17信息技术教学——窗口

信息技术教学知识词语之十七

窗口

每当在视窗操作系统中打开一个程序、文件或文件夹时,在计算机屏幕上就会显示出一个图形结构框架,这个框就称为窗口。由于人们在操作计算机的视窗操作系统时,窗口会经常出现的,并且还需要对窗口进行各种各样的操作。人们通过对窗口的操作,从而达到操作控制计算机工作,以及参与计算机网络信息活动的目的。

了解窗口界面的结构,理解窗口的功能和作用,掌握打开、移动、更改和关闭窗口等一些基本操作方法和操作技巧是很重要的。

一、窗口界面

虽然打开的每个程序、文件或文件夹窗口的内容各不相同,但是所有的窗口都有一些共同部分:

①窗口始终显示在桌面上。

②大多数窗口都具有相同的基本部分。

典型窗口的共性部分:

⒈标题栏

显示程序、文件或文件夹的名称。

⒉最小化、最大化和关闭按钮

这些按钮分别可以最小化(隐藏)窗口、放大窗口使其填充整个屏幕以及关闭窗口。

⒊菜单栏

包含程序中可单击进行选择的项目。

⒋滚动条

可以滚动窗口的内容以查看当前视图之外的信息。

⒌边框和角

可以用鼠标指针拖动这些边框和角以更改窗口的大小。

其他的程序、文件或文件夹窗口,可能会具有各自特性的按钮、框、栏或选项卡和选项卡标签等。但是,这些有着各自特性的按钮、框、栏或选项卡和选项卡标签等,通常也具有基本相同的部分和共同的操作规范。

二、移动窗口

移动鼠标器时,屏幕上的鼠标指针会同步运动。

操作鼠标指针可以用来移动窗口。当移动鼠标指针指向窗口的标题栏后,按住鼠标器左键不放,将窗口拖动到希望的位置后,释放鼠标器左键。

拖动:指向某一个项目

(如:窗口、图标等),用鼠标指针移动项目,然后释放鼠标器左键。

三、调整窗口

⒈窗口最大化

使窗口填满整个桌面,有两种操作方法:

①单击其“最大化”按钮。

(此时,“最大化”按钮的位置,系统立即自动刷新为“还原”按钮。)

②双击该窗口的标题栏。

⒉窗口还原

将最大化的窗口还原到以前大小,有两种操作方法:

①单击其“还原”按钮。

(此时,“还原”按钮的位置,系统立即自动刷新为“最大化”按钮。)

②双击该窗口的标题栏。

⒊窗口大小、长宽比例

若要调整窗口的大小,则将鼠标指针指向窗口的任意边框或角。当鼠标指针变成双箭头时,拖动边框或角,可以缩小、放大窗口,以及调整窗口的长宽比例。

注意:

①无法调整已经最大化窗口的大小和长宽比例。

②有一些固定大小的窗口(如:对话框。见本文“对话框”部分)不能被最大化和调整大小和长宽比例。

四、最小化窗口

“最小化”窗口也称为隐藏窗口。如果要使当前窗口临时消失,而不是将其关闭,则可以将窗口最小化。

⒈最小化(隐藏)窗口的操作方法

单击窗口右上方的“最小化”按钮。窗口会从桌面中消失,只在任务栏上显示为窗口按钮。

⒉重新显示任务栏按钮窗口的操作方法

单击任务栏上的窗口按钮。窗口就会准确地按照最小化前的模样显示。五、关闭窗口

关闭窗口就会将窗口从桌面和任务栏中删除掉。但是,窗口所对应的程序、文件或文件夹,会保留最后一次保存的状态,而不会被删掉。

关闭窗口的操作方法:单击其“关闭”按钮。

注意:

如果关闭更改过内容,而未保存过的文件,系统则会显示弹出一个消息窗口,并给出是否保存的选项,以便保存更改文件。

六、切换窗口

如果打开了多个程序、文件和文件夹,桌面上就会布满了许多的窗口。窗口之间可能会部分相互遮挡,或者完全覆盖了其他窗口。

每个窗口都在任务栏上具有相应的按钮。使用任务栏,可以管理所有窗口。

⒈激活窗口

若要切换活动窗口(当前正在使用的窗口。也称为:当前窗口)为其他的窗口,只需单击其他窗口在任务栏上的按钮,该窗口将出现在所有其他窗口的前面,成为活动窗口。此项操作称为激活窗口。

⒉识别窗口

指向任务栏上的窗口按钮时,无论该窗口的内容是文稿、相片,甚至是正在运行的视频。将看到一个由系统自动弹出的,缩略图大小的预览窗口。

⒊查看缩略图预览

若要查看缩略图预览,计算机系统必须支持 Aero(飞行)。利用Alt+Tab组合键,查看缩略图预览的方法:

①按Alt+Tab组合键,可以切换到先前的窗口。

②按住Alt键并不放开,连续地重复按Tab键,系统则会循环切换所有打开的窗口和桌面。当释放Alt键时,系统则显示所选的窗口。

⒋切换三维窗口

Aero三维窗口切换以三维堆栈排列窗口,可以快速浏览这些窗口。使用三维窗口切换的步骤:

①按住Windows徽标键不动时,再按一下Tab键。可以打开三维窗口切换功能。

②当按下Windows徽标键不动时,再按住Tab键不动(或者滚动鼠标——滚轮),可以向前循环滚动切换打开的窗口。

③释放 Windows 徽标键时,可以显示堆栈中最前面的窗口。或者,单击堆栈中某个窗口的任意部分,可以显示该窗口。

飞行循环滚动的三维窗口

七、自动排列窗口

使系统自动地排列窗口的三种方式:①层叠。②纵向堆叠。③并排。

在桌面上打开一些窗口,选择排列窗口的三种方式:

右击任务栏的空白区域,单击“层叠窗口”“堆叠显示窗口”“并排显示窗口”选项之一即可。

八、窗口对齐

使用“对齐”功能,可以并排排列窗口、垂直展开窗口或最大化窗口。在移动窗口的同时,自动调整窗口的大小,或将这些窗口与桌面的边缘“对齐”。

⒈并排排列窗口

将窗口拖动到桌面的一侧,将其扩展为桌面大小的一半。

①拖动某个窗口的标题栏到桌面左侧(或右侧),直到出现已展开窗口的轮廓。

②释放鼠标左键,即可以展开这个窗口。

③对其他窗口,重复步骤①和②。可以并排排列这些窗口。

窗口扩展为桌面大小的一半

⒉垂直展开窗口的步骤

拖动窗口的顶部或底部,可以将窗口垂直展开。

①用移动鼠标指针,指向打开窗口的上边缘(或下边缘),直到鼠标指针变为双头箭头为止。

②将窗口的边缘拖动到屏幕的顶部或底部,直到出现已展开窗口的轮廓。使

已出现展开窗口的轮廓窗口扩展至整个桌面的高度,而宽度不变

⒊最大化窗口的步骤

将窗口拖动到桌面的顶部(底部不行),以完全展开该窗口。

①将鼠标指针移到窗口的标题栏上,按住鼠标左键不放,拖动窗口标题栏到桌面的顶部,直到出现已展开窗口的轮廓。

②释放窗口,窗口扩展为全屏显示。

九、对话框

对话框是特殊类型的窗口。在对话框里,人们可以向系统提出一些问题,允许选择不同的选项,来执行任务(或者提供参数等信息)。当系统需要操作者进行响应才能继续时,系统就会时常地弹出对话框。

例如:当操作者退出程序时,还未保存工作,系统将弹出一个对话框。

注意:

对话框与常规窗口不同。对话框可以被移动。但是,多数对话框无法最大化、最小化或调整大小。

17信息技术教学——窗口

信息技术教学知识词语之十七 窗口 每当在视窗操作系统中打开一个程序、文件或文件夹时,在计算机屏幕上就会显示出一个图形结构框架,这个框就称为窗口。由于人们在操作计算机的视窗操作系统时,窗口会经常出现的,并且还需要对窗口进行各种各样的操作。人们通过对窗口的操作,从而达到操作控制计算机工作,以及参与计算机网络信息活动的目的。 了解窗口界面的结构,理解窗口的功能和作用,掌握打开、移动、更改和关闭窗口等一些基本操作方法和操作技巧是很重要的。 一、窗口界面 虽然打开的每个程序、文件或文件夹窗口的内容各不相同,但是所有的窗口都有一些共同部分: ①窗口始终显示在桌面上。 ②大多数窗口都具有相同的基本部分。 典型窗口的共性部分: ⒈标题栏 显示程序、文件或文件夹的名称。 ⒉最小化、最大化和关闭按钮 这些按钮分别可以最小化(隐藏)窗口、放大窗口使其填充整个屏幕以及关闭窗口。 ⒊菜单栏 包含程序中可单击进行选择的项目。 ⒋滚动条 可以滚动窗口的内容以查看当前视图之外的信息。 ⒌边框和角 可以用鼠标指针拖动这些边框和角以更改窗口的大小。 其他的程序、文件或文件夹窗口,可能会具有各自特性的按钮、框、栏或选项卡和选项卡标签等。但是,这些有着各自特性的按钮、框、栏或选项卡和选项卡标签等,通常也具有基本相同的部分和共同的操作规范。 二、移动窗口 移动鼠标器时,屏幕上的鼠标指针会同步运动。 操作鼠标指针可以用来移动窗口。当移动鼠标指针指向窗口的标题栏后,按住鼠标器左键不放,将窗口拖动到希望的位置后,释放鼠标器左键。

拖动:指向某一个项目 (如:窗口、图标等),用鼠标指针移动项目,然后释放鼠标器左键。 三、调整窗口 ⒈窗口最大化 使窗口填满整个桌面,有两种操作方法: ①单击其“最大化”按钮。 (此时,“最大化”按钮的位置,系统立即自动刷新为“还原”按钮。) ②双击该窗口的标题栏。 ⒉窗口还原 将最大化的窗口还原到以前大小,有两种操作方法: ①单击其“还原”按钮。 (此时,“还原”按钮的位置,系统立即自动刷新为“最大化”按钮。) ②双击该窗口的标题栏。 ⒊窗口大小、长宽比例 若要调整窗口的大小,则将鼠标指针指向窗口的任意边框或角。当鼠标指针变成双箭头时,拖动边框或角,可以缩小、放大窗口,以及调整窗口的长宽比例。 注意: ①无法调整已经最大化窗口的大小和长宽比例。 ②有一些固定大小的窗口(如:对话框。见本文“对话框”部分)不能被最大化和调整大小和长宽比例。 四、最小化窗口 “最小化”窗口也称为隐藏窗口。如果要使当前窗口临时消失,而不是将其关闭,则可以将窗口最小化。 ⒈最小化(隐藏)窗口的操作方法 单击窗口右上方的“最小化”按钮。窗口会从桌面中消失,只在任务栏上显示为窗口按钮。 ⒉重新显示任务栏按钮窗口的操作方法 单击任务栏上的窗口按钮。窗口就会准确地按照最小化前的模样显示。五、关闭窗口 关闭窗口就会将窗口从桌面和任务栏中删除掉。但是,窗口所对应的程序、文件或文件夹,会保留最后一次保存的状态,而不会被删掉。 关闭窗口的操作方法:单击其“关闭”按钮。 注意:

七年级上册信息技术教学教案

七年级上册信息技术教学教案 信息技术“包含通信、计算机与计算机语言、计算机游戏、电子技术、光纤技术等”。下面是小编为大家整理的七年级上册信息技术教学教案,一起来看看吧,希望对你们有帮助。 初中信息技术教案篇一 信息管理 教学目标: 1、启动“资源管理器”的方法。 2、打开文件、选定文件的操作。 3、复制文件、重命名文件、删除文件的操作。 教学重点: 在资源管理器中对文件及文件夹进行建立、改名、复制和移动等操作 教学难点: 复制、移动文件及文件夹的操作方法及区别 课时安排:2课时 教学过程第1课时 新课导入: 在每天早晨时间很短的情况下,你很着急想从你的衣柜中找到你今天想穿的衣服,你希望你面对的是一个非常有规矩的衣柜,还是想面对一个乱七八糟的衣柜呢?那你是否也希望在计算机中找东西也象是在你整齐的衣柜中找衣服一样的简单呢?其实,Windows操作系统已经安排了一个“大管家”,这个管家可谓是尽职尽责、细心周到,我们就一起来认识认识这个的WINDOWS管家——“资源管理器”。 讲授新课: 一、启动资源管理器 教师演示穿插,学生自己根据网页探究式学习。 方法一:单击“开始”——“程序”——“附件”——“资源管理器”

方法二:右击系统图标。 方法三:右击“开始”按钮。 二、“资源管理器”的窗口 让学生回忆以前所学的Windows窗口的组成,与资源管理器的窗口做比较,启发学生得到两者的异同点。 开始重点讲解工作区的左右两个区域、树型存储结构。 (1)标题栏 (2)菜单栏和工具栏 (3)地址栏:显示当前操作所处的位置。 (4)文件夹窗口:“+”号表示该文件夹下面有子文件夹未显示出来(单击则展开),“—”号表示该文件夹的下级子文件夹已显示出来(单击则收藏)。 (5)文件窗口:显示出当前驱动器或当前文件夹下的所有文件夹和文件等。 (6)状态栏:显示与当前驱动器或当前文件夹有关的信息。 第2课时 新课导入: 生活中我们管理文件一般都把文件分门别类地存放在文件夹里,文件夹又被收藏在文件柜里。电脑可以存放成千上万的文件,那它的文件是怎么管理的呢?和生活中管理文件是不是相似呢?其实基本思路差不多,只不过存在的形式和管理的方法有一些差别,它的文件也是分门别类的存放在“文件夹”里,文件夹又被收藏在“文件柜”里。 像生活中的文件柜有塑料柜、铁皮箱、保险箱一样,电脑中也有软盘、硬盘、光盘等具有不同特征的“文件柜”。同学们可以观察一下C盘,里面有许许多多的文件及文件夹,它们都有自己的名字,那电脑中的这些文件及文件夹是怎么建立的呢?电脑对它们又是怎么管理的呢?这节课就让我们一起来学习关于文件及文件夹的操作,它包括:文件及文件夹的建立、改名、复制、移动、删除等操作。 讲授新课: 一、文件夹的建立

闽教新版信息技术教学反思

第一课:认识“窗口” 教学反思: 《认识窗口》是三年级信息技术第一课的内容,要求学生了解窗口的组成和掌握窗口的基本操作。 本课的操作比较简单,难点在于最大化按钮与还原按钮是同一个按钮,学生容易混淆,上课时我采取的方法是我操作演示,让学生注意观察,然后个别学生说出他的发现,最后在我的指令下学生多练习几次,力求让所有的学生搞清楚。这部分内容我也思考是否也可让学生自己探究,几个同学可以讨论讨论,提出如下问题:同学们,中间一个按钮有什么特别之处吗?请同学们自己操作试试看,注意仔细观察,同学间可以互相讨论讨论!以此,能更好的激发学生主动学习的兴趣,培养学生的合作意识。 第二课:整理“桌面” 教学反思: “怎样才能调动学生的积极性与兴趣?”,“如何才能在轻松和有趣的教学环境中到达所设定的教学目标?”……,在每次上课前,我都在问自己。在小学信息技术教学中,我觉得最重要的一点,就是培养学生怎样学“信息技术”的“习惯”! “操作”是信息技术教学的核心,“创新”是信息技术教学的目标,“协作”是信息技术教学的要求,“探究”是信息技术教学的方法。我紧紧围绕这四个方面去组织教学内容,培养学生各种良好的学习习惯,达到教学目的。 本节课所上的内容是小学三年级“整理桌面”一课。对于三年级的小学生来说,是相对较难的知识且任务多的一课。如何在短短的几十分钟里面让学生掌握教学大纲所要求的能力、素质,是本节课能否取得成功的关键。如果只是照本宣科,老师演示一遍,学生“依葫芦画瓢”操作一遍的话必然会造成学生的厌倦,产生畏难的情绪。所以,营造一个富有趣味,轻松的课堂环境和教学手段是实现教学目标的最好方法。 一、较成功之处 我通过认真学习本节课的内容,找出重点,难点以及学生难记,易忘,易错的步骤和操作,然后,以上面所提到的“四点”来设计一系列的教学任务,把本节课所要传授的知识点、能力、思想、素质融入到这一个个小任务中去,争取让学

七年级下册信息技术《WordXX工作窗口》教案解析

七年级下册信息技术《WordXX工作窗口》 教案解析 七年级下册信息技术《wordXX工作窗口》教案解析 第1课时wordXX工作窗口 【教学目标】 知识与技能:学会启动和退出wordXX的方法;熟悉并能说出wordXX窗口的各个组成部分。 过程与方法:让学生熟悉教材后多媒体演示并独立操作。 德育目标:培养动手能力,加强爱国、爱计算机科学教育。 【教学重难点】wordXX的主要特点。 【教学方法】讲授、讨论、练习 【教学过程】 一、情境导入: wordXX中文版是一个在windowsXP平台上运行的功能强大的文字处理系统,它是微软公司出版的办公套 装软件officeXX中文版的组件之一,使用它可方便地进行各种体裁的文稿的编排打印、表格制作、书籍 编辑、小报制作等,不仅如此,它还具有传真、电子邮件、简单HTmL和web主页制作等多种功能。 演示:用wordXX制作的各种作品。如:样式、会议通知、多种形式的表格、科技论文的样稿、制

作的小报等。 二、启动wordXX 1、教师讲解、演示 方法1:单击任务栏上“开始”按钮,指向程序,单击“microsoftword”,即能进入wordXX窗口。 方法2:双击桌面上wordXX的快捷图标。 2、学生练习,教师巡视指导。 三、wordXX的窗口结构 (教师讲解)典型的wordXX窗口由以下几部分组成:1.标题栏(Titlebar)——位于窗口最上端,其左边显示正在处理的文件名和word的软件信息,右上角的“”分别为“最小化窗口”、“最大化窗口”和“关闭窗口”按钮。 2.菜单栏(menubar)——位于窗口上端第二行,上有“文件”、“编辑”、……“帮助” 等九个主菜单选项。每一主菜单项下又包含一个可折叠的下拉子菜单,其中包含了word所有可用的菜单命令。 3.工具栏(Toolbar)——菜单栏以下的若干行为工具栏,最常见的有常用工具栏和格式工具栏,它们 以形象化的图标形式列出各个工具按钮,这些工具按钮提供了对常用菜单命令的快速访问。

七年级信息技术教案Windows窗口的组成及操作

课题:Windows窗口的组成及操作 教学目的: 1、使学生掌握Windows窗口的操作的有关知识。 2、培养学生学习计算机的兴趣。 3、培养学生主动发现问题及解决问题的能力。 教学重点:窗口的组成及其基本操作。 教学过程: 引言:上一节课我们学习了Windows的基本组成,认识了它的桌面上的有关内容。这一节课我们按下去学习,我们知道,上一节课我们学习了Windows,那么Windows的中文意思是什么呢? 回答:窗口 本节课我们就来学习窗口的组成。 讲解:Windows中的所有操作都是通过窗口来完成的。所以我们首先来学习窗口的有关知识,了解窗口的组成及其本的操作。 在Windows中几乎打开任一个程序都有一个窗口,请大家打开以下三个窗口:(1)双击“我的电脑”图标 (2)单击“开始”“程序”“附件”“写字板” (3)单击“开始”“程序”“Microsoft Word ” [板书]一、窗口的组成 [板书]1、标题栏:位于窗口第一行,用来显示应用程序或文档的名称。 我们把标题栏左边的小图标称之为控制菜单框。 [板书]2、控制菜单框:位于窗口左上角,根据不同的应用程序显示不同的图标。 讲解:在控制菜单框右边都有一段中文或英文文字或英文文字,如“我的电脑” [板书]3、窗口的标题:在标题栏上显示的名称。 讲解:通常我们把窗口最右上角的三个小按钮分别为“最小化”“最大化”“关闭”按钮。[板书]4、“最大化”“最小化”“关闭”按钮:可对窗口进行最大化、最小化、关闭操作。 讲解:这些文字所在的位置称为菜单栏,这些文字称为菜单,下拉条目称为下拉菜单元,条目中的选项称为菜单项。它可以对当前窗口进行各种操作的命令。首先选到需要进行哪一类操作,再在其下拉菜单中选择具体所需的操作命令。 [板书]5、菜单栏: 我们通过观察可以发现窗口四周是由四条边线组成,这四条边线通常称为窗口边框,相邻两边线的交点称为窗口角。 [板书]6、窗口边框:可对窗口进行放大和缩小的操作。 7、窗口角:可以同时改变两面三刀条边框图的长短。 讲解:窗口太小无法显示全部内容时,窗口右边或底部会出现水平滚动条垂直滚动条,滚动条上有一个矩形块,称为滑块,滚动条两面三刀端有方向箭头,通过拖动滑块或单击箭头,可以滚动察看窗口中未显示的内容。 [板书]8滚动条 (1)水平滚动条:位于窗口的底部 (2)垂直滚动条:位于讲解:在位于窗口的下边显味窗口住处的位置,我们称为关态栏。[板书]9、状态栏:显示与窗口有关的信息。 提问:请大家观察名为“Microft Word”窗口的子窗口,由此我们引出两种窗口的类型。[板书]二、窗口的类型

信息技术教学课件《认识Word》

信息技术教学课件《认识Word》 信息技术教学课件《认识Word》 认识Word窗口的组成,掌握Word的启动、退出方法和Word 文档的保存方法。以下是小编为您搜集整理提供到的信息技术教学课件《认识Word》内容,希望对您有所帮助!欢迎阅读参考学习! 信息技术教学课件《认识Word》 一、教学目标 1.知识与技能:认识Word窗口的组成,掌握Word的启动、退出方法和Word文档的保存方法。 2.过程与方法:通过探究,扩展思维,培养用不同方法解决同一问题的能力和借鉴以往经验的知识迁移能力。 3.情感态度与价值观:感受Word软件的强大功能,培养用Word软件进行文字处理的兴趣。 4.创新与行为:积极尝试用计算机来表达思想。 二、教具准备 1.多媒体机房。 2.电脑教室教学系统。 3.课件、找茬游戏。 三、教学重点与难点 1.重点:掌握启动和退出Word的方法 2.难点:认识Word窗口的组成及其主要功能。 四、教学设计说明 本节是让学生在会用记事本、写字板进行简单的文字输入的基础上,进行Word 2003的教学,学生根据以往经验学习新知,掌握启动和退出Word的方法,自主探究Word 2003窗口各个组成部分和作用,感知到Word 2003是一种功能强大,更适合我们日常工作需要的文字处理软件。 根据教材的特点与小学生的认识规律,本课采用“设疑—尝试—探索—讲解—归纳—建构”的教学方法,最大限度地让每位学生参与

学习的全过程,充分体现学生的主观能动性,尽量启发学生“自己想”“自己试”“自己做”“自己说”。培养学生的主体学习习惯,发展学生分析、比较、迁移类推的独立操作能力。 五、教学课时 1课时。 六、教学过程 (一) 情景导入,初识Word 1.同学们,一上课呢,老师先邀请大家一起来欣赏一些电脑作品。想不想看,好,注意这些作品都有哪些特色。 2.展示用Word制作的各种优秀的小报素材。(图例如下) 3.学生观看课件后,回答问题。(作品中有图片、文字,有丰富的颜色等。) 4.设问启发:同学们,你们知道这些小报作品是用什么软件制作出来的吗? 5.介绍Word的基本知识:Word在英文中是字、词的意思。这里指的就是软件名称。Word是Microsoft(微软公司)的Office系列办公自动化软件的重要组件之一,运行于Windows操作系统,是目前应用最广泛的文字处理软件之一,它具有非常强大的字处理功能。下面我们就一起来认识 Word。 [板书课题:认识Word] 【设计意图】图文并茂的小报作品更能激发学生的学习兴趣,从而激发出学生更强烈的学习欲望,为认识Word的教学铺路。同时这是Word单元的起始课,一定要花一定的时间,让学生充分感受这个学习、工作的新伙伴。 (二) 迁移比较,掌握新知 1. Word的.启动 (1) 复习旧知:同学们,还记得如何启动一个应用程序吗?以“写字板”为例说一说。 (2) 下面老师提出一个新的挑战,想请一位同学来帮老师启动Word软件。谁愿意来接受挑战!请生示范。

三年级下册信息技术教案-第17课初识画图︱苏科版新版

第17课初识画图 【教材分析】 《初识画图》是苏科版《小学信息技术(3年级)》第17课的内容,属于基础模块“信息的加工与表达”的内容。本课是“画图”单元的起始课,是学生感知“画图”软件的第一环节,起着至关重要的作用。教材将这个内容分为四个部分:第一部分是介绍打开与退出“画图”程序的方法;第二部分是认识“画图”窗口,以及利用“刷子”“铅笔”“橡皮/彩色橡皮”等工具体验计算机绘图的一般过程,感受计算机绘图的乐趣,这也是本课的重点;第三部分是介绍通过“图像”菜单改变“画图区”大小的方法;第四部分是学习文件保存和退出的相关操作,文件保存同样也是本课的重点知识之一。本课的学习,有助于学生消除对“画图”程序的陌生感,感受计算机绘图的神奇,进一步激发学习该软件的兴趣。 【学情分析】 本课的教学对象是小学三年级的学生,该阶段的学生接触信息技术课程已有一学期了,通过平时生活中对计算机的使用,以及前面知识的学习,学生已经掌握了键盘和鼠标的基本操作,操作技能已经相对熟练,对于窗口的组成也有了简单的认识。该年龄段的孩子活泼好动,思维活跃,同时对绘画充满了兴趣,有一定的美术知识,观察、分析、思考、解决问题的能力在较低年级段有了较大的提高。 【教学目标与要求】 1. 知识与技能 (1)了解“画图”窗口的组成; (2)学会打开与退出“画图”的方法; (3)学会使用“刷子”“铅笔”等工具; (4)能调整画布的大小,掌握保存文件的方法。 2. 过程与方法 (1)通过使用“刷子”“铅笔”等工具绘图的过程,体会绘图时鼠标操作的要领; (2)体验画图软件的一般操作方法与使用技巧。 3. 情感、态度与价值观

七年级信息技术教学计划(14篇)

七年级信息技术教学计划(14篇) 篇1:七年级信息技术教学计划 为了进一步唤起和发展学生对信息知识应用的稳定兴趣,拓宽和加深所学的知识充分地民展他们的信息技术才能,发展他们独立地、创造性地使用计算机和网络能力,以及培养他们一定的钻研能力。 一、教学措施 1、上好每一节课,调动学生的学习兴趣,激发学生的积极性。讲练结合,启发学生思考多做多练,培养学生的分析应用能力,提高学生的逻辑思维能力。 2、从兴趣出发,借助范例,让学生在动手实践中理解基本原理,掌握基本知识,培养基本技能。 3、通过“活动”教学方式,培养学生获取、加工、管理、表达与交流信息能力。 4、将评价作为促进教与学的一种手段融入教学过程中。 5、在熟练掌握基本技能与操作的基础上,注意培养创新思维与创新能力。 二、教学要求: 1、针对教材的特点,明确“学习目标”,做好感性的“范例与活动”的学习,做好理性的“知识与技能”的认识,“巩固与提高”课堂所学,加强课外“阅读材料”的学习。 2、对起点不同的学生要注意分类施教,要让基础好的'学生学得

一技之长,底子薄的学生打好基础。 3、提高课堂兴趣,多采用范例教学法、活动项目教学法、综合实践法等,培养学生的信息素养。利用各种和现实生活有密切联系的软件进行教学,并尽可能多的安排学生用所学知识进行创作的机会,如Word20xx进行文字编辑,用Excel 20xx进行表格制作,这样既可提高学习兴趣,又有利于培养学生的创造办、自学能力和信息处理能力,有利于促进学生主动发展。 三、教学进度 略 篇2:七年级信息技术教学计划 一、指导思想 以计算机技术、微电子技术和网络通讯技术为主要标志的信息技术,作为现代科技革命的基础和核心,已经渗透到社会的各个领域,对当代社会产生着重大的影响。它将大大改变我们的工作方式、学习方式和生活方式乃至思维方式,从而将进一步促进人类社会的巨大进步。 信息技术教育是中小学素质教育的重要内容,它对于培养学生的科学精神、创新精神和实践能力,提高适应信息社会的能力都具有重要意义。中小学信息技术教育是现代信息社会对基础教育的要求,是教育适应21世纪挑战的需要,也是当前基础教育改革与发展的一个重要突破口。 二、教学目的

最新整理小学信息技术第4课窗口操作真方便.docx

最新整理小学信息技术教案第4课窗口操作真方便第4课窗口操作真方便 [教学目标] 1、知识与技能 (1)认识窗口的基本结构。 (2)掌握打开、移动、最大化、最小化、关闭窗口以及改变窗口大小的基本操作。 (3)学生进一步掌握鼠标器的基本操作方法。 2、过程与方法 (1)鼓励学生自主探究思考、勇于动手操作。 (2)注意正确方法的指导,养成使用计算机的良好习惯。 3、情感态度与价值观 (1)培养学生敢于尝试,与人合作的能力。 (2)培养学生学习Windows2000的浓厚兴趣。 [课时安排] 建议安排1课时。 [教学重、难点] 1、重点:知道窗口的基础知识,掌握窗口的基本操作。 2、难点:能够按照要求改变窗口的大小。 [教学方法与教学手段] 教师演示讲解,任务驱动,学生合作学习、自主操作体验。 [教材分析及教学建议] 窗口是用户操作Windows2000的基本对象,Windows2000的应用程序都是以

一个窗口的形式出现。通过这部分内容的学习,学生应该掌握程序窗口的基本结构,并熟悉窗口的基本操作,比如,打开窗口的两种方法、改变窗口的大小和位置等。在Windows界面下,应用程序窗口的总体结构大同小异,教材以“我的电脑”窗口为例介绍了一般窗口的结构,让学生熟悉窗口的组成部分,并能熟练掌握与窗口有关的一些基本操作。 要让学生对照屏幕实际显示的窗口来认识标题栏、菜单栏、工具栏、工作区、窗口边框、状态栏等各部分的功能,让他们了解窗口右上角的三个小按钮(最小化按钮、最大化或还原按钮、关闭按钮)的作用并实际上机试验。需要说明的是,当窗口尚未最大化时,标题栏上的三个按钮是,当窗口处于全屏幕显示状态时,三个按钮则为,即最大化按钮变成了还原按钮。 这里还有两个新的术语要强调:滚动条和滚动按钮。当窗口较小,而工作区内容较多不能完全显示时,要提醒学生使用滚动条或滚动按钮来查看。 Windows可以同时打开多个窗口,每个打开的“窗口”在“任务栏”中都有一个缩小的图标,即对应的按钮。只要用鼠标器单击“任务栏”中代表某一窗口的按钮,就可使被覆盖的窗口调到上面,成为当前窗口;如果两个窗口部分重叠,还可以单击下面窗口的任意位置,将下面的窗口变成当前窗口。 自由改变窗口的大小:在此课时中,有一定的难度,因为学生对鼠标的操作还称不上得心应手,要他们把鼠标指向窗口的控制点有点困难。教师应有耐心让学生慢慢找到感觉。 窗口的移动:让学生明白把鼠标指向窗口的标题栏然后拖动鼠标即可。 菜单栏是体现程序丰富功能的地方,学生今后要经常用来进行各种操作,其中“文件”、“编辑”、“查看”菜单集合了一些基本的操作命令,教材在“练一练”里要求学生尝试“查看”菜单“工具栏”选项中的命令,目的是让学生对窗口菜

信息技术教学设计(通用5篇)

信息技术教学设计(通用5篇) 信息技术教学设计(通用5篇) 作为一位不辞辛劳的人民教师,时常需要准备好教学设计,教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程,它遵循学习效果最优的原那么吗,是课件开发质量上下的关键所在。我们应该怎么写教学设计呢?以下是精心的信息技术教学设计(通用5篇),希望对大家有所帮助。 1、通过学习,学生能够了解桌面上的图标代表什么,有什么作用,并能够熟练的翻开桌面上的图标。 2、在熟悉操作窗口的同时,认识窗口的组成局部。情感态度与价值观:通过对程序窗口的认识教学,培养学生的信息技术素养,提高学习信息技术学科的兴趣。过程与方法:合作交流+教师引导+操作教学课时:一课时 一、导入 同学们,在Windows桌面上的每一个图标,都指向一个应用程序,每运行一个程序,桌面上就出现一个称为“视窗”的图形,我们通常也把视窗称为“窗口”,如果同时运行多个程序,就要同时翻开多个窗口。如何运行程序,翻开窗口呢?别着急,请跟我一起学。 二、新授 (一)、翻开窗口 我们可以用两种方法翻开窗口: 1、把指针移动到桌面的图标上,然后双击。 2、单击“开始”按钮,在菜单中选择需要运行的程序图标或需要翻开的文档并单击它。“开始”菜单中的每一个命令和桌面上的

每一个图标一样,都代表着一个应用程序,每运行一个程序,就翻开一个窗口。 (二)窗口的组成 标题栏、菜单栏、工具栏、最小化按钮、最大化按钮、关闭按钮、工作区、边框、窗口角。 (三)窗口的操作 1、窗口的最大化、最小化和复原 最大化与复原:单击“最大化”按钮,窗口就扩大到整个桌面,这时“最大化”按钮就由“最大化”变换为“复原”。如果要恢复原来的窗口,单击“复原”就可以了。 最小化与复原:单击“最小化”按钮,窗口就缩小为一个图标按钮,存放在任务栏上。如果要恢复原来的窗口,单击任务栏上的图标按钮就可以了。 2、窗口的移动 注意:窗口最大化是无法移动的。 3、窗口大小的改变 4、窗口的关闭 要关闭窗口,最简单的方法就是单击“关闭”按钮。 三、练一练(完成练一练) 1、学生独立完成; 2、全班汇报,师点拔。 四、拓展知识 同时翻开3—5个窗口,然后将指针移至任务栏的空白位置,单击右键并选择“层叠窗口”,看看有什么效果。

信息技术打开窗口赵童趣教学反思

信息技术打开窗口赵童趣教学反思 1. 信息技术在教学中的应用 在当今信息化快速发展的时代,信息技术在教学中的应用已经成为教 育领域的一大趋势。信息技术不仅可以提供丰富多彩的教学资源,还 可以为教学活动提供便利和支持。而在信息技术教学中,窦童趣教学 方式被认为是一种颇具吸引力的教学模式。 2. 窦童趣教学方式的特点 窦童趣教学方式是指在教学过程中,以鲜活、生动、有趣的方式来引 导学生学习。它以情感、认知、技能和性格等多方面为目标,通过多 元的教学手段和资源,使学生在轻松愉快的氛围中获得知识和技能。 窦童趣教学方式强调学生的主体性,注重培养学生的创造力和实践能力,使学生能够主动探索、积极参与、主动思考和合作学习。 3. 信息技术与窦童趣教学方式的结合 信息技术为窦童趣教学方式的实施提供了有力的支持。通过信息技术,教师可以更好地创造丰富多彩的教学资源,丰富教学内容、活跃教学 形式,激发学生的学习兴趣,提高学生的学习积极性,促进学生的深 入思考和交流,促使学生在互动、体验中掌握更多的知识和技能。信

息技术还可以提供个性化的学习方式和资源,为学生的自主学习提供 更大的空间和保障。 4. 信息技术打开窗口赵童趣教学反思 在实施窦童趣教学方式的过程中,信息技术的应用也需要反思与完善。教师需要更好地把握信息技术在教学中的应用时机和程度,避免过度 依赖信息技术,导致课堂教学失去灵活性和人性化;教师需要更加注 重对信息技术教学资源的有效利用和评估,要确保教学资源的质量和 可靠性,避免因信息技术应用不当而导致的教学效果下降。 5. 个人观点和理解 对于信息技术在窦童趣教学方式中的应用,我认为,信息技术为教育 带来了全新的发展机遇,可以为教学提供更多元化的资源和手段。然而,一味追求技术的应用并不能取代教师的教学智慧和经验,教师需 要根据实际情况充分利用信息技术,以更接近于学生实际需求和学习 兴趣的方式来进行教学设计。信息技术应该成为教学的有机补充,而 不是教学的主导。信息技术的应用也需要更多注重教学的理念和效果,以促进学生成为有思考力、有创造力的学习者。 结尾总结:通过信息技术打开窗口赵童趣教学反思,我们更深刻地认 识到信息技术在教学中的重要性和应用前景,也看到了信息技术在窦

信息技术单元教学设计-教案

信息技术单元教学设计-教案学科 年级 信息 三教科书版本及章节 单元(或主题)教学设计 第一单元单元(或主题)名称 1.单元(或主题)教学设计说明 本单元是教材的第一单元,主要研究关于信息和信息科技的基础知识。知道计算机基本硬件及其主要用途。认识并知道“窗口”的组成,“资源管理器”的用途。知道计算机网络和因特网,知道使用网页浏览器浏览网页。初步掌握计算机硬件和软件的正确使用方法。 通过初步体验电脑的基本操作及对信息世界的简单了解,激发学生对本学科的研究兴趣,并在体验过程中形成良好的研究惯意识,能规范的使用机房设备,形成一定的网络防范意识。 2.单元(或主题)研究目标与重点难点 教学重点: 1、培养学生对计算机研究的兴趣,并初步形成良好的道德规范。

2、能正确进行鼠标、键盘的基本操作。 教学难点: 1、让学生养成精确的键盘操纵姿式和使用精确指法举行打字练。 2、2、能精确举行资源管理器的基本操纵。 3.单元(或主题)整体教学思绪(教学结构图) 本单元教学的最终目标是通过计算机基础知识的研究过程,培养学生对计算机研究的兴趣,养成良好的规范操作意识和管理文件资料的意识。通过观察和自己动手实践,提高使用信息设备的胆量与勇于动手的能力,并能规范的使用各种机房设备,遵守机房守则。通过初步的网络接触,形成一定的网络防范意识,能具备一定的防毒安全意识。 第4课时教学设计(其他课时同) 课题熟悉“我的电脑” 新授课□章/单元复课□专题复课□ 课型 题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□ 1.教学内容分析 本课内容是苏教版《小学信息技术》3年级第5课,本课的教学内容有“窗口”知识和“文件和文件夹”知识,“窗口知识”

窗口操作小学信息技术教案

窗口操作小学信息技术教案【教学目标】 ・掌握鼠标双击和拖动的基本操作 ・认识窗口的结构并掌握基本操作 ・进一步熟悉“开始”菜单 【教学内容】 ・窗口结构 ・鼠标双击操作 ・窗口基本操作 ・鼠标拖动操作 【教学难点】 ・鼠标双击和拖动操作 【教材分析与教学建议】 窗口是学生与计算机进行交互的基本界面。本课主要是通过直观感知和操作练习的方法使学生掌握窗口大小改变、移动、最大化或最小化、关闭等基本技能,并在此过程中使学生继续练习并巩固提高鼠标的基本操作技能。 教材中的“认识开始菜单”和“用‘计算器’计算”不仅是后续“窗口结构”的先决知识,而且也是前一课“鼠标操作”的复习; 窗口基本操作的内容比较多,除了让学生练习教材后提供的“控制面板”窗口操作题,还应鼓励学生进行各类不同的操作练习。 【教学方法和手段】 结合窗口结构和窗口的基本操作讲解并练习鼠标的双击和拖动操作,以领会这两种鼠标操作的基本用途。 【教学过程】 一、复习开机和鼠标单击的操作

师:上节课,我们已经学习了如何正确开机。现在请同学们告诉老师,开机的正确步骤是什么? (学生回答并开机,教师巡视指导) 师:开机后,请大家用计算机的计算器来计算教科书上第24页的计算题 (学生复习鼠标单击的操作和“计算器”的操作方法) 师:同学们想一想,鼠标单击操作一般用于做什么事情? (学生回答:选择某个物体,确认一个输入,完成一项功能) 二、窗口结构和鼠标双击的操作 师:鼠标除了单击操作之外,还有另外的几种操作方式。现在我们来学习鼠标双击的操作方式。将鼠标指针移到需要操作的对象上,快速连续地按两下左键后,立即松开。请同学们试一试双击桌面上“我的电脑”图标,注意屏幕显示的变化。 师:请同学们仔细观察“我的电脑”窗口,说说看窗口里都有什么? (引导学生认识标题栏、菜单栏、工具栏、工作区和状态栏) (学生练习鼠标双击操作,打开“我的电脑”窗口;引导学生依次双击“本地磁盘d→动画图片→蜡笔小新→小新.jpg”) 师:同学们想一想,鼠标双击操作一般用于做什么事情? (学生回答:打开一个窗口) 窗口基本操作和鼠标拖动的操作 1.窗口的最大化和最小化 师:双击鼠标打开“我的电脑”窗口,我们会发现窗口标题栏的右侧有3个按钮,最右端的按钮我们已经知道是用来关闭窗口的.。那么前面两个按钮有什么作用呢?请同学们自己用鼠标单击这两个按钮看看有什么新发现? (学生探究,教师请操作正确的学生说明两个按钮的作用,并演示操作过程) 师(边讲解边以“我的文档”窗口为例进行演示):单击“最小化”按钮可以把窗口最小化。还原最小化的窗口,只需要单击任务栏上的“我的电脑”按钮;单击“还原”按钮可以把窗口缩小,这是“还原”按钮编程了“最大化”按

小学三年级上册信息技术 学历案 导学案 教学设计 第4课.初探Windows窗口

阴平学区小学信息技术【学历案】第4课初探Windows窗口

按钮;

(学生练习操作,教师个别指导) 翻开"我的电脑"窗口,练习改变窗口的大小,分别改变窗口的高度,宽度。再同时改变窗口的高度和宽度。

(教师边说边演示)翻开一个窗口,如果窗口中的内容较多,或者窗口较 小,这时窗口就无法显示所有的内容,要查看窗口中的其他内容,我们可以利用"滚动条”来做到。(出示带有滚动条的窗口说明滚动条各局部的名称)滑块、垂直滚动水平滚动条、滚动指针。单击滚动条两端的滚动指针,或者单击滚动条上的空白处,或者拖动滚动条上的滑块,就可以看到窗口上的其他内容。(分别演示)[试一试] 逐渐增大窗口,观察滑块长度的变化。 单击窗口左上角,弹出控制菜单,单击其中"最小化" 命令,观察其作用和操作什么地方相同? 分别翻开"我的电脑"和"回收站"窗口,观察标题栏的颜色是否相同? 三、合作探究 1.小组合作探究 ⑴翻开窗口"我的电脑""回收站”“我的文档"窗口,使”我的电脑"窗口为当前窗口,在切换”我的文档"窗口为当前窗口。 ⑵移动”我的电脑“窗口到“回收站"窗口上面。 ⑶把“我的文档”窗口的大小调节得比”我的电脑”窗口的大小大一倍左右。 2.选择小组展示汇报 3.未完成的小组修改错误,完成练习。 四、拓展延伸 任务:给计算机“化个妆” 请同学们看,我们的桌面多么的漂亮,老师还有更多漂亮的图片,可以把我们的桌面打扮的美美的,让我们一起来试一试吧。 师:我们今天学会了哪些操作? 我们今天知道了窗口各局部的名称,还学会了窗口的一些基本的操作。从现在开始窗口对我们来说不再陌生了对吧,在以后的学习过程中我们将更加的熟悉了解他的哦。

信息技术说课稿认识windows窗口

信息技术说课稿认识w i n d o w s窗口 Did you work hard today, April 6th, 2022

信息技术说课稿认识windows窗口 各位评委、老师们大家好: 我是阿勒泰市实验小学的一名信息技术教师,下面和大家分享新疆科学技术出版社出版的三年级下册信息与技术中的认识windows窗口; 一、说教材 认识windows窗口是新疆科学技术出版社三年级下册信息 与技术第一单元第3节的内容,是在学生掌握了Windows桌面的使用方法和任务栏的操作的基础上进行的学习;窗口操作是我们操作计算机最经常使用的操作方法,是引导学生认识计算机,提 高动手能力的重要基础知识; 三年级学生年龄较小,很多同学家庭困难没有计算机,但是 他们对计算机学习都有着很高的兴趣,针对大多数学生的学习基础和学习需求,为了让学生更扎实的学好基础知识,为以后的教 学打下良好的基础,在教学上对基础操作留出了较大的学习时间,本课时的教学主要是在让学生充分掌握窗口操作方法的基础上,进一步激发学生的学习兴趣,提高学生的动手能力和自主学习的精神; 教学目标: 知识目标: 1了解窗口的概念和窗口的类型; 2掌握窗口的操作方法和技巧;

能力目标: 1、用鼠标对窗口进行操作; 2、能用5种方法关闭窗口; 情感目标: 1、发展学生的创新思维 2、培养学生观察问题、分析问题和解决问题的能力 3、通过实际操作,培养学生的动手能力、探知能力; 教学重点、难点: 本节课的重点是使学生掌握窗口操作的各种方法,难点是如何使学生在掌握教材的基础上进一步探索窗口操作的技巧; 二、教学方法、学法 教法:主要采用演示法、任务驱动法、启发提问法、点拨法、探究性教学法; 学法:有合作学习、自主学习、探究性学习等; 在学法上我注重引导学生自主学习,先直观感受,引起好奇心,从“要我学”变成“我要学”,培养在实践中发现问题,解决问题,动手动脑的能力;分组讨论,进行探讨和辩论,培养学生的 合作意识和创新精神,提高思维敏捷性;这样,既使学生“学会”,又使学生“会学”;充分体现新课标的要求; 三、教学手段 运用多媒体课件,提高教学效果; 四、教学时数

【教学设计】_认识windows窗口_信息技术_小学_高娟[修改版]

第一篇:【教学设计】_认识windows窗口_信息技术_小学_高娟 《认识windows窗口》教学设计 课标要求及解读 要求:1. 能识别常用桌面图标并能正确对其进行操作。 2. 知道对话框、窗口的特点及用途。 解读:根据要求1落实到本节课中即为学生在桌面上找到需要的应用程序图标,并通过双击的方式打开应用程序。在桌面上找不到的知道到“开始”菜单中查找。根据要求2落实到本节课中即通过观看微视频,了解并掌握windows窗口的组成,以及菜单中各种命令的含义,对话框与窗口的异同。通过小组合作探究掌握窗口的基本操作,调整大小和移动位置,以及窗口的排列等。 一、教材分析 《认识windows窗口》是山东教育出版社出版的小学信息技术四年级下册第1部分第2课的内容。本课是在学生掌握了计算机键盘操作、鼠标操作以及《画图》软件的使用基础上进行的学习。窗口操作是我们操作电脑最经常使用的基本操作,是引导学生认识电脑,提高动手能力的重要基础知识。教材从窗口的组成,到窗口的基本操作:调整大小和移动窗口,以及控制按钮的使用进行介绍,考虑到以后的学习,对教材内容进行了扩展,对菜单栏进行了更详细的介绍。 二、学情分析 学生在上学期学习了键盘、鼠标的操作,并且学习了画图软件,对窗口有个基本的认识,但不够全面,90%以上的学生鼠标使用较为灵活,95%以上的学生对窗口有一定的认识,90%以上的学生知道什么是窗口, 90%以上的学生能将窗口最大化。本节在此基础上引导学生对窗口进行详细的认识及掌握窗口的基本操作。 三、教学目标 1、认识目标: (1)认识“记事本”等应用程序窗口,了解其组成部分及作用;(2)了解菜单中各种命令的含义;理解对话框与窗口的不同;(3)学会调整窗口高度和宽度;(4)学会移动窗口; (5)了解活动窗口与非活动窗口 2、德育目标: 用计算机专业术语来总结问题,加强对操作步骤的条理性总结,培养学生互相帮助、共同研讨、团结协作的良好品质

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