算法合集之《Pólya原理及其应用》

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Pólya原理及其应用

华东师大二附中符文杰

Pólya原理是组合数学中,用来计算全部互异的组合状态的个数的一个十分高效、简便的工具。下面,我就向大家介绍一下什么是P ólya原理以及它的应用。请先看下面这道例题:

【例题1】

对2*2的方阵用黑白两种颜色涂色,问能得到多少种不同的图像?经过旋转使之吻合的两种方案,算是同一种方案

【问题分析】

由于该问题规模很小,我们可以先把所有的涂色方案列举出来。

一个2*2的方阵的旋转方法一共有4种:旋转0度、旋转90度、旋转180度和旋转270度。(注:本文中默认旋转即为顺时针旋转) 我们经过尝试,发现其中互异的一共只有6种:C3、C4、C5、C6是可以通过旋转相互变化而得,算作同一种;C7、C8、C9、C10是同一种;C11、C12是同一种;C13、C14、C15、C16也是同一种;C1和C2

是各自独立的两种。于是,我们得到了下列6种不同的方案。

但是,一旦这个问题由2*2的方阵变成20*20甚至200*200的方阵,我们就不能再一一枚举了,利用Pólya原理成了一个很好的解题方法。在接触Pólya原理之前,首先简单介绍Pólya原理中要用到的一些概念。

群:给定一个集合G ={a ,b ,c ,…}和集合G 上的二元运算,并满足:

(a) 封闭性:?a ,b ∈G , ?c ∈G , a *b =c 。

(b) 结合律:?a ,b ,c ∈G , (a *b )*c=a *(b *c )。

(c) 单位元:?e ∈G , ?a ∈G , a *e =e *a =a 。

(d) 逆元:?a ∈G , ?b ∈G , a *b =b *a =e ,记b =a -1。

则称集合G 在运算*之下是一个群,简称G 是群。一般a *b 简写为ab 。 置换:n 个元素1,2,…,n 之间的一个置换???? ??n a a a n

2121

表示1被1到n 中的某个数a 1取代,2被1到n 中的某个数a 2取代,直到n 被1到n 中的某个数a n 取代,且a 1,a 2,…,a n 互不相同。本例中有4个置换:

转0? a1=???

? ??1615141312111098765432116151413121110987654321 转90? a2=???

? ??1514131611129871054362116151413121110987654321 转180? a3=???

? ??1413161512118710943652116151413121110987654321 转270? a4=???

? ??1316151411127109836542116151413121110987654321 置换群:置换群的元素是置换,运算是置换的连接。例如:

???

? ??=???? ?????? ??=???? ?????? ??1342432113424213421343211234432142134321

可以验证置换群满足群的四个条件。

本题中置换群G={转0?、转90?、转180?、转270?}

我们再看一个公式:│E k│·│Z k│=│G│k=1…n

该公式的一个很重要的研究对象是群的元素个数,有很大的用处。

Z k (K不动置换类):设G是1…n的置换群。若K是1…n中某个元素,G 中使K保持不变的置换的全体,记以Z k,叫做G中使K保持不动的置换类,简称K不动置换类。

如本例中:G是涂色方案1~16的置换群。对于方案1,四个置换都使方案1保持不变,所以Z1={a1, a2, a3, a4};对于方案3,只有置换a1使其不变,所以Z3={a1};对于方案11,置换a1和a3使方案其保持不变,所以Z11={a1, a3}。

E k(等价类):设G是1…n的置换群。若K是1…n中某个元素,K在G作用下的轨迹,记作E k。即K在G的作用下所能变化成的所有元素的集合。

如本例中:方案1在四个置换作用下都是方案1,所以E1={1};方案3,在a1下是3,在a2下变成6,在a3下变成5,在a4下变成4,所以

E3={3,4,5,6};方案11,在a1、a3下是11,在a2、a4下变成12,所以

E11={11,12}。

本例中的数据,也完全符合这个定理。如本例中:

│E1│·│Z1│= 1?4 = 4 =│G│

│E3│·│Z3│= 4?1 = 4 =│G│

│E 11│·│Z 11│= 2?2 = 4 =│G │

限于篇幅,这里就不对这个定理进行证明。

接着就来研究每个元素在各个置换下不变的次数的总和。见下表: 置换\S ij \元素j

a I

1 2 …… 16 D(a i ) a1

a2

a3

a4

S 1,1 S 2,1 S 3,1 S 4,1 S 1,2 S 2,2 S 3,2 S 4,2 …… …… …… …… S 1,16 S 2,16 S 3,16 S 4,16 D(a 1) D(a 2) D(a 3) D(a 4) │Z j │ │Z 1│ │Z 2│ …… │Z 16│ 其中

D(a j ) 表示在置换a j 下不变的元素的个数

如本题中:涂色方案1在a 1下没变动,S 1,1=1;方案3在a 3变动了, S 3,3=0;在置换a 1的变化下16种方案都没变动,D(a 1)=16;在置换a 2下只有1、2这两种方案没变动,D(a 2)=2。 一般情况下,我们也可以得出这样的结论:

我们对左式进行研究。

不妨设N={1,……,n}中共有L 个等价类,N=E 1+ E 2+……+E L ,则当j 和k 属于同一等价类时,有│Z j │=│Z k │。所以

这里的L 就是我们要求的互异的组合状态的个数。于是我们得出: ∑∑===||4

1

161j )(Z j j j a D

???∈?=的变化下没有变

在即当的变化下变动了在即当i j i i j i ij a j Z a a j Z a S ,1,0|||||||||Z

|1

11k G L Z E Z L i i i L i E k k n k i ?=?==∑∑∑∑==∈=∑∑===||s i i n j a D 11j )(Z ∑∑====s j j n k k a D G Z G L 1

1)(||1||||1

利用这个式子我们可以得到本题的解 L=(16+2+4+2)/4=6 与前面枚举得到的结果相吻合。这个式子叫做Burnside 引理。

但是,我们发现要计算D(a j )的值不是很容易,如果采用搜索的方法,总的时间规模为O(n ?s ?p)。(n 表示元素个数,s 表示置换个数,p 表示格子数,这里n 的规模是很大的) 下一步就是要找到一种简便的D(a j )的计算方法。先介绍一个循环的概念:

循环:记

???? ??=-13212121)(a a a a a a a a a a a n n n n

称为n 阶循环。每个置换都可以写若干互不相交的循环的乘积,两个循环(a 1a 2…a n )和(b 1b 2…b n )互不相交是指a i ≠b j , i ,j =1,2,…,n 。例如: )4)(25)(13(2415354321=???? ??

这样的表示是唯一的。置换的循环节数是上述表示中循环的个数。例如(13)(25)(4)的循环节数为3。

有了这些基础,就可以做进一步的研究,我们换一个角度来考虑这个问题。我们给2*2方阵的每个方块标号,如下图: 2

1 3

4 构造置换群G'={g 1,g 2,g 3,g 4},|G'|=4,令g i 的循环节数为c(g i ) (i=1,2,3,4)

在G'的作用下,其中

g 1表示转0° , 即g 1=(1)(2)(3)(4) c(g 1)=4

g 2表示转90°, 即g 2=(4 3 2 1) c(g 2)=1

g 3表示转180°, 即g 3=(1 3)(2 4) c(g 3)=2

g 4表示转270°, 即g 4=(1 2 3 4) c(g 4)=1

我们可以发现,g i 的同一个循环节中的对象涂以相同的颜色所得的图像数m c(g i ) 正好对应G中置换a i 作用下不变的图象数,即

2c(g 1)=24=16=D(a 1) 2c(g 2)=21=2= D(a 2)

2c(g 3)=22=4=D(a 3) 2c(g 4)=21=2= D(a 4

) 由此我们得出一个结论:

设G 是p 个对象的一个置换群,用m 种颜色涂染p 个对象,则不同染色方案为:

其中G={g 1 ,…g s } c(g i )为置换g i 的循环节数(i=1…s)

这就是所谓的P ólya 定理。我们发现利用P ólya 定理的时间复杂度为O(s ?p) (这里s 表示置换个数,p 表示格子数),与前面得到的Burnside 引理相比之下,又有了很大的改进,其优越性就十分明显了。P ólya 定理充分挖掘了研究对象的内在联系,总结了规律,省去了许多不必要的盲目搜索,把解决这类问题的时间规模降到了一个非常低的水平。

现在我们把问题改为:n ?n 的方阵,每个小格可涂m 种颜色,求在旋转操作下本质不同的解的总数。

【问题分析】

先看一个很容易想到的搜索的方法。(见附录)

这样搜索的效率是极低的,它还有很大的改进的余地。前面,我们采用的方法是先搜后判,这样的盲目性极高。我们需要边搜边判,避免过多的不必要的枚举,我们更希望把判断条件完全融入到搜索的边界中去,消灭无效的枚举。这个美好的希望是可以实现的。

我们可以在方阵中分出互不重叠的长为[(n+1)/2],宽为[n/2]的四)m m (m |

|1 )c(g )c(g )c(g s 21+++= G

L

个矩阵。当n 为偶数时,恰好分完;当n 为奇数时,剩下中心的一个格子,它在所有的旋转下都不动,所以它涂任何颜色都对其它格子没有影响。令m 种颜色为0~m-1,我们把矩阵中的每格的颜色所代表的数字顺次(左上角从左到右,从上到下;右上角从上到下,从右到左;……)排成m 进制数,然后就可以表示为一个十进制数,其取值范围为

0~m [n 2/4]-1。(因为[n/2]*[(n+1)/2]=[n 2/4]) 这样,我们就把一个方阵简化为4个整数。我们只要找到每一个等价类中左上角的数最大的那个方案(如果左上角相同,就顺时针方向顺次比较) 这样,在枚举的时候其它三个数一定不大于左上角的数,效率应该是最高的。

进一步考虑,当左上角数为i 时,(0≤i ≤R-1) 令R=m [n 2/4]

可分为下列的4类:

? 其它三个整数均小于i ,共i 3个。

? 右上角为i ,其它两个整数均小于i ,共i 2个。

? 右上角、右下角为i ,左下角不大于i ,共i+1个。

右下角为i ,其它两个整数均小于i ,且右上角的数不小于左下角的,共i(i+1)/2个。

因此,

当n 为奇数时,还要乘一个m 。

由此我们就巧妙地得到了一个公式。但是,我们应该看到要想到这个公式需要很高的智能和付出不少的时间。另一方面,这种方法只能对这道题有用而不能广泛地应用于一类试题,具有很大的不定性因素。因此,如果能掌握一种适用面广的原理,就会对解这一类题有很)2(41)1(2

123)12)(1(6123)1(41)23i 23i ()1)1(231)-(i 23)1(()123i 23(i ))1(211i i (242211

23231

010232

3R R R R R R R R R R i i i i i i i L R i R i R i R i ++=+?+++?-+=+-=+-++-=+++=+++++=∑∑∑∑==-=-=

大的帮助。

下面我们就采用P ólya 定理。我们可以分三步来解决这个问题。

1. 确定置换群

在这里很明显只有4个置换:转0?、转90?、转180?、转270?。所以,置换群G={转0?、转90?、转180?、转270?}。

2. 计算循环节个数

首先,给每个格子顺次编号(1~n 2),再开一个二维数组记

录置换后的状态。最后通过搜索计算每个置换下的循环节个数,效率为一次方级。

3. 代入公式

即利用P ólya 定理得到最后结果。

【程序题解】

const maxn=10; var a,b:array[1..maxn,1..maxn] of integer;{记录方阵的状态} i,j,m,n:integer;{m 颜色数;n 方阵大小} l,l1:longint; procedure xz;{将方阵旋转90?} var i,j:integer; begin for i:=1 to n do for j:=1 to n do a[j,n+1-i]:=b[i,j]; b:=a end; procedure xhj;{计算当前状态的循环节个数} var i,j,i1,j1,k,p:integer; begin k:=0;{用来记录循环节个数,清零} for i:=1 to n do for j:=1 to n do if a[i,j]>0 then{搜索当前尚未访问过的格子}

)m m (m |

|1 )c(g )c(g )c(g s 21+++= G L

begin

inc(k);{循环节个数加1}

i1:=(a[i,j]-1) div n;

j1:=(a[i,j]-1) mod n+1;{得到这个循环的下一个格子}

a[i,j]:=0;{表示该格已访问}

while a[i1,j1]>0 do begin

p:=a[i1,j1];{暂存当前格的信息}

a[i1,j1]:=0;{置已访问标志}

i1:=(p-1) div n+1;

j1:=(p-1) mod n+1{得到这个循环的下一个格子}

end{直到完整地访问过这个循环后退出}

end;

l1:=1;

for i:=1 to k do l1:=l1*m;{计算m的k次方的值}

l:=l+l1{进行累加}

end;

begin

writeln('Input m,n=');

readln(m,n);{输入数据}

for i:=1 to n do

for j:=1 to n do a[i,j]:=(i-1)*n+j;{对方阵的状态进行初始化}

b:=a;

xhj;{计算转0?状态下的循环节个数}

xz;{转90?}

xhj; {计算转90?状态下的循环节个数}

xz;{再转90?}

xhj; {计算转180?状态下的循环节个数}

xz;{再转90?}

xhj; {计算转270?状态下的循环节个数}

l:=l div 4;

writeln(l);{输出结果}

readln

end.

在上面的程序中,我暂时回避了高精度计算,因为这和我讲的内容关系不大。

如果大家再仔细地考虑一下,就会发现这个题解还可以继续优化。对n分情况讨论:

n为偶数:在转0?时,循环节为n2个,转180?时,循环节为n2/2个,转90?和转270?时,循环节为n2/4个。

n 为偶数:在转0?时,循环节为n 2个,转180?时,循环节为(n 2+1)/2个,转90?和转270?时,循环节为(n 2+3)/4个。

把这些综合一下就得到:在转0?时,循环节为n 2个,转180?时,循环节为[(n 2+1)/2]个,转90?和转270?时,循环节为[(n 2+3)/4]个。(其中,方括号表示取整)于是就得到:

这和前面得到的结果完全吻合。

经过上述一番分析,使得一道看似很棘手的问题得以巧妙的解决,剩下的只要做一点高精度计算即可。

通过这几个例子,大家一定对P ólya 原理有了八九成的了解,通过和搜索方法的对比,它的优越性就一目了然了。它不仅极大地提高了程序的时间效率,甚至在编程难度上也有减无增。所以,我们在智能和经验不断增长的同时,也不能忽视了原理性的知识。智能和经验固然重要,但是掌握了原理就更加踏实。因此,我们在解题之余,也要不忘对原理性知识的学习,不停给自己充电,使自己的水平有更大的飞跃。

附录 (搜索方法的程序)

const

maxn=10;

type

sqtype=array[1..maxn,1..maxn] of byte;

var

n,total,m:integer;

sq:sqtype;

function big:boolean;(检验当前方案是否为同一等价类中最大的) var

units:array[2..4] of sqtype;(记录三种旋转后的状态)

i,j,k:integer; begin

) (41]43[]21

[]43[2222m m m m n n n n L ++++++=

for i:=1 to n do

for j:=1 to n do begin

units[2,j,n+1-i]:=sq[i,j];

units[3,n+1-i,n+1-j]:=sq[i,j];

units[4,n+1-j,i]:=sq[i,j]

end;

big:=false;

for k:=2 to 4 do (进行比较)

for i:=1 to n do begin

j:=1;

while (j<=n)and(sq[i,j]=units[k,i,j]) do inc(j);

if j<=n then

if sq[i,j]

then exit

else break

end;

big:=true

end;

procedure make(x,y:byte);(枚举每个格子中涂的颜色) var i:integer;

begin

if x>n then begin

if big then inc(total);

exit

end;

for i:=1 to m do begin

sq[x,y]:=i;

if y=n then make(x+1,1) else make(x,y+1)

end

end;

begin

writeln('Input m,n=');readln(m,n);

total:=0;

make(1,1);

writeln(total);readln

end.

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叶绿体中色素的提取和分离 一、实验目标 1、知识方面 (1)探究叶绿体中含有几种种色素:理解它们的特点及与光合作用的关系 (2)了解纸层析法的原理。 2、能力方面 掌握提取和分离叶绿体中色素的方法。 3、情感态度与价值观方面 认识生物科学的价值,乐于学习生物科学,养成质疑、求实、创新及勇于实践的科学精神和科学态度 二、实验原理 1、色素提取的原理:叶绿体中的色素能溶于有机溶剂中,故可用丙酮和无水乙醇提取色素。 2、色素分离的原理:叶绿体中的各种色素在层析液中的溶解度不同。溶解度大的色素,在滤纸上随层析液的扩散速度快;溶解度小的色素,在滤纸上随层析液的扩散速度慢。三、实验准备 实验材料:新鲜的绿叶(如新鲜菠菜叶片)。 实验仪器及用具:定性滤纸,研钵,玻璃滤斗,脱脂棉,尼龙布,毛细吸管,剪刀,药勺,量筒(10mL),天平,试管,试管架,滴管,培养皿,三角瓶,烧杯 试验试剂:无水乙醇(或丙酮),层析液(CCl4),石英砂(SiO2)和碳酸钙(CaCO3) 四、实验步骤 1、叶绿体色素的提取 (1)取菠菜新鲜叶片5g,洗净,擦干,去掉中脉,剪碎,放入研钵中。 (2)向研钵中加入少许碳酸钙和二氧化硅,再加10mL无水乙醇,进行迅速、充分研磨(二氧化硅有助于研磨得充分,碳酸钙可防止研磨中色素被破坏)。 (3)将研磨液迅速倒入漏斗(漏斗基部放一块单层尼龙布)中进行过滤。将滤液收集到试管中,及时用棉塞将试管口塞严。 2、制备滤纸条 用预先干燥处理过的定性滤纸,将滤纸剪成长10 cm、宽1cm的滤纸条,在滤纸条的一端剪去两角(防止层析液在滤纸条的边缘扩散过快),并在距离这一端1cm处用铅笔画一条细的横线。 3、画滤液细线 用毛细吸管吸取少量滤液,沿铅笔线均匀地画出一条细而直的滤液细线。待滤液干后,再画二三次。 4、分离叶绿体中的色素

小学数学加减法速算方法

小学数学加减法速算技巧_小学数学加减法速算方 法 (2)买一台电冰箱和一台洗衣机需要多少钱? (3)如果有200元钱买一只书包还剩多少钱? 他们调动了自己的经验和原有的知识结构去探究这个情境中所蕴涵的数学问题,并积极地从多角度去思考问题,发现问题,达到了 很好的教学效果。 我们知道,数学本来就是从客观世界的数量关系与空间形式中抽象、概括出来的。当学生从问题情境中,体会出一些数学思想时, 教师应以引导者、鉴赏者的身份,即教师只是提供一些建议或信息,而不是代替学生做出判断,同时鼓励学生有创造的想法,使学生在 最大的空间去学习、去思考、去探索。在教学加法时,可以分成了 两个步骤: 1、独立探索阶段 教师提出问题:“营业员很快地算出买一套运动服(113元)和一 个书包(59元)共需要172元,你们知道这是为什么吗?”学生想出 了很多计算方法: 113+59=113+60-1=172。 113+59=113+50+9=172。 113+59=112+(1+59)=172。 2、合作探讨阶段 ①每一种方法为什么这样做?请讲讲你的道理? ②这几种方法哪一种比较简便?为什么?

通过合作交流,学生各抒己见,这样既达到了增强学生合作意识地目的,又培养了学生的主体意识。从而归纳出多加几,减去几;先 凑整,再相加这两种方法。 在教孩子学减法时,可以让学生运用原型来揭示算理,探究规律。小学数学的内容大都可以直接在客观世界中找到它的原型。减数接 近整十、整百、整千数时,把它看作整十、整百、整千数,多减几,加上几这个数学知识我们可以在生活中找到一个合适的原型——收 付钱款时常常发生地“付整找零”的活动,并且在课堂中展示这个 活动:妈妈带了165元,其中有一张百元纸币,到商店买钱包花了 97元,妈妈怎样给钱呢?由老师扮妈妈,一名学生扮售货员,妈妈 拿出一百元钱给售货员,售货员找给妈妈3元。这里的道理明明白白,是学生所熟悉的常识。这个活动是原始的、最低层次的减法速 算法,是学习数学的原型。再引导学生摆这个过程用算式表示出来:165-100+3,从而概括出速算的方法。这样,由常识上升到了数学, 学生的学习由低层次上升到了高层次。 多种速算方法的学习使我们的速算更加完美无瑕。 1、运用数的特征“凑整” 我们认识物体都要抓住物体的特征,特征是它与别人不一样的地方,数字在数学王国中也有自己的一些特征,今天我们说的特征是 指这些数字都接近整十、整百、整千,像98、1002等等,在计算时 只要把这些数看成整十、整百、整千数,就能使计算简便。 2、移位“凑整” 3、定律:“凑整” 像乘法口诀一样,定律、规律、法则都是前人给我们创造和积累的财富,我们可以直接拿来使用,这样可以节省我们很多的时间。 定律“凑整”指在计算中运用我们平时学过的一些定律、规律和法 则进行“凑整”。 例:计算364+72+46+128378-57-43482-(39+82)

设计方案范文合集八篇

设计方案范文合集八篇 设计方案范文合集八篇 为了确保事情或工作有序有力开展,常常需要预先准备方案,方案属于计划类文书的一种。方案应该怎么制定呢?以下是收集整理的设计方案8篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。 设计方案篇1 一、活动目的 1、培养学生合作探究的精神与分析问题、解决问题的能力。 2、培养和增强学生的地理学习兴趣,关注身边的地理知识。 3、懂得多渠道收集课外资料。 二、活动时间及地点 三、活动方式 根据课室座位安排情况,以小组为单位,每两排组成一组,共分为四大组。以“野外考察员的困难”为主要内容,展开几个阶段的小组间的地理知识竞赛。 四、参与人员 全体同学 五、活动流程 活动刚开始,教师以一名“地理野外考察员”的身份登场,讲述他一天所遇到的困难。困难一:迷失了方向 1、活动准备

在活动前的地理课,向学生提出“当你迷失野外,你该如何来辨别方向”这一问题,让学生课后根据自己的生活经验或向有经验的长辈请教等各类方式收集有关方法,并以作业形式上交。 2、活动过程 学生以小组为单位,全组成员上交一份解决方法,教师当场逐一宣读,答对1个得1分,答错不得分。 3、活动小结 教师讲解野外辨别方向常用的几种方法。 附: 1)平时参考地图和指南针,同时积极观察周围的地形以及身边的植物来判断正确位置。 2)利用太阳 ①冬季日出位置是东偏南,日落位置是西偏南;夏季日出位置是东偏北,日落位置是西偏北;春分、秋分前后,日出正东,日落正西。 ②只要有太阳,就可以使用手表来辨别方向。按24小时制读出当时的时刻,将小时数除以二,将得到一个小时数。把手表水平放在手上或者地上,让手表的这个时刻对准太阳所在的方位,这时手表表面12点所指的方向是北方,6点所指的方向是南方。 设计方案篇2 1、幼儿园的功能组成 包括幼儿生活用房、服务用房、和供应用房三部分。 2、幼儿园的功能分析

计划方案合集10篇

计划方案合集10篇 计划方案合集10篇 为了确保我们的努力取得实效,通常会被要求事先制定方案,方案是在案前得出的方法计划。那么什么样的方案才是好的呢?下面是小编帮大家整理的计划方案10篇,仅供参考,大家一起来看看吧。计划方案篇1 各林场(所):为进一步深入贯彻《甘肃省自然保护区条例》及《XX市人民政府关于进一步加强封山禁牧工作的通知》和《XX林业总场封山禁牧管理暂行办法》精神,巩固XX林区近年来的封山禁牧成果,加快生态环境建设步伐,现就我场XX年封山禁牧工作安排如下:一、明确指导思想我场的封山禁牧工作,坚持统筹规划,以封为主,禁牧与圈养、恢复生态和保护林农利益相结合的指导思想,按照《森林法》、《森林法实施条例》及市局、总场关于封山禁牧工作的总体部署和要求,坚持把加强封山禁牧工作作为恢复植被、改善生态、提高林木尽快成林的重要措施,作为改善人居环境,促进人与自然和谐相处,构建和谐林区的重要保障。各林场(所)要从促进林区经济社会可持续发展的大局出发,切实增强责任感和紧迫感,采取切实有效的措施,加大工作力度,真正把封山禁牧工作抓紧抓好,确保取得实效。二、细化工作任务一要提高认识,统筹安排,强化责任,分解任务。各林场(所)主要领导要切实提高认识,将封禁工作放在同林业生产同等重要的位置上,同安排同部署,并根据市局、总场封禁工作会议精神,延伸签订封禁工作目标管理责任书,确保封禁工作责任分解到站,细化到人。二要广泛宣传动员,营造良好舆论氛围。各林场(所)要采取召开干部会、群众大会、养殖户专题会、管护人员工作会、发放宣传资料、刷写宣传标语、悬挂横幅、制做固定宣传碑等多种形式,广泛宣传《森林法》、《森林法实施条例》、《XX 市人民政府关于进一步加强封山禁牧工作的通知》《XX、林业总场封山禁牧管理暂行办法》等有关政策法规文件,教育林区群众充分认识封山禁牧的重大意义,明确封山禁牧的范围、措施和责任,引导群众正确处理长远利益与当前利益、整体利益与局部利益、封山禁牧与畜牧养殖的关系,真正把封山禁牧工作变为广大群众的自觉行动,为封山禁牧创造良好的舆论氛围。三要详细调查摸底,掌握

色素提取试验方法

一、暗紫贝母内生真菌红色素的提取及稳定性研究张辉东,曾雪丽,陈鹊,吴卫 (四川农业大学农学院,四川雅安625014) 1.2方法 1.2.1红色素的生产和提取工艺菌种→扩培→ 发酵→收集菌体→超声波提取→减压浓缩→红色 素粗品。 1.2.2菌体培养从保存试管培养基斜面上挑取 单菌落接种于PDA培养基中,28℃,恒温培养3 d, 将菌丝转接于装有液体培养基的三角瓶中(150 mL/250 mL),总计20瓶,放于26℃、110 r/min恒温 摇床培养7 d,抽滤,弃上清液,得红色菌体。 1.2.3不同溶剂下红色素的提取方法称湿菌体6 份,每份2.0 g,分别加入去离子水、甲醇、乙醇、甲醇 和丙酮的混合液(1∶1,V∶V,下同)、丙酮、乙酸乙酯 40 mL,在超声功率400 W、超声10 S间歇20 S条件 下超声破碎30 min,过滤除去菌体,即为红色素在 不同溶剂中的提取液。 红色素的吸收光谱 称取湿菌体2.0 g,20 mL丙酮作溶剂,超声波法 提取红色素,抽滤得红色素溶液,在25℃下用日本 岛津UV2450型紫外分光光度计于190 nm到500 nm范围内扫描测定,测定结果见图1。由图可知,红 色素在210 nm处有一个最大吸收峰,该峰为红色素 的特征吸收峰。 2.2不同溶剂对红色素提取量的影响 根据1.2.3所述方法获得的不同溶剂的红色素 提取液,分别在210 nm处用紫外分光光度计测定吸 光度(OD)值。红色素在210 nm处的OD值与红色 素含量呈正比,OD值越大,单位体积中红色素的含 量越高,即溶解度越大,提取量越高。结果见表1。从 表1可见,红色素在不同溶剂中测得的OD值不同 即溶解度不同。在室温条件下,红色素在丙酮中的

几种简单的数学速算技巧窍门

几种简单的数学速算技巧 一、一种做多位乘法不用竖式的方法。我们都可以口算1X1 10X1,但是,11X12 12X13 12X14呢? 这时候,大家一般都会用竖式,通过竖式计算,得数是132、156、168。其中有趣的规律:积个位上的 数字正好是两个因数个位数字的积。十位上的数字是两个数字个位上的和。百位上的数字是两个因数十 位数字的积。例如: 12X14=168 1=1X1 6=2+4 8=2X4 如果有进位怎么办呢?这个定律对有进位的情况同样适用,在竖式时只要~满几时,就向下一位进几。 ~例如: 14X16=224 4=4X6的个位 2=2+4+6 2=1+1X1 试着做做看下面的题: 12X15= 11X13= 15X18= 17X19= 二、几十一乘以几十一的速算方法 例如:21×61=41×91=41×91= 51×61= 81×91= 41×51= 41×81= 71×81= 这些算式有什么特点呢?是“几十一乘以几十一”的乘法算式,我们可以用:先写十位积,再写十位 和(和满10 进1),后写个位积。“先写十位积,再写十位和(和满10 进1),后写个位积”就是一见到 几十一乘以几十一的乘法算式,如果十位数的和是一位数,我们先直接写十位数的积,再接着写十位数的 和,最后写上1 就一定正确;如果十位数的和是两位数,我们先直接写十位数的积加1 的和,再接着写十 位数的和的个位数,最后写一个1 就一定正确。 我们来看两个算式: 21×61=

41×91= 用“先写十位积,再写十位和(和满10 进1),后写个位积”这种速算方法直接写得数时的思维过程。 第一个算式,21×61=?思维过程是:2×6=12,2+6=8,21×61 就等于1281。 第二个算式,41×91=?思维过程是:4×9=36,4+9=13,36+1=37,41×91 就等于3731。 试试上面题目吧!然后再看看下面几题 61×91=81×81=31×71=51×41= 一、10-20的两位数乘法及乘方速算 方法:尾数相乘,被乘数加上乘数的尾数(满十进位) 【例1】 1 2 X 1 3 ---------- 1 5 6 (1)尾数相乘2X3=6 (2)被乘数加上乘数的尾数12+3=15 (3)把两计算结果相连即为所求结果 【例2】 1 5 X 1 5 ------------ 2 2 5 (1)尾数相乘5X5=25(满十进位) (2)被乘数加上乘数的尾数15+5=20,再加上个位进上的2即20+2=22 (3)把两计算结果相连即为所求结果 二、两位数、三位数乘法及乘方速算

精选方案策划合集5篇

精选方案策划合集5篇 方案策划篇1 一、日本寿司店的总体目标 2. 产品定价及收入目标 产品定价寿司:甜鸡蛋寿司 12元加州反卷寿司12元烤鳗鱼寿司 12元樱花反卷寿司12元香辣牛肉寿司12元鱼松蟹棒寿司12元鱼松火腿寿司12元金枪鱼寿司8元球生菜寿司8元紫薯红薯寿司8元鱼松寿司 8元红心蛋黄寿司 8元飞鱼子寿司8元什锦色拉寿司 7元水果寿司 7元果冻寿司 6元火腿寿司 6元手卷:黄瓜手卷 5元/2个鱼松手卷 7元/2个金枪鱼手卷7元/2个色拉手卷 7元/2个烤鳗鱼手卷7元/2个饭团:红心蛋黄饭团 5元/2个紫薯饭团 5元/2个鱼松饭团 7元/2个金枪鱼饭团7元/2个火腿饭团 7元/2个预计每日将会有50份订单,每份订单平均10元,平均每份订单成本3元利润7元。每日将获得利润10x50=500元每日将获纯利润7x50=350元 收入目标 月收入:20190.00元年收入:240000.00元 员工工资以及支出经费:40000.00元年净收入:201900.00元 3. 发展目标 将日本寿司店发展成特色小资情调的店子。主要顾客为情侣、中

高消费水平学生、喜爱日韩的女生等。 本店以优雅的环境,日本特色的风味为主打。在提供就餐的同时能享受到不一样的优质服务。且寿司分为中高档,既能满足高消费水平学生的消费欲望,同时满足一般学生的购买能力。 立志将日本寿司店在我校附近立足,并以优质传统的特色服务收揽各新老顾客。 二、市场状况分析 1. 市场需求 自然生长的稻米和最新鲜的鱼生,用极致简单又饶有趣味的生食方式组合在一起,寿司已经迅速发展成为全世界都无法抗拒的美味新宠。寿司风潮正全面来袭。走进店堂,就可以看到一碟碟的寿司由传送带传送着,从眼前回转而过。自己伸手从传送带上取下自己爱吃的寿司,最后根据所吃的碟数来结账,这就是寿司。因其价格低廉、轻松随意,已经越来越受到普通消费者的欢迎。 作为全世界正越来越风行的日本寿司,正被越来越多追求品位和健康的人所钟爱。纽约、巴黎、伦敦、悉尼、香港,时髦都市中的寿司店,门前永远不缺时髦男女耐心排长队。寿司经营店也在中国不断增长。什么原因呢?它的魅力在于:第一、口味鲜美, 而且丰富多样的品种满足了不同口味、不同喜好的人们。寿司的制作原料可谓包罗万象, 不拘一格,从鱼类、贝类到牛肉、禽蛋甚至蔬菜、瓜果都可以制成风味各异的寿司。 第二、寿司符合人们健康饮食的标准。日本饮食在养生方面具有

绿叶中色素的提取与分离实验操作过程(图文)

绿叶中色素的提取与分离实验 一、实验原理 1、提取的原理:利用色素溶于有机溶剂无水乙醇而不溶于水的性质。 2、分离的原理:利用各种色素在层析液中的溶解度不同,随着层析液在滤纸上扩散的速度不同。(纸层析法) 二、目的要求 1、进行绿叶中色素的提取和分离; 2、探究绿叶中含有几种色素 三、材料用具 1、材料:新鲜的绿叶(如菠菜、韭菜的绿叶)。 2、用具:剪刀、药匙、研钵、量筒、漏斗、试管、棉塞、尼龙纱布、盖玻片、试管架、干燥的定性滤纸、铅笔、直尺、烧杯、穿针的细线、滴管。 3、试剂:无水乙醇、层析液、二氧化硅(石英沙)和碳酸钙。 四、方法步骤 1、提取绿叶中的色素 (1)取深绿色的植物叶片,洗净,抹干水分,并称取5g,剪成小块置于研钵中。(2)在研钵中加入少许二氧化硅(SiO2)、碳酸钙(CaCO3),再加入6ml无水乙醇。(3)迅速、充分地研磨成糊状。 (4)在漏斗基部放一小块单层尼龙纱布,将研磨液迅速倒入玻璃漏斗中进行过滤。将滤液收集到试管中,及时用棉塞将试管口塞严。 剪碎绿叶加二氧化硅、碳酸钙,(迅速)研磨成糊状 再加入10ml无水乙醇 过滤收集滤液,棉塞封口 2、制备滤纸条(如下图) 3、画滤液细线(如下图) 滤纸条:长6cm,宽1cm,用盖玻片一端蘸取滤液,沿铅笔线画线, 距一端1cm处用铅笔和直尺等滤液细线风干后,再画下一道细线,重复 画一条细的横线。2—3次。画线要求:细、直、齐。

4、分离色素 将3ml 层析液倒入小烧杯中,将滤纸条(有滤液细线的一端朝下)轻轻插入层析液中,随后用培养皿盖盖住小烧杯。注意:不能让滤液细线接触到层析液。 5、观察与记录 观察烧杯中滤纸条上出现了几条色素带,以及每条色素带的 颜色和宽度。 将观察结果记录下来,并将层析结果的分离结果贴在上面。 “培养皿法” 五、讨论 1、滤纸条上有几条不同颜色的色带?其排序怎样?宽窄如何?这说明了什么? 2、滤纸条上的绿叶细线为什么不能触及层析液? 3、将有色素带的滤纸条夹在书里,几天后会出现什么现象?这说明了什么? 4、到了秋天叶色变黄、变红的原因是什么? 注:无水乙醇-------------------溶解、提取色素 二氧化硅(SiO 2)--------研磨充分 碳酸钙(CaCO 3)--------防止色素破坏 层析液----------------------分离色素 胡萝卜素叶绿素b 叶绿素a 叶黄素 橙黄色 黄色 蓝绿色 黄绿色

【实用】工作计划合集六篇

【实用】工作计划合集六篇 工作计划篇1 为了贯彻落实“安全第一,预防为主,综合治理”的方针,强化安全生产目标管理。结合工厂实际,特制定20xx年安全生产工作计划,将安全生产工作纳入重要议事日程,警钟长鸣,常抓不懈。 一、下半年目标 实现下半年无死亡、无重伤、无重大生产设备事故,无重大事故隐患,工伤事故发生率低于厂规定指标,综合粉尘浓度合格率达80%以上(如下表)。 二、指导思想 要以公司对20xx年安全生产目标管理责任为指导,以工厂安全工作管理制度为标准,以安全工作总方针“安全第一,预防为主。”为原则,以车间、班组安全管理为基础,以预防重点单位、重点岗位重大事故为重点,以纠正岗位违章指挥,违章操作和员工劳动保护穿戴为突破口,落实各项规章制度,开创安全工作新局面,实现安全生产根本好转。 三、牢固树立“安全第一”的思想意识 各单位部门要高度重视安全生产工作,把安全生产工作作为重要的工作来抓,认真贯彻“安全第一,预防为主”的方针,进一步增强安全生产意识,出实招、使真劲,把“安全第一”的方

针真正落到实处,通过进一步完善安全生产责任制,首先解决领导意识问题,真正把安全生产工作列入重要议事日程,摆到“第一”的位置上,只有从思想上重视安全,责任意识才能到位,才能管到位、抓到位,才能深入落实安全责任,整改事故隐患,严格执行“谁主管,谁负责”和“管生产必须管安全”的原则,力保安全生产。 四、深入开展好安全生产专项整治工作 根据工厂现状,确定出20xx年安全生产工作的重点单位、重点部位,完善各事故处理应急预案,加大重大隐患的监控和整改力度,认真开展厂级月度安全检查和专项安全检查,车间每周进行一次安全检查,班组坚持班中的三次安全检查,并要求生产科、车间领导及管理人员加强日常安全检查,对查出的事故隐患,要按照“三定四不推”原则,及时组织整改,暂不能整改的,要做好安全防范措施,尤其要突出对煤气炉、锅炉、硫酸罐、液氨罐等重要部位的安全防范,做好专项整治工作,加强对易燃易爆、有毒有害等危险化学品的管理工作,要严格按照《安全生产法》、《危险化学品安全管理条例》强化专项整治,加强对岗位现场的安全管理,及时查处违章指挥,违章操作等现象,限度降低各类事故的发生,确保工厂生产工作正常运行。 五、继续加强做好员工安全教育培训和宣传工作 工厂采取办班、班前班后会、墙报、简报等形式,对员工进行安全生产教育,提高员工的安全生产知识和操作技能,定期或

【精选】计划方案合集9篇

【精选】计划方案合集9篇 计划方案合集9篇 为有力保证事情或工作开展的水平质量,时常需要预先制定一份周密的方案,方案是从目的、要求、方式、方法、进度等方面进行安排的书面计划。那么大家知道方案怎么写才规范吗?以下是小编为大家收集的计划方案9篇,仅供参考,大家一起来看看吧。计划方案篇1 一指导思想深入学习《幼儿园教育指导纲要》,深刻把握《纲要》精髓,高举素质教育的旗帜,扮演好教师的多重角色,充分认知和尊重幼儿生命特性,遵循幼儿身心发展规律和学习特点,自觉创造与生命相和谐、与个体生命相一致的教育;在“存精、吸纳、创新”的课程研究总原则下,突显语言特色,坚持课程与课题研究整合相融求效益,不断深化园本课程建设,推动教育科研向纵深发展。 二、工作目标 1、立足实际,深入课改,把《纲要》精神转化为实际的、科学的教育实践能力,促进教师专业化成长。 2、突显我园语言教育特色,向全市展示教育成果。 3、开拓教育资源,在有目的、有准备的生活实践中提高幼儿语言交往能力。三、具体内容及措施(一)立足实际,在课改中促进教师的专业化成长以本园实际为基点的课程改革和课程实施是最具说服力和生命力的,脚踏实地研究课程的过程本身就是一个促进教师专业化成长的过程。 1、咀嚼消化有关理论,厚实实践基础随着终身教育的提出和学习化社会的到来,基础教育的功能正在被重新定义。我们必须根据新的基础教育理念来调整幼儿教育的价值取向,在社会和教育的整体结构中,正确而清醒地把握幼教的实践方向。要求教师根据新的基础教育理念来审视和反思自己的工作,自觉地规范自己的教育行为,理性地构建自己的教育观念。学习重点:《从理念到行为——幼儿园教育指导纲要行动指南》、《儿童的一百种语言解读》、有关幼儿语言教育的最新理论等。学习形式:自学——小组研讨——园部主题性“头脑风暴”——教育实例 2、反思总结,创造性实施课程以主题形式组织、实施课程是课程实践的主要形式。我园一直使用南师大与信谊基金出版社共同出版的《幼儿园活动整合课程》,这一课程是帮助我们更好落实新《纲要》精神、将先进教育观念落实到教育行为中去

(完整版)常用的巧算和速算方法

小学数学速算与巧算方法例解【转】 速算与巧算 在小学数学中,关于整数、小数、分数的四则运算,怎么样才能算得既快又准确呢?这就需要我们熟练地掌握计算法则和运算顺序,根据题目本身的特点,综合应用各种运算定律和性质,或利用和、差、积、商变化规律及有关运算公式,选用合理、灵活的计算方法。速算和巧算不仅能简便运算过程,化繁为简,化难为易,同时又会算得又快又准确。 一、“凑整”先算 1.计算:(1)24+44+56 (2)53+36+47 解:(1)24+44+56=24+(44+56) =24+100=124 这样想:因为44+56=100是个整百的数,所以先把它们的和算出来. (2)53+36+47=53+47+36 =(53+47)+36=100+36=136 这样想:因为53+47=100是个整百的数,所以先把+47带着符号搬家,搬到+36前面;然后再把53+47的和算出来. 2.计算:(1)96+15 (2)52+69 解:(1)96+15=96+(4+11) =(96+4)+11=100+11=111 这样想:把15分拆成15=4+11,这是因为96+4=100,可凑整先算. (2)52+69=(21+31)+69 =21+(31+69)=21+100=121 这样想:因为69+31=100,所以把52分拆成21与31之和,再把31+69=100凑整先算. 3.计算:(1)63+18+19 (2)28+28+28 解:(1)63+18+19 =60+2+1+18+19 =60+(2+18)+(1+19) =60+20+20=100 这样想:将63分拆成63=60+2+1就是因为2+18和1+19可以凑整先算. (2)28+28+28 =(28+2)+(28+2)+(28+2)-6 =30+30+30-6=90-6=84 这样想:因为28+2=30可凑整,但最后要把多加的三个2减去. 二、改变运算顺序:在只有“+”、“-”号的混合算式中,运算顺序可改变 计算:(1)45-18+19 (2)45+18-19 解:(1)45-18+19=45+19-18 =45+(19-18)=45+1=46 这样想:把+19带着符号搬家,搬到-18的前面.然后先算19-18=1. (2)45+18-19=45+(18-19)

办公室工作计划和思路合集7篇

办公室工作计划和思路合集7篇 办公室工作计划篇1 秋风习习,满怀美好的憧憬,我们迎来了崭新的学年。在新的学年里,在学院老师的正确指导下,我自律委员会办公室将继续发扬“脚踏实地,在平凡中追求进步”的精神,始终秉着“为同学服务”的宗旨,以高度的工作热情和认真负责的工作态度,团结合作、锐意进取,做好办公室的本职工作,同时进行工作上的创新,以迎接新一学年的工作。本学期的工作计划如下: 一、坚持不懈,继续稳步推进各项常规工作我部门的工作主要可以分为两类:对内工作和对外工作A.对外工作——做好自律委的宣传工作及纳新工作(1)制作迎接新生需要的宣传海报,摆放在各寝室楼下和文楼大厅处。更换文楼四楼的橱窗内容,将其更换为新生军训常识,为10届新生提供参考。 (2)制作红榜,公布我自律委换届改选结果,将其张贴在文楼四楼宣传栏处。 (3)在今年国庆十一放假之前,制作有关“十一假期”的安全海报,提醒大家注意各方面的问题,并张贴在文楼一楼大厅展板处。 (4)根据自律委其他四个部门本学年要举办的活动,对活动进行活动前的宣传以及活动后的总结,以及负责活动会场的布置。对于我自律委举办的每一次活动,做到活动前一张宣[本文来自]传海报,活动后一期橱窗总结。在活动举办期间,我办公室还负责会场布置,人员位置安排等,协助各部门把活动办好。

(5)根据生活部对教室的卫生检查情况,及时更替检查结果公布。 (6)根据舍务部对寝室的检查结果,每月制作两张白榜,公布本月优秀寝室和不达标寝室。 (7)对自律委办公室每部的墙面进行重新装饰。 (8)纳新前,制作海报,对我组织进行宣传,并组织有意愿加入我组织的同学进行报名以及面试。 B.对内工作——做好自律委内部事务管理工作(1)根据换届改选结果,统计每个人的联系方式,建立内部成员新档案。 (2)为我自律委全体例会找好会议地点,并进行通知。 (3)每次例会,做好会议记录,记录人员出勤情况。 (4)随时及时的传达我自律委内部的各项通知。 二、以服务同学为依托,开展特色活动(1)初定于11月份,举办一次手工艺品大赛。 (2)做自律委发展历程的总结书。搜集自律委成立以来的文字资料以及照片,形成文字版的自律委发展历程总结书。 新学期里,我部门将始终以饱满的工作热情和认真负责的态度完成各项工作,团结一致,开拓创新,力求做到更好。我们始终坚信,在大家的共同努力下,我们的学生工作一定能交上一份满意的答卷。 办公室工作计划篇2 根据学校新学期的工作思路,发扬团结协作、敬业奉献精神,以促进学生发展、教师发展、学校发展为根本,加强信息工作,加强制度建设,提高工作效率,推进学校各项工

算法合集之《对块状链表的一点研究》

在线代理|网页代理|代理网页|https://www.360docs.net/doc/c28249468.html, 1 对块状链表的一点研究 山西大学附中 苏煜 【摘要】 本文主要介绍了块状链表的概念,如何扩展块状链表,讨论了块状链表的性能以及在信息学竞赛中应用块状链表的利与弊,最后简要介绍了块状链表思想在实际生活中的应用。 【关键词】 块状链表 分块大小 性能 块状链表的扩展 模拟 骗分 一、什么是块状链表 我们先从题目入手,看看什么是块状链表: NOI2003 editor 【题目大意】 一些定义: 文本:由0个或多个ASCII 码在闭区间[32, 126]内的字符(即空格和可见字符)构成的序列。 光标:在一段文本中用于指示位置的标记,可以位于文本首部,文本尾部或文本的某两个字符之间。 文本编辑器:为一个包含一段文本和该文本中的一个光标的,并可以对其进行如下六条操作的程序。如果这段文本为空,我们就说这个文本编辑器是空的。 操作名称 输入文件中的格式 功能 MOVE(k) Move k 将光标移动到第k 个字符之后,如果k =0,将光标移 到文本开头 INSERT(n, s) Insert n ? S 在光标处插入长度为n 的字符串s ,光标位置不变,n ≥ 1 DELETE(n) Delete n 删除光标后的n 个字符,光标位置不变,n ≥ 1 GET(n) Get n 输出光标后的n 个字符,光标位置不变,n ≥ 1 PREV() Prev 光标前移一个字符 NEXT() Next 光标后移一个字符 比如一个空的文本编辑器依次执行操作INSERT(13, “Balanced tree ”),MOVE(2),DELETE(5),NEXT(),INSERT(7, “ editor ”),MOVE(0),GET(16)后,会输出“Bad editor tree ”。

绿色植物中色素的提取和分离

绿色植物中色素的提取和分离 [实验名称] 绿色植物色素的提取及色谱分离 [教学目标] 知识与技能: 通过对绿色植物色素的提取与分离,了解天然产物分离提纯的方法 [教学重点] 学习柱色谱和薄层色谱分离的基本原理及操作方法 [教学难点] 薄层色谱、柱层析实验操作要点的掌握和应用 [教学方法] 陈述法,讲演法 [教学过程] [讲述] 【实验目的】 1. 通过绿色植物色素的提取和分离,了解天然物质分离提纯方法; 2. 通过对柱色谱和薄层色谱操作方法的掌握,加深了解微量有机物色谱分离、鉴定的原理。 [讲述] 【背景知识】 绿色植物的叶、茎中,如菠菜叶,含有叶绿素(绿)、胡萝卜素(橙)和叶黄素(黄)等多种天然色素。叶绿素存在两种结构相似的形式即叶绿素a(C55H72O5N4Mg)和叶绿素b(C55H70O6N4Mg),其差别仅是叶绿素a中一个甲基被甲酰基所取代从而形成了叶绿素b。它们都是吡咯衍生物与金属镁的络合物,是植物进行光合作用所必需的催化剂。植物中叶绿素a的含量通常是b的3 倍。尽管叶绿素分子中含有一些极性基团,但大的烃基结构使它易溶于醚、石油醚等一些非极性的溶剂。胡萝卜素(C40H56)是具有长链结构的共轭多烯。它有三种异构体,即a-胡萝卜素、β-胡萝卜素和γ-胡萝卜素,其中β-胡萝卜素含量最多,也最重要。叶黄素(C40H56O2)是胡萝卜素的羟基衍生物,它在绿叶中的含量通常是胡萝卜素的两倍。与胡萝卜素相比,叶黄素较易溶于醇而在石油醚中溶解度较小。 本实验先根据各种植物色素的溶解度情况将胡萝卜素(橙)、叶黄素(黄)、叶绿素a和叶绿素b从菠菜叶中提取出来,然后根据各化合物物理性质的不同用色谱法进行分离和鉴定。 [图示] 【分离产物结构式】 叶绿素a、叶绿素b、叶黄素(黄)和β-胡萝卜素的结构式如下图所示: [讲述] 【色谱法原理】 色谱法是分离、提纯和鉴定有机化合物的重要方法。其分离原理是利用混合物中各个成分的物理化学性质的差别,当选择某一个条件使各个成分流过支持剂或吸附剂时,各成分可由于其物理性质的不同而得到分

数学速算法

数学速算统计 乘法 手指的认识:左到右,掌心向面,手指代表1-10 指算法 1:个位数比十位数大1乘以9的运算 34x9=306 78x9=702 89x9=801 口诀:个位是几弯回几,弯回左边是百位,弯指读零为十位,弯回右边是个位。2:个位数比十位数大任意乘以9的运算 13X9=117 18X9=162 25X9=225 38X9=342 口诀:个位是几弯回几,原十位数为百位,左边减去百位数; 剩余手指为十位,弯指回作为分界线,弯回右边是个位。 3:个位数和十位数相同乘以9的运算 33x9=297 44x9=396 88x9=792 口诀:个位是几弯回几,弯回左边是百位,弯指读9为十位,弯回右边是个位。4: 个位数比十位数小乘以9的运算 94x9=:846 83x9=747 62x9=558 73x9=657 口诀:十位减1写百位,原个位数写十位,与百差几写个位,如差几十加十位。5:指算万能法 (手指:三节手指每节手指左中右分别指尖:123,中节456,下节789) 乘法从高位开始算,再算低位

1:加法:加大减差法 1376+98=1376+100-2=1474 3586+898=3586+1000-102=4586-102=4484 口诀:前面加数加上后面加数的整数,减去后面加数与整数的差等于和。===================================================================== 2:求只是两位数字位置变换两位数的和 47+74=121 58+85=143 86+68=154 89+98=187 口诀:前面加数的十位数加上他的个位数乘以11等于和。 3:一目三行的加法 365427158 644785963 742334452 =1752547573 口诀:提前虚进一,中间弃9,末尾去10弃。 问题:1:中间不够10分段加: 2:当出现中间大于19的时候中间去19,前面多进1. 3:末尾和大于20的,去20,前面多进1. 4:减法运算:减大加差法 321-98=321-100+2=223 8135-878=8135-1000+122=7257 91321-8987=91321-10000+1013=92334 口诀:被减数减去减数的整数,再加上减数与整数的差,等于差

课习题研究方法合集

欢迎阅读 课题研究方法大全 一、观察法? ??? 1.观察法:为了了解事实真相,从而发现某种现象的本质和规律。 ??? 2.观察法的步骤:观察法的实施分为以下三个步骤,步骤之一就是进行观察研究的设计,此步骤可分为如下几个方面: ?? ??? 二是确定拟观察的个案对象; ??? 三是确定拟观察的具体项目。比如,要研究新分配到小学任教的中师或大专毕业生在课余时间进行业务、文化进修的情况,那么,拟观察总体就是教师工作年限达一年或两年的新教师。在这一总体范围内,再定下具体观察哪几所小学,哪几

个教研组中的哪些教师。具体观察名单确定以后,再把拟观察的时间、场合、具体观察项目确定下来。 (4)制定观察计划 ???观察计划除了明确规定观察的目的、中心、范围,以及要了解什么问题、搜集什么材料之外,还应当安排观察过程:观察次数、密度、每次观察持续的时间, ?? ?? ?? 先作好功能检查,以保证在使用过程中不出现障碍。对于观察人员来说,必须掌握使用仪器的基本方法,并知道在观察中应做些什么。如要详细、全面拍摄一堂课,一部摄像机是不够的。观察者应准备几部摄像机,并事先作好分工。即使是作观察记录,也需要事先作好设计。在记录纸上印好以一定的格式排列的必须记录的项目,还可以约定一些记录符号,以尽量减少现场记录时书写文字的时间。

??我们以中学生课堂行为记录为例,见表5-1。在下面表格中,研究人员根据研究需要,列出他认为在课堂上学生可能发生的行为。但估计所列不会完全,所以留出一些空格,让观察员在需要时使用。研究者如果要请别人帮助观察,必须事先和观察人员讲清楚每一个项目的具体所指,遇到意外情况的处理方法,要求他们熟悉每一个项目的所在位置。为了稳妥起见,还可以在正式观察前先作几次观察练习, ( ?? ( 料非常明确。观察提纲可以包括本次观察要解决的具体问题,并且应当在前一次观察的基础上,经过深思熟虑之后提出来。亦可采用表格的方式,以便于分类统计。 ??观察实际过程,加以分析研究,得出某种结论。也许可以形成某个研究课题。 ?二、调查法 ??同样是为了了解事实情况,分析事实情况,得出结论,证实某种问题,以便改进工作(包括改进研究方法)或形成新的研究课题。

《叶绿体色素的提取和分离》 实验报告

《叶绿体色素的提取和分离》实验报告 实验目的 1. 学习叶绿体色素的提取、分离方法。 2. 通过叶绿体色素提取、分离方法的学习了解叶绿体色素的相关理化性质。 3. 为进一步研究各叶绿体色素性质、功能等奠定基础。 实验原理 叶绿体色素包括绿色的叶绿素(包括叶绿素a和叶绿素b)和黄色的类胡萝卜素(包括胡萝卜素和叶黄素)两大类,它们均以色素蛋白复合体形式存在于类囊体膜上。两类色素均不溶于水而溶于有机溶剂,故可用乙醇、丙酮等有机溶剂提取。由于提取液中不同色素在固定相和流动相中的分配系数不同,所以可借助分配层析方法将其分离。 实验仪器与药品 1. 绿色植物如菠菜等的叶片。 2. 研钵、漏斗、三角瓶、剪刀、滴管、康维皿、圆形滤纸(直径11cm)。 3. 95%乙醇、石英砂、碳酸钙、展层剂。展层剂按石油醚:丙酮:苯10:2:1的比例配制(V/V)。 实验步骤 1. 叶绿体色素的提取

(1)取菠菜或其它新鲜植物叶片4~5片(4g左右),将其洗净、擦干并去掉中脉,剪碎后置入研钵中。 (2)研钵中加入95%乙醇2~3 ml及少许石英砂、碳酸钙研磨至匀浆,再加95% 乙醇5ml,然后以漏斗过滤之,即为色素提取液。 2. 叶绿体色素的分离 (1)取圆形定性滤纸一张(直径应小于康维皿直径)于其中心扎一圆形小孔(直 径约3mm),另取长方形滤纸条一张(5cm×1.5cm),用滴管吸取乙醇叶绿体色素提取 液沿滤纸条的长度方向涂抹,注意涂抹色素扩散宽度应限制在0.5cm以内,风干后再重复操作数次。然后沿长度方向将滤纸条卷成纸捻,使涂抹过叶绿体色素溶液的一侧恰在纸捻的一端。 (2)将纸捻带有色素的一端插入圆形滤纸的小孔中,使与滤纸刚刚平齐(勿突出)。 (3)在康维皿中央小室中加入适量的展层剂,把带有纸捻的圆形滤纸平放在康 维皿中央小室上,使纸捻下端浸入展层剂中,迅速盖好培养皿。展层剂将借助毛细管作用顺纸捻扩散至圆形滤纸上,使叶绿体色素在固定相(滤纸中吸附有水分的纤维素)和流动相(展层剂)间反复分配,从而使不同色素得到分离,分离结果为滤纸上可见到各种色素的同心圆环。无康维皿时亦可用底、盖直径相同的培养皿进行实验,实验时可在培养皿底中放入一平底短玻管或塑料药瓶盖以替代康维皿中央小室盛装展层剂,其余相同。 (4)当展层剂前沿接近滤纸边缘时便可结束实验,此时可看到不同色素的同心 圆环,各色素由内往外的顺序为:叶绿素b(黄绿色)、叶绿素a(蓝绿色)、叶黄素(鲜黄色)、胡萝卜素(橙黄色),再用铅 笔标出各种色素的位置和名称。

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