苏教版《大脑》教学设计

《大脑》教学设计

教学过程

一、导入：

1、师：老师知道同学们都很喜欢玩游戏，下面就请同学和老师一起玩一个游戏好吗？

游戏：听口令做相反的动作，就是老师叫你向左你要向右。好，听清！师：“坐下！”（学生起立）

师：向左转、向右转、向后转！举左手、把双手举起来、起立！

师：你们的反应真快啊！刚才是什么器官指挥你做出不同反应（大脑）师：今天我们就一起来研究大脑。【板书课题——大脑】

2、师：那我们的大脑在哪里呢？生答。

3、师：好，请同学们把手伸出来，跟我一起做。大脑就在我们的颅腔里。

师：关于大脑你想知道些什么呢？学生质疑。

二、新授师：

（一）了解大脑的质量、大小、软硬、形状、颜色等特点。

师：我们一起通过阅读教材的方法先来解决这几个问题。师出示课件：表格。生阅读教材，师巡视。生汇报，教师指导、点拨。

（二）认识、了解大脑的表面。

1、师：同学们说大脑的表面像核桃一样，有许多凹陷的沟和隆起的回，你能在图中标出沟和回吗？师课件出示大脑的图片。生在图中标出沟回。师讲解。

2、师：人的大脑为什么有这么多的沟回？

3、师：出示纸制大脑模型。请同学们仔细观察，思考刚才的问题。老师把它打开。现在你能解答刚才的问题吗?生答。

4、师：大脑长得凹凸不平，就增加了大脑的表面积。

5、师：现在有的同学可能会想人的大脑要这么大面积干什么呢？现在，我们一起看几幅图。师出示课件：兔子、猫、猴子、猩猩、人的图片。

6、师：通过这几幅图片，你有什么发现？生答。

7、师：同学们说的不错。沟回越多，大脑皮层的表面积就越大，就越聪明。

（三）大脑的功能

1、师：同学们观察很仔细。那么你认为人的哪些活动离不开大脑？

师板书：功能：语言、运动、思维、感觉、情绪、记忆……

师：同学们，我们的科学家太了不起了，他们通过研究不仅发现了大脑的这些功能，而且还在大脑中准确地找到了控制这些功能的区域。请看视频。（播放视频）

2、大脑的分工

师：大脑对人体的管理不仅是交叉管理，而且左右大脑还有不同的分工呢。【出示课件，师介绍】

师：左脑主要管理人的数学、逻辑、语言、书写等方面；右脑主要管理音乐、绘画、情感、想象等方面，也被称为创造脑。今天老师就想测试一下同学们的创造能力，看看你们的右脑发达不发达。

师：（手持七巧板问）这是什么？（七巧板）玩过吗？（玩过）这可是我们的骄傲，七巧板是我国古代劳动人民发明的智力拼版游戏，用它可以拼出各种各样的图案。

师：（手持七巧板）今天除了考考大家的创造力，老师还要再考考你们的记忆力，等会儿每组领到七巧板时，别急着拆开，先仔细看看七巧板是怎么摆放的，活动结束后，看谁记忆力好，能在最短的时间内把七巧板重新组装好！要求明白吗？（明白）

师：好，先请组长发放七巧板。看清七巧板的摆放，开始拼图吧！师：好，创造无限，课堂有限。我们的七巧板就只能玩到这了。现在老师可要考考你们的记忆力了，谁能在最短的时间内把七巧板摆放好，开始！（师观察评价：第3组最快，你们的记忆力不错）

师：好，我们人体的一切活动都是由大脑控制的，那你觉得大脑在我们身体中就像什么呢？（司令部）【板书——人体的“司令部”】（四）保护大脑的方法

师：大脑如此重要，你觉得我们平时该如何保护它呢？生答。

师：除了同学们所说的保护大脑的方法外，平日我们还需多吃一些健脑的食品。师出示课件：健脑食品。

三、小结

1、通过本课学习，同学们有什么收获？

2、今天咱们一起认识了大脑，了解了它的功能，大脑这个重要的器官时刻有条不紊地指挥着我们的行动，是我们人体的“司令部”，科学用脑，合理保护，它会指挥着我们成为一个更出色的人。