1《小麻雀》

义务教育五年级上册语文导学案

1小麻雀

1．认识本课要求会认的“蹈、瞪、舔”3个生字；会写“檐、脖、摔、蹲、扯、嗓、蹈、莹、瞪、啄、舔、懊、鼠、秃”等14个字，掌握“纠正、手舞足蹈、绿莹莹、懊恼、光秃秃、惊慌失措、欢天喜地”等词语。

2．理解文章内容，从小麻雀的成长过程中，吸取成长经验，全面正确地认识这对母子。

3．抓住句子中的重点词语，体会人物的心情。

4．有感情地朗读课文。

抓住句子中的重点词语，体会人物的心情。

把握文章的主要内容，全面、正确地认识这对母子。

高尔基（1868年3月28日~1936年6月18日），是阿列克塞·马克西莫维奇·彼什科夫的笔名，是社会主义、现实主义文学奠基人，政治活动家，苏联文学的创始人。代表作品有长篇小说《母亲》、自传体长篇小说《童年》《在人间》《我的大学》、散文诗《鹰之歌》《海燕》等。前苏联许多单位以他命名。他的诞生地被改名为高尔基市。1936年6月18日高尔基因肺炎逝世。

3课时）

?预习检测

1．照样子，给下列生字注音并组词。

例：蹈(dǎo) 舞蹈手舞足蹈

瞪( )

舔( )

2．辨字组词。

檐( ) 蹲( ) 扯( )

瞻( ) 遵( ) 趾( )

舔( ) 脑( ) 啄( )

添( ) 恼( ) 逐( )

3．给加点的字选择字义。

攻无不克．( )

A. 能

B.克服

C.战胜

D.消化

眼疾．手快( )

A .病 B.痛苦 C.痛恨 D.急速

从容不迫．( )

A.逼迫

B.急促

C.接近

亡羊补牢．( )

A.养牲口的圈

B.监狱

C.牢固

垂头丧气．( )

A.气体

B.空气

C.作风习气

D.精神状态

[熟读课文，标自然段，圈读生字、

词。利用工具书读准字音，理解生词。自主完成检测，同桌互查。]

?导入感知

1．在四年级我们学过一篇《麻雀》，知道了动物中也有；今天学习的《小麻雀》一文，告诉我们

。

2．默读课文思考：普季克在成长过程中，大致经历了哪几个阶段？根据成长阶段分段：

第一部分（第—自然段）：小普季克不会飞，对外界很好奇，又不相信妈妈的话，不听妈妈的劝告。

第二部分（第—自然段）：小普季克不小心掉在一只大花猫的旁边，妈妈奋不顾身保护他，他又急又怕，竟然飞到窗台上，妈妈的尾巴却被大花猫咬掉了。

第三部分（第—自然段）：小普季克会飞了，心情既高兴又难过。

3．认真读课文，思考课文主要写了一件什么事。

4．读了课文，你还有哪些疑惑呢？试着提出来。

[谈话激趣，导入新课；板书课题，读题；感知课文主要内容，理清文章结构。]

?精读感悟

1．默读课文1~13自然段，想想普季克是怎样的一只小麻雀，麻雀妈妈是一个怎样的妈妈。

（1）小麻雀问了妈妈哪些问题？在课文第一部分中找一找，用横线划出来，读一读。从一个又一个问话中，可以知道小麻雀是一只怎样的小麻雀？

（2）对于普季克的问题，妈妈又是怎样回答的呢？从妈妈的回答中可以看出什么？

[以读代讲，让学充分的朗读，在有感情的朗读课文中，感悟理解文本。] 2．感受伟大的母爱。

默读14~18自然段，当小麻雀与上危险时，麻雀妈妈是怎样表现的？你认为麻雀妈妈是一个怎样的妈妈？画出重点语句体会。

（1）妈妈从树上扑下来。她把普季克推到一边，浑身的毛竖起来，张大了嘴

巴，双眼直瞪着大花猫。她那凶猛的样子，使大花猫大吃一惊。

描写妈妈动作的词语有：

，从中我们可以体会到妈妈

。如果把“扑”换成“飞”哪个更好？理由是

。这部分内容在写法上你最欣赏的是

。

（2）紧跟着，妈妈也飞了起来，可尾巴上的羽毛却让扑上来的大花猫咬掉了。不过，她好像一点儿也不在乎，蹲在普季克身边，啄啄他的后脑勺，欢天喜地地问:“怎么样？怎么样？”

①“她”指的是，“一点儿不在乎”指的是

，从中你又体会到麻雀妈妈。“欢天喜地”的原因是

，表达了麻雀妈妈的心情。

②最后一句话麻雀妈妈的话应该读出的语气。

3．感受小麻雀的成长。

（1）普季克又害怕又着急，一下子竟从地上飞了起来，落到了窗台上。

①面对大花猫，普季克的心情怎么样？

②正在害怕时，看到妈妈飞下来，他有什么想法？是什么力量，使他竟然飞了起来？

（2）普季克终于学会飞了，他感到十分高兴；可看着妈妈那光秃秃的尾巴，他又觉得鼻子酸酸的。

①你能用“既……又……”的句式表达同样的内容吗？这句话还可以怎样说？（如：一方面……另一方面……）

②普季克为什么鼻子酸酸的？

③当你看到麻雀妈妈因保护孩子，失去了尾巴，还为孩子学会飞高兴而忘却自己的疼痛，你有什么感受？此时此刻，你有想对麻雀妈妈说的话吗？

④普季克说：没什么，总得一样一样学嘛！他都学会什么了？明白什么道理?

[指导学生充分朗读，采取教师引导和学生自学相结合的方式，小组讨论和全

班交流的方法，品词析句，进一步了解“普季克”和“妈妈”的特点；通过朗读，换位思考，引导学生一方面感受母爱;一方面认识到小孩子自作聪明，不听劝告是要吃亏的。另一方面要在实践中经受锻炼，增长生活的本领。在体会字里行间表达的思想感情，并学会发表自己的观点和意见。]

?总结提升

1．想一想：普季克会从中总结出成长的经验教训是什么呢？他又会怎样去学习新的生活技能呢？

2．学会飞的小麻雀普季克，开始在妈妈的带领下，练习捕食了。这回，妈妈会吸取怎样的经验来教普季克？想象场景，写一写普季克与妈妈之间的对话。注意提示语三种不同位置的变化。

[总结提升，深入体会课文的思想感情。练习写对话，注意提示语三种不同位置的标点符号的运用。]

?达标检测

一、看拼音，写词语。

wū yán bó zi sǎng zi

( ) ( ) ( )

lǎo shǔguāng tū tū

( ) ( )

jīnghuāngshīcuòhuāntiānxǐ dì

( ) ( )

shǒu wǔ zú dǎo dūn zhe

( ) （）

二、给多音字注音并各组两个词。

（）

当

（）

（）

晃

（）

（）

扇

（）

三、照样子，根据提示写四字词语(写3个)。

形容高兴的：欢天喜地

形容害怕的：惊慌失措

描写动作的：手舞足蹈

四、读句子，完成练习。

人是高一等的动物，他们（）用翅膀飞，（）用双脚走。

1．在句子里填上适当的关联词。

2．用所填的关联词再写一句话吗。

五、加标点，注意提示语三种不同位置的使用。

1．他顽皮地眨了眨眼说哈哈我就知道会这样

2．你敢碰我吗陶罐子铁罐傲慢地问

3．多美的陶罐一个人说小心点儿千万别把它碰坏了这是古代的东西很有价值的

六、课内阅读。

普季克不相信妈妈的话。他还不知道，自作聪明，不听劝告是要吃亏的。一天，他蹲在窝边，扯着嗓子，唱着自己编的歌。他越唱越高兴，不知不觉就手舞足蹈起来，一不留神，掉到窝下边去了。一只大花猫，眼睛绿莹莹的，正好蹲在那里。普季克惊慌失措，拼命扇动着翅膀。

妈妈从树上扑下来。她把普季克推到一边，浑身的毛竖起来，张大了嘴巴，双眼直瞪着大花猫。她那凶猛的样子，使大花猫大吃一惊。

1．在文中找出下列词语的近义词。

愚蠢（）温和（）

从容镇定（）

2．“自作聪明”的意思是

，文中那些句子写了普季克自作聪明？用“——”划出来。

3．“凶猛”这个词用在麻雀妈妈身上，你体会到了什么？

4．“自作聪明，不听劝告是要吃亏的。”请你联系生活实际，谈谈对这句话的理解和感受。

七、课外阅读。

忽然来了一阵狂风，“呜……呜……呜”的叫着!别的槐叶都躲开了，垂下头来。独有它想下去，所以竭力的迎着狂风，一点也不躲避。狂风刮得它很痛；但是它的痴想，以为下去可以得着许多好处，所以便忍受了。一会儿便被狂风刮下，离了亲爱的树枝，滴溜溜

的落在沙上，迷在沙土里，眼前什么都看不见了!那时它就想起可爱的鸟声；但是鸟在树上，离它远了，声音也听不清楚。它又想看行云；但是云在天上，离它高了，它眼睛被沙迷住，更是看不见。这时它懊悔起来说：“唉!悔不听母亲的话哟!悔不听风先生的话哟!”它得病了，面色渐渐变做枯干黄瘦。

它正在懊悔不止，狂风又吹来了，将它刮到荷池里。一池寒水，把它浸得冰冷。它求荷叶说：“绿色的荷叶哟!你低下头来，把我拉上去罢!”荷叶摇头道：“你不听母亲的话，我不能拉你。”它又哭着求小鸟把它衔上去。鸟说：“你不是讨厌我么?我又何苦衔你上来呢?”叶儿没法，只得浸在那寒冷的池水中。它想起从前母亲待它的恩爱，天天抱着它的情形，不禁落下泪来。

1．给短文加上合适的标题，写在下面的横线上。

2．照样子写词语。

例：滴溜溜

例：一阵狂风

3．把下面的句子改写成陈述句。

小鸟说：“你不是讨厌我么?我又何苦衔你上来呢?”

4．文中谁“懊悔不止”？为什么懊悔呢？

5．为什么荷叶和小鸟都不愿意帮助它？