3上-02-3实践活动(变化的影子)
变化的影子
[教学内容]《义务教育教科书（五·四学制）·数学(三年级上册）》21～23页。
[教学目标]
1.在操作、观察、测量等一系列的实践活动中，了解不同长度的物体，同一时刻在太阳光下的影子长短不同；同一物体，不同的时刻在太阳光下影子的长短是不同的，方向也不同；在同一地点，大约正午时刻物体的影子最短。
2.经历观察、测量影子长短及方向变化的过程，体会影子长短、方向变化与时刻的关系，获得一些数学活动经验，形成初步的观察、分析问题的能力。
3.在与同伴合作、交流与观察问题的过程中，培养合作意识及对数学的兴趣。
[教学重点]通过实践活动，了解不同长度的物体，同一时刻在太阳光下的影子长短不同；同一物体，不同的时刻，在太阳光下影子的长短是不同的，方向不同；在同一地点，正午时刻物体的影子最短。
[教学难点]体会影子长短、方向变化与时刻的关系，获得一些数学活动经验，初步形成的观察、分析问题的能力。
[教学准备]
教具：准备长度为1米，3米，5米的杆子，米尺，测量绳，记录数据的表格；
学具：准备测量工具，选择自己的测量地点，制定测量计划，进行测量并记录测量数据。
[教学过程]
一、创设情境，提出问题
师：同学们喜欢猜谜语吗？老师这里也有两个，你们能猜出来吗？
人人有个好朋友，乌黑身子乌黑头，太阳光下伴你走，一道黑处就分手。
师：你们知道这个朋友是谁吗？今天我们一起认识这个朋友。
学生讨论后回答。
师：关于影子，你们知道哪些？谁能给同学们交流一下？
学生交流有关影子的知识。
师：这堂课，我们大家共同研究一下影子的有关问题。板书课题：变化的影子。
【设计意图】通过创设猜谜语的情境，激发小学生的学习兴趣，让学生感受到数学与生活的密切联系，产生亲切感。通过交流关于影子的相关认识，激活学生的生活经验，
激发学生参与探究的欲望，为本节课的学习做好充分的铺垫。
二、自主学习，小组探究
（一）提出问题
课件出示图1。
师：同学们，我们来交流一下，关于影子，
你能提出什么问题？
预设1：影子是怎样形成的？
预设2：影子的长短与什么有关呢？
预设3：影子的方向与太阳有什么关系？
【设计意图】根据学生好奇、好问的年龄特点，引导学生提出关心的数学问题，问题密切联系学生的生活实际，激发学生自觉开展数学实践活动欲望。
（二）小组探究，制定观测计划
自主探究提示：
选一选：哪个地点、时间更适合观测？
想一想：计划制定是否全面？
议一议：观测之前还有那些工作需要做？
学生分成多个小组，各小组确定组长一名，负责小组观测的整体工作，小组分工，制定观测计划，确定测量人、记录人等各两名，发放观测记录表。
各小组制定观测计划，主要包括：物品准备，测量地点，确定测量时间（为便于比较，各组确定相同的测量时间，确定固定的测量地点），填写表格（为便于整理，发放统一的表格）。
（三）小组完成观测
1.学生观测，各小组学生在组长的带领下，按照统一的时间进行测量。
附：各小组测量记录用表：太阳光下测量物体的影子长度与方向记录表
测量地点：测量人：记录人：
（记录表中的杆高分别为1米、3米、5米和小组组长身高。每个组分别负责测量、记录同一个长度的物体，不同时间的影子长度和方向）
温馨提示：
一个物体，要有一个固定的测量地点；
测量时，物体要与地面垂直，不要倾斜；
记录影长的数值取整数，精确到厘米。（各小组按照要求在规定的时间完成观测并做好记录）
师：同一个杆子，为什么得出的影长会不一样呢？
【设计意图】通过设计观察表格，为学生测量、观察、记录、总结等，提供了较全面的准备。学生测量汇总后，很容易通过对比，得出结论。较好地落实了实践活动的教学目标。提升学生分析问题和解决问题的能力。
三、汇报交流，评价质疑。
1.待各组完成测量后，各组记录人负责填写记录表。
2.各小组把记录表汇总。在组长汇报的同时，师生填写汇总表。
太阳光下测量物体的影长与方向（汇总表）
3.填完汇总表后，引导学生根据汇总表内容，分析交流、质疑表中的问题。
师：同一时刻哪个物体影子最短？同一时间哪个物体影子最长？同一物体何时的影子最短？物体的影子的长短、方向与哪些方面有关？
4.交流汇报。学生相互交流质疑。
5.小结：
同一时刻，物体实际长度越长，影子越长；物体实际高度越短，影子越短；
同一物体接近正午时刻影子最短；
物体的影子的长短、方向与物体的长度和时间有关。
【设计意图】通过学生质疑，提出感兴趣的问题，得出物体影子的规律，提高学生的认识，提高学生解决实际问题的能力。
四、抽象概括，总结提升
师：今天，我们通过实际观察、测量、分析、总结，得出了关于太阳光影子的很重要的结论，那么，我们想一想，今天在这节实践课上，我们应怎样做？
预设1：制定计划，准备物品。
预设2：实地测量；记录数据。
预设3：数据汇总。
预设4：对数据比较、分析。
预设5：讨论得出结论。
师：我们在研究太阳光的影子的时候，我们为便于比较、研究，在观察、测量时，是怎样做的？
预设1：同一长度的物体，确定固定的测量地点。
预设2：选择同一时间，研究不同物体的影子长度。
预设3：同一长度的物体，选择不同的时间来研究影子的长度与方向。
师：在这节实践课上，我们收获很大，下面我们再说说太阳的影子是如何变化的？
师：同一时刻，不同长度的物体，哪个影子长？哪个影子短？
中午之前，太阳光下的物体的影子在什么方向？下午呢？
同一物体，影子什么时候长？什么时候短？什么
图2
时候最短？
物体影子的长短、方向与那些因素有关呢？
学生汇报交流。
小结：影子的方向与太阳位置相反，影长的规律
是早晚长，中午短，物体的影子的长短、方向与物体
的长度和时间有关。
【设计意图】以回顾反思本节课的学习过程为依托，引导学生回顾实践活动的一般过程，并引导学生总结太阳的影子是如何变化的。通过回顾反思等多方面全面回顾梳理，帮助学生积累一些基本的数学活动经验，养成全面回顾的习惯，培养自我反思、全面概括的能力。
五、巩固应用，拓展提高。
师：同学们，你们真聪明，研究出了物体和影子的关系，下面就用你们的研究成果来解决生活中的实际问题，老师相信你们会有更大的收获！
师：我们知道，同一时刻，物体实际长度越长，影子越长；物体实际高度越短，影子越短；那么，我们能不能根据以上的数据，猜想、估算一下我们学校教学楼的高度呢？
学生根据1米长的物体的影长，猜猜、算算学校教学楼的高度；
我们古代的人民没有现在的手表以及其他计时工具，他们是怎样知道时间的呢？请看屏幕，这就是日晷（出示图片3），是我们古代劳动人民的计时工具。
图3
我们的祖先很早的时候就知道运用太阳的影子的变化进行计时。1000多年前，我国古代劳动人民就发明了利用太阳投影来测定时刻的装置——日晷。
师：今天学习了哪些知识？你认为在生活中有那些应用？
预设：窗前的遮光窗帘；人们在树荫下乘凉；两栋楼房之间的采光设计；根据竿高确定旗杆的高度。
【设计意图】注重课外延伸，通过测量教学楼的高度以及通过影长猜猜时间，进一步引发学生学习变化的影子的兴趣，引发了学生对生活现象的思考，开始用数学的眼光来观察世界，这样大大丰富了学生所学的知识，让学生真正认识到周围处处有数学，数学就在我们生活中间。渗透日晷的知识，培养学生热爱数学的兴趣，也培养学生热爱祖国的情感。
[板书设计]
大班科学教案：会变化的影子
大班科学教案：会变化的影 子 活动目标： 1、运用各种感官，积极动手动脑，探索影子的秘密，并把自己的发现告诉大家。 2、知道影子的变化与光和物体的位置有关，再探索试验中获得对影子变化的经验。 3、在探索的过程中，使幼儿感受到发现的乐趣，培养幼儿的好奇心、求知欲及对科学活动的兴趣。 活动准备： 1、大屏幕一个、幻灯机一台、手电筒一个。 2、幼儿操作的手偶玩具若干，故事一个，磁带一盘。 活动过程： 1、请幼儿猜谜语，激发学习兴趣——“有个好朋友，天天跟我走；有时走在前，有时走在后；我和他说话，就是不开口。” (影子) 2、引导幼儿回忆说出影子与光的关系。 “小朋友，你见过影子吗？” “什么时候会有影子？” （太阳光、电灯光照着我们的时候就有影子了）
“还有什么东西有影子？”（树、花、房子、动物等、操场上你呢？） “为什么会有影子呢？”（幼儿猜测并讨论）用手电筒做实验，使幼儿知道因为物体挡住了光就有了影子。（引导幼儿懂得有光的地方都有影子） 3、游戏：猜影子 1）教师请两个特征比较明显的幼儿藏在屏幕后面，请其他幼 儿分别猜猜他们是谁？提问：请问他是谁？你怎么知道？ 2）请两名特征不明显的幼儿藏起来，增加游戏难度，引起幼 儿兴趣。(影子的特征与物体有关。) 3）利用游戏进行表演：激发幼儿对影子探索的欲望。 4、教师用手影给幼儿讲故事，请幼儿欣赏。 A、幼儿对着影子自由地表演手影。 B、请幼儿换用手偶结合音乐进一步感知影子的有趣现象，当 幼儿兴致较高时，教师忽然将灯关掉，引导幼儿观察光和影子的 关系。 5、提问：影子哪去了?为什么没有影子呢?(打开灯进一步提问)有灯光了，可是为什么还是没有影子？（影子、物体、光线三 者密切相连，缺一即形不成影子。） 活动延伸：会走的影子 小朋友，刚才我们做游戏的时候，我们走影子也走，现在老 师请一个小朋友蹲在地上不动，咱们猜猜他的影子会怎样？教师
综合实践活动设计方案
综合实践活动设计方案 《我们和水》 实施学校： 学校年级： 指导教师： 一、主题的提出： 水是地球的生命之源，没有了水，地球上的人类和动植物都无法生存。而我们，也就不会拥有如此繁荣的大家园。虽然地球被称为水球，可在看似源源不断的水流中，真正能被人类利用的淡水却少得可怜，我们的学生对于水的认识是既热悉又陌生。为了让学生知道水资源的污染、浪费是多么重，水资源是多么匮乏，加强对水资源的认识，增蛋保护水资源的责任感、使命感，我决定开展这次综合实践活动。 二、活动目标： （一）知识目标 1过调查、收集资料、讨论，让学生了解水与人类的密切关系 2知道水污染的危害及主要原因 3知道水经过处理可以提高其再利用率 （二）能力目标 1培养学生观察、分析、收集处理信息及语言表达的能力 2培养学生的观察能力、动手操作能力和团结协作能力 3培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力 （三）情感目标
1感受水污染对人类生存环境、人体健康所造成的破坏和影响 2积极提出保护水源，减少污染的建议。 3体会“水的珍贵”，确立“爱护水资源”“节约用水”的强烈意识并落实于行动中。 三、活动过程： 第一阶段准备阶段 第一课时 （一）引入课题 水是生命之源，是人类生存的基本保证。人类的生活和生产都离不开水。可是，你们真的了解水吗？今天，咱们就来研究生活中的水吧。 师：水和我们的生活密切联系，你想知道关于水的哪些问题呢？可以讨论一下提出来。 学生小组讨论，提出问题，把问题写下来。（略） 面对学生的一个个问题，我和同学们试着将问题进行合并、分类，并想想怎么解决这些问题，经过整理，最后我们确立了以下四个方面的研究内容，并大体确定了问题解决的方式、方法。 1.生命和水（植物的生长和水有什么关系？各种动物（包括人）与水有什么关系？ 生命为什么离不开水？） 2.生活和水（生活中有哪些地方需要水？家里、学校的用水科学吗？我们能为节 约用水做些什么呢？） 3.了解水的现状（都说地球是个“水球”，可我们为什么还缺水呢？都说现在水 的污染很严重，这究竟是什么原因造成的？水到哪儿去了呢？） 4.我帮妈妈来管水（请你来帮妈妈管理家里的用水，你有什么好的办法节约用水
幼儿园中班科学《会变化的影子》教案模板范文
幼儿园中班科学《会变化的影子》教案模板范文.docx 设计意图 在幼儿眼中，与我们形影相随的影子有趣又神秘，它一会儿大，一会儿小，一会儿跟着我又跑又跳，一会儿又消失不见，让幼儿感到好奇。本节活动让幼 儿通过观察、探索、讨论、记录，主动探究影子的秘密，发展幼儿观察、探究 自然现象的兴趣和方法，促进幼儿科学精神与素养的发展。 活动目标 1.在探索实验中获得影子变化的经验，知道有光的地方都有影子。 2.仔细观察、乐于动脑，尝试记录实验结果。 3.了解影子艺术，喜欢影子表演。 活动准备 1.材料准备：自制白色幕布、手电筒、记录纸、PPT。 2.幼儿知识经验准备：有过观察影子，玩影子的经验。 活动过程 一、故事导入，引出影子，激发兴趣 (一)播放PPT《小白兔智斗大灰狼》 森林里住着小白兔一家，一天兔爸爸和兔妈妈出门去了，留下小兔子独自 一人在家。森林里的大灰狼听说了，眼珠子骨碌一转计上心来，它想利用这个 机会吃掉小兔子。 于是，它借着夜色来到了小兔家门前，假装好声好气的说：“小兔子，我知道你一个人在家很害怕，特地过来陪陪你，打开门让我进去吧。”小兔子记得爸爸妈妈临走时说过，大灰狼是个坏家伙，千万不要给它开门。于是，小兔子灵 机一动说：“我已经有一个朋友在陪我了，不信你看。”大灰狼半信半疑，它抬 头一看，果然小兔子家的窗户上有一个黑乎乎的东西。 抛出问题：“这个的黑乎乎的东西是什么?” 幼：“小兔子的影子。” 愚蠢的大灰狼可不知道。 (二)继续讲述故事，引出影子可以变化大小 小兔子接着说：“我这个朋友可厉害了，它能变小也能变大，它变大的时候 足足可以吃掉一头牛呢。”大灰狼仔细一看，果然那个黑乎乎的东西一会小，一 会大，越来越大，快要扑过来了，大灰狼吓的大叫一声逃走了。 师：小兔子用它的影子的变化把大灰狼吓跑了。老师给大家准备了手电筒 和很多材料，你能变出它们的影子吗?注意手电筒不要照自己和别人的眼睛。
综合实践活动主题方案3篇汇总
综合实践活动课为提升学生的责任意识提供了一个崭新的舞台。本站精心为大家整理了综合实践活动主题方案3篇，希望对你有帮助。 综合实践活动主题方案3篇 设臵综合实践活动课程旨在使学生保持独立的持续探究的兴趣、获得参与研究、社会实践与服务学习的体验、发展发现问题、提出问题与分析问题的能力、学会分享、尊重与合作、养成服务意识与实事求是的科学态度、具有关注社会的责任心和使命感。该课程的设臵是基础教育课程体系、课程结构的重大改革。为了有效实施综合实践活动课程，实现课程目标，根据《基础教育改革纲要(试行)》，结合学校实际，特制定本实施方案。 一、基本原则 1、遵循《初中课程方案》的精神及初中综合实践课程标准的原则和要求，体现内容上的联系性和实施上的独立性。 2、课程编排应立足于校内外课程资源的充分利用，尽可能地满足学生的发展需要。
3、课程编排应有利于引导学生关注科技发展对自然、社会和人类的意义与价值、国家和社会的进步，关注人类与环境的和谐发展，关注学生自身的发展等。 4、采用弹性课时制，做到课时集中使用与分散使用相结合。 5、课程编排应坚持学生自主选择、主动实践。尊重学生基于自己爱好、兴趣和需要所选择的内容和活动方式。 二、课程目标 通过本课程的开发与实践，使学生关注自然、体验生活、走向社会，重点培养学生关心他人、关心社会、关心生态环境、关心地球、关心自身的可持续发展，促进学生爱自然、爱生活、爱家乡，进而爱社会、爱祖国等方面积极的情感、态度和价值观的形成，努力培养学生积极参与社会实践、勇于承担社会责任和义务的态度，培养合作精神和自我发展意识。 (一)学生层面 1、获得亲身参与实践的积极体验和比较丰富经验。 2、初步形成对自然、对社会、对自我的关爱和责任感。
综合活动实践课《影子》教案
综合活动实践课《影子》教案 在我们身边，随处都可以看到影子。白天，在阳光下，我们可以看到各种各样的影子；晚上，在月光、烛光、灯光下，我们也可以看到各种各样的影子? 在古代，人们利用太阳下影子的变化，制作了计算时间的仪器——“日晷”；人们利用灯光，把兽皮或纸板做成的人物剪影照射在白色的影幕上表演故事，形成了一种特殊的民间艺术——“皮影戏”。看来，影子的作用还不小呢！让我们一起进入影子的乐园，一起来了解影子，一起和影子做游戏，通过活动让我们掌握一些科学知识，学会一些科学方法，一起不断地探索、发现吧！ 研究目标： 1. 通过做游戏，实验、测量等方法，使我们了解影子产生、变化的原因。 2. 通过探究知道日食、月食现象与影子之间的关系，皮影戏和影子之间的关系，以及掌握表演皮影戏的基本方法。 3. 在了解皮影戏的历史，编剧、制作、表演皮影戏的过程中，让我们感受祖国的传统文化的魅力。 研究准备： 影子是我们的好朋友，当我们在阳光下奔跑的时候，我们的影子总是紧紧地跟着我们；汽车无论跑得多么快，它的影子也总是紧跟着它，真是“形影不离”。那影子是怎样产生的呢？影子能变大变小吗？影子能和我们一起玩吗？利用影子，我们可以做些什么呢？让我们一起来研究影子，揭开它神秘
的面纱。 参考主题 1. 影子的特点研究 2. 有趣的影子游戏 3. 影子计时仪——日晷 4. 皮影戏的研究 5. 日食与月食的研究在开展这些研究活动之前，我们可以先做一些活动准备： 1. 通过各种途径，收集与自己的研究方案有关的文字材料和音响资料。 2. 根据需要，准备实验所需的材料，如手电筒、纸、笔、测量用的尺等。 3. 进行课外访问，看看大家都做过哪些影子游戏。 4. 走访民间艺人之前，尽可能联系好采访时间，地点等。研究建议：（一）影子的特点研究 1. 实验你想知道影子是怎样产生的吗？不妨我们带个手电筒和一个不透明的遮光物，自己来动手做个实验，了解光和影子的关系。 实验时要注意不同情况下的不同结果噢！如有光线无遮光物、有光线有遮光物、无光线有遮光物，看看结果会不会有什么变化呀！再想想怎样才能使物体的影子很明显呢？ 2、测量 想知道影子会不会变吗？那就到室外有阳光的地方去选取一个测量物，在不
小学综合实践活动方案
小学综合实践活动方案 一、主题名称:家务劳动我能行 二、活动背景:本主题活动得选择，就是我根据综合实践活动得实施情况、兼 顾原有得劳动教育内容、结合课程标准中规定得综合实践活动得具体内容以及三年级学生得自我服务能力实际现状等多方面得考虑而综合设计得,具体说明如下： （1）从学生课题选择得内容来瞧,绝大部分学生选择得内容与研究性学习有关,其次也有部分内容涉及到社会实践,但劳动与技术教育这一块却还就是一片空白。 (2)纵观学生得能力发展情况，我发现学生得家务劳动观念簿弱,很多自己得事都不能自己做,而且常常把成人得帮忙当作就是理所当然得事,对家庭缺乏一种责任感意识。 (3)让孩子帮助父母做家务，了解家庭生活得技能与技巧,养成自理、自立得生活习惯。通过本次活动,让学生了解每个成员对家庭得责任与义务,学会自己得事情自己做，学习与家人进行交流与沟通，感受亲情得温馨,培养学生热爱劳动、尊敬长辈、自立自强得品质。 为此,我特地设计了本次以家务劳动为切入口得综合实践活动.我期望：学生通过本次活动，在家务劳动能力、自我服务意识、家庭责任感、小组合作能力、社会交往能力、语言表达能力、创新能力及运用导师资源等方面能有进一步得发展与提高. 三、活动目标： 1、知识目标：通过对家务劳动得调查活动，了解在日常劳动中，哪些劳动就是 属于家务劳动?学会做一些简单得家务劳动。 2、能力目标:通过“练一练"、“露一手”活动,培养学生自我服务与家务劳动 得意识及能力。培养学生学会请教、合作交往、收集处理信息、 语言表达、发现问题与解决问题得能力。 3、情感目标:通过调查，体会大人劳动得辛苦,激发学生得家庭责任感。让学生 品尝成功得喜悦。 四、活动过程： （一）活动情景得导入 本课程得导入,就是以学生得讨论为切入口，通过引导学生讨论、交流对家务劳动得了解程度；对家长在家务劳动方面花费时间得了解程度等,从而激发学
《影子的形成》幼儿园科学教案
《影子的形成》幼儿园科学教 案 科学意图： 影子是人类形影不离的朋友。是生活中常见的自然现象，是 幼儿生活中司空见惯的自然现象，但却又是最易让幼儿忽视的， 因为幼儿的观察是无意识的，我们应该将幼儿无意识的观察与教 师有意识的引导结合起来，关注幼儿生活，才能引起幼儿的极大 学习兴趣。 材料准备： 手电筒、小玩偶（不透明物体）、玻璃杯（透明物体）、塑料杯（半透明物体）、记录纸、笔。 实验操作： (1)把三种物体放在地板上，让幼儿用手电筒分别照射，观察并记录其影子。 (2)变换手电筒位置照射小玩偶（不透明物体），观察、记录玩偶形成的影子。 (3)手电筒不动，变化小玩偶离手电筒的距离，观察其影子大小的变化。 指导建议： 为了得到满意的活动效果，活动教室的窗户最好用不透明窗
帘遮挡住。 引导幼儿分析影子形成的原因及光源位置对影子的影响。 拓展与替代： 有条件的幼儿园可以提供投影仪、应急灯、聚光灯等供幼儿做游戏。 观察夜晚中物体的影子，并寻找光源。 在户外选择一样物体，让幼儿画下该物体在一天中影子的变化，并进行测量与记录。 科学小知识： 光在直线传播时如果被不透明物体挡住，就会在物体背面形成影子。光可完全透过透明物体，所以完全透明的物体不能形成影子；光穿过半透明的物体时会透出一部分光，形成一个半透明的影子。光照射角度不同，影子的形状、大小就会不同。物体离光源的距离不同，影子的大小也不同。 活动反思： 让幼儿知道影子与光源的关系，明白影子随光源移动发生的变化，让幼儿探究你还会在哪里看到自己的影子？让幼儿再现过去生活，体验感受影子的存在。即让幼儿在活动中游戏玩耍，在活动中体验学习，在活动中感悟道理，一切结论都是幼儿自主探究与发现的结果，幼儿的思维灵感达到了颠峰。
变化的影子
实践活动——变化的影子 教学内容：青岛版三年级数学上册45页——46页 教学目标： 1.通过操作、观察、测量等一系列的实践活动，了解不同长度的物体，同一时刻在太阳光下的影子长短不同；同一物体，不同的时刻在太阳光下影子的长短是不同的，方向不同；在同一地点，大约正午时刻物体的影子最短。 2.经历观察、测量影子长短及方向变化的过程，体会影子长短、方向变化与时刻的关系，获得一些数学活动经验，形成初步的观察、分析问题的能力。 3.在与同伴合作、交流与观察问题的过程中，培养合作意识及对数学的兴趣。 教学重点难点： 重点：通过观察、操作、测量等一系列的实践活动，了解不同长度的物体，同一时刻在太阳光下的影子长短不同；同一物体，不同的时刻，在太阳光下影子的长短是不同的，方向不同；在同一地点，正午时刻物体的影子最短。 难点：经历观察、测量影子长短的过程，体会影子长短、方向变化与时刻的关系，获得一些数学活动经验，形成初步的观察、分析问题的能力。 教具学具： 准备长度为1米，2米，3米，5米的杆子，米尺，测量绳，记录数据的表格； 学生在课前分成几个学习小组，每组在课前准备测量工具，选择自己的测量地点，制定测量计划，进行测量并记录测量数据。 教学过程： 一、创设情境，导入新课。 师：同学们喜欢猜谜语吗？老师这里也有一个，你能猜出来吗？ 人人有个好朋友，乌黑身子乌黑头，太阳光下伴你走，一道黑处就分手。 你们知道这个朋友是谁吗？今天我们一起认识这个朋友。 师：关于影子，你们知道哪些，谁能给同学们交流一下？ 学生交流。 这堂实践课，我们大家共同研究一下影子的有关问题。 板书：变化的影子
【设计意图：从学生熟悉的影子开始，通过猜谜、描述，旨在激发学生研究影子的兴趣】 二、自主学习，小组探究。 （一）交流有关影子的知识。 问题预设：1.影子怎样形成的？ 2.影子的长短与什么有关系哪？ 3.“立竿见影”什么意思哪？ 【设计意图：通过交流学生的观察、发现及学生已有的关于影子的知识，学生对影子的变化有了初步的认识，激起继续研究的意愿与热情】 （二）学生分组，制定观测计划，小组完成观测。 1.学生分成5个小组，小组分工，制定观测计划，发放观测记录表。 各小组确定组长一名，负责小组观测的整体工作。另外，确定测量人、记录人等各两名。 各小组制定观测计划，主要包括：物品准备，测量地点，确定测量时间（为便于比较，各组确定相同的测量时间，确定固定的测量地点），填写表格（为便于整理，发放统一的表格）； 附：各小组测量记录用表：太阳光下测量物体的影子长度与方向记录表 测量地点：测量人：记录人： 物体长度（杆高）早8时上午10时正午12时下午14时下午16时同一物 体,何时 的影子最 短 影 长 方 向 影 长 方 向 影 长 方 向 影 长 方 向 影 长 方 向 （记录表中的杆高分别为1米，2米，3米，5米和学校旗杆高。每个组分别负责测量、记录同一个长度的物体，不同时间的影子长度和方向） 2.学生观测，各小组学生在组长的带领下，按照统一的时间进行测量。 教师提出观察、测量的注意事项： ①一个物体，要有一个固定的测量地点； ②测量时，物体要与地面垂直，不要倾斜；
综合实践活动方案
综合实践活动方案 综合实践活动方案（一）： 综合实践活动是基础教育课程体系的必修课之一。开展综合实践活动，有利于实现学校的办学宗旨和教育理想，有利于培养学生的实践创新潜力，透过给学生创设一种动态、开放、主动的学习环境，让学生亲身参与实践，并将所学知识应用于实践，在实践中获取信息时代所需的各种知识和潜力。我校开展综合实践活动，既是开展教育教学系列改革的重要举措之一，也是贯彻新一轮基础教育课程改革的重要组成部分。 为进一步推动我校综合实践活动的开展，使综合实践活动的管理有章可循，并逐步走上规范化、科学化、制度化的轨道，同时根据新课程标准的要求，结合我校实际，特制订本实施方案。 一、开展综合实践活动的目的好处 1.使学生结合自身兴趣，在教师指导下，从自然、社会和学生自身生活中选取和确定研究专题，主动地获取知识、应用知识、解决问题，从中发展学生的创新潜力、实践潜力以及良好的个性品质。
2.以综合实践活动的开展为依托，转变教育教学观念，提升教科研潜力；以综合实践活动课题研究，带动学校办学特色项目，完善校本课程体系。 3.透过综合实践活动的开展，促使学校在教育教学质量、学校管理等方面不断提升，带动学校教科研和师资队伍建设，并促进校园文化建设，丰富学生课余生活。 4.以学校现阶段的办学思路和发展总体规划为指导，透过不断总结、提炼，构成具有本校特色和校本课程相结合的综合实践活动方案。 二、综合实践活动的资料目标 1.以“体验”为主的社区服务与社会实践以及劳动与技术教育活动 针对现时段我校学生实际，我们提出透过活动体验，获得丰富的经验和参与实践的用心体验，即为人之道、为事之道。这是实施以“体验”为主的综合实践活动课程总体目标，具体是引导学生在体验的基础上实现下列目标。 第一，学会认知。透过经历文本资料的搜集、调查、访问、实验等方法实践，学会自主获取知识的潜力，并从活动中总结经验，逐步养成方法论意识和良
中班幼儿科学教案《会变化的影子》
幼儿教育：________ 中班幼儿科学教案《会变化的影子》 教师：______________________ 学校：______________________ 日期：______年_____月_____日 第1 页共6 页
中班幼儿科学教案《会变化的影子》 活动目标： 1、激发幼儿探索影子各种变化的好奇心。 2、引导幼儿通过实验观察获得对影子变化的经验。 3、知道影子变化与光和物体的关系。 活动准备： 1、手电筒、小巧的玩具、记录纸等若干。 2、电视机（纸箱制作）。 活动过程： 1、听音乐进入活动室。 通过演影子戏引入课题，提出问题：你看到的图象是物体的什么？物体的影子为什么会映到屏幕上？引起幼儿对探索光源与物体和影子 的关系。 2、教师引导幼儿探索光源与物体和影子的关系。 小朋友都知道当光照在不透明物体上时，物体就会产生影子，可是你能控制影子的位置吗？教师演示将手电筒放到物体的左边、右边，让幼儿看影子位置的变化，并引导幼儿用正确的方位词进行表述。小朋友们，你们能控制影子的位置吗？ 游戏：听话的影子如果我想让影子到上边、下边、左边、右边等地方，手电筒应该放到什么地方呢？幼儿用实验验证，并教幼儿用记录表进行记录。幼儿两人一组，一个操作一个记录，培养幼儿合作工作的能力。 教师展示记录结果，和幼儿一起总结实验结果：光源的位置变了， 第 2 页共 6 页
影子的位置就变了。 提出设想，引起幼儿继续探索的兴趣，（教师在暗中操作），老师能让物体的影子变魔术，想不想看一下，教师让影子变大变小，变成不同的形状，小朋友们，你们能当影子魔术师吗？来让你的影子也来变一下。 幼儿操作，使幼儿通过观察发现物体的位置、姿势变化了，影子也会发生变化。 3、找影子，带领幼儿到户外找影子，并请幼儿将物体的影子在地上画出来，过一段时间看一下，影子还在那里吗？为什么？ 小结及反思：活动设计抓住幼儿的好奇心，利用已有的经验，让孩子不断在探索中学习，了解光和影子的关系，通过操作知道影子可以变化。 中班幼儿科学教案《小动物过冬》 活动目标： 1、了解动物过冬的不同方式。 2、幼儿能大胆选择并讲述选择的理由。 3、激发幼儿探索动物生活的兴趣。 活动准备： 小动物图片若干、课件。 活动过程： １、激发幼儿兴趣,谈话猜谜语导入课题。 第 3 页共 6 页
综合实践活动方案
综合实践活动方案 南林学校
综合实践活动课方案 活动内容：关于水污染的调查 活动目的：了解水污染的危害，保护水资源 活动准备：记录本、摄像机、照相机、记录表等 活动过程：老师把学生分成组，利用活动时间去学校附近的小河测水质，把污染水和干净水进行比较，同时观察污染水中生物的活动情况，发现污染水中的鱼虾已经绝迹了，同时向当地人们询问20年前的水是怎样的，寻找造成水污染的根源，提出解决办法。活动收获：使学生对水源污染有了初步的认识，培养学生的环境保护意识。 活动内容：关于吸烟问题 活动目的：让青少年了解吸烟的危害 活动准备：记录本、摄像机、照相机、记录表等 活动过程：老师把学生分成五个组，让他们回家去调查研究，比较吸烟人健康还是不吸烟人健康，同时要求学生从书籍、网络上寻找一些关于吸烟的危害的资料，最后教师把学生集合在一起，让他们展示他们搜集的资料，同时观看有关吸烟的危害的录像片，通过教师的讲解，学生对吸烟危害有更深刻地了解。 活动收获：学生认识到吸烟有害将康，自己不吸烟，并动员家长不吸烟。
活动课题：珍惜水资源 活动目的： 1、了解水的作用 2、了解我国面临的水资源问题 3、工厂排放的废水调查 4、为水资源出点力 开展过程 1、进行选题。 2、接着再举行开题仪式。学生自由组合，选择和确定小主题，分为四个大组：水的作用、我国面临的水资源问题、工厂排放的废水调查、我为水资源出点力，接着小组设计活动方案和时间安排表，并进行讨论。 3、接下去的时间，学生利用综合实践活动课和双休日进行查资料、设计、讨论、调查、采访、写体会、画画、写总结、出手抄报、编节目、排练、阶段性成果展示等一系列的活动。 4、写心得体会和展示成果。 评价标准 1、参与活动的积极性 2、小组合作的精神 3、活动中掌握技能情况 4、克服活动中困难和挫折情况
三年级数学《实践活动---变化的影子》教案
实践活动——变化的影子 教学内容：小学数学三年级上册42页——43页 教学目标： 1、在操作、观察、测量等一系列的实践活动中，了解不同长度的物体，同一时刻在太阳光下的影子长短不同；同一物体，不同的时刻在太阳光下影子的长短不同，方向不同；在同一地点，大约正午时刻物体的影子最短。 2、经历观察、测量影子长短及方向变化的过程，体会影子长短、方向变化与时刻的关系，获得一些数学活动经验，形成初步的观察、分析问题的能力。 3、在与同伴合作、交流与观察问题的过程中，培养合作意识及对数学的兴趣。 教学重点难点： 重点：通过实践活动，了解不同长度的物体，同一时刻在太阳光下的影子长短不同；同一物体，不同的时刻，在太阳光下影子的长短不同，方向不同；在同一地点，正午时刻物体的影子最短。 难点：体会影子长短、方向变化与时刻的关系，获得一些数学活动经验，初步形成观察、分析问题的能力。 教具学具： 准备长度为1米，3米，5米的杆子，米尺，测量绳，记录数据的表格； 学生在课前分成几个学习小组，每组在课前准备测量工具，选择自己的测量地点，制定测量计划，进行测量并记录测量数据。 教学过程： 一、创设情境，提出问题。 教师谈话：同学们喜欢猜谜语吗？老师这里有两个谜语，想试一下吗？ ⑴人人有个好朋友，乌黑身子乌黑头，太阳光下伴你走，一到黑处就分手。 ⑵我跑它也跑，我跳它也跳，没光找不到，有光和你闹。 你们知道这个朋友是谁吗？ 学生讨论后回答。
师：关于影子，你们知道哪些，谁愿意和大家分享一下？ 学生交流有关影子的知识。 师：这节课，让我们一起来研究一下会变化的影子。 板书：变化的影子 【设计意图：从学生熟悉的谜语引出影子知识，旨在激发学生的好奇心以及研究影子的兴趣】 二、自主学习，小组探究。 （一）关于影子，你有哪些疑问呢？ 根据图中同学们的讨论（学生交流质疑） 师生共同提出下列问题：（课件出示） 1.影子怎样形成的？ 2.影子的长短与什么有关系呢？ 3.影子的方向与太阳有什么关系？ 【设计意图：这是根据学生好奇、好动的特点，密切联系学生的生活实际，选取科学性、现实性的素材，引导学生自觉开展数学实践活动欲望。】 （二）小组探究，制定观测计划 1.自主探究提示：出示课件图片 根据图片师生共同探讨出需要做的准备工作。
中学生综合实践活动方案精选
中学生综合实践活动方案精选综合实践活动课程是基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识综合运用的课程形态。主要由研究性学习、社区服务与社会实践等构成。是一种以学生的经验与生活为核心的实践性课程。综合实践活动为学生参与、探究、理解新的社会问题提供了机会，为了学生的个性充分发展创造空间。为全面实施普通高中新课程方案，确保综合实践活动课程的实施，根据我校已有经验，经学校行政研究，制定综合实践活动课程实施方案，希全校各部门认真执行。 一、指导思想 坚持全面贯彻党的教育方针，认真执行《江苏省基础教育课程改革实施意见》，以教育要“三个面向”和“三个代表”的重要思想为指导，通过综合实践活动课程和其它课程的实施，培养德智体全面发展的、符合时代发展要求的新一代人。 综合实践活动课程是新课程的重要组成部分，使学生能保持独立的持续探究的兴趣，获得参与研究、社会实践与服务学习的体验，发展发现问题、提出问题和分析问题的能力，掌握基本实践与服务技能，学会分享、尊重与合作，养成实事求是的科学态度，增强服务意识与奉献精神，具有关注社会的责任心和使命感。因而必须全校高度重视，寻求家长和
社会各方面的支持，切实实施好综合实践活动课程。 二、课程内容 (一)研究性学习活动的主要内容。 我校的研究性学习活动应基于学生自身兴趣，在教师组织和指导下，主要从以下几个方面选择确定课题，开展研究学习活动： 1、人与自然：人与自然关系的角度提出课题，如宝应环境生态保护、宝应各种资源能源的综合循环利用、地方小气候、宝应地理等。 2、人与社会：从人与社会关系的角度提出课题，如校规校纪、社群关系、人群心理、地方社会各阶层分布的调研分析、小城镇规划、农村地区交通状况调查、地方法制、地方人口与经济发展、地方贸易与市场调研等。 3、历史文化：从人的发展与历史文化的关系角度提出课题，如乡土文化、社区文化、校园文化、历史遗迹、历史名人、地方传统美德、地方传统与现代文明、地方文艺等。 4、个人发展：从关注个体成长的角度提出课题，如同学交往、学生消费、学校制度与学生成长、班级文化、青春期行为方式等。 5、跨学科综合：从科学技术与时代发展角度提出课题，这类课题与中学学科知识有一定的联系，但需要多学科参与，如遗传与化学、纳米技术、计算机与多媒体技术、基因工程
幼儿园中班科学教案：会变化的影子(四篇)
教学资料参考范本 幼儿园中班科学教案：会变化的影子(四篇)目录： 幼儿园中班科学教案：会变化的影子一 幼儿园中班科学教案：会变的颜色二 幼儿园中班科学教案：会变魔术的水三 幼儿园中班科学教案：会爬的动物四
幼儿园中班科学教案：会变化的影 子一 活动目标： 1. 激发幼儿探索影子各种变化的好奇心。 2 .引导幼儿通过实验观察获得对影子变化的经验。 3.知道影子变化与光和物体的关系。 活动准备： 1.手电筒、小巧的玩具、记录纸等若干。 2.电视机(纸箱制作)。 活动过程： 1.听音乐进入活动室。 通过演影子戏引入课题，提出问题：你看到的图象是物体的什么?物体的影子为什么会映到屏幕上?引起幼儿对探索光源与物体和影子的关系。 2.教师引导幼儿探索光源与物体和影子的关系。 小朋友都知道当光照在不透明物体上时，物体就会产生影子，可是你能控制影子的位置吗?教师演示将手电筒放到物体的左边、右边，让幼儿看影子位置的变化，并引导幼儿用正确的方位词进行表述。小朋友们，你们能控制影子的位置吗? 游戏：听话的影子如果我想让影子到上边、下边、左边、右边等地方，手电筒应该放到什么地方呢?幼儿用实验验证，并教幼儿用记录表进行记录。幼儿两人一组，一个操作一个记录，培养幼儿合作工作的能力。
教师展示记录结果，和幼儿一起总结实验结果：光源的位置变了，影子的位置就变了。 提出设想，引起幼儿继续探索的兴趣，(教师在暗中操作)，老师能让物体的影子变魔术，想不想看一下，教师让影子变大变小，变成不同的形状，小朋友们，你们能当影子魔术师吗?来让你的影子也来变一下。 幼儿操作，使幼儿通过观察发现物体的位置、姿势变化了，影子也会发生变化。 3 找影子，带领幼儿到户外找影子，并请幼儿将物体的影子在地上画出来，过一段时间看一下，影子还在那里吗?为什么? 小结及反思：活动设计抓住幼儿的好奇心，利用已有的经验，让孩子不断在探索中学习，了解光和影子的关系，通过操作知道影子可以变化。
三年级实践活动方案
课前透视： 影子是生活中常见的自然现象，是人类形影不离的朋友。对于影子，学生都有一定的体验，也很感兴趣。青岛版教材“变化的影子”是在学生学习了前面两个单元之后安排的一个实践活动。在这一活动中，学生能充分感受到数学就在我们的身边，进一步经历探索发现数学结论的过程，感受数学的价值，初步体验用数学有观察世界，体会学数学、用数学的乐趣。 课堂实践： （一）活动目的： l．通过观察、操作、测量各种目标物影子长度的实践活动，了解同一物体在不同时刻影子的长短是不的；在同一地点，正午时刻物体的影子最短。 2．经历观察、测量影子长短的过程，体会影子长短与时刻的关系，获得一些数学活动经验，形成初步的观察、分析问题的能力。 3、在与同伴合作、交流与解决问题的过程中，培养学生动手动脑、解决实际问题的能力和团结协作精神。 4．通过活动，使学生感受到数学与现实生活的密切联系，进一步激发学习数学的兴趣，并在活动中培养创新精神。 （二）活动准备: 皮尺，记录有关数据的表格。（学生在课前分成若干小组，每组均在课前合作选择自己小组的测量地点，确定测量时刻，测量物体，制定测量计划） （三）活动步骤： 1、创设故事情境，激发探究兴趣 通过多媒体教学设备，教师讲故事《聪明的阿凡提——卖树荫》。故事的主要内容是：一个炎热的下午，长工们正和阿凡提在巴依大老爷家门外的一棵大树下乘凉。这
时，巴依大老爷出现了，非常蛮横地要大家出100个钱买下树荫。聪明的阿凡提一下就看穿了巴依贪婪的用心，决定将计就计，教训他一下。于是大伙凑够了100个钱给了巴依，巴依心满意足地走了。到了晚上，圆圆的月亮升上了天空，皎洁的月光照在大树上，大树长长的影子正好落在巴依大老爷的院子里和屋顶上。长工们在阿凡提的带领下，涌进巴依的家里，有的还爬上了房顶。巴依吓坏了，急忙赶大伙出去。这时，阿凡提说：“树荫是我们花钱买下来的。树荫移到哪里，我们就跟到哪里。你要想让我们出去，就得给钱。”巴依大老爷只好认输求饶，不仅退还了100个钱，还答应再也不阻挠大伙在树荫下乘凉了。 故事看完后，同学们纷纷称赞阿凡提聪明机智，敢于同巴依大老爷作斗争，为穷人谋幸福。 师：原来影子与我们的生活这么密切，那咱们同学想不想亲自测量一下影子，进一步探究其中的秘密。 2、亲自实践，仔细观察，总结汇报。 1、同学们拿出课前准备好的表格。各小组开始活动，注意把测量数学仔细记录在表格里。而且注意讲一下自己是在什么时间什么地点测量的，测量的结果是多少。下面，我们就要到操场上任选一个目标物，如旗杆、篮球架等，测量出它的影长。 2、学生开始活动（师巡视，指导） （1）各组汇报本组的测量数据，可能各不相同。 （2）为什么同样长的木棒大家量得的影长不同呢？说明：因为各组测量的时间、地点可能不同，所以同样高度的直立木棒的影长也在发生变化。 （3）学生分组观察，讨论，得出结论： 师：同学们，你们在动手实践时肯定发现了许多影子的秘密，来交流一下： 学生1：老师，我们通过实践，发现物体实际高度越高，它的影子就越长。
综合实践活动方案
小学三年级综合实践课教案 第一课我们的眼睛 活动目标 知识与技能 通过活动使学生认识眼睛的结构。让学生了解眼睛的作用。提高学生的搜集、整理、分析信息的能力。 过程与方法 让学生初步体验观察探究的过程，并学会撰写小组活动计划表。 情感态度与价值观 通过小组活动，使学生学会分享共同的劳动成果，学会相互合作。活动准备 1、明确活动的目的和意义。 2、确定研究课题，制定活动方案。 3、上网或到图书馆查阅资料。 活动重点 掌握收集资料的方法，会做简易动画。 活动记实 第一课时 1、导入，引出主题 同学们，我们现在猜个谜语好不好，上面毛，下面毛，中间一颗谁来说一下这是什么器官？你们知道它都（打一人体器官）黑葡萄。．
那么这次活动我们就有哪些结构，有哪些作用？这些你们想知道么，以《我们的眼睛》为主题，好吗？主题一《我们的眼睛》、确定主题，板书2 、提出问题。31）你的视力怎么样。（（2）眼睛的结构。 （3）眼睛有哪些作用。 （4）眼睛与我们人类的关系。 （5）关于眼睛，你还想了解哪些问题？ 4、归纳问题。 5、按自愿结合的原则分小组，推选小组长。 6、小组长汇报本组要研究的问题。 第二课时设计活动方案 一、导入 上节课我们确立了本次活动要研究的课题，那么本节课我们各小组同学共同制定各组的活动计划。 二、制定计划 1、各小组同学分别填写各自的活动计划表。 2、各小组汇报本组所填写的活动计划表。 3、各组的同学根据同学们的建议修改活动计划表。 三、教师总结 指导收集资料第三课时． 一、导入我们制定了活动方案，那么，我们采取什么方式收同学们，集资料呢？这节课我们就来收集资料。二、指导学生收集资料
中班科学发现影子的秘密
中班科学发现影子的秘 密 集团档案编码：[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08]
幼儿园中班科学活动—影子的秘密 设计意图： 《影子的秘密》是通过教师讲故事《树荫》，激发孩子探索影子活动的兴趣，在请孩子们动手操作进一步去了解影子的奥秘，有助于拓宽孩子的探索思路，在反复操作和比较中，使孩子们的观察力，想象力，创造力，动手能力都得到很好的发展。 活动目标： 1．知道产生影子的前提是要有光。 2．通过探索活动，进一步了解影子是随着光源的移动而移动的。 3．激发幼儿对于"影子"这一现象的好奇心和求知欲望。 活动重点：知道影子产生必须有光的照射；影子会随着光源的移动而移动。 活动难点：通过做影子小实验，发现影子变化的原因是光线来自不同方向。 活动准备： 小电筒每人一个、镜子一面、操作材料若干活动过程：活动过程； 一、故事导入主题，激发孩子探索影子的兴趣。 1.教师讲述故事《树荫》 2.师：为什么太阳火辣辣的，小熊躺在树荫下却很凉爽？ 小熊后来被什么东西烫醒了，你们能告诉小熊它遇到的问题吗？ 二、教师实验，孩子观察，知道影子产生的条件以及初步了解影子是随着光源的移动而移动的。 1．教师用电筒从玩具的左边照射过去，提问 2.将电筒的光线从左边移动到玩具的右边，顶部，请孩子们一边观察，一边讨论影子的变化过程。让孩子初步领会影子是随着光线的移动而移动的。 3.教师小结：影子产生的前提是有光；影子会随着光线的移动而移动。
三、运用各种操作资料，动手操作进一步理解影子产生的条件及变化的特点。 1.分组请幼儿操作 2.教师巡回指导 3.操作要求：（1）用手电筒从不同方位照射桌子上的材料。 （2）注意观察影子的变化。 （3）交换操作材料。 四、帮小熊解决问题。 孩子通过小实验，帮助小熊想出了许多好办法（如叫小熊在树荫下睡觉时，要定时换位置，或搭个小帐篷等） 五、游戏：捉影子带领孩子们到户外用镜子反射阳光，照在墙上、地上，幼儿用手捕捉，用脚踩影子。 六、延伸活动： 布置孩子们回家和父母一同玩影子的游戏，使孩子们能发现更多有关影子的知识。
影子校长培训返岗实践总结
校长培训返岗实践总结 经过一个月的助力影子校长培训，了解了许多教育教学改革的前沿信息，汲取了絮叨学校管理的经验，也产生了许多想法和灵感，经过一个假期的梳理思考，结合农牧区教育的现状和我校的实际，也从学校标准化建设，教育均衡发展的角度做了一些规划，如何打造书香校园，和谐校园，培养引导儒雅之风，绅士之度的师生气度，健康文明，充满励志的校园文化等方面进行了策划，由于返校时间短，有些工作正在进一步的落实规划中，虽未取得明显突出的变化，但也件件彰显了学习提高的成效。 1、学校规范化管理，精细化管理，人文化管理有了更全面，深入的认识，细节决定成败，习惯关乎人生，过程终于结果，过程终于结果，学会有效高效的学习，用最快最便捷的方式传递信息，进行过程性监控和指导是现代教育必不可少的手段，让学生养成良好学习生活的习惯，学校的领导、老师必须有良好的学习生活习惯，才能指导教育学生，要落实过程的实施，领导就必须深入课堂，深入学校工作的每个环节，学校班子既要统管全局，又能把握重点环节，最重要的是我们凡事既有布置安排，又有指导落实，检查总结，我们做到了大事记脑中，难事记心中，小事落实在每天的工作中。事事都能做，事事都有人做，事事都能做好。 2、现代教育技术和教育手段的理解使用能力有了较大的增强，以前总认为农村学校相对城市来讲要落后些，农牧民群众对教育的要求、期望值要低一些，对教学手段的改善和提升相对弱些，通过各类培训学习，感觉到我校的设施设备并不比其他地区的差，农牧民群众
对教育的期望值也不比城市家长低，我们学校领导迅速转变观念，让更便捷、更有趣味性，直观性的教学手段和方法进入课堂，现在，我们的学生学习的更轻松、快乐、高效，培养了学生的自主学习能力和终身学习能力。 3、教师的教学积极性较前有了很大的提高，教育教学质量提升迅速，通过不间断的将培训信息、感受，通过语言、视频等各种手段传递给教职工，将外出学习的所思所想传授给大家，，老师们都深感教育改革的紧迫性和使命感，都从不同的方式思进，思变，不断总结经验，查找差距，学校教育教学成绩在全县名列前茅，学生的学习成绩，学习习惯，卫生习惯，纪律意识都很强，养成教育的成效逐渐显现，节约资源，爱护公物，团结互助，尊敬师长，爱护环境的意识也明显提高，在我校完成市级德育达标校，市级依法治校达标校的验收过程中，我校学生强烈的主人翁意识，责任意识，文明的言行举止，-良好的气质品质，儒雅的修养均受到上级领导的好评，学校布局的合理，整洁，各项工作的规范有序，师生课堂的活泼严谨，都为我校创建名学校奠定了扎实的基础。 4、以校本教研为先导，突出教学中心地位和质量核心地位。明确学校的办学方向，坚持抓教学质量提升的“四个不动摇”，即坚持教学中心地位，质量核心地位不动摇，坚持向教学常规管理要质量不动摇，坚持以校本教研促质量提升不动摇，坚持弘扬学校“三风”建设，并向“三风”要质量的思想不动摇。以校本研修活动为载体，向校本教研要质量，学校分别组织任课教师结合寒暑假教学成绩进行了质量分析，查找自身教学中存在的问题，提出新学期提升教学质量的
小学综合实践活动方案
小学综合实践活动方案设计 ——动画对小学生的影响 一、课题的提出 背景：当今动画片制作飞速发展，制作精美、情节精彩、语言有魅力、音乐有感召力、动感效果强的动画片特别吸引小学生，小学生都很喜欢看动画片，很多学生对很多动画片耳熟能详，对很多动画角色崇拜至极，为什么小学生特别喜欢看动画片？因为这是一个接近学生生活的话题，学生非常感兴趣的话题，也正是一个很好的综合实践课题。 我们准备这样来引导学生开展这个课题的研究，在综合实践课上，我们先播放很多学生喜欢的动画片片段给学生看，然后问学生你们喜欢吗？你们还喜欢那些动画片？为什么？激发学生对这个问题的讨论、思考。然后建议：我们以《小学生与动画片？》为题开展一次综合实践活动好吗？探究动画片为什么这样吸引我们，它对我们又有什么样的影响？ 二、设计理念： 1.体现学生个性化的特点。这次主题的选择，完全是学生喜欢的，在活动中，让学生们自己去收集，自己去表演，自己去展现。由于每个孩子的特点不同，喜好不同，性别不同，在这个主题活动中，让他们根据自己的兴趣特点，多方位的展现自己的风采。 2.突出学生学习的主动性。在这次活动中，我们本着以学生为研究主体的原则展开，如一开始我们和学生一起制定活动目标和讨论确定探究的方向和方法等，既提高了学生的学习兴趣，又拉进了学生与探究主题的距离。 3.培养了学生各方面的能力，如：辨别是非的能力，合作进取的能力，社会交际和言语表达的能力，自我展示的能力等等；又培养了学生的团队意识和团队协作精神；同时还体验了学习的快乐和成功的喜悦。 三、活动的目标 活动始终坚持以学生为主体，教师为指导，我们和学生一起制定本次活动的目标：情感目标 1.通过合作课题小组的集体探究，培养团队意识和团队协作精神。 2.体验学习的快乐和成功感，享受探究、合作、成功的喜悦，增强自信心，
幼儿园大班科学教案设计《会变的影子》
教学资料参考范本 幼儿园大班科学教案设计《会变的影子》 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________
会变的影子 活动目标： 1、让幼儿探索影子，获取有关影子形成、变化的具体体验。 2、发展幼儿的观察力、想象力。 3、激发幼儿探索影子现象的兴趣和好奇心。 活动准备： 一个比较暗的活动室、手电筒（作手影游戏用） 活动过程： 一、激发幼儿对影子的注意。 1、猜谜语，激发幼儿兴趣。 今天，老师带来了一个谜语，看看小朋友谁最先猜出来。 教师念谜语“我有一个好朋友，我走它也走，我停它也停，我到哪，它到哪，紧紧跟在我身后，这是谁？”（影子） 2、激发幼儿对影子的注意。 小朋友，你见过影子吗？什么时候会有影子？（太阳光，电灯光照着我们的时候就会有影子）
还有什么东西有影子？（树、花、房子、动物等）为什么会有影 子呢？（幼儿探测并讨论）用手电筒做实验，使幼儿知道因为物体挡 住了光就会有影子。 二、引导幼儿观察物体的影子及变化。 1、小朋友现在请你到外面看看自己的影子是什么样的？（请幼儿 到阳光下观察自己的影子） 2、请小朋友再找一找看一看。还发现了哪些影子？它们是什么样的？会不会变？为什么会变？（请幼儿观察其他事物的影子） 3、怎么样就使自己没有影子了？（让幼儿讨论并实验，得出结论：我们把光的位置改变了，影子就会改变，躲到阴暗处，就没有影子了。让幼儿改变光照的位置观察影子的变化） 三、游戏：找影子 1、找教师影子的位置，学用方位词前、后、旁边。 现在，我们一起来玩一个“找影子”的游戏。教师不断变化方位，请小朋友找一找老师的影子，引导幼儿学用方位词前、后、旁边。 提问：为什么老师的影子一会在前面，一会在后面，一会又在旁 边呢？ 2、引导幼儿变化自己影子的位置，巩固影子与自己方位的变化。