十八岁和其他

十八岁和其他

一、教学目标：

1、正确认识对亲情、两代人的矛盾、读书、青春等问题的基本看法，并能结合自我体验，对这些问题提出自己的见解；懂得珍惜青春，树立正确的人生观；

2、能用自己的语言阐述一些富有哲理的句子的含义；通过活动体验，学会用对话的方式与父母、师长及同辈人进行心灵沟通。

二、学习重、难点：

1、认识理解两代人的矛盾。

2、总结概括能力的培养、体会父母对儿女的理解。

三、课时安排：2课时

四、教学过程

教学过程

一、创设情景，活动体验：

1、（可选择）听歌手徐子崴的歌曲《宝贝》（将和父母之情用“宝贝”加以概括）：小的时候我是你的宝贝/世界上最难得的宝贝/你把我含在嘴里害怕化了/捧在手中又担心会碎/老的时候你是我的宝贝/生命中最珍贵的宝贝/看见你脸上的笑容我就欣慰/抚摸你额头的皱纹我就想流泪/嗯爸爸妈妈我是你的宝贝/在你的怀里依偎是我一生最幸福的滋味/嗯爸爸妈妈你是我的宝贝/如果我的心情你真的能体会/我求求你为了我别再那么劳累/因为你是我最珍贵的宝贝。

2、亲情像一棵大树,她给你遮风避雨;亲情似一壶浓酒,她越久越醇越闻越香；亲情是一个轻吻，她能激起你前行的神勇……亲情是一份温馨、一份牵挂、一份担忧、一份包容、一份责任。回顾你和父母一起生活的十几年的点点滴滴，请各用一个词来概括现实中和理想中你与父母的关系，并简单说明原因？（也可以说说你是如何看待和处理你和父母之间矛盾的？你是如何理解和对待父母对你的殷切希望的？）

3、导入：听听以杨子为代表的父母的声音。

二、初读体验：

1、作者简介：杨子，本名杨选堂，1921年生，广东省梅县人。历任《前线日报》《中国时报》《新生报》《民族晚报》主笔，并任教职，兼涉政界。曾任台湾大学讲师、中兴大学副教授、台湾省政府编译室主任、中央银行行务委员等职。后任《联合报》副社长、社长、中国论坛发行人、《联合晚报》发行人。现任联合报系副董事长。研究经济兼长文学，以笔名杨子在报刊开设“杨子专栏”“杨子漫谈经济”“杨子论衡”等专栏，颇受欢迎。著有散文、小说、经济论文集等作品。

2、写作背景（父母的担忧与渴望）：十七八岁是个什么概念？心理学的研究表明，这个年龄的孩子充满了独立的意识和反叛的渴望，在这样的年龄，人变得非常自尊和敏感，对父母的教育有时表现出强烈的反感和不以为然，好幻想，喜欢冲动，对一切事物充满了好奇。如何与这个年龄阶段的孩子沟通，怎样让这个年龄阶段的孩子有一个积极、健康向上的成长心智？台湾作家杨子以自身的感受为这个年龄阶段的孩子和他们的父母提供了一种操作交流的平台。

3、初步阅读文本，把握文章脉络：

平等，对话，理解。这是打通两代人之间隔阂的最好方式。父母对这个年龄阶段的孩子的成长的关爱完全可以不用我们一般人惯用的强制约束手段，而是向孩子表达出自己的那种充分的理解和尊重。文章四个部分，循循善诱地教育孩子，希望孩子能积极进去，健康成长。

1）十八岁：这一部分，作者概写十八年的时光流逝，在孩子十八岁的生日到来的时候表达了自己对孩子健康成长的欣慰，把爱和理解在文字里表达的淋漓尽致。“我不知道我对你的爱，十八年来是否夹杂有

一些不经心的、任性的、以及成人对孩子不够了解的责备”“东东，假如人生能够重来依次，我真会情愿溺爱你的”，这些话是爱与理解的集中体现。

2）两代人的矛盾：这一部分，写两代人的矛盾和冲突，主张父子之间以理解和交流增进了解。

3）读书的苦与乐：为孩子谈读书的苦与乐，在理解和尊重的前提下向孩子提出读书的建议。但这样的要求不是一种强制和命令而是一种同情基础上的劝说。作者说，你们处在一个“憎厌的读书环境”里，“我”当年读书的“闲趣”是当前为考试、升学、烦恼紧张的你们所难以想像的。这都是作者对孩子充分理解和尊重的体现。

4）青春：这一部分，作者规劝自己的孩子珍惜青春的大好时光，永远保持一颗赤子之心，让自己的人生之路充满快乐，让自己的青春之梦充满阳光。作者在这里仍然以尊重的口吻和商量的语气与孩子展开对话，以自己青春时的梦想与人到中年时的感触劝诫孩子保持一颗赤子之心，并在文章的最后最后一次表达自己面对孩子成长时的快乐，勉励孩子惜时如金。

三、文本研习：

第一部分：十八岁

1、“东东，让我以这样的心情来祝贺你的十八岁生日。”当孩子忽然之间长到18岁的时候，父亲怀着一种什么样的心情来祝贺孩子十八岁的生日？并说明原因。

明确：欣慰迷惘（东东：想到今天是你十八岁的生日，我有一份“孩子长大了”的欣慰，也有一份似水流年的迷惘。）

2、父亲欣慰的原因：（朗诵相应句子）

明确：A、抚养孩子过程中的焦急忧虑，含辛茹苦，终于看到孩子长大后的欣慰：

十八岁：似乎，抱着初生的你到医生处诊治你的“脱肠”，半夜喊破喉咙把医生从睡梦中叫起，那种焦急忧虑，还像是昨天的事。

青春：想起一手托着你的身体，一手为你洗澡的去日；想起你吵闹不睡，我抱着你在走廊上行走半夜的情景；想起陪你考幼稚园、考初中、考高中的一段段往事；还有那无数琐碎而有趣的回忆……孩子，一切都历历在目。

活动体验：交流父母养育自己刻骨铭心的回忆，唤醒感恩之心。

B、孩子长大后的欣喜：“高兴有了一个可以像朋友般谈谈的孩子”、“自己的孩子长大得能够兼为挚友”“令人满意开怀”

3、父亲迷惘的原因：（朗诵相应句子）

明确：似水流年：“在东方似是晨曦初露，乍回身，已是大地明亮。”作者用诗人的话来形容养育孩子的十八年光阴，自己沉湎于养育孩子的巨大幸福中，猛然间惊讶时光之飞逝。

A、过去：我不知道我对你的爱，十八年来是否杂夹有一些不经心的、任性的以及成人对孩子不够了解的责备，而曾使你难过。“时常把你看作缠绕身边的孩子”（第1段）；“会情愿溺爱你”

B、将来：留给自己的也许只有“无法再把握孩子”的惆怅。

4、父亲形象的概括：请用一个词来概括这是一个怎么样的父亲？

明确：言之成理即可

引入：这是一个对孩子爱的真挚火热的父亲，一个渴望与孩子成为最好的知己的父亲（人生如有知己，应该以自己的孩子为最）。但是，生活中，接触越紧密的父亲，越是容易产生摩擦的“火花”。

第二部分：两代人的矛盾

1、作者在文中提及的两代人之间产生矛盾的原因是什么？

明确：杨子的观点，并找到相对应的出处

（1）流行观念的影响；（2）父母的愚昧与落伍；

（3）子女的盲目与急躁；（4）缺乏沟通、理解、平等。（根本原因）

孩子，我真希望你们兄妹，把父母看作可以谈心的知己，让我们共享你们的喜乐，分担你们的烦恼。

2、探讨：你同意文中父亲归纳的原因吗？你是如何看待两代人之间的矛盾的？你和父母产生过矛盾吗？有了矛盾后你是如何处理的？你的父母又是如何去做的？你认可他们的做法吗？

明确：

A、学生交流

B、悲剧再现：浙江金华徐力2000年1月17日因为不忍母亲对其学习方面的压力弑母事件。

C、可以选择《懂你》

让学生明确平等、对话、理解是打通两代人之间隔阂的最好方式。

父母与孩子的最大分歧可能在于“读书”的问题上。

第三部分：读书的苦乐

1、面对孩子的求学之路，父亲持有怎样的一种态度？

明确：我的态度：“同情”却不能不“鼓励”，甚至“鞭策”，希望考取大学。

2、对于孩子读书的建议：正确看待读书的苦与乐

明确：我的读书经历：A、苦学：“十年寒窗”、“光宗耀祖”的传统压力。B、乐学曾祖母的“读书最乐”，引我共鸣，涉猎古今中外名篇，废寝忘食，读书“闲趣”。

孩子的现状：苦学：喘不过气来的考试与升学的逼迫。

对孩子的建议：乐学：为考试、升学烦恼紧张的你们所难以想像的读书“闲"趣。我希望你能从心所欲地享受读书之乐。我祈祷你能够随意读书，不再为“功课”苦恼的日子快些来临。那时你可叫做一个率性读书的人。在学问的海洋中，有无数的蓬莱仙岛，涉猎其中，其乐融融。

4、探讨：首先让学生谈谈自己读书生活中的苦与乐，然后思考读书生活中的苦与乐一定是对立的吗？

第四部分：青春

1、孩子是父母最大的希望，或者说是父母生命和梦想的延伸，那么父亲的十八岁是什么样子的呢？

明确：拥有无尽的雄心和梦

“自负”如挺秀的树

2、请仿照“十八岁是初长彩羽、引吭试啼的小公鸡，起翅膀甫健、开始翱翔于天空的幼鹰，整个世界填满不了十八岁男孩子的雄心和梦。”句式，用一段文字描写一下自己的十八岁（青春）。

3、当孩子面临十八岁的生日的时候，父亲对孩子的希望？

明确：（1）永远有一颗赤子之心；

（2）惜时如金。《金缕曲》（杜秋娘）

劝君莫惜金缕衣，劝君惜取少年时。

花开堪折直须折，莫待无花空折枝。

（3）珍重：走好自己的人生路。

3、面对父母对孩子如此不能承受生命之重的爱和殷切的希望，通过阅读有关父母与子女之间的文字，写一封给父母的信，勇敢的说出你心中最想说出的话。

四、文章总结：

平等，对话，理解。这是打通两代人之间隔阂的最好方式。父母对这个年龄阶段的孩子成长的关爱完全可以不用我们一般人惯用的强制约束手段，而是向孩子表达出自己的那种充分的理解和尊重。什么是爱呢？杨子在这篇文章中告诉我们，平等理念下的交流就是对孩子的爱。而孩子如何去理解父母的这份让人感动一生的爱意？同样，也需要理解与尊重，也需要对话与交流，在相互的交流里学会对父母感恩。