校园文化的建设与思考

“墨香茶韵、和雅教育”

——覃塘一中校园文化的建设与思考

何江华

一、学校简介：

覃塘一中是一所公立全日制初级中学，创建于1975年，着重培养学生“学做人、会求知、勤劳动、爱生活、常健体、善审美”的能力。在历届一中人的励精图治下，学校的教育教学等各方面都取得了显著成绩。学校位于贵港市覃塘区覃塘镇东街170号。

覃塘一中初名覃塘大队小学附设初中（1975—1981），1981年8月，更名为覃塘学区联队初级中学（1981—1986），1986年8月，更名为覃塘镇初级中学（1986—1992），1992年8月,覃塘镇初级中学更名为覃塘镇第一初级中学（1992—1996）。1997年8月，原覃塘二中解体，归属覃塘镇一中管理，成为新的覃塘一中分校，变为两个校区的覃塘一中沿用至今。

①大队小学附中时期（1975——1981）（韦绍舜任校长）

覃塘镇一中的前身是覃塘大队小学附设初中，创建于1975年5月7日，由覃塘大队领导，覃塘大队小学直接管理，共有教学班2个，学生83人，课程的教学由覃塘大队小学教师兼任。创建之初，只有五间平房，师生均为走宿。新学校开课后，为了实现为农服务的目标，在征得上级的同意后，师生便分期分批到公社的六燕茶场搞开门办学。经过两年多的努力，到一九七六年的十一月止，学校在茶山上开辟了二十多亩的茶园。这些劳动成果为日后在全国、全自区具一定名气的品牌，覃塘毛尖茶的发展打下了良好的基础。

②联队初中时期（1981——1986）

1981年8月，附中班与覃塘小学分家，单独成为一校，更名为覃塘学区联队初级中学，隶属覃塘公社和覃塘公社教育组领导。张云峰任校长，卢荣章任教导主任。生源主要是来自覃塘学区各个大队，有教学班5个，学生206人，教师13人（其中民办教师7人）。

③镇中时期（1986——1992）（陈平任校长）

1986年8月，由覃塘学区联队初级中学更名为覃塘镇初级中学，隶属覃塘镇政府和覃塘镇教育组直接领导，招生面向全镇，共有7个教学班，学生406人，教师26人。

④镇一中时期（1992——1996）（陈平任校长、黄伟然曾任教务处主任、曾伟杰曾任党支部副书记和团委书记）

1992年8月（同年覃塘三中成立）,覃塘镇初级中学更名为覃塘镇第一初级中学。由覃塘镇政府领导、覃塘镇教委办直接管理。教学班有12个,学生560人,教师39人。

⑤新镇一中时期（1997——现在）（曾德勇任校长、林翠友代理校长、傅瑞全任校长、）

随着教育的发展，1997年8月，原覃塘二中解体，归属覃塘镇一中管理，成为新的镇一中分校。二中校区的学生全部为一年级学生，读完一年级，便转到一中校区就读二、三年级。到1998年秋季学期为止，新的镇一中共有24个教学班，学生1619人，（其中二中校区10个教学班，学生716人），教师110人（其中二中校区35人）。到2015年秋季期为止，学校有53个教学班，学生2703人，教师203人。学

校占地一中校区50亩，二中校区32亩。

学校的文化建设必须要完善学校的基础设施建设，各功能室要配齐配足，要发挥它们应有的作用。学校的校园文化建设是推进学校内涵的发展的助推器。

党的十八届五中全会提出：提高教育质量，推动义务教育均衡发展，普及高中阶段教育，逐步分类推进中等职业教育免除学杂费，率先从建档立卡的家庭经济困难学生实施普通高中免除学杂费，实现家庭经济困难学生资助全覆盖。

根据《覃塘区中小学校园文化建设提升年活动实施意见》中提出的：校园文化建设是社会主义和谐文化建设的一个重要组成部分，它以校园和谐文化内涵为基础，以良好的人文环境和深厚地文化底蕴为支撑。通过开展活动，强化校园文化建设，努力践行社会主义核心价值观，不断提升办学品位和内涵，力争在全区各学校形成品味高、底蕴厚、特色明的校园文化氛围。通过一年的努力，使全区各校校园文化建设取得新进展，并能打造一批凸显校园文化建设的特色学校，全区中小学教师师德表现、终身学习、教书育人的责任、艺术及效果得到提升，全区中小学生思想道德素质、科学文化素质、艺术素养、健康体质和法纪意识及安全意识得到进一步提高。

校园文化建设中要努力做到“四性”：物质文化展示特色性，精神文化呈现时代性，活动文化彰显教育性，制度文化体现严肃性。从物

质文化、精神文化、活动文化、制度文化等方面入手努力构建校园文化建设的完整体系。

二、校园文化建设三部曲：

第一部曲：寻根“墨香茶韵、和雅教育”概念的提出。

历届领导班子在认真梳理办学特色的过程中，对所开展的教学进行了历史与现实的对话，当我们审视这一切的时候，总感到在这之中缺少点什么？那应该是一股力量，对，就是文化的力量！而一所学校最值得品味的东西就应该是学校所拥有的文化。大家知道世界上历史最长的品牌没有超过150年，但是世界上历史最长的名校有1500年。让我们的学生自小就扎根在自己的文化传统中，不管他们将来学文学理，良好的传统文化素养一定会对提高国民素质大有好处。

因此，我们这一届领导班子有了更深的认识，用文化来促学校的发展是必由之路。1、我们从新再收集有关学校办学的资料，通过召开老一辈一中人的多次会议，发现了学校在创办之初，为了实现为农服务的目标，在征得上级的同意后，师生便分期分批到公社的覃塘镇六燕茶场搞开门办学。经过两年多的努力，到一九七六年的十一月止，学校在茶山上开辟了二十多亩的茶园。这些劳动成果为日后在全国、全自区具一定名气的品牌，覃塘毛尖茶的发展打下了良好的基础。2、多次组织领导班子和校园文化建设小组成员外出参观学习，先后到了柳州、南宁、玉林、平南、覃塘区的兄弟学校共三十多个学校学习校园文化建设方面的情况，对我校校园文化建设定位工作有了很大的指导思想，通过组织召开主题研讨会的形式，对校园文化建设工作最终

定位有了更深一步的提升。会议上又总结出了：办学以来，我校一直有着浓厚的书法氛围，有一批对书法有着较高追求和有着较高书法造诣的教师队伍，有一批对书法深深喜好的学生，校园内的各种形式的书法展演渲染了浓厚的墨香氛围。历年来，我校师生在各类书法比赛中屡获奖项，造就了我校良好的墨香基础，书法乃国粹，可以陶冶情操，可以澄清心境，也是传统文化的传承。同时，覃塘区青年书法家协会又在我校挂牌成立，借用这个平台，更有利于开展学校的书法教学工作。综上两种原因，定位学校的特色办学为：墨香茶韵、和雅教育的办学特色理念。

第二部曲：铸魂“墨香茶韵、和雅教育”为灵魂的校训、“三风”建设。

中国墨、茶文化博大精深，其中都不失为中国传统人文精神的起源，国人的素雅、儒雅之风无不与它们有着密切的联系，直到现代社会，越来越多的人在物质文化越发丰富的今天，墨香和茶韵为他们快节奏生活开辟了一个宁静的空间和心境，因此被越来越多的人所钟爱。经过详细的资料查阅与探究，我们提炼了墨香和茶韵“清、静、雅、和”的核心品质，提炼出“墨香茶韵，和雅教育”的特色办学思路和方向，致力于以墨香、茶韵的知识启迪学生智慧，以其精神培养学生品质，传承传统文明，并由此开始了执着的实践探索。

墨、茶文化所蕴含着的优秀品德，成了中国传统文化的精髓，人们一直有意识的将舞墨、品茶作为一种表现高雅素养，寄托感情，表现自我的美的艺术活动来追求，成为人类备受崇尚的道德风范，与其去陶冶未成年人，对培养他们高雅的生活情趣和审美情趣，能起到一

般德育无法比拟的作用。于是我们提出了以“墨香茶韵，和雅教育”为特色理念的一训三风：

校训：品茗立德和雅至善。党的十八大明确提出：把立德树人作为学校教育的根本任务，我们意在通过舞墨、品茗的教育活动，让学生了解墨茶知识，学习墨茶文化，领悟墨茶品德，以“雅”修己身，以“和”待万物，陶冶和雅情操，做一个有修养、有品位、有梦想的中国人；做一个身心健康，有益社会、有益人类、有益自然的地球公民。

校风：茶韵滋养品质文化润泽人生。茶叶经过沸水的浸润重获新生，焕发馨香，正如人生需要砥砺才有价值和意义，充分发挥学校特色文化育人功能，思想上受到熏陶，行为上得到规范。书法提高审美情趣，完善人生价值取向，体现我校师生“心灵纯净，品位高雅，和谐善为”的精神风貌。

教风：上善若水润物无声。淡墨素雅，浓墨出彩，其实和我们老师的教育有异曲同工之妙，德育之风，与我们老师的度无不是一样。学高为师，身正为范，以精湛的专业技能和高尚的职业品质、人格魅力，去感染学生，影响学生，教育学生，甘做一杯浸润茶香的沸水，一杯香茗待客，两袖清风育人，正是一中教育人追寻的品质。

学风：心净品雅书香人生。墨香茶韵，处处孕育灵秀之气，灵动之神，舞墨秀才，茶艺秀技，知识与技能并进。深入其中，更能领悟精神，培养心灵纯净，品质高雅，身心健康，悦读书香，热爱优秀传统文化的人生价值取向。

第三部曲：塑形“墨香茶韵、和雅教育”为特色的校园建设

凸显理念、提升内涵，打造“墨香茶韵”校园

办学就是办一种文化，为进一步凸显“墨香茶韵、和雅教育”办学

特色，我们对如何构建“墨香茶韵”校园特色文化，形成育人特色学校文化进行了认真思考，以“墨香”、“茶韵”为主题，对校园文化进行了整体规划和设计，形成了“面上铺开，点上出彩，墨香浸润，茶韵飘香”的特色校园文化。从新规划校园布局，美化、绿化、硬化、亮化校园环境。分三条主线走，第一条是以“墨”为主线，第二条是以“茶”为主线，第三条是以“墨香茶韵”多元活动为主线。

第一条、以“墨”为主，我们紧抓“五方面”精心打造“墨香”校园。

我们立足书法教育根基，坚定不移地将书法教育当做亮点工程来做，坚持发展“墨香茶韵、和雅教育”办学特色。经过两年的不断探索与实践，上升到以“书法教育”为办学特色，确定了“书法立志翰墨树人”的理念，在学校教育中秉承“认认真真写字，堂堂正正做人”，通过创设浓郁的书法氛围，探索以课堂为主、课内外为两翼的新的教育模式，以翰墨传承文化，用特色启迪人生，通过“翰墨”树德明之人，树智明之人，树体健之人，树美鉴之人，努力做到将学生培养为有民族文化根基的现代人，积传统文化底蕴，扬现代智慧风帆。努力把学校建成一所特色鲜明、教师队伍充满活力、学生素质和谐发展的具有浓浓中国墨香韵味的现代化品牌学校。

1.建有“墨香茶韵”文化墙：以文字及历代书法名家的碑刻展示了上至先秦下至近代的书法发展史，以茶叶的品种、种植、采摘、加工等环节，茶道精神及与茶有关的文化知识，通过国画形式来展示给师生，所有的设计和绘画全部是本校的老师完成，同时也是再次体现

传统文化的具体表现。

2. 建有“墨香园”：以文房四宝为主要内容，分别介绍笔、墨、纸、砚的历史、种类、以及中国名笔、名墨、名纸、名砚的产地和特点等知识，既激发学生的民族自豪感，又加强学校精神文化的建设与培养。让学生静心思考书法的起源，使学生在“书法乾坤”里徜徉书史，细观书法的演变。更重要的是，墨香园是一个墨香兴趣班的活动阵地，融练习、交流、展示位一体，熏染浓厚的书香氛围。

3.创建“墨香茶韵”班级文化：班级文化是学校神与韵的具体体现，班级文化建设原则必须密切联系墨香茶韵提炼出来的“一训”、“三风”，让其精髓深入课堂，深入生活，渗透思想，指导行动。从而树立：一中人，就要有梦想、有思想、有修养、有作为的意识。用书法家的名字给每个班命名，王羲之班、颜真卿班、柳公权班……从秦代到唐、宋、元、明、清历代书法家的名字扎根在了学生的心田。我们还为每个班制作了新的班牌，有书法名家简介、班主任寄语、班风等内容，大书法家的成长历程和光辉成就散发出缕缕墨香，浸润着孩子的心灵。

4.建有“翰墨雅韵”走廊文化：将书法名家、老师、学生的书法作品悬挂教学楼的走廊上，让学生感受到浓浓的翰墨情怀。

5.建有“书法展示室”：成为各年级学生书法、绘画、手工制作等作品的展示园地；学校每个学期开展硬笔、软笔书法创作比赛，由各班推荐10幅优秀书法作品进行展示，这不仅让学生获得了美的熏陶、情感的升华，还打造了校园内的一道亮丽风景线。

第二条、以“茶”为主，我们通过四个方面精心打造“茶韵”校

园。

1.建设“覃塘一中茶文化科普园（茗香园和沁香园）”：

两个茶园主要让师生直观的感知茶，了解茶叶的品种、种植、采摘、加工等环节，也是学校普及茶知识的重要基地，今后，将规划成为覃塘区乃至全国的茶知识科普基地。

2.培育覃塘老茶树盆景

我们收集采挖了四棵野生老茶，都有着几十上百年的历史，他们是覃塘茶的发源，有着厚重的历史根源，他们虽年代久远，但仍生机蓬勃，其顽强的生命力以及倔强之精神，时刻熏陶着我们每一届学子，他们也是我们一中人顽强拼搏精神的象征，催促我们奋进。

3.设置“茶艺室”和“品茗室”

攻于艺，雅于品。作为茶艺与茶道的培训基地，地方虽小，但气象万千，恬静的情态，行云流水般一气呵成的手势间，一杯香茗满室飘香；推杯敬茶，至尊至礼无不浸染着一种雅致，一种修为。一杯香茗，和亲至善，恬淡回味，君子之交莫非如此。

4.构建校企合作平台——确立校外茶园基地、聘请茶文化顾问与技

术教员

实践是检验真理的唯一标准。知茶，更要懂茶。“一叶便知秋”

是诗歌的呈现方式，我校的茶园远远不能满足师生的实践需要，经过与社会的连线，我们确立了覃塘龙凤建禄茶场，覃塘名星茶场作为学校的校企合作单位，聘请了贵港市茶叶协会会长覃建禄

先生作为学校茶文化顾问，两个茶场的技术员作为技术教员，将由他们制订学校的校本教材，并把技术带进课堂；把学生带进茶园，体验生活，体验劳动的乐趣，培养热爱家乡的情感。

第三条、“墨香茶韵”多元活动。我们已开展了四个方面的活动。

学校特色品牌建设的最终落脚点是将学校特色内化为学生的素质。我们积极探寻墨香茶韵与育人的契合点，努力创建特色活动平台，让学生在传承中华文化精粹中生动活泼地发展，积传统文化底蕴，扬现代智慧风帆。

1、探索“墨香茶韵”课程体系，开展“和课堂与雅课堂”。

“墨香茶韵”课程是构建墨香茶韵校园的重要载体。我们借助它来提升师生的人文品质和审美情趣、丰富课程内容、扩大活动的广度和深度，逐步形成我校特有的“墨香茶韵”课程体系，实现真正意义上的“翰墨飘香、茶韵芬芳，和雅教育”。

（1）、“和课堂”是以新一轮课堂改革“5+1”模式为突破口，以“激情课堂，展现自我”体现师生的和谐课堂。即每节课为“导入-感悟-探究-展评-检测”五个环节进行教学和课后拓展环节。

导入：由教师引入新课，明确学习的内容及目标；（2分钟）

感悟：自主学习，自由感悟（独学）；（5分钟）

探究：由学生讨论（对学、群学）学习的重难点；（8分钟）

展评：由学生展示本人或小组学习的成果；师生点评。（18分钟）检测：多种形式检验学生对知识的掌握。（7分钟）

拓展：以检测为主要手段，语数英为周测，其余机动进行。

教师的角色意识发生了改变，不再是高高在上的传授者、主宰者，而是自觉把自己当作学生学习的组织者、合作者和引导者，成了学生学习的引路人。教师在授课中注意把学生当作课堂的主人，更多的时

间与环节花在让学生合作学习、探究学习中，无形之中促成了平等、民主的师生关系，师生之间变得更加和谐了。

（2）、“雅课堂”主要是通过书法与茶艺文化进课堂教学活动。利用覃塘区青年书法家协会到我校开展“书法家”进课堂为学生上书法课、交流、评比等活动，学校每周开设一节书法课由专职的书法老师上课，让学生更加体会书法的魅力。通过茶艺师、茶艺顾问、茶技师等进课堂教学活动，让学生更能直观了解茶的文化知识，

2、墨香茶韵为主题的大型展演活动：学校每年举行一次高规格的大型展演活动，借这一校园文化活动平台，给学生一个学习、展示的机会，弘扬和传承民族精神。播放视频贵港新闻现场。

3、校园文化艺术节：学校每年举行一次校园文化艺术节和开展校园“十个一才艺”活动，在学生们喜获各种奖项的同时，开启了他们的心智，涵养了他们的人格，于活动中培养了学习能力。播放视频贵港新闻。

4、体育健康节：学校坚持开展篮球训练课、每天大课间第八节跑操活动，保证学校每个学生每天一小时的训练时间，真正锻炼了学生的体魄。学校还积举办每年趣味运动会、体育节等一系列形式多样的体育活动的开展，使学生磨练了意志，增强了团队凝聚力。

5、今后将努力发展：（1）、学校开展以“琴棋诗书画印茶”为主要内容的“墨趣堂”活动：通过各种社团活动（书法社、茶艺社、美术社、舞蹈社、科普社、荷香满塘文化社、棋艺社、篮球社等社团），培养学生的兴趣和才能，积淀丰厚的传统文化底蕴，促进综合素质的

提升。结合学生在学校生活、家庭生活、社会生活中遇到的感兴趣的问题，分别整合每个社团，确定每个社团活动以什么形式开展活动。每个社团班安排有一名指导教师，负责社团日常管理。学校还将聘请有专长的家长协积极参与社团的教学，丰富教学资源,培养了学生们的兴趣和才能，积淀丰厚的传统文化底蕴，促进综合素质的提升。（2）、增加“科技节”和“读书节”。“科技节”，创造性地开展一系列的科技教育和社会实践活动，着力培养学生的科技创新精神和动手实践能力。利用校内茶文化科普园和校外茶园基地相结合，让学生长期探究、观察、记录、积累。更加能热爱家乡热爱劳动，珍惜劳动成果。“读书节”：“最是书香能致远，腹有诗书气自华“。读书修身是锻造一个人外在气质的根基。学校开展读书节活动，通过好书推荐、赠送图书、晒书卡、讲故事、读书节征文等活动，使师生感受读书是一件快乐的事，并在读书实践活动中，与经典对话，与大师为友，开阔视野，滋养心灵，不断提升师生的文化品位、综合素养，为幸福的人生奠基。（3）、创新拓展，校本课程系列化、勇于超越，校本教研多样化。申报“墨香茶韵”为主题的学校课题，以课题来促学校的内涵发展。

要打造成一所有文化内涵特色的学校不是单一的校园环境的改变或是举行几个活动那么容易，而是要一定的时间和总结提炼形成的。我们学校将要用5-8年的时间来完成本项工作。

古人云：“搜求于象，心入于境，神会于物，因心而得。”我们营造了浓厚的墨香茶韵环境，如今的校园形成了翰墨飘香、书意浓浓的氛围，让师生进入校园，就能感受到特色文化的熏陶和感染。学校通

过校园文化的建设，营造了浓厚的墨香茶韵环境，让校园成为了孕育师生墨香茶韵人生的沃土，“墨香茶韵”成为学校的文化名片，生动地诠释学校的教育理念，犹如一曲润物无声的小夜曲，浸润师生的心灵。

三、结语

鲁迅先生说：“书法不是诗却有诗的韵味，它不是画却有画的美感，它不是舞却有舞的节奏，它不是歌却有歌的旋律。”覃塘一中校园文化建设由最初的寻根到铸魂到塑形，通过两年的建设“墨香茶韵”取得的成果，从无到有、从注意形式到强调内涵、从特色课程到学校特色，这是从清新独奏到辉煌交响的变奏过程，是从涓涓细流到洪波涌起的奔腾历程。特色源于创新，贵在坚持。覃塘一中将秉承“墨香茶韵、和雅教育”的办学理念，坚定不移地将她当做亮点工程来做，努力把学校建成一所办学特色鲜明、教师队伍充满活力、学生素质和谐发展的具有浓浓中国墨香茶韵的现代化品牌学校。

党的十八届五中全会提出：实现“十三五”时期发展目标，破解发展难题，厚植发展优势，必须牢固树立并切实贯彻创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念。最后送大家：淡中有味茶偏好，清茗一杯情更真。欢迎各领导、同仁们到覃塘一中指导工作。