第一章声现象复习教案

【课题】第一章声现象复习

【教学时间】________ 【教者】

【教学目标】

通过复习，认识声音产生和传播的条件。

了解乐音的特性。了解现代技术中与声有关的应用。

知道防治噪声的途径；

知道超声和次声的特点及应用。

【重点、难点】

乐音的特性

【教学方法】

体会研究物理问题的研究方法——控制变量法。

【教学过程】

一、情景导学：

二、预习探学：

1．声音是由物体而产生的，正在发声的物体叫作。

2．声音可以在、和中传播，但不能在中传播。

3．声音是一种波，我们把它叫作。当传入人耳时，引起鼓膜，进而人就听到了声音，而回声是由于形成的。

4．声音在不同的物体中传播的速度是（相同/不同）的。通常情况下，声音在

中传播得最快，在中次之，在中传播得最慢，空气中声速大约是

m/s。

5．声音具有，这种能量叫作。

6．物理学中，把声音的叫作响度。响度与声源的有关，越大，响度越。

7．声音的叫作音调。音调与声源振动的有关，越高，音调越。

8．频率表示声源振动的，声源振动的次数叫作频率。频率的单位为，简称，符号为。9．是人们能够分辨声音的依据。它是由发声体的、等因素决定的。

10．音乐悦耳动听、令人愉快，被称为音，它是由声源做振动产生的，可以用、和来它描述它的特征。

11．噪声通常是指那些刺耳难听、令人的声音。它是声源做振动产生的。从环境保护的角度看，凡是影响人们正常、和的声音都属于噪声。

12．在声学上人们用为单位来表示声音的强弱。人耳刚刚能听到的声音为；要使人感觉安静舒适，应控制噪声不超过；为了不对他人交谈造成干扰，

应控制噪声不超过；为了保护听力，应控制噪声不超过。

13．控制噪声的主要途径有：（1）在处控制噪声，包括改进的结构，采取、等技术和加装等；

（2）在中控制噪声，包括、和消声；（3）在处减弱噪声，如戴、、头盔等）。其中最有效的是在控制。

14．人耳能听到声音叫作声波，它的频率范围在之间。超声波是指频率的声波；次声波是指频率的声波。

15．超声波具有好、强、易于获得较集中的声能等特点，因而超声波已广泛运用于测、、、和碎石等。

16．次声波很容易绕过，可以传得，而且无孔不入。次声波可用来预报、和监测。

三、合作互学和交流助学：

1.如图右所示，将一把钢尺压在桌面上，一部分伸出桌面，用手拨动其伸出桌外的一端，

轻拨与重拨钢尺，则钢尺发出声音的_______不同；改变钢尺伸出桌面的长度，保持尺的振动幅度不变，则钢尺发出声音的_______不同。(响度/音调/音色)。

2. 为了保证城市正常供水、减少水资源浪费，素有“城市血管医生”的听漏工常常在凌晨一点左右。大街上车辆稀少时，利用听音棒检查地下水管是否漏水（如图所示），选择在凌晨且车辆稀少时段检查是为了。利用听音棒可以使听到的声音更（高/大）些。

3. 归纳总结知识的方法多种多样，如图所示的思维导图就是其中一种.请填写出对应 的内容（1）；（2）。

（第1题图） （第2题图） （第3题图）

4. 小明喜欢利用平板电脑听歌，根据声音的（响度/音调/音色）就判断出是哪位歌手；音量太大会使耳膜受损，说明声能传递（能量/信息），为此需要减小声音的（响度/音调/音色）。

5．日常生活中声音的“高”与“低”，其物理意义是不同的，有时指音调，有时指响度，例如：一名男低音歌手正在放声高歌，这里的“低”指的是；“高”指的是

。成语“震耳欲聋”，从声音的特性分析，描述的是的大小。

6. 弹钢琴时手指按压不同的琴键是为了改变声音的；利用超声波清洗眼睛说明声波能够传递。利用声呐系统向海底垂直发射声波，经2 s 后收到回波．已知声音在海水中的传播速度为1531 m/s ，则此处海水的深度为m ；利用此种方法不能测量地球和月球之间的距离，这是因为。

7. 下列有关声现象的说法，正确的是（ ）

A. 甲实验说明发声的物体在振动

B. 乙实验探究声音的响度与频率的关系

C. 丙实验探究声音的音调与振幅的关系

D. 丁实验说明声音的传播不需要介质

8. 如图所示，甲、乙分别为音叉、长笛发声的波形图，下列说法中不正确的是( )

A. 音叉、长笛发出的声音都是由振动产生

B. 音叉、长笛发出的声音音调相同

C. 音叉、长笛发出的声音响度相同

D. 音叉、长笛发出的声音音色相同

9. 防止噪声产生、阻断噪声传播和防止噪声进入

耳朵，是控制噪声的三种措施，在图中属于阻

断噪声传播的措施是（ ）

10．在学习声音的相关知识时，小明同学做了如图所示的实验。

（1）如图所示，在鼓面上撒一些纸屑，他用木槌敲击鼓面的时候，既能听到鼓声，又能

观察到_______________．通过实验现象得出结论：

_______________________． （2）纸屑在实验中所起的作用是______________________，这种科学研究方法叫做__________（控制变量法/转换法/类比法)。

（3）若实验过程中小明同学加大敲鼓的力度

. ①听到的声音有何变化？____________；

看到的现象有何变化？_____________.

②根据实验现象的变化，又可以总结得出什么结论？

11．在学习二胡、琵琶演奏的过程中，小华发现琴弦发出声音的音调高低

A. 摩托车的消声器

B. 穿越北京动物园的“隔音蛟龙”

C. 工厂用的防噪声耳罩

D. 学校附近禁止汽车鸣笛

是受各种因素影响的，他决定对此进行研究.经过和同学们讨论，提出了以下猜想.

猜想一:琴弦发出声音的音调高低可能与琴弦的横截面积有关;

猜想二:琴弦发出声音的音调高低可能与琴弦的长短有关;

猜想三:琴弦发出声音的音调高低可能与琴弦的材料有关.

为了验证上述猜想是否正确，他们找到了上表所列9种规格的琴弦因为音调的高低取决于声源振动的频率，于是借来一个能够测量振动频率的仪器进行实验.

（1）为了验证猜想一，应选用编号为的琴弦进行实验；为了验证猜想二，应选用编号为的琴弦进行实验。

（2）表中有的材料规格还没填全，为了验证猜想三，必须知道该项内容，该表中所缺的数据分别为和。

（3）随着实验的进行，小华又觉得琴弦音调的高低，可能还与琴弦的松紧程度有关。为了验证这一猜想，必须进行的操作是

12. 在本章的学习过程中，我们学会了下列三种研究方法：实验推理法、转化法和控制变量

法，请分别举一例：

实验推理法：；

转化（或转换）法：；

控制变量法：。

四、总结提学：

五、达标检学：

【板书设计】

【教后反思】