初中政治教学策略

初中政治教学是培养学生正确价值观、思维方式和社会责任感的重要阶段，因此教师

在教学过程中需要采取一系列有效的教学策略。下面是一些初中政治教学的策略，供教师

参考。

1. 探究式学习

探究式学习是一种以问题为导向的教学方法，能够激发学生的主动学习兴趣，培养学

生的探索和解决问题的能力。在政治教学中，可以通过提出一些具有启发性的问题，引导

学生运用所学知识进行思考和探索。可以组织小组合作学习或开展讨论活动，让学生在互

相交流和合作的过程中共同解决问题，从而提高学生的学习效果。

2. 案例教学

案例教学是一种真实的、个案式的教学方法，能够帮助学生从实际案例中学习和理解

政治知识。在政治教学中，可以引入一些与学生生活经验相关的案例，让学生从实际问题

中学习政治原理和法规，培养学生的思维能力和问题解决能力。通过案例教学，学生可以

了解到政治知识与实践的关系，并能够将其应用到实际生活中去。

3. 视频教学

在政治教学中，教师可以使用一些相关的教育视频来辅助教学。通过视觉的方式，能

够更加生动形象地呈现政治知识和概念，激发学生的学习兴趣。视频教学还可以引入一些

实际的案例和活动，让学生更好地理解和应用所学知识。

4. 游戏化教学

游戏化教学是一种以游戏为载体的教学方法，能够调动学生的积极性和主动性。在政

治教学中，可以设计一些与政治知识相关的游戏，如政治词语拼图、角色扮演等，让学生

在游戏中学习和应用政治知识，培养学生的团队合作和竞争意识。通过游戏化教学，学生

不仅能够轻松愉快地学习政治知识，还能够提高学习的效果和学习的乐趣。

6. 创新教学

创新教学是一种有别于传统的教学方法，能够培养学生的创新思维和创新能力。在政

治教学中，可以引进一些创新的教学手段和工具，如使用信息技术教学、设计一些开放性

的问题等，激发学生的思维和创造力。通过创新教学，学生能够在实践中不断探索和创新，发展自己的创新能力和创新精神。

在初中政治教学中，教师需要灵活运用各种教学策略，根据学生的实际情况进行选择和使用。通过采取多样化的教学策略，能够激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果，培养学生的创新能力和思维方式，从而实现政治教育的目标。

初中政治课堂教学策略分析10篇

初中政治课堂教学策略分析10篇第一篇:初中政治教学中的情感教育的渗透初中阶段的学生，正在逐渐形成自己的人生观和价值观，需要教师的正确引导。初中政治课是很重要的一门课程，教师要通过政治教学来培养学生的正确的思想观念，让学生有一个高尚的情操。因此我结合多年的教学经验，总结出对于情感教育教学的几点建议。一、教师要认真钻研教材，以便于开展情感教学教师认真备课是教学的前提，是提高教学质量的根本。很多教师有一个错误的认知，认为课本上的内容只需要了解就够了，这样是很不负责任的一种体现，教师要认真钻研教材，挖掘课本中的深刻情感，才能带领学生进入到课本中的情感当中。初中政治相对来说比较枯燥，很多学生会觉得政治是一门特别无聊的课程，其实不是，政治书中不但有国家的政策，更多的是一些人生哲理，一些现在学生还体会不到的重要理论，教师要把这些内容展现出来，让学生能看透政治课的本质，从而认真的对待初中政治课程，才能提高政治学科的成绩。如果教师对教材的内容都是一问三不知，在上课时肯定会让学生也有一个不清不楚的印象，更加觉得政治课是非常乏味的，如果课堂上出现一些问题，老师不能尽快地解决，是非常不利于这一节课的讲解的。相反的，如果老师能理顺这一节课的节奏，很快的回答学生的疑问，课堂气氛就能活跃起来。老师呈现出一种积极主动的样子，学生就会饱满热情地进行学习，从而方便教师开展情感教学。如在讲解《对自己的一生负责》时，教师一定要认真备课，挖掘课本中的深刻哲理，带领学生学习这一节内容。课本从责任的时间和长度开始讲解，在这个世界上，每

个人都扮演着不同的角色，而且会一直有所改变，在不同的时期会有不一样的角色，每一个角色又会承担不一样的责任，但是，责任时时刻刻存在的。一个人无论是什么年龄，无论在什么地方，无论是哪种职位，都会有相应的责任，不只是对自己，对他人和社会都有一份责任。责任会一直贯穿人的一生，不管是过去，现在，还是将来，都会承担相应的责任。二、结合现实事例，激发学生内心的情感初中政治课本中有很多良好的道德品质，也有很多深刻的人生哲理，学生因为经验不足，不能深刻的体会其中传达的精神理念，情感教育就受到了阻碍，所以教师要改善平时的教学方式，多结合相关的事例，辅助学生体验课本中的精神，从而激发学生内心深处的情感。在上课之前，教师要根据本次课程的理论知识，整理相关的现实事例，以便在课上讲给学生听，从而让学生能更直观地体会到课本中的哲理。政治课的教学目标不只是让学生掌握知识，而是要教会学生如何做人，让学生树立一个良好的道德品质。教师要给学生创设一个情感场景，让学生能在实际的感受当中，认真揣摩课本所传达的道德品质和人生哲理，教师采用合适的事例，可以让这些书面内容更加形象。例如，在讲解八年级下册第16课《消费者的合法权益受法律保护》时，教师就要准备好相关的事例，来帮助学生学习这一块内容。首先，消费者的合法权益，是指消费者所享有的，由法律、法规确认、受法律、法规保护的权利，其次，消费者在购买、使用商品和接受服务时享有人身、财产安全不受损害的权利。由此可见，消费者的权益是受到我国的法律保护的，一旦权益受到了侵犯，消费者一定要通过法律途径维护自己的合法权益。2008年，三鹿奶粉被爆出含有大量的三聚氰胺，这种物质会导致

初中思想政治教学方法及措施_初中思想政治课教学优化策略

初中思想政治教学方法及措施_初中思想政治课教学优化策略新课改教学背景下,政治教学更注重对初中学生动手能力、创新意识的培养,而对学生问题意识的培养则可以有效实现这一教学目标。下面是小编为大家整理的初中思想政治教学方法及措施，希望能对大家有所帮助。初中思想政治教学方法一、正确使用多媒体，建立愉快课堂随着科技的飞速发展和信息时代的到来，课堂教学日趋活跃，教学形式日益丰富。新时期的教师要加大课堂教学的投入，适当采用多媒体教学，为学生创设愉快的学习氛围，从而提高教学效率。教师在教学中可将电视机、录音机、投影仪、多媒体电脑等现代化的教学手段和方法融入课堂教学之中。思想政治课程教学中采用多媒体辅助教学是提高教学效益的有效方式之一，多媒体辅助教学最大的特点就是采用视频、动画、图片、声音等展示教学内容，化解教学中的难点疑点，增强课程的趣味性。随着多媒体的运用，突破了时间和空间、宏观和微观、历史与现实的限制，使课堂节奏加快，内容丰富，密度增加，缩短了学生的认知过程，一定程度上帮助教师教学，表现为能优化的环节已被优化，需书写的材料已被其所代替，如板书设计、归纳小结和练习题等。这样，既可减轻师生负担，又可提高效率，教师有足够的精力放在备学生、备教法上面，随时改变引导方式，从而达到优化教学过程的目的。二、合理使用分层教学方法，注重因材施教每个学生都是独特的、多样性的、独一无二的，他们有自己的特点爱好，因此不能用标准化的办法去培养学生，而应该采用多样化的教育方法教育学生，根据孩子的个性变换教育方法，这才是真正意义上的因材施教。对于初中思想政治课堂教学，要格外重视方法的引入。初中阶段的学生在学习知识的过程中，一些学生的理解能力、接受能力较强，而另一些学生则一般，因此教师就应根据学生的差异，制定科学合理

初中政治教学措施方案(精选17篇)

初中政治教学措施方案篇1 一、教学目标根据党的素质教育方针和科教兴国的战略，全面推进素质教育的实施，本学期初二政治教学要发挥教育功能，努力提高教学水平和质量，培养学生实践能力，认真完成学校工作任务。二、教学措施 (一)做好教学常规工作 1、认真钻研教材、教纲，认真备课，上课。根据学校要求，认真参加集体备课、评课，认真备课，上好每一节课。 2、认真细致的批发学生作业，全收全改，及时收发。严格要求学生独立完成作业。及时检测，及时评批讲评，以巩固所学知识。 3、虚心学习，多听与政治科相关教师的课。提高自己的教学水平和能力。 (二)极参加教研活动，提高业务水平 1.极参加科组、市的教研活动，提高教研能力;积极撰写教学论文或教学设计。 2.努力学习，提高专业理论水平。平时注重积累，浏览百科，摄取与政治学科相关的理论知识和当代社会新科技发展信息，渗透到教学中去，使教学更有说服力。 (三)激发学生兴趣，提高学习成绩 1.优化课堂教学。教学采用多种方法，让学生动口、动手、动脑参与学习，采用讨论、演讲、阅读、自学、练习等形式，活跃课堂气氛，使教学效果达到最优化。 2.抓优扶差。鼓励优生积极灵活学习同时辅助差生。做好差生个别思想工作，利用课余时间辅导，提高了差生学习兴趣，增强了学生自信心。 3.开展"一帮一"活动，鼓励优生带差生。把每个班分成若干学习小组，落实责任和要求，组长监督学习，检查复习、预习及练习，及时反馈，提高整体教学效果。 4.双边活动，严抓课堂纪律。了解学生，配合班主任做好家访工作，了解学生家庭、学习及思想状况，及时做好工作，引导学生健康成长，学好习。严格要求学生，一视同仁。 5.加强德育功能，开展课堂活动 (1)配合学校德育工作，充分发挥教本教育功能，采用演讲、座谈、辩论等形式活动，引导学生全面发展。开展一些课外活动。 (2)严于律己，教书育人。教师要立足本职，热心向学生传授真理。言传身教，平等对待、爱护学生。工作要认真细致负责，教育学生晓之以理，动之以情，努力让学生喜欢学习政治学科，培养良好的道德修养和心理品质。好了，这篇政治教师新学期工作计划的精彩内容就给大家介绍到这里了。初中政治教学措施方案篇2 在本学期工作中，我全面贯彻学校的教学改革方案，面向全体学生，因材施教，提高学生的综合素质，提高教学成绩，坚持依法执教，因学论教，充分利用本学科的优势，突出学科的功能，提高学生的思想觉悟和道德品质，培养学生自主学习的能力。一、本学期的主要教学目标： 1：让学生在正确认识个人与社会关系的基础上，感悟自己对社会应负的责任，增强责任意识，做一个负责任的公民。 2：引导学生从自己的实际出发，了解我们伟大的祖国的基本国情、基本国策、博大精深的文化和生生不息的民族精神，进而增进对社会主义祖国的自尊心、自信心和自豪感。 3：帮助学生了解我国的基本经济制度、政治制度和中国特色社会主义文化建设的有关内容，以利于学生更好地参与社会生活。 4：引导学生确立共同理想和个人理想，并为之艰苦奋斗、有所作为，把个人的前途命运与祖国的前途命运自觉地结合起来。二、学情分析： 1、由于是新接的学生，对学生的学习情况、心理特征不够了解。 2、学校刚实施教学改革，这届学生已经开始了一学期，对于学生的合作能力，交往能力，自学能力有待于进一步了解。三、采取的措施：在教学中，结合实际条件创设丰富的教学情境，爱护和培养好学生的好奇心、自尊心，发掘和开发蕴藏在学生身上潜在的创造性品质，保护学生的探索精神，创新思维，帮助学生自主学习、独立思考，营造崇尚真知、追求真理的氛围，为学生的禀赋和潜能的充分开发创造一种宽松的环境。按照课程标准，做好学生的知识技能的教学，抓好常规教学。

初中思想政治课堂教学的优化策略与方法5页word

初中思想政治课堂教学的优化策略与方法更新教学观念，转变教师职能，是初中思想政治课新的课标与教材给我们提出的新的要求。教师应精心备课、精彩解惑和积极地教学反思，诱发学生去思考、探索。一、课前备课最优化备课是上好课的先决条件，是优化课堂教学，提高教学效率的关键，那种“以抄代备”，对原有教材复述和照搬的做法，已经不能适应当今的教学，更有违新课标的课程性质。经历数年课程课改后的今天，我们必须以新课标的纲领性思想为指导，按照课程标准的要求，钻研教材，设定三维目标，分析重难点、教材结构、知识与能力要求等，采取个人初备―集备―个人反思、复备等多种形式，从学生实际出发，力求课前备课最优化，才能实现最优化的课堂教学。二、充分利用多媒体手段多媒体技术能够把色彩、音效、动画等有机地结合起来，真正做到“图文并茂”，使学生身临其境，轻松自然地把理论转化为知识和能力。思想品德课的内容都是来自于政治、经济、文化生活和学生自身的生活，是对生活的提炼。如果我们借助于现代化的教学媒体，使平淡的文本素材用生活化的形式呈现出来，就会激活学生的思维，引起他们的兴趣，从而加深学生对内容的理解。例如，在讲授公民基本道德规范、社会公德的内容时，如果仅是通过言语向学生灌输应该怎么做，往往会引起学生的逆反心理，但如果借助课件，把社会生活中人们缺乏社会公德、不遵守社会基本道德规范的反面材料以图片或录象的形式呈现在学生面前，或者让学生看看电

视中的公益广告，这样不用教师灌输，学生就会接受洗礼，做出正确的价值选择。三、丰富课堂教师应重视身边资源的开发与利用，构建“生活化”的课堂，充分运用生活的智慧，激活学生智慧，生成精彩而高效的政治课堂。这要求教师要不断地提高两种能力：一是专业知识技能能力;二是资源开发、研究和整合能力。要求我们的教师要善于观察生活、体验生活、思考分析生活，并不断积累生活经验;要善于学会对生活资源进行归类汇总和积累，做到理论与生活相结合。教师更多的是要逐步引导学生去观察生活、体验生活、思考生活，同时鼓励学生亲自设计、组织“生活”课堂，使学生尽可能多地参与到活动中来，自觉运用所学的知识发现问题、解决问题、获取新的知识，学会学习，真正成为学习的主体。教师的生活观念与思想决定了他的生活世界、生活态度、生活行为和对生活的诠释，而这些都会对学生产生潜移默化的影响。因此教师要形成生活智慧，寓教于生活中，教会学生生活智慧就必须自身先树立正确的生活观。四、小品表演思想政治课上除了借助多媒体手段外，许多内容还可以通过创设一些相关的小品来强化学生对课文知识的理解，中学生具有较强的表现欲望，让学生参与到教学中来，寓教于乐，可以激发学生的学习兴趣，培养学生的创造能力、组织能力和表达能力，在轻松愉快的氛围中完成教学任务。如果一个学生自我感觉良好，他将愉快地积极地投入教学活动，在活动中充分展示自我，而自我一旦成功，又得到班集体的认可，那他会感觉到尊

[初中政治教学措施]初中政治教学策略

[初中政治教学措施]初中政治教学策略初中政治教学措施篇一一、指导思想认真贯彻学校新课改精神，不断优化课堂教学，构建高效课堂。紧紧围绕教学督导处工作的具体要求、结合三年级级部的具体情况，积极深入推进新教学模式的形成，打造高效课堂，以新的教育思想和课程理念实施以学校发展为本，以培养学生创新精神和实践能力为重点的素质教育，向课堂要质量，做好九年级政治的复习工作，不断提升教师的教学设计能力和课题研究水平。全组教师潜心钻研教学，合理分工合作，力争在2022年的中考中打一个“翻身仗”。二、学情分析 (一)学生情况 1、本级学生已经进入初三阶段的学习了，已进一步懂得了初中学习生活的基本要求和思路，学生对本门学科的答题规范和答题要领有了一定程度的认识，但是仍不够细致和全面，还需要在深度和广度方面进行进一步的训练和提高。 2、学生的严谨、上进的学风比较缺乏，仍有相当一部分中下游学生学习态度不端正，学习任务不明确，学习方法不得要领，这就要求教师要在本学期教学中做好转后递进工作，缩小两头差距，充实中间力量。 3、学生面临中考，其学习的指向性更加明确，但应对综合性的习题、话题没有建立起大学科意识，对中考的政治考试要求的理解还停留在

期中、期末考试的层次。 (二)教材分析 1、本学期教材主要研究三个主题，那就是一、承担责任、服务社会; 二、了解祖国、爱我中华;三、融入社会、肩负使命;四、满怀希望、迎接明天。 2、本册教材内容难度相对上学期有所增强，知识的理论性、系统性、综合性更加紧密，需要帮助学生从整体上把握教材的知识结构和知识框架，进一步培养能力、提高认识和渗透觉悟。 3、在掌握基础知识的前提下，适度将知识的运用提升到分析身边的人、事、和社会热点的层面。 (三)教学目标: 首先在教学指导思想上，严格按照新课程理念，突出体现义务教育阶段政治课程的基础性、普及性和发展性，把“以学生的发展为本”放在首位，从“促进学生的发展”这一根本目的出发，强调构造“学生主动的学习过程”，为学生提供“探究和交流的发展空间”。其次，注重对学生学习方式的改变。把工作的着力点放在激发学生的内在需求上，使学生的学习由被动变为主动;突出关注学生在学习活动中的亲身体验和经历，为学生提供体验的时间、空间和方法指导;为学生创设适当的问题情境，使学生带着问题学习，鼓励学生独立学习，尊重每个学生的独特个性和独特的思维方式，尊重差异，促进学生共同发展。第三，努力学习新课程标准，改进政治教学。在教学过程中要跨越“政治是传授知识”的这一狭隘的认识，而应以学生的健全发展为本，把政

初中思想政治高效课堂教学策略

初中思想政治高效课堂教学策略初中思想政治高效课堂教学策略随着课程改革的不断深化，初中学生所学的课程越来越多，政治的学习时间逐渐被减少。因此，摆在教师面前的现实就是在有限的时间内如何提高学生的政治综合能力，这就需要教师了解并创建高效的政治课堂。一、高效政治课堂的特征评判标准应该包括学生在知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观的三维课程目标培养受益程度，受益大则课堂教学的效率愈高。鉴于此，笔者认为高效的政治课堂有其以下四个明显的特征： 1、高效的政治课堂应以学生为中心，教师为主导。初中政治教学的主要任务是培养学生学习政治的积极性和兴趣；培养学生的学习习惯和学习能力；培养学生的实践能力和交际能力；培养学生的政治综合素质；还要帮助他们树立正确的人生观、价值观。这些内容都应该在教师的主导下进行。 2、高效的政治课堂应集密度、广度、深度为一体。教师应围绕某一教学内容进行密集的快速的活动。如果一堂课能达到充分而适当的密度，课堂气氛就会活跃起来，学生学习的积极性就会高涨，注意力就会集中。其次，学生的活动面要广，教学所涉及的面也要广，但要在学生的接受能力范围之内。再者，每堂课的教学内容必须在学生可接受的范围内达到一定的难度。 3、高效的政治课堂的教学手段应灵活多变，并且能很好地适应该堂课的教学。教学的手段是多样的，不同的班级、不同的课程所采用的教学手段应该不同，但共同点是 1 适应该班级的该课程的。讲、问、做、看图片、讨论和课堂竞赛等各种手段加以综合，合理地选择使用。 4、高效的政治课堂的教学目标应非常明确，并且能够基本实现。教学目标基本实现了本堂课的教学目标才是高效课堂的落脚点，也是评判课堂是否高效的准则之一。

提高初中政治教学质量的策略

提高初中政治教学质量的策略初中政治课是对初中学生思想品德健康发展奠定基础的一门学科,对学生确立正确的政治方向,形成正确的世界观、人生观、价值观,起着重要作用。因此,教师有必要对政治教学进行研究和探讨,不断提升教学质量。1加强学习的教学观念思想政治教育的目的就是提高受教育者的思想素质、道德素质、政治素质、纪律素质、心理素质等。这个目的绝非应试教育所能达到的。因此,必须确立起教师主导作用和学生主体作用的教学观,在课堂教学中充分调动学生的主观能动性,注重他们能力素质的培养,把学习的主动权交给学生,培养学生自学、理解、说明问题的能力,教师要当好学生学习的“引路人”。因此,每一名政治课教师都应该认真学习现代的教育教学理论,学习新课改思想和新的教学理念,充分认识政治学科在培养21世纪合格公民伟大事业中的重要意义,并将学生生活与我们的教学实践紧密结合起来,深刻理解其内涵与精神实质。通过学习,要使师生的思想统一到素质教育的轨道上来,同时逐步转变教师的教学观、学生观,使教师的教学行为与新课改思想和新的教学观念保持一致。2利用问题来带动课堂氛围探究性是学生与生俱来的天性,教师在开展教学活动的过程中,也应该充分利用学

生的这一特点,为学生创造更加广阔的平台,这样就能让学生的潜力得到最大程度的发挥,也能够为课堂质量的提高提供更加便利的条件。在开展探究性学习过程中,学生可以通过探究、分析、总结等一系列过程追溯事物的根源。在这个过程中,学生的内在潜力会得到最大程度的开发。教师在这个过程中,必须针对每个学生的特点设计教学问题,保证所提出的问题能够兼顾到各个学习阶段的学生,这种提问方式不仅有助于全体学生的学习,而且能够激发后进生的学习潜力,让每一个班级成员都能够共同进步。教师所设计的问题一定要带有目的性,而且要根据学生对知识的掌握程度以及运用程度来设置问题。所以教师在开展教学活动时,不能一味地灌输知识,而应让学生自己去发现,自己去学习,教师应该给予学生更多的空间,让学生在探索中学习,在学习中感悟,在感悟中总结,最终达到提升自我价值的目的。3激发学生的学习兴趣许多学生课下聊天,提起目前世界或者说全国的政治形势来津津乐道,可是一旦上政治课却无精打采,哈欠连天。我认为造成这种情况的原因是教师过于注重理论传授,忽视以时事新闻生动事例提高学生的兴趣。“兴趣是最好的老师。”青少年有强烈的好奇心,求知欲,对国家大事非常关心。因此教师注重时事教学,才能激发学生兴趣,取得良好的教学效果。比如,我在讲“和平与发展是世界两大主题”时,针对影响和平的重要因素――恐怖活动,向学生

初中政治课堂教学方法及现状_初中政治教学策略

初中政治课堂教学方法及现状_初中政治教学策略在政治教学过程中，教师应积极探索有利于政治教学的方法与手段，以提高初中政治课堂教学成效。下面是小编为大家整理的初中政治课堂教学方法及现状，希望能对大家有所帮助。初中政治课堂教学方法一、提高对课堂导入环节的重视良好的课堂导入是高质量教学课堂的重要保障，为此，教师应提高对课堂导入环节重视，精心的设计课堂导入内容，在集中学生注意力同时，点燃学生的政治学习的兴趣，调动学生参与至政治教学课堂的积极性与主动性，为接下来的课堂教学做好铺垫，从而为初中政治教学课堂质量提供重要保障，这就要求教师根据政治教学具体内容，采用最佳的课堂导入方式，从而促使学生更加投入地参与课堂教学之中。下面是几种有效的课堂导入方式：(一)课堂导入中融入影音资料。随着信息时代到来，网络技术与信息技术在社会各个领域得到广泛应用。为此，教师在开展政治教学课堂之中应充分发挥出多媒体教学方式优势，以文字、图片、视频以及音乐等多种方式进行课堂教学的导入，不仅易于学生的理解与接受，更刺激学生的多感官功能，让学生的注意力集中于教学内容，使其全身心投入于课堂教学中。以《法律护我成长》课堂教学为例，在课堂开始之前，教师可组织学生观看《法治课堂》与《今日说法》等栏目，并在此基础上引导学生思考视频中相关内容，而后让学生谈谈加强个人保护的方式。通过这种导入方式的应用，水到渠成地引出教学主题，为教学质量打下坚实基础。 (二)课堂导入中融入新闻报道。随着时代的进步发展，政治课程内容会相应地发生变化，这就要求教师紧跟时展步伐，贴近现实生活开展政治教学活动，从而政治学习的价值提供重要保障。为此，教师应根据时展特点设计政治教学导入环节，比如，在课堂导入环节，教师可采用新闻报道方式，从而点燃学生的学习兴趣。比如，教师在讲解《计划生育与环境保护基本国策》这一章节内容时，为了引发学生关注与思考我国当前的人口与环境等问题，教师可在课堂教学开始之前向学

初中思想政治课教学策略-最新教育文档

初中思想政治课教学策略 1.转变传统的教学观念，关注时政热点问题，让学生学会学习思想政治课程实行开卷考试已有几年了，但长期以束政治学科形成的"教条条、背条条、答条条"的陈旧僵死教学模式依然在束缚着新形势下的课堂教学。光打雷，不下雨；穿新鞋，走老路，是不少政治教师的通病而开卷考试，给部分考生、家长、科任教师甚至是班主任、领导造成轻视政治学科学习的现象，认为开卷考试很容易的，不必要把精力放在政治学科学习上。 2.采取有效措施，切实培养学生的应试能力中考思想政治开放性试题，在强调基础知识考查的同时，十分注重学生创新能力的考查，即学生运用所学知识分析问题和解决问题能力的考查，鉴于此，在复习过程中，要通过多种方法和渠道，培养和提高学生分析问题和解决问题的能力。 2.1 第一轮复习：要充分和利用好教材，来培养学生的创造性思维和创新能力。首先，要依纲靠本，让学生根据教材自编复习提纲，整理出知识结构图，教师联系中考考点，精讲重点，帮助学生形成系统的知识体系。其次，以教材中的"想一想"、"议一议"、"试一试"、"相关连接"等小栏目为线索来重温教材，完全放给学生，让学生自行解决。据统计，各年级教材设计的小栏目达上百个，且特别强凋学生的参与意识。这些小栏目是完全开

放式的，答案不是唯一的，有的根本就没有标准答案，这就为学生创造了广阔的思维空间，有利于培养和发展学生多元思维。 2.2 第二轮复习：以训练为主，培养学生思维的准确性和灵活性。这一阶段的复习应注意以下几点： 2.2.1 试题应以时政热点或社会热点为切人口。注重时政热点与教材重点的有机结合，用学过的知识去分析重大政治、经济、文化及社会生活中的热点问题，并通过典型例题引导学生分析解剖吗，掌握分析问题和解决问题的步骤、方法，力求举一反三、触类旁通。 2.2.2 精评试卷，以此教会学生答题方法和技巧。讲评试携工作是冲刺中考的重中之重。教师的评卷宜避轻就重、详略得当，有所侧重地讲析学生普遍存在的重点、难点、容易混淆的问题，对学生全对的或丢分不多的题目，可少讲或干脆不讲，节约上课时间，提高课堂效率。每一次测试及讲评过后，有必要让学生总结经验教训，搜集整理锚题等，防止在以后的测试中重犯类似的错误。讲评时要教会学生答题的方法和技巧，特别要教会学生掌握三个方面的问题。一是找准观点，明确答题方向。要找准观点，就要耐心把题目读懂，审准试题的设问角度，是以"是什么"、"为什么"、"怎么做"还是以"哪一部分知识"、"哪一原理的认识"、"哪一层次的知识"设问，由宏观到微观，层层筛选。二是恰当使用语言，紧扣题意。语言既应体现原理的观点，又应体现材料的观点，切忌教材观点的罗列、材料的重复及原理与材料的分离。

初中政治教学策略创新应用论文(共5篇)

第1篇：浅议初中政治教学的创新策略我认为思想政治课教学改革的关键除了注重对学生德育的渗透、兴趣的培养外，最重要的是对学生创新精神、创新意识和创新能力的培养。同时也是我作为思想政治课老师一直在实践中认真思考和探索的课题。我现在将我创新思路的实践经验浅谈如下：一、巧妙创设课堂情景，增强学生的学习兴趣，培养其创新意识。情景教学主要思想便是根据教学内容，老师有意识地通过诸如寓言、笑话、名人小故事等引人入胜的氛围，来活跃课堂气氛，以此增强学生的求知欲和学习兴趣，这样课堂知识便在这自然而然的过程中轻松掌握了。例如：当我在讲爱国情操的时候，当时正好是汶川大地震时期，考虑到这一点，我翻阅大量的资料，给学生们讲解了汶川大地震时期许多感人的故事，让学生们在这些故事中感受人间的真爱，明白了爱国人人有责，爱国情操也就轻松理解了。这说明通过故事不但可以丰富课堂，而且还可以唤起学生的学习热情，效果极佳。另外，课堂上还可以通过音乐作为辅助，音乐走进课堂，培养学生的创新意识。二、培养学生的创新欲望。我们在政治课堂上要想方设法地激发学生的好奇心，以

便让学生自己去探索、发现，开发自己的创新意识。举例说明：我在讲授《发现自己的潜能》一课时，首先给学生们讲了一则故事。故事的大体意思是这样的：一个上夜班的工人在回家的路上，穿过坟场的时候，不幸跌进了一个墓穴，他极力挣扎，想方设法爬出墓穴，可惜墓穴比较深，不论他怎么努力都无济于事，于是他决定干脆在墓穴休息，等第二天天亮再求教于別人。但就在他半睡半醒的时候，一个醉汉也掉进了墓穴，他看到醉汉也在像他之前一样极力挣扎着往上爬，他便开口说：别挣扎了，没用的。但就在他话音刚落的时候，醉汉大喊一声“鬼啊”，竟然轻松地爬了出来。问题：醉汉在听到工人的“鬼话”前后有什么不同表现？学生：听到工人的话之前怎么也出不来墓穴，但听到“鬼话”后，轻松爬出了墓穴。老师：为什么？学生：遇到刺激后潜能得以释放。老师：这就是潜能。由此可见：大胆想象来引导学生，创新课堂，培养学生个性非常重要。三、采用三步教学法提高创新能力。三步教学法自实施以来已经得到了广泛的应用，所谓三步教学法是指：提出问题—展开讨论—分析概括。这些需要从学生创新能力培养入手。1.提出问题老师首先要熟悉教学内容，以此来提出问题。对学生预习进行相关的提示。学生根据提示，并通过自己查阅资料获取相关知识，这样学生的积极性就相对提高了。探索欲望也增强了。这个过程让学生

初中道德与法治的课堂教学策略

初中道德与法治的课堂教学策略摘要：道德与法治课程对学生的成长与发展起着不可忽视的作用，所以，提升道德与法治课堂教学的有效性至关重要。作为初中道德与法治教师，应当从课堂导入、知识教学、课堂总结等课堂教学的重要方面进行优化，精益求精，帮助学生树立正确的人生观和价值观，为学生的长远发展奠定基础。关键词：初中道德与法治；课堂教学；优化策略为了适应新编教材的需要，全面推进素质教育，初中道德与法治教师必须更新观念，积极投身于改革的浪潮中。在教学中应当采取灵活多样的教学方法，使道德与法治课“活”起来，让学生感兴趣，在轻松而愉快的氛围中学习。那么在新课程改革的今天，如何调动学生学习的积极性和提高初中道德与法治课堂教学的有效性呢？在初中新编教材道德与法治课教学中做了几点尝试：一、充分利用现代化教育技术，优化教学内容在网络技术高速发展的今天，电视、录相、录音、电子网络等逐渐引入了课堂。这些现代化教学手段，具有直观、生动、情境性强等特点，能将形象思维和抽象思维有机结合起来，及时获取时事政治热点的途径也不少，因此，在教学中充分运用网络资源不仅能使学生获得更多的知识，开拓视野，还能将其联系到相关时政热点中。如在讲授学生最难以理解的“两会”，即“全国人民代表大会和全国人民政治协商会议”时，利用多媒体技术，为学生展示“两会”召开时的各种图片，播放人大代表走访群众、听取群众意见的例子，政协委员监督执行的例子，然后根据例子设问：“人大代表是谁选出来的？选举的方式有哪些？代表反映的是谁的意见？政协委员又是怎样产生的，具有哪些职责？”学生通过从材料当中提取信息来回答问题，不仅直观认识到了“两会”，还能在这些材料中获取很多时事政治知识。如“两个一百年”的奋斗目标，“一带一路”建设决策，实现祖国伟大复兴的中国梦等。利用多媒体技术，代替了过去把黑板、粉笔作为教具的教学模式，既可以提高学生的认识能力，还可以培养学生的学习兴趣，让学生把动画、图像、立体声融合起来，优化了教学内容，从而收到良好的教学效果。二、运用信息技术，为学生与教师的沟通搭建平台学生对知识的学习，实际上就是以教师的引导为基础，学生主动去发现问题并对问题深入探索直至解决问题。在道德与法治课堂中运用信息技术，能够为学生搭建更多更广阔的平台，让学生和教师能够畅通无阻地进行交流，并且教师可以不再受到时间和空间的限制，能够与学生自由地交流，为学生与教师的沟通搭建了平台，形成一种沟通新模式。以信息技术为依托，教师通过网络对学生进行教学和指导，对学生提出的疑惑和问题进行引导并详细分析，鼓励学生在课堂上和其他学生交流，交换彼此的看法和见解。比如在教学初中七年级《享受学习》时，就可以在网络上通过师生间的充分交流，引导学生快乐地学习，同时也能加深师生之间的感情。三、充分利用信息技术，为学生补足生活体验道德与法治课中有很多案例都来源于生活，而且这一门课程的教学内容大多数也都是以实际生活为基础。通过多媒体信息技术的示范和模拟作用，可进一步促进学生生活体验和感情的融合，促使学生积极主动地参与到课堂中，这对培养学生的实践能力和生活技能具有一定的作用。例如，在教学道德与法治课中的《团结的力量》时，教师就可以充分利用多媒体信息技术为学生播放2016年里约奥运会时中国女排姑娘的精彩比赛片段，让他们深切感受到团结力量的伟大，

九年级政治教学方案（精选15篇）

九年级政治教学方案（精选15篇）九年级政治教学方案篇1 第一框共同理想共同使命一、教学目标： (一)知识目标： 1、了解人生理想的分类;我国现阶段的共同理想的含义、重要性、我们的正确态度和启示; 2、三步走战略的含义和实现情况; 3、总体小康的含义及其局限性; 4、全面小康的目标、以及与共同理想的关系; 5、社会主义和谐社会的含义及有关的特征，基本要求等等; (二)能力目标： 1、认识各个人理想与社会理想(现阶段的共同理想)的关系，正确把握个人理想与共同理想的关系。 2、通过学习自己可以认识总结全面小康与共同理想的关系; (三)情感态度价值观目标：树立个人的远大理想，认识共同理想，为实现个人理想和共同理想而努力学习，把自己培养成有用的人才。二、教学重点、难点： 1、重点：掌握共同理想的含义、重要性、启示;三步走战略;全面小康的目标; 2、难点：认识个人理想与共同理想的关系;全面小康与共同理想的关系; 现阶段的共同理想与共产主义理想的关系。三、教学方法：本框以教师讲解为主，讨论法等四、教学准备和教学手段：布置预习任务计算P119的数据;做好教学; 五、教学过程：

(一)我国各族人民的共同理想说一说：你的人生理想有哪些?由同学们各自交流。在充分交流的基础上总结人生理想的分类问题。了解人生理想的具体内容的含义和特征。 1、认识人生理想的分类。 2、认识人生理想中的全国各族人民的共同社会理想。可以每人谈谈对未来社会的期望，从这种期望中对共同理想有个切身的理解。 (1)认识共同理想的含义。指出就是实现社会主义初级阶段的奋斗目标。 (2)掌握共同理想的重要性。说明共同理想也是精神动力、精神支撑; (3)我们青少年应该如何对待个人理想和共同理想的关系?这个问题可以通过讨论来认识。见P`117讨论(略) (二)惠及亿万人民的小康蓝图 1、了解我国共同理想实现的三步走战略。完成下列表格：步骤时间目标经济目标人民生活水平目标实现情况第一步第二步第三步 2、认识人民生活水平总体上达到了小康水平，但是还要了解小康水平的含义和表现从而认识总体小康的局限性。 3、阅读材料P118，认识总体小康的局限性。通过相关链接加深认识。 4、认识我国现阶段头20年的奋斗目标是全面建设小康社会。 (1)目标、含义、特征如何? (2)与共同理想的关系如何?(也体现了它的本质)

初中政治课堂中引入时政教学的策略

初中政治课堂中引入时政教学的策略随着社会的发展和教育理念的更新，初中政治课堂教学也在不断改革和创新。时政教学作为政治课程中重要的一部分，对提高学生的时事意识、国家意识、民族意识具有重要作用。如何在初中政治课堂中引入时政教学，成为当前政治教学改革中急待解决的问题。本文旨在探讨在初中政治课堂中引入时政教学的策略，以期为中学政治教学提供一些新的思路和方法。一、定期组织时政专题学习学校和教师可以通过定期组织时政专题学习的形式，引导学生关注时事热点，了解国内外重大事件和政治动态，提高他们的时事敏感度和政治意识。学校可以选择一些有代表性、有分量的时政热点，组织学生进行专题研究和讨论。针对当前社会上的一些热点问题如疫情防控、生态环境保护、科技创新等组织学生开展研究性学习，通过讨论交流的方式，帮助学生深入理解政治知识，增强其研究和分析问题的能力。二、运用多媒体技术开展时政教育在时政教育中，多媒体技术是一种非常有效的手段。教师可以利用各种媒体资源，如电视、网络、报纸等，搜集有关时政新闻，结合教材内容，进行上课讲解。教师可以选择一些与教材相关的时政新闻，进行解读和分析，引导学生展开思考和探讨。还可以邀请学生到课堂上进行PPT展示，让学生通过自己的视角和思考分享对时政问题的看法，从而培养他们的独立思考和判断能力。三、开设时政专题课程为了更好地引入时政教学，学校还可以开设时政专题课程，通过一些案例、名人讲座等形式，让学生深刻了解时政知识。这样的课程设置可以帮助学生全面、系统地了解国内外的一些热点问题和事件，拓宽他们的政治视野，提高政治素养。在专题课程中，可以邀请一些政治、经济、社会等方面的专家学者，通过讲座、座谈等形式，向学生普及时政知识，增强他们的时事认知能力。四、引入时政故事进行教学教学中引入一些生动有趣的时政故事，对于提高学生的学习积极性和学习兴趣有着非常积极的作用。通过时政故事的讲解，可以生动地展现政治理论的实践，将抽象的政治知识具体化、形象化，使其易于理解和接受。这样不仅可以增强学生的学习兴趣，还可以让学生从中感受到政治知识的魅力，提高他们的学习主动性和创新能力。五、组织时政知识竞赛活动

初中政治教学策略

初中政治教学策略政治学科是中学教育中至关重要的一门学科，因为它涉及到公民责任、社会参与、国家管理以及全球问题等方面。为了有效地教授政治课，教授应该采取适当的教学策略和方法。以下是一些中学政治教学策略。 1. 激发学生的兴趣政治课涉及到许多复杂的社会问题，对于学生来说可能有些抽象和难以理解。因此，教师应该寻找各种方法来激发学生的兴趣，如使用精彩的故事、实例等来介绍政治概念，让学生感受到政治的现实意义和影响。 2. 活用案例教学法案例教学法是对现实中政治问题进行概念性和理论性准确分析的有力工具。它可以对学生进行深入和全面的思考，帮助学生在真实政治场景中了解和理解重要的政治概念。政治教师可以运用教科书中的案例，或是需配合网络媒体、历史事件等多渠道资源，来实现案例教学法。 3. 独立学习和合作学习政治学科的一个目标是培养学生良好的公民素质。因此，政治教师应该采用不同的学习方式来提高学生的学习能力和合作能力。例如，通过小组讨论、研究项目或活动等，鼓励学生独立思考和合作交流，以培养学生批判性思维、解决问题的能力和实际行动的积极性。 4. 项目学习项目学习是一种基于实践与针对问题或挑战性任务展开的学习方式。那么如何在政治课堂展开项目学习呢？政治教师可以将课堂案例、大众事件和学生自身经历融合起来，让学生在具体的政治任务中应用他们所学的知识和技能。这样可以提高学生的参与性和学习效果，并进一步培养他们的协作能力和实践经验。 5. 多元评估方式学校教育中需要有有效的评估方式以鼓励学生的学习动力。政治教学应该实行多元化的评估方式以考虑到学生的个性因素，如：小组讨论、社区调查、成果展示等。这些方法会让学生更容易展示自己，使评估过程更具有公平的性质。简而言之，政治课程的教学策略应该能够激发学生的兴趣和想象力，鼓励他们思考、讨论、学习并积极参与。切记，在教学初期要建立正确的知识储备，以便在日后学习中形

初中政治课堂中引入时政教学的策略

初中政治课堂中引入时政教学的策略政治课程是中学教育的重要组成部分之一，是学生学习并了解国家政治制度的重要途径。时政教学是政治课堂中引入时事热点的策略之一，能够帮助学生更好地理解和认识政治机制，提高其判断和分析能力，培养其关心国家大事的意识。以下是一些引入时政教学的策略，可以帮助教师更好地将时政知识融入到课堂中： 1. 课前请学生了解新闻热点每天时事新闻都在不断更新，教师可以在课前让学生了解当天或近期发生的一些新闻事件。可以要求学生从不同的视角分析，例如社会、经济、政治等方面入手。 2. 使用案例进行授课选择与课堂内容相关的新闻案例，或者是国内外一些有争议性的政治事件，结合教材进行案例教学。通过这种方法可以提高学生对政治事件的认知和理解，帮助他们更好地辨别真假、了解不同声音，并且增强思考和分析能力。 3. 小组讨论在课堂上组织小组讨论，以学生的兴趣为基础，让他们自己选择并研究一些时政话题，例如国际关系、经济发展和地方政治等等。帮助学生了解不同观点，并鼓励他们用自己的方式表达看法。 4. 用政经文献激发思考引导学生阅读正规报刊杂志和网站上的政治经济相关文章，精选一些较难的文章分享给学生，帮助他们创造自己的学习方式。阅读这些文本不仅有助于提高学生的阅读和理解能力，也让学生更加多角度地思考政治问题。 5. 玩游戏并且学习其中一些基于时事新闻的游戏可以安排在课堂上玩，例如“经济大亨”等。在游戏中，学生可以化身为企业家或者是政策制定者，从中体验到现实社会中的各种问题，例如金融危机和贸易争端。总的来说，引入时政教学可以帮助学生增强国家意识，了解国内外的新闻热点，提高分析和判断能力。同时，教师也应该注意避免引入时政话题对学生造成的困惑和误导，加强指导、评估和反思，确保教学质量。

初中政治教学优化策略

初中政治教学优化策略一、初中政治教学现状解析学生政治学习的积极性受到严重的抑制，教学互动难以实现，政治学习流于一种僵硬的“死记硬背”式的模式。这一教学方式使学生的思想受到束缚，限制了学生的创新意识的培养，实践能力难以提高，与新课程教学理念相背离。作为初中政治教师而言，有必要积极转变教学理念，积极探索利于激发学生兴趣，培养学生创新意识与实践能力的教学方法，优化初中政治教学。二、优化初中政治教学的策略与方案（一）构建初中政治教学新理念在初中政治教学中，教师要通过政治教学，帮助学生树立正确的思想意识，加强对学生的正确价值观以及人生观、世界观的培养。因此，在初中政治教学中，教师要积极转变以分数评价学生的观念，注重对学生的情感态度的评价，建立起科学的评价体系。另外，在初中政治教学中，教师还要积极转变老师自身的角色意识以及学生观、教学过程观，充分认识到学生是政治学习的主体，教学的过程是一个双向互动的对话交流过程，在教学中树立“以学生为主体”的观念，正确进行自身角色定位，在教学中，加强与学生的思想、知识与情感交流，优化初中政治教学。（二）运用多元化的教学方法为践行新课程思想理念，初中政治教学中应实现教学方法的更新，注重运用多元化的教学方法，激发学生的政治学习的兴趣，逐步培养学生的实践能力与创新意识。 1.实践教学法新课程改革指出，初中政治教学要加强理论与实践教学的有机结合，在实践中渗透理论教育，获取知识，并能透过生活的具体实例，加强学生对相关概念与内涵的深化理解。因此，在教学实践中，教师要善用实践教学法，使初中政治课堂理论教学走入具体生活之中，通过模仿现实生活情景，为学生理论学习营造真实的实践教学环境，从而使学生在实践中思考相应的问题。同时，激发学生的学习积极性，提升教学效率。教师还可以组织开展一个“正确认识与评价自己”的主体活动，让学生以小组形式，结合生活中的具体事例，进行自我评价与相互评

初中政治教学措施方案

初中政治教学措施方案篇一一、指导思想：本学期政治复习以九年制义务教育教学此文转自斐斐课件园课程标准为指导，主要任务就是备战中考、冲刺中考，对于教学来讲就是要搞好最后的复习准备工作，为使本校政治的复习有针对性、目的性、做到科学合理、切实可行，真正对学生起到指导性的作用，为中考打根底的指导方针来制定方案，实施教学，系统复习，使每一位学生在第一轮复习中夯实根底，在第二轮复习中融技巧、方法、思想于一体，获得最适合自己开展的解决问题能力和创新意识。在第三轮复习中，使学生获得知识的全面掌握，提高他们的自信心，确保中考政治取得好的成绩。二、学生分析 1、本届学生的整体水平较上届偏弱，学生的优秀率，合格率、低分率等指标较小，特别是各班的优生人数偏少。 2、学生对课本根底知识掌握不够系统，在应用知识解题能力偏差。 3、学生对政治分析题适应能力较差，不能用所学知识点来答复。三、复习目标要求 1、要紧扣新课程标准这个中心，注重知识的应用性、探究性、综合性、教育性与时代性，复习指导的实施要充分表达课改精神和课改方向。 2、以学生为本，复习备考都要从学生实际出发，在复习过程面向全体学生，注重加强对学生分析问题能力的培养。 3、加强课本知识系统教学，争取通过对课本知识的整理疏导，使学生的知识得到稳固和升华，进而构成立体知识系统。 4、做好分层辅导和个别辅导，在复习过程中，对不同层次的学生要有不同的要求，分层布置作业，争取合格率和优秀率有大幅度的提高。四、复习建议 1、要扎实根底知识，构成知识框架。在第一轮复习中，对初一、初二、初三各章节的根本知识点进行科学地梳理，使学生思路清晰，这是熟悉课本内容的根本要求。上新课时，学习知识往往是由课→节→框→目→点，复习时，可由点→目→框→节→课，一来二回，可使课本知识脉络清楚，当然最好能用图表形式将零散的知识点简明而准确地表现出来，使学生构成知识框架，便于稳固、记忆。 2、利用实例说明根本观点，提高综合能力。

初中政治教学问题及策略(3篇)

初中政治教学问题及策略（3篇）第一篇：初中政治教学的问题及措施分析摘要：政治学科教学难度较大，教学内容枯燥，理论性强，抽象难懂，教学现状不容乐观，教学中存在较多问题，严重影响了教学质量，因此，提出有效的解决措施，解决教学中存在的问题至关重要，是提高教学质量的有效手段，研究初中政治教学存在的问题及解决对策具有重要意义，有助于激发学生学习兴趣，提高教学质量。关键词：初中政治；教学；问题；解决措施初中政治教学中存在的主要问题包括教学方法传统单一，教学观念陈旧等，学生不仅缺乏学习兴趣，也处于被动学习地位，缺乏学习的主动性，学习效率差，学习效果不佳。针对这一情况，提出有效的

解决措施，创新教学方法，转变教学观念显得尤为重要，不仅能够提高教学质量，解决教学中存在的现状问题，还能够激发学生学习兴趣，尊重学生学习的主体地位，从而促进学生长远发展。一、初中政治教学中存在的问题 1、教学思想传统教学思想传统是初中政治教学中存在的主要问题之一，由于部分教师教学思想传统，无法接受新鲜事物，只依照自己以往的教学经验进行教学，致使部分教师的教学效果普遍不佳，教学效率低下，因此，教学思想传统是教学中存在的主要问题。教学思想传统主要体现在以下几个方面，第一，未认清自己与学生的地位，一直将自己处于领导地位，高高在上，讲授知识时，不注重学生的观点与想法，不与学生进行及时的沟通与交流，学生一直处于被动学习状态，学习主动性差，学习效率不佳1。第二，缺乏不断学习，终身学习的理念，固步自封，只按照传统的教学方法实施教学，教学效果较差。 2、教学方法单一

教学方法单一是导致教学质量不佳的主要原因，政治学科理论性强，枯燥难懂，学习难度大，采用传统单一的灌输式教学方法教学会增加教学内容的枯燥性，使学生产生抵触心理，降低学生学习兴趣，降低学习效率。教学方法单一主要体现在以下几点，第一，以一言堂式的传统教学方法实施教学，学生被动接受知识，无法参与到课堂教学之中，学习的主动性差，学习效率低。第二，未意识到创新教学方法的重要性，缺乏运用创新教学方法教学的能力。 3、教学内容脱离实际教学内容脱离实际是政治教学中的显著问题，政治内容关系到社会时事，与生活密切相关，但在教学过程中，教师主要依靠课本教材进行教学，无法做到理论与实际相结合，教学内容缺乏生活气息，学生学习困难，学习兴趣低下，无法达到理想的政治教学效果。二、解决初中政治教学存在问题的措施 1、转变教学观念