新时代师范生公费教育的制度保障和现实意义

新时代师范生公费教育的制度保障和现实

意义

20xx年8月10日，《教育部直属师范大学师范生公费教育实施办法》正式颁布，这是与时俱进根据新时代教师队伍建设的要求对国家师范生免费教育政策的调整和进一步完善，是深化新时代教师队伍建设改革、实施新时代师范生公费教育的制度保障，對于进一步形成尊师重教的深厚氛围，培养造就新时代高素质教师队伍必将产生引领作用和形成示范效应。

一、国家实施师范生免费教育政策的主要成效

自2007年国务院决定在六所教育部直属师范大学实施师范生免费教育以来，师范生免费教育取得了重要进展和显著成效，推动了师范生培养模式改革，开创了为基层学校特别是中西部基层学校补充高素质教师的新途径，还引领和带动了地方师范生免费教育工作。

首先，这一政策的实施推动了六所部属师范大学教师教育模式改革，并引领和带动了地方高校教师教育的全面改革。各高校根据高素质专业化教师的培养标准，深化教师教育改革，建立教师教育培养新体系；打破传统封闭式的教师教育模式，建立教师教育创新实验区，探索高校、地方政府与中小学校协同培养教师的新机制。

其次，这一政策的实施促使教育部直属师范大学的优秀师范毕业

生走进中西部中小学校，充实了中西部地区的优质教师队伍。免费师范生采取提前批录取，各校在各省录取的分数线均高出重点线，优质的生源质量、科学的培养体系保障了免费师范毕业生的综合素质。据不完全统计，六所大学的免费师范毕业生，除极少数确因身体原因毕业违约外，其余的绝大多数都到中小学任教，其中到中西部地区中小学任教的超过签约人数的90%

此外，这一政策的实施产生了明显的示范效应，带动了地方免费师范生教育的实施。各省市根据本地教育发展和教师队伍实际，比照部属师范大学师范生免费教育政策，因地制宜地实施免费师范生教育政策。据统计，全国已有28个省份实施了地方师范生免费教育，包括公费培养、学费补偿和国家助学贷款代偿等多种方式。地方免费师范毕业生大多进入到贫困地区乡镇中小学校，较好地缓解和改善了贫困地区乡镇中小学师资队伍的现状。

二、新时代实施师范生公费教育的现实意义

为贯彻落实《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》，吸引优秀人才选读师范专业和从事教育工作，培养造就大批“四有” 好教师，进一步形成尊师重教的浓厚氛围，国务院根据新时代教育发展的要求和教师队伍建设的需要，决定实施师范生公费教育，既是对实施师范生免费教育政策的肯定，又是与时俱进对师范生免费教育政策进行适时适度调整的科学决策，承载着新时代的国家期待和社会担当。

首先，实施师范生公费教育有利于吸引乐教、适教的优秀人才选择教育事业和进入中小学教师队伍。根据政策文件，部属师范大学招

收公费师范生实行提前批次录取，所录取的公费师范生可按照所在学校规定的办法和程序，在师范专业范围内进行二次专业选择，有志从教并符合条件的非师范专业优秀学生在入学2年内可在招生计划内转入师范专业，录取后经考察不适合从教的公费师范生在入学1年内可调整到符合录取条件的非师范专业。这对于择优选拔乐教、适教的优秀人才，确保公费师范生的生源质量和优秀人才进入中小学教师队伍提供了政策保障。

其次，实施师范生公费教育有利于调动高校教师教育改革的积极性和全面提升师范生的培养质量。政策明确要求，要把培养优秀中小学教师的工作成效作为评价部属师范大学办学水平的关键指标。部属师范大学要根据基础教育发展和课程改革的要求，加强公费师范生的师德教育，要精心制订教育培养方案，探索优秀教师培养新模式，要建立教师教育改革创新实验区，科学构建地方政府、中小学校与高校共同培养公费师范生的机制。这对于推动部属师范大学统筹教师教育资源，深化教师培养改革，全面提高公费师范生培养质量提出了明确的要求。部属师范大学教师教育改革又必将对全国高校的教师教育改革形成引领和示范，从而带动全国教师教育培养模式改革，进一步保障中小学新进教师队伍的培养质量。

此外，实施师范生公费教育有利于激励公费师范生的学习积极性和培养造就新时代的优秀教师。政策明确提出，国家对公费师范生负责承担其在校期间的学费、住宿费并给予生活费补助。优秀公费师范

生还可享受其他非义务性奖学金。公费师范生毕业后一般回生源所在省

份中小学任教，并承诺从事中小学教育工作6年以上，到城镇学校工作的，应到农村义务教育学校任教服务至少1年。对毕业后长期从事中小学教育的公费师范生给予鼓励和支持。省级教育行政部门会同相关部门负责落实公费师范毕业生的任教学校和岗位。公费师范生按协议履约任教满一学期后，可免试攻读非全日制教育硕士专业学位。政策还对公费师范生履约任教后的在职培训、专业发展和终身成长做出了具体的规定。这些政策性的规定对于公费师范生的学习生活、就业选择、专业发展等提供了全方位的政策保障，不仅解除了公费师范

生生活、学习和专业发展的后顾之忧，而且公费师范生还可以全程性地规划自己的教育生涯，全身心地投入到学习和职后的专业发展当中，为造就新时代的“四有”好教师创造了条件。

网络道德建设的基本要求

.四、网络生活中的道德要求学习目标：通过本小节的学习，学生能够分析网络生活中具体道德要求的必要性，并且确实加强自身在网络生活中网络生活中的道德要求：教学目的：通过教学引导学生文明上网，养成网络自律精神。教学重点：使学生充分认识到网络游戏的危害性。教学难点：使学生充分认识到网络游戏的危害性。课时安排、教学方法：本小结共安排15分钟。采用讲述法、案例分析法、多媒体教学教学过程：导入课程，自二十世纪九十年代以来，人们的工作方式和生活内容发生全方位的剧变。导致这一剧变的决定性因素莫过于互联网。网络生活已经成为我们大学生学习和生活的重要组成部分，根据最新的2012年1月《第29次互联网统计报告》显示，我国网民已突破5亿，达到5.13亿，而且以学生为主。在课余时间大家都会进行信息采集、网上聊天、网络游戏、BBS论坛、网上交友等。但网络世界的空间相对隐蔽，监督力量相对较弱。这也使网络就像潘多拉的魔盒，在我们惊叹它创造的一个又一个奇迹时，阴暗丑恶的网络犯罪也浮出了水面。让我们通过诺顿网络安全报告来看一看网络的罪恶的一面。诺顿网络安全报告:网络犯罪致中国年损失2890亿元据赛门铁克诺顿公司2012年9月１１日发布的诺顿安全报告推测，从去年７月至今年７月，网络犯罪致使全球个人用户蒙受的直接损失高达１１００亿美元。同期，中国估计有超过２．５７亿网民成为网络犯罪受害者，直接经济损失达人民币２８９０亿元。报告显示，８４％的中国网民曾遭受过网络犯罪侵害。报告调查的一年时间内，被网络犯罪侵害的网民比例高达７２％（即每天有超过７０万名中国网民遭受网络犯罪的侵害，每分钟有４８９名受害者），平均每位网络犯罪受害者蒙受的直接经济损失达到人民币１１２６元。眼下，网络色情信息泛滥正严重危害青少年的身心健康；软件、游戏、影视作品、音乐、书籍和论文等知识产权受到盗版行为的严重侵犯；电子商务活动中的欺诈与失信现象不断升级；传播计算机病毒和黑客对网络的破坏日益严重等。这些问题已对公共秩序和公共安全产生了极大危害，影响了一些大学生的学习和生活，个别大学生因此而误入歧途。因此，网络的健康发展不仅需要高科技作为重要条件，而且离不开伦理道德作为其发展的支撑力量。这就提出来了网络生活的道德要求这一课题，而网络生活的道德要求主要体现在以下方面：1.要正确使用网络工具网络是一个内容复杂、覆盖面广的信息共享平台，人们可以通过网络便利地浏览新闻、查询资料、下载数据。大学生应当学会利用网络这一先进工具获取知识和信息，使之成为提高学习能力的重要工具。但在网络上还存在不少虚假、低级庸俗甚至色情、反动信息等，我们要提高鉴别的能力，做到不涉足不良网站，不浏览不良内容。我们使用网络的目的，在于借助于这个知识平台，扩大自己的视野，获取更多的知识，当然，也可以交更多的朋友。但是，我们在参与网络生活之前，一定要有一种健康的心态：不骗人，不猎奇，不涉足色情网站。过渡语：在网络使用中，争议最大的问题莫过于人肉搜索。知识拓展：怎样看待人肉搜索？近年来，“人肉搜索”事件层出不穷，引起了越来越多的关注，也引发了不少争议。人肉搜索引擎其实就是在一个社区里面提出一个问题，由人工参与解答（人找人，人问人，人碰人，人挤人、人挨人的关系型网络社区活动），而非搜索引擎通过机器自动算法获得结

新时代教育改革与国际化发展(二)

新时代教育改革与国际化发展（一） 1-1 1-2 1、哪个表明中国的教育水平处于中等收入的国家平均水平之上。ABC A全民的教育检测报告 B世行的评估 C undp的人类发展指数 2、建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程。A正确 3、2020年之后高等教育、职业教育和继续教育融合混搭将成为常态。A正确 1-3 1、未来的学校会往个性化、定制化、弹性化、多元化的方向发展。A正确 2、未来的学习方式应该是混合学习和合作学习。A正确新时代教育改革与国际化发展（二） 1、基础教育国际化首先是思维方式的国际化，眼界的国际化，理念的国际化。 A 正确2\提高教师国际化素养并不是成功办学国际化的关键。B错 1-2 1、教育的本质是学习知识和技能。B错 2、在亚洲，教育理念以及家长并不鼓励孩子个性化的发展以及多样性的发展。A对 1-3 1、国际化课堂是具有多元化和多样性的。A对 2、听说是判断母语和非母语的一个很重要标志。B错 1-4 1、联合国教科文组织提出的四个学会是ABDE学会求知，学会做事，学会共处，学会生存

2、在中国IB课程授权的学校有多少所。 A 119所 1-5 1、国际学校处理素质教育和应试教育应该两手抓两手都要硬。A对 2、君华国际学校提出的新六艺是礼乐射御书数。A对 1-6 1、素质教育体现在学习者、学校和社会三个方面。B错 2、教育的主要矛盾是劳动力和教育需求的矛盾。A对 3、国外大学对学生的全面考察包括ABC A成绩B专业研究和探索C社会责任 1-7 1、孔子十四年携弟子周游列国，是国际教育的先行者。 A 对 2、御在过去指驾车能力，现在指领导力，自信力，自律性。A对 1-8 1、产品发布会锻炼了学生的创造力，发现能力和展示能力。A对 2、 1-9 1、未来我国随着老龄化的到来和经济社会的发展，唯一能够持续增长的是经济创新。A对 2、浙江地区，老师是全科教学，由一个老师教多门学科。A正确 1-10 1、CAS教育每一个课题都是围绕着一种思维模式进行训练。A对 2、CAS课程初中阶段要避免进入绘画写实误区。A对 1-11 1、TOEFL家族测评考试的特点之一是语言测试的语境基于学术场景。A对 2、TOEFL考试后30天会出纸质成绩证书，并寄送学校。A对 1-12 1、

心得体会：新时代教育要有新作为

心得体会：新时代教育要有新作为进入新时代，我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。教育工作必须牢牢把握我国社会主要矛盾的变化，坚定把人民对美好生活的向往作为奋斗的目标,紧紧围绕党的十九大提出“办好人民满意的教育”的基本要求和奋斗目标，积极回应人民群众对教育的新期待，统筹解决好人民群众最关心最直接最现实的教育发展不平衡不充分问题，更好地满足人民群众日益增长的享受更公平更高质量教育的需求。当前，我国教育领域发展不平衡不充分的问题依然十分突出。就教育发展不平衡来说，既存在地区之间发展不平衡的问题，更突出表现为城乡之间发展不平衡，农村教育发展的整体水平还比较低；普职教育发展不协调，职业教育的质量还不够高、吸引力还不足；高等教育的人才培养结构不够合理，还不能很好地适应经济社会发展对人才的需求。就教育发展不充分来说，尽管已经基本解决了人民群众“有学上”的问题，但“上好学”的问题还没有得到根本的解决，优质教育资源总体上仍然短缺，难以满足人民群众更高质量更加公平的教育需求。今后教育发展的根本任务就是要补齐

各类教育的“短板”，抬高各地教育的“底部”，解决好教育发展不平衡不充分的问题。让每一个孩子都能够享受到公平而又有质量的教育，让人民群众能够分享到更普及、更公平、更优质的教育红利；让教育成为人民群众学有所得、学有所成的教育,成为奠定学习者事业成功、走向人生幸福的重要基石,成为他们美好生活的重要内容，使人民群众对教育的获得感和幸福感更加充实、更有保障。只要全国教育系统能够凝聚共识，攻坚克难，以钉钉子的精神狠抓党的十九大精神的贯彻落实，一定能够在办好人民满意教育的过程中深得民心，在建设教育强国的征程中大有作为。全面推进县域义务教育均衡发展当前及今后一个时期，我们将全面学习贯彻党的十九大精神，按照总书记提出的办好人民满意教育的目标要求，坚持深化改革、高位推进、持续发力，加快缩小城乡教育差距，努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育。一是坚持一个根本。就是提高政治站位，用党的十九大精神、新时代中国特色社

教育部明确教育类研究生和公费师范生免试认定教师资格范围(最新)

近日，教育部印发《教育类研究生和公费师范生免试认定中小学教师资格改革实施方案》（以下简称《方案》），明确教育类研究生和公费师范生免试认定中小学教师资格范围。相关高校从2021年起可参加免试认定改革《方案》指出，招收教育类研究生、公费师范生的高等学校从2021年起，可参加免试认定改革。实施免试认定改革的高等学校应根据培养目标分类对本校教育类研究生、公费师范生开展教育教学能力考核，考核合格的2021届及以后年份毕业生可凭教育教学能力考核结果，免考国家中小学教师资格考试部分或全部科目。本方案所指教育类研究生是指教育学学术学位研究生（专业代码0401）、教育专业学位研究生（专业代码0451）和汉语国际教育专业学位研究生（专业代码0453）。本方案所指公费师范生是指入学前与培养学校以及教育行政部门签订《师范生公费教育协议》，享受国家或地方师范生公费教育政策的师范生。在校期间将统一组织师范生教师职业能力测试《方案》指出，实施免试认定改革的高等学校，根据师范生教师职业能力标准（另行印发），建立师范生教育教学能力考核制度，考核制度包含培养过程性考核和师范生教师职业能力测试。在过程性考核方面，将根据师范生教师职业能力标准，重点考核师范生思想品德情况及师德素养、教师教育课程学业成绩、累计不少于一学期的教育实习实践完成情况、专业能力及技能培训情况（含教育部推荐的线上教师教育专题培训免费课程完成情况）等。《方案》指出，实施免试认定改革的高等学校应根据所开设专业的人才培养目标、师范生教师职业能力标准要求、国家中小学教师资格考试标准和大纲，参照国家中小学教师资格考试科目，确定师范生教师职业能力测试的任教学段和任教学科，统一命题，统一对本校教育类研究生、公费师范生开展师范生教师职业能力测试，合理控制考核合格率。师范生教师职业能力测试命题组应包含校内外教师教育专家、一线中小学教师和校长等。对教育教学能力考核合格的教育类研究生和公费师范生，由校长签发《师范生教师职业能力证书》，并加盖学校公章。《师范生教师职业能力证书》有效期3年，内容包含思想品德及师德情况、任教学段和任教科目、有效期起止时间等，由教育部统一制定样式。《方案》强调，《师范生教师职业能力证书》是教育类研究生和公费师范生免试认定教师资格的依据，免试认定的教师资格种类和任教学科应与《师范生教

论当代大学生道德教育的必要性

龙源期刊网 https://www.360docs.net/doc/cf16893980.html, 论当代大学生道德教育的必要性作者：贺荟文闫凯来源：《管理观察》2013年第13期【摘要】“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善”，道德教育自古以来就被视为教育的重点与归宿。而当代大学生中则普遍存在着诚信的缺失与道德观的偏颇的现象。究其原因，除了家庭的熏陶、社会的影响、媒体的引导，学校的教育也占有很大的比重。因此，从高校道德教育的视角，剖析当代大学生道德观的形成与正确性；以树立当代大学生仁、义、礼、智、信的正确道德观为目的，探索为什么开展大学生德育教育、怎样开展大学生德育教育显得尤为重要。【关键词】大学生道德教育现状分析孔老夫子早在几千年前就提出了做人的根本“志于道，据于德，依于仁，游于艺。”一切志向能力的培养都要从道德诚信的行为开始。而大学生是这个国家这个民族未来的建设者，因而，大学生的道德教育更是至关重要。 1.大学生道德水平的现状分析就诚信缺失的现象而言，2002年美国有60多个校园5万名大学生参加了美国学术中心（CAI）的调查，70%的学生承认有欺骗行为，而根据本课题组的调查，中国大学生的此项数据为69.66%；美国近1/4的学生过去在考试中有严重的考试作弊行为，中国大学生的此项数据为61.13%；美国一半学生在书面作业中有一次或超过一次的严重作弊行为；中国大学生的此项数据为36.96%。造成这种现象的原因很多，除大学生诚信自律缺失的内因外，家庭的熏陶、社会的影响、媒体的引导、学校的教育都是诱因。 2.大学生道德教育的时代特征当代大学生道德教育的时代特征主要包括：信息大爆炸、经济全球化、传统文化影响、高校教育大众化。 2.1信息大爆炸当今时代信息量不断增加，以几何级别的增长。信息量增长的速度远比人类理解的速度要快，并以海浪式四面八方涌入人们的生活。而大学生，正值道德观、价值观形成时期，又具有强烈的好奇心，同时极易获取吸收外来信息。伴随着这样的现状，各种主流、非主流价值观纷至沓来，影响着大学生正确的取舍，与此同时，若没有学校的正确引导，一部分学生可能因其猎奇心理走向歧途。

新时代中国高等教育的改革与发展

新时代中国高等教育的改革与发展高等教育发展水平是一个国家发展水平和发展潜力的重要标志。办好高等教育，事关国家发展，事关民族未来。党的十九大报告指出“加快一流大学和一流学科建设，实现高等教育内涵式发展”，这是党和国家在中国特色社会主义进入新时代的关键时期，对高等教育提出的新要求。今年政府工作报告又提出“发展公平而有质量的教育”，特别强调“以经济社会发展需要为导向，优化高等教育结构，加快‘双一流’建设，支持中西部建设有特色、高水平的大学”。这是新时代高等教育发展新的动员令，是高等教育最紧迫的战略任务。从规模到质量，中国高等教育进入了新的发展阶段，高等教育结构也更加科学合理。但是，在规模不断扩大的同时，也面临着不能完全适应经济社会发展需要、结构不够合理、东中西部区域发展水平不平衡的矛盾。党的十八大以来，党和国家持续推进教育领域改革，谋篇布局高等教育发展，取得了历史性成就，发生历史性变革。党和国家把教育摆在优先发展的战略地位，加大高等教育投入，中国高等教育体系更趋完备，教育公平迈出重大步伐，综合改革纵深推进，人才培养质量和科学研究水平稳步提升，为经济社会发展提供了重要支撑，从规模、结构、质量方面都有了明显提高。高等教育规模持续扩大，体系逐步健全。去年，中国高校数量已达2914所，高等教育在学总规模达到3699万人，居世界第一，占全球规模的1/5。高等教育毛入学率达到42.7%，比2012年提高12.7个百分点，已提前实现《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》中确定的40%的目标。高等教育体系进一步健全，博士培养规模稳步发展，专业学位研究生教育加快发展，硕士专业学位研究生在招生总数中占比不断攀升，博士专业学位研究生

网络道德的现状调查和分析

网络道德的现状调查与分析导言：大学生对网络使用规的认知、网络诚信的态度和网络不良行为的发生这三个纬度是衡量其网络道德的重要指标。通过自编问卷对大学生的网络道德现状进行调查，结果显示大学生的网络道德现状不容乐观，性别差异是一个非常重要的影响因素。研究认为，通过建立“三位一体”的网络德育系统，社会、家庭、学校应承担起相应的责任，为大学生网络道德的他律水平和自律能力的提高提供良好的保障。（一）调查数据分析对网络诚信的态度决定着其网络行为的真伪性。对网络信息完全信任的２７位被调查对象中没有一人经常有散播网络虚假信息的行为，而１８位经常有散播网络虚假信息行为的学生中却有１１位对网络信息持半信半疑的态度。进一步分析发现：大学生对网络诚信的态度与其散播网络虚假信息行为存在极其显著的相关。这一结果验证了对网络诚信的态度是大学生网络道德行为的重要影响因素。大学生的网络不良行为主要表现为：网络行为、网络攻击性行为以及不文明言语的使用。1.大学生的网络行为与性别、年级、网龄、上网地点有显著性相关，尤其是与性别的相关最为显著。男生中有浏览和发布黄信息行为的比率高达６２．８％，是女生比率（２８．８％）的两倍多；低年级学生的比例明显高于高年级；网龄较短的网络行为

发生率明显地低于网龄较长的。2.网络攻击行为：在５０５位有效被试中，有３９．４％的人表示偶尔会遭到他人的网络攻击，而９．７％的人则经常会有此遭遇。３．网络不文明言语使用现状调查显示：在遭遇他人网上无理谩骂或诋毁时，１８．８％的大学生表示会以礼待人，４７．５％的大学生对此视若无睹，不予理睬，而３３．７％的大学生则会以牙还牙，也会用不文明的语言驳斥对方。从以上分析可以看出，大学生的网络道德现状不容乐观，大学生网络道德教育已刻不容缓。可喜的是，在调查中我们发现：８１．２％的学生认为在学校中进行网络道德教育是有必要的，其中５９．２％的人倾向于以偶尔的讲座形式教育为主，９．３％的人认为讲座频率应该提高到每周一次，而１２．７％的人认为有必要开设专门的网络道德教育课程。（二）成因分析１．大学生的特殊心理转型是根源大学生正处于人生的“自我发现期”，崇尚自由、自我独立和求新求变是其主要的心理特征。智力的不断发展一方面使大学生对知识的渴求越来越强烈，另一方面也增强了其对新事物的好奇心。网络上快速、丰富的各种信息对易于接受新鲜事物的大学生来说有着无限的吸引力，而由于他们正处在身心发展的转型时期，价值判断能力和思维能力还有一定的局限性，再加上没有专门的技术可以对网络信息进行筛选，很多大学生沉迷于网络并且在无意识中产生了各种网络不道德行为。同时，在独立意识不断增强的情况下，大学生在应付繁重的课业压力和就业的压力的同时，他

对新时期教育发展的思考

对新时期义务教育事业发展的思考宣恩县教育局喻明二十一世纪以来，我国经济社会快速发展，人民群众对教育空前关注，国家公共财政对教育的投入空前增加，特别是义务教育实现了基本免费入学，人们的教育思想和观念正在发生深刻的变化，这些变化标志着我国教育在快速发展的进程中进入了一个新的时代。充分认识和把握新时期教育发展的特点和变化，对于我们贯彻落实《国家中长期教育规划发展纲要》，具有十分重要的意义。一、经济社会快速发展催生新教育时代从全国来看，自20世纪末和21世纪初期开始，我国教育的投资政策、管理体制、教育观念、教学方法等都发生了重大的变化。主要体现在以下几个方面：（1）我国基本普及九年义务教育和基本扫除青壮年文盲的战略目标如期实现。（2）农业税取消以后，规范了农村中小学收费，取消了“三提五统”和教育附加、教育集资等加重农民负担的一些不合理收费。（3）教育管理体制由“地方负责，分级管理”，转变为“分级负责，以县为主”，农村义务教育由以乡镇管理为主改为以县为主管理。（4）新修订的《中华人民共和国义务教育法》颁布。2007年，实施农村义务教育经费保障机制改革，我国农村义务教育入学进入免费阶段。这标志着中国几千年以来，教育投入由老百姓自己负担为主的历史结束。（5）1999

年，中共中央国务院印发了《关于深化教育改革全面推动素质教育的决定》（中发[1999]9号），我国中小学素质教育开始全面推进，基础教育课程改革在全国展开。（6）今年，国务院又发布了《国家中长期教育发展规划纲要》（2010-2020。）教育的发展与经济社会的发展是相联系的。进入新的世纪以后，我国经济社会快速发展，对教育的发展产生着深刻的影响。（1）新时期经济高速增长，经济结构进一步优化，在一定程度上带动和促进了就业岗位的增加，同时也对劳动者素质提出了新要求。目前，一方面技术工人的短缺状况日显突出，另一方面，大多数高、初中毕业生不愿就读职业院校。教育如何适应经济的发展，构建一个与经济发展相适应的人才培养机制刻不容缓。（2）城市经济的高速发展，虽然促进了农村人口向城市的转移，但对农村教育却带来不可估量的影响。许多家庭的父母外出打工，将孩子交给年迈的老人或其他留守的亲属，有的甚至是全部交给学校。我们全县仅留守儿童据统计达40%左右。这一时期的农村学校承担了学校和家庭的双重责任。（3）城镇和农村居民可支配收入保持了较快的增长，为子女获得好的教育提供了经济保障或支撑。这是新时期我国非义务教育阶段教育长足发展的基础。但是与此同时，人们收入差距拉大，高收入和中等收入人群扩大，人们不满足于教育的现状，对“优质”教育的诉求越来越强烈，对校园环境、教学设施、师资水平以及教育多样化

教育类研究生和公费师范生免试认定中小学教师资格改革实施方案的相关问题说明

教育类研究生和公费师范生免试认定中小学教师资格改革实施方案的相关问题说明近日，教育部印发了《教育类研究生和公费师范生免试认定中小学教师资格改革实施方案》（以下简称《实施方案》）。教育部教师司负责人就《实施方案》相关情况回答了记者提问。问：《实施方案》出台的背景是什么？答：为深化教育领域“放管服”改革，完善教师资格准入办法，吸引优秀人才到中小学任教，今年8月17日，国务院常务会议决定，推动师范生免试认定教师资格改革，建立健全教师教育院校对师范生教育教学水平实行考核的制度。教育部深入贯彻党中央、国务院部署，落实“放管服”改革要求，进一步完善教师资格准入办法，实施教育类硕士及以上学历研究生（以下简称“教育类研究生”）和公费师范生免国家中小学教师资格考试认定取得中小学教师资格改革（以下简称“免试认定改革”），将教育类研究生和公费师范生教师资格准入的把关关口前移到培养院校。与此同时，建立师范生教育教学水平考核制度，提升师范生教育教学水平水平，提升师范类专业人才培养质量，让真正乐教、适教、善教的优秀人才进入教师队伍后备军，努力培养造就党和人民满意的高素质专业化创新型教师队伍。问：《实施方案》出台的过程是什么？答：主要有三个阶段。一是组织研究起草。成立由部分省级教育行政部门相关处室负责同志、高等院校教师教育专家共同组成的起草小组，在初步调研成果的基础上，集中研究起草形成《实施方案》。二是广泛征求意见。今年4－7月，调研征求了部分地方教育行政部门、高等院校、教师教育专家、一线校长教师及教师资格认定部门意见，

对《实施方案》实行了修改完善，形成了《实施方案》征求意见稿。三是修改形成定稿。8月份，根据国务院常务会议精神，对《实施方案》进一步修改完善，形成《实施方案》印发稿。问：《实施方案》的主要内容有哪些？答：《实施方案》对免试认定范围、建立师范生教育教学水平考核制度、分类确定任教学段和任教学科等，做出明确规定。第一，明确免试认定范围。教育类研究生生源质量有保障，培养院校把关严格，符合教师学历提升趋势要求。公费师范生入学前已与培养学校以及教育行政部门签订协议，接受了完整的师范教育培养，毕业后需回指定地区履约任教一定年限，是教师队伍的重要补充渠道。《实施方案》指出，招收教育类研究生、公费师范生的高等学校从2021年起，可参加免试认定改革。实施免试认定改革的高等学校应根据培养目标分类对本校教育类研究生、公费师范生展开教育教学水平考核。考核合格的2021届及以后年份毕业生可凭教育教学水平考核结果，免考国家中小学教师资格考试全部或部分科目。教育类研究生是指教育学学术学位研究生（专业代码0401）、教育专业学位研究生（专业代码0451）和汉语国际教育专业学位研究生（专业代码0453）；公费师范生是指入学前与培养学校以及教育行政部门签订《师范生公费教育协议》，享受国家或地方师范生公费教育政策的师范生。第二，建立师范生教育教学水平考核制度。实施教育类研究生和公费师范生免试认定中小学教师资格改革，是完善教师资格制度的重要举措，将教师资格考试关口前移，压实培养高校主体责任，增强培养过程考核，并由学校统一组织师范生教育教学水平测试。《实施方案》要求，各高校根据师范生教师职业水平标准，建立师范生教育教学水平考核制度，考核制度主要包括三方面内容。一是增强培养过程性考核。重点考核师范生思想品德情况及师德素养、教

新时代下校园文化的意义和作用

新时代下校园文化的意义和作用新时代下校园文化的意义和作用 [摘要]：校园文化，作为一种社会的亚文化，是多种文化因素的组成，包括着物质文化，制度文化以及精神文化。物质文化包括着校园以及校园周围的环境，学生以及在在校工作者的主体消费方式和趋势；制度文化则是学校内的各种规章制度；精神文化则是体现了一个学校的校风校纪。校园文化是学校课外师生共创的一种物质和精神的总和。 [关键词]：校园文化学校发展学生成长 1校园文化——学校的灵魂校园文化毋庸置疑给学生和老师一种很强的感染力以及约束力，对学校的发展拥有着潜移默化的作用。文化本身就是一种力量，冲击着学校的几乎每一个角落。物质文化是精神文化的载体和途径。大学的物质文化建设，体现在校园建设，学科建设，教学科研设备建设，学生住房建设等方面。阴阴葱葱的树木，或是高大的图书馆，都悄无声息的透出一种浓郁的文化氛围。走廊上学校的宣传品，学校获得的奖杯，刻在墙上的优秀学生榜，教室的座椅，图书馆墙上的箴言，实验室里的瓶瓶罐罐，这本身就有一种感染力。它们安安静静的诉说着这个学校的历史和演变过程。这样的校园环境，让身处其中的人不由自主的联想到严谨至上的学术风并感受到一种强烈的学习氛围。同时，也让人们感受到一种热情向上，充满朝气的青春气息。制度文化是一种更有力的约束。学校的管理制度是办学，治学思想的主要载体。学校的管理往往要依靠着制度来完成。管理制度是务实的，某种程度上，也是精要的，它要准确的表达出对师生的要求，并且有着很强的操作性。硬性的规定决定了一个学校发展的基础，也是学校培养人才，要求人才的准则。制度文化是在制度的框架内，质量评估以及问责制更加完善，从管理者到职员，从学生到教师，每个人的严格遵守，才能促进学校稳定正常的发展。制度文化建设实际上

家庭道德教育的重要性

道德教育的重要性教学目的要求： 1、引导家长明确道德教育的重要性。 2、帮助家长明确家长在家庭教育中的作用。 3、建议家长培养孩子的礼仪和挫折教育。教学重点、难点：引导家长们明白挫折教育的重要性。教学过程：导入：又迎来了一个和家长沟通的日子，和你们交流沟通使我更加坚定了我工作的信心，今天我就现在家长们存在的一些问题讲授以下几个内容： 1、培养孩子良好的品德 2、家长在培养孩子健康心理上，特别要注重3在家庭生活中，家长应注意的问题一、培养孩子良好的品德一个孩子拥有良好的道德品质，才能拥有一个积极向上的精神面貌，才能为将来的人生发展打下一个良好的基础。古人云：“人之初，性本善”。品德的发展像涓涓细流，需要日积月累，成长中的孩子道路品质还没定型，需要家庭、学校乃至整个社会良好教育环境的营造，这个过程是由浅入深的。总体来说，小学生的种种道德上的表现是不稳定的，容易受外界的影响。这就决定了道德培养的长期性和及时性，它贯穿于生活的各个方面，因此要求家长要有足够的耐心和信心，在培养孩子良好道德品质的过程中不要怕麻烦，要反复地讲道理、举例子，以及自身经常的影响，才能有助于将道德观念在他们心中扎下根来，仅有言教还是远远不够的。最重要的是要通过父母的身教和结合生活实践中的各种情境施教。孩子们是通过模仿来学习各种不同的行为方式的，模仿是没有道德判断的，但通过模仿学到的不同行为方式，就是别人评价个体道德品质的依据。孩子们模仿最多的就是父母，因此对于家长来说，在孩子面前要做到慎言、慎行，家长一句随便说出的话，对于一件小事的处理，都能潜移默化地影响着孩子良好品德的培养。身教胜于言教，这句话用在父母对孩子的品德的教育上是再合适不过了。培养孩子的良好品德，就家庭而言，要着重抓好孩子文明礼仪和健康思想观念的教育，这是形成良好品德的基础。要使孩子正确使用礼貌用语，一方面，家长必须在待人接物过程中正确使用礼貌用语，让孩子有一本活的学习教材；另一方面，家长要创造机会让孩子随时随地练习，逐渐形成自觉使用礼貌用语的习惯。孩子在公共场所的文明举止，既显示出个人的修养，也反映出家庭的教育水平。所以，家长要特别重视并经常利用可能的机会对孩子进行这方面的教育。如电梯门口，看见先生给女士让路，家长可以告诉孩子这就是一种文明举止；饭店

干部新时代新担当新作为教育方案

我担当我作为评我业绩主题教育暨2017年党组理论学习中心组第5次学习方案认真贯彻落实习近平总书记新时代新担当新作为要求，激励广大干部奋发有为、勇于担当，撸起袖子加油干，下足“绣花”功夫，为推进城乡发展凝聚强大合力、坚定信心和决心，鼓足干劲，勇往直前，以严紧实的工作作风压实各项工作，为城乡建设事业发展提供坚强的纪律保障。按照县委统一安排部署，决定开展“看我担当、看我作为、评我业绩”主题教育暨2018年党组理论学习中心组第5次学习，方案如下：一、学习主题为了深入贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神，充分调动和激发干部队伍的积极性、主动性、创造性，激励广大干部在新时代担当新使命、展现新作为，努力创造属于新时代的光辉业绩。切实增强“四力”，即政治领导力、思想引领力、群众组织力、社会号召力；大力弘扬中华民族的“四个伟大精神”，即伟大创造精神、伟大奋斗精神、伟大团结精神、伟大梦想精神，让广大干部聪明才智充分涌流，让各类人才创造活力竞相迸发,在单位形成鼓励担当作为、崇尚苦干实干的良好风尚。二、组织形式

会议采取个人自学、集中学习、交流发言的方式进行。会议由党组书记、局长同志主持。三、时间及地点时间：拟定于 2018年8月2日至3日开展，学习时间2天；地点：会议室。四、参加人员（一）党组成员；（二）行政班子成员；（三）在职党员和非党股室站所负责人；（四）邀请部分离退休人员；（五）下属非公企业党支部书记。五、议程和内容（一）8月2日（1天），自学，内容为： 1.《习近平谈治国理政》（第二卷）第九章——坚定文化自信P313；第十一章——建设美丽中国P389；第十四章——推进中国特色大国外交P441；第十五章——坚和平发展，促进合作共赢P453；第十七章——推动构建人类命运共同体P521； 2.《习近平新时代中国特色社会主义思想三十讲》第一讲——习近平新时代中国特色社会主义思想是党和国家必须长期坚持的指导思想P1；第二讲——坚持和发展中国特色社会主义是当代中国发展进步的根本方向P17；第三讲——实现中华民族伟大复兴是近代以来中华民族最伟大的梦想P32；第四讲——党和国家事业历史性、根本性的变革和成就

新时代的内涵与意义

新时代的内涵与意义新时代本质内涵是什么？ 1.是承前启后、继往开来、在新的历史条件下继续夺取中国特色社会主义伟大胜利的时代。（新时代的历史脉络；新时代的中国要举什么样的旗、走什么样的路的问题） 2.是决胜全面建成小康社会、进而全面建设社会主义现代化强国的时代。（新时代的实践主题；新时代要完成什么样的历史任务、进行什么样的战略安排的问题） 3.是全国各族人民团结奋斗、不断创造美好生活、逐步实现全体人民共同富裕的时代。（新时代的人民性；新时代要坚持什么样的发展思想、达到什么样的发展目的的问题） 4.是全体中华儿女勠力同心、奋力实现中华民族伟大复兴中国梦的时代（新时代的民族性；新时代要以什么样的精神状态、实现什么样的宏伟目标的问题） 5.是我国日益走近世界舞台中央、不断为人类作出更大贡献的时代（新时代的世界性；新时代的中国处于什么样的国际地位、要对人类社会作出什么样的贡献的问题）进入新时代的意义是什么？

1.意味着近代以来久经磨难的中华民族迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃，迎来了实现中华民族伟大复兴的光明前景 2.意味着科学社会主义在二十一世纪的中国焕发出强大生机活力，在世界上高高举起了中国特色社会主义伟大旗帜 3.意味着中国特色社会主义道路、理论、制度、文化不断发展，拓展了发展中国家走向现代化的途径，给世界上那些既希望加快发展又希望保持自身独立性的国家和民族提供了全新选择，为解决人类问题贡献了中国智慧和中国方案这“三个意味着”，深刻阐明了中国特色社会主义进入新时代的历史意义、政治意义、世界意义。新时代社会矛盾的变化我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。从社会需求看。我们不久将全面建成小康社会，人民美好生活需要日益广泛，呈现出多样化多层次多方面的特点。只讲“物质文化需要”，已经不能真实反映人民群众变化了的需求。从社会生产看。我国社会生产力水平总体上显著提高，社会生产能力在很多方面进入世界前列。再讲“落后的社会生产”，也已经不符合实际了。

网络思想政治教育的意义

一、无限的时空交互，增强了思想政治教育工作者的亲和力。传统的思想政治教育通常采用在教室、办公室或者心理咨询室，与学生进行面对面交流的方式进行。这种方式能够相对清楚地了解学生的所思所想，但是，由于教育空间相对狭小，时间受到限制，效果也就大打折扣。在网络文化背景下，思想政治教育与网络实现了结合，获得了新的认知工具、交流工具，无形中也提高了思想政治工作的效果，赋予了思想政治工作新的活力。网上信息交流的快捷性，大大增强了思想政治教育工作的时效性。在传统的时效政治教育实践中，由于信息资源分散且传播速度慢，教育往往集中在同一地点、同一时间，而且教育内容也往往整齐划一，削弱了高校思想政治教育的影响力。而全天候开放的网络环境，打破了原有的时空界限，使旧有的相对固定的教育场所变成了全方位的、开放的、立体式的。从某种意义上说，网络空间有多大，思想政治教育的空间就有多大。网络能克服传统教育影响面较小的不足，高校的“围墙”概念将消失，高校教育的“一言堂”局面也被打破。网络信息的开放性和资源的共享性，还拓宽了思想政治教育的空间，网络信息的生动性和直观性也使得思想政治工作更具形象性和趣味性。网络信息的互动性也使得大学生更加主动地接受信息，教育者能更及时地了解大学生思想动态，缩短了教育者与受教育者之间的距离，提高了思想政治教育的时效性。二、便捷的沟通渠道，促进了思想政治教育工作的社会化。大学生处在“准社会人”的重要阶段，因此，高校思想政治教育就具有了社会化教育的重要责任。高校可以通过网络，使思想政治教育与家庭、学校和社会有机地结合起来，为社会各界积极参与大学生思想政治教育提供便利条件。同时，网络还能使不同地点的学生共享教育资源。三、丰富的信息资源，扩大了思想政治教育工作的影响力。网络信息量大、更新快，使人可以从容地在浩如烟海的信息资源中精选。时事材料、理论成果、典型事例等材料可以被及时地填充到教育内容当中，教育效果也就自然显现。网络文化环境中，信息的畅通和资源的共享，为思想政治教育工作提供了更有利的条件。同时，网络文化的发展使得思想政治教育也逐渐实现数字化，思想政治内容通过网络在不同思想政治教育组织间自由流动，为思想政治教育资源创造了一种全新的存在方式，使得思想政治教育资源在数量和价值上实现了倍增。网络还实现了教育者与受教育者对教育资源的平等占有，增强了教育者与受教育者对教育资源的认同感，进一步凸显了网络思想政治教育资源的丰富性。四、现代的技术手段，提升了思想政治教育活动的实效性。网络作为一种媒介，是沟通学生、教师和社会的桥梁。越来越多的高校开通了校园网，用这种特殊的方式将学生、学校和社会联系在一起。网络使得师生之间的双向交流变得更加真实和容易，在这种交流中，交流双方往往能坦率地吐露心声，倾述真实思想与情感；在这种交流中，思想政治教育工作者可以对大学生的思想状况进行综合分析，准确地把握学生的思想脉搏，对其中的不良倾向、偏激观点有针对性地加以引导，全面提高思想政治教育的针对性和实效性。网络改变了以往一对一、面对面的交流和沟通模式，使教育者能以较少的投入，凭借现代化的手段，迅速准确地了解大学生的思想政治状况以及实际需要，做出有针对性的思想教育和引导。同时，网络中的深层次交流，有利于学生的价值内化，而非表面、一时的服从。因此，网络作为一种新的思想政治教育途径，有利于教育者与受教育者的沟通，有利于提高思想政治教育的实效。网络还为受教育者主体性的充分发挥提供了合适的空间。五、鲜活的内容形式，增强了思想政治教育工作的吸引力。网络文化环境下，教育者可以采取匿名方式与学生平等交流，针对不同对象、不同情况，精心选择与设计思想政治教育内容。这相对于传统教育模式中的“一锅端”而言，显然更具吸

网络道德建设的重要性.

网络道德建设的重要性【摘要】现代社会进入到信息时代，计算机网络愈来愈普及，创建了全新的现代生活方式，使得传统的道德运行机制在某些领域内部分失范，因此，网络迫切需要道德建设的介入，以期对之进行管理、监督、最终达到对网络行为失范的约束。【关键词】网络道德；网络行为失范；网络道德作用我们总是说要按道德要求去处事，那么什么是道德呢？一般说来，道德是调整人和人之间关系的一种特殊的行为规范的总和。通俗点说就是人之为人所应遵循的行为准则。那我们说什么是网络道德呢?不同的人有不同的看法，孙立新认为“网络道德就是在网络环境或网络条件下调整人与人之间或人与社会之间关系的一种行为规范”，刘莉萍认为网络道德其实质是社会公德；总的来说网络道德就是指人们在网络空间中应遵循的行为准则和规范。随着知识经济和科学技术的迅猛发展，以庞大的信息数据库和信息高速公路等要素构成的互联网已成为当今社会的一大主题，互联网的快速发展及应用的推广普及，已经在人们的现实生活中逐步形成了一个全新的“网上社会”。生活在信息时代的人们正在开始接纳网络化生存环境。这个不同于现实的客观存在也大大拓宽人们活动的地域。由于网络世界并不是一个纯技术空间，它包含不仅仅只是资源的共享还因为对交往方式的改变而带有一种主观性的存在。因此从网络发展之初就对人们的社会生活带来了一系列冲击，并产生了许多的道德问题，而这些道德问题以网络行为加以表现。

网络的出现与发展使网络道德建设有了可能，而网络行为的偏差以及此行为所带来的不好的影响让网络道德建设成为了必要。不可否认的是网络的发展确实给我们的生产、生活带来了巨大的方便，首先就是交流，我们可以通过网络与离你相距几个地区、甚至几个国家的相联系。网络也给我们的消费带来便利，我们可以不去商店就买到我们心怡的产品，但事物总是矛盾的，好与坏总是相伴而行的，网络带来最坏的影响就是行为的偏差。原有的社会规范与约束机制无力应对信息技术和网络带来的冲击，产生了诸如网络色情、网络病毒、网上侵权、网络沉溺等一系列危害社会的失范行为。首先，在网络世界中，建立在现实社会中的道德规范由于不适应网络运行的新环境下而无法发挥其积极作用，而在新的网络中没有形成新的道德规范，所以网上就出现了独立与两者之外的行为。像隐私权方面的，“人肉搜索”；其次，在网络社会道德规范形成过程中人们的想法是理想，认为在虚拟的环境下行为是不受约束的，这遭到传统道德规范的冲击，导致网络行为上的偏差。例如现实是我们得为我们的行为负责任，但在网络中我们说什么都可以，也不会受到控制所以就出现了一些发布虚假消息，人身攻击等行为；还有一种更为严重的网络行为即网络犯罪。行为人对技术的滥用对现实社会中的人身和财产造成严重损害，像网上诈骗、黑客、网上偷窃等。这些失范行为的出现使网络道德建设迫在眉睫。那么我们说网络道德对网络行为的重要性体现在哪呢？在马克思主义的伦理学中，道德的功能很多包括调节、教育、认识、指导等等。

新时代高职教育发展的方位与路径

新时代高职教育发展的方位与路径作者：程宇郝卓君来源：《职业技术教育》2017年第36期摘要在党的十九大胜利召开之际，2017年11月11日-12日，全国高职高专校长联席会议2017年年会在江苏常州召开。高职战线汇聚一堂，明确要以习近平新时代中国特色社会主义思想为指引，全面推进职业教育改革与发展，加快推进职业教育现代化，为决胜全面建成小康社会、开启全面建设社会主义现代化国家提供坚实的技术技能人才支撑。关键词新时代；高等职业教育；改革发展；现代化中图分类号 G718.5 文献标识码 A 文章编号 1008-3219（2017）36-0015-03 2017年11月11日至12日，在党的十九大胜利召开，全党全国上下正在掀起深入学习宣传贯彻党的十九大精神高潮之际，作为高职战线最为重要的年度盛会，全国高职高专校长联席会议2017年年会在江苏常州召开。本次年会是十九大后高职战线召开的第一次大会，是高职战线一次继往开来、承前启后的重要会议。会议以“认真学习宣传贯彻党的十九大精神，完善职业教育和培训体系，深化产教融合、校企合作，推进中国特色高等职业教育再创辉煌”为主题，集中展示全国高职院校在坚定方向、特色办学、协调发展、共享开放等方面的经验和成果，共同探讨新时代背景下高等职业教育充分均衡发展的思路和举措。教育部职业教育与成人教育司司长王继平出席会议并作主旨报告。全国有关社会团体和组织、行业企业、高校、研究机构以及500多所高职院校代表和媒体代表共计1200余人参加了本次会议。会议由全国高职高专校长联席会议主席董刚主持。教育部党组成员、副部长孙尧给全国高职高专校长联席会议发来复函，高度肯定校联会取得的突出成绩：15年来，全国高职高专校长联席会议以贯彻党的教育方针，聚焦高职战线需求，服务高职院校发展为宗旨，凝聚人心，汇聚力量，搭建了高职院校交流平台；广开言路、集思广益，形成了高职战线沟通机制；积极探索，调查研究，为教育行政部门决策提供了有效参考。孙尧在复函中对高职高专校长联席会议也提出了殷切希望：希望迅速掀起学习宣传贯彻党的十九大精神的热潮，落实好习近平总书记关于加快职业教育发展的重要指示精神，按照部党组部署，积极营造学起来、教起来、传起来、严起来、干起来、实起来的良好氛围，发挥好高职战线的桥梁和纽带作用，争做职业教育改革发展的新型智库，讲好中国职业教育自己的故事，以会议为契机，凝神聚气，砥砺前行，为推动高等职业教育实现新发展作出更大的贡献。一、高等职业教育改革发展的历史方位 2017年10月18日，习近平总书记在中国共产党第十九次全国代表大会上作《决胜全面建成小康社会夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利》报告[1]。十九大报告明确了中国特色社会主义进入新时代，也明确了在习近平新时代中国特色社会主义思想的引领下，开启加快现代

新时代教师应有新作为

新时代教师应有新作为鲇市中学卞辉煌党的十九大已经把建设教育强国摆到优先发展的战略位置，把推动城乡义务教育一体化发展作为促进教育公平的目标和蓝图。中国梦首先是教育梦，伟大复兴工程必须有人才战略支撑，提高民族素质必先筑牢教育根基。高层领导已经意识并着手关注基础教育，出台一系列牵动教育发展敏感神经的方案与决策。具体到我县，从教育信息化“三通”的大投入，到义务教育均衡迎国检的顺利验收；从县长考察教育提出实施“两个快乐”计划的设想，到“安全”与“质量”两根弦的目标落实。教育项目大手笔，大规划；教育扶贫脱贫落在实处。华容教育奋勇争先，华容教育感动华容！每个华容人感受到教育带来的福泽，华容教育人更感到无比的荣光。荣誉从来和责任对等，享受一直与奉献相连。在依法律依政策切实提高教师待遇地位的同时，作为教育的主力军和直接实施者的我们，是否也反思一下——在这场时代的变革中，广大人民教师是否也该主动做点儿什么？学习是永不过时的命题。学理论，学思想，学方法，学技能，学专业知识。使自己的“半桶水”丰富起来，使自己的心灵充盈起来，让课堂更贴近学生，让教学常变常新。这些都是新时代的要求，也应成为我们自身的追求。

立德树人，德育为首。我们在追寻素质教育的路上，坚持把学生道德建设和心理品质修养放在第一位。不以成绩给学生排队，不以分数论英雄。坚决杜绝一切违背教育目标和教育方针的行为，全面育人，科学育人。重视培养创新实践人才，改变满堂灌死记硬背等教育方式，多提问多研讨，多启发多探究，为国家战略科技创新提供人才后备支撑作努力。在教育改革的滚滚洪流中，在教育争先创优的伟大实践中，我们力量虽小，能力有限，但也可以尽绵薄之力，发荧烛之光。涓涓细流，汇成江海；棵棵小草，护牢山石。退一万步来说，即便不能作出什么贡献，至少，不能当改革的绊脚石。教育是惠及民生的公益事业，教育公平是老百姓心中的一杆秤。我们的言行举止，我们广大教师的形象，就是普通老百姓看教育的窗口和标杆。我们的日常工作和千万个家庭息息相关，我们要保持好人民群众对教育的美好形象，力促正面能量，克服负面影响。在较大的范围和制度内，我们不可能代替政府做教育公平的事；但在有限的范围内，我们可以做好相对的教育公平，比如评“三好”、选干部、编座位之类。