缩句的原则
缩句的原则
缩句是一种修辞手法，用于将长句子转化为简短有力的句子，让文章更加简洁明了。下面列举了十个符合题目要求的缩句原则。
1. 重复修辞：用相同的词或短语重复表达同一个意思，增强语气，例如：“他们跳跃、跳跃，追逐着欢乐。”
2. 摘要概括：将一段内容概括为一个简明的句子，突出主要信息，例如：“他是个天才，但性格古怪。”
3. 并列排比：用并列的简短句子表达多个相似的事物或观点，增强表达力，例如：“他聪明、勤奋、有创造力。”
4. 反问修辞：用疑问句表达否定或反向的意思，引起读者思考，例如：“他真的是个好人吗？”
5. 修辞问答：用问答形式表达观点或观察，增强说服力，例如：“你想知道秘密吗？那就好好学习。”
6. 排比修辞：用一系列并列的短语或句子表达相同的意思，增加语言的艺术感，例如：“他学文化、学技术、学管理。”
7. 比喻修辞：用比喻的方式表达抽象的概念或感受，使文章更生动有趣，例如：“他的笑声如同春风拂面。”
8. 省略修辞：省略主语或动词，使句子简洁明了，例如：“我行，你也行。”
9. 平行结构：用相同的句型或语法结构表达多个观点，使文章的结构更加平衡，例如：“看书可以增长知识，写作可以提升表达能力，思考可以开拓思维。”
10. 对比修辞：用对立的观点或词语来强调差异，突出重点，例如：“他们追求的是财富，我们追求的是幸福。”
通过以上十个缩句原则，可以使文章更加简洁明了，增强表达力和说服力。在写作过程中，我们可以根据具体的语境和需要选择合适的缩句原则，使文章内容更加丰富多样，吸引读者的注意力。
缩句的方法与常见练习题及答案
缩句的方法与常见练习题及答案 一、缩句三原则： 1、不改变原句的意思； 2、不改变原句的结构； 3、缩写后仍然是句子。 二、缩句的方法： 1、“…的”、“…地”、“得…”一般要删掉。如：清晨的阳光柔和地抚摸着一望无际的土地。缩句时，去掉“清晨的”、“柔和地”、“一望无际的”，剩下的主干是“阳光抚摸着土地。” 2、把字句和被字句一般要保留受事体。如把字句要将“把+受事体”，被字句要将“被+受事体”保留一下。如：美丽的琥珀被波涛汹涌的大海卷到岸边。缩句应为：琥珀被大海卷到岸边。 3、谓语后面的“着”“了”“过”应保留。如“着”字用在动词后面表示动作正在进行，如：“她的旧围裙里兜着许多火柴”，若缩成“旧围裙里兜火柴”，是以前兜，还是现在兜？不明白。 4、否定句中的否定词要保留。例如：“真正的革命者不能低下高贵的头”只能缩成“革命不能低下头”。如果缩成“革命者低下头”则意思完全相反了.同理，“真正的共产党员不能出卖为人民服务的权利”只能缩成“共产党员不能出卖权利”，若缩成“共产党员出卖权利”则意思相反了。 5、复指成分应完整地保留。例如：“他们自己认真地进行了一年一度的考核”应缩成“他们自己进行了考核”。若缩成“他们进行了考核”或“自己进行了考核”意思都不完整。 6、在缩句中，有的句子带有双谓语，双谓语在缩句时应保留。如：老人们喜欢到湖边的树阴下去钓鱼。很多学生都把这个句子缩成“老人们喜欢钓鱼。”或“老人
们去钓鱼。”这两个句子都没有正确理解句子原意，忽视了双谓语。正确缩句应是：老人们喜欢去钓鱼。 7、在缩句中，我们不应硬套方法进行缩句，而要在理解句子原意的基础上，合情合理进行缩句。例：可爱的小演员差点儿在舞台上滑倒。若不细心理解句子原意的话，就可能会缩成“小演员滑倒”，而原句的意思是“差点儿”滑倒，并没有真的“滑倒”。在这里，“差点儿”虽是修饰成分，但不能去掉，因此，例句的正确缩句应是：小演员差点儿滑倒。 三、练习题 1、春风轻柔地吹拂着她的头发。 2、鸭嘴兽是世界上著名的珍稀动物。 3、他穿着一件大翻领上带着道道滚边的海军服。 4、一队队戴着红领巾的少先队员高高兴兴地走进十分华丽的少年宫。 5、又大又红又圆的大苹果滴溜溜地在湿漉漉的路面上蹦跳着。 6、一棵棵杨梅树贪婪地吮吸着春天的甘露。 7、二十六团的团长亲自站在桥头指挥这场激烈的战斗。 8、老班长的鲜血一滴一滴的洒在花丛中。 9、用英雄鲜血浇灌的鲜花是世界上最珍贵的花。 10、古井用甜美的乳汁哺育着平原上的儿女。 11、一队队穿着整齐的少先队员兴致勃勃地参观了雄伟壮观的长城。 12、姐姐是第六人民医院的外科医生。 13、我怀着兴奋的心情来到了动物园。 14、1997年的一个秋日，我在盛产雨花石的一个采砂矿坑的乱石堆中，发现了一块黝黑的雨花石。 15、我深深地呼吸着雨后甜润]的空气。
(完整版)缩句的原则
作业3：如何指导小学生进行缩句练习？ 缩句与扩句正好相反，删去句子中的“枝”和“叶”，即删去附加成分，使句子的意思表达得更加简洁。缩句能帮助我们准确地理解句子意思。缩句时，要先找出句子的主语、谓语、宾语，再逐步删去它们前面的修饰，直至缩干净为止。“在……上（中、里、下）”等表示特定的条件和环境的词语应删去。 缩句方法： 一、去“枝”留“干”法——凡用来进行修饰或限制的词都尽量去除，包括：形容词、数量词、表示程度的词、表示时间的词、表示地点的词、介词结构等。二、借助“的，地，得”——去除“的、地”前面的词语，去除“得”后面的词语。 三、“自我提问”法——“谁怎么样？”“谁干什么？”“什么怎么样？” 四、“主谓宾”判断法——根据句子的主谓宾语进行划分，从而理解句子的中心意义并精炼出缩句。 缩句注意事项 第一：缩句不能改变原句的主语 第二：缩句不能改变原句的谓语 第三：缩句不能改变原句的结构 第四：缩句不能把表示处所的词语改为表示事物的名词 第五：缩句不应当缩掉必要的简短补语 第六：缩句时要保留必要的否定词 第七：把字句和被字句在缩句中不能删掉，应保留其最简内容。 第八：“地”和“得”两个助词在句中的结构成分不同，缩句时应辨清。在缩句中，大家对“+地”的成分比较容易把握，对“得+”的成分把握就难的多了，往往出现误改。按照一般的语法结构，“+地”往往充当状语成分，“得+”往往充当补语成分。在缩句中，状语、补语都是“枝叶”，都应删掉。例：“听到了这个消息，他激动地跳起来。”就应缩句为：“他跳起来”；“听到了这个消息，他激动得跳起来。”这个句子的缩句为“他激动”。 第九：缩句应合情理、应符合句子原意。在缩句中，我们不应硬套方法进行缩句，而要在理解句子原意的基础上，合情合理进行缩句。例：可爱的小演员差点儿在舞台上滑倒。若不细心理解句子原意的话，就可能会缩成“小演员滑倒”，而原句的意思是“差点儿”滑倒，并没有真的“滑倒”。在这里，“差点儿”虽是修饰成分，但不能去掉，因此，例句的正确缩句应是：小演员差点儿滑倒。在缩句中，有的句子带有双谓语，双谓语在缩句时应保留。如：老人们喜欢到湖边的树阴下去钓鱼。很多学生都把这个句子缩成“老人们喜欢钓鱼。”或“老人们去钓鱼。”这两个句子都没有正确理解句子原意，忽视了双谓语。正确缩句应是：老人们喜欢去钓鱼。
小学语文缩句的基本原则
缩句的基本原则 一、基本原则： 一是不改变原句的意思，二是不改变原句的结构，三是缩写后仍然是句子。 问答法分两种方法，一是“谁干什么”法，二是“什么怎么样”法。 二、缩句的方法： 1、缩句后主要成分必须是词或词组而不是语素 例如：“大熊猫贪婪地吃着鲜嫩的竹叶”不能缩成“熊猫吃叶”，而应缩成“大熊猫吃着竹叶”。因为“大熊猫”和“竹叶”是完整的概念，“熊猫”和“大熊猫”的外延并不一致。“叶”在这里是语素而不是词，“竹叶”才是词。类似的如“公园里的月季花像孩子那欢快的笑脸”中的“月季花”和“月光照进了我的办公室”中的“月光”等。 2、保留一些必要的附加成分 例如：“我班先进学生经常主动热情地帮助后进学生”。如果缩成：“学生帮助学生”则意思模糊，只能缩成“先进学生帮助后进学生”。保留了“先进”和“后进”两个附加成分，意思就清楚明确了。 3、否定句中的否定词要保留只能 例如：“真正的革命者不能低下高贵的头”只能缩成“革命不能低下头”。如果缩成“革命者低下头”则意思完全相反了.同理，“真正的共产党员不能出卖为人民服务的权利”只能缩成“共产党员不能出卖权利”，若缩成“共产党员出卖权利”则意思相反了。 4、“把”字句、“被”字句中的“把”字和“被”字要保留 例如：“密密层层的枝叶把阳光挡住了”，应该缩成“枝叶把阳光挡住了”，而不能缩成“枝叶挡住了”。又如“奔腾的黄河水被拦河大坝拦住了”，应该缩成“黄河水被大坝拦住了”，而不能缩成“黄河水拦住了”。 5、谓语后面的“着”“了”“过”应保留 “着”字用在动词后面表示动作正在进行，如：“她的旧围裙里兜着许多火柴”，若缩成“旧围裙里兜火柴”，是以前兜，还是现在兜？不明白。“了”字用在动词后面表示动作已经完成。如：“张老师给我们上了一堂有趣的课”，若缩成“张老师上课”，是正在上，还是上完了？不知道。“过”字用在动词后面表示动作已经过去。如：“我游览过红叶似火的香山”，若缩成“我游览香山”，是正在游览。还是曾经游览？不清楚。可见谓语后面的“着”“了”“过”不能去掉。 6、复指成分应完整地保留 例如：“他们自己认真地进行了一年一度的考核”应缩成“他们自己进行了考核”。若缩成“他们进行了考核”或“自己进行了考核”意思都不完整。 7、表示方位的词组作壮语时应该完整地去掉 例如：“骏马在辽阔的草原上奔驰”，就缩成“骏马奔驰”，不能缩成“骏马在奔驰”，此外，像“在……下”、“在……里”“在……外”“在……中”等句子中表示方位的词组作状语时，都不能保留“在”字，应该同后面的状语一起完整地去掉。 8、关于补语的处理 首先，动词谓语后面的补语一般应保留中心词。如：“大片大片的雪花落在她的金黄的长头发上”，应缩成“雪花落在头发上”。若缩成“雪花落”则意思不明了。其次，形容词后面的补语一般删去。如“中奖后的老王高兴得跳起来”，可缩成“老王高兴”。 三、缩句的类型
小学语文缩句的一般规则
一是不改变原句的意思， 二是不改变原句的结构， 三是缩写后仍然是句子。 缩句一般采用问答法，即提出问题，找出答案，再把问题和答案连成句子。 问答法又分两种方法，一是“谁干什么”法，二是“什么怎么样”法。 1、缩句后主要成分必须是词或词组而不是语素 例如：“大熊猫贪婪地吃着鲜嫩的竹叶”不能缩成“熊猫吃叶”，而应缩成“大熊猫吃着竹叶”。 因为“大熊猫”和“竹叶”是完整的概念，“熊猫”和“大熊猫”的外延并不一致。“叶”在这里是语素而不是词，“竹叶”才是词。类似的如“公园里的月季花像孩子那欢快的笑脸”中的“月季花”和“月光照进了我的办公室”中的“月光”等。 2、保留一些必要的附加成分 例如：“我班先进学生经常主动热情地帮助后进学生”。如果缩成：“学生帮助学生”则意思模糊，只能缩成“先进学生帮助后进学生”。保留了“先进”和“后进”两个附加成分，意思就清楚明确了。 3、否定句中的否定词要保留只能 例如：“真正的革命者不能低下高贵的头”只能缩成“革命不能低下头”。如果缩成“革命者低下头”则意思完全相反了.同理，“真正的共产党员不能出卖为人民服务的权利”只能缩成“共产党员不能出卖权利”，若缩成“共产党员出卖权利”则意思相反了。 4、“把”字句、“被”字句中的“把”字和“被”字要保留 例如：“密密层层的枝叶把阳光挡住了”，应该缩成“枝叶把阳光挡住了”，而不能缩成“枝叶挡住了”。又如“奔腾的黄河水被拦河大坝拦住了”，应该缩成“黄河水被大坝拦住了”，而不能缩成“黄河水拦住了”。 5、谓语后面的“着”“了”“过”应保留 “着”字用在动词后面表示动作正在进行，如：“她的旧围裙里兜着许多火柴”，若缩成“旧围裙里兜火柴”，是以前兜，还是现在兜？不明白。“了”字用在动词后面表示动作已经完成。如：“张老师给我们上了一堂有趣的课”，若缩成“张老师上课”，是正在上，还是上完了？不知道。“过”字用在动词后面表示动作已经过去。如：“我游览过红叶似火的香山”，若缩成“我游览香山”，是正在游览。还是曾经游览？不清楚。可见谓语后面的“着”“了”“过”不能去掉。 6、复指成分应完整地保留 例如：“他们自己认真地进行了一年一度的考核”应缩成“他们自己进行了考核”。若缩成“他们进行了考核”或“自己进行了考核”意思都不完整。 7、表示方位的词组作壮语时应该完整地去掉 例如：“骏马在辽阔的草原上奔驰”，就缩成“骏马奔驰”，不能缩成“骏马在奔驰”，此外，像“在……下”、“在……里”“在……外”“在……中”等句子中表示方位的词组作状语时，都不能保留“在”字，应该同后面的状语一起完整地去掉。
缩句的原则和方法
缩句的基本原则与方法 江西省南城县实验小学余戈 一、缩句的目的 在小学阶段，缩句就是把一个句子“删去枝叶，保留主干”，使学生可以更好地抓住句子的主要意思，达到这个目的就可行了。这与初中和高中阶段要通过缩句找准句子的主干是两个不怎么相同的概念。所以有时候老师们为一个句子怎样缩才达到最简，某个词语要不要缩掉而争得面红耳赤是没有必要的！ 二、缩句的基本原则 在缩句教学中，要注意的原则有三条。一是不改变原句的意思，二是不改变原句的结构，三是缩写后仍然是完整的句子。 三、缩句的教学方法 教小学生缩句一般采用问答法抓句子的主干。一般就问两个问题：一是“谁干什么”？或谁是什么？二是“谁（或什么）怎么样”？抓住问题中的关键词，连接起来就缩好了句子。 四、缩句的基本方法 一、去掉修饰的词语或词组。 1.一般情况下，“的”“地”前面的修饰成分（定语、状语）通通都去掉。（为什么要加“一般情况”这几个字呢？后面会有特殊情况下的缩法。） 2.一般情况下，“得”的后面都去掉.(如:屋子里热得象蒸笼。)“得”后面的都只是修辞前面这个热的,所以缩出来的句子就是:屋子热。 3.句子中表示时间、地点、数量、程度一类的修饰词都要去掉。如: “清晨，一阵清脆的鸟叫声从窗外很清楚地传了过来”应去掉表示时间、地点、数量、程度的修饰词语，最终缩成“鸟叫声传了过来”。 4. 表示方位的词组作状语时应该完整地去掉。例如：“骏马在辽阔的草原上奔驰”，就缩成“骏马奔驰”，不能缩成“骏马在奔驰”，此外，像“在……下”、“在……里”“在……外”“在……中”等句子中表示方位的词组作状语时，都不能保留“在”字，应该同后面的状语一起完整地去掉。 二、保留句子的主干。
缩句的基本原则
缩句的根本原那么 在缩句教学中，要注意的原那么有三条。一是不改变原句的意思，二是不改变原句的构造，三是缩写后仍然是句子。缩句一般采用问答法，即提出问题，找出答案，再把问题和答案连成句子。问答法又分两种方法，一是“谁干什么〞法，二是“什么怎么样〞法。 1、缩句后主要成分必须是词或词组而不是语素 例如：“大熊猫贪婪地吃着鲜嫩的竹叶〞不能缩成“熊猫吃叶〞，而应缩成“大熊猫吃着竹叶〞。因为“大熊猫〞和“竹叶〞是完整的概念，“熊猫〞和“大熊猫〞的外延并不一致。“叶〞在这里是语素而不是词，“竹叶〞才是词。类似的如“公园里的月季花像孩子那欢快的笑脸〞中的“月季花〞和“月光照进了我的办公室〞中的“月光〞等。 2、保存一些必要的附加成分 例如：“我班先进学生热情地帮助后进学生〞。如果缩成：“学生帮助学生〞那么意思模糊，只能缩成“先进学生帮助后进学生〞。保存了“先进〞和“后进〞两个附加成分，意思就清楚明确了。 3、否认中的否认词要保存 例如：“真正的革命者不能低下高贵的头〞只能缩成“革命不能下头〞。如果缩成“革命者低下头〞那么意思完全相反了.同理，“真正的共产党员不能出卖为人民效劳的权利〞只能缩成“共产党员不能出卖权利〞，假设缩成“共产党员出卖权利〞那么意思相反了。 4、“把〞字句、“被〞字句中的“把〞字和“被〞字要保存 例如：“密密层层的枝叶把挡住了〞，应该缩成“枝叶把挡住了〞，而不能缩成“枝叶挡住了〞。又如“奔腾的黄河水被拦河大坝拦住了〞，应该缩成“黄河水被大坝拦住了〞，而不能缩成“黄河水拦住了〞。 5、谓语后面的“着〞“了〞“过〞应保存 “着〞字用在动词后面表示动作正在进展，如：“她的旧围裙里兜着许多火柴〞，假设缩成“旧围裙里兜火柴〞，是以前兜，还是现在兜？不明白。“了〞字用在动词后面表示动作已经完成。如：“教师给我们上了一堂有趣的课〞，假设缩成“教师上课〞，是正在上，还是上完了？不知道。“过〞字用在动词后面表示动作已经过去。如：“我游览过红叶似火的香山〞，假设缩成“我游览香山〞，是正在游览。还是曾经游览？不清楚。可见谓语后面的“着〞“了〞
缩句基本原则
缩句的基来源则 一是不改变原句的意思， 二是不改变原句的构造， 三是缩写后仍旧是句子。 缩句一般采纳问答法，即提出问题，找出答案，再把问题和答案连成句子。 问答法又分两种方法， 一是“谁干什么”法， 二是“什么怎么样”法。 1、缩句后主要成分一定是词或词组而不是语素 比如：“大熊猫贪心地吃着鲜嫩的竹叶”不可以缩成“熊猫吃叶”，而应缩成“大熊猫吃着竹叶”。由于“大熊猫”和“竹叶”是完好的观点，“熊猫”和“大熊猫”的外延其实不一致。“叶”在这里是语素而不是词，“竹叶”才是词。 2、保存一些必需的附带成分 比如：“我班先进学生常常主动热忱地帮助后进学生”。假如缩成：“学生帮助学生”则意思模糊，只好缩成“先进学生帮助后进学生”。保存了“先进”和“后进”两个附带成分，意思就清楚明确了。
3、否认句中的否认词要保存 比如：“真实的革命者不可以低下尊贵的头”只好缩成“革命者不可以低下头”。如
果缩成“革命者低下头”则意思完好相反了. 同理，“真实的共产党员不可以出卖为人民服务的权益”只好缩成“共产党员不可以出卖权益”，若缩成“共产党员出卖权益”则意思相反了。 4、“把”字句、“被”字句中的“把”字和“被”字要保存 比如：“密密丛丛的枝叶把阳光挡住了”，应当缩成“枝叶把阳光挡住了”，而不可以缩成“枝叶挡住了”。又如“奔跑的黄河水被拦河大坝拦住了”，应当缩成“黄河水被大坝拦住了”，而不可以缩成“黄河水拦住了”。 5、谓语后边的“着”“了”“过”应保存“着”字用在动词后边表示动作正在进行，如：“她的 旧围裙里兜着很多火柴”，若缩成“旧围裙里兜火柴”，是从前兜，仍是此刻兜不理解。“了”字用在动词后边表示动作已经达成。如：“张老师给我们上了一堂风趣的课”，若缩成“张老师上课”，是正在上，仍是上完了不知道。“过”字用在动词后边表示动作已经过去。如：“我旅游过红叶似火的香山”，若缩成“我旅游香山”，是正在旅游。仍是以前旅游不清楚。可见谓语后边的“着”“了”“过”不可以去掉。 6、复指成分应完好地保存 比如：“他们自己认真地进行了一年一度的查核”应缩成“他们自己进行了查核”。 若缩成“他们进行了查核”或“自己进行了查核”意思都不完好。 7、表示方向的词组作壮语时应当完好地去掉 比如：“骏马在辽阔的草原上奔驰”，就缩成“骏马奔驰”，不可以缩成“骏马在奔驰”，别的，像“在,,下”、“在,,里”“在,,外”“在,,中”等句子中表示方向的词组作状语时，都不可以保存“在”字，应当同后边的状语一同完好地去掉。 8、对于补语的办理 第一，动词谓语后边的补语一般应保存中心词。如：“大片大片的雪花落在她的
缩句的方法和技巧
缩句的方法和技巧 缩句就是把长句子缩短为只留主干的短句子，并且不能改变原句的主要意思。无论多 么复杂的单句，只要层层压缩，就会越来越简单，最后剩下的就是这个句子的主干，主干 也就是主语-谓语-宾语。换句话说，就是把所有的定语、状语、补语都压缩了之后余下的 部分。 一、基本原则： 1. 原句的意思无法发生改变； 2. 原句的结构不能改变； 3. 缩句后仍然就是句子。 二、缩句的方法： 1、换成形容词语，“的”字前面的词语。 有的长句子有修饰的形容词语都放在名词前，“的”字前面的词语就属于这样的词语，可去掉，例如：漂亮的女孩唱出美妙的歌声。形容词语就有”漂亮的“、”美妙的“，这 两个词语可去掉，缩句为：女孩唱出歌声。 2、换成润色词语，“地”字前面的词语。 有的长句子都有很多修饰的词语，“地”字前面的词语可去掉，例如：小花猫高高兴 兴地晒太阳。副词表示状态的词语，“高高兴兴地”，这个词语可去掉，保留了主干。缩 句为：小花猫晒太阳。 3、换成补足表明词语，“得”字后面的词语。 有的长句子中有补充说明的词语，也就是补语可以删去。“得”后补充说明的词语可 删掉。例如：运动员高兴得锻炼。补语是”高兴得“，可删去。缩句为：运动员锻炼。 4、换成状语，例如时间、地点等状语。 有的长句子中有很多状语，如时间、地点等状语都可以删去。例如：上个星期六，女 孩在图书馆看书。时间状语是”上个星期六“，可删去。地点状语是”在图书馆“，可删去。缩句为：女孩看书。 5、换成数量词语，留存中心词语。 有的长句子中有数量词语，如一批、一群、几百只、几盆等数量词语是可以删去的。 例如：女孩找到了两盆花。句子中的数量词语是”两盆“，可删去。最后缩句为：女孩找 到了花。
缩句的基本原则与方法
缩句的基本原则与方法LT
3.固定词语、短语和专用名词一般不要缩减。 这样的句子缩写的时候还有一定的争议，看情况而定。如“五星红旗”可以保留愿意，最多可以缩写成“红旗”，而不能再缩写成“旗”。如：“中国共产党是中国人民的大救星”笔者认为缩成“中国共产党是救星”最好，宽泛点说，也可以缩成“共产党是救星”，但不要缩成“党是救星”。再如：“鲜艳的五星红旗迎风飘扬。”最好缩成“五星红旗飘扬”，而缩成“红旗飘扬。”或“旗飘扬”则容易引起歧义。 六、几种特殊情况的处理 1. 复指成份的处理 复指成份是由两个词或短语重叠在一起指同一个人或事物作同一个成分，彼此有注释或补充说明的关系。复指短语作主语或宾语时，缩句时一般可保留表示某某人或某某事物主要词语；如果复指短语本身很短，也可以将整个儿复指短语保留在主干中。例如：“小英雄雨来掩护了抗日革命干部李大叔。”这一句的主语和宾语都是复指短语，其中的主要词语是“雨来”和“李大叔”，因此，应该缩成“雨来掩护了李大叔”，也可以缩成“小英雄雨来掩护了李大叔，但不能缩成“小英雄掩护了抗日革命干部”，因为这样一来，宾语的指向就不明确了。 2.对于补语的处理 有的老师在教学生缩句时，爱说一句原则：“主谓宾保留，定状补删掉。”其实是不完全正确的。缩句时补语是否能都缩掉，要看句子的最后完整性。如果删掉补语，不影响句子的完整，就应全缩掉。一般说来，动词谓语后面的补语应保留中心词。如：“大片大片的雪花落在她的金黄的长头发上”，应缩成“雪花落在头发上”。若缩成“雪花落”则意思不明了。而形容词后面的补语一般删去。如“中奖后的老王高兴得跳起来”，可缩成“老王高兴”。笔者认为：处理补语的关键还是看它是不是在句子中起到主要成份的的作用，一般是“主+谓+补”结构的补语应保留。 缩句示例： 第一组：缩句要保留足够简略的主干。 原句：广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑。 缩句：A.灯照耀着建筑。（最简略，正确） B.广场上灯照耀着建筑。（不够简略） C.广场上千万盏灯照耀着宏伟建筑。（不够简略）
缩句原则
缩句原则 ●缩句：就是去掉定语、状语、补语等“枝叶”，保留主语，谓语，宾语等“主干”。具体来说，“…的”往往充当定语，“…地”往往充当状语，“得…”往往充当补语。在缩句时，“…的”、“…地”、“得…”都是“枝叶”，都应删掉。句式如下： 1 ( )的＋名词或代词＋〔〕地+动词＋（）的＋名词或代词 2 ( )的＋名词或代词＋动词＋得< > ●缩句的八点细则： 1、缩句后主要成分必须是词或词组而不是语素。 例句：A：大熊猫贪婪地吃着鲜嫩的竹叶。B：月光照进了我的办公室。 缩成：（1）熊猫吃叶。 （2）大熊猫吃着竹叶。 2、保留必要的附加成分 例句：我班先进学生热情地帮助后进学生。 缩成：（1）学生帮助学生。 （2）先进学生帮助后进学生。 3、否定句的否定词要保留。 例句：A:真正的革命者不能低下高贵的头。 B: 真正的共产党员不能出卖为人民服务的权利。 （1）革命者低下头。 （2）革命者不能低下。 4、“把”字句、“被”字句中的“把”字和“被”字要保留。 例句：A：密密层层的枝叶把阳光挡住了。B：奔腾的黄河水被拦河大坝拦住了。 （1）枝叶挡住了。 （2）枝叶把阳光挡住了。 5、谓语后面的“着”“了”“过”应保留。 例句：（1）“着”字用在动词后面表示动作正在进行。 如：“她的旧围裙里兜着许多火柴”。
（2）“了”字用在动词后面表示动作已经完成。 如：“张老师给我们上了一堂有趣的课” （3）“过”字用在动词后面表示动作已经过去。 如：我游览过红叶似火的香山。 6、复指成分应完整地保留 例句：“他们自己认真地进行了一年一度的考核” （1）“他们进行了考核”或“自己进行了考核” （2）“他们自己进行了考核”。 7、表示方位的词组作状语时应该完整地去掉。 例句：骏马在辽阔的草原上奔驰。 （1）骏马在奔驰。 （2）骏马奔驰。 此外，像“在……下”、“在……里”“在……外”“在……中”等句子中表示方位的词组作状语时，都不能保留“在”字，应该同后面的状语一起完整地去掉。 8、关于补语的处理。 （1）动词谓语后面的补语一般应保留中心词。 如：“大片大片的雪花落在她的金黄的长头发上”，应缩成“雪花落在头发上”。若缩成“雪花落”则意思不明了。 （2）形容词后面的补语一般删去。如“中奖后的王老吉高兴得跳起来”，可缩成“王老吉高兴”。
缩句的原则和方法
缩句的原则和方法 缩句的基本原则与方法 XXX余戈 一、缩句的目的 在小学阶段，缩句就是把一个句子“删去枝叶，保留主干”，使学生可以更好地抓住句子的主要意思，达到这个目的就可行了。这与初中和高中阶段要通过缩句找准句子的主干是两个不怎么相同的概念。所以有时候老师们为一个句子怎样缩才达到最简，某个词语要不要缩掉而争得面红耳赤是没有必要的！ 二、缩句的基本原则 在缩句教学中，要注意的原则有三条。一是不改变原句的意思，二是不改变原句的结构，三是缩写后仍然是完整的句子。 三、缩句的教学方法 教小学生缩句一般采用问答法抓句子的主干。一般就问两个问题：一是“谁干什么”？或谁是什么？二是“谁（或什么）怎么样”？抓住问题中的关键词，连接起来就缩好了句子。 四、缩句的基本方法 一、去掉修饰的词语或词组。
1.一般情况下，“的”“地”前面的修饰成分（定语、状语）通通都去掉。（为什么要加“一般情况”这几个字呢？后面会有特殊情况下的缩法。） 2.一般情况下，“得”的后面都去掉.(如:房子里热得象蒸笼。)“得”后面的都只是修辞前面这个热的,以是缩出来的句子就是:房子热。 3.句子中表示时间、地点、数量、程度一类的修饰词都要去掉。如:“清晨，一阵清脆的鸟叫声从窗外很清楚地传了过来”应去掉表示时间、地点、数量、程度的修饰词语，最终缩成“鸟叫声传了过来”。 4.表示方位的词组作状语时应该完整地去掉。例如：“骏马在辽阔的草原上奔驰”，就缩成“骏马奔驰”，不能缩成“骏马在奔驰”，此外，像“在……下”、“在……里”“在……外”“在……中”等句子中表示方位的词组作状语时，都不能保留“在”字，应该同后面的状语一起完整地去掉。 二、保留句子的主干。 1.缩出来的句子符合以下六个根本句式: 谁是什么？ 什么是什么？ 谁干什么？
小学语文缩句的一般规则
缩句的基本原则 一是不改变原句的意思，二是不改变原句的结构，三是缩写后仍然是句子。缩句一般采用问答法，即提出问题，找出答案，再把问题和答案连成句子。 问答法又分两种方法，一是“谁干什么”法，二是“什么怎么样”法。 1、缩句后主要成分必须是词或词组而不是语素 例如：“大熊猫贪婪地吃着鲜嫩的竹叶”不能缩成“熊猫吃叶”，而应缩成“大熊猫吃着竹叶”。因为“大熊猫”和“竹叶”是完整的概念，“熊猫”和“大熊猫”的外延并不一致。“叶”在这里是语素而不是词，“竹叶”才是词。类似的如“公园里的月季花像孩子那欢快的笑脸”中的“月季花”和“月光照进了我的办公室”中的“月光”等。 2、保留一些必要的附加成分 例如：“我班先进学生经常主动热情地帮助后进学生”。如果缩成：“学生帮助学生”则意思模糊，只能缩成“先进学生帮助后进学生”。保留了“先进”和“后进”两个附加成分，意思就清楚明确了。 3、否定句中的否定词要保留 例如：“真正的革命者不能低下高贵的头”只能缩成“革命不能低下头”。如果缩成“革命者低下头”则意思完全相反了.同理，“真正的共产党员不能出卖为人民服务的权利”只能缩成“共产党员不能出卖权利”，若缩成“共产党员出卖权利”则意思相反了。 4、“把”字句、“被”字句中的“把”字和“被”字要保留 例如：“密密层层的枝叶把阳光挡住了”，应该缩成“枝叶把阳光挡住了”，而不能缩成“枝叶挡住了”。又如“奔腾的黄河水被拦河大坝拦住了”，应该缩成“黄河水被大坝拦住了”，而不能缩成“黄河水拦住了”。 5、谓语后面的“着”“了”“过”应保留 “着”字用在动词后面表示动作正在进行，如：“她的旧围裙里兜着许多火柴”，若缩成“旧围裙里兜火柴”，是以前兜，还是现在兜不明白。“了”字用在动词后面表示动作已经完成。如：“张老师给我们上了一堂有趣的课”，若缩成“张老师上课”，是正在上，还是上完了不知道。“过”字用在动词后面表示动作已经过去。如：“我游览过红叶似火的香山”，若缩成“我游览香山”，是正在游览。还是曾经游览不清楚。可见谓语后面的“着”“了”“过”不能去掉。 6、复指成分应完整地保留 例如：“他们自己认真地进行了一年一度的考核”应缩成“他们自己进行了考核”。若缩成“他们进行了考核”或“自己进行了考核”意思都不完整。 7、表示方位的词组作壮语时应该完整地去掉 例如：“骏马在辽阔的草原上奔驰”，就缩成“骏马奔驰”，不能缩成“骏马在奔驰”，此外，像“在……下”、“在……里”“在……外”“在……中”等句子中表示方位的词组作状语时，都不能保留“在”字，应该同后面的状语一起完整地去掉。 8、关于补语的处理 首先，动词谓语后面的补语一般应保留中心词。如：“大片大片的雪花落在她的金黄的长头发上”，应缩成“雪花落在头发上”。若缩成“雪花落”则意思不明了。其次，形容词后面的补语一般删去。如“中奖后的老王高兴得跳起来”，可缩成“老王高兴”。 第一组：缩句不能改变原句的主语 原句：广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑。 缩句：A:灯照耀着建筑。
缩句的方法
一、缩句的方法： 缩句的基本原则：一是不改变原句的意思,二是不改变原句的结构,三是缩写后仍然是句子; 缩句一般有三种方法,一是最简略的表达“谁干什么”法,二是最简略的表达“谁怎么样”法,三是最简略的表达“谁是什么”法; 1、缩句,就是去掉定语、状语、补语等“枝叶”,保留主语,谓语,宾语等“主干”; 具体来说,“…的”往往充当定语,“…地”往往充当状语,“得…”往往充当补语;在缩句时,“…的”、“…地”、“得…”都是“枝叶”,都应删掉;句式如下： 如：清晨的阳光柔和地抚摸着一望无际的土地;缩句时,去掉“清晨的”、“柔和地”、“一望无际的”,剩下的主干是“阳光抚摸着土地;” 2、主语、宾语的附加成分不明显时一般遵循删前留后的原则; 如：她胸前挂着一个又一个亮晃晃的奖章;这个主语属于偏正结构,根据“删前留后”的原则可以缩成“胸前挂着奖章”;在理解时,可以在附加成分和主语主干间加上“的”使它们之间的关系更加明显;如：“她的胸前”; 3、修饰谓语表示方式方法的词组不要保留; 如：计谋高明的诸葛亮用巧妙的方法借到了十万多枝箭;有学生缩成“诸葛亮用方法借到箭”;在这种句子中“用……”是一个修饰谓语“借到了”的动宾词组,表示借箭的方式,也应当去掉,缩成“诸葛亮借到了箭”才妥;类似的还有“给……”“向……”等也在缩句时要删去;如“老师给我们讲故事缩成“老师讲故事”,“我向党来唱支歌”缩成“我唱歌”; 4、有的句子带有双谓语,双谓语在缩句时应保留；连动句、复合宾语句式要保持句子结构不变; 如：老人们喜欢到湖边的树阴下去钓鱼;很多学生都把这个句子缩成“老人们喜欢钓鱼;”或“老人们去钓鱼;”这两个句子都没有正确理解句子原意,忽视了双谓语;正确缩句应是：老人们喜欢去钓鱼; 如：一个老汉迅速地拉过一把椅子坐下来;这种句式和上面的不同,“拉过”不是修饰“坐下来”的表示方式方法的词组,它们都是“老汉”的连续动作,都应当保留,缩成“老汉拉过椅子坐下来;再如“宽阔的广场上有许多人在悠闲地散步;”是复合宾语句式,“散步”是宾语“许多人”的补足宾语,应当缩成“广场上有人在散步”; 5、词语不宜过分精简,缩句后主要成分必须是词或词组而不是语素; 例如：“大熊猫贪婪地吃着鲜嫩的竹叶”不能缩成“熊猫吃叶”,而应缩成“大熊猫吃着竹叶”;因为“大熊猫”和“竹叶”是完整的概念,“熊猫”和“大熊猫”的外延并不一致;“叶”在这里是语素而不是词,“竹叶”才是词;如：杨梅树贪婪地吮吸着春天的甘露;缩句的方法就是减少主要成分的附加成分,而组成一个成分的最小单位是词;“杨梅树”和“甘露”都是偏正关系的词而不是词组,不宜再切割精简;所以不能缩成“树吮吸甘露”甚至“树吮吸露”;恰当的缩法是“杨梅树吮吸甘露”; 6、保留一些必要的附加成分; 例如：“我班先进学生经常主动热情地帮助后进学生”;如果缩成：“学生帮助学生”则意思模糊,只能缩成“先进学生帮助后进学生”;保留了“先进”和“后进”两个附加成分,意思就清楚明确了; 7、否定句中的否定词要保留 例如：“真正的革命者不能低下高贵的头”只能缩成“革命者不能低下头”;如
小学语文缩句的一般规则
- 缩句的根本原则 一是不改变原句的意思，二是不改变原句的构造，三是缩写后仍然是句子。缩句一般采用问答法，即提出问题，找出答案，再把问题和答案连成句子。 问答法又分两种方法，一是“谁干什么〞法，二是“什么怎么样〞法。 1、缩句后主要成分必须是词或词组而不是语素 例如：“大熊猫贪婪地吃着鲜嫩的竹叶〞不能缩成“熊猫吃叶〞，而应缩成“大熊猫吃着竹叶〞。因为“大熊猫〞和“竹叶〞是完整的概念，“熊猫〞和“大熊猫〞的外延并不一致。“叶〞在这里是语素而不是词，“竹叶〞才是词。类似的如“公园里的月季花像孩子那欢快的笑脸〞中的“月季花〞和“月光照进了我的办公室〞中的“月光〞等。 2、保存一些必要的附加成分 例如：“我班先进学生经常主动热情地帮助后进学生〞。如果缩成：“学生帮助学生〞则意思模糊，只能缩成“先进学生帮助后进学生〞。保存了“先进〞和“后进〞两个附加成分，意思就清楚明确了。 3、否认句中的否认词要保存 例如：“真正的革命者不能低下高贵的头〞只能缩成“革命不能低下头〞。如果缩成“革命者低下头〞则意思完全相反了.同理，“真正的共产党员不能出卖为人民效劳的权利〞只能缩成“共产党员不能出卖权利〞，假设缩成“共产党员出卖权利〞则意思相反了。 4、“把〞字句、“被〞字句中的“把〞字和“被〞字要保存 例如：“密密层层的枝叶把阳光挡住了〞，应该缩成“枝叶把阳光挡住了〞，而不能缩成“枝叶挡住了〞。又如“奔腾的黄河水被拦河大坝拦住了〞，应该缩成“黄河水被大坝拦住了〞，而不能缩成“黄河水拦住了〞。 5、谓语后面的“着〞“了〞“过〞应保存 “着〞字用在动词后面表示动作正在进展，如：“她的旧围裙里兜着许多火柴〞，假设缩成“旧围裙里兜火柴〞，是以前兜，还是现在兜.不明白。“了〞字用在动词后面表示动作已经完成。如：“*教师给我们上了一堂有趣的课〞，假设缩成“*教师上课〞，是正在上，还是上完了.不知道。“过〞字用在动词后面表示动作已经过去。如：“我游览过红叶似火的香山〞，假设缩成“我游览香山〞，是正在游览。还是曾经游览.不清楚。可见谓语后面的“着〞“了〞“过〞不能去掉。 6、复指成分应完整地保存 例如：“他们自己认真地进展了一年一度的考核〞应缩成“他们自己进展了考核〞。假设缩成“他们进展了考核〞或“自己进展了考核〞意思都不完整。 7、表示方位的词组作壮语时应该完整地去掉 例如：“骏马在辽阔的草原上**〞，就缩成“骏马**〞，不能缩成“骏马在**〞，此外，像“在……下〞、“在……里〞“在……外〞“在……中〞等句子中表示方位的词组作状语时，都不能保存“在〞字，应该同后面的状语一起完整地去掉。 8、关于补语的处理 首先，动词谓语后面的补语一般应保存中心词。如：“大片大片的雪花落在她的金黄的长头发上〞，应缩成“雪花落在头发上〞。假设缩成“雪花落〞则意思不明了。其次，形容词后面的补语一般删去。如“中奖后的老王快乐得跳起来〞，可缩成“老王快乐〞。 第一组：缩句不能改变原句的主语 原句：广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑。 缩句：A:灯照耀着建筑。 B:广场上千万盏灯照耀着宏伟建筑。 C:广场上灯照耀着建筑。
缩句的基本原则
缩句的基本原则 在缩句教学中，要注意的原则有三条。一是不改变原句的意思，二是不改变原句的结构，三是缩写后仍然是句子。缩句一般采用问答法，即提出问题，找出答案，再把问题和答案连成句子。问答法又分两种方法，一是“谁干什么”法，二是“什么怎么样”法。 1、缩句后主要成分必须是词或词组而不是语素 例如：“大熊猫贪婪地吃着鲜嫩的竹叶”不能缩成“熊猫吃叶”，而应缩成“大熊猫吃着竹叶”。因为“大熊猫”和“竹叶”是完整的概念，“熊猫”和“大熊猫”的外延并不一致。“叶”在这里是语素而不是词，“竹叶”才是词。类似的如“公园里的月季花像孩子那欢快的笑脸”中的“月季花”和“月光照进了我的办公室”中的“月光”等。 2、保留一些必要的附加成分 例如：“我班先进学生热情地帮助后进学生”。如果缩成：“学生帮助学生”则意思模糊，只能缩成“先进学生帮助后进学生”。保留了“先进”和“后进”两个附加成分，意思就清楚明确了。 3、否定中的否定词要保留 例如：“真正的革命者不能低下高贵的头” 只能缩成“革命不能下头”。如果缩成“革命者低下头”则意思完全相反了.同理，“真正的共产党员不能出卖为人民服务的权利”只能缩成“共产党员不能出卖权利”，若缩成“共产党员出卖权利”则意思相反了。 4、“把”字句、“被”字句中的“把”字和“被”字要保留 例如：“密密层层的枝叶把阳光挡住了”，应该缩成“枝叶把阳光挡住了”，而不能缩成“枝叶挡住了”。又如“奔腾的黄河水被拦河大坝拦住了”，应该缩成“黄河水被大坝拦住了”，而不能缩成“黄河水拦住了”。 5、谓语后面的“着”“了”“过”应保留 “着”字用在动词后面表示动作正在进行，如：“她的旧围裙里兜着许多火柴”，若缩成“旧围裙里兜火柴”，是以前兜，还是现在兜？不明白。“了”字用在动词后面表示动作已经完成。如：“张老师给我们上了一堂有趣的课”，若缩成“张老师上课”，是正在上，还是上完了？不知道。“过”字用在动词后面表示动作已经过去。如：“我游览过红叶似火的香山”，若缩成“我游览香山”，是正在游览。还是曾经游览？不清楚。可见谓语后面的
缩句的基本原则
缩句的基本原则
缩句的基本原则 一是不改变原句的意思， 二是不改变原句的结构， 三是缩写后仍然是句子。 缩句一般采用问答法，即提出问题，找出答案，再把问题和答案连成句子。 问答法又分两种方法， 一是“谁干什么”法， 二是“什么怎么样”法。 1、缩句后主要成分必须是词或词组而不是语素 例如：“大熊猫贪婪地吃着鲜嫩的竹叶”不能缩成“熊猫吃叶”，而应缩成“大熊猫吃着竹叶”。因为“大熊猫”和“竹叶”是完整的概念，“熊猫”和“大熊猫” 的外延并不一致。“叶”在这里是语素而不是词，“竹叶”才是词。 2、保留一些必要的附加成分 例如：“我班先进学生经常主动热情地帮助后进学生”。如果缩成： “学生帮助学生”则意思模糊，只能缩成“先进学生帮助后进学生”。保留了“先进”和“后进”两个附加成分，意思就清楚明确了。 3、否定句中的否定词要保留 例如：“真正的革命者不能低下高贵的头”只能缩成“革命者不能低下头”。如果缩成“革命者低下头”则意思完全相反了. 同理，“真正的共产党员不能出卖为人民服务的权利”只能缩成“共产党员不能出卖权利”，若缩成“共产党员出卖权利”则意思相反了。 4、“把”字句、“被”字句中的“把”字和“被”字要保留 例如：“密密层层的枝叶把阳光挡住了”，应该缩成“枝叶把阳光挡住了”，而不 能缩成“枝叶挡住了”。又如“奔腾的黄河水被拦河大坝拦住了”，应该缩成“黄河水被大坝拦住了”，而不能缩成“黄河水拦住了”。
代理防水工程资质雅典表维修 官网 妃美整形美容医 院官网 江诗丹顿维修 官网 水利工程需要什 么资质 夏天，老人们都爱到河边的树阴下钓鱼。 缩句： A: 老人们钓鱼。 B: 夏天，老人们爱钓鱼。 C: 夏天，老人们爱到树阴下钓鱼。 分析： 缩句既不能改变原句的主语， 也不能改变陈述主语的谓语， 缩句只能压缩 掉次要成分，如果是属于主要成分的词语，也不能压缩掉。 原句是说“夏天”怎么样， “老人们”爱好干什么， “爱好钓鱼”不等于“钓鱼” ， A 句把主语“夏天”改成了“老人们” ；把谓语“爱”改成了“钓鱼” ，明显改变 了句子的原意； 这个句子是说老人们爱好什么， 并不是说他们干什么。 B 句把 “到 树阴下”误认为“钓鱼”的状语压缩掉了，其实“到树阴下”和“钓鱼”是两个 连续的动作，都不能压缩掉。 C 句是正确的。
2020年缩句的基本原则
作者：败转头 作品编号44122544：GL568877444633106633215458 时间：2020.12.13 缩句的基本原则 一是不改变原句的意思， 二是不改变原句的结构， 三是缩写后仍然是句子。 缩句一般采用问答法，即提出问题，找出答案，再把问题和答案连成句子。 问答法又分两种方法， 一是“谁干什么”法， 二是“什么怎么样”法。 1、缩句后主要成分必须是词或词组而不是语素 例如：“大熊猫贪婪地吃着鲜嫩的竹叶”不能缩成“熊猫吃叶”，而应缩成“大熊猫吃着竹叶”。因为“大熊猫”和“竹叶”是完整的概念，“熊猫”和“大熊猫”的外延并不一致。“叶”在这里是语素而不是词，“竹叶”才是词。 2、保留一些必要的附加成分 例如：“我班先进学生经常主动热情地帮助后进学生”。如果缩成： “学生帮助学生”则意思模糊，只能缩成“先进学生帮助后进学生”。保留了“先进”和“后进”两个附加成分，意思就清楚明确了。 3、否定句中的否定词要保留 例如：“真正的革命者不能低下高贵的头”只能缩成“革命者不能低下头”。如 果缩成“革命者低下头”则意思完全相反了. 同理，“真正的共产党员不能出卖为人民服务的权利”只能缩成“共产党员不能出卖权利”，若缩成“共产党员出卖权利”则意思相反了。
4、“把”字句、“被”字句中的“把”字和“被”字要保留 例如：“密密层层的枝叶把阳光挡住了”，应该缩成“枝叶把阳光挡住了”，而不能缩成“枝叶挡住了”。又如“奔腾的黄河水被拦河大坝拦住了”，应该缩成“黄河水被大坝拦住了”，而不能缩成“黄河水拦住了”。 5、谓语后面的“着”“了”“过”应保留 “着”字用在动词后面表示动作正在进行，如：“她的旧围裙里兜着许多火柴”，若缩成“旧围裙里兜火柴”，是以前兜，还是现在兜？不明白。 “了”字用在动词后面表示动作已经完成。如：“张老师给我们上了一堂有趣的课”，若缩成“张老师上课”，是正在上，还是上完了？不知道。 “过”字用在动词后面表示动作已经过去。如：“我游览过红叶似火的香山” ，若缩成“我游览香山”，是正在游览。还是曾经游览？不清楚。可见谓语后面的“着”“了”“过”不能去掉。 6、复指成分应完整地保留 例如：“他们自己认真地进行了一年一度的考核”应缩成“他们自己进行了考核”。若缩成“他们进行了考核”或“自己进行了考核”意思都不完整。 7、表示方位的词组作壮语时应该完整地去掉 例如：“骏马在辽阔的草原上奔驰”，就缩成“骏马奔驰”，不能缩成“骏马在奔驰”，此外，像“在……下”、“在……里”“在……外”“在……中”等句子中表示方位的词组作状语时，都不能保留“在”字，应该同后面的状语一起完整地去掉。 8、关于补语的处理 首先，动词谓语后面的补语一般应保留中心词。如：“大片大片的雪花落在她的金黄的长头发上”，应缩成“雪花落在头发上”。 若缩成“雪花落”则意思不明了。 其次，形容词后面的补语一般删去。如“中奖后的老王高兴得跳起来” ，可缩成“老王高兴” 。 缩句方法： 1. 去“枝”留“干”法——凡用来进行修饰或限制的词都尽量去除，包括：形容词、数量词、表示程度的词、表示时间的词、表示地点的词、介词结构等。 2. 借助“的，地，得”——去除“的、地”前面的词语，去除“得”后面的词语。
缩句的基本原则
缩句得基本原则 一就是不改变原句得意思， 二就是不改变原句得结构, 三就是缩写后仍然就是句子。 缩句一般采用问答法，即提出问题,找出答案,再把问题与答案连成句子。 问答法又分两种方法, 一就是“谁干什么”法, 二就是“什么怎么样”法。 1、缩句后主要成分必须就是词或词组而不就是语素 例如：“大熊猫贪婪地吃着鲜嫩得竹叶”不能缩成“熊猫吃叶”,而应缩成“大熊猫吃着竹叶”。因为“大熊猫”与“竹叶”就是完整得概念,“熊猫”与“大熊猫”得外延并不一致。“叶”在这里就是语素而不就是词,“竹叶”才就是词。 2、保留一些必要得附加成分 例如:“我班先进学生经常主动热情地帮助后进学生”。如果缩成: “学生帮助学生”则意思模糊,只能缩成“先进学生帮助后进学生”。保留了“先进”与“后进”两个附加成分,意思就清楚明确了。 3、否定句中得否定词要保留 例如：“真正得革命者不能低下高贵得头”只能缩成“革命者不能低下头”。如果缩成“革命者低下头”则意思完全相反了、 同理，“真正得共产党员不能出卖为人民服务得权利”只能缩成“共产党员不能出卖权利”,若缩成“共产党员出卖权利”则意思相反了。 4、“把”字句、“被”字句中得“把”字与“被”字要保留 例如:“密密层层得枝叶把阳光挡住了”,应该缩成“枝叶把阳光挡住了”,而不能缩成“枝叶挡住了”。又如“奔腾得黄河水被拦河大坝拦住了”,应该缩成“黄河水被大坝拦住了”,而不能缩成“黄河水拦住了”。 5、谓语后面得“着”“了”“过”应保留 “着”字用在动词后面表示动作正在进行,如:“她得旧围裙里兜着许多火柴”
,若缩成“旧围裙里兜火柴”,就是以前兜，还就是现在兜?不明白。 “了”字用在动词后面表示动作已经完成。如:“张老师给我们上了一堂有趣得课”,若缩成“张老师上课”,就是正在上,还就是上完了？不知道。 “过”字用在动词后面表示动作已经过去。如:“我游览过红叶似火得香山” ,若缩成“我游览香山”,就是正在游览。还就是曾经游览?不清楚。可见谓语后面得“着”“了”“过”不能去掉。 6、复指成分应完整地保留 例如：“她们自己认真地进行了一年一度得考核”应缩成“她们自己进行了考核”。若缩成“她们进行了考核”或“自己进行了考核”意思都不完整。 7、表示方位得词组作壮语时应该完整地去掉 例如:“骏马在辽阔得草原上奔驰”,就缩成“骏马奔驰”,不能缩成“骏马在奔驰”,此外,像“在……下”、“在……里”“在……外”“在……中”等句子中表示方位得词组作状语时,都不能保留“在”字,应该同后面得状语一起完整地去掉。 ８、关于补语得处理 首先,动词谓语后面得补语一般应保留中心词。如：“大片大片得雪花落在她得金黄得长头发上”,应缩成“雪花落在头发上”。 若缩成“雪花落”则意思不明了。 其次,形容词后面得补语一般删去。如“中奖后得老王高兴得跳起来” ,可缩成“老王高兴” 。 缩句方法: 1、 去“枝”留“干”法——凡用来进行修饰或限制得词都尽量去除,包括:形容 词、数量词、表示程度得词、表示时间得词、表示地点得词、介词结构等。 2、 借助“得,地,得”——去除“得、地”前面得词语，去除“得”后面得词语。3、 “自我提问”法—— “谁怎么样？” “谁干什么?” “什么怎么样？” 4、 “主谓宾” 判断法——根据句子得主谓宾语进行划分,