共建绿色家园维护碧水蓝天

环境保护，人人有责，我郑重承诺：以自己的积极参与，融入社会的环保行为，以自己努力学习和实践，让环保成为我们的行为习惯，以自己捍卫环境的行动，让环保成为每一个公民的责任和义务。在日常生活中，减少使用塑料袋，杜绝白色污染；节约用纸，让打印纸重复使用，或做草稿纸，或用纸张背面再打印；节约用水，用完水后及时拧紧水龙头，避免大开水龙头，提倡用水盆蓄水洗手、洗脸。从身边的小事一点一滴做起，使我们生存的环境更加美好!我觉得其实只要每个人、每个单位都积极行动起来，我们的环境一定会一天天好起来，我觉得其实只要每个人、每个单位都积极行动起来，我们的环境一定会一天天好起来，应提高自身素质，切实树立自己的环保意识。还应尽力用自己良好的环保行为去影响和带动周边的人，对于那些污染环境的行为应加以批评并即使制止，用积极的实际行动去带动更多人加入环保队伍。

从自己做起，从日常生活做起。注意自己不做任何有碍保护环境的事！首先，必须遵守有关禁止乱扔各种废弃物的规定，把废弃物扔到指定的地点或者容器内，特别是不要乱扔废电池，因为一节废电池中所含的重金属，如果流到清洁的水中，它造成的污染是非常厉害的。其次，在学习中，要尽量节省文具用品，杜绝浪费，比如，铅笔是用木材制造的，浪费了铅笔就等于毁灭了森林。第三，应该尽量避免使用一次性饮料杯、泡沫饭盒、塑料袋和一次性筷子，用陶瓷杯、纸饭盒、布袋和普通竹筷子来替代，这样就可以大大减少垃圾的产生。如何保护环境，是地球上每一个人都必须认真考虑的问题，我们有责任共同努力，为我们的子孙后代留下一个美好的世界。节能环保的招数不一而足，这就要求我们每人要做一个有心人，能省则省，简约不浪费，对人、对已、对社会都有好处。心中只要有环保意识，生活中点滴的注意就是对环保的一份贡献。我们都要尽自己的一份力量去保护我们生存的环境！

我会首先从我做起，积极参与环境保护，无论是过去、现在，还是未来，也无论是家庭、国家，还是世界，环境永远是我们的朋友，善待朋友，就是善待我们自己。让我们行动起来，将环保的种子散播到世界的各个角落，让我们从小事做起，从身边的一点一滴做起，保护环境，人人有责！

“创建绿色家园”倡议书范文

“创建绿色家园”倡议书范文现在人的生活越来越好了我们更加要注重对环境的保护!下面是小编给大家带来的“创建绿色家园”倡议书，欢迎大家阅读参考，我们一起来看看吧! “创建绿色家园”倡议书一亲爱的同学们：地球只有一个，美丽和谐的家园需要我们所有人共同努力来维护。随着经济的发展，环境污染已经是全人类的一大难题，节能环保是我们可持续发展的必然方向，弘扬节约美德，倡导低碳生活，建设环保型、节约型社会是我们的当务之急。为增强当代大学生的资源节约意识、环境保护意识和能源危机意识，以积极的姿态迎接“五四”爱国运动纪念日的到来，更好地继承“五四”爱国精神，我院学生宿舍自管委员会借此契机向全体同学发出倡议： 1.离开寝室、教室牢记随手关灯，做到“无人在，无灯开”。 2.手机充电结束后及时拔除充电器，全国一年省电20亿度。 3.每天上网时间减少一小时，减少不必要的待机状态。 4.空调温度设置适当，夏季不低于26度，冬季不超20度。 5. 珍惜每一滴水，洗衣洗澡时杜绝长流水。 6. 节约用纸，双面使用，珍惜有限的森林资源。 7.减少垃圾，不乱丢废弃物，推动垃圾分类回收。 8.不用一次性木筷、纸杯，就餐时自备餐具;少用纸巾;不用塑料

袋，自带环保袋。 9. 提倡步行，骑单车，坐公交，我锻炼，我健康。 10.拒吃野生动物，不买野生动物制品，善待生命。 11.认识“环境标志”、“绿色食品标志”，保障自身安全。 12.爱护校园一草一木，争做环保卫士，莫待无花空嗟叹。 13.不在公共场合吸烟，创建无烟宿舍、无烟教室、无烟校园。 14. 人人尽力，消减噪音，从我做起，共创宁静校园。 15. 从我做起，及时制止浪费资源、能源的行为。古语曰：不积跬步，无以至千里;不积小流，无以成江海。为此，让我们一起从节约“一滴水、一度电、一张纸”开始做起。节约能源，就是延长我们的生命;保护环境，就是保护人类自己。当代大学生作为时代的先锋，更应当积极投身到节能环保行动当中。我们期望每一位学子在我们的倡议下携起手来，共同创造绿色美好的明天，共同缔造资源节约型、环境友好型的和谐社会。让我们携起手来，以自己的小行动拯救我们的大地球!践行低碳生活理念，携手共建绿色家园! “创建绿色家园”倡议书二环境是发展的基础，发展依赖于环境，只有转变发展方式，人类才能拥有未来。在认识环境，了解环境的同时，我们更应该审视我们的过去，思索我们的未来。保护环境的关键在于你、我、他的共同参与，在于我们每个人保护环境的责任感和使命感。我们倡议：一、在社区及公共场所宣传环保知识，提高广大公众的环保意识，参与社区的环保实践和监督。

小学环境保护主题班会教学设计及反思：共创绿色家园

共创绿色家园一、活动目的通过这次主题班会，引导学生把爱心献给地球母亲，关心自己生活的环境，明确环境保护的重要性，提高保护环境，保护地球的意识；培养学生良好的社会公德，使他们自觉地用小行动来保护大地球。二、活动准备 1、引导学生利用网络、书报、调查走访等方式搜集有关地球环境破坏现状及相关拯救行动等方面的资料、图片、音像材料等。 2、学会唱一首有关环保的歌曲。 3、制作活动课件。 4、撰写主持语，培训主持人。三、活动时间 2011年6月16日下午（星期四第二节）四、主持人周旋、胡志豪、莫慧琳、万小杰五、活动过程设计序：生命的绿色（背景音乐：故乡原风景）主持语：甲：无论你走到天涯海角, 乙：无论你穿过山山水水，甲乙合：最终——我们还会再次相会！丙：因为我们拥有同一个地球，丁：因为我们拥有共同的环境。丙丁合：一个地球就是一个家庭。甲乙合：一同生存，共济命运。甲乙丙丁合：绿色环保主题队会《共创绿色家园》现在开始！

向往篇：绿色的家园甲：绿色的地球乙：蓝色的海洋甲：可爱的动物甲乙：清新的空气（合）这是一片美丽的土地，这是我们向往的家园。请欣赏“音、诗、画”《美丽的家园》（领诵：张铃钰、谭青）现实篇：环境污染丙：多么美丽的绿色家园，多么令人神往的人间仙境啊丁：可是，现实世界是这样的吗？我们的生存环境面临怎样的处境呢？请听一组环保新闻：（一）新闻播报 1、地球仅有5.1亿平方公里面积，而现在地球人口已达65亿，每年还有1.5亿人口来到地球上。专家估计，地球难以承载100亿以上人口，如果20年内人口不能控制在72亿以内，未来世界将会出现人口“爆炸”。 2、大气中二氧化碳、甲烷等气体的急剧增加，导致地球的温室效应越来越严重，如果地球表面温度提高1度，那将会导致南极覆冰大陆和北极、北冰洋的冰雪融化，从而使海平面上涨，将使很多地方成为海洋。 3、目前，世界上已鉴定的生物物种170多万种。前几年。地球上平均每天至少有一种生物灭绝，从今天开始，将平均每小时消失一种生物，到2003年，估计有100万种生物从地球上消失。 4、前几年，一只重达900千克的大海龟搁浅在威尔士海滩而死，解剖发现，它的肠里塞有1.5×22厘米的塑料袋，这只世界上最大的海龟可能是噎死的。 5、航测表明，北京已被7000座垃圾山包围。垃圾覆盖了京郊8000亩以上的耕地，上海有一个五六千米的垃圾填埋场，原计划10年之后在上面种果树，可10年后的今天挖开一看，里面仍是大量的没有化解的塑料，无法种植任何东西。（二）环保专题片甲：当人们恶意污染环境的时候，我们的地球变成什么样子呢？

《共建绿色家园》教学设计

小学品德与社会四年级下册《共建绿色家园》教学设计【教材分析】《共建绿色家园》是义务教育课程标准实验教材《品德与社会》第八册第三单元《绿色家园》中的活动内容，旨在引导学生了解环保和所谓"绿色"的含义之间的关系；了解必要的环保常识；使学生明白保护环境与人类的关系，懂得爱护身边环境的意义；使学生明白保护环境人人有责，要从自己做起，为保护人类的生存环境尽力。【学情分析】四年级学生正处于小学生活的过渡阶段，这时他们的自我认识能力提高了不少，但缺乏社会意识，对环保问题存在模糊认识，多数同学认为环保就是环境卫生好，没垃圾就行。所以把“引领与指导学生体验并感受环保的意义，懂得生活中环保的重要”作为本课的重点。让学生在收集、观察、比较、讨论、汇报、交流的过程中懂得环境保护就在我们身边，环境保护人人有责。【设计理念】地球是人类共同的家园，她像母亲一样养育着我们，然而环境污染正危害着我们的地球母亲，威胁着我们的生活。通过本课的教学使学生更加爱护环境，争当环保小卫士，用实际行动把我们的家园建设得更美好。环境问题是个大问

题，保卫地球、建设家园是人们共同的责任。通过师生的共同探讨，让学生的环保意识得以升华，从而增强社会责任感和使命感。

整个教学活动的设计紧紧围绕农村学生的日常生活，注意知、情、意、行的统一，使学生在说、议、评、比等多种形式下知情而明理。【教师教法】以环保为主线，让学生在情景感受中完成学习目标，利用启发式教学法引导学生在实践体验中突破难点、掌握重点。充分利用多媒体课件的直观性、形象性感受环境保护的意义。【学生学法】以情景再现，实践体验为主，小组合作讨论交流如何通过自身行动，保护环境，共建绿色家园。【教学目标】 1．知识与能力：知道环境保护关系到千家万户，环境保护从身边做起。 2．过程与方法：通过启发、讨论等方法使学生了解环保常识和道理。 3．情感态度与价值观：教育学生从现在做起，从小事做起，为环境保护做贡献，把环保意识落实到实际行动中去。

主题一共同的家园教案

主题一共同的家园课题1﹒认识我们的星球教学目标 1.知道地球上生物物种的多样性和丰富性，地球不仅是人类的家园，也是各种动物和植物的家园。 2.了解并初步认识世界政区图和两半球图，知道世界上陆地和海洋分布的概况。 3.进一步培养探究、收集资料和解决问题的能力。教学活动及过程 1.导入。 2.制作活动。组织学生开展“给动物、植物、人物和各种地理事物找家” 的活动。可以按照动物、植物、人物山脉、河流等将学生分组。 3.学生完成后，全班一起检查贴得是否正确，教师指出错误并且纠正。 4.阅读与讨论。请学生朗读教科书第24页的课文，讨论古人对地球的认识，以及他们为什么会有这样的认识。启发学生联系古代人的生活方式、所使用的工具，以及以前学习过的麦哲伦环球航行等知识进行分析。5.观察与演示。阅读教科书第24页的插图和豆博士的叙述。将学生分成小组，每个小组发给一个地球仪。驾驶提出一些问题，让学生通过观察地球仪寻找答案。教师演示地球仪正确的转动方式，并且借助地球仪解答学生的疑问。 6.阅读与探究。阅读教科书第25页的第一段课文。阅读教科书第25页的世界政区图、两半球图和右下方的文字。 7.全班交流。各小组发表读图结果。教师要保证学生能正确地说出一些基本的知识：七大洲、四大洋的名称，最大和最小的洲，最大和最小的洋，我国位于哪个洲，我国东临哪个洋。 8.拓展学习。阅读教科书第27页的“魏格纳的胆识”一文。教师可以根据自己在课前的准备向学生做简单的介绍。 9.教师总结本课题的学习，布置家庭作业。课题2.不同的环境，不一样的生活

教学目标 1.知道地球的不同地区有不同的气候和环境。 2.了解在不同的环境状况，人们有着不一样的生活。教学活动及过程第一课时 1.导入。阅读教科书第28页第一段的课文。 2.交流与讲解。根据上次课所分配的探究任务，以及课后的准备，各小组汇报探究的成果。教师结合教科书第28页的世界地图及学生的汇报，穿插讲授有关知识。 3.生活有着很大的差别。地球上有山地、高原、盆地、丘陵、平原等不同地形环境，不同地形和气候环境下人们的生产、生活有哪些差异呢？” 4.交流与讲解。有关小组根据所分配的任务汇报对地球不同地区的探究成果。教师讲解和澄清有关知识。 5.教师总结。“通过学习，我们知道了在地球上不同地区生活的人们由于气候环境的差异，地形环境的不同，生产、生活有着很大的差别。人类在地球的各个区域生存，从事着不同的生产劳动，以各具特色的生活方式适应着不同的生活环境，反映了人类的智慧。”

人人参与,创建绿色家园

人人参与，创建绿色家园地球是我们人类赖以生存的唯一家园。“人人参与，创建绿色家园”是今年“6.5”世界环境日的主题。但是，由于人类长期以来不善待环境，无休止地掠夺地球资源，造成了今日资源短缺、环境污染、生态恶化的严峻现实，使我们的地球千疮百孔，使我们的家园危机四伏，使人们不得不面对肆虐的黄沙、咆哮的洪水、荒凉的土地…… 残酷的现实让我们清醒：改善环境，刻不容缓；防止污染，势在必行。在此，作为新世纪的少先队员，让我们赶快行动起来，积极投身环保模范城、森林大邑、生态工业园区、绿色社区等实践活动，建设人与自然和谐相处的绿色家园：一、节约资源。请节约水、电、煤、气、纸等资源——这些资源是不可再生的。珍惜这些资源就是珍惜我们的未来，从小做起，从身边做起。二、买菜购物少用塑料袋。塑料袋虽使用方便却增加了垃圾数量，污染了土地和地下水，它上百年不能自然降解，焚烧会产生有毒气体。三、少用一次性制品。一次性用品，给人们带来了短暂的便利，却使生态环境付出了高昂的代价；它加快了地球资源的耗竭，同时也给地球带来了垃圾灾难。四、不食、不猎、不养野生动物。一种动物的灭绝，就可能带来它的“天敌”的生存危机和它的“猎物”的系统繁殖泛滥，任何一个物种的消亡都意味着一个基因库的消失。五、避免旅游污染。在风景名胜区、自然保护区等需要保护的特殊区域旅游时要注意保护环境。吃完、用完的废弃物，随手乱扔，破坏了自然的美丽景观，散落到河流、土地中会产生污染，我们要提倡生态旅游。

六、回收废电池。电池中有镉、铅、锌、汞等对人体和环境有害的物质，废电池腐烂后，有毒物质就会渗入土壤、水体积累，通过食物链进入植物、动物，最后进入人体，导致严重的疾病。七、做环保志愿者。爱护环境、改善环境是我们每一个公民的责任。参加环保宣传，义务帮助环保组织工作，参加环保公益活动，为保护环境尽一个公民的义务。

综合实践《共建绿色家园》第二课时电子教案含二次备课、教学反思

课题共建绿色家园设计者张薇教学目标知识与技能：初步认识人类日常行为与环境保护有着密切的关系。过程与方法：能够积极思考解决环境问题的办法。能够从小事做起，养成良好的环保行为习惯。情感态度与价值观：培养学生多一份绿色的爱心，热爱大自然，热心营造绿色的环养成良好的习惯。教学重点初步认识人类日常行为与环境保护有着密切的关系。教学用具故事，歌曲，各种垃圾卡片；收集有关环保的资料。教学时间两课时第二课时教学过程教学活动二次备课链接目标明确目标实践目标1.环境保护，从我做起。 2.保护坏境，我们应当怎么做 1.初步认识人类日常行为与环境保护有着密切的关系。 2.能够积极思考解决环境问题的办法。能够从小事做起，养成良好的环保行为习惯。 3.培养学生多一份绿色的爱心，热爱大自然，热心营造绿色的环境，养成良好的习惯。 1.小画家的真情表述同学们，你们对环境保护有什么看法？用你的妙笔画一画吧。可以是对绿色家园的畅想，可以是对破坏环境的批评，也可以是你们的行动。还可以用漫画、卡通画的形式设计爱护环境的警示牌。学生用自己的妙笔画一画。可以是对绿色家园的畅想，可以是对破坏环境的批评，也可以是你们的行动。还可以用漫画、卡通画的形式设计爱护环境的警示牌。 .2.故事大王用事实说话。同学们在课前已经收集了许多环境保护方面的资料，我们一起交流一下吧。老师讲述故事：《“六老汉苦斗沙魔二十载》3.播下绿色的种子

教学过程教学活动二次备课检测目标：老师讲述故事：《“六老汉苦斗沙魔二十载》交流课前收集的资料。（听故事，自己讲述环保的故事） 3.播下绿色的种子观察学校，家的周围还有哪些需要绿化的地方，你有什么打算？记录一下你们一周来的环保行为吧，看看谁做得最棒。出示有关环保的日子（学生观察学校，家的周围还有哪些需要绿化的地方，说一说自己的打算。调查并记住这些日子：中国植树节、世界水日、地球日、世界环境日、世界湿地日、中国土地日。） 4.情感升华，音乐结束总结并播放环保歌曲。绿色的种子是什么意思你学到了什么？ (生交流收获) 板书设计共建绿色家园环保日：植树节：3月12日世界环境保护日：6月5日 ………… 教学反思

第四单元人类共同的家园

第四单元人类共同的家园 1．我们的地球教学目标： 1．认知目标：知道地球是个球体，它的表面是陆地和海洋，地球上的面貌多姿多彩；初步了解七大洲和四大洋的地理位置及面积大小。 2．行为、情感目标：激发学生对勇于探索、敢于冒险的勇士的敬意和对地球的热爱。教学重点难点：重点：了解七大洲和四大洋的面积位置及主要地形。难点：激发学生对勇于探索的人类的敬意和热爱地球的情感，建立保护地球的观念。教学准备：教师准备：一个地球仪。学生准备：搜集一些反映地球面貌多姿多彩的风景图片或照片，准备地球仪。教学时间：2课时。教学过程：第一课时一、了解地球概貌，激发热爱家园之情。 1．师朗诵《我们住在同一个星球》，问：你知道我们生活的星球是什么形状的吗？ 2．出示地球仪，介绍地球。地球是椭圆形的球体，东西略宽，南北略扁。你了解人们是如何知道地球是球体吗？ 3．地球的影子投射到月亮上，显出弧形的轮廓；帆船从海平线出现时总是先露出桅杆和船帆。聪明的人们由此推断，地球是个球体。你敬佩他们吗？ 4．齐读本课提示语。 5．看图，了解地球表面的多姿多彩：你能说出图片上出现的是什么吗？介绍森林、海洋、沙漠、高山、草原。二、走进“故事屋”，培养学生的探索精神。 1．学习麦哲伦的故事，划出令人感动的句子。 2．出示地球仪，交流麦哲伦航海路线，设想可能遇到的困难。 3．再读故事，激发敬佩之情。 4．图书推荐：《海底两万里》、《地心游记》。第二课时一、学习、了解七大洲和四大洋。 1．在我们这个椭圆形的地球上，陆地和海洋交错分布着，形成了七大洲和四大洋。你知道是哪七大洲和哪四大洋呢？ 2．完成书上关于洲、洋大小比较的观察题，交流。 3．出示歌谣《大洋大洲歌》，组织学生进行朗读，指认七大洲和四大洋。大洋大洲歌

人教部编版九年级上册道德与法治第三单元文明与家园第六课建设美丽中国第二课时共筑生命家园教案

第2课时共筑生命家园重点：建设生态文明。难点：保护环境就是保护生产力。教法：情景设置，引导讲解。学法：自学、合作探究。 (一)情境导入生成问题 1．你的家乡有几条河流？有几个沙场？有几个垃圾倾倒场？河流周围居民的生活态度怎样？ 2．你的家乡有几座山？有几个矿山(或者石场)？道路状况怎样？矿山(或者石场)周围居民的生活态度怎样？ (提示：如实展示) 3．教师引言：“结庐在人境，而无车马喧。采菊东篱下，悠然见南山”的生活似乎于我们现代生活而言已经只是一个梦境。正因为如此，建设生态文明，构建人与自然的美丽和谐需要我们更多勇气、智慧、信念！ (二)自主学习梳理新知知识点一坚持人与自然和谐共生 1．自然为人类的__生存与发展__提供滋养和必要条件；人与自然__相互依存，共生共荣__，这是一种__动态中的平衡、发展中的协调、进取中的有度、多

元中的一致、“纷乱中”的有序__。 2．建设生态文明，要以__资源环境承载能力__为基础，以__自然规律__为准则，以__可持续发展、人与自然和谐共生__为目标。生态文明作为一种新型的社会文明形态，是人类的共识，也是时代的选择。 3．建设生态文明的要求有哪些？知识点二坚持绿色发展道路 4．走__绿色__发展道路，建设__生态__文明，实现__可持续发展__，已经成为当代中国的发展共识。 5．保护生态环境就是保护__生产力__，改善生态环境就是发展__生产力__，决不能以牺牲环境、浪费资源为代价，换取一时的经济增长。 6．我国坚持走绿色发展道路，建设美丽中国的要求有哪些？ (提示：①坚持走绿色发展道路，要处理好经济发展与生态环境保护的关系。我们既要绿水青山，也要金山银山；②走绿色发展道路，坚持绿色富国，让人民群众切实感受到经济发展带来的环境效益。坚持绿色惠民，将良好生态环境作为最普惠的民生福祉；③走绿色、循环、低碳发展之路，要坚持节约优先、保护优先、自然恢复的原则，大力倡导节能、环保、低碳、文明的绿色生产生活方式，让绿色发展理念渗透到人们日常生活细节中，成为每个社会成员的自觉行动；④走绿色发展道路，建设资源节约型、环境友好型社会，实现经济繁荣、生态良好、人民幸福，这既是建设美丽中国的时代图景，也是实现中华民族伟大复兴的历史使命。) (三)合作探究提升能力探究一：实现人与自然和谐共生的必由之路材料一1952年12月5日，一场浓密而有毒的大雾开始笼罩着伦敦，5天时间内至少4 000人死亡，另有15万人入院治疗。科学家认为他们最终找到了大雾的成因。19世纪英国著名作家查尔斯·狄更斯曾这样描绘伦敦的雾：“这一

“人人关爱环境,共创绿色家园”

“人人关爱环境，共创绿色家园” “人人关爱环境，共创绿色家园” ——创建XX区绿色学校自查报告一、创建概况 XX幼儿园座落在美丽的XX镇内，这里绿草如茵，鸟语花香！优美的自然环境为创建绿色学校提供了良好的人文条件。“人人关爱环境，共创绿色家园”是我园的创建理念；我们立足于幼教五大领域的实施，渗透并有机整合环境教育，充分利用园内外的教育环境，全方位、综合地提高幼儿的环保意识；充分利用社区环境教育网络，共同实施“绿色学校”计划，从而让幼儿获得丰富的环保知识，懂得环境与我们的关系，知道保护环境，人人参与，培养幼儿一种由内到外的、关爱环境的情感。二、创建过程（一）领导重视幼儿园的创建工作一年多来，园领导十分重视创建工作。2005年1月幼儿园成立由园长任组长，副园长任副组长，班主任，科室负责人为组员的创建“绿色学校”领导小组。分工明确，职责到人，共同合作，努力做好创建工作。将创建工作放到

了议事日程上来抓并纳入幼儿园园务计划中，每学期制定具体的实施方案并落实在班级教育教学工作中，作为长期性、重要性工作来做。同时为创建提供资金保证，共计投入创建经费10867.00元，添置环保教育专业报刊、书籍和有关环境主题教育的VCD、磁带、图片等教学用具，充分满足创建活动需要。认真创建、收集、整理原始文件和资料，分类清楚，建档规范。（二）师生共同绿化、净化、美化幼儿园的环境幼儿园共有十二个班，380余名小朋友，50余名教职工。幼儿园占地面积1800平方米，园内绿化面积为550平方米，达到30%以上，幼儿园内我们开辟了种植园，设立自然角，引导幼儿种植黄瓜、青菜、芹菜、小葱、丝瓜，饲养动物，培养幼儿关爱植物的美好情感，同时绿化、美化我们的幼儿园。小朋友讲卫生、爱清洁，发现垃圾就捡起来投入垃圾箱内，所以许多领导、同行参观我们幼儿园都感觉特别整洁。在幼儿园的大门口设有环保宣传橱窗，定期向家长和小朋友宣传环保知识；在幼儿园的走廊上是小朋友和老师精心构思、绘画的作品《绿色的家》；走廊上贴有环保宣传画和标语《植树造林》、《清洁环境》、《爱护动物》，这些都是无声的语言，告诉小朋友要爱护环境；还有大班哥哥姐姐自己创作的环保主题画《给脏水治病》、《瞧！我们来洒空气净化剂》、《我们需要这样的环境》；告诉幼儿园的弟弟妹妹共同

共同的家园_高二作文

共同的家园导读:本文是关于高二作文共同的家园,感谢您的阅读. 很难想象在很早以前地球是个什么样子，美丽的山川河流，矫健的飞禽走兽，茂密的森林，明媚的阳光。可是曾几何时，这已经成了人们在科幻中想象的世界。不知是谁说过这样一句话“当人们开始征服自然之时，正是自然惩罚人类之日。当动物们被迫离开自己的家园的时候，人们还能拥有它多久呢？” 还记得鸳鸯吗？那“止则相耦，飞则成双”的鸳鸯，一直是夫妻和睦相处，相亲相爱的美好象征，也是中国文艺作品中坚贞不移的纯洁爱情的化身。“鸳鸯戏水”“只羡鸳鸯不羡仙”，多么美的语句啊！为何如今，它竟也成了国家二级保护动物呢？这是不是向我们暗示着什么？如果你没生在鸳鸯的那个年代，那藏羚羊总该知道了吧！藏羚羊，是青藏高原特有的动物，它们与冰雪为伴，与严寒为友，自由自在地生息在世界屋脊。然而，就为了被称为“羊绒之王”的藏羚羊羊绒——“沙图什”的需求，藏羚羊的栖息地正变成一个屠宰场。每年数以万只的藏羚羊被非法偷猎者们捕杀！现仅存约8万只。昔日茫茫高原上数万只藏羚一起奔跑的景象，如今，只能在图片上看得到了。本是同根生，相煎何太急！或许你会认为那是珍贵的物种，本来就稀少，这不足为奇。那么，我想问你，知道野骆驼吗？那整天在沙漠里驮行李，载人的骆驼，够平常了吧！但是，有谁知道骆驼在逐年减少呢。而且，野骆驼的数量更是大量锐减，全世界只有800——1000只，同熊猫一样宝贵。曾看过有关野骆驼的一些报导，得知它们会哭，而且能靠盐水生存！虽然有关专家解释说会哭的原因是它用来洗眼睛里进了沙的绝技，但我还是认为人类是幕后的指挥人。如果不是人类过度砍伐，破坏了植被，会有如此严重的沙漠化吗，会有漫天飞沙吗？如果不是人类的逼迫，猎人的捕杀，他们用得着躲进人类无法生存，也没有淡水的戈壁滩中心地带吗？它们年年月月喝咸咸的盐水，导致很多两岁以下的骆驼因肝不适而死。平常的还有金丝猴，梅花鹿，它们现今也是国家一级保护动物，这是为什么呢？对，这里面不能否认没有自然灾害因素和动物本身因素的影

共创绿色家园

共创绿色家园活动背景随着社会的进步，环境污染日益严重，波光粼粼的湖面上飘满了白色饭盒；幽静美丽的小树林里，树枝上挂满了白色塑料袋…... 活动目标 1.学生通过自行调查初步了解了“环境污染”的组成及其危害，知道了日常生活中应如何有效地预防“环境污染”的产生。从中获得了亲身参与、科学探究的体验。 2.学生通过实践活动，引起自身对环境问题的关注，更重要的是引起学生对环境污染现状的关注，了解环保事业的意义，形成初步的环保意识，养成自觉的环保行为。 3.学生通过自主参与调查工作，培养了自己的观察能力、思维能力和社会活动能力。通过查阅、整理资料，培养独立解决问题能力，增强实践。学生情况分析学生不知道塑料袋、废电池、一次性筷子等对环境和人体的危害及塑料袋难降解程度，以至于过多使用塑料袋造成坏境污染严重。活动准备 1、学生自由组合，成立环境调查小组，由小组长负责，自带活动材料，进行环境调查。要求：通过各种调查方法（如观察、咨询、做实验、查阅资料等），调查我们学校周边的环境状况。

2、对调查所得资料进行分类、整理。活动形式以小组为单位汇报、交流、分析、总结，团体协作完成课题，体现探究合作交流的学习方式。活动过程: 一、创设情景，引出主题师:我们家里常用的装东西的物体是什么？用完之后一般是都怎样处理？因为每个人都扔塑料袋才会产生这样的画面：多媒体展示“白色污染”有关画面。 1、同学们，看了这些画面你有什么感受呢？师：看了这样的画面，我也和大家一样，深有感触。随着社会的进步，白色污染日益严重，波光粼粼的湖面上飘满了白色饭盒；幽静美丽的小树林里，树枝上挂满了白色塑料袋…..我们的眼前到处是白色的垃圾，他们不仅大煞风景，而且对环境的危害还不小呢！ 2、根据图中反映的情况来思考以下几个问题：（1）、你平均每天用掉几个塑料袋？（2）、照这样计算我们班40人一天用掉多少个塑料袋？（80）全校2000人一天哪？（4000）全国13亿人一天呢？（2600000000）一年呢？（949000000000）大家计算一下。 3、教师根据学生计算的情况，把学生的计算结果板书。所以，塑料袋被评为了“20世纪最糟糕的发明'

共创绿色家园环保主题班会教案

共创绿色家园环保主题班会教案一、活动目的：通过这次活动，引导学生关心自己生活的环境，明确环境保护的重要性，提高保护环境，保护地球的意识;培养学生良好的社会公德，使他们自觉地用小行动来保护大地球。二、活动准备： 1、学生利用网络寻找破坏、污染环境的图画并加以说明。 2、学会唱两首有关环保的歌曲。三、活动过程： (主持人XX)男：无论你走到天涯海角, (主持人XX)女：无论你穿过山山水水，合：最终——我们还会再次相会! 出现背景图：绿色的地球，蓝色的海洋，可爱的动物。男：因为我们拥有同一个地球，女：因为我们拥有共同的环境。男：一个地球就是一个家庭。女：一同生存，共济命运。合：初XX(XX)班《共创绿色家园》主题班会现在开始! 男：请听一组“公益广告词”。

(从台下飘来公益广告词) 学生陈：——“水是生命之源，请节约每一滴水，如果人类不节约水，那么最后一滴水将是人们的眼泪。” 学生肖：——“请问，为什么要使用无氟冰箱”学生邵溢枝：——“让我们的空间更洁净，让我们的生活更美好!” 学生黄：——“让人痛心的是，总有一些人在破坏环境!让我们都来保护环境。要知道，我们需要地球，救一救我们共同的妈妈——地球吧!” 学生陆：——小草正在生长，请不要打扰! 学生钱：——爱比花红，情比绿浓! 男：地球是我们人类的家园，但是，我们的家园正在遭受破坏，地球上的空气、水、土壤……正在受到严重的污染。女：地球妈妈生病了，二十一世纪人类将面临十大全球性问题。大家知道吗———— (幻灯显示“全球十大问题内容”：石油告急、全球气温升高、水资源缺乏、紫外辐射量增大、矿产资源耗竭、耕地面积减少、动植物品种和数量减少、沙漠面积扩大、人口膨胀、粮食需求可能超出地球的供给极限)。(钱阳、宋晓波、黄宇、姚英杰、孙超、沈大为、吴侠、邵健泼、徐逸、黄义男——每人一条，高声朗读) 男：经济快速发展，我们稍不警惕，环境就将受到污染，我们的生活就没有安全，请听一组环保新闻。 1、顾人满为患——地球仅有5.1亿平方公里面积，而现在地球人口已50多亿，每年还有1.5亿人口来到地球上。专家估计，地球难以承载100亿以上人口，如果20年内人口不能控制在72亿以内，未来世界将会出现人口“爆炸”。

6.2共筑生命家园教案

第2课时共筑生命家园知识目标(1)明确生态文明作为一种新型的社会文明形态，是人类的共识，也是时代的选择。 (2)知道节约资源和保护环境是我国必须坚持的一项基本国策。 (3)知道保护环境就是保护生产力，必须坚持创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念。能力目标正确理解建设生态文明，坚持走绿色发展道路是我们的必然选择。情感态度与价值观目标帮助学生形成建设美丽中国、绿色生产生活方式的价值观。重点：建设生态文明。难点：保护环境就是保护生产力。教法：情景设置，引导讲解。学法：自学、合作探究。 (一)情境导入生成问题1．你的家乡有几条河流？有几个沙场？有几个垃圾倾倒场？河流周围居民的生活态度怎样？ 2．你的家乡有几座山？有几个矿山(或者石场)？道路状况怎样？矿山(或者石场)周围居民的生活态度怎样？ (提示：如实展示) 3．教师引言：“结庐在人境，而无车马喧。采菊东篱下，悠然见南山”的生活似乎于我们现代生活而言已经只是一个梦境。正因为如此，建设生态文明，构建人与自然的美丽和谐需要我们更多勇气、智慧、信念！ (二)自主学习梳理新知知识点一坚持人与自然和谐共生 1．自然为人类的__生存与发展__提供滋养和必要条件；人与自然__相互依存，共生共荣__，这是一种__动态中的平衡、发展中的协调、进取中的有度、多元中的一致、“纷乱中”的有序__。 2．建设生态文明，要以__资源环境承载能力__为基础，以__自然规律__为准则，以__可持续发展、人与自然和谐共生__为目标。生态文明作为一种新型的社会文明形态，是人类的共识，也是时代的选择。 3．建设生态文明的要求有哪些？

保护环境创建绿色家园

研究报告一、课题研究的意义现代建构主义学习理论是研究性学习模式的理论依据，建构主义理论的核心内容就是强调知识不是通过教师传授得到的，而是学习者在一定的情景即社会文化背景下，借助其他人（包括教师和学习伙伴）的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式而获得的。它认为教学要“以学生为中心”，在整个教学过程中由教师起组织者、指导者、帮助者和促进者的作用，利用情景、协作、会话等学习环境要素充分发挥学生的主动性、积极性和首创精神，最终达到使学生有效地实现对当前所学知识的意义建构的目的。建构主义学习理论强调“以学生为中心”，强调改变学生的学习方式，强调培养学生的创新精神，这些都为我们实施素质教育，改变传统教学模式的弊端，尝试旨在培养学生的创新精神、实践能力的研究性学习模式提供了理论依据。《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中明确指出，实施素质教育的重点是培养学生的实践能力和创新精神。那么，要培养学生的创新精神和实践能力，就必须有效地改变以往以知识接受为主的学习方式，开发以学生作为主体参与的探究性学习方式。这一点，已经为越来越多的人所认识和重视，并已成为我校推进素质教育的切入口和良好契机。本着“生活是创造的源泉”的基本理念,进一步体现研究性学习实践性的特点，让学生真正“走向自然、走向社会、走向生活”，我们开展了此次以“保护环境创建绿色家园”为主题的专题调查研究活动，使学生通过对我们学校驻地官庄乡经济发展，招商引资，环境问题等方面的专题调查,掌握发现问题的基本方法,初步形成怀疑和探究性思维的品质,培养探索的兴趣和能力。同时,通过这一活动使学生初步学会科学的调查研究方法,增进学生对经济、社会、生活、环境的关注与了解，进一步体现“学习对生活有用的地理，学习对学生发展有用的地理”的新课程理念。二、课题研究的目的和内容（1）通过对学校驻地官庄乡经济发展、招商引资、环境问题等方面进行专题调查的一系列活动，使学生扩大视野、增长见识，培养能力、提高素养，学会合作和分享，形成良好的科学态度和科学情感观，树立对社会的责任感和使命感。

大班主题《绿色家园》教学设计

大班主题《绿色家园》教学设计Teaching design of large class theme "green h ome"

大班主题《绿色家园》教学设计前言：小泰温馨提醒，幼儿园活动是指对幼儿园所要参加的活动制定出的工作方案和计划。本教案根据幼儿园活动设计的要求和针对教学对象是幼儿群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。一、主题名称绿色家园二、活动背景绿色是生命的象征，绿色是现代文明的标志，人类的生活离不开周围的环境，周围的环境也时刻影响着人类的生活。孩子，是地球未来的主人，是为绿色梦想开拓的缔造者，担负着改造和创造自然的重大使命。我园重视环境教育对幼儿的影响，使绿色教育成为我们幼儿园教育活动中最活跃，最有生命力的活动。因此，我们选择了xxx幼儿园课程指导丛书中《绿色家园》这一内容进行了环境主题的设计，分割形成了自然与动物、自然与植物、自然和人类三大环境主题群。三、环境创设（一）走廊（主要体现自然与动物、植物的关系）创设绿色通道，在那里设计了枝叶茂密的树林、清清的小瀑布，和各种鸟类，在通向班级的走廊墙壁上，我们可利用各种材料制作动物形象（悬挂）、动物食物链（粘贴在栏杆处的用kt版制作的示意图：鼓励幼儿及家长写一些宣传保护动物的标语）和各种珍稀动物（图片张贴在走廊的墙面上），

以及动物生存的有关故事图片。（二）家园联系窗（体现自然与人类的关系） 1．发给家长一份倡议书。 2．教你一手：教家长利用废旧物品做玩具。 3．画环保漫画，提示家长及幼儿＂保护环境的重要性＂。 4．精彩瞬间：幼儿自身积极环保的照片。（三）教室环境（综合体现自然与植物、动物、人类的关系） 1．悬挂：分为三块，美工区顶部体现自然与植物（悬挂），科学区、操作区体现自然与动物（悬挂珍惜动物图片及简介），生活区体现人与自然（悬挂有民族文化，如京剧脸谱等的饰物） 2．墙面：体现自然与动物、自然与植物、自然和人类三大环境主题群。四、区域设置（一）美工区 1．提供铅画纸、蜡光纸、牛奶吸管、油画棒等，让幼儿设计环保标志，如：禁止踩花、爱护花草等。 2．提供收集的各种纸盒、剪刀、双面胶、水彩笔、瓜子壳、瓶盖、各类纸（皱纸、蜡光纸、废报纸、挂历纸等）等废旧材料，制作“有趣的城市街道”或“心中的家园”。 3．提供各种废旧的盒子（牛奶盒、小饼干盒、药盒等）各

共同的家园

《共同的家园》 —认识我们的星球教学目标 1、知道地球上生物物种的多样性和丰富性，地球不仅是人类的家园，也是各种动物和植物的家园。 2、了解并初步认识世界政区图和两半球图，知道世界上陆地和海洋分布的概况。 3、进一步培养探究、收集资料和解决问题的能力。教学准备 1、学生课前收集有关地球的有关资料，并准备一些有关地球的动物、植物、人物、建筑物等图片。 2、世界政区图、两半球图。 3、地球仪。 4、了解魏格纳学说的有关内容。教学过程第一课时 1、导入播放投影《地球-我们共同的家园》，教师导入：地球是太阳系得一颗行星，是人类的家园；在地球的表面有陆地和海洋……让学生在观看投影的同时对地球的概貌有一个粗略的了解；今天，我们将通过学习进一步认识我们的星球。 2、学生汇报收集有关古代对星球的各种传说。 3、阅读与讨论请学生朗读教科书第24页的课文，讨论古人对地球的认识，以及他们为什么会有这样的认识；启发学生联系古代人的生活方式、所使用的工具，以及以前学习过的麦哲伦环球航行等知识进行分析。 4、观察与演示阅读教科书第24页的插图和豆博士的叙述，将学生分成小组。每个小组发给一个地球仪，教师提出一些问题，让学生通过观察地球仪寻找答案：地球是如何转动的；地球的上端和下端是什么；非洲和南美洲有多远；地球上有几大洲，几大洋。教师演示地球仪正确的转动方式，并且借助地球仪让学生回答问题和解答学生的疑问。 5、制作活动、组织学生开展“给动物、植物、人物和各种地理事物找家”的活动可以按照动物、植物、人物、山脉、河流等将学生分组。学生完成后，全班一起检查贴得是否正确，教师指出错误并且纠正，然后，教师小结：”通过刚才的活动，我们知道了，地球上不仅有人类，还有许许多多其他的生命—地球不仅是人类的家园，也是各种动物、植物共同的家园”。 6、教师总结。第二课时 1、导入。通过上节课的学习我们知道，地球仪可以帮助我们对地球有一个比较形象的了解；但观察地球的时候，我们只能看到地球的一部分，并不能看到海陆分布的全貌；为了观察和携带方便，人们绘制了世界地图。 2、阅读与探究。阅读教科书第25页的第一段课文。阅读教科书第25页的世界政区图、两半球图和右下方的文字。读图要求： (1)看看地图上面海洋面积大，还是陆地面积大。 (2)找一找地图上面有哪些大洲、大洋。 3、全班交流。各小组发表读图结果。教师要保证学生能正确地说出一些基本的七大洲、四

共筑生命家园教学设计 (1)

《共筑生命家园》教学设计一、导入同学们，我们常把地球比作人类的母亲、我们生活的家园，那是因为地球滋养着人类，为我们提供赖以生存发展的物质资源。你们知道每年的4月22日是什么日子吗？是世界地球日，（出示地球日图片）这是一项世界性的环境保护活动，旨在唤起人类爱护地球保护家园的意识。那么我们该怎样爱护和保护我们的家园呢？今天我们就共同探讨学习第六课第二框《共筑生命家园》二、活动探究活动一：共筑和谐家园我国从上世纪90年代起，每年都举办“世界环境日”活动，今年4月22日是第49个“世界环境日”，主题是珍惜自然资源，呵护美丽国土首先请同学们看一段今年“世界环境日”宣传片中的一段视频，提出思考问题：由于人类对自然资源的过度索取，使得灾害频发，资源日益匮乏，人类面临严重的生存危机。这段视频给我们带来哪些警示？学生：（不能再过度开发资源：不要再污染破坏环境：要保护地球等等）师总结：同学们说的非常好，是的，过度向自然索取，必然受到自然的惩罚。这警示我们：必须要爱护地球，尊重自然规律，要和自然和谐相处。继续思考：那么，你觉得人类在生存发展的过程中，该怎样与自然和谐相处呢？请同学们看第81页下段做出回答。在学生回答基础上，教师通过大屏幕用图示将下列观点进行总结。 “人与自然和谐共生，这是人类面对生态危机应该作出的智慧选择。人与自然相互依存,共生共荣,这是一种动态中的平衡、发展中的协调、进取中的有度、多元中的一致、“纷乱”中的有序。” 通过上述观点理解提升思想认识：生态兴则文明兴，生态衰则文明衰。我们要共筑和谐家园（黑体字板书）活动二：共筑文明家园面对地球现在出现的种种生态危机，我们非常担忧，尤其近几年严重的雾霾天气更使我们忧心忡忡，我们该怎么做才能改变现状呢? 其实早在50年代作为工业发展比较发达的英国，就已经饱尝了肆意破坏生态环境所遭受到的惩罚。第一步：请同学们迅速阅读P82页“探究与分享”资料。了解一下英国当时经历了一场什么灾难？这场灾难是怎么造成的？又是如何度过的？学生看完后，师提出：曾被视为人类进步、繁荣的滚滚浓烟夺走了上万人的生命。伦敦“杀人雾霾事件”已经过去半个多世纪了，可当我们看到那触目惊心的死亡数字时，心情仍然非常沉重。提出问题：英国治理这场雾霾整整用了30年时间，那么从英国经受灾难到治理空气污染成功的艰难历程启示我们，面对现在地球出现的种种生态危机我们该选择什么样的发展理念呢？教师在与学生交流后总结：我们应该告别野蛮肆意索取，开启与自然和谐发展的文明之路。得出观点：实现人与自然和谐发展，建设生态文明。建设生态文明就是造福人类。（板书：共筑文明家园）那么，如何实现人与自然和谐发展，建设生态文明呢？（大屏幕出示）要以资源环境承载能力为基础，以自然规律为准则，以可持续发展、人与自然和谐共生为目标。面对环境资源的恶劣形势，我们人类采取了什么样的态度？（展示巴黎协定图片）引出“人类已经关注环境问题，是时代的选择”；继而发问“我们国家在这一问题上又有哪些举措呢？”（展示图片十七大、十八大、十九大关于环境治理的决策）。我国早在2007年党的十七大就提出建设生态文明。保护环境的基本国策，树立尊重自然、顺应自然、保护自然的生态文明理念。把生态文明建设放在突出地位，努力建设美丽中国，实现中华民族永续发展。

《共同的家园》教案3

《共同的家园》教案 —神奇的“三极” 教学目标 1、知道人类对生活的探究、对我们所生活的地球的探究是永无止境的，无数探险者以他们坚定的意志、勇敢的努力，在人类历史上留下了光辉的足迹。他们是我们学习的榜样。 2、在探险者队伍之中有很多中国人的身影，他们是我们民族、国家的骄傲，是我们学习的楷模。 3、对学生进行爱国主义教育，增强学生的民族自豪感。教学准备地球仪、世界政治区、两半球图和反映从事地球科学探究人员光辉事迹的图片和资料。教学过程第一课时 1、导入。“人类生活的地球时丰富多彩的，人类对地球的了解还有很多不够，还有很多未知，所以人类对地球的探索是永无止境的。阅读教科书第30页第一段的文字。 2、思考。阅读教科书第30页的课文，并欣赏图片。以自由发言的形式讨论和交流阅读心得。要求：（1）了解我国北极探险的重要事件。（2）了解北极地区的概况。（3）了解科学考察工作的特殊与艰苦。 3、阅读与讲解。在学生阅读的基础上，教师适当加以讲解。教师强调：“科考队员是执着、无畏的勇敢探索者。他们是我们民族、国家的骄傲，是我们学习的楷模。” 思考与讨论要点：（1）北极地区的环境特点，因纽特人的生活特点。（2）考察队的科学家们乘坐“雪龙”号极地科学家考察船成功地进行了北极科学考察说明了什么？ 4、教师总结。第二课时 1、导入。“上节课，我们循着中国探险者在北极的足迹了解了我国科学家的勇敢和无畏。那么，在地球的另一极是什么样的状况呢？让我们随着两名中学生一起到南极去看一看吧。” 2、识图练习。从地球仪、世界政区图或两半球图上找到南极洲的位置，查找与我国的距离。 3、阅读与思考。阅读教科书第31页的课文，欣赏教科书上的南极长城站的图片。自由讨论。要点：（1）南极地区的环境特点。（2）考察队的科学家们乘坐我国的“雪龙”号极地科学考察船成功地进行了南极科学考察说明了什么？（3）“雪龙”号为什么要把科考站的垃圾装运回国呢？

2018年部编版九年级道德与法治上册精品教案：第6课建设美丽中国第2课时共筑生命家园【含教学反思】

第六课建设美丽中国第2课时共筑生命家园重点：建设生态文明。难点：保护环境就是保护生产力。教法：情景设置，引导讲解。学法：自学、合作探究。 (一)情境导入生成问题 1．你的家乡有几条河流？有几个沙场？有几个垃圾倾倒场？河流周围居民的生活态度怎样？

2．你的家乡有几座山？有几个矿山(或者石场)？道路状况怎样？矿山(或者石场)周围居民的生活态度怎样？ (提示：如实展示) 3．教师引言：“结庐在人境，而无车马喧。采菊东篱下，悠然见南山”的生活似乎于我们现代生活而言已经只是一个梦境。正因为如此，建设生态文明，构建人与自然的美丽和谐需要我们更多勇气、智慧、信念！ (二)自主学习梳理新知知识点一坚持人与自然和谐共生 1．自然为人类的__生存与发展__提供滋养和必要条件；人与自然__相互依存，共生共荣__，这是一种__动态中的平衡、发展中的协调、进取中的有度、多元中的一致、“纷乱中”的有序__。 2．建设生态文明，要以__资源环境承载能力__为基础，以__自然规律__为准则，以__可持续发展、人与自然和谐共生__为目标。生态文明作为一种新型的社会文明形态，是人类的共识，也是时代的选择。 3．建设生态文明的要求有哪些？知识点二坚持绿色发展道路 4．走__绿色__发展道路，建设__生态__文明，实现__可持续发展__，已经成为当代中国的发展共识。 5．保护生态环境就是保护__生产力__，改善生态环境就是发展__生产力__，决不能以牺牲环境、浪费资源为代价，换取一时的经济增长。 6．我国坚持走绿色发展道路，建设美丽中国的要求有哪些？

(提示：①坚持走绿色发展道路，要处理好经济发展与生态环境保护的关系。我们既要绿水青山，也要金山银山；②走绿色发展道路，坚持绿色富国，让人民群众切实感受到经济发展带来的环境效益。坚持绿色惠民，将良好生态环境作为最普惠的民生福祉；③走绿色、循环、低碳发展之路，要坚持节约优先、保护优先、自然恢复的原则，大力倡导节能、环保、低碳、文明的绿色生产生活方式，让绿色发展理念渗透到人们日常生活细节中，成为每个社会成员的自觉行动；④走绿色发展道路，建设资源节约型、环境友好型社会，实现经济繁荣、生态良好、人民幸福，这既是建设美丽中国的时代图景，也是实现中华民族伟大复兴的历史使命。) (三)合作探究提升能力探究一：实现人与自然和谐共生的必由之路材料一1952年12月5日，一场浓密而有毒的大雾开始笼罩着伦敦，5天时间内至少4 000人死亡，另有15万人入院治疗。科学家认为他们最终找到了大雾的成因。19世纪英国著名作家查尔斯·狄更斯曾这样描绘伦敦的雾：“这一天，伦敦有雾。这场雾浓重而阴沉。有生命的伦敦，眼睛刺痛，肺部郁闷。有生命的伦敦，是一个浑身煤炱的幽灵。”无独有偶，这些年来，在世界各地乃至在我国屡屡出现的“雾霾”“沙尘暴”，给我们生命生活产生的影响让我们人类本身也感到震惊。材料二党的十九大报告明确将“美丽”作为社会主义现代化强国的基本特征，把“坚持人与自然和谐共生”纳入新时代坚持和发展中国特色社会主义的基本方略，指出“建设生态文明是中华民族永续发展的千年大计”，生态文明建设绝不是单纯就环境来解决环境问题，而是在新文明观指导下的经济方式、生活方式、社会发展方式、文化与科技范式等的系统性革命。