九年级语文下册第9课谈生命练习新人教版

《谈生命》综合练习

一、选择题

1．加粗字注音全对的一项是（）

A．挟（j iā）卷喧（xuān）闹覆（fù）压绯（fēi）红

B．怡（yí）悦丛莽（mǎng）枭（xiāo）鸟芳馨（xīng）

C．朔（shuò）风荫（yìn）蔽云翳（yì）巉（chán）岩

D．惊骇（hài）清吟（yíng）休憩（qì）卑（bēi）微

2．下列各项中有错别字的一项是（）

A．一泄千里呻吟消融如盖浓阴

B．悬岩峭壁洪涛奔腾幽花芳草

C．心平气和羞怯浑浊庄严灿烂

D．叶落归根屏息飘翔穿枝拂叶

3．下列句中加点的词，使用正确的一项是（）

A．快乐虽然兴奋，苦痛又何尝不美丽？

B．他消融了，归化了，说不上快乐，也没有悲哀！

C．他聚集起许多细流，合成一股有力的洪涛，向下奔流……

D．他遇着骄傲的春天，他也许开出满树的繁花。

4．对课文的理解不正确的一项是（）

A．作者把生命比做一江春水，描绘出奔流入海的壮观画面，豪放中又不失浪漫。

B．生命的历程应当有欢乐和痛苦，这样才能使人走向成熟。

C．作品结尾暗示人们，生活中有很多不幸和痛苦，它为编织美丽的人生创设了机遇。

D．我们个人的生命是渺小卑微的，因而也是痛苦和美丽的。

5．“风暴使树木深深扎根”这句话不仅说明了一种自然现象，更蕴藏着一个深刻的道理。请根据下面的要求答题。

（1）请说出这句话中蕴含的道理。

答：_______________________________________________________________

（2）请举一个现实生活中的实例来证明这个道理。

答：_______________________________________________________________ 6．“生命是什么”与“生命像什么”只有一字之差，作者为什么对前者“不敢说”而对后者“能

说”呢？请根据文意或语境写出你的理解。

答：_______________________________________________________________

7．在文中作者分别将生命比成“一江春水”和“一棵小树”并加以充分展开，请联系作者思路，

分析作者这样写的用意。

答：_________________________________________________________________

阅读《我的四季》回答问题。

生命如四季。

春天，我在这片土地上，用我细瘦的胳膊，紧扶着我锈钝的犁。深埋在泥土里的树根．石块，

磕绊着我的犁头，消耗着我成倍的体力。我汗流浃背，四肢颤抖，恨不得立刻躺倒在那片刚刚开垦

的泥土之上。可我懂得我没有权利逃避，在给予我生命的同时所给予我的责任。我无须问为什么，也无须想有没有结果。我不应白白地耗费时间，去无尽地感慨生命的艰辛，也不应该自艾自怜命运

怎么这样不济．偏偏给了我这样一块不毛之地。我要做的是咬紧牙关，闷着脑袋，拼却全身的力

气，压到我的犁头上去。我绝不企望有谁来代替，因为在这世界上，每人都有一块必得由他自己来

耕种的土地。

夏日，我曾因干旱，站在地头上，焦灼地盼过南来的风，吹来载着雨滴的云朵。那是怎样的望

眼欲穿．望眼欲穿呐!盼着、盼着，有风吹过来了，但那阵风强了一点，把那片载着雨滴的云朵吹

了过去，吹到另一片土地上。我恨过，恨我不能一下子跳到天上，死死地揪住那片云，求它给我一

滴雨。那是什么样的痴心妄想!我终于明白，这妄想如同想要拔着自己的头发离开大地。于是，我

不再妄想，我只能在我赖以生存的这块土地上，寻找泉水。

秋天，我和别人一样收获。望着我那干瘪的谷粒，心里有一种又酸又苦的欢乐。但我并不因我

的谷粒比别人干瘪便灰心或丧气。我把它们捧在手里，紧紧地贴近心窝，仿佛那是新诞生的一个自

我。

富有而善良的邻人，感叹我收获的微少，我却疯人一样地大笑。在这笑声里，我知道我已成

熟。我已有了一种特别的量具，它不量谷物只量感受。我的邻人不知和谷物同时收获的还有人生。

我已经爱过．恨过，欢笑过，哭泣过，体味过，彻悟过……细细想来，便知晴日多于阴雨，收获多

于劳作。只要我认真地活过，无愧地付出过，人们将无权耻笑我是入不敷出的傻瓜，也不必用他的

尽度来衡量我值得或是不值得。

到了冬日，那生命的黄昏，难道就没有什么事情好做?只有隔着窗子，看飘落的雪花．落漠的

田野，或是数点那光秃的树枝上的寒鸦?不，我还可以在炉子里加上几块木柴，使屋子更加温暖；

我将冷静地检点自己，我为什么失败，我做错过什么，我欠过别人什么……但愿只是别人欠我，那

最后的日子，便会心安得多！

但我还是有事情好做，我将把这一切记录下来。人们无聊的时候，不妨读来解闷；怀恨的人，

也可以幸灾乐祸地骂声：活该!聪明的人也许会说这是多余；刻薄的人也许会敷衍出一把利剑，将我一条条地切割。但我相信，多数人将会理解，他们将会公正地判断我曾做过的一次。

在生命的黄昏里，哀叹和寂寞的，将不会是我!

1．作者以“生命如四季”领起全文，层次分明，寓意深刻，请在下面横线上进行填写，以完整地

显示全文的脉络和内容。

春，_________________，_________________；

夏，青年时期，浇灌人生；

秋，_________________，_________________；

冬，晚年时期，品味人生。

2．在生命的春天里，作者面对自己的“不毛之地”是怎样做的?

答：_________________________________________________________________

3．如何理解“我”收获的欢乐是“又酸又苦”的?

答：_________________________________________________________________

4．为什么“在生命的黄昏里，哀叹和寂寞的，将不会是我”?

答：__________________________________________________________________

5．作者把生命比作四季，想一想，还可以把生命比作什么，请把你的想法写在下面。

答：_________________________________________________________________

答案：

1．C

2．A

3．B

4．D（生命的“渺小卑微”和生命的“痛苦美丽”没有因果联系。）

5．（1）“风暴”喻重大的挫折和磨难。整句话所蕴含的道理是：能经受住重大的挫折和磨难的生

命更加坚强。（2）本题系开放性试题，所举事例与道理吻合即可。

6．“生命是什么”涉及生命本质的终极回答，而“生命像什么”则可借助通俗易懂的比喻作答，

使行文更容易选择切入角度，引出了下文生命过程的形象化描绘，便于作者抒发对生命的独特感

受。

7．“一江春水”侧重于阐明生命的力量（或生命的美好），“一棵小树”则侧重于揭示生命的价

值；两个比喻的内涵相互补充，形象而又完整地阐明了生命的过程和意义。

阅读《我的四季》

1．少年时期，耕种人生；中年时期，收获人生．（每空1分，共4分）

2．咬紧牙关，闷着脑袋，拼却全身的力气，压到我的犁头上去（2分）

3．经过春夏的艰辛和磨难，收获得却很微少（2分）

4．晚年回想一生，认真地活过，无愧地付出过；现在仍在努力做事（2分）

5．比喻要求新颖贴切，表述清楚。

阅读19课《那树》，回答问题

答案：1．人类的建设活动，虽然速度很快，但也在不断地破坏着自然环境，这暗示了那树最终的

命运。

2．那树长久在这里生长繁衍，至死也不愿离开这块土地。

3．（1）没实现的：死复绿

（2）人类在进行建设时，忽视对自然环境的保护

4．C D

4．下面对这篇文章的赏析，不正确的两项是[ ]

A．文章的开头两段写那树虽老，但生命力依然旺盛，这些内容为后文写它被锯倒并被肢解分裂作了铺垫，从而引发人们进行深入的思考。

B．第⑨段“电锯从树的踝骨咬下去，嚼碎，撒了一圈白森森的骨粉”运用拟人的手法，描述了大

树的惨遭砍伐，表现了人的愚昧和冷酷。

C．本文描述了那树很久以来，一直默默奉献，最后毫无怨言地引颈受戮的过程，歌颂了它的献身精神，体现了一切都要为了发展的主旨。

D．本文用语准确精当，而且充满感情，如“雨后滴翠”“冒死掩覆”“栖息青山”“屹立不动”等都生动地描述了那树的形象，感人至深。

E．通篇不发议论，全用形象打动人心，是本文一大特点。那树用自己的生命绿了一方土地，其“绿着生，绿着死”的形象给读者以强烈的震撼。