学院30周年校庆电视专题片文字脚本

30周年校庆电视专题片文字脚本

山东工艺美术学院三十周年电视专题片文字脚本设计之星美院英才一、序我们生活在一个设计的社会,我们生活在一个设计的时代。设计无处不在，设计无所不有。大到航天飞机、宇宙飞船，小到一块手表、一粒钮扣；从室内窗帘、桌布，到室外的雕塑、草坪；从绚丽多彩的时装，到琳琅满目商品；从千奇百怪的车体广告、到令人眼花缭乱的大型商品博览会……放眼望去，我们在都市中所见的一切，我们衣食住行涉及的一切，都包涵着设计。从物质领域到精神领域，设计给人类的生活带来莫大的乐趣和恩惠。设计推动、制造着人类生活方式。有人预言，设计将成为21世纪最受青睐的行业之一。有人甚至讲，21世纪是设计的世纪。 21世纪是高科技和信息化的时代，多学科交叉和知识密集的新型产业会越来越多，设计作为艺术与科学结合的边缘学科，理应与社会前进的步伐相一致。设计的成败优劣将直接关系到国家的命运和人民的幸福。发达国家的艺术设计早已走在前

列，中国的艺术设计正在蓬勃兴起。由于艺术设计所体现的巨大的社会经济价值，艺术设计教育正日趋成为现代艺术教育的主流。山东工艺美院，这所全国唯一的独立建制的艺术设计类高等院校，通过30年的不懈努力，终于成长为一所颇具规模、颇有阻碍的高等艺术设计学院。迎着新世纪的曙光，山东工艺美院如八九点钟的太阳，正在蓬勃升起。画面: 齐鲁大地，黄河、泰山、大海。广告牌，汽车，建筑，室内，服装，电视机，电视片头，申奥标志，动画。设计教育论坛，设计节，博览会，杂志，招贴。专利申请，产品讲明书，设计大赛证书。招生广告，考生考场，录用通知。山东工艺美术学院牌子，校门。太阳，大海，21世纪字样的景致。办公楼里采访潘院长：设计在现代社会的地位，办学理念与目标。二、成长的历程相传在专门久往常的历山脚下，先祖大舜在此耕田，留下了许多传讲；20世纪80年代同在历山下矗立起一座漂亮的校园，山东省省会济南，中外闻名的历史文化名胜千佛山脚下，有一座漂亮典雅的校园，这确实是山东工艺美术学院。画面：泉城—大明湖—千佛山（《飞越齐鲁》航拍镜头）从千佛山上俯瞰学院，镜头推近，学院全景，门口。在山东工艺美院附近，人们经常会看到一位特不一般的老人，他银发飘飘、面色红润、步履轻捷，经常骑自行车外出。你

专门难想象这位老人已年逾八旬，你更难想象这位如此平易的老人确实是山东工艺美院的要紧创办人、第一任党委书记孙长林先生。上世纪80年代初，改革开放的浪潮汹涌澎湃，设计教育春潮涌动。作为轻工产品生产大省，山东亟需提升产品档次。长期在二轻系统工作的孙长林先生等敏锐抓住这一时机，向省政府提出了在山东工艺美术学校的基础上建立山东工艺美院的建议，1982年得到省政府的批准。学院由省二轻总会主管，暂用名为山东轻工业学院工艺美术分院。新校址选在了漂亮的千佛山脚下。孙长林先生等学院的早期创建者今天回忆往昔，依旧往事历历，饱含深情。画面 : 孙长林先生谈山东工艺美院的创办过程：1973年工艺美校创办，1982年建院。结合时代背景谈建校缘起及具体通过创办的缘故，初期的情况。地点在书房或艺术馆背景材料，1973年国务院转发《关于进展工艺美术生产问题的报告》文件等大明湖畔东仓，1973年，山东工艺美术学校在那个地点建立，她是山东工艺美术学院的前身。美校的许多教师和工作人员成为美院初期的骨干。这些老照片向我们诉讲着创业者的艰辛和自豪。 1973年到2003年，从此学步始至今入而立之年。三十年收获。三十而立是孔子在人生历程中，感受沧桑成就后而发的箴言。面对今天的成就，这一切铭记了老一辈教育工作者、治

理者创业精神，铭记了为此作出贡献的每位职员的的大量心血。我们怀念创始人×××……（老领导、老教工）画面：大明湖，东仓，街巷，孙长林等早期创建者寻访旧址 70年代学校旧影，部分老人的照片。。荒山坡，校园的老照片 1992年4月，经国家教委（今教育部）批准，正式更名山东工艺美术学院。画面：校大门、办公楼、教学楼、图书馆…… 1996年10月，山东省人民政府决定山东工艺美术学院的上级主管部门由省二轻总会

改为省教育委员会（今山东省教育厅）。 1998年，我国迎来了高等教育迅猛进展的大好形势，山东工艺美院乘势而上，驶入了高速进展的快车道。通过一代代美院人的不懈努力，山东工艺美术学院已由一所名不见经传的学校，进展成为在全国有一定阻碍的唯一一所独立建制的工艺美术学院。特不是九五以来，山东工艺美院抓住机遇，加快进展，办学规模和社会阻碍迅速扩大，办学形式更加多样，师资水平迅速提高，办学条件极大改善，办学质量迅速提高，实现了由传统的工艺美术教育向现代设计艺术教育的转变。以现代设计艺术为主体，以工艺美术为特色，进展美术教育；将艺术学科与文科、工科相融合；立足山东，面向全国，面向经济建设，面向人民生活，锐意创新，全面推进素养教育。培养德、智、体、美全面进展，同现代社会要求相适应的，具备

电视艺术片和电视专题片的区别

电视艺术片和电视专题片的区别（陶桃广电二班2011092150）电视专题片是中国特有名称，一般是指介于电视纪录片和电视艺术片之间的以某一话题为拍摄对象的片子。报道类纪实型电视专题片是电视深度报道最常见的节目形态。电视新闻专题片的基本特征是新闻性较强，反应当前重大新闻事件或社会普遍关注的热点和难点问题；有明显的纪实风格，不允许外加虚假操作。早期的专题片只讲求真实，对艺术性不看重，现在的专题片越来越讲求艺术性。电视新闻专题片和电视新闻一样，强调报道词与画面的有机组合，是所谓“双主体”的并重关系。而电视艺术片，主要是指遵循电视艺术的创作规律，利用电视的技术和艺术为手段，将多种艺术样式：文学、戏剧、音乐、舞蹈、绘画、摄影等兼容在一起，创造一种诗的意境，以期达到以情感人为目的的特殊屏幕艺术样式。电视艺术片的类型很多，比如说电视风光艺术片、电视风情艺术片、电视文献艺术片等。相较于电视专题片来说，电视艺术片更注重艺术性，往往具有独特的屏幕造型，精美的画面语言，并且比专题片也更讲求在作品中注入作者浓重的主体意识，具有较强的抒情色彩，并且艺术片是以体现一种拍摄对象的精神内涵为目的，可以说是技术艺术与人文艺术的综合体现。从题材上来看，专题片的拍摄对象多是自然和社会生活的某一话题，电视艺术片有时候会以这些话题为拍摄对象，往往又会超越这些话题上升到精神层面的解读和展示。电视专题片的创作者虽然可

以发表自己的见解与评价，但不能加入艺术想像的成分，但电视艺术片则没有这个局限。从传播的方式看，电视专题片需特定时段和特定的电视节目中播出。从创作主体上看，电视专题片的创作者更多地运用逻辑思维、理性思维，分析对象，而电视艺术片才创作者更多运用形象思维、充满情感，描述对象。二者比较而言，电视专题片创作者重在“理”上，而电视艺术片的创作者更重在一个“情”上。这也是二者的根本区别。

宣传片拍摄创意脚本

宁夏银星能源光伏发电设备制造有限公司企业形象专题片创意结构方案委托单位：宁夏银星能源光伏发电设备制造有限公司总片长：约420秒制作单位：上海爱思薇儿文化传播有限公司呈送日期：二零壹二年七月二日

目录 ●创作阐释 ●方案思路 ●专题片文案脚本创作阐释 ●本文案创作为宁夏银星能源光伏发电设备制造有限公司项目宣传片 ●本文案创作主题：依托科技引领未来，一切皆可掌控！ ●目标群体：各个行业领域（主要：厂矿企业、发电、医疗、学校、部队、新农村建设） ●目标诉求：建设安全，节能环保的绿色新能源…… ●本项目宣传片创作立足点在于公司拥有专业化的光伏组件生产车

间，采用国际先进的全自动光伏组件流水生产设备和技术工艺。目前年实际产能超过400兆瓦，是我国西部地区最大的光伏组件企业，2012年末公司生产能力将实现1000兆瓦，建成我国重要的光伏组件制造基地之一。 ●力图准确深入的推介传递公司秉承“创新、求实、勤勉、和谐” 的经营理念，将以“创新提升、做强做大、持续发展、长富久安”总体发展战略为目标，持续推动公司发展壮大。以精心建立的空间影像，突出卖点，突出理念。 ●支撑点：公司依托宁夏发电集团“硅矿石-工业硅-高纯硅-晶体硅-光伏电池-光伏组件-光伏电站”完整产业链优势，制造出高效优质光伏产品。已通过ISO、TUV、ETL、MCS、CE、RoHS、金太阳及美国加州CEC、澳大利亚CEC等认证。 ●立足点：本形象专题片创作思路力图以新颖的空间表现手法，结合素材与特效，较高的自然色调和极具感染力的旁白，采用舒展、清新、动态三维，字幕三维翻转合成手法，层层递进，将本片推向高潮。主题思路清楚，素材剪接和谐，有临近感和真实感，对一般平铺直叙的商业说叫，做出成功的超越。本形象专题片以实景拍摄+全三维+二维+特写+特技合成之手法表现，内容安排合理，可视性强。使人们无不感叹于“银星能源”凭借雄厚实力，自主创新，勇攀世界光伏产业巅峰。全片音乐高昂，

校庆专题片解说词

校庆专题片解说词浩瀚辽阔的渤海之滨，资源富足的九龙山下，一颗璀璨夺目的教育明珠熠熠生辉。这就是南票区实验小学。这里——书香满园，桃李芬芳;这里——杨柳依依，墨香浓郁。这里是雏鹰展翅的高地，是梦想起飞的舞台!这里是孩子成长的沃土，腾飞的摇篮。一、悠久的办学历史南票区实验小学创建于1956年，坐落于南票区九龙街道黄甲龙飞路，前身为南票矿务局机关小学，隶属企业办学，2007年归属地方管理。学校占地面积13052平方米，建筑面积4350平方米，现有26个教学班，1094名学生，83名教职工，其中小学中学高级教师13人，小学高级教师63人，市、区级骨干教师11人，96%以上的教师具有大专以上学历。 2007年，借提高普九的契机，区委、区政府大手笔投入，为学校配备了现代化的实验室和图书阅览室，创建了高标准的微机室、语音室、心里咨询室、多媒体教室、美术教室、音乐教室、远程教育室等，为培养人才奠定了坚实的基矗二、先进的办学理念实验小学秉承优秀的办学传统、经典的办学经验，志存高远，科学规划，结合现代教育思想，审时度势，与时俱进，总结凝炼实验小学发展的核心理念：把“落实科学发展观，以人为本，构建和-谐校园，为每个学生终身发展奠定基础，

让家长满意，让社会满意”作为学校的办学理念，高度关注学生健康成长、快乐成才和未来发展;把“培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接-班人”作为学校的培养目标，全面推行素质教育、全面提高教育质量、促进学生全面发展;在先进的办学理念引领下，全校师生重于行、实于做、立于思，追求真知，探索真理，学做真人，形成“诚实、勤奋、自律、自强”的校训，“文明、自信、进娶活泼”的校风，“严谨、创新、博学、博爱”的教风和“乐学、善思、求知、向上”的学风。实验小学坚持把育人为本作为学校发展的第一要务，为教师成长铺路，让每个教师成为阳光教师，成功教师，幸福教师;为学生发展奠基，致力铸就学生的健全人格，努力培养自主发展型学生。三、鲜明的办学特色实验小学在多年的办学实践中,坚持以质量求生存，以改革促发展，以特色上水平的工作方针，在秉承和发展传统优势的基础上，探索并形成了实验小学“美化校园”、“人文校园”的鲜明的办学特色。 1、特色的生活化德育德育是一项关注生命的事业。对于教师来说，德育是关爱、唤醒、期待和渗透;对于学生来说，德育是实践、体验、感悟和养成。多年的教育实践告诉我们：学生的道德品质不

电视纪录片电视专题片的界分

电视纪录片与电视专题片的界分贾秀清电视的纪录片与专题片到底有什么区别？这是我在工作中遇到频率最高的问题之一。提问者既有高等院校电视艺术学科的本科生、硕士研究生、甚至博士研究生，也有很多在一线从事电视节目创作的记者、编导、摄像和相关节目的管理人员。乍一看，这个问题似乎不成问题，似乎没有学术的深度，也似乎上升不到需要研究一番的高度，但当你被真的很认真地问到这个问题的时候，你就能体会到这不仅是一个问题，并且是一个关系到电视节目创作原则、创作规律、创作类型构成的基本的理论问题，它具有重要的学术价值和实践意义；才能体会到事情远远不像问题表面所透露出来的信息那么简单：回答这个问题是困难的，要在两者之间画一条清晰地易于分辨的线是困难的。在实践者那里,往往电视纪录片就是电视纪录片、电视专题片就是电视专题片，一切来自约定俗成、经验使然，虽不易说清但大家似乎心中自有界分：电视纪录片就是那种注重生活原生态的纪实片，电视专题片就是比较传统的倚重解说表达、带有宣教腔的那种类型。但假如沿着这个思路再细说下去就有点剪不断理还乱了：电视纪录片追求客观真实/电视专题片难道就不是吗？电视纪录片的题材来自客观现实/电视专题片的难道就不是吗？电视纪录片追求纪实性、排斥导拍摆拍/难道电视专题片追求纪实性、排斥导拍摆拍就不行吗？电视纪录片可以尽量不用解说或少用解说/难道解说“惜墨如金”的电视专题片佳构还少吗？比如形象电视专题片《美在广西》等。要么，也许两者的区别可能在于一些创作元素的调度方式不同吧：电视纪录片讲究使用长镜头、电视纪录片的拍摄视角应该调整为人眼的平视角度、电视纪录片可以不使用音乐、电视纪录片的解说总是唠家常似的低八度……，没错，电视纪录片的确可以这样做，但反过来将这些做法放在电视专题片那边就行不通吗？不然，你发现实际情况并没有太大出入，任何一种创作手法并不独属于两者之中的任何一方。如此这般在具体的创作细节上寻找两者的界限显然是有局限性的，毕竟具体的创作细节是一个变数，它所具备的个性成分是不能替代普遍规律的。其结果，就是使我们的很多创作因为类型定位不清而显得不伦不类，无法做到创作中情致的始终如一。

广告脚本范例

广告脚本范例赛欧斯止痛药电视广告创意文案客户名称：升和制药制作方式：胶片制作长度： 30秒、 15秒、 5秒时间篇创意核心概念： 7.5 毫克的镇痛之道创意支撑： 60 分钟起效； 24 小时？持续镇痛创意传播口号：迅速镇痛；持久有效赛欧斯，去痛快创意要求：简洁有力创意表现： 1、一个时钟，滴答滴答，声音逼人。画外音：疼痛让你度秒如年。 2、一个白领男人焦躁的眼神。

3、这个白领男人手指敲击桌面，配合着时钟的声音，更增加了画面的局促感。 3、这个男人盯着时钟，无可奈何的表情。 4、赛欧斯包装特写。画外音：赛欧斯，新一代镇痛药 5、一只手把时钟拿下，换上一个跑表。画外音：为去痛提速。 6、跑表转动的频率加快。 7、男人把手指夹着的赛欧斯药片推向镜头。画外音：7.5毫克，60分钟迅速镇痛。 8、手指摁下跑表按钮。跑表停止转动。滴答声噶然而止。 9、男子舒展开身体。画外音：24 小时？持续缓解各种疼痛。 10、男子起身，整衣出门。 11、赛欧斯包装旁，一杯清水和一片药片。还有一个跑表。滴答声响起。广告语出。广告语：迅速镇痛，持久有效，赛欧斯展览篇创意核心概念： 7.5 毫克的镇痛之道

创意支撑： 60 分钟起效； 24 小时 ?持续镇痛创意传播口号：迅速镇痛；持久有效创意要求：生动幽默创意表现： 1、白天。现代的展览厅。透过落地玻璃，我们看见参观的人群正在焦急等待。三位衣冠楚楚的管理者急匆匆到从门口挤进来。他们三位中，其中一位是老外。他们表情严肃而紧张，边走边说。他们路过告示牌，上面写着“ 1小时后开馆”。管理者甲，身材微胖，说道：“疼痛让他无法支持”。紧张的音乐。 2、在空空如野的基座前面。三人继续着谈话。管理者乙，身材略高，十分着急地说：“他必须在 60分钟内站起来。” 3、老外搽拭头上的汗水，声音都带着绝望的强调，“他还得坚持24 小时”。 4、在空旷的大厅里，三人面面相觑。 5、赛欧斯的包装特写。画外音：赛欧斯，新一代镇痛药。

大学50周年校庆专题片解说词

大学50周年校庆专题片解说词当你跨进华中科技大学同济医学院大门的时候，映入你眼帘的是一幢高耸的大楼，树木苍翠、鸟语花香、绿荫环绕、相映生辉，这就是同济医学院公共卫生学院。公共卫生学院的历史可溯源至1907年宝隆博士创办上海德文医学堂时，即有由德国江哥斯博士讲授的公共卫生学课程，后于1913年开设卫生学馆，其后虽迭经历史变迁，卫生学馆仍以它顽强的生命力保存下来。解放后，在党和政府的关心和支持下，根据预防为主的卫生工作方针，1953年开始招收第一批卫生系本科生，至今已有五十年历史。岁月苍桑，世事沉浮，在半个世纪的历史进程中，公共卫生学院几代教职员工共同努力、艰苦创业，以“团结、严谨、求实、奋进”的精神，把振兴祖国医疗卫生事业、提高人民群众的健康水平作为自己的神圣使命，春风化雨，教书育人，为社会培养了一批又一批的优秀卫生人才，为祖国的医学教育和卫生事业的发展做出了重大贡献。改革开放的廿多年，同济公卫人抓住机遇、开拓进取、学院的面貌发生了深刻变化，至今，已发展成为学科齐全、体系完整、师资雄厚的全国知名公共卫生学院。目前，学院设有劳动卫生与环境卫生学系、流行病与卫生统计学系、营养与食品卫生学系、儿少卫生与妇幼保健学系、社会医学系、卫生毒理学系等六个系和环境医学研究所、社会医学研究所、预防医学实验教学中心，有一个国家重点学科，三个国家级评价检测中心和

二个跨学科研究中心，形成了具备多种专业、拥有不同层次的教学能力和能开展多学科领域科学研究的教学、科研基地。 1995年，学院建公共卫生与预防医学博士后流动站，1998年，被批准为公共卫生与预防医学一级学科博士学位授予权单位。目前，有9个博士学位授予学科专业，11个硕士学位授予学科专业。在教师队伍中，副教授以上教师56人，其中特聘教授4人，博士生导师13名，硕士生导师54名。目前在校学生共1000余人，其中博士生50多人，硕士生120余人，公共卫生专业硕士150人，本科生534人，其他200多人。公共卫生学院的发展壮大离不开一批德高望重的老教授，每前进一步都凝聚着他们的心血和汗水，五十多年来，他们始终置身于教学、科研第一线，培养桃李，著书立说，开拓进取，默默奉献，为学院的发展兴旺立下了不可磨灭的功勋。他们中有著名的社会医学与卫生管理学家林竟成教授、儿童少年卫生学家朱文思教授、医学检验与环境卫生学家蔡宏道教授、劳动卫生学家陈炎磐教授、营养卫生与卫生毒理学家刘毓谷教授、流行病学家张求精教授、环境卫生学家林寿梧教授等，他们是公共卫生学院的创始人，也是我国公共卫生事业的先驱。如果说，人类最宝贵的财富是健康，那么，公共卫生学院就是哺育健康卫士成长的摇篮。学院始终把培养合格人才放在首位，着重强调理论与实践相结合，加大教学改革的力度，不断探索卫生人才培养的新模式。近几年，

专题片是纪录片的一种特殊的结构形式

专题片是纪录片的一种特殊的结构形式.这里讲的电视新闻专题片,是报道类纪实性的电视专题片,是电视深度报道最常用的节目形态.解说词,顾名思义即口头说明解释的词,它依靠文字对事物、事件或人物的描述,用词语的渲染来感染受众,使人们在对其所表述的内容有所认识和了解的同时,能进一步体会到认知和感受的作用. 专题片是运用现在时或过去时的纪实，对社会生活的某一领域或某一方面，给予集中的、深入的报道，内容较为专一，形式多样，允许采用多种艺术手段表现社会生活，允许创作者直接阐明观点的纪实性影片，它是介乎新闻和电视艺术之间的一种电视文化形态，既要有新闻的真实性，又要具备艺术的审美性。电视专题片的分类从风格上分纪实性专题片、写意性专题片和写意与写实综合的电视专题片；从内容上分城市形象专题片、企业形象专题片和产品形象专题片；从文体上分新闻性专题片、纪实性专题片、科普性专题片与广告性专题片。（二）人物片人物片往往将各行各业有代表性或有特点的人物作为反映的对象，以表现一个主题，一种立意。在人物片中，解说与画面多呈互补状态——解说词表现人物的内心活动或人物的经历、背景、事件过程等，画面则对人物形象、人物活动、工作环境以及人际关系给予形象化、直观性的展示。人物片的解说词一般是叙述型，表达极为自然、流畅、语言亲切、自然，较平缓。人物片的表现形式比较灵活多样。人物有以第一人称出现的；也有第一、第三人称交替出现的，时而是叙述者，时而是人物自己的对话；也有的是对话形式；还有男女对播的。解说者既是叙述者，又是节目中人物的代言人，因此解说者一方面要把握好自己解说的角度，进入人物的视野来说话，另一方解说还要将叙述者的内心，化为主人公的心态，以他的口吻述说，表现他的内心感情，使人听起来亲切、自然。在媒介进入融合时代、电视节目品牌化经营的今天，作为一种独立艺术品种的专题片，在受众日益挑剔的目光中如何完善自己，这是当前不得不面对的问题。专题片不是纯新闻，它不要求时效性，而是追求历史的、文化的和社会的价值；它兼容某些新闻的特性，但与新闻有着本体的不同。它的重要功能就是“对事实和对真实自然的人、人性的高度尊重与揭示”，有着顽强的艺术生命力。今天，专题片已开始拒绝枯燥无味的叙事和亟其冗长的镜头，追求“可视性”、“节奏性”、“故事性”。这就需要对专题进行全方位的立体的策划和包装。专题策划首先要精心选材。专题片可涉足的范围极为广泛，包括会议专题，历史题材，民生报道等等。而选题的关键是在于它的内涵价值，选材要让受众感觉到它深刻的思想内涵给了受众一个心理切口，使其能动地介入到片中来，产生情感的共鸣，达到心灵的互动，然后带着思索离开。其次，策划还要从制片观念上进行调整。真实性是专题片自始至终的追求。通过纪实手法的运用和表现，让人们感受到真实再现的品格，这是一种平民化的意识表现，它平视、客观的特点赋予了专题片感染力和生命力。所以在制片时，应尽可能地避免主观色彩的说教，而要从受众心理的角度给专题片定位，彰显其平民意识。应当明确一点，我们搞专题片的初衷不是把一个现成的或编导主观的结论强加给观众，而是让观众在观看的过程中主动思考，能动介入，尽管每个人领略和思考的东西不同，但结论是

校庆60周年宣传片定稿含镜头

校庆六十周年专题片（解说词）序这是一片神奇的土地：“湖广熟，天下足。”两千年农耕文明，物阜民丰。这是一方英才辈出的热土：湖湘文化，源远流长；惟楚有才，于斯为盛。这是一个伟大变革的时代：民族复兴，波澜壮阔，弦歌不绝！推出片头字幕：走向辉煌谨以此片献给湖南商学院60周年华诞公元1949年8月，湖南和平解放。民主西街，长沙市一条寻常巷陌。为解决湖南恢复国民经济建设的燃眉之急，长沙市军管会贸易处从社会上招收了80名进步青年，在民主西街开办“干部培训班”，随后在轩辕殿创办财经干部训练班商干大队，培养财会、贸易干部。湖南现代商科教育的星星之火在此点燃。 1951年9月，湖南省政府以此为基础组建湖南贸易学校。学校在长沙市上学宫街租用18间简陋的民房作为校舍。灯光如豆，却不能黯淡学员们建设新中国的火热激情。仅两年半时间就有1006名财会、统计干部从这里走入社会，接收官僚买办资本，进行民族资本主义工商业改造，组建国营工商企业，成为恢复国民经济的一支重要骨干力量。1. 巍巍群山；渔舟唱晚的八百里洞庭。 2. 金色的稻田，硕果累累的果树。 3. 湖南吧标志性文物胜景叠加毛泽东的诗词；近、现代历史上湖南著名历史人物的画像。 4. 湘江北去；岳麓书院大门的对联。 5. 红霞满天变幻的云彩；现代化城市；喷薄而出的朝阳。 6. 解放军进城；扭秧歌的人群；敲锣打鼓欢庆胜利。 8.特写：民主西街街牌；破旧的街巷。 9. 召开会议的解放军；踊跃报名的青年；参加培训的学员，燃烧的篝火；熊熊燃烧的火炬。 10. 陈旧的房舍；煤油灯下学习的青年；徐徐打开的旧宅大门；从大门走出一批学员；学员接收旧商店、工厂。

电视纪录片与电视专题片的区分

电视纪录片与电视专题片界分贾秀清电视的纪录片与专题片到底有什么区别？这是我在工作中遇到频率最高的问题之一。提问者既有高等院校电视艺术学科的本科生、硕士研究生、甚至博士研究生，也有很多在一线从事电视节目创作的记者、编导、摄像和相关节目的管理人员。乍一看，这个问题似乎不成问题，似乎没有学术的深度，也似乎上升不到需要研究一番的高度，但当你被真的很认真地问到这个问题的时候，你就能体会到这不仅是一个问题，并且是一个关系到电视节目创作原则、创作规律、创作类型构成的基本的理论问题，它具有重要的学术价值和实践意义；才能体会到事情远远不像问题表面所透露出来的信息那么简单：回答这个问题是困难的，要在两者之间画一条清晰地易于分辨的线是困难的。在实践者那里,往往电视纪录片就是电视纪录片、电视专题片就是电视专题片，一切来自约定俗成、经验使然，虽不易说清但大家似乎心中自有界分：电视纪录片就是那种注重生活原生态的纪实片，电视专题片就是比较传统的倚重解说表达、带有宣教腔的那种类型。但假如沿着这个思路再细说下去就有点剪不断理还乱了：电视纪录片追求客观真实/电视专题片难道就不是吗？电视纪录片的题材来自客观现实/电视专题片的难道就不是吗？电视纪录片追求纪实性、排斥导拍摆拍/难道电视专题片追求纪实性、排斥导拍摆拍就不行吗？电视纪录片可以尽量不用解说或少用解说/难道解说“惜墨如金”的电视专题片佳构还少吗？比如形象电视专题片《美在广西》等。要么，也许两者的区别可能在于一些创作元素的调度方式不同吧：电视纪录片讲究使用长镜头、电视纪录片的拍摄视角应该调整为人眼的平视角度、电视纪录片可以不使用音乐、电视纪录片的解说总是唠家常似的低八度……，没错，电视纪录片的确可以这样做，但反过来将这些做法放在电视专题片那边就行不通吗？不然，你发现实际情况并没有太大出入，任何一种创作手法并不独属于两者之中的任何一方。如此这般在具体的创作细节上寻找两者的界限显然是有局限性的，毕竟具体的创作细节是一个变数，它所具备的个性成分是不能替代普遍规律的。其结果，就是使我们的很多创作因为类型定位不清而显得不伦不类，无法做到创作中情致的始终如一。在理论者那里，曾经有过一些对电视纪录片与电视专题片加以区别的思考，但其提出的界定标准与实践界的诸多模棱两可的经验性话语大同小异：要么徘徊于两者在审美表象上的差异，要么踯躅于两者在个别创作元素具体把握方式上的

德育专题片拍摄脚本

坪山中学德育示范学校申报宣传片脚本崇德尚本多元育人 ——坪山中学德育工作纪实片子开头黑底白色字幕出：【字幕】谨以此片献给关心、支持坪山中学教育事业地各级领导及坪山中学地全体师生！字幕淡出，逐渐亮屏. （背景：天空、大树等学生背诵弟子规，后钢琴音乐起）（镜头：初升太阳、马峦山概貌、坪山河、大万世居、东江纵队纪念馆，碧岭生态村、大工业区，大运场馆等坪山著名景点，由远及近，转入学校俯视远景、仰视近景，雅榕园等，镜头落“坪山中学”四个大字上）马峦山钟灵毓秀，坪山河源远流长，这里是风景秀丽、欣欣向荣地坪山新城，这里是历史悠久、尊师重教地革命老区，在这片美丽地土地上，坐落着一所有六十多年办学历史地求知圣地——深圳市坪山中学.经过一个甲子地积淀与酝酿，古老而又年轻地坪山中学正蓄势待发······ （出片名：崇德尚本多元育人——坪山中学德育工作纪实镜头：学校近景细节教学楼、实验楼、图书馆资料室运动场···）坪山中学前身为年创办地地力行中学，年迁入现址，并更名为坪山中学.六十余载风雨岁月，学校现已发展成为占地面积万平方米，拥有个教学班，名学生，教职工人地广东省一级学校，拥有特级教师人，市级名师人，区级名师人.学校设施完善，配备有宽敞明亮地教学楼，设施齐全地实验楼，标准化地塑胶跑道运动场和体育馆.连接全校教室、功能室和办公室地校园网，使全校实现了无纸化办公；藏书丰富地图书馆，为全校师生提供了丰厚地精神营养.DXDiT。（镜头：转入校园实景、花草树木、走廊展板、便道橱窗、雕像、师生在校园交流谈心、学生读书等校训办学理念、德育宗旨···）走进坪山中学，校园内绿草如茵，花香袭人，雕像林立，书香满园.每一处都是一道独特地风景，每一处都承载着坪中人怡情、养性、厚德地良好愿望.满目苍翠而又幽雅怡人地校园环境令人陶醉流连，大自然地美静静地在校园里流淌，构成了一个无声地绿色课堂. 与学校雄厚地教学资源，优美地校园环境相适应地，是学校成效卓越、独具特色地德育工作.坪山中学地德育工作既立足于常规，又致力于突破常规，创造出了独具一格地德育教育新局面.jLBHr。（镜头：楼顶摄校园全貌、校门、行政楼、教学楼、实验楼、篮球场（有学生打球）、运动场、跑道（体活时场景即可）、食堂（内拍体现净）、计算机教室、图书馆、多媒体报告厅、树木花草）

校庆宣传片提案

一、缘起：此片的拍摄为迎接母校建校60周年校庆，并充分展现学校60年的发展建设和光辉历程，同时，在2011年6月校庆活动前夕，以专题片的形式献礼，回顾学校历史，展现办学成就，展望美好的未来，在和各高校的竞争中占具优势，扩大本校在社会上的影响力，提升在社会上的知名度与美誉度，营造出“校园文化氛围”，加强学生对学校的了解与信任，形成荣誉与自豪感，激励师生、校友爱校荣校的精神，凝聚各方力量，推动学校全面、快速，发展成为全国知名高校。二、影片主线：本片力求将形象宣传片和故事专题片完美结合，不是常规学校宣传片中学校成绩或历史资料的简单堆砌，而是以极其富有意蕴的事件故事将学校的历史、探索、成就娓娓道来，以思考为纲串联全片。主线可追随如下几条线索： <1>变迁：即为时间主线，严守完整统一的时空逻辑关系，回顾工大60年的历史变迁。 <2>成长、成就：全面展示学校发展进程、成就现状、未来的思考。三、主题：

影片包含的内容相当广，基本将学校的教育理念、历史人文、发展历程、社会影响、社会荣誉、团队建设、教改探索、模式创新、未来展望等都囊括入内。由于内容之多，故需要一个鲜明的主题脉络贯穿、承接通篇各个部分，也是影片主线的主要实现手段。 <1>社会：以本校培养人才、科学研究与社会服务三种职能的发展、深化为主题。 <2>学术：以本校学术成就，学风建设传达本校积极顺应国际化人才培养需求，表现学校不断探索创新，永葆前进动力的风采。 <3>文化：通过对工大校园文化的剖析将学校历史人文与现实发展结合起来，体现了学校人文传承理念的重大进步。并可由此展开学校历史人文的回顾。讲述工大如何更好地实现人文传承和人文营造，如何打造学校教育的文化品质、文化品味。可从如上几点选择影片角度及切入点以体现影片内涵。四、片名设定片名体现影片主题，应慎重拟定，可由合适人选书法题名。五、艺术表现形式及风格：用制作电视、电影的表现手法对学校的各个发展阶段各个层面有重

电视纪录片的特点

电视纪录片的特性时至今天。曾经依靠跟拍、同期声、长镜头等纪实手法为自己打天下的纪录片因为经常流于冗长和平庸而失去了大众的青睐。" 那么，纪录片足以打动人的特性到底是什么呢?我想我们需要重新梳理一些相关概念。首先，我们碰到的理论堡垒是"真实"。这可以说是当前电视纪录片创作者们最感困惑也最难把握的一个命题。一、当代中国的纪录片运动是以对"真实"的追求开始的。但是所谓"真实"其实是有条件有范围的。这就是在何种程度上有效的价值观念。"客观真实"是一个意识形态的神话，从哲学意义上说，"客观真实"只是一个形而上学的命题，它强调用"摹写"的方式使主客观达到统一的理论，其缺憾在于它忽视了观察者，忽视了观察者的观察视野对结果的影响，而实际上任何一个观察者都必须立足于地球，立足于他的文化背景，立足于他的个体经验，这在哲学解释学中被称为"合法的偏见"，这种"合法的偏见"从某种意义上说，正是揭示人在历史中生活中的真实状态。对于一个客观事物来说，并不存在惟一具有真实意义的描述，真实需要多元的描述，事实与事实的关系是多元的。只要这种观察者的角度是存在的，是现实合理的，它就是有效的，实际上，如果我们一定要按照"客观真实"再现真人真事的话那也未必做得到。当镜头对准一个人时，他的一举一动是否在于他真实本意的自然流露，其中有几分即兴表演的成分?

事物的出现、发展、结束是一个相对过程，必须有主客体同时介人才能成立。为此，对于纪录片的创作者而言，"真实"实际上包含着两重意义，一是客观真实，源于客观真实又高于客观真实的概念，它更注重的是价值二是价值真实，其中，价值真实更应该被强调。从某种角度上说，纪录片的文化意义其实就是它的价值意义。在纪录片创作过程中，价值意义正是我们选题、拍摄和剪辑的重要标准。纪录片当然是对一个真实事件的纪录行为。但它同时又是作者的创作行为，它是人类的文化产品和传播产品。实际上，纪录片的创作行为应该在拍摄之前，它分为两个层次，一是在全片拍摄之前的创造行为，它建立在对拍摄任务、材料的理解和接触上。二是在拍摄过程中，随时地超前创造，一个新的现象。一个新认识，马上产生一个新的拍摄计划，在此基础上再进行下一步拍摄。从这个角度上说，"纪录"实际上是一种手法，它旨在使整个片子看起来有"真实感"，从而促使受众接受作者的思想。在纪录片创作过程中，一个有效的办法就是真实加上"圈套"。这里的"圈套"指的是创作者为拍摄对象人为设置的情境。它并不是要拍摄对象去表演，而是让拍摄对象在这个情境中被动地但是自然地表现出它应有的反映。这个过程正如格里尔逊所说的是"创造性地处理现实"，这里有一个生动的例子。美国纪录片大师怀斯曼就经常依据对象的大体走向，为他设计一个客观环境，让他在这个环境中作出应有的反应。与此同时。他也经常不按生活的自然流程来剪辑和结构他的片子，而是使用一种非常戏剧化的形式来表现，他将这种表现称之为"对现实的一种虚构"，实

企业形象专题片宣传片拍摄脚本文案

企业宣传片拍摄文案如何撰写出一份好的企业宣传片脚本？一、首先我们先要了解企业需要诉求的是哪方面的宣传，比如：公司、品牌或者产品、服务等等，同时要认真仔细地查看企业所给出的要求（及给出的方案模式）。如果企业给出的要求和模式比较模糊，那么就需要我们找相关负责人进行沟通，并索取详细的资料，以便于我们了解和掌握企业以及产品的相关情况；二、在详细了解企业的基本要求模式和相关情况后，下一步就要我们开始设计脚本提纲，先以我们的角度并结合客户的企业以及产品的情况，规划好广告宣传片脚本的基本组成部分，并分清各部分突出的重点是什么，应该如何去表现；三、另外，在得到并掌握了企业的要求和相关资料后，首先在我们的头脑中应该有一个映射的过程，就着主题在脑中展开想象。说得直白一些，就是在自己的头脑中架上一部放映机，一边想象一边如同过电影一样在脑子里片段式的放映。想象过程中不要拘谨，尽可能的放开一些，如果过于克制自己，思维会受到影响，因为局限限制，容易变得思维混乱甚至是越想越想不出来什么。如果附近有花园，最好可以到一些环境清幽的地方，有助于创作上的想象。还要提醒一句，手里不要忘了带上纸和笔，只要有好的创意想法，就要马上记下来，不然很快会被下一个想象冲淡记忆。四、在进行脚本创意过程中，我们要按自己想象出来的创意片段做出脚本提纲，这一点很重要，好的脚本需要经过多次的反复修改（其实，任何创意设计都是经过多次的创立—推翻—再创立—再推翻而最终创作出来的）。设计好脚本提纲以后，接下来的步骤—就是开始撰写脚本。五、在设计撰稿之前，我们必须要了解关于广告宣传片标准的制作方法和步骤：1撰稿–2写脚本–3拍摄–4编图像–5配音-6-配乐–7上字幕，当我们了解了广告宣传片的制作步骤后，在撰写的时候，就可以按照这些必须事项和条件，缺一不可的按自己写好的脚本提纲进行设计和撰写了。六、在宣传片制作脚本时，要注意以下几点： 1、选择好宣传片所使用的背景音乐，在什么场景下使用什么背景音乐可以显示出更好的效果。 2、应用到的场景和图象一定要完整，注意要有起幅也要有落幅，过镜的时候，不能太快，也不能过慢，应该随着音乐或解说的起伏进行设计。 3、在设计节奏上要保持一致，要求每个镜头在时间上的长度基本保持一致，要么都长，要么都短，推拉摇移等运动的镜头，长度则按起幅或落幅来计算，中间的不去计算。 4、关于运动镜头和静止镜头的间隔，在脚本设计中，相同的动镜头最好不要相接，除非是极特殊的情况，否则看着会很不舒服，中间最好是隔上一个静或摇，再接上推这样就好得多。假如动动相接又没有起幅落幅，那么在中间一定要加长1-2秒的特技软过渡。 5、切记，我们设计撰稿的人，常有这样的情况出现：在某一段落中，往往牵扯到的场景，一会东一会西的，而我们在设计脚本的时候，千万不能设计得一会在室外，而下一个镜头又回到刚才同一个室内。最好是室内的完事以后再直行室外，这样做到有次有序，这并不需要我们一定要与配音百分百的对位。广告宣传片本来就是边搞边象的，用不着的地方一定要学会

六十年校庆电视专题片解说词

六十年校庆电视专题片解说词聚熊山洛水之灵气育治国兴邦之栋梁 ——xx县高级中学六十年校庆巡礼【谨以此片献给历届校友和曾经在xx一高工作过的领导、老师以及关心、支持xx一高发展的社会各界人士】这是一代文学大师曹靖华的故乡这是红25军浴血奋战过的地方这里有4037座山峰这里号称“河南的小xz” 正是在这样一个偏远山区、革命老区、军事禁区、国家重点扶贫开发县的贫瘠土地上，孕育了一所普通高中，她承载着大山的重托，背负着老区人民的厚望，以自强不息的精神，树起了一座基础教育的丰碑。她，就是“聚熊山洛水之灵气、育治国兴邦之栋梁”的xx县高级中学。历史的老人翻过29100页的日历，终于定格在一个红色的日子，xx一高迎来了她六十华诞！半个多世纪风雨兼程，六十度春秋砥砺前行，xx一高，厚积薄发，以喷薄的活力和凌厉的锐气与时俱进，奋发图强，以迅猛之势、豪迈之情书写着民族教育的辉煌篇章。风雨校园沧桑巨变公元1949年那个山花烂漫的5月，新生的人民共和国

喷薄欲出，xx山川的剿匪斗争大局已定。枪声渐停，硝烟散去，在位于县城西北街城隍庙的几栋简陋的平房里，传出了朗朗的读书声。xx一高的前身——xx县立联合中学就这样诞生了。尽管当时的条件相当艰苦：城隍庙大殿是教室，土坯泥台放上木板就是课桌，点的是煤油小灯，睡的是土台大炕，但这足以让当地百姓看到了读书改变命运的希望。县人民政府两任县长，先后兼任校长，对xx的中学教育给予了高度的重视。经过了三年的恢复和发展，至1953年学校更名为xx县中学，1956年县委决定在县城西关修建新校舍，并招收首届高中班，xx高中教育由此正式起步。1960年8月，xx一中彻底告别了在城隍庙与神仙为伍的日子，初高中班全部迁至西关新校址上课，开启了学校发展的新纪元。对于xx一高来说，二十世纪下半叶的五十年，是一段漫长的风雨历程，她和共和国的命运息息相关，在新中国辉煌的日出中诞生，经历了五十年代创业的艰辛，六十年代灾难的冲击，七十年代困顿中的恢复，八十年代探索中的提高，九十年代发展中的强盛，以崭新的姿态拥抱着新世纪的曙光。历史的航船驶进XX年，为满足人民群众接受优质高中教育的迫切需要，县委、县政府审时度势，调整高中教育布局，决定在县城东郊兴建占地360余亩，投资1.72亿元，

电视、广播广告脚本范例

电视广告（45''）镜头一：（背景声音：自行车的“吱吱”声和知了的鸣叫声）烈日炎炎，一男士骑着自行车。（特写）满头是汗，满脸无奈，自行车车轮吃力的转动。行使方向，电信营业厅。镜头二：路上一位老人突然遇见了自己的儿子（镜头一中的骑自行车的男士）。儿子：“妈，您又要去哪啊？” 老人：“交电话费啊！” 儿子：“妈，这么远，您怎么又要自己交去？走，快回去，一会我替您交去！镜头三：（慢节奏背景音乐和火车车轮的声音）火车上，一个座位上，男士甲（骑自行车之男士）和男士乙。男士甲突然很抬头对男士乙：“这个月的电话费又忘了交了，等回去再交一定来不及了”。男士乙：“咱们这总出差的交电话费还真麻烦”！镜头四：以上三个镜头来回转换，同时响起旁白。旁白：离不开电话，电话费就要按时交。可您看，这时候，累啊！如果能有个朋友可以代劳，就好了。镜头五：河北电信固定电话充值卡卡通形象跳出，唱着儿歌“敬个礼，握握手，我是你的好朋友”。充值卡：“我是河北电信充值卡——固定朋友，有了我，打电话就可以交电话费了，来，握握手吧！” 标版：河北省电信公司广播广告文案 1．文案：背景音乐：节奏缓慢的萨克斯音乐时间：30秒声音：音质和缓、清晰的年轻女声河北电信公司倾心推出“河北电信充值卡——固定朋友”，专为您的固定电话和小灵通交费。拥有固定朋友，您再也不用花很长时间、到指定地点、排队等候交纳电话费了！电话费，随时随地都可以付！只要购买“河北电信充值卡——固定朋友”，用任何一部电话拨打188即可为您的电话交费！河北电信充值卡，交个朋友，图个方便。河北省电信公司 2．文案：时间：45秒女甲（声音缓慢，埋怨语气）：哎，月底了，又该交电话费了！女乙（语速稍快）：可不是呗！一到月底交话费的人可多了！总得排队！女甲：还得去趟营业厅，您瞅我这儿哪儿有时间呐！女乙：要是能在家交电话费就好了！男声（声音沉稳）：现在您不会有这样的烦恼了！河北电信公司已隆重推出了“河北电信充值卡——固定朋友”，专为您的固定电话和小灵通交费。拥有固定朋友，您再也不用花很长时间、到指定地点、排队等候交纳电话费了！电话费，随时随地都可以付！只要购买“河北电信充值卡——固定朋友”，用任何一部电话拨打188即可为您的电话交费！河北电信充值卡，交个朋友，图个方便

医学院 50周年校庆专题片解说词策划方案

医学院50周年校庆专题片解说词策划方案当你跨进医学院大门的时候，映入你眼帘的是一幢高耸的大楼，树木苍翠、鸟语花香、绿荫环绕、相映生辉，这就是医学院公共卫生学院。公共卫生学院的历史可溯源至1907年宝隆博士创办上海德文医学堂时，即有由德国江哥斯博士讲授的公共卫生学课程，后于1913年开设卫生学馆，其后虽迭经历史变迁，卫生学馆仍以它顽强的生命力保存下来。解放后，在党和政府的关心和支持下，根据预防为主的卫生工作方针，1953年开始招收第一批卫生系本科生，至今已有五十年历史。岁月苍桑，世事沉浮，在半个世纪的历史进程中，公共卫生学院几代教职员工共同努力、艰苦创业，以“团结、严谨、求实、奋进”的精神，把振兴祖国医疗卫生事业、提高人民群众的健康水平作为自己的神圣使命，春风化雨，教书育人，为社会培养了

一批又一批的优秀卫生人才，为祖国的医学教育和卫生事业的发展做出了重大贡献。改革开放的廿多年，公卫人抓住机遇、开拓进取、学院的面貌发生了深刻变化，至今，已发展成为学科齐全、体系完整、师资雄厚的全国知名公共卫生学院。目前，学院设有劳动卫生与环境卫生学系、流行病与卫生统计学系、营养与食品卫生学系、儿少卫生与妇幼保健学系、社会医学系、卫生毒理学系等六个系和环境医学研究所、社会医学研究所、预防医学实验教学中心，有一个国家重点学科，三个国家级评价检测中心和二个跨学科研究中心，形成了具备多种专业、拥有不同层次的教学能力和能开展多学科领域科学研究的教学、科研基地。 1995年，学院建公共卫生与预防医学博士后流动站，1998年，被批准为公共卫生与预防医学一级学科博士学位授予权单位。目前，有9个博士学位授予学科专业，11个硕士学位授予学科专业。在教师队伍中，副教

专题片与纪录片异同

专题片与纪录片异同电视专题片：运用现在时或过去时的纪实，对社会生活的某一领域或某一方面，给予集中的、深入的报道，内容较为专一，形式多样，允许采用多种艺术手段表现社会生活，允许创作者直接阐明观点的纪实性电视节目，它介乎电视新闻和电视艺术之间的一种电视文化形态，既要有新闻的真实性，又要具备艺术的审美性。电视纪录片：运用现在进行时的新闻镜头，真实地纪录社会生活，客观地反映生活中的真人、真事、真情、真景，着重展现生活原生形态和完整过程，排斥虚构和摆拍的新闻性电视节目形态。无论是“电视专题片”还是“电视纪录片”，都是以现实生活中的真人、真事、真情、真景作为自己的拍摄对象和表现内容。因此具有较强的现实性和时代感，是及时、迅速反应社会生活的一面镜子。二者都以“真实性”作为创作的生命，都强调反映生活的真实，排斥虚构和扮演。作为纪实性的作品，如果失去了真实性，就会失信于社会，失信于人民，那就从根本上失去了存在的价值和意义。二者都需要运用纪实主义的创作方法。创作者在提炼生活素材的过程中，需尽量保留其自然形态，不能做过多的变形处理，“电视专题片”与”电视纪录片”，它们虽然属于两种不同的电视节目形态，但是，它们都是遵循纪实性的创作原则进行创作的。尽管“电视专题片”在表现手段和方法上有较多的艺术创造，构成审美性较强的电视艺术作品。但是，在表现、描绘实际生活和实际生活中的人物及其相互关系上，不应失去它的根本属性——真实性。电视纪录片与专题片的区别：反映生活的方式不同。电视纪录片，是社会生活的“客观”的“再现”，主要是“再现生活的具体情境，较多地采用长镜头或同期声展现生活的真实，不允许创作者主观意识的直接表露，主体意识要尽量隐蔽，让事实不允许创作者主观意识的直接表露，主体意识要尽量隐蔽，让事实本身说话”。故而，电视纪录片是一种“以事信人”的电视节目形态。电视专题片反映社会生活的时候，具有较强主体意识的渗透，它直接表现创造者对生活的看法和主张，允许采用“表现”的手段，艺术地表现社会生活。故而，电视专题片多是一种“以情感人”或“以理服人”的电视节目形态。表现生活的手段不同。电视纪录片更多地属于“新闻”的范畴，所以纪实手法较为单一，主要以新闻镜头纪录社会生活，它的艺术性主要体现在挖掘声、光、色、画面、剪辑、音响的内部艺术潜力。故而，电视纪录片具有较强的“新闻属性”。电视专题片，由于“表现”生活的需要，允许较多地运用象征、隐喻、联想、对比、渲染等艺术手法表现社会生活，根据特殊的创作需求，甚至允许在一定程度上的扮演、补拍、追述和摆拍。因此，电视专题片具有较强的“纪实属性”乃至于“艺术属性”。时空处理不同。电视纪录片，在时空的处理上，一般是“现在进行时”，也就是纪录“正在发生的生活”，甚至是未知最终生活去向的生活。所以，有人说，纪录片是：跟随、跟随、再跟随。也就是跟随正在发生中的事件。电视专题片，在时空的处理上，比较自由，它既可以表现现在时，也可表现过去时，甚至可以表现将来时。因为它不像纪录片那样，只是纪录生活，只要是对展现思想有好处，什么样的时空都可以运用。镜头运用不同。电视纪录片，因为主要是纪录片现在进行时的生活，所以只能运用表现现在时的镜头，诸如跟拍、抓拍、偷拍、隐拍等。而电视专题片，不仅可以运用表现现在进行时的镜头，而且可以运用表现过去时的镜头，诸如追述镜头、摆拍镜头、补拍镜头，甚至“扮

学院校庆50年电视专题片脚本

起航 ——谨以此片献给江西工业工程职业技术学院建校50周年

电子信息工程系、计算机工程系、采矿与建筑装饰工程系、经济管理系、基础课程部、成人教育部、中专部等八个系部。机电一体化、采矿工程、财务会计等20多个专业，各具特色，共同发展。来自全国27个省、市、自治区的学子云集安源山下、萍水河畔，全日制在校学生7000余人，成人函授生400余人，同时开展矿长资格培训、矿长安全资格证、煤矿技术负责人从业资格证等多项技能资格培训工作，向社会培养具有专业技能的实用人员。形成了多层次、多规格的人才培养体系。学院紧随社会发展的需要，不断进行专业调整，一大批新专业适时而生。目前，机电一体化专业被省教育厅确认为省级重点，数控实训基地被教育部、财政部定为中央财政支持的实训基地建设项目，获得专项资金480万元。这是学院50年来学科建设贯彻教育方针，坚持“以服务为宗旨，以就业为导向，立足江西，面向全国，培养高素质应用型人才”这个办学理念内化的结果。师资力量雄厚学院贯彻“稳定队伍，充实力量，优化结构，提高水平，发挥作用”的教师队伍建设方针，采取 “事业留人，感情留人，待遇留人，制度留人”的措施，形成了一支敬业奉献、素质优良、数量充足、结构优化，富有生机与活力的教师队伍。以中青年教师为主体的学科带头人、学术骨干队伍不断壮大，一批拔尖人才在教学、科研领域已经崭露头角，在全省乃至全国显示出自己的实力。学院现有教授9人，副教授78人，讲师及工程师80余人，其中已经取得或即将取得研究生学历的64人。还有一大批来自企业具有丰富实践经验的工程技术人员。高素质的教师是确保办学质量的关键。近年来，学校用于支持教师攻读硕士和博士学位，拨出专款100多万元。外籍教师的引进、“双师型”教师的聘用、学科带头人的评选，促进了骨干队伍的组建。

电视纪录片与专题片的区别

、反映生活地方式不同电视纪录片，是社会生活地“客观”地“再现”，主要是“再现生活地具体情境，较多地采用长镜头或同期声展现生活地真实，不允许创作者主观意识地直接表露，主体意识要尽量隐蔽，让事实不允许创作者主观意识地直接表露，主体意识要尽量隐蔽，让事实本身说话”.故而，电视纪录片是一种“以事信人”地电视节目形态.电视专题片反映社会生活地时候，具有较强主体意识地渗透，它直接表现创造者对生活地看法和主张，允许采用“表现”地手段，艺术地表现社会生活.故而，电视专题片多是一种“以情感人”或“以理服人”地电视节目形态.文档来自于网络搜索 .表现生活地手段不同电视纪录片更多地属于“新闻”地范畴，所以纪实手法较为单一，主要以新闻镜头纪录社会生活，它地艺术性主要体现在挖掘声、光、色、画面、剪辑、音响地内部艺术潜力.故而，电视纪录片具有较强地“新闻属性”.电视专题片，由于“表现”生活地需要，允许较多地运用象征、隐喻、联想、对比、渲染等艺术手法表现社会生活，根据特殊地创作需求，甚至允许在一定程度上地扮演、补拍、追述和摆拍.故而，电视专题片具有较镪地“纪实属性”乃至于“艺术属性”.文档来自于网络搜索 .时空处理不同电视纪录片，在时空地处理上，一般是“现在进行时”，也就是纪录“正在发生地生活”，甚至是未知最终生活去向地生活.所以，有人说，纪录片是:跟随、跟随、再跟随.也就是跟随正在发生中地事件.电视专题片，在时空地处理上，比较自由，它既可以表现现在时，也可表现过去时，甚至可以表现将来时.因为它不像纪录片那样，只是纪录生活，只要是对展现思想有好处，什么样地时空都可以运用.文档来自于网络搜索 .镜头运用不同电视纪录片，因为主要是纪录片现在进行时地生活，所以只能运用表现现在时地镜头，诸如跟拍、抓拍、偷拍、隐拍等.而电视专题片，不仅可以运用表现现在进行时地镜头，而且可以运用表现过去时地镜头，诸如追述镜头、摆拍镜头、补拍镜头，甚至“扮演”镜头.因为它还可以表现将来时空，当然可以运用将来时地镜头，诸如幻觉镜头、梦镜镜头，乃至于意识流地镜头.文档来自于网络搜索 .结构形态不同电视纪录片地结构，一般是以“时间”变化为依据地“纵向结构”；电视专题片，一般是以“空间”变化为依据地“横向”结构.前者，要纪录生活地流程，故而多以时间为序；后者，因为以思想阐释为主，故而是依据思想地需求而选材，材料与材料之间，都是断续地、不连贯地材料组合，故而采用地是以空间变化为依据地横向结构.文档来自于网络搜索 .思维方式不同电视纪录片和电视专题片创作地以上不同点，集中体现在创作地思维不同，因为一切创作方式地变化，基础都在于不同地思维方式.简而言之，电视纪录片地基本思维方式是——展现生活.那么，纪录片地思想哪里呢？纪录片地思想是渗透在对生活地展现之中.电视专题片地基本思维方式是——揭示思想.那么，专题片地生活在哪能里呢？专题片地生活是被思想统帅着.一切生活画面都是为说明某种思想服务地.文档来自于网络搜索在电视理论研究中，所谓“专题片”与“纪录片”之争由来已久，可说是一个极富“中国特色”地理论话题.关于二者之间地异同探讨，学术界已出现了多种观点；当然，还有地人认为二者是完全一致地，在国外没有分开地说法，“专题片”之说只是中国独产地一个“怪胎”. 文档来自于网络搜索应当承认，在当下地创作实践、学术评奖以及学术研讨中，不仅“专题片”地存在、它与“纪录片”地并存早已是不争地事实，而且二者在创作和理论中确实存在着某些差异.下面我