小学数学克与千克教案

小学数学克与千克教案

【篇一：小学数学克与千克教案】

1、出示主题图，问：从图中你知道了什么？

2、日常生活中表示物体有多重，我们通常用克或者千克来表示。（板书：克和千克）

学生纷纷回答从图中所了解到的各种数据

让学生从直观的图画中初步感知有关克与千克的知识。

二、探究新知。

1、掂一掂，初步感知；比一比，找出关系；找一找，加深印象。（1）出示2分硬币，请学生掂一掂它有多重。

（2）出示1袋1千克的盐请学生掂一掂它有多重。

（3）出示2袋500克的砂糖，让每位学生掂一掂。

让学生明确1枚2分硬币约重1克；一袋盐重1千克；1袋砂糖重500克。

师小结出：1千克=1000克

2、认识常见的秤

（1）师出示实物秤：磅秤、电子秤、盘秤、台秤、弹簧秤等。

(2)出示李奶奶从市场买了鸡蛋、苹果和鱼的图，引导学生提问题。（3）引导学生明确，生活中，千克可以用“kg”表示，克也可以用“g”来表示。

（4）老师演示怎样用秤称物品的重量。

1、学生掂一掂2分硬币有多重。

2、学生掂一掂1袋1千克的盐有多重。

3、学生掂一掂2袋500克的砂糖有多重。

4、学生找一找日常生活中1克或约1千克的物品

5、生说一说在什么地方见过哪种秤，

6、学习认识常用秤上的数值。

7、生观察了图画后提问题。

8、学生选择合适的秤动手称一称自己带来的物品有多重。

1、让学生通过动手实践，感知1克、一千克的重量，帮助学生建立1克和一千克的观念。

2、通过说一说、称一称，让学生通过实际操作认识一些常见秤的数值，巩固实际测量经验和质量观念。

三、在实践活动中巩固应用

1、多媒体课件出示教材88页第一题。

2、出示健康秤，同学们排队称一称，并记录下自己的体重。

3、师小结。

1、生独立完成教材88页第一题。

2、称一称自己的体重。

3、说说自己在这节课中的收获。

让学生在实践的活动中巩固所学知识，并应用中实际的生活当中。

板书设计（需要一直留在黑板上主板书）

克和千克克、千克是质量单位

1千克=1000克 1㎏=1000g

学生学习活动评价设计

1、在掂一掂的过程中，对能够基本说出物体重量的同学给予热烈的

掌声；

2、在称一称过程中，对能够正确的使用秤来准确称出物体的重量的

同学奖励五角星；

3、学生之间进行评价。

【篇二：小学数学克与千克教案】

徐州龙文教育个性化辅导教案教师授课时间学生授课课题年级授

课类型复习课教学目标 1. 让学生在实际操作中建立千克和克的质量观念。

2. 理解千克和克之间的进率，会进行简单的换算。

3. 体会数学与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣。

教学重点与难点千克与克之间的进率转化参考资料教学过程复习

巩固新课导入授课内容分析、推导(突出教学内容要点，采用的教

学方法等，要求简明扼要，若有与教材中相同的文字、表格、例题

等不要在教案上照抄，可注明教材页码。

) 一、回顾与整理二、例题讲解例 1、看图填空。

（1） 1 号杯中装了（）克蚕豆。

（2）估计 2 号杯中的蚕豆大约有（）克。

（3）估计 3 号杯中的蚕豆大约有（）克。

(1) 理解题目含义：请仔细观察图画，你从图画中获得了哪些信息？千克与克认识质量单位千克，初步建立千克的质量观念。

进一步感受并认识质量单位千克和克，建立千克和克的质量观念，

熟练掌握千克和克的进率并能灵活运用。

认识质量单位克，初步建立克的质量观念。

(2) 提问：你能算出 1 号杯里蚕豆重多少克吗？怎样算？ (3) 学生算出 1 号杯中蚕豆的重量。

(4) 提问：你能估计出2 号杯和3 号杯里的蚕豆大约各重多少克吗？让学生说说自己的想法。

小结：用 2 号杯中的蚕豆的高度与 1 号杯比较，估一估 2 号杯中的蚕豆大约重多少克？用 3 号杯里的蚕豆的高度与 1 号杯比较大约是

多少克？例 2、甲仓有 70 千克苹果，乙仓有 60 千克苹果，有运

来 20 千克苹果，怎样分才能使两个仓库的苹果千克数相等？例

3、 .妈妈买来一只鸡、一只鸭、一只鹅，一共重 9 千克。

已知一只鸡和一只鸭共重 5千克；一只鹅和一只鸭重 7 千克。

鸡、鸭、鹅各重多少千克？三、巩固练习一、填一填。

1、我们学过的质量单位有（）和（）。

称较轻的物品常用（）作单位，称一般物品有多重，常用（）作单位。

2、 2 千克比 1500 克多（）克， 2900 克比 3000 克少（）克。

3、 15 个圆钉大约重 10 克，（）个圆钉大约重 20 克。

4、一袋奶粉重 500 克，两袋奶粉的质量正好是（）千克。

5、一个鸡蛋大约是 50 克，（）个鸡蛋约是 500 克。

6、 1 千克＝（）克 5000 克＝（）千克 2 个 500 克＝（）千克7000 克＝（）千克 3 千克 50 克＝（）克 4500 克＝( )千克 ( )克

7、填上适当的单位名称。

一袋大米重 15（）一把小刀约重 100（）一大袋洗衣粉重 1000（） 2 袋精盐重 1（）一个乒乓球重 4（）小刚体重 30（）二、辨一辨 1.称物体的质量可以用米尺和台秤。（） 2.1 千克棉花和 1

千克铁一样重。（） 3.妈妈体重 5000 克。

（） 4.天平的指针在标尺中间时，表示天平两端一样重。（） 5.一枚 2 分硬币重 1 克， 9 枚 2 分硬

币约重 18 克。（）三、应用题 1.晓彤买了 4 瓶可口可乐，盈盈买了 7 瓶同样的可口可乐，盈盈比

晓彤多付6 元钱，晓彤和盈盈各花了多少元？ 2.小桶一次能装 3 千克水，大桶一次能装 5 千克水，

你能用这两个桶往空桶里倒入 7 千克的水吗？ 3.一个空杯子重 60 克，如果倒满水后重180克，这个

杯子最多能装多少克水？ 4.一杯水重 120 克，如果倒出一半水后重 70 克，杯子重多少克？小结作

业/思考题课后反思（体会、得失分析、改进） . 学生对于本次课的评价：○ 特别满意○ 满意○ 一般○

差学生签字：教师评定： 1、学生上次作业评价：○ 好○ 较好○ 一般○ 差 2、学生本次上课情况评

价：○ 好○ 较好○ 一般○ 差教师签字：主任签字: 日期徐州龙文教育

【篇三：小学数学克与千克教案】

教案设计

设计说明

本节课的教学对象是小学二年级学生，由于年龄较小，在生活中虽

然接触过质量单位，但对质量单位还缺乏认识，在学习过程中必然

会出现茫然。根据这一特点，本设计从生活情境入手，激活学生已

有生活经验，体会学习质量单位的必要性。同时通过动手操作活动，让学生亲自去感受1克和1千克这两个质量的实际“大小”，从而使

学生正确掌握质量单位间的进率。

1．在生活情境中感悟“克”和“千克”的存在形式，体会学习质量单位

的必要性。

课前布置学生分别准备重50克、100克、500克、1千克的四样物品，让学生深入生活，到超市进行调查。在选择、购买商品的过程中，发现一些日常生活用品的质量，拓宽了学生学习、体验的空间，拉近了“克”“千克”与学生之间的距离，使学生充分了解到质量单位

在生活中的应用十分广泛，从而体会学习质量单位的必要性。

2．在活动中建构“克”和“千克”的质量观念，培养测量意识。

为了让学生了解每一个质量实际有多重，通过掂一掂、估一估、称

一称等学生感兴趣的实践活动，增加学生对“克”和“千克”的感性认识，让学生充分认识克和千克，感受1克和1千克质量的轻重，建

立1克和1千克的质量观念，使学生充分享受动手操作、合作交流、自主探究的成功喜悦。同时通过对天平和秤的认识，使学生体验测

量的方法，培养学生的测量意识。

课前准备

教师准备 ppt课件天平一枚2分硬币一支笔一块橡皮两袋重500

克的盐、一袋重1千克的面条等实物

学生准备一枚2分硬币分别重50克、100克、500克、1千克的四

样物品

教学过程

⊙课前调查，了解信息

1．课前布置学生深入生活，到市场、超市等场所调查、采集信息。2．调查内容：常用的质量单位有哪些？

3．初步了解日常生活中常用的秤。

⊙创设情境、关注质量

1．请两位同学举起质量不同的两袋物品给大家看，其他同学注意观

察这两位同学的动作和表情，你发现了什么？

(举较重物品的同学很吃力……)

师：物体有轻重之分，要表示物体

有多重，可以用什么作单位呢？

(克、千克……)

师：表示物体有多重，在国际上通用的质量单位是克和千克，今天我们一起来认识它们。

(板书课题：克和千克的认识)

2．学生介绍自己见过的秤。

(课件出示相关图片)

设计意图：巧妙利用“数学来源于生活”的道理，通过学生的动手实践，既能激发学生的学习兴趣，又能很自然地引入到克和千克的学习中。

⊙操作实践，形成概念

1．认识“克”。

(1)借助生活中的物品认识克。

(出示三样物品：2分硬币、一支笔、一块橡皮)猜测哪样物品的质量是1克。

(学生自由猜测，师用天平称量验证)

①介绍天平的使用方法。

②演示利用天平称一枚2分硬币的过程。

得出：一枚2分硬币重约1克。

③克用字母“g”表示。

[板书：克(g)]

(2)掂一掂，感知1克。

师：请大家取出一枚2分硬币，放在手心掂一掂，闭上眼睛感受一下1克有多重。