《酬赠诗四首》精品导学案含答案解析
◆10酬赠诗四首
生命旅行的真谛
一个胆小如鼠的骑士将要进行一次远途旅行，于是他竭力准备好应付旅途中可能遇到的各种问题。他带了一把剑和一副盔甲为的是对付他遇到的敌手，一大瓶药膏为防太阳晒伤皮肤或毒藤刮伤皮肤，一把斧子用来砍柴火，一顶帐篷，一条毯子，锅和盘以及喂马的草料。他出发了，——叮叮，口当口当，咕咕，咯咯，似乎一座移动的废物堆。
他来到一座破木桥的中间，桥板突然塌陷，他和他的马都坠入河中，淹死了。临死前那一刻，他很懊悔，他忘了带一个救生筏。
微感言：
流水不腐，户枢不蠹。——《吕氏春秋·尽数》
赏读：流动的水不会腐臭，常常转动的门轴不会被虫蛀蚀。比喻经常运动的事物不易受到侵蚀，可以保持很久不变坏。
爱之，教之以义方，弗纳于邪。——《左传·隐公三年》
赏读：喜欢子女，应该用道义去教导他，不要让他走上邪路。溺爱，会使子女走上邪路。
千里之堤，溃于蚁穴。——《韩非子·喻老》
赏读：千里长堤，是由于一个小小的蚂蚁洞而溃决的。用来比喻小事不注意会造成大乱子。
先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹《岳阳楼记》
赏读：在天下人忧愁之前就忧愁，在天下人欢乐之后才欢乐。体现了一种为天下人谋福利、吃苦在前、享受在后的精神。
一、作者视窗
《节妇吟》
张籍(约767－约830)，唐代诗人。字文昌，和州乌江(今安徽和县)人，世称“张水部”、“张司业”。他的乐府诗与王建齐名，并称“张王乐府”。
代表作有《塞下曲》《征妇怨》《采莲曲》《江南曲》。
《酬乐天频梦微之》
元稹(779年－831年，或唐代宗大历十四年至文宗大和五年)，字微之，
今河南洛阳人。早年和白居易共同提倡“新乐府”。世人常把他和白居
易并称“元白”。
代表作有《菊花》《离思五首》《遣悲怀三首》《兔丝》《和裴校书鹭鸶飞》。
《近试上张籍水部》
朱庆馀，生卒年不详，名可久，越州(今浙江绍兴)人。宝历二年(826)
进士，官秘书省校书郎。
《全唐诗》存其诗两卷。
《与浩初上人同看山寄京华亲故》
柳宗元(773－819)，字子厚，祖籍河东(今山西运城)，世称“柳河东”。
因官终柳州刺史，又称“柳柳州”。唐代文学家、哲学家、散文家和思
想家，与韩愈共同倡导唐代古文运动，并称为“韩柳”。刘禹锡与之并
称“刘柳”。“唐宋八大家”之一。
代表作有《永州八记》《柳河东集》《柳宗元集》。
二、写作背景
《节妇吟》：此诗另本题下注云：“寄东平李司空师道。”李师道是当时藩镇之一的平卢淄青节度使，又冠以检校司空、同中书门下平章事的头衔，其势炙手可热。中唐以后，藩镇割据，用各种手段勾结、拉拢文人和中央官吏。而一些不得意的文人和官吏也往往去依附他们，韩愈曾作《送董邵南游河北序》一文婉转地加以劝阻。张籍是韩门大弟子，他的主张统一、反对藩镇分裂的立场一如其师。这首诗便是一首为拒绝李师道的拉拢而写的名作。通篇运用比兴手法，委婉地表明自己的态度。单看表面完全是一首抒发男女情事之诗，骨子里却是一首政治诗。题为“节妇吟”，即用以明志。将拒绝之意表达得极为委婉，李师道读后，也觉无可奈何。
《酬乐天频梦微之》：这是一首和诗，写于唐宪宗元和十二年(817)。元稹和白居易有很深的友谊。元和五年，元稹因弹劾和惩治不法官吏，同宦官刘七元冲突，被贬为江陵士曹参军，后来又改授通州司马。元和十年，白居易被贬为江州司马，两地迢迢数千里，通信极为不易，好友的来信自是倍加珍贵。白居易赠元稹一首诗，问元稹何事忆我，致使我昨夜梦见您。白诗不直说自己苦思成梦，却反以元稹为念，这表现了对元稹处境的无限关心。因此，元稹一接此诗，老朋友的深情令他深深感动。赋诗一首回告白居易：我本来可以控制自己的梦，和你在梦里相逢，过去也曾多次梦见你，但此刻，我的身心已被疾病折磨得神魂颠倒，所以“唯梦闲人不梦君”，这就把对好朋友的惦念、感激，和欲梦不得的凄苦之情表达得入骨三分。
《近试上张籍水部》：这首诗又题为“闺意献张籍水部”。唐代应进士科举的士子有向名
人行卷的风气，以希求其称扬和介绍于主持考试的礼部侍郎。朱庆馀此诗投赠的对象，是官水部郎中的张籍。张籍擅长文学而又乐于提拔后进，与韩愈齐名。朱庆馀平日向他行卷，已经得到他的赏识，临到考试了，还怕自己的作品不一定符合主考的要求，因此以新妇自比，以新郎比张，以公婆比主考，写下了这首诗，征求张籍的意见。
朱庆馀呈献的这首诗获得了张籍明确的回答，在《酬朱庆馀》中，他写道：“越女新妆出镜心，自知明艳更沉吟。齐纨未足时人贵，一曲菱歌敌万金。”由于朱的赠诗用比体写成，所以张的答诗也是如此。在这首诗中，他将朱庆馀比作一位采菱姑娘，相貌既美，歌喉又好，因此，必然会受到人们的赞赏，暗示他不必为这次考试担心，朱的赠诗写得好，张的答诗回得妙，珠联璧合，成为文学史上传诵的佳话。
《与浩初上人同看山寄京华亲故》：柳宗元是个具有远大抱负的进步诗人，早年他参加了以王叔文为首的“永贞革新”，积极进行政治活动。不幸失败，被贬为永州司马，十年之后，又被分发到更遥远的边荒之地的柳州，世称“柳柳州”。这诗便是他任柳州刺史时所作。当时，他正当壮盛之年，“一斥不复，群飞刺天”(韩愈《祭柳子厚文》)，政治上不断遭受到沉重的打击，使得他心情愤激不平，终年生活在忧危愁苦之中。《新唐书》本传说他“既窜斥，地又荒疠，因自放山泽间，其堙厄感郁，一寓诸文”。这诗里一连串的奇异的想象，正是他那“湮厄感郁”心情的写照。
三、基础梳理
1．字音识记
(1)妻妾．()(2)罗襦．()(3)执戟．()
(4)缠绵
．．() (5)夫婿．() (6)剑铓．()
答案(1)qiè(2)rú(3)jǐ(4)chán mián(5)xù(6)mánɡ
2．词语释义
(1)感君缠绵意，系在红罗襦
．．：____________________________________________________
(2)妾家高楼连苑．起，良人
．．执戟明光里：____________________________________________
(3)事夫誓拟．同生死：____________________________________________________________
(4)唯梦闲人
．．不梦君：____________________________________________________________
(5)画眉深浅入时
．．无：____________________________________________________________
(6)海畔尖山似剑铓．：___________________________________________________________
(7)若为
．．化得身千亿：___________________________________________________________
答案(1)丝绸做的短袄(2)苑：园林。良人：古代妇女对丈夫的称呼(3)打算(4)不相干的人(5)合乎时尚(6)刀刃的顶端(7)怎么能够
3．名句背诵
(1)还君明珠双泪垂，________________。
(2)山水万重书断绝，________________。我今因病魂颠倒，________________！
(3)________________，待晓堂前拜舅姑。妆罢低声问夫婿，________________？
(4)________________，散上峰头望故乡。
答案 (1)何不相逢未嫁时 (2)念君怜我梦相闻 唯梦闲人不梦君 (3)洞房昨夜停红烛 画眉深浅入时无 (4)若为化得身千亿
文本感知
1．《节妇吟》 这首诗细致入微地刻画了女主人公受人赠珠而又还珠时的心理，塑造了一位顾全名节、对丈夫忠贞不渝的女子形象，曲折地表达了诗人不便说明的婉拒之意。
2．《酬乐天频梦微之》
这首诗通过写不同寻常的梦境表达了对友人的深切思念，同时写出了自己的凄苦处境。
3．《近试上张籍水部》
这首诗写了晨起时一对新婚夫妇的对话，是一幅洞房春晓的闺意图。作者借此表达对张籍提拔或奖掖自己的希望。
4．《与浩初上人同看山寄京华亲故》 这首诗写贬官异地的思乡之情。诗题“寄京华亲故”，意在借此诗诉说自己迫切的归思和惨苦的心情，希望京城故旧能施援手，使自己不致客死他乡，终老此蛮瘴之地。
结构图示
《节妇吟》―→妾(拒绝)??????
????感君知己自家富贵申明己志―→君(别有用心)(拉拢) 乐天频梦－抒念旧之情
《酬乐天频梦微之》―→梦
微之不梦－写凄苦心境
《近试上张籍水部》―→新婚??????
????成婚将要拜见公婆期待和不安――→比应试
《与浩初上人同看山寄京华亲故》
形象??????????海畔尖山剑铓割肠化身千亿峰头望乡―→乡心????? 之深之重之刻骨铭心
师生探究
一、《节妇吟》、《近试上张籍水部》和《酬朱庆馀》三首诗都是采用比兴手法以诗代简、表达情意的佳作。请细细品味，说说各诗的立意构思。
提示张籍的《节妇吟》，是张籍为拒绝李师道的拉拢，又不便直言硬说，才假托节妇口吻，委婉地推辞，不但表明了己志，而且将唐王朝渲染得辉煌威武，具有不可抵御的力量，也婉言劝谏李师道不要背叛朝廷，可谓立意深远，构思精细。“此诗为文昌却聘之作，乃假托节妇言之。徒令千载之下，增才人无限悲感。”(清·黄周星《唐诗快》)
《近试上张籍水部》一诗构思更是令人拍案叫绝。唐代士子向名人行卷，此为时风，但能够如此贴切、含蓄地表明自己的心思的，却少之又少。新婚女子第一次见公婆的惶恐不安，很好地契合了朱庆馀面对这次重大科举考试时的忐忑心情。比兴手法的成功运用，使得此诗颇具文采。难怪张籍看到此诗，立即写下回诗：“越女新妆出镜心，自知明艳更沉吟。齐纨未足时人贵，一曲菱歌敌万金。”(《酬朱庆馀》)此诗亦运用了比兴手法，将才华横溢的朱庆馀比做美丽清新的采菱姑娘，诗的后两句进一步肯定了她的才艺出众，虽然有许多其他的姑娘，她们身上穿的是齐地出产的贵重丝绸制成的衣服，可是那并不值得人们的看重，反之，这位采菱姑娘的一串珠喉，才真抵得上一万金。朱的赠诗比得好，张的回诗比得妙，珠联璧合，传为了诗坛佳话。
二、古诗中常通过记梦来表达对友人的思念，白居易《梦微之》即是如此。元稹酬赠诗《酬乐天频梦微之》写梦却别出心裁。请试加分析。
提示“日有所思，夜有所梦”，白诗通过记梦以抒念旧之情，元诗却一反其意，以不曾入梦写凄苦心境；白诗用入梦写苦思，是世所常有，写人之常情，而元诗用不能入梦写心境，是世所罕有，写人之至情。念旧之心，实为迫切，如在梦里相见，即使虚假，也能安慰己心，然而，因为病体难安，身心被疾病折磨得神魂颠倒，在梦里都很难见到好友，因而倍添凄梦之情。
三、请说说《与浩初上人同看山寄京华亲故》用了哪些表现手法来表达诗人的思乡之情。
提示(1)寄情于景。
秋来气爽之时登高望远，本是令人心旷神怡之事，但由于作者被贬于此，抱负不得伸展，前途未卜，因而愁思满怀。挺拔峭立的山峰，在他眼里也化作支支剑锋，仿佛要割断自己的万丈愁肠。
(2)利用形象思维来揭示诗人内心世界。
身在贬所，登上高峰“望故乡”而不得归，为了安慰自己的思乡情绪，希望化身千亿，每个自己都站在山巅之上远望故乡。
名句品评
(1)还君明珠双泪垂，何不相逢未嫁时。
品评原诗是写节妇的忠贞守节，既然难以两全，只有还珠，“双泪垂”写还珠情态，指对“君”的感激；“何不相逢未嫁时”是对“君”的表白，似乎“君”比“良人”更重要，
但事已如此，绝不可能改弦易辙。古人遇事不便明说，每每多喜欢借写男女之情表示心意，此处便是例证。
(2)我今因病魂颠倒，唯梦闲人不梦君！
品评“梦”是一往情深的精神境界。做梦包含了希望与绝望之间极深沉、极痛苦的感情。用入梦写苦思，是写人之常情的惯常手法；而元稹却别出机杼，用不能入梦写心境，写人之至情，就是事所罕有了。在此基础上元稹更推进一层，把不能入梦的原因作了近乎离奇的解释：我本来可以控制自己的梦，和你在梦里相逢，过去也曾多次梦见过你。但此刻，我的身心已被疾病折磨得神魂颠倒，所以“唯梦闲人不梦君”。这就把凄苦的心境写得入骨三分，内容也更为深广。
(3)妆罢低声问夫婿，画眉深浅入时无？
品评新娘对新郎的问语：不知打扮是否合乎时尚，能否讨得公婆欢心？由于是新妇，羞涩难言，但又不得不说，只好“低声”问，对人物心理描绘相当精致逼真。这段晨起时新婚夫妇的对话，为我们描绘了一幅洞房春晓的闺意图。作者借此表达对张籍提拔或奖掖自己的希望。
考点链接
酬赠诗
1．酬赠诗
酬赠诗即诗人赠送酬答之作，是古代文人用来交往应酬的诗歌或者赠给亲友同人的作品。与今人靠酒肉交友不同，古人以诗交友，以诗言志，因此常常把诗歌作为结识朋友的手段，朋友之间常常互相唱和，此谓“酬唱”。而有所感受，有所表达，有所思念时，也常常赠诗给亲友，以明其情志，此所谓赠诗，二者并称“酬赠诗”。
2．酬赠诗的特点
表达委婉曲折，常用比兴手法。如《节妇吟》、《近试上张籍水部》。
3．酬赠诗的命名
是从诗的功用角度命名的。而山水田园诗、边塞战争诗是从诗的题材角度命名的，读时请加以注意。
一、延伸阅读
最普通的也是最宝贵的
一位高贵的男子渴望得到一颗举世无双的宝石。为此，他做了九九八十一个美梦，每个美梦都闪耀着彩虹般迷人的宝光。梦中的他，俨然是世界上最富有幸福的人。可一旦从梦中醒来，那璀璨夺目的宝光倏然消失。于是，寂寞与空虚的阴霾便一直笼罩着他的心田。
一位高贵的女士丢失了一串精美绝伦的金项链。为此，她泪湿了九九八十一条枕巾；她那丰腴娇艳的脸庞也日渐憔悴，她那舒心甜美的微笑，连同她对生活的信心和乐趣，也随着那串金项链的消失而消失了。
许多年后的一天，他和她不约而同地经过一所乡村小学，并听到师生间一段颇有意思的对话。教师问：“世界上什么东西最宝贵？”
有的说：“金子最宝贵。”有的说：“宝石最宝贵。”有的说：“爸爸给我买的裙子最宝贵。”有的说：“时间最宝贵。”有的说：“友谊最宝贵。”……
一个脸蛋黝黑的男孩说：“我看，再没有什么比水、土地和空气更宝贵的了。”
教师的脸上露出笑容。
一个扎羊角辫的女孩问：“老师，世界上到底什么最宝贵呀？”
教师亲切地望着大家，郑重地回答说：“最普通的，也是最宝贵的。”
孩子们纷纷鼓掌。那位高贵的男子和女士呢，也陷入了深深的沉思。
二、写法迁移
角度诗歌鉴赏
题目：选取文中一首诗歌，对其进行鉴赏。角度自定，题目自拟。200字左右。
示例
柔和的力量，幽默的张籍
——张籍《节妇吟》赏析这是一首具有双层面内涵的唐诗精品。在文字层面上，它描写了一位忠于丈夫的妻子，经过思想斗争后终于拒绝了一位多情男子的追求，守住了妇道；在喻义的层面上，它表达了作者忠于朝廷、不被藩镇高官拉拢、收买的决心。通篇运用比兴手法，委婉地表明自己的态度。单看表面完全是一首抒发男女情事之诗，骨子里却是一首政治诗，题为“节妇吟”，即用以明志。
原诗是写节妇的忠贞守节，今人每喜用“还君明珠双泪垂”作为表达难舍难分的感情的辞谢，用“何不相逢未嫁时”来惋惜所思慕的异性的已婚——相逢恨晚也。
据记载，唐宪宗时，藩镇割据，平卢节度使李师道拥兵跋扈，勾结朝廷的官吏文人，图谋不轨。李师道想收买张籍，张籍特写此诗，以节妇的坚贞自比，来表示对李师道的拒绝。
整首诗，从表明自己是“有夫之妇”写起，到从夫同生死，表明了张籍不以李师道为伍的鲜明立场，层次分明，婉转动人。用一个娇妾的口气，娓娓道来，写作技巧之高超，着实让人扼腕叫绝！
从文学的角度来看，这首诗清丽深婉，妙句天成。作者巧妙运用了比兴、暗喻的手法，开一代风气之先，为中华诗库贡献出绚丽的文学瑰宝！
(时间：45分钟满分：60分)
积累与运用
1．下列各项中加点字的注音全都正确的一项是()(5分)
A．妻妾．(qiè)红罗襦．(rú)执戟．(jǐ)颠倒．(dào)
B．夫婿．(xù)剑铓．(máng)缠．绵(cán)化妆．(zhuānɡ)
C．相逢．(fénɡ) 深浅．(qiǎn) 等待．(dài) 舅．姑(jiù)
D．海畔．(pàn) 勒．紧(lè) 转蓬．(pénɡ) 蜡烛．(zhú)
答案 C
解析A项中的“倒”应读dǎo。B项中的“缠”应读chán。D项中的“勒”应读lēi。2．下列词语中，没有错别字的一项是()(5分)
A．丰功伟绩倚马千言栩栩如生滥竽充数
B．脍灸人口混身是胆卑躬屈膝大多类同
C．生死悠关优柔寡断再接再厉披星带月
D．计日程功墨守陈规心劳日绌流言蜚语
答案 A
解析B项灸—炙，混—浑，类—雷。C项悠—攸，带—戴。D项陈—成，绌—拙。3．下列句子中加点的词语解释有误的一项是()(5分)
A．似剑铓
．．化得(怎么能够)
．．(刀刃的顶端) B．若为
C．唯梦闲人
．．(空闲的人) D．连苑．起(园林)
答案 C
解析闲人：不相干的人。
4．下列句子中，没有语病的一项是()(5分)
A．“辽宁舰”指挥员的“起飞手势”成为亮点，经过报刊、网络和媒体的转载与报道，受到了国人的热情追捧和模仿。
B．新鲜蔬菜口感好，营养丰富，但是它的表面常常黏附着对人体有害的细菌和农药，所以食用新鲜蔬菜应该洗净较为安全。
C．生态文明建设，离不开战略谋划、顶层设计，但在具体落实中，就得一个问题一个问题地破解，一步一个脚印不断向前推进。
D．在研究甲骨文和殷墟的早期大师中，王国维对德国的精神文化比较熟悉，知道十八世纪启蒙运动中莱辛等人如何在古希腊艺术的过程中完成现代的阐释。
答案 C
解析A项并列不当，“报刊、网络和媒体”语意交叉，属逻辑错误。B项“所以食用新鲜蔬菜应该洗净较为安全”杂糅，糅合了“食用新鲜蔬菜应该洗净”“洗净较为安全”两种句式结构。D项成分残缺，“在……古希腊艺术的过程中”的“过程”前应加“考证”。
阅读与鉴赏
5．阅读下面这首诗，完成(1)～(2)题。(16分)
答张十一①
韩愈
山净江空水见沙，哀猿啼处两三家。
筼筜竞长纤纤笋，踯躅②闲开艳艳红。
未报恩波③知死所，莫令炎瘴送生涯。
吟君诗罢看双鬓，斗④觉霜毛一半加。
注①张十一：名署，与韩愈同任监察御史，因劝谏德宗皇帝，两人同时被贬。韩愈被贬到广东阳山，张署被贬到湖南临武。②踯躅：杜鹃花科。③恩波：皇帝的恩泽。④斗：通“陡”。
(1)前四句描写景物在表现手法上有什么特点？请简要分析。(8分)
答：________________________________________________________________________
答案借景抒情，寓情于景。主要体现在衬托手法上：
①以声衬静，用猿的哀鸣反衬出山村的宁静。
②以乐景衬哀情，青山澄江，色彩鲜艳、充满生机，用明媚春景反衬了诗人的哀怨之情。
③以哀景衬哀情，以猿的哀鸣衬托出诗人内心的悲愁。
其次运用拟人手法，赋予筼筜、杜鹃人格化，用“筼筜竞长”“踯躅闲开”写出了春天的生机勃勃。
(2)前人评价尾联写得婉转含蓄，对此你是怎样理解的？(8分)
答：________________________________________________________________________
答案这一联写得委婉曲折，诗人没有正面写自己如何忧愁，却说读了张署诗后鬓发顿时白了一半，似乎张诗是愁的原因，这就把全诗唯一正面表现愁怨的地方掩盖住了。并且写愁不说愁，只说霜毛陡加，至于何以至此，尽在不言之中。诗人似乎尽力想把他那种激愤的感情深深地埋藏在心底，但是又自觉不自觉地在字里行间透露出来，使人感受到那股怀才不遇无故遭贬的被压抑着的怨愤感情的潜流，读来为之感动，令人回味。诗意婉转，韵味醇厚。6．阅读下面这首诗，完成(1)～(2)题。(9分)
酬乐天扬州初逢席上见赠
刘禹锡
巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。
怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。
沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
(1)这首诗的颔联对仗工整，运用典故，十分精妙。体会“空”字所表达的思想感情。(3分) 答：________________________________________________________________________
答案“空”字写出了诗人无所寄托，空虚和惆怅之情。
(2)这首诗的感情基调有很大变化，前后两部分有什么不同？(3分)
答：________________________________________________________________________
答案前半部分沉郁悲凉，后半部分昂扬向上。
(3)仔细体味，请分析一下这首诗所抒发的感情。(3分)
答：________________________________________________________________________
答案抒发了诗人对自己身世的感慨，同时又于困境中看到希望，产生了激扬乐观的思想感情。
7．阅读下面两首唐诗，完成(1)～(2)题。(15分)
与浩初上人同看山寄京华亲故
柳宗元
海畔尖山似剑铓，
秋来处处割愁肠。
若为化得身千亿，
散上峰头望故乡。
登崖州城作
李德裕
独上高楼望帝京，
鸟飞犹是半年程。
青山似欲留人住，
百匝千遭绕郡城。
注两诗写作之时，作者都是贬谪之身，正值壮年的柳宗元被贬为柳州刺史。曾任宰相的李德裕则在垂暮之年被弃置崖州。从诗中看，两人的处境与心境是有所不同的。
(1)两诗都着一“望”字。李诗之“望”在首句，实写登楼，引领全篇，既表达了对君国的眷念与向往，又蕴涵了对“帝京”遥不可及的感伤。柳诗之“望”____________________ ________________________________________________________________________(7分)
答案在末句，虚写置身峰头，收束全篇。既表现了对故乡的思念，更表达了对“京华亲故”一为援手的急切期待。
解析属于典型的炼字题，同一“望”字在诗中的位置不同，其起的作用不同。但却都很好地体现了诗歌的中心，组织答案时还要注意与原句的句式一致。
(2)两诗都写到了“山”。李诗曰“青山留人”，是面对群山阻隔欲归不能的自我安慰。诗人
运用拟人和象征手法，抒发了看似平静超然，实则深沉悲凉的情感。柳诗________________________________________________________________________
________________________________________________________________________(8分) 答案曰“尖山似剑铓”，表达的是在草木变衰的秋天，思念家国，愁肠如割的痛楚。诗人在运用比喻手法的基础上展开想象，直接抒发了奔泻而出的强烈感情。
解析先分析诗句借助“山”所表达的思想感情，再分析运用比喻及想象的好处。答案句式要尽量与上句的句式保持一致。
第一二章导学案解析
岳阳市八年级物理科导学案 主备教师：彭审批：总第 1 课时拟讲日期：9 月 2 日 课题：走进实验室----学习科学探究 学 习 目 标 1.认识测量是实验探究的重要环节 2.知道科学探究的一般步骤 3.通过观察一些物理现象，初步了解观察的科学方法 4.通过观察常用的实验仪器，认识测量工具的重要性 5.激发学生的探究意思和对探究的好奇心，培养学生的求知欲望 6.认识物理与生活的联系，养成理论联系实际的良好品质。 学习重点：使学生对科学探究活动形成概貌性的认识，提高学生学习物理的兴趣。 学习难点：培养学生从生活中寻找物理现象、探索物理规律的意思，认识“家庭实验室”的重要性 教学程序 方法与措施教学内容及预见性问题 教 师 学 生 生 成 性 问 题： 导学过程 一、课前预习检测题 1、请说出以下科学探究工具的名称及用途： 名称：；用途： 名称：；用途：名称：；用途： 2.科学探究的主要环节是__________________________________ 二、自主合作 看课文P6页图1-1-1，说一说： 1.太阳光通过三棱镜会出现七色光带，你能不能利用这种现象解释雨后的彩虹？ 2.你在“哈哈镜”中的像变化了，把你变形了，为什么平面镜的像没有变形？ 3.舞台上利用干冰制造白雾，“白雾”是怎样来的？夏天，从冰箱里面拿出来的冰棒 冒“白气”；烧开水时，壶嘴也冒“白气”，这个“白气”和白雾是不是同种物质？ 4. 你可以通过哪些方法来证明你的说法是正确是。 三、精讲释疑 1. 牛顿的故事 爱迪生的发明。。。。。。 2. 介绍实验室的常用仪器及其作用 四、小结：学到了什么
课堂达标检测题 1、科学探究的主要环节是、、、 、、、。 2、请说出以下科学探究工具的名称及用途： 名称：；用途：。名称：；用途： 名称：；名称：；用途： 用途：。 名称：；用途：。名称：；用途：。 名称：；用途：。名称：；用途：。 教师学生 生成 性问 题 教 学 反 思 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1
平行四边形导学案
温水镇中学“高效课堂”八年级数学（下）导学案 主备人：_____ 审核人：_____ 班级：______ ； 姓名：________ 课型：新授课 重点、难点： 重点：平行四边形的判定方法及应用． 难点：平行四边形的判定定理与性质定理的灵活应用． 学法指导： 知识链接： 1、三角形全等的证明。 2、平行四边形的性质。 【学习流程】 一、课前预习： 1 独立看书127～129页 2、 独立完成下列预习作业： （1）、回顾：什么叫平行四边形，它有哪些性质？ （2）、思考：如何判别一个四边形是否是平行四边形呢？ 二、互动探究： 活动1:将两长两短的四根细木条用小钉绞合在一起，做成一个四边形，使等长的木条成为对边．转动这个四边形，使它形状改变，在图形变化的过程中，它一直是一个平行四边形吗？ 你能说出你的理 由吗？（如图1） 尝试证明： 图1 活动2、将两根细木条AC 、BD 的中点重叠，用小钉绞合在一起，用橡皮筋连接木条的顶点，做成一个四边形ABCD ． 转动两根木条，四边形ABCD 一直是一个平行四边形吗？ 你能说出你的理由吗？（如图2） 动手操作 观察分析 猜想证明 总结归纳 迁移应用
尝试证明： 图2 三、合作交流： 通过上面的两个问题的探究，你得出除了平行四边形的定义之外，还可怎 样来判定一个四边形是平行四边形？ 归纳总结： 平行四边形判定方法： 方法1 ：两组对边___________的四边形是平行四边形。 如图：∵_________ ∴四边形ABCD是平行四边形 方法2 ：对角线_________的四边形是平行四边形。 如图：∵_________ ∴四边形ABCD是平行四边 四、实践应用： 1、已知：如图ABCD的对角线AC、BD交于点O，E、F是AC上的两点，并 且AE=CF． 求证：四边形BFDE是平行四边形． 2、已知：如图，A′B′∥BA，B′C′∥CB， C′A′∥AC． 求证：(1) ∠ABC＝∠B′，∠CAB＝∠A′，∠BCA＝∠C′ (2) △ABC的顶点分别是△B′C′A′各边的中点．
平行四边形导学案
导学案 学科：数学年级：八年级主备人：辅备人：审批人 课题平行四边形课 时 2课时 课 型 导学+展示 学习目标 1、通过运用图形的变换，探索图形特征与性质的过程，体验数学发现的过程，并得出正确的结论． 2、对平行四边形的原有认识基础上，探索并掌握平行四边形的特征与性质，学会一些简单的识别方法． 流程复习引入5分钟——明确目标2分钟——概念学习10分钟——巩固运用15分钟——课堂小结3分钟——达标测评10分钟 重难点 1、重点：掌握平行四边形的概念、性质与判定，并能应用这些知识是学好本章的关键． 2、难点：平行四边形与各种特殊的平行四边形之间的联系与区别 教师活动 （环节、措施） 学生活动 （自主参与、合作探究、展示交流） 一、复习引入 平行四边形是四边形中应用广泛的一种图形，它是研究特殊 四边形的基础，是研究线段相等、角相等和直线平行的根据之 一． 1、N边形以及四边形 性质：1）N边形的内角和为，外角和为， 2）四边形的内角和为，外角和为， 正多边形的定义：各条边都相等且各内角都相等的多边形叫正多 边形. 1）正N边形的一个内角为，一个外角为， 教师活动 （环节、措施） 学生活动 （自主参与、合作探究、展示交流） 二、基本概念 1、平行四边形的定义。两组对边分别平行的四边形是平行 四边形，平行四边形的定义要抓住两点，即“四边形”和“两组 对边分别平行”． 2、四边形的边角按位置关系可分为两类： 对边（没有公共端点的两条边）邻边（有一个公共端点的 两条边） 对角（没有公共边的两个角）邻角（有一条公共边的两个角） 对角线：不相邻的两个顶点连成的线段． 3．平行四边形的性质： 文字表达：平行四边形的两组对边分别平行；平行四边形的 两组对边分别相等；平行四边形的两组对角分别相等；平行 四边形的对角线互相平分． 图形如图1－4－1 符号语言表达： 四边形ABCD是平行四边形
新人教版七年级下册生物导学案全册
精品文档生物圈中的人第四单元人的由来第一章1 人类的起源和发展导学第一节 学习目标】：【 1.说出人类起源于森林古猿，人类是在与自然环境的斗争中逐渐进化来的。对比观察四种现代类人猿和人类起源与示意图，概述人类在起源和发展过程中自身形态和使用工具等方2. 面的变化。】：学习重、难点【 1.搞清人类与类人猿的关系。 2.认同现代人类是在与自然环境的长期斗争中进化来的观点。】：【学习过程自主学习一、 ___________。1、在人类的进化过程中，“露西”时代的古人类适于下地生活的特点是：下肢发现了第年，________ 、我国的古人类化石非常丰富，著名的北京人化石发现于______________。19292 一个北京猿人头盖骨的化石。分析思考人类进化的原因？ 3 .二、交流展示思考：认真阅读教材P2至P3任务一: 。、四种现代类人猿分别是：、、 。其中与人亲缘关系最近的是。它们的生活方式的共同点是 2、今天人类的数量在急剧增加，而类人猿的数量日益减少，原因是什么？ 3、类人猿在形态结构上确实与人有许多相似，但与人的根本区别是什么？ 。、现代类人猿与人类的关系接近他们的共同祖先是4 P5内容思考任务二：认真阅读分析教材P4至 300万年前“露西”少女的化石与现代人类较为相似，想象一下他的运动方式会是什么？5、生活在 能力。万年前的“东非人”用图中的石块做什么?它们已经具有 6、生活在175知识小结三、现代类人猿和人类的共同祖先是： 自然条件：⑴人类的起源和发展 人类的起源和发展 自身的变化： 创造和使用。 ⑵人类的进化过程：树上生活--森林古猿---下地生活---直立行走（直立行走是进化发展的基础） ⑶在人类发展和进化中的重大事件： 直立行走----制造和使用工具----大脑进一步发达---语言的产生 精品文档． 精品文档 【学以致用】： 生活链接：现代的类人猿是否有一天会进化为人类？ 【技能训练】： 认真阅读教材p6的“区分事实和观点”并完成相关习题。
-平行四边形导学案(全章)
18.1.1 平行四边形及其性质(一) 学习目标： 理解并掌握平行四边形的概念和平行四边形对边、对角相等的性质． 会用平行四边形的性质解决简单的平行四边形的计算问题，并会进行有关的论证． 学习重点：平行四边形的定义，平行四边形对角、对边相等的性质，以及性质的应用． 学习难点：运用平行四边形的性质进行有关的论证和计算． 学习过程： 一、自主预习（10分钟） 1.由条线段首尾顺次连接组成的多边形叫四边形；四边形有条边，个角,四边形的内角和等于度； 2.如图AB与BC叫边， AB与CD叫边；∠A与∠B叫角，∠D与∠B叫角; 3多边形中不相邻顶点的连线叫对角线，如图四边形ABCD中对角线有条，它们是 自学课本 1.有两组对边的四边形叫平形四边形，平行四边形用“”表示，平行四边形ABCD记作。 2.如图□ABCD中，对边有组，分别是，对角有_____组，分别是_________________，对角线有______条，它们是___________________。 你能归纳ABCD的边、角各有什么关系吗？并证明你的结论。 二、合作解疑（15分钟） 1、如图，小明用一根36m长的绳子围成了一个平行四边形的场地，其 中一条边AB长为8m，其他三条边各长多少？ 2、一个平行四边形的一个外角是38°，这个平行四边形的各个内角的度数分别是： 3 ABCD有一个内角等于40°，则另外三个内角分别为： 4、平行四边形的周长为50cm，两邻边之比为2：3，则两邻边分别为： 5、在ABCD中，∠A：∠B：∠C：∠D的值可以是（） A.1：2：3：4 B.3：4：4：3 C.3：3：4：4 D.3：4：3：4 5、ABCD 的周长为40cm，△ABC的周长为27cm,AC的长为（） A.13cm B.3 cm C.7 cm D.11.5cm
新目标人教版七年级下册英语导学案全集
1Unit 1 Where is your pen pal from? 导学案1 Section A 1a--Grammar focus 【学习目标】 1.学会一些国家和城市的英文名称,:会用所学知识,询问和回答人们来自哪里。 2.学会理解和尊重异国文化. 【学法指导】 1、联系生活学习英语。敢于用英语表达，用英语进行交际。 2、听力策略：A. 放松心情。B. 注意关键字 【课前准备】准备一张世界地图. 【学习过程】 一、预习指导与检测 （一）预习指导 1.预习第1-2 页的生词,根据音标会读知意. 2.朗读第1-2 页的句型,能英汉互译. 3.知识点拨: 1)Where is/are + 主语+ from ？这一特殊疑问句用来询问某人来自哪里，回答时,用主语+is/are +from+地点。 eg:Where are you from? I’m from Chaohu. Where is he from? He’sfrom Hefei. 拓展：be from = come from be 是系动词,come 是实义动词 eg: Where does he come from? He comes from Hefei. 2)live 不及物动词,意思是“居住”不能直接加地点，需要有介词. eg: ----- Where does she live? ------She lives in Paris. 3)pen pal =pen friend 笔友 4)China 中国Chinese 中国人Japan 日本Japanese 日本人 eg:We are all Chinese. The three girl are Australians. （二）预习检测 1．你知道这些国家和地区的英文名称吗？ (1)中国_______(2) 加拿大________ (3)法国________(4)英国_________ (5)澳大利亚______(6) 美国_______(7)新加坡______ (8)悉尼________ (9) 巴黎_______（10）纽约________(11)多伦多_______(12)东京_________ 二、课堂互动探究 1. 小组活动: 2 1) 共同总结本节课的重点单词及短语,然后互相提问。 2）讨论：中国、日本、美国、加拿大、澳大利亚、英国、法国、新加坡等的国家名称、首都等形式，并展开小组竞赛，看看那组最棒。 3) 讨论:询问某人来自哪里,用句型_________________________。回答时,用__________________________________。 4）了解be from 与come from 区别。 5）live 后何时用in，何时不用in。整理到笔记本上。 三、当堂检测 一. 单项选择
第18章平行四边形导学案1
课题 18.1.1 平行四边形及其性质(一) 【学习目标】理解并掌握平行四边形的概念和平行四边形对边、对角相等的性质．会用平行四边形的性质解决简单的平行四边形的计算问题，并会进行有关的论证．【重点难点】 重点：平行四边形的定义，平行四边形对角、对边相等的性质，以及性质的应用．难点：运用平行四边形的性质进行有关的论证和计算． 【学习过程】 一、自主探究 1.有两组对边的四边形叫平形四边形，平行四边形用“”表示，平行四边形ABCD记作。 2.如图□ABCD中，对边有组，分别是，对角有_____组，分别是_________________，对角线有______条，它们是___________________。 的边、角各有什么关系吗？并证明你的结论。 二、合作交流 1、小明用一根36m长的绳子围成了一个平行四边形的场地，其中一条边AB长为8m， 其他三条边长分别为： 2有一个内角等于40°，则另外三个内角分别为： 3、ABCD 的周长为40cm，△ABC的周长为27cm,AC的长为（） A.13cm B.3 cm C.7 cm D.11.5cm 4、如图，AD∥BC，AE∥CD，BD平分∠ABC，求证：AB=CE. 三、课堂检测 1．在ABCD中，∠A= 50，则∠B= 度，∠C= 度，∠D= 度． 2．平行四边形的两组对边分别______且______；平行四边形的两组对角分别______；两邻 角______；平行四边形的对角线______；平行四边形的面积＝底边长×______． 3．在□ABCD中，若∠A－∠B＝40°，则∠A＝______，∠B＝______． 4．若平行四边形周长为54cm，两邻边之差为5cm，则这两边的长度分别为______． 5．若□ABCD的对角线AC平分∠DAB，则对角线AC与BD的位置关系是______． 6．如图，□ABCD中，CE⊥AB，垂足为E，如果∠A＝115°，则∠BCE＝______． 6题图 7题图 7．如图，在□ABCD中，DB＝DC、∠A＝65°，CE⊥BD于E，则∠BCE＝______． 8．若在□ABCD中，∠A＝30°，AB＝7cm，AD＝6cm，则S□ABCD＝______． 9．如图，将□ABCD沿AE翻折，使点B恰好落在AD上的点F处， 则下列结论不一定成立 ．．．．．的是( )． (A)AF＝EF (B)AB＝EF (C)AE＝AF (D)AF＝BE 11．如图，下列推理不正确的是( )． (A)∵AB∥CD∴∠ABC＋∠C＝180° (B)∵∠1＝∠2 ∴AD∥BC (C)∵AD∥BC∴∠3＝∠4 (D)∵∠A＋∠ADC＝180°∴AB∥CD
新人教版七年级数学下册五导学案及参考答案
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全力满足教学需求，真实规划教学环节 最新全面教学资源，打造完美教学模式 新人教版七年级数学（下册）第五章导学案及参考答案 第五章相交线与平行线 课题：5.1.1 相交线 【学习目标】：在具体情境中了解邻补角、对顶角, 能找出图形中的一个角的邻补角和对顶角,理解对顶角相等,并能运用它解决一些问题。 【学习重点】：邻补角、对顶角的概念,对顶角性质与应用。 【学习难点】：理解对顶角相等的性质的探索。 【导学指导】 一、知识链接 1.读一读,看一看 学生欣赏图片,阅读其中的文字. 师生共同总结:我们生活的世界中,蕴涵着大量的相交线和平行线. 本章要研究相交线所成的角和它的特征,相交线的一种特殊形式即垂直,垂线的性质, 研究平行线的性质和平行的判定以及图形的平移问题. 2．观察剪刀剪布的过程,引入两条相交直线所成的角 教师出示一块布片和一把剪刀,表演剪刀剪布过程,提出问题:剪布时,用力握紧把手,引发了什么变化?
进而使什么也发生了变化? 学生观察、思考、回答,得出结论: 二、自主探究 1.学生画直线AB 、CD 相交于点O,并说出图中4个角,两两相配共能组成几对角? 各对角的位置关系如何?根据不同的位置怎么将它们分类? 学生思考并在小组内交流,全班交流. 2.学生根据观察和度量完成下表: 教师再提问:如果改变∠AOC 的大小, 会改变它与其它角的位置关系和数量关系吗? 3.邻补角、对顶角概念 邻补角的定义是： 对顶角角的定义是： 5.对顶角性质. (1)学生说一说在学习对顶角概念后,结果实际操作获得直观体验发现了什么?并说明理由。 对顶角性质: （ 2）学生自学例题 (1) O D C B A
《寓言两则》导学案解析
《29寓言两则》导学案 班级__________ 姓名__________ 学习目标 1．我要学会生字，正确读写词语。 2.我要正确、流利、有感情的朗读课 文。 3、我要体会出寓言告诉我们的道理。 学习重点体会人物心理，理解两则寓言的寓意。鼓励学生发表自己的见解。 知识链接扁鹊真实姓名是秦越人，又号卢医。约生于公元前四○七年，卒于公元前三一○年。因为医生治病救人，走到哪里，就为那里带去安康，如同翩翩飞翔的喜鹊，飞到哪里，就给那里带来喜讯。因此，古人习惯把那些医术高明的医生称为扁鹊。秦越人在长期医疗实践中， 刻苦钻研，努力总结前人的经验，大胆创新，成为一个学识渊博，医术高明的医生。 他走南闯北，真心实意地为人民解除疾病的痛苦，获得人民普遍的崇敬和欢迎。于是，人们也尊敬地把他称为扁鹊。 ★预习任务 1．正确、流利地朗读课文，注意字音。课文，认识生字新词。 2. 有感情地朗读课文，读通读熟，弄清楚故事的内容，从中受到启发。 3、搜集一则寓言故事，准备讲给大家听。 ★预习收获: 一、我会写词语． Qīzǐlǐcǎi chang wei biǎn quèbài jiàn ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) tāng yào jì chāng xué shèbǎi fā bǎi zhòng ( ) ( ) ( ) 二、多音字组词。 扁（）（）奇（）__ （） 三、课文我知道。 1、《纪昌学射》中的人物有：______________________讲的是 ___________________ ______________________________________________的故事。 2、《扁雀治病》中的人物有：_________________________讲的是 ________________ _____________________________________________的故事。 四、我找的寓言故事是________________________________。 五、预习课文后我得到的启发是___________________________________________。★我的疑问 我生成的问题： ________________________________________________________ 小组生成的问题：
平行四边形的面积导学案.doc
平行四边形的面积导学案 课题平行四边形的面积课时安排一课时 学习目标1、我知道用数方格、剪拼、转化的方法得出平行四边形的面积计算公式。 2、我能理解平行四边形面积公式的推导过程。 3、我会运用公式正确地计算平行四边形的面积并解决问题。 4、积极参与，团结合作，阳光展示，互相超越。 重点难点重点：掌握平行四边形的面积计算公式，并能正确运用。难点：理解平行四边形面积计算公式的推导过程。 教具使用教具：自制长方形框架，多媒体课件 学具：一张平行四边形纸，一把剪刀、一把三角尺 教学过程 回忆旧知，导入新课 课刖父流 一.导入新课（2分） 师：同学们请看，这是一个长方形（出示长方形框架）它的长是30厘米，宽是20 厘米，你能算出它的面积吗？ 生：能，30X20=600平方厘米。 师：算长方形的面积你用了什么知识？ 师板书：长方形的面积二长X宽 师：请同学们注意看 （捏住这个长方形的一组对角，往外拉成平行四边形） 师：现在变成了什么图形？ 生：平行四边形。 师指着其中的一条边问：在平行四边形中这条边叫什么？ 生：底。 师：说到“底”，你还能联想到什么？ 生：高。 师：那谁能找出这条底的高？
师：这个平行四边形的面积又该如何计算呢？这节课我们就来学习平行四边形的面 积。 二、出示目标（1分） 过渡：请同学们先来看本节课的学习目标。（课件展示学习目标） 学生齐读学习目标 展示学1、我知道用数方格、剪拼、转化的方法得出平行四边形的面积计算公式。 2、我能理解平行四边形面积公式的推导过程。 习日标 3、我会运用公式正确地计算平行四边形的面积并解决问题。 4、积极参与，团结合作，阳光展示，互相超越。 实施导过渡：有没有信心完成这四个目标？（有）好，响亮的声音来源于你们的自信， 学诊断下面我们进入第一个环节：自主学习 （自 三、自主学习（5分钟） 主 课件出示自学指导： 学习） 师：请同学们打开课本87页，自己学习课本87页的内容，并通过数方格把87页 的表格补充完整，并完成导学案上相应的内容。（3分钟） 1.过渡：下面自学开始，比一比谁看书最专心。 2.自主看书 3.展示交流（2分钟） 课件出示80页上的填空题和小精灵的问题。 过渡：刚才大家用数方格的方法算出平行四边形的面积，假如有一块很大的平行 四边形要你算出它的面积，我们用数方格的方法行吗？为什么？ 生：“不行，太麻烦。” 师：“对，太麻烦也不实用。那能不能给平行四边形也总结出一个面积公式呢？ 生（能）。 师:到底能不能？下面我们进入第二个环节：对学 小组互四、对学群学 查互教（一）对学（5分）
新人教版七年级数学下册导学案及参考答案
新人教版七年级数学（下册）第五章导学案及参考答案 第五章相交线与平行线 课题：5.1.1相交线 【学习目标】：在具体情境中了解邻补角、对顶角,能找出图形中的一个角的邻补角和对顶角,理解对顶角相等,并能运用它解决一些问题。 【学习重点】：邻补角、对顶角的概念,对顶角性质与应用。 【学习难点】：理解对顶角相等的性质的探索。 【导学指导】 一、知识链接 1.读一读,看一看 学生欣赏图片,阅读其中的文字. 师生共同总结:我们生活的世界中,蕴涵着大量的相交线和平行线.本章要研究相交线所成的角和它的特征,相交线的一种特殊形式即垂直,垂线的性质,研究平行线的性质和平行的判定以及图形的平移问题. 2．观察剪刀剪布的过程,引入两条相交直线所成的角 教师出示一块布片和一把剪刀,表演剪刀剪布过程,提出问题:剪布时,用力握紧把手,引发了什么变化?进而使什么也发生了变化? 学生观察、思考、回答,得出结论: 二、自主探究 1.学生画直线AB、CD相交于点O,并说出图中4个角,两两相配共能组成几对角?各对角的位置关系如何?根据不同的位置怎么将它们分类? 学生思考并在小组内交流,全班交流. 教师再提问:如果改变∠AOC的大小,会改变它与其它角的位置关系和数量关系吗? 3.邻补角、对顶角概念 邻补角的定义是： 对顶角角的定义是： 5.对顶角性质. (1)学生说一说在学习对顶角概念后,结果实际操作获得直观体验发现了什么?并说明理由。 对顶角性质: （2）学生自学例题
O D C B A 例:如图,直线a,b 相交,∠1=40°,求∠2,∠3,∠4的度数. 【课堂练习】： 1.课本P3练习 2.课本P8习题1 【要点归纳】：邻补角、对顶角的概念及性质： 【拓展训练】 1. 如图1,直线AB 、CD 、EF 相交于点O,∠BOE 的对顶角是_______,∠COF 的邻补角是________； 若∠AOC:∠AOE=2:3,∠EOD=130°,则∠BOC=_________. (1)(2) 2.如图2,直线AB 、CD 相交于点O,∠COE=90°,∠AOC=30°,∠FOB=90°,则∠EOF=________。 3.两条直线相交,如果它们所成的一对对顶角互补,那么它的所成的各角的度数是多少? 【总结反思】： 课题：5.1.2垂线(1) 【学习目标】：了解垂直概念,能说出垂线的性质,会用三角尺或量角器过一点画一条直线的垂线. 【学习重点】：两条直线互相垂直的概念、性质和画法. 【学习难点】：推理能力和表达能力的培养 【导学指导】 一、温故知新 1．如图∠1=60°，那么∠2、∠3、∠4的度数 2.∠1=90°，那么∠2、∠3、∠4的度数 3.学生观察教室里的课桌面、黑板面相邻的两条边,方格纸的横线和竖线……,思考这些给大家什么印象? 二、自主探究 （一）垂直定义 1．出示相交线的模型,学生观察思考:固定木条a,转动木条,当b 的位置变化 时,a 、b 所成的角a 是如何变化的?其中会有特殊情况出现吗?当这种情况出现时,a 、b 所成的四个角有什么特殊关系? 结论:当b 的位置变化时,角a 从锐角变为钝角,其中∠a 是_____角是特殊情况；其特殊之处还在于:当∠a 是_____角时,它的邻补角,对顶角都是_____角,即a 、b 所成的四个角都是_____角,都_____。 2.垂直定义 两条直线相交，所成四个角中有一个角是_____角时，我们称这两条直线__________其中一条直线是另一条的_____，他们的交点叫做_____。 3．表示方法： 垂直用符号“_____”来表示，结合课本图5.1－5说明“直线AB 垂直于直线CD ，垂足为O”， 则记为__________________，并在图中任意一个角处作上直角记号,如图. 4.垂直应用： ∵∠AOD=90°（） ∴AB ⊥CD （） ∵AB ⊥CD （） ∴∠AOD=90°（） 找一找：在你身边，你还能发现“垂直”吗？ 5．判断以下两条直线是否垂直: ①两条直线相交所成的四个角中有一个是直角; ②两条直线相交所成的四个角相等; b b a
2018年中考数学一轮复习全套导学案解析版
2018年中考数学一轮复习全套导学案 第1讲实数概念与运算 一、知识梳理 实数的概念 1、实数、有理数、无理数、绝对值、相反数、倒数的概念。 (1)_____________叫有理数，_____________________叫无理数；______________叫做实数。 (2)相反数：①定义：只有_____的两个数互为相反数。实数a的相反数是______0的相反数是________ ②性质：若a+b=0 则a与b互为______, 反之，若a与b 互为相反数，则a+b= _______ (3)倒数： ①定义：1除以________________________叫做这个数的倒数。 ②a 的倒数是________(a≠0) (4)绝对值：①定义：一般地数轴上表示数a的点到原点的_______, 叫数a的绝对值。 ② 2、平方根、算术平方根、立方根 (1)平方根：一般地，如果_________________________,这个数叫a的平方根，a的平方根表示为_________.（a≥0） (2)算术平方根：正数a的____的平方根叫做a的算术平方根，数a的算术平方根表示为为_____（a≥0） (3)立方根：一般地，如果_________,这个数叫a的立方根，数a的立方根表示为______。 注意：负数_________平方根。 实数的运算 1、有效数字、科学记数法 （1）有效数字：从一个数的_____边第一个_____起到末位数字止，所有的数字都是这个数的有效数字。
（2）科学记数法：一个数M 可表示为a ?10n 或a ?10-n 形式，其中1//10a ≤∠，n 为正整数， 当/M/≥10时，可表示为__________形式，当/M/<1时，可表示为____________形式。 2、实数的运算： （1）运算顺序：在进行混合运算时，先算______,再算_______，在最后算_________;有括号时，先算括号里面的。 （2）零指数：0 a =__________（a≠0），负指数：p a -=________（a≠0，p 是正整数）。 特殊角的三角函数值：30°、45°、60°角的正弦、余弦、正切值。 二、题型、技巧归纳 考点一：实数的概念 1、5-的相反数是（ ） A ．5 B ．5- C ．5 5 - D ．55 2、如果2 ()13 ?-=，则“ ”内应填的实数是（ ） A ． 32 B ． 23 C ．23- D ．32 - 3、在实数π、 1 3 ( ) A.1 B.2 C.3 D.4 技巧归纳： 1.只有符号不同的两个数互为相反数； 2.乘积为1的两个数互为倒数 3.无理数就是无限不循环小数．理解无理数的概念，一定要同时理解有理数的概念，有理数是整数与分数的统称．即有限小数和无限循环小数是有理数，而无限不循环小数是无理数． 考点二：平方根、算术平方根、立方根 4、已知一个正数的平方根是32x -和56x +，则这个数是 ． 技巧归纳： 一个数的平方根互为相反数，相加等于0 考点三：实数的运算 5、PM2.5是指大气中直径小于或等于0.0000025 m 的颗粒物．将0.0000025用科学记数法表示为( ) A ．0.25310－3 B ．0.25310－4
人教版八年级数学《平行四边形》导学案
八年级数学《平行四边形的性质》（1） 【学习目标】 1.理解并掌握平行四边形的性质定理； 2.应用用平行四边形的性质定理，求解与对角线有关问题； 【学习重点】探索和证明平行四边形的性质，平行四边形的性质的简单应用． 【学习难点】平行四边形的性质的探索和应用，用规范数学语言的表达． 【学习过程】 一．课前导学： 1. 平行四边形的定义： 叫做平行四边形。 记作： 读作： 几何语言表述：∵AB CD,AD BC ， ∴四边形ABCD 是 . 练习：如图：在□ABCD 中，如果EF ∥AD ，GH ∥CD ，EF 与GH 相交 与点O ，那么图中的平行四边形一共有（ ）． A 、4个 B 、5个 C 、8个 D 、9个 2. 平行四边形的性质： ①从边方面：平行四边形 ②从角方面：平行四边形 用几何语言表述： ∵ ABCD ， ∴ ； . 练习 ⑴.已知在ABCD 中，AB=8,周长等24，则CD= ，AD= ， BC= . ⑵.已知在ABCD 中,∠A= 50°,则 ∠B=____， ∠C=____， ∠D=___. ⑶.在 ABCD 中, 若 ∠A:∠B=4：5,则∠C= ,∠D= . 3.平行线之间的距离： 两条平行中，一条直线上任意一点到 ，叫做这两条平行线的距离 4.【结论】两条平行线之间的距离 ；两条平行线之间的任何两条平行线段 ； 思考：两平行线之间的距离和点与点之间的距离，点到直线的距离有何联系与区别？ A B D C
二、合作、交流、展示： 例题1、在 ABCD 中，AE ⊥BC ，于E ，AF ⊥CD 于F ， ∠EAF=60°，求各内角的度数？ 三、巩固与应用 1．在 ABCD 中，∠A:∠B:∠C:∠D 的值可以是（ ） A.1:2:3:4 B.2:2:1:1 C.2:1:2:1 D.1:2:2:1 2．若□ABCD 的对角线AC 平分∠DAB ，则对角线AC 与BD 的位置关系是______． 3．若平行四边形的两个内角之比为1∶2，则其中较小的内角是（ ）度. A 、90 B 、60 C 、120 D 、45 4．如图AD ∥BC ，A E ∥CD ，BD 平分∠ABC ，求证AB ＝CE. 5．如图所示，在 ABCD 中，∠BAC=68°，∠ACB=32°， 求∠D 和∠BCD 的度数？ 拓展 ：6．已知A 、B 、C 三点不共线，以A 、B 、C 为顶点画平行四边形， 你能求出第四个顶点D 吗？有几个？ 7．剪两张对边平行的纸条，随意交叉叠放在一起，转动其中一张，重合的部分构成了一个四边形。 (1)线段AD 和BC 的长度有什么关系？为什么？ (2)若这个四边形的一个外角∠α＝38°，这个四边形的每个内角的度数分别是多少?为什么? F E D C B A D C B A
四边形全章导学案
3.多边形中不相邻顶点的连线 它们是___ ___ 【新知探究】观察课本平行四边形的图片
8．如图，□ABCD中， （第8题）（第9题）（第10题）9．如图，在□ABCD中，DB＝DC、∠A＝65°，CE⊥BD于E，则∠BCE＝______．(A)∵AB∥CD∴∠ (C)∵AD∥BC∴∠ 15. 如图，AD∥BC，AE
鸡西市第十九中学学案
5.在□ABCD 中，AE⊥ 则□ABCD的面积为______ □ABCD的对角线交于点 6.有下列说法： ①平行四边形具有四边形的所有性质； (A)2 (B)(1) (2) (3) (A)3n(B)3n(n＋1) (C)6n(D)6n 10．如图所示，在□ABCD中，∠D-∠A=∠1=60° 11．如图，已知平行四边形 且∠EAF=30°，求AB 12．如图，E、F是平行四边形 求证：（1）△ABE≌△CDF；（2） 13．如图，平行四边形ABCD 求ABCD周长．
C 2 B A C 《两条平行线间的距离》专题 班级 姓名 死亡教会人一切，如同考试之后公布的结果……虽然恍然大悟，但为时晚矣！ 1．按要求画图： （1） 在直线AB 上任取两点E 、M ； （2） 过点E 作EF ⊥CD 于F ；过点M 作MN ⊥CD 于N （4）观察并猜想：线段EF 和MN 有什么关系。 （5）再画一条垂线段，那么它与线段EF 和MN 有什么关系， 如果是画无数条垂线段，你的结论会改变吗？为什么？ 例：在□ABCD 中，点E 、F 分别是AD 上两点，判断△EBC 与△FBC 的面积关系？ 解：过点E 作EH ⊥BC 于H ，过点F 作FG ⊥BC 于G ， ∵四边形ABCD 是 ∴AD ∥ ∴EH FG （ ）∵△EBC 的面积= △FBC 的面积= ∴△EBC 的面积 △FBC 的面积 当堂训练： 1．如图，1l ∥2l ，点A 、B 、C 在2l 上，且AB=BC ， 点D 、E 在2l 上，则△ABD 的面积 △BCE （填“>”、“<”或“=”） 2．如图，在□ABCD 中，AE 、AF 分别垂直于BC 、垂足为E 、F ， 若∠EAF ＝30°，AB ＝6，AD ＝10，则CD ＝______ ；AB 与CD 的距离为______；AD 与BC 的距离为______；∠D ＝______． 3．如图，已知平行四边形ABCD ，AD 、BC 的距离AE=15cm ，AB 、DC 的距离AF=30cm ，且∠EAF=30°，求AB 、BC 、及平行四边形ABCD 面积． 4．在□ABCD 中，AE ⊥BC 于E ，若AB ＝10cm ，BC ＝15cm ，BE ＝6cm ， 则□ABCD 的面积为______． 5．如图，在□ABCD 中，AE ⊥BC 于E ，AF ⊥CD 于F ，已知AE =4，AF =6，□ABCD 的周长为40，试求□ABCD 的面积。 C F E D C B A
导学案分析报告
对柳湖中学《学案导学》管理分析报告 要办好一所学校，提高教育教学质量,全面实现办学目标，其决定的因素是师生，而学生的最佳能动性发挥才是关键。通过在柳湖中学挂职学习，我了解到了柳湖中学正在开展《学案导学》的教学管理模式，目的是为了调动一切积极因素，最大限度发挥每一位师生的能动性，努力培养肯学习、敢尝试、重在参与、不断进取、奋发向上、士气高昂的优秀师生队伍。 【背景】 伴随着新课程的实施，学生已成为教与学的主角，从幕后走向了前台。课堂上出现了更多的师生互动、平等参与的局面，教学组织形式异彩纷呈。其中小组合作探究的学习方式成为一个闪光的亮点，为师生所共同瞩目，是课堂教学中被师生最乐于实施的一种方式之一。 【案例描述】 根据柳湖中学师生以前课堂现象现状：教师累，学生昏昏欲睡；教师口若悬河，学生畏畏缩缩；课堂“缺失”课外“补”，教师“透支”学生“超负”等。教师满堂的讲解，学生大量死抄硬背的作业，千篇一律的讲解和死板沉闷的课堂，不同方式的命令要求和罚戒等等这些事与愿违的这些东西在某种意义上讲是以谁为本，恐怕是教师，因为这样我心踏实也就坦然，再不出成绩可是你们（学生）的问题了。最后学生精力消耗了，兴趣变成负担，知识成为短时信息，能力和方法被掩盖弥章，化为乌有，而且随着时间推移，学生厌学，难教难管就不难解释了。所以老师必须将学生的时间劳动密集型向效率型兴趣型和科学型转变。于是在何晓红副校长的带领下，学校教师编写了适用的《学案导学》在校内使用，实行《学案导学》是构建和谐高效课堂突破口。“学案导学”的原则：先学后教，以教促学；先思后启，以启促思；先讲后评，以评促化。“学案”教学的总方针：学案导学，引导结合，当堂训练，及时巩固。 【案例分析】 现代社会是一个充满竞争的社会，各校都以质量提升来实现办学目标。要提升教育教学质量，只有在课堂上下功夫，向课堂40分钟要质量。学案导学，重在“导”，围绕“学”，课堂是师生互动的课堂，教师的导是手段，学生的学是关键。要求教师在课堂上要力争课美，即课中教师的风度要温文耳雅，语言要精彩纷呈，妙语连珠，并附表演色彩，处处张显智慧的思想和火花，课堂及教学内容设计新颖别致，氛围和谐浓烈，知识讲解方法精当，尤如润物细无声的传授，个案的选择典型、丰富，以一挡十，同时充满“温度”，效率高。为了把学习时间还给学生、让学生在课堂上自己的事情自己做，尊重他们的思路、包容他们错误、鼓励他们创新，注重学生的“三开”：即开放、开窍、开心。开放才能解放、解放才能“开窍”、开窍才能“开心”。柳湖中学的课堂教学基本流程模式是自学、交流、展示和反馈，其中学生的展示是最精彩的环节。为了让学生有更多的学练空间，积极主动参与学习。学校明确规定“不合格课”的五项指标：1、教师在一堂课的教学中教师讲授时间超过15分钟；2、一堂课中各环节没参与学习的学生总人数超过5人；3、一堂课中没有小组合作交流和学习的；4、一堂课中没有学生展示和质疑反馈的；5、课堂教学中没有体现自学、交流、展示和反馈教学基本流程的。为了《学案导学》在课堂顺利推行，学校课改督查组人员深入课堂随机推门听课，3人以上（含3人）确认出现以上任意2条及以上的课则视为“不合格”
平行四边形复习导学案
《四边形复习》导学案 一、教学目标 1．利用基本图形结构使本章内容系统化． 2．对比掌握各种特殊四边形的概念，性质和判定方法． 3.运用知识解决简单数学问题。 二、导入与自主预习 1、 （在箭头上填上合适的数字序号） （1）两组对边分别平行（2）有一个角为直角（3）一组对边平行 （4）另一组对边不平行（5）一组邻边相等（6）一组对边相等
三、知识探究与合作学习 例3 例2. ①如图，矩形ABCD的对角线AC、BD交于点O，过点D作 DP∥OC，且 DP=OC，连结CP，试说明：四边形CODP是的形状。 A B D C O P
四、总结归纳 本节课你复习了什么？你能说出平行四边形及矩形、菱形、正方形的性质和判定吗？ 五、当堂演练 2、选择题 3、填空题 (1)如图，矩形ABCD 沿AE 折叠，使D 点落在 BC 边上的F 点处，如果∠BAF=60°，则∠DAE= 。 (2)矩形的面积为12cm 2，一条边长为3cm ，则对角线长为 。 4、（选做）以△ABC 的边AB 、AC 为边的等边三角形ABD 和等边三角形ACE ，四边形ADFE 是平行四边形。 （1）当∠BAC 满足 时，四边形ADFE 是矩形； （2）当∠BAC 满足 时，平行四边形ADFE 不存在 （3）当△ABC 分别满足什么条件时，平行四边形是菱形、正方形。 1、判断题： 1）两条对角线相等且互相垂直的四边形是矩形. ( ) 2）两条对角线互相垂直平分的四边形是菱形. ( ) 3）两条对角线互相垂直的矩形是正方形. ( ) 4）两条对角线相等的菱形是正方形. ( ) 5）两条对角线垂直且相等的平行四边形是正方形.( ) 6）两条对角线垂直且相等的四边形是正方形. ( ) ②正方形具有而矩形不一定具有的特征是 （ ） A.对角线互相平分 B.对角线相等 C.四个角都相等 D.对角线互相垂直 ①下列图形中既是轴对称图形，又是中心对称图形的是（ ） A.等边三角形 B.平行四边形 C.菱形 D.等腰梯形 ③下列条件中，能判定四边形ABCD 是平行四边形的是（ ） A.AB ∥CD ，AB=BC B.AB=CD ，AD=BC C.∠A=∠B ， ∠C=∠D D.AB=AD ，CB=CD ④梯形ABCD 中，ADBC ，对角线AC 与BD 交于O ，则其中面积相等的三角形有 （ ） A.1对 B.2对 C.3对 D.4对 O D C B A B C A E F D
中考语文期末复习 现代文阅读之理解赏析语句 导学案
记叙文阅读之赏析语句 课程标准表述:在通读课文内容的基础上，理清思路，理解，分析主要内容。 一、标学 1.通过例句分析学会抓关键词、结合语境分析语句的含义。 2.通过教师讲解点拨明确从内容、结构、修辞等不同角度赏析语句作用。 课前预习： 1.理解句子的含义：主要包括对句子深层意思的领会，对句子修辞方法的理解，对作者用意的解说等。 理解句子的深层含义，要联系文章的中心内容；要抓住修辞方法，思考其运用的效果或目的；要善于抓住造句的特点，思考其效果及目的；要联系文章的社会背景、人物的身份和思想，思考作者在句子中想要告诉读者哪些信息。这类题目所考查的句子多数是指中心句、统领句、转承句、结论句和一些意蕴比较丰富的句子。理解句子类可以从以下三个方面来回答：从写法看特点，从结构看作用，从内容看感情。 2.要点积累 ①某句话在文中的作用： 在文首：开篇点题；渲染气氛（散文），埋下伏笔（记叙类文章），设置悬念（小说，但上海不会考），为下文作辅垫；总领下文； 在文中：承上启下；总领下文；总结上文； 在文末：点明中心（散文）；深化主题（记叙类文章文章）；照应开头（议论文、记叙类文章文、小说） ②8大修辞，它们分别是：比喻、拟人、夸张、排比、反问、设问、反复、对偶；其中考得最多的是比喻、拟人、夸张、排比。 ③五大表达方式：记叙、议论、说明、描写、抒情； ④表现手法主要有：联想、想象、象征、借景抒情、托物言志、对比、衬托、渲染等等。 ⑤常见的句式特点有：双重否定句、排比句、反问句、设问句、倒装句、长短句结合、句子对仗等。 3.问题的主要形式有： ①上文中画线句子在文中的含义是什么；揣摩下列各句，说说你对句子的理解；揣摩文中画线句子，回答问题。 ②理解句子表现的作者的思想感情。 ③谈谈自己的体会。 ④指出句子在文中的表达作用。 ⑤文中画线句子在文章中起什么作用?请从第x段摘抄与第y段中画线部分照应的文字。 ⑥指出句子运用的修辞方法及作用。