2015年中学高级教师职称专业考试数学学科试卷及答案

2015年中学高级教师职称专业考试数学学科试卷及答案
2015年中学高级教师职称专业考试数学学科试卷及答案

2015年中学高级教师职称专业考试数学学科试卷

一、选择题:本大题共10小题,每小题3分,共30分.在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的.

1、设集合{}22,A x x x R =-≤∈,{}

2|,12B y y x x ==--≤≤,则()R C A B

等于

( ) A .R B .{},0x x R x ∈≠ C .{}0 D .?

2、函数y =f (x )的图像与函数g (x )=log 2x (x >0)的图像关于原点对称,则f (x )的表达式为 ( )

A 、 f (x )=1

log 2x

(x >0) B 、 f (x )=log 2(-x )(x <0)

C 、f (x )=-log 2x (x >0)

D 、f (x )=-log 2(-x )(x <0) 3、若b a c b a >∈,R 、、,则下列不等式成立的是( ) A 、

b

a 1

1<. B 、22b a >. C 、1122

+>+c b c a D 、||||c b c a >. 4、“2π

2()3

k k z θπ=±

∈”是“πtan 2cos 2θθ??

=+

???

”的( ) A 、充分不必要条件 B 、必要不充分条件

C 、充要条件

D 、既不充分也不必要条件

5、设a b ,为两条直线,αβ,为两个平面,下列四个命题中,正确的命题是( )

A.若a b ,与α所成的角相等,则a b ∥ B.若a b αβ,∥∥,αβ∥,则a b ∥ C.若a b a b αβ??,,∥,则αβ∥ D.若a b αβ⊥⊥,,αβ⊥,则a b ⊥

6、设双曲线22221(00)x y a b a b

-=>>,且它的一条准线与抛物线2

4y x

=的准线重合,则此双曲线的方程为( )

A.22

11224x y -

= B.

2214896x y -= C.22

2133

x y -= D.22

136

x y -

= 7、设n

n x n a )3(),4,3,2(-=是 的展开式中x 的一项的系数,则1818

3322333a

a a +++ 值

是 ( )

A .16

B .17

C .18

D .19

8.设)(,sin cos )(x f x x x f 把-=的图象按向量)0)(0,(>m m 平移后,图象恰好为函 数)('x f y -=的图象,则m 的值可以为 ( )

A .

4

π

B .π4

3

C .π

D .

2

π

9.以复数-24+mi (R m ∈)的实部为首项,虚部为公差的等差数列,当且仅当n=10 时,其前n 项和最小,则m 的取值范围是 ( )

A .5

12>m B .

38

512≤

C .

3

8512<≤m

D .3

8512<

A .

114 B .17 C .4

11

D .

2

11

二、填空题:本题共4小题,每小题4分,共16分,请将答案填在答题纸的指定位置上。 11、已知各顶点都在一个球面上的正四棱柱的高为4,底边长为2,则这个球的表面积是 .

12、椭圆12

2

=+by ax 与直线x y -=1交于A 、B 两点,过原点与线段AB 中点的直线的

斜率为

b

a

则,23的值为____________________. 13、将

60=∠A 的菱形ABCD ,沿对角线BD 折起,使A 、C 的距离等于BD ,则二面角A

—BD —C 的余弦值是 . 14、若函数),(,2)2()(2R b a a bx x a x f ∈++++=

的定义域R ,则3a+b 的取值范围

是 .

三、解答题(本题共4大题,共54分,请将解答过程写在答题纸的指定位置上。) 15.(本小题满分12分)在△ABC 中,A ,B ,C 为三个内角a ,b ,c 为三条边,

2

3

π

π

<

.2sin sin 2sin C

A C

b a b -=- (1)判断△ABC 的形状;

(2)若?=+求,2||的取值范围. 16.(本小题满分13分)已知:

n n n n n A A A A A A x A A A 1121212

1

),0,5(),0,1(,,-+=

轴上依次在 ,n =2,3,4,….点B 1,B 2, …,B n ,…,依次在射线)0(≥=x x y 上,且B 1(3,3).

)3,2(22||||1 =+=-n n n .

(1)用n 表示n n B A 与的坐标;

(2)设直线n n B A 斜率为n K ,求n n K ∞

→lim 的值;

(3)若四边形A n A n +1B n +1B n 面积为S ,求S 的取值范围. 17.(本题满分14分)

已知函数.ln )(x x x f =

(Ⅰ)求函数)(x f 的单调区间和最小值;

(Ⅱ)当e b

e

b b 1

)1(:,0≥>求证时(其中e=2.718 28…是自然对数的底数);

(Ⅲ)若).()(2ln )()(:,0,0b f b a f b a a f b a -+≥++>>证明

18、(本题满分15分) 数学新课程带来了数学教育观念的变化,其主要变化体现在教学目

标、学生地位、学习方式、教学过程、学生评价等方面。 (Ⅰ)(6分)、根据你的理解将高中解析几何中的““圆及其标准方程””第一课时的“教学目标”写在下列横线上: ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________. (Ⅱ)(9分)、请你就某一节课或一个教学片段(新、旧课程中自选)设计其教学过程并阐述如何体现新课程所倡导的教学方式的变化?.

2015年中学高级教师职称专业考试

数学学科答题卷

一、选择题:本大题共10小题,每小题4分,共40分.在每小题给出的四个选项中,只

二、填空题:本题共5小题,每小题3分,共15分,请将答案填在答题纸的指定位置上。 11、____________12、____________13、_________________14、____________________. 三、解答题(本题共4大题,共54分,请将解答过程写在答题纸的指定位置上。) 15.(本小题满分12分)在△ABC 中,A ,B ,C 为三个内角a ,b ,c 为三条边,

2

3

π

π

<

.2sin sin 2sin C

A C

b a b -=- (1)判断△ABC 的形状;

(2)若?=+求,2||的取值范围.

16.(本小题满分13分)已知:

n n n n n A A A A A A x A A A 1121212

1

),0,5(),0,1(,,-+=

轴上依次在 ,n =2,3,4,….点B 1,B 2, …,B n ,…,依次在射线)0(≥=x x y 上,且B 1(3,3).

)3,2(22||||1 =+=-n n n .

(1)用n 表示n n B A 与的坐标;

(2)设直线n n B A 斜率为n K ,求n n K ∞

→lim 的值;

(3)若四边形A n A n +1B n +1B n 面积为S ,求S 的取值范围.

已知函数.ln )(x x x f =

(Ⅰ)求函数)(x f 的单调区间和最小值;

(Ⅱ)当e b

e

b b 1

)1

(:,0≥>求证时(其中e=2.718 28…是自然对数的底数);

(Ⅲ)若).()(2ln )()(:,0,0b f b a f b a a f b a -+≥++>>证明

数学新课程带来了数学教育观念的变化,其主要变化体现在教学目标、学生地位、学习方式、教学过程、学生评价等方面。

(Ⅰ)(6分)、根据你的理解将高中解析几何中的““圆及其标准方程””一节的“教学目标”写在下列横线上:

___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________. (Ⅱ)(9分)、请你就某一节课或一个教学片段(新、旧课程中自选)设计其教学过程并阐述如何体现新课程所倡导的教学方式的变化?.

2015年中学高级教师职称专业考试

数学学科参考答案及评分标准

一、选择题:本大题共10小题,每小题4分,共40分.在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的. 1、(B )2、(D )3、(C) 4、(A )5、(D )6、(D )7、(B )8、(D )9、(D )10、(B ) 二、填空题:本题共5小题,每小题3分,共15分,请将答案填在答题纸的指定位置上。

11、20π .12、

2

3

.13、1/3 .14、[)+∞-,6. 三、解答题(本题共4大题,共54分,请将解答过程写在答题纸的指定位置上。)

15.(本小题满分12分)在△ABC 中,A ,B ,C 为三个内角a ,b ,c 为三条边,

2

3

π

π

<

.2sin sin 2sin C

A C

b a b -=- (1)判断△ABC 的形状;

(2)若?=+求,2||的取值范围. 15.(1)解:由

C A C

b a b 2sin sin 2sin -=- 由正弦定理:C B 2sin sin =

C B 2=∴或π=+C B 2……………………………(3分)

若2

3

,

π

<

<=C C B

ππ<<∴B 3

2

)(舍π>+C B 为等腰

ABC C A C B ?∴=∴=+∴π2………………………………………(6分)

(2)2||=+

ac c a 222++∴4cos =B

2

2

2cos a a B -=∴………………………………………(9分)

而C B 2cos cos -=

12

1

<<∴

coB 34

12<<∴a

)1,32

(∈?∴………………………………………(12分)

16.(本小题满分13分)已知:

n n n n n A A A A A A x A A A 1121212

1

),0,5(),0,1(,,-+=

轴上依次在 ,n =2,3,4,….点B 1,B 2, …,B n ,…,依次在射线)0(≥=x x y 上,且B 1(3,3).

)3,2(22||||1 =+=-n n n .

(1)用n 表示n n B A 与的坐标;

(2)设直线n n B A 斜率为n K ,求n n K ∞

→lim 的值;

(3)若四边形A n A n +1B n +1B n 面积为S ,求S 的取值范围. 16、解:设)0,(n n a A 则由n n n n A A A A 112

1

-+=

得2),(21

11≥-=

--+n a a a a n n n n )()21

(1211a a a a n n n -=-∴-+ ①

112

8

--=-∴n n n a a ②

1122

8

=-a a ①+②+……

得12112

8

282+++=--- n n n a a

212112181

-

????

??????

? ??-?

=-n

n n a 2

16

9-=∴

n A ∴坐标为*),0,2169(N n n

∈-

……………………4分 设n n b B (、)n b

n b 2=

22221+=∴-n n b b 21+=-n n b b

12)1(21+=-+=∴n n b b n

n B ∴坐标为*)12,12(N n n n ∈++……………………………………6分

(2)?

?? ?

?

--++=∞→∞

→n n n n n n k 2169121

2lim

lim

12

16

821

2lim

=+-+=∞→n

n n n ………………8分

(3)??

? ??--?+???? ??-?=-=?++?n n OAnBn n OAn n S B S S 21692145sin )32(22892111

n

n n 24

8945sin )12(2-+

=-+ …………………………10分 记n

n n g 2

4

8)(-=

3

)(00

2812lim ,0)(041848324

28)2()(,)3()2()1(),()1(2),1()2(,1246248248)()1(2

82

max 1≤<∴=->>-?≥-=-?==>><∴<+≥>=∴-=--+=

-+→+n g n

n g n g n g g g g n g n g n g g n n

n n n g n g n n

n n 且故又故时时则 ……………12分 则S 的取值范围为(]9,12………………13分

17.(本题满分14分)

已知函数.ln )(x x x f =

(Ⅰ)求函数)(x f 的单调区间和最小值;

(Ⅱ)当e b

e

b b 1

)1

(:,0≥>求证时(其中e=2.718 28…是自然对数的底数);

(Ⅲ)若).()(2ln )()(:,0,0b f b a f b a a f b a -+≥++>>证明

17.解:(Ⅰ).ln 1ln ,0)(),0(1ln )(1-=-≥≥'>+='e x x f x x x f 即令 …………1分 ),0(ln ,128718.2+∞=∴>=在x y e 上是单调递增函数.

).,1

[.

1

1+∞∈∴=≥∴-e x e

e x

同理,令].1

,0(0)(e x x f 可得≤'

∴f (x )单调递增区间为),1[+∞e ,单调递减区间为]1

,0(e

.……………………3分

由此可知.1

)1()(min e

e f x f y -===…………………………………………4分

(Ⅱ)由(I )可知当0>b 时,有e

b b e x f b f 1

ln ,1)()(min -≥∴-=≥,

即c b

e

e b 1

)1ln(1)ln(=-≥.

c b

e

b 1

)1

(≥∴.……………………………………………………………………7分

(Ⅲ)将)()(2ln )()(b f b a f b a a f -+≥++变形,得 2ln )()()()(b a b a f b f a f +-+≥+,

即证明.2ln )()()()(b a b a f a b a f a f +-+≥-++

设函数).0)(()()(>-+=k x k f x f x g ……………………………………10分

.

2

021,0)(,ln

1)ln(1ln )(.

0),ln()(ln )(,

ln )(k x k

x k k x x k x x g x

k x x k x x g k x x k x k x x x g x x x f <--?>->'-=---+='<<∴--+=∴=则有令

∴函数k k x g ,2

[)(在)上单调递增,在]2

,0(k 上单调递减. ∴)(x g 的最小值为)2(k g ,即总有).2

()(k g x g ≥

而,2ln )()2ln (ln 2

ln )2()2()2(k k f k k k

k k k f k f k g -=-==-

+=

,2ln )()(k k f x g -≥∴

即.2ln )()()(k k f x k f x f -≥-+ 令,,b x k a x =-=则.b a k +=

.2ln )()()()(b a b a f b f a f +-+≥+∴

).()(2ln )()(b f b a f b a a f -+≥++∴……………………………………14分

18、(本题满分15分) 数学新课程带来了数学教育观念的变化,其主要变化体现在教学目

标、学生地位、学习方式、教学过程、学生评价等方面。

(Ⅰ)(6分)、根据你的理解将高中数学中的“圆及其标准方程”一节的“教学目标”写在下列横线上: 答: 1、知识与技能:理解和掌握直线与圆的位置关系;

2、过程与方法:利用直线与圆的位置关系解决一些实际问题,会用代数与几何的方法研究直线与圆的位置关系。

3、情感态度与价值观:从数与形的联系,体会辨证统一思想,事物联系观;初步树立数学建模的思想。

[答对1、2、3中的某一条就给2分,两条给4分,全答对给6分]

(Ⅱ)(9分)、请你就某一节课或一个教学片段(新、旧课程中自选)设计其教学过程并阐述如何体现新课程所倡导的教学方式的变化? 评分提示:教学设计过程中体现如下三点就给满分:

(1)设计中体现学生主体地位,教师只是组织者、引导者、参与者;(3分); (2)设计中使用探究式教学方法或自主学习方法等(3分);

(3)突出圆的标准方程的推导过程,让学生体验其知识的生成过程。(3分)

教师资格证中学数学知识点

第1问:数学学科专业知识 考查数学学科专业知识,根据具体题目进行分析解答。例如2017年上:请列出数学“统计与概率”时涉及到的三种统计图,并分析三种统计图的联系和区别。 第2问:教学目标设计 关于教学目标设计 作答模板: 知识与技能目标 (1)学生能够理解xx的算理。(低年段) (2)学生能够知道xx竖式中各部分的名称,并理解xx竖式中每个数的含义。(低年段) (3)学生能够会按照xx的特征、xx的特征对xx进行分类(中年段) (4)学生能够理解并掌握简单的求xx的方法及其意义的应用。(中年段) (5)学生能够理解xx的意义,掌握xx的读法、写法。(高年段) 过程与方法目标 通过小组合作交流讨论的方式理解xx在生活中的应用,能够解决一些简单的数学问题。(低年段) 通过观察、分类、测量、活动,经历认识xx的过程,提高动手操作能力,发展初步的空间观念/(空间想象能力)。(中年段) 通过交流、讨论、辨析等教学活动,培养学生独立思考、抽象概括的能力。(高年段)通过对比和分析,理解xx与xx的区别和联系。(高年段) 情感、态度与价值观目标 通过对xx的探索,学生的数学兴趣(学习数学的兴趣/积极性)得以提高(增加),能够进一步体会数学来源于生活并服务于生活(数学与生活的密切联系/数学的美/图形的美),培养事物间是普遍联系的辩证唯物主义观念。 第3问:教学过程设计 教学过程设计 一、创设情境、导入新课。 图片导入:为学生们呈现图片、视频 模板:同学们,在正式上课之前,老师先请大家欣赏几幅图片(一段视频),(展示图片或视频后询问)大家能通过观察发现这些图形都有哪些共同特征吗?嗯,都是xxx 的。今天我带领大家一起来认识xx形。 问题导入:提问引发学生思考 模板:同学们!x年级x班的男女生进行踢毽子比赛,男生四人,女生五人,成绩分别为xxxxxxx,提出问题:我们能帮助他们判断男生队和女生队哪个队的成绩更好嘛?看同学们都在摇头,没关系,这就是我们这节课要讲授的新知识----xxx。 温故导入:复习旧知为新知做铺垫 模板:(出示卡纸,估长方形的面积来学习今天平行四边形面积的计算)同学们,这是一个xxx,它的xxx大约是多少?谁利用我们之前学过的方法估算一下?你是怎么估的,请上来验证一下。(生展示思路:)xxxxxxxxx,那么xxx的面积就是长乘宽。 二、新课讲授 1.知识铺垫/以旧引新

教师资格证初中数学大纲

教师资格证考试大纲《数学学科》(初级中学) 2011-10-19 14:46:28中小学和幼儿园教师资格考试网【字体:放大正常缩小】【打印页面】 《数学学科知识与教学能力》(初级中学) 一、考试目标 1.数学学科知识的掌握和运用。掌握大学专科数学专业基础课程的知识、中学数学的知识。具有在初中数学教学实践中综合而有效地运用这些知识的能力。 2.初中数学课程知识的掌握和运用。理解初中数学课程的性质、基本理念和目标,熟悉《全日制义务教育数学课程标准(实验)》(以下简称《课标》)规定的教学内容和要求。 3. 数学教学知识的掌握和应用。理解有关的数学教学知识,具有教学设计、教学实施和教学评价的能力。 二、考试内容模块与要求 初中数学教师教学知识与能力考试内容主要有数学学科知识、数学课程知识、数学教学知识和数学教学技能。 具体考试内容和要求如下: 1.数学学科知识 数学学科知识包括大学专科数学专业基础课程、高中数学课程中的必修内容和部分选修内容以及初中数学课程中的内容知识。 大学专科数学专业基础课程知识是指:数学分析、高等代数、解析几何、概率论与数理统计等大学专科数学课程中与中学数学密切相关的内容。 其内容要求是:准确掌握基本概念,熟练进行运算,并能够利用这些知识去解决中学数学的问题。 高中数学课程中的必修内容和部分选修内容以及初中数学课程知识是指高中数学课程中的 必修内容、选修课中的系列1、2的内容以及选修3—1(数学史选讲),选修4—1(几何证明选讲)、选修4—2(矩阵与变换)、选修4—4(坐标系与参数方程)、选修4—5(不等式选讲)以及初中课程中的全部数学知识。 其内容要求是:理解中学数学中的重要概念,掌握中学数学中的重要公式、定理、法则等知识,掌握中学常见的数学思想方法,具有空间想象、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等基本能力以及综合运用能力。 2.初中数学课程知识 了解初中数学课程的性质、基本理念和目标。 熟悉《课标》所规定的教学内容的知识体系,掌握《课标》对教学内容的要求。 能运用《课标》指导自己的数学教学实践。 3.数学教学知识

初中数学教师职称考试试题(共四套附答案)

初中数教师教师职称考试试题(一) 一、选择题(每题2分,共12分) 1、“数学是一种文化体系。”这是数学家( C)于1981年提出的。 A、华罗庚 B、柯朗C怀尔德D、J.G.Glimm 2、“指导学生如何学?”这句话表明数学教学设计应以( A)为中心。 A、学生 B、教材 C、教师 D、师生 3、现实中传递着大量的数学信息,如反映人民生活水平的“恩格尔系数”、预测天气情况的“降雨概率”、表示空气污染程度的“空气指数”、表示儿童智能状况的“智商”等,这表明数学术语日趋(B ) A、人本化 B、生活化 C、科学化 D、社会化 a 当a>0时; 4、当a≧0时|a|=a ,当a<0时;|a|=-a这体现数学( A )思想方法 A、分类 B、对比 C、概括 D、化归 5、直角三角形斜边上的中线等于斜边长的一半。其判断形式是(C) A、全称肯定判断(SAP) B、全称否定判断(SEP) C、特称肯定判断(SIP) D、特称否定判断(SOP) 6、数学测验卷的编制步骤一般为(D) A、制定命题原则,明确测验目的,编拟双向细目表,精选试题。 B、明确测验目的,制定命题原则,精选试题,编拟双向细目表。 C明确测验目的,编拟双向细目表,精选试题,制定命题原则。

C、确测验目的,制定命题原则,编拟双向细目表,精选试题。 二、填空题(每格2分,共44分) 7、在20世纪,数学学习理论经历了从行为主义向认知主义的发展历程。 8、2001年7月,教育部颁发了依据《基础教育课程改革(试行)》而研制的《义务教育数学课程标准(实验稿)>>,这是我国数学教育史上的划时代大事。 9、义务教育阶段的数学课程标准应体现基础性、普及性、发展性,使数学教育面向全体学生,实现:①人人学有价值的数学;②人人都获得必需的数学;③不同的人在数学上得到不同的发展。 10、建构主义数学学习观认为:“数学学习是主动建构的过程;也是一个充满生动活泼、主动和富有个性的过程。” 11、“数学活动”的数学教学观认为:数学教学要关注学生的已有的知识和经验。 12、数学新教材实现从学科中心向促进人的发展的价值取向。 13、新课程理念下教师的角色发生了变化。已有原来的主导者转变成了学生学习活动的组织者,学生探究发现的引导者,与学生共同学习的合作者。 14、数学思维抽象概括水平分为三个层次:直觉思维、形象思维、抽象思维。 15、数学课程标准安排了空间与图形、数与代数、统计与概率、实践与综合应用,四个方面的学习内容。它强调学生的数学活动,

中学数学教师评职称个人专业技术工作小结 (6000字)

中学数学教师评职称个人专业技术工作小结 自从事教育教学工作以来,我坚持提高自己的思想政治水平和教学业务能力,爱岗敬业,恪尽守职,认真教书育人,努力提高学生素质,注重培养学生的创新、适应能力,现将近年来的工作情况作出总结: 一、思想方面 1、加强思想政治学习,不断更新思想理念,积极参加学校组织的各项活动及自学相关的知识,通过学习,使我增强了作为人民教师的责任感和使命感及搞好教书育人工作的积极性和主动性。、 2、严格按《中小学教师职业道德规范》和学校的规章制度要求自己,树立良好形象,在学生中起言传身教的作用,积极完成上属的各项工作。 3、友善待人,对全体学生一视同仁,关心体贴,言教身教并重。与家长能热情、礼貌、真诚地交流学生的情况。 二、教学方面 1、扎实工作,认真完成教学任务。以培养学生创新能力和实践能力为重点,认真落实教学常规及教学改革措施,深化课堂教学改革,大力推进素质教育,使所任班级的教学质量有了明显的提高。 2、坚持认真备课,备学生,备教材、教法。根据教材内容及学生实际,设计课型、目标、练习、作业和教学过程,拟定教学方法,认真分析练习、作业题,分层次让学生去完成它,做到每一节课“有备而来”。课后及时做出总结,写好后记,及时整改,争取得到最佳课堂效果。 3、提高上课技能与教学质量。结合学校的教育教学资源和推行的“洋思”模式教学,充分体现学生为主体,教师为主导的作用,基础知识为重点,能力提高与拓展

为转化方向。教学中充分调动各层次同学的积极性,使之天性和个性得以自由地发挥。注重精讲精练,抓重点,破难点,有问及时处理,达到“堂堂清,日日清”的效果与目标。 4、完善作业批改,作业布置精练,有针对性,层次性。为了做到这一点,我常在网上找资料进行筛选,力求做一题就代表一类题的效果。作业、试卷及时批改,认真分析并记录,将出现的问题分类总结,透彻讲评,对有关情况及时改进教学方法,做到有在放矢。错题要求订正。 5、做好课后辅导工作。因在认真批改作业的过程中,了解到了学生的情况,我经常利用课余时间无偿为学生补课,分层次进行,有批量辅导和个别辅导,以满足不同学生的需求。同时加大后进生的辅导力度,对学习更重要地是思想的辅导,提高后进生的成绩,在于解决他的心结。让所有的学生都得到提高。 6、坚持参加教学研讨活动,经常向经验丰富的教师请教并常在一起讨论教学问题,不断汲取他人宝贵的经验,提高自己的教学水平。多次听其他老师公开课,包括校内、外的。自己执教的公开课得到了学校领导与同事的肯定,同时,理解他们提出的宝贵建议并调整今天努力的方向和方法。 总言之,在教学工作中,我的努力得到了一定的回报,所任班级成绩提高了,受到了学校领导的肯定,我会再接再厉! 2012-6-11

教师资格考试:高中数学考试真题

一、单项选择题(本大题共8小题,每小题5分,共40分)

二、简答题(本大题共5小题,每题7分,共35分)

答案: 1.答案:A. 2.答案:A. 3.答案:B. 4.答案:C. 5.答案:D. 6.答案:C. 7.答案:D. 8.答案:B.

(2)在该种变换下,不变的性质:都是中心对称图形和轴对称图形,都是在某条件下点的轨迹所形成的对称图形;变化的性质:图形的形态发生了变化,不再以原点为中心点,不再与坐标轴相交,图形距离中心点的距离都相等。 12.参考答案: (1)微积分是数学学习中的重要基础课程,贯穿整个数学学习的始终.故在学习微积分时可以收集有关微积分创立的时代背景和有关人物的资料,并进行交流;体会微积分的建立在人类文化发展中的意义和价值. (2)“杨辉三角”在中国数学文化史中有着特殊的地位,它蕴含了丰富的内容,还科学地揭示了二项展开式的二项式系数的构成规律,由它还可以直观看出二项式定理的性质.故可以在二项式定理中介绍我国古代数学成就“杨辉三角”,有意识地强调数学的科学价值、文化价值、美学价值,从而提高文化素养和创新意识. 13.参考答案: 数学建模是数学学习的一种新的方式,它为学生提供了自主学习的空间,有助于学生体验数学在解决实际问题中的价值和作用,体验数学与日常生活和其他学科的联系,体验综合运用知识和方法解决实际问题的过程,增强应用意识;有助于激发学生学习数学的兴趣,发展学生的创新意识和实践能力.数学建模过程大致分为以下几个过程:模型准备:在模型准备的过程中,我们要了解问题的实际背景,明确其实际意义,掌握研究对象的信息,并能够运用数学语言描述研究对象.

教师职称考试初中数学试卷)

中小学教师教学能力水平考核 初中数学试卷 应考教师须知: 1.本卷分三个部分,共9道题,满分100分,考试时间120分钟. 2.答题前,请在密封区内填写市(县)名、校名、姓名、准考证号和所申报的职称. 3.答题要做到书写端正,字迹清楚,行款整齐,卷面整洁. 4.加*号的试题, 申报高级职称者必做, 申报中级职称者不做. 第一部分(30分) 1.《数学课程标准》在课程的目标中, 不仅使用“了解, 理解, 掌握和灵活运用”等刻画知识技能的目标动词, 而且使用了“经历(感受), 体验(体会), 探索”等刻画数学活动水平的过程性目标动词. 请结合你的具体教学, 谈谈你在教学中如何实施这些过程性的目标. 2. 目前我们已经进入了信息时代, 计算机在人类生产生活中起到了举足轻重的作用. 请

说明数学与计算机的结合有着哪些重要意义? 数学课程的设计应如何重视现代信息技术的运用? 第二部分(30分) 3. 同一个数学问题, 由于观察的角度不同, 对问题的分析, 理解的层次不同, 就可以导 致转化目标与方法的不同. 但共同的目的都是为了做到化繁为简,化隐为显,化难为易,化未知为已知,化一般为特殊,化抽象为具体…… 请说明在利用化归思想解决思想问题时, 重点要注意的问题是什么? 并举出一个你印象最为深刻的利用化归思想解题的例子. 4.“等腰三角形”是一种特殊而重要的三角形, 是学习几何图形的基础,也是图形变换和演绎推理的重要元素之一. 请你针对“等腰三角形的判定”这一教学内容(老教材浙教

版第三册9.13节“等腰三角形的判定定理”; 新教材华师大版七年级下9.3-2“等腰三角形的识别”), 写出教学设计过程中的教学目标, 重点难点和注意事项. (请说明自己的教学设计根据的教材版本, 不需整堂课的设计). * 5. (此题为申报高级职称的教师加试题) 有人认为数学是教会的,即数学是通过教师的 教,从而转化为学生的数学;也有人认为数学是学会的,即数学是通过学生自己的学,才能转化为学生的数学. 对以上两种教学指导观你的看法怎么样?你在数学教学中遵循的是什么样的指导观?请作简单介绍. 第三部分(40分) 6. 当m 为整数时, 关于x 的方程01)12()12(2=++--x m x m 是否有有理根? 如果有,

初中教师评高级职称述职报告

初中教师评高级职称述职报告 一、基本情况 我叫xxx,男(女),出生于19xx年x月,现任教于荷香桥镇中心学校中学部。本人xx年x月参加教育工作。xx年X月邵阳师专函授数学专业毕业取得专科文凭,xx年x月被评为中学一级教师(证见《参评资格审查材料》第页),同年同月被聘为中学一级教师(证见《参评资格审查材料》第页),近几年通过参加各种培训取得了普通话二级乙等证书(证见《参评资格审查材料》第页)、计算机高级证(证见《参评资格审查材料》第页)、继续教育证(证见《参评资格审查材料》第页)和班主任远程培训结业证(证见《参评资格审查材料》第页)。年终考核情况如下:2005年优秀;2006年优秀;2007年优秀;2008年优秀;2009年优秀。 二、政治思想表现 本人自任职以来坚决拥护中央领导,坚持四项基本原则,忠诚党的教育事业,始终坚持党的教育方针。严格按教师职业道德规范要求自己,始终把坚持终身从教的乐业精神,严谨执教的敬业精神,不计个人得失的奉献精神,作为自己的人生准则。始终坚持以德育人,遵纪守法,服从安排,年年出满勤,对上级交给的各项教育教学任务能任劳任怨,扎扎实实地去完成,为人师表,具有人民教师的风范。2004,2005年获镇优秀班主任(证见《参评资格审查材料》第页),2006年获县

优秀班主任(证见《参评资格审查材料》第页),2005,2006,2009获县嘉奖(证见《参评资格审查材料》第页),2007,2008年记县三等功(证见《参评资格审查材料》第页),2008年获县师德标兵称号(证见《参评资格审查材料》第页),2009年在师德师风建设年活动中被评为先进个人(证见《参评资格审查材料》第页)。 三、教育能力及实绩 参加工作x年以来,担任班主任工作就有x年,能胜任初中各年级的 班主任工作,具有很强的班级管理能力,对所带的每一个班级都特别 注重优良班风的建设,从学生入学开始就充分了解和分析学生的性格、兴趣、爱好,注重培养学生良好的品质和生活习惯。通过开展形式多 样的主题班会,讨论制定切实可行的班规,明确班风标准,同时注重 班级核心的培养和形成,注重加强诚信教育和心理健康教育,把学生 和老师的心拉近了,努力建设和谐班集体,多次组织学生开展“学雷锋〃献爱心”活动。作为班主任,对学生严中有爱,特别是对差生和贫困生倍加关心和爱护。在教学过程中,也取得了许多好成绩,深受家长、 社会的一致好评。 2004年被评为镇优秀班主任(证见《参评资格审查材料》第页),2005年被评为镇优秀班主任(证见《参评资格审查材料》第页),2006年被评为县优秀班主任(证见《参评资格审查材料》第页),四、教学能力及实绩

教师资格考试中学数学学科知识

V数学学科知识 初中阶段的十个核心概念:数感;符号意识,空间观念,几何观念,数据分析观念;运算能力,推理能力;模型思想;创新思想(提出问题,独立思考,归纳验证);应用意识。 义务教育阶段数学课程总目标 1)获得适应生活必要的知识技能思想和经验 2)体会数学与生活,其他学科的联系。分析解决问题能力培养。 3)了解数学价值,增加兴趣,信心,爱好。养成良好习惯,初步形成科学态度。 数学在义务教育的地位。

义务教育具有基础性发展性和普及性。 数学课程能使学生掌握以后生活工作必备的基本知识,基本技能,思想方法;抽象能力和推理能力;促进情感态度价值观健康发展。为今后的生活,学习打下基础。 二次根式:就是开根号 目标: 了解意义,掌握字母取值问题,掌握性质灵活运用 通过计算,培养逻辑思维能力 领悟数学的对称性和规律美。 重点:根式意义;难点;字母取值范围 勾股定理 探索证明的基础上,联系实际,归纳抽象,应用解决实际问题。 通过探索分析归纳过程,提高逻辑能力和分析解决问题能力。 数学好奇心,热爱数学。 重点:应用 难点:实际问题转化为数学问题 平行四边形及性质 经历探索平行四边形性质和概念,掌握性质,能够判别 体会操作转化的思想过程,积累问题解决的思想。 与他人交流,积极动手的习惯 四边形内角和: 量角器;内部做三角形;按照边做三角形;按照定点做三角形。 一次函数和二元一次方程的关系。数形结合 数学思想为主体;问题为贯穿;数形结合为工具;提高问题解决能力。 数学课程理念 内涵:人人获得良好数学教育,在数学上得到不同发展 内容:符合数学特点,认知规律,社会实际。层次性和多样性。间接与直接。 过程:师生交往 评价:多元发展 信息技术与课程:现在信息技术改进教学方法,资源。 1)信息技术开发资源,注重整合 2)教学方式的改善 3)理解原理的基础上,利用计算器,计算机

初中数学教师资格证复习资料学科知识与教学技能

模块二:课程知识 第一章初中数学课程的性质与基本理念 第一节:影响初中数学课程的主要因素 1、初中数学课程是一门国家课程,内容主要包括课程目标、教学内容、教学过程和评价手段。它体现了国家从数学教育与教学的角度,对初中阶段学生实现最终培养目标的整体规划。 2、影响初中数学课程的主要因素包括: 一、数学学科内涵: (1)数学科学本身的内涵(数学的知识、方法和意义等) (2)作为教育任务的数学学科的内涵(理解数学的整体性特征,领悟相关的数学思想,应用数学解决问题的能力等) 二、社会发展现状: (1)当代社会的科学技术、人文精神中蕴含的数学知识与素养等 (2)生活变化对数学的影响等 (3)社会发展对公民基本数学素养的需求。 三、学生心理特征。 初中数学课程是针对初中学生年龄特征和知识经验而设置的,因此学生的心理特征必然会影响着具体的课程内容、 (1)适合学生的数学思维特征 (2)学生的知识、经验和环境背景 第二节、初中数学课程性质 一、基础性 (1)初中阶段的数学课程中应当有大量的内容是未来公民在日常生活中必须要用到的。(2)初中阶段的教育是每一个学生必须经历的基础教育阶段,它将为其后续生存、发展打下必要的基础。 (3)由于数学学科是其他科学的基础,因此数学课程内容也是学生在初中阶段学习其他课程的必要基础 因此,义务教育的数学课程能为学生未来生活、工作和学习奠定重要的基础 二、普及性 (1)初中阶段的数学课程应当在适龄少年中得到普及,即每一个适龄的学生都有充分的机会学习它 (2)初中数学课程内容应当能够为所有适龄学生在具备相应学习条件的前提下,通过自己的努力而掌握 三、发展性

教师资格证初中数学专业知识与能力复习笔记自己整理

数学学科知识与教学 模块二:课程知识 (2) 第一章初中数学课程的性质与基本理念 (2) 第一节:影响初中数学课程的主要因素 (2) 第二节、初中数学课程性质 (2) 第三节:初中数学课程的基本理念 (3) 第四节:数学课程核心概念(10个)(背) (4) 第二章初中数学课程目标 (6) 第三章初中数学课程的内容标准 (8) 第四章:初中数学课程教学建议 (9) 第一节《课标》中的数学教学建议 (9) 第二节教学中应当注意的几个关系 (9) 第五章初中数学课程评价建议 (10) 第一章数学教学方法 (11) 第一节初中数学教学常用的教学方法 (11) 第二节:教学方法的选择 (11) 第二章数学概念的教学 (12) 第一节:重要概念教学的基本要求 (12) 第二节概念教学的一般过程 (12) 第三章数学命题的教学 (12) 第一节重要命题教学的基本要求 (12) 第二节:命题教学的一般过程 (13) 第四章数学教学过程与数学学习方式 (13) 第一节数学教学过程 (13) 第二节:数学学习的概念 (14) 第三节中学数学学习方式 (14) 第一章数学教学设计 (15) 第一节教学目标的阐明 (15) 第二节教学内容的确定 (15) 第三节教学策略的确定 (16) 第四节教学方案的撰写 (17) 第二章数学教学的测量与评价 (17)

模块二:课程知识 第一章初中数学课程的性质与基本理念 第一节:影响初中数学课程的主要因素 1、初中数学课程是一门国家课程,内容主要包括课程目标、教学内容、教学过程和评价手段。它体现了郭嘉从数学教育与教学的角度,对初中阶段学生实现最终培养目标的整体规划。 2、影响初中数学课程的主要因素包括: 一、数学学科内涵:(1)数学科学本身的内涵(数学的知识、方法和意义等) (2)作为教育任务的数学学科的内涵(理解数学的整体性特征,领悟 相关的数学思想,应用数学解决问题的能力等) 二、社会发展现状:(1)当代社会的科学技术、人文精神中蕴含的数学知识与素养等 (2)生活变化对数学的影响等 (3)社会发展对公民基本数学素养的需求。 三、学生心理特征。初中数学课程是针对初中学生年龄特征和知识经验而设置的,因此学生的心理特征必然会影响着具体的课程内容、 (1)适合学生的数学思维特征 (2)学生的知识、经验和环境背景 第二节、初中数学课程性质 一、基础性(1)初中阶段的数学课程中应当有大量的内容是未来公民在日常生活 中必须要用到的。 (2)初中阶段的教育是每一个学生必须经历的基础教育阶段,它将为 其后续生存、发展打下必要的基础。 (3)由于数学学科是其他科学的基础,因此数学课程内容也是学生在 初中阶段学习其他课程的必要基础 因此,义务教育的数学课程能为学生未来生活、工作和学习奠定重要的基础 二、普及性(1)初中阶段的数学课程应当在适龄少年中得到普及,即每一个适龄 的学生都有充分的机会学习它 (2)初中数学课程内容应当能够为所有适龄学生在具备相应学习条件 的前提下,通过自己的努力而掌握 三、发展性

《中学数学高级教师职称申报述职报告》

《中学数学高级教师职称申报述职报告》尊敬的高评委: 感谢您在百忙中阅读我的述职报告。我叫z,男,1973年11月生,xx年6月毕业于z师范大学数学教育专业,8月被招聘到z中学工作至今。xx年被评为中教一级.本人自工作以来一直在教学第一线,并从事班主任工作。经自己多年的努力拼搏,在各方面取得了较为显着的成绩,现总结如下: 一、政治思想,职业道德 本人严格遵守法纪、法规,能积极维护中国共产党的领导,坚持四项基本原则,在大是大非问题上坚决与党中央保持一致,在工作中自觉贯彻执行党的路线、方针、政策,关心国家大事,积极参加学校的政治学习和学校组织的各项活动,努力发挥党员的先锋模范作用。自觉履行《中小学教师日常行为规范》,遵守校纪、校规。敬业爱岗,忠诚于党的教育事业,为人师表、教书育人,努力为四化建设培养"四有"新人。特别是在"汶川地震"和"玉树地震"中两次以交特殊党费的方式,支持灾后重建。贡献自己微薄的力量。 二、业务工作能力,敬业精神 参加工作至今,我担任过初中至高中所有学年的数学学科的教学工作,因而形成了丰富的教学经验,具备了较强教学能力和较高的教学水平,工作勤勤恳恳,任劳任怨,勇挑重担,吃苦在前,享乐在后,公而忘私,先人而后己。早来晚归,多年如一日,全身心投于教学与管理之中,为学校的发展贡献着自己的青春和力量。

在教学中,以教学标准(大纲)为指导,深入挖掘教材,认真准备好每一节课,抓住重点,突破难点,以学生为主体,利用各种手段激发学生的学习兴趣,激活学生的思维,优化课堂教学,强化素质培养。并能适应形势的变化,自觉更新教育观念,在课堂教学中深化改革、大胆探索,在创新上下功夫,把教学与科研结合起来,不断地摸索经验,形成具有个性特色的教学方法。同时,本人还不断学习先进的教育理论、教学经验和教学技术,进一步丰富了自己的教学经验,提高了自己的教学水平和能力,因而教学效果也得到显着提高,取得优异成绩。 三、工作实绩 1、教学工作 由于自己的勤奋努力,所任学科取得较为突出的成绩,05、06、xx年所教的高三高考成绩取得了同类学校的第一名,受到了市教研室的好评。在非毕业班的高中教学中,每年的教学成绩在同年同学科中均名列第一名,在市区普通高中七所联考学校中也名列前茅。xx年被评为区"教学质量奖"一等奖,xx年被市教育局评为"市高三教学先进工作者",xx年在学校中青年优质课比赛中荣获"二等奖",xx年1月所带的高一数学备课组被评为"学校优秀备课组"。因工作成绩突出,xx年被学校推荐参加"普通高中数学新教材骨干教师省级培训"学习。xx年上半年,本人在市教育局开展的"立体评教"中被评为优秀。 2、教科研工作 任职以来,为了适应时代的需要,培养高素质的人才,我认真钻

教师资格证知识点整理(初中数学口诀)

编号考点摘录答案要点 1 初中数学课程内容(4) (动手课教学)课程目标、教学内容、教学过程、评价手段 2 确定数学课程内容的主要依据(3) (单元课标知识)数学课程标准、单元目标、具体数学知识点 3 影响初中数学课程的主要因素(4) (心理内涵现状)学科内涵、社会发展现状、学生心理特征 4 初中数学课程性质(3) (吉普车展) 基础性、普及性、发展性 5 “数学课程目标”从根本上明确了哪些问题(3) (是什么,为什么,得什么) 6 初中数学课程的基本理念(5) (双内教学评技术) 课程内涵、内容、教学过程、学习评价、技术与数学课程 7 数学课程核心概念(10) (星空感应符合分算模拟) 8 初中数学课程总体目标(4) 四基 (智能验想)基础知识、基本技能、思想、活动经验 9 初中数学课程学段目标(4) (智能思考问情)(知识技能、数学思考、问题解决、情感态度) 10 总体目标和学段目标的关系(3) (总学四过结)总体学段目标、总目标四方面、过程与结果目标 11 初中数学课程的内容标准(4) (数形统合) (数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践) 12 综合与实践——设置必要性(3) (定义+学生能力+学科联系) 综合与实践——教学特点(5) (综合实践放生自主) 综合、实践、开放、生成、自主性 综合与实践——新课标教学要求(8) (暑假用心刻度河流心域反思问法) 综合与实践——课程目标(3) (合作实施发现问题+报告论文总结+探讨关联应用意识) 综合与实践——课程内容(4) (合作探究抽象问题) 综合与实践——课程本质及要求(2) (解决问题活动+独思自探+合流)(学生积极主动+教师尊重自主) 综合与实践——课程实施要点(3) (综合探索实践) (突出实践、强调综合、以探索为主线) 综合与实践——课程作用主动、个性、学习方式、探究、情感价值、能力、创新、经验 13 初中数学课程教学建议(6) (施主标地基验情态) 14 教学中应当注意的几个关系(4) 预设生成、全体个体、合情演绎、现代技术与手段多样 15 初中数学课程评价要点(6) 见后 16 初中数学课程评价形式(8) (口述成长两课三后) 17 初中数学课程评价实施建议(7) 见后 18 教学原则(4) (抽烟公论)抽象具体、严谨量力、理论实际、巩固发展 19 数学教学过程(5) (北外教学评上985)备课、上课、课外、成绩考核、教学评价 20 五段教学法(5) 引入、讲解、联系、总结、应用 21 数学教学方法定义加后 22 初中数学教学常用的教学方法(5) (自发讲论坛)自学辅助、发现法、讲授法、讨论法、谈话法 23 教学方法如何选择/需要考虑什么(5) (课目+学生+教学内件法) 24 概念间的逻辑关系(2) (相容:全同\交叉\从属;不相容:对立\矛盾) 25 概念下定义的常见方式(4) (公鼠秒揭)公理性、属加种差、描述性、揭示外延 26 概念教学基本要求(3) (内涵表达+运用+关系分类体系) 27 概念教学的一般过程(4) (引确固用) 引入、明确、巩固、运用 28 命题教学的基本要求(3) (理解运用系统) 29 命题教学的一般过程(5) (引证明雇佣) 1.引入 2.证明 3.明确 4.巩固 5.应用 30 命题教学的策略(5) (被提问生过情) 31 应处理好以下几种关系(教学规律)(5) 间直、技能能力、技能与数学观、认知与非认知、教师主导学生主体 32 数学问题的设计原则(3) (可行性原则、渐进性原则、应用性原则) 33 数学学习概述及特点见后 34 影响学生数学学习内因(2) 非认知因素+认知因素 35 影响学生数学学习外因见后

中学数学教师中教二级职称述职报告

中学数学教师中教二级职称述职报告 xx,男,19xx年xx月出生,现任xx市第三中学数学教师.我有坚定正确的政治方向,拥护党的领导,热爱祖国,忠诚党的教育事业,品德高尚,作风正派.与学校领导、同事间保持融洽的人际关系,服从上级和学校领导的工作安排,勤勤恳恳,兢兢业业,认真履行岗位职责,严于律己,不断在工作中充实、提高自己.有高度的事业心和责任感.关心、爱护学生,教书育人,我注重加强师德修养,注意在遵纪守法、做人、 治学、劳动等方面为学生起表率作用,用自己的言行来感化、教育学生,帮助其树立正确的人生观,使其日后成为社会有用之人打下良好的 思想基础. 我1997年6月毕业于xx师专数学系数学教育专业,大专学 历.1997年8月至xx年7月在xx市十五中工作,xx年至今一直在xx 三中从事数学教学工作.xx年8月取得中学数学二级教师资格,聘任期已满四年,正常晋升中学数学一级教师.为了提高自身的业务水平,我从1999年9月起参加了苏州大学数学教育本科函授的学习,于xx年7月毕业,并通过了学位考试,获得了理学学士学位. 在教学工作方面,我非常感谢校领导对我的信任,从xx年9月至xx年7月的四年间一直从事初三毕业班的教学工作,在姚老师、徐老师等等老师的指导和帮助下,教学水平得到很大提高,得到了学生和家长的一致肯定,所教班级的学生也取得了较好的成绩.任现职以来,我一直和其他老师一起进行了竞赛辅导工作,所辅导的史群、孟杰等同学获江苏省数学竞赛壹等奖,总获奖人次在市属中学名列前茅,在xx 年8月我还参加考试获得了中国数学奥林匹克壹级教练员称号. 在教育工作方面,我非常钦佩陈老师、张老师、励老师等有丰富 经验的老班主任,从他们身上我学到了很多带班的学问和教育的艺术,在他们的指引下,我在班级工作上也取得了一些成绩:xx年所带班级获得校文明班级,目前所带七(一)班在校主题班会评比中获二等奖,在“五月鲜花”歌吟比赛中获得了综合评比二等奖和最佳表演奖.

2018年上初中数学学科教师资格试卷及答案

2018上教师资格考试初中数学学科试卷及参考答案 一、选择题 1、 下列命题不正确的是 (5分) A.有理数对于乘法运算封闭 B.有理数可以比较大小 C.有理数集是实数集的子集 D.有理数集是有界集 正确答案:D .有理数集是有界集 2、 设a,b 为非零向量,下列命题正确的是 (5分) A.a×b 垂直于a B.a×b 平行于a C.a ?b 平行于a D.a ?b 垂直于a 正确答案:A .垂直于 3、 设f (x )为[a,b]上的连续函数,则下列命题不正确的是 (5分) A.f (x )在[a,b]上有最大值 B.f (x )在[a,b]上一致连续 C..f (x )在[a,b]上可积 D..f (x )在[a,b]上可导 正确答案:D .在 上可导 无穷 解的个数是,则线性方程组的秩均为与若矩阵.2 .1 .0 .2.4D C B A v dy cx by ax v d c b a d c b a ???=+=+???? ?????? ??μμ 正确答案:B .1 5、 边长为4的正方体木块,各面均涂成红色,将其锯成64个边长为1的小正方体,并将它们搅匀混在一起,随机抽取一个小正方体,恰有两面为红色的概率是 (5分) A.3?8 B.1?8 C.9?16 D.3?16

正确答案:A. 6、在空间直角坐标系中,双曲柱面x2-y2=1与平面2x-y-2=0的交为(5分) A.椭圆 B.两条平行线 C.抛物线 D. 双曲线 正确答案:B.两条平行直线 7、下面不属于“尺规作图三大问题”的是(5分) A.三等分任意角 B.作一个立方体使之体积等于已知立方体体积的二倍 C.作一个正方形使之面积等于已知圆的面积 D.作一个正方形使之面积等于已知正方形面积的二倍 正确答案:D.作一个正方形使之面积等于已知正方形面积的二倍 8、下列函数不属于初中数学课程内容的是(5分) A.一次函数 B.二次函数 C.指数函数 D.反比例函数 正确答案:C.指数函数 二、简答题 9、若ad-bc≠0,求逆矩阵(7分) 正确答案:【答案】 10、求二次曲面过点(1,2,5)的切平面的法向量(7分)正确答案:【答案】

2019下半年全国教师资格《初中数学》教师资格证试题及详细参考答案

《初中数学学科知识与能力》参考答 案及解析

12.参考答案:(1)函数与方程的思想方法:函数思想是指用函数的概念和性质去分析问题、转化问题和解决问题;方程思想是从问题的数量关系入手,应用数学语言将问题中的条件转化为数学模型(方程(组)、不等式(组)),然后通过解方程或不等式来解决问题。 (2)数形结合思想:所谓数形结合思想,就是在研究问题时把数和形结合考虑,把问题的数量关系转化为图形性质,或把图形性质转化为数量关系,从而使复杂问题简单化,抽象问题具体化。解题中的数形结合,是指对问题既进行几何直观的呈现,又进行代数抽象的揭示,两个方面相辅相成,而不是简单地代数问题用几何方法或几何问题用代数方法,两方面有机结合才是完整的数形结合。如:在解应用题中常常借助线段图的直观帮助分析数量关系。 (3)转换化归的思想方法:由数学结论呈现的公理化结构,使得数学上任何一个正确的结论都可以按照需要和可能而成为推断其他结论的依据,于是,任何一个待解决的问题只需通过某种转化过程,归结到一类已经解决或比较容易解决的问题上,即可获得原有问题的解决,这就是转换化归的思想方法。它是一种极具数学特征的思想方法。简言之,就是指在求解数学问题时,如果对当前的问题感到生疏困惑,可以把它进行变换转化,化繁为简、化难为易、化生为熟,从而使问题得以解决。这种思想是科学研究与数学学习中常用的方法,它是解决问题获得新知的重要思想。数学问题解决中的模式识别、分类讨论、消元、降次等策略或方法,都明显体现了转换化归的思想方法。 13.参考答案:课堂上学生能否自主参与学习活动是学生能否成为学习的主人的明显标志。只有学生在情感、思维、动作等方面自主参与了教学活动,学生学习的主体性才能体现,才能使他们以最大的热情、最佳的精神状态投入到数学学习中。 1.情意原则——激发动机与兴趣 创设问题情境,以问题引导学习,形成认知冲突,激发求知欲,激活思维。同时,通过“追问”等方式,使学生的这种心理倾向保持在一个适度状态。 2.过程原则——“两个过程”有机整合,调动学生积极性 “两个过程”就是数学知识的发生发展过程和学生的数学学习过程。贯彻过程原则,必须做好两个还原:(1)还原知识的原发现过程,这就要求我们在教学设计中思考数学知识结构的建立、推广和发展过程;数学概念的产生过程;解题思路的探索过程;数学思想方法的概括过程等。(2)学生思维过程的还原,这就要求我们在教学设计中,为学生构建一条“从具体到抽象,由此及彼、由表及里,从个别到一般,从片面到”的思维通道。 在两过程中,采用多种教学方式相结合,比如将多媒体信息技术融于课堂教学,利用多媒体信息技术图文并茂、声像并举、能动会变、形象直观的特点为学生创设各种情境,可激起学生的各种感官的参与,调动学生强烈的学习欲望,激发动机和兴趣。同时,形象直观能突破视觉的限制,多角度地观察对象,并能够突出要点,有助于概念的理解和方法的掌握。 3.调控原则——强调“反馈一调节”机制的应用,有效监控教学活动 任何有计划的活动都需要有一个调控机制,这样才能使活动目标有效达成。为了使教学活动维持在最佳状态,追求教学的高效益,“反馈一调节”机制的使用是必需的.实际上就是通过及时调控,始终使学生在自己的“思维最近发展区”内活动:采取有步骤地设置思维障碍等方法,铺设恰当的认知阶梯,呈现与学生“思维最近发展区”相适应的学习任务,可以激发学生的学习热情。但一个班级那么多学生,学习基础各不相同,设置的学习任务要适应个别差异,这是一个难题,需要教师的智慧。学习任务难易不当,都不利于学生保持高水平学习热情。应通过教学反馈,及时发现问题,通过调整设问方式,增加提示信息或进一步设置障碍等方法调整学习任务的难度。

中学数学高级教师职称评聘述职报告

中学数学高级教师职称评聘述职报告

晋升中学数学高级教师职称 业务工作总结 一、基本情况: 本人xxx,性别:男,中共党员,大学专科学历。1971 年12 月出生, 1995年7月毕业于内江师专数学系。1995年8月分配到铺子湾初中教数学直到现在.从教19年来,一直在教育教学工作第一线,担任班主任工作14年,数学教研组长9年。2001年取得初中数学教师资格证书, 2005年被评为中学数学一级教师。2014年5月取得普通话二级乙等证书,2014年6月取得现代教育技术能力培训合格证书,教师技能检测五项全部为四级,自开展继续教育验证以来,每年都在100学时以上。 任中学数学一级以来,从2007年到现在数学教学成绩在学校同年级中都是第一名,从2006年至2013年几乎每年都获得铺子湾政府和铺子湾中心校奖励的先进教师、优秀教师、优秀班主任等荣誉称号,2009年至2012年每年年度考核都是优秀。由于工作业绩显著,2012年获得威远县教育局表彰的“先进个人”荣誉称号。多次在威远县片区公开课、学校公开课讲课中获得好评。近三年担任2014级三班班主任工作和数学教学工作。及格率初一上期是76.9%,初一下期是69.77%,初二上期是72.5%,初二下期是72.5%,初三是78.49%,优生率

初一上期是36.96%,初一下期是46.51%,初二上期是45%,初二下期是45%,初三是49.42%. 二、现把任职以来的工作总结如下: 1、思想政治素质方面 自任教以来,我不仅认真履行一名中学教师应尽的义务,还时刻以共产党员的高标准严格要求自己,争作表率,勇夺先进。我热爱教育事业,愿意为中学教育奉献毕生精力;我热爱学生,关心他们的成长,愿做他们成长路上的引导者和铺路石。我认为高尚的师德师风就应该体现在平凡的日常教学中。我始终兢兢业业,把每一天都看作事业的新起点,以极大的热情投入到工作中;始终用行动诠释着“终身热爱学生,热爱人民教育事业”的誓言;始终执著追求以身立教、甘于奉献的执着追求忠诚教育、德高为师的坚定信念,追求卓越、科学发展的理念,以勤奋耕耘书写青春风采,以无私奉献,展开人生的境界。 2.教育教学方面. 在19年的教学经历中,我担任了14年的班主任工作,其中9年初三班主任工作,在班主任工作中,我要求学生做到的我必身先士卒,做好严师的角色,而在生活上关心照顾学生,做好慈父的角色。真诚的对待每一个学生,真心的帮助,无私的给予会触动学生的心灵。故我所带的班班风正、学风浓,学生行为习惯、学习常规都比较好。我对待学生严格,在原则问

2018年上半年中小学教师资格考试-数学学科知识与教学能力试题(初级中学)

2018 年上半年中小学教师资格考试 数学学科知识与教学能力试题(初级中学)参考答案及解析 一、单项选择题 1.【答案】D。解析:有理数与有理数的乘积仍然是有理数,所以对于乘法运算是封闭的,A 项正确;有理数可以通过数轴法、绝对值法、差值法等比较大小,B 项正确;实数集包括无理数集 和有理数集,有理数集是实数集的子集,C 项正确;全体有理数构成的集合是有理数集,记为Q, 任意x∈Q,都有x+1∈Q,x-1∈Q,所以有理数集无上界也无下界,是无界集,D 项错误。故本 题选D。 2.【答案】A。解析:两个向量的数量积也称“点乘”,结果是一个数;向量积也称“叉乘”, 结果是一个向量,其方向满足右手定则,垂直于原向量的平面。a×b为向量积,方向与a,b向量垂直, 所以A 项正确,B 项错误;a·b 为数量积,结果是一个数,无方向可言,所以C 项和D 项错误。 故本题选A。 3.【答案】D。解析:已知?x 在[a,b]上连续,闭区间内连续函数必有界,则必有最大值,所以A 项中命题正确。根据函数一致连续性定理:若函数?x 在[a,b]上连续,则函数?x 在[a,b]上一致连续。所以B 项中命题正确。?x 在区间[a,b]上连续,则?x 在[a,b]上可积。 所以C 项中命题正确。连续函数不一定可导,比如y = x 连续,但在x=0 处由于其左右导数不相等,所以不可导,D 项中命题不正确。故本题选D。 4.【答案】B。解析:有n 个未知量的非齐次线性方程组AX=b 有解的充要条件是其系数矩阵 A 的秩等于其增广矩阵 B 的秩。而当r(A)=r(B)=n 时,方程组有唯一解;当r(A)=r(B) <n 时,方程组有无穷多个解;当r(A)

教师资格证考试:2018下初中数学真题

2018年下半年中小学教师资格考试真题试卷 数学学科知识与教学能力(初级中学) 一、单项选择题(本大题共8小题,每小题5分,共40分) 1.与向量a=(2,3,1)垂直的平面是() A.x-2y+z=3 B.2x+y+3z=3 C.2x+3y+z=3 D.x-y+z=3 2.0tan 3lim cos x x x x →的值是() A.0B.1C.3D.∞ 3.函数f(x)在[a,b]上黎曼可积的必要条件是f(x)在[a,b]上() A.可微 B.连续 C.不连续点个数有限 D.有界 4.定积分()0,0a a a b ->>?的值是() A.ab π B. 2ab π C.3ab π D.4 ab π 5.与向量()()1,0,1,1,1,0αβ==线性相关的向量是() A.(3,2,1) B.(1,2,1) C.(1,2,0) D.(3,2,2) 6.设f(x)=acosx+bsinx 是R 到R 的函数,V={f(x)|f(x)=acosx+bsinx,a,b ∈R}是线性空间,则V 的维数是() A.1 B.2 C.3 D.∞ 7.在下列描述课程目标的行为动词中,要求最高的是() A.理解 B.了解 C.掌握 D.知道 8.命题P 的逆命题和命题P 的否命题的关系是() A.同真同假 B.同真不同假 C.同假不同真 D.不确定 二、简答题(本大题共5小题,每小题7分,共35分)

9.求过点(a,0)的直线方程,使该直线与抛物线y=x 2+1相切。 10.设2513D ??= ???,''x y ?? ???表示x y ?? ???在D 作用下的象,若x y ?? ??? 满足方程x 2-y 2=1,求''x y ?? ??? 满足的方程。 11.设f(x)是[0,1]上的可导函数,且()'f x 有界。证明:存在M>0,使得对任意x 1,x 2∈[0,1],有()()1212f x f x M x x -≤-。 12.简述日常数学教学中对学生进行学习评价的目的。 13.给出完全平方公式(a+b)2=a 2+2ab+b 2的一种几何解释,并说明几何解释对学生数学学习的作用。 三、解答题(本大题1小题,10分) 14.设随机变量ξ服从[0,1]上的均匀分布,即(){}0,0,,,01,1,1x P x x x x ξ? 。求ξ的 数学期望E ξ和方差D ξ。 四、论述题(本大题1小题,15分) 15.论述数学教学中使用信息技术的作用,并阐述使用信息技术与其他教学手段的关系。 五、案例分析题(本大题1小题,20分) 16.案例: 如下是某教师教学“代入消元法解二元一次方程组”的主要环节。 首先,教师引导学生复习二元一次方程组的有关知识。 然后,呈现如下教学例题,让学生独立思考并解决。 例题:篮球联赛中,每场都要分出胜负,每队胜1场得2分,负一场得1分。某队10场比赛中得到16分,那么这个队胜负场数分别是多少? 针对学生的解答,教师给出了如下板书: 解1:胜x 场,负y 场,则

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