数字化校园网辅助教学平台的开发与应用课题研究报告1
数字化校园网辅助教学平台的开发与应用课题研究报告1
《数字化校园网辅助教学平台的开发与应用》
课题研究报告
赣榆县黑林镇中心小学陈伟
一.实验课题的提出
由于网络和通讯技术的飞速发展，各级各类学校建立校园网热情高涨，随着“校校通”等工程的推进，各学校都在努力建设和完善自己的校园网络，不少学校在校园网基础上开始构建网络教学平台，利用网络教学平台积极开展教育教学活动。
教师在上课的过程中经常用到多媒体教室,许多任课教师均可以制作多媒体课件。上课的时候任课老师的一般做法是：对于课件使用U盘或者光盘携带。但是这样做的问题是：任课教师在上课前必须花一段时间去做相应的准备；其次，学生很难在课堂上短短的时间内吸收如此多的教学信息，而当学生想继续深入学习的时候，在课后是很难找到学习资料。
因而在这样的情况下，开发一个能存储.处理.传递教育信息的网络教学平台是当务之急，也是开展与推动教育信息化的软件基础。网络教学平台开发的意义在于：（1）教育资源存储与共享；（2）教学信息处理与传递；（3）教学管理；（4）教学评价与教学反馈。
二.实验研究的方法和过程
我校专门成立了课题研究领导、指导小组，总负责人为陈伟副校长，参加者有主持学校工作的李德强校长、教导处姜亚非主任、教科室柏纪荣主任、完小校长张一强、担任一线信息技术教师的董洪杰、一线数学教师刘树金、一线语文教师的仲崇任等等，由课题组中青年骨干教师落实课题研究各具体项目的研究、实验和总结工作，资深教师负责专业指导和理论提升，教导处和教科室
的文章内化后，向大家介绍本篇文章的内容，谈谈自己读后的体会，并说一说这篇文章对我们进行课题研究有哪些帮助。通过收集和交流，课题组成员一致认同对全体中青年教师开展以计算机知识和技能为核心的培训活动的必要性，在学校对教师进行网页制作、课件制作培训，提高教师运用现代教育技术，特别是运用网络技术等方面的能力是对本课题具体实施的铺垫与建设作用。
3.组织教师听评研究课，研究探讨实施社会领域教学的新方法。
理论学习过后，我们组织老师结合各班实际，任选教学内容、不限学科准备集体教学活动，组织观摩研究课，找出本课题在教学活动蕴含的价值，通过课例，研究探讨实施网络教育平台使用的方法。去年三月份以来，先后听了柏纪荣、张一强、陈芳利、郑雪燕四位老师执教的研究课，五月份，陈伟和熊纪鹏两位副校长又准备了课例，大家一起听评课。通过一次次的课例研讨，课题组成员认识到选择使用校园网辅助教学平台的重要性和教育教学价值，老师对选材和执教有了更大的自信。第三阶段课题组成员又依次准备其他学科的教学活动，再次以课例为载体，对利用辅助教学平台的教学方法和实施途径进行研究，探索总结出了参观、讲解、示范、模仿、活动情境体验、多媒体等适合本校实际的教学方法，提高了教师驾驭课堂教学的能力。
4.组织各种教师培训活动，培养教师的教育技术能力。
课题开展两年来，每周星期三下午课题组都定期开展活动，让每位教师在一点一点的活动中，掌握并了解教育技术；特别是每次学校举行的送教活动和教师赛课活动中，更是突显了多媒体教学和辅助教学平台的重要作用。
5.收集整理、归纳各种资料。
为了使课题研究留下足迹，我们做好资料的收集、归纳和整理工作。课
题研究开始前，我们为每位课题组成员发了专门的课题活动记录本、听课记录本和各种学习材料，要求每位成员及时做好记录，收、留各种资料，并由仲崇任主任及时做好资料的归纳、整理工作。在阶段总结时，比较注重资料的收集和整理，现有资料比较齐全，为我们进一步进行深入细致的研究奠定了基础。
三.实验研究中教师的主要活动
课题：《大江保卫战》第二课时
教学目标：
1、有感情的朗读课文，背诵第五自然段
2、通过对具体的语言材料的阅读赏析，理解含义较为深刻的句子，学习人民子弟兵心系人民，团结抗洪，英勇无畏的献身精神。
教学重点：
从课文具体的语言文字中，体会解放军战士勇往直前的精神风貌，与人民群众的鱼水深情。
教学难点：
学习本文点面结合的写作方法。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
（一）创设情境，导入新课
激情导入：同学们，你长大了想干什么？当老师（和老师是同行）；当解放军（向最可爱的人致敬），现在老师代表解放军某部在黑林小学招募抗洪新兵，想报名吗？现在老师带领同学们走进98年那个夏天，师范读第一节，学生配音。学生参与读省略号画面的部分。书写课题，读题，如果用几个词来形容大江保卫战，你会用哪些词？（惊心动魄气壮山河扣人心弦）师板书
其实大江保卫战是赞美谁的？，你可以用哪些词来形容？（舍生忘死）把这几个词连起来说一句或一段话，该如何说？（教给学生归纳概括文章主要内容的方法）
过渡：这句话是文章的主要内容，要真正感受人民子弟兵的这种精神，需要好好的读读课文的第二自然段。
（二）学习第二自然段。
1、自由朗读第二自然段，要求：读的时候如果哪句话让你有话想说就画下来，在旁边作批注，可能是一个词，也可能是一个句子。（可结合学案中的我来质疑进行）
2、小组合作解决困惑，或交流感受
3、交流。
⑴、嶙峋的片石割破了脚趾，他们全然不顾，心中只有一个念头：
同学们，割破了脚趾，他们一点也不在乎，那割破了腿在乎吗，割破了手呢……这就叫全然不顾什么是念头？（想法在心里）再握紧拳头读一读。
⑵、大堤保住了……伤痕累累奋然，能换个词吗？师指导读：看到战士们伤痕累累，你的心情怎么样呢？你能把这种情感读出来吗？
出示狂风为我们呐喊……加油这句话说明了什么指导读：你为什么读的越来越快了呢？
⑶、读这四个一，你会有什么感受？这些词语能呈现一个画面，作者写得好，再读这段话。
⑷“风声雨声涛声，声声震耳；雨水……”我们学过的类似的句子还记得吗？（风声雨声读书声家事国事天下事），事事关心你们眼前出现怎样的画面？
（充分尊重学生独特的朗读体验，教师抓住重要词语适时进行点拨）
4、指导看图，用书上的句子介绍图一图二。
过渡：这是几十万解放军保护大堤的场面，接着，他把目光落在了什么地方，谁愿意用朗读把黄晓文带到我们面前。（评价学生读的真棒或那些地方还存在改进的地方）
（三）学习课文第四自然段。
1、指名读第四自然段。
⑴、你看到了黄晓文，你会用什么词赞美黄晓文，理由是什么？的黄晓文
⑵、抓住重要词语用学习第二自然段的方法，你发现了那些类似的词如一阵、一根、一股、一咬牙，咬、拔、捆、爬从这些词中，你有什么话想说吗？
师：谁能通过自己声情并茂的朗读把这种敬佩之情传送给我们身边的每一个人呢？请同学们先小声地练习练习。指名读，评价，读的怎么样，你能比他读的更好吗？
⑶、写的好不好，与前面一节进行对比一下
师：平时我们写作文，总担心自己不会写细节，联系第二自然段，说说写法上有什么特点。第二自然段是写人民子弟兵保护大堤的情景，第四节写黄晓文保护大堤，有什么不同，指名说，（整体和个人）如果说整体是面那么个人就是点，这种写法就叫点面结合。
师：现在让你写一个吴山林场保卫战活动场面，用点面结合的写法，面你准备写什么，点呢？大体写写，让好的学生交流一下。
（在学习点面结合的基础上进行迁移运用，注重培养学生写的能力，指导
得法）
（四）学习第五节
过渡：大堤保住了吗？他们伤痕累累，该休息一下了吧！接下来人民解放军又到哪里了，指读课文。作者把精力放在写保护大堤上，略写了保护群众，而课后要求背诵第五节，有什么值得背的？（师范读）
交流：作者用了很多排比句，你最欣赏那句？
出示：汹涌的激流中……电杆三个“飞”改成“驶”通顺吗？（奋不顾身迫不及待的心情）
用书上的话或自己的话介绍图四的内容。
背诵这一节你有什么好办法，交流背诵方法。（敢于范读，引领学生走进课文所描绘的情景之后，抓住了重要词语和图，加深对课文的理解，让学生交流背诵方法，体现了学生的主体地位）
作者写到这里，将自己的情感全部浓缩成一句话，出示最后一段，齐读铭记是什么意思？这句话有问题吗？提示：大江怎么能记住？
（以情感人，通过对文本的解读，达到育人的目的）
（五）总结课文，升华延伸
师小结：整节课我们感受到了人民子弟兵在洪水面前舍生忘死的精神，同时也学习了点面结合的写法，希望同学们在以后的习作中要善于模仿别人的写法。
（六）作业布置：
1、课堂完成学案过关窗口的第四题。
2、用点面结合的手法，完成吴山林场保卫战场面描写，题目自拟。
（作业体现学案，重视学生的写作训练，达到学以致用的目的）
板书设计
大江保卫战气壮山河
人民子弟兵舍生忘死
一声令下
一个念头群体（面）个人（点）
一道人墙
一条长龙
教学评价：整节课面向全体学生，充分体现了“六模块建构式”课堂的理念。从小组的质疑问难，到合作交流教师都给予了充分的时间，让学合作学习，让每个学生都有话语权，教师在学生充分自学的基础上进行矫正点拨，如对重要词语，念头飞向和一道人墙的了解，教师点拨到位，最后对点面结合的写法又进行了合理的迁移运用，让学生仿照点面结合的写法写吴山林场保卫战，整节课体现了先学后教，以学定教，能学不教的建构式课堂理念。整节课富有语文味，整节课从教师富有激情的朗读到学生的不同学生的读如齐读，个人读，小组读，男女分开读，赛读，引读，读富有层次性，注重了朗读评价；注重语言文字的训练，如给奋然，飞向换个句子能行吗？铭记是什么意思，仿写风声雨声涛声，声声震耳等；注重读与写的结合，语文课堂教学最终落在写上。
四.实验研究的主要发现或解决的主要问题及效果
正文随着信息技术的发展及其向教育领域的渗透,基于网络平台的多媒体教学在各学科的教学中得到了越来越广泛的应用。信息技术的发展极大地改变了以传授知识为主的教学方法和手段,多媒体网络教学的开展极大地调动了学生学习的主动性,锻炼并培养了学生自觉学习、勇于探索的精神, 提高了学生自主分析问题和解决问题的能力。
教学过程中存在的问题具体体现在以下几个方面：
1.部分内容（如单机 CAI 制作）缺乏或过于简单，无法满足教学的需要。在教学时常常依靠课堂讲述难以提高教学效果，教师需要提供电子材料供学生课外预习与复习。
2.教学时数不够充裕。目前的教学时间在充分利用的情况下仅能够完成基本内容的教学工作，无法在课堂上对学生作品进行点评，观摩分析优秀作品等教学活动。这就需要多组织教学活动，让学生多看、多评、多想、多做。教学时数的限制使教师需要创造条件让学习者在课外也可以像课堂上一样进行这类教学组织活动。
3.师生、生生之间交流少。课时的限制同时导致了师生、生生之间交流的减少,对于学生的作品,教师在进行评价后通常只能将评价等级反馈给学生,具体评价意见难以反馈。学生之间也缺少交流。因此需要建立一个通道将教师的意见传递给学生,同时将学生的观点反馈给学生。建立一个交流的平台供学生发表意见,交流经验。
4.网络学习平台需要构建多维度的评价。学习平台能够集文本、图像、动画于一体，充分利用 Web 超文本的特点将教学内容全部发布到网上，具有传输速度快、画面质量高、内容丰富、便于交流和更新的优点，适合学生进行课前预习和课后自学，为学生提供了自主学习的环境和条件，为此，我们还需要专业的程序人员支持。
5.平台需要集成了大量的资源，精品课程，还需包括大量的精选的典型的课件范例，给大家提供了可以方便进行学习的资源，有利于学生开阔视野，增加熏陶，提高修养。
6.该学习平台需要提供答疑讨论的功能,方便学生进行协作和讨论。通过在
线讨论能够开拓思维,提高学习积极性,激发学习热情,强化教师与学生、学生与学生之间的联系。通过对交流记录的分析教师能够了解和掌握学生的思想和学习动态,有利于采用具有针对性的教学策略。在线讨论将需要在课堂上的教学活动转移到课堂以外,节约了教学时间,有效地拓展了教师教学的时间和空间。
7.该学习平台需提供试题试卷库及在线测试的功能。有利于学生学习效果的提高。课程作业模块可以方便学生提交作业，查看教师评语，加强了教学评价的反馈，密切了教师与学生的联系。教师利用作业模块可以方便的管理学生作品，减少了大量的机械工作，降低了教师的劳动强度。学生之间可以相互参阅作业和教师的评价，有利于激发学生学习动机。学习过程记录不仅可以督促学生进行学习，也有利于教师了解学生的学习情况。
五.研究的主要特色与创新
在本课题中信息技术主要指：计算机技术、多媒体技术、网络技术和通讯技术。教师如何应用信息技术制作一些多媒体课件和各种现代化设备来优化课堂教学，以图文并茂、灵活多样、形象逼真动画效果，突破教学重点与难点，调动学生的学习积极性，主动地参与教学，学会学习的方法与技能，从而培养学生创新思维。
新的《课程标准》要求我们的教育改变为以“学习”为中心，以“促进有效学习”为宗旨的教育。冲破了传统的教学观念和课堂教学模式，突出“以人为本”的教育思想，提高教学效果。
而数字化辅助教学平台可以给教师和学生提供更多的时间和空间，培养教师的课堂教学效果和现代化教育技术的创新能力。
（1）通过本课题的实验研究，总结并形成信息技术优化小学语文、数学、英语等学科教学模式；
（2）通过本课题的实验研究，弄清实现信息技术优化课程所需的硬件建设、软件建设和潜件建设的基本要求；
（3）通过本课题的实验研究，总结出的信息技术的应用优化学科课堂教学的理论、技术、方法和手段；
（4）通过本课题的实验研究，探索信息技术与其他学科的整合方法；
（5）通过本课题的实验研究，积累大量的教学资源。如教学课件等。
（6）培养一批高质量的优质课选手。
由此可见，这一课题的开展，极大地激发了教师使用多媒体的积极性，拓宽了课堂互动的活动范围，促进认识能力的提高。
历时近两年的课题研究，经全体人员的不断学习探索，有效地提高了我校教师现代教育技术的能力，培养了学生学习的兴趣，提高了他们的学习主动性、积极性，以及综合运用能力。
更为重要的是实现了我校第二课堂教学方法，方式的根本性改革，不仅提高了我校师生学习和运用的能力和水平，而且提高了我校的教学成绩。
六.对提高教育教学活动质量的指导借鉴作用
1.计算机辅助教学对教学发法的指导作用
教学方法是师生为完成教学任务而采取的手段和方式，它包括教师教的方法，学生学的方法，是教师的教与学生的学所组成的共同活动的方法，是教法与学法的辩证统一。
几年来，课题组的教师通过对平时的课堂教学以及汇报课、观摩课、竞赛课等教材、教法，教学设计的反复研究、评议，认识到计算机辅助教学的方法是学生在教师指导下，借助媒体去探究和操作，形成认识实现发展的方法，其特点应该是：
（1）充分采用现代教育媒体和其它媒体传递导向性、素材性、操作性很强的教学信息，帮助学生实现自主学习。
（2）课堂活动以学生为主体，课堂教学过程基本是学生视听，思考，操作和尝试，探索的过程。学生在教师指导下，借助媒体展示的材料，去探究结论，边做边学，讨论交流，充分发挥学生的主动性的创造性。
（3）教师以间接形式主导教学。不直接向学生提供现成的结论，不以自己的讲述代替学生的思考。而通过设计主持，示范引导和评价等方式主导教学。
（4）注重各种教学方法优化组合运用特别是注意教法和学法的协调统一。
（5）注重创设学习的情境调动学生学习积极性，使课堂教学生动活泼，学生学得轻松愉快。
2.对计算机辅助教学的几点借鉴
在教学过程中，教师选择正确、恰当的教学方法，不仅对调动学生的积极性、主动性和创造性具有重要作用，而且是提高教育教学质量必不可少的条件。课题组对计算机辅助教学教法的研究，主要围绕课堂教学的“激励”、“导学”、“评价”方法进行。在课题的实验阶段，我们一直致力于研究在实际运用中，如何运用计算机来“辅助”教与学，几年的探索，使我们体会到，要解决好这个问题必须要有好的教学软件，好的教学方法，好的授课教师。
(1)找准切入点，探讨各类课型的一般规律。
实验中，我们多次进行研究，通过上观摩课、研究课切磋在数学的新授课、复习课、练习课中，如何将计算机的“辅助”与教学各环节融为一体。这就需要找准切入点，使“机”的插入过渡自然，结构严谨。
在新授课中，我们以“切入”作为突破口，总结出“创设情境切入法”。这种方法就是要培养学生的学习主动性，以CAI课件的动画场面创设问题情境引
起学生思维冲突，促使学生去探究学习的问题。另外，“新知的产生与旧知的联结点上切入法”、“教材的重点、难点处切入法”等都收到了显著的效果。教学活动中，学生既看动画，又动手操作，人人参与动手、动脑、动口，不但获得了新知，还培养了学生的观察、分析、推理能力。
在复习课、练习课中，注意练习的针对性、层次性、差异性，突出有效性。计算机信息量大，效率高，在复习课、练习课中，更加显示出它的优越性。经过实践我们总结出“层次练习法”，这种方法要求教师根据教材及学生实际，对教学软件进行筛选（即删除、选择、重组），让练习有较强的针对性（体现少而精），在具体练习中，采取层层深入（单一的→基本的→变式的）并让儿童由书面练习的“同步走”为“异步走”，照顾儿童的差异性，对儿童难于掌握的或习惯性错误的则加大练习量，采取强化措施。
（2）多种方法激励，调动学生的学习积极性。
学习动机是直接推动学生努力学习的内部动因，只有激发起强烈的学习动机，才能调动其学习积极性和主动性。“激励”是调动学生学习积极性的有效手段，它具有“激发”、“鼓励”等含义，适时地运用“激励”的方法，不但是调动学生学习积极性的需要，也是教师主导作用的体现。
在计算机辅助教学中，我们通过计算机多媒体创设学习情境刺激外因和教师对学生学习心理状态进行调控驱动内因的方法，使学生产生学习的动机和欲望，浓厚的兴趣和轻松愉快的情绪，进入良好的学习状态。
（3）运用计算机多媒体情境激趣。
媒体再现事物的现象、自然景色或故事场面，用活灵活现的生动具体的形象，代替抽象枯燥的文字叙述，吸引注意力。如“九的乘法口诀”一课，用连续加9帮小白兔过河的故事情景，代替枯燥的连加，学习效果倍增。
（4）运用媒体演示设疑。
造成悬念，激起探究的欲望。如，教学“小数的初步认识”时，媒体展示学习用品的价格：书包每个28元，钢笔每支6.5元……“28”是学过的数，那么“6.5”是什么数呢？你想知道吗？把学生引入了课题的探究之中。
（5）运用渲染气氛，造成身临其境的感觉，激发求知欲。
如讲“年、月、日”一课时，多媒体展示太阳，地球，月球运转的情况，使学生感知年、月、日的来历，闰年，平年的来历。
凡此种种，课题组的教师运用计算机多媒体采用多种方法激发学生的求知欲。然而外部条件的刺激代替不了学生的认知过程，只有当学生的情感因素积极支持他的认知活动时学习动机，积极性的求知欲才有可能发展为持久的动力。因此，即使在应用现代教学媒体的教学过程中，教师也应运用激励的手段来调动学生的学习积极性。
七.参与实验研究的教师感想和存在问题的反思
1.由于多媒体教室中的电脑数量仅有一台，在课堂教学中，学生的参与面不是很高，影响了课堂教学中信息资源应用中师生的互动参与。
2.我们可以把一部分学习活动安排到课外进行，放到网络上进行。但对于家中没有计算机或不能上网的同学来讲，显然是不公平的。
3.在师生互动交流中，我们在综合利用实物展示台、投影仪（背投电视机）、电子白板、计算机网络等方面的研究还不够。比如在写字教学中，实物展示台、投影仪的作用非常明显。这方面的研究我们还要加强。
4.课堂教学中信息资源的应用并不是越多越好。怎样让资源应用最优化，我们的研究显得单薄，需要专家引领指导。
八.今后的研究设想等
数字化校园作为一个综合的教育环境，应让不同的参与者获得不同的参与感受：
对学生和教师而言，将是他们充分利用学校的网络资源和知识资源，获得全新学习感受的理想环境。教师能够把来自网络和自身编写的课程为学生进行适当安排，而学生可以在一个多空间的学习环境中提高学习效果。
对于学校而言，能够大大提高学校的教学和管理水平，使学校成为一个高效和灵活的组织，不断增加自身的竞争力。
对教育管理结构来讲，让众多的学校和管理机构连接成为“互联的教育体系”，学校、管理机构之间能够建立起反应迅速的桥梁。
为此，我们要注重理论研究，加强对“数字化校园”的本质的研究和认识，制订“数字化校园网的辅助教学平台的开发与应用”的长远目标和阶段目标，将“数字化校园的建设”与学校教育教学改革、科研发展、学科建设等各个方面的工作结合起来，把学校各项工作的数字化纳入全校数字化建设的规划之中。
1、加强学习，提高教师现代信息技术的理论素养。
提高教师的现代信息技术素养，抓教育教学观念的更新是根本。积极推广信息技术教育，使教师们深刻认识现代教育技术的重大意义和作用，感受学习理论的必要性。定期组织教师学习，开展论文、课件、班级网页等比赛，围绕校省级主课题，定期进行学习、研究、探索、强化了广大教师积极运用现代教育技术的理念。
2、组织培训，提高教师现代信息技术的应用水平。
（1）抓实计算机培训工作。首先组织有关骨干教师参加市、区的有关培训活动。我校利用课余时间，对骨干教师进行了上网技能和运用网络资源进行教学的培训。经过培训和教学实践，造就了一支观念新、素质好、能力强的能适
应现代科技发展的教师队伍。学校100%的教师按规定参加信息技术培训，培训合格率达市县教育局规定的标准。35周岁以下青年教师100%能制作多媒体课件或网页。随着校园网的使用，90%以上的教师均能使用电脑或网络进行多媒体教学，为加强发展现代教育技术提供了保证。
（2）定期开展观摩研讨活动。每学期我们都要进行多媒体辅助教学和信息技术与学科整合的观摩研讨活动和评课选优活动。如：青年教师公开教学活动、课题组研讨展示活动、学科带头人示教活动、信息技术与学科整合研讨活动等。其中有的教师已成为运用现代信息技术的“领头羊”。
（3）建立奖励制度。为激发教师的主动性和积极性，使现代信息技术发挥了应有的功能，学校鼓励教师积极参加市、县各级信息技术比赛，并建立了相应的奖励制度。学校不仅有信息技术学科获奖的奖励标准，而且与学校的学期综合评优、个人先进等挂钩。
某某数字化转型和数字化平台建设实施方案(参考案例)
XXXXX数字化转型和 数字化平台建设实施方案（参考案例） 为全面落实省政府建设数字浙江、数字政府的决策部署，高质量推进全省经济运行监测分析数字化转型和数字化平台建设，制定本实施方案。 一、总体思路 （一）建设目标 按照数字政府建设的目标要求，构建覆盖全省、上下联动、横向协同的经济运行监测分析数字化转型统一框架，建成数据共享、业务协同、全国一流的经济运行监测分析数字化平台，实现经济调节“用数据说话、用数据决策、用数据管理”，在数字政府建设中走在前列、当好示范。 1.第一阶段：突破示范期。2018年三季度前，完成经济运行监测分析数字化转型顶层设计，实现省级相关部门经济运行主要数据资源全共享，基本建成全省经济运行监测分析数字化平台，实现主要经济指标立体化、全局化、动态化大屏展示，即时剖析经济运行的“形”和“势”。10月中下旬向省政府汇报前三季度经济形势时实现平台在线分析。 2.第二阶段：推广普及期。全面建成功能完备、应用成熟的全省经济运行监测分析数字化平台，运行分析和辅助决策的系统性、及时性、精准性、科学性进一步提升，省级相关部门、11个设区 .
市经济运行在线分析实现全覆盖。 3.第三阶段：深化迭代期。持续迭代升级平台，形成较为完善的“用数据说话、用数据决策、用数据管理”经济分析和调节机制，成为全国标杆。 （二）基本原则 ——业务协同。改变现有条块分割的数据传递和分析决策模式，按照扁平化、分布式的要求，推进省级部门之间、省市县之间的数据协同、分析协同、措施协同，构建全省统一的基础设施、数据资源、支撑体系、业务应用体系，并为各部门相关专项分析和决策提供使用端口和功能模块。坚持省级为主、三级共用，省级层面强化顶层设计，统一归集市、县（市、区）相关数据，统一开发应用支撑平台。支持各市、县（市、区）在省级统建平台基础上，建设特色化专业应用系统。 ——数据共享。按照“全打通、全归集、全共享、全对接、全统一、全覆盖、全联通、全在线”要求，以大平台、大数据、大系统、大集成为导向，跨部门、跨系统、跨层级归集共享经济运行数据资源。建立政府和社会互动的大数据采集、监测分析成果传递机制，合理引导社会预期，推动大数据产业发展。 ——体系推进。紧扣2018年9月底平台预上线、10月中下旬在线汇报两个关键节点以及后续的迭代升级，明确时间表、任务书，建立强有力的工作专班，实行挂图作战，高效率、体系化、项目化、清单化推进。 ——安全为基。严格执行信息网络安全和保密等有关法律、法规和政策规定，牢牢守住重要数据和决策信息的安全底线。坚.
《计算机网络》实践报告(校园网规划设计)
《计算机网络》实践报告校园网设计与规划 专业： 班级： 姓名： 指导教师：
年月 摘要 随着网络的发展,网络管理越来越重要。各大院校的校园网都已经初具规模,良好的网络管理成为校园网能否正常、有效运行的关键。该文基于铜陵学院校园网络管理系统的设计探讨，详细讨论了校园网建设目标、设计原则以及网络拓扑结构、主干网构建，既有理论研究意义,也具有实践参考价值。 配合当前的教学发展情况，完成学校内部Intrannet的配套基础建设，将全校的信息资源利用计算机网络连接起来，形成一个流畅、合理、可靠、安全的校园网。还应针对学校的教学特点，具有一些基本的教学功能，以完成学校的基本教学任务。通过各校校园网络的连接，可以更便利地互相交换信息，促进各个学校间的学术交流。 通过校园网络使教师和科研人员能及时了解国内外科技发展动态，加强对外技术合作，促进教学和科研水平的提高。建立新的通讯方式和环境，提高工作效率。 关键词: 拓扑结构，地址分配规划设计
目录 一.组建校园网的目标和意义 (1) 二.目前国内外相关工作情况 (2) 2.1无线上网 (2) 2.1.1无线上网的发展趋势 (3) 2.1.2无线上网的优点 三.校园网的总体设计 (4) 3.1网络的层次结构 (4) 3.1.1网络规划 (5) 四.校园网的详细规划 (8) 五.结果评价 (17)
一.组建校园网的目标和意义 通过组建校园网络,既可以实现学校现有教育教学资源的最大化利用,也能有效的重塑校园文化和校园精神,引领学生形成积极向上的道德风尚和价值取向。通过全校师生思想的交流与碰撞,凝聚共识,开拓进取。校园网既可以作为师生交流的平台,也可以展现师生风采。同时,校园网也是沟通世界的窗口,制作精美的网站,浓浓的学术气息,团结向上的精神面貌往往给浏览者留下深深的印象。如何构建校园网络,进而打造文明向上、健康积极的校园文化是一个崭新的课题。校园网物质文化的构成与构建校园网中的学校物质文化实质上应该由两个部分组成,一个是构成校园网络的物质设施;另一个则是网络空间中所虚拟出来的校园,是学校物理环境、基础设施等在校园网中的再现和整合。前者较多地关注硬件建设、技术和资金的投入,己经有大量的文献进行了探讨,我在这里只做简要的叙述;后者则更注重一个人文建设和思想观念的养成(也可以称为软件建设),这与校园网物质文化品质建设的目的更相吻合,将会作为主要的探讨对象。展现学校精神风貌的主题设计在校园网建设中,制作者通常要考虑到信息的受众者以及硬件的承载情况来设计网页、文字和图片。 网上教育以受众广、投入低、不受师资的校舍等条件限制、容易开展高水平教育、教学质量相对容易保证等特点而受到教育界的广泛重视，目前国内一些重事业高校的网站已经开展这方面的应用。但现在中小学的校园网正在建设阶段。中小学建设校园计算机网络的根本动机，就是提高学校的管理效益和教学质量。而并非只有大量的资金投入，建设具有规模的计算机网络，才能开展学校的教育手段。架设满足学校应用需求的小的局域网络、教学网络同样也能发挥大的教育效益。 不同的学校可以根据自己的特点和实际情况，在实际的中小学校计算机网络的
1.1校园网的管理
1.1校园网的管理 校园网的管理包括以下的几个方面： 系统管理：随时掌握网络内任何设备的增减与变动，管理所有网络设备的设置参数。当故障发生时，管理人员得以重设或改变网络设备的参数，维持网络的正常运作。 故障管理：为确保网络系统的高稳定性，在网络出现问题时，必须及时察觉问题的所在。它包含所有节点运作状态、故障记录的追踪与检查及平常对各种通讯协议的测试。 效率管理：在于评估网络系统的运作，统计网络资源的运用及各种通讯协议的传输量等，更可提供未来网络提升或更新规划的依据。 安全管理：为防范不被授权的用户擅自使用网络资源，以及用户随意破坏网络系统的安全，要随时做好安全措施，如合法的设备存取控制与加密等。 1.2 技术保障 校园网的售前、售后的技术支持与维护，人员的培训，各个应用功能的实现系统的更新，扩展，升级等各个环节缺一不可。所以还要有相当规模并具有综合实力的专业网络公司、高等院校及网络方面的专家建立长期的合作伙伴关系，以获得长期的技术支持。 1.3 建立完整的档案 对整个校园网中的硬件及软件都要分门别类地进行建档，有完整地使用日志、维护日志等。建立健全各种规章制度，如网络使用规范、上网规范、操作管理制度、维修保养制度等。 1.4 校园网的资源管理 校园网建成不久，由于资金或其他原因，网络中的各种资源还远远不能适应学校的教育教学需要，还需要在使用中不断充实、完善。采取的措施有：1、购买，在学校资金许可的情况下，可购买已成型的、适合学校使用的资源库及素材库；2、收集，通过上网（或链接）进入国家教育部的教育资源库、各省军校网页下载所需资源；学校的主页是一所学校向外展示自我的一个窗口、一面镜子，也是校园网管理的一项重要内容，网页上的所有栏目都要及时更新，都要有专人负责。 1.5 用户管理
数字化校园建设与应用的实践研究方案
数字化校园建设与应用的实践研究方案 （讨论稿） 一、课题名称：数字化校园建设与应用的实践研究 二、课题的提出： （一）2010年7月30日中共中央、国务院印发了《国家中长期教育改革和发展规划纲要（２０１０－２０２０年）》（以下简称《教育规划纲要》）并发出通知，要求各地区各部门结合实际认真贯彻执行。 《教育规划纲要》深刻阐述了我国教育发展的新思想新理念，明确提出了“优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量”的工作方针、“基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，进入人力资源强国行列”的战略目标、“坚持以人为本、全面实施素质教育”的战略主题，具体规定了我国教育改革发展的重点任务和重要举措，是今后一个时期指导全国教育改革和发展的纲领性文件。 《教育规划纲要》对教育信息化问题非常重视，将“加快教育信息化进程”作为一个独立章节（第十九章），从“加快教育信息基础设施建设”、“加强优质教育资源开发与应用”、“构建国家教育管理信息系统”等方面，对我国教育信息化进行了深刻的论述并提出了明确具体的要求，指出：“信息技术对教育发展具有革命性影响，必须予以高度重视。把教育信息化纳入国家信息化发展整体战略，超前部署教育信息网络。到2020年，基本建成覆盖城乡各级各类学校的数字化教育服务体系，促进教育内容、教学手段和方法现代化。充分利用优质资源和先进技术，创新运行机制和管理模式，整合现有资源，构建先进、高效、实用的数字化教育基础设施。加快终端设施普及，推进数字化校园建设，实现多种方式接入互联网。重点加强农村学校信息基础建设，缩小城乡数字化差距。加快中国教育和科研计算机网、中国教育卫星宽带传输网升级换代。制定教育信息化基本标准，促进信息系统互联互通”，为我国教育信息化的建设与发展指出了明确的方向。 信息化是当今世界发展的大趋势，是推动社会变革与发展的重要力量。信息技术对于教育发展产生的革命性影响，源于信息技术所具有的独特的、难以估量的强大的数字技术优势。这种数字化的技术优势，在改变着信息的呈现方式、传播方式、传播速度、传播范围和加工处理方式的同时，也在改变着人们的学习、工作、生活甚至思维方式。无所不在的数字化信息技术，已经使人们生活在数字地球的环境中了。 教育信息化是当今世界各国应对知识经济挑战、实现教育现代化的必由之路，是衡量教育现代化水平和综合实力的重要标志，已成为各国建设人力资源强国、实现经济快速发展的前瞻性战略选择。基础教育信息化是教育发展全局中的关键环节，是实现教育学方式变革、促进创新性人才培养的助推器和倍增机。 （二）发达国家在基础教育领域纷纷开展校园层面的信息化推进计划。 美国在2006年和2008年两次发布数字校园报告；2007年进行数字校园趋势调查；2010年10月，美国教育部发布了“改变美国教育：技术助力下的学习”发展计划，将关注点放在了技术支持下的在线学习及有效评估上。美国作为世界所公认的教育信息化发达国家，其1.强调泛在技术在数字校园中的应用；2.重视数字化学习和在线学习；3.标准化政策与多元化的实施；4.加强家校间的连通性；5.注重教育信息化的可持续发展及配套政策措施。 英国于2009年6月推出《下一代学习宪章》，确定了下一代学习的目标，提供了学校的自我评估框架及评估工具。英国是欧洲中小学信息化建设中最突出的国家，其1.重视数字化管理与评价；2.强调在线课程的应用；3.加强信息技术与课程学习的紧密结合；4.注重对外开放式校园的建立。 新西兰是近些年来基础教育信息化建设发展得较快的国家之一，以学校为教育信息化主
小型校园网的设计与组建实验报告
小型校园网的设计与组建实验报告 一．实验目的 计算机网络是一门实践性较强的技术，课堂教学应该和实践环节紧密结合。计算机网络实验培养学生具有独立进行计算机网络架构和设计能力，提高学生的网络设备使用水平，以及将理论与实践相结合的能力。 二．实验环境及设备 2台路由器、2台交换机、3台PC机 三．实验的内容和要求 根据要求，设计并搭建一个校园网。要求进行子网划分和结构设计，并将网络结构建立起来。最后完成网络设备的调试。 四．实验说明 某大学分为总校和分校，为该校设计校园网，总校有一个局域网共20台计算机，分校由VLAN划分为两个局域网，分别有10台计算机。该校被分配了一个C类网段210.100.10.0，总校和分校各有一台路由器及一台交换机。请进行网络设计，将总校和分校各个局域网连接起来。 根据要求，设计IP地址分配表，设计网络结构，画出网络拓扑图。根据设计搭建网络结构。配置网络设备，完成网络调试。 提示：1）使用IP子网掩码的原理设计IP地址分配表。 2）用到的设备为两台路由器，以及两台交换机。 五．实验设计 一、设计思路 总校局域网20台计算机，分校2个局域网各有10台计算机，若要满足要求，则至少需要5位主机位，即大小为2^5=32台主机的局域网。由于是C类网段，最后8计算机ID码5位用作主机号，还有3位可以用作子网号，即可以划分2^3-2=6个子网（000和111不可用作子网号），因此子网掩码为255.255.255.224
（1111 1111.1111 1111.1111 1111.1110 0000）。而总校、分校各个局域网只需从6个子网中任选其一并且不重复即可。由此可以设计IP分配表如下 二、IP分配表 三、拓扑结构
工商数字化平台建设
浙江省工商行政管理局构建统一数字化平台 工商行政管理信息化，旨在通过计算机信息系统的统一规划，统一实施，充分利用工商行政管理领域的信息资源，向社会各界提供丰富的信息内容和信息服务，同时为政府部门的宏观调控提供科学决策依据。 浙江省工商行政管理局的信息化建设工作，在“统一领导、统一规划、统一标准、统一建设”的建设原则指导下，认真贯彻“统筹规划、集中管理，共同建设、分级负责，互联互通、资源共享，突出重点、分步实施”的工作方针，紧紧围绕全省工商行政管理工作的实际需要，突出以需求为主导，以人为本，把现代信息技术广泛应用于市场准入、市场监管、信用评价、企业年检、消费指导、案件查处等各项工商行政管理工作之中，逐步建立起由信息资源、信息网络、信息技术应用、信息标准、信息机构和信息人才等要素构成的全省工商信息化体系。 一、基本情况 工商信息化的基本目标就是要将省市县网络和各业务线应用软件连接、整合，统一全省技术标准和规范，做到互联互通，构建统一的工商系统信息化平台。为此，省工商局在信息化建设工作中，坚持以工商系统业务为主导，以市场准入、经济户口、执法办案、企业信用监管等四大工商行政管理行为为切入点，结合数据采集、数据处理、数据应用，为各级工商行政管理机关提供成熟、合理和专业化的解决方案。 自2000年开始至今，浙江省工商系统的信息化建设大致走过了以下五个阶段：一是基础建设阶段（2000年—2002年），全省各级工商机关根据全省统一的《网络建设技术标准》，集中资金，购置硬件，搭建了工商系统内网（专网）、外网（互联网）二个网络平台。二是应用开发阶段（2001年—2003年），在硬件基本配备、网络基本形成的基础上，先后开发了经济户口准入系统、经济户口监管系统、工商所综合管理系统、政务系统、经检办案系统等业务应用系统，并逐渐在系统内进行推广和应用。三是整合提高阶段（2003年—2004年），在业务应用的前提下，全系统着力做好应用与软件的整合工作，并先后形成了一批数据库。四是数据建设阶段（2003年至今），建设全省数据资源平台，实行数据集中，建立了省市二级数据中心，并不断提升业务应用，为真正实现数据共享打下了基础。五是全面提升阶段（2004年至今），根据省政府的统一部署，在全省经济户口中积极推行企业数字证书，不断深化数据开发应用，建立统一电子政务平台。通过这几年的持续努力，省工商局的信息化建设取得了阶段性的成果：
学校网站建设工作总结doc
学校网站建设工作总结 在校领导的重视支持，党委校长办公室、网络中心的积极组织下，各学院、处室团结协作、勤奋努力，xxxx年我校网站建设取得了显著成绩，在对外宣传、促进工作，、校务公开、提供信息服务等方面发挥了其他媒体不可替代的重要作用，总结如下： 一、组织调研，确定重点抓双基工作目标 今年初，信息化工作办公室（党委校长办公室）组织12部门有关领导，对北大、清华、北航的信息化建设情况进行了细致考察，对校内网络硬件资源及其网络服务工作开展情况、信息资源建设情况进行了深入细致调研，并邀请清华大学专家来校指导。针对我校信息化工作双基较差，即网络服务较差，校内信息资源建设较差的问题，提出今年重点抓网络服务＆全校各级网站建设工作， 二、组建信息化工作队伍，明确职责＆任务 学校信息化领导小组确定马书尚副书记负责学校信息化工作。并印发“关于加快＆规范部门网站建设的通知”，明确了学校网站＆部门网站负责单位和职责，各级网站分管领导、网管员的职责任务，规范了各级域名＆静态信息、动态信息的审签、发布程序。并据此组建立了以信息化工作办公室（校办）为牵头部门，负责学校网站建设维护和部门网站指导督办，网络中心为技术支撑单位，负责全校网站的网
络黄金＆技术支持；各职能处（室）学院设分管领导＆网管员，负责本部门网站工作，上下联系、畅通快捷的校内网站工作体系。 三、改版学校门户网站 随着网络应用的普及，我校原网页的运行速度慢、稳定性及信息量均不能满足师生＆社会各界的需要。根据校领导意见，校办协同宣传部、网络中心重与西安长城数字有限公司合作，于xxxx年7月开始制作学校新网页，9月20日发布试运行，11月19日通过学校工程验收委员会验收。新网站以学校网页为门户（目录、导航条），包含16个主栏目，54个子栏目，连接50多个校内二级网站和主题网，近200个政府部门、国内外高校＆重要媒体网站，信息量大，连接深度合理，基本满足信息需求。新网开发技术先进，运行速度快，安全稳定，维护方便， 四、整改部门二级网站 通过2次网站建设工作会议，印发“关于进一步加强校园网管理的通知”、《关于加快＆规范部门网站建设的通知》等文件，队部们部门网站的技术运用＆内容设计提出指导性意见，开展部门网站检查评比等措施，部门网站由很大改观。一是网站数量增加，今年新建二级网站7个，按照学校技术要求将静态网站改建为动态网站18个。二是网页整体质量提高，页面美观，结构清晰，技术运用合理。学院网站基本
校园网需求调查报告范文
校园网需求调查报告范文 校园网的设计目标是将各种不同应用的信息资源通过高性能网络设备相互 连接起来， 形成校园区内部的 12000/XPranet 系统， 对外通过路由设备接入广域 网。 基本功能： 1、为教育信息的及时、准确、可靠地收集、处理、存储和传输等提供工具 和网络环境。 2、为学校行政管理和决策提供基础数据、手段和网络环境，实现办公自动 化，提高工作效率、管理和决策水平。 3、为备课、课件制作、授课、学习、练习、辅导、交流、考试和统计评价 等各个教学环节提供网络平台和环境。 4、为使用网络通信、视频点播和视频广播技术，提供符合素质教育要求的 新型教育模式； 5、为科学研究的资料检索、收集和分析；成果的交流、研讨；模拟实验等 提供环境和手段。 校园网的市场定位： 帮助每个人都可以通过自己手上的设备， 在网络中发挥自己的力量， 中间不 需要服务器的管制。 校园网的商业定位： 通过整合大量的商业应用产品合作共赢， 让公司自身优势产品发挥更大的商 业潜力；将流量聚合快速转化为商业价值的聚合。 校园网的技术定位： 全新创造设计，避免 SNS 的同质化，接口完全开放式，尽可能多的吸纳第三 方技术合作加盟。 校园网的产品定位： 提供满足社会化需求的所有基础功能型产品（如：博客日志、相册、邮箱、 网盘、音乐、活动、聊天、个人空间、好友、群组、分享、贴吧话题、校友录）， 同时加大 P2P、流媒体的开发力度，休闲网页互动游戏产品集成开发以及教育教 学视频点播产品的研究。
校园网的用户定位： 所有在校学生和曾经是学生的群体，每个网民都将是校园网的潜在用户。 发展现状： 最近几年，我国远程教育发展迅猛。统计数据显示，教育部已批准 67 所普 通高校开展现代远程教育试点工作，开设了覆盖工学、管理学、医学、文学、理 学、农学、经济学、教育学、法学、哲学 10 大学科门类共 140 多种专业，设立 了近 2000 个现代远程教育校外学习中心（点），累计注册网络教育学生 160 多 万人。 此外， 我国有近 70%的高校建立了校园网， 并利用校园网开展了网络教学、 数字图书馆、网络课程和教学资源开发等应用项目。 目的： 校园网是一个基于校园学习、生活、娱乐、游戏、创业为主题的 SNS 网络平 台，是整合基于博客、空间、社区论坛、校友录、群组、话题、相册、音乐、WEB 游戏、网络教学、P2P、流媒体、威客等众多 web2。0 应用于一体的开放 WEB 操 作系统，并采用最先进的 WEB 桌面操作系统技术实现。 校园网致力于打造中国最大的校园互动网络平台。 为校园提供全方位的网络 信息化服务，同时整合社会上其他优势资源，让校园网络服务包罗万象，应有尽 有，也带动其他产业快速发展，形成一条完整而巨大的校园产业服务链。
课题申报书：基于物联网的数字化校园建设与应用研究
课题申报范例精选 【导语】课题要坚持正确的政治方向，充分体现中央有关精神和要求，具有鲜明的问题导向和创新价值。应用对策类选题要有现实性、针对性和前瞻性；基础理论类选题要立足学术前沿，具有原创性和开拓性；跨学科类选题要体现学科交叉渗透的属性和特点。选题文字表述科学、严谨、规范。以下是课题优秀成果，是各类教师进行课题申报、开展课题研究、撰写研究报告的参考模板和范例。 基于物联网的数字化校园建设与应用研究课题名称：基于物联网的数字化校园建设与应用研究 关键词：物联网；数字化校园；建设与应用 申报级别：全国教育信息技术研究课题 课题类别：重点课题 学科分类：信息技术 研究类型：信息技术 预期研究成果： 立项号：116220109 课题设计论证
一、本课题国内外研究现状述评、选题意义和研究价值 “数字化校园”概念最早在美国提出，其内涵随着时代的发展不断变化。目前国内外对数字化校园没有统一的定义，但就其本质形成了一个基本的认识，即数字化校园是以网络为基础，实现校园资源的全部“数字化”，形成高度信息化的教育教学和人才培养环境。随着网络技术的不断发展，国内外数字化校园建设与应用前景不断开阔。西方发达国家通过挖掘新的可用的信息技术，不断扩展数字化校园资源，促进了数字化校园的迅速发展。国内数字化校园建设与应用主要集中于智慧监管、“班班通”建设与平安校园并取得了一定成绩。从数字化校园发展趋势可以看出，数字化校园建设需要获取、处理和应用信息，采取不同方式的遥感与非遥感手段获得海量的校园数据，并用计算机将它们和与之相关的其他数据以及应用模型结合起来。但是目前数字化校园建设与应用缺乏系统个性化规划、缺乏校本资源建设规划、忽视学生自主学习的信息化手段规划、忽视教学应用模式的转变。 物联网（Internet of Things）被称为继计算机、互联网与移动通信网之后世界信息产业的第三次浪潮，它代表了下一代信息发展的重要方向。目前对物联网比较公认的定义是：通过射频识别（RFID）、红外感应器、全球定位系统、激光扫描器等信息传感设备，按约定的协议，把任何物品与互联网连接起来，进行信息交换和通信，以实现智能化识别、定位、跟踪、监控和管理的一种网络。随着物联网技术
计算机网络综合实验报告参考
计算机网络综合实验报告参考 篇一：计算机网络综合实验报告 ××大学校园网解决方案 一、需求分析 建设一个以办公自动化、计算机辅助教学、现代计算机校园文化为核心，以现代网络技术为依托，技术先进、扩展性强、能覆盖全校主要楼宇的校园主干网络，将学校的各种pc机、工作站、终端设备和局域网连接起来，并与有关广域网相连，在网上宣传自己和获取Internet网上的教育资源。形成结构合理，内外沟通的校园计算机系统，在此基础上建立满足教学、研究和管理工作需要的软硬件环境，开发各类信息库和应用系统，为学校各类人员提供充分的网络信息服务。系统总体设计将本着总体规划、分步实施的原则，充分体现系统的技术先进性、高度的安全可靠性，同时具有良好的开放性、可扩展性、冗余性。本着为学校着想，合理使用建设资金，使系统经济可行。 具体包括下以几个方面:
1、内网络能够高速访问FTP服务器现在或上传文件实现资源共享功能，实现对不同类型的用户划分不同的权限,限制不同类型的用户只能访问特定的服务资源。可以下载和上传资料文件，访问速度可以对指定的用户进行级别的划分。 2、建设Web服务器对外实现信息发布，对内实现教学教务管理。网站发布学校新闻、通知、学校的活动等相关内容。实现学生能够在网上进行成绩查询、网上报名、网上评教等功能；以及教师的信息查询、教学数据上传等。 3、建设邮件服务器以满足校园内部之间和内、外网这间的大量邮件传输的需求。 4、实现内网划分多个VLAN，实现校园内不同校区，不同楼宇，不同楼层的多客户接入。 5、内部实现PC间实现高速互访，同时可以访问互联网。网络内同一IP段内的PC机可以通过网上邻居实现高速互访，传送资料文件等，解决不同楼宇，不同楼层之间通过移动存储设备传送数据费时、费力的问题。 6、内部用户的QoS管理，实现用户的分级管理功能，对用户下载和上传做相应的带宽限制。对校园网络中的流量实现有效控制，对校园内的重要数据量可靠、稳定的传输如：语音、视频会议等的延迟和阻塞的敏感。
数字化校园建设与应用典型案例研究
《数字化校园建设与应用典型案例研究》课题研究方案 江都市丁沟中心小学课题组 一、课题的提出 人类社会已踏进了一个崭新的数字化时代。一场数字信息的革命正朝我们席卷而来。为此，我们必须深刻而明确的认识到：数字技术正在改变人类赖以生存的社会环境，并因此使人类的生活、工作环境具备了更多的数字化特征，这一特征将紧紧的围绕着我们并且正在成为我们生活的主流历程，将给我们的学习、生活和工作带来翻天覆地的变化。为适应这一深刻的变化并持续保持社会发展的领先地位，扬州市在全国率先提出了建设“数字化校园”的目标，它意味着我们正在向自动化、高效化、便捷化方向发展。社会要发展，人类要进步，必须依靠教育；而人类要实现真正的数字化目标，也必须依赖于教育的信息化发展。现代信息技术在教育领域的广泛应用，促进了教育理念、教育手段和教育方式的变革。而到了“十二五”时期，发达城市学校的信息基础建设已经完成，进入信息技术广泛应用的阶段。 数字化校园以网络为基础，利用先进的信息化手段和工具，实现从环境（设备、教室等）、资源（图书、课件、素材）到活动（教、学、管理、服务）的全部数字化，从而在传统校园的基础上构建一个数字空间，拓展现实校园的时间和空间维度，扩展传统校园的功能，最终实现教育过程的全面信息化。数字化校园将把学校中的管理和教学带入一个全新的网络信息化时代，是以数字化的方式来体现我们的工作、学习、交流与管理，是一种全新的生活、学习和管理模式。 所以说，“数字化校园建设”是时代发展的必然结果，是数字时代学校建设与发展的必然选择，是学校校园文化、育人环境构建与发展的必然选择。
二、课题界定 1、“数字化校园”是由数字化的信息管理方式和沟通传播方式形成的高度信息化的高素质人才培养环境。数字化校园是利用计算机技术、网络通讯技术对学校的教学、科研、管理和生活服务等所有信息资源进行全面的数字化，并科学规范地对这些信息资源进行整合和集成，以构成统一的用户管理、统一的资源管理和统一的权限控制；通过组织和业务流程再造，推动学校进行制度创新、管理创新，最终实现教育信息化、决策科学化和管理规范化。 2、“数字化校园建设与应用”是通过校园网的设施建设和教育应用功能开发，构建一个集管理、教学、沟通为一体的数字化教育环境，最终实现教育信息资源合理配置，教育管理、教学过程的全面信息化，构建数字时代新的学校教育。首先，这是依托现实校园而存在的以网络为基础的教育平台。其次，这一平台通过数字化环境支撑，实现了从环境、资源到活动的数字化，辅助完成校园活动的全部过程。第三，也是更为重要的，它并不只是简单地把传统学校活动数字化照搬到网络上，而是在这一过程中重新整理、设计和构造学校活动，优化并提高学校工作质量，以适应社会不断发展的需要。 3、“典型案例研究”是在数字化校园建设和应用过程中，选取教育、教学、教研、管理、专业化成长引领等方面的典型案例，进行分析、实验、对比、规纳、总结，取得一定的研究成果。 三、研究目标： 1、通过搭建适用的数字化环境，找到符合校情的建设模式。 ①不断完善基础建设：一方面建设和完善学校校园网，加强学校基础设施建设，建设好学校的网络硬件环境；另一方面架设校内FTP和WEB服务器，实现教学资源库的建设和管理；
网络实验报告-小型校园网的设计与组建
网络实验报告 实验十二小型校园网的设计与组建12.1 实验目的 计算机网络是一门实践性较强的技术，课堂教学应该和实践环节紧密结合。计算机网络实验培养学生具有独立进行计算机网络架构和设计能力，提高学生的网络设备使用水平，以及将理论与实践相结合的能力。 12.2 实验环境及设备 2台路由器、2台交换机、3台PC机 12.3 实验的内容和要求 根据要求，设计并搭建一个校园网。要求进行子网划分和结构设计，并将网络结构建立起来。最后完成网络设备的调试。 12.4 实验说明 某大学分为总校和分校，为该校设计校园网，总校有一个局域网共20台计算机，分校由VLAN划分为两个局域网，分别有10台计算机。该校被分配了一个C类网段210.100.10.0，总校和分校各有一台路由器及一台交换机。请进行网络设计，将总校和分校各个局域网连接起来。 根据要求，设计IP地址分配表，设计网络结构，画出网络拓扑图。 根据设计搭建网络结构。 配置网络设备，完成网络调试。 提示： 1）使用IP子网掩码的原理设计IP地址分配表。
2）用到的设备为两台路由器，以及两台交换机。 思考： 1）要使总校局域网能够与分校两个局域网通信，如何配置静态路由？ 分别为分校的两个网段配置静态路由，并且全部经过的连接分校交换机的路由器。 针对本实验,具体配置为: Router1#con Router1(config)#ip route 210.100.10.96 255.255.255.224 210.100.10.66 ! 添加静态路由Router1(config)#ip route 210.100.10.128 255.255.255.224 210.100.10.66 ! 添加静态路由Router1(config)#end 2）如果分校两个局域网分别有20台主机，交换机快速以太网口是否够用？如不够用，则如何解决该问题？ 不够用，可以增加一个交换机，进行级联。 IP地址分配表
校园网的建设思路
1.1.1 校园网的建设思路 校园网的建设是一项非常复杂的系统工程，校园作为一个特殊的网络应用环境，它的建设与使用都有其自身的特点。在选择局域网的网络技术时要体现开放式、分布式、安全可靠，维护简单的原则。校园网的建设主要应用局域网技术以及多媒体技术为主的各种网络应用技术。局域网技术是一项在20世纪70年代发展起来的计算机互联技术，经过多年的发展，技术已经成熟，并得到了广泛的应用，局域网技术成为网络技术的重要组成部分。计算机多媒体技术是伴随着多媒体信息的应用而得到迅速的计算机应用技术，在网络环境下，多媒体得到了更快更好的应用，使我们得到了更好更多的信息。校园网是使用了局域网技术以及各种多媒体应用技术，并结合Internet应用等其它的技术来建设。使得校园网能满足现代教学对信息处理的要求，使计算机的应用能对教学管理现代化起重要的促进作用，能实现信息查寻、教务管理，并与外部网络系统进行交流等多种需要。 1.1.2 校园网的建设原则 校园网建设是一项综合性非常强的系统工程，它包括了网络系统的总体规划、硬件的选型配置、系统管理软件的应用以及人员培训等诸多方面。因此在校园网的建设工作中必须处理好实用与发展、建设与管理、使用与培训等关系，从而使校园网的建设工作健康稳定地开展。首先，校园网的建设是一个为学校教育教学活动长期服务的工作，因此在校园网的规划建设过程中，必须从学校长远发展规划出发，以服务于教育为基本点，结合学校当前教育教学的实际需要，做出科学的规划部署。在校园网的规划建设中，一般学校应遵循“统一规划、整体设计、分步实施”的原则。其次在校园网的建设中必须坚持硬件建设与组织管理协调发展的原则，在重视硬件建设的同时，加强网络的组织管理水平，不断开发网络的功能，从而充分发挥校园网络的功效，提高校园网对学校教育的服务水平。 1.2 局域网简介 局域网是同一建筑、同一校园、方圆几公里远的地域内的专用网络。局域网通常用来连接公司办公室或企业内部的个人计算机和工作站，以共享软、硬件资源。美国电气和电子工程师协会（IEEE）局域网标准委员会员会曾提出局域网的一些具体特征： 局域网在通信距离有一定的限制，一般在1~2Km的地域范围内。比如在一个办公楼内、一个学校等。 较高传输率的物理通信信道也是局域网的一个主要特征，在广域网中用电话线连接的计算机一般也只有20~40Kpbs的速率。 因为连接线路都比较短，中间几乎不会爱任何干扰，所以局域网还具有始终一致的低误码率。局域网一般是一个单位或部门专用的，所以管理起很方便。 另外局域网的拓扑结构比较简单，所支持连接的计算机数量也是有限的。组网时也就相对很容易连接。 1.2.1网络的体系结构 网络通常按层或级的方式来组织，每一层都建立在它的下层之上。不同的网络，层的名字、数量、内容和功能都不尽相同。但是每一层的目的都是向它的上一层提供服务，这一点是相同的。层和协议的集合被称为网络体系结构。作为具体的网络体系结构，当前重要的和使用广泛的网络体结构有OSI体系结构和TCP/IP体系结构。 OSI是开放系统互连基本参考模型OSI/RM（Open System Interconnection Reference Model）缩写，它被分成7层，这7个层次分别定义了不同的功能。几乎所有的网络都是基于这种体系结构的模型进行改进并定义的，这些层次从上到下分别是应用层、表示层、会话层、运输层、网络层，数据链路层和物理层，其中物理层是位于体系结构的最低层，它定义了OSI
校园网的日志记录管理解决方案
校园网的日志记录管理解决方案 一、校园网现状及日志管理需求 随着高校信息化建设不断的发展深入，校园网在信息化建设领域发挥着越来越重要的地位。网络中心承担着校园网的规划、建设、运营和维护等义务，它的工作无疑是非常沉重的。网络中心的任务基本分为三个层次:首先是网络环境的搭建工作，高性能的硬件环境是校园网应用的前提;其次能做到对用户的合法认证、计费，利用现有的网络获取未来发展的必要资源，然后再投入到网络运行保障和新一轮网络建设，以此实现高校校园网的良性循环和可持续性发展;等校园网建设稳定完善后，最后阶段才是应用系统的深入，最高的境界是实现数字化，能够掌握用户的需求习惯，并有针对性的提供服务及对此收费。 中国高校在经过一段时间的发展，稳定、持续、可运营的校园网工程基本建设完毕，并且逐步往应用层次上迈进。众多的应用带来了烦杂的问题: ·当网络发生问题时，如何第一时间找到问题的根源? ·如何公安部追查用户上网行为的要求? ·应用资源总多，如何掌握用户的上网习惯等。 二、解决方案及特征 座落于十三朝古都西安的西安理工大学是一所中央与地方共建的著名高校，在采用蓝信认证计费系统之后，学校这边基本已实现了对用户的安全认证，整体网络已处于稳定状态，开始向网络建设第三层次发展。由于规模的不断扩大、应用系统的不断深入，网络环境变的愈加复杂，出现了如下需求: 首先，需要对教学区的上网进行管理，可以控制办公区的上网环境，以及对用户的上网行为进行记录。 其次，需要对学生及学生宿舍区的上网认证进行管理。学生是最容易出问题也是最难管理的群体，需要对学生的上网访问记录等做一全面记录，当出现问题时，可以使网络管理员进行问题查询，分清责任。 再次，对家属区等共用学校带宽的部门进行管理，家属区更注重的是家庭中孩子的上网行为管理，以及防止一些非法行为的发生。 此外，用户信息、访问日志、全面的流量信息，这些信息也是很有必要的，便于发现网络中存在的问题，同时也能满足公安局审查之用。 目前市面上有众多的日记记录或者审计系统，甚至有些还能做到对用户上网的具体行为进行动画回放。但是一则网管者不需要如此明细的具体功能，而且该解决办法需要大量的储存空间，保存时间有限，另外，还侵犯到用户隐私，所以，缺少实际应用意义。 考虑到实际性，在考察了众多产品，最终采用了蓝信网络日志概要工具。 图1、拓扑 结合原有的蓝信认证计费系统，两者相辅相成，做到了互补功能，呈现如下一些特点: 2.1 概要的记录信息 ·全面记录用户所访问过的网站地址 可以记录用户某一时间，访问过的URL地址，而不记录具体的网页内容;可以根据URL 提供用户使用HTTP多线程方式下载的各线程下载的文件起始位置。 ·记录用户使用FTP工具上传、下载文件的信息 可以记录用户某一时间，使用FTP工具进行上传或下载的文件名称以及下载文件大小，而不记录文件的具体内容。 ·记录用户发送邮件的信息，包括邮件发送者，邮件接收者，邮件主题等 可以记录用户某一时间，使用类似Outlook等邮件工具发送或接收的邮件的信息，如邮
中小型校园网规划与设计实验报告
实验五 中小型校园网规划与设计 实验报告 一、实验目的 利用所学知识，对中小学校需求进行调研，并根据学校需求和特点进行网络规划与设计。 二、实验任务 要求编写校园网需求分析报告和网络设计方案。 三、实验内容及结果 （一）需求分析报告： 1) 满足计算机教学教研、计算机辅助教学、行政办公需要，提供 各种教学、办公工具和支撑平台，并提供丰富的计算机软硬件 系统资源。 2) 具有完善的办公事务处理能力，包括电子公文传递、电子公文 管理、电子邮件等无纸办公功能。 3) 能够满足信息交流的需要，方便学校各级领导和教学教研人员 对各种信息资料、科技情报的检索和查询。 4) 能确保整个计算机网络系统的可靠性、安全性、确保信息处理 安全保密，还应有方便高效的网络管理工具。 5) 学校信息网络系统要保证应用和技术先进，能不断满足学校未 来业务发展的需求，具有较强的扩展能力。 （二）网络设计方案： 1) 网络分层规划（划分层数以及各层设备选择） 根据校园规划、校园内数据访问流量特点，网络可采用模块化、层次化的设计方法，使用核心层、汇聚层、接入层三层构架方式。通过千兆光纤交换构建网络核心层，构成网络主干；通过千兆双绞线交换构建汇聚层，构成楼宇子网交换；通过百兆交换构成接入层，实现楼宇中各楼层房间的网络接入。 1.核心层。在校园网络部署2核心节点，双冗余模式。两个核心节点采用2台高性能千兆路由交换机作为主干中心交换机，将两核心节点以千兆双回路互联提供无阻塞传输骨干网，并实现负载分担和互为备份，提高核心层的可靠性和稳定性。 2.汇聚层。在校内的学生宿舍、图书馆、行政楼、实验楼、和多媒体教室部署汇聚交换机，采用千兆交换机作为汇聚交换机，汇聚交换机和核心交换机之间采用双链路捆绑连接，实现负载均衡的同时完成链路备
学校网站建设工作方案(完整版)
方案编号：YT-FS-2880-15 学校网站建设工作方案 (完整版) Develop Detailed Rules Based On Expected Needs And Issues. And Make A Written Plan For The Links To Be Carried Out T o Ensure The Smooth Implementation Of The Scheme. 深思远虑目营心匠 Think Far And See, Work Hard At Heart
学校网站建设工作方案(完整版) 备注：该方案书文本主要根据预期的需求和问题为中心，制定具体实施细则，步骤。并对将要进行的环节进行书面的计划，以对每个步骤详细分析，确保方案的顺利执行。文档可根据实际情况进行修改和使用。 一、概述 学校网站是学校的名片，每一所学校都有自己的 特色，每一所学校都有自己的个性。建立自己学校网 站是最直接的宣传手段。学校网站可以让地区内的人 们了解学校，加强家校沟通和了解。同时学校网站也 是师生展示风采风貌、建设校园文化的重要途径。 二、建站目标 1、树立学校品牌，展示学校形象; 2、发布学校的重大活动安排与招生政策; 3.便学生及家长更好的了解学校的动态及教学纲 领; 三、网站规划 根据学校的特点、内容形式的不同，规划建设不
同的网页表达方式，在设计和创意方面既体现学校的特色，又兼顾其展的方向。做到既量身定做、又兼容并蓄。 1.设计风格 网站属性：综合性网站; 风格：清新、简约风格;形象： 有一个统一的logo图案，背景为学校鸟瞰图。 2.界面创意 标准的图标风格设计，统一的构图布局，统一的色调、对比度、色阶; 图文风格; 四、网站架设步骤 (1)建立网站形象 确定网站色调和风格，形成自己独特的形象，即以清新、简约为主的风格(蓝色为主) (2)网站信息布局 学校网站的主体信息结构及布局，它是总体网站的框架，所有的内容信息都会以此为依据进行布局，清晰明了的布局会使浏览者能方便快捷地取得所需信
《区域性数字化校园建设与应用研究》课题实施方案
“班班通”环境下语文教学模式的研究 实施方案 寿光市实验中学课题组 一、问题的提出 随着“班班通”工程的建设，教室内信息技术硬件配备越来越齐全高档、软件种类林林总总、琳琅满目，如何充分利用“班班通”软硬件环境进行有效的教学研究也是如火如荼、精彩纷呈，有突出成就，也有失败教训，有模式方法，也有理论观念，可谓百家争鸣、万树开花，但总观之，多数局限在课堂教学的模式与方法的探索上，如何充分发挥“班班通”软硬件设施的优势作用，整体系统的利用“班班通”环境创造大语文教育教学环境进行语文教学，更值得探索研究，所以本课题组提出““班班通”环境下语文教学模式的研究”这一课题，本课题旨在探索“班班通”环境下语文学科如何发挥现代教育技术的优势和丰富资源，变革语文教学模式，全面提升语文教学的质量，提升学生的语文素养。 二、指导思想 《基础教育课程改革纲要》认为：“教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展，要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。教师应尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分地发展。”根据已故特级教师张孝纯先生创立的一种新型的、带有突破性的语文教育思想――“大语文教育”观，主张语文教学以课堂教学为轴心，向学生生活的各个领域开拓、延展，全方位地将他们的学校生活、家庭生活和社会生活有机地结合起来，并把教语文同教做人有机结合起来，把读、写、听、说四方面的训练有机结合起来，使学生接受全面的、整体的、强有力的培养和训练。本课题研究的就是充分发挥“班班通”的技术优势，在语文教学中充分体现课程改革的新理念和“大语文教育”观，全面提高语文教学质量，提升学生的语文素养。 三、研究目标 利用现代教育技术将丰富的多媒体资源和社会生活与自然环境的再现引入课堂，开拓语文学习的空间，打造大语文教育的语文教学模式，全面提升语文教学质量，提升学生语文素养。 四、研究内容 1.现代教育技术与语文教学的整合。 2.丰富的多媒体资源在语文教学中的应用。 3.社会生活和自然环境在语文课堂中再现。 五、研究方法 1．文献资料法 通过对当前语文与信息技术学科整合模式的分析研究来探索“班班通”环境下如何改革语文教学模式。 2．行动研究法 通过课堂教学实践进行如何在“班班通”环境下发挥现代教育技术的优势提高语文教学质量和提升学生语文素养。