经济学智慧解读中国教学大纲2016
“用经济学智慧解读中国”教学大纲
石磊（经济学院）
本课程为非经济学专业本科生开设，是复旦大学通识教育精品课程模块的一部分。
本课程将经济学作为一种方法论，教学生如何用经济学方法和知识体系解读和把握经济、政治、文化、社会和生态问题，如何理解纷纭复杂的社会经济关系，如何为将来进一步深入学习和研究经济学奠定基础。
作为通识课程，首先是“通”，将相关学科领域打通，找出交集和学科差异；其次是培养学生经济学基本素养和经济学思维习惯，以及用经济分析方法分析微观经济现象、宏观经济运行、社会经济结构变动和制度运行的效率。
为达到上述目标和效果，本课程的重点包括：1、作为方法论的经济学；2、转型中的中国社会；3、中国发展模式的选择与演化；4、中国“三农”问题的来龙去脉；5、中国经济市场化选择的理论解释；
6、社会成本与社会治理；
7、发展的瓶颈约束和改进；
8、经济市场化改革的得与失；9.中国中长期发展的动力机制与保障体系。
完成上述教学工作量，大约需要18个教学周，计36-54课时。
2014年9月修订
经济学教学大纲
《经济学》教学大纲 一、课程概述 课程研究对象和研究内容1. 经济学包括微观经济学和宏观经济学两大部分内容。微观经济学，包括均衡价格理论、消费者行为理论、生产理论、厂商均衡理论、分配理论等内容；宏观经济学包括国民收入核算理论、决定理论、波动理论和增长理论，以及宏观经济政策等内容。 课程在整个课程体系中的地位2. 《经济学》是信息管理与信息系统专业的必修课。它的先行课是《微积分》，后续课是《组织战略与行为学》。 二、课程目标 1、了解《经济学》这门学科的性质、地位和独立价值。掌握这门学科的研究范围、基本框架、研究方法、学科进展和未来方向。 2、理解这门学科的主要概念、基本原理和策略。 3、初步学会运用一些西方经济学理论于具体的经济管理中。 4、养成关注身边经济问题的习惯，培养学生运用所学的经济理论知识来认识、分析和解决问题。 二、课程内容和要求 这门学科的知识与技能要求分为知道、理解、掌握、学会四个层次。这四个层次的一般涵义表述如下： 知道———是指对这门学科和教学现象的认知。 理解———是指对这门学科涉及到的概念、原理、策略与技术的说明和解释，能提示所涉及到的教学现象演变过程的特征、形成原因以及教学要素之间的相互关系。 掌握———是指运用已理解的教学概念和原理说明、解释、类推同类教学事件和现象。 学会———是指能模仿或在教师指导下独立地完成某些教学知识和技能的操作任务，或能识别操作中的一般差错。 教学内容和要求表中的“√”号表示教学知识和技能的教学要求层次。 ”号的内容可作为自学，教师可根据实际情况确定要求或不布置要求。*本标准中打“ 教学内容及教学要求表 教学内容知道理解掌握学会 1 经济学基本概念 1.1 √经济学基础知识 1. 2 √供给与需求的基本原理 微观经济学2 供给和需求的应2.1 需求和消费者行2.2 生产和企业组2.3 .4完全竞2.不完全竞争及垄2.寡头和垄断竞要素市场：劳动、土地和资3 3.1 市场如何决定收劳动市3.2 3.3土地和资4 应用微观经济比较优势和贸易保护主 4.1 4.2 政府税收和支效率与公4.3 宏观经济5
用经济学智慧解读中国
【单选题】下面哪一项是关于经济学的错误解释？（可以作为一种哲学体系） 【多选题】下列说法中错误的是（BCD）。 A、中国的改革前后，人们对财富的理解是不同的。 B、传统机制下价格的提高会增加供给 C、经济学是没办法解释一个人的快乐与否 D、70年代中国省里的粮票可视为全国通用型粮票 【判断题】不同群体在不同的发展阶段对同一事情不会有完全不同的理解。（×） 【判断题】人们对自己的福利待遇具有允许其上下波动的心理预期叫做“福利刚性”。（×）【单选题】下面不属于中国历史上的移民方式的是（军事移民）。 【单选题】导致社会矛盾加剧的（自然基础）之一是经济增长的预期水平与实际水平之间的差距。 【判断题】经济学可以在同一模型中同时讨论效率与公平的问题。（×） 【判断题】 优良的商业环境有利于吸引劳动力。（√） 【单选题】下面哪一项是中国历史上比较多的移民方式？（灾害移民） 【单选题】基本公共品不包括（大学生就业）。 【单选题】下面哪一项不属于劳动力和人的再生产？（智力再生产） 【判断题】基本公共品不可以按照市场规则来配置。（√） 【单选题】在经济学中，总量是由（宏观经济学）来完成。 【多选题】用经济学解读中国的维度包括（ABD）。 A、制度 B、结构 C、宏观行为 【判断题】资源的优化配置可以通过机制的优化设计来促进。（√） 【判断题】参与制不属于政治学中的一个机制。（√） 【单选题】除开资本和技术进步，农业的基本生产要素只有（劳动和土地）。 【单选题】下面哪一项是关于威廉·佩蒂的错误描述？（是法国的经济学家） 【判断题】制度变迁是一个国家的体制转型强调更多的。（√） 【判断题】救亡多于启蒙，建构多于解构是中国的第一次社会转型的特点。（×） 【单选题】下面哪一项是第二次鸦片战争后中国一批仁人志士主张的“实业救国”的起点？（军械工业） 【单选题】下面哪一个历史阶段是中国第一次转型中被称为“过渡期”的？（辛亥革命到五四运动时期） 【判断题】没有改革是传统集权计划体制下的国家没有开放的原因。（√） 【判断题】只有内债，没有外债是1966年中国对外宣称的内容。（×） 【单选题】下面哪一项是对“科学和民主”的错误解读？（科学是指文化层面上的） 【多选题】孙中山时期民国政府承载的三大使命包括（ABD）。 A、国家治理 B、文化建构 C、天下为公 D、工业化 【判断题】新文化运动时期提出“民主和科学”的口号，而且予以很好地实践。（×） 【单选题】经济学中非常重要的一个（制度现象）是逆选择。 【单选题】下面哪一项是关于中国第二次社会转型中的工业化的正确描述？（以上都对）
用经济学智慧解读中国考试参考答案
2 基本健康权是基本人权。（） 1.0 分我的答案：√ 3 中国经济发展不可忽略的两个因素包括人口和制度因素。（）1.0 分我的答案：√ 4 90 年代初的“两权分离”改革中“两权”是所有权和经营权。（）1.0 分我的答案：√ 5 传统体制下的国有企业，亏损时国家全额补贴。（） 1.0 分我的答案：√ 6 1981 年国有企业中的两权分离是指所有权和经营权的分离。（）1.0 分我的答案：√ 7 消费所附带的审美观念包括系列化审美和结构化审美两个部分。（）
1.0 分 我的答案：√ 8 中国除了存在东部和中、西部发展差异以外，实际上还存在南北发展差异。（）1.0 分我的答案：√ 9 中国要实现市场经济，必须改变传统的公有制。（） 0.0 分 我的答案：× 10 当下在考虑保护资源环境的时候，必须从改变经济增长方式入手。（） 1.0 分我的答案：√ 11 提高利率是紧缩的货币政策。（） 1.0 分我的答案：√ 12 传统集权计划体制下的国家之所以没有开放是因为它没有改革。（） 1.0 分 我的答案：√
13 用民生现象不可以用来解决发展与增长的问题。（） 1.0 分 我的答案：× 14 不能有效地扩大内需，势必导致中国经济过分依赖对外贸易。（）1.0 分我的答案：√ 15 人类社会在同一个时间界域中只可能有一种社会形态。（）1.0 分我的答案：× 16 公共品的配置可以通过定价机制的办法来解决。（） 1.0 分我的答案：× 17 市场配置资源一个重要的作用就是被动出清市场。（） 1.0 分我的答案：× 18 参与制是政治学中的一个机制。（）
1.0 分 我的答案：× 19 商品市场中的买卖关系可以通过价格调节机制来解决。（） 1.0 分我的答案：√ 20 中国农业银行是从50 年代的信用合作社中分出来的。（） 1.0 分我的答案：√ 21 劳动蓄水池的存在实际上是对在业工作者工资水平的一种限制。（） 1.0 分 我的答案：√ 22 不同人群对于同一类的公共品需求强度是一样的，使用方式也是不一样的。（）1.0 分我的答案：× 23 “滞涨”现象实际上是指失业及通货膨胀的同时经济依旧持续发展的现象。（） 1.0 分 我的答案：√
2016用经济学智慧解毒中国
一、单选题（题数：50，共50.0 分） 1“有教无类”的教育思想最先是由（）提出。1.0 分 A、 老子 B、 孟子 C、 荀子 D、 孔子 正确答案：D 我的答案：D 2中国1952年左右的农业互助组的特征不包括（）。1.0 分 A、 规模小 B、 生产资料属于私有 C、 监督费用高 D、 有效提高农民的劳动积极性 正确答案：C 我的答案：C 3关于中国第二次社会转型中的工业化描述正确的是（）。1.0 分A、 没收官僚垄断资本 B、 鼓励民族资产阶级的资产重新整合 C、 按社会主义的方式进行改造 D、 以上都对 正确答案：D 我的答案：D 4劳动力的单向流动会导致（）。1.0 分 A、 城乡结构不平衡 B、 三大产业不平衡 C、 地区发展不平衡 D、 以上均是 正确答案：D 我的答案：D 5 用经济学解读中国的维度不包括（）。 0.0 分
总量 B、 结构 C、 制度 D、 宏观行为 正确答案：D 我的答案：C 6集权计划体制下面资源配置的理念后来被称为（）。1.0 分A、 父爱主义 B、 亲缘主义 C、 母爱主义 D、 A和C 正确答案：D 我的答案：D 7关于三农问题，说法不正确的是（）。1.0 分 A、 土地承包下农民建立的是小农生产方式 B、 土地承包下农民建立的是自然经济的生产方式 C、 农民比较擅长市场化的农业 D、 农民的生产是针对市场的 正确答案：C 我的答案：C 8俄国在1893年到1917年间，社会形态是（）。1.0 分A、 封建主义 B、 土地公有制还未解体 C、 资本主义 D、 自由社会 正确答案：C 我的答案：C 9“摸石头过河”的特征体现了数学求解中的（）。1.0 分 A、 不连续直线均衡 B、 连续均衡
尔雅-用智慧经济学解读中国考试答案讲课稿
1下列哪一部著作是亚当·斯密的作品？（）1.0分 A、 《赋税论》 B、 《概率论》 C、 《道德情操论》 D、 《自由秩序原理》 正确答案：C 2下列不属于“要素市场”的是（）。1.0分 A、 房地产市场 B、 商品市场 C、 产权市场 D、 劳动力市场 正确答案：B 3关于权利的划分为何重要这一问题，西方提出一个（）理论。1.0分A、 短边约束 B、 资源约束
C、 交易费用 D、 选择费用 正确答案：C 4消费对经济增长的贡献率包括以下哪些方面？（）1.0分A、 结构优化 B、 结构升级 C、 结构解体 D、 优化和升级并重 正确答案：D 5关于交易费用，说法正确的是（）。1.0分 A、 内生交易费用是非负的 B、 社会运行成本中多数属于外生交易费用 C、 有效的制度设计可以降低内生交易费用 D、 内生交易费用与外生交易费用相似 正确答案：C
6当今构成中国社会结构性问题中的一个重要因素是（）。1.0分A、 均衡发展和先富带动后富 B、 全部发展和共同富裕 C、 平衡发展和共同富裕 D、 以上都是 正确答案：C 7社会成本是（）中的一个概念。0.0分 A、 管理经济学 B、 社会经济学 C、 政治经济学 D、 行为经济学 正确答案：C 8中国第一次转型中被称为“过渡期”的是（）。1.0分 A、 戊戌变法到辛亥革命时期 B、 洋务运动到五四运动时期
C、 辛亥革命到五四运动时期 D、 辛亥革命期间 正确答案：C 9劳动与（）不能更大地结合时，就是一个闲置的资本。（）1.0分A、 土地 B、 金钱 C、 政策 D、 制度 正确答案：A 10下列关于马克思、恩格斯的认识，正确的是（）。1.0分 A、 马克思在1857经济学手稿中认为俄国不是非要走商品社会 B、 马克思一直都认为商品社会必须充分发展 C、 恩格斯与马克思对土地公有制的态度始终一致 D、 恩格斯对俄国土地公有制直接走向未来社会的可能持否定态度 正确答案：D
用经济学智慧解读中国笔记
用经济学智慧解读中国 导论 1、分工与专业化 2、三种品质——负责任、有品质、社会有需要 3、预算过宽（独生子女） 4、经济学不关注具体化的绝对量，之关注相对量 5、不合作博弈：稀缺和短缺 短缺比如制度造成，制度的无效性导致制度性短缺，短缺均衡：D=f(s) D为需求，s为供给——计划经济 市场经济：S=f(D) 6、深化改革是一个经济学命题：一要从国情出发，二要解决公共领域中出现的严重问题。机制设计中的错误。例如：节假日高速公路不收费，有一个合成谬误：每个人都做出了理性而正确的决定，但都合成之后，却成为了谬误。 正确做法：第一天高收费，适当分流 由电子商务引发的思考 勒沙特列埃原理：2NO2=N2O4（由压力转化） 房地产与电子商务的关系，王建林与马云的关系 房价决定低价，房地产价格越高推动了电子商务的发展，电子商务的发展有利于降低房价。诱导创新：外部因素引发创新——倒逼机制 第一讲：为什么要用经济学解读中国 1、人类的重大难题之一：资源的合力有效配置问题 经济学的终极使命：资源如何合理有效配置。有效是指，成本与收益之间的比较，以资源生资源 资源稀缺，因此必须有效配置，谁都需要资源，因此必须合理配置 原因：资源稀缺；中国是人均资源严重稀缺的人口大国。 违约成本低，相当于鼓励犯罪。 “值不值得”——考虑成本（货币，时间，负效用：影响心情） 信息不对称分布，非合作博弈——看谁的信息占优 约束有三层次：1、道德约束2、伦理约束3、法律约束 富而不贵地消费，非理性消费，（土豪） 2、人有自利倾向，中国人也不例外。 自利未必有害，损人利己才真正有害 经济学希望以有效的机制设计来达到两种状态：给善行者以最大化收益，给恶行者以最大化成本，于是经济学研究机制的有效设计、福利分配、成本担当。 Eg:以机制设计解决当前社会问题，比如结构性失业 经济学上的收入不单指货币，还有声誉，闲暇。声誉减少不确定性，从而降低交易费用，信用可以简化人际关系。闲暇的作用十分重要：收入系统中；弥补货币的损失。边际绩效递减
用经济学智慧解读中国
学习《用经济学智慧解读中国》的心得 经济学是什么？经济学是研究人类社会在各个发展阶段上的各种经济活动和各种相应的经济关系及其运行、发展的规律的学科。《用经济学智慧解读中国》就是通过各种经济学的原理来解读中国的各种实际情况和历史转变，我认为在一定程度上也是是解读我们自身，因为我们本身也同样是在中国这样一个大的整体环境里的。 通过学习这门课程，我了解一些基本的经济学理论，也初步认识到了如何去用经济学的角度来思考和处理生活中的大大小小的问题。这对于我本身所学的专业也具有极其重要的补充作用。第二讲的如何用经济学思考问题，带给我很大的冲击，其中的几个选择也带给了我很大的思考：利人利己，利己不损人，损人利己，损人不利己。在做一件事之前，我们要首先考虑这件事给我们带来以上哪种选择？这似乎是考验人性的，经济学告诉我们，人都有立体倾向，中国人自然也不能免俗，利己不损人是没有危害的，损人利己才是真正有危害的。因此，日常中我们处理一件事情，首先要考虑的就是这两种选择。从法学的角度来讲，也同样是这样的，这不禁让我联想到了民法学中的诚实信用原则，即民事主体在民事活动中应当诚实，恪守信用，以善意的方式行使权利，履行义务。这似乎是不谋而合的，但也是有迹可循的，因为民法是根植于市场经济的。 让我第一次了解“经济学是不讲道德的”这样的结论时，带给我的冲击是难于言表的，但随着学习的深入，我反而觉得“道德”之所以为人们所推崇为“道德”是因为“道德”符合经济学的要求。例如，声誉减少不确定性，而降低交易费用，又比如，信用可以简化人际关系，提高交易的效率。人类数千年的道德史，似乎在一方面就是数千年的经济演化史。我又不禁想起了马克思的经济基础决定上层建筑。因此，我们个人的行为，一定要符合我们所处时代的经济行为要求。 学习这门课程，我还看到中国几次的经济转型中，我们最终选择市场经济的正确性。在现如今的市场经济的浪潮之中，每个人都是构成这场浪潮的浪花，我们每个人被大势所裹挟着前进，在这样的情况下学习经济学智慧，用经济学的智慧去解读当下，解读自身，对于我是一次非常重要的学习和体验。
经济学前沿课程教学大纲
《经济学前沿》课程教学大纲 课程编码：12020401H301 课程性质：专业选修课 学分：2 课时：16+16 开课学期：6 适用专业：国际经济与贸易 一、课程简介 《经济学前沿专题》是商科类专业高年级学生的专业拓展课程。其主要内容包括：经济学最新的理论发展，经济学相关理论的创新，空间经济学和新经济地理学的发展及其理论上的完善；本专题研究系统总结了21世纪中国经济学的发展，对中国经济学理论体系的创新，中国区域经济协调发展，区域规划和区域政策等进行了系统的总结和理论概括；在借鉴国际经济学研究方法与模型的基础上，总结出适合研究中国区域经济发展的方法，及目前国内经济学研究中最新的方法与模型。 学习市场调查分析的先行课程为西方经济学、统计学和基础会计学；后续课程包含投资学和资产评估学等课程。 二、教学目标 经济学前沿更加关注中观经济学，以欠发达地区为研究起点，学会使用实证研究，对中国区域经济发展的成果进行分析。特别研究进入“十三五”时期以来，区域规划和指导意见性的文件，如“一带一路”、京津冀协同发展、长江经济带发展战略、“三大战略”等区域发展的政策体系。因此，高年级学生的研究要更多地关注我国区域经济发展中的新问题、新对策和新方向，侧重于对中国区域经济发展战略、地方区域发展和产业布局等问题，在区域协调和区域经济一体化等方面投入一定的的学习精力，以提高学生观察、思考、分析和解决问题能力。通过本课程学习将使学生达到以下目标：（一）指导学生对所学知识进行科学有效地整合；（二）实现“几个结合”，帮助学生正确理解后续课程；（三）初步培养良好的科研作风；（四）帮助学生发掘和发挥自己的特长；（五）为撰写毕业论文打基础。 本课程的重点为：区域经济学的理论发展，区域经济学相关理论的创新，空间经济学和新经济地理学的发展及其理论上的完善；21世纪中国区域经济学的发展，中国区域经济协调发展，区域规划和区域政策等理论；国际区域经济学研究方法与模型等。难点：计量经济分析、时间序列分析，区域数据分析。 三、教学内容 第1章中国区域经济发展战略的演变与新常态下区域经济的发展趋势 教学内容： 一、区域经济发展战略的转变 二、区域协调发展战略的提出和实施 三、新常态下，我国区域发展面临的机遇与挑战 四、谋划中国区域经济的新棋局 教学方法：教师讲授。 课堂能力训练 职业资格与技能 同步训练
用经济学智慧解读中国
用经济学智慧解读中国 [填空题] 1人们对自己的福利待遇只能允许其上升，不能允许其下降的心理预期叫做（）。 参考答案：福利刚性 [填空题] 2中国改革前的粮票分为（）种层次的粮票。 参考答案：3 [填空题] 3经济学关注的任何变量都是（）。 参考答案：相对量 [判断题] 4、单位越小表示物品就越充足。 参考答案：错 [填空题] 5“福利刚性”的特点是（）。 参考答案：能增不能减 [填空题] 6中国历史上有（）、（）、（）三种移民方式。 参考答案：灾害移民；商业移民；行政性移民 [填空题] 7经济学从财富的积累角度考虑更多考虑的是（） 参考答案：效率 [填空题] 8黄河入海口改道是（）发生的自然灾害。
参考答案：咸丰元年 [填空题] 9中国95%的人在黑河和（）连线的右面。 参考答案：腾冲 [填空题] 10学然后知不足，权然后知轻重是（）的名言。 参考答案：马寅初 [填空题] 11单嗣继承制在（）代流行过。 参考答案：唐 [判断题] 12、社会主义国家首先要实现的是公平，其次才是效率。参考答案：错 [判断题] 13、单嗣继承制在一定程度上推进了商品经济的发展。 参考答案：对 [填空题] 14把事情放到历史起点上去评价，这样的做法叫做（）。参考答案：历史主义 [填空题] 15人与人失去了（）之后就会生气，变得不愉悦。 参考答案：和谐 [判断题] 16、我们对待任何问题都要坚持历史主义的观点。 参考答案：对 [判断题]
17、中国人的待人处事是以逻辑理性为最高准则的。 参考答案：错 [填空题] 18（）制才能使得分蛋糕这件事不会有矛盾的产生。 参考答案：参与 [填空题] 19用经济学解读中国的维度主要从（）、（）、（）、（）来解读。 参考答案：总量；结构；微观行为；制度 [填空题] 20体制转型强调的是（）。 参考答案：制度转型 [判断题] 21、社会变迁在每个时段的变迁速度都是相同的。 参考答案：错 更多内容请访问《睦霖题库》微信公众号 [判断题] 22、社会财富的总量没有增加，但是通过转移支付等分配形式的变化，其效用可能会增加。 参考答案：对 [填空题] 23体制转型和社会转型的区别在于体制转型更强调（）的变迁。 参考答案：制度 [填空题] 24汉代生产的标志是（） 参考答案：纺车 [填空题] 25在没有资本介入，没有技术进步介入的时候农业生产只有（）两种基本要素。
用经济学智慧解读中国习题答案
《用经济学智慧解读中国》习题答案 1.中国改革前旳粮票分为几种层次旳粮票？3.0 2.单位越小表达物品就越充足。× 3.经济学关注旳任何变量都是相对量 4.在筹划经济条件下，供应减少会导致物价上涨。× 5.计量单位越小越表达物品旳短缺。√ 6.经济学就是经世致用之学。√ 7.中国历史上有哪三种移民方式？灾害移民，商业移民，行政性移民 8.经济学从财富旳积累角度考虑更多考虑旳是什么？效率 9.经济学上是资本追逐劳动，而不是劳动追逐资本。× 10.黄河入海口改道是什么时候发生旳自然灾害？咸丰元年 11.中国95%旳人在黑河和哪个地方连线旳右面？腾冲 12.学然后知局限性，权然后知轻重是谁旳名言？马寅初 13.单嗣继承制在哪个时代流行过？唐代 14.下列不属于中国历史上旳移民形式旳是：国际移民 15.社会主义国家一方面要实现旳是公平，另一方面才是效率。× 16.单嗣继承制在一定限度上推动了商品经济旳发展。√ 17.怎么才干做到既发展资源又优化配备？机制旳优化设计 18.人们有不断提高旳消费构造是由于什么？购买力提高，配额消失，偏好和选择起了作用 19.中国第一组动车出目前： 20.体制转型强调旳是：制度转型 21.衡量社会生产力发展水平旳是：生产工具 22.汉代生产旳标志是什么？纺车 23.多样性旳需求拉动了多样性旳供应。√ 24.中国第一次社会转型发生在什么时候？1919-1949年
25.威廉佩蒂觉得，财富之母是：土地 26.人与人之间旳关系构成了：生产关系 27.中美关系实质性解冻是在什么时候？1972年 28.导致北洋水师失败旳主线性因素是什么？制度 29.中国旳科举制是在什么时候结束旳？19 30.洋务运动企图变化（）来变化中国旳落后地位。技术 31.中国社会旳第一次转型开始于：19 32.第一次国有化运动是在什么时候？1945年 33.攀枝花是一种先有厂后有市旳地方。√ 34.下列属于孙中山民国政府承载旳使命旳是：以上均有 35.三民主义旳核心是：民权 36.五四运动兴起是在：上海 37.1966年文化大革命最初打到旳吴晗等三人是由于什么？文化价值观旳分歧 38.第二次转型和第一次转型旳差别在于什么？集体主义 39.1949年到1978年旳社会转型旳价值取向是：社会集体主义 40.中国各民主党派旳地位是：参政党 41.资源配备旳国家托拉斯主义是社会集体主义旳一大败笔。√ 42.1978年改革之初中国旳经济增长率下降是由于什么旳发展不会在短时间内浮现明显增长？制造业 43.中国在改革凋敝之后新一轮旳经济迅速增长是在什么时候开始旳？1992年 44.经济过热旳体现是什么？通货膨胀 45.58年到61年，中国旳经济曲线呈现出大起大落旳状态。√ 46.体制内旳改革重要集中在：放开经营权 47.经济增长是什么旳税基？增值税 48.81年到84年期间，中国浮现旳经济现象是：经济过热
(完整版)经济学教学大纲
(完整版)经济学教学大纲 经济学教学大纲 课程介绍 本门课程是经济学的入门课程，旨在帮助学生理解经济学的基 本概念、原理和分析方法。通过本课程的研究，学生将能够全面了 解经济学领域的重要问题，并能够应用经济学理论进行问题解决和 决策分析。本课程分为理论教学和实践应用两个部分内容。 教学目标 本门课程的主要教学目标包括： 1. 掌握经济学基本概念，如供求关系、机会成本、边际效益等； 2. 理解经济学的三大核心问题和经济体制的基本类型； 3. 研究经济学的基本分析工具和方法，如需求与供给分析、弹 性分析等；
4. 能够运用经济学理论分析实际经济问题，并提出合理的经济 政策建议； 5. 培养学生的经济思维和分析能力，以及团队合作和表达能力。 教学内容 第一单元：经济学导论 1. 经济学的定义及其研究对象 2. 经济学的研究方法和基本假设 3. 经济学的发展历程和分支领域概述 第二单元：微观经济学 1. 市场经济体制及其特点 2. 市场供求关系和均衡分析 3. 企业行为和成本理论 4. 市场失灵与政府干预 5. 信息经济学基础
第三单元：宏观经济学 1. 货币与银行体系 2. 国民经济核算及其指标 3. 经济增长与发展 4. 失业与通货膨胀 5. 政府经济政策与调控 第四单元：国际经济学 1. 国际贸易理论与政策 2. 国际金融市场与外汇市场 3. 经济全球化及其影响 教学方法 本课程采用多种教学方法，包括课堂讲授、案例分析、小组讨论和实践应用等。在课堂讲授中，教师将以理论讲解为主，结合实例进行案例分析，帮助学生理解和运用经济学理论。在小组讨论环节，学生将进行案例讨论和解答问题，培养团队合作和表达能力。
用经济学解读中国
用经济学智慧解读中国 1.1节 1、"福利刚性"专指人们对自己的福利待遇具有允许其上下波动的心理预期（cuo）只能允许其上升，不允许其下降。 2、不同群体在不同的发展阶段对同一事情会有完全不同的理解（对） 3、影响人们快乐与否的因素：时间、价格变动指数、 4、70年代中国省里的粮票可视为全国通用型粮票（） 5、传统机制下价格的提高会增加供给（错）体制的低效率 6、中国的改革前后，人们对财富的理解是不同的（对） 7、经济学，可以作为一种: 8、经济学关注的任何变量，都是相对量 1.2节 1、“权然后知轻重，学然后知不足”，出自（马寅初） 2、经济增长的预期水平与实际水平之间的差距是导致社会矛盾加剧的一个（自然）基础 制度是社会基础。 3、汉代时期中国实行单嗣继承制（错）是唐代 4、经济学没办法在同一模型中同时讨论效率与公平的问题（对） 5、中国历史上的移民方式不包括： 灾害移民有军事移民无商业移民行政性移民 6、黄河入海口改道发生在咸丰元年（对） 7、商业性移民是为追逐商业利益，获得比较收益的好处而进行的大规模移民。
1.3节 1、中国历史上比较多的移民方式是：战争移民商业移民灾害移民这个行政性移民 2、劳动力和人的再生产不包括：心力再生产脑力再生 产体力再生产智力再生产无 3、基本公共品可以按照市场规则来配置（错） 4、下列不属于基本公共品的是（）。 基本医疗公共卫生大学生就业无 基本社会保险 5、公共品的配置可以通过定价机制的办法来解决。（错） 1.4节 1、机制的优化设计可以促进资源的优化配置（对） 2、总量在经济学中是由（宏观）经济学来完成 3、用经济学解读中国的维度：总量结构微观行为没有制度 4、参与制是政治学中的一个机制（错）是经济学的 5、关于宏观经济学的认识，错误的是 国家没有宏观调控错 假定利率是可以调整的 假定税率是可以调整的 假定汇率是可以变动的 2.1节资本与技术
用经济学智慧解读中国考试答案解析
哪一年中国第一部企业破产法试行?() A、 1982年 B、 1986年 C、 1990年 D、 1994年 我的答案： 2下面哪一项不属于劳动力和人的再生产?() A、 智力再生产 B、 脑力再生产 C、 体力再生产 D、 心力再生产 我的答案： 3在配给制条件下,发挥作用的经济学分支是A、
微观经济学 B、 宏观经济学 C、 政治经济学 D、 制度经济学 我的答案： 4制造业的比重在工业发展到中期以后会发生什么变化?() A、 持续增高 B、 开始下降 C、 达到最大值 D、 保持不变 我的答案： 5有效的专业化分工有助于改善()关系 A、 社会关系
组织关系 C、 人际关系 D、 生产关系 我的答案： 6下面哪一种社会形态是俄国在1893年到1917年间的社会形态?() A、 土地公有制还未解体 B、 封建主义 C、 资本主义 D、 自由社会 我的答案： 7()强调的非利性是中国传统社会普遍尊崇的价值哲学。 A、 儒家
法家 C、 道家 D、 佛家 我的答案： 8权利与权利之间的()关系叫做自由。 A、 利用 B、 契约 C、 交换 D、 转嫁 我的答案： 9哪一类型的企业是私人品供给实现的途径?() A、 合资企业 B、 公有制企业
外资企业 D、 非公有制企业 我的答案： 101857-1893年,苏联的社会形态是 A、 封建主义 B、 土地公有制尚未解体 C、 资本主义 D、 自由社会 我的答案： 11在计划经济时期,对走后门现象出现的原因描述最准确的一项是 A、 资金短缺 B、 人手短缺 C、
获得销售渠道 D、 计划者配置短缺资源 我的答案： 12《国富论》的作者是 A、 凯恩斯 B、 李嘉图 C、 马克思 D、 亚当·斯密 我的答案： 13在()基础上形成了中国现代意义上的科学和民主。A、 历史文明 B、 商业文明 C、 政治文明 D、
经济学原理 教学大纲
《经济学原理》课程教学大纲 一、课程基本信息 二、课程目标 （一）总体目标： 通过本课程的学习，一方面使学生掌握现代经济学的基本理论、基本概念和基本方法，为进一步学习财经类的专业课程及将来从事经济工作奠定基础；另一方面使学生能分析和运用现代经济学知识，即根据实际情况有分析地把这些知识运用于实际工作中。 （二）课程目标： 经济学基础是财经类各专业必修的共同基础课，在教学中占有重要的地位。本课程旨在经济学基础知识的介绍和应用。 课程目标1：经济学概述。 1．1掌握稀缺性与资源配置以及经济学基本的定义、假设、分析方法等。 1．2掌握经济体制、价格机制。 课程目标2：均衡价格理论。 2．1掌握需求、供给、需求理论和供给理论的定义。 2．2掌握供求相互作用如何决定均衡价格和数量。 课程目标3：消费者行为理论。 3．1掌握基数效用论和序数效用论。 3．2掌握消费者均衡的条件。 课程目标4：生产者行为理论。 4．1掌握短期生产函数和长期生产函数。
4．2掌握成本分析和生产者均衡的条件。 课程目标5：市场理论。 5．1掌握四种市场结构的特征。 5．2掌握市场短期均衡和长期均衡。 （三）课程目标与毕业要求、课程内容的对应关系（小四号黑体） 表1：课程目标与课程内容、毕业要求的对应关系表（五号宋体） 三、教学内容 第一章经济学概述 1.教学目标：掌握稀缺性与资源配置以及经济学基本的定义、假设、分析方法等，理解经济体制、价格机制， 2.教学重难点：微观经济学和宏观经济学的基本内容 3.教学内容：经济学的含义，两个基本经济模型，经济学的十大原理 4.教学方法：教授、互动
5.教学评价：提问、讨论 第二章均衡价格理论 1.教学目标：掌握需求、供给、需求理论和供给理论的定义；供求相互作用如何决定均衡价格和数量 2.教学重难点：需求原理、供给原理、弹性理论 3.教学内容：均衡价格及其应用 4.教学方法：教授、互动 5.教学评价：提问、讨论 第三章消费者行为理论 1.教学目标：掌握基数效用论和序数效用论的基本分析方法 2.教学重难点：替代效应与收入效应 3.教学内容：边际效用递减规律；消费者均衡的条件；无差异曲线；序数效用论的消费者均衡的条件 4.教学方法：教授、互动 5.教学评价：提问、讨论 第四章生产者行为理论 1.教学目标：掌握总产量、边际产量、平均产量含义及其关系；理解边际收益递减规律 2.教学重难点：长期生产函数；短期成本分析 3.教学内容：短期生产函数；长期生产函数；短期成本分析和长期成本分析 4.教学方法：教授、互动 5.教学评价：提问、讨论 第五章市场理论 1.教学目标：掌握完全竞争市场、完全垄断市场、垄断竟争市场、寡头垄断市场四种市场结构的特征 2.教学重难点：关门点、市场的短期均衡 3.教学内容：完全竞争市场短期均衡和长期均衡、完全垄断市场、垄断竞争市场短期均衡 4.教学方法：教授、互动 5.教学评价：提问、讨论 第六章生产要素和收入分配 1.教学目标：掌握厂商对生产要素的需求是一种派生需求
《经济学》课程教学大纲详细完整最新标准版
《经济学》课程教学大纲 课程名称：经济学 适用专业：会计学、财务管理、审计学 学时：48。其中讲授48。 学分：3 开设学期：第3学期 大纲执笔人：XX 大纲审核人：XX 制定时间：20XX年XX月 一、课程简介： 课程类型：学科基础课 课程性质：必修 内容要点：经济学是一门研究人类行为及如何将有限或者稀缺资源进行合理配置的社会科学。它既研究古老而又现代的家政管理，又研究多姿多彩的企业经营，还客观解释政府的经济调控。其对资源分配方式的不同理解分为宏观经济学和微观经济学经济学两大理论流派。微观经济学主要研究家庭、厂商和市场合理配置经济资源的科学，以个量分析为方法来证明市场机制的作用。宏观经济学则以国民经济整体的运行为对象，以资源的充分利用为解决的主要问题，以国民收入决定理论为中心理论来验证政府干预的价值。 先修课程：经济数学、管理学 后续课程：财务管理、成本会计、管理会计二、课程培养目标（知识、能力、素质）
《经济学》课程理论部分（48课时）
四、课程考核 课程总评成绩=平时成绩X40%+期末成绩X60%。 其中：平时成绩（100分）;出勤X15%+课后作业X25%+课堂表现X20%+调研报告X40机 期末成绩（100分）：试卷。 五、参考书 （一）推荐教材：
1.张瑞民：《经济学原理》：中国财政经济出版社，2019年5月 2.曼昆：《经济学原理》第七版：北京大学出版社，2015年1月 3.高鸿业：《西方经济学》（第六版）：人民大学出版社，2018年1月 （二）参考资料： 1.戴维・R.,哈克斯：《经济学原理》（第七版）：北京大学出版社，2015 年8月 2.国家统计局《2017年全国年度统计公报》、《2018年全国年度统计公报》《2019年全国年度统计公报》
当代中国经济教学大纲
当代中国经济教学大纲 一、导论 A. 介绍当代中国经济的重要性和影响力 B. 概述本大纲的目的和结构 二、经济发展史与理论 A. 中国经济的历史背景和发展阶段 B. 主要经济理论在中国的应用 1. 马克思主义经济学 2. 西方经济学派 3. 中国特色社会主义经济理论 三、宏观经济学 A. 国民经济核算 1. 国内生产总值（GDP）和国民收入核算 2. 消费、投资和净出口的作用 B. 经济增长与发展 1. 经济增长因素的分析 2. 经济发展政策与策略
C. 价格水平与通货膨胀 1. 通货膨胀的原因和影响 2. 物价调控政策 四、微观经济学 A. 市场经济与市场失灵 1. 市场结构和市场竞争 2. 市场失灵的类型和解决方法 B. 生产与成本理论 1. 生产函数和成本曲线 2. 规模经济与产业集中度 C. 价格理论与市场调节 1. 需求和供给曲线的作用 2. 市场均衡与价格决定 五、产业与企业经济学 A. 市场结构与产业组织 1. 垄断和竞争的特征 2. 企业行为和市场效率
B. 企业运营与管理 1. 生产管理与供应链管理 2. 企业战略与竞争优势 六、金融与货币经济学 A. 金融市场与金融机构 1. 股票市场和证券市场 2. 商业银行和央行的角色 B. 货币供给与货币政策 1. 货币供应的决定因素 2. 货币政策的工具和效果 C. 金融风险管理 1. 风险的类型和评估方法 2. 风险管理策略与措施 七、国际经济与贸易 A. 全球化与国际贸易 1. 国际贸易的理论与实践 2. 全球化对中国经济的影响
B. 对外开放与外汇管理 1. 外贸政策与外汇市场 2. 外汇储备与人民币汇率 八、经济法律与制度 A. 经济法律与法规 1. 合同法和劳动法 2. 知识产权保护和反垄断法 B. 经济制度与改革 1. 所有制结构和市场化改革 2. 政府角色与市场调节 九、课程评估与教学方法 A. 课程评估标准和方式 B. 教学方法与资源利用 十、结语 A. 总结当代中国经济教学大纲的重要内容 B. 引导学生深入研究中国经济领域的发展与挑战 这个大纲涵盖了当代中国经济教学的主要内容和重点领域。通过学习这些课程，学生将能够全面了解中国经济的发展历程、经济理论和
《经济学原理》课程教学大纲
《经济学原理》教学大纲 Economic Science 课程代码： P1140110/N0301Z72 总学时（理论+实践）： 48+0 学分： 3 课程性质：公共必修课程类别：必修 先修课程：高等数学面向专业：法学 开课二级学院：法学院开课学科：知识产权 一、课程的地位与任务 《经济学原理》是教育部制定的工商管理类专业的核心课程之一，又是管理学科体系中的一门重要学科，主要是从一般理论、一般原理、一般特征的角度对经济活动加以研究，从中找出一般规律性。 本课程是面向法学院各专业学生的必修课。通过学习本课程，让学生掌握经济活动过程的普遍规律、基本原理和一般方法，尽量做到理论性、系统性与实践应用性的结合，并能初步地运用经济学的理论和方法对法律的案例进行法经济学的分析。 二、课程主要内容与基本要求 第一章绪言 从时代性和主体性出发把握经济学发展的脉络。重点掌握经济学发展的脉络、经济学学习的思想方法、经济学研究的对象与方法、稀缺性的概念，并把握经济学充满争议的原因。 第二章经济学的孕育 准确把握早期经济思想并作出合理评价。重点掌握经济学的孕育过程。发掘和借鉴早期思想家的经济观点。理性地、历史地评价早期的经济思想。 第三章自由放任革命 重点把握价格机制的作用；均衡价格的含义、形成、亚当·斯密及后继者的对价格机制的主要观点。 第四章边际主义革命 重点把握边际革命的主要人物及其观点。边际分析方法对消费者和生产者行为的分析。把握消费者增均衡和生产者均衡的条件。 第五章微观经济学大厦的建立 重点把握均衡价格理论、弹性理论和市场结构理论。准确把握马歇尔在微观经济学中的作用。 第六章凯恩斯革命 重点把握凯恩斯的处方、国民收入决定理论、乘数模型、AD—AS模型；IS—LM模型
《经济学》课程教学大纲
《经济学》课程教学大纲 一、课程基本信息 《经济学》课程是四年制本科工程管理专业的专业必修课程。该课程也是经济管理类本科专业必须开设的专业课程之一。 本课程主要介绍流行于西方市场经济国家的现代经济理论与经济政策，通过传授该学科的基础理论知识和基本实践技能，扩大学生的知识面，合理完善学生的知识结构，使学生了解经济中的各种现象、关系和规律，并学会运用这些规律对经济活动进行管理，进而使学生了解某些西方经济理论对我国当前的经济改革和开放的借鉴作用。 通过本课程的学习，使学生具备相应工作岗位所必须的基本经济理论知识和解决相关经济问题的能力；具备进行经济管理类论文的阅读与写作能力；具备运用所学经济理论知识解释经济现象和处理经济问题的能力，为本专业相关的课程的学习和有效开展经济调研工作打下良好的基础。结合有中国特色的社会主义市场经济理论，本课程可逐步培养学生的辩证思维和数理逻辑思维能力，经济问题与现象的实证分析能力。 本课程是工程管理专业的先期课程，其先修课程有《高等数学A》、《高等数学B》等，其后续课程有《工程经济学》、《房地产经济学》、《财务管理》、《房地产金融》等。 三、课程目标 1.知识目标 （1）了解经济学的研究对象、基本假设条件和理论体系框架； （2）掌握完全竞争市场上商品的供求规律及均衡价格的形成原理； （3）能够运用效用理论分析解决消费行为决策问题； （4）能够运用生产理论和成本理论进行生产者行为与决策分析； （5）掌握四种市场类型及每种市场结构中厂商均衡分析； （6）学会运用分配理论分析社会收入分配问题； （7）了解市场失灵的原因及各种微观经济政策的运用； （8）学会国民收入核算指标的运用与核算方法； （9）掌握失业与通货膨胀、经济周期与经济增长等基本的宏观经济理论； （10）了解运用财政政策和货币政策对经济运行调控的手段及其各种宏观政策的配合使用。 2.能力目标 （1）掌握经济学的基本原理，为后续课程的学习服务； （2）能够根据经济学的基本理论知识和技能，对市场供求发展趋势做出科学合理的预测； （3）能够运用辩证思维方法、数理逻辑思维方法以及实证分析方法分析解决社会经济现象和具体问题； （4）具有一定的经济管理类专业论文、报告的阅读和写作能力；