第三节机械能守恒定律学案

第三节机械能守恒定律学案
第三节机械能守恒定律学案

第三节机械能守恒定律学案

例1.如图所示,桌面离地高h,质量为m的小球从离桌面高H处自由落下,不计空气阻力,设桌面为零势面,则小球触地瞬间的机械能为()

A.mgh

B.mgH

C.mg(H+h)

D.mg(H-h)

另:落地时重力势能为__________,整过程重力势能变化_________.

例2.一个质量为m的小铁块沿半径为R的固定半圆轨道上边缘由静止滑下,到半圆底部时,轨道所受压力为铁块重力的1.5倍,则此过程中铁块损失的机械能为()

A.1

8

mgR B.

1

4

mgR C.

1

2

mgR D.

3

4

mgR

题型一.机械能守恒条件的判断:a.做功判断 b.能量转化判断 c.碰撞情况;

例1. 如图所示,下列四个选项的图中,木块均在固定的斜面上运动,其中图A、B、C中的斜面是光滑的,图D中的斜面是粗糙的,图A、B中的F为木块所受的外力,方向如图中箭头所示,图A、B、D中的木块向下运动.图C中的木块向上运动.在这四个图所示的运动过程中机械能守恒()

另:若斜面都粗糙,则有可能机械能守恒的有_____

例2.下列说法中正确的是()

A.如果物体所受到的合外力为零,则机械能一定守恒

B.如果合外力对物体做功为零,则机械能一定守恒

C.物体沿光滑曲面自由下滑的过程中,机械能一定守恒

D.做匀加速运动的物体,其机械能可能守恒

例3:

9是安装在列车车厢之间的摩擦缓冲器结构图,图中①和②为楔块,③和④为垫板,楔块与弹簧盒、垫板间均有摩擦,在车厢相互撞击使弹簧压缩的过程

中( )

A.缓冲器的机械能守恒

B.摩擦力做功消耗机械能

C.垫板的动能全部转化为内能

D .弹簧的弹性势能全部转化为动能

拓展:1如图所示,一轻弹簧左端固定在长木板M 的左端,右端与小木块m 连接,且m 、M 及M 与地面间摩擦不计.开始时,m 和M 均静止,现同时对m 、M 施加等大反向的水平恒力F 1和F 2,设两物体开始运动以后的整个运动过程中,弹簧形变不超过其弹性限度。对于m 、M 和弹簧组成的系统 ( )

A .由于F 1、F 2等大反向,故系统机械能守恒

B .当弹簧弹力大小与F 1、F 2大小相等时,m 、M 各自的动能最大

C .由于F 1、F 2大小不变,所以m 、M 各自一直做匀加速运动

D .由于F 1、F 2均能做正功,故系统的机械能一直增大

2.铜质金属环从条形磁铁的正上方由静止开始下落,在下落过程中,下列判断中正确的是 A . 金属环在下落过程中的机械能守恒 B . 金属环在下落过程动能的增加量小于其重 力势能的减少量 C . 金属环的机械能先减小后增大 D . 磁铁对桌面的压力始终大于其自身的重力

题型二.单个物体的机械能守恒

例1.质量为m 的物体从h 由静止开始以a=

3

g

竖直下落,落到地面的过程中( ) A.动能增加31mgh B.重力势能减少31C.重力势能减少 3

2

mgh D.机械能保持不变

例2.如图所示,O 点离地面高度为H,以O 点为圆心,制作四分之一光滑圆弧轨道,半径为R ,小球从与O 点等高的圆弧最高点滚下后水平抛出,试求:(1)小球落点到O 点的水平距离.(2)要使这一距离最大,R 应满足何条件?最大距离为多少?

如图所示,有一内壁光滑的闭合椭圆形管道,置于竖直平面内,MN 是通过椭圆中心O 点的水平线.已知一小球从M 点出发,初速率为v 0,沿管道MPN 运动,到N 点的速率为v 1,所需时间为t 1;若该小球仍由M 点以初速率v 0出发,而沿管道MQN 运动,到N 点的速率为v 2,所需时间为t 2.则( )

A .v 1=v 2,t 1>t 2

B .v 1t 2

C .v 1=v 2,t

1

例3、. 一质量m =2kg 的小球从光滑斜面上高h =3.5m 处由静止滑下,斜面底端紧接着一个半径R =1m 的光滑圆环,如图所示,试求: (1)小球滑至圆环顶点时对环的压力

(2)小球至少应从多高处由静止滑下才能越过圆环最高点

(3) 小球从h'=2m 处由静止滑下时将在何处脱离圆环.(g =10m/2s )

讲义书:P72例四

题型三.多个物体的机械能守恒问题

例1.如图所示,一固定的契形木块,其上表面光滑,斜面的倾角θ=300,另一边与水平地面垂直,顶上有一定滑轮,一柔软的细绳子跨过定滑轮,两端分别与物体A 和B 连接,A 的质量为4m ,B 的质量为m 。开始时将B 按在地面上不动,然后放开手,让A 沿斜面下滑S 距离时,细绳突然断了,求物体B 上升的最大高度H 。(B 始终不与定滑轮相碰)

例2如图所示,半径为R 的1/4圆弧支架竖直放置,支架底AB 离地的距离为2R,圆弧边缘C 处有一小定滑轮,一轻绳两端系着质量分别为m1与m2的物体,挂在定滑轮两边,且m1>m2,开始时m1、m2均静止,m1、m2可视为质点,不计一切摩擦. (1)求m1经过圆弧最低点A 时的速度.

(2)若m1到最低点时绳突然断开,求m1落地点离A 点水平距离. (3)为使m1能到达A 点,m1与m2之间必须满足什么关系?

例3 . 如图所示,B 是质量为m B 、半径为R 的光滑半球形碗,放在光滑的水平桌面上.A 是质量为m A 的细长直杆,被固定的光滑套管C 约束在竖直方向,A 可自由上下运动.碗和杆的质量关系为:m B =2m A .初始时,A 杆被握住,使其下端正好与碗的半球面的上边缘接触(如图).然后从静止开始释放A ,A 、B 便开始运动.设A 杆的位置用θ表示,θ为碗面的球心至A 杆下端与球面接触点的连线方

向和竖直方向之间的夹角.求A 与B 速度的大小(表示成θ的函数).

题型四.与弹簧有关的机械能守恒类问题

例1讲义书 P93: .一个质量m =0.20kg 的小球系于轻质弹簧的一端,且套在光滑竖立的圆环上的B点,弹簧的上端固定于环的最高点A,环的半径R=0.50m,弹簧的原长L0=0.50m,劲度系数为4.8N/m ,如图所示,若小球从图中所示位置B 点由静止开始滑动到最低点C 时,弹簧的弹性势能E P =0.60J.求:

(1)小球到C 点时的速度V C 的大小;

(2)小球在C 点时对环的作用力大小和方向.(g=10m/s 2)

例2.如图所示,已知轻弹簧发生弹性形变时所具有的弹性势能22

1kx E P

,其中k 为弹簧的劲度

系数,x 为其形变量.现有质量为m 1的物块与劲度系数为k 的轻弹簧相连,并静止地放在光滑的水平桌面上,弹簧的另一端固定,按住物体m 1,弹簧处于自然长度,在m 1的右端连一细线并绕过光滑

的定滑轮接一个挂钩.现在将质量为m 2的小物体轻轻的挂在挂钩

上.设细线不可伸长,细线、挂钩、滑轮质量及一切摩擦均不计,由静止释放m 1,求 (1)m 1速度达最大值时,弹簧伸长的长度. (2)m 1的最大速度值.

讲义书P94例四 高考弹簧题

题型五.机械能守恒定律处理变质量问题

例3.有一条长为L 的均匀金属链条,如图所示,有一半长度在光滑斜面上,斜面倾角为θ,另一半长度竖直下垂在空中,当链条从静止开始释放后链条滑动,求链条全部刚好滑出斜面的瞬间,它的速度多大?

训练:在水平地面上平铺n 块砖,每块砖的质量为m ,厚度为h ,如将砖一块一块地叠,需要做多少功?

2

其它类:绳子突然绷紧,物体间非弹性碰撞,机械能必不守恒,其中完全非弹性碰撞过程机械能损失最多.

例4.如图所示,一根伸长的轻质细线,一端固定于O 点,另一端拴有一质量为m 的小球,可在

竖直平面内绕O 点摆动,现拉紧细线使小球位于与O 点在同一竖直面内的A 位置,细线与水平方向成30°角,从静止释放该小球,当小球运动至悬点正下方C 位置时,承受的拉力是多大?

例5.如图所示,质量均为m 和小球A 、B 、C ,用两条长为L 的细线相连,置于高为h 的光滑水平桌面上,L >h,A球刚刚跨过桌边,若A球,B球相继下落着地后均不再反跳,则C球离开桌边时的速度大小为______

三、 机械能守恒定律 学案

一、单个物体在变速运动中的机械能守恒问题

1如图所示,一个光滑的水平轨道AB 与光滑的圆轨道BCD 连接,其中图轨道在竖直平面内,半径为R ,B 为最低点,D 为最高点.一个质量为m 的小球以初速度v 0沿AB 运动,刚好能通过最高点D ,则

A .小球质量越大,所需初速度v 0越大

B .圆轨道半径越大,所需初速度v 0越大

C .初速度v 0与小球质量m 、轨道半径R 无关

D .小球质量m 和轨道半径R 同时增大,有可能不用增大初速度v 0

2如图,斜面与半径R=2.5m 的竖直半圆组成光滑轨道,一个小球从A 点斜向上抛,并在半圆最高点D 水平进入轨道,然后沿斜面向上,最大高度达到h=10m,求小球抛出的速度和位置.

3如图所示,一个34

圆弧形光滑细圆管轨道ABC ,放置在竖直平面

内,

轨道半径为R ,在A 点与水平地面AD 相接,地面与圆心O 等高,MN 是放在水平地面上长为3R 、厚度不计的垫子,左端M 正好位于A 点.将一个质量为m 、直径略小于圆管直径的小球从A 处管口正上方某处由静止释放,不考虑空气阻力.

(1)若小球从C 点射出后恰好能打到垫子的M 端,则小球经过C 点时对管的作用力大小和方向如何?

(2)欲使小球能通过C 点落到垫子上,小球离A 点的最大高度是多少?

4如图是放置在竖直平面内游戏滑轨的模拟装置,滑轨由四部分粗细均匀的金属杆组成:水平直轨AB,半径分别为R1=1.0 m 和R2=3.0 m 的弧形轨道,倾斜直轨CD 长为L=6 m,AB 、CD 与两圆形轨道相切,其中倾斜直轨CD 部分表面粗糙,动摩擦因数为6

1

=

μ,其余各部分表面光滑.一质量为m=2 kg 的滑环(套在滑轨上),从AB 的中点E 处以v 0=10 m/s 的初速度水平向右运动.已知θ=37°(g 取10 m/s2)求:

(1)滑环第一次通过O2的最低点F 处时对轨道的压力. (2)滑环通过O1最高点A 的次数.

(3)滑环克服摩擦力做功所通过的总路程.

二、系统机械能守恒问题

1如图所示,长为L 的均匀链条,放在高H (H>L )的光滑桌面上。开始时链条有长为a 的部分处于桌面上,其余从桌边下垂。现从此状态释放链条,试求: ⑴链条下端触地时速度多大; ⑵链条上端触地时速度多大。

2如图所示,半径为r ,质量不计的圆盘盘面与地面相垂直,圆心处有一垂直盘面光滑水平固定轴O ,在盘的最边缘固定一质量为m 的小球A ,在O 点正下方离O 点

2

r

处固定一质量也为m 的小球B 。放开盘让其自由转动,问:当A 球转到最低点时,两小球的重力势能之和减

少了多少? 3如图所示,倾角为θ的光滑斜面上放有两个质量均为m 的小球A 、B,两小球用一根长为L 的轻杆相连,下面的小球B 离斜面底端的高度为h,两小球从静止开始下滑,不计与地面碰撞时的机械能损失,且地面光滑,试求: (1)两小球在光滑平面上运动时的速度. (2)在这过程中杆对A 球所做的功; (3)杆对A 球做功所处的时间段(定性说明即可)

4如图所示,B 是质量为2m ,半径为R的光滑半球形碗,放在光滑的水平桌面上,A是质量为m的细长直杆.光滑套管D被固定在竖直方向,A可自由上下运动,物块C的质量为m,紧靠半球形碗放置.初始时,A杆被握住,使其下端正好与碗的半球面的上边缘接触,然后从静止开始释放A,A、B、C便开始运动,求:

(1)长直杆的下端运动到碗的最低点时,长直杆竖直方向的速度

和BC水平方向的速度;

(2)运动过程中,长直杆的下端能上升到的最高点距离半球形碗底部的高度.

5光滑的长轨道形状如图所示,底部为半圆型,半径R ,固定在竖

直平面内。AB 两质量相同的小环用长为R 的轻杆连接在一起,套在轨道上。将AB 两环从图示位置静止释放,A 环离开底部2R 。不考虑轻杆和轨道的接触,即忽略系统机

械能的损失,求:

(1)AB 两环都未进入半圆型底部前,杆上的作用力。 (2)A 环到达最低点时,两球速度大小。

(3)若将杆换成长

,A

环仍从离开底部2R 处静止释放,经过半圆

型底部再次上升后离开底部的最大高度 。

6如图所示,长度相同的三根轻杆构成一个正三角形支架,在A 处固定质量为2m 的小球, B 处固定质量为m 的小球.支架悬挂在O 点,可绕过O 点并与支架所在平面相垂直的固定轴转动.开始时OB 与地面相垂直.放手后开始运动,在不计任何阻力的情况下,下列说法正确的是( )

A .A 球到达最低点时速度为零

B .A 球机械能减少量等于B 球机械能增加量

C .B 球向左摆动所能达到的最高位置应高于A 球开始运动时的高度

D .当支架从左向右回摆时,A 球一定能回到起始高度

7如图所示,重物A 、B 、C 的质量相等,A 、B 用细绳绕过轻小定滑轮相连接。开始时A 、B 静止,滑轮间细绳MN 长6.0m 。现将C 物体轻轻挂在MN 绳的中点,求:

⑴C 下落多大高度时速度最大?C 的最大速度多大?

⑵C 下落的最大距离多大?

8如图所示,半径为R 的1/4圆弧支架竖直放置,支架底AB 离地

的距离为2R,圆弧边缘C 处有一小定滑轮,一轻绳两端系着质量分别

m1与m2的物体,挂在定滑轮两边,且m1>m2,开始时m1、m2均静止,m1、m2可视为质点,不计一切摩擦.

R 22

(1)求m1经过圆弧最低点A 时的速度.

(2)若m1到最低点时绳突然断开,求m1落地点离A 点水平距离. (3)为使m1能到达A 点,m1与m2之间必须满足什么关系?

9如图所示,一固定的契形木块,其上表面光滑,斜面的倾角θ=300,另一边与水平地面垂直,顶上有一定滑轮,一柔软的细绳子跨过定滑轮,两端分别与物体A 和B 连接,A 的质量为4m ,B 的质量为m 。开始时将B 按在地面上不动,然后放开手,让A 沿斜面下滑S 距离时,细绳突然断了,求物体B 上升的最大高度H 。(B 始终不与定滑轮相碰)

10如图所示,一轻弹簧左端固定在长木板M 的左端,右端与小木块m 连接,且m 、M 及M 与地面间摩擦不计.开始时,m 和M 均静止,现同时对m 、M 施加等大反向的水平恒力F 1和F 2,设两物体开始运动以后的整个运动过程中,弹簧形变不超过其弹性限度。对于m 、M 和弹簧组成的系统 ( )

A .由于F 1、F 2等大反向,故系统机械能守恒

B .当弹簧弹力大小与F 1、F 2大小相等时,m 、M 各自的动能最大

C .由于F 1、F 2大小不变,所以m 、M 各自一直做匀加速运动

D .由于F 1、F 2均能做正功,故系统的机械能一直增大

12如图所示,一轻弹簧左端固定在长木板M 的左端,右端与小木块m 连接,且m 、M 及M 与地面间摩擦不计.开始时,m 和M 均静止,现同时对m 、M 施加等大反向的水平恒力

F 1和F

2,设两物体开始运动以后的整个运动过程中,弹簧形变不超过其弹性限度。对于m 、M 和弹簧组成的系统 ( )

A .由于F 1、F 2等大反向,故系统机械能守恒

B .当弹簧弹力大小与F 1、F 2大小相等时,m 、M 各自的动能最大

C .由于F 1、F 2大小不变,所以m 、M 各自一直做匀加速运动

D .由于F 1、F 2均能做正功,故系统的机械能一直增大

13质量为M 的圆环用细线(质量不计)悬挂着,将两个质量均为m 的有孔小珠套在此环上且可以在环上做无摩擦的滑动,如图所示,今同时将两个小珠从环的顶部释放,并沿相反方向自由滑下,试求:

(1)在圆环不动的条件下,悬线中的张力T 随cosθ(θ为小珠和大环圆心连线与竖直方向的夹角)变化的函数关系,并求出张力T 的极小值及相应

的cosθ值;

(2)小球与圆环的质量比

M

m

至少为多大时圆环才有可能上升? 14如图所示,一轻绳绕过无摩擦的两个轻质小定滑轮O 1、O 2和质量m B =m 的小球连接,另一端与套在光滑直杆上质量m A =m 的小物块连接,已知直杆两端固定,与两定滑轮在同一竖直平面内,与水平面的夹角θ=60°,直杆上C 点与两定滑轮均在同一高度,C 点到定滑轮O 1的距离为L ,重力加速度为g ,设直杆足够长,小球运动过程中不会与其他物体相碰.现将小物块从C 点由静止释放,试求:

(1)小球下降到最低点时,小物块的机械能(取C 点所在的

水平面为参考平面);

(2)小物块能下滑的最大距离;

(3)小物块在下滑距离为L 时的速度大小.

功能关系

基础知识

1.做功过程就是能量转化的过程,做了多少功,就有多少能量发生了转化,所以功是能量转化的量度,关键问题是要清楚哪种力做功,与哪种形式的能量转化相对应.

(1)合外力做功等于物体动能的改变.即W合=_____________________________ (2)重力做功等于物体重力势能的改变,即WG=______________________________

(3)除了重力和弹簧弹力之处的其它力所做的总功,等于物体机械能的改变,即W其=_____________________ 2.摩擦力做功与能量转化

(1)静摩擦力做功与能量转化

①静摩擦力可以做正功,也可以做负功,还可以不做功.

②在静摩擦力做功的过程中,只有机械能的相互转移(静摩擦力起着传递机械能的作用),而没有机械能转化为其它形式的能.

③相互摩擦的系统内,一对静摩擦力所做的功的总和等于零. (2)滑动摩擦力做功与能量转化

①滑动摩擦力可以做正功,也可以做负功,还可以不做功.

②相互摩擦的系统内,一对滑动摩擦力所做的总功是负值,其绝对值等于滑动摩擦力与相对位移的乘积,Wf=-Ff·s相.即恰等于系统损失的机械能.

例1.做竖直上抛运动的物体,在上升过程中,如果动能减少为a,势能增加为b,物体克服重力做功为c,物体克服阻力做功为d,则下列表达式中,正确的是( )

A.a=b+c B.a=c+d C.a+b=c+d D.a-b=c-d

例2.物体以120J 的初动能从斜面底端向上运动,当它通过斜面某一点M 时,其动能减少80J ,机械能减少32J ,如果物体能从斜面上返回底端,则物体到达底端的动能为( ) A .20J B .24J C .48J D .88J

例3.一个小物体从固定的斜面底端冲上足够长的斜面后又返回到斜面底端.已知小物体的初动能为E,它返回斜面底端的速度大小为v,克服摩擦力做功为E/2.若小物体冲上斜面的初动能变为2E,则有( )

A.返回斜面底端时的动能为E B.返回斜面底端时的动能为

2

3E C.返回斜面底端时的速度大小为2v D.返回斜面底端时的速度大小为2v

例4.推行节水工程的转动喷水“龙头”如图所示,“龙头”距地面hm ,

其喷灌半径可达10hm ,每分钟喷水mkg ,所用的水从地下Hm 的井里抽

取,设水以相同速率喷出,若水泵效率为η,则配套的电动机的功率P至少为多大?

例5.如图所示,圆柱形的水箱高为5m ,容积为50m 3,水箱底部接通水管A,顶部接通水管B,开始时箱中无水,若仅使A管慢慢注地将水注入,直到箱中水满为止,求外界需做多少功?(设需注入的水开始时与箱底等高,g取10m/s 2)

另:若仅从B管注入水,则外界做功需多少?

例6.如图所示,电动机带着绷紧的传送带始终以V o =2m/s 的速度运动,传送带与水平面的夹角为300,现把一质量为M=10kg 的工件轻轻地放在皮带的底端,经过一段时间后,工件被送到高h =2m 的平台上,已知工件与皮带间的动摩擦因数μ=

2

3

,除此之处,不计其它损耗,求电动机由于传送带工件多消耗的电能.

例7.一传送带装置示意图如图所示,其中传送带经过AB 区域时是水平的,经过BC 区域时变为圆弧形(圆弧由光滑模板形成,未画出),经过CD 区域时是倾斜的,AB 和CD 都有与BC 相切,现将大量的质量均为m的小货箱一个一个在A处放到传送带上,放置时初速为零,经传送带运送到D处,D和A的高度差为h,稳定工作时传送带速度不变,CD 段上各箱等距排列,相邻两箱的距离为L,每个箱子在A处投放后,在到达B之前已经相对于传送带静止,且以后都不再滑动(忽略经BC 段时的微小滑动),已知在一段相当长的时间T内,共运送小货箱的数目为N,这装置由电动机带动,传送带与轮子间无相对滑动,不计轮轴处的摩擦,求电动机的平均输出功率P .

训练题:

1.物体在运动过程中,克服重力做功50J ,则 ( )

A .重力做功为50J

B .物体的重力势能减少了50J

C .物体的动能一定减少50J

D .物体的重力势能增加了50J

2.一物体做匀速圆周运动,有关功和能的说法正确的是 ( ) A .物体所受各力在运动中对物体都不做功 B .物体在运动过程中,机械能守恒 C .合外力对物体做的总功一定为零 D .重力对物体可能做功

3.一人站在阳台上,以相同的速率分别把三个球竖直向下抛出、竖直向上抛出、水平抛出,不计空气阻力,则 ( ) A .三个小球落地时,重力的瞬时功率相同

B .从抛出到落地的过程中,重力对它们做功的平均功率相同

C .从抛出到落地的过程中,重力对它们做功相同

D .三个小球落地时速度相同

4.如图所示,M > m ,滑轮光滑轻质,空气阻力不计,则M 在下降过程中

A .M 的机械能增加

B .m 的机械能增加

C .M 和m 的总机械能减少

D .M 和m 的总机械能守恒 5.一粒钢珠从静止状态开始自由下落,然后陷入沿泥潭中,如果把在空中下落的过程称为过程I ,进入泥潭直到停住的过程称为过程Ⅱ,则 ( ) A .过程I 中钢珠动能的增量等于过程I 中重力所做的功

B .过程Ⅱ中钢珠克服阻力做的功等于过程I 中重力所做的功

C .过程Ⅱ中钢珠克服阻力做的功等于过程I 和Ⅱ中钢珠所减少的重力势能之和

D .过程Ⅱ中损失的机械能等于过程I 中钢珠所增加的动能

6.某物体做自由落体运动,下落的时间为总时间的一半时,动能为E k 1,下落的距离为总高度的一半时,动能为E k 2,那么E k 1和E k 2的大小关系是 ( ) A .E k 1 = E k 2 B .E k 1 > E k 2 C .E k 1 < E k 2 D .无法确定

7.上端固定的一根细线下悬挂一摆球,摆球在空气中摆动,摆动的幅度越来越小,对于此现象,

下列说法中正确的是 ( ) A .摆球的机械能守恒 B .能量正在消失

C .摆球的机械能正在减少,减少的机械能转化为内能

D .只有动能和重力势能的相互转化

8.一个质量为m 的滑块,以初速度v 0沿光滑斜面向上滑行,当滑块从斜面底端滑到高度为h 的地方时,滑块的机械能是 ( ) A .

2021mv B .mgh C .20

21mv + mgh D .2

02

1mv -mgh 9.粗细均匀U 型管内装有同种液体,开始使左右两边液面高度差为h (左高右低),管中液体总

长度为4h ,后来让液体自由流动,当两液面高度相等时,左侧液面下降的速度为

A .8gh/

B .6gh/

C .4gh/

D .2gh/

10.从距离水平地面高为H 的A 点,以v 0斜向上抛出一质量为m 的石块,已知v 0与水平方向的

夹角为θ,不计空气阻力,则石块达到的最大距地高度为( )

A .g v 220

B .g v 2sin 220θ

C .g v H 2sin 220θ+

D .g

v H 2cos 220θ+

11.如图所示,光滑的弧形轨道BC 与粗糙的水平轨道AB 相切,AB 长为10m ,BC 足够高,一物体以v 0 = 10m/s 的速度从A 点出发,最后恰好又停在A 点,求: (1) 物体与水平轨道的动摩擦因数; (2) 小球在倾斜轨道BC 上的最大高度.

12.某人在离地10m 高处用10m/s 的速度竖直上抛一个质量为1kg 的物体(不计空气阻力,以地

面为参考平面),试问: (1) 此人对物体做的功;

(2) 在离地什么高度时物体的动能等于重力势能.(g=10m/s 2)

13.如图所示,一轻质弹簧竖直固定于地面上,弹簧上端连接一质量为m 的重物,静止时弹簧压缩量为d ,现给重物施加一竖直向下的力,使弹簧的压缩量为4d ,稳定后撤去外力.已知重物通过

原平衡位置时的速度为dg 9,弹簧恢复到原长时重物的速度为dg 8,求弹簧被压缩d 时的弹性势能.

14.如图是为了检验某种防护罩承受冲击力的装置,M 是半径为R =1.0m 的固定于竖直平面内的

4

1

光滑圆弧轨道,轨道上端切线水平。N 为待检验的固定曲面,该曲面在竖直面内的截面为半径

m r 69.0 的

4

1

圆弧,圆弧下端切线水平且圆心恰好位于M 轨道的上端点。M 的下端相切处放置竖直向上的弹簧枪,可发射速度不同的质量m =0.01kg 的小钢珠,假设某次发射的钢珠沿轨道

恰好能经过M 的上端点,水平飞出后落到曲面N 的某一点上,取g =10m/s 2。求:

(1)发射该钢球前,弹簧的弹性势能E P 多大?

(2)钢珠从M 圆弧轨道最高点飞出至落到圆弧N 上所用

的时间是多少(结果保留两位有效数字)?

11.Mg 、Mg +3mg 12.200J

13.(1) μ= 0.25 (2) h = 2.5m 14.(1) W = 50J (2) 7.5m 15.F = 3.5mg 16.(1) v = gR (2) M :m = 3:(π—1)

17.E p =

2

1

mgd 18.(1) v = 1m/s (2)l = 0.1m .

高一物理机械能守恒定律教案

高一物理机械能守恒定 律教案 Document number【980KGB-6898YT-769T8CB-246UT-18GG08】

机械能守恒定律 ★新课标要求 (一)知识与技能 1、知道什么是机械能,知道物体的动能和势能可以相互转化; 2、会正确推导物体在光滑曲面上运动过程中的机械能守恒,理解机械能守恒定律的内容,知道它的含义和适用条件; 3、在具体问题中,能判定机械能是否守恒,并能列出机械能守恒的方程式。 (二)过程与方法 1、学会在具体的问题中判定物体的机械能是否守恒; 2、初步学会从能量转化和守恒的观点来解释物理现象,分析问题。 (三)情感、态度与价值观 通过能量守恒的教学,使学生树立科学观点,理解和运用自然规律,并用来解决实际问题。 ★教学重点 1、掌握机械能守恒定律的推导、建立过程,理解机械能守恒定律的内容; 2、在具体的问题中能判定机械能是否守恒,并能列出定律的数学表达式。 ★教学难点 1、从能的转化和功能关系出发理解机械能守恒的条件; 2、能正确判断研究对象在所经历的过程中机械能是否守恒,能正确分析物体系统所具有的机械能,尤其是分析、判断物体所具有的重力势能。 ★教学方法 演绎推导法、分析归纳法、交流讨论法。 ★教学工具 投影仪、细线、小球、带标尺的铁架台、弹簧振子。 ★教学过程 (一)引入新课 教师活动:我们已学习了重力势能、弹性势能、动能。这些不同形式的能 是可以相互转化的,那么在相互转化的过程中,他们的总量是 否发生变化这节课我们就来探究这方面的问题。 (二)进行新课 1、动能与势能的相互转化 教师活动:演示实验1:如右图,用 细线、小球、带有标尺的 铁架台等做实验。 把一个小球用细线悬挂起来,把小球拉到一定高度 的A 点,然后放开,小球在摆动过程中,重力势能和动能相互 转化。我们看到,小球可以摆到跟A 点等高的C 点,如图甲。 如果用尺子在某一点挡住细线,小球虽然不能摆到C 点,但摆 到另一侧时,也能达到跟A 点相同的高度,如图乙。 A 甲 乙

人教版高一物理必修2第七章机械能守恒定律:7.10 能量守恒定律和能源 教案设计

能量守恒定律与能源 【教学目标】 1.理解能量守恒定律,知道能源和能量耗散。 2.通过对生活中能量转化的实例分析,理解能量守恒定律的确切含义。 3.用能量的观点分析问题应该深入学生的心中,因为这是最本质的分析方法。 4.感知我们周围能源的耗散,树立节能意识。 5.学生在学习了机械能守恒定律之后拓展到能量守恒是不难接受的,特别是学生通过对自然界的认识、生物课的学习、化学课的学习,都学到了很多种类的能量,在这节课中把这些能量间的关系综合起来是有很大意义的。 【教学重点】 1.能量守恒定律的内容。 2.应用能量守恒定律解决问题。 【教学难点】 1.理解能量守恒定律的确切含义。 2.能量转化的方向性。 【教学思路】 通过阅读让学生体会自然界中能量的确良转化与守恒关系,鼓励学生得出问题,理解能量品质、能量耗散等概念。新课程更多地与社会实际相联系,鼓励学生提出问题。本节“思考与讨论”对能源问题做了讨论,这是一个质疑的范例。它引导我们考虑能量转化和转移的方向性。从物理学的角度研究宏观过程的方向性,在现阶段只需用一些简单的实例,让学生初步地体会一下就可以了。例如:摩擦力做功的过程,要损耗机械能而生热,产生的热不可能全部转化为机械功。在其他的宏观过程中也是如此,例如:两种气体放到一个容器内,总会均匀地混合到一起,但不会再自发地分离开来。通过实例说明。在能量的转化和转移过程中,能量是守恒的,但能量的品质却降低了,可被人直接利用的能在逐渐减少,这是能量耗散现象。所以,能量虽然守恒,但我们还要节约能源。 【教学方法】 教师启发、引导,学生自主阅读、思考,讨论、交流学习成果。 【教学准备】 玻璃容器、沙子、小铁球、水、小木块。

2017年高考物理新课标一轮复习习题:第6章第3讲机械能守恒定律及其应用含答案

第3讲机械能守恒定律及其应用 A组基础题组.. 1.(2015四川理综,1,6分)在同一位置以相同的速率把三个小球分别沿水平、斜向上、斜向下方向抛出,不计空气阻力,则落在同一水平地面时的速度大小( ) .. A.一样大 B.水平抛的最大.. C.斜向上抛的最大 D.斜向下抛的最大.. 2.(2015湖南浏阳一中、醴陵一中、攸县一中联考)如图,从竖直面上大圆(直径d)的最高点A,引出两条不同的光滑轨道,端点都在大圆上,同一..物体由静止开始,从A点分别沿两条轨道滑到底端,则( ) A.所用的时间相同 B.重力做功都相同 C.机械能不相同 D.到达底端时的动能相等 3.(多选)下列物体中,机械能守恒的是( ) A.被平抛的物体(不计空气阻力) B.被匀速吊起的集装箱 C.光滑曲面上自由运动的物体 D.物体以4g/5的加速度竖直向上做减速运动 4.(2016黑龙江哈尔滨六中期中)将地面上静止的货物竖直向上吊起,货物由地面运动至最高点的过程中,v-t图像如图所示。以下判断正确的是( ) A.前3 s内货物处于超重状态 B.最后2 s内货物只受重力作用 C.前3 s内与最后4 s内货物的平均速度相同 D.第3 s末至第5 s末的过程中,货物的机械能守恒

5.(2016湖南师大附中月考)一质点在0~15 s内竖直向上运动,其加速度-时间(a-t)图像如图所示,若取竖直向下为正方向,重力加速度g取10 m/s2,则下列说法正确的是( ) A.质点的机械能不断增加 B.在0~5 s内质点发生的位移为125 m C.在10~15 s内质点的机械能一直增加 D.在t=15 s时质点的机械能大于t=5 s时质点的机械能 6.(2016广东广州执信中学期中)如图所示,滑块以速率v1沿斜面由底端向上滑行,至某一位置后返回,回到出发点时的速率变为v2,且v2

机械能守恒定律学案

第八节 机械能守恒定律学案 一、学习目标: 1.知道什么是机械能,知道物体的动能和势能可以相互转化; 2.掌握机械能守恒定律的内容及得出过程; 3.会根据机械能守恒的条件判断机械能是否守恒,能运用机械能守恒定律解决有关问题。 二、学习重点: 1.掌握机械能守恒定律的内容及其条件。 2.能在具体问题中判断机械能是否守恒,并能运用机械能守恒定律解决问题。 三、学习难点: 1.在具体问题中判断机械能是否守恒及机械能守恒定律的运用。 四、学习方法: 讨论法、归纳法、讲授法 五、学法指导:课下认真阅读教材,完成学案中设置的任务,课上小组探究交流发表自己的观点完成本节内容。 课前预习 1.重力势能:=p E _________、动能:=k E _________、弹性势能:发生 的物体各部分之间,由于有弹力的相互作用,也具有势能这种势能叫弹性势能。 2.机械能 (1)概念:_______能、______势能、______势能的统称。 (2)表达式:E = + 3.机械能守恒定律内容: 表达式为: ________ + ________ = ________ + ________ 4、机械能守恒的条件:

课内探究 任务一:探究动能与势能的相互转化: 1.分析在不考虑阻力的情况下,下面几种情况动能和势能是怎么转化的?猜想动能和势能的总和有何特点? 1. 2. 3. 4. 任务二:演示实验: 实验一:如图,用细线、小球、带有标尺的铁架台等做实验。把一个小球用细线悬挂起来,把小球拉到一定高度的A 点,然后放开,小球在摆动过程中,记住它向右能够达到的最大高度C 点。如果用尺子在某一点P 挡住细线,看一看这种情况下小球所能达到的最大高度B 点。 观察实验现象,回答下面问题: ①、第一次小球向右能够达到的最大高度C 点与A 点的高度有何关系?如果用尺子在P 点挡 住细线,这种情况下小球所能达到的最大高度B 点和A 点的高度又有何关系?在运动过程中 都有哪些力做功? ②、分析小球从A 点到最低点O 以及从最低点O 到C 点(或B 点)的运动过程动能和重力势 能怎样转化?这个小实验说明了什么? A 甲 乙 A O P B

机械能守恒定律教案

机械能守恒定律教案 ●教学目标 一、知识目标 1.知道什么是机械能,知道物体的动能和势能可以相互转化. 2.理解机械能守恒定律的内容. 3.在具体问题中,能判定机械能是否守恒,并能列出机械能守恒的方程式. 二、能力目标 1.学会在具体的问题中判定物体的机械能是否守恒. 2.初步学会从能量转化和守恒的观点来解释物理现象,分析问题. 三、德育目标 通过能量守恒的教学,使学生树立科学观点,理解和运用自然规律,并用来解决实际问题. ●教学重点 1.理解机械能守恒定律的内容. 2.在具体的问题中能判定机械能是否守恒,并能列出定律的数学表达式. ●教学难点 1.从能的转化和功能关系出发理解机械能守恒的条件. 2.能正确判断研究对象在所经历的过程中机械能是否守恒. ●教学方法 1.关于机械能守恒定律的得出,采用师生共同演绎推导的方法,明确该定律数学表达公式的来龙去脉. 2.关于机械能守恒的条件,在教学时采用列举实例,具体情况具体分析的方法. ●教学用具 自制投影片、CAI课件. ●课时安排 1课时 ●教学过程 一、导入新课 1.[投影]复习思考题: ①什么是动能?动能与什么因素有关? ②什么是势能?什么是重力势能和弹性势能? ③重力势能、弹性势能分别与什么因素有关? 2.[学生解答思考题] ①物体由于运动而具有的能量叫动能.动能的大小与物体的质量及速度有关系,且质量越大,速度越大,动能也越大. ②由相互作用的物体的相对位置决定的能量叫势能,也叫位能. 物体由于被举高而具有的能量叫重力势能. 发生形变的物体在恢复原状时能够对外界做功,因而具有能量,这种能量叫弹性势能. ③重力势能与物体的质量及被举高的高度有关;弹性势能跟形变的大小及劲度系数有关. 3.[学生活动] 举例说明物体的动能和势能之间可以相互转化. [例1]物体自由下落时,高度越来越小,速度越来越大.高度减小表示重力势能减小;速度增大表示动能增大.在这个过程中,重力势能转化为动能. [例2]竖直向上抛出的物体,在上升过程中,速度越来越小,高度越来越大.速度减小表示动能减小;高度增大表示重力势能增大这个过程中动能转化为重力势能. [例3]用一小球推弹簧被压缩,放开后弹簧可以把跟它接触的小球弹出去,弹簧的弹性势能转化为小球的动能.

第3讲机械能守恒定律讲义

第3讲机械能守恒定律 [学生用书P90] 【基础梳理】 一、重力势能 1.定义:物体的重力势能等于它所受重力与所处高度的乘积. 2.公式:E p=mgh. 3.矢标性:重力势能是标量,正、负表示其大小. 4.特点 (1)系统性:重力势能是地球和物体共有的. (2)相对性:重力势能的大小与参考平面的选取有关.重力势能的变化是绝对的,与参考平面的选取无关. 5.重力做功与重力势能变化的关系 重力做正功时,重力势能减小;重力做负功时,重力势能增大;重力做多少正(负)功,重力势能就减小(增大)多少,即W G=E p1-E p2. 二、弹性势能 1.定义:物体由于发生弹性形变而具有的能. 2.大小:弹性势能的大小与形变量及劲度系数有关,弹簧的形变量越大,劲度系数越大,弹簧的弹性势能越大. 3.弹力做功与弹性势能变化的关系:弹力做正功,弹性势能减小;弹力做负功,弹性势能增大. 三、机械能守恒定律 1.内容:在只有重力或弹力做功的物体系统内,动能与势能可以相互转化,而总的机械能保持不变.2.表达式 (1)守恒观点:E k1+E p1=E k2+E p2(要选零势能参考平面). (2)转化观点:ΔE k=-ΔE p(不用选零势能参考平面). (3)转移观点:ΔE A增=ΔE B减(不用选零势能参考平面). 3.机械能守恒的条件:只有重力(或弹力)做功或虽有其他外力做功但其他力做功的代数和为零. 【自我诊断】 判一判 (1)克服重力做功,物体的重力势能一定增加.() (2)重力势能的变化与零势能参考面的选取有关.() (3)弹簧弹力做负功时,弹性势能减少.() (4)物体在速度增大时,其机械能可能在减小.() (5)物体所受合外力为零时,机械能一定守恒.() (6)物体除受重力外,还受其他力,但其他力不做功,则物体的机械能一定守恒.() 提示:(1)√(2)×(3)×(4)√(5)×(6)√

高一物理机械能守恒定律教案

★新课标要求 (一)知识与技能 1、知道什么是机械能,知道物体的动能和势能可以相互转化; 2、会正确推导物体在光滑曲面上运动过程中的机械能守恒,理解机械能守恒定律的内容,知道它的含义和适用条件; 3、在具体问题中,能判定机械能是否守恒,并能列出机械能守恒的方程式。 (二)过程与方法 1、学会在具体的问题中判定物体的机械能是否守恒; 2、初步学会从能量转化和守恒的观点来解释物理现象,分析问题。 (三)情感、态度与价值观 通过能量守恒的教学,使学生树立科学观点,理解和运用自然规律,并用来解决实际问题。 ★教学重点 1、掌握机械能守恒定律的推导、建立过程,理解机械能守恒定律的内容; 2、在具体的问题中能判定机械能是否守恒,并能列出定律的数学表达式。 ★教学难点 1、从能的转化和功能关系出发理解机械能守恒的条件; 2、能正确判断研究对象在所经历的过程中机械能是否守恒,能正确分析物体系统所具有的机械能,尤其是分析、判断物体所具有的重力势能。 ★教学方法 演绎推导法、分析归纳法、交流讨论法。 ★教学工具 投影仪、细线、小球、带标尺的铁架台、弹簧振子。 ★教学过程 (一)引入新课 教师活动:我们已学习了重力势能、弹性势能、动能。这些不同形式的能是可以相互转 化的,那么在相互转化的过程中,他们的总量是否发生变化?这节课我们就 来探究这方面的问题。 (二)进行新课 1、动能与势能的相互转化 教师活动:演示实验1:如右图,用细线、 小球、带有标尺的铁架台等做实 验。 把一个小球用细线悬挂起来,把小球拉到一定高度的A 点,然后 放开,小球在摆动过程中,重力势能和动能相互转化。我们看到,小球可以 摆到跟A 点等高的C 点,如图甲。 如果用尺子在某一点挡住细线,小球虽然不能摆到C 点,但摆到另一侧时, 也能达到跟A 点相同的高度,如图乙。 问题:这个小实验中,小球的受力情况如何?各个力的做功情况如何?这个 小实验说明了什么? 学生活动:观察演示实验,思考问题,选出代表发表见解。 小球在摆动过程中受重力和绳的拉力作用。拉力和速度方向总垂直,对小球 不做功;只有重力对小球能做功。 A 甲 乙

高中物理必修二第七章-机械能守恒定律知识点总结

机械能守恒定律知识点总结 一、功 1概念:一个物体受到力的作用,并在力的方向上发生了一段位移,这个力就对物体做了功。功是能量转化的量度。 2条件:. 力和力的方向上位移的乘积 3公式:W=F S cos θ W ——某力功,单位为焦耳(J ) F ——某力(要为恒力) ,单位为牛顿(N ) S ——物体运动的位移,一般为对地位移,单位为米(m ) θ——力与位移的夹角 4功是标量,但它有正功、负功。 某力对物体做负功,也可说成“物体克服某力做功”。 当)2 ,0[πθ∈时,即力与位移成锐角,功为正;动力做功; 当2π θ=时,即力与位移垂直功为零,力不做功; 当],2 (ππ θ∈时,即力与位移成钝角,功为负,阻力做功; 5 功是一个过程所对应的量,因此功是过程量。 6功仅与F 、S 、θ有关,与物体所受的其它外力、速度、加速度无关。 7几个力对一个物体做功的代数和等于这几个力的合力对物体所做的功。 即W 总=W1+W2+…+Wn 或W 总= F 合Scos θ 8 合外力的功的求法: 方法1:先求出合外力,再利用W=Flcos α求出合外力的功。 方法2:先求出各个分力的功,合外力的功等于物体所受各力功的代数和。

1概念:功跟完成功所用时间的比值,表示力(或物体)做功的快慢。 2公式:t W P =(平均功率) θυc o s F P =(平均功率或瞬时功率) 3单位:瓦特W 4分类: 额定功率:指发动机正常工作时最大输出功率 实际功率:指发动机实际输出的功率即发动机产生牵引力的功率,P 实≤P 额。 5分析汽车沿水平面行驶时各物理量的变化,采用的基本公式是P=Fv 和F-f = ma 6 应用: (1)机车以恒定功率启动时,由υF P =(P 为机车输出功率,F 为机车牵引力,υ为机车前进速度)机车速度不断增加则牵引力不断减小,当牵引力f F =时,速度不再增大达到最大值m ax υ,则f P /max =υ。 (2)机车以恒定加速度启动时,在匀加速阶段汽车牵引力F 恒定为f ma +,速度不断增加汽车输出功率υF P =随之增加,当额定P P =时,F 开始减小但仍大于f 因 此机车速度继续增大,直至f F =时,汽车便达到最大速度m ax υ,则f P /max =υ。 三、重力势能 1定义:物体由于被举高而具有的能,叫做重力势能。 2公式:mgh E P = h ——物体具参考面的竖直高度

高考物理必修2第5章第3讲机械能守恒定律及其应用

第3讲机械能守恒定律及其应用 知识排查 重力做功与重力势能 1.重力做功的特点 (1)重力做功与路径无关,只与始、末位置的高度差有关。 (2)重力做功不引起物体机械能的变化。 2.重力势能 (1)表达式:E p=mgh。 (2)重力势能的特点 系统性重力势能是物体和地球所共有的 相对性重力势能的大小与参考平面的选取有关,但重力势能的变化与参考平面的选取无关 3.重力做功与重力势能变化的关系 定性关系重力对物体做正功,重力势能就减小;重力对物体做负功,重力势能就增大。 定量关系 重力对物体做的功等于物体重力势能的减小量,即W G=-(E p2- E p1)=-ΔE p。 弹性势能 1.定义:物体由于发生弹性形变而具有的能。 2.弹力做功与弹性势能变化的关系:弹力做正功,弹性势能减小;弹力做负功,弹性势能增加,即W=-ΔE p。 机械能守恒定律及应用 1.机械能:动能和势能统称为机械能,其中势能包括弹性势能和重力势能。 2.机械能守恒定律 (1)内容:在只有重力或弹簧弹力做功的物体系统内,动能与势能可以相互转化,而总的机械能保持不变。

(2)表达式:mgh1+1 2m v 2 1 =mgh2+ 1 2m v 2 2 。 3.守恒条件:只有重力或弹簧的弹力做功。 小题速练 1.思考判断 (1)被举到高处的物体的重力势能一定不为零。() (2)重力势能的变化与零势能参考面的选取无关。() (3)物体所受合外力为零时,机械能一定守恒。() (4)物体受到摩擦力作用时,机械能一定要变化。() (5)弹力做正功,弹性势能一定增加。() 答案(1)×(2)√(3)×(4)×(5)× 2.关于重力势能,下列说法中正确的是() A.物体的位置一旦确定,它的重力势能的大小也随之确定 B.物体与零势能面的距离越大,它的重力势能也越大 C.一个物体的重力势能从-5 J变化到-3 J,重力势能减少了 D.重力势能的减少量等于重力对物体做的功 解析物体的重力势能与参考面的选择有关,同一物体在同一位置相对不同的参考面重力势能不同,选项A错误;物体在零势能面上方,距零势能面的距离越大,重力势能越大,物体在零势能面下方,距零势能面的距离越大,重力势能越小,选项B错误;重力势能中的正、负号表示大小,-5 J的重力势能小于-3 J 的重力势能,选项C错误;重力做的功量度了重力势能的变化,选项D正确。答案 D 3.(多选)[人教版必修2·P78·T3改编]如图1所示,在地面上以速度v0抛出质量为m 的物体,抛出后物体落到比地面低h的海平面上。若以地面为零势能面,而且不计空气阻力,则下列说法正确的是() 图1

物理机械能守恒定律的应用教案

物理机械能守恒定律的应用教案 1.在物理知识方面要求. (1)掌握机械能守恒定律的条件; (2)理解机械能守恒定律的物理含义. 2.明确运用机械能守恒定律处理问题的优点,注意训练学生运用本定律解决问题的思路,以培养学生正确分析物理问题的习惯. 3.渗透物理学方法的教育,强调用能量的转化与守恒观点分析处理问题的重要性. 1.机械能守恒定律是力学知识中的一条重要规律.是一个重点知识.特别是定律的适用条件、物理意义以及具体应用都作为较高要求. 2.机械能守恒定律的适用条件的理解以及应用,对多物理生来说,虽经过一个阶段的学习,仍常常是把握不够,出现各式各样的错误.这也说明此项正是教学难点所在.

投影片若干,投影幻灯,彩笔,细绳,小球,带有两个小球的细杆,定滑轮,物块m、M,细绳. (一)复习引入新课 1.提出问题(投影片). (1)机械能守恒定律的内容. (2)机械能守恒定律的条件. 2.根据学生的回答,进行评价和归纳总结,说明(1)机械能守恒定律的物理含义. (2)运用机械能守恒定律分析解决物理问题的基本思路与方法. (二)教学过程设计 1.实例及其分析.

问题1 投影片和实验演示.如图1所示.一根长L的细绳,固定在O点,绳另一端系一条质量为m的小球.起初将小球拉至水平于A 点.求小球从A点由静止释放后到达最低点C时的速度. 分析及解答:小球从A点到C点过程中,不计空气阻力,只受重力和绳的拉力.由于绳的拉力始终与运动方向垂直,对小球不做功.可见只有重力对小球做功,因此满足机械能守恒定律的条件.选取小球在最低点C时重力势能为零.根据机械能守恒定律,可列出方程: 教师展出投影片后,适当讲述,然后提出问题. 问题2 出示投影片和演示实验.在上例中,将小球自水平稍向下移,使细绳与水平方向成角,如图2所示.求小球从A点由静止释放后到达最低点C的速度. 分析及解答:仍照问题1,可得结果 问题3 出示投影片和演示实验.现将问题1中的小球自水平稍向上移,使细绳与水平方向成角.如图3所示.求小球从A点由静止释放后到达最低点C的速度. 分析及解答:仿照问题1和问题2的分析.

机械能守恒定律(导学案)答案

机械能守恒定律导学案 【学习目标】 1.知道什么是机械能,知道物体的动能和势能可以相互转化. 2.能够根据动能定理、重力做功与重力势能变化间的关系,推导出机械能守恒定律. 3.会根据机械能守恒的条件判断机械能是否守恒,能运用机械能守恒定律解决有关问题. 【自主预习】 一、动能与势能的相互转化 1.重力势能与动能的转化 只有重力做功时,若重力对物体做正功,则物体的重力势能_______,动能_______,物体的_________转化为_______,若重力对物体做负功,则物体的重力势能_______,动能______,物体的______转化为______ 2.弹性势能与动能的转化 只有弹簧弹力做功时,若弹力对物体做正功,则弹簧的弹性势能_______,物体的动能________,弹簧的_______转化为物体的_________;若弹力对物体做负功,则弹簧的弹性势能________,物体的动能_______,物体的________转化为__________. 3.机械能:_________、_________与动能统称为机械能. 二、机械能守恒定律 1.内容:在只有________或_________做功的物体系统内,______与________可以相互转化,而__________保持不变. 2.表达式:E k2+E p2=__________,即E2=________. 【自主预习答案】 一、1.减少,增加,重力势能、动能,增加,减少,动能、重力势能. 2.减少,增加,弹性势能转、动能;增加,减少,动能、弹簧的弹性势能. 3.重力势能、弹性势能. 二、1.重力、弹力,动能、势能、总的机械能. 2.E k1+E p1、E1.

人教版高中物理必修二7.8《机械能守恒定律》教学设计

《机械能守恒定律》教学设计 【教学目标】 知识与技能目标: 1、知道什么是机械能,理解物体的动能和势能可以相互转化; 2、理解机械能守恒定律的内容和适用条件; 过程与方法目标: 会判定具体问题中机械能是否守恒,能运用机械能守恒定律分析实际问题;初步掌握运用能量转化和守恒来解释物理现象及分析问题的方法。 情感态度与价值观目标: 通过能量守恒的教学,使学生树立科学的观点。理解和运用自然规律养成探究自然规律的科学态度。 【教学重点】 1、机械能守恒定律的推导与建立,以及机械能守恒定律含义的理解; 2、机械能守恒定律的条件和机械能守恒定律的实际应用。 【教学难点】 1、机械能守恒的条件及对机械能守恒定律的理解。 2、正确分析物体系统内所具有的机械能,判断研究对象在所经历的过程中机械能是否守恒。 【教学器材】 多媒体设备

【教学过程】 (一)引入新课 通过碰鼻实验视频引入新课。 1、提出课题—机械能守恒定律。(板书) 2、知识回顾: 重力做功等于重力势能的变化,合力做功等于物体动能的变化,力做功的过程也是能量从一种形式转化为另一种形式的过程。 例举:通过重力或弹力做功,动能与势能相互转化。(展示图片和视频)大瀑布:重力势能动能 射箭活动:弹性势能动能 冲上高处的过山车:动能重力势能 分析上述各个过程中能量转换及重力、弹力做功的情况。 (学生回答后教师点评补充) 将能各种情景中能量变化填入表格

(二)探寻守恒量: 1、[问题] 观察视频演示实验,分析小球在摆动过程中都有哪些能量在参与转换? 学生回答问题: ①小球受哪些力的作用? ②哪些力对小球做功? ③能量如何转化? 引导学生回答问题,根据学生回答情况,给出机械能的概念。 根据分析提出猜想:机械能总量是否保持不变? 2、探究规律,并找出机械能不变的条件 提出研究方法:在探究物理规律时,应该是由简单到复杂,逐步深入,先对简单的物理现象进行探究,然后加以推广深化。在动能与势能转化的情景中,自由落体(只受重力)应该是比较简单的。(1)只受重力作用分析 引导学生自主探究,如图所示,小球下落过程中经过高度h1的A 点速度v1,经高度h2的B点时速度为v2,由同学用学习过的知识(牛顿定律或动能定理),分析下落过程中A、B两位置的机械能之间的数量关系。 由A点到B点:

高中物理必修二第七章-机械能守恒定律知识点总结

机械能知识点总结 一、功 1概念:一个物体受到力的作用,并在力的方向上发生 了一段位移,这个力就对物体做了功。功是能 量转化的量度。 2条件:. 力和力的方向上位移的乘积 3公式:W=F S cos θ W ——某力功,单位为焦耳(J ) F ——某力(要为恒力) ,单位为牛顿(N ) S ——物体运动的位移,一般为对地位移,单位为米(m ) θ——力与位移的夹角 4功是标量,但它有正功、负功。 某力对物体做负功,也可说成“物体克服某力做功”。 当)2 ,0[πθ∈时,即力与位移成锐角,功为正;动力做功; 当2π θ=时,即力与位移垂直功为零,力不做功; 当],2 (ππ θ∈时,即力与位移成钝角,功为负,阻力做功; 5功是一个过程所对应的量,因此功是过程量。 6功仅与F 、S 、θ有关,与物体所受的其它外力、速度、加速度无关。 7几个力对一个物体做功的代数和等于这几个力的合力对物体所做的功。 即W 总=W 1+W 2+…+Wn 或W 总= F 合Scos θ 8 合外力的功的求法: 方法1:先求出合外力,再利用W =Fl cos α求出合外力的功。

方法2:先求出各个分力的功,合外力的功等于物体所受各力功的代数和。 二、功率 1概念:功跟完成功所用时间的比值,表示力(或物体)做功的快慢。 2公式:t W P =(平均功率) θυcos F P =(平均功率或瞬时功率) 3单位:瓦特W 4分类: 额定功率:指发动机正常工作时最大输出功率 实际功率:指发动机实际输出的功率即发动机产生牵引力的功率,P 实≤P 额。 5分析汽车沿水平面行驶时各物理量的变化,采用的基本公式是P =Fv 和F-f = ma 6 应用: (1)机车以恒定功率启动时,由υF P =(P 为机车输出功率,F 为机车牵引力,υ为机车前进速度)机车速度不断增加则牵引力不断减小,当牵引力f F =时,速度不再增大达到最大值m ax υ,则f P /max =υ。 (2)机车以恒定加速度启动时,在匀加速阶段汽车牵引力F 恒定为f ma +,速度不断增加汽车输出功率υF P =随之增加,当额定P P =时,F 开始减小但仍大于f 因 此机车速度继续增大,直至f F =时,汽车便达到最大速度m ax υ,则f P /max =υ。 三、重力势能 1定义:物体由于被举高而具有的能,叫做重力势能。 2公式:mgh E P =

高中物理7.9实验验证机械能守恒定律导学案新人教版必修2

第七章 机械能守恒定律 第9节 实验:验证机械能守恒定律 【学习目标】 1、会用打点计时器打下的纸带计算物体运动的速度。 2、掌握验证机械能守恒定律的实验原理。 3.通过用纸带与打点计时器来验证机械能守恒定律,体验验证过程和物理学的研究方法。 【重点】掌握验证机械能守恒定律的实验原理。 【难点】验证机械能守恒定律的误差分析及如何减小实验误差的方法。 预习案 1、推导出机械能守恒定律在本实验中的具体表达式。 在图1中,质量为m 的物体从O 点自由下落,以地作零重力势能面,下落过程中任意两点A 和B 的机械能分别为: E A = , E B = 如果忽略空气阻力,物体下落过程中的机械能守恒,于是有: 上式亦可写成 为了方便,可以直接从开始下落的O 点至任意一点(如图1中A 点)来进行研究,这时应有:mgh mv A 22 1----本实验要验证的表达式,式中h 是 高度,v A 是物体在A 点的 速度。 2、如何求出A 点的瞬时速度v A ? 3、如何确定重物下落的高度? 4、怎样验证机械能守恒定律? 探究案 探究一:该实验中选取被打点纸带应注意两点:一是第一点O 为计时起点,二是O 点的速 度应为零。怎样判别呢?

探究二:是否需要测量重物的质量? 探究三:在架设打点计时器时应注意什么?为什么? 探究四:实验时,接通电源和释放纸带的顺序怎样?为什么? 探究五:测量下落高度时,某同学认为都必须从起始点算起,不能弄错。他的看法正确吗?为了减小测量 h值的相对误差,选取的各个计数点要离起始点适当远些好,还是近些好? 实验步骤 1.把打点计时器安装在铁架台上,用导线将学生电源和打点计时器接好. 2.把纸带的一端用夹子固定在重锤上,另一端穿过打点计时器的限位孔,用手竖直提起纸带,使重锤停靠在打点计时器附近. 3.接通电源,待计时器打点稳定后再松开纸带,让重锤自由下落,打出一系列的点.4.重复上一步的过程,打两到三条纸带. 5.选择一条点迹清晰且第l、2点间距离接近2 mm的纸带,在起始点标上0,以后各点依次为1、2、3……用刻度尺测量对应下落的高度h1\h2\h3,……记人表格中. 6.用公式v n=h n+1+h n-1/2t,计算出各点的瞬时速度v1\v2\v3……并记录在表格中. 7.计算各点的重力势能的减少量。和动能的增加量,并进行比较.看是否相等,将数值填人表格内. (五)实验数据处理

验证机械能守恒定律教学设计

《实验:验证机械能守恒定律》的设计说明课程标准要求学生通过实验,验证机械能守恒定律。实验的结论已知,但实验的途径、方法和过程并没有告诉学生,这样验证机械能守恒定律的过程也就具有探究的性质。 机械能守恒定律是力学中的一个重要规律。本节将由学生独立设计验证这个规律的实验方案,并按照自己的实验方案进行实际操作、观察、测量、记录和处理实验数据。在实验的过程中,学生可能会遇到许多预料不到的问题。如学生设计的实验放案理论上可行,但实验误差较大,或实验条件不具备,这时学生需要修改自己设计的实验方案。经过这样的过程,你所获得的不仅仅是验证了一条规律,而是像科学家那样经历了一次科学探究的过程,会体验到发现、创造和成功的乐趣。 一、实验要求: 1、设计一种或几种能验证机械能守恒定律的实验方案。 2、选择一种你认为可行的实验方案,进行实际操作。 3、写出实验研究报告。实验研究报告的内容一般应包括实验日期、实验目的、实验器材和装置、实验原理和方法、实验过程和步骤、现象与数据、数据分析与处理、结论与问题讨论等。。 二、实验方法指导 1、生活中,动能与势能相互转化的现象是非常多的,因此,验证机械能守恒定律的途径和方法不止一种,不管你采用什么途径和方法进行实验,都必须考虑你的实验条件。

2、实验器材:刻度尺、电火花计时器、纸带、铁架台、钩码、夹子、 3、在设计实验方案时,学生需要正确理解机械能守恒定律内容,特别注意机械能守恒定律成立的条件,在此基础上,综合运用所学的知识,确定自己的方法,形成一个初步的实验方案。最初的实验方案往往不很完善,当和同学的方案进行交流或动手去做的时候,可能会发现实验方案中的问题,然后再想方设法进行改进,最后形成一个可行的方案。 三、学生分组汇报与交流 1、是否验证了机械能守恒定律?怎样验证的? 2、在实验中进行了哪些观察和测量,有那些因素影响了观察或测量的结果?实际上做了哪些工作来保证观察或测量结果的准确性? 3、在实验中遇到了哪些困难?发现了哪些问题?又是如何克服和解决的? 4、如果再做一次同样的研究,需要在哪些方面进行改进? 5、通过完成这项研究,有什么收获?

机械能守恒定律教案

公开课教案 机械能守恒定律及其应用 三维目标 知识与技能 1. 让学生掌握机械能守恒定律的内涵和得来。 2. 让学生掌握机械能守恒定律的应用条件。 3. 让学生掌握机械能守恒定律的应用技能。 过程与方法 1. 让学生动手动脑参与机械能守恒定律的得来过程, 从而促进学生对机械能守恒定 律的内涵的掌握和应用条件的把握。 2. 通过让学生参与例题错解原因的分析过程,促进学生对机械能守恒定律的应用技能 的掌握。 情感、态度和价值观 通过让学生参与严密的推理和分析过程,体会物理探索的科学性和严谨性,养成严谨与扎实的学习和研究作风。 教学重点 1. 机械能守恒定律的得来、内涵和应用条件。 2. 机械能守恒定律的应用技能。 教学难点 1. 机械能守恒定律的应用技能。 课时安排 1课时 教学方法 讲解、提问、分类和比较、归纳和总结 教学过程 【新课导入】 师:我们前不久学过动能定理,它的应用范围很广,那是不是关于能量的东西都应用很广呢?我们下面先将动能定理作一些应用。 【新课教学】 一.机械能守恒定律的导出、内涵和使用条件 师:下面各情况中,物体A 距水平地面的高度都为h ,各表面均光滑,绳长L 未知,但知道L >h ,A 、B 质量均为m, A 的速度大小。 (1) (2) (3) 师:请大家思考一下。 生:……

师:1图中,很容易得到,只受重力,总功为mgh,设动能增量为-0,则 mgh=-0(1式),即可求出v. 师:2图中,要想得到总功,首先分析A的受力,请问A受哪些力?是什么方向? 生甲:受重力mg和斜面的支持力,一个竖直向下,一个垂直于斜面向上。 师:(在黑板上画出受力分析示意图。) 师:这两个力做的功是什么? 生乙:重力做功mgh,支持力与位移方向垂直,不做功。 师:很好,所以,由动能定理有mgh+0=-0(2式),此后可求v. 师:3图中,A受哪些力?B受哪些力?这些力的方向如何? 生甲:A受竖直向下的重力,一旦下落后受竖直向上的绳的拉力。B受竖直向下的重力、竖直向上的支持力,和水平向右的绳的拉力。 师:(在黑板上画出受力分析示意图。) 师:各力做功如何? 生乙:A,重力做功mgh,绳的拉力方向和A的位移方向相反,做功-h. 生丙:B,重力和支持力方向都和B的位移方向垂直,都不做功,绳的拉力方向和位移方向相同,做功h. 师:A、B系统的动能增量是什么? 生丁:A、B由绳牵连,速度大小相等,所以,系统动能增量为-0. 师:所以对A、B系统用动能定理有mgh-h+0+0+h=-0,即: mgh=-0(3式).此后可求出v. 师:下面我们从另一个角度来看刚才的问题。 师:1图中,初始动能为0,初始势能为mgh(以水平地面为零重力势能面),初始机械能为初始动能加初始势能,为0+mgh=mgh=;而末状态动能为,末状态势能为0,所以末状态机械能为+0=E.由(1式)知=E,初末状态机械能相等,机械能维持不变。师:再从做功的角度看,可以看出,1图情况中,只有重力做功。

7.8 机械能守恒定律 学案

7.8 机械能守恒定律 学案 1.如图所示,在伽利略斜面实验中,球沿斜面下滑时,重力做______,物体的动能________.重力 势能________,球沿斜面上滑过程中,重力做______,物体的动能________,重力势能________.如果忽略空气阻力和摩擦阻力,球在A 、B 两斜面上升的高度________. 2.如图甲所示,以一定速度运动的小球能使弹簧压缩,这时小球________________做功,使动能转 化成弹簧的____________;小球速度变为零以后,被压缩的弹簧又能将小球弹回(如图乙所示),这时弹力对小球做__________,又使弹簧的____________转化成小球的________. 3.在自由落体运动或抛体运动中,物体从高为h 1的A 处运动到高为h 2的B 处,重力做功等于重力势 能的变化的负值,即________________,此过程也可由动能定理得到重力做功等于物体动能的变化,即W =________________,所以有E p 1-E p 2=E k 2-E k 1,即E p 1+E k 1=________________. 4.在只有________________做功的物体系统内,动能与势能可以相互________,而总的机械能保持不变,这叫做机械能________定律,其表达式可以写成E k 1+E p 1=___或E k 2-E k 1=________________. 5.关于机械能守恒定律的适用条件,下列说法正确的是( ) A .只有重力和弹力作用时,机械能才守恒 B .当有其他外力作用时,只要合外力为零,机械能就守恒 C .当有其他外力作用时,只要其他外力不做功,机械能就守恒 D .炮弹在空中飞行不计阻力时,仅受重力作用,所以爆炸前后机械能守恒 6.从h 高处以初速度v 0竖直向上抛出一个质量为m 的小球,如图所示.若取抛出处物体的重力势能为0,不计空气阻力,则物体着地时的机械能为( ) A .mgh B .mgh +12mv 20 C .12mv 20 D .12mv 20 -mgh 7.质量均为m 的甲、乙、丙三个小球,在离地面高为h 处以相同的动能在竖直平面内分别做平抛、竖直下抛、沿光滑斜面下滑的运动,则( ) A .三者到达地面时的速率相同 B .三者到达地面时的动能相同 C .三者到达地面时的机械能相同 D .三者同时落地 【概念规律练】 知识点一 机械能守恒的判断 1.机械能守恒的条件是“只有重力对物体做功”这句话的意思是( ) A .物体只能受重力的作用,而不能受其他力的作用 B .物体除受重力以外,还可以受其他力的作用,但其他力不做功 C .只要物体受到的重力做了功,物体的机械能就守恒,与其他力做不做功无关 D .以上说法均不正确 2.如图所示,下列关于机械能是否守恒的判断正确的是( ) A .甲图中,物体A 将弹簧压缩的过程中,A 机械能守恒 B .乙图中,在大小等于摩擦力的拉力作用下沿斜面下滑时,物体B 机械能守恒 C .丙图中,不计任何阻力时,A 加速下落,B 加速上升过程中,A 、B 组成的系统机械能守恒

省优质课机械能守恒定律教案

机械能守恒定律 一、教学目标 1、知识与技能 (1) 知道什么是机械能,理解物体的动能和势能可以相互转化。 (2) 理解机械能守恒定律的容和适用条件。 (3) 会判定具体问题中机械能是否守恒,能运用机械能守恒定律分析实际问题。 2、过程与方法 (1) 学习从物理现象分析、推导机械能守恒定律及适用条件的研究方法。 (2) 初步掌握运用能量转化和守恒来解释物理现象及分析问题的方法。 3、情感、态度与价值观 体会科学探究中的守恒思想,养成探究自然规律的科学态度,领悟机械能守恒规律解决问题的优点,形成科学价值观。 二、教学重点和难点 1、教学重点 (1) 机械能守恒定律的探究、推导与建立,以及机械能守恒定律含义的理解。

(2) 机械能守恒定律的条件和机械能守恒定律的实际应用。 2、教学难点 (1) 机械能守恒的条件及对机械能守恒定律的理解。 (2) 能正确分析物体系统所具有的机械能,判断研 究对象在所经历的过程中机械能是否守恒。 三、教学方法和教具 1、教学方法: 实验探究、启发诱导、归纳总结、应用拓展、多媒体辅助教学 2、教具: 铁架台、铁夹、玻璃棒、细线、小钢球、摩擦计、弹簧振子 四、教学过程 (引入新课) 碰鼻实验:如图所示,把悬挂重球拉至 鼻尖由静止释放,实验者立于原位不动, 小球来回摆动,学生观察者怕重球碰坏了鼻子,可事实重球碰不到鼻尖。提出疑问,引入新课。 (新课讲授) 引导学生回忆本章学习过哪些形式的能量,重力势

能、弹性势能、动能。 一、机械能 1、机械能:动能和势能(重力势能和弹性势能)统 称为机械能。 2、表达式:E=E K+E P 3、机械能是标量,具有相对性。 先选取参考平面才能确定机械能(一般选地面)。 4、动能与势能的相互转化 例子:多媒体播放图片 ①自由落体运动,平抛运动、小球在光滑斜面向下运动、瀑布、高山滑雪 --------重力势能向动能转化 ②竖直上抛运动的上升过程 小球沿光滑斜面向上运动、背越式跳高 ---------动能向重力势能转化 ③明投出的篮球、掷出的铅球、单摆、过山车: ---------重力势能和动能互相转化 思考:上述例子发生的都是动能和重力势能的相互转化 为什么会发生这样的转化?----答:受重力 在光滑水平面上匀速直线是否受重力? 看来动能和重力势能相互转化的原因,不是受重力,而是得有重力做功。

第七章-机械能守恒定律重难点解析

人教版物理必修二
第七章 <机械能守恒定律>重难点解析 第七章 课文目录 1.追寻守恒量 2.功 3.功率 4.重力势能 5.探究弹性势能的表达式 6.实验:探究功与速度变化的关系 7.动能和动能定理 8.机械能守恒定律 9.实验:验证机械能守恒定律 10.能量守恒定律与能源
【重点】 1、理解动能、势能的含义。 2、理解功的概念及正负功的意义。 3、理解功率的概念及物理意义;功率的两个计算式; 4、正确计算物体或物体系的重力势能,用重力势能的变化求重力的功。 5、探究弹性势能公式的过程和所用方法。 6、学习探究功与速度变化关系的物理方法,并会利用图象法处理数据。 7、动能定理及其应用。 8、从能的转化和功能关系出发理解机械能守恒的条件,判断研究对象在所经历的过程中机 械能是否守恒。 9、能量守恒定律的内容,应用能量守恒定律解决问题。
【难点】 1、在动能和势能转化的过程中体会能量守恒。 2、利用功的定义式解决有关问题。 3、理解功率与力、速度的关系,瞬时功率和平均功率的计算。 4、灵活运用动能定理解决实际问题。 5、推导拉伸弹簧时,用微分思想和积分思想求解拉力所做功的表达式。
6、图像法寻求功与速度变化的关系。 7、对动能定理的理解和应用。
8、机械能守恒定律的应用。 9、理解能量守恒定律的确切含义,能量转化的方向性。
一、追寻守恒量 1.重力势能的大小与哪些因素有关?
根据势能的概念可知:相互作用的物体凭借其位置而具有的能量叫势能.故重力势能的 大小与物体的位置的高低有关.物体的位置越高,重力势能越大,位置越低,重力势能越小. 不同的物体,其重力势能的大小还与物体质量(或重力)有关. 2.动能的大小与哪些因素有关?
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