任与 被人信任的喜悦。 2、能准确、流利、有感情地朗读课文。 3、实行个性化阅读理解，让学生对课文内容谈出自己的看法，并 结合生活实际谈谈对“信任”这个问题的理解。 教学重点： 通过阅读，体会课文中每个细节所表现的人与人之间的信任与被 人信任的喜悦。 教学难点： 实行个性化阅读理解，让学生对课文内容谈出自己的看法，并结 合生活实际谈谈对“信任”这个问题的理解。 教学准备： 多媒体课件
【部编版】统编版小学语文三年级上册第五单元《交流平台与初试身手》课前解析教学教案和教学反思
【部编版】统编版小学语文三年级上册第五单元《交流平台与初试身手》课前解析教学教案和教学反思 【课前解析】 关注留心观察的重要意义： 留心观察非常重要，它可以使我们在日常生活中获得书本之外的知识，并增加我们生活的乐趣。细致观察可以使我们对事物有更深入的了解。“交流平台”在引导学生回顾学习重点的基础上，帮助学生总结了留心观察的好处，说明了留心观察的重要意义，为“初试身手”奠定基础。 关注观察的方法： 观察要讲究方法。“初试身手”作为“交流平台”的拓展和延伸，用两个例子分别从不同的方面启发学生去感受观察的方法。第一个例子告诉学生，再平常的事物，只要留心观察就会有所发现。第二个例子告诉学生，观察的时候不仅可以看一看，还可以摸一摸、闻一闻、尝一尝等。 【教学目标】 1.能结合课文内容，进一步体会作者观察的细致，梳理总结留心观察的好处。。 2.初步了解可以调动多种感官进行观察。
3.能尝试写一写自己的观察所得。 【教学重点】 1.能结合课文内容，进一步体会作者观察的细致，梳理总结留心观察的好处。。 2.初步了解可以调动多种感官进行观察。 【教学难点】 能尝试写一写自己的观察所得。 【教学准备】 课件 【课时安排】 1课时 【教学过程】 一、回顾所学，导入新课（出示课件3） 教师叙述：同学们，本单元我们学习了哪两篇课文，大家还记得吗？ 预设：学了《搭船的鸟》《金色的草地》。 教师导入新课：这节课我们将在这两篇文章的基础上，交流一下作者的观察所得，再次感受留心观察的重要。 二、回顾课文，梳理总结 1．引导回顾课文，寻找观察对象。（出示课件4、5） （1）教师提问：《搭船的鸟》《金色的草地》这两篇课文，作者观察了身边的哪些事物呢？
2024年小学语文教学反思总结
2024年小学语文教学反思总结 ____年小学语文教学反思总结 一、引言： 语文是学生认识世界、思考问题、表达意见的重要工具，也是培养学生综合素养和创新能力的基础学科。随着时代的发展和社会的进步，小学语文教育也应不断与时俱进，适应学生的需求和发展趋势。在____年的小学语文教学中，我认真总结经验、反思不足，不断改进和创新，以提高教学效果和学生的学习质量。 二、个人成长与教学改进： 在____年，我作为一名小学语文教师，我深感自己的责任重大。我积极投入教学，加强自身专业素养的提高，通过参加教研活动、学习教育新理念，不断拓展自己的教学视野和方法，提高自己的教学水平。我在教学中也不断探索，通过运用多媒体教学、合作学习等方式，提高学生的学习兴趣和参与度，使他们更加主动地发现问题、解决问题，培养学生的创新思维和实践能力。同时，我也注重培养学生的阅读能力和写作能力，开展各种文学活动，引导学生自主阅读和写作，提高他们的语文综合素质。这些探索和实践不仅促进了学生的发展和成长，也使我对教学有了更深入的认识和体会。 三、教学反思与改进： 1. 教学内容的更新与拓展：____年，我意识到小学语文教育不能仅仅停留在文本阅读和写作训练上，更需要关注学生的实际
需要和社会发展。因此，在教学中，我注重引入当代文化、优秀作品和社会热点，让学生更好地认识当今社会，培养他们的社会责任感和批判思维能力。 2. 教学方法的多样化与个性化：在____年的小学语文教学中，我逐渐意识到学生的差异性和个性化，因此，我注重了教学方法的多样化和个性化。通过灵活运用多媒体、游戏、讨论等多种教学方法，激发学生的学习兴趣和积极性。同时，我也尊重学生的个性差异，充分发掘每个学生的特长和潜力，因材施教，在教学中更加注重培养学生的自主学习能力和创新思维。 3. 评价方式的改革与创新：____年，我逐渐认识到传统的评价方式对学生发展的局限性，因此，我开始尝试改革和创新评价方式。不再过分注重分数和标准答案，而是注重学生的思维能力和创新能力的培养。通过开展综合评价、作品展示等方式，更全面地了解学生的综合素质，激发他们的学习兴趣和动力。 四、教学成效与思考： ____年的小学语文教学，我不仅注重了学生的知识掌握程度，更注重培养学生的综合素养和创新能力。经过一学期的尝试和实践，我的学生成绩有了显著提高，学生的学习兴趣和动力也在逐渐增强。然而，我也深知在不断探索和改进中仍存在不足之处，比如在教学内容的选择上还需更加关注学生实际需求，个别教学还需更加注重学生自主学习能力的培养等。因此，接下来我
小学二年级语文《龙眼和山里红》原文、教案及教学反思
小学二年级语文《龙眼和山里红》原文、教 案及教学反思 【篇一】小学二年级语文《龙眼和山里红》原文 舅舅从福建乡下带来了满满一篮鲜嫩的龙眼，圆圆吃得特别高兴。舅舅说：“这是你表哥特意让我捎给你的。” 听了舅舅的话，圆圆一愣，随后放下了手里的龙眼她自言自语地说：“我不好，我说话不算数。” 妈妈和舅舅很奇怪，这是怎么回事呢？ 原来，去年夏天，圆圆跟着妈妈回了趟福建老家，没几天，她和表哥就成了好朋友。表哥经常带着圆圆到山上采果子。有一次，表哥爬到树上，摘了一串又大又密的龙眼，对圆圆说：“我知道你爱吃龙眼，现在你就吃个饱。明年龙眼成熟的时候，我一定托人给你捎到北京。” 圆圆惊喜地睁大眼睛：“真的？” 表哥点点头：“说话算数！” 圆圆拉着表哥的手，说：“山里红是北京的特产，又酸又甜又好看。秋天，我也寄一些给你尝尝。” 表哥笑了：“说话算数！”两个好朋友用小手指拉了钩。 一年过去了，北京山里红熟了的时候，圆圆把说过的话忘得一干二净。可是今年夏天龙眼熟了，表哥却真的说到做到。想到这里，圆圆羞愧极了，脸蛋真像山里红一样红了。 圆圆望着篮里鲜嫩的龙眼，郑重地对妈妈说：”妈妈，
我要在你的挂历上写几个字。”说着，她在１０月的地方写了“寄山里红”四个字。 妈妈问：“干什么？” 圆圆说：“我怕到时忘了，我说话也要算数的！” 【篇二】小学二年级语文《龙眼和山里红》教案 教学目标 1、学会本课生字、新词。理解课文内容 2、正确、流利地朗读课文，分角色朗读课文，体会圆圆说话时的心情。培养表达能力 3、培养学生知错就改、讲信用的道德品质。 教学重点 1、培养学生独立识字能力 2、朗读课文，理解内容，培养讲信用的好品质 教学准备 1、山里红，龙眼的实物 2、收信有关守信的名言，故事等 一、激趣导入 师拿出龙眼和山里红的实物，引导学生介绍它们。师述：在它们这间，还发生了一个有趣的故事呢？同学们想知道吗？ 二、新授 （一）自学 初读课文，学习生字 请同学们自由读课文，圈画出文中的生字，然后同桌这
小学三年级语文《饮湖上初晴后雨》原文、教案及教学反思
小学三年级语文《饮湖上初晴后雨》原文、教案及教学 反思 【篇一】小学三年级语文《饮湖上初晴后雨》原文 饮湖上初晴后雨 ［宋］苏轼 水光潋滟晴方好， 山色空濛雨亦奇。 欲把西湖比西子， 淡妆浓抹总相宜。 注释： 潋滟：水波荡漾、波光闪动的样子。方好：正显得美。 空濛：细雨迷濛的样子。濛，一作“蒙”。亦：也。奇：奇妙。 欲：能够；如果。西子：即西施，春秋时代越国的美女。 总相宜：总是很合适，十分自然。 译文： 天晴气朗时的西湖，水光盈盈波光楚楚。 细雨迷蒙中的西湖，山色空灵似有似无。 如果把美丽的西湖比作绝代佳人西施。 那么无论浓妆还是淡抹，都令人倾倒折服。
【篇二】小学三年级语文《饮湖上初晴后雨》教案 学习目标： 1、理解“亦、妆”2个字。了解诗句的大概内容。 2、准确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。 3、通过朗读感悟，感受诗中描写的景物，体会诗人热爱祖国河山的感情。 教学重点难点： 引导学生在语言实践中感悟，体验、受西湖的自然之美，感体会诗人热爱祖国河山的感情。 课前准备： 教师准备：课件 学生准备：课前搜集相关古诗内容及诗人的资料，搜集描写祖国大好河山的古诗。 课时安排：1课时 教学过程： 课前谈话： 古诗是我国文学的一朵奇葩，学会古诗对我们有很大的用处。人们常说“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。同学们也学过很多古诗了，谁来给大家展示一下？ 一、初读古诗，整体感知。 1、板书诗题，学生齐读课题。 2、（课件出示整首古诗）齐读古诗，整体感知。 师问：你们知道古诗是描写什么地方的吗？（西湖）
3、学生介绍杭州西湖。 4、观看西湖的美景，老师补充介绍西湖。 人们常说“上有天堂，下有苏杭”，而西湖就像镶嵌在杭州城西的一颗璀璨的明珠，自唐代以来就远近闻名，很多文人墨客在这里饮酒赏景，吟诗作赋，而“苏堤春晓”、“曲苑风荷”、“雷峰夕照”等等本身就是一首首优美的诗，一幅幅多彩的画！ 下面，我们就乘坐小船和苏轼一起去欣赏西湖的美景吧！ 二、初读诗句。 1、诗的题目是（《饮湖上初晴后雨》），透过诗题，你读懂了什么？（a。天气变化——初晴后雨；b。地点——湖上舟中；c。干什么——饮酒聊天）谁能连起来说一说。 2、根据提示用自己的话完整地说说诗题的意思。 3、教师小结：了解了诗题是我们学习古诗的第一步，苏轼写诗信手拈来，跟大家写日记似的，常常在题目中介绍一些写诗时的背景，理解了诗题，我们再来读一读。 4、现在，请大家边读古诗边看注释，想一想文中哪句古诗写的是初晴，哪句写的是后雨。 初晴——水光潋滟晴方好（晴天的西湖水面波光粼粼，） 后雨——山色空蒙雨亦奇（雨天的西湖朦朦胧胧） 三、品读诗句。 1、短短两句诗，两幅神奇的画卷就在我们眼前出现了。先让我们来看一看晴天的西湖。 晴天的西湖——水光潋滟晴方好 （1）在这句诗中哪个词用得很美？（潋滟）潋滟是甚么意思？
小学二年级下册语文《宿新市徐公店》知识点、教案及教学反思
小学二年级下册语文《宿新市徐公店》知识点、教案及教学反 思 【导语】《宿新市徐公店》选取篱落、菜花、儿童、黄蝶等意象，运用细节描写，表明诗人对田园情怀的敏锐度。全诗语言清新，形象鲜明，富有乐趣。以下是作者整理的小学二年级下册语文《宿新市徐公店》知识点、教案及教学反思相干资料，期望帮助到您。【篇一】小学二年 级下册语文《宿新市徐公店》知识点 原文： 篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。 儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。 译文： 竹篱稀稀落落，一条小路通向远方，树上的花瓣纷纭飘落，却还 尚未形成树阴。 小孩子飞快地奔跑着追赶黄色的蝴蝶，可是蝴蝶突然飞入菜花丛中，再也找不到了。 注释： 篱：竹篱。 疏疏：稀疏。 径：小路。 阴：树叶茂盛稠密而形成的树荫。 急走：奔跑。 创作背景：
诗人在外出的旅途中，经过新市，住在一间姓徐的人开设的客店里，农村美丽的风光和儿童嬉戏的情形，深深吸引了他，触发了他的诗兴。 翻译： 在稀稀落落的竹篱旁，有一条小路伸向远方，路旁树上的花已经凋落了，而新叶却刚刚长出，还没有形成树阴。儿童们奔跑着，追扑翩翩飞舞的黄色的蝴蝶，可是黄色的蝴蝶飞到黄色的菜花丛中，孩子们再也分不清、找不到它们了。【篇二】小学二年级下册语文《宿新市徐公店》教案 教学目标： 1、能够正确流利的朗诵诗歌，并背诵诗歌。 2、能够通过视察插图知道诗歌中词语的意思。 3、能够读诗歌体会诗人愉快的心情。 4、能够独立完成一篇“儿童补蝶”的小练笔。 教学进程： 一、初读课题 1、今天我们学一首新诗，指名2——3人读课题：《宿新市徐公店》 2、课前都让同学们预习了，知道题目是什么意思吗？ 宿：住宿新市：地名 二、读准读通诗 师：诗读得怎么样呢？能否读得字正腔圆，句句通顺呢？再给你们读两遍的机会，待会请同学起来读。 指名2——3名同学读。
【部编版】统编版小学语文四年级上册第六单元《语文园地》课前解析教学教案和教学反思
【部编版】统编版小学语文四年级上册第六单元《语文园地》课前解析教学教案和教学反思 【课前解析】 《语文园地》包括“交流平台”“识字加油站”“词句段运用”“日积月累”四个板块。“交流平台”教给学生一边阅读，一边批注的学习方法，加深自己对文章的理解。“识字加油站”中认识和识记蔬菜，以学生的自主学习为主，小组间讨论探究，便于识记生字。“词句段运用”教会学生使用生动的俗语和学习表达不同的心情，重视积累和运用并重，更要在运用中体会。“日积月累”旨在积累八个字成语，侧重理解、背诵成语。采用学生喜闻乐见的形式，让学生在游戏中、活动中学习语文，感受祖国语言的丰富巧妙，学会使用一些俗语或格言，积累语文知识。 【教学目标】 1.能梳理、总结批注的方法和意义。 2.能借助生活中常见的蔬菜认识“韭、芥”等8个生字。 3.能正确理解并指导在什么情况下使用“打头阵、挑大梁”等惯用语。 4.能仿照例子，用动作描写来表现人的心情。 5.能积累6个八字成语。 【教学重点】 1.交流作批注的方法及心得。 2.认识几种蔬菜名称，知道“碰钉子”等词语的意思。 3.会用合适的动作、心理等描写方法表达心情。 4.积累八个字的成语。 【课前准备】 多媒体课件 【课时安排】 2课时
第一课时 【教学目标】 1.能梳理、总结批注的方法和意义。 2.能借助生活中常见的蔬菜认识“韭、芥”等8个生字。 【教学过程】 一、交流平台 教师导入新课：经过本单元课文的学习，我们学会了怎样作批注，请同学们回忆一下，什么是批注？（板书：批注） 预设：（出示课件3）在阅读过程中，圈圈点点，心有所感，笔墨追录，三言两语，生动传神。 教师引导：同学们，本单元我们学习了用批注的方法阅读。请同学们认真阅读交流平台的内容，想一想每段文字告诉我们的是什么？ （1）教师提问并引发思考：（出示课件4）什么地方可以做批注？ 学生根据自己的阅读情况，回答问题。 教师小结：一边阅读一边作批注是很好的阅读方法。读文章时，遇到写得好的地方、有疑问的地方、有启发的地方……随时都可以做批注。 （2）教师提问：（出示课件5）怎样做批注？ 学生回忆课文学习的方法，试着总结作批注的方法。 教师在学生交流的基础上，总结：批注的方法多种多样。如，可以标画出相应的词句，也可在旁边的空白处简单写写自己的批语。 （3）教师引导：（出示课件6）批注有什么好处呢？ 预设1：可以随时记录自己的感受。 预设2：可以记录自己的收获。 教师在学生交流的基础上总结：作完批注，再重新读一下文章和批注，可以加深对文章的理解，会有新的收获。下面，我们互相交流一下自己前几课做的批注，看看大家的想法是不是都一样？ （4）（出示课件7）小组交流交流批注内容。 教师小结：同学之间可以互相交流自己作的批注，了解别人对文章的想法，丰富自己对文章的理解。 （5）（出示课件8）小组借助学习单交流批注。
【部编版】统编版小学语文五年级上册第六单元《语文园地六》课前解析教学教案和教学反思
【部编版】统编版小学语文五年级上册第六单元《语文园地六》课前解析教学教案和教学反思 【教学目标】 1.通过交流，总结“体会作者表达感情”的方法。 2.能联系课文，体会不同结尾的特点。 3.想象画面，能体会场景描写在课文中的作用。 4.能写出自己成长中新的认识和感受。 5.背诵有关勤俭节约的名句。 【教学重点】 1.能联系课文，体会不同结尾的特点。 2.借助想象体会场景描写在课文中的作用。 3.能写出自己成长中新的认识和感受。 【教学难点】 借助想象体会场景描写在课文中的作用。 【教学准备】 多媒体课件 【课时安排】 2课时 第一课时 【教学目标】 1.通过交流，总结体会作者表达感情的方法。 2.能联系课文，体会不同结尾的特点。 3.想象画面，能体会场景描写在课文中的作用。 【教学过程】 一、回顾内容，导入新课 （出示课件2）教师导入：上课前，咱们一起回顾一下这个单元的导读页的
话，舐犊之情，流淌在血液里的爱和温暖。围绕这一主题，我们学习了《慈母情深》《父爱之舟》和《“精彩极了”和“糟糕透了”》这三篇课文。这些文章都饱含着浓浓的父母之情，谁来说一说哪篇文章给你留下的印象最深刻，为什么？ 预设1：《慈母情深》给我留下的印象最深刻，我从中感受到了无私的母爱，文中妈妈辛苦工作养家的情景一直在我脑海里浮现。 预设2:《父爱之舟》给我留下的印象最深刻，作者求学路上一直有父亲无微不至的关怀和照顾，让我特别感动，父爱就像大海一样深沉。 预设3：《“精彩极了”和“糟糕透了”》给我留下的印象最深刻，文中父母不同方式的爱，像极了我的爸爸妈妈。 （设计意图：从单元导读页回顾导入，回顾本单元的主题，简单交流印象深刻的课文内容，为后续交流本单元情感表达的方式做铺垫。） 二、学习“交流平台” （出示课件4）教师引导学生思考：刚才大家说到了这些文章之所以给我们留下了深刻的印象，是因为文章中那浓得化不开的情感特别打动人。回顾课文内容，想一想哪些地方让你感受到了父母子女之间弄弄的深情。 预设1：在《慈母情深》第29自然段中的“母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用皲裂的手指数着”这处细节描写中，我体会到了母亲对“我”读书的支持和无私的爱。联系上下文，还可以体会到“我”的羞愧和自责。（出示课件5） 预设2：我从《慈母情深》第7自然段描写母亲工作场景的内容中，看出了母亲工作环境的恶劣，而母亲在如此恶劣的环境下工作就是为了养活这一家子，从中也体会到了母亲对孩子们竭尽全力的爱。（出示课件6） 预设3：我从《父爱之舟》第3自然段写我和父亲住小客栈的内容中体会到了父亲对我深切的爱，还有“我”对父亲的理解和感激。（出示课件7）教师小结：通过刚才的交流，我们发现作者的感情有时是通过文中描写的场景表达出来的，有时是蕴含在一个个细节中。我们抓住印象深刻的场景和细节来品味，就可以更好地体会到作者表达的感情。 （设计意图：此环节引导学生从问题入手，结合课文内容聚焦场景描写和细节描写，体会其中蕴含的感情，进一步加深对课文内容的理解，并为学生体会场景描写的作用做铺垫。） 三、学习“词句段运用”第一、二部分
【部编版】统编版小学语文五年级上册第六单元《习作：我想对您说》课前解析教学教案和教学反思
【部编版】统编版小学语文五年级上册第六单元《习作：我想对您说》课前解析教学教案和教学反思 【教学目标】 写一封信，用恰当的语言表达自己的看法和感受。 【教学重点】 学会选用典型事例来表达真情实感。 【教学难点】 用恰当的语言表达自己的看法和感受。 【教学策略】 1.倡导自由表达，强调习作“要引导学生说真话，表达真情实感，不说假话、空话”，力求突显学生作文的“真实”和“真情”。 2.回忆生活、体验真情。让学生写出自己的心声，表达对父母、为社会作出贡献的人的感激之情。 3.提建议，表白真心。正文要引导学生以具体的事例说明“我”的观点，提出的建议要有理有据。 【课时安排】 2课时 第一课时 【教学目标】 1.明确习作内容和习作要求，教师指导审题和提纲。 2.写一封信，用恰当的语言表达自己的看法和感受。 【教学过程】 一、多媒体课件导入，激发交际兴趣
（出示课件2）教师引导：生活中，你有没有想向爸爸妈妈或朋友等倾诉的心声？你想对谁倾诉？ 学生自由发言，初步感受父母的爱和为社会作出贡献的人的付出。 教师引导过渡：是啊，这个世界上让我们感动的不仅有父母的爱，也有为社会做出贡献的人的无私付出，特别是抗击新冠肺炎疫情期间，有很多默默付出的人。面对着他们，你一定有很多话要说。可是，有些话说不出口，有些话不方便说，那怎么办？依我说，把你想说的写成一封信是个不错的选择。（出示课件3、4） （设计意图：用多媒体课件导入课程，趣味性强，能激发学生的思维，直观形象地感受父母的爱、他人的付出，为写作打好基础，这样导课也比较自然。） 二、出示习作内容和习作要求 1.审题指导。（出示课件6） （出示课件7）教师引导学习：请你认真读一读《我想对您说》的习作提示，看一看你读懂了什么。 学生读内容，明确任务和要求。 习作主题：此刻，你想对谁倾诉，想要说些什么呢？根据下面的提示，选择倾诉对象，把你心里想说的话写下来。 把你想对他们说的话写成一封信，用恰当的语言表达自己的心里话，让他们了解你的想法，体会到你的感情。 倾诉对象：父母、对社会作出贡献的人。 倾诉内容：可以回忆你们之间难忘的事，表达你对他们的深厚情感；可以讲讲你对一些事情的不同看法，让他们更深入地了解你；也可以关注他们的生活，向他们提出建议，如，劝他们改掉一些会影响身体健康的坏习惯。 可以说出你对他们的关心，表达你对他们的敬佩和感激。如，2020年新冠肺炎疫情爆发以后，党和政府高度重视，提出“坚定信心、同舟共济、科学防治、精准施策”的要求，全国人民众志成城，打响生命保卫战：那些英勇无畏的医护人员，冒着生命危险换来无数病人的康复；那些忠于职守的警察、社区工作者、快递员、志愿者们，为居家防护的人们做着安全保障和生活保障工……那时发生
【部编版】统编版小学语文三年级上册第七单元《语文园地》课前解析教学教案和教学反思
【部编版】统编版小学语文三年级上册第七单元《语文园地》课前解析教学教案和教学反思 【教学目标】 1.能梳理总结摘抄的基本方法，形成主动积累语言、主动摘抄的意识。 2.能感受“得”的用法并仿写句子。 3.能初步了解“用前面结尾的词语或句子做下文的开头”的语言现象，尝试续说这样的句子。 4.能了解撇和捺要舒展的书写特点，写好“父、及”等8个带有撇、捺笔画的字。 5.朗读、背诵古诗《采莲曲》。 【教学重点】 1.能感受“得”的用法并仿写句子。 2.能初步了解“用前面结尾的词语或句子做下文的开头”的语言现象，并尝试续说这样的句子。 3.能了解“撇”和“捺”要舒展的书写特点，写好“父、及”等8个带有撇、捺笔画的字。 4.朗读、背诵古诗《采莲曲》。 【教学难点】 能梳理总结摘抄的基本方法，形成主动积累语言、主动摘抄的意识。 【教学准备】 课件 【课时安排】 2课时
第一课时 【课时目标】 1.能梳理总结摘抄的基本方法，形成主动积累语言、主动摘抄的意识。 2.朗读、背诵古诗《采莲曲》。 【教学准备】 教师：课件。 学生：自己的摘抄本。 【教学过程】 一、开门见山，揭题导入 （出示课件2）教师导入：同学们，今天我们来学习第七单元“语文园地”的内容。 二、学习“交流平台” 1.（出示课件3）教师引导：读课外书的时候，其实有许多好习惯可以帮助我们更好地学习知识，下面让我们一起进入“交流平台”看看课本是怎样讲解阅读摘抄的。 （出示课件4）预设：我发现这些都是积累词语和句子的好方法，学会这些方法，可以帮助我们更好地理解课文内容，提高写作水平。 教师归纳：摘抄的这些方法概括起来就是①画出来，摘抄；②分类摘抄；③摘抄新鲜的，旁批感受；④注明出处。 教师追问：大家还有什么摘抄的方法和心得？一起说说吧！（出示课件5）预设1：阅读中，我也有一些积累优美词语和句子的方法，比如，我会分修辞方法积累句子，然后会试着仿写句子。 预设2：在写日记或作文的时候，我会试着运用这些好词好句。 预设3：我给自己的摘抄本取了一个可爱的名字叫《采蜜集》，提醒自己要像小蜜蜂一样，积少成多，采集好词佳句。 教师小结：大家说的非常精彩，你们不但有很好的积累方法，还能学以致用。 2.优秀摘抄展示。（出示课件6-8） （设计意图：学习摘抄的方法，学会更好地摘抄。） 二、学习“日积月累”
【部编版】统编版小学语文一年级上册第七单元《语文园地七》课前解析教学教案和教学反思
【部编版】统编版小学语文一年级上册第七单元《语文园地七》课前解析教学教案和教学反思 【教学目标】 1.认识5个生字，学习表示亲属称谓的词语，读好词语中的轻声。 2.发现日字旁和女子旁所代表的的意思，了解汉字偏旁表义的构字规律。 3.能区分弯钩和竖钩、竖提和竖折、竖弯钩和竖弯、斜钩和卧钩的不同，并正确书写。 4.能看图写词语。能根据图意说一两句话。 5.能朗读、背诵谚语，初步了解谚语蕴含的道理。 6.尝试和大人分角色朗读《猴子捞月亮》，感受故事的趣味。 【课前准备】 课件。 【课时安排】 3课时。 第一课时 【课时目标】 1.认识5个生字，学习表示亲属称谓的词语，读好词语中的轻声。 2.发现日字旁和女子旁所代表的的意思，了解汉字偏旁表义的构字规律。 【教学过程】 一、创设情境，激趣导入 导语：同学们，今天孙悟空邀请大家到他的花果山一游。你们想不想去？但是孙悟空设置了“两关”，需要同学们闯过关才能去游玩，你们有信心通关吗？ 快来语文园地七闯关吧！（板书：语文园地七） 二、分层闯关，巧学夯知 1.识字加油站。
（1）（出示课件3）过渡：勇敢机智的同学们！让我们一起来到第一关——识字加油站谁能介绍一下自己的家人？（板书：识字加油站）预设：同学们介绍得很不错，下面我们一起来与生字宝宝交朋友。 （2）尝试认读，发现规律。（出示课件4） 教师过渡：我们一起来看看孙悟空都有哪些家庭成员。 预设1：请一名同学来读一读。 预设2：认准准确，请全班同学像他一样齐读。 预设3：大家跟老师一起拍手读。 教师过渡：读完这些词语后，你发现了什么？ 预设：这些词语都是叠词，第二个字都读轻声。（板书：轻声） 教师指导：教师范读，学生听读，指导学生读好轻声。 （3）看图读一读。（出示课件5、6、7） 看看图中人物年龄大小，读一读这些词语吧！ 开火车读——指名读——齐读。 （4）认读生字。（出示课件8） gē jiě dì shū yé 哥姐弟叔爷 借助拼音和图片认读生字，指名读——齐读——去掉拼音读。 （5）分类游戏，巩固识字。 教师过渡：同学们读得真大声，拍手也非常的整齐。接下来我们来做个分类的小游戏，看看同学们能不能帮孙悟空把这些家庭成员正确的分类。 （出示课件9）教师过渡：同学们看一看，这些家庭成员哪些是男的，哪些是女的？谁来说一说？ 教师过渡：接下来老师请男生读男的家庭成员，女生读女的家庭成员，男生先来，一二齐！ （出示课件10）教师过渡：同学们看，家庭成员又被老师分成了三个类别，祖辈、父辈和同辈。同辈都有谁，第一、二组来读一读。 预设：哥哥、姐姐、弟弟、妹妹。 教师过渡：父辈都有谁，第三、四组来读一读。
部编本小学语文二年级《学写留言条》教学设计课题及教学反思与点评
部编本小学语文二年级《学写留言条》教学设计与教学反思与点评 教材分析“学写留言条〞是人教版教材二年级上册中的一项书面表达内容。在日常生活中,有事情要通知对方,或有事托付对方,对方不在,却又没时间等候对方回来,我们会写X 字条留给对方。这种条子就是留言条。这次表达的内容是教给学生写留言条的方法与在什么情况下写留言条的一次语文实践活动。语文实践的根本方式是听、说、读、写。学写留言条当然也要四为一体的实践活动。但相对于其他课型来说，略显枯燥一些。即无图文相映上午视觉美感，也无诗情画意的文采飞扬，更缺少声情并茂的情感冲击，但本课也有自己的特点，一是文本短小，二是内容浅显。学情分析留言条是小学二年级学生目前为止所接触的第一种格式性表达内容。信息时代写留言条似乎有些落伍，但对与小学生而言，这却是一种有效的通讯方式，因为小学生大多没有手机。因此，在教学时应把留言条的重要性说清楚，以激起学生写留言条的兴趣，为以后学习写信、写通知以与写请假条打下根底。教学目标 1、知道留言条的 作用，掌握留言条的书写格式，会写留言条并能在生活中应用。 2、让学生了解写留言条的方法，学习写留言 条。 3、能把事情写清楚，写明白，写话要简短，培 1 / 10
养学生清楚明白的写话能力。 4、能在留言条当中， 正确运用礼貌用语，使学生养成有事留言的好习惯，让学生乐于表达，引导学生关注现实，热爱生活。教学重难点重点让学生了解写留言条的方法，学习写留言条，把事情写清楚。难点了解留言条的作用，掌握留言条的书写格式。教学策略与设计说明根据本课的特点，主要采用情境教学法和X例教学法，鼓励学生采用发现式、自主、合作探究式学习方法，引起学生兴趣，创设贴近学生生活实际的情境，激发学生学以致用的意识，充分利用X例，以例为突破口，以学生为本，实现学生全体参与的广度与深度，保证学生在观察思考和汇报交流中的信息量、思维量和训练量。通过对学生的引导、指导与辅导来展开师生双边活动，以实现既定的教学目标。教学过程 教学环节：创设情境导入教师活动 1、同学们，你们有没有碰到过爸爸妈妈不在家的情况呢？下面我们先来看一段小视频。 2、视频看完了，这个时候发生了一件事情。叮铃铃，叮铃铃，响了，熊外婆说她做了熊大熊二最爱吃的红烧鱼，熊大熊二馋坏了，特别想去，妈妈又不在家，怎么办呢？请同学们帮熊大熊二想想方法。 学生活动 1、观看视频。 2、学生讨论交流，自由发言。通过播放学生特别喜欢的《熊熊乐园》，继而提出 问题，既吸引学生，又激发学习兴趣。设计意图 2 / 10
小学一年级语文《比一比》原文、教案及教学反思
小学一年级语文《比一比》原文、教案及教 学反思 1.小学一年级语文《比一比》原文 huángniúhuāmāo yāzixi ǎoniǎo 黄牛花猫鸭子小鸟 xìngzi táozi píngguǒhóngzǎo 杏子桃子苹果红枣 yí gè dà yí gè xiǎo 一个大，一个小， yì tóu huáng niú yì zhī māo 一头黄牛一只猫。 yì biān duō yì biān shǎo 一边多，一边少， yì qún yā zi yì zhī niǎo 一群鸭子一只鸟。 yí gè dà yí gè xiǎo 一个大，一个小， yí gè píng guǒ yì kē zǎo 一个苹果一颗枣。 yì biān duō yì biān shǎo 一边多，一边少， yì duī xìng zi yí gèt áo
一堆杏子一个桃。 2.小学一年级语文《比一比》教案 教学目标： 1．认识12个生字，会写”牛、羊、小、少”4个字。认识l个笔画和l个偏旁”土”。掌握”多——少”“大-——小”两组反义词。理解量词”群、颗、堆”的意思，能正确使用一些量词。正确、流利地朗读课文。激发对生活的热爱。 2．通过图文对照认识八个词语；理解黄牛和帽、苹果和枣的大小及一群鸭子和一只鸟、一堆杏子和一个桃的多少，在反复的朗读中激发朗读兴趣，体会语言的节奏美。 3．能激发学生朗读韵文的兴趣并诵读、记忆，在诵读中感受农家校园的美丽、温馨，唤起学生热爱农村的情感。 重点、难点： 理解量词”群、颗、堆”的意思，能正确使用一些量词。 教学时间：2课时 第1课时 课时目标： 1．认识12个生字。 2．会写”牛、羊、小、少”4个字。 重点、难点：识字、写字 教学过程： 一、看图识词 1．看图提问：这是什么地方？里面有哪些动物植物？
小学一年级上册语文教学反思【6篇】
小学一年级上册语文教学反思【6篇】 【导语】教学反思可分为教学前、教学中、教学后三个阶段。以 下是作者整理的《小学一年级上册语文教学反思【6篇】》相干资料， 期望帮助到您。 1.小学一年级上册语文教学反思篇一 在后鼻韵母的教学，关键在于“ng”的发音，在教学中我第一出 示“ng”，教师说清楚发音的方法，然后通过范读，指名读，开双轨火 车读。利用小班特点，让每一个学生都掌控发音方法。在此基础上，教 学“ang、eng、ing、ong、ying”的发音，以点带面，面向全部。同时，让学生根据前鼻韵母的发音方法尝试自己读出后鼻音，体现出学生学习 的自主性。 学习的目的在于运用。教师鼓励学生在实际生活中运用所学的汉 语拼音，无疑能极大地激发学生学习的热情。在教学终止时，我通过摘 桃子游戏引导学生说说在书本中，在生活中寻觅后鼻音的音节，如学习 用品、生活用品、家具、电器、同学的姓名动植物名称等都藏有后鼻音。引导学生们在生活中学习，在生活中实践，唤起学生的生活体验。让拼 音教学生活化，即从学生熟悉的生活环境中提炼出对拼音符号的认同与 知道，从而引导学生自主地去使用，用它来识字，用它来学习普通话。2.小学一年级上册语文教学反思篇二 学生第一次接触拼音，就是认读６个单韵母。如何教好这部分内容，让学生爱好上拼音。我觉得关键是要激发起学生学习拼音的爱好。 教学时，我从学生的生理特点和接受能力动身，精心设计教学进程，获 得了一定的成效。 1、把游戏引进课堂。爱玩是孩子的天性。拼音教学如果情势单一，势必会让学生厌学。我设计了“摘苹果”、“摸一摸”、“比比谁的耳 朵灵”、“邮递员送信”等活泼生动的游戏，调动了学生学习的积极性，他们学的爱好盎然。
全国小学语文优质课一等奖四年级上册语文《王戎不取道旁李》教学设计及教学反思
全国小学语文优质课一等奖四年级上册语文《王戎不取道旁李》教学设计及教学反思 教材分析： 本课通过写王戎七岁时和小朋友看到路边有果实累累的李树，小朋友都争先恐后去摘，只有王戎没有摘并告诉他们李子是苦的故事。告诉我们遇到事情要多想，多思考，不能盲目的跟从的道理。 学情分析： 小学生刚接触文言文，对于文言的停顿、断句无意识，不能读出文言文的韵律和节奏。所以在学生读准字音的前提下，教师可以进行适当的范读，学生模仿，以达到更好的效果。 教学建议： 教师可范读课文，让学生读准字音，读出韵律和节奏，指导学生结合注释，初步了解文章的大意。 教学目标： 【知识与技能】 1．正确认读、书写本课的生字、词语。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。结合注释，用自己的话讲讲这个故事。 3．通过学习课文，懂得遇事要仔细观察的道理。 【过程与方法】
先让学生借助译文与原文对照阅读，粗知原文大意。教师再抓住文言文中几个关键的知识点予以引导点拨。 【情感、态度与价值观】 学习王戎善于观察、缜密思考的品质。 教学重难点： 重点 用现代文翻译全文、背诵全文。 难点 懂得遇事要仔细观察的道理。 教学准备： 教师：制作多媒体课件，搜集视频《聪明的王戎》。 学生：了解《世说新语》。 教学时间： 1课时 教学过程： 一、视频导入 1．看一看：老师知道大家非常喜欢看动画片，今天我们就来看一个古代少年的故事，好吗？(观看视频《聪明的王戎》) 2．讲一讲：刚才同学们看得真认真呀！谁来讲一讲你刚才看到的故事？(指名复述故事) 3．过渡：你的故事讲得真好！这个故事讲的就是南朝文学家刘义庆写的《世说新语》中的《王戎不取道旁李》。(板书课
小学五年级语文上册教学反思
小学五年级语文上册教学反思小学五年级语文上册教学反思1 谈习作教学的幸福感——写在一次学生朗诵会之后 【情境回放】 那天，刚好上到苏教版小语五上练习5的《诵读与欣赏》，在指导学生欣赏完诗歌《边疆小夜曲》之后，我让同学们根据此练习的要求-----“动眼，动口，动脑，动情，贴着诗人的心来想，越读越有味。先自己练，再走上讲台当众朗诵。朗诵时要注意表情，还可以加上一些手势，比一比，看谁朗诵的”做好朗诵展示的准备。并进行有效的拓展，以自愿展示的原则，召开班上的朗诵展示会。 为了确保朗诵的实效性，保证人人参与。我引导学生再次的审题，共同归纳出评价的几条标准，并要求没有上台展示的同学全部做好评委工作，并进行当堂点评，以提高其口头表达等多种能力。 我先请第一组愿意展示的学生上台。同学们心理斗争很激烈！挣扎！（其实，这就是我要的效果!）终于一组十二人只有区区1男2女做出了勇敢的抉择，上台展示！ 我说：没事，让我们把热烈的掌声送给第一个敢于吃螃蟹的人，你们是最棒的！人生总要有第一次，总要敢于把握机会，挑战自己，展示自己！你们是强者！ 顿时，雷鸣般的掌声响起，台上的三位同学顿时腰杆挺直了不少，台下第一组没上台的同学开始有些叹气，大概是后悔刚才的选择。其它马上就要轮到的几组同学心理活动也很复杂！（我暗自窃喜） 朗诵（男生用书挡着脸，1女生声音小的只有她自己知道，另1位语速快的不行），终于完了。 随机抽了几个学生评委围绕指标进行先优后建议的点评。 到我时，我问他们每个人：你们当时的心情怎样？（学生谈感受） 我说:是呀，因为紧张所以影响了你们的发挥。不过每个人第一次都会有这样的感受，相信再来一次你们肯定会正常发挥。你们瞧，他们多么善于学习，会把握机会锻炼自己，提高能力，他们是学习的主人！（掌声再次响起！） 我说：下面轮到第二组了！愿意展示的请上台!