：山东工商学院设置的院(部)研究机构名单
附件：
山东工商学院设置的院（部）研究机构名单
序号名 称依托单位
主任
（所长）
成 员备注
1 山东工商学院房地产与物业管理研究中心管理科学与工程学院马立强温国锋、董中保、李伟、张巍巍
2 山东工商学院BIM研究中心管理科学与工程学院刘羽霄宁丰荣、田野、张媛媛、李贵炳
3 山东工商学院工业工程研究所管理科学与工程学院张顺堂刘利军、吴昌友、黄力波、高德华、闫龙
4 山东工商学院全域旅游研究所工商管理学院李玉新乌兰、刘涛、曾蓓、徐福英、柳敏、张文政
5 山东工商学院国有资产评估研究中心会计学院赵兴莉桂良军、夏鑫、刘登清、杨志明、俞宏、曲绍强、王金凤、吴慧香
6 山东工商学院社会保障管理服务研究中心公共管理学院王飞鹏傅志明、汪建强、岳宗福、李亚军、宋春玲
7 山东工商学院区域城市发展研究中心公共管理学院蔺雪春于秀琴、吴波、甘金球、孙晓羽、吕如敏
8 山东工商学院政治经济学研究中心经济学院白千文牛勇平、解其昌、余慧倩
9 山东工商学院“一带一路”经济研究中心经济学院张广威王立成、张广现、刘婧、张媛媛、张丰奇、王毅
10 山东工商学院中日韩经贸研究中心经济学院张桂梅姜书竹、李德震、张晓微、姜爱英、刘讯、白日荣、周健、杨学坤、王旭
11 山东工商学院地方财政研究所金融学院辛 波宋英杰、朱智强、孙宇、尹守香、黄燕
12 山东工商学院地方立法研究中心法学院王 峰张献勇、董书萍、刘亚丁、张超
13 山东工商学院财税法治研究中心法学院魏 俊胡中惠、吴丽梅、姜起民、尹守香、王玉华
14 山东工商学院融媒体与区域传播研究中心人文与传播学院向 敏吴树勤、许衍凤、朱敏、刘菡、李英
15 山东工商学院网络科学与安全技术研究所数学与信息科学学院于桂海李树栋、乔小燕、陈卫星、刘玉凤、代金辉、曲慧、林西芹
16 山东工商学院环境地球物理研究所信息与电子工程学院能昌信管绍鹏、李源、李广文、刘燕丽、孙文燕
17 山东工商学院智能控制与视频分析研究所信息与电子工程学院庞清乐杨福刚、郭文、孙静、马加庆、李希年、张艳丽
18 山东工商学院增强现实（AR）应用技术研
究所
计算机科学与技术学
院
李 飞
邢启江、厉玉蓉、王彬、张斌、宋英杰、姜
新波、胡小明
19 山东工商学院党的创新理论研究中心马克思主义学院李桂树柴秀波、邓云、李晓燕、赵东苹、孙燕
20 山东工商学院体育科学研究所体育教学部梁 波巩庆波、郭磊、张卫星、任宇、李峻峰、刘英辉
21 山东工商学院文献信息研究所图书馆陈浩义崔洪海、王永军、沙淑欣、何晓红、常红、孙丽艳、张毅君
学校岗位设置实施方案.doc
通江县砥坝中心小学 岗位设置实施方案 为了深化事业单位人事制度改革，建立健全聘用制度和岗位管理制度，实现学校人事管理的科学化、规范化和制度化，根据《休宁县事业单位岗位设置管理工作实施方案》（休政办[2010]68号）等有关文件精神，结合学校岗位设 置方案及学校实际，制定本实施方案。 一、实施范围与对象 学校正式在职在编的管理人员、专业技术人员和工勤技能人员，均适用本实施方案。 二、岗位设置管理的指导思想和基本原则 （一）指导思想 通过建立岗位管理制度和人员聘用制度，创新管理体制，转换用人机制，整合人才资源，凝聚优秀人才，实现由身份管理向岗位管理的转变，由固定用人向合同用人转变，调动学校各类人员的积极性和创造性，促进学校教育事业的发展。 （二）基本原则 科学设岗、宏观调控；优化结构、精干高效；按岗聘用、合同管理；平稳实施、稳步推进。 三、岗位设置与结构比例 （一）岗位总量 XX学校岗位总量个，其中：管理岗位个，专业技术岗位个，工勤技能岗位个。 （二）岗位类别及比例 1．学校岗位分为管理岗位、专业技术岗位和工勤技能岗位三种类别。 2．根据岗位设置原则，三类岗位的结构比例具体控制标准如下：专业技术占主体，为岗位总量的%；管理岗为岗位总量的%、工勤技能岗为岗位总量的%。 1
（三）岗位等级及结构比例 四、岗位职责与任职条件（岗位职责见岗位说明书） 专业技术岗位、管理岗位和工勤技能三类岗位通用的基本任职条件为：①遵守宪法与法律。②具有良好的品行。③具有岗位所需的专业、能力或技能条件。④具有适应岗位要求的身体条件。 （一）管理岗位任职条件 管理岗位一般应具有中专以上文化程度。（按干部管理权限安排聘用） 2
山东工商学院第二课堂与创新学分管理办法
山东工商学院第二课堂与创新学分管理办法 2003-11-6 阅读4022次 第一章总则 第一条设置第二课堂活动与创新学分的目的是为了进一步提高学生的综合素质和创新能力，促进学生个性发展。实行学分制的本科学生在校期间必须取得第二课堂活动与创新学分满5学分（体育特招生不作要求），否则不能毕业。超出的学分，可以代替选修课学分。 第二章第二课堂学分 第二条课外及第二课堂活动是指在完成专业人才培养方案中的课程和实践环节之外，结合所学知识，在教师指导下利用业余时间所进行的、有意义的科研和实践活动。其主要形式包括以下几个方面： 一、学生在学习基础学科和人文社会学科课程时，可在教师指导下，利用业余时间开展课程内容专题讨论、学术报告会、演讲会等活动，学生若在活动中积极参与，并写出较高水平的书面总结报告，经任课教师考核，每项活动每生可获得1学分，学生最多可获得2个该类学分。 二、学生在学习专业基础课阶段，可开展课外专题讨论、写读书报告、组织课外科技活动小组等多种形式的活动，由教师负责考核，经考核通过后每项活动每生可获得1个学分，学生最多可获得2个该类学分。 三、学生在学习专业课程阶段，参加教师的科研课题，或由教师组织成立课外科技活动小组，完成一定的科研任务，并撰写文献综述、生产现状调查、研究论文、实验设计等，由指导教师负责考核，经考核通过后每项活动每生可获得1～2个学分，学生最多可获得4个该类学分。 学生第二课堂活动的内容和形式，各专业可以根据专业特点，规定相应的活动内容。 各专业培养方案中规定必须完成的实践环节（包括社会调查报告、课程论文、毕业论文等）内容，不能作为第二课堂活动取得学分。 在确定学生获得第二课堂活动学分的同时，指导教师务必根据学生在活动中的表现与完成情况及水平等方面综合确定其成绩，并按要求对学生完成的作品写出评价意见。 第三章创新学分 第三条学生在校期间参加下列活动，具有较强的创新能力，取得优异成绩者由本人申请，经指导教师评价，所在院（系、部）审核，报教务处审核通过后，可获得创新学分。 一、参加全国、省级、院级课程(英语、数学、计算机)竞赛并获奖者；参加全国、省级、院级知识技能竞赛、体育竞赛、艺术竞赛（院级竞赛必须是每年度由我院学生处、团委、体育部、教务处定期举行的面向全校学生的辩论大赛、创业大赛、一年一次的体育运动会和艺术演出或经教务处与学生处、团委协商共同认可的活动）并获奖者，根据获奖等级可获得1～10个学分； 1.国家一、二、三等奖可获10、8、6学分，优秀奖可获4学分； 2.山东省一、二、三等奖可获6、5、4学分，优秀奖可获2学分； 3.院级一、二、三等奖可获4、3、2学分，优秀奖可获1学分。
小学岗位设置实施方案中小学岗位设置实施方案
小学岗位设置实施方案 根据《湖南省义务教育学校岗位设置管理实施意见》（湘人社发〔2011〕97号）和《岳阳楼区事业单位岗位设置管理暂行办法的通知》（岳楼政办发〔2011〕14号）等文件精神，结合《岳阳楼区教育系统事业单位岗位设置管理实施方案》，立于我校实际，特制定本方案。 一、指导思想 为了深化人事制度改革，建立健全事业单位岗位管理制度和人员聘用制度，创新管理体制，转换用人机制，整合人才资源，凝聚优秀人才，实现由身份管理向岗位管理的转变，由固定用人向合同用人转变，调动单位各类人员的积极性和创造性，促进我校各项事业良好、持续稳步发展。 二、基本原则 坚持按需设岗、精简高效的原则；坚持公开平等、竞争择优的原则。岗位设置需经群众公认，竞聘条件需兼顾到竞聘人的基本条件（学历、教龄等）、师德、师能等有关方面。 三、实施范围 学校在编在职教职工。 四、岗位设置情况 （一）学校基本情况 现有人员情况：现有教职工13 人，其中管理岗位1人；专业技术人员11+1 人，已取得副高资格：李涛，共1人；已取得中级资格：孙简秋、刘海英、许志宇、胥建兰、张芹、任雪辉，共6人；已取得初级资格：李兰、刘昌、杨嫦、
周敏、（其中王充是未聘人员）共5人；工勤技能人员：张森，共1人。 （二）经核准的岗位基本情况 本学校拟设置岗位总量（按编制数）13 个，其中：管理岗位 1 个，专业技术岗位11+1 个，工勤技能岗位1 个。主体岗位是教师岗位，占岗位总数92 %（小学不低于90%）。具体为： 专业技术八级岗位 2 个。 专业技术九级岗位 3 个。 专业技术十级岗位 2 个。 专业技术十一级岗位 3 个。 专业技术十二级岗位 1 个。 专业技术十三级岗位 1 个。 工勤技能技术工五级 1 个。 五、岗位职责与任职条件 （一）基本任职条件 1.遵守宪法和法律； 2.具有良好的品行和职业道德； 3.岗位所需的专业、能力或技能条件； 4.适应岗位要求的身体条件； （二）专业技术岗位基本条件 1.专业技术岗位的基本任职条件，按照现行专业技术职务评聘的有关文件规定执行。 2.教师岗位的专业技术人员，必须持有相应的教师资格证书、任职资格证书以及符合教师法要求的其它任职条件。
关于山东工商学院学年论文格式模板.doc
关于山东工商学院学年论文格式模板 关于山东工商学院学年论文格式模板，欢迎阅读借鉴，希望你们喜欢。 山东工商学院原名中国煤炭经济学院，1985年由山东矿业学院济南分院部分系科 整建制搬迁烟台建立，是原煤炭工业部所属的唯一一所财经类普通本科高校。毕业论 文(设计)写作是学生学习、研究与实践成果的全面总结，是对学生能力的检验。为加 强对毕业论文(设计)的管理，特制定本规范。 一、毕业论文(设计)的总体要求 (一)文科各专业的毕业论文要求 论题明确、资料翔实、论证严谨、语言文字流畅简练、结构合理、理论联系实际、观点正确或有一定的独到见解;一律采用文内图表，引文出处和注释一律采用文尾注。 毕业论文篇幅在1万字(不含图表)以上左右。 (二)理工科各专业的毕业论文要求 设计方案合理、立论准确、理论分析和技术分析充分、实验和计算方法正确、数 据准确可靠、图表规范清晰、文字表达准确、语言流畅简练;原则上采用文内图表，不 能采用文内图表的制图、制表规格可根据实际需要而定，以附件的形式附在毕业论文 正文后，引文出处和注释一律采用文尾注。毕业论文篇幅在0.8万字(不含图表、程序 和计算数字)左右。 二、毕业论文(设计)格式学生的毕业论文(设计)格式采用学校教务处规定的统一格式： (一)题目(中、英文);(二)学生(姓名、学院(部)、专业、班级);(三)指导教师(姓名、 职称);(四)摘要(中、英文)、关键词;(五)目录;(六)引言;(七)正文;(八)结论;(九)致谢语;(十)参考文献;(十一)附录。 三、毕业论文的内容要求 (一)题目：应简洁、明确、有概括性，字数不宜超过20个字，同时有英文题目。 (二)摘要：要有高度的概括性和自明性，语言精炼、明确。同时有中、英文对照，字数在400字以内。 (三)关键词：关键词是从论文的题名、提要和正文中选取出来的对表述论文的中 心内容有实质意义的词。关键词是用作计算机系统标引论文内容特征的词语，便于信
山东工商学院第二学期高等数学80学时试卷
。。。。。。。。。。。。装。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。订。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。线。。。。。。。。。。。。。。。。。 第二学期《高等数学》期末考试试卷 一、选择题（每小题3分，共18分） 1.若级数1 n n U ∞ =∑收敛于S,则级数11 ()n n n U U ∞ +=+∑ ( ) A. 收敛于2S B. 收敛于12S U - C.收敛于12S U + D.发散 2.设级数21n n a ∞ =∑是收敛的，则级数1n n a n ∞ =∑ ( ) A. 一定条件收敛 B.一定发散 C.一定绝对收敛 D.可能收敛也可能发散 3.(,)lim →=x y ( ) A.0 B. 1 2 C. ∞ D.极限不存在 4.函数(,)f x y 在点(,)P x y 的某一邻域内连续且偏导数存在，是(,)f x y 在该点可微的( ) A 必要条件但不是充分条件B.充分条件但不是必要条件 C.充分必要条件D.既非充分又非必要条件。 5.下列表示单叶双曲面的曲线方程是( ) A.222 2221x y z a b c ++= B. 222 2221x y z a b c +-= C. 222 2221x y z a b c --= D.2222x y z a b =+ 6.二元函数222 ,(,)(0,0)(,)0,(,)(0,0)?≠?=+??=? x y x y f x y x y x y 在点(0,0)处( ) A.连续且偏导数存在 B.连续但偏导数不存在 C.不连续、偏导数存在 D.不连续、偏导数不存在
1.已知三点 (1,2,1) A , (2,1,1) B -, (1,1,2) C --,则向量 AB 与 BC 的夹角 为 。 2.函数 2 1 -x 的幂级数展开式为 。 3.级数2 1sin n n x n ∞ =∑的收敛域为 。 4. 方程20y y y '''-+=的特征方程是 特征根是 通解是 。 5.z =dz 为 。 三、（本题8分）求方程2dy x x y dx +=满足初始条件1|0x y ==的特解。 四、（本题共15分）判断下列级数的敛散性，若收敛，请指明是条件收敛还是绝对收敛。 1.1 1(1) n n ∞ +=-∑ 2.11 37(1)51n n n n n ∞ +=+??- ?+??∑ 3.2 1 (1)n n ∞ =-∑ 五、（本题4分）已知23 ,sin ,x y z e x t y t -===，求dz dt 六、（本题6分）已知(,)w f x xyz =，求w x ??，w y ??，w z ?? 七、（本题6分）已知2221x y z ++=，求,z z x y ???? 八、（本题7 分）改变二次积分1 0(,)y I dy f x y dx =?的积分次序。 九、（本题8分）求过点M(2,1,3)且与直线L:11321 +-==-x y z 垂直相交的直线方程。 十、（本题8分）计算二重积分??σ--D 2 y 2x d e 其中D ：222a y x ≤+ 一、选择题（每小题3分，共18分） 1.A 2.C 3.A 4.A 5.B 6.A
关于印发《福州大学岗位设置与聘用管理实施办法
岗位设置与聘用管理实施办法（主要内容——草稿） 一、组织机构 1、学校成立校级岗位设置职级评定领导小组和校级岗位设置职级评定工作小组。校级岗位设置职级评定领导小组组长由学校党委书记、校长担任，成员由全体校领导、相关部门负责人和部分系部负责人担任，领导小组负责对各类各级岗位职级进行审定。校级岗位设置职级评定工作小组组长由分管人事的校领导担任，党办、组织部、人事处、法规处、教务处、科技处、监审处和工会等部门以及部分系部行政负责人为工作小组成员，工作小组负责制订学校岗位设置实施方案、审核各单位岗位设置实施方案。工作小组办公室挂靠人事处。 2、各系部、处室成立岗位设置职级评定工作组，根据学校下达的专业技术岗位的条件和结构比例，结合本单位的实际情况，负责本单位专业技术二级、三级、五级、六级、八级、九级、十一级岗位（需要全校综合评选的岗位）人选的推荐；负责本单位专业技术四级、七级、十级、十二级、十三级岗位人选的组织聘用；负责本单位管理岗八级（副科级）及以上管理岗位人选的推荐；负责本单位管理岗九级及以下管理岗位人选的聘用；负责本单位工勤技能岗位的聘用工作。系部工作组由系部党政负责人、教授代表、教代会代表组成，行政主要负责人为组长；处室工作组由部门负责人、教工代表组成，部门负责人为组长。 二、岗位设置与结构比例 （一）岗位总量 根据厦门市委编办下达给我校的教职工编制数确定。 （二）岗位类别及比例 1、我校岗位分为管理岗位、专业技术岗位和工勤技能岗位三种类别。 2、根据岗位设置原则，三类岗位的结构比例具体控制标准如下：专业技术岗位占主体，为学校岗位总量的78%，其中教师岗位不低于学校岗位总量的55%；管理岗位不高于学校岗位总量的18%；工勤技能岗位为学校岗位总量的4%。 （三）岗位等级及结构比例 1、管理岗位 管理岗位是指担负领导职责或管理任务的工作岗位。 我校管理岗位分为8个等级，即三至十级职员岗位，依次分别对应现行的厅
小学岗位设置实施方案
小学岗位设置实施方案 为深化事业单位人事制度改革，建立健全聘用制度和岗位管理制度，实现单位人员管理的科学化、规范化和制度化。做好岗位设置工作，根据闽委办7号和泉委办73号等有关文件精神，结合学校实际，制定本实施方案。 一、实施范围与对象 学校现有正式在册的管理人员、专业技术人员和工勤人员，均适用本实施方案。 二、岗位设置的指导思想和基本原则 指导思想 以党的十七大精神为指导，落实科学发展观，在事业单位推行岗位管理制度和人员聘用制度，创新管理体制，转换用人机制，整合人才资源，凝聚优秀人才，实现由身份管理向岗位管理的转变，由固定用人向合同用人转变，调动教职工的积极性和创造性， 促进教育事业的发展。 基本原则 坚持科学设岗、宏观调控的原则；坚持优化结构，精简效能的原则；坚持按需设岗、合同管理的原则；坚持平稳实施、稳步推进的原则。 三、岗位设置与结构比例
岗位总量 学校现有编制105人，实有人员103人，设岗总数105个。 岗位类别及比例 1、学校岗位分为管理岗位、专业技术岗位和工勤技能岗位三种类别。 2、根据岗位设置原则，专业技术岗位占主体，为岗位总量的95％。管理岗位占岗位总量的3％，工勤技能岗位占岗位总量的2％。 岗位等级及结构比例 1、管理岗位 管理岗位3人，分为2个等级，兼专业技术课程，具有小中高专业技术职称。 2、专业技术岗位 专业技术岗位分为教师岗位和卫生岗位，教师岗位是专业技术岗位的主体。 专业技术岗位分为9个等级，包括高级岗位、中级岗位和初级岗位。其中副高级岗位五至七级；中级岗位八至十级；初级岗位十一级至十三级，十三级是员级岗位。教师岗位名称：小中高教师岗位等级名称为小中高教师五级岗位、六级岗位、七级岗位；小高教师岗位等级名称为小学高级教师八级岗位、九级岗位、十级岗位；小学一级教师岗位等级名称
山东工商学院毕业论文
山东工商学院毕业论文 浅析国有企业物资管理中内控制度的问题与应用 在物资管理部门，恰当实现内部控制，健全内部控制制度能够保证物资管理各项工作 的正常开展以及理顺物资管理流程，提高企业物资的利用率，充分优化物资结构，降低企 业的发展成本。因此，企业的物资管理部门要做到充分发挥内部控制的作用，就要不断对 内部控制制度进行创新，不断完善和规范内部控制制度，使这种制度能够符合企业发展的 要求。 一、国有企业物资管理中实施内部控制的重要性 1.实施内部控制有利于企业深化对物资管理内部控制的认识。 内部控制是企业实施自我管理，优化组织内部结构的重要手段之一。在国有企业实施 物资管理的过程中，实施内部控制，可以让物资管理部门充分认识到内部控制的重要性， 认识到内部控制的严格性，从而增强物资管理部门工作的能动性，增强对企业的监督力度，促进企业的健康发展。 2.实施内部控制有利于改善企业内部发展环境。 企业内部发展在一定程度上对于企业的发展起到了决定作用，因而，促使企业内部管 理职能的优化也是企业管理的重要内容，而要强化企业内部管理，改善企业内部发展环境，必须要建立全面的内控制度，建立全面的监督机制，才能保证各部门权责明确，管理科学。 3.实施内部控制有利于优化企业管理。 企业建立和完善内部控制制度，可以帮助企业高效和有序地开展内部控制管理。强化 企业内部控制是企业管理发展的总体趋势，也是现代企业在日常经营管理中的重要组成部分，标志着现代企业是否科学管理。内部控制制度是企业在生产经营管理的活动中，有效 进行自我约束和调节的机制，对于企业的生产经营起着重要作用。 二、现阶段国有企业物资管理中内控制度存在的问题 1.控制意识不强。 受经济因素的影响，国有企业的经济发展形势也随之受到波动，某些企业的管理者没 有清楚认识到物资管理内部控制的实际需求，导致物资管理内部控制产生混乱的局面，也 有部分部门在内部控制进行过程中，只是流于形式，根本没有进行切实有效地控制，导致 控制范围小，规范性不足，而且不全面。在实际预算时，没有准确的信息可以依靠，使其 难以做出科学的判断与决策，物资使用不合理现象频生。 2.内部控制体制不完善。
山东工商学院关于表彰2004-2005学年度优良学风班集体、先进个人的决定
山东工商学院关于表彰2004－2005学年度优良学风班集体、先进个人的决定 先进楷模加入时间：2006-11-4 16:44:25 来源：admin 点击：4575 在二○○四—二○○五学年度中，我院学生工作紧紧围绕江泽民同志“三个代表”的重要思想，坚持以科学的理论武装人，以正确的舆论引导人，以高尚的精神塑造人，以优秀的作品鼓舞人，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。在院党委的正确领导下，经过全院师生的共同努力，学生工作取得了可喜的成绩。 一年来，广大同学自觉遵守校规校纪，刻苦学习专业知识，勤奋进取，开拓创新，积极参加丰富多采的第二课堂活动和社会实践，德、智、体、美等各方面得到了全面发展，增强了适应社会的能力。在争创优良学风班活动中，学生干部以身作则，全体同学积极努力，取得了良好成绩，涌现出一大批优良学风班集体和先进个人。为表彰先进，激发全体同学的创优热情，进一步推进我院学风、校风健康发展，经研究决定： 授予法学021班等37个班优良学风班集体称号； 授予宋明君等29名同学三好学生标兵称号； 授予李振等1016名同学三好学生称号； 授予王晓蒙等467名同学优秀学生干部称号； 授予郑飞雪等1001名同学先进个人称号； 希望获奖同学珍惜荣誉，戒骄戒躁，发扬成绩，再接再厉，进一
步严格要求自己，再创佳绩。全体同学要以获奖同学为榜样，奋发学习，积极进取，努力使自己成为德才兼备的社会主义事业的建设者和接班人。 附：优良学风班集体、三好学生标兵、三好学生、优秀学生干部、单项奖。 山东工商学院 二○○五年十一月十日 附： 优良学风班集体：(37) 法学021法学032法学042信息管理038班 信息管理032班工业工程031班管理科学042班信息管理041班 工业工程041班工商管理021班市场营销042班人力资源032班 商营031 商营032商财031商贸032 商金033商计031 商务042班经贸024班 经贸029班经贸032班营销045班统计042 电子031通信042计科029政治
太原理工大学阳泉学院岗位设置实施方案
太原理工大学阳泉学院岗位设置实施方案 为深化我校人事制度改革，建立适合学校各类人员特点的岗位管理制度，实现身份管理向岗位管理的转变，充分调动和发挥各类人员的积极性，促进学校各项事业的全面发展，根据《山西省事业单位岗位设置管理实施办法》（晋人字[2008]111号）、《山西省事业单位专业技术岗位设置管理实施细则》（晋人职字[2009]9号）、《关于全省事业单位岗位设置管理实施工作中有关问题的处理意见》（晋人社厅发[2009]92号）、《山西省高等学校岗位设置管理实施意见》（晋人社厅发[2009]108号）、《山西省高等学校岗位设置有关问题的处理意见（一）》（晋教人[2010]117号）、《关于开展事业单位岗位设置和岗位聘用工作中几个具体问题的政策解释》（晋人社厅发[2011]4号）、《省直事业单位岗位设置方案核准通知书》（晋人社事管函[2011]34号）、《关于加快推进省属事业单位岗位聘用工作有关问题的通知》（晋人社厅发[2011]36号）、《关于规范事业单位工作人员转岗聘用有关政策规定的通知》（晋人社厅发[2012]153号）等文件精神，结合我校实际情况，制定本实施方案。 一、实施范围 学校事业编制内的各类人员均纳入岗位设置和聘用范围。岗位设置管理中涉及到科级以上党政管理干部的，按照干部人事管理权限的有关规定执行。
二、岗位设置原则 （一）坚持党管干部、党管人才的原则。 （二）坚持优化结构，高效运转的原则。 （三）坚持科学设岗、按岗聘用、竞争上岗、统筹兼顾、公平合理的原则。 （四）坚持按制度入轨、平稳过渡、逐步到位、规范管理的原则。 三、岗位数量、类别及比例 （一）岗位数量 学校岗位总量控制目标以省主管部门核定的我校编制数为准。首次开展岗位设置与聘用时，岗位数原则上以现有在编人员为基数，将现有人员按照岗位聘用条件聘任到相应等级的岗位。 （二）岗位类别 岗位类别分为管理岗位、专业技术岗位、工勤技能岗位三种类别。 1.管理岗位是指担负领导职责或管理任务的工作岗位。 2.专业技术岗位指从事专业技术工作，具有相应的专业技术水平和能力要求的工作岗位，分为教师岗位、教辅岗位和其他专业技术岗位，其中教师岗位是专业技术岗位的主体。教辅岗位主要包括实验（工程）、图书资料、编辑出版。其他专业技术岗位主要包括工程、会计、统计、审计、经济、档案、医疗卫生等系列的专业技术岗位。 3.工勤技能岗位是指承担技能操作和维护、后勤保障、服务等职责的工作岗位。
事业单位岗位设置实施方案样本一
附：事业单位岗位设置实施方案样本 XX单位岗位设置实施方案 为深化我（单位）人事制度改革，建立健全岗位管理制度和人员聘用制度，实现单位人事管理的科学化、规范化和制度化，根据国家和省有关文件精神，结合我（单位）岗位设置方案及单位实际，制定本实施方案。 一、指导思想 坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，以科学发展观为统领，通过推行岗位管理制度和人员聘用制度，创新管理体制，转换用人机制，整合人才资源，凝聚优秀人才，实现我（单位）由身份管理向岗位管理、由固定用人向合同用人的转变，调动各类人员的积极性和创造性，促进各项事业的发展。 二、基本原则 （一）以人为本原则：XX……； （二）公开、公平、公开原则：XX……； （三）稳慎实施原则：XX……。 三、设置岗位情况 我（单位）共设岗位XX个。其中，管理岗位XX个，占岗位总量的XX%；专业技术岗位XX个，占岗位总量的XX%；工勤技能岗位XX个，占岗位总量的XX%。主体岗位是XX岗位，占岗位总量的XX%。主系列专业技术为XX系列，设置数为XX 个,占专业技术岗位总量的XX%。辅系列专业技术岗位分别为XX、XX系列，岗位设置数为XX个，占专业技术岗位总量的XX%。 （一）管理岗位的等级、数量、名称 管理岗位共设XX个。其中，三级岗位XX个，四级岗位XX个，五级岗位XX个，六级岗位XX个，七级岗位XX个，八级岗位XX个，九级岗位XX个，十级岗位XX个。具体设置如下： 1、领导岗位XX个。其中，三级岗位XX个，岗位名称分
别为XX；四级岗位XX个、岗位名称分别为XX；……。 2、XX（内设机构）共设岗位XX个。其中，三级岗位XX 个，岗位名称分别为XX；四级岗位XX个，岗位名称分别为XX；五级岗位XX个，岗位名称分别为XX；六级岗位XX个，岗位名称分别为XX；七级岗位XX个，岗位名称分别为XX；……。 3、YY（内设机构）共设岗位XX个。其中，三级岗位XX 个，岗位名称分别为XX；四级岗位XX个，岗位名称分别为XX；五级岗位XX个，岗位名称分别为XX；六级岗位XX个，岗位名称分别为XX；七级岗位XX个，岗位名称分别为XX；……。 …… （二）专业技术岗位等级、数量、名称 专业技术岗位共设XX个（其中辅系列岗位XX个）。其中，高级专业技术岗位XX个，（1）正高级岗位XX个（其中辅系列岗位XX个），分别为，二级岗位XX个（其中辅系列岗位XX个），三级岗位XX个（其中辅系列岗位XX个），四级岗位XX个（其中辅系列岗位XX个）；（2）副高级岗位XX个（其中辅系列岗位XX个），分别为，五级岗位XX个（其中辅系列岗位XX个），六级岗位XX个（其中辅系列岗位XX个），七级岗位XX个（其中辅系列岗位XX个）。中级岗位XX个（其中辅系列岗位XX个）。其中，八级岗位XX个（其中辅系列岗位XX个），九级岗位XX个（其中辅系列岗位XX个），十级岗位XX个（其中辅系列岗位XX个）。初级岗位XX个（其中辅系列岗位XX个）。其中，十一级岗位XX个（其中辅系列岗位XX个），十二级岗位XX个（其中辅系列岗位XX个），十三级岗位XX个（其中辅系列岗位XX个）。具体设置如下： 1、XX（内设机构）共设主系列专业技术岗位XX个。其中，二级岗位XX个，岗位名称分别为XX；三级岗位XX个，岗位名称分别为XX；四级岗位XX个，岗位名称分别为XX；五级岗位XX个，岗位名称分别为XX；……。共设辅系列专业技术
河南师范大学岗位设置实施方案
河南师范大学岗位设置实施方案 为深化我校人事制度改革，建立健全岗位设置管理制度，实现人事管理的科学化、规范化和制度化，根据《河南省事业单位岗位设置管理实施意见（试行）》（豫办〔2010〕3号）、《河南省事业单位岗位设置管理实施工作若干问题的处理意见》（豫人社[2010]141号）等文件精神，结合我校实际，制订本实施方案。 一、指导思想 深入贯彻落实科学发展观，全面推进人才强校战略，进一步深化学校人事制度改革，完善岗位管理和绩效管理相结合的管理体制，优化人力资源配置，充分调动全体教职员工的积极性和创造性，全面提升学校的办学水平和办学效益，为建设国内影响较大的具有教师教育特色的综合性教学研究型大学提供强有力的人才保障和智力支撑。 二、工作原则和实施范围 1．按照科学合理、精简效能的原则进行岗位设置，坚持按需设岗、一人一岗、竞聘上岗、按岗聘用、合同管理。 2．根据文件精神，首次聘任原则上保证本单位现有在编在册的正式工作人员按照现聘职务进入相应等级的岗位。
3．本单位在编在册的管理人员、专业技术人员和工勤技能人员，均适用本实施方案。 4．岗位设置管理中涉及学校领导人员的，按照干部人事管理权限的有关规定执行。 三、岗位类别 我校岗位设置分为专业技术岗位、管理岗位和工勤技能岗位三类。 （一）管理岗位是指担负领导职责或管理任务的工作岗位。管理岗位分为领导管理岗位和普通管理岗位。 （二）专业技术岗位是指从事专业技术工作，具有相应专业技术水平和能力要求的工作岗位。专业技术岗位分为教师岗位和其他专业技术岗位。教师岗位指具有教育教学、科学研究工作职责和相应能力水平要求的专业技术岗位。其他专业技术岗位指从事教学、科研工作以外的专业技术工作，具有相应专业技术水平和能力要求的工作岗位，主要包括实验、工程、图书、档案、卫生、会计、审计、经济、统计、中小幼教师及出版等专业技术岗位。 （三）工勤技能岗位是指承担技能操作和维护、后勤保障、
岗位设置新实施方案
岗位设置新方案
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耀州区孙思邈中医院岗位设置方案 （试行） 为深化医院人事制度改革，科学合理的设置医院工作岗位，建立健全岗位管理制度，实现单位人事管理的科学化、规范化和制度化，根据国务院办公厅《关于县级公立医院综合改革试点的意见》（国办发〔2012〕33号）、《陕西省深化县级公立医院人事制度改革意见》（陕人社发（2012）14号），及《陕西省人民政府关于推进县级公立医院综合改革的指导意见》（陕政发〔2012〕9号），《铜川市深化县级公立医院收入分配制度改革实施意见》根据医院实际情况制制定本方案。 一、单位机构人员编制基本情况 1、单位名称：铜川市耀州区孙思邈中医院 2、拨款形式：全额 3、隶属关系：卫生局 4、人员编制：140人（包括离退休人员） 5、现在岗总人数：137人（不包括离退休人员） 现有在册正式工作人员总数：72人（不包括吕院长、韩武占，3个大学生关系未到） 6、现有聘用人员总数：65人（医疗：3人，护理:30人，财 务收费：10人，后勤：2人，针灸：1人，医技：11人， 药剂：7人，其他：1人） 二、设置岗位的原则依据 （一）、指导思想 通过建立岗位设置管理制度，创新管理体制，转换用人机制，
整合人才资源，凝聚优秀人才，实现由身份管理向岗位管理的转变，调动各类人员的积极性和创造性，建立符合医院人事管理制度。 （二）、基本原则 以岗位设置为推进医院人事制度改革的重要契机，结合我院人才队伍结构现状、科学发展和人才队伍建设的需要，坚持“优化结构、合理配置、按需设岗”的原则。 三、岗位设置总数设置依据 按照岗位设置管理政策的有关要求，结合单位实际，设置岗位的数量结构如下： 以实际开放床位计算岗位人员之比1:1.5 医院实际开放床位：80张（含急诊、儿科） 按1：1.5的比例计算：实际应设置人员总数：120人。院目前在岗137人（其中在编72人，聘用65人） 四、各类人员机构比例设置依据及设置 （一）各类人员人员结构比例依据 医院各类人员结构比例： 卫生技术人员总数占医院总数：75% 行政各类人员占医院总数：8% 非卫技及工勤人员占医院总数：17% （二）各类人员人员数设置 卫生技术人员应设置占医院总人数：90人（120X75%） 卫生技术人员应设置占医院总人数（医疗、护理）： 73.5人（97.5X75%）医74人计算
中心小学岗位设置实施方案
中心小学岗位设置实施方案中心小学岗位设置实施方案提要：以科学发展观为指导，以省、市制定的事业单位岗位设置管理政策精神为依据，通过建立岗位管理制度和人员聘用制度，创新管理体制，转换用人机制，科学设岗、优化结构 中心小学岗位设置实施方案 为推进学校事业更好更快地发展，促进学校人力资源优化配置，强化岗位职责与竞争意识，不断提高教职工队伍的素质，实现学校人事管理的科学化、规范化和制度化，根据省、市有关文件精神，结合学校实际，制定本实施方案。 一、指导思想 以科学发展观为指导，以省、市制定的事业单位岗位设置管理政策精神为依据，通过建立岗位管理制度和人员聘用制度，创新管理体制，转换用人机制，科学设岗、优化结构、规范管理，努力建设精干高效的教师队伍，实现由身份管理向岗位管理的转变，由固定用人向合同用人转变，充分调动学校教职员工的积极性和创造性，着力强化办学特色，进一步提升办学层次、办学水平和办学效益，促进学校更快更好地发展。 二、基本原则 坚持科学设岗、宏观调控的原则；坚持优化结构、精干高效的原则；坚持按岗聘用、合同管理的原则；坚持平稳实施、稳步推进的原
则。 三、设置岗位情况 本单位核准岗位总量66个，其中：管理岗位1个，专业技术岗位65个，工勤技能岗位0个。专业技术岗位中，五级岗位1个、六级岗位2个、七级岗位4个、八级岗位10个、九级岗位20个、十级岗位10个、十一级岗位8个、十二级岗位10个。管理岗位中，九级职员1个。 首次岗位聘用本单位拟设置岗位总量66个，其中：管理岗位1个，专业技术岗位65个，工勤技能岗位0个。专业技术岗位中，五级岗位1个、六级岗位2个、七级岗位4个、八级岗位10个、九级岗位20个、十级岗位10个、十一级岗位8个、十二级岗位10个。管理岗位中，九级职员1个。具体岗位设置如下： （一）管理岗位的名称、等级、数量 管理岗位总数1个，占学校岗位总量的%。其中：九级职员1个。 （二）专业技术岗位名称、等级、数量及结构比例 1.高级专业技术岗位7个，占专业技术岗位比例%。其中：五级岗位1个，六级岗位2个，七级岗位4个。 2.中级岗位40个，占专业技术岗位比例%。其中：八级岗位10个，九级岗位20个，十级岗位10个。 3.初级岗位25个，占专业技术岗位比例%。其中：十一级岗位8个，十二级岗位10个，十三级岗位7个。 四、岗位职责与聘用条件
事业单位岗位设置实施方案
事业单位岗位设置实施方案 为深化事业单位人事制度改革,建立健全事业单位岗位设置管理制度,实现事业单位人事管理的科学化、规范化和制度化，以下是整理的关于事业单位岗位设置实施方案，欢迎大家参阅。 第1篇:事业单位岗位设置实施方案 为进一步深化单位人事制度改革，加快和完善单位职务聘任制度，根据县委、县政府《关于转发******的通知》(****)文件精神，结合本单位工作实际情况，制定本实施方案。 一、指导思想 坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想和党的十七大精神为指导，认真贯彻实践科学发展观，贯彻“尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创新”的方针，实行竞争上岗，择优聘任。 二、竞聘原则 坚持“公开、平等、竞争、择优”的原则，单位按需设置岗位，确定岗位等级，制定竞聘条件，按照公开招聘、竞争上岗的有关规定择优聘用人员，办理聘任手续，签订聘用合同。 三、组织领导 (一)岗位设置工作组织机构设置为保证单位岗位设置工作顺利进行，成立岗位设置工作小组，成员如下： 组长：** 成员：**** **** **** ***
(二)工作小组工作职责 1、制定竞聘方案。根据省、市、县有关文件精神，制定单位竞聘实施方案。 2、资格审查及量化评分。对申请竞聘人员提交的材料对照岗位任职条件进行资格审查;组织对资格审查合格人员进行量化打分，确定单位拟聘人员名单。 3、协调和处理问题。对单位在岗位实施工作中出现的各种情况和问题进行协调并处理。 四、岗位设置及竞聘细则 (一)岗位设置 根据上级人事部门核准的岗位设置，本单位设置岗位总量**个，其中：管理岗位**个(七级职员*个，八级职员*个，九级职员*个);专业技术岗位**个(高级2个〈六级岗位1个，七级岗位1个〉，中级*个〈八级岗位*个，九级岗位2个，十级岗位3个〉，初级8个〈十一级岗位3个，十二级岗位3个，十三级岗位2个〉，工勤职能岗位38个(技术工三级10个，技术工四级15个，技术工五级13个)。 (二)竞聘量化评分细则。 量化评分采用百分制办法，各分值标准为本项的封顶分，各种年限的计算时间以竞聘当年12月31日为准，各种年限均以整周年认定计算。 1、基本资历(90分) (1)工龄(50分)：每年计2分(以人事档案为准)。
学校教师岗位聘任实施方案
学校教师岗位聘任实施方案 为进一步深化学校内部管理体系制改革，建立适应发展要求的学校人事管理运行机制，优化教师队伍机构，提咼用人效益，全面提咼教育教学质量，根据有关规定，结合县教育局队伍建设工作安排和我校实际，特研究制定本实施方案。 一、聘任工作领导机构 为了确保聘用工作顺利进行，学校成立聘用工作小组。 聘用工作领导小组成员名单： 组长：（校长） 副组长：（副校长） 成员：（教务处主任） （政教处主任） （中心学校代办员） （中心学校工作主席） （少先队大队辅导员） 二、基本情况 （一）教职工基本情况：我校专让教师48人（含管理人员）。在编教师（包括管理人员）中级职务14人，初级职称18人。 （二）班级布局情况：全校共教学班7人，二年级有2个教学班，其他年级各1个教学班. 三、上级核定的编制数及岗位设置 根据县教育局《关于青原镇中心小学校教职工编制核定的通知》核定我学校 职工编制总数为48人，结合我校实际拟设下列岗位：
（一）学校行政管理人员岗位设置： 学校行政管理人员岗位设置6人。包括： （1）校长1人。 （2）副校长1人，工会主席1人。 （3）政教处主任1人。 （4）教务处主任1人。 （5）总务处主任1人。 （二）专任教师岗设置 专任教师岗位42人。 （1）专任语文数学教学岗位7个。 （2）3—6年级英语教学岗位3个。 （3）音乐、体育、美术教师岗位4个。 （4）其他学科教师岗位5个。 （5）食堂、宿舍等生活教师23个。 四、聘用条件 （一）行政管理人员聘用条件 1、拥护党的方针、政策，遵守国家政策法规，忠诚党的教育事业，热爱本职工作，教书育人，为人师表。 2、具有大专及以上学厉，教师职业技能达四等级水平，知识扎实，教学业务能力强。具有较强的组织能力和表达能力。 3、全面贯彻国家教育方针，端正教育思想，有正确的人才观，质量观，且观心爱护学生。
山东工商学院统计学课后答案吴风庆版
《统计学》课后题答案 第一章导论 山东工商学院统计学课后答案。 一、选择题 1.C 2.A 3.C 4.C 5.C 6.B 7.A 8.D 9.C 10.D 11.A 12.C 13.C 14.A 15.B 16.A 17.C 18.B 19.D 20.A 21.D 22. D 23.B 24.C 25.A 26.A 27.A 28.B 29.A 30.D 31.C 32.A 33.B 第二章数据的收集 一、选择题 1.A 2.B 3.A 4.D 5.B 6.C 7.D 8.D 9.D 10.C 11.C 12.A 13.D 14.D 15.C 16.A 17.D 18.C 19.B 20.B 21.A 22.B 23.C 24.A 25.B 26.B 27.A 28.B 29.C 30.CA 二、判断题 1.∨ 2.∨ 3.× 4. ∨ 5. × 6. × 7. ∨ 8. × 9. ×10. × 第三章数据整理与显示 一、选择题 CABCD CBBAB BACBD DDBC 第四章数据分布特征的测度 一、选择题 1.A 2.C 3.B 4.C 5.D 6.D 7.A 8.B 9.A 10.B 11.A 12.D 13.C 14.C 15.D 16.A 17.A 18.B 19.A 20.B 21.A 22.A 23.B 24.C 25.C 26.D 27.D 28.A 29.D 30.C
31.C 32.D 二、判断题 1. × 2. ∨ 3. × 4. × 5. × 6. × 7. ∨ 8. × 9. × 10. ∨ 11. ∨ 12. × 四、计算题 1. 11 3990 73.8954 k i i i k i i x f x f === = =∑∑甲 2 1 1 () 143.0511.96() k i i i k i i x x f f σ==-= ==∑∑甲 73.89 100%100% 6.18%11.96x σ ν= ?= ?=甲 73.8100%100%7.43%9.93 x σν=?=?=乙 甲的代表性强 2. 10.251 0.966k i i i k i i x f x f === =∑∑ 2 1 0.251 () 0.056() k i i i k i i x x f f σ==-= =∑∑ 0.250.056 100%100% 5.834%0.966 x σ ν= ?= ?= 111 4.534k i i i k i i x f x f === =∑∑
山东工商学院教务处
山东工商学院教务处 教发2006 1号各院（部）、有关单位：《山东工商学院关于修订本科专业教学计划的意见》已经研究通过，现印发给你们，请遵照执行。特此通知。二○○六年三月十三日 1 教学计划是实现高等学校专门人才培养目标和基本规格要求的总体计划和实施方案，是实施学分制的指导性文件，是指导学生选课的重要依据，是组织和管理教育教学过程、安排教学任务、确定教学编制的基本依据，是对教育教学过程和质量进行监控和评价的基础性文件。根据21世纪政治、经济、科技、文化及社会发展对人才培养的新要求和我校总体定位与办学指导思想，结合我校本科教学工作评估，为进一步推进我校人才培养模式改革，培养高质量复合型应用型人才，实现建设山东高水平财经大学的奋斗目标，在总结我校学分制教学管理模式改革和其他教学改革成果及本科专业教学计划编制与执行经验的基础上，对本次教学计划修订提出以下意见：以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻党和国家的教育方针，充分体现“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”的时代精神，以素质教育为基础，以人才培养模式改革为中心，以教学内容和课程体系整体优化为重点，突出人文素质、实践能力和创新精神的培养，适应学分制管理需要，努力形成具有鲜明特色的人才培养方案，培养德、智、体、美等方面全面协调发展的“厚基础、宽口径、高素质、善创新、强能力”的复合型应用型高级专门人才。1．坚持德、智、体、美全面、协调发展的原则围绕人才培养目标，构建“以学生全面发展为核心”的教学内容、课程体系，正确处理好德、智、体、美等方面的关系，培养学生的终2 身学习能力，交流与沟通能力，创新、创业和实践能力以及作为合格的专业人才所应具备的基本素质，使学生得到全面协调发展，综合提高。2．教学内容和课程体系整体优化原则科学地处理好人才培养模式、培养要求与教学内容和课程体系的关系，处理好基础与专业、传授知识与培养能力、继承与创新、课内教学与课外指导、校内教育与校外教育活动的关系。立足教育教学的全过程，进行教学内容和课群体系的整体优化，汲取已有的教学改革成果，结合教学方法和手段的改革，进一步加大课程重组和整合的力度，改变课程内容陈旧、重复分割的状况，提高课程综合化程度，增加学科前沿性、综合性、交叉性和网络化课程，形成适应21世纪要求的新课程体系。适度减少必修课比重，增加选修课比重，同时要处理好课程之间的相互衔接，强调“新、精”，加强课程间的有机联系，改革教学方法，引进现代化教学手段，加强网络课程建设，增加单位时间内教学信息量，使课内外、校内外的教育教学活动形成有机整体。3．加强实践教学、注重创新能力培养原则加强对实践性课程和实践教学环节的统筹规划，从人才培养目标出发，按照有利于培养学生实践能力的原则，对实验（上机）、实习、课程设计、社会调查、毕业论文（设计）和课外科技活动等实践性教学环节进行整体、系统的优化设计。明确各实践教学环节在总体培养目标中的作用，加强实践教学环节，增加实践教学课时，改革实验教学内容和方法，增加综合性和设计性实验，重视实践教学质量，实践性教学环节要有成果，有作品。要敢于突破传统的实践教学模式，有所创新，探索与社会科技、经济发展相适应的内容和形式。 3 加强具有创新意识的校园氛围建设，积极拓展第二课堂教学，完善学生第二课堂与创新学分制度，鼓励学生参加各类学习和科技竞赛以及社会实践和课外学术活动，积极组织广大学生参加全国英语演讲、数学建模、电子设计大赛等地区性和全国性竞赛活动，把培养学生的创新意识、创新能力贯穿于人才培养的全过程，营造有利于创新意识、创新能力培养的条件和环境，逐步形成创新教育机制和创新人才培养体系。4．有利于因材施教、个性发展原则教学计划要体现因材施教、共性与个性、统一性与灵活性相结合的原则。在保证专业培养目标和培养基本要求的前提下，充分考虑各专业的特殊性和学生因基础、兴趣、特长、能力等方面的差异。适度减少必修课比重，改革并优化公共课程，扩大选修课的种类与数量，增加学生学习的自由度。鼓励分级教学，鼓励学有余力的学生跨专业选课，允许免修，允许修完规定学分的学生提前毕业。积极探索多元化人才培养模式，采取各种具体措施，激发学生的学