窗口的简单操作教学设计方案
窗口的简单操作
教学目标
（一）认知目标：掌握窗口的基本操作。
（二）能力目标：培养学生自己发现问题、解决问题以及团结协作的能力。
（三）情感目标：让学生自我激励，体验成功，发现学习的乐趣并且培养学生主动学习的意识。
重点难点
窗口的移动、大小的调整。
教学环境
多媒体教学网。
教学过程
一、导入新课
师：同学们，学习前老师想知道大家都玩过手机吗？
――哦，都玩过啊！
――谁知道在手机上如何打开微信呢？（你们真不简单啊！手机玩的这么好）
――不想玩微信了我想打开浏览器百度一个电影该怎么操作呢？（我真不敢相信，同学们这么利害，难道我难不到大家吗？）
――我再出一道题：手机上图片或窗口太小了，怎么变大呢？（两手指滑屏）
出示课件：最后这个图标“口”谁用过？哦，用过的同学不太多啊！我请一位同学教教大家好不好呢？这个图标是干什么用的，来你给我们讲讲吧，没用过的同学今天回去可以试试了！
这些都是谁教大家的?(自已玩出来的啊！)老师对你们佩服的五体投地，玩都可以玩出这么多技能来。老师今天也想带大家玩一玩电脑上的窗口，咱们比一比手机和电脑那个操作更简单，好不好！
二、学习新课
1、播放视频《海底总动员2》预告片。
老师先请大家看一段视频。
――将要结束时，偷偷的将动画片最小化。只听声音见不到画面。请问同学们，电脑怎么了？(老师把它藏起来了吗？藏那里了？谁能找出来？
――你观察的很仔细，老师点这个按钮，视频就被藏起来了。你们想试一试吗？好，请打开我的电脑，把这个窗口藏起来吧，再找回来。（咱们班的同学真是太利害了）
快来看课本19页这些按钮的名称吧！谁来告诉大家：标题栏后面的三个按钮是标题栏按钮，标题栏按钮有三个：最小化按钮、最大化按钮和关闭按钮。
2.学习标题栏按钮的作用
知道了他们的名称还不行，我们还得知道他们有什么功能，咱们自己能发现他们的小秘密吗？好，我们8个小组分组完成探密工程，并完成课本20页的表格，最先完成的小组奖励1分。
最先完成的是第三组，给他们组加1分。好全部完成了。我在下面看到同学们完成的非常好，有操作的，有记录的，有不同意见大家都商量出来结果，好现在请第一组和第七组汇报一下他们寻找到的密秘。（很好，这两个组都总结的非常准确）
老师现在想考考大家，敢不敢接受挑战：(请听题)
1) 小明说点击最小化按钮就是把窗口关闭了。咱们班同学怎么说？
2) 小明又说最大化按钮就是放大窗口到全屏。咱们班同学怎么说？
3) 小明还说关闭按钮和最小化按钮的作用一样，都是让窗口回到任务栏。咱们班同学怎么说？
同学们火眼金睛，老师难不住大家，谁能告诉老师还原按钮在那里？什么时间出现？形状是什么？（请这位同学教教大家吧!不错，还原按钮和最大化按钮是孪生兄弟，不过只能一个存在，形影分离了！，这位同学是一个小小观察家，给他们组加1分）
生：学生练习，打开不同有窗口小组交流。
3.学习改变窗口的大小
现在我让大家猜一个图片，大家猜一猜这是什么地方？这可是我们平顶山最美的地方，同学们肯定都去过。
将事先准备好的“1.jpg”文件打开（只露出一个小角），然后逐渐将窗口调大，随着窗口的不断调大，让学生猜这是什么地方，看谁能最先得出结果，最终有学生猜出“这是我们的学校”。
大家看出来我刚才怎么操作的吗？分小组完成课本21页探索调整窗口大小的方法表格，第一个小组完成的奖励1分。
请大家来操作，双击标题栏，快找到标题栏再来双击一次，好玩吗？再来试一次。
4.学习窗口的移动
谁能告诉我，你看到了什么？
5.实践操作，综合练习
6.总结。
不远的将来，你们将成为科学的主宰，老师期盼用上你们的技术，好吗？
小学信息技术：WindowXP窗口操作 教学设计三年级上册教案
小学信息技术新课程标准教材信息技术( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校： 年级： 任课教师： 信息技术教案 / 小学信息技术 编订：XX文讯教育机构
WindowXP窗口操作教学设计三年级上册教案 教材简介:本教材主要用途为学习本知识能够调动学生的激情与兴趣，对相关教师和学生创造力的开发有促进作用，对教学效果提升有着积极的影响，本教学设计资料适用于小学三年级信息技术科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 第五课 windowxp窗口操作 一、教材分析 本课主要介绍窗口的基本构成及各个部分的作用，启用window xp程序的基本方法，window xp窗口的操作，window xp多窗口的操作。 二、学生分析 10岁左右的少年儿童理解力较差，注意力难集中，但是有强烈的好奇心，急于动手，教师用抓住学生的兴趣，巧妙地引导到新知识的学习上。 学生已经掌握了开、关计算机的基本方法，初步学习了鼠标的基本操作，对window xp 操作系统有一个初步的认识，本节课主要让学生对window xp窗口操作有一定的认识。 三、教学目标 知识与技能目标：掌握窗口的基本操作方法，学会整理桌面。了解桌面上常用的功能和window xp窗口的组成。
过程与方法目标：教学过程主要采用任务驱动式进行；教学方法应以学生自学和协作学习为主，教师为指导，使学生能够掌握窗口的操作技巧。 情感与态度目标：培养学生热爱电脑，同时对“窗口”的操作产生浓厚的兴趣，养成爱护计算机、正确使用计算机的良好习惯。 四、教学案例 （一）导入 指导学生练习打开计算机，双击“我的电脑”图标。 师：这时我们发现桌面上打开了一个长方形区域，我们称这个长方形区域为窗口（板书：认识window xp窗口）。今天，老师和同学们一起来认识窗口的组成和学习窗口的基本操作。 （二）新授 1.窗口的组成 同学们，我们知道桌面上的长方形区域叫做窗口（出示幻灯片：教材中的窗口图片，无文字说明）。窗口是由哪些部分组成的呢（板书：窗口的组成）？ （学生看书找答案） 窗口的第一行是标题栏，标题栏里显示窗口的名称：当前我们打开的是“我的电脑”窗口，所以标题栏里显示“我的电脑”字样；
第5课 初探Windows窗口 教案
5、初探Windows窗口 [教学目标] (1)认识Windows窗口，了解窗口的组成。 (2)掌握窗口的基本操作。 (3)初步认识菜单命令。 (4)学会用不同的方法改变窗口的大小。 (5)进一步掌握鼠标器的基本操作方法。 [课时安排] 1课时。 [教学重点与难点] 重点：窗口基础知识和基本操作。 难点：菜单命令。 [教学过程] 一、情境创设，激发兴趣 指导学生练习打开计算机，双击"我的电脑"图标。 师：这时我们发现桌面上打开了一个长方形区域，我们称这个长方形区域为窗口(板书课题：认识Windows窗口)。今天，老师和同学们一起来认识窗口的组成和学习窗口的基本操作。 二、自主探究，交流分享 1．窗口的组成 同学们，我们知道桌面上的长方形区域叫作窗口(出示幻灯片：教材中的窗口图片，无文字说明)，窗口是由哪些部分组成的呢？(板书：窗口的组成) (学生看书找答案) 窗口的第一行是标题栏，标题栏里显示窗口的名称：当前我们打开的是"我的电脑"窗口，所以标题栏里显示"我的电脑"字样； 窗口的右上角分别是"最小化"、"最大化"按钮、关闭按钮； 窗口的第二行是菜单栏：菜单栏中列出了各种对窗口进行操作的菜单命令； 窗口的第三行是工具栏：工具栏中排列着常用的命令按钮； 最下面的是状态栏：显示窗口当前的一些信息；
2．窗口的基本操作 知道窗口各部分的名称，同学们都想了，我们如何去动手去用窗口啊。其实很简单。下面就同老师一起学习窗口的简单操作(板书：窗口的简单操作)。 (1)最小化窗口 [教师边说边演示] 单击"最小化"按钮，窗口最小化以后到哪里去了？缩小成任务栏上的一个小图标按钮，单击任务栏中的这个按钮，窗口就恢复原状。 [操作练习] 打开"我的电脑"窗口，最小化"我的电脑"窗口，再把"我的电脑"窗口恢复原状。 (2)最大化(还原)窗口 (教师边说边演示) 单击"最大化"按钮，窗口会扩大到整个桌面，这时"最大化"按钮变成了"还原"按钮；单击"还原"按钮，窗口恢复原状。 [操作练习] 打开"我的电脑"窗口，最大化"我的电脑"窗口，还原"我的电脑"窗口。 (3)切换窗口 (教师边说边演示) 先后打开"我的电脑"和"回收站"窗口，我们发现他们的标题栏的颜色有什么不同？(学生观察回答：一个呈深颜色，另一个呈淡颜色)；我们把标题栏呈深颜色的窗口叫作当前窗口，现在"回收站"窗口为当前窗口。我们单击任务栏上一个窗口图标按钮，如：我们单击"我的电脑"图标按钮，就把"我的电脑"窗口切换成当前窗口。 [操作练习] 先后打开"我的电脑""我的文档"，"回收站"窗口，切换"我的电脑"为当前窗口。 [试一试] 我们还可以通过单击非当前窗口的任意地方，把它切换成当前窗口。单击"我的文档"窗口的任意一个地方把它变成当前窗口。 (4)移动窗口 (教师边说边演示)
小学信息技术教案(内蒙古版本)四年级上册第四课 窗口操作
第四课窗口操作 教学目标：1、认识Windows窗口的结构及个部位名称。 2、学会窗口最大化、最小化及改变窗口大小的操作。 3、会移动窗口。 教学重点：1、认识Windows窗口的结构及个部位名称。 2、学会窗口最大化、最小化及改变窗口大小的操作。 教学难点：学会窗口最大化、最小化及改变窗口大小的操作。 教学过程： 一、复习鼠标的基本操作 单击、双击、移动图标（让多名同学示范） 二、新授 （一）窗口结构 窗口——一般是可以在屏幕上打开关闭的矩形区域。通过一个个窗口可以与计算机交流，从而处理不同的任务。 1、认识窗口 第一步：双击“我的电脑”图标，打开“我的电脑”窗口。 第二步：根据右图的标注，仔细观察窗口的各个组成部分。
第三步：观察窗口标题栏。栏中左侧文字是（）。 第四步：观察标题栏右侧三个按钮，看看他们与下面那个图相同。 A. B. 第五步：把鼠标指针依次指向这三个按钮并停一会，观察指针附近出现的文字。这些文字从左到右依次是、、。 第六步：单击按钮，关闭“我的电脑”窗口。 ●以上过程教师多做几次示范，让学多做练习，直到熟练为止。 ●试一试：打开“我的电脑”窗口，单击菜单栏中的查看选项，打开菜单， 单击菜单栏中的大图标、小图标、列表、详细资料中的某一个命令，观察窗口的变化。然后再打开这个菜单，单击不同的命令，观察变化。 （二）窗口的最大化与最小化 窗口的基本操作包括改变窗口的大小、移动窗口、使窗口最大化、最小化、关闭窗口等。 第一步：单击窗口右上角的那个按钮，窗口会变（大、小）。 第二步：单击一下中间的按钮，窗口会改变（大、小）。 单击最大化按钮，是窗口占满整个屏幕的操作叫最大化。单击按钮，使窗口恢复原大小的操作叫还原。 ●一点通：当窗口类似下面作图所示时，中间的按钮是，单击它，窗口会 占满整个屏幕，这时，中间的按钮会变成，单击它，窗口又会回原来的 大小。
七年级信息技术教案Windows窗口的组成及操作
课题：Windows窗口的组成及操作 教学目的： 1、使学生掌握Windows窗口的操作的有关知识。 2、培养学生学习计算机的兴趣。 3、培养学生主动发现问题及解决问题的能力。 教学重点：窗口的组成及其基本操作。 教学过程： 引言：上一节课我们学习了Windows的基本组成，认识了它的桌面上的有关内容。这一节课我们按下去学习，我们知道，上一节课我们学习了Windows，那么Windows的中文意思是什么呢？ 回答：窗口 本节课我们就来学习窗口的组成。 讲解：Windows中的所有操作都是通过窗口来完成的。所以我们首先来学习窗口的有关知识，了解窗口的组成及其本的操作。 在Windows中几乎打开任一个程序都有一个窗口，请大家打开以下三个窗口：（1）双击“我的电脑”图标 （2）单击“开始”“程序”“附件”“写字板” （3）单击“开始”“程序”“Microsoft Word ” [板书]一、窗口的组成 [板书]1、标题栏：位于窗口第一行，用来显示应用程序或文档的名称。 我们把标题栏左边的小图标称之为控制菜单框。 [板书]2、控制菜单框：位于窗口左上角，根据不同的应用程序显示不同的图标。 讲解：在控制菜单框右边都有一段中文或英文文字或英文文字，如“我的电脑” [板书]3、窗口的标题：在标题栏上显示的名称。 讲解：通常我们把窗口最右上角的三个小按钮分别为“最小化”“最大化”“关闭”按钮。[板书]4、“最大化”“最小化”“关闭”按钮：可对窗口进行最大化、最小化、关闭操作。 讲解：这些文字所在的位置称为菜单栏，这些文字称为菜单，下拉条目称为下拉菜单元，条目中的选项称为菜单项。它可以对当前窗口进行各种操作的命令。首先选到需要进行哪一类操作，再在其下拉菜单中选择具体所需的操作命令。 [板书]5、菜单栏： 我们通过观察可以发现窗口四周是由四条边线组成，这四条边线通常称为窗口边框，相邻两边线的交点称为窗口角。 [板书]6、窗口边框：可对窗口进行放大和缩小的操作。 7、窗口角：可以同时改变两面三刀条边框图的长短。 讲解：窗口太小无法显示全部内容时，窗口右边或底部会出现水平滚动条垂直滚动条，滚动条上有一个矩形块，称为滑块，滚动条两面三刀端有方向箭头，通过拖动滑块或单击箭头，可以滚动察看窗口中未显示的内容。 [板书]8滚动条 （1）水平滚动条：位于窗口的底部 （2）垂直滚动条：位于讲解：在位于窗口的下边显味窗口住处的位置，我们称为关态栏。[板书]9、状态栏：显示与窗口有关的信息。 提问：请大家观察名为“Microft Word”窗口的子窗口，由此我们引出两种窗口的类型。[板书]二、窗口的类型
窗口的简单操作教学设计方案
窗口的简单操作 教学目标 （一）认知目标：掌握窗口的基本操作。 （二）能力目标：培养学生自己发现问题、解决问题以及团结协作的能力。 （三）情感目标：让学生自我激励，体验成功，发现学习的乐趣并且培养学生主动学习的意识。 重点难点 窗口的移动、大小的调整。 教学环境 多媒体教学网。 教学过程 一、导入新课 师：同学们，学习前老师想知道大家都玩过手机吗？ ――哦，都玩过啊！ ――谁知道在手机上如何打开微信呢？（你们真不简单啊！手机玩的这么好） ――不想玩微信了我想打开浏览器百度一个电影该怎么操作呢？（我真不敢相信，同学们这么利害，难道我难不到大家吗？） ――我再出一道题：手机上图片或窗口太小了，怎么变大呢？（两手指滑屏） 出示课件：最后这个图标“口”谁用过？哦，用过的同学不太多啊！我请一位同学教教大家好不好呢？这个图标是干什么用的，来你给我们讲讲吧，没用过的同学今天回去可以试试了！ 这些都是谁教大家的?(自已玩出来的啊！)老师对你们佩服的五体投地，玩都可以玩出这么多技能来。老师今天也想带大家玩一玩电脑上的窗口，咱们比一比手机和电脑那个操作更简单，好不好！ 二、学习新课 1、播放视频《海底总动员2》预告片。
老师先请大家看一段视频。 ――将要结束时，偷偷的将动画片最小化。只听声音见不到画面。请问同学们，电脑怎么了？(老师把它藏起来了吗？藏那里了？谁能找出来？ ――你观察的很仔细，老师点这个按钮，视频就被藏起来了。你们想试一试吗？好，请打开我的电脑，把这个窗口藏起来吧，再找回来。（咱们班的同学真是太利害了） 快来看课本19页这些按钮的名称吧！谁来告诉大家：标题栏后面的三个按钮是标题栏按钮，标题栏按钮有三个：最小化按钮、最大化按钮和关闭按钮。 2.学习标题栏按钮的作用 知道了他们的名称还不行，我们还得知道他们有什么功能，咱们自己能发现他们的小秘密吗？好，我们8个小组分组完成探密工程，并完成课本20页的表格，最先完成的小组奖励1分。 最先完成的是第三组，给他们组加1分。好全部完成了。我在下面看到同学们完成的非常好，有操作的，有记录的，有不同意见大家都商量出来结果，好现在请第一组和第七组汇报一下他们寻找到的密秘。（很好，这两个组都总结的非常准确） 老师现在想考考大家，敢不敢接受挑战：(请听题) 1) 小明说点击最小化按钮就是把窗口关闭了。咱们班同学怎么说？ 2) 小明又说最大化按钮就是放大窗口到全屏。咱们班同学怎么说？ 3) 小明还说关闭按钮和最小化按钮的作用一样，都是让窗口回到任务栏。咱们班同学怎么说？ 同学们火眼金睛，老师难不住大家，谁能告诉老师还原按钮在那里？什么时间出现？形状是什么？（请这位同学教教大家吧!不错，还原按钮和最大化按钮是孪生兄弟，不过只能一个存在，形影分离了！，这位同学是一个小小观察家，给他们组加1分） 生：学生练习，打开不同有窗口小组交流。 3.学习改变窗口的大小 现在我让大家猜一个图片，大家猜一猜这是什么地方？这可是我们平顶山最美的地方，同学们肯定都去过。
windowd桌面窗口菜单教案
windowd桌面窗口菜单教案 教案标题：Windows桌面窗口菜单教案 教案目标： 1. 学习和理解Windows桌面的基本概念和功能； 2. 掌握Windows桌面窗口菜单的使用方法； 3. 提高学生的计算机操作能力和效率。 教案步骤： 引入活动： 1. 向学生介绍Windows操作系统的基本概念，并解释桌面窗口菜单的作用和重要性。 知识讲解： 2. 解释桌面窗口菜单的组成部分，如“文件”、“编辑”、“查看”、“工具”、“帮助”等； 3. 详细介绍每个菜单的功能和常用选项，如“新建”、“打开”、“保存”、“复制”、“粘贴”、“删除”等； 4. 演示如何使用桌面窗口菜单执行常见操作，如创建新文件夹、复制文件、删 除文件等。 实践操作： 5. 让学生打开自己的计算机，进行实际操作； 6. 给学生一些练习任务，如创建一个新文件夹并命名、复制一个文件到另一个 文件夹中等； 7. 鼓励学生自主探索和尝试其他桌面窗口菜单的功能。 巩固与评估：
8. 结合课堂讨论，回顾学生的学习成果，解答疑问； 9. 给学生布置作业，要求他们在家里继续练习和使用桌面窗口菜单； 10. 下节课进行小测验，检查学生对桌面窗口菜单的掌握程度。 拓展延伸： 11. 引导学生了解更多Windows桌面的高级功能和自定义选项； 12. 鼓励学生尝试使用快捷键操作，提高操作效率； 13. 推荐相关的在线教程和资源，供学生进一步学习和探索。 教学资源： - 计算机设备 - Windows操作系统 - 演示文稿或投影仪 - 练习任务和小测验 教学反思： 通过本节课的教学，学生能够全面了解Windows桌面窗口菜单的功能和使用方法。教师在讲解过程中应注重示范和操作，激发学生的学习兴趣和积极性。同时，教师可以根据学生的反馈和理解情况，调整教学策略和内容，确保教学效果的最大化。
小学三年级上册信息技术 学历案 导学案 教学设计 第4课.初探Windows窗口
阴平学区小学信息技术【学历案】第4课初探Windows窗口
按钮;
（学生练习操作，教师个别指导） 翻开"我的电脑"窗口，练习改变窗口的大小，分别改变窗口的高度，宽度。再同时改变窗口的高度和宽度。
（教师边说边演示）翻开一个窗口，如果窗口中的内容较多，或者窗口较 小，这时窗口就无法显示所有的内容，要查看窗口中的其他内容，我们可以利用"滚动条”来做到。（出示带有滚动条的窗口说明滚动条各局部的名称）滑块、垂直滚动水平滚动条、滚动指针。单击滚动条两端的滚动指针，或者单击滚动条上的空白处，或者拖动滚动条上的滑块，就可以看到窗口上的其他内容。（分别演示）［试一试］ 逐渐增大窗口，观察滑块长度的变化。 单击窗口左上角，弹出控制菜单，单击其中"最小化" 命令，观察其作用和操作什么地方相同？ 分别翻开"我的电脑"和"回收站"窗口，观察标题栏的颜色是否相同？ 三、合作探究 1.小组合作探究 ⑴翻开窗口"我的电脑""回收站”“我的文档"窗口，使”我的电脑"窗口为当前窗口，在切换”我的文档"窗口为当前窗口。 ⑵移动”我的电脑“窗口到“回收站"窗口上面。 ⑶把“我的文档”窗口的大小调节得比”我的电脑”窗口的大小大一倍左右。 2.选择小组展示汇报 3.未完成的小组修改错误，完成练习。 四、拓展延伸 任务：给计算机“化个妆” 请同学们看，我们的桌面多么的漂亮，老师还有更多漂亮的图片，可以把我们的桌面打扮的美美的，让我们一起来试一试吧。 师：我们今天学会了哪些操作？ 我们今天知道了窗口各局部的名称，还学会了窗口的一些基本的操作。从现在开始窗口对我们来说不再陌生了对吧，在以后的学习过程中我们将更加的熟悉了解他的哦。
掌握资源管理器窗口的布局教案
掌握资源管理器窗口的布局教案。 一、打开资源管理器窗口 打开资源管理器窗口是学习资源管理器的第一步。您可以通过按下Win键和E键，或者在Windows资源管理器、文件资源管理器或我的电脑中单击资源管理器，或者直接在搜索栏中输入“资源管理器”来快速打开该窗口。 二、常见的资源管理器窗口布局 打开资源管理器窗口后，您将看到以下常见的布局： 1.文件夹树（Folder Tree）和文件夹区域（Folder Area） 文件夹树显示了您所有的驱动器和文件夹，而文件夹区域则显示了文件夹的内容。您可以在文件夹树中选择文件夹，并在文件夹区域中查看文件夹中的内容。 2.工具栏（Toolbar） 在工具栏中，包含了许多常用的工具，比如“新建文件夹”、“剪切”、“复制”、“粘贴”等等。您可以使用这些工具来操作文件或文件夹。 3.地址栏（Address Bar）
地址栏显示了您当前所在文件夹的路径。您可以使用地址栏来快速切换文件夹。 4.详细信息视图（Details View） 详细信息视图会显示文件或文件夹的详细信息，包括文件名、修改日期和文件大小等等。您可以使用详细信息视图来更轻松地管理文件和文件夹。 三、如何使用资源管理器窗口？ 了解资源管理器的布局后，让我们了解如何使用该窗口： 1.打开文件夹 要打开一个文件夹，只需单击文件夹树中的文件夹，文件夹区域中的内容就会更新为您选择的文件夹的内容。 2.切换详细信息视图 如果您想要查看文件或文件夹的详细信息，只需选择详细信息视图。在资源管理器窗口中，在文件夹区域的任何位置右键单击然后选择“详细信息”视图。 3.操作文件和文件夹
三年级信息技术下册第三单元第15课《Windows桌面、窗口、菜单》教案冀教版
《Windows桌面、窗口、菜单》 课题： 第十五课Windows桌面窗口菜单 教学要求： 1、对有关Windows的知识作一总结，使学生在概念上对其有一定的理解，对计算机的认识更加系统化。 2、通过本课的学习，强化计算机的操作能力，进一步理解计算机是人们处理信息的“工具”。 3、Windows操作系统的桌面、图标、任务栏、快捷方式、窗口、菜单等概念，这些概念并不要求学生去记忆，只要求知道它们的外观、功能并能熟练操作即可。 教学重点： 通过本课的学习，强化计算机的操作能力，进一步理解计算机是人们处理信息的“工具”。 教学过程： 一、谈话导入： Windows操作系统是计算机的管家，它管理着计算机的运行。我们使用计算机这一信息处理工具，也要由Windows系统管理。 Windows操作系统为我们提供了“桌面”、“窗口|”、“菜单”“文件夹”等多种管理工具，这些工具与计算机的程序有关，又与人对计算机的操作有关，既与计算机处理信息有关，又与人和计算机的信息有关。今天我们就一起学习Windows的操作系统。 二、新授： 活动一、试一试：设置桌面背景和屏幕保护程序。 1、什么是桌面背景 桌面背景是用户打开计算机进入Windows操作系统后，所出现的桌面背景颜色及图片。我们可以选择单一的颜色作为桌面的背景，也可以选择BMP、JPG等格式的文件作为桌面的背景。 2、设置方法： 教师出示下面文字，学生练习操作。 小提示：
设置桌面背景时，右击桌面任意空白处，在弹出的快捷菜单中选择“属性”命令，或单击“开始”按钮，选择“控制面板”命令，在弹出的“控制面板”对话框中双击“显示”图标，在打开的“显示属性”对话框中选择“桌面”选项卡，在“背景”列表框中可选择一幅喜欢的背景图片，也可以单击“浏览”按钮，在本地磁盘或网络中选择其他图片作为桌面背景。在“位置”下拉列表中有居中、平铺和拉伸三种选项，可调整背景图片在桌面上的位置。若想用纯色作为桌面背景，可在“背景”列表中选择“无”选项，在“颜色”下拉列表中选择喜欢的颜色，单击“应用”按钮。 3、练习：学生上机操作。 4、设置屏幕保护 教师演示： 设置屏幕保护时，在“显示属性”对话框中选择“屏幕保护程序”选项卡，在该选项卡的“屏幕保护程序”选项组中的下拉列表中，选择一种屏幕保护程序，即可看到它的显示效果。单击“设置”按钮，可对该屏幕保护程序进行一些设置；单击“预览”按钮，可预览该屏幕保护程序的效果，移动鼠标或敲击键盘即可结束屏幕保护程序；在“等待”文本框中可设置一定的时间并确定，这样如果计算机在这段时间内无操作就会启动屏幕保护程序。 学生操作 活动二、认识图标，任务栏，快捷方式 试一试 1、拖动任务栏到桌面的任何一侧或是顶端，看看桌面有什么变化？ 2、鼠标指针移动到任务栏边，变为双箭头形时，拖动，看看有什么变化？ 3、右击文档或常用工具，在桌面上创建“快捷方式” 4、练习“最大化，最小化，”打开多个窗口操作。活动三、拓展知识 P42页：Windows操作系统的菜单 三、课堂小结
《Windows桌面及窗口》教学设计
第10课Windows桌面及窗口 教学目标 1．知识与技能目标： （1）了解桌面的组成； （2）学习窗口的菜单操作； （3）学习对话框的操作。 2．过程与方法目标： 以任务驱动为主线，通过学生活动培养学生自主探究、在实践中归纳总结的能力。 3．情感、态度价值观目标： 通过具体实践，让学生自我展示、自我激励，体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操。 教学重、难点 1．教学重点：熟练掌握窗口和对话框的操作。 2．教学难点：窗口和对话框的区别。 教学方法 任务驱动法、自主探究法、操作实践法 教学过程 （一）引入 通过上一课的学习，同学们已经对计算机的操作系统有所了解，也知道了Dos操作系统和Windows操作系统有很大区别，进入Dos 系统，我们看到的是字符界面，而进入Windows系统，我们看到的是
桌面和图标。对计算机进行操作我们经常都会用到Windows操作系统，所以接下来我们有必要对Windows操作系统作进一步了解。（二）探究 1．桌面 活动一：观察桌面的组成，用鼠标单击、双击、右击桌面不同的位置的任何一个对象或者桌面上空白位置。 （请学生回答观察的情况和操作的结果）Windows启动成功后的整个画面就是桌面。桌面上有很多图标，这些图标也叫“快捷方式”，每一个快捷方式表示着一个程序。位于桌面最下方的是“任务栏”，任务栏里有“开始”按钮、快速启动区、打开窗口按钮以及指示区，托盘区里有输入法指示按钮、时间/日期指示按钮等，请参看图10-1。 现在让我们来总结对桌面对象的操作。（见教材表10-1） 活动二：从桌面打开“我的电脑”窗口和“回收站”窗口，观察任务栏里的变化。 用鼠标单击任务栏里的“我的电脑”窗口和“回收站”窗口图标，会出现什么结果？按上面表格最后一行的要求把你操作的结果填写在空白栏里。从上面的操作中可以发现，当打开任何一个窗口之后，任务栏里都会出现对应的打开窗口按钮。如果有多个窗口被打开，任务栏里只会有一个打开窗口按钮处于比较亮的显示状态，而其它按钮都处于灰色显示状态。当用鼠标单击某个灰色的打开窗口按钮，这个按钮变亮，而且对应的程序窗口显示在屏幕最上方，也就是说通过打开窗口按钮可以实现窗口之间的切换。
窗口操作教案
窗口操作教 季家小学魏朋 【教学目标】 1．掌握打开窗口的方法。 2．了解窗口的组成。 3．培养学生自主学习和知识迁移的能力，培养学生解决问题能力。 【教学内容】 1、窗口结构 2、窗口基本操作 3、鼠标拖动操作 【教学重点】窗口基本操作 【教学难点】鼠标拖动操作 【教材分析与教学建议】 窗口是学生与计算机进行交互的基本界面。本课主要是通过直观感知和操作练习的方法使学生掌握窗口大小改变、移动、最大化或最小化、关闭等基本技能，并在此过程中使学生继续练习并巩固提高鼠标的基本操作技能。 【教学方法和手段】 结合窗口结构和窗口的基本操作讲解并练习鼠标的拖动操作，以领会这种鼠标操作的基本用途。 【教学过程】
一、复习鼠标单击、双击的操作 师：同学们想一想，鼠标单击操作一般用于做什么事情？ （学生答复：选择某个物体，确认一个输入，完成一项功能） 师：同学们想一想，鼠标双击操作一般用于做什么事情？（学生答复：选择我的电脑，打开我的电脑窗口） 二、窗口的结构 师：请同学们仔细观察“我的电脑”窗口，说说看窗口里都有什么？（引导学生认识标题栏、菜单栏、工具栏、工作区和状态栏）师：先观察标题栏左侧的文字和右侧的3个按钮。用鼠标依次点击右侧3个按钮，它们都有什么功能？（体会3个按钮的功能效果） 三、窗口基本操作和鼠标拖动的操作 1、窗口的最大化和最小化 师：双击鼠标打开“我的电脑”窗口，我们会发现窗口标题栏的右侧有3个按钮，最右端的按钮我们已经知道是用来关闭窗口的。那么前面两个按钮有什么作用呢？请同学们自己用鼠标单击这两个按钮看看有什么新发现？（学生探究，教师请操作正确的学生说明两个按钮的作用，并演示操作过程）师（边讲解边以“我的文档”窗口为例进行演示）：单击“最小化”按钮可以把窗口最小化。复原最小化的窗口，只需要单击任务栏上的“我的电脑”按钮；单击“复原”按钮可以把窗口缩小，这是“复原”按钮编程了“最大化”按钮；单击“最大化”按钮可以让窗口占满整个屏幕；单击“关闭”按钮可关闭窗口。
【教学设计】_认识windows窗口_信息技术_小学_高娟[修改版]
第一篇：【教学设计】_认识windows窗口_信息技术_小学_高娟 《认识windows窗口》教学设计 课标要求及解读 要求：1. 能识别常用桌面图标并能正确对其进行操作。 2. 知道对话框、窗口的特点及用途。 解读：根据要求1落实到本节课中即为学生在桌面上找到需要的应用程序图标，并通过双击的方式打开应用程序。在桌面上找不到的知道到“开始”菜单中查找。根据要求2落实到本节课中即通过观看微视频，了解并掌握windows窗口的组成，以及菜单中各种命令的含义，对话框与窗口的异同。通过小组合作探究掌握窗口的基本操作，调整大小和移动位置，以及窗口的排列等。 一、教材分析 《认识windows窗口》是山东教育出版社出版的小学信息技术四年级下册第1部分第2课的内容。本课是在学生掌握了计算机键盘操作、鼠标操作以及《画图》软件的使用基础上进行的学习。窗口操作是我们操作电脑最经常使用的基本操作，是引导学生认识电脑，提高动手能力的重要基础知识。教材从窗口的组成，到窗口的基本操作：调整大小和移动窗口，以及控制按钮的使用进行介绍，考虑到以后的学习，对教材内容进行了扩展，对菜单栏进行了更详细的介绍。 二、学情分析 学生在上学期学习了键盘、鼠标的操作，并且学习了画图软件，对窗口有个基本的认识，但不够全面，90%以上的学生鼠标使用较为灵活，95%以上的学生对窗口有一定的认识，90%以上的学生知道什么是窗口， 90%以上的学生能将窗口最大化。本节在此基础上引导学生对窗口进行详细的认识及掌握窗口的基本操作。 三、教学目标 1、认识目标： （1）认识“记事本”等应用程序窗口，了解其组成部分及作用；（2）了解菜单中各种命令的含义；理解对话框与窗口的不同；（3）学会调整窗口高度和宽度；（4）学会移动窗口； （5）了解活动窗口与非活动窗口 2、德育目标： 用计算机专业术语来总结问题，加强对操作步骤的条理性总结，培养学生互相帮助、共同研讨、团结协作的良好品质
小学美术《窗口》教学设计范文（通用8篇）
小学美术《窗口》教学设计 小学美术《窗口》教学设计范文（通用8篇） 作为一位优秀的人民教师，时常需要编写教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。那么教学设计应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家整理的小学美术《窗口》教学设计范文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。 小学美术《窗口》教学设计篇1 [教学目标] 技能领域:利用彩笔或线性工具，表现自己窗口。 认识领域:懂得用基本的画法，通过窗口景物表现美的窗口。 创造领域:多方位、多角度的表现窗口，培养学生发散思维及创作能力。 情感领域:善于从生活中发现美、感受美与生活情趣。 [教学重点] 启发学生运用发散思维，多角度去认识与表现窗口。 [教学难点] 发现窗口的美，从申提炼组织画面，使画面层次清楚。 [教学用具) 多媒体电脑，自制cAI教学软件，范画用纸。 (学生用具) 线性表现工具、水彩笔。 [教学过程] 一，导入新课: 今天教师带学生游览我市美丽的风光。(播放课件)我们就来学习《窗口》这一课。 教学设计:教师运用cAI课件，直接把生活中富有影响的景观转化为静态的画面欣赏，不仅引起学生的好奇心，而且可以感知窗口的形状，色彩，线条等，引发审美的直接感受，激发学生的学习兴趣。 二、新授
1.看窗 老师:通过窗口可以看到景色，给人们美的享受，那么生活申窗户： a.有哪些形状? b.有哪些部分组成? (投影展示2至3幅图片)。 学生:讨论回答。 a.方形、方圆结合等。 b.窗框、窗页、窗帘等。(教师同时板书)。 教学设计:窗口是由窗户而提供的，和窗户密不可分。窗户的形状，结构具有一定的特征，它影响窗口的形状变化，有的窗口还具有强烈个性、民族性、地域性。让学生感知窗户 (口)的特征。 2·忆窗 老师:请同学想想，刚才通过窗口： a.看到了什么季节、时间的景物? b.还有描述哪些季节、时间的窗口? c.哪些物体上还有窗口? 学生:讨论回答: a.白天、春天。 b.夏、秋、冬、夜晚、雨雪 c.汽车、飞机、轮船等。 教学设计:通过对课件对窗口观察，启发学生思考:在自己日常生活记忆申所能感知的窗口，引导学生想象和形象思维，为学生有意识进行创造提供契机。 3，评窗 老师: a.展示中国古典园林建筑中的各种造型窗口图片。 b.展示欧式建筑申窗户图片二、三幅。 c.展示我国雅罗申标《到处是生活》、美国罗志威尔《出游》的美术作品。 学生讨论回答:
《认识我的电脑窗口》小学信息技术优秀教案
《认识我的电脑窗口》小学信息技术优秀教案 (1)认识“我的电脑”的窗口组成。 (2)学会窗口的根本操作，并能熟练地使用它们。 (3)知道计算机里信息的存放方式，认识计算机里常见的文件夹和文件类别。 (4)了解常见的计算机的存储设备。 (5)能够标准地使用各种存储设备。 建议布置1课时。 重点：计算机的窗口操作；认识计算机里常见的文件夹和文件类别。 难点：计算机的窗口操作。 指导同学练习翻开计算机，双击“我的电脑”图标。 师：这时我们发现桌面上翻开了一个长方形区域，我们称这个长方形区域为窗口(板书课题：第5课认识Windows 98窗口)。今天，老师和同学们一起来认识窗口的组成和学习窗口的根本操作。 1．窗口的组成 同学们，我们知道桌面上的长方形区域叫作窗口(出示幻灯片：教材中的窗口图片，无文字说明)，窗口是由哪些局部组成的呢？(板书：窗口的组成) (教师演示讲解窗口各局部的名称) 窗口的第一行是标题栏，标题栏里显示窗口的名称(幻灯片：出现文字说明“标题栏”)当前我们翻开的是“我的电脑”窗口，所以标题栏里显示“我的电脑”字样；窗口的第二行是菜单栏(幻灯片：出现文字说明“菜单栏”)，菜单栏中列出了各种对窗口进展操作的菜单命令；窗口的第三行是工具栏(幻灯片：出现文字说明“工具
栏”)工具栏中排列着常用的命令按钮；最下面的是状态栏(幻灯片：出现文字说明“状态栏”)显示窗口当前的一些信息；窗口的右上角分别是“最小化”，“最大化”按钮(当窗口已经最大化时这个位置是“复原”按钮，电脑演示)，关闭按钮(幻灯片：出现文字说明“最小化按钮、最大化按钮、关闭按钮”) 2．窗口的根本操作 知道窗口各局部的名称，同学们都想了，我们如何去动手去用窗口啊。其实很简单。下面就同老师一起学习窗口的简单操作(板书：窗口的简单操作)。 (1)最小化窗口 [教师边说边演示] 单击“最小化”按钮，窗口最小化以后会在缩小成任务栏上的一个小图标按钮，单击任务栏中的这个按钮，窗口就恢复原状。 [操作练习] 翻开“我的电脑”窗口，最小化“我的电脑”窗口，再把“我的电脑”窗口恢复原状。 (2)最大化(复原)窗口 (教师边说边演示) 单击“最大化”按钮，窗口会扩大到整个桌面，这时“最大化”按钮变成了“复原”按钮；单击“复原”按钮，窗口恢复原状。 [操作练习] 翻开“我的电脑”窗口，最大化“我的电脑”窗口，复原“我的电脑”窗口。 (3)切换窗口
《神奇的窗口》湘科版五年级上册教学设计
《神奇的窗口》湘科版五年级上册教学设计 本课是同学认识利用各种程序的开篇，对为将来学好各种程序打下基础有着非常重要的作用。 相对来说，本课中尤其是窗口的组成中功能意义的介绍部分，较为抽象，不易于同学理解。 窗口的基本操作那么较为简约，可以通过演示带领同学一起学习，同时，也可以复习上堂课学习 过的鼠标操作，借此督促同学加强鼠标的练习。 教学目标 1．知识与技能 认识Windows 2000的窗口，了解窗口的组成以及各部分的非常功能； 掌控窗口的.基本操作包括转变窗口的大小，移动窗口，切换窗口等； 进一步掌控鼠标器的基本操作方法。 2．情感立场与价值观 培育同学较强的动手技能和对计算机的爱好以及良好的自学技能。 教学内容 窗口的基本组成，包括标题栏、菜单栏、工具栏、状态栏、工作区、水平垂直滚动条等，以及它们的功能和意义； 窗口的基本操作：转变窗口的大小，移动窗口，切换窗口等。 教学重点 窗口的基本组成，与转变窗口的大小。 教学难点 窗口基本组成及其功能意义。 学习者特征分析
在上堂课同学已经学习了鼠标的基本操作的基础上，通过对窗口的基本操作来巩固练习，同时学得新知识。 本堂课学习内容比较死板，而学校生易动好玩，因此生动有趣的课堂氛围是极为重要的。 学习方式 确定教学目标，设计对应任务；老师讲解为主，配以课件，并加强与同学互动； 老师辅导同学完成课堂实践操作，并帮助其拓展相关知识，培育同学学习爱好。 适当通过课堂小游戏来活跃课堂气氛。 所用课时 1课时 学习环境 网络教室 学习过程 一、课前组织教学。 老师打开写字板程序，给同学介绍写字板的强大功能。 然后，引入对写字板的窗口介绍。 二、老师配以电子讲稿，讲解课堂内容。 讲解过程中，老师留意在讲解窗口组成及其功能的时候，相对应地演示其功能。 如，在讲水平、垂直滚动条时，可以适当地拖动窗口转变其大小，让同学观测滚动条的改变。 讲切换窗口时，留意要同学观测任务栏任务按钮的改变。 三、授课完毕，布置同学课堂作业。 老师下堂辅导，指导同学完成课堂练习，并有针对性地给同学讲解各种操作的不同。 同时也可以选择计算机基础比较好的同学充当小老师，给其他
小学美术_窗口教学设计学情分析教材分析课后反思
美术（四年级上册第七课）湖南美术出版社出版 《窗口》 一、教学目标 1、培养团队精神、想象、创造和动手能力。 2、热爱生活，发现美、创造美，在创作的过程中体会美术的乐趣。 二、教学重难点 重点：学习简单的手工制作 难点：以生活为源泉进行创作，工具的使用。 三、教学策略 以学生已有的知识和经验为基础，让学生自己发现，主动参与，因此，我以“窗口”为载体引导学生尝试构成设计，使学生在熟悉的生活环境中获取素材，在过程中培养学生的创造和动手能力。教学时，主要采用小组合作的方式，促使每位学生积极参与设计与制作，使不同程度的学生都能在学习的过程中互取所长。 四、课前准备 教师：多媒体课件 学生：剪刀、小刀、胶水、吹塑纸（泡沫、木片、卡纸均可）、绘画纸、铅笔、水彩笔 五、教学过程 （一）课前预习 1、准备剪刀、胶水、木片或卡纸、风景画、铅笔、水彩笔等。 2、窗户有哪几部分构成？ 3、你家的窗户是什么样子的？透过窗户可以看到什么？ （二）探究新知 1、导入课 最近小明家搬新家了，他发给我几张照片，告诉我他家可漂亮了，特别是透过他家的窗户可以呼吸到新鲜的空气和看到窗外美丽的景色，我们一起去他家看看好不好？（课件展示） 2、教师引导同学观察窗户的形状 教师：他们家的窗户可真漂亮，窗外的景色也非常美，那么我们一起来观察一下，这些窗户有哪些形状？ 学生：方形、圆形，方圆结合等。（板书）
3、欣赏各种各样的窗户 刚才我们欣赏了小明家的窗户，生活中你见过哪些形状的窗户？（指名回答） 生活中有各种各样的窗户，让我们来欣赏一下。（课件出示现代与古代的各种窗户）教师：窗户具有通光、通风、装饰，审美功能、艺术功能 教师：这些不同形状的窗户都有那些部分组成？ 学生：窗框、窗格，窗扇等（板书） 4、让学生回忆身边的窗户 教师：我们刚欣赏了各种各样的窗，那谁来说说你家的窗是什么样子的？你能从你家的窗户看到什么样的景色？ 学生：口头描述。 教师：主要归纳学生描述中出现的景色。 5、做窗框 a、教师：刚才我和同学们一起看了和说了好多不同形状的窗户，比较一下，你还能设计出与众不同的窗户么？我们一起来把你想象中的窗户用你手上的材料做出来好不好？ b、活动要求 学生4人为一个小组，用你手上的材料做一个造型漂亮的窗框，并在后面贴一张自己绘制的漂亮的风景画。 c、学生活动，教师巡回指导 对学生出现的问题进行帮助，注意工具的使用安全。 6、欣赏讲评作业 请学生自己展示，共同赏评。 a.先请作者说说自己的想法。 b.再请学生评优劣或提修改建议。 学生的模仿和观察能力很直接的就可以得出结论。 （三）课堂小结 通过本节课的学习，你有什么收获？ “眼睛是心灵的窗户”，对于房屋，窗户则是建筑的眼睛。窗户是会说话的，是有表情的，它所流露出的人情味特别令人回味。 （四）布置作业