植物种植设计教案4

植物种植设计教案4
植物种植设计教案4

第三章园林植物造景的形式

第一节花卉的配置与应用

在园林绿地中,除了乔木、灌木的栽植和建筑、道路及必须的构筑物以外,还需种植一定量的花卉,使其整个景观丰富多彩。因此,花卉、草坪及地被植物等是园林中重要的组成部分。在园林中,花卉常被布置成花坛、花境、花丛、花台等,一些蔓性花卉还可装饰柱、廊、篱及棚架。

一、花坛

花坛的最初含义是在具有几何形轮廓的植床内,种植各种不同色彩的花卉,运用花卉的群体效果来体现图案纹样,或观赏盛花时绚丽景观的一种花卉应用形式,它以突出鲜艳的色彩或精美华丽的纹样来体现其装饰效果。

(一)花坛的类型

现代花坛式样极为丰富,某些设计形式已远远超过了花坛的最初含义。目前花坛可按下述分类。

1、依花材分类

盛花花坛:也叫花丛式花坛,主要由观花草本植物组成,表现盛花时群体的色彩美或绚丽的图案景观。可由同一种花卉的不同品种或不同花色的多种花卉组成。

模纹花坛:主要由低矮的观叶植物或花、叶兼美的植物组成,表现群体组成的精美图案或装饰纹样,主要有毛毡式花坛,浮雕花坛和彩结花坛等。

毛毡花坛是由各种观叶植物组成的精美的装饰图案,植物修剪成同一高度,表面平整,宛如华丽的地毯;

浮雕花坛是依花坛纹样变化,植物高度不同,部分纹样凸起或凹陷,凸出的纹样多由常绿小灌木组成,凹陷面多栽植低矮的草本植物,也可以通过修剪使同种植物因高度不同而呈现凸凹,整体上具有浮雕的效果;

彩结花坛是花坛内纹样模仿绸带编成的绳结式样,图案的线条粗细一致,并以草坪、砾石或卵石为底色。

现代花坛常见两种类型相结合的花坛形式。例如在规则或几体形植床之中,中间为盛花布置形式,边缘用模纹式,或在主体花坛中,中间为模纹式,基部为水平的盛花式等。

2、依空间位置分类

平面花坛:花坛表面与地面平行,主要观赏花坛的平面效果,包括沉床花坛或高出地面的花坛。

斜面花坛:花坛设置在斜坡或阶地上,也可以布置在建筑的台阶两旁或台阶上,花坛表面为斜面,是主要的观赏面。

主体花坛:花坛向空间伸展,具有竖向景观,是一种超出花坛原有含义的布置形式,它以四面观为主。包括造型花坛、标牌花坛等形式。

造型花坛是用模纹花坛的手法,运用五色草或小菊等草本植物制成各种造型物,如动物、花篮、花瓶等,前面或四周用平面装饰。

标牌花坛是用植物材料组成竖向牌式花坛,多为一面观赏。

3、依花坛的组合分类

独立花坛:即单体花坛,常设置在广场,公园入口等较小的环境中。

花坛群:由相同或不同形式的多个单体花坛组合而成,但在构图及景观上具有统一性。花坛群应具有统一的底色,以突出其整体感。花坛群还可以结合喷泉和雕塑布置,后者可作为花坛群的构图中心,也可作为装饰。

花坛组是指同一环境中设置多个花坛,与花坛群不同之处在于各个单体花坛之间的联系不是非常紧密。如沿路布置的多个带状花坛,建筑物前作基础装饰的数个小花坛等。

(二)花坛的功能

花坛具有美化环境、组织交通和渲染气氛等功能。

(三)花坛的设计

花坛在环境中可作为主景,也可作为配景。

1、形式与色彩的多样性决定了它在设计上也有广泛的选择性。

2、花坛的设置首先应在风格、体量、形状诸方面与周围环境相协调,其次才是花坛自身的特色。

3、花坛的体量、大小也应与花坛设置的广场、出入口及周围建筑的高低成比例。一般不应超过广场面积的1/3,不小于1/5,出入口设置花坛以既美观又不妨碍游人路线为原则,在高度上不可遮住出入口的视线。

4、花坛的外部轮廓也应与建筑物边线、相邻的路边和广场的形状协调一致。

5、花坛要求经常保持鲜艳的色彩和整齐的轮廊。因此,多选用植株低矮、生长整齐、花期集中、株丛紧密而花色艳丽(或观叶)的种类。花坛中心宜选用较高大而整齐的花卉材料,如美人蕉、扫帚草、毛地黄、高金鱼草等;也有用树木的,如:苏铁、蒲葵、海枣(Phoenix)、凤尾兰(Yucca)、雪松、云杉及修剪的球形黄杨、龙柏等。花坛的边缘也常用矮小的灌木绿篱或常绿草本作镶边栽植。如雀舌黄杨、紫叶小蘖、葱兰、沿阶草等。

具体来说,几种花坛设计如下:盛花花坛的设计

1、植物选择

一二年生花卉为花坛的主要材料,其种类繁多,色彩丰富,成本较低。球根花卉也是盛花花坛的优良材料,色彩艳丽,开花整齐,但成本较高。

适合作花坛的花卉应株丛紧密、着花繁茂。理想的植物材料在盛花时应完全覆盖枝叶,要求花期较长,开放一致,至少保持一个季节的观赏期。如为球根花卉,要求栽植后花期一致,花色明亮鲜艳,有丰富的色彩幅度变化,纯色搭配及组合较复色混植更为理想,更能体现色彩美。

不同种花卉群体配合时,除考虑花色外,也要考虑花的质感相协调才能获得较好的效果。具体的花卉植物见表4-1-1。

2、色彩设计

盛花花坛表现的主题是花卉群体的色彩美,因此一般要求鲜明、艳丽。如果有台座,花坛色彩还要与台座的颜色相协调。其配色方法有:

①对比色应用:这种配色较活泼而明快。深色调的对比较强烈,给人兴奋感,浅色调的对比配合效果较理想,对比不那么强烈,柔和而又鲜明。如堇紫色+浅黄色(堇紫色三色堇+黄色三色堇、霍香蓟+黄早菊、荷兰菊+三色堇),绿色+红色(扫帚草+星红鸡冠)等。

②暖色调应用:类似色或暖色调花卉搭配,色彩不鲜明时可加白色以调剂。这种配色鲜艳,热烈而庄重,在大型花坛中常用。如红+黄或红+白+黄(黄早菊+白早菊+一串红或一品红、金盏菊或黄三色堇+白雏菊或白色三色堇+红色美女樱)。

③同色调应用:这种配色不常用,适用于小面积花坛及花坛组,起装饰作用,不作主景。色彩设计中还要注意其他一些问题:

①一个花坛配色不宜太多。一般花坛2~3种颜色,大型花坛4~5种足矣。配色多而复杂难以表现群体的花色效果,显得杂乱。

②在花坛色彩搭配中注意颜色对人的视觉及心理的影响。

③花坛的色彩要和它的作用相结合考虑。

④花卉色彩不同于调色板上的色彩,需要在实践中对花卉的色彩仔细观察才能正确应用。同为红色的花卉,如天竺葵、一串红、一品红等,在明度上有差别,分别与黄早菊配用,效果不同。一品红红色较稳重,一串红较鲜明,而天竺葵较艳丽,后两种花卉直接与黄菊配合,

也有明快的效果,而一品红与黄菊中加入白色的花卉才会有较好的效果。同样,黄、紫、粉等各色花在不同花卉中明度、饱和度都不相同。

3、图案设计

花坛外部轮廓主要是几何图形或几何图形的组合。花坛大小要适度,一般观赏轴线以8m~10m为主。

现代建筑的外形趋于多样化、曲线化,在外形多变的建筑物前设置花坛,可用流线或折线构成外轮廓,对称、拟对称或自然均可,以求与环境协调(图4-1-1)。

花坛内部图案要简洁,轮廓明显。忌在有限的面积上设计繁琐的图案,要求有大色块的效果。盛花花坛可以是某一季节观赏的花坛,如春季花坛、夏季花坛等,至少保持一个季节内有较好的观赏效果。但设计时可同时提出多季观赏的实施方案,可用同一图案更换花材,也可另设方案,一个季节花坛景观结束后立即更换下季材料,完成花坛季节交替。

模纹花坛的设计

1、植物选择

模纹花坛材料应符合下述要求:

①以生长缓慢的多年生植物为主,如红绿草、白草、尖叶红叶苋等。

②以枝叶细小,株丛紧密,萌蘖性强,耐修剪的观叶植物为主。

2、色彩设计

模纹花坛的色彩设计应以图案纹样为依据,用植物的色彩突出纹样,使之清晰而精美。

3、图案设计

模纹花坛以突出内部纹样精美华丽为主,因而植床的外轮廓以线条简洁为宜,可参考盛花花坛中较简单的外形图案。

内部纹样可较盛花花坛精细复杂些,但点缀及纹样不可过于窄细。以红绿草类为例,不可窄于5cm,一年草本花卉以能栽植2株为限。设计条纹过窄则难于表现图案,纹样粗、宽,色彩才会鲜明,使图案清晰。

①内部图案可选择的内容广泛,如依照某些工艺品的花纹、卷云等,设计成毯状花纹;用文字或文字与纹样组合构成图案,如国旗、国徽、会徽等。

②时钟花坛:用植物材料作时钟表盘,中心安置电动时钟,指针高出花坛之上,可正确指示时间,设在斜坡上观赏效果好。

③日历花坛:用植物材料组成“年”“月”“日”或“星期”等样,中间留出空位,用其他材料制成具体的数字填于空位,每日更换。日历花坛也宜设于斜坡上。

立体花坛的设计

1、标牌花坛

花坛以东、西两向观赏效果好,南向光照过强,影响视觉,北向逆光,纹样暗淡,装饰效果差。

一是用五色苋等观叶植物作为表现字体及纹样的材料,栽种在15cm×40cm×70cm的扁平塑料箱内。完成整体图样的设计后,每箱依照设计图案中所涉及的部分扦插植物材料,各箱拼组在一起则构成总体图样。之后,把塑料箱依图案固定在竖起(可垂直,也可为斜面)的钢木架上,形成立面景观。

二是以盛花花坛的材料为主,表现字体或色彩,多为盆栽或直接种植在架子内。架子为阶式一面观为主,架子呈圆台或棱台样阶式可作四面观。用钢架或砖及木板制成架子,然后花盆依图案设计摆放其上,或栽植于种植槽式阶梯架内,形成立面景观。

设计立体花坛时要注意高度与环境协调。除个别场合利用立体花坛作屏障外,一般应在人的视觉观赏范围之内。此外,高度要与花坛面积成比例。以四面观圆形花坛为例,一般高为花坛直径的1/4~1/6较好。设计时还应注意各种形式的立面花坛不应露出架子及种植箱或花

盆,以充分展示植物材料的色彩或组成的图案。第三还要考虑实施的可能性及安全性,如钢木架的承重及安全问题等(图4-1-2)。

2、造型花坛

造型物的形象依环境及花坛主题来设计,可为花篮、花瓶、动物、图徽及建筑小品等等,色彩应与环境的格调、气氛相吻合,比例也要与环境协调。花坛设计图绘制

运用小钢笔墨线、水粉、水彩、彩笔等绘制均可(图4-1-3、图4-1-4)。

1、环境总平面图

应标出花坛所在环境的道路、建筑边界线、广场及绿地等,并绘出花坛平面轮廓。依面积大小有别,通常可选用1∶100或1∶1000的比例。

2、花坛平面图

应表明花坛的图案纹样及所用植物材料。绘出花坛的图案后,用阿拉伯数字或符号在图上依纹样使用的花卉,从花坛内部向外依次编号,并与图旁的植物材料表相对应,表内项目包括花卉的中名、拉丁学名、株高、花色、花期、用花量等。以便于阅图。若花坛用花随季节变化需要轮换,也应在平面图及材料表中予以绘制或说明。

3、立面效果图

用来展示及说明花坛的效果及景观。花坛中某些局部,如造型物等细部必要时需绘出立面放大图,其比例及尺寸应准确,为制作及施工提供可靠数据。立体阶式花坛还可绘出阶梯架的侧剖面图。

4、设计说明书

简述花坛的主题、构思,并说明设计图中难以表现的内容。对植物材料的要求,以及花坛建立后的一些养护管理要求。

花坛用苗量计算如下:

公式中株行距以冠幅大小为依据,不露地面为准。

实际用苗量算出后,要根据花圃及施工的条件留出5%~15%的耗损量。花坛总用苗量的计算:(A+A×5%~15%)+(B+B×5%~10%)+……

二、花境

花境是园林绿地中又一种特殊的种植形式,是以树丛、树群、绿篱、矮墙或建筑物作背景的带状自然式花卉布置,是模拟自然界中林地边缘地带多种野生花卉交错生长的状态,运用艺术手法提炼、设计成的一种花卉应用形式。

(一)花境的类型

1、从设计形式上分,花境主要有3类

①单面观赏花境常以建筑物、矮墙、树丛、绿篱等为背景,前面为低矮的边缘植物,整体上前低后高,供一面观赏,

②双面观赏花境。这种花境没有背景,多设置在草坪上或树丛间,植物种植是中间高两侧低,供两面观赏。

③对应式花境。在园路的两侧、草坪中央或建筑物周围设置相对应的两个花境,这两个花境呈左右二列式。在设计上统一考虑,作为一组景观,多采用拟对称的手法,以求有节奏和变化。

2、从植物选材上分,花境可分为3种

①宿根花卉花境。花境全部由可露地过冬的宿根花卉组成。

②混合式花境。花境种植材料以耐寒的宿根花卉为主,配置少量的花灌木、球根花卉或一二年生花卉。这种花境季相分明,色彩丰富,多见应用。

③专类花卉花境。由同一属不同种类或同一种不同品种植物为主要种植材料的花境。做专类花境用的花卉要求花期、株形、花色等有较丰富的变化,从而体现花境的特点,如百合类花

境、鸢尾类花境、菊花花境等。

(二)花境作用与位置

花境可设置在公园、风景区、街心绿地、家庭花园及林荫路旁。它是一种带状布置方式,因此可在小环境中充分利用边角、条带等地段,营造出较大的空间氛围,是林缘、墙基、草坪边级、路边坡地、挡土墙等的装饰;花境的带状式布置,还可起到分隔空间和引导游览路线的作用。

(三)花境的设计

花境的形式应因地制宜,通常依游人视线的方向设立单面观赏的花境,以树丛、绿篱、墙垣或建筑物为背景,近游人一侧植物低矮,逐之渐高,宽度约3~4cm。双面观赏的花境,中间植物高,两侧植物渐低,宽约4~8m,常布置于两条步行道路之间或草地上树丛间。

花境中植物选择应注意适应性强,可露地越冬、花期长或花叶兼备,常用植物见表4-1-2。(四)花境设计图绘制

花境设计图可用小钢笔画墨线图,也可用水彩、水粉画方式绘制。

1、花境位置图

用平面图表示,标出花境周围环境,如建筑物、道路、草坪及花境所在位置。依环境大小可选用1:100~1:500的比例绘制。

2、花境平面图

绘出花境边缘线,背景和内部种植区域,以流畅曲线表示,避免出现死角,以求近种植物后的自然状态。在种植区内编号或直接注明植物,编号后需附植物材料表,包括植物名称、株高、花期、花色等。可选用1:50~1:100的比例绘制。

3、花境立面效果图

可以一季景观为例绘制,也可分别绘出各季景观。选用1:100~1:200比例皆可。

此外,如果需要,还可绘制花境种植施工图及花境设计说明书。种植图比例可选用1:20~1:50绘制。说明书可简述作者创作意图及管理要求等。并对图中难于表达的内容作说明。

园林植物与种植设计-教案

《园林植物与种植设计》 教案

单元课教案首页 注:1、每次课须填写“单元课教案首页”。以单元课的每一子课题的教学要求设计每一个教案。每个单元的备课由多个教案构成。 2、教学设计含教学方法、教学流程。

第一章园林植物主要功能 第一节防护功能 1.1 调节气温 树木有浓密的树冠,一般说来,树叶面积是其树冠面积的20倍。太阳光辐射到树冠时,有20%—25%的热量反射回天空,35%被树冠吸收,加上树木蒸腾作用所消耗的热量,树木可降低空气温度。据测定,有树荫的地方比没有树荫的地方一般要低3℃~5℃,而在冬季,一般在林内比对照地点温度提高1℃左右。北京天安门广场夏季白天气温一般比郊区高出2℃—3℃;广场的铺装地面比有树荫、草坪的地方平均高1.9℃,最高时温差为2.8℃—3.0℃。 一般树荫能阻挡阳光直射入室内。又因屋顶、墙面和四周地面在绿阴之下,其表面所受的太阳辐射热比一般没有绿化之处要低4—15倍,其传入室内的热量大幅度减少,这是导致夏季室温减低的一个重要原因。 1.2 增加湿度 据测定,1公顷阔叶林一般比同面积的光土地蒸发的水量高20倍;每公顷的油松林,一天的蒸腾量为43.6~ 50.2吨,宽10.5米的乔灌木林带,可使近600米范围内的空气湿度增加80%。 1.3 制造氧气 绿色植物通过光合作用吸收二氧化碳,放出氧;又通过呼吸作用吸收氧,放出二氧化碳。二者相比,白天光合作用吸收的二氧化碳,要比呼吸作用排出的二氧化碳多20倍。所以绿色植物是氧气的天然加工厂。 1.4 滞尘 植物的躯干、枝叶外表粗糙,在小枝、叶子处生长着绒毛,叶缘锯齿和叶脉凹凸处及一些树木分泌出的一些粘液,都能对空气中的尘土有很好的粘附作用。据科学家考察,一般城市1公顷的地面上,一年内大约可降落3吨尘土。据前苏联有关方面测定,树木下面的空气尘土含量要低于露天广场42.2%,冬季树木的枝干也能减少空气中的含尘18%。 1.5 减噪 林木通过其枝叶的微振作用能减弱噪音。减噪作用的大小,决定于树种的特性。叶片大又有坚硬结构的或叶片像鳞片状重叠的,防噪效果好;落叶树种类在冬季仍留有枯叶的防噪效果好(如鹅耳枥、栎树) 。 一般来说,噪音通过林带后比空地上同距离的自然衰减量多10—15分贝。据南京环境保护办公室测定:噪音通过18米宽、由两行桧柏及一行雪松构成的林带后减少16分贝,而通过36米宽与上述同类林带后,则减少30分贝。 1.6 杀菌

优秀教学设计——番茄的种植教学设计

《番茄的种植》教学设计 《〈番茄的种植》方法 【活动设计背景】 番茄作为一种蔬菜,是人们日常生活中最常食用的食品之一,它易种易活,果实色泽鲜艳、光滑,味道酸甜可口,已被科学家证明含有多种维生素和营养成分,特别是它所含的茄红素,对人体的健康更有益。而且番茄被称为“爱情果”,因为它的功效可以让女孩们更加美丽。

【教材内容分析】 本课《番茄的种植》以学生比较熟识的植物-一番茄为例,引导学生去认识番茄.了解番茄,学会番茄的种植技术。通过本课的学习让学生亲历探究过程,亲自参与知识的形成过程,在感知.体验的基础上,内化形成科学知识,提高动手探究的能力及实践能力,从而乐于动手探究,体会种植蔬菜乐趣。 【学情分析】 五年级的学生虽然对植物的生长过程有一定的了解,种植管理活动是他们乐于从事的实践活动,但不系统,亲自参与种植观察的机会也不多。他们很想知道像番茄、西红柿、草莓等这些经常见到或吃到的蔬菜和水果,是怎样生长出来的。我们的校本课适时的给他们提供了一个参与的机会.一个展示的平台,让他们从事力所能及的种植管理活动,增长技能和兴趣。这样安排学生容易接受,也乐于接受。 【教学目标】知识目标: I、认识番茄,了解番茄的一些相关知识 2、了解并学会种植番茄的方法 3、能按照植物种植方法的提示与其他同学分工合作完成植物种植的各种活动。 4.了解种植后对番茄的后期管理过程与方法: 1、搜集交流番茄的相关知识 2、通过示范.观察.实践学会种植番茄 3、能采用不同的方法对自己所种植的植物的生长全过程进行观察、记录。 情感、态度与价值观: 1、感受自然的神奇,培养学生热爱大自然,热爱生活的情感 2、通过蔬菜种植活动,引导学生体验劳动的喜悦,树立正确的劳动观念,端正劳动态度, 【教学重难点】 教学重点:番茄的种植方法及过程 教学难点:番茄的正确种植方法及了解后期管理方法 【策略选择与设计】 教学方法:讲授法.演示法 2、教学手段:多媒体课件.番茄实物、种子.番茄秧 【活动环境与资源准备】

植物种植设计教案

(此文档为word格式,下载后您可任意编辑修改!) 第一章绪论 第一节园林植物造景概念 一、园林植物造景涵义 园林植物造景[1],就是运用乔木、灌木、藤本及草本植物等题材,通过艺术手法,充分发挥植物的形体、线条、色彩等自然美(也包括把植物整形修剪成一定形体)来创作园林植物景观。 第二节中国古典园林植物配置的特点 一、中国传统园林植物造景的思想与文化背景 植物,是风景环境中的主体物质之一[8]。“有名园而无佳卉,犹金屋之鲜丽人”。植物以它个体和群体的不同组合形式,千姿百态的形状,变幻无穷的色彩,诗画般的风韵,形成了不同的环境气氛,展现着一幅幅生动的画面。我国历代园林都很注重植物景观的营造,选择植物题材更有许多传统的手法和独到之处。中国园林植物造景深受历代山水诗、山水画、哲学思想乃至生活习俗的影响。在植物选择上十分重视“品格”;形式上注重色、香、韵,不仅仅为了绿化。而且还力求能入画,要具有画意,意境上求“深远”“含蓄”“内秀”。情景交融、寓情于景。喜欢“诗中有画、画中有诗”的诗情画意般精巧玲珑的景点布置,偏爱“曲径通幽”的环境[8]。 我国园林植物造景由于受传统文化的影响,善于寓意造景,选用植物常与比拟、寓意联系在一起。如竹,因有“未曾出土先有节,纵凌云处也虚心”品格,被喻为有气节的君子,还常常利用植物的形态和季节变化,表达人们一定的思想感情和形容某一意境。如“夜雨芭蕉”表示宁静的气氛。有的植物,只从其名称上便可直接领会其含义,如吉祥草、如意兰。 (一)“天人合一”的哲学思想与自然观 人类按哲学观与文化传统去创造空间。中国古代强调“天人合一”,人类是自然中的一部分,因此追求返朴归真、向往自然。老庄哲学开起端,模仿自然山水营建园林成为一时风尚,形成了中国古代山水诗画与文人写意山水园林,在这类园林中极力模仿自然,贯穿了天人合一,顺从自然的哲学观[8]。其立意多为清高隐逸、超世脱俗,反映了守土重农的意思。其中“三境界”观(生境、画境、意境)对植物造景的影响最大。反映在植物造景中则是要求仿照自然状态错落有致地组合成人工群落,与山石、水体等一同形成神似自然状态的环境,并要求园林建筑与环境协调。 (二)传统文化对中国传统园林植物造景影响 传统文化对植物造景影响有以下几个方面[8]: (1)运用植物的特征、姿态、色彩给人的不同感受而产生的比拟、联想,作为某种情感的凭拖或表达某一意境。各种植物由于生长环境和抗御外界环境变化的能力不同,在人们的观念中留下了它们各自不同的性格特征。如松刚强、高洁,梅坚挺、孤高,竹刚直、清高,菊傲雪凌霜,兰超尘绝俗,荷清白无染。杭州的西冷印社,以松、竹、梅为主题,比拟文人雅士清高、孤洁的性格。 (2)人们对花草树木的鉴赏,从形式美升华到意境美。在相互的交往中。常用花木来表达感情。这种美感多由文化传统逐渐形成。自古以来,咏草颂花的诗词歌赋,以植物为题材的各类作品数不胜数。不同的植物,被赋予不同的情感含义。 (三)生活习俗对中国传统园林植物造景的影响 常言道“一方水土养一方人”。不同地区、民族,由于生活习俗不同,对植物造景中

街头绿地景观设计教案

河北美术学院 城市设计学院 街头绿地景观设计教案 @ 任课教师: 班级: 时间: ! 教案首页

第一章

一、新课导入 、 当今城市化的飞速发展,使得城市呈现出新的面貌和特征。城市道路公共绿地作为城市公共开放空间的一部分已成为人们日常生活、工作之余必不可少的休闲活动空间。街头绿地设计是城市公共开放空间设计的核心内容。良好的设计容易形成简洁、自然、开放的景观。本文分析了城市街头绿地中景观现状及存在问题,总结景观设计中应遵循的原则,论述街头绿地设计的重要性。 二、授课内容 1、城市街头绿地概念及问题 城市街头绿地概念 街头绿地指道路红线以外,沿城市道路布置,面积不大的开放性公共绿地。转盘、花园、广场以及街头小游园都属于街头绿地的范畴,其主要功能是装饰街景、美化城市、提高城市环境质量,并为游人及附近居民提供游憩、娱乐场所其大小不一,变化多样,因地制宜是它们的主要特色。便利性、开放性、分布广泛性是其基本特征。 城市街头绿地存在问题 城市街头绿地设计主要能满足居民日常的生活、休憩、学习、交流的场所,但是在有些街头绿地中休憩设施不够完善。不能满足大部分使用者的需求,休闲健身器材数量不足等。据调查,一般来说对居民最具有吸引力的元素充足的休闲座椅58%,丰富的植物种类42%,交流空间40%,充足的休闲健身器材31%,休闲活动30%,其它7%。由此看来,景观的功能性设计在城市街头绿地的设计中显得尤为重要。适当的休憩设施设计是街头绿地设计中首先要考虑的问题。 城市街头绿地植物群落色彩树种较少,仅局限用少量的彩叶树种以及极少数的常绿树种,有的地方甚至全部栽植常绿树种,且地被植物和灌木栽植杂乱无章。这样会造成植物景观季相变化不明显,景观

植物种植设计说明书模板

种植设计说明 一、土壤要求 (1)植物种植前化验土壤含盐量和PH值,根据土壤含盐量情况进行淡水压碱,或经过一个雨季的淋碱,满足植物种植要求后(含盐量不高于0.25%,PH值不高于8)再种植植物,若仍不满足种植要求则需继续淡水压碱,直至满足植物种植要求后方可植树,确保植物成活率。 (2)结合场地情况对土壤进行深耕深翻,降低土壤容重,增强土壤的通气透水。深翻厚度为30-50CM。 (3)种植地层,如果被汽油、油或有毒物质污染。应该在污染地层下至少再挖掘400mm, 并将污染物质迁移到许可的地点。所有被挖掘的地方应回填好土。 二、种植穴要求 种植穴挖掘前,应向有关单位了解地下管线和隐蔽物埋设情况。种植穴的定点放线应符合下列规定: (1)种植穴定点放线应符合设计图纸要求,位置准确,标记明显。种植穴定点时应标明中心点位置。 (2)树木定点遇有障碍物影响,应及时与设计单位取得联系,进行适当调整。 (3)土层干燥区域应在种植前浸树穴。树穴应施入腐熟的有机肥作为

基肥。选择的基肥不得带有难闻的刺激气味。 (4)种植穴大小,应根据苗木根系、土球直径和土壤情况而定。种植穴必须垂直下挖,上口下底相等。 (5)带土球的应比土球大16--20cm,树穴深度一般比土球高度稍深些(10--20cm);栽裸根苗的树穴应保证根系充分舒展。 三、施肥要求 为保证土壤肥力,在压碱完成后苗木种植前施有机肥,有机肥要求:采用堆沤腐熟的有机肥。基肥质量应符合《有机肥料农业行业标准》(NY525-2012)的规定。针对地块土质的实际情况,对造林区域施10方/亩的有机肥(拌合牛马粪),以补林地土壤肥力不足,改良土壤,使植物恢复生长后能尽快见效。 四、苗木选择 严格按苗木表规格购苗,应选择根系发达,生长茁壮,无病虫害,无缺乏矿物质症状,树皮无人为损伤或虫眼,规格及形态应符合设计要求。外购植物材料必须有检疫证书,并加强现场验苗。 (1)乔木:选择枝干健壮,形体优美,分枝均衡的苗木,苗木移植尽量减少截枝量,严禁出现没枝的单干苗木,乔木的分枝应不少于3个。 (2)灌木:选择根系发达,生长茁壮,无严惩病虫害,灌丛匀称,枝条分布合理,有主干的灌木主干应明显。。

《种植设计》教学大纲

《种植设计》教学大纲 一、基本信息 二、教学目标及任务 通过本课程的学习,使学生了解园林种植设计的基本概念、东西方传统造园中植物造景特点、园林种植设计的基本原理,掌握各类植物、各类园林绿地的种植设计方法,掌握植物与其他景观要素的组合设计方法,了解园林种植设计的基本原则与程序,并通过课程设计,使学生练习不同尺度绿地的植物种植设计方法。 三、学时分配 教学课时分配

四、教学内容及教学要求 第一章园林种植设计的基本概念 第一节园林种植设计的概念 第二节园林种植设计的类型 第三节园林种植设计的特点 第四节植物资源与种植设计 第五节现代园林植物造景的发展趋势 本章习题要点:园林种植设计定义、类型、特点。 本章重点、难点:重点为园林种植设计的类型,难点为植物资源与种植设计。 本章教学要求:强调植物景观类型的多样性及现代植物种植设计的科学性。 第二章传统园林植物造景特点 第一节东方植物造景 第二节西方植物造景 本章习题要点:东西方植物造景的特点及差异。 本章重点、难点:重点为东西方植物造景的差异及造成差异的原因。 本章教学要求:应从社会、哲学、造园等角度解析东西方植物造景的特点、差异及融和。第三章园林种植设计的基本原理 第一节生态学原理 第二节美学原理 第三节空间原理

第四节植物文化 本章习题要点:生态设计的含义、方法及实例;植物的观赏特性;植物如何构成空间的。 本章重点、难点:重点为植物种植设计的应符合生态学原理、利用植物可以构成不同类型的园林空间、植物的观赏特性;难点为植物文化的设计表达。 本章教学要求:应强调种植设计的科学性,即重视种植设计的生态性,根据植物的生态特性和生态学原理进行配置;强调植物作为空间构成要素的重要作用。 第四章各类植物的种植设计(从植物生物学特征的角度) 一、乔木在风景园林中的应用 1. 孤植树与对植树 2. 树丛与树群、树林 3. 树列与行道树 二、灌木在风景园林中的应用 1. 高灌木 2. 中灌木 3. 矮灌木 4. 植篱 三、花卉及地被在风景园林中的应用 1. 花卉 2. 地被 四、草坪在风景园林中的应用 五、藤蔓植物在风景园林中的应用 六、竹类在风景园林中的应用 七、水生及湿生植物在风景园林中的应用 八、容器植物在风景园林中的应用 九、观赏果菜在风景园林中的应用 本章习题要点:植物景观的应用分类,乔灌木、花卉地被及草坪景观的设计要点。 本章重点、难点:重点为乔灌木、花卉地被及草坪景观的设计要点,难点为种植设计过程

植物造景教案

教案 园林植物造景设计

绪论 本章授课要求: (一)学习目的和要求 本章介绍本课程学习的目的,国内外植物造景发展现状,本课程的内容安排以及本课程所要完成的作业及要求。使学生对本门课程有一个总体的了解,激发他们的学习兴趣。 (二)重点与难点 重点是介绍本课程学习的目的,以及课程的性质,使学生对本门课程有一个总体的了解,激发他们的学习兴趣。难点是掌握本课程的大致内容和性质,使了解植物造景设计的思维方法。 (三)教学方法和途径 理论联系实际,结合实际设计项目由浅入深,采用启发和引导的方法,使学生了解本课程的大致内容和性质,对本课程产生兴趣。 设计讨论题: 新登中学门口广场设计,安排下周分组讨论。 授课内容: 一、本课程学习的目的 园林植物造景(种植设计、植物配置、植物景观设计、植物选择) 目的——园林绿地内成功配置植物 那么:什么是园林设计(造园学)、植物造景、它们之间的关系 1、Landscape Architecture园林学(造园学)——空间艺术 《牛津园艺指南》:“将天然和人工元素设计并统一的艺术和科学,它运用天然和人工的材料,如泥土、水、植物和构筑物创造各种用途和目的的空间”。 包括三方面的内容: ①素材——植物、泥土、水、构筑物 ②艺术手法 ③完成一定的功能 2、种植设计——空间艺术 以园林植物为主体,运用艺术手法创造出一个表达某种意境或具有某种用途的空间。就是根据园林布局的要求,按照植物的生态习性,合理地配置各种植物。 包括三方面的内容: ①素材——植物(满足生态习性、满足园林布局的要求) ②艺术手法:空间组合、色彩搭配、动态变化、生命景观 和人文意境 ③完成一定的功能

园林种植设计期末考试复习资料大全

绪论 1、园林种植设计:是根据园林总体设计的布局要求,运用不同种类及不同品种的园林植物, 按科学性及艺术性的原则,布置安排各种种植类型的过程、方法。即营造,创建植物种植类型的过程、方法。 2、植物配置:是各类植物之间的安排,搭配,突出的是植,栽植。 3、现代植物造景发展趋势和存在的问题 发展趋势:(1)现代园林植物造景中除应保留古典园林中一些园林艺术的精华外,还应提倡和发扬符合时代潮流的植物造景内容,提倡以植物景观为主。 (2)现代园林的植物造景重视植物物种多样性和园林景观多样性,物种多样性是景观多样化的基础。 (3)不少地方积极营造森林公园,有的已进行植物群落设计。另一方面,园林工作者与环保工作者协作,对植物抗污、吸毒及改善环境的功能作了大量研究。 存在的问题:(1)尽管资源丰富,但我国园林中用在植物造景上的植物造景上的植物种类贫乏,而国外公园中观赏植物种类常达千种。 (2)观赏园艺水平较低,尤其体现在育种及栽培养护水平上。 (3)在植物造景的科学性和艺术性上相差很远,不能满足于现有传统的植物种类及配置方式,应结合植物分类,植物生态,地植物学等学科,提高园林植物造景的科学性。 4、西方园林种植设计概况、造景形式、主要形式的发源 意大利文艺复兴时期(整形植物、花结坛、植物凉亭、植物迷宫)——17世纪法国古典园林(整形植物、植物迷宫、刺绣花坛)——18世纪英国自然风景园(花镜、植物凉亭、绿廊)——20世纪80年代以来(野花园、观赏草) 主要形式的发源:整形植物(古希腊)、植物凉亭和绿廊(古埃及)、花结坛(英)和刺绣花坛(法)、植物迷宫(罗马)、花镜(英)、野花园(英)、观赏草(英) 5、中国传统园林成就、特点 成就:《园冶》明计成《长物志》明文震亨《花镜》清陈昊子 特点:(1)植物配置考虑其生态习性 (2)用具有特定观赏寓意的植物造景 (3)植物配置与诗情画意结合 (4)植物配置显示季相变化 (5)植物造景突出建筑名称 (6)配置方式自由灵活 第二章 一、园林种植设计的基本原则、内涵、应用形式 (1)功能性原则(实用性):1、绿地生态功能2、绿地游憩功能3、绿地景观功能4、历史文化延续功能 (2)生态性原则(科学性):1、适地适树2、物种多样性3、植物群落稳定性4、重视生态系统完善 (3)艺术性(形式美、时空观、意境美):1、总体艺术布局上要协调,满足设计立意要求2、考虑四季景色的变化3、全面考虑植物形、色、味、声的效果4、从整体着眼,注意平面、立面变化5、主次分明、形式多样 (4)经济性:1、合理选择树种2、妥善结合生产3、注重改善环境质量的植物配置方式 生态学与种植设计的关系: 园林种植设计是园林设计的重要组成部分,是以植物材料来营造具有视觉美感的景观,而具有美感的植物景观首先要符合植物的生态要求。

中班植物角设计方案

仁怀市中枢街道第四幼儿园 中二班养殖种植活动方案 植物角的活动内容是供幼儿观察和劳动,可以在课外时间以个别的或几个人为小组的形式来进行。这样可让幼儿根据自己的兴趣自由地选择观察对象。在劳动时,教师可有目的地根据幼儿的特点组织本班的劳动。除了按时浇水外,平时幼儿经常聚在一起观察,看看谁种的植物先发芽,都长出了哪些植物,它们的芽有什么不同,哪种植物长得快等等。通过设置植物角,既可以美化环境,使活动室美观、充满生气,也在种植活动中,学习照料植物的基本方法,初步学会简单的观察记录。愿意承担一定难度的事情。 同时,在教师的指导下,让幼儿参与种植活动,可使他们积极主动地仔细观察植物,从中发现平时不易引起注意的一些特征和变化,培养幼儿的观察力,从而激发起幼儿对自然的兴趣以及探索大自然奥秘的求知欲望,使幼儿认识得更深刻、全面,掌握的知识更丰富、更巩固。 一、种植目标 1.喜爱植物、乐于参加种植活动,有对植物进行探究的好奇心和兴趣。 2.能表达、交流、分享种植活动中的快乐,并有寻求种植相关信息和答案的欲望。

3.能通过对比种植方法,知道植物生长需要水、光、土壤等。有初步的责任心,指导关心、照顾植物的简单方法。能爱护身边种植环境和资源。 4.了解常见植物的主要特征和生长变化的情况,并记录。 5.乐意尝试使用各种小工具,探索其使用方法,体验工具带来的方便。 6.尝试运用各种感官,感知自然界和自然现象的明显特征和基本变化。 二、种植区区域划分 见附加图 三、种植养殖区采购、收集计划 1.采购材料:适应时节的种子;水泡植物;适应幼儿用的小喷壶;幼儿观察记录本;彩笔;花盆;尺子等计量工具。 2.师生收集材料:乌龟、金鱼等;观赏性植物;废弃的透明玻璃瓶子;种子(如:豆类、葱、蒜、红薯、洋芋、洋葱等)五、种植养殖区设计图 附加设计图两张。

园林植物的种植设计

园林植物的种植设计 1.一般原则: 一、符合园林绿地的性质和功能要求 进行园林种植设计,首先要从该园林绿地的性质和主要功能出发。园林绿地功能很多,具体到某一绿地,总有其具体的主要功能。 二、考虑园林艺术的需要 (一)总体艺术布局上要协调 规则式园林植物配置多对植、行植,而在自然式园林中则采用不对称的自然式配置,充分发挥植物材料的自然姿态。根据局部环境和在总体布置中的要求,采用不同形式的种植形式,如一般在大门、主要道路、整形广场、大型建筑附近多采用规则式种植,而在自然山水、草坪及不对称的小型建筑物附近采用自然式种植。 如右图:不同位置种植的植物形态、大小是不同的,才能创造出协调、多彩的景观。 (二)考虑四季景色变化 园林植物的景色随季节而有变化,可分区分段配置,使每个分区或地段突出一个季节植物景观主题,在统一中求变化。在重点地区,四季游人集中的地方,应使四季皆有景可赏,即使一季节景观为主的地段也应点缀其它季节的植物,否则一季过后,就显得极为单调。 (三)全面考虑植物在观形、赏色、闻味、听声上的效果 (四)配置植物要从总体着眼 在平面上要注意配置的疏密和轮廓线,在竖向上要注意树冠线,树林中要组织透视线。要重视植物的景观层次,远近观赏效果,远观常看整体、大片效果,如大片秋叶,看才欣赏单株树型、花、果、叶等姿态。更主要的还是要考虑庭园种植方式的配置,切忌苗圃式的种植。配置植物要处理好与建筑、山、水、道路的关系。植物的个体选择,也要先看总体,如体型、高矮大小、轮廓,其次才是叶、枝、花、果。 三、选择适合的植物种类,满足植物生态要求 按照绿地的功能和艺术要求选择植物种类,例如行道树满足主要功能蔽荫的同

种植活动教案大班

种植活动教案大班 种植活动教案引导幼儿观察萝卜宝宝的长势大班种植活动教案设计以下就是小编整理的种植活动教案大班一起来看看吧! 设计意图: 开学初孩子们在种植园种了萝卜每天早上来园都兴致勃勃的去看萝卜宝宝的长势可是有好几天都是雨天孩子们没有办法去种植园这不这几天天刚晴他们就迫不及待的拿着浇水工具和除草工具去了种植园给萝卜宝宝们除草、浇水了! 活动目标: 1、会正确使用一些简单的工具:铲子、喷壶等 2、学会照料萝卜的简单方法 活动准备: 铲子、喷壶等工具 活动过程: 1、引导幼儿观察萝卜宝宝的长势: “我们种的萝卜宝宝样子的现在它们长出了什么” 2、师幼共同整理园地 “现在萝卜宝宝们的周围都长出了草了有的萝卜宝宝渴的连土都裂缝了该用什么工具来帮帮它们呢” 观看并认识铲子、水壶等工具 3、教师观察指导幼儿给萝卜宝宝浇水、除草 提醒幼儿操作时注意正确使用铲子注意安全

小结:我们要经常到地里关心萝卜宝宝看看它们什么时候要喝水什么时候要除草是怎样长大的 4、用自己的方式记录萝卜宝宝的生长状况 反思: 今天我们来到种植园地给萝卜苗苗浇水当看到萝卜苗苗又长高了时孩子们都兴奋的跳了起来 在这短短的时间里我领悟了一个道理:不管样的活动我们都要为孩子们创设自主参与、自由观察与实践的机会与条件让他们通过自己的实践领悟到劳动果实的来之不易感悟到如果缺乏了责任心做事半途而废就不可能有收获更体会不到收获带来的喜悦 活动名称:播种 活动目的: 1.知道春天是播种的季节能积极参与种植活动体验劳动的乐趣 2.在种植活动中感受春季的明显特征亲近大自然萌发对大自然的喜爱之情 活动准备: 1.经验准备: (1)知道春天是播种的季节 (2)认识各种各样的种子知道种子会发芽、成长 (3)知道种子发芽需要阳光、水、土和肥料四个好朋友帮忙(4)有观察过植物实物和图片的经验 2.物品准备

种子植物教学设计(1)

《种子植物》教学设计 教材分析: 本课主要内容是让学生子解种子的结构,及不同种类植物种子结构的异同、了解裸子植物、被子植物的划分依据。本课还安排有一个学生实验,一个观察与思考,二组讨论。 教学重点: 1、解剖和观察双子叶植物种子和单子叶植物种子,识记单、双子叶植物种子的结构及各部分的功能,是本课题教学的重点之一。因为:种子的结构是本章的关键,它阐明了种子是形成下一代植物体的基础,种子中具有将来发育成幼苗的基本结构——胚;学生只有了解双子叶植物和单子叶植物种子的结构,才能理解小小的种子可以长成参天大树的原因,以及单、双子叶植物的概念。 2、培养学生通过实验、观察、思考、讨论得出正确的科学结论的能力。 教学难点: 1、学生实验的顺利进行,玉米种子子叶、种皮和果皮的观察,是本课题的教学难点。因为:玉米种子的子叶有一片且很薄,不易观察;玉米种子的种皮和果皮紧紧地结合在一起,很难分开,不容易观察。 2、把教学过程设计成一个指导学生进行研究、探究的过程,使学生动手、动脑、积极参与到教学活动中来,并在活动中体验成功的喜悦。 教学目标: 一、知识目标: 1.通过学习,知道种子的主要结构。 2.描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点; 3.能说出种子植物比其他三类植物占优势的原因; 4.识别校园或本地公园内常见的裸子植物和被子植物。 二、能力目标: 1.学会科学观察的基本步骤及方法,培养学生观察、分析思考的能力; 2.通过小组活动培养合作意识。 3、通过设计表格,列表比较单、双子叶植物种子结构的区别,培养学生处理、加工信息的能力、归纳总结的能力和书面表达能力。 三、情感态度价值观目标: 1.参与收集种子和果实的活动,体验与人的交流和合作。 2.通过认识本地常见裸子植物和被子植物,认同绿色植物与人类生活的密切关系。 3.培养学生探究生物科学的兴趣,体验探究学习的快乐。

《种子植物》教学设计

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 《种子植物》教学设计 《种子植物》教学设计设计理念:生物教学不仅是教师讲解和演示的过程,也是师生交往、共同发展的互动过程。 教师必须向学生提供更多的机会让学生亲自动手参与实验。 这种有目的、有步骤的学生自主学习能够进一步激发他们热爱生物学的情趣。 进而提高他们生物学素养。 本节课力求让全体学生参与到观察种子实验活动中。 同时教师要以一名探究者和协作者的身份融入到学生中间,给予适当的指导和点播,尽量拉近师生之间的距离。 逐步培养学生获取新知、分析和解决问题的能力,突出创新精神和实践能力的培养。 教材分析:本课选自人教版《生物学》六年级上册第三单元第一章、第二节《种子植物》。 本节课是第三部分被子植物生活史的第一课,一般地说,被子植物的生长发育过程总是先由种子发育成幼苗,再依次长出其它各种器官,因此,种子的结构特点是它将来发育的基础,对植物体来说是它生命的起点,所以,学好本节课非常重要。 它既是以后几节课的基础,也是本章的重点。 学情分析:六年级学生生物学知识积累不多,特别是实验的机会少,动手能力差,教学在重视探究性学习方式的同时,更应该教会 1/ 8

他们初步的实验方法及步骤。 另一方面,六年级的学生正处在积极思维的年龄段,凡事都想知道为什么?因此,讲课前安排恰到好处的提问不仅能把学生的注意力吸引过来,还能极大地提高学生学习生物学的兴趣与积极性。 本课内容较多,学生年龄小,大脑兴奋中心容易疲劳,注意力集中时间较短,需要教师在教学设计,教学活动中不断变换教学方式给予刺激。 教学目标:【学习目标】知识目标: 1、认识并说出种子的主要结构。 描述菜豆种子和玉米种子的相同点与不同点。 2、识别当地常见的裸子植物和被子植物。 能力目标: 1、学会观察的一般方法。 2、掌握区分裸子植物和被子植物的简单方法,并应用于对植物的识别之中。 情感、态度与价值观目标:通过观察种子结构,形成热爱种子、热爱植物体、热爱大自然、热爱我们伟大祖国的真情实感,从小确立报效祖国的伟大志向。 【学习重点难点】重点:菜豆、玉米的种子结构和功能及区别;裸子植物和被子植物的区别难点:种子结构观察实验的组织、实施教学方法:讲授式教学方法、发现法、讨论法,并以多媒体辅助教学。 教学准备: 1、学情分析,通过调查,了解初一学生对本课相关知识的掌握情况,具备的能力及学习生物知识的兴趣,在此基础上

小学种植课程教学设计全册44019

认识、种植蔬菜 教学目标: 1、懂得种植蔬菜的重要性,引导学生热爱劳动,培养劳动技能。 2、识别蔬菜,了解其生长习性及其特点;种植蔬菜,掌握种植方法及管理要点等. 3、通过实践,培养学生动手种植蔬菜的能力。 教学重、难点: 了解其生长习性及其特点,种植蔬菜的方法。 教学课时:三课时 教学过程: 第一课时 教学内容:进行实地考察 一、启发与引导: 同学们,你们所知道的蔬菜有哪些呢? 学生纷纷回答:有青菜、白菜、萝卜、黄瓜……老师用温和的语气说:“你们知道得真多呀,那么,你们可知道这些蔬菜是怎么来的吗?”学生听后随即回答:“是农民伯伯种出来的.“是呀,我们每天吃的各种蔬菜是农民伯伯种出来的。今天,老师就要带你们去参观一下农民的蔬菜园地.” 二、认识蔬菜: 1、老师带领学生到附近菜市场去参观。 2、让学生识别各种蔬菜。 1、请菜摊主介绍这些蔬菜的种植方法.

(如:菠菜、水芹、大蒜、苋菜等是撒播种子,不要移栽; 包菜、莴苣、青菜、黄瓜等可移栽.) 三、认识几种常用的农具: 1、让学生说说你所知道的农具有哪些。 2、出示农具,让学生说出农具名称. 3、你能说出这些农具各有什么作用? 四、教师小结. 第二课时辣椒 教学内容:了解辣椒的特点 一、导入新课:辣椒概述、简述辣椒的栽培意义(图片展示,引起兴趣 二、品种类型:根据口味、形状、熟性等将辣椒分为不同类型。 讲授、图片分为甜味椒、辣味椒,圆椒、尖椒,早熟和晚熟椒。 三、生物学特性: (一)植物学特征 根、茎、叶、花、果实、种子与栽培有关的特征特性. (与番茄比较)相同点:根系不发达。 不同点:分枝习性不同;叶面积较番茄小;茎直立栽培上不需支架启发、提问、比较 (二)生育周期 1、发芽期2、幼苗期3、开花期4、结果期 着重讲授结果对生长和生理活动的影响,营养生长和生殖生长之间的矛盾没

植物种植设计教案3

第二节园林植物配置与造景的美学原理 一、多样统一性 亦称变化与统一。在园林植物配置时,树形、色彩、线条、质地及比例都要有一定的差异和变化,但又要使它们之间保持一定的相似性,这样,显得既生动活泼,又和谐统一。 运用重复的手法最能体现植物景观的统一感。 二、对比与调和 对比与调和是艺术构图的重要手段之一。园林景观更需要有对比。 1、形象的对比与调和在植物造景中,乔木的高大和灌木的矮宽、尖塔形树冠与卵形树冠,有着明显的对比,但它们都是植物,从树冠上看,其本身又是调和的。一 2、体量的对比与调和如假槟榔与散尾葵对比,蒲葵与棕竹对比,体量上有很大差别,而它们的姿态又都是调和的。 3、色彩的对比与调和红色和绿色为互补色,黄色与紫色为互补色,蓝色和橙色为互补色。此外,还有明暗的对比与调和,虚实的对比与调和,开闭的对比与调和,高低的对比与调和等。 三、韵律与节奏 一种树等距离排列称为“简单韵律”;两种树木,尤其是一种乔木与一种灌木相间排列或带状花坛中不同花色分段交替重复等,产生活泼的“交替韵律”;园中景物中连续重复的部分,作规则性的逐级增减变化还会形成“渐变韵律”。 四、均衡与稳定 这是植物配植时的一种布局方法。在平面上表示位置关系适当就是均衡,在立面上表示轻重关系适宜就是稳定。 一般地,色彩浓重、体量庞大、数量繁多、质地粗厚、枝叶茂密的植物种类给人重感;相反,色彩素淡、体量小巧,数量简少、质地细柔、枝叶疏朗的植物种类则给人轻盈的感觉。 根据周围环境,在配植时有规则式均衡(对称式)和自然式均衡(不对称式)。 五、主体与从属 也就是重点与一般的关系,在植物造景中,必须有主体或主体部分,而把其余置于一般或从属地位。一般地,乔木是主体,灌木、草本是从属的。 在园林中,突出主景的方法主要有轴心或重心位置法和对比法。 六、比例与尺度 所谓比例就是指园林中各景物之间的比例关系,而尺度是指景物与人之间的比例关系。这两种关系不一定能用数字来表示,而是属于人们感觉上、经验上的审美概念。 一般地,对于大型景物来说,最佳视距应为景物高度的3.3倍,小型景物约为1.7倍,对景物宽度来说,最佳视距应为景物宽度的1.2倍。 第三节园林植物配置与造景的原则 一、“适地适树”的原则 适地适树是指根据当地气候、土壤等各生境条件来选植能够健壮生长的树种。 在进行植物配置与造景时,首先应满足植物的生态要求,使植物生长正常,通常的做法是选用“乡土树种”;其次应合理配置,在平面上要有合理的种植密度,在竖向设计上也要考虑植物的生物学特性,注意喜光与耐荫,速生与慢生,深根性与浅根性等不同类型的植物的合理搭配, 二、功能性要求 不同的园林绿地有不同的功能要求,因此,植物的配置与造景应考虑绿地的功能。 三、景观需求 园林绿地不仅有实用功能,而且能形成不同的景观,给人以视觉、听觉、嗅觉上的美感。

园林植物种植设计设计程序

园林植物种植设计 种植设计程序

园林植物种植设计 一、种植设计程序 1.研究初步方案 初步 ?根据整体景观布局以及局部景观的设计要点,明确植物材 料在空间组织、造景、改善基地条件等各方面的作用,作 料在空间组织造景改善基地条件等各方面的作用作 出种植方案构思图。 上图:别具创意的小花 车点缀于空旷的草坪上,体 车点缀于空旷的草坪上体 现出设计师的细心与周到。 图剪绿篱 右图:修剪的环状绿篱 象征跑道,辅以骑车雕塑, 别具意味。

园林植物种植设计 一、种植设计程序 2.选择植物 ?景观设计时,是以植物的景观素材如花、果、叶的色彩、 形体等为出发点进行艺术布局和构图,因此,在实际工作 中还必须进行周密的植物选择工作。 –原则上以乡土树种为主,同时应景观的需求,应考虑已被证明能 原则上以乡土树种为主同时应景观的需求应考虑已被证明能 适应本地生长条件,且长势良好的外来或引进的植物种类。 –此外,也应考虑植物材料的来源是否方便,规格、人格以及数量外考虑植材料来否便格格数是否合乎要求等因素。

园林植物种植设计 一、种植设计程序 3.详细种植设计 ?此阶段是利用植物材料使种植方案的构思具体化,包括详 细的种植配置平面、植物的种类和数量、种植间距等。 ?详细设计中应根据植物选择过程进一步确定其形状、色彩、 质感、季相变化、生长速度、生长习性、配置效果相匹配 质感季相变化生长速度生长习性配置效果相匹配 的植物种类。 ?种植设计完成后要表现在图纸中。种植设计图是种植施工 种植设计完成后要表现在图纸中种植设计图是种植施工 的依据,其中应包括植物的平面位置或范围、详尽的尺寸、 种植的数量和种类、艺术的规格、详细的种植方法、种植 坛和台的详图、管理和栽后养护期限等图纸与文字内容。

《种植我们的植物》教学设计

《种植我们的植物》教学设计 (教科版《科学》三年级下册第一单元第2课) 【教学背景分析】 学生已经对种子的外形有了认真的观察和了解,并且对于种子的内部构造已经进行过掰开观察,有了初步的认识。在上节课,学生已经在老师带领下种植了凤仙花的种子,心里都在期待着种子快点萌发出土。 【教学目标】 1.科学认识:种子的生长需要一定的时间,是一个变化过程。(说明:本课指向长期观察记录,可不强调概念) 2.科学探究:在教师的指导下,设计适宜的实验,观察种子的生长过程。 根据研究植物生长变化的需要,确定观察、记录的内容和方法。 根据对种子萌发状况的预测,确定本阶段观察记录的重点。 3.情感、态度、价值观:通过研讨,懂得要尊重植物生命,有爱心,培养科学实证的思想。 【教学重点】 通过猜想设计研究种子的发育过程,认识到种子萌发需要一定时间,是一个变化过程。 【教学难点】 学会用恰当方法坚持观察记录凤仙花种子的萌发过程和凤仙花的生长过程。 【教学准备】 每组1个透明杯子,卫生纸,土壤,装水的水杯,2粒种子。 板书设计:

教学过程设计:

阅读资料:如何观察测量根和茎叶的长度?怎样测量比较才科学? 温馨提示:对于杯中种子的观察,请你都从种子皮伸出的根(或茎的)部位开始测量。对于钻出泥土的小苗,开始变化明显时要及时记录,但是以后的日子不要求每天都必须记,而是在有明显变化后再记录就可以了。比如,它什么时候出土,出土时什么样,它的茎粗细、颜色,又长高了多少,它的叶子颜色、形状、数量有什么变化,以及自己的新发现……选择自己喜欢的方式进行记录。它测量凤仙花花盆里长出的茎叶高度要把尺子插进泥土,让根部泥土和0刻度对齐再测量。 此外,我们在种植观察的过程中如果有什么问题请及时记录下来和同学和老师进行探讨。 附记录单:

园林植物种植设计的五项基本原则

园林植物种植设计的五项基本原则 一、符合绿地的性质和功能要求 园林植物种植设计,首先要从园林绿地的性质和主要功能出发。例如街道绿地的主要功能是蔽荫,在解决蔽荫的同时,也要考虑组织交通和市容美观的问题。针对点不同,景观成形的效果就不相同。 二、考虑园林艺术的需要 1.总体艺术布局上要协调:规则式园林植物种植多对植、列植,而在自然式园林绿地中则采用不对称的自然式种植,充分表现植物材料的自然姿态。 2.全面考虑植物在观形、赏色、闻味、听声上的效果:人们欣赏植物景色的要求是多方面的,要发挥每种园林植物的特点,则应根据园林植物本身具有的特点进行设计。 3.园林植物种植设计要从总体着眼,在平面上要注意种植的疏密和轮廓线;在竖向上要注意树冠线,树林中要注意开辟透景线。 三、选择适合的植物种类,满足植物生态要求 按照园林绿地的功能和艺术要求选择植物种类。要满足植物的生态要求,使其因地制宜,适地适树,使种植植物的生态习性和栽植地点的生态条件基本上能够得到统一;另一方面就是为植物正常生长创造适合的生态条件,只有这样才能使植物成活和正常生长。 四、要有合理的搭配和种植密度 植物种植的密度直接影响绿化功能的发挥。从长远考虑,应根据成年

树冠大小来决定种植距离。如想在短期就取得好的绿化效果,种植距离可近些。一般常用速生树和长寿树适当配植的办法来解决远近期过渡的问题。植物种植设计应该注意植物相互之间的和谐,要渐次过渡,避免生硬。还要考虑保留、利用原有树木,尤其是名木古树,可在原有树木基础上搭配别的植物。 五、全面考虑园林植物的季相变化和色、香、形的统一、对比 植物造景要综合考虑时间、环境、植物种类及其生态条件的不同,使丰富的植物色彩随着季节的变化交替出现,使园林绿地的各个分区地段突出一个季节的植物景观。在四季游人集中的地段四季要有景可赏。植物景观组合的色彩、芳香、植株、叶、花、果的形态变化也是多种多样的,但要主次分明,从功能出发,突出一个方面,以免产生杂乱感。

园林植物种植方案

绿化苗木种植施工方案 1、施工准备 (1)材料:①工程所用的材料应符合图纸要求和监理工程师的指示;②绿化植物的种类符合图纸要求和监理工程的指示。选用的植物品种应按甲方的要求,保质保量的有步骤有时间,按照苗木进度进入场地。 (2)土壤:①应在监理工程师同意的地点挖取适用表土。?(3)水:用于种植或养护的水,应无油、酸碱、盐或任何有害于苗木生长的物质。 2、苗木种植前的修剪?2.1种植前进行苗木根系修剪,宜将劈裂根,病虫根,过条根剪除并对树冠进行修剪,保持地上地下平衡。?2.2枝条茂密的球状灌木,可适量分枝,并进行球形控制。?2.3分枝明显,新枝着生花芽的小灌木,顺其树势适当修剪。 3、种植土壤处理 3.1种植前对各段的土壤理化性质进行化验分析,采取相应的消毒,施肥和客土准备等措施。 3.2地表面的准备 (1)覆盖表土范围的地表面,进行深翻,将土块打碎为均匀的种植土。不能打碎的土块,大于25mm的砾石、树根、树桩和其他垃圾清除并运到监理工程师同意的地点废弃。(2)通过翻松、加填或挖除以保持地表面的平整。 3.3铺设?(1)准备工作经监理工程师认可后,即铺设表土,铺设厚度符合下表的要求。当表土过分潮湿或不利于铺设时,不应进行铺设。除非另有规定,表土铺设完成后,其表面标高比缘石、集水井、人行道、车行道或其他类似结构低25mm。?(2)表土铺设达到要求厚度后,其完成的工程符合图纸所要求的线形、坡度、边坡。 植物生长的最小土层厚度?植物种类植物生长的最小厚度(m) 地被植物 0.20 小灌木 0.30?大灌木 0.60?浅根性乔木 1.00 深根性乔木1.20 (3)铺设后,用机具将表土滚压,并形成至少深50mm的纵向沟?槽。全部铺设面积具有均匀间隔的沟槽,其方向宜垂直于天然水流,以利于排水,但图纸或监理工程师另有要求的除外。?3.4对种植土的土壤进行化验,对含有建筑废土及其他公害成分,以及强酸性土、强碱性土、盐土、盐碱土、重粘土、沙土等,均根据设计规定并结合不同树种的

园林树木学与种植设计电子教案(上

《园林树木学与种植设计》(上) 绪论 第一节概述 植物景观是属于立体空间、时间空间和联想空间共同组成的五维空间的艺术范畴。 植物造景必须既讲科学性又讲艺术性。利用植物材料造景必须既要考虑植物本身的生长发育特性,又要考虑植物与生境及其他植物的生态关系。 种植设计概念:也称植物造景、景观种植或植物配植,是指在园林环境中进行自然景观的营造,即按照植物生态学原理、园林艺术构图和环境保护要求,进行合理配植,创造各种优美、实用的园林空间环境,以充分发挥园林综合功能和作用,尤其是生态效益,使人居自然环境得以改善。 凡适合于各种风景名胜区、休疗养胜地和城乡各类型园林绿地应用的木本植物,统称为园林树木; 以园林建设为宗旨,对园林树木的分类、习性、繁殖、栽培管理和应用等方面进行系统研究的学科称为园林树木学。 第二节园林植物的功能 园林植物有防护功能、建造功能和艺术功能。 一、防护功能: 调节气温 增加湿度 制造氧气 二、建造功能 1、营构主体 植物就像盖房子用的建筑材料一样,因而也有人称园林植物为植物材料。 2.创造空间 所谓空间感,是指由地面、垂直面以及顶平面共同组成的,具有实在的或感应到的范围围合。

3、遮蔽败景 种植密林、高灌木或者高绿篱都可以遮蔽败景;还可以用绿篱遮蔽晚间汽车发出的眩光。 4、界限标志 三、艺术功能 (一)隐蔽园墙,拓展空间 (二)分隔联系,含蓄景深 (三)装点山水,衬托建筑 (四)渲染色彩,突出季相 (五)散发芬芳,招蜂引蝶 第三节种植设计基本原则 一、符合绿地的性质和功能要求 园林植物种植设计,首先要从园林绿地的性质和主要功能出发。园林绿地功能很多,具体到某一绿地,总有其具体的主要功能。 二、园林艺术需要 1、总体艺术布局要协调 规则式园林植物种植多对植、列植,而在自然式园林绿地中则采用不对称的自然式种植,以充分表现植物材料的自然姿态。 2、全面考虑植物在观形、赏色、闻味、听声上的效果。 3、园林植物种植设计要从总体着眼。 三、选择适合的植物种类,满足植物生态要求 ?按照园林绿地的功能和艺术要求来选择植物种类。 ?要满足植物的生态要求:一方面是因地制宜,适地适树;另一方面就是为植物正常生长创造合适的生态条件 四、要有合理的搭配和种植密度 在树木配植上,应兼顾速生树与长寿树;常绿树与落叶树;乔木与灌木;观叶树与观花树以及树木、花卉、草坪、地被的搭配。 五、全面考虑园林植物的季相变化和色、香、形的对比与和谐 第一章园林树木学概述

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