通识核心课教学大纲模板

附件二（通识教育核心课程教学大纲模板,以大学化学为例,请根据各课程的具体情况填写）

《大学化学》课程教学大纲

课程名称：大学化学

课程代码：

学分 / 学时：2/36

适用专业：非化学近缘的理工科专业

先修课程：无

后续课程：无（可作为通识课程）

开课单位：化学化工学院

一、课程性质和教学目标（需明确各教学环节对人才培养目标的贡献）

课程性质：此课程是针对非化学近缘的理工科专业的本科基础课程，也可作为自然科学类通识课程。

教学目标：围绕结构、反应和应用三条主线，培养学生了解化学的基本原理和化学工作者的思维方式及研究方法。

本课程各教学环节对人才培养目标的贡献见下表。

二、课程教学内容及学时分配（含实践、自学、作业、讨论等的内容及要求）

三、教学方法

以课堂教学为主，结合自学、团组大作业。

课堂教学主要讲解基本原理，并将自然现象、日常生活中遇到的现象、高科技中的化学问题、社会热点中的化学问题等融入基本原理的讲解，使同学们更好地理解化学原理、提高对化学学科的兴趣、初步了解化学的理论体系、思维方式和研究方法。课堂教学中还引入讨论，使同学们能更好地融入课堂教学。

2章相对比较容易理解的章节交同学们自学，以培养同学们自主学习的意识、自主学习的能力和抓住要点的能力。

团组大作业能培养同学们的综合能力：熟练运用所学知识的能力、收集和提炼信息的能力、团队合作能力、表达能力等。

四、考核及成绩评定方式

最终成绩由平时作业、课堂表现、小组大作业、结业考试成绩组合而成。各部分所占比例如下：平时作业和上课参与程度：10%。主要考核对知识点的掌握程度、口头及文字表达能力。

小组大作业及报告讨论：30%。主要考核分析解决问题、创造性工作、处理信息、口头及文字表达等方面的能力。

考试：60%（如教学周为9周，一次考试；如教学周为18周，可安排两次考试，各占20%和40%）。主要考核对化学的基本原理和化学工作者的思维方式的掌握程度。

五、教材及参考书目

教材：

化学原理（Conceptual Chemistry），J.A.Suchocki著，机械工业出版社，2004。

参考数目：

1．化学与社会(chemistry in context: Applying Chemistry to Society)，原著第五版，L. Pryde Eubanks, C. H. Middlecamp 著，段连运等译，化学工业出版社，2008。

2．化学-中心科学(Chemistry-The Central Science)，原书第8版，T. L. Brown, H. E. Lemay, Jr,

B. E. Bursten著，机械工业出版社，2004。