自动控制原理课程设计范文
自动控制原理课程
设计范文
扬州大学水利与能源动力工程学院
课程实习报告
指导老师签名:
年 12月 27日
课 程 名
称:
自动控制原理及专业软件课程实习 题 目 名
称: 三阶系统分析与校正
年级专业及班级:
建电1402
姓
名:
王杰
学
号:
指 导 教
师:
许慧
评 定 成
绩:
教 师 评
语:
一、课程实习的目的
(1)培养理论联系实际的设计思想,训练综合运用经典控制理论和相关课程知识的能力;
(2)掌握自动控制原理的时域分析法、根轨迹法、频域分析法,以及各种校正装置的作用及用法,能够利用不同的分析法对给定系统进行性能分析,能根据不同的系统性能指标要求进行合理的系统设计,并调试满足系统的指标;
(3)学会使用MATLAB语言及Simulink动态仿真工具进行系统仿真与调试;
(4)学会使用硬件搭建控制系统;
(5)锻炼独立思考和动手解决控制系统实际问题的能力,为今后从事控制相关工作打下较好的基础。
二、课程实习任务
某系统开环传递函数
G(s)=K/s(0.1s+1)(0.2s+1)
分析系统是否满足性能指标:
(1)系统响应斜坡信号r(t)=t,稳态误差小于等于0.01;
(2)相角裕度y>=40度;
如不满足,试为其设计一个pid校正装置。
三、课程实习内容
(1)未校正系统的分析:1)利用MATLAB绘画未校正系统的开环和闭环零极点图2)绘画根轨迹,分析未校正系统随着根轨迹增益变化的性能(稳定性、快速性)。3)作出单位阶跃输入下的系统响应,分析系统单位阶跃响应的性能指标。4)绘出系统开环传函的bode图,利用频域分析方法分析系统的频域性能指标(相角裕度和幅值裕度,开环振幅)。(2)利用频域分析方法,根据题目要求选择校正方案,要求有理论分析和计算。并与Matlab计算值比较。(3)选定合适的校正方案(串联滞后/串联超前/串联滞后-超前),理论分析并计算校正环节的参数,并确定何种装置实现。(4)绘画已校正系统的bode图,与未校正系统的bode图比较,判断校正装置是否符合性能指标要求,分析出现大误差的原因。
(5)求此系统的阶跃响应曲线。分析采用的校正装置的效果。(6)绘画模拟电路,提出校正的实现方式及其参数。
(7)总结(包括课程设计过程中的学习体会与收获、对本次课程实习的认识等内容)
自动控制原理及专业软件课程实习
目录
摘要 .................................................................................
第一章利用MATLAB绘画未校正系统的开环和闭环零极点图
第二章绘画根轨迹...........................................................
第三章作出单位阶跃输入下的系统响应 .........................
第四章绘出系统开环传函的bode图...............................
第五章求此系统的阶跃响应曲线 ....................................
第六章绘画模拟电路........................................................
致谢 ...................................................................................
参考文献............................................................................
附录 ...................................................................................
第一章利用MATLAB绘画未校正系统的开环和闭环零极点图
(1)由稳态误差小于等于0.01 即1/k<=0.01 解得k>=100 因此选择k=101
未校正系统开环和闭环零极点图(K=110):
clear
clc
num=[101];
den=conv([1 0],conv([0.1 1],[0.2 1])); G=tf(num,den);
Gf=feedback(G,1,-1);
figure(1)
pzmap(G);
title('未校正系统开环零极点图') xlabel('实轴 x')
ylabel('虚轴 j')
figure(2)
pzmap(Gf);
title('未校正系统闭环零极点图') xlabel ('实轴 x')
ylabel ('虚轴 j')
第二章绘画根轨迹
(2)绘画根轨迹,根据根轨迹分析未校正系统稳定性和快速性
①系统稳定性分析0.02s^3+0.3s^2+s+k
分析:闭环传递函数的特征方程:D(s)=0.02s^3+0.3s^2+s+k
列出劳斯表:
S^3 0.02 1
S^2 0.3 k
S^1 0.3-
0.02k)/1.2
S k
由劳斯稳定判据有: k>0 且 0.3-0.02k>0 ,
即0 又K=110>30,因此系统不稳定 ②系统快速性分析 系统的快速性要好,则闭环极点均应远离虚轴y,以便使阶跃响应中的每个分量都衰减得更快。由图1可知,当系统根轨迹在s左半平面时,闭环极点距s平面上虚轴越近,阻尼角增加,ξ变小,振荡程度加 剧,超调量变大,若特征根进一步靠近虚轴,衰减振荡过程变得很缓慢,系统的快速性减小。 第三章作出单位阶跃输入下的系统响应 1.未校正系统阶跃响应图 clear clc num=[101]; den=conv([1 0],conv([0.1 1],[0.2 1])); G=tf(num,den); Gf=feedback(G,1,-1); sys=feedback(Gf,1); t=0:0.01:5; step(sys,t); xlabel('t') ylabel('Gf') title('未校正系统阶跃响应图') 图1 未校正系统的阶跃响应 由图1可知,系统在单位阶跃输入下,振荡程度加剧,超调量变大,系统的动态性能不佳,不稳定。 第五章求此系统的阶跃响应曲线 2.已校正系统阶跃响应图 clear clc num=[101]; den=conv([1 0],conv([0.1 1],[0.2 1])); Gs=tf(num,den); num1=[3.7 1]; den1=[115.74 1]; Gs1=tf(num1,den1); Gs2=series(Gs,Gs1); sys=feedback(Gs2,1); t=0:0.01:5; step(sys,t); xlabel('t') ylabel('Gf') title('已校正系统阶跃响应图') 分析系统阶跃响应的性能指标:Tp=1s; Ts=2.8s 超调量=36.5% 且采用校正装置后系统稳定,系统的阻尼程度适中。第四章绘出系统开环传函的bode图 (4)绘出系统开环传函的bode图 clear clc num=[101]; den=conv([1 0],conv([0.1 1],[0.2 1])); Gs=tf(num,den); bode(Gs); margin(Gs); title('系统开环传函的bode图') 由图可得:校正后Gm=17.3dB;Pm=-41.9度;由此可知Pm=-41.9度<40度 系统不稳定。需加入校正环节改进系统。 (5)选定校正方案 采用串联滞后校正系统 由r'=r-6度,r为要求的40有r'=46度 1.r'(wc)=46度得wc= 2.7rad/s 2.L(wc)=29.9 20lgb+l(wc)=0 得b=0.032 4.1/bT=0.1wc 得T=11 5.74s 校正装置的传递函数G’=(3.7s+1)/(115.74s+1) (6)判断校正装置 clear clc num=[101]; den=conv([1 0],conv([0.1 1],[0.2 1])); Gs=tf(num,den); num1=[3.7 1]; den1=[115.74 1]; Gs1=tf(num1,den1); Gs2=series(Gs,Gs1); bode(Gs,'b-',Gs2,'g-'); r'= 40.5度>40度,符合要求。第五章求此系统的阶跃响应曲线3.已校正系统阶跃响应图 clear clc num=[101]; den=conv([1 0],conv([0.1 1],[0.2 1])); Gs=tf(num,den); num1=[3.7 1]; den1=[115.74 1]; Gs1=tf(num1,den1); Gs2=series(Gs,Gs1); sys=feedback(Gs2,1); t=0:0.01:5; step(sys,t); xlabel('t') ylabel('Gf') title('已校正系统阶跃响应图') 分析系统阶跃响应的性能指标: Tp=1s; Ts=2.8s 超调量=36.5% 且采用校正装置后系统稳定,系统的阻尼程度适中。第六章绘画模拟电路 用SIMULINK进行仿真 1.未校正系统 2.已校正系统 3.分析 串联滞后校正系统效果明显,使系统稳定。 5.致谢 每一个课程设计都是一个挑战!首先要由衷感谢我们的指导老师许慧老师,你指导了我顺利的独立地完成了这一次的课程设计。期间,让我学到了许多在实践中需注意的问题。包括如何根据课题制定方案,怎样思考问题,然后如何去收集整理资料,之后怎样组织材料撰写论文等 等,这为我们即将面临的毕业设计等各类课题的设计打下了一定的基础。甚至在以后的工作和学习生活中也会受益。 虽然我学了MATLAB,不少课本上也有提到过MATLAB,可是我还是不怎么熟练,经过这次自动控制原理课设让我更好地学会了如何去使用这个软件。自动控制原理的知识在课堂上掌握的也不是很好,因此这次课程设计对于我来说真是难度不小啊。在很多人眼中为期一周的课程设计或许是一种煎熬,这是能够理解的,在这一周当中,我们不但要完成这个课程设计,而且还要学习其它专业课。 对于MATLAB 的学习,我们先从以前教材中翻看相关的内容,因为这些书上讲的比较精简易懂,看完之后便对MATLAB 有了更深地了解和懂得了一些简单编程,接下来我再去图书馆借相关的书籍进行借鉴和参考,当要用什么功能时,就在书上翻看相应部分的内容,这样MATLAB 就应用起来了。 对于自动控制原理的相关知识,我重新翻看好几遍教材,特别是第六章作了详细地了解,对校正有了较好的认识之后才开始进行单位负反馈系统设计。校正设计时候,在试取值时需要对校正原理有较好的理解才能取出合适的参数,期间我也不是一次就成功,选了几次才选出比较合适的参数。这种不断尝试的经历让我们养成一种不断探索的科学研究精神,我想对于将来想从事技术行业的学生来说这是很重要的。 每一次课程设计都会学到不少东西,这次当然也不例外。不但对自动控制原理的知识巩固了,也加强了MATLAB 这个强大软件使用的学习,这次课程设计终于顺利完成了,在设计中遇到了很多编程问题,最 后在自己和老师同学相互协助下,终于迎刃而解了。 6.参考文献 1、自动控制原理(第五版)胡寿松科学出版社 2、自动控制原理实验教程(硬件模拟与matlab仿真)熊晓君 3、MATLAB语言与控制系统仿真孙亮北京工业大学出版社 4、MATLAB程序设计教程刘卫国中国水利水电出版社 5、MATLAB入门与提高龚剑清华大学出版社