5.单片机教案

2017-2018学年度第二学期

AD教案实验6单片机最小系统原理图设计

实验六单片机最小系统原理图设计 1 实验目的及要求 ?熟悉Altium designer的操作 ?能够画库原件中没有的库以及封装，并能加载到库，在原理图中熟练调用 ?能够设计较为复杂的电路原理图，并输出元件清单表 2 实验设备装有Altium designer的电脑一台 3 实验步骤新建设计工作区:文件-新建-设计工作区新建PCB工程：文件-新建-工程-PCB工程新建原理图，PCB图，原理图库以及PCB图库：文件-新建-原理图/PCB/库-原理图库/PCB图库保存PCB工程文件到以自己名字新建的文件夹里面，保存文件名为51DPJ，文件类型为默认。（实验五已经新建完的可以直接打开，不用再新建一遍了。）然后在新建完的原理图的里面把本次实验的原理图设计出来。本次实验注重在原理图的编辑以及PCB的制作，以51单片机最小系统为例，大家做的时候可以不完全按照所给原理图画，然后很多元器件可以在网上找到PDF的文档资料，资料中会比较详细介绍元器件的信息，封装，电路图，实物图，以及检测的效果图，电路中的封装基本按照上面来做。

图3 实验原理图输出元件清单表BOM BOM表对一个项目来说非常重要，因为这张表不仅包含了原理图上的所有元件，同事也是生成部分和采购部门的重要参考文件，因为生成部要利用BOM知道元件的位置及型号，二采购部要知道元件完整型号以及精度等级等参数从而去进行选购，因此，工程师一定要保证BOM单不能出错，否则造成的麻烦可能影响你的产品设计周期。完整BOM单输出： ?进入BOM单输出对话框：单机菜单Reports---bill of Materials进入BOM单输出对话框 ?设置BOM单格式并输出：All columns 表格内用于选择 BOM单要添加的栏；从 all columns 栏选中某关键字拖拽到 Grouped Columns 栏用于设置以前关键字进行整行合并；Export 区域内用于设置 BOM 单输出格式；最后单击 EXPORT 按钮导出BOM 单。 ?变量BOM单输出：按照第二部设置好BOM格式后，如果要以变量形式输出 BOM单，课单机Menu按钮，从中选择Change Variant 变量，再到处BOM单既可以变量形式输出。

单片机原理与应用课程实验教案

《单片机原理与应用》实验教案第一章实验安排共8个实验，要求8次上机完成。这8个实验分别为：实验一利用软件仿真器调试算术运算程序实验二 INT0中断实验实验三定时器/计数器定时实验实验四定时器/计数器计数实验实验五定时器/计数器T0扩展外部中断源实验实验六串行口扩展实验实验七 DAC0832数模转换实验实验八 8155接口芯片使用实验其中前六个实验为验证性实验，第七个实验为设计性实验。最后一个为综合性实验。每个实验3学时。第二章实验须知一、预习要求 1、实验前认真阅读实验要求，明确实验目的和实验任务。 2、拟订实验步骤，编好上机程序。二、报告要求共八个实验，每个实验完成后交实验报告，写在实验报

告纸上，报告中应包含以下内容： 1、实验名称、实验人姓名、学号、班级 2、实验目的、任务（内容）； 3、实验步骤记录主要实验过程。 4、实验结果（1）记录实验现象；（2）要求写出已调试通过的实验程序清单（加适量注释）第三章实验项目及内容实验一利用软件仿真器调试算术运算程序1．目的要求（1）熟悉WA VE调试软件的使用。（2）熟悉算术运算程序编程和调试的方法。 2．实验内容（1）有6个数据分别放在片内RAM区50H~55H单元中，试求和，并将结果放在片内RAM区03H（高位），04H（低位）单元中。（2）编程将内部RAM70H~7FH中的16个数据按从小到大的顺序重新排序。 3．主要仪器设备 PC机一台。

4．程序清单（1）数据和.ASM ORG 0000H LJMP MAIN ORG 1000H MAIN:MOV R2,#06H MOV R3,#00H MOV R4,#00H MOV R0,#50H L1:MOV A,R4 ADD A,@R0 MOV R4,A INC R0 CLR A ADDC A,R3 MOV R3,A DJNZ R2,L1 END （2）数据排序.ASM ORG 0000H LJMP MAIN

《单片机》课程实验教案

《单片机》课程实验教案实验一流水灯实验实验目的： 1、熟悉仿真软件PROTEUS的使用方法。 2、掌握利用PROTEUS软件进行单片机系统设计与仿真的过程。 3、掌握发光二极管的控制方法。实验原理：利用P1口的通用I/O口功能，P1口做输出口，通过程序向P1口传送数据，用8只发光二极管分别显示P1.7～P1.0各管脚的电平状态，编写程序实现暗点以1HZ频率由低位到高位循环。 P1口接发光二极管的阴极，P1口的管脚输出低电平时对应的发光二极管点亮，实验电路如图所示。 1、从（1）AT89S51：单片机；（2）RES、RX8：电阻、8排阻；（3）LED-GREEN:绿色发光二极管；（4）CAP、CAP-ELEC：电容、电解电容；（5）CRYSTAL：晶振。 2、放置元器件。 3、放置电源和地。 4、连线。 5、元器件属性设置。 6、电气检测。实验设备及软件系统： 1、电脑；

2、MA TLAB软件。实验步骤： 1、画流程图。 2、编写汇编程序。 3、通过菜单“source→Add/Remove Source Files…”新建源程序文件：DSJ1.ASM。 4、通过菜单“source→DPJ1.ASM”，打开PROTEUS提供的文本编辑器SRCEDIT，在其中编辑源程序。 5、程序编辑好后，单击按钮存入文件DSJ1.ASM。 6、源程序编译汇编、生成目标代码文件。 7、通过菜单“source→Build All”编译汇编源程序，生成目标代码文件。若编译失败，可对程序进行修改调试直至汇编成功。 8、加载目标代码文件。 9、全速仿真。单击按钮，启动仿真。暗点以1HZ频率由低位到高位循环移动。 10、仿真调试。（1）带断电仿真。

(完整版)单片机技术教案(综合版)

第一讲一、授课内容： 1．授课科目：单片机技术 2．授课内容：1.1什么是单片机 1.2单片机的发展 1.3 MCS-51和80C51系列简介 1.4单片机的应用领域和应用模式 3．授课类型：讲授 4．授课时间：2学时 5．主讲教师：刘珊二、教学目的：了解单片机的发展,应用领域和应用模式，掌握单片机的特点三、教材分析：重点/难点：单片机的特点四、教学设想： 1.借助多媒体教学,一方面可以使课堂生动,另一方面可以腾出大量时间加强对重难点知识的讲解. 2.借助EWB软件做演示实验,增强学生对知识的理解,同时提高他们对本学科的兴趣. 五、教学过程：（板书）一、什么是单片机单片机是将CPU,RAM,ROM,定时器/计数器以及I/O接口电路等计算机的主要部件集成在一块电路芯片上。 SCM:单片微型计算机 MCU：微控制器 SOC: 片上系统二、单片微型计算机发展概况单片机出现的历史并不长, 但发展十分迅猛。它的产生与发展和微处理器的产生与发展大体同步, 自1971年美国Intel公司首先推出4位微处理器（4004）以来, 它的发展到目前为止大致可分为5个阶段: 第1阶段（1971～1976）: 单片机发展的初级阶段。1971年11月Intel公司首先设计出集成度为2 000只晶体管/片的4位微处理器Intel 4004, 并配有RAM、ROM和移位寄存器, 构成了第一台MCS—4微处理器, 而后又推出了8位微处理器Intel 8008, 以及其它各公司相继推出的8位微处理器。第2阶段（1976～1980）: 低性能单片机阶段。以1976年Intel公司推出的MCS—48系列为代表, 采用将8位CPU、8位并行I/O接口、8位定时/计数器、RAM和ROM等集成于一块半导体芯片上的单片结构, 虽然其寻址范围有限（不大于 4 KB）, 也没有串行I/O, RAM、ROM容量小, 中断系统也较简单, 但功能可满足一般工业控制和智能化仪器、仪表等的需要。第3阶段（1980～1983）: 高性能单片机阶段。这一阶段推出的高性能8位单片机普遍带有串行口, 有多级中断处理系统, 多个16位定时器/计数器。片内RAM、ROM的容量加大,且寻址范围可达64 KB, 个别片内还带有A/D转换接口。第4阶段（1983～80年代末）: 16位单片机阶段。1983年Intel公司又推出了高性能的16位单片机MCS—96系列, 由于其采用了最新的制造工艺, 使芯片集成度高达12万只晶体管

单片机综合实验教学大纲

《单片机综合实验》教学大纲学时：18学时学分：1学分课程性质：必修实验个数：8个使用专业：农机、农机（师）、交通大纲执笔人：魏新华大纲审定人：吕钊钦一、实验课的性质与任务本实验课是与《微机原理与应用》（单片机基础）课程相配套的实验课程。《单片机基础》主要研究单片机微控制器的硬件结构、工作原理、编程方法和简单的接口技术，是一门实践性很强的课程，必须通过实验来加深学生对单片机的工作原理、程序设计、常用接口电路的应用和编程方法等知识的理解和掌握。通过实验课教学使学生进一步掌握MCS-51系列单片机的指令系统，基本掌握汇编语言程序的设计调试方法，熟悉简单接口电路的设计和应用，学会常用单片机仿真系统的使用方法。二、实验目的与要求通过实验来加深学生对单片机的工作原理、程序设计、常用接口电路的应用和编程方法等知识的理解和掌握。各个实验的具体目的和要求如下：实验1：指令系统实验（2学时）实验目的：（1）、了解单片机仿真系统的组成和原理，熟悉单片机汇编语言程序的调试过程。（2）、熟悉MCS-51各类指令的功能。实验要求：编几个简单程序，分别实现数据传送、算术运算、逻辑运算，并根据运算结果实现简单的程序转移。实验2：汇编语言程序设计实验（2学时）实验目的：（1）、使学生进一步熟悉指令系统和初步掌握汇编语言程序设计的基本方法。（2）、熟悉分支结构和循环结构程序设计的基本技巧。（3）、逐步进行程序调试和运行实践。实验要求：编写一个散转程序、一个查表程序。实验3：P1口及外部简单I/O口的应用实验（2学时）实验目的：（1）、学习P1口的使用方法。（2）、学习延时子程序的编写和使用。（3）、学习外部简单I/O口的扩展和使用方法。实验要求：（1）、P1口做输出口，控制8个LED循环点亮。（2）、P1口做输入口，接8个扭子开关，74LS273做输出口，控制8个LED，将开关状态反映到LED上。实验4：有急救车优先的交通灯控制实验（2学时）实验目的：（1）、学习外部中断技术的基本使用方法。（2）、进一步学习在单片机系统中扩展简单I/O口的方法。（3）、掌握中断处理程序的编程方法。实验要求：以两个74LS273作为输出口，控制12个LED，模拟交通灯管理，并允许急救车优先通过。用外部中断模拟急救车到来。实验5 定时器实验（2学时）

单片机原理及应用教学教案

第一讲一、授课内容： 1、什么是单片机 2、单片机的发展二、授课类型：讲授三、授课时数：2学时四、教学目标：了解单片机的发展,应用领域和应用模式，掌握单片机的特点五、教学重、难点：重点/难点：单片机的特点六、教学设想：借助产品、作品演示,一方面可以使课堂生动,另一方面可以腾出大量时间加强对重难点知识的讲解,增强学生对知识的理解,同时提高他们对本学科的兴趣. 七、教学过程：（板书）一、什么是单片机随着微电子技术的不断发展，计算机技术也得到迅速发展，并且由于芯片的集成度的提高而使计算机微型化，出现了单片微型计算机（Single Chip Computer），简称单片机，也可称为微控制器MCU（Micro controller Unit）。单片机，即集成在一块芯片上的计算机，集成了中央处理器CPU（Central Processing Unit）、随机存储器RAM（Random Access Memory）、只读存储器（Read Only Memory）、定时器/计数器以及I/O接口电路等主要计算机部件。二、单片微型计算机发展概况单片机出现的历史并不长, 但发展十分迅猛。它的产生与发展和微处理器的产生与发展大体同步, 自1971年美国Intel公司首先推出4位微处理器（4004）以来, 它的发展到目前为止大致可分为5个阶段: 第1阶段（1971～1976）: 单片机发展的初级阶段。 1971年11月Intel 公司首先设计出集成度为2 000只晶体管/片的4位微处理器Intel 4004, 并配有RAM、 ROM和移位寄存器, 构成了第一台MCS—4微处理器, 而后又推出了8位微处理器Intel 8008, 以及其它各公司相继推出的8位微处理器。第2阶段（1976～1980）: 低性能单片机阶段。以1976年Intel公司推

单片机-分支程序设计教案

一、复习上次课内容 1、什么是标识符？答：标识符是程序员选择的名字，用来标识常量、变量、过程、段名等。 2、什么是伪指令？答：注释性的，没有对应的机器码，不令计算机做任何操作，不产生目标程序，不影响程序的执行。。二、讲授新课 4.3分支程序设计在很多实际问题中，都需要根据不同的情况进行不同的处理。这种思想体现在程序设计中，就是根据不同条件而转到不同的程序段去执行，这就构成了分支程序。分支程序的结构有两种，如图4.2所示。图4.2 分支程序结构图4.2（a）结构使用条件转移指令来实现分支，当给出的条件成立时，执行程序段Ａ，否则执行程序段Ｂ。图4.2 (b) 结构使用散转指令JMP来实现多分支转移，它首先将分支程序按序号的值来实现分支转移。分支程序的特点是改变程序的执行顺序，跳过一些指令，去执行另外一些指令。应注意：对每一个分支都要单独编写一段程序，每一分支的开始地址赋给一个标号。 1 / 5

在编写分支程序时，关键是如何判断分支的条件。在MCS-51系列单片机中可以直接用来判断分支条件的指令并不多，只有累加器为零（或不为零）、比较条件转移指令CJNE等，MCS-51单片机还提供了位条件转移指令，如JC，JB等。把这些指令结合在一起使用，就可以完成各种各样的条件判断。【例4-5】设补码X放在内部RAM30H单元中，函数Y与X有如下的关系式：试编写程序，根据X的值求出Y，并放回原单元。解取出X后先做取值范围的判断，用累加器A状态转移指令判断X是否为0，用位状态转移指令判断X是大于0还是小于0。程序流程图如图4.3所示。程序如下： MOV A，30H JZ ZER0 2 / 5 JNB ACC.7，PLUS

单片机课程教学案例

单片机课程教学案例单片机是一门综合性、实践性极强的课程，通常分为理论教学与实践教学两部分。由于单片机的概念多、专有名词多，内容抽象，指令丰富，且软、硬件发展很快，新器件不断，故相当多数量的学生在学习单片机时感到郁闷，实际使用不知如何下手，不能真正掌握单片机技术。因此，如何安排教学内容，使学生既能了解新技术又能对单片机的应用技术融会贯通；如何设计教学方法，激发学生的学习兴趣，真正理解和掌握单片机技术，是在单片机教学中需要解决的问题。针对教学对象的特点和课程特点，我们提出了“边学边干、边干边学、理论指导实践、实践带动理论”的教学理念，以达到“精理论、重实验、会设计”的人才培养效果。 “精理论”，精化理论教学内容。从职业能力分析入手，确定教学的要求和知识点、突出课程的基本内容，精选、精讲、精练基础理论、基本概念、基本分析方法。在保证“必需、够用、管用”的原则下，坚决砍掉那些陈旧，与其他相关课程有重复或过于繁琐数学推导部分。吸收一些代表现代水平的新观点、新理论、新技术、新器件、新方法等内容，真正实现“厚基础”、“宽口径”的教学要求。 “重实验”，建立“干中学”的思路，以任务驱动学生学习潜能和兴趣，改进实验内容和方法，变单一验证性实验为多类型实验，即有仿真型又有验证型、设计型和综合型。使学生在实验课上由被动转为主动，不再是依葫芦画瓢，培养他们严谨的科学作风，在最大程度上掌握所学知识，并学以致用。

“会设计”，增设单片机课程设计，以选题的综合性和先进性为出发点。训练和提高学生综合素质，学会设计思路和方法。借鉴电子设计竞赛的经验，引入一定数量的综合性较强的电子综合系统设计的内容。下面以单片机定时器一节为例，介绍如何安排教学以体现我们所提倡的教学理念，并达到所期望的教学效果。授课题目：第五章单片机定时器/计数器与中断系统第一节单片机的定时器/计数器课时安排：1学时授课类型：理论课教学方式：讲授、讨论教学资源：多媒体、实物、黑板教学目的：知识目标--理解51单片机的计数功能、定时功能，预置数的意义；掌握计数初值的计算方法，定时器/计数器的工作方式以及相关的寄存器。能力培养目标--培养学生学习单片机的主动性，提高动手能力，发展分析和解决利用单片机计数器/定时器进行应用设计过程中出现的问题的能力。情感目标—激发学生强烈的求知欲，培养学生的积极探索、勇于创新的精神和工程意识。

单片机教案4

精品常州轻工职业技术学院单片机原理及应用课程授课教案NO 12

10分钟 +5V 470 Q 470 Q 、并行I/O 口的应用举例 1.按键控制发光二极管(K1按下L1亮,K2断开L2亮。讲解戸戸 L" 2 卄 L2 2 0P 1 2 3 4 5' 6 7 8 19 GND O I 18 1 . 2. 十 2 0P +5V GND 讲述P2.5、P2.6 讲述P1.2、P1.3 ,P1.0 P0.0 ,P1.1 P0. 1 .P1.2 P0.2 .P1.3 P0. 3 .P1 4 P0 4 .P1 5 P0 5 ,P1 6 P0 6 ,P1.7 P0. 7 P2.0 P2. 1 ,XTAL1 P2 2 P2.3 .XTAL2 P2 4 P2.5 P2.6 P2.7 ,RESET AIE INT0 的引脚作用? 引脚的作用？ 39 38 37 36 35 34 33 32 21 22 23 24 25 26 77 28 30 12 10K K2 +5V T GND

亮一个发光二极管。 1.从硬件角度看如何实现应用要求？二、并行口基本知识（一）并行I /O 口的功能 1 . P0?P3 口的第一功能：作通用输入/输出口，用于连接外部设备。 2. P0、P2、P3 口的第二功能（1） P0、P2 口用于扩展外部总线图4-3 MCS — 51单片机片外三总线的扩展方法 10分钟（2 ） P3 口的第二功能（表 4-1 ） P3 口引脚第二功能 P3 口引脚第二功能 P3.0 RXD （串行口输入端） P3.4 T0 （定时器0外部输入） P3.1 TXD （串行口输出端） P3.5 T1 （定时器1外部输入） P3.2 INT 0 （外部中断 0 P3.6 WR （外部数据存储器写脉冲 10分钟 2.流水灯控制（P1 口接8个发光二极管，每隔0.1秒轮流点讲解 L7^ P1. 0 P0. 0 P1.1 P0. 1 P1. 2 P0. 2 P1. 3 P0. 3 P1. 4 P0. 4 P1. 5 P0. 5 P1. 6 P0. 6 P1. 7 P0. 7 P2. 0 P2. 1 XTAL1 P2. 2 P2. 3 XTAL2 P2. 4 P2. 5 P2. 6 P2. 7 RESET ALE INT0 讲解 10分钟讲解 470 Q W 3 4 5 4 70 Q 2 0P 19 18 GND +5V 2 0P 9 1 2 1□+ 4.7 u 1 k 3 7 32 2 26 3C —27 —28 39 —38 —36 —35 34 —33 —2： ----- 23 —24 —25 GND

单片机实验教学大纲

《单片机》实训教学大纲一、课程概况开课单位：信息技术系适用专业：应用电子技术、电子信息工程、电子工艺开课时间：一学期（第四学期）总学时：52H 修课方式：必修考核方式：考查二、课程的性质、任务和基本要求课程的性质和任务《单片机原理》是移动通讯，电子技术应用专业的一门专业必修课程。单片机是应工业测控的需要而诞生的，被广泛应用于家用电器、智能仪器仪表、移动通讯、工业过程控制、航空、汽车等领域。本课程主要介绍单片机内部结构原理、指令系统、存储器的配置、输入输出接口、中断、定时与计数、串行通讯、汇编语言程序设计、A/D、D/A接口技术。课程教学的基本要求了解单片机的基础知识及其发展掌握单片机内部结构、工作原理、存储器配置、指令系统、输入输出接口、中断、定时与计数。能比较熟练地用汇编语言进行程序设计。

掌握串行通讯技术，初步掌握A/D、D/A接口技术教学方法和教学形式建议该课程实践性较强，需要学生多作上机练习。主讲教师需要有丰富的实践经验，熟悉开发环境。针对所留习题，可以组织两到三次讨论，以便学生掌握单片机原理。课程教学要求的层次掌握：要求学生能够较好地理解，并且能够进行简单分析和判断。了解：要求学生能够一般地知道所学内容。三、学时分配学时分配：课程教学总学时数为102学时，其中课内52学时，实验50学时。

四、实验内容和实验安排 [实验要求] 注意自始至终贯彻课程中所介绍的内容。深刻理解单片机的工作原理，各指令的运用，接口特性。学生应独立完成所布置习题。为保证在统一安排的上机时间内完成实验内容，学生应事先画出硬件连接图，设计好程序。 [实验安排] 共安排二十五次实验第一次：传送指令练习（一）熟悉开发机的工作过程，熟悉传送指令、单片机内部工作寄存器、累加器A和RAM单元的操作。第二次：传送指令练习（二）熟悉堆栈指针的设置，压栈，出栈指令以及堆栈指针的变化。弄清数据交换指令的功能。第三次：算术逻辑指令练习熟悉算术逻辑指令功能，弄清算术逻辑指令对标志位的影响。第四次：控制转移类指令指令练习熟悉控制转移类指令的功能，弄清PC值的改变过程。第五次：位操作指令练习

项目单片机应用技能实训C语言教案

单片机应用技能实训（C语言）教案—项目2 项目2 广告灯电路制作任务1 MCS-51单片机I/O端口及C语言相关指令

二、教学实施过程实施环节教学内容导学方法组织教学 1、检查学生出勤情况并做好记录。 2、调整学生的注意力，为上课作准备。互动交流复习提问 1、MCS-51单片机由哪几部分组成 2、MCS-51单片机有多少个I/O口引脚提问导思导入夜晚的商业街上，各种各样的广告彩灯光彩夺目，变幻无穷，非常好看。那么功能强大的单片机是否能完成广告彩灯的控制任务呢本项目的任务就是制作一个用单片机控制的广告灯电路。为完成项目制作，先进行相关基本知识的学习。启发学习积极性讲授新课一、MCS-51单片机并行接口 1、P0口的结构和工作原理 P0口每一位的结构如图2-2所示，它由一个输出锁存器，上下两个三态缓冲器，一个输出驱动电路和一个输出控制电路组成。图2-2 P0口的结构从P0口输出数据的方法有两种，一种是执行以P0口为目的操作数的数据传送指令来实现，另一种是执行以P0口位为目的操作数的位操作指令来实现。分别举例如下： P0=0x66; 12 fsoc 1 ?12 10 6 1 6 ? ? sμ

1、

89C1’ex），默认情况下该项未被选中，如果要写片做硬件实验，就必须选中该项，这一点是初学者易疏忽的，在此特别提醒注意。 4、编译、连接在设置好工程后，即可进行编译、连接。点击Build target 按钮，对当前工程进行连接，如果当前文件已修改，软件会先对该文件进行编译，然后再连接以产生目标代码。编译过程中的信息将出现在输出窗口中的Build页中，如果源程序中有语法错误，会有错误报告出现。三、布置作业学生练习，老师指导。 1、单片机控制广告灯电路的仿真验证。 2、观察现实中广告灯的变化情况，通过改写程序，完成不同的灯光效果。比一比，看谁制作的变化效果又多又好。 3、本项目中采用低电平驱动，是否能采用高电平驱动，试一试，想想为什么利用多媒体或机房相关软件进行操作演示。讲解各步骤的含义。讲解各步骤的含义。完成程序编译后，展示仿真效果。课堂小结1、proteus的基本操作步骤。 2、keil的操作步骤。

单片机课程设计教案

《单片机技术及其应用》课程设计教案一、课程设计的目的课程设计是在学完《单片机原理及接口技术》课程之后综合利用所学单片机知识完成一个单片机应用系统设计并在实验室实现，从而加深对单片机软硬知识的理解，获得初步的应用经验，为走出校门从事单片机应用的相关工作打下基础. 1．了解并掌握单片机的原理、结构、指令、接口及应用。 2．提高综合运用所学的理论知识独立分析和解决问题的能力。3．掌握汇编语言程序设计和调试。 4. 掌握C51语言的设计和调试。二、课程设计的要求 1．根据设计要求，画出硬件接线图及程序的总体流程图，然后进行各控制模块的硬件设计及软件设计。 2．掌握如何应用单片机仿真器来开发应用系统及仿真调试的过程。三、课程设计的安排 1.时间安排，课程设计时间分为三个阶段：第一阶段（8学时）：主要是学生接受课程设计的准备阶段。包括：1）学生集中介绍课程设计的具体内容和具体要求，学生选题。（4学时） 2）安排学生收集相关资料，确定课程设计的总体方案。（4学时）第二阶段（20学时）：主要是学生具体课程设计的过程。包括：学生做的工作 1)确定电路中使用的电子元器件（包括元件名称和及参数值）

2）软件设计与仿真（画出软件流程图，并编写具体的代码）老师做的工作 1）辅导学生解决在制作过程中出现的问题 2）协助学生购买设计中需要的电子元器件 3）辅导学生焊接电路板和相关元器件 4）辅导学生完成程序的烧写和硬件测试提供烧写器给学生，由学生能够进行软件仿真调试程序。学生在焊接完毕后，将程序下载到主芯片里并测试电路。由辅导老师辅导学生调试硬件和软件部分，共同解决测试过程中出现的问题，使学生在测试过程进一步学习。第三阶段（8学时）：主要是文档资料整理和答辩 1）安排学生交课程设计报告并总结 2）每组随机抽取3个人进行答辩，取平均成绩作为小组每个人的答辩成绩课程设计结束后，将学生的设计的实物做课程设计汇报，在实验中心1楼做一个展览。 2. 分组安排学生可以自由组合，3-6名学生成立一个小课题组，选一名组长，确定课题后由组长进行分工。 3．课题选择以小组为单位，一组选择一个课题，可以自己选定题目，也可以在指导教师提供的课题中选择。四、可供选择的课题 1、抢答器的设计

单片机实验教学方案

《单片机实验》教学大纲一、课程名称：单片机实验 Single-Chip Microcomputer Lab 二、课程编号：三、学分学时：1学分/16学时四、使用教材：自编教材《单片机实验》五、课程属性：实践/ 必修六、教学对象：应用物理学专业本科生七、开课单位：理学院八、先修课程：模拟电子技术、数字电子技术、微机原理及接口技术、单片机技术九、教学目标：单片机在物理量的采集、处理、控制等各方面有着十分广泛的应用，单片机技术涉及硬件、软件，是一门实践性很强的应用技术。 ?指导学生通过单片机实验进一步了解单片机的硬件结构，熟悉单片机指令系统和编程语言、加深对单片机工作原理的理解。 ?培养与提高学生单片机应用系统的设计能力，其中包括：通过阅读实验教材或资料着手进行单片机实验的能力；简单应用系统的硬件设计能力；简单应用系统的软件编程能力；正确使用计算机开发平台的能力；完成简单设计性实验的能力等。 ?培养与提高学生的科学实验素养，要求学生具有理论联系实际和实事求是的科学作风，严肃认真的工作态度，主动探索的进取精神，遵守纪律、团结协作和爱护公共财物的优良品质。十、课程要求：通过HHXX2.0实验板的焊接，安装调试和一系列和综合应用实验，了解单片机的硬件结构，指令系统、编程语言，学习掌握单片机应用系统配置、接口技术、程序设计和软、硬件的调试，培养和提高独立开展科学实验研究工作的素质和能力，具体要求为： ?指导学生通过本课程完成16学时共4个设计性单片机实验， ?通过实验使学生加深对单片机软、硬件系统的理解与掌握； ?通过实验熟悉单片机应用系统的设计方法和调试过程； ?通过实验掌握单片机应用系统的硬件设计和软件设计。十一、教学内容：

单片机应用技术课程整体教学设计

《单片机应用技术》整体教学设计（2015～2016学年第2学期）课程名称：单片机应用技术所属系部：信息与智能工程系制定人：郭志勇巩雪洁合作人：李自成张留忠制定时间：2016.1.16 安徽电子信息职业技术学院

一、课程基本信息一、课程定位本课程主要是以智能控制、智能电子产品、智能机器人工程项目为主线，采用企业真实工作任务，通过“项目驱动”教学模式，对国内外广泛应用的MCS-51系列单片机的AT89S52单片机工作原理、应用系统的剖析，使学生获得有关单片机硬件、软件的基本概念、基本知识和单片机应用系统的设计编程入门知识以及用C 语言进行程序设计、运行、调试等基本技能，培养学生分析问题和解决问题的能力。 1. 岗位分析：本课程主要培养具有智能电子产品和智能控制设计、分析、调试和制作能力的技术技能型人才，可以从事智能电子产品和智能控制设计开发、生产、销售与服务等相关工作，如图1所示。图1 课程与岗位

2. 课程分析：本课程是计算机控制技术、物联网应用技术等相关专业的职业能力必修课程，是计算机控制技术专业核心课程。在计算机控制技术专业课程体系中，基于单片机应用技术的课程结构如图2所示。图2 基于单片机应用技术的课程结构位于最底层的是本课程的先修课程，也是专业基础课程；本课程是专业核心课程；位于最上层的是本课程的后续课程，既专业课程。基于单片机应用技术的课程结构实现了无缝对接，同时也是我们学校其它相关专业的骨干课程，如嵌入式技术、电子信息工程技术、机电一体化、电气自动化、数控技术等专业都开设本课程。二、课程目标设计总体目标：学通过本课程的学习，学生能熟练使用Proteus仿真软件、C语言编程，能完成简单的智能电子产品和智能控制设计开发；能根据智能电子产品和智能控制设计要求进行元器件焊接组装、软硬件调试；培养学生具有一定的创新思维能力，科学的工作方法和良好的职业道德意识，为提高学生职业技能奠定良好基础。能力目标：（1）会运用keil集成开发环境，能用C语言编写控制程序、下载调试、查

高级电工单片机实操教案

试题编号3301 控制要求：在内部RAM中20H开始的区域中存有二十个无符号数，找出其中最大和最小数，分别送34H和35H单元。（注：目标程序于0800H单元开始） ORG 0000H LJMP MAIN ORG 0800H MAIN : MOV R0, #20H ；从内部20H单元开始查找 MOV R7, #19 ；20个数需要比较19次 MOV 34H , @R0 ；将20H单元的内容同时送34H和35H MOV 35H, @R0 LOOP : INC R0 ；指向下一个单元 MOV A , @R0 ；读取到ACC CJNE A , 34H , B1 ；将读取的内容与34H的内容进行比较，不相等跳B1处 SJMP EXIT ；相等则不作其它比较跳EXIT处 B1 : JC XIAO ；若A的内容小于34H的内容则C为1，跳XIAO处MOV 34H , A ；C为0表明A大于34H的内容则替换掉34H的内容 SJMP EXIT ；替换后退出不作最小数比较 XIAO : CJNE A , 35H , B2 ；作最小数比较，不相等跳B2处 SJMP EXIT ；相等退出到EXIT处 B2 : JNC EXIT ；若A的内容大于35H的内容跳EXIT处 MOV 35H , A ；若A的内容小于35H的内容则替换掉35H的内容 EXIT : DJNZ R7 , LOOP ；判断比较次数是否完毕 SJMP $ ；比较完毕原地等待 END

3102 控制要求：利用8031定时器与中断功能控制一个“航标灯”,黑夜时发光二极管按指定频率闪烁（如：亮2S，灭2S，循环）；白天时发光二极管不亮。电路图：电路工作原理：白天光敏电阻阻值小，使P3.2输入电位为高电平，不产生中断，使LED灭。晚上光敏电阻阻值变大，使P3.2的输入电位为低电平，这时产生中断，中断使LED闪烁。只要是在晚上要求LED一直闪烁。所以中断应该采用电平触发方式。调试方法：接好电路，编好程序，使光敏电阻暴露在光线下，调节Rp到最小值，这时LED应该闪烁。慢慢调大Rp的阻值，使LED刚刚灭，保持Rp这时的阻值即可。当用手遮住光敏电阻的光线，LED就会闪烁。编程思路：使用定时器T0，方式1。所以TMOD=0 0 0 0 0 0 0 1 即：01H 使用指令：MOV TMOD , #01H 每50ms中断一次当晶振为12MHZ时，1us加一。50ms＝50000us。所以赋初值为 65536－50000＝15536 ，将15536转换为十六进制为3CB0H 高八位送TH0, 第八位送TL0. 使用指令：MOV TH0 , #3CH MOV TL0 , #0B0H 当晶振为6MHZ时，2us加一。50ms＝50000us，50000/2＝25000 所以赋初值为 65536－25000＝40536 ，将40536转换为十六进制为9E58H 高八位送TH0, 第八位送TL0 , 使用指令：MOV TH0 , #9EH MOV TL0 , #58H

1.1单片机教案

1.1单片机 1.1.1单片机单片机[1]是采用超大规模集成电路技术把具有数据处理能力（如算术运算、逻辑运算、数据传送、中断处理）的微处理器（CPU），随机存取数据存储器（RAM）、只读程序存储器（ROM）、输入/输出电路（I/O），可能还包括定时/ 记数器、传行通信口（SCI）、显示驱动电路（LCD或LED驱动电路）、脉宽调制电路（PWM）、模拟多路转换器及A/D转换器等电路集成到一片芯片上，构成一跟最小而又完善的计算机系统。 1.1.2AT89C51 AT89C51是带4K字节闪烁可编程可擦除只读存储器（EPEROM）的低电压、高性能CMOS8位微处理器（俗称单片机）。该单片机与工业标准的MCS－51型机的指令集和输出引脚兼容。AT89C51将多功能8位CPU和闪烁存储器组合在单个芯片中，为很多嵌入式控制提供了灵活性高且价格低廉的方案。 AT89C51的主要特性如下：寿命达1000写/擦循环；数据保留时间：10年；全静态工作：0Hz－24MHz；三级程序存储器锁定； 128×8位内部RAM； 32可编程I/O线； 2个16位定时器/计数器； 5个中断源；

可编程串行通道；低功耗闲置和掉电模式；片内振荡器和时钟电路。 AT89C51引脚排列如图1-1-1所示，引脚功能如下：图1-1-189C51的引脚功能 VCC（40）：＋5V。 GND（20）：接地。 P0口（39－32）：P0口为8位漏极开路双向I/O口，每引脚可吸收8个TTL门电流。 P1口（1－8）：P1口是从内部提供上拉电阻器的8位双向I/O口，P1口缓冲器能接收和输出4个TTL门电流。

项目9单片机应用技能实训(C语言)教案

单片机应用技能实训（C语言）教案—项目9 项目9 点阵LED屏显示电路制作任务1 项目相关知识学习

二、教学实施过程实施环节教学内容导学方法组织教学1、检查学生出勤情况并做好记录。 2、调整学生的注意力，为上课作准备。互动交流复习提问1、项目8中数码管的显示方式是动态显示还是静态显示？ 2、以同学们的理解，LED屏是什么？本项目的终极目标是制作一个单片机控制的LED屏显示电路。提问导思导入在项目6和项目8中，用数码管来显示数字，也可以用来显示一些字符，但是，显示字符时有一定局限性，所以，当要显示一些英文字符时，考虑用LED屏。在进行项目制作之前，学习LED 屏的相关知识。启发学习积极性讲授新课一、LED点阵显示模块的结构、工作原理及显示方式 1、LED点阵显示模块结构及工作原理 LED点阵显示模块是一种能显示图形、字符和汉字的显示器件。一个LED点阵显示模块一般由8×8个LED发光二极管方阵组成，其外形如图9-2所示。8×8LED点阵显示模块原理结构如图9-3所示。我们可以把每一个LED发光点理解为一个像素，8×8点阵显示屏可以显示在64像素范围内的任何图形。图9-3 图9-2 2、LED点阵显示模块的显示方式 LED点阵显示模块的显示方法必须采用动态扫描方式，一般采用逐行扫描。以图9-3所示为例，一幅图形的每行由一个8位二进制数据构成，将这些数据称为显示数据点阵码。比如显示字符“O”的点阵码为：3CH、42H、42H、42H、42H、42H、42H、3CH （如图9-4所示）。一般显示汉字采用的是16×16的点阵模式或者更多，但是原理是相同的。用多媒体展示图9-2、图9-3。对照图9-3介绍其工作原理。细致说明点阵码的含义。

南昌大学单片机课程教学设计

课程设计任务书课程名称：微机原理与接口技术题目： B5901112154型单片机系统的设计学院：机电工程学院系：机电工程系专业：机械设计制造及其自动化班级：机制124班学号： 5901112154 学生姓名：起讫日期： 6.16---6.23 指导教师：胡瑢华系分管主任：审核日期：

说明 BEIYON1 - 副本.DSN 打开上面的protus软件可以看到完整的电路图 1、课程设计任务书由指导教师填写，并经学院审定后下达给学生。 2、进度表是课程设计工作检查的主要依据。 3、学生根据指导教师下达的任务书，独立完成课程设计。 4、本任务书在课程设计完成后，与说明书、电路原理图和程序清单

等资料一并上交指导教师，作为课程设计的主要档案资料。

一、课程设计的要求和内容（包括原始数据、技术要求、工作要求） 1、工作要求单片机系统在各行各业自动控制领域的应用越来越广泛。《微机原理与接口技术》课程设计实践教学环节要求同学们针对实际需求，灵活应用所学知识，独立进行系统综合设计，以达到巩固单片机基础知识、掌握单片机系统开发过程和提高动手实践能力的目的。 2、技术要求每位学生应独立完整地设计一套单片机系统。该系统CPU采用AT89S51芯片，晶振为12MHz。硬件模块可包括：a)显示模块，采用串行口串接74HC164芯片控制5个7段数码管；b)键盘模块，采用2X2行列键盘；c)声音控制模块，采用蜂鸣器发声；d)A/D采集模块，采用ADC0809采集电位计的电压值；e)D/A输出模块，采用DAC0832输出某种波形。要求实现以下功能：（1）系统上电后，按照从下进入，在数码管上显示学号的后五位12154。（2）查询键盘，当用户按1至4号键时在数码管上显示相应数值（例如按1键数码管显示5个1，以此类推），同时伴随蜂鸣器响（只要按键处于按下的状态蜂鸣器就响，按多久就响多久，按键弹起后终止）。需编制键盘去抖动程序（按键中断接INT0，行线接P1.1,P1.2,列线接P1.5，P1.6）。（3）按键长按（超过1.5秒）则按键可进行功能选择（1号键显示学号，3号键A/D采集，0号键D/A转换功能运行）。（4）采用译码方式，通过D/A输出频率为500Hz梯形波（5）采用译码方式，启动通道0的A/D转换，进行采样，A/D转换结束后（通过INT1中断），将采集到的值转换为BCD码，并予以显示（使用三个七段数码管显示例如显示3.75）。 3、此次课程设计采用分级评分，具体操作如下：

单片机原理及应用教案(含实验教案)

授课计划授课时间： 3 月 7日至 6月 22 日（共 16 周）计划制定时间：年 3 月 5 日

教案（第 1 次课 2 学时）一、授课题目：单片机概述二、教学目的和要求： 1、了解单片机的由来，什么是单片机 2、了解单片机的历史及发展概论 3、了解单片机的特点及应用 4、熟悉MCS-51系列单片机 5、了解8位单片机的主要生产厂家和机型 6、了解单片机的发展趋势 7、了解单片机与嵌入式系统 8、熟悉数制和码制三、教学重点和难点难点：单片机与嵌入式系统重点：单片机的特点及应用，单片机的发展趋势四、教学过程（包含教学内容、教学方法、辅助手段、板书、学时分配等） 1、教学内容单片机概述 1.0单片机的由来

1.1什么是单片机 1.2单片机的历史及发展概论 1.3单片机的特点及应用注意强调：①与机械设计制造相关行业的应用；②与微机系统、PLC的区别。 1.4 MCS-51系列单片机 1.5 8位单片机的主要生产厂家和机型 1.6单片机的发展趋势强调：①CPU的改进存储器的扩展片内I/O口的改进外围电路内装化低耗化 1.7单片机与嵌入式系统引入前沿技术的介绍，注意前沿技术在机械设计制造行业的应用。 1.8数制和码制具体内容详见电子教案及电子课件。 2、教学方法启发、引导、对比 3、教学手段多媒体五、作业教材P10：5、7、8、9及补充题六、主要参考资料

1、何立民，《单片机应用技术选编》（1版），北京航空航天大学出版社，1994.5 2、胡键，《单片机原理及接口技术》（1版），机械工业出版社， 2005.1 3、武庆生，《单片机及其应用》，电子科技大学出版社，2000.10 4、孙育才，《MCS-51》（3版），东南大学出版社，2001.7 七、课后记