unit 2 旅游英语听说训练一教案

Unit 2 Hotel Accommodation

教学内容及进程

旅游酒店英语教案

《旅游英语》教案一、课程性质、地位和任务本科层次的学生在完成基础阶段的学习任务，达到四级或六级水平后，都必须修读专业英语，一方面为保证大学生英语学习不断线，另一方面也是使学生所掌握的英语知识能够转化成为专业技能。旅游英语这门课属于专业选修课，是根据大学英语应用提高阶段在专业英语方面的要求而开展教学活动的，其目的是为了适应中国进一步扩大对外交流和发展出、入境旅游，培养更多的有扎实的英语专业知识又精通旅游理论的专业人才。二、课程基本要求通过对这门课程的学习，学生们可以拓展专业知识，掌握一定的专业英语词汇，熟悉旅游英语的常用表达方法，并进一步巩固英语语言基础，提高在专业领域内综合运用英语语言的能力。本课程要求学生在学习过程中主要锻炼英语的听、说、读能力，在工作中能够顺畅的与服务对象展开交流；要求学生在一定程度上掌握写作和翻译能力，在实践中发挥专业人才的作用。三、教案内容 Unit 1 Reservation 教学目的和要求：要求学生掌握在酒店服务中如何使用英语帮助客人进行预订。教学基本内容： Ⅰ Listening Comprehension 听力对话重点句型听力 Ⅱ Useful Expressions 酒店服务英语的总体原则组织结构预定的常见形式预定的注意事项 ⅢSituational Dialogue : Alice Liu is a secretary in Tokyo. She calls Hilton Hotel in Tianjin to reserve a suite for her boss from March 22 to 24. The reservation answers the phone call and accepts the booking.

unit2 colours 第一课时教学设计

Unit 2 Colours 第一课时（总第7课时）授课时间：2014.10 学习内容：A Let’s talk Draw and say 一、学习目标 (1)知识和能力：要求学生能理解对话对话大意，能用正确的语音，语调朗读对话，并能在语境中运用Good morning 。向他人表达问候，用This is …去介绍他人，能正确使用Miss , Mr 称呼他人。 (2)过程和方法：合作法,讨论法,让学生在情景中学. (3)情感、态度和价值观：学会问候他人，向他人介绍朋友。二.学习重点:要求学生能理解对话对话大意，能用正确的语音，语调朗读对话，并能在语境中运用Good morning 。三.学习难点: 向他人表达问候，用This is …去介绍他人，能正确使用Miss , Mr 称呼他人。四.突破重难点的策略和方法:通过课堂设计的活动，加深对新知识的理解，培养学生在生活中运用语言的能力以及分析问题和解决问题的能力。五.教学手段: 教师准备录音机和本课时录音带、Let’s learn单词卡片，教师准备本课时的单词卡片和人物头饰。六.课时安排:1课时七.教学流程：

1 热身、复习(Warm-up/Revision) （1）师生共同唱歌曲Sing an English together，并集中学生注意力，调动学生学习兴趣。（2）游戏Do a game. “SIMON SAYS” 指令可以是一二单元Let’s do (A/B) 的内容。（3）师生同唱歌曲“Hello”。教师可以边唱边用手势示意学生，将歌曲中的人名改为同班同学的名字。（4）教师用头饰介绍人物。例如：教师举起Mr. Black的头饰说：This is Mr. Black. 然后戴上Mr. Black的头饰说：Good morning, boys and girls. I’m Mr. Black. Nice to meet you . 让学生回答：Nice to meet you ,too. 用同样的方法介绍Miss White, Miss Green ，并要求学生和这些人物打招呼。（5）请三个学生扮演Mr. Black, Miss White, Miss Green ，用唱歌的形式互相问候。“Hello” 2 呈现新课(Presentation) （1）教师演示Let’s talk/A 的内容，使学生进一步理解对话。方法为：教师左手举起Miss White 的头饰，右手举起Miss Green 的头时，用不同声调引出对话内容。在此次演示活动中，教师强调Nice to meet you . Nice to meet you, too. 两句话。

旅游英语口语教案

旅游英语口语教案 Week One I. Teaching aim 1. Introduce the Practical Oral English Course and the learning schedule of this term to students. 2. Review the basic expression of oral English from Unit one to Unit three. II. Important and difficult points 1. How to introduce oneself or somebody. 2. How to greet formally or casually. 3. How to ask for and offer help. 4. How to ask for information and make inquiries. III. Teaching procedure 1. Greeting. 2. Share with Ss the pictures I took in Hainan this winter holiday. 3. Introduce the Practical Oral English Course and the learning schedule of this term to students. 4. Basic Expressions(Unit one to Unit three) Review the basic expression of Part One (Unit one to Unit three) and tick some important sentences for Ss to recite. 4. Do pair work. Ⅳ. Homework: 1. Preview Part One Unit Four to Unit Six. In next period, students are supposed to do pair work of the dialogues. 2. Review Unit One to Unit Three and prepare for an oral test.

unit 2 教案

课时教学设计课题：Unit 2（第一课时）备课人：上课人：教学目标： 1. 学习单词weekend, drank, show, anything, else. 2. 全体学生能使用：What did you do? I stayed at home with your grandma. We drank tea in the afternoon and watched TV. 3. 掌握动词过去式的句子。 4. 能朗读课文，并能实行角色表演。在小组的讨论交流中，培养学生英语的综合使用水平。教学重点：重点是掌握A-Let’s learn的四会单词和短语，并询问别人的身体状况。教学难点：全体学生能掌握重点单词及句型。教具学具课件准备录音机、磁带、图片第几课时： 1 探索流程个性添加（教学反思） Step 1：greeting T：hello boys and girls. S：hello MS Wang. T：good morning/good afternoon class. S：good morning/good afternoon MS Wang. T：nice to see you again. S：nice to see you, too. Step 2：warmer Review some words we have studied in last class. Dialogue practice. 播放Let’s try的录音 Step 3 presentation （1）生阅读let’s talk的短文并圈出不理解的单词：was drank （2）师讲解：drink—drank am. is---was are----were （3）教师播放Let’s talk 的课件，并要求学生回答问题：what did mike’s grandpa do last weekend? （4）教师再次播放Let’s talk 的课件，学生跟读并思考问题： How was your weekend? What did you do last weekend? What are you going to do next weekend? Step 4 practice （1）role-play 两人一组练习对话，并请三组上台表演（2）make a report

旅游英语电子教案

将下列句子译成英语： 1．路左有一巨石，石上原有苏东坡手书“云外流春”四个大字。 To the left of the road is a huge rock formerly engraved with four big Chinese characters“Yun Wai Liu Chun”(Beyond clouds flows spring) written by Su Dongpo (1037—l101), the most versatile poet of the Northern Song Dynasty (960—1127). 2．青岛，像一簇璀璨的明珠，镶嵌在山东半岛的黄海之滨，风光旖旎，气候宜人，是我国著名的沿海旅游避暑胜地。Qingdao, 1ike a cluster of brilliant pear1s, is located on the south western coast of Shandong Peninsula boarding the Yellow Sea. With a mild climate, Qingdao is famous for its scenic beauty and is renowned as the seaside summer resort in China. 3．外九水全长十余里，// 有人慢行其间，可见奇峰对出，巨石当涧，清流中来，佳境迭起。 The whole length of the outer Jiushui region is about 5 kilometers. Strolling along the stream, a tourist（具体化）would find fascinating landscapes of different features here and there（意译）. Strange peaks rise in pairs, giant rocks sit in between hills over the gully, and limpid waters come out

人教版PEP小学英语三年级下册第二单元第一课时Unit 2 My family 教学设计

Unit 2 My family 第一课时教学设计河北省卢龙县第一实验小学王保红【教学重点】 1．句型：Who's that man(boy)? He's my ...Who's that woman(girl)? She's my ... 2．词汇：father, mother, mom, woman, man 【教学难点】 he和she的意义区分及发音。【教具准备】 1．教师及学生的家庭照片。 2．教材相配套的教学课件。 3．教材相配套的教学录音带。【教学过程】（一）热身／复习（Warm-up/Revision） 1．播放Unit 1 B Let's talk动画，让学生模仿表演。 2．学生3人一组做对话表演。（二）呈现新课（Presentation） 1．教师将一位新朋友介绍给大家。教师扮演这个新朋友，问一个女生：What's your name? 引导这个女生回答：My name's (Diana). 教师对其他学生说：She's (Diana). 并示意学生跟着重复这句话。 2．教师指着离自己稍远的女生问：Who's that girl? 引导学生回答：She's ... 3．用同样的步骤问一个男生，用he 代替she。 4．教师指着离自己稍远的男生问：Who's that boy? 让学生回答：He's ... 5．让学生指着班里的同学做问答：Who's that girl? She's ... Who's that boy? He's ... 6．教师拿出学生们所熟悉的教师的照片，用实物投影仪展示出来。询问学生：Who's that man? Who's that woman? 引导学生回答：He's Mr. ... She's Miss/Mrs. ... 7. 教师可向学生出示几张明星的照片或图片，让学生做Who's that man? Who's that woman? 的问答练习。 8．教师出示自己的家庭照片说：This is my family. Do you know who they are? 鼓励

人教版pep小学四年级下册Unit2第一课时教案

人教版pep小学四年级下册Unit2第一课时教案 Unit2 What time is it? Period One教案教学目标：知识目标：1.能够听懂、会说与学习生活相关的单词：breakfast, lunch, dinner, music class, P.E.class, English class. 2.能够听懂会说日常交际用语.并能熟练回答：What time is it? It’s …o’clock. It’s time for… 技能目标：1.学会表达时间的句子, 能在现实生活中运用. 2.能够听懂并发出一些指令.如：Time for breakfast．Drink some milk．情感目标：1.激发学生的英语学习兴趣,培养良好的英语学习习惯. 2.培养时间观念.养成守时、珍惜时间的好习惯. 教学重点： 1．句型：What time is it? It’s … o’clock. It’s time for… 2．词汇：breakfast, lunch, dinner, music class, P.E.class, English class. 教学难点： 1. breakfast的发音 2.运用所学词汇及句型It’s …o’clock. It’s time for… 教学准备： 1.教师准备与本课时相关图片及课件. 2.教师给学生准备作为奖励的小礼物. 教学设计： Step 1:warm-up 1.唱英语歌《Ten Little Candles Dance 》 2.师生日常问候 [设计意图：通过歌曲让学生进入学习英语的良好状态.同时对数字进行了复习.为新授知识“时间的表达”作了铺垫.] Step 2:Presentation 1.Lead-in

unit2lookatme第一课时教案

unit 2 look at me 第一课时教案教学重点：学生学习早上（上午）问候语 Good morning. 及介绍人物用语 This is …。教学难点：介绍人物用语 This is …一句的发音较难，口型和发音不易到位，教师要适当提示，切不可盲目纠正发音，从而挫伤孩子的学习积极性。教具准备： 1、Cheng Jie ,Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom 的头饰。 2、为 Let’s play 准备所需要的 Kitty, Mickey 等卡通人物的手偶或头饰。 3、教材相配套的教学课件 [Unit 2 Let’s talk/A] 4、教材相配套的教学录音带 5、教师准备一个小木偶教学过程 1、热身、复习 (Warm-up/Revision) （1）教师播放第一单元的歌曲 Hello，师生共唱。教师边唱边用体态语示范和学生问候，并鼓励学生边唱边和戴有歌曲中人物头饰的同学打招呼。（2）用所学打招呼用语，师生互相问候。Hello/Hi, what’s your name? Hello/Hi, I’m… （3）让学生用自己的英语名字，自由下座位同别人打招呼并询问姓名。此时，学生可将制作的英文名卡戴在胸前。（还可戴上其它一些头饰，扮演不同人物，练习打招呼和自我介绍。） 2、呈现新课 (Presentation) （1）教师用木偶的形式介绍自己和朋友的姓名。将本单元的单元双面对开情景图展现在学生面前，（熟悉的木偶剧表演现场，学生们如亲临其境一样。教师可将此项内容再现）自然形成打招呼的氛围。（2）教师告诉学生英语的打招呼用语有很多，除Hello/Hi 以外，在早上或上午可用 Good morning. 来进行。同时教师出示表示上午的图片，或在黑板上画一个升起的太阳，并在旁边标上时间7：30和 Good morning.一句。（在图案旁边板书Good morning.）然后教师用学生的英文名字，以不同的身份和学生打招呼。用Hello/Hi, A. 和Good morning, A. 两种方法同时进行（A代表人名）。（使学生了解到，这两种方法都是在打招呼，但不同点在于Good morning.可用于上午或早上，Hello/Hi 可用于所有时间段。）（3）师生共同观看本部分的教学课件。[Unit 2 Let’s talk/A] （4）再次观看本部分课件，教师指导学生进一步理解课件内容，并用中、英文提问，引导学生用学过的句子练习回答This is …。 T: Who’s this? 这是谁呀？ T: This is John. 这是John 。 T: Where are they going? 他们要去哪？ T: To school. 去学校。（T代表教师说）（5）学生扮演不同角色练习Let’s talk/A 。（教师向学生打招呼：T: Good morning. I’m Miss Wang /Mr. … What’s your name? 学生回答 S: My name’s …此时，教师主动与学生握手并说T: Nice to meet you. 鼓励学生回答 S: Nice to meet you, too.）（6）教师介绍卡通人物Kitty, Mickey并进行交流。还可用头饰或简笔画，并让学生先简单了解称谓词Miss, Mrs , Mr。

旅游英语教案

C. teaching contents and time allotment: 1st-2nd period: warming up and background information, comprehensive reading of Part 1, explain new words, and phrases and expressions. 3rd -4th period: understand samples in Part 2, and discuss, explain new words, phrases and expressions. 5th--6th period: Do the listening. Check the answers of excises on page 5-6. Make a welcome speech D. Teaching Procedures Six teaching periods are needed to cover the whole unit, among which students will have a series of reading, listening, speaking and writing activities related to the theme of the unit. 1. Period One and Period Two: ?Step one: warming up. ?Step two: let students do the fast reading to find out the basic structure ?Step three: do the global reading and then answer the questions on Task 1. ?Step four: intensive reading. Explain the important words, phrases, expressions and sentences with some examples. ?Step five: complete the exercises in Page 3-6 2. Period three and Period four:

Unit2Myschoolbag第一课时教案

Unit 2 My schoolbag 一．教学目标： 1.能听、说、认读单词：Chinese book ，English book ，math book ，notebook ，story – book and schoolbag 。 2.能听懂Let’s do口令，并做出相应的动作。二.教学重难点： 1.重点：听、说、认读相关单词。 2.难点：根据指令熟练地做出相应动作。三．课前准备：语文书，数学书，英语书等相关用书，书包，录音机四.预习目标：试读单词五.教学步骤： 1.warm-up T:在开始新课前，让我们一起来做一个三年级上册的let’s do,看一看同学们文具都准备好了吗。有没有养成良好的学习习惯。播放let’s do. 2.Presentation T: Good job!同学们都养成了良好的学习习惯。今天老师也带来了一件学习用品。拿出书包。 S:…… T: Clever.今天我们一起来学习新单元Unit 2 My schoolbag. T: This is my bag . What’s in it ? Please guess . （将学生猜对的物品逐一展示） 2、教学新单词（1）拿班中一个学生的书包，提问： T：This is somebody’s schoolbag . What’s in it ? S1：……（提示，用英文说不出来的名称，用中文表示）

（2）逐一出示语文、英语、数学、笔记本四本书，教师边说英文，让学生直观认读Chinese book ，English book ，math book ，notebook 。（3）引出新词“story book” 学生基本掌握以上四个新词后，提问个别学生：Which book do you like ? 部分学生回答后，继续提问：Do you known which book I like ? 这时我边出示：I like English book and story – book . 请学生跟读“story - book”。（4）“跟我指” 将五种书名贴在黑板上，让学生在教师的指令下，正确指出并跟说，认读。（5）听录音：“Let’s learn” 听两遍，然后跟读，让学生尽可能模仿录音里的读音上、语调。以组为单位比一比，哪个组模仿的像，让学生评价。（6）Let’s do ①教师指令，学生做动作。如：show me your Chinese book . Please put your notebook on the desk . …… ②听录音：Let’s do 听两遍，然后边做动作边跟录音读。 ③同桌合作，一人指令，一人做动作，然后交换角色继续操练。（7）听录音做练习题

陕西旅游出版社小学英语第八册文字教案[]

格式，下载后您可任意编辑修改！ Lesson 1 Xi?an is a beautiful city. 本课谈论的是旅游方面的话题，对话内容侧重于旅游前的准备活动。通过学习使学生乐于并能主动和别人用英语谈论旅游的话题。学生要掌握一些和旅游活动相关的句子和短语，例如Where are you going?\ Who will take you there?\Are you ready for your trip?\ Shihuang?s Terra-cotta

Warriors and Horses; The Bell Tower; the Great Wall; the Weat Lake. 3.理解会用一般将来时态的两种表达法：I?m going to …\ I will… 4. 会说会用常用语：take a picture of…\ be ready for \ ticket. Why are you ticket, too. B: Where are you going? A: I?m going to go to Sichuan. B: Who will take you there?

A: My brother. Where are you going? B: Beijing. I?ll visit my grandparents. A: Beijing is a famous city. Do take more photos and 教师利用CAI课件上的景点图片或是照片讲解本课重点词汇和句型。 1）景点词汇教授。教师播放CAI让学生感知图片，然后出示各个景点照片一一教授。教师用简单的句型描述一个景点，让学生们猜猜那是什么。

旅游英语教案完整版

旅游英语教案集团标准化办公室：[VV986T-J682P28-JP266L8-68PNN]

Unit One A. Objectives Students will be able to: 1)Be familiar with the expression used in airport 2)Describe a scenic spot; 3)Learn how to write a reservation application form B. Important and difficult points 1） Speaking skills: make a dialogue about greeting guests 2）Comprehensive skills: Understand the passage in the text and on this basis, learn to describe content of the text, and discuss about the issue. 3） Functions: Focus 1: how to write an form Focus 2: how to make a welcome speech C. teaching contents and time allotment: 1st -2nd period: warming up and background information, comprehensive reading of Part 1, explain new words, and phrases and expressions. 3rd -4th period: understand samples in Part 2, and discuss, explain new words, phrases and expressions. 5th--6th period: Do the listening. Check the answers of excises on page 5-6. Make a welcome speech D. Teaching Procedures Six teaching periods are needed to cover the whole unit, among which students will have a series of reading, listening, speaking and writing activities related to the theme of the unit. 1. Period One and Period Two: Step one: warming up. Step two: let students do the fast reading to find out the basic structure Step three: do the global reading and then answer the questions on Task 1. Step four: intensive reading. Explain the important words, phrases, expressions and sentences with some examples. Step five: complete the exercises in Page 3-6 2. Period three and Period four: Step one: warming up.Talk about tours in summer vacation

四年级英语上册Unit2第一课时教案人教PEP(标准版)

Unit 2 1 、教学内容 A：能够听说认读句型：What’s in your schoolbag? An English book…What colour is it? It is… B: 能够听说认读单词schoolbag, maths book, English book, Chinese book, storybook, candy, notebook, toy, key C: 能够掌握i-e的发音规则，即i-e在单词中发长音/ai/。能够读出符合i-e发音规则的单词；并能根据发音拼写出符合i-e发音规则的单词。 2 、教学要求 A: 能听懂、会说每一课会话； B: 能听懂、会说每一课出现的常用单词； C：学习教科书名称时，使学生了解教科书的重要性，要求他们爱护书本。 D：能够按照意群朗读句子。教学重点难点 A: 会话的熟练听说 B: 常用单词的熟练听说，比如maths book，Chinese book。 4、教学时间本单元共6课，每一课约用1课时，共记6课时，两周完成。第一课时教学设计方案课题：Unit 2 My schoolbag 教学目标： 1．能听懂会说本课的会话。 2．能够用正确的语音语调并按照意群朗读对话；能够在情景中运用句型What’s in your schoolbag? An English book…I have a new schoolbag. It’s black and white. 3. 能够在语境中理解新词：schoolbag, English book, maths book, storybook的意思，并能正确发音。教学重点：理解对话大意。教学难点： 1．发音：maths 2．在回答句子时颜色前面不用冠词，学生经常会出现It's a red.这样的错误。教具准备： 1．教师使用的一只玩具熊猫 2．教材相配套的教学课件 3．教材相配套的教学录音带

英语三年级上册unit2第一课时教学设计

Unit 2 Look at me 第一课时教学目标： 1、听懂、会说问候语Good morning. Nice to meet you. 以及介绍别人用语This is ...和建议去上学的表述句子"Let's go to school." 。 2 、在实际情景中能区分并运用以上各问候语、介绍别人用语和建议去上学的表述句子。 3 、进一步培养学生学习英语的兴趣和敢于开口、勇于运用的习惯。教学重点：学生学习早上（上午）问候语Good morning. 及介绍人物用语This is …。教学难点：接绍人物用语This is …一句的发音较难，口型和发音不易到位，教师要适当提示，切不可盲目纠正发音，从而挫伤孩子的学习积极性。教学过程：热身、复习(Warm-up/Revision) 1. 教师播放第一单元的歌曲Hello ，师生共唱。教师边唱边用体态语示范和学生问候，并鼓励学生边唱边和戴有歌曲中人物头饰的同学打招呼。 2. 用所学打招呼用语，师生互相问候。Hello/Hi, what’s your na me?Hello/Hi, I’m…

3. 让学生用自己的英语名字，自由下座位同别人打招呼并询问姓名。此时，学生可将制作的英文名卡戴在胸前。（还可戴上其它一些头饰，扮演不同人物，练习打招呼和自我介绍。）呈现新课(Presentation) 1. 在开始呈现新知部分，教师用木偶的形式介绍自己和朋友的姓名。将本单元的单元双面对开情景图展现在学生面前，（熟悉的木偶剧表演现场，学生们如亲临其境一样。教师可将此项内容再现）自然形成打招呼的氛围。 2. 教师告诉学生英语的打招呼用语有很多，除Hello/Hi 以外，在早上或上午可用Good morning. 来进行。同时教师出示表示上午的图片，或在黑板上画一个升起的太阳，并在旁边标上时间7：30和Good morning.一句。（在图案旁边板书Good morning.）然后教师用学生的英文名字，以不同的身份和学生打招呼。用Hello/Hi, A. 和Good morning, A. 两种方法同时进行（A代表人名）。（使学生了解到，这两种方法都是在打招呼，但不同点在于Good morning.可用于上午或早上，Hello/Hi 可用于所有时间段。） 3.师生共同观看本部分的教学课件。[Unit 2 Let’s talk/A] 4.再次观看本部分课件，教师指导学生进一步理解课件内容，并用中、英文提问，引导学生用学过的句子练习回答This is …。 T: Who’s this? 这是谁呀？ T: This is John. 这是John 。 T: Where are they going? 他们要去哪？

旅游英语公开课教案

单位：班别：姓名：

Guizhou My beautiful hometown By lanlv Ⅰ. Teaching aims 1. Talk about Guizhou. 2. Practice expressing 3. Introduced Guizhou’s minority, music ,dishes, snacks and tourist spots. Ⅱ. Knowledge aims Words: ….. harvest, spicy, ancestor, hoof, crispy, sour, herba houttuynia, wrapper, celebration To know more about Guizhou’s tourism Ⅲ. Teaching key and difficult points: Teaching key: learn the information about Guizhou and using your own words to retell it. Difficult point：the famous food and snacks IV. Teaching aids: 1) Raising question approach

2) Discussion approach Ⅳ. Teaching steps: Step 1 Lead-in Have a free talk about tourist spots in Guizhou, and then discuss the location and climate in Guizhou. 2）Show the student 3 pictures about Guizhou and then discuss what’s the picture about ? Step 2 Presentation 1.Basic informatioan Guizhou Province is in the southwest of China,whose capital is Guiyang, it meets Yununan Province to the west, Guangxi to the south, Hunan Province to the east,and Sichuan and Chongqing to the north. 2.Minority Guizhou is more than a nationality‘s province.The province has 17 national minority（少数民族), the national minority is only short in Yunnan and Xinjiang, ranking third in China. 3.Food ?Spicy Chicken Champion Hoof Spicy Crispy Fish ?Sour Soup Fish Qinyan Tofu Huajiang Dog meat ?Herba houtturniae Fried bacon 4.snacks

三年级英语上册 unit2 第一课时教案北师大版

Unit 2 How much?第一课时授课内容：北师大版第三册 Unit2 第一课时课题内容：How much? 教学目的：复习1-20之间的数字。学习新功能句型How much…? It’s…yuan. How much are they? They are …yuan . 初步学习课文。培养学生的口语表达能力。激发学生参与交际的兴趣，培养学生的合作意识。教学重点：新句型“询问单、复数物品价钱的问语和答语”和课文的学习。教学难点：两种句型的准确的表达和应用。教学准备：教学具：课件标有价格标签的玩具表格教学过程：一、Warming up. Let’s sing and do. (第一单元歌曲) 二、Rewiew. 复习one——twenty之间的数字。(采取课件呈现的形式。) 三、呈现新知。（一）、学习功能句型。How much…? 1、学习新词“toy” （1）、师指着一些玩具ask：What are they? 生answer: 玩具！师顺势引出新词“toy”。（2）、采取师领读、生个别读、touch and say 、集体读的形式进行练习。（3）、结合玩具说一说。如：toy tuain, toy bear, toy rabbit等。 2、学习句型“How much…?” （1）、师拿着标有价钱的玩具熊问：How much is the toy bear? 估计：学生能够说出具体的英文数字或部分句子，但是说的并不完整。对策：A、师反复教读It’s 9 yuan.B、同桌之间互相说一说。C、师板书句型并教读。D、结合一个玩具由学生猜价钱形式复习句式It’s…yuan. （2）、学生之间一问一答的形式练习问句：How much is the…? A、师与一位学生对话进行演示。 B、选几组学生到前边进行问答。 C、师板书句型：How much is the …？指导学生朗读。并重点暗示为询问一件物品的价钱。 D、让学生结合自己的文具两人一组进行对话。