苏少版 二年级上册音乐教案 第六单元 蒲公英
二年级上第六单元歌曲《蒲公英》教学设计
一、教材简析：
《蒲公英》是一首通俗、短小而富有梦幻色彩的儿童歌曲。歌词浅显而易懂，旋律优美而流畅。该歌曲是一段体，三四拍，五声宫调式。
二、教学目标：
1.学会用轻柔的声音熟练地演唱《蒲公英》，体会歌曲朦胧的意境。
2.能与同伴选择合适的打击乐器表现歌曲，感受乐曲弱起节奏的特点。
三、教学重、难点
1.学会能够用轻柔的声音熟练地演唱《蒲公英》。
2.弱起节奏
四、教学过程：
1.谜语导入，谈谈对蒲公英的印象
1）出示谜语，生谈谈对蒲公英的了解PPT第二张
师：同学们，老师带来了一个谜语，你们猜猜谜底是什么。
2）出示草坪上的蒲公英，生谈对蒲公英的印象
师：对了，就是蒲公英。你们对蒲公英有什么印象？
2.通过吹蒲公英让学生感受歌曲风格和弱起节奏。
1）感受吹蒲公英的感觉。PPT第三张
师：漫天蒲公英随风飞舞，是多么的美丽温柔，看到蒲公英你们想做什么？（吹蒲公英。
生如果没回答出来，师做吹蒲公英动作。）跟老师一起轻轻地把蒲公英吹得又高又远。2）出示节奏型，师读节奏生吹蒲公英。学生做到把蒲公英吹的高，动作漂亮整齐，手里拿好蒲公英眼睛看着蒲公英吹远。PPT第四张节奏
师：老师带来一条节奏，你们听，是什么样的。（唱一遍节奏）师做动作带领学生吹。
师：你们能跟着老师的节奏吹吹蒲公英吗？（吹一遍）
生如果吹得不整齐要把学生的动作规定好，再强调声音的位置和统一性。
师：老师觉得你们吹的蒲公英不高淡，怎么样吹高？
3.听音乐吹蒲公英，感受节拍、不完整小节
1）听音乐吹，几拍子
师：你们跟着节奏吹的非常好，那你们可以跟着音乐吹吗？（放音频伴奏，师用啦唱, 吹一次）
师：恩吹的不错，再来跟着音乐吹一吹，感受一下它是几拍子的？（吹两遍）
师：原来它是三拍子的，（ppt出示三四拍）
2）师讲解不完整小节
师：那你们知道三拍子的歌曲每小节有几拍吗？你们看第一小节有几拍？第三小节有几拍？它们满3拍了吗？那它们是不是一个完整的小节？所以像这样拍子不够的小节叫做不完整小节。你们看这四个乐句啊，其实都是不完整小节开始的。所以我们在吹的时候啊，都
是在第二小节开始吹的。
4.分析歌曲旋律PPT第六张歌曲旋律四行
1）歌曲可以分为几个乐句
师：这首曲子可以分为几个句子呢？再来跟着音乐吹一吹。
3）生读节奏
师：对啦，其实这首歌曲啊可以分为四个乐句，（手指着第一乐句）诙，这个节奏你会
读吗？试试看。第二条节奏你来读…四条节奏选四个人读
师：你们一下子就读对了真厉害！小朋友，你们有没有发现他们四个人读的节奏是怎么
样的？对啊，原来也没那么难，你看这个作曲家多聪明呀，他就用了这样一条节奏，就写出
了一首非常好听的歌曲。描绘了蒲公英飞舞时的优美，那现在我们就来学一学这首歌。
4）师唱旋律，找相似乐句。PPT第五张无词大小蒲公英
师：老师把旋律再唱一遍，请你听，节奏是一样的，那旋律是不是都是一样的呢？师弹琴唱旋律，单手弹旋律
师：哦旋律不是一模一样的了，那有没有差不多的乐句？（1/2/4句）我们把这样差不多的句子叫做相似乐句。
1）学唱第3句
师：1/2/4句都是相似乐句，那哪一句最不一样？我们就先来学学第3句。你们能跟着老师的琴声在心里试唱一下吗？
师：用吹蒲公英的感觉唱这句旋律。（如果音名唱的不理想，师范唱让生模仿。）3）师生接口唱，生唱第3句旋律
师：老师要和你们合作一起完成这首《蒲公英》。你们唱第三句旋律，老师唱其余部分。
（放音频伴奏）
4、出示歌词，带有情绪完整演唱歌曲PPT第七张完整乐谱
1）师生接口唱，生唱第3句
师：加入歌词试试，要把蒲公英吹得又高又远。
2）生跟琴完整演唱歌曲
师：整个曲子完整演唱你们可以吗？来试一试。
师：你们觉得唱的怎么样？哪里唱的不满意？这里有个小蒲公英不小心被风吹到了后面, 你们可别忘了它。我们再来唱一唱。
5、歌曲处理
1）生边唱边画旋律线，体会强弱变化师在黑板上画旋律，生用手跟着画
师：你们看我们画出来的像什么？（生答小山坡）你能用你的声音表达这个小山坡吗？
师：你们吹蒲公英的时候是一小口一小口吹的还是一口气吹完的？那你们唱的时候也要用一口气唱呀，来试试。
2）反复第3、4句
师：跟伴奏来唱一唱。
师：伴奏和我们唱的有什么不一样？它为什么要反复？它想表现什么？
师：哦它想表现蒲公英越飞越高，越飞越远〜那我们怎么唱呢？师注意语气单独唱反复的两句
3）生跟琴富有感情地完整演唱。
6、打击乐器伴奏PPT第八张
1）师引导生选择合适的打击乐器
师：这么优美的歌曲你们觉得用什么打击乐器合适？为什么？2）师出示打击乐器谱，生分组合作
在使用响板伴奏师强调力度轻。
3）选择节奏感好的学生上台表演，其余学生演唱。
7、拓展欣赏舞蹈《蒲公英的远行》PPT第九张
文水县第一小学四年级语文下册第六单元18沙漠中的绿洲教案苏教版
《沙漠中的绿洲》 【教材分析】 《沙漠中的绿洲》是一篇关于环境改造与保护的课文。课文介绍了阿联酋人民在茫茫沙漠中种植并精心侍弄花草树木,建设绿洲，营造良好生存环境的壮举，表现了阿联酋人民对美好生活的追求.本文结构清晰，重点突出,语言凝炼，是培养学生语感的佳作。 【学情分析】 四年级学生,他们身处城市，虽然已经有了一定的环保意识，但是对阿联酋这个西亚国家的地形特点及环境比较陌生。因此，设计时需要借助多媒体课件把一些文字、图片资料直观呈现，帮助学生体会“沙漠如何变成绿洲”这一过程，激发他们的学习兴趣和探究欲望。此外，他们已养成课前预习的习惯，具备一定的字词自学能力，会用比较法,组词法等区分识记生字，借助工具书和联系上下文解决部分生词；朗读上，他们能通过练习把文章读正确、流利、在有感情地朗读上需要加强；理解上，能使用想象，联系上下文等方法自主理解文本。这样的学情有利于课堂教学的有效进行. 【教学策略与设计说明】 根据本篇课文的特点及本课的语言特色，教学中，让学生在读中悟情明理。引导学生自由阅读,自由表达。依据新课标的标准，我运用了谈话法、对比法、表演法等教学方法，激励学生全面参与，主动学习,培养创新能力和实践能力。 【教学目标】 1、理解重点词句的意思，积累词语。 2、了解课文的写作顺序，读懂课文内容，体会作者表达的思想感情. 3、有感情的朗读课文，教育学生热爱大自然，激发学生保护大自然思想感情。 【教学重难点】 1、指导学生读描写生动、形象的部分。 2、启发学生要在生活中注意环保. 【教学准备】 准备教学课件 【课时安排】 二课时 【教学流程】 第一课时：展示资料，导入新课—-初读课文，掌握字词—-再读课文，理解内容——布置作业。 第二课时：复习导入，回顾事件-—细读课文，深入分析——拓展延伸，总结全文—-布置作业。 【教学过程】
四年级上册音乐教案 第六单元 太阳出来喜洋洋 ｜苏少版
《太阳出来喜洋洋》教学设计 【指导思想】 本课以《音乐课程标准》中以学生的音乐审美能力发展为核心。让学生真正成为音乐学习的主体。体现人文学科的共性与音乐教育个性的统一。 【理论依据】 本课教学以音乐审美的理论为依据，培养学生热爱民族音乐在生活中的运用。教学环节始终贯穿着音乐情感和知识技能两条主线，让学生体验音乐的流动与终止，使学生获得对音乐的审美感受，丰富音乐的情感体验，更好地理解并表现乐曲。
【作品分析】 《太阳出来喜洋洋》是一首家喻户晓的巴渝民歌,词和曲均出自于音乐家金鼓先生之笔。歌曲诞生地为重庆沙坪坝，是金鼓先生于1942年在重庆从事地下党工作期间创作完成的。歌曲四二拍，商调式，带有山歌“啰儿调”的风格特点。情绪乐观爽朗，旋律清新、质朴、高亢、悠扬,节奏明快,描写了劳动人民上山砍柴的情景,表现了劳动人民乐观爽朗、热爱劳动、热爱生活的情感。歌词的主题自然是围绕“太阳”展开，第一句歌词“太阳出来（啰喂），喜洋洋（啰郎啰）”，用山歌明朗高亢的曲调，一开始就出现全曲的最高音，加以“啰喂”的衬词，表达着明媚的太阳释放了长期压抑的心情。第二句“挑起扁担（朗朗扯匡扯）“”，旋律由高音区变为中音区，歌词简洁、清晰，句尾用到了“郎朗扯匡扯”，模拟锣鼓等打击乐器发出的声音，营造了一幅欢乐热闹的劳动场面，表达着人们在明媚的太阳下辛勤耕作的愉快心情。第三句“上山岗（欧郎啰）”，结尾处用了吆喝声，节奏变得更为舒展，使音乐增加了悠扬、爽朗的情绪，流露出歌者愉悦自得的心情,使这首民歌更加生动。歌曲一共5段歌词，在第三段中采用了重庆地方语言“不稀罕”，增加了重庆地方特色，整首歌曲歌词内容积极向上，乐观进取，衬词的加入，使得歌曲有强烈的艺术效果。【教学目标】 1、通过歌曲风格的欣赏和地域文化的介绍，了解重庆山城有特色的啰儿调山歌，进一步感受地方音乐文化，以及歌曲所表达的劳作时的愉悦心情。
苏少版二年级上册音乐教学计划、教案
小学音乐二年级上册教学计划 （13—14学年第一学期） 一、学生状况分析 小学二年级学生爱唱、爱跳、爱动，对音乐有着一定的兴趣。但由于学生年龄小、组织纪律性较差，学生的音乐素质存在个别差异，对学生应用欣赏的眼光看待，让他们在鼓励和赞扬声中不断增强学习音乐的兴趣。 二、总体目标 1、以学生的音乐审美能力发展为核心 2、让学生真正成为音乐学习的主体 3、体现人文学科的共性与音乐教育个性的统一。 4、体现教育创新的时代要求。 三、改进教学提高质量措施 1、把每个学生的发展摆在第一位，突出学生的主体地位，让他们多唱、多听、多动、多想、多说，在音乐实践中获得学习音乐的愉悦和能力。 2、要积极创设生动活泼的教学情境，营造音乐学习的良好氛围，让他们在感受、鉴赏、表现、创造音乐中，陶冶情操、净化心灵。 3、要善于发现学生的长处，用欣赏的眼光看待泻，让他们在鼓励和赞扬声中享受成功，不断增强学习音乐的兴趣 教学进度安排
周次教学内容 第一单元好朋友 1 歌曲《两只小象》；欣赏《口哨与小狗》 2 歌曲《打掌掌》欣赏《大白象》音乐游戏《打花巴掌》 第二单元妈妈的歌 3 歌曲《小宝宝睡着了》，欣赏《摇篮曲》 4 歌曲《大树妈妈》；歌表演《小乌鸦爱妈妈》 第三单元校园节拍 5 歌曲《拍皮球》，《儿童在游戏》 6 欣赏《乒乓变奏曲》《溜冰圆舞曲》《儿歌诵读》我的编创《拍皮球》 第四单元郊游 7 歌曲《火车开啦》；欣赏《西伦达》；我的创编《秋虫音乐会》 8 歌曲《白云》欣赏《云》，集体舞《西伦达》 第五单元劳动节 9 歌曲《其多列》，听《三只小猪》 10 歌曲《小鞋匠》，律动《邮递马车》，情景表演《小鞋匠》 第六单元愉快的梦 11 欣赏《水族馆》，歌曲《草原上》 12 歌曲《蒲公英》，音乐游戏《都睡着了》 第七单元“小鬼”当家
苏少版小学音乐二年级上册优质教案全册.doc
学科教学计划 2018〜2019学年度第一学期小学音乐学科二年级工班实施者
第一单元《好朋友》第一课时 一、教学内容 学唱《两只小象》欣赏《口哨与小狗》 二、教学目标 1.在生动活泼的音乐世界中，体验音乐的美妙以及丰富多彩，感受活泼欢快的情绪，产生对音乐课的兴趣。 2.初步感受三拍子歌曲的旋律，学会用三拍子的强弱规律做律动。 3.能用优美的声音演唱《两只小象》并能自己创编歌词演唱。
三、教学重难点 重点:初步感受三拍子歌曲的特点，掌握三拍子的强弱规律。 难点：能用此旋律创编歌曲，激发学生的创作欲望。 四、教学准备 钢琴多媒体课件电脑、各类打击乐器等。 五、教学过程 一、组织教学： 1.律动进教室 2.师生问好 二、导入： 1.同学们过完暑假迎来了新的学期，新的学期、新的教室、新的同学、一切都是崭新的。今天老师要给大家介绍一对新的好朋友他们是谁呢？他们又在做什么？ 2.播放音乐《两只小象》（两只小象、握握手） 同学们真细心，老师给你们介绍的新朋友就是两只小象。他们在很友好的握握手呢。现在跟老师一起来读一读歌词。 三、新授 1.按节奏读歌词 同学们真棒，现在我们一起来学唱一下这时候好听的曲子吧。 2.听录音范唱三遍 说一说在歌曲中有没有听到动物的叫声。 模仿歌曲中鸭子和小牛的叫声，要求节奏与歌曲中的节奏相吻合。 要求学生在歌曲中出现衬词“理喽喽”时，轻声跟唱 3.轻声跟唱全曲 4.完整演唱歌曲，加上动作。 四、欣赏《口哨与小狗》 同学们身边也有很多动物小伙伴吧，现在我们一起再来听一听什么新的小伙伴。 （播放《口哨与小狗》） 1.安静地《口哨与小狗》全曲 2.听完之后有什么感觉？用什么样的色彩能够表现自己的心情？ 3.音乐中还出现了什么声音？出现了几次小狗的叫声？小狗叫声有什么节奏特点？可以用怎样的符号或图形表示？ 4.随着音乐表现主人与小狗散步的情景，要求脚步与音乐节奏相吻合。 五、总结下课 1.今天我们认识了新的朋友了，同学们在新的学期也迎来了新的小伙伴，让我们友好热情
二年级上册音乐教案 第六单元《洋娃娃和小熊跳舞》人音版(简谱)(2014秋)
《洋娃娃和小熊跳舞》教学设计 （演唱） 教材分析 《洋娃娃和小熊跳舞》是一首波兰儿歌，D大调，2/4拍，欢快、热情。在中国流传数十年，至今仍深受孩子们的喜爱。歌曲表现出憨憨的小熊和可爱的洋娃娃一起跳舞的生动形象。歌曲为二段体结构，由四个乐句构成。 二、四乐句是一、三乐句的变化重复。旋律跨度仅为六度之间，运用级进以及二度下行模进的写作手法，节奏多为八分节奏与十六分节奏，在每一乐句的结尾处出现八分休止符的停顿，具有波兰舞蹈音乐的风格。 教学目标 1. 喜欢这首歌曲，乐于表现，能快乐地演唱歌曲。 2. 通过观察分析、律动感受、对比演唱，表现歌曲。 教学重点 能够用有弹性、自然的声音准确地演唱歌曲。 教学难点 能够准确地演唱部分乐谱。 教学过程 同学们，大家好！ 导入：上课前，老师想考考你们的小耳朵？听听老师播放的是哪个图形的旋律？ 一、初听，感受音高 1. 听辨1 3 5 出示图片，依次进行聆听。 鼓励：你听对了吗？是这三个音do mi sol。 再听下一个。 2. 唱一唱
导语：让我们再听一遍，跟着唱一唱吧。 二、学习歌曲 过渡语：你们看，歌曲的旋律中少了最后一个小节的音符，请你听一听我们该选择哪一组音呢？思考一下让我们把它补充完整吧！ 1. 听旋律，选择合适的音 教师播放音乐，用手画出旋律线，提示学生选择符合的一组音。 2. 完整聆听歌曲 过渡语：这是一首波兰儿童歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》的主旋律，歌曲表现了洋娃娃和小熊在一起游戏、跳舞的情景，咱们一起来听一听吧！ 教师播放视频，感受歌曲的旋律。 3. 学习歌曲 导语：让我们一起来学习吧！（教师出示谱例） 过渡语：我们一起来看歌曲的第一句，注意这两个跳字，听我唱一唱（教师示范演唱）你们来试一试！非常好！歌曲的后面还有很多这样一字两音的地方，唱的时候要小心啊！我唱一句，你们学唱一句，准备好了吗？ （1）分句教唱第一段歌词 （2）完整演唱第一段歌词 让我们随着音乐一起演唱歌曲的第一段，教师播放音乐进行演唱。 （3）聆听歌曲的第二段 让我们再来听听歌曲第二段的演唱。 （4）随音乐演唱歌曲的第二段 三、完整演唱 1. 巩固学习 同学们，你们学会了吗？没关系，我们一边看着歌词，再来完整的听一听歌曲吧！ 我们也来跟着音乐唱一唱吧！ 2. 歌曲表演 过渡语：你可以试着加些动作来表现洋娃娃和小熊跳舞的情景，比如这样（教师示范），也可以这样（教师示范）。
一年级上册音乐教案 第六单元 牧童｜苏少版
教学内容： 唱：《牧童》（江苏民歌） 认：八分节奏(ti ti) 念：二声部诵读 教学目标： 1、学习用柔和连贯的声音来演唱《牧童》（江苏民歌）。认识八分节奏(ti ti)，注意在歌曲中唱准确。 2、在听、唱、动的活动中准确感受与表现歌曲四拍子的韵律。尝试和老师一起进行二声部的诵读。 3、尝试用打击乐器三角铁演奏固定音型（二分节奏）为歌曲伴奏，声音的力度和韵律能与歌曲吻合。 教学重点： 1、感受四拍子歌曲的韵律 2、练习用柔和连贯的声音唱歌 教学难点： 1、二声部诵读时声音和谐 2、打击乐器演奏力度与歌曲吻合 教学准备：教学课件、打击乐器（三角铁） 教学过程： 一、师生问好，激趣导入。 师：看，这个小朋友在干什么？你们知道他是谁吗？ 学生猜一猜。
师小结：这个小朋友在放羊。人们把经常在外面放羊、放牛的孩子都称作“牧童”。牧童用什么办法让羊群听他的指挥呢？ 学生讨论。 师小结：牧童一边挥动羊鞭，一边吆喝，指挥羊群。 二、学习牧童的吆喝声。 师：让我们一起来听一听牧童的吆喝声。2遍 1、听录音示范，学生自由地学一学。 2、出示节奏谱，认ti ti (两个半拍）。 师：看上面的节奏谱，哪两个节奏是我们学过的？ 学生指读“X”和“X-”的节奏。 3、认读“ti ti”节奏。 4、先读节奏，然后按节奏朗读歌词。 X X X X — ta ti ti ta - a 哟啰啰啰— X X X X X — 咿哟啰啰啰—
5、教师引导学生学习牧童的样子边挥鞭变吆喝，动作配合巩固四拍子的韵律。 师：小牧童挥着羊鞭，边吆喝便赶着羊群，他的心情是怎样的？ 学生讨论。 教师小结：高兴的，怡然自得。 练习用高兴的，怡然自得的声音边读边做动作，为下面的歌曲处理做铺垫。 三、融情互动，学唱新歌《牧童》 1、聆听范唱，感受情绪，回答问题。 教师：让我们一起来这位牧童的家乡看一看吧！ 看视频《牧童》（初步感受歌曲的旋律和歌词表达的意境） 师：你们觉得这个地方美吗？谁能用歌词中的语言来说一说？ 教师引导学生引用歌词自由回答问题。 教师：这是一首江苏民歌，江苏可真是个好地方，这里有蓝天白云，青山绿水，还有快乐的牧童一边放羊一边歌唱。 2、朗读歌词。 （1）按歌唱的节奏朗读，第一段跟着教师读，第二段自学。 （2）配乐有表情的朗读。 3、二声部诵读。 师：牧童放羊时除了他的歌声，还会有风声和小羊的叫声？你会看着图谱来学一学吗？
钉扣子音乐教案二年级
钉扣子音乐教案二年级 【篇一：劳动-学会钉纽扣教案】 学会钉纽扣 一、知识目标： 1．通过本课教学与实践，使学生们了解纽扣的有关知识，宏扬传统文化。 2．通过本课实践了解纫针、打线结、钉纽扣的方法，学会利用合适的针和线钉纽扣。 二、能力目标： 1．在劳动实践中培养学生仔细观察身边事物的能力。 2．培养学生能根据老师要求收集资料进行探究性学习的能力和做事认真的好习惯。 3．增强学生的思维能力、动手操作能力和独立生活能力。 三、德育目标： 1．初步培养学生热爱劳动的观念和良好的劳动习惯。 2．使学生逐步养成自己的事情自己做的良好的行为习惯和关心他人的良好品质。 四、教学重难点： 重点： 1. 通过学生收集和汇报资料使学生理解纽扣中的文化。 2．学会纫针、打结、钉纽扣的方法。 难点：掌握不同纽扣的不同钉法。 五、教学准备： 教师准备：各式各样的扣子、针、录相带、电化教具等。 学生准备：各种针、线、纽扣、卡纸、剪刀等。 六、教学过程： 1、激趣导入： 师：同学们，首先我们一起看大屏幕。 师：请同学们观察这两幅图，找出不同的地方？看看谁的观察能力强？（自由答） 师：那就让我们帮他把扣子钉上。（学生操作）（出示课题） 2、激发学生探究 师：同学们你们准备了什么样的扣子？ （自由答）
师：哪一组汇报一下你们都收集到了多少种类的扣子？师：好，老 师这还有这样的一些扣子，请同学们看一看。师：你能说出衣服上 为什么钉扣子吗？它的作用是什么？（出示实物） 师：纽扣有这么多的作用，谁来说一说钉扣子需要什么工具？（出 示板书）工具：针、线 师：下面我们先来看一看针，哪位同学到前面汇报一下你们收集到 的针。 下面我们再来看一下同学们准备好的线，请大家把它举起来。（学 生展示） 师：钉扣子选择线时要注意线不能太粗，线的颜色也要与扣子搭配好。 师：下面我们一起来看录像中是如何教我们钉扣子的，大家边看边 想钉扣子需要哪几步？ （录像演示） （1）纫针：（2）打线结：（3）钉纽扣 师：谁来汇报一下钉纽扣一共分几步完成？都是什么？（出示板书）师：同学们今天带来了很多种纽扣，可在录像中只示范了两个眼儿 纽扣的钉法，如果给你一个不是两个眼的扣子，你能钉好吗？（生答） 师：为了保证同学们在钉纽扣比赛中能安全操作，请大家注意以下 几点。（课件演示） 3、学生研究实践： 师：希望同学在分组实践时先一起研究一下你带来的纽扣该怎样钉？（学生研究实践，老师辅助指导） 4、师生共评： 师：请同学们把自己的作品举起来让大家看一下。 师：谁来汇报一下你钉了几个纽扣？都是几个眼的？（学生汇报展示） 师：谁能说说通过这节课的学习你都学到了什么？ 5、师生共结： 师：同学们表现非常出色。今天我们学会了钉纽扣的步骤，希望 同学们从今天养成自己的事情自己做的良好习惯。 【篇二：苏少版二年级上册音乐教学计划、教案】 小学音乐二年级上册教学计划 （13—14学年第一学期）
四年级上册音乐教案第六单元太阳出来喜洋洋苏少版
《太阳出来喜洋洋》教学设计 设计初衷 本课的设计中，以如何调动学生的听觉，培养学生良好的聆听习惯为出发点，充分体现了以学生为主体，通过自主探究合作的学习方法，解决课堂中教师预设的问题。课前对教材的深层次的挖掘，把握好教学的重难点，并在教学设计充分考虑到学生的特点，做到备教材的同时，备学生。在重难点知识教授上，层层递进，适时教授，边学边用，让学生轻松快乐的完成教学目标。 教材分析 《太阳出来喜洋洋》是苏少版音乐教材，四年级上册第六单元“山谷回响”中的歌曲。它是一首四川民歌，形式简单，情绪乐观爽朗，表达了山民们热爱劳动、热爱山区生活的情感。歌曲旋律自由，音域只有六度，歌曲中大量运用“郎啰”“郎郎扯光扯”等具有地方特色的衬词，流露出歌者的愉悦自得的心情，也使这首歌更加的生动形象，具有强烈的艺术效果。 教学目标 1、能用高亢乐观的情绪自信演唱《太阳出来喜洋洋》，激发学生对山 歌的兴趣。 2、通过对四川民歌《太阳出来喜洋洋》的演唱，让学生明白歌曲演唱 是一种创作活动，通过自身的创作参与，使音乐发生奇妙的变化，从而培养学生创新意识。 3、通过师生合作演绎歌曲，体验合作的乐趣。
4、拓展欣赏《黄杨扁担》，能创造节奏型参加欣赏，体验合作的乐趣。 教学重难点 重点：能用高亢乐观的情绪自信演唱《太阳出来喜洋洋》，激发学生对山歌这种民歌体裁的兴趣。 难点：1.创设情境，引导学生用多种方式参与歌曲的学习。 2.唱准衬词的旋律，通过对比教学体会装饰音的作用。 教学素材 1.《太阳出来喜洋洋》 2.《黄杨扁担》 课前准备 课件、木琴、挂图、跳绳、双响筒 教学过程： 导入 一、激趣 1.展示扁担图片 交流：扁担的用途，怎么挑扁担？ 2.模拟挑扁担 3.创编号子，配合动作 4.学习号子旋律（加声势） 设计意图
四年级上册音乐教案 第六单元 太阳出来喜洋洋 ｜苏少版
《太阳出来喜洋洋》教学设计 教学内容 1.演唱：《太阳出来喜洋洋》 2.欣赏: 具有代表性的山歌 3.编创：用不同的演唱形式表现歌曲 教材分析 《太阳出来喜洋洋》是江苏凤凰少年儿童出版社四年级上册第六单元“山谷回响”中的歌曲。它是一首重庆民歌，歌曲采用上下两句式的乐段结构，调式为五声商调式。其形式朴实简洁，情绪乐观爽朗，表达了山民们热爱劳动、热爱山区生活的情感。 学情分析 四年级学生活泼好动，他们对音乐的基本知识有了一定的了解，所以能在感受音乐文化的氛围中掌握歌曲的基本要素，进而声情并茂地表现歌曲。 教学目标 1.通过听赏、示范等方式，引导学生用清晰圆润的声音、欢快饱满的情绪富有表情地演唱《太阳出来喜洋洋》。 2.掌握波音记号、跨小节切分节奏及衬词等元素，体会山歌的艺术特色。 3.通过歌曲的学习，学生明白演唱是一种创作活动，经过自身的创作参与和同伴的配合，能使音乐发生奇妙的变化，从而培养学生创新意识和合作能力，享受不同歌唱形式带来的快乐。 教学重点 1.用高亢明亮的声音，愉悦欢快的情绪演唱歌曲。 2.用多种演唱形式表现歌曲。 教学难点 1.学习衬词，把握歌曲的韵味。 2.掌握波音记号及跨小节切分节奏。 教法学法 运用多媒体使学生在听赏中直接感受音乐作品的整体形象与风格；创设多种问题吸引学生，解决教学难点；通过小组讨论并表演，培养学生合作意识及创新能力，在轻松愉快的氛围中学会歌曲。 课前准备 多媒体课件、打击乐器、钢琴、组号牌 教学过程 一、激趣导入 1.谈话：你了解的民歌有哪些？
2.引出重庆山歌《太阳出来喜洋洋》。 二、学唱歌曲 1.感受歌曲情绪 聆听《太阳出来喜洋洋》，说说这首歌给你什么样的感受。 2.教师范唱，提出问题 学生思考，找出歌曲中最具特色的地方。 3.难点解决 （1）认识衬词及跨小节切分节奏 ①介绍衬词，让学生了解衬词是民歌的特色。 ②有节奏地朗读歌词，感受切分音。 ③用衬词创设情境，通过练唱体会歌者愉悦的心情。 （2）了解衬词的作用 ①衬词具有地域特色，找出歌曲中模仿敲击锣鼓的衬词。 ②展示打击乐器，请学生尝试，其他同学模仿敲击。 （3）用打击乐器为歌曲伴奏 【设计意图：这首歌最有特点的地方就是衬词，并且衬词占据了歌曲的很大一部分，可见衬词唱的好坏与否，是本节课的关键所在。因此将衬词单独练习，让学生体会有衬词的效果。不仅要求学生唱好，更要引起学生的重视，在今后的学习中关注衬词。】 4.视唱歌谱，准确把握音准节奏 5.加入歌词，演唱第一段 （1）师生合作演唱。 （2）学生分组对唱。 6.波音的练习 （1）教师范唱对比波音，学生聆听找出不同。 （2）练习演唱波音。 7.完整演唱歌曲 三、练唱巩固 1.小组合作讨论演唱形式。 2.多种演唱形式，完整演绎歌曲。 【设计意图：要重视学生的艺术实践，通过实践增强学生表现的自信心，培养良好的合作意识和团队精神。在此环节中，通过学生的亲身实践改编后的歌曲，从中体会到改编后歌曲的表现力更加丰富，从而培养了合作意识，提高了学习兴趣，开阔了学生的视野。】四、拓展延伸 欣赏地方代表性山歌：《赶牲灵》《想亲亲》《上去高山望平川》
二年级上册音乐教案- 第四课 (演唱)大钟和小钟 湘艺版
《大钟和小钟》教学设计 教材分析： 《大钟和小钟》是一首简易的二部合唱歌曲，由五个乐句组成，F大调，2/4 拍。作曲家用简单的节奏和简洁的音符生动地表现了钟表“当当”的摆动声和小钟“滴滴答答”的走动声。大钟与小钟的音乐形象在歌曲中既相对独立又相互关联，先是大钟、小钟分别唱，再由大钟与小钟一起合唱。歌词简洁明了又生动形象，便于记忆，是一首优秀的儿童合唱入门歌曲。 学情分析： 二年级学生本学期第一次接受合唱歌曲的学习，入手较难，但上一单元已经学过一首简单的合唱《老牛和小羊》，因此学生对于合唱声部的融合效果已经不再陌生；本学期学生对于简单的节奏和歌谱学唱已有一定的基础，可以进行简单歌谱视唱进而解决难点。 教学目标： 1、有表情地演唱歌曲《大钟和小钟》，懂得时间的宝贵并珍惜。 2、能初步理解和感受合唱，并能进行有效的歌唱体验。 3、通过小组合作进行歌词及节奏的创编，并能用打击乐器伴奏。教学重、难点： 1、歌唱情绪的正确掌握，音准的正确掌握 2、能够比较好的完成合唱的初步体验，努力做到声部之间的和谐与统一 3、能够从创作中得到音乐的灵感与启迪。 教学过程： 一、律动 小朋友们，今天张老师要带领大家去一个很有趣的地方，小朋友们随张老师的动作来猜一猜，我们是去哪儿呢？ 小朋友们一定猜到了，刚才我们去的地方是钟表店里，钟表店里钟表可多了，钟声们发出的声音也也不光有长有短、还有高有低呢，就像我们的音符宝宝一样! 二、音阶练习 1 ＞模唱音阶 请小朋友们随张老师的琴声来唱唱这些音符宝宝，注意，张老师出示的音阶是从低音sol开始的哦！（出示课件音阶）第一遍全班齐唱，第二遍我们配上科尔文手势再唱一次。 1、基础音练习 现在张老师要去掉音阶中的部分音符，剩下的音符你会唱吗？ 剩下音符：sol,do,mi,sol.演唱上行，再演唱下行。最后用lu模唱。 2、音组练习 先唱5 3, 31,分组演唱53, 31- 再加上小尾巴，唱5— 3—；和唱33 IE 张老师把这条旋律加长了，小朋友们再唱唱。 3、配上动作巩固节奏
三年级上册音乐教案 第六单元 牧童之歌｜苏少版
《牧童之歌》 教材分析： 《牧童之歌》是一首活泼欢快的新疆哈萨克族民歌，整首歌曲将生动活泼的节奏与浓郁的哈萨克民歌音调巧妙的结合，生动逼真的表现了牧童放牧时的喜悦心情，刻画出哈萨克族牧童天真活泼、勇敢豪放的性格特征。全曲展现了一幅辽阔美丽的草原画卷，表现了牧童对家乡的真挚、热爱的情感，同时生动地描绘出牧童骑马奔驰的形象。 歌曲为四二拍，自然小调。结构简短精炼，一段体，由四个乐句组成。前两句以平稳的节奏和歌词描绘了大自然的景色；第三句出现了连续的x x x.x节奏型和三度模进的旋律，打破了前面的平稳与之形成鲜明的对比，生动地描绘出小牧童骑马扬鞭放牧的音乐形象；第四句又回到了平稳的节奏，概括了全曲，表达出牧童放牧时的愉悦之情。总体教学思路： 本堂课我的教学过程设置为以下五个部分：一、课前互动：走进哈萨克，感知哈萨克族草原风情；二、牧童放歌：听赏、学唱歌曲；三、策马奔腾：感知附点，解决教学难点；四、深入草原：阿肯对唱，感知二声部合唱魅力；最后是告别草原（尾声）。 在此大框架下我融合了达尔克罗兹、柯达伊及奥尔夫音乐教学体系的部分精粹。如达尔克罗兹注重钢琴的作用，我在本节课上充分发挥了钢琴的作用。达尔克罗兹遵循以体态律动为核心，在解决节奏难点方面我做了很多这方面的融合，x x x.x这个节奏组合设计了简单的跑跳步，辅以身体动作来感知。通过体态律动的方法来打通人的听觉与动觉之间的联络通道，达到强化节奏训练的目的。再如，柯达伊的教学方法和手段都很丰富，本课我选取了柯达伊教学中最基础的首调唱名法、节奏字母谱等来辅助教学，形象鲜明。同时强调歌唱，注重声音的美感及歌唱的位置。身体打击乐、歌唱、体态律动融为一体，强调了音乐的整体性，让音乐课变得动感十足，丰富有趣。 达尔克罗兹教学法、柯达伊教育体系、奥尔夫音乐教育在世界范围内广泛传播和借鉴，为我的音乐课提供了广阔的学习和借鉴的空间。我是在关注了三者的优势及特色将精华整合，引入到音乐课堂，给学生带来听、唱、动、奏的多方位享受，使音乐课堂形态更加丰富多彩，从而更好的培养学生审美情趣，让学生在《牧童之歌》的音乐课上快乐的徜徉。 教学目标： 1、学生能感受并表现新疆哈萨克族音乐典型的节奏（附点节奏）以及表现马蹄声和皮鞭声的声势二重奏，了解并交流新疆哈萨克族的民俗风情等，在潜移默化中加深对新疆哈萨克族的热爱之情。 2、学生能用轻巧有弹性的声音演唱新疆哈萨克族民歌《牧童之歌》，并能用不同的形式表现歌曲。如融入身体打击乐载歌载舞、哈萨克族的阿肯对唱等。 3、通过歌曲的学习，感受我国哈萨克族音乐风格特点，能用身体打击乐（弹舌、拍手合奏）来表现歌曲第三乐句。 教学重点：
苏少版二年级上册音乐教案(教学反思)
苏少版二年级上册音乐教案（教学反思）第一单元好朋友 A部分 教学内容： 唱：1。拍手，唱歌，大笑 2、模唱歌曲 教学目标： 1、通过学唱歌曲《拍手唱歌笑呵呵》感受生活的乐趣和同学之间的友谊。 2、能用自己喜欢的方式表达对作品的感受，并能用唱名模唱感兴趣的旋律片段。 3、能用欢快的情绪、自然的发声演唱歌曲《拍手唱歌笑呵呵》，并伴着歌声进行拍手游戏。 教学重点和难点： 《拍手唱歌笑呵呵》中长拍音的保持处理，唱出欢快愉悦的心情。 教学准备： 电子琴录音机磁带 教学过程： 一．游戏导入 老师：孩子们，课间休息时你们和好朋友玩什么游戏？（学生回答有两种情况。） 1．情况一：有学生回答“拍手游戏”。师：喔！老师也喜欢，谁来和老师玩这个游戏？（老师邀请学生游戏） 2.情景2：没有学生回答“鼓掌游戏”。 师：哇噻！你们的游戏太有意思了，花样可真多呀！下课后老师也想跟你们一起玩玩这些游戏，欢迎吗？（学生回答） 老师：现在，老师想邀请一个孩子玩游戏。谁想这么做？老师邀请学生们玩游戏。有趣的学习歌曲1。老师们用扇子唱歌 师：这个游戏有趣吧！接下来老师要边唱边做这个游戏了。（老师邀请一位小朋友继续玩拍手游戏，同时范唱，学生听赏。）2．在游戏中学唱歌曲。 老师：你想学唱歌的时候鼓掌吗？然后让我们两人一组，跟着老师做和唱。
（师生活动：在游戏中学唱歌曲。采用整体听唱与分句模唱相结合的方式学唱。学生 可以提出演唱过程中感觉困难的乐句，由会唱的同学帮助解决，如无法解决就由教师帮助，直至学会歌曲。）3．提高游戏难度，增加趣味性。 （掌握游戏后，老师改变速度，在钢琴上弹奏旋律，快慢，学生们相应地拍手。）3、模特歌 1．欣赏比较两首不同旋律的《拍手唱歌笑呵呵》。 老师：老师还给你带来了另一首歌，也叫“拍手、唱歌、笑”。你想听吗？（欣赏另 一位作曲家为同一乐谱创作的歌曲）2。模特演唱乐谱 师：小朋友，你们听了两首《拍手唱歌笑呵呵》，有什么发现吗？生：（歌词相同， 歌谱不同） 老师：让我们来唱第二首歌“鼓掌，唱歌，大笑”。4、我的创造 师：和好朋友一起做游戏好玩吗？（好玩）更好玩的事还在后头呢！（教师播放英国“stomp”乐队演奏的“手”的打击乐片段）师：这些动作和节奏都是可以自己即兴创编的，你们想学学吗？（组织学生分组创编“手”的打击乐） 老师：孩子们都是音乐天才。他们也可以用一只手拍好音乐。现在，让我们邀请所有 团体表演。 （学生表演、互评。教师给优胜者颁奖。）五．小结 老师：你眼中有我，眼中有你。事实上，在我们眼里，不仅有你和我，还有很多其他人。我们应该学会关心他人，与同学相处融洽，每个人都可以成为好朋友。 教学反思：这首歌曲由于歌曲的节拍与歌词都较为简单，学生们一下子就 我学会了。首先，我从击掌游戏入手，激发学生的兴趣，充分发挥学生的主动性，回 报学生的学习主动性，极大地提高学生的学习积极性。在充分发挥学生主动性的同时，我 们还注重引导学生正确把握节奏，学习歌曲，在学习唱歌和玩游戏中体验音乐课带来的快乐。全班重点难点突出，思路清晰。孩子们一起唱歌，并随着节奏节拍。一些孩子拍手， 一些孩子拍拍肩膀等等。我看到孩子们对这些歌很感兴趣。所以我选择了游戏的方式来完 成创作。两个或两个以上的人用音乐玩游戏，可以添加一些漂亮的动作。我看到孩子们手 拉手，拍手，指着彼此的眼睛 了对歌曲的理解。我看到了孩子们真的在努力，把自己对音乐的那份感情表达的非常棒。随着优美的乐曲我和孩子们一起为歌曲创编动作。这节课我让小朋友们在轻松活泼的 气氛中学会了歌曲，同时还为歌曲创编了动作。最后，学生在音乐声中边唱边跳的走出教室。
一年级上册音乐教案 第三单元 哇哈哈｜苏少版
娃哈哈（第一课时） 教学内容： 苏教版一年级音乐上册欣赏律动教学：《娃哈哈》 教学目标： 1.感受《娃哈哈》舞曲特性鲜明的节奏与旋律的动感以及所表现的情绪，能边唱边跳简单的舞蹈动作。 2.通过不同形式的节奏活动练习,让学生初步感知节奏在音乐表现中的作用。 3.通过律动等活动，更好地感受歌曲的活泼、快乐，培养学生对音乐节拍及节奏的感知能力和正确表现能力。 教学重难点： 教学重点：用不同形式的肢体语言有节奏地表现音乐。 教学难点：组织课堂，让学生音乐性地表现音乐节奏。 教具准备： 手串铃、响板、多媒体 教学过程： 一、情景导入 一、组织教学 1.学生排队随音乐拍手进教室（背景音乐《娃哈哈》） 2.师生问好歌 【设计意图】组织教学是课前激发学生学习音乐的兴趣的前提，让学生能怀着喜悦的心情进入音乐室，调动了他们爱上音乐课的积极性。 二、导入 1.今天，我们班上来了一位客人，他可是从很远的地方骑着小毛驴赶过来的呢！他是谁呢？（出示阿凡提图片）秋天到了！阿凡提家乡的水果都熟了，想邀请小朋友们到他的家乡去游玩---新疆维吾尔族。下面我们就一起到美丽的新疆维吾尔族来看看阿凡提的家乡吧！
【设计意图】低年级学生以形象思维为主和好奇的身心特点，结合学生生活实际，运用学生熟知喜爱的动画人物“阿凡提”组织教学形式。让学生轻松积极地投入到课堂氛围中。 2.美丽的新疆不但有好吃好玩的，还有漂亮的服饰赏心悦目的舞蹈。跟小舞蹈家们一起学一学舞蹈的动作吧！ 动脖、翻手、旁点步交替拍手转圈、贴脸（邀请班级里学习新疆舞的小朋友演示动作）... 3.小朋友们跳得真好，下面就来听一听一首非常好听的新疆维吾尔族歌曲《娃哈哈》，老师也情不自禁地想跳起来呢！老师给小朋友们伴舞？（学生邀请老师加入…） 4.齐跳《娃哈哈》 【设计意图】学生浓厚的学习兴趣和激情往往来自教师的身先士卒，教师的“情不自禁”让学生不由自主地“邀请”。强调了以学生为主体的教学地位和师生互动的场面，也培养了学生肢体协调能力和对舞曲特性鲜明的节奏与旋律的感知能力。 三、教学 小朋友跳的真好，感觉好像已经来到了新疆维吾尔族了。看到了我们能歌善舞的小朋友们，我们的好朋友响板带来了一位特别要好的朋友，也想来凑个热闹。下面，我们就来认识一下这位新朋友吧！ 1.认识手串铃 一看二摸三试 用线条或图形表示手串铃 2.手串铃的演奏方式 摇奏法：一只手拿手串铃， 通过手腕的摇动发声，这种方式适合演奏一拍。 拍奏法：通过另一只手拍动拿乐器的 那只手震动发声，这种方式适合演奏两拍。 3.手串铃演奏歌曲《娃哈哈》
2022年苏教小学音乐五下《黄水谣》教案 (公开课获奖) (2)
《黄水谣》说课稿 各位老师好！ 今天我说课的内容是《苏少版小学音乐教材第十册第六单元的歌曲黄水谣·音乐欣赏》第三课，本次说课包括五部分：说教材、教学目标、说教法、说学法、说教学程序和说板书设计。 说教材 苏少版《音乐》教材着重于学生学习、思考与探讨，课程标准可以分为四个领域：感受与鉴赏；表现；创造；音乐与相关文化。它倡导以学生的发展为本，以审美为核心，以音乐文化为主线，以学科为基点，加强实践与创造，加强综合与渗透，把激发兴趣贯穿始终。让人生都享受音乐，更让音乐美化人生。着重体验奇妙的音乐世界。 全册教学目标，以感受和鉴赏为主，不断培养学生音乐的体验能力，然后有引导性的对起进行表现和创造方面的导向，倡导以学生的发展为本，以审美为核心，以音乐文化为主线，以学科为基点，加强实践与创造，加强综合与渗透，把激发兴趣贯穿始 《黄河大合唱》创作于1939年3月，由光未然作词，冼星海作曲。 《黄水谣》是音乐家冼星海创作的《黄河大合唱》中的第四乐章。《黄河大合唱》是冼星海最重要、影响最大的一部作品,是一部反映中华民族解放运动的英雄史诗,是近代中国音乐史上里程碑式的作品。作品以黄河为背景，热情歌颂中华民族源远流长的光荣历史和中国人民坚强不屈的斗争精神，痛诉侵略者的残暴和人民遭受的深重灾难，广阔地展现了抗日战争的壮丽图景，并向全中国、全世界发出了民族解放的战斗警号，从而塑造起中华民族巨人般的英雄形象。指挥的要点：本歌曲共分三段，三段又各有不同情绪，指挥时也应当根据情绪的不同做不同的处理。“A”段是悠扬的，“B’段是戏剧性的，变化较大，再现“A”段基本用控制性虚拍，而“B”段大量使用实拍。 教学目标 根据素质教育的要求和新课改的精神，我确定教学目标如下： （1）知识与技能：认识中国的声乐作品，深刻体会《黄水谣》所表达的中心思想并欣赏及学习《黄河大合唱》部分乐章《保卫黄河》等。了解外国声乐风格。 （2）过程与方法：结合视频教材，教师适当的补充，声乐示范，作品分析，及作背景或创作过程的展开等。 （3）情感态度与价值观：准确体会《黄水谣》的情感，理解《黄河大合唱》的历史意义。 教学重难点。 （1）声音的位置的统一.两个声部的配合演唱. （2）掌握《黄水谣》歌曲风格、学唱歌曲，理解作品所抒发的思想感情。 通过播放多媒体课件，让学生充分观察、思考，并利用已有的知识以结合教师拓展，融入歌曲作品，理解体会作品，熟悉甚至学唱歌曲部分或全曲，突破重点和难点。 说教法
二年级下册音乐教案 第五单元 夏日的雷雨｜苏少版
——《夏日的雷雨》教学设计 【教学内容】 苏少版二年级上册第六单元《包子、剪子、锤》之歌曲《夏日的雷雨》 【研究问题】 运用多种音乐活动，引导学生快乐歌唱。 【教材分析】 游戏是儿童喜闻乐见的活动，二年级的孩子仍然对游戏特别感兴趣。在课堂上通过音乐游戏，既可以让学生体悟到“生活中有音乐，音乐反应生活”，又可以引导学生在玩中学，获得学习音乐的乐趣。 歌曲《夏日的雷雨》是一首易学易唱的谜语歌曲，需要学生自己动脑筋来给歌曲定歌名，想谜底。歌曲为一段体，由四个乐句组成。每句的前半部分结构规整，三处采用了切分节奏型，其中第一、三乐句完全相同，第四乐句作为全曲的结束句，稍有不同，增强了结束感。 【学情分析】 小学二年级学生好奇心强、活泼好动，善于模仿，身心可塑性强。但是他们有意注意的时间较短，对有些音乐知识不大容易理解，所以，在教学方法上，根据学生的年龄和心理特点主要以模仿、表演与游戏的形式为主，让学生在模仿、表演中体验，在演唱与游戏中创造。在心理上，孩子喜欢模仿大人，也十分乐意表现自己的能力，对于他们熟悉的生活内容和活泼生动的游戏性活动，孩子们参与的积极性会很高。教学中，教师也要注意让孩子们的兴奋和自由适度，参与的游戏有音乐性质，避免脱离音乐学习的目标。 【教学目标】 根据《音乐课程标准》的要求和对教材的分析理解，结合学生学习的实际情况，从知识和能力、过程和方法、情感态度价值观三个维度出发，将本课的教学目标定为： 1、引导学生能够用轻巧的声音，按卡农形式进行两声部的节奏，诵读谜语童谣《荷花》。 2、通过学唱歌曲，引导学生用明亮饱满、断顿跳跃的歌声表现歌曲《夏日的雷雨》，并且表现出歌曲活泼的情绪。
苏少版二年级音乐上册教案5篇
苏少版二年级音乐上册教案5篇 音乐赋予了我们太多的心灵悸动。曾经的硝烟弥漫，过眼的春光烂漫，欢腾的青春畅想，都被它用干净的声线在清晨唤醒，快乐地行走在灿烂的阳光里。为了大家学习方便，笔者特地准备了苏少版二年级音乐上册教案5篇，希望可以帮助大家，欢迎借鉴学习! 苏少版二年级音乐上册教案1 课时：第一课时 教学内容：《我们的家园》 教学目标： 1.教唱歌曲《我们的家园》。 2.鼓励学生创编歌词和表演与歌词相关的动作。 教学过程： (一)播放歌曲《大风车》，拉开《动画城》这一单元教学的序幕。 播放歌曲《大风车》。 播放歌曲《大风车》，《动画城》节目时间到了，请学生谈谈自己感兴趣的动画片，说说最近电视台播放的新的动画片，唱唱片中的歌曲，鼓励学生把家中的动画片带到学校来，与同学们分享。 (二)聆听歌曲《我们的家园》。
1.今天的《动画城》播放什么动画片呢?老师也不知道。老师只知道动画片的主人翁是小熊猫，小熊猫身上究竟发生了什么事情?让我们大家一起来听一听。 2.教师播放歌曲《我们的家园》，学生根据歌词回答，歌曲表现了怎样的情形。 3.教师引导学生边听歌曲，边根据对家乡了解和观察，提问：这首歌曲由两个部分组成你能划出来么?两个部分的情绪有什么不同，演唱时应如何表现? (三)听并学唱歌曲。 1.教师邀请学生在表演的同时，加入到跟唱歌曲的行列中来。 2.请学生自己完整地演唱第一段歌词。 (四)创编歌词并表演动作。 请同学们把创编的歌词演唱并表演动作，然后分组进行演唱和表演。 (五)根据故事情节串接和编排小小音乐剧《我们的家园》。 课时：第二课时 教学内容：三个和尚 教学目标： 1.欣赏器乐曲《三个和尚》。 2.识别和记忆堂鼓、木鱼、小钹三种打击乐器。 3.引导学生欣赏音乐并表演《三个和尚》。
二年级音乐上册第六单元《愉快的梦》教案苏少版
第六单元愉快的梦 教材分析： 本单元以“愉快的梦”为主题。梦境多用来比喻美妙的境界，音乐里梦总是充满幻想的。“幸福的孩子爱做愉快的梦，给快乐插上音乐的翅膀，遨游在梦的世界。”在音乐的想象世界里，享受到自由驰聘的快乐。 教学目标： 1．能安静而有想象力地聆听音乐《水族馆》《都睡着了》，让学生饶有趣味地感受乐曲的不同情绪，获得愉快的感受与体验。在充分聆听、体验的过程中，发展音乐的感知力和想象力，并能用音乐的方式表现自己的理解。 2．学会用轻柔的声音熟练地演唱《蒲公英》，感受节拍的韵律感，体验歌曲朦胧的意境，并能与同伴合作选择合适的打击乐器表现歌曲。 3．用自然的声音演唱《草原上》，能跟着指挥整齐地开始和结束。能用唱名模唱乐曲中的简单歌谱。 4．在扮演角色随乐表演中能表现出较好的协调性和合作精神。能通过声势动作或打击乐器感受歌、乐曲弱起节拍的特点。 教学重点：让学生饶有趣味地感受乐曲的不同情绪，获得愉快的感受与体验。 教学难点：在扮演角色随乐表演中能表现出较好的协调性和合作精神。 教学疑点：能通过声势动作或打击乐器感受歌、乐曲弱起节拍的特点。 课时安排：4课时 第一课时 教学目标：
1．熟悉乐曲的旋律，通过游戏了解乐曲结构和各段音乐的性质。 2．尝试用身体各部分的扭动和手臂不同方位的动作表现乐曲形象。 3．学习用身体动作及面部表情表达对同伴的关心，体会与朋友交往的 愉悦心情。 4．创想水草和小鱼的造型，开心的跳一跳。 教学重点：熟悉乐曲的旋律，通过游戏了解乐曲结构。 教学难点：创想水草和小鱼的造型，开心的跳一跳。 教学疑点：创想水草和小鱼的造型，开心的跳一跳。 教学准备：教学光盘等。 教学过程： 一、观看视频，引起学生兴趣 小朋友，你们去过水族馆吗？老师去过，水族馆就像海底世界一样很神奇。水族馆里会有些什么动物呢？我们一起来看一下。（欣赏视频） 二、听赏音乐，理解乐段 1．提问：你们看到了什么？（鱼）鱼在干什么？（吹泡泡） 还有什么？（水草）水草在水里会怎么样？（我们也学学它扭动的样子） （水母）水母会舞动 师小结：水族馆这么神奇，这么美让我们也来听一首优美的音乐，名字叫《水族馆》，在听音乐之前，老师有个要求，请小朋友一边仔细听音乐，一边想想，在音乐中你感受到了什么？ 2．学生欣赏音乐1遍 提问：在音乐中你感受到了些什么？猜猜看《水族馆》这个音乐里有谁？他们在干什么？
2019秋新苏教版二年级上册二年级上册音乐教案()
小学音乐学科（第三册）教学计划 一、学生基本情况分析 二年级的小朋友活泼好动，对一切新鲜事物都有着浓厚的兴趣，对音乐也不例 外，因此，每周音乐课都被他们期待着。经过一年的学习，学生对于学校的规章制度，小学生守则都有了大概的了解。因此，在上课的时候他们都比刚来时做的更好了。在歌唱，舞蹈方面也许是以前经常锻炼，表现非常好。几个班的小朋友情况大同小异，有一小部分虽对乐理知识掌握的不够，但是模仿能力比较强，而且也能熟练掌握。还有些学生唱歌时，五音不全，模仿能力又比较差。其中主要原因是没有接受过长期的训练，还不能很好的表现自己，性格内向也是原因之一。因此，利用音乐课及课外活动，培养他们良好的兴趣，打好基础是当前首要任务之一。 二、教材分析 苏少版《音乐》教科书，原为根据《义务教育音乐课程标准（实验稿）》编写的实验教材，通过国家教育主管部门审定，于2003年起面向全国发行。然后，依据修订后的课程标准，苏少版《音乐》教科书又进行了认真而有所创新的修订和完善。它从教育理念上，强调了“以学生发展为本”并提出音乐教育要面对全体学生，也应当注意学生的个性发展。教材以审美为中心，以音乐文化为主线，以音乐学科为基点，加强实践与创造，加强综合与渗透，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终。 二年级上册共有八个单元《好朋友》《妈妈的歌》《校园节拍》《郊游》《劳动乐》 《愉快的梦》《小“鬼”当家》《丰年喜雪》。基本内容包括：唱、听、动、器乐、创编、成长的足迹。以直观、形象、综合的方式体验，是学习方法指导的重点。八个单元共选用三十二首作品，其中外国作品十首，卷首歌曲选用《中国少年先锋队队歌》，听赏作品十六首，有八首为器乐作品。学唱歌曲十六首，以适合童声演唱的作品为主，其中中外儿歌、民歌五首。不少采用、唱、念、动奏结合的方式。要求背唱两首歌曲。 演奏的活动：奏结合听、唱活动进行。 动:主要是综合艺术表演和即兴创编。在听唱的基础上利用听唱的音乐材料展开，本册侧重于四分、八分、二分节奏活动、声势律动以及情境表演的编创。