身边的地理
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身边的地理
作者：苏丽娜
来源：《初中生之友·中旬刊》2014年第10期
地理是关于我们的家园——地球的学问，很多地理现象、问题就在我们身边，下面就让我们一起走进生活去看看我们身边的地理吧。
——题记
1.在野外，人们的出行、旅游、行军、野练，甚至就连上街购物等等都离不开方向的辨别，那么，地理中有哪些辨别方向的方法呢？
答：（1）利用导航仪定位。随着汽车的普及和道路的建设，自驾车出行或旅游成为大多数人的选择，而现代科技的产物——导航仪因集准确定位、导航、娱乐功能于一身而深受大家的青睐，为大家的出行提供了极大的方便。
（2）早晨起来，面向太阳，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南；利用日月星辰的东升西落可以很方便地知道东方和西方，也就可以判断方向。
（3）观察树桩，年轮宽面是南方；年轮窄的一面则为北面。
（4）树南侧的枝叶比北侧茂盛。
（5）花盆、墙角、岩石上，长满苔藓的一面则为北侧。
（6）利用手表可以辨别方向：时间折半对太阳，12时指向是北方。例如，现在是上午10时，10除以2是5，把手表上5时的刻度对准太阳，12时所指的方向就是正北。
（7）利用指南针辨别方向。
2.高安市小桓家附近有一座高大的烟囱，经过长期观察，他发现了一个有趣的现象：夏季烟尘一般飘向偏北方向，冬季烟尘一般飘向偏南方向，这一现象是什么原因导致的呢？
答：高安市地处我国的季风气候区，因为我国季风气候显著，夏季盛行偏南风，所以烟囱的烟尘飘向偏北方向；冬季盛行偏北风，因此烟尘飘向偏南方向。
3.在河南开封的黄河沿岸，人们可以看到一种奇特的景观：“人在地上走，船在天上行”，形成这一独特景象的原因是什么呢？
1.1我们身边的地理知识
集体备课教案纸 教学内容我们身边的地理知识课型新授课 主备教师来源学科网ZXXK]备课时间2020-8-27 使用教师 教学目标知识与技能：了解生活的地理环境中存在着许多地理之谜。联系实际,使学生知道在日常生活、经济建设、社会文化等方面离不开地理知识。 过程与方法：通过讨论、交流，表达学习地理的体会，感知身边的地理事物和现象。 情感态度价值观：通过熟悉身边的地理环境,增强学习地理的兴趣，提高对 生活的适应能力以及对地理环境的审美情趣。 教学重点地理就在我们身边 教学难点培养学习地理的兴趣。 教具地理图册，ppt课件。来源学§科§网Z§X§X§K] 学前三问： 二次备课 地理学科是什么？ 为什么要学地理？ 怎么样去学地理？ 设问设答，解释给学生听，也可以让学生举手发言。 地理知识与日常生活有哪些联系？ 1.一些世界上单未解之谜就与地理有关。你能说出来哪些？ 或者你有什么猜测，仍然让学生举手发言。然后表达自己的 看法，可能是什么原因，要从地理知识的角度去讲。但是也 不能确定，可以和学生说以后在地理这条路上走得比较远， 或者说以后人类科技可以调查出来，我们才能有答案，要有 一个严谨的学科态度。 2.未解之谜对于我们来说尚且遥远，那么在我们身边的地理 现象有哪些？举手发言，然后选取一些来通过地理的相关学 科知识来进行解答。要与日常生活结合起来，让学生意识到 地理与人们日常生活密切相关，比如衣食住行都有很大的联 系。 [来源:https://www.360docs.net/doc/9b19135486.html,]
板书设计板书设计：第一节我们身边的地理知识 解开之“谜” 与日常生活地理与生产建设[来源:学#科#网Z#X#X#K] 风土人情 教后感来源学§科§网Z§X§X§K]本节课是学生初中学习地理的第一节课，地理作为不中考的科目，如何让学生认真去学习地理？俗话说“先入为主”。因此，第一节非常重要，充分利用学生的好奇心和敏捷的思维，抓住学生的视觉、听觉，教师通过生活中丰富的近期的照片、刚发生的大家所关注的时事大事、生活实例营造愉快、融洽的学习环境,促使学生对今后的地理课产生一种“企盼心理”。课堂使用多种教学资源利用学生的视觉、听觉等拓展学习空间，多样的地理学习方式，鼓励学生自主学习、合作交流、积极探究。通过熟悉我们生活的地理环境,学习对生活有用的地理，提高学生对生活的生存能力。通过了解地理与世界各地风土人情的关系,让学生体验到地理学习具有很强的美学价值。 年级：七年级科目：地理单元： 1.1
第一节我们身边的地理
第一节我们身边的地理 解开地理之“谜” 在我们生活的地理环境中，隐藏着许许多多的奥秘。 为什么有的地方一年里有春夏秋冬四季的变化？为什么有的地方沙海茫茫，有的地方却碧波荡漾？为什么昔日的海洋如今变成了高耸的山峰？为什么酷寒的南极大陆沉睡着万顷煤田？为什么有的地方城镇密集，有的地方却人迹罕至？…… 关于地理的问题有很多很多，我们学好地理这门课程，就有可能找到这些问题的答案。 “地理”一词的来源 在我们祖先留下的文献中，“地理”一词最早出现在公元前5世纪成文的《易经·系辞》，里面有“仰以观于天文，俯以察于地理”的文句。东汉思想家王充对天文、地理有相当深入的研究，他的解释是：“天有日月星辰谓之文，地有山川陵谷谓之理。”在西方，公元前2世纪，古希腊学者埃拉托色尼第一次合成了geographica（geo＋graphica）这个术语，意思就是“地理”或“大地的记述”，并写出了西方第一本以“地理”命名的专著《地理学》。 地理与日常生活 地理学与我们的日常生活密切相关。通过学习地理知识，我们能进一步熟悉我们生活的环境，在日常生活中懂得确认方位，知道天气变化，广泛了解世界各地的基本情况，进而提高对生活的适应能力。 1)图1-1、1-2分别反映的是什么体育活动？这两种体育活动分别适合在什么样的地理 环境中开展？
2)联系日常生活，你能提出几个与地理相关的问题吗？写出来，请教老师或与同学探 讨。例：为什么太阳每天总是东升西落？ 地理与生产建设 人类的生产活动不能随心所欲，它受到地理环境的影响和制约。农业生产必须因地制宜，如自然状态下的干旱地区是难以种植水稻的，即使种植小麦、玉米等作物，也要解决灌溉问题。兴建工业企业要考虑到原料、能源、水源、市场和运输等条件，如乳品加工厂可靠近奶牛场，服装厂可靠近城镇。建设项目的确定，交通线路的选择，商业网点的开发，地区发展规划的编制，都离不开地理学的原理和技术。 此外，在解决全球性的人口、资源、环境问题，防灾减灾，促进区域可持续发展等方面，地理学也具有不可替代的作用。 荷兰的风车 荷兰濒临北海，地势低洼，湖泊沼泽众多，是一个“低地之国”，有1/4的土地低于海平面，因此常常受到海潮的侵袭。于是，人们筑坝围堤，与海争地，发明了抽水风车，并逐渐得到普及。有人说，如果没有这些高高耸立的抽水风车，荷兰人就无法从大海中争得大面积的土地，也就没有当地奶酪的盛名和郁金香的芬芳…… 荷兰人将风车视为国家的“功臣”，确定每年5月的第二个星期六为“风车日”。这一天，全国的风车竞相转动，举国欢庆。
初一地理教案：我们地理身边的地理知识点总结
我们身边的地理知识点总结 知识点 1.服饰与地理，服饰材料与地理环境密切相关。 桑蚕生产适宜亚热带，浙江的杭嘉湖地区、广东的珠江三角洲都是我国重要的蚕丝产地。而太阳光照好的x疆地区是我国长绒棉的最重要产区。人们喜爱的羊毛衫与皮衣，原料主要源于我国西部牧区盛产的羊毛和各种皮革。 其次，服饰样式与地域特征有关。在炎热干旱的阿拉伯地区，人们喜欢身着白色宽松的长袍。在气温日较差很大的雪域高原，我国藏族牧民往往穿一个胳臂可以露出来的“不对称”的大袍。 第三，服饰变化与气候变化有关。在四季分明的地区，人们一般都要准备几套与季节相对应的衣服，夏季男士的短袖衬衫、T恤与女士的连衣裙，春秋季的休闲装和羊毛衫，冬季的滑雪衫和皮夹克等。相反，在“四季无寒暑，遇雨便成冬”的我国云南昆明一带，形成了“四季服装同穿戴”的独特景观。 2.饮食与地理，从主食结构上看，由于水热条件的不同，我国北方以种植小麦为主，南方以种植水稻为主，故形成了“北面南米”的格局。另外中国“八大菜系”的烹调技艺各具特色，素有“南甜北咸，东辣西酸”之说，它的形成也与地理环境有关。就拿“南甜北咸”的形成来讲，就与我国南北方的气候差异有关。 我国北方地处暖温带，冬季寒冷干燥，夏季高温多雨，气温年较差大，在过去，即使少量的蔬菜也难以过冬，同时又不舍得一时“挥霍掉”，北方人便把菜腌制起来慢慢“享用”，这样一来，北方大多数人也就养成了吃咸的习惯。南方多雨，光热条件好，盛产甘蔗，比起北方来，蔬菜更是一年几荐。 南方人被糖类“包围”，自然也就养成了吃甜的习惯。北方人不是不爱吃甜，只是过去糖难得，只好以“咸”代“甜”来调剂口味了。虽说北方现在不缺糖，但口味一旦形成，不是一朝一夕就可以改变的。 3.住房与地理，传统民居的样式、材料大多受当地自然地理条件的影响。 例如北美因纽特人用冰块作外墙；草原上的牧民为适应游牧的需要通常居住在搭卸方便的蒙古包里；黄土高原的居民利用黄土直立性好的特点开凿窑洞来居住；西南炎热的少数民族地区以竹楼为主。 当今商品房的开发也要考虑很多地理因素，如居住的交通位置、周边配套设施的空间组合、周围环境质量综合状况、居住区内部环境设计以及房子的朝向、采光、通风、层高、间距等因素。 4.出行与地理，人们的出行与地理环境密切有关。
身边的地理
龙源期刊网 https://www.360docs.net/doc/9b19135486.html, 身边的地理 作者：苏丽娜 来源：《初中生之友·中旬刊》2014年第10期 地理是关于我们的家园——地球的学问，很多地理现象、问题就在我们身边，下面就让我们一起走进生活去看看我们身边的地理吧。 ——题记 1.在野外，人们的出行、旅游、行军、野练，甚至就连上街购物等等都离不开方向的辨别，那么，地理中有哪些辨别方向的方法呢？ 答：（1）利用导航仪定位。随着汽车的普及和道路的建设，自驾车出行或旅游成为大多数人的选择，而现代科技的产物——导航仪因集准确定位、导航、娱乐功能于一身而深受大家的青睐，为大家的出行提供了极大的方便。 （2）早晨起来，面向太阳，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南；利用日月星辰的东升西落可以很方便地知道东方和西方，也就可以判断方向。 （3）观察树桩，年轮宽面是南方；年轮窄的一面则为北面。 （4）树南侧的枝叶比北侧茂盛。 （5）花盆、墙角、岩石上，长满苔藓的一面则为北侧。 （6）利用手表可以辨别方向：时间折半对太阳，12时指向是北方。例如，现在是上午10时，10除以2是5，把手表上5时的刻度对准太阳，12时所指的方向就是正北。 （7）利用指南针辨别方向。 2.高安市小桓家附近有一座高大的烟囱，经过长期观察，他发现了一个有趣的现象：夏季烟尘一般飘向偏北方向，冬季烟尘一般飘向偏南方向，这一现象是什么原因导致的呢？ 答：高安市地处我国的季风气候区，因为我国季风气候显著，夏季盛行偏南风，所以烟囱的烟尘飘向偏北方向；冬季盛行偏北风，因此烟尘飘向偏南方向。 3.在河南开封的黄河沿岸，人们可以看到一种奇特的景观：“人在地上走，船在天上行”，形成这一独特景象的原因是什么呢？
身边的地理现象分析800字
身边的地理现象分析800字 地理其实就在我们的身边，只要我们认真去观察和思考，就能发现它。 我们的肤色，都是浅黄色的，也有深黄色。这也值得我们去深思。这就与我们所处的地理环境有着很大关系。我们生活在北温带的地区，肤色的深浅与晒太阳的时间有着密切的关系。太阳的紫外线会刺激黑色素。我们的肤色大多呈黄色，据我研究，有以下几点原因 我们在温带，不是在热带直射点，太阳斜射，日照强度小； 与纬度有关 2.a.平原地区，太阳往往照在平原地区的阳光因为要穿过大气层和之间几万米的空气，所以强度又减弱了不少。平原地区日照强度小，皮肤较白。 b.高原地区，太阳光穿过大气层可以轻而易举的到达地面，保留的大部分的能量，日照强。该区人皮肤较黑温 c . 盆地地区，因为山脉阻挡，所以日照会减少，皮肤较白 与地形有关。 3.a.发达地区，生活水品高，水准高，住在房子里面，享受着网络，多在家里进行活动，上班在建筑物里，且有能力购买美白产品。皮肤较白。 b。落后地区，没有屋子，皮肤暴露在太阳下，吸收了很多紫外线；营养不良，导致身体瘦弱，影响肤色。经常从事粗重活儿，身体受创严重，容易变黑。该区皮肤较黑。 与发展程度有关。 4.与遗传有关。一般的，白人生下的孩子也是白人，黑人生下来的孩子也是黑人，也要混血种人，介于父母肤色之间。 5.中国在季风气候区，农业非常发达，粮食产量多。中国也积极向外引进粮食作物。所以国内的粮食作物很多，不同的作物对肤色也有不同的影响。如吃胡萝卜容易变黄等。与国情有关 6.与人的心情有关，心情好的人一般皮肤也好。经常忧虑的人皮肤状态肯定不会好。 7.与人的年龄有关。 8.与当地的自然资源与气候有关。降水丰富，水资源充足，空气清新，温差小的地方人的皮肤更容易变白。 我觉得主要原因还是太阳的问题 啊，地理真奇妙啊！其实地理就在我们的身边，只要我们肯探索其中的奥秘，我们就会从中学到很多的知识哦。
用地理眼光观察和认识身边的地理
用地理眼光观察和认识身边的地理 地理是从现实世界中抽象出来的,它源于生活实践,高于生活实践,又用于生活实践。随着科学技术的进步及自身的积极健康发展,地理的应用越来越广泛,大至宏观的天体运动,小到微观粒子运动的研究,都离不开地理。在地理教学中,要使学生接触实际,了解生活,让学生明白生活中充满了地理,地理就在你自己的身边。 一、创设事实背景,激发学生的探究欲望 现代教育心理学指出:当学生学习的内容和学生熟悉的生活背景越接近,学生自觉接纳知识的程度就越高。教师必须根据学生不同的年龄特征和认知水平,既要明确地理教材内容中的知识要素,又要挖掘地理教材内容中的生活素材,寻找地理知识与学生熟悉的生活情境有机联系的切入点,创建一个地理问题探究的实习场,使学生在这个实习场中主动地进行观察、实验、猜想、验证、推理与交流等地理活动。例如,在讲授“工业地域的形成”时,就以江苏省丹阳市新桥、界牌、后巷工业区的形成为例,让学生真切感受自己家乡工业地域形成中的由“自发形成”到政府的“有规划、有计划”的发展变化过程,从沿海地区工业形成中出现的工业“产品联系”、“空间联系”、“信息联系”的形成、发展、变化及其布局特点,从而进一步了解在工业发展过程中的集聚效应及其分散布局的道理。 二、精设活动情境,发展学生的地理头脑 地理中的一些概念课一般比较难教,如能把这些抽象的地理概念变成学生看得见、摸得着的“地理事实”,并采用直观、形象、生动的教学方法,深入浅出地教学,使学生全身心地置身于真实的地理活动环境中,增加实际体验,就能卓有成效地帮助学生明确这些抽象的概念。 现实生活中蕴藏着大量的地理信息,是看得见、摸得着的“地理事实”。每一位学生并非上学后才接触地理,也不仅仅是在学校中才接触地理,他们在日常生活中会碰到各种地理现象、地理问题,从而逐步形成自己的地理认识,这些地理知识虽然是非正规的、不系统的,有的概念是模糊的,不清楚的,甚至是错误的,但对学生来说是生动有趣和真实的,是课堂中进一步学习地理的必要基础。课前有目的、有意识地引导学生了解生活实际,能增强学生学习地理的目的性,感受地理的现实意义。例如:学习地球自转运动的地理意义时,让学生了解为什么自己的右脚鞋后跟总是比左脚鞋后跟磨损的厉害?为什么我们在进行体育径赛时总是逆时针方向跑动?为什么在盥洗室洗脸时,洗脸盆的下水处的水下泄时总是逆时针方向的?为什么汽车的右前胎和右后胎的磨损总比左侧的严重?为什么家乡河流的右岸总是比左岸要陡一些?这样既丰富了学生对“地转偏向力”的正确认识,同时也让学生真正认识到自己身边处处有地理,地理就在我们中间,激起他们爱地理、学地理、用地理的情感,从而培养学生自觉地把所学地理知识应用于实际生活的意识。 教师走进教室要做的第一件事情,是给学生创设一个含有真实事件或真实问题的情境。学生生活在一个立体的、充满生命意义的、动态的空间世界,学校、
生活中的地理知识
生活中的地理知识 生活中的地理知识 袁建华提供 生活与地理密切相关，解释生活中的现象，解决生活中的问题，都需要一定的地理知识与技能。下面，就以人们的衣食住行为例加以说明： 1、服饰与地理 首先，服饰材料与地理环境密切相关。桑蚕生产适宜亚热带，浙江的杭嘉湖地区、广东的珠江三角洲都是我国重要的蚕丝产地。而太阳光照好的新疆地区是我国长绒棉的最重要产区。人们喜爱的羊毛衫与皮衣，原料主要源于我国西部牧区盛产的羊毛和各种皮革。其次，服饰样式与地域特征有关。在炎热干旱的阿拉伯地区，人们喜欢身着白色宽松的长袍。在气温日较差很大的雪域高原，我国藏族牧民往往穿一个胳臂可以露出来的“不对称”的大袍。第三，服饰变化与气候变化有关。在四季分明的地区，人们一般都要准备几套与季节相对应的衣服，夏季男士的短袖衬衫、T恤与女士的连衣裙，春秋季的休闲装和羊毛衫，冬季的滑雪衫和皮夹克等。相反，在“四季无寒暑，遇雨便成冬”的我国云南昆明一带，形成了“四季服装同穿戴”的独特景观。 2、饮食与地理 从主食结构上看，由于水热条件的不同，我国北方以种植小麦为主，南方以种植水稻为主，故形成了“北面南米”的格局。另外中国“八大菜系”的烹调技艺各具特色，素有“南甜北咸，东辣西酸”之说，它的形成也与地理环境有关。就拿“南甜北咸”的形成来讲，就与我国南北方的气候差异有关。我国北方地处暖温带，冬季寒冷干燥，夏季高温多雨，气温年较差大，在过去，即使少量的蔬菜也难以过冬，同时又不舍得一时“挥霍掉”，北方人便把菜腌制起来慢慢“享用”，这样一来，北方大多数人也就养成了吃咸的习惯。南方多雨，光热条件好，盛产甘蔗，比起北方来，蔬菜更是一年几荐。南方人被糖类
我们身边的地理变化及其原理(一)
我们身边的地理变化及其原理(一) 我们身边的地理变化及其 地理是生活中不可忽略的一部分，我们身边的地理环境也经常会 发生变化。这些变化对我们生活和工作带来了哪些影响呢？下面就来 详细探讨一下。 自然因素造成的地理变化 地质构造运动 地质构造运动是指地球内部受到巨大力的作用下造成的地质现象。比较常见的地质构造运动有地震、火山喷发等。它们会导致地表的地 理变化，如地震会引起地层的破裂，形成山峰和断层；火山喷发会喷 出大量岩浆和烟尘，覆盖周边地区，对农业、交通等造成不良影响。 天气现象 天气现象也是造成地理变化的一大自然因素，比如台风、龙卷风、冰雹等。它们都具有破坏性，会对建筑物及其周边环境造成破坏。 人类活动造成的地理变化 城市化 城市化是社会发展的必然结果，但也会给地理环境带来一定的影响。城市建设会占用大量土地，改变当地的自然环境，如湿地的填埋 会导致生态环境的破坏。
工业化 工业化是现代化社会的标志，但也是一个严重的污染源。工业废弃物的排放会对当地土壤、空气和水源造成污染，进而影响到生态环境和人类健康。 如何应对地理变化 加强环保意识 保护环境是每个人的责任，我们应该从日常生活入手，从小事做起，比如节约用水、垃圾分类等。 推广可持续发展理念 可持续发展是保证人类繁荣的重要保障，我们应该加强对可持续发展的理解，推动经济社会发展和人类环保行动的有机结合，从而减少对地球环境的破坏。 总之，地理变化与我们的生活息息相关，我们要从自身做起，积极应对，保护好我们的家园。 地理变化带来的影响 对人类生活的影响 地理变化对人类生活有着直接的影响。如自然灾害会导致人员伤亡、基础设施被破坏、部分地域被陷入瘟疫等。而城市化、工业化可能会造成水源的枯竭、土地荒废、城市空气亚健康等问题。这些影响甚至可能会威胁到人类的生存。
1.1我们身边的地理 （共36张PPT）教案导学案
湘教版地理七年级第一章让我们走进地理课时1导学案 【学习目标】 1.让学生了解我们生活的地理环境中存在着许多的尚未解开的地理之谜、地理问题。 2.让学生知道在日常生活、经济建设、社会文化等方面都离不开地理知识。 3.通过图片、生活实例等，培养学生对地理的探索兴趣。 4.初步培养学生联系实际、灵活运用地理知识的观念和能力。 【重点、难点】 重点：让学生知道在日常生活、经济建设、社会文化等方面都离不开地理知识。 难点：通过图片、生活实例等，培养学生对地理的探索兴趣，培养学生联系实际、灵活运用地理知识的观念和能力。 【教学方法】 读图分析法、合作学习法。 【教具使用】 导入视频、教材图文、世界气候图、学生提供素材 【教学过程】 一、自主学习： 1.中国最早出现“地理”一词是在公元前5世纪成文的《_______》，西方写出第一本以“地理”命名的专著《地理学》的古希腊学者是_______ 2.通过学习地理，我们能进一步熟悉我们生活的环境，在日常生活中懂得确认_______，知道 _______变化，了解世界各地的基本情况，提高对生活的适应能力。 3.人类的生产活动要受到_______的影响和制约，农业生产必须_______。 4.兴建工业企业要考虑到_______、_______、_______、市场和运输等条件。 5.在解决全球性的_______、_______、_______ 问题，防灾减灾，促进区域可持续发展等方面，地理学具有不可替代的作用。 6.在五彩缤纷的地理景观中，我们可以捕捉到_______在冰天雪地中捕鱼的生动场景，感受到南美_______比赛和_______的热烈气氛，领略到欧洲“水城”_______水城的独特风情。 二、探究展示： （一）地理与日常生活
我们身边的地理
【认定目标】（心中有目标，你就会走向成功！） 1. 感知身边的地理事物，尝试从学习和生活中发现地理问题。 理知识解释、解决日常生活、经济建设、社会文化等方面的问题。 3.认识到地理知识就在大家身边，学习地理知识，能增强自己的生活和生存 的能力。 【使用说明与学法指导】 1.深入预习并理解课文内容，完成预习案和探究案。 2.从 日常的学习生活中发现地理问题、提出地理问题 。 自主学习案 （tips ：独立快速阅读教材第2-6页完成下列内容） 一、 解开地理之“谜” 我国祖先留下的文献中，最早出现“地理”一词的是公元前 5世纪成文的《 _______________ 》，里面 有“仰以观于天文，俯以察于地理”的文句。在西方，古希腊学者埃拉托色尼写出了西方第一本 以“地理”命名的专著《 ______________________________ 》。 二、 地理与日常生活、生产建设、风土人情 1 •人类的生产活动不能随心所欲，它受到 _____________ __________ 的影响和制约。 2. 农业生产必须 ____________ 。兴建工业企业要考虑到 ____________ 、 _________ 、 _______ 、 ________ 和 ________ 等条件。 3. 在解决全球性的 _______ 、 _________ 、 _________ 问题，编制城乡规划，防灾减灾，促进区域可持 续发展等方面， _______________ 也具有不可替代的作用。 合作探究案 tips :组内讨论下列问题，收集整理组员观点，准备展示） 探究一： 地理与我们工农业生产有什么联系呢？ （1 ）当地主要有哪些水果？哪些是本地产的？哪些是外地运来的？为什么当地不能生产？ （3）假设有一片山林，要建一个家具制造厂， 请你帮忙确定该厂应该在山林旁边还是靠近城镇? 原因是什么? 第1页共2页 第一章第一节我们身边的地理知识 【归纳整理】 2.理论联系实际、灵活运用地 达标检测案 一、 选择题 1、 请从以下活动中找出与地理知识有关的活动 （） A 、再睡早起 B 、看报纸 C 、修路、架桥 D 、去医院看病 2、 与草原关系不密切的活动是 （） A 、乳制品生产 B 、放牧 C 、生产皮毛产品 D 、建核电站 3、 地理学可以直接指导人们 （） A 、解决全球性的人口、环境、资源问题 B 、编制电脑程序 C 、用法律保护自己 D 、观看足球比赛 4、 “风调雨顺，五谷丰登”说明气候对什么的影响重大？ （） A 、日常生活 B 、农业生产 C 、交通出行 D 、工业生产 5、 李明说：“我们那里的小孩都会溜冰。”，李明是（） A 、东北人B 、上海人C 、四川人D 、广东人 6、 阿拉伯人的长袍多为白色，而且十分宽大，这种服装主要是为了适应 A 、炎热的沙漠气候 B 、潮湿多雨的气候 C 、伊斯兰教的审美观 7、 面食是 ____ 的主食（） A 、北方人 B 、南方人 C 、黎族人 D 、壮族人 二、 综合题 &连线题。A 组： 地理与日常生活 南方种植水稻 地理与生产建设 哈尔冰冬天滑雪 地理与风土人情 印度教徒敬奉牛 B 组： 南美洲欢度圣诞夜 （） D 、艰辛的居民生活 欧洲美洲用狗拉雪橇在雪地里跋涉 （2）干旱地区种植农作物需要解决什么问题? 9.在我国，为什么南方人吃米饭，北方人以面食为主? 第2页共2页
发现身边的地理景观地理实践活动
发现身边的地理景观地理实践活动地理是一门研究地球和人类活动的学科，通过地理的学习，我们可 以更好地理解和认识我们身边的世界。为了增加对地理知识的学习和 实践，我们进行了一次发现身边的地理景观地理实践活动。 活动一：城市规划观察 我们选择了一个充满历史和文化底蕴的城市进行观察，通过实地考 察城市规划，我们更深入地了解了城市的发展和变化。首先，我们来 到了城市的中心广场，仔细观察周围的建筑物和道路。我们发现，广 场周围的建筑风格多种多样，有古老的传统建筑，也有现代的高楼大厦。这反映了城市历史的变迁和现代化的发展。同时，我们还发现广 场的中央建有一座雕塑，这个雕塑代表了城市的象征和形象。 然后，我们来到了城市的商业中心区，观察了商业街的建设和布局。众多的商铺和购物中心组成了繁华的商业区，吸引着大量的人流。我 们发现，商业区的道路宽阔，人行道宽敞整洁，这不仅方便了市民的 出行，也提供了良好的购物环境。此外，我们还发现商业区内有许多 公共设施，如公园、儿童游乐场等，为人们提供了休闲娱乐的场所。 活动二：环境保护实践 作为一个爱护地球家园的好市民，我们进行了一些环境保护实践。 我们来到了城市的一处湖泊，发现湖泊周围有大量的垃圾和污染物。 为了美化环境，我们组织了一次湖泊清理活动。大家带上手套和垃圾
袋，捡起地上的垃圾，清理湖边的杂草。经过大家的努力，湖泊的环 境变得干净整洁，鸟儿和鱼儿也回到了湖中。 接着，我们还到了一座山区进行植树活动。我们深入山区，挖起坑洞，种植树苗。通过植树活动，我们不仅净化了空气，还改善了山区 的生态环境。植树活动不仅是一次环境保护实践，也是我们对大自然 的一种回馈和感恩。 活动三：人文地理考察 为了更好地了解一个地区的文化和人文特点，我们进行了一次人文 地理考察。我们来到了一个古镇，这里保存着古老的建筑和传统的手 工艺品。我们在古镇里漫步，欣赏着古建筑的美丽和特色。 在古镇的文化街，我们还参观了一间著名的传统工艺店。在店里， 我们看到了许多手工艺品，如木雕、织锦等。我们了解到，这些手工 艺品代表了当地人民的智慧和工艺水平。我们和店里的工艺师傅交流 了一番，更深入地了解了手工艺品的制作过程和意义。 通过这次发现身边的地理景观地理实践活动，我们对地理有了更深 入的了解和认识。我们通过观察城市规划，了解了城市的发展和变化；通过环境保护实践，学会了珍惜地球资源；通过人文地理考察，领略 了古镇的文化魅力。地理实践活动不仅拓宽了我们的视野，也培养了 我们的独立思考和问题解决能力。我们期待着未来更多的地理实践活动，用实际行动来感受并改变我们身边的地理景观。
我们身边的地理知识 作文
我们身边的地理知识 罗盘它既是一个工具，又可以说是一个知识的笔记本。罗盘也叫罗经，包罗万象，经天纬地之意。罗经的功能强大，最核心的功能就是立向定点，地质学家李四光，就是拿着罗经带着队员寻找到油田的，罗经为我国打出一口口油井，发挥了巨大的作用。 罗经立向定点，要用到三盘，从而找出四条线，那么立准了就是富贵，就象找油田一样，真可谓是一向值千金。罗经把一圆周360度，平均分成24份，每分是15度，24分用24字代表就是24山，从北开始分别是:壬，子，癸，丑，艮，寅，甲，卯，乙，辰，巽，巳，丙，午，丁，未，坤，申，庚，酉，辛，戌，乾，亥。三盘，最里面的是地盘，中间的是人盘，外面的是天盘。三盘中的24山排列都是一样的，这点大家都懂。 我们都学过地理，下来就用地理和作风水具体结合起来说一下它的科学性。 首先，立向定点用罗经的地盘，我们细看罗经地盘就发现，罗经中的正北子字，它没有从360度，正北的0度起步，它起步在距北极0度的7.5度的352.5度之处。地理学告诉我们，地球的南北有磁场，就是北极和南极，我们知道地球南北磁场，并不在地球的正南，正北的地轴上，它们之间有一个磁偏角，所以罗经的地盘指针也是指在地球的南北磁场的方向上，而不是指地球的南北地轴上。实际应用中的立向就要考虑地脉的走向，而地脉的走向就受地球磁场的影响，地脉的走向和地磁场方向保持一致，这一点不难理解。大地之中地脉的力量从哪来？就只能从地球南北磁场的作用中来，因为任何的外力都是影响不了的地脉的走向的。 下来说罗盘的中盘，三盘中中间的一盘人盘的用法。 人盘居在天地之间，它主要是用来消煞的，这是唐末风水大师杨公杨筠松的弟子宋初的风水大师赖布衣创出来的。我们消煞是怎么回事啊？ 消煞就是站在地头，地头就是我要用的那块地，在那里我们看四周围有哪些高出来的山和山脉，这就是要找一种相对的关系，我们一定要让这些四周的山或山脉来帮我们，千万不能让这些山来克制我们。这里就要用中间的人盘来看了。人盘的正北子字和癸子起步于正北的0度上，也就是说人盘是以地球的正南正北为方向的，这也就是地轴的方向，这才是真正的地球南北，只有用这一向才知道我们在地球上是立的正还是不正。 人盘消煞我们既要考虑周围我们看得见的山，以及和它的关系，更还要考虑天空之中的那些星系，就是所谓的二十八宿。这是地球和星系，人和星系的一个关系。我们知道地球和其周围星系同处于一个相对位置稳定的运动之中，它们之间是相互影响的而且力量很大。所以经书上说:虚危之间针路明。二十八宿虚危两星宿的中间就是0度起步。消煞说白了就是找我和他的关系，就好象很多人在广场看电影，每个人之间互相都会有影响，有人站在你前面挡了视线那就不利，有人站在你上边为你挡住了北风那就有利，有人和你站在一起相互取暖那也有利，消煞也就是找对己有利的做有利的用，那么不利的因素躲不开怎办呢？说明那不是块宝地，不能用。所以消煞往往和点穴连在了一起。 再说三盘中的外盘天盘。天盘是用来看水的，也叫纳水，既然纳水就要看来水在什么字上，更要看好出水在什么字上。为什么天盘在外，地盘在内，人盘在中？这就好比天在上、地在下、人在中一样。我们看罗盘天盘也就是外盘，它的子字起前地盘半个字，就是超前7.5度，人盘又落后于地盘半个字也是7.5度。这就体现了一个万事万物所遵循的规律:人法地，地法天，天法道，道法自然。 譬如节令是立春后的雨水节了，天道已经到了春天，大地才刚开始复苏，而人们还是穿着棉衣住在温暖的家里；同样，立秋的时侯，天已进入秋天季节，大地呢，它还有余热未退，温度还是下不来，到不了秋天，人们更是穿短的，露肉的连秋的意思也没有。所以天先变要主动，继而引起地再变化，地变化后再引起地上的人再跟着变化。如果地上结冰了，你还在那露着肉不跟着变化能行吗？现在好象就是有这样的人，比较横，不在道上。所以说:天行
【身边的地理现象】我们身边的地理多篇
【身边的地理现象】我们身边的地理多 篇 我们身边的地理三篇 篇一 今年我参加了甘肃省2022年中小学教师远程培训，谈到此次初中地理国培教育，我的心情就特别激动。我很庆幸自己在杜迎花老师工作室，因为在这里，我学到了很多在学校教育实践中没有的初中地理教学理论和知识。培训期间我认真听取了很多大学教授和专家的视频报告，让我对地理教育有了更进一步的认识，同时我还看了许多优秀地理教师的教学反思、总结、案列、微课等，感触颇深，为我今后的地理教育教学工作提供了理论指导。 在这个工作室中，很大一部分内容都是围绕构建初中地理高效课堂来展开。我们身边的地理 虽然在地理教育领域，甘肃省在高效课堂方面的研究还相对滞后，但是随着时代的进步，社会的发展，已经让社会愈发认识到地理学科的科学性和实用性，初中地理已不是传统教育中的副科和绝对冷门，所以对地理学的发展前景个人十分看好。然而传统的地理教育理念和方式已经不能够适应当今社会的需求，因此高效课堂的实施也就势在必行。在这个工作室中，“构建初中地理
高效课堂”是主专题，致力于探讨如何提高地理课堂效率，构建高效地理课堂，在主专题的基础下又分为了地理高效课堂概述、地理高效课堂之导课艺术、地理高效课堂之教学过程、地理高效课堂之作业设计、地理高效课堂之读图指导五个子专题，在各个子专题中有很多优秀地理教师上传的优秀初中地理课堂教学成果和反思，这里面的很多文章对于现今条件如何开展初中地理高效课堂提出了自身看法和意见，让我感受到了地理高效课堂教学的魅力所在，结合自己在这两年从事初中地理教育的实践来看，我认为需要重点做好以下几点： 一、设计好每一节课的开头，诱发学生的兴趣。 俗话说：“万事开头难”，教师进入教室如何开一个好头，留给学生的第一印象极为重要的。因此，我在教学过程中设计好每一节课的开头，尽量多地设计些活动请学生动起来。例如，我在讲“珠江三角洲”一节时，我就课前精心设计了这样的导入新课：我唱歌：2022年，那是一个春天，有一位老人，在中国的南海边画了一个圈，问：这里面的这个老人是谁，画的这个圈又是在哪里呢?学生通过我这样的一种导入方式，学生激情特别高涨，这样我就自然地引入课题。在教学导入中，我都精心设计，每节课给学生1-2分钟的参与，学生都积极地参与并从中体会到了很大的乐趣，从而也对地理这门课程产生了初步的兴趣。 二、精讲点拨 教是创建高效课堂教学模式的重要环节。教主要是指学生自
我们身边的地理示范教案
《我们身边的地理》教学方案 教学目标 1.了解我们生活的地理环境中隐藏着许许多多的奥秘，能从地理的视角认识和欣赏我 们所生存的这个世界，增强对地理事物和现象的好奇心，逐步养成学习地理、探索地理的兴 趣； 2.通知道在日常生活、经济建设、社会文化等方面都离不开地理知识，初步形成“联 系实际，灵活运动地理知识”的观念，从而认识到学习对生活有用的地理、学习对终身发展 有用的地理的重要意义。 重点难点 【教学重点】 初步了解地理学科，培养对地理学习的热情、兴趣。 【教学难点】 了解地理与日常生活、生产建设及风土人情的密切联系。 第1课时 教学过程 【课程引入】 师：同学们，你是否有很多问号，地理是什么？地理学什么？ 生：（可能的回答） 教师概括：地理是世界或某一地区的自然环境（山川、气候等）及社会要素的统称。分 为自然地理和人文地理。自然地理包括位置、地形、气候、河湖、土壤、植被等因素，人文 地理包括人口、人种、语言、宗教、经济等因素。 教师展示系列地理景观图片，展现自然地理和人文地理，激发学生学习地理的兴趣 .
教师补充：初一地理学习世界地理，初二地理学习中国地理。所以说，读万卷书，走万里路。世界那么大，学好地理再去看一看。 （板书）第一章让我们走进地理第一节我们身边的地理 一、解开地理之“谜” 【讲授新课】 师：生活中的地理知识无处不在，那些地理奥秘你了解吗？设问： ①为什么有的地方一年里有春夏秋冬四季的变化？有的地方却四季如夏或四季如冬？ ②为什么有的地方沙海茫茫，有的地方却碧波荡漾？ ③为什么昔日的海洋如今会变成了高耸的山峰？...... 生：（可能的答案）（答案可能多种多样） 教师归纳：举例回答某一问题，继续提问：根据对生活的观察，你还知道哪些地理问题？ 生：（可能的举例）埃及金字塔等。
《第一节 我们身边的地理》教案1
《第一节我们身边的地理》教案 教学目标： 知识与技能：学习地理的意义。 过程与方法：意识到地理与日常生活（如衣食住行等方面）、与生产建设、与社会风土人情的关系。 情感、态度与价值观：培养学生对地理的学习兴趣。 教学重点：培养学生对地理的学习兴趣。 教学难点：培养学生对地理的学习兴趣。 学情分析：本节课是开学第一节课，这是学生第一次接触地理这门课程，应该抓住学生学习地理的好奇心，以讨论、交流抓住学生的注意力，增强学生的兴趣，引导他们走进地理的殿堂。 教学方法：创设情境法、探究式、参与法。 教学过程： 引入新课：课本第一页的前言部分，这段文字描写优美，就让我们从这里走进地理，探索地理的奥秘，下面我们来学习第一章第一节。 教师演示地球仪：你知道我们中国有多大吗？你能指出中国在地球上的位置吗？我们生活的地球上为什么有的地方是高山，有的地方是海洋？长江、黄河的水为什么滚滚东流？为什么黄河的水是黄颜色的？一年里为什么会有四季变化？……其实这些在我们身边的问题都属于地理知识。 讲授新课：(一）揭开地理之“谜” 教师：在日常生活中你还有哪些疑惑不解的问题？请同学讨论后提出来。 学生可以提出很多问题…… 教师总结：我们把上述问题归结一下，会发现上述问题中属于地理问题的占有较大比例，它们成为存在于同学心中的地理之“谜”。其实，关于地理的问题还有很多很多，我们学习了地理，就有可能找到这些问题的答案，解开同学心目中的地理之“谜”。 提问：地理到底是一门怎样的学科？来历如何？请同学读第二页的“地理”一词的来历。
过渡：其实我们生活在地理环境之中，地理知识就在我们的身边。我们身边的地理知识存在于我们生活的各个方面：日常生活、生产建设、不同地域的风土人情等。 (二）地理知识与应用 1、地理知识与日常生活 学生活动：请同学看第三页的两张图，讨论回答图中的活动与地理的关系。（滑雪--在有冰雪地方才可进行；冲浪--在海边；） 提问：你还能从日常生活中列举一些地理知识的例子吗？ 学生自由发言。 教师总结：地理知识与我们的生活息息相关，要生活好、工作好、学习好，我们必须了解地理知识，必须学习地理。 2、地理与生产建设 讲述：生产建设包括工业生产和农业生产等方面。人类的生产活动不能随心所欲，它要受到地理环境的影响和制约。 让学生读一读“荷兰的风车”。 教师提问：荷兰的风车有什么作用？（学生回答：略） 进一步提问：风车的动力是什么？---西风（地理知识在生产建设的应用） 方案一： 根据学生熟悉的地理环境，教师可设问： (1)、当地主要有哪些水果？哪些是本地产的？哪些是外地运来的？为什么当地不能生产？ (2)、我们冀州主要种植哪些粮食作物？它与当地的气候、降水有怎样的关系？等等。学生思考回答。 方案二：请同学们分组讨论回答： (1)、干旱地区种植农作物需要解决什么问题？ (2)、假设有一片山林，要建一个家具制造厂，请你帮忙确定该厂应该在山林旁边还是靠近城镇？原因是什么？ 也可以提出一些其他的地理问题。然后让学生积极思考、分组讨论、交流。可能有的同学知道答案，也可能知道的答案不一定完整，教师不必解释，可告诉学生在以后的学习中逐步了解。 鼓励学生：虽然现在还不能很好的解释这些问题，通过认真学习地理课，认真钻研地理