幼儿园大班数学活动《20以内的数及加减法》课件课件

幼儿园大班数学活动《20以内的数及加减法》课件

一、教学目标

本次幼儿园大班数学活动旨在让孩子们掌握20以内的数字及其加减法，为小学阶段的数学学习奠定基础。通过一系列有趣的活动，培养孩子们对数学的兴趣，提高他们的逻辑思维和计算能力。

二、教学内容

1、认识数字1-20

2、掌握20以内数的顺序和大小

3、学习20以内数的加减法，理解加减法的含义和算法

三、教学步骤

1、热身活动

通过一些简单的数学游戏，如数手指、开火车等，让孩子们对数字有一个初步的认识。

2、认识数字1-20

通过展示1-20的数字卡片，让孩子们学习认识这些数字。同时，可

以让孩子们用手指模仿数字的形状，加深记忆。

3、掌握20以内数的顺序和大小

让孩子们按照顺序背诵1-20的数字，了解数的顺序。通过比较大小的游戏，让孩子们理解大于和小于的概念，如“比10大的数字有哪些？”、“比5小的数字有哪些？”等。

4、学习20以内数的加减法

通过一些实际的例子，让孩子们理解加减法的含义。例如，展示两个苹果，问：“如果吃掉一个苹果，还剩下几个？”同时，可以让孩子们通过操作实物，如小球、木块等，理解加减法的实际运用。

5、加减法运算练习

通过一些练习题，让孩子们掌握20以内加减法的运算方法。例如，“3+5=？”“10-3=？”“8+4=？”等。

6、使用数学计算器进行练习

让孩子们使用数学计算器进行加减法练习，以检验他们的运算能力。同时，让他们观察计算器的显示屏，了解数字的排列顺序和计算结果。

7、情境模拟和游戏环节

通过模拟实际情境，如购物、乘车等，让孩子们运用所学知识进行加

减法运算。此外，可以通过组织一些有趣的游戏，如数学拼图、数字接龙等，激发孩子们的学习兴趣。

8、总结与回顾

在课程的最后，对本次数学活动进行总结。回顾孩子们学习20以内数及加减法的过程，强调他们在活动中所取得的进步。同时，可以布置一些有趣的家庭作业，让家长参与孩子们的学习，共同促进他们的成长。

四、教学反思

在活动结束后，对本次数学活动进行反思。评估孩子们的学习效果，了解他们在哪些方面取得了进步，哪些方面还需要加强。反思教学方法的有效性，如何更好地激发孩子们对数学学习的兴趣。根据反思结果，对教学方法进行调整和完善，为今后的教学活动提供参考。

通过本次幼儿园大班数学活动《20以内的数及加减法》，孩子们不仅能够掌握20以内数的认识和加减法运算，还能在有趣的互动中培养对数学的兴趣。这将为他们未来的数学学习打下坚实的基础。

幼儿园大班数学活动《20以内的数及加减法》课件课件

幼儿园大班数学活动《20以内的数及加减法》课件课件幼儿园大班数学活动《20以内的数及加减法》课件一、教学目标本次幼儿园大班数学活动旨在让孩子们掌握20以内的数字及其加减法，为小学阶段的数学学习奠定基础。通过一系列有趣的活动，培养孩子们对数学的兴趣，提高他们的逻辑思维和计算能力。二、教学内容 1、认识数字1-20 2、掌握20以内数的顺序和大小 3、学习20以内数的加减法，理解加减法的含义和算法三、教学步骤 1、热身活动通过一些简单的数学游戏，如数手指、开火车等，让孩子们对数字有一个初步的认识。 2、认识数字1-20 通过展示1-20的数字卡片，让孩子们学习认识这些数字。同时，可

以让孩子们用手指模仿数字的形状，加深记忆。 3、掌握20以内数的顺序和大小让孩子们按照顺序背诵1-20的数字，了解数的顺序。通过比较大小的游戏，让孩子们理解大于和小于的概念，如“比10大的数字有哪些？”、“比5小的数字有哪些？”等。 4、学习20以内数的加减法通过一些实际的例子，让孩子们理解加减法的含义。例如，展示两个苹果，问：“如果吃掉一个苹果，还剩下几个？”同时，可以让孩子们通过操作实物，如小球、木块等，理解加减法的实际运用。 5、加减法运算练习通过一些练习题，让孩子们掌握20以内加减法的运算方法。例如，“3+5=？”“10-3=？”“8+4=？”等。 6、使用数学计算器进行练习让孩子们使用数学计算器进行加减法练习，以检验他们的运算能力。同时，让他们观察计算器的显示屏，了解数字的排列顺序和计算结果。 7、情境模拟和游戏环节通过模拟实际情境，如购物、乘车等，让孩子们运用所学知识进行加

幼儿园大班数学详案教案《复习20以内的加减法》含反思

幼儿园大班数学详案教案《复习20以内的加减法》含反思【教案内容】一、教学目标: 1. 复习20以内的加法和减法。 2. 让幼儿熟练掌握各种加减法运算的方法。 3. 培养幼儿对数字的感知和计算能力。二、教学重点: 1. 掌握数字1-20的加法和减法。 2. 理解加法和减法的意义及运算过程。三、教学难点: 1. 引导幼儿通过操作物体来理解加法和减法的概念。 2. 培养幼儿的逻辑思维和计算能力。四、教学准备: 1. 数字卡片或数字图表。 2. 物体模型。五、教学过程: Step 1: 导入

1. 利用数字卡片或数字图表，复习数字1-20。 2. 让幼儿回忆并说出不同数字之间的数学关系。 Step 2: 引入加法概念 1. 使用物体模型，例如小球或积木，让幼儿进行加法操作。 2. 比如，给幼儿一个物体模型，再给另一个物体模型，让幼儿将两个物体模型合并在一起，然后数一数总共有多少个物体模型。 Step 3: 加法练习 1. 呈现一些加法算式，例如3 + 4 = ，并带领幼儿一起计算结果。 2. 让幼儿通过操作物体来验证计算结果，并用手指指出相应的数字。 Step 4: 引入减法概念 1. 使用物体模型，例如小球或积木，来引入减法概念。 2. 比如，给幼儿一组物体模型，让幼儿数一数总共有多少个物体模型，再取走其中一些物体模型，然后数一数还剩下多少个物体模型。 Step 5: 减法练习 1. 呈现一些减法算式，例如8 - 2 = ，并带领幼儿一起计算结果。 2. 让幼儿通过操作物体来验证计算结果，并用手指指出相应的数字。 Step 6: 综合运算 1. 给幼儿一组加法和减法的算式，例如，6 + 3 - 2 = ，并引导幼儿按照运算顺序来计算。 2. 鼓励幼儿用物体模型或手指来做辅助计算。

幼儿园大班数学教案：20以内不进,退位加减法

幼儿园大班数学教案：20以内不进，退位加减法一、教学目标通过本教案的学习，幼儿应能够： 1.掌握20以内不进位的加减法运算； 2.熟练运用退位的加减法进行计算； 3.培养幼儿的观察力和逻辑思维能力； 4.建立自信心，培养幼儿对数学的兴趣。二、教学准备 •课堂所需物品：小黑板、彩色粉笔、计数棒、卡片、教具等。三、教学过程 1. 导入（5分钟）将小黑板上的标题写出来，告诉孩子们今天我们要学习如何进行20以内的不进位的加减法，以及如何进行退位的加减法运算。先带领孩子们一起回顾20以内的数字，让他们每人说出一个数字，然后进行数数验证，并将数数结果记录在小黑板上。 2. 引入概念（10分钟）不进位的加减法：今天我们要学习的数学运算是加减法。在20以内的加减法中，有时候我们不需要进位，也就是说，当两个数字相加或相减时，没有超过十位数的情况，我们就不需要进位。例如，8 + 3 = 11，这里没有超过十位数，所以不需要进位。退位的加减法：有时候，在进行加减法运算时，个位数相加或相减的结果超过了10，这时我们就需要退位。例如，7 + 5 = 12，这里个位数相加为12，超过10，需要退位。退位指的是将个位数的十位数加到十位数上，得到最终的结果。 3. 实际操作（30分钟）为了帮助幼儿理解不进位和退位的概念，我们可以使用计数棒和卡片等教具进行实际操作。不进位的加法：

首先，通过展示计数棒来演示一个不进位的加法运算。比如，我们需要计算8 + 3，我们可以使用8根计数棒，再加上3根计数棒，然后数一数，结果是11。我们将这个结果写在小黑板上，并强调没有超过十位数，所以不需要进位。让幼儿们分成小组，每组两人合作完成一道不进位的加法题目。例如：6 + 4、 5 + 3等等，让他们使用计数棒进行实际操作，然后数数得出结果，并在小黑板上记录。退位的加法：接下来，我们引导幼儿们学习如何进行退位的加法运算。首先，使用计数棒来演示一个退位的加法运算。例如，我们需要计算7 + 5，我们可以使用7根计数棒，再加上5根计数棒，然后数一数：个位数相加得到12，超过了10，需要退位。我们将2根计数棒移动到十位数上，结果是12。我们将这个结果写在小黑板上，并强调了退位的概念。让幼儿们继续分组完成退位的加法题目。例如：7 + 6、8 + 9等等，让他们使用计数棒进行实际操作，然后数数得出结果，并在小黑板上记录。此外，还可以结合卡片等教具，进行退位的减法运算练习。例如，我们有10 张卡片，每张上写有1个数字，从10开始依次减去各个数字。先进行一些简单的退位减法运算练习，然后逐步增加难度，让幼儿们独立完成。 4. 温故知新（10分钟）通过与幼儿进行互动问答，巩固和复习不进位和退位的加减法运算概念。例如，提问：“当我们计算10 + 6时，结果是多少？请用计数棒进行实际操作，并解释为什么没有退位？”“如果我们计算19 - 8，结果是多少？请用卡片进行实际操作，并解释为什么需要退位？”等等。 5. 拓展练习（35分钟）让幼儿们在习题册上完成一些相关的练习题，巩固不进位和退位的加减法运算技巧。练习题的难度可以逐渐增加，以达到巩固和拓展幼儿数学能力的目标。四、教学反思通过本节课的教学，幼儿们在实际操作中理解和掌握了20以内不进位的加减法运算，以及退位的加减法运算。通过引导幼儿使用实物进行操作，培养了幼儿的观察力和逻辑思维能力，同时也增强了他们对数学的兴趣。在教学过程中，可以根据幼儿的理解情况，适当增加或减少难度，以确保每个幼儿都能跟上教学进度，并取得进步。

大班20以内加减法

大班20以内加减法在幼儿园的教学过程中，学习加减法是孩子们数学学习的重要一环。通过学习加减法，可以帮助孩子们提高他们的数学运算能力，培养他们的逻辑思维和解决问题的能力。本文将以"大班20以内加减法"为题，介绍如何在大班幼儿园中有效地教授孩子们20以内的加减法。一、基础概念的引入在开始教授加减法之前，我们需要先引入一些基本概念，例如数字的概念、数线的概念以及加减法的含义等等。通过逐步引导孩子们理解这些概念，为后续学习打下基础。 1. 数字的概念可以通过使用数字卡片、计数棒等教具，向孩子们展示不同的数字，并让他们逐个数出来。同时，可以利用游戏形式，如数数字游戏，让孩子们在玩中认识不同的数字。 2. 数线的概念在数理化角色扮演活动中，可以设计一个数线角色，引导孩子们在数线上移动，并学习理解数的大小关系。此外，还可以借助数线游戏，让孩子们在游戏中更好地理解数线的概念。 3. 加减法的含义

通过使用实物模型、图形等教具，可以向孩子们展示加法和减法的概念。例如，给孩子们分发一些糖果，然后进行加减操作，让他们亲身体验加减法的含义。二、数学游戏的设计为了帮助孩子们更好地理解和掌握20以内的加减法，我们可以设计一些有趣的数学游戏，让孩子们在游戏中学习，提高他们的数学兴趣。 1. 数字拼图游戏将数字分成若干拼图块，让孩子们将这些拼图块按照正确的顺序拼凑起来，从而学习数字的顺序和大小关系。 2. 数字捞捞乐在一个水盆中放入几个小球，每个小球上面贴上一个数字，让孩子们用一把渔网去“捞”小球，并通过小球上面的数字进行加减运算。 3. 数字接龙游戏孩子们围成一个圈，依次报数，然后进行加减运算。每当结果小于等于20时，就说出算式的结果，顺序继续。通过这样的游戏，孩子们可以在较好的氛围中锻炼他们的加减能力。三、策略和技巧的教导在进行20以内加减法的教学过程中，我们可以给孩子们一些简单易懂的策略和技巧，帮助他们更快地解决问题。

幼儿园《大班数学：以内的加法》课件 (一)

幼儿园《大班数学：以内的加法》课件 (一) 随着时代的发展和教育的改革，幼儿教育也发生了翻天覆地的变化。如今，幼儿教育已经不仅仅需要有师资力量的优秀，也需要有优良的教育资源来支持。幼儿园教育资源丰富多样，其中“幼儿园大班数学：以内的加法”课件是非常好的教学资源，下面让我们一起了解一下。一、对目标和对象的明确这个课件是针对“大班”，也就是幼儿园大班的儿童，针对的教学目标是“以内的加法”，也就是在20以内的加法。在教学中，老师会通过社会化教育和学前教育，以课件为指导手段，让孩子们在很小的时候就能提前接触初步的加法概念。二、对课件表现形式的强大支持 “幼儿园大班数学：以内的加法”课件是以非常优秀的表现形式呈现给孩子们的，它主要利用了具体场景的图片展现、文字呈现和操作练习相结合的方式来进行。通过让孩子们以实物的形式来学习加法，以这种形式和场景来学习，孩子们能够很好地在非常短的时间里理解和掌握。三、对整个教学过程的指导和带领在幼儿园的教学过程中，随着孩子们的能力和认知的不断提高，教学形式会不可避免地发生变化，而这个课件可以很好地根据孩子们的需要和学习要求进行调整。课件中包含了很多的内容，教师可以根据孩子的实际情况调整内容，并且在教学过程中不断进行引导，让孩子们能够有更好的掌握和理解。

四、对加强幼儿数学概念认知的提高在幼儿教育中，数学概念认知是非常重要的，这个课件以非常生动的方式引导孩子们进行初步的数学概念认知，以实际操作为手段，帮助孩子们建立正确的数学思维和思考习惯，达到从小培养数感和数理思维能力的目的。五、对家长家庭教育的支持力度家庭教育对孩子成长有很重要的影响，而对于家长来说，在日常的教育中缺乏丰富的数学认知和教育资源，这时候这个课件可以作为家庭教育的有效工具和帮手，可以对幼儿家长进行有效的指导和训练，让家庭教育更加丰富多彩。总之，幼儿园大班数学：以内的加法课件是非常优秀的教育资源，能够很好地为儿童提供有效的数学教育，对于孩子们的数学概念认知和兴趣培养，有非常重要的帮助作用。同样，它也能够很好地为家庭教育提供支持，值得广大幼儿园教育工作者选用。

大班数学教案20以内的数

大班数学教案课程目标本课程旨在帮助学生掌握20以内的数的基本概念和运算方法，培养学生的数学思维能力和计算能力，为进一步学习数学打下坚实基础。教学内容 1.认识20以内的数 –数的读法和书写 –数的大小比较 –数的顺序排列 –数线的绘制 2.数的分解与合成 –数的分解 –数的合成 –数的排列组合 3.数的运算 –加法运算 –减法运算 –运算法则 4.计算技巧 –运算顺序 –快速计算技巧 –奇偶性运算教学步骤第一课时：认识20以内的数 1. 导入新课通过向学生展示一张数线图，引导学生探讨数的大小顺序，激发学生对数字的兴趣。 2. 认识20以内的数通过教材中的练习题，让学生读出20以内的数字，并练习写出这些数字。

3. 数的大小比较在黑板上写下数对，让学生逐一比较数的大小，并使用大于(<)、小于(>)、等于(=)的符号进行比较。 4. 数的顺序排列在黑板上写下一组混乱的数字，让学生按照从小到大的顺序排列出来。第二课时：数的分解与合成 1. 导入新课通过给学生出示一些物品，并让学生观察到每个物品的组成部分，引导学生思考一个数可以由几个数相加而得到。 2. 数的分解通过教材中的例题，引导学生将一个数分解成几个数相加。 3. 数的合成通过教材中的例题，引导学生将几个数相加得到一个数。 4. 数的排列组合通过练习题，让学生尝试不同的排列组合，形成不同的数字。第三课时：数的运算 1. 导入新课通过向学生展示一些包含加号和减号的算式，并让学生尝试计算出结果，引导学生思考加法和减法运算的规律和方法。 2. 加法运算通过教材中的例题，讲解加法的概念和运算法则，并引导学生进行加法运算练习。 3. 减法运算通过教材中的例题，讲解减法的概念和运算法则，并引导学生进行减法运算练习。 4. 运算法则总结加法和减法的运算法则，并让学生通过练习巩固运算技巧。

大班数学20加减法教案

大班数学20加减法教案【篇一：20以内进位加法教案】活动名称：20以内的进位加法活动目标：1、利用“凑十法”学习20以内进位加法 2、让幼儿在动手操作过程中理解“凑十法” 3、培养幼儿学习数学的兴趣活动准备：活动过程：魔块、数位图每人各一份（一）开始部分：复习10的组成方法：师生对答的形式说组成；如：教师提问：小朋友我问你，1和9组成几？幼儿回答：老师我告诉您1和9组成10。2和8组成几…… （二）操作部分：利用学具学习20以内进位加法 1、幼儿按要求取学具，并把取到的学具按指令摆好（1）首先，让幼儿用魔块在数位图上摆出10然后再加上1，让幼儿说出10加1等于11 （2）用此方法学习10+2…10+9、教师小结:10 加几就等于十几 3、利用魔块学习进位加法（1）教师出示算式9+2让幼儿看算式取出魔块，先取9块再取2块放在数位图的右侧（2）比较两个数的大小，把多的魔块放在数位图的个位上，用少的来凑十，9和几组成10（9和1组成10），从旁边的2中拿出1个魔块放在个位数（3）让幼儿说出个位上现在是几（4）教师提问：个位满十怎么办？引导幼儿说出“满十进一，个位清零” （5）请幼儿说出数位图旁边还剩几个魔块？（1 个）应该给他放在哪里？（个位）让幼儿读出数位图上的数（11），然后读算式9+2=11 4、让幼儿用语言复述9+2的运算过程：

先把9放在数位图上，把2分成1和1，9加1等于10，10加1等于11，所以9+2=11 5、教师在黑白上写出：〃 9 + 2 = 11 1 1 结束部分： 10 11 这种方法叫“凑十法” 6、用此方法学习20以内的进位方法7、教师小结：今天学习的是一位数加一位数结果比10大，个位满十向十位进一，这就是“进位加法”在计算进位加法的过程中要用“凑十法”来计算。 8、巩固练习幼儿有秩序的把学具送回原处【篇二：20以内的加法教案】 20以内的加法一、课程分析：本课是学习10加几和十几加几。学习10加几时，通过让学生摆小棒知道：10表示一个十、也就是十个一，几表示几个一，十个一和几个一合起来是十几个一，是十几；学习十几加几时，先让学生试着计算并交流，说出自己的算法。教学重点：学会10加几、十几加几的计算方法。教学难点：学会十几加几的计算方法。二．学情分析: 利用学生积极参与操作活动的特性，自己总结出自己的算法。三．设计思路： 1.以摆小棒的形式来为接下来的计算方法打好基础，给学生一个过渡的空间。同时帮助学生对加法算式的理解。 2.将故事导入数学，使数学不再枯燥，同时加深学生对数学的兴趣。 3. 巩固练习20以内的加法。四．学习目标： 1. 经历动手操作、自主尝试学习10加几和十几加几计算方法的过程。 2. 学会10加几、十几加几的计算方法，能正确进行计算。 3. 积极参与操作活动，能与他人交流自己的算法。五．教学流程：（一）创设情境，激情引入摆一摆。

幼儿园大班数学教案《20加减法》含反思

幼儿园大班数学教案《20加减法》含反思一、教学目标 •通过本堂课的学习，让幼儿了解并掌握数学概念“加法” 和“减法”，并能够进行20以内的加减法口算计算。 •通过游戏的形式使幼儿增强对数学的兴趣和学习的积极性。 •培养幼儿的观察能力、逻辑思维和协作能力。二、教学内容 1.讲解数学概念“加法”和“减法”。通过示意画、口形配合动作的方式，向幼儿们生动形象地解释加法和减法的含义及运算方法，使幼儿可以直观感受并掌握相应的数学知识。 2.20以内加减法口算计算。通过语音提示和图像展示加减法题目，让幼儿进行口算计算，并发现其中的规律，培养他们的数学思维。 3.游戏体验环节。份为小组竞赛环节和合作环节，在游戏过程中增强幼儿的乐趣和兴趣。三、教具与准备 1.已准备20张卡片，写有从0到20之间的数字。 2.已准备红蓝两种颜色的小球，各10个。四、教学过程 1.课前活动话题导入，“今天我们要来学习数学常见的算数题目，你们喜欢做算数题目吗？” 2.讲解数学概念

通过PPT图示和实际演示，向幼儿们介绍了加法和减法，并展示了它们之间的内在联系。 “小明有1个苹果，小红有2个苹果，问小明和小红一共有多少个苹果？”引导幼儿进行思考和回答，阐释加法含义。 “小丹有3个糖果，她送了1个给小明，问小丹还有几个糖果？”引导幼儿思考和回答，进一步介绍减法运算。 3.口算计算老师掏出上面准备好的数字卡片，抽出一张说出来，再抽出一张再说一下，最后把两个数字加或减起来，提醒幼儿进行口算，让幼儿们依照提醒进行计算，随机抽取不同难度的题目，让幼儿们巩固所学知识点。 4.游戏体验 1.小组竞赛环节将幼儿分为两个小组，第一个小组用红色的小球，第二个小组用蓝色的小球，两个小组的小球分别放在一个桶里面，拿出一个读出飞镖中的数字，两个小组分别计算，答案对的借机抛自己的球进桶，第一结束全部算完的精灵，为胜利方这时候可以加上发奖金之类的方式。 2.合作环节参照加法与减法的计算规则，在地板上画上一张20个格子的大表格，两个人一起把球分开，然后一起抛球，若撞在了某一格之上，就把球放进格子里，直归计算出每一个格子中所含的球数量，落网码头，其中每个人的小球数可以不相等，最后落网码头，成为的小球在进行相应的相关运算并求出所有的小球数的总和。 5.课堂反思针对本次课程中出现的感性心得，进行自我评价与对下一次课程的指导性分析。

大班20以内的加法教案

大班20以内的加法教案【篇一：20以内连加法教学设计】大班数学教学设计实验幼儿园王海波一、设计意图：根据大班幼儿的年龄特点和逻辑思维能力的局限性，让幼儿在熟练掌握10以内加法和20以内进位加法的基础上，进一步扩展幼儿的思维视野，从而来学习20以内的连加法，更好的培养幼儿的观察能力、计算能力和逻辑思维能力。二、活动名称：数学三、活动内容：20以内连加法四、活动目标： 1．在幼儿熟练掌握 10以内加法和20以内进位加法的基础上来学习。 2．让幼儿熟练掌握计算20以内连加法的方法和步骤。 3．培养幼儿能够快速口算的能力，培养幼儿语言表达以及动脑思考的能力。五、活动准备多媒体课件、题卡若干、影碟机、录音机、磁带、水果若干、小鼓一个六、活动过程 1．导入律动：今天有一位小客人来到了我们的课堂，让我们一起跳个舞来请出他吧！律动《蓝精灵》 2．复习：导入语：现在蓝精灵要让小朋友帮忙了啦！来口算吧！ 5+4=9+3= 4+4=8+7= 4+3=7+9= 2+4=6+5= 5+3=8+7= 2+1=3+9= 3．新课导入：蓝精灵为了奖励小朋友，送给小朋友两张照片，小朋友想看吗?师出示课件 a看第一张照片，观察这张照片上有什么？（有树和猴子）有几只猴子?用数字几来表示？又跑来4只猴子，一共有几只猴子？幼儿列式：5+4=9，这时又从另一棵树上跳下三只，现在一共有几只猴子？幼儿列式9+3=12小朋友看杨老师给你们列出

一道什么算式？5+4+3=12（连加法）这与10以内连加法有什么不同?老师引出课题----20以内连加法。计算方法：先把前两个数相加，得数再加上第三个数。让幼儿熟记计算方法。 b现在我们收下了第一张照片了，再来看看第二张照片吧:漂亮的花，有粉花，玫瑰花，和喇叭花，有几朵粉花？（4朵）有几朵玫瑰花？（4朵）有几朵喇叭花？（7朵）一共有几朵花?幼儿列式： 4+4+7=15你是怎么算的？ c花香引来了美丽的蝴蝶，现在有4只蝴蝶，现飞来3只又飞来9 只蝴蝶，一共有多少只蝴蝶？幼儿列式4+3+9=16你是怎么计算的? 老师领读算式花样读算式。 d实物：杨老师要发水果了，要发给表现好的小朋友，杨老师送给某某小朋友2个苹果，再送给某某小朋友4个小柿子，再送某某小朋友5个山楂。你是怎么算出来的?a点数b列式计算： 2+4+5=11 2）今天来了这么多的客人，让小朋友帮客人发水果，让幼儿列出算式。 4巩固练习：小朋友我们一起来做闯关游戏！第一关看图列算式：a 出示灯笼图片幼儿列式：3+6+4=13 玩具手枪：6+2+6=14 第二关：填一填 2+1+9=（）第三关：小鸽子送信：出示课件好了我们闯关成功！七、活动延伸： a游戏：击鼓传花;师生敲鼓让幼儿列算式 b总结：这节课我们学习了怎样计算20以内连加法，下节课我们来学习怎样书写20以内连加法。 c结束律动《七色光》让我们跳着欢快的舞蹈，伴随着美妙的音乐走出教室！【篇二：蒙氏数学：学习20以内的加法】数学：学习20以内的加法（一）目标： 1、通过操作“加法、减法板”，学习20以内简单的加法运算。 2、能积极参加数学计算活动，培养良好的操作习惯。准备：

幼儿园大班《20以内减法》数学教案大全(5篇)

幼儿园大班《20以内减法》数学教案大全(5篇) 幼儿园大班《20以内减法》数学教案大全(5篇) 通过对20以内退位减法进行整理，找出规律，进一步巩固此类减法。比较熟练的掌握20以内退位减法的运算。下面是小编为大家整理的幼儿园大班《20以内减法》数学教案大全，希望能够帮助到大家! 幼儿园大班《20以内减法》数学教案大全（篇1）【教学内容】教材第10页例1、做一做1-3题及练习二1、2题。【教学目标】 1．使学生初步学会计算十几减9。 2．培养学生初步的抽象思维能力。【重点难点】通过实际操作理解算理，学会“破十法”“连减法”，掌握“想加算减法”，感悟算法的多样性。【教学过程】一、复习导入 1．口算。 9十3 9十7 9十4 9十6 9十9 9十2 9十5 9十8 2．在括号里填上适当的数。 9十( )＝12 9十( )＝13 9十( )＝14 9十( )＝15 9十( )＝16 9十( )＝17] 二、探究交流，展示汇报 1．出示教科书P10的图。引导学生看图，提问：谁能说一说这幅图的意思(有15个气球，买了9个，还有几个 [小组讨论，合作探究算法的多样化：想一想，用什么方法计算该怎样列式

学生思考回答后，教师板书：15—9＝提问：如果没有图，要算15减9等于几，该怎样想(学生以四人为一小组，互相商量。教师可提示学生联系旧知识进行计算。 [鼓励学生用学具摆一摆或在直观图中圈一圈的方法理解算理。学生汇报讨论结果，可能有以下几种情况： (1)9加6得15，15减9等于65 想加算减法 (2)15可以分成9和6，15减9等于6；连减法 (3)10减9等于1，l加5等于6；破十法 (4)15减5等于10，再减4等于6。连减法教师对学生的不同想法，应及时给予表扬，鼓励学生多动脑筋多思考。 [进一步提问：这么多的想法都是对的，那么你觉得哪一种方法又快又好呢 (鼓励学生用想加算减的方法：想9加几得15，15减9得6)同时板书得数“6”。) 2．小朋友玩套圈游戏，投了14个圈，有9个没套中，套中了几个提问： (1)要求套中了几个，该怎样列式(学生回答后，教师板书：14—9＝) (2)得多少怎样想的教师板书得数“ 5”。 3．小结：今天我们学习的是什么内容(十几减9)教师板书课题。该怎样计算这些题目呢 [教师指题，引导学生总结出想加算减的方法，同时也鼓励学生可选择自己喜爱的方法进行计算。] 三、检测与反馈 1．完成教科书P10“做一做”第1题。 [ 让学生在桌子上用小棒摆一摆，边操作边小声地说想的过程。然后指名说，再在方框里填上数。] 2．完成教科书P10“做一做”第2题。 [学生独立完成，再集体订正。]

大班数学活动教案-学习20以内的减法(优秀9篇)

大班数学活动教案:学习20以内的减法（优秀9篇）一年级数学下册《20以内退位减法》教案篇一教学目标： 1、该1mi 部分包括回顾整理和综合练习两项内容。回顾整理是借助图画引导学生对单元知识的回顾。 2、通过回顾整理20以内数的进位加法和退位减法，引导学生说出想到了加减法的哪些知识，引起学生的思考。 3、通过学生的摆一摆、想一想、说一说，在操作中进一步理解加减法的意义和他们之间的内在联系，巩固20以内数的进位加和退位减的计算方法。教学重难点：通过学生的摆一摆、想一想、说一说，在操作中进一步理解加减法的意义和他们之间的内在联系，巩固20以内数的进位加和退位减的计算方法。教具准备：教科书、学具。教学过程：一、情境导入。小朋友，前面我们学习了20以内的数的进位加和退位减。你们学得不错。这节课老师准备领小朋友作一下回顾整理。相信你肯定能做得很好。二、复习整理。 1、引导学生看图：从图中你看到了什么？学生先进行小组交流，然后全班交流。 2、我们先来看蓝旗区：两位小朋友在做什么？我们也来做游戏好吗？学生两人一组反复进行进位加法的练习。 3、黄旗区：他们在做什么？四位小朋友与老师在做抽读卡片游戏。由一位小朋友说得数，其他人抽取相应的算式卡片。请找出得数是11、1218的算式。 4、绿旗区：是找算是规律的练习。教学时要应加以扩展，扩大练习量和灵活性。 5、把减法算式按得数分组。每人一套算式卡片，通过小组合作，进行分组找规律记得数。 6、红旗区：整理20以内数的进位加法表。教师引导学生观察加法表，根据横着看第一行的书都是11，竖着看第一列都是9加几的提示，教会观察的方法。学习时，小组分工合作，按找规律、选卡片、填位置的程序进行。 7、紫旗区：整理20以内数的退位减法表。整理程序同红旗区。三、拓展练习。说一说，这节课你你有什么收获？你觉得在我们生活中哪些知识用到了加法？哪些知识用到了减法？一年级数学《20以内的退位减法》教案篇二教学目标 1.是学生通过20以内退位减法的整理与复习，了解相应的减法表的结构和算式间的联系；进一步巩固20以内退位减法的计算方法，能正确地比较熟练得口算；加深对加、减法简单问题的数量关系的理解，能正确解答总数和求部分数的简单问题。 2.使学生经历共同整理口算方法和减法表的过程，培养合作意识；初步体会数学内容的内在联系，获得发现规律的成功法感受；培养口算的良好习惯。教学重难点掌握十几减几的计算方法，并能正确计算

大班20以内加减法教案

大班20以内加减法教案【篇一：小学一年级数学下册教案20以内数的加减法】第一课时：20以内数的加减法复习教学目标 1、复习20以内数的加法与减法，并能熟练地进行计算。 2、通过题包计算，探索算式之间的一些规律。教学重点、难点 1、20以内数的加减法 2、探究在题包中，一个加数不变另一个加数增加或减少多少，和就增加或减少多少。教学过程一、创设情景，情趣引入小朋友，今天，我们要到一座神秘的古堡去，古堡中住着许多美丽的小精灵，他们在玩着好玩的游戏，我们大家一起去玩好不好？二、破密码，闯古堡xkb1.c om （一）热身运动（桥板上的题） 5＋4＋1＝ 3＋4＋1＝ 4＋4＋2＝ 1＋2＋3＋4＝学生先计算，然后说一说怎么算。

（二）做题包、找规律 1、出示题包 16―8 14―5 15―7 13―5 16―717―812―4 18―9(1) 学生先进行计算，然后小组里面相互说一说，这两组题包的规律。 (2) 学生通过计算，发现结果总是8和9，题包中的规律即被减数减少(或增加)，减数也作相应的减少(或增加)，差不变。做加法题包，探究规律 2、出示题包，请学生计算 1＋9＝9＋1＝ 3＋7＝7＋3＝ 2＋8＝8＋2＝ 4＋6＝6＋4＝ (1)学生计算 (2) 探究规律通过计算这组题包，你发现了什么？请学生举例说出题目中加数的变化如何引起和的变化。学生计算 2、师，提问： (1) 通过计算，你发现每一方框中的两个算式的结果有什么规律？

2.有什么办法能够确切地知道谁第一呢？8+5 4+8 7+8 4+9 7+4 （二）算法多样化。 1.我们先算一算小猪的总成绩。会算的可以和同桌说一说你是怎样算的，不会算的可以用学具摆一摆。 2.交流算法。（1）8+5=9+1+1+1+1=13数的（2）8+5=8+2+3=13 问：为什么把5分成2和3，不分成1和4？给这种方法起个名字叫什么？（凑十法）（3）8+5=5+5+3=13 问：为什么把8分成5和3？给这种方法起个名字叫什么？（凑十法）（4）8+5=10+5-2=13 问：明明是加法为什么要减去2？给这种方法起个名字叫什么？（多加再减）（三）凑十法。 1.观察比较：这两个凑十法你喜欢哪个？为什么？ 2.用你喜欢的凑十法计算一下小兔的总成绩。说说你是怎样算的？你认为凑十时是分大一点的数方便，还是分小一点的数方便？ 3.用拆小数凑十的方法分别算一算其他三只小动物的总成绩。谁得第一名？ 4.观察：4+87+44+9三个算式中都有一个加数4，为什么有的把4 拆成2和2、有的拆成3和1、有的拆成1和3，根据是什么？三、巩固。

幼儿园大班《20以内减法》数学教案大全

幼儿园大班《20以内减法》数学教案大全幼儿园大班《20以内减法》数学教案大全（篇1）【教学内容】教材第10页例1、做一做1-3题及练习二1、2题。【教学目标】 1．使学生初步学会计算十几减9。 2．培养学生初步的抽象思维能力。【重点难点】通过实际操作理解算理，学会“破十法”“连减法”，掌握“想加算减法”，感悟算法的多样性。【教学过程】一、复习导入 1．口算。 9十3 9十7 9十4 9十6 9十9 9十2 9十5 9十8 2．在括号里填上适当的数。 9十( )＝12 9十( )＝13 9十( )＝14 9十( )＝15 9十( )＝16 9十( )＝17] 二、探究交流，展示汇报 1．出示教科书P10的图。引导学生看图，提问：谁能说一说这幅图的意思?(有15个气球，买了9个，还有几个? [小组讨论，合作探究算法的多样化：想一想，用什么方法计算?该怎样列式? 学生思考回答后，教师板书：15—9＝提问：如果没有图，要算15减9等于几，该怎样想?(学生以四人为一小组，互相商量。教师可提示学生联系旧知识进行计算。 [鼓励学生用学具摆一摆或在直观图中圈一圈的方法理解算理。学生汇报讨论结果，可能有以下几种情况： (1)9加6得15，15减9等于65 想加算减法 (2)15可以分成9和6，15减9等于6；连减法

(3)10减9等于1，l加5等于6；破十法 (4)15减5等于10，再减4等于6。连减法教师对学生的不同想法，应及时给予表扬，鼓励学生多动脑筋多思考。 [进一步提问：这么多的想法都是对的，那么你觉得哪一种方法又快又好呢? (鼓励学生用想加算减的方法：想9加几得15，15减9得6)同时板书得数“6”。) 2．小朋友玩套圈游戏，投了14个圈，有9个没套中，套中了几个? 提问： (1)要求套中了几个，该怎样列式?(学生回答后，教师板书：14—9＝) (2)得多少?怎样想的?教师板书得数“ 5”。 3．小结：今天我们学习的是什么内容?(十几减9)教师板书课题。该怎样计算这些题目呢? [教师指题，引导学生总结出想加算减的方法，同时也鼓励学生可选择自己喜爱的方法进行计算。] 三、检测与反馈 1．完成教科书P10“做一做”第1题。 [ 让学生在桌子上用小棒摆一摆，边操作边小声地说想的过程。然后指名说，再在方框里填上数。] 2．完成教科书P10“做一做”第2题。 [学生独立完成，再集体订正。] 3．完成教科书P10“做一做”第3题。 [学生先独立完成，再任指几题，让学生说一说最喜欢用什么方法计算。] 四、课堂练习 l．完成教科书P11练习二第1、2题。 2．布置作业。【板书设计】十几减9 15-9= 10–9=1 9+6=15 1+5=6 15–9=6 【教学反思】

大班数学教案复习20以内的加减法教案反思

大班数学教案复习20以内的加减法教案反思 1、大班数学教案复习20以内的加减法教案反思活动意图：数学的加减法运算很重要。特别是20以内的加减法是各种数字运算的基础。学好20以内的加减法，有利于活化孩子的头脑，发展孩子的思维。活动目标： 1.感知进位加法和退位减法的算法，整理总结计算规律。 2、提高计算的速度和正确率，并从中体会学习数学的乐趣。 3.培养孩子的比较判断能力。 4.开发孩子思维的敏捷性和逻辑性。 5、引发幼儿学习的兴趣。活动准备：蘑菇图形、计算题目。活动过程：一、通过例题再现，唤起幼儿的回忆 1.小明买了9个红苹果和2个青苹果，然后展示收藏图。

2、用什么方法计算?为什么?怎样列式? 教师引出：9+2=11。 3、苹果的总数是多少?如果吃掉了9个红苹果，还剩几个?讨论：用什么方法计算?为什么?怎样列式? 学生回答后，教师板书：11-9= 4.展示图片，体验列式中对应的加减公式与计算的关系。 (1)从图上看出从11个苹果里去掉9个，还剩2个苹果. (2)因为 9加 2得 11，所以 11减 9等于 2. (3)把9分成1和8，先用11减1再减8，得2.(即：11-9=11-1-8) (4)把11分成10和1，先用10减9得1，再用剩下的1 加1得2.(即：11-9=10-9+1) 二、小兔采蘑菇 1、出示“小兔采蘑菇”的例题场景，请幼儿观察加法算式和减法算式，想一想。教师列出两道加法算式，说一说计算方法，并归纳出进位加法可以用“凑十”的方法。 2、再列出两道减法算式，说一说计算方法，归纳出退位减法的方法。 3.采蘑菇比赛。每个蘑菇旁边都有一个配方。计算完成后，如果正确，跳到下一题。如果错了，一起改正，比较谁摘的蘑菇最多。全部算完，选出一组蘑菇最多的孩子。三、作业练习

幼儿园大班《20以内减法》数学教案

幼儿园大班《20以内减法》数学教案幼儿园大班《20以内减法》数学教案精选篇1 活动目标： 1、感知进位加、退位减的算法，整理和归纳计算规律。 2、提高计算的速度和正确率，并从中体会学习数学的乐趣。 3、发展幼儿的观察力、空间想象能力。 4、让幼儿懂得简单的数学道理。活动准备：蘑菇图形、计算题目。活动过程：一、通过例题再现，唤起幼儿的回忆 1、小明买了9个红苹果和2个青苹果，再出示集合图。 2、用什么方法计算?为什么?怎样列式? 教师引出：9+2=11。 3、苹果的总数是多少?如果吃掉了9个红苹果，还剩几个?讨论：用什么方法计算?为什么?怎样列式? 学生回答后，教师板书：11-9= 4、示图片，在列式和计算中，体会相应的加减法算式的联系。 (1)从图上看出从11个苹果里去掉9个，还剩2个苹果. (2)因为 9加 2得 11，所以 11减 9等于 2. (3)把9分成1和8，先用11减1再减8，得2.(即：11-9=11-1-8) (4)把11分成10和1，先用10减9得1，再用剩下的1加1得2.(即：11-9=10-9+1) 二、小兔采蘑菇 1、出示“小兔采蘑菇”的例题场景，请幼儿观察加法算式和减法算式，想一想。教师列出两道加法算式，说一说计算方法，并归纳出进位加法可以用“凑十”的方法。 2、再列出两道减法算式，说一说计算方法，归纳出退位减法的方法。

3、采蘑菇比赛。每个蘑菇旁边是一道算式，完成计算后，如果正确，就直接跳到下一题，如果错误，则一起纠正比一比谁采的蘑菇最多最快，全部算完后选出才蘑菇最多的一组幼儿。三、作业练习 1、教师讲解操作要求，分发计算蓝本子。 2、幼儿独立完成二十以内加减法测试2。幼儿园大班《20以内减法》数学教案精选篇2 活动目标： 1、口算20以内的进位加法。 2、体验学数学、用数学的乐趣。 3、初步培养观察、比较和反应能力。 4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。活动准备：表格、卡片。活动过程：一、激发兴趣。 1、观察发现、引出课题。师：这些算式我们学过吗？生：学过师：都是什么算式？生：都是9加几的算式师：以前学习了哪些几加几的进位加法呢？生1：学过8加几的进位加法。7、6、5加几的进位加法和…… 生2：7、6、5加几的进位加法和…… 二、整理知识、总结规律。 1、师：请同学们观察，第一列算式有什么特点？9+ 2、9+6、9+9 生：一个加数都是9。师：另一个加数有怎样的变化？你能说说算式是什么？生：算式是：9+3、9+4、9+5……9+9

幼儿园大班数学教案《20以内减法》(精选11篇)

幼儿园大班数学教案《20以内减法》（精选11篇）幼儿园大班数学教案《20以内减法》篇1 活动目标： 1、感知进位加、退位减的算法，整理和归纳计算规律。 2、提高计算的速度和正确率，并从中体会学习数学的乐趣。 3、发展幼儿的观察力、空间想象能力。 4、让幼儿懂得简单的数学道理。活动准备：蘑菇图形、计算题目。活动过程：一、通过例题再现，唤起幼儿的回忆 1、小明买了9个红苹果和2个青苹果，再出示集合图。 2、用什么方法计算?为什么?怎样列式? 教师引出：9+2=11。 3、苹果的总数是多少?如果吃掉了9个红苹果，还剩几个?讨论：用什么方法计算?为什么?怎样列式? 学生回答后，教师板书：11-9= 4、示图片，在列式和计算中，体会相应的加减法算式的联系。 (1)从图上看出从11个苹果里去掉9个，还剩2个苹果. (2)因为 9加 2得 11，所以 11减 9等于 2. (3)把9分成1和8，先用11减1再减8，得2.(即：11-9=11-1-8) (4)把11分成10和1，先用10减9得1，再用剩下的1加1得 2.(即：11-9=10-9+1) 二、小兔采蘑菇 1、出示“小兔采蘑菇”的例题场景，请幼儿观察加法算式和减法算式，想一想。教师列出两道加法算式，说一说计算方法，并归纳出进位加法可以用“凑十”的方法。

2、再列出两道减法算式，说一说计算方法，归纳出退位减法的方法。 3、采蘑菇比赛。每个蘑菇旁边是一道算式，完成计算后，如果正确，就直接跳到下一题，如果错误，则一起纠正比一比谁采的蘑菇最多最快，全部算完后选出才蘑菇最多的一组幼儿。三、作业练习 1、教师讲解操作要求，分发计算蓝本子。 2、幼儿独立完成二十以内加减法测试2。幼儿园大班数学教案《20以内减法》篇2 活动目标： 1、口算20以内的进位加法。 2、体验学数学、用数学的乐趣。 3、初步培养观察、比较和反应能力。 4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。活动准备：表格、卡片。活动过程：一、激发兴趣。 1、观察发现、引出课题。师：这些算式我们学过吗？生：学过师：都是什么算式？生：都是9加几的算式师：以前学习了哪些几加几的进位加法呢？生1：学过8加几的进位加法。7、6、5加几的进位加法和…… 生2：7、6、5加几的进位加法和…… 二、整理知识、总结规律。 1、师：请同学们观察，第一列算式有什么特点？9+ 2、9+6、9+9