新人教版九年级语文下册第三单元第9课《谈生命》教案

9《谈生命》

【教学目标】

1.理清行文思路，理解文章主旨。

2.体会文章景、情、理相融的意境，感受文章的意境美、哲理美、语言美。

3.理解作者对生命的本质的认识。认识生命的客观法则，豁达乐观地对待生命。

【教学过程】

一、导入新课

人最宝贵的是生命，生命属于人的只有一次。人的一生应当这样度过：当他回首往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因碌碌无为而羞愧；这样，在临死的时候，他能够说：“我整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。”——保尔·柯察金

二、检查预习

1.检查预习学案的完成情况。

2.检测字词和诵读情况。

三、整体感知

1.如何理解文中的“我不敢说生命是什么，我只能说生命像什么”？

提示话题，作好铺垫。开篇即生波澜，“是什么”是下定义；“像什么”是文学性的表述，这就决定了全文形象性、审美性和隐喻性的特点。

2. 从结构上看，课文仅一段，一气呵成，但思路清晰，章法严整。说说你对文章思路的看法。

全文可分四个层次：

第一层：这是全文的领起句，也是思路的起点，提示话题，引起下文。

第二层：描写生命像春水东流的全部生命历程。

第三层：描写生命像一棵小树成长的全部生命历程。

第四层: 总结上文，抒发感想，阐发哲理。

四、合作探究

（一）分析“一江春水”部分：

1、朗读课文并思考：“一江春水”经历了哪些生命过程的体验？

巉岩前阻 -------比喻人生的挫折逆境

细细的平沙斜阳芳草夹岸红艳的桃花------人生的顺境

暴风雨------遇到挫折身处逆境

晚霞和新月------在后来的生命历程中得到的爱和帮助

大海------人生整个大命

行程的终结------生命的终结投身到人类的大生命中

2、“一江春水”奔流入海的过程与生命的过程有何相似？

春水：发源，过程，入海

生命的规律：始而渺小、微弱，继而强健、壮大，终而归于消亡，其间幸福与苦难、顺利与曲折相伴相随

（二）分析“一棵小树”部分：

1.作者按什么顺序写了“一棵树”？树的一生中有怎样的经历？

生长顺序

2.在生命的历程中，小树是如何度过生命的每一个阶段的？

四季的不同状态。

早春：勇敢快乐的破壳而出人生的幼年时期

（顽强的生命力）（朝气蓬勃）

春天：开出满树的桃花青年时期

夏日：伸展出他如盖的浓荫中年时期

秋日：有一番庄严灿烂老年时期

冬日：黄叶干枝，卷落吹抖生命的终结

从地下的果仁中破裂出来新生命的继续

3.通过“一棵小树”的经历，使我们得到哪些的启示？

几个连续的阶段，勾画着或喻示人的生命历程，生命的规律就是从渺小微弱，继而强健壮大，最终归于消亡。生命始终向前发展，蓬勃生长、这是任何力量都不可阻挡的。

4.作者将生命比作“一江春水”和“一棵小树”并充分展开，说说两个比喻各有什么侧重？

“一江春水”侧重阐明生命的力量，“一棵小树”侧重揭示生命的价值。两个比喻的内涵相互补充，形象又完整地阐明了生命的过程和意义。

（三）齐读最后一部分：

思考：

1.这位世纪老人的肺腑之言是什么？

生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐和痛苦是相生相成的，在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命。