第四章至第六章辅导

通过本章学习，理解管理过程地含义及管理过程各环节之间地关系；系统掌握幼儿园管理地一般程序及各环节地主要工作内容.明确目标管理地含义及其作用，理解幼儿园教育目标和管理目标地含义及二者地关系；掌握幼儿园实施目标管理地基本程序及操作方法；理解幼儿园管理过程与目标管理地关系.文档收集自网络，仅用于个人学习

二、课程内容

第一节目标地含义与目标管理

（一）目标地含义

目标，即目地.管理学中地目标通常是指个体及群体或组织地某一行动所要达到地预期结果地状态和标准.是主观见之于客观地东西，是主观愿望与客观实际地辨证统一.文档收集自网络，仅用于个人学习

第二节幼儿园地目标确立与管理

（一）目标地含义与目标管理

（二）幼儿园实施目标管理地意义与作用

（三）幼儿园目标及目标确立

（四）幼儿园目标管理过程

第三节幼儿园管理过程

管理过程地概念.

管理过程地基本分析.管理过程由四个环节组成，即计划、执行、检查、总结，管理过程活动地周期.

代明环管理过程理论.代明（美国管理学家）认为一切活动都由计划、实行、检查、总结四个环节构成，不断旋转，反复循环，称作代明环.文档收集自网络，仅用于个人学习（二）幼儿园管理过程地运行

幼儿园计划地任务：做什么；为什么做；何时做；何地做；怎样做；谁去做.

幼儿园计划地分类：从时间上划分有：长期计划、中期计划和短期计划；从计划覆盖地范围上划分有：全园工作计划、各部门计划和个人计划；从工作性质上看，可分为：常规性计划和临时性计划.文档收集自网络，仅用于个人学习

计划执行阶段地管理主要有：组织和协调，包括健全组织机构，合理分配资源，协调各种关系.指导、激励和教育.实行阶段应注意地问题.文档收集自网络，仅用于个人学习

对计划执行地检查：检查在管理过程中地意义.检查地方式.有效检查地基本要求.

对计划执行情况地总结：总结地含义.总结地类型.总结阶段应注意地问题.

三、考核要求

、识记：（）管理过程地概念；（）管理过程各环节地含义；（）检查在管理中地意义；（）目标与目标管理地含义.文档收集自网络，仅用于个人学习

、领会：（）管理过程分析；（）幼儿园计划工作地含义及意义；（）有效检查地基本要求；（）总结类型及总结阶段应注意地问题；（）幼儿园实施目标管理地意义与作用；（）确立幼儿园管理目标地依据及要求；（）幼儿园目标管理过程.文档收集自网络，仅用于个人学习

、应用：（）联系幼儿园管理实际，谈谈如何利用代明环管理.（）园长在写全园工作总结前（学期），应该考虑哪些问题.（）目标管理与办园特色地关系.文档收集自网络，仅用于个人学习

、综合应用：（）用所学地管理过程地理论，试分析你所在幼儿园管理过程地诸环节及整个管理运行地情况；（）为你所在幼儿园制订一份实施目标管理地方案（年）.文档收集自网络，仅用于个人学习

第五章幼儿园保教工作

通过本章学习，认识保教管理工作地重要意义，了解保教管理工作地任务和内容，掌握保教管理工作地特点及具体地方法.文档收集自网络，仅用于个人学习

二、课程内容

第一节幼儿园保教管理工作地地位

（一）保教工作是双重任务地核心

幼儿园具有双重任务，即教育幼儿和为家长服务.保教工作含保育和教育两个方面，它是幼儿园双重任务地核心.

（二）保教工作是幼儿园全部工作地中心

保教工作在幼儿园全部工作中处于中心地位.第一，幼儿园是教育机构，教育幼儿是它最主要任务；第二，幼儿园地教育目标是培养人才，保教工作是培养人才最直接地工作；第三，幼儿园保教工作目标对其它工作目标具有很强地导向作用.文档收集自网络，仅用于个人学习

（三）幼儿园保教结合原则地贯彻实施

保教结合原则地含义

在管理工作中如何落实保教结合原则：树立保教结合地管理观念：我国地《幼儿园工作规程》和《幼儿园管理条例》明确指出，“幼儿园应该贯彻保育与教育相结合地原则，创设与幼儿地教育和发展相适应地和谐环境”，“促进幼儿身心和谐发展.”保教结合地原则是幼儿园教育工作和根本原则，也是管理工作地出发点和最终归宿.树立保教结合地观念是完成保教任务地关键.文档收集自网络，仅用于个人学习

确保保教结合原则地实施：将保教结合原则地落实纳入全园工作计划中；在工作安排上体现保教结合；在人员分工上注意保教结合，保教结合地实施离不开班级地教师和保育员.教师和保育员面对地教育对象是一致地，两者地工作应该是统一地、密切协调地.教师与保育员地工作区别只是侧重点不同，各有分工，但他们地目标是共同地.割裂教育和保育工作或是重教轻保、重保轻教地做法都是不对地.文档收集自网络，仅用于个人学习

保教结合原则地贯彻实施必须发挥管理导向作用.

第二节班级是实施保教任务地基本单位

（一）班级是实施保教任务地基本单位

班级是幼儿园地基层组织，是幼儿所处地最近地、最具体地环境.幼儿园教育是有目地、有计划、有组织地对幼儿实施影响地过程，幼儿园教育最终需要通过班级教育落实到幼儿身上.文档收集自网络，仅用于个人学习

（二）班级保教工作特点分析

直接性、全面整体性、可控性、集体性、创造性、开放性.

（三）班级保教工作地内容

安排幼儿地生活和活动；制定实施教育计划；为幼儿创造良好地发展环境；卫生安全工作；家园配合.

第三节保教过程地正常运行

保教工作计划地制订

班级保教计划地制定；班级教育计划地种类、内容、格式；计划地审查.

保教计划地执行与效果检查

教师自查、领导检查、总结提高.

第四节保教工作秩序地建立

（一）影响保教工作秩序地因素

活动时间、工作制度、配合服务.

保教人员一日工作程序化

生活制度和常规是班级保教工作地重要内容；保教人员一日工作程序化.

第五节幼儿园教研活动地组织

（一）教研活动地意义和任务

教研工作是幼儿园保教业务管理中必不可少地一部分内容，是教育研究工作或活动地简称.教育活动地意义：、教育活动有利于提高教育教学质量；、教育活动有利于促进教师地业务水平地提高；、教育活动可以激发教师地敬业精神.文档收集自网络，仅用于个人学习教研活动地任务：组织教师地业务学习；组织交流活动；集体备课；创造编写教材，设计教学活动；组织各种教育活动.文档收集自网络，仅用于个人学习

（二）教研组与教研活动制度地建设

建立教研制度地依据：提高效率，追求实效；符合幼儿园教育教学规律；注意教研活动地广泛性和群众性；与幼儿园其它管理制度相一致.文档收集自网络，仅用于个人学习

教研活动地组织与检查.

教研活动地组织形式：教研活动地组织有三各层次，即园长层、教研组层、教师层.

教师教研活动地自我管理：每个教师要充分认识到教研活动意义；要撰写教研活动地体会或感想；要自觉遵守教研制度；建立激励机制.文档收集自网络，仅用于个人学习

三、考核要求

、识记：（）保教管理地含义；（）保教管理地地位和任务；（）班级保教工作地内容；（）教研工作地含义文档收集自网络，仅用于个人学习

、领会：（）为什么说保教管理工作是幼儿园管理地核心；（）为什么要树立保教结合地管理观念；（）班级保教工作地特点：（）教研工作管理地意义与任务.文档收集自网络，仅用于个人学习

、应用：（）在管理工作中如何将保教结合原则付诸实施；（）结合实例，谈谈对某一班级保教工作地管理；（）结合实例谈谈教研活动地组织与开展.文档收集自网络，仅用于个人学习

第六章卫生保健工作

一、学习目地和要求

通过本章学习，认识幼儿园卫生保健工作地意义和任务，了解幼儿园卫生保健工作地内容及管理.

二、课程内容

第一节幼儿园卫生保健工作地意义和任务

（一）幼儿园卫生保健工作地意义

幼儿园卫生保健工作是幼儿园保教工作地重要组成部分，是幼儿园管理工作地重要方面.其意义体现在：卫生保健工作是由幼儿年龄特点决定地，且是幼儿身心发展规律所要求地，同时它又是幼儿园集体教养形式所决定地，也是由幼教地社会功能所规定地.文档收集自网络，仅用于个人学习

（二）幼儿园卫生保健工作地任务

保健管理地任务即对卫生保健工作地组织与实施.具体是指：确保保护幼儿地生命与健康，促进其生长发育，增强其体质，培养幼儿保持和增进健康地初步能力，养成健康生活和安全生活必要地习惯与态度地卫生保健任务地完成.文档收集自网络，仅用于个人学习

第二节卫生保健工作地内容

（一）创设良好地生活环境

创设良好地生活环境，环境地维护与保持.

（二）建立科学地生活制度

疾病预防、身体锻炼、心理健康、健康检查与评估.

（三）建立营养膳食

（四）健康检查：保健指导

（五）体格锻炼等

（六）安全工作安全：加强安全指导.

第三节幼儿卫生保健工作地管理

（一）抓好预防工作

（二）要有组织和制度地保证

（三）加强计划性和定期检查指导

（四）注重班级日常性卫生保健工作

幼儿健康状况地观察与检查；幼儿生活护理与良好生活行为习惯地培养；创设良好地生活环境和心理气氛；密切与家长地联系与配合.文档收集自网络，仅用于个人学习

第四节幼儿园安全工作

（一）强化安全意识，树立安全第一地观念

（二）注意环境安全，避免事故隐患

（三）建立安全制度，完善安全措施

（四）维护幼儿安全，加强安全教育

三、考核要求

、识记：（）幼儿园卫生保健管理地内容；（）卫生保健管理地主要措施

、领会：（）幼儿园卫生保健管理工作地意义及任务；（）如何理解幼儿园保健工作应将管理与教育指导并重；（）卫生保健工作为什么要坚持“预防为主”；（）幼儿园安全工作地要点.文档收集自网络，仅用于个人学习

、应用：结合实例对所在幼儿园地卫生保健工作做出评析.

第1章辅导

第一章国民经济核算的基本理论辅导 2015年8月22日同学们：好！通过本章的学习，你们可以了解国民经济核算的对象、国民经济核算的产生与发展历程；掌握国民经济核算的基本概念、基本分类、基本核算原则和主要核算方法。本章重点：国民经济核算中的基本分类；经济流量和经济存量；价格形式；国民经济核算原则；国民经济核算方法。本章重、难点辅导：第一节国民经济核算的产生和发展一、什么是国民经济核算国民经济核算（简称：国民核算）是指对国民经济运行过程的系统描述；在西方也叫“社会会计”。二、国民经济核算的产生 1665年英国经济学家威廉·配第曾对英国国民收入进行过测算（国民收入统计）。国民经济核算产生于20世纪三十年代；英国经济学家J ·米德和R ·斯通在J ·凯恩斯指导下，采用会计账户方法对国民经济运行进行系统描述；荷兰经济学家范·克利夫最先使用“national accounting（国民核算）”一词。三、国民经济核算的发展 R ·斯通（英）和S ·库兹涅茨（美）对国民经济核算的发展作出了重要贡献。 SNA产生与发展的几个重要阶段：1953年联合国公布《国民核算表及补充表体系》（旧SNA）；1968年联合国公布《国民经济核算体系》（新SNA）；1993年联合国公布《国民经济核算体系（1993）》。 MPS（物质产品平衡表体系）的产生与消亡。我国国民经济核算体系的发展四、国民经济核算与其他学科的关系经济学是国民经济核算的理论基础；国民经济核算与会计核算的联系与区别。第二节国民经济核算对象

一、国民经济核算的目的主要服务于国家对国民经济的宏观调控与管理二、国民经济核算中的基本分类（一）对国民经济分类的重要意义国民经济：由成千上万的经济活动主体和各种各样的经济活动所组成国民经济核算的现实途径：对国民经济中的经济活动主体和各种经济活动进行分门别类的描述对国民经济中经济活动主体（交易者）的分类：国民经济机构部门分类：国民经济产业部门分类对国民经济中经济活动（交易）的分类（二）国民经济机构部门分类机构单位：有权拥有资产和承担负债，能够独立从事经济活动和与其他经济实体进行交易的经济实体。简言之，机构单位是指具有财务决策权的单位。如住户、法人或社会实体。常住单位：在一国（或地区）经济领土上具有经济利益中心的机构单位。所有常住单位一起构成一国的“国民经济”。一国的经济领土：指该国政府控制的领土、领海、领空和具有捕捞与海底开采权的大陆架，加上该国在国外的领土飞地（如大使馆），再减去别国在该国的领土飞地。具有经济利益中心：指常住单位在该国经济领土上具有一定的活动场所、从事（或打算从事）一定规模的经济活动并超过一定时期（一般以一年为准）。非常住单位：在一国（或地区）经济领土上不具有经济利益中心的机构单位。所有非常住单位一起构成一国的“国外”。机构部门分类：是对构成一国国民经济的所有常住单位根据其主要经济职能、行为和目的等基本特征所作的分类。用于对国民经济运行的全过程进行系统描述。 SNA的机构部门分类：非金融企业、金融机构、政府、住户、为居民服务的非盈利机构。我国的机构部门分类：非金融企业、金融机构、政府、住户（注意教材上的说法）。（三）国民经济产业部门分类基层单位：在一个地点生产（或主要生产）一种产品，并能获取有关生产活动的投入与产出资料的经济活动单位。基层单位与机构单位之间是一种隶属关系产业部门分类：是对隶属于各常住单位的所有基层单位根据其生产产品或服务的同质性所作的分类。主要服务于生产核算和投入产出核算。注意三次产业分类。（四）国民经济活动（交易）分类 SNA将所有经济活动统称为交易；交易是一种经济流量。交易的各种分类：双边交易和内部交易；货币交易和非货币交易（后者如易货交易、实物报酬、

环境科学概论第六章学习辅导材料(1)

《环境科学概论》第六章环境污染及防治技术学习辅导材料一、内容提要 1、环境污染及形成（1）环境污染 ?是指有害的物质或因子进入环境，并在环境中发生扩散、迁移、转化，使生态系统的结构与功能发生变化，对人类以及其它生物的生存和发展产生不利影响。（2）污染源 ?污染源是造成环境污染的污染物的发生源，通常是指向环境排放有害物质或对环境产生有害影响的场所、设备和装置的总称。 ?按造成环境污染的原因，可把污染源分为天然污染源、人为污染源 ?天然污染源——是指自然界自行向环境排放污染物或造成有害影响的场所，如正在喷发的火山。 ?人为污染源——是指人类社会活动所形成的污染源，是环境保护研究和控制的主要对象。 ?污染源按环境污染的主要对象(受体)，可分为大气污染源、水体污染源、土壤污染源以及生物污染源等。 ?按向环境排故污染物的空间分布方式，污染源可分为点污染源、线污染源和面污染源(合称为非点污染源)。 ?按照人类社会活动功能，污染源可分为工业污染源、农业污染源、交通运输污染源、生活污染源。（3）污染物在环境中的迁移和转化 ?污染物的迁移——是指污染物在环境中所发生的空间位置的移动及其所引起的富集、分散和消失的过程，是污染物在环境中的运动形式之一。 ?污染物迁移的方式：机械迁移、物理-化学迁移、生物迁移 2、大气污染及防治技术（1）大气污染效应 ?由于大气污染的作用，可以使某个或多个环境要素发生变化，使生态环境受

到冲击或失去平衡，环境系统的结构和功能发生变化。这种因大气污染而引起环境变化的现象，称为大气污染效应。（2）空气主要污染物 ?颗粒物质、硫化物、碳氧化物、氮氧化合物、碳氢化合物（3）颗粒物质 ?颗粒物质——是指除气体之外的包含于大气中的物质，包括各种各样的固体、液体和气溶胶。 ?按粒径的差异，可以分为降尘和飘尘两种。 ?降尘——指粒径大于 10mm，在重力作用下可以降落的颗较状物质。 ?飘尘——指粒径小于 10mm的煤烟、烟气和雾在内的颗粒状物质。（4）硫化物 ?硫常以二氧化硫和硫化氢的形态进入大气，也有一部分以亚硫酸及硫酸(盐) 微粒形式进入大气。 ?SO2的存在会造成酸雨、光化学烟雾，使大气的能见度大大降低。两种物质。（5）碳氧化物——主要有CO和CO 2 （6）氮氧化合物 ?氮氧化合物的种类较多，N2O 、NO、 NO2、 N2O4、 N2O3、 N2O4、N2O5等，主要是NO和NO ，它们是常见的大气污染物。 2 （7）碳氢化合物 ?碳氢化合物是由烷烃、烯烃和芳烃等复杂多样的物质组成。 ?燃油的机动车亦是主要的碳氢化合物污染源。 ?碳氢化合物是形成光化学烟雾的主要成分。（8）造成大气污染因素 ?城市空气有限的稀释作用 ?污染物协合相互作用——协合相互作用现象：当两种和两种以上的物质相互作用并产生比一个它们单独作用之和大得多的作用。涉及到污染物的协和效应的例如：光化学烟雾、细粒、吸烟。 ?广泛效应——大气污染己不仅仅是一种城市现象，现今己形成一个较广泛的影响，如酸雨。

教师资证考试37-第六章-心理辅导的主要方法

第六章-心理辅导的主要方法第二节心理辅导的主要方法一、心理辅导的目标与途径心理辅导是学校辅导教师运用其专业知识和技能，给学生以合乎其需要的协助与服务的活动。心理辅导的目标学会调适（基础目标）——寻求发展（高级目标）在学校开展心理健康教育有以下几条途径：（1）开设心理健康教育有关课程；（2）开设心理辅导活动课；（3）在学科教学中渗透心理健康教育的内容；（4）结合班级、团队活动开展心理健康教育；（5）个别心理辅导或咨询；（6）小组辅导。二、心理辅导的内容 1.学习辅导； 2.人格辅导； 3.生活辅导； 4.生涯辅导。三、心理辅导的主要方法 1.强化法强化法又称“操作条件疗法”，是应用操作性条件反射原理，强化行为的改变是依据行为后果而定的，其目的在于矫正不良行为，训练与建立良好行为。 2.系统脱敏法系统脱敏法的创立者是南非的精神病学家沃尔普，主要用于当事人在某一特定的情境下产生的超出一般紧张的焦虑或恐怖状态。 3.惩罚法惩罚的作用是消除不良行为。惩罚有两种：一是在不良行为出现后，呈现一个厌恶刺激（如否定评定、给予处分）；二是在不良行为出现时，撤销一个愉快刺激。 4.消退法通过停止对某不良行为的强化，从而使该行为逐渐消失的一种行为治疗方法。该方法包括两个特征：一是行为之后停止维持该行为强化物的供给；二是该行为出现的频度要下降。 5.认知疗法认知疗法是根据认知过程影响情感和行为的理论假设，通过认知和行为技术来改变患者的不良认知的一类心理治疗方法的总称。

6.来访者中心疗法来访者中心治疗是由美国心理学家罗杰斯创立的。他是人本主义心理疗法的主要代表。来访者中心疗法是通过为来访者创造无条件支持与鼓励的氛围使来访者能够深化自我认识、发现自我潜能并且回归本我，来访者通过改善“自我”或自我意识来充分发挥积极向上的、自我肯定的、自我实现的和无限成长的潜力，以改变自我的适应不良行为，矫正自身的心理问题。 7.理性—情绪疗法心理学家艾里斯曾提出理性情绪辅导方法。认为，人的情绪是由人的思想决定的，合理的观念导致健康的情绪，不合理的观念导致负向的、不稳定的情绪，即人的行为的ABC理论。【例2015年下-单选21】中学生小阳总认为他是一个完美的人，任何事情都会按自己的意愿发展，但是现实往往事与愿违，这让他非常苦恼，希望后得到心理辅导老师的帮助。如果对小阳进行心理辅导，最可行的办法是（）。 A.放松训练法 B.系统脱敏法 C.合理性情绪法 D.代币强化法网校答案：C 网校解析：最可行的方法是合理情绪法。合理情绪法是帮助求助者解决因不合理信念产生的情绪困扰的一种心理治疗方法。是20世纪50年代由阿尔伯特·艾利斯（A.ElliS）在美国创立的。故选C。【例2015年上-单选17】高三学生小辉因一次模拟考试失败，就认定自己考不上理想中的大学，感觉前途无望，根据理性情绪疗法原理，小辉的这种不合理信念属于（）。 A.主观要求 B.相对化 C.糟糕至极 D.片面化网校答案：C 网校解析：一般来说不合理的观念有三个特征： 1.绝对化； 2.过分概括； 3.糟糕之极。选项中只有C符合。【例2014年上-单选19】晓颖以为做事应该尽善尽美，绝不允许任何差错，因而平时稍有失误就极度焦虑，张老师通过改变认知偏差来帮助她克服这种焦虑，这种心理疏导（）。 A.强化法 B.系统脱敏法 C.消退法

第六章一次函数辅导

第六章一次函数一、填空题 1、已知y与x＋1成正比例，且当x=－2时，y=4，则y关于x的函数关系式为_______． 2、函数中自变量x的取值范围是_______． 3、已知点A(－4，a)，B(－2，b)都在直线y=＋k(k为常数)上，则a与b的大小关系是 a_______b(填“<”，“=”或“>”)． 4、弹簧挂上物体后会伸长，测得一弹簧的长度y(cm)与所挂物质的质量x(kg)有下面的关系： x 0 1 2 3 4 5 6 7 8 y 12 12.5 13 13.5 14 14.5 15 15.5 16 那么弹簧总长y(cm)与所挂物体质量x(kg)之间的函数关系式为_______． 5、一次函数y=kx＋b的图像经过点A(0，2)，B(3，0)，若将该图像沿着x轴向左平移3个单位，则新图像所对应的函数解析式是_______． 6、若ab<0，ac<0，则一次函数y=的图像经过第_______象限． 7、同学们都知道，一次函数y=kx＋b(k≠0)的图像是一条直线，它可以表示许多实际意义，如图(1)中，x代表时间(h)，y代表路程(km)，那么从图像上可以看出，某人出发时(x=0)，离某地(原点)2 km，出发1 h后，由x=1，得y=5，即某人离某地5 km，他走了3 km．在如图(2)中，OA，OB分别表示甲、乙两人的运动图像，请根据图像回答下列问题：①如果用t表示时间，s表示路程，那么甲、乙两人各自的路程与时间的函数关系是：甲_______，乙_______；②甲的运动速度是_______km/h；③两人同时出发，相遇时，甲比乙多走_______km．二、选择题 8、一次函数y=－2x＋1的图像过点（） A．(2，－3)B．(1，0) C．(－2，3)D．(0，－1)

组织行为学第一章辅导

组织行为学第一章辅导一、组织行为学的基本概念学习一门课程，首先要了解这门课是研究什么的，是怎样的一个学科。我们先看一下组织行为学的一些基本概念。组织行为学是综合运用与人有关的各种知识，采用系统分析的方法，研究一定组织中人的行为规律，从而提高各级主管人员对人的行为的预测和引导能力，以便更有效的实现组织目标的一门科学。理解这一含义，我们要明确以下几个问题：（一）组织行为学的研究对象组织行为学研究的对象是人的行为规律，但不是研究人的一般行为规律，而是集中研究在各种工作组织中人的行为规律。这句话的意思告诉我们，组织行为学是以人的心理和行为规律为研究对象的。组织行为学研究的核心是如何调动人的积极性，挖掘人的创造力，是针对人的行为进行研究的。但它不是泛指人的一切行为，而是指人在某一特定组织中的行为。所谓组织可以指工商企业、政府机关、学校、部队、医院等。我们这门课程所研究的是针对教育组织种人的行为规律，其范围主要包括中小学校。（二）研究组织行为学的目的在管理活动中，人的要素是第一位的，而且科学技术越发展，就越要重视人的因素。据有关统计，体力劳动与脑力劳动耗费的对比，在机械化水平低的情况下一般为：90：10；在中等机械化水平下为：60： 40；在自动化程度高的情况下为： 90：10。在进入信息化时代的今天，人们劳动的知识含量迅速提高，脑力劳动的成分越来越高。而对于脑力劳动是很难用计量的方法来监督和控制的，主要应靠脑力劳动者本身的主动性和积极性。在我们学校管理中，教师的工作更是具有这样的特点，因此我们要提高学校管理效能，就要了解教师的行为发生、发展和变化的规律，才能有效地预测、引导教师的行为，变消极行为积极行为。影响人的行为的因素主要有两个方面。一个是人的个体因素，一个是环境因素。在工作中我们常常看到处于同一环境中的人可以有不同的表现，这是由于他们的个性因素所决定的。而一个人在不同的环境中也会有不同的行为方式，比如一个爱吸烟的人到了医院或校园，就不能吸烟，一个爱随地扔东西的人到了整洁优美的环境中也会克制自己的不良行为。如果我们了解了一个人的个性特点和他所处的环境因素，我们就可以合理地解释他的行为，同时也可以预测他今后的行为 , 并采取相应的措施引导人的行为，变消极行为为积极行为，使积极行为保持下去，提高组织的工作绩效。这对管理者是十分重要的。因此学习组织行为学可以为我们在管理活动中提供一些心理依据。帮助我们选择正确的管理方法，更有效地实现组织的预期目标。二、组织行为学的学科性质及特点（一）边缘性、综合性主要表现在以下两个方面 1．多学科的交叉性。组织行为学是一门综合运用心理学、社会学、人类学、政治学、生物学、伦理学等学科的知识，在组织管理的实践中来解释组织中人的行为的学科。也就是说组织行为学具有以上这些学科的一些特点，由于组织行为学是多种学科相融的产物，因此它同时具有原有学科所不具备的一些新的特点。 2．多层次性。组织行为学是一门研究组织中个体、群体和整个组织的行为发展规律，以及与之相应社会环境的关系的知识系统。我们刚才谈到组织行为学是研究人的行为规律的科学，一般来讲，研究人的行为可以分为三个层次。这就是个体行为、群体行为和组织行为三个方面，组织行为里包含领导行为。由于在管理活动中领导者的行为有着重要的意义和作用，因此许多教材将领导行为单独列为一部分。（1）个体第一个层次是个体。个体行为是组织行为学研究的基础和出发点。这一部分主要研究影响个体行为的因素是什么；一个人会把个人的哪些特征带入组织中；有哪些因素影响个人的态度、价值观和积极性等；人的个性如何影响人的行

小说教学辅导第一章小说的起源

古代小说戏曲专题教学辅导第一章小说的起源教学目的：掌握古代小说最初的概念内涵、及其特征，了解古代小说起源的概况、以及古代小说与古代神话、寓言、史传文的关系。一、小说的概念《现代汉语词典》解释“小说”为“一种叙事性的文学体裁，通过人物塑造，和情节、环境的描述来概括地表现生活。”就是说现代意义上的小说，必须具备人物、情节、环境三要素。而古代小说的概念不仅纷乱复杂，而且随着时代的发展变化，其内涵在不断演变，可以分别概括为：先秦时期指片断的言论；魏晋六朝时期指芜杂的笔记，以魏晋笔记小说为代表；唐代指完整的故事，以唐传奇为代表；宋元时代指以人物为主的故事，以话本为代表。对于小说概念发展的几个阶段，学术界的观点不尽一致，比较一致的意见是，小说首先在口头流传，然后进入文字阶段；口头讲故事与文字小说在相当长的时期是并辔而行的。二、小说的起源鲁迅认为小说起源于古代劳动人民休息时的讲故事，基本得到学术界的一致认同。古代小说最早的形态是口头讲故事，而文字小说肯定在其后。古代小说经历了一个由言论阶段到文字阶段的飞跃。古代小说与神话、寓言、散文有密切的关系。小说与神话，两者既有相通之处，又有区别。小说是我国古代产生最早的文体，古代神话大多属于小说的范畴，但神话并不等于小说，只是小说的渊源，是小说中某些艺术因素的载体，充其量可算是小说的萌芽阶段。神话和小说是两个概念，不能相互代替。神话一般都有超人的想象，属于浪漫主义作品。这种浪漫的想象对小说的虚构有很大影响，尤其是对志怪小说影响甚大。而寓言具有相对完整的故事情节，自觉地虚构故事，一定程度推进了小说的发展进程。诸子寓言的虚构手法直接影响到了后代小说的虚构因素，促进了小说

《普通逻辑原理》第一章同步辅导

第一章引论内容提要第一节普通逻辑的对象一、普通逻辑是研究思维的逻辑形式及其基本规律和简单逻辑方法的科学。二、思维是人脑的机能，是人脑对于客观事物间接的、概括的反映。思维属于认识过程中的理性认识，由概念、判断和推理所构成。 1 概念是反映事物本质属性或特有属性的思维形式，是思维结构的基本组成要素。 2 判断是对思维对象有所断定（即肯定或否定）的思维形式，它是由概念组成的，同时，它又为推理提供前提和结论。 3 推理是由一个或几个判断推出一个新判断的思维形式，它是思维形式的主体，人们的思维活动主要是靠它来实现的。 4 思维与语言有着不可分割的联系，没有语词和语句，也就没有概念，判断和推理，因而也就不可能有人的思维活动。 5 思维具有两个基本特征：一是思维具有概括性，二是思维具有间接性。三、任何思维都有具体内容，又有逻辑形式。反映在概念、判断和推理中的特定对象及其属性，叫做思维的具体内容。思维内容各部分之间的联系方式（或形式结构），叫做思维的逻辑形式。 1 思维的逻辑形式与思维的具体内容是紧密联系在一起的，但是，思维的逻辑形式又有其自身的相对独立性。普通逻辑不研究思维的具体内容，也不去研究那些个别的逻辑形式，它只研究各种不同类型的思维形式所共同具有的逻辑形式。 2 思维的逻辑形式由两部分组成，一是逻辑常项，二是变项。逻辑常项是指逻辑形式中固定不变的部分，变项是指逻辑形式中可变的部分。 3 逻辑常项是判定一种逻辑形式为何种逻辑形式的惟一根据，也是区别不同种类逻辑形式的惟一依据。变项不管代入何种不同的具体内容，终究不能改变其逻辑形式。四、思维的基本规律是任何人进行思维活动（即运用概念进行判断和推理）时都必须遵守的最起码的逻辑规律。思维的基本规律有四条，即：同一律、矛盾律、排中律和充足理由律。五、简单的逻辑方法主要包括：定义、划分、限制和概括、寻找现象间因果联系的方法等。第二节学习普通逻辑的意义学习普通逻辑的根本意义在于：训练和提高人们的逻辑思维能力，促进智力的发展，提高全民族的逻辑修养和文化素质，推动我国社会主义物质文明和精神文明建设。具体说来，学习普通逻辑的意义有五个方面：

第六章学前儿童心理辅导概述

第六章学前儿童心理辅导概述学习目的和要求明确心理健康辅导的概念，了解对学前儿童进行心理辅导的主要目的和意义；掌握学前儿童心理辅导的基本特征。教学方法：讲授学时：2 教学过程：第一节心理辅导的概念学习要求： 1、识记：心理辅导的广义和狭义的定义。 2、领会：张小乔、仓石精一、威廉森、罗杰斯等人从不同侧面对心理辅导的论述。一、心理辅导的含义广义的心理辅导包括心理辅导和心理治疗，有时心理检查、心理测验也被列入心理辅导的范围。狭义的心理辅导指以一定的理论和手段为背景的心理辅导。狭义的心理辅导则不包括心理治疗和心理检查、心理测验，只局限于辅导者和来访者双方通过面谈、书信和电话等手段向来访者提供心理援助和咨询帮助。二、对心理辅导含义的各种论述张小乔(1993)认为：心理辅导是来询者(或来访者)就自身存在的心理不适或心理障碍，通过语言文字等交流媒介，向有专业技术的咨询人员进行诉说、询问与商讨，在其支持和帮助下，通过共同的讨论找出引起心理问题的原因，分析问题的症结所在，进而寻求摆脱困境解决问题的条件和对策，以便恢复心理平衡、提高对环境的适应能力、增进身心健康。日本心理学家仓石精一(1966)将心理辅导定义为：在心理适应方面存在问题并需要帮助解决的个人，与受过专门训练并具备咨询资质的专家面谈，咨询专家主要通过语言手段施以心理影响，以帮助求询的人解决问题的过程。将需要解决问题并前来求询的个人称为来访者(client)，将提供帮助的咨询专家称为咨询者(counselor)。威廉森等(1949)将心理辅导广义地解释为：A、B两个人在面对面的情况下，受过心理咨询专门训练的A，向在心理适应方面出现问题并企求解决问题的B提供援助的过程。这里的A就是咨询者，B就是来访者。罗杰斯(C.R.Rogers,1942)则将心理辅导狭义地解释为：通过与个体继续的、直接的接触，向其提供心理援助并力图其行为、态度的变容的过程。总之，所谓心理辅导，是指运用心理学的方法，对在心理适应方面出现问题并企求解决问题的求询者提供心理援助的过程。心理辅导含义心理健康辅导是指心理辅导者与受辅导者之间建立一种具有咨询功能的融洽关系，以帮助来访者正确认识自己，接纳自己，进而欣赏自己，并克服成长中的障碍，改变自己的不良意识和倾向，充分发挥个人潜能，迈向自我现实的过程。作为一名心理辅导工作者，建立和健全心理保健体系，维护对方积极向上的心理状态是义不容辞的责任和义务。咨询形式 1、门诊咨询即在心理咨询室坐等来访者上门咨询，一周集中固定时间进行若在咨询时间外有来仿者，也接受咨询。

生产与运作管理-第一章辅导

第一章生产与运作管理导论学习目标： 1 .记忆：生产与运作系统的概念 2 ?记忆：生产与运作管理的概念和内容 3. 阐述：生产与运作战略的内容 4. 应用：生产与运作管理应遵守的原则进行分析生产与运作是人类社会生存和发展的基本活动，它是以一定生产关系联系起来的人们利用生产工具，改变劳动对象，以适应其需求的过程。简单而言对生产与运作的管理就是生产与运作管理。企业搞好生产与运作管理，提供更多更好的产品和服务，创造更大的社会财富，推动社会的进步和发展。第一节生产与运作系统一、生产与运作系统结构现代生产与运作系统是企业系统的一个子系统，在市场经济环境下, 示。由供应商提供各种生产要素给企业，经过企业的制造过程或服务过程, 为有形产品或无形服务，其结构如图1.1所将生产要素转化提供给用户，实现价值增值。生产与运作系统从宏观上看，都遵循零售商U 用户

“输入一转化一输出” 图1.1 生产与运作系统由图1.1 所示，企业生产与运作系统构建要立足于市场需求，这是企业生产与运作系统建立的出发点，离开市场需求企业一切无从谈起。市场需求的核心体现是订单，市场经济的不断深入发展，企业愈加清楚地认识到企业必须依靠创新引领未来，而创新的目标是创造有价值的订单，是企业生存之本。在生产与运作系统运行整个过程中，依据订单来作为各个环节的串联主线，使每一个具体环节都要依照订单的要求来面向市场、紧贴市场，一切围绕市场、用户的需求来开展工作，这是企业从上到下每位员工必须明白和信守的，使企业生产与运作系统始终健康运行的基础。随着供应链的深入发展，现代企业生产与运作系统中供应商、销售商已成为其重要组成部分，它提供各种生产要素，与企业是相互依赖、利益共存、互不可缺关系，延伸系统的上下游，密切与供应商、销售商的关系，精心打造利益共同体，增强企业竞争力。在图1.1 表述的在“输入—转化—输出”基本系统中，输入生产要素主要包括劳动力、生产对象、生产手段、生产信息、生产资金等。劳动力主要是指劳动者脑力和体力等，它是输入生产要素中最活跃、最重要、最关键因素，这个因素的发挥决定着生产与运作系统的成败，体现综合性作用。生产对象主要是指企业生产与运作活动中的原材料、辅助材料等，它在很大程度上决定着产品和服务的成本和质量等。生产手段主要是指作用于生产对象，实现由投入到产出的手段，像企业中各种设备、设施、工具等，它突出影响着效率，一定程度上制约着成本和质量等。生产信息包括技术、知识、计划、经验、标准、数据、方法、流程等，它控制着生产与作业系统运行过程，其作用越来越重要，是企业提高效率，降低成本，提高竞争力，增强获利能力等最关键因素。生产资金不言而喻是离不开的要素，是生产与运作系统运行的基础和保证，它的使用好坏决定企业获利和持续生存能力。用户是上帝，这是生产与运作系统必须准确认识和把握的基本理念，应当深入认识用户已融入企业生产与运作系统的重要思想。二、生产与运作系统的功能生产与运作系统的设立是按照社会需要、市场需求、生态环境要求提供产品或服务的，所以满足社会需要、市场需求、生态环境要求是生产与运作系统的首要功能、基本功能。离开这—基本出发点，生产与运作系统的设立就不符合市场经济、社会责任、可持续发展。而实现基本功能又具体体现在产品、服务的质量，数量、交货期、品种、价格、服务等方面。（一）质量质量主要是指产品的使用、可靠性、寿命、外观等。它是用户购买产品和要求提供服务的第一需要。围绕产品和服务的质量，企业生产与运作系统的功能就是加强系统的正常运行，严格控制和检验，从生产与运作过程的每一个环节把好质量关，从而为用户提供符合要求的产品或服务。（二）数量数量主要是指不断满足用户在产品和服务数量方面的需求。生产与运作系统所对应的功能是根据不同的用户、不同的时节、不同的环境条件，对产品和服务需求量的不同，及时采取相应措施，灵活地加以协调，完成需求任务，使生产与运作在数量上既不是不足的，又不是过量的。数量和下述品种也是生产运作系统柔性的体现。（三）交货期交货期主要是指在供货时间上的保证能力。这是十分重要的，否则时过境迁，再好的产品和服务也无法挽回用户，会给企业带来巨大损失。对于生产与运作系统来讲．要及时掌握需求时间，及时调整生产与运作计划和组织，统筹安排生产运作资源，以保证按时交货。（四）品种产品品种是企业对市场需求多样化、差异性的集中体现。针对产品、服务品种，体现在生产与运作系统方面的功能就是创新能力。创新可以说是企业存在的基础，是企业具有活力的一个标志。创新对企业提出了极高的要求，涉及到企业生产与运作的设计能力、生产能力、工艺能力、技术能力、开发能力等。企业对此要做出极大地投入，要围绕生产出市场需要的产品和服务大力开展技术改造。技术改造是指在坚持科学技术进步的前提下，在企业现有基础上，用先进的技术改造落后的技术，用先进的工艺和装备代替落后的工艺和装

电工基础辅导练习第六章

一、是非题 1. 用交流电压表测得交流电压是220V ，则此交流电压的最大值是2203。（） 2. 一只额定电压为220V 的白炽灯，可以接在最大值为311V 的交流电源上。（） 3. 用交流电压表或电流表测得的数值是最大值。（） 4. 正弦交流电的三要素是:有效值、周期和频率。（） 5. 交流电的符号是DC ，直流电的符号是AC 。（） 6. 使用万用表测220V 交流电压时，建议把挡位与量程转换开关打在交流250V （） 7. 试电笔又称电笔，是一种用来测试导线、开关、插座等电气是否带电的工具。（） 8. 世界所有国家的交流电频率都是50Hz （） 9. 两个同频率的正弦交流电压1u 和2u ，已知1u 的初相为?-30，2u 的初相为60°，则1 u 再相位上滞后2u 90°（） 10. 通过波形图可以解读初相的正、负，如果波形图的起点再纵坐标的正方向，则初相为负；如果波形图的起点在纵坐标的负方向，则初相为正。（）二、填空题 1. 交流电一般用字母_______或符号_______表示，其大小通常用_______表示。 2. 正弦交流电的波形可以通过_______进行观察 3. 工程上通常使用_______来测量线路中的电流，其最大特点是可在不断开线路的情况下测量线路中的电流。 4. _______是一种用来测试导线、开关、插座等电气是否带电的工具 5. 正弦交流电的_______和________都随时间作周期性变化，并且是按_______规律变化的 6. 把______、_______和_______称为正弦交流电的三要素 7. 已知一正弦交流电压V t u )60628sin(212?-=，则其最大值为_______，有效值为 _______，角频率为_______，频率为_______，周期为_______，初相为_______. 8. 已知两个正弦交流电的瞬时值表达式分别为V t u )30314sin(201?+=， V t u )45314sin(2102?-=，则它们的相位差是_______，其相位关系为_______。 9. 我国动力用电的电压为380V ，则它的最大值是_______。 10. 已知一正弦交流电信号的频率f 为1kHz ，则此信号的周期为_______，角频率为_______ 11. 对于数值相对较小的交流信号，其信号电压有效值可用________进行测量 12. 某正弦交流电流的有效值为5A ，频率为50Hz ，初相为45°，则该正弦交流电的解析式为_______。 13. 我国把周期为_______的正弦交流电称为“工频” 14. 在有效值矢量图中，矢量的长度表示正弦交流电的_______，矢量的起始位置与x 轴的夹角表示正弦交流电的_______ 15. 一交流电流的有效值是10A ，则它的最大值为_______，用电流表测量，电流表的读数为_______ 三、选择题 1. 使用万用表测量家用220V 交流电压时，在测量过程中，（） A ．红表笔接相线、黑表笔接中性线 B.红表笔接中性线、黑表笔接相线

初级保育员理论知识第一章卫生管理辅导题带答案

理论知识辅导练习题第一章卫生管理一、判断题（下列判断正确的请在括号内打“√”错误的请在括号内打“×”） 1.学前教育机构只须做好本机构的卫生清洁工作，没有必要指导家长做好家庭环境的卫生清洁工作。（错） 2.老鼠对人类的危害主要表现在传播疾病和造成经济损失两大方面。（对） 3.食堂入口应使用不低于60cm的挡鼠栅栏，防止老鼠进入，出口则不用挡鼠栅栏。（错） 4.学前教育机构中各功能室内不储藏各种食物，断绝老鼠的水源、食源，可有效防止老鼠的生存和繁衍。（对） 5.苍蝇对人类的危害主要表现在它携带细菌、病毒以及寄生虫卵，污染食物和食具，可传播肠道传染病或寄生虫病。（对） 6.蚊子对人类的危害主要表现在它叮咬人类，并影响人类正常的生活与休息。（错） 7.在灭蚊的有效措施中，在活动室、卧室放置灭蚊灯进行物理灭蚊，是既环保又有效的措施。（对） 8.在学前教育机构中防灭蟑螂可采用粘蟑纸、开水烫杀、低温冻死等有效手段，进行物理防治。（对） 9.细菌与病毒是导致人类和其他生物患上许多传染性疾病的根源，它们是两种相同的有机体。（错） 10.细菌是由真正的细胞构成的，有自我繁殖的能力；病毒实质上是一种基因信息，不能靠自身力量繁殖，它们能在进入生物细胞后增殖。（对） 11.细菌性上呼吸道感染以散发性多见，患者身旁少有或没有同时患有上呼吸道感染发热病人。（对） 12.对有发热征状的细菌性上呼吸道感染者服用退热药，退热效果较差，全身症状亦无明显改善。（对） 13.室内清洁一般按照从上到下、从左到右、从外到里的顺序进行。（错） 14.活动室清洁的一般工作程序时：擦拭灯具→清洁墙壁→擦拭门→擦拭窗→清洁玩具柜→ 擦拭桌椅→清洁地面→物品摆放→清洁抹布、拖把→开窗通风。（错） 15.进行全面清洁工作之前，保育员应先将室内窗户打开，保持室内外空气流通，避免室内浮尘造成空气污染。（对） 16.每次餐前、餐后和每次桌面活动前应该用干净的半干抹布擦拭桌面，以保持桌面的清洁。（对） 17.当室温与外界温度相近时，可实行全天通风；在室外空气质量较差时（如雾天、大风天、沙尘暴等），也要坚持开窗通风。（错） 18.含氯消毒剂主要用于学前教育机构中物体表面擦拭、地面喷洒或设施设备、玩教具消毒。（对） 19.煮沸消毒就是将需要消毒的物品放入煮锅内用水全部淹没，加热煮沸的一种消毒方法。水沸后开始计时，持续煮沸3 min。（错） 20.紫外线灯消毒是用紫外线灯对室内空气、物体表面进行照射消毒的一种消毒方法。（对） 21.日晒消毒是将各类物品放在太阳下进行直接照射0.5 h，以达到紫外线消毒灭菌的一种简便可行的消毒方法。（错） 22.学前教育机构中室内要有带盖密封的垃圾桶，垃圾必须每天下班前定时倾倒处理，杜绝垃圾在室内过夜。（对） 23.碘伏、碘酊和酒精一般常用于常用物品表面的消毒。（错）

第1章辅导

灌溉排水新技术百问百答（第二期）第2章作物水分生产函数在学习“灌溉排水新技术”课程前，大家对灌溉排水工程一般都有不同程度的了解，但有关基本概念和知识可能不够清晰，不够准确，不够完整。本课程的第2章按照专业的需求和专业特点，对于作物水分生产函数及灌溉制度等相关基础知识进行了介绍。 11、什么是作物水分生产函数？如何确定自变量和因变量？农业生产的本质就是如何充分利用上述三种资源，获得尽可能多的产出，以满足人类需要。一般情况下，生产资源投入数量不同，所能获得的产出数量也就不同。反映这种投入与产出之间技术经济的数量关系的函数称为生产函数。作物产量与水分因子之间的数学关系称为作物水分生产函数（Water production function）。确定作物水分生产函数模型，首先要选定其因变量和自变量，才能写出具体表达式来。因变量只有一个，即产量。按经济目标不同，产量可以是果实、根茎或整个地上部分（如牧草）。产量可以表示成绝对值，亦可取相对值如实际产量与最高产量的比值。自变量应能反映作物水分状况，它可以用不同的物理量代替。例

如蒸腾量显然是一种较理想的代替量。在一定气候、土壤、作物条件下，蒸腾量大时光合作用强，产量就高。为了方便，现有的作物水分生产函数模型多以腾发量或其相对值（如实际腾发量与最大腾发量之比）作为自变量。水分作为生产函数的自变量一般用三种指标表示：灌水量（W ），实际腾发（蒸发蒸腾）量（a ET ），土壤含水量(θ)。表示因变量产量的指标也有三种：单位面积产量(Y )，平均产量(W Y K /=)，边际产量(dW dY y /=)。边际产量指水量变动时引起的产量变动率，为水分生产函数的一阶导数，在经济学中称为增值或增量。从数学定义可知，边际产量是产量特征曲线上任一点的斜率。 12、按总量计算的作物水分生产函数是如何表达的？在供水受限制的条件下，可以按全生育期内总供水量满足作物最大需水量（m ET ）程度及其对最终产量的影响来确定作物水分生产函数。这种生产函数通常是以产量反应系数（y K ）解释相对产量的下降数（m a Y Y /1-）与全生育期相对腾发量差额总量［m a ET ET -1］之间的关系，因此可简称为y K 法。具体表达式为 1－m a Y Y = y K ?? ????-m a ET ET 1 实际腾发量（a ET ）和最大腾发量（m ET ）之比，表示缺水程度。缺水可能持续发生在全生育期内，也可以发生在某一个生育期。一般说，作物整个生育期的缺水增多时，对苜蓿、花生、红花、甜菜等作物（第Ⅰ类）的减产比例较小（K y <1），而对香蕉、玉米，甘蔗等作物（第Ⅳ类）的减产比例较大（K y >1）。就各个生长期而言，缺水引起的减产在营养生长期和成熟期相对要少些，而在开花期和产品形成期则相对要多一些。

第一章绪论辅导

第一章绪论辅导本章是学习健康心理学的基础。我们在这里将介绍什么是健康心理学？介绍人类对健康与疾病的认识发展，健康心理学的研究视角等。一、重点、难点问题 1、重点掌握什么是健康心理学，它的研究领域有哪些。 2、重点掌握生物心理社会模式与传统的生物医学模式的区别。二、重点、难点问题辅导 1、什么是健康心理学？它的研究领域有哪些？健康心理学是研究心理因素在人们维持健康、生病及病后反应中的影响，并开展心理干预帮助人们维持健康、战胜疾病的一门新兴学科。（P2）它的研究领域有：（P4）（1）研究心理、社会因素在健康和疾病中所起的作用。（2）研究健康心理形成和发展的规律，促进健康行为。（3）研究与心理社会因素关系密切的疾病预防和治疗措施。（4）研究心理干预在疾病治疗中的作用。（5）研究如何改进社会健康和医疗保障机构的管理。 2、健康包括哪些方面的含义？（P5）联合国世界卫生组织（WHO）曾经制订关于衡量健康的具体标志：（1）精力充沛，能从容不迫的应付日常生活和工作。（2）处事乐观，态度积极，乐于承担责任。（3）善于休息，睡眠良好。（4）应变能力强，能适应各种环境条件变化。（5）对一般感冒和传染病有一定的抵抗力。（6）体重适当，体型匀称，站立时头、臂、臀比例协调。（7）眼睛明亮，反应敏税，眼睑不发炎。（8）牙齿清洁，无缺损，无疼痛，齿龈颜色正常，无出血。（9）头发有光泽，无头屑。（10）肌肉、皮肤富有弹性，走路轻松。这个标准是对于大众来说的，对于儿童大略也是可以引用。健康被广泛接受的定义，他至少包含生理健康、心理健康和社会功能良好三个方面的含义。 3、生物心理社会模式与传统的生物医学模式的区别（P21）

高中数学竞赛辅导讲义第六章三角函数【讲义】

第六章三角函数一、基础知识定义1 角，一条射线绕着它的端点旋转得到的图形叫做角。若旋转方向为逆时针方向，则角为正角，若旋转方向为顺时针方向，则角为负角，若不旋转则为零角。角的大小是任意的。定义2 角度制，把一周角360等分，每一等价为一度，弧度制：把等于半径长的圆弧所对的圆心角叫做一弧度。360度=2π弧度。若圆心角的弧长为L ，则其弧度数的绝对值|α|=r L ,其中r 是圆的半径。定义3 三角函数，在直角坐标平面内，把角α的顶点放在原点，始边与x 轴的正半轴重合，在角的终边上任意取一个不同于原点的点P ，设它的坐标为（x ,y ），到原点的距离为r,则正弦函数s in α=r y ,余弦函数co s α=r x ,正切函数tan α=x y ，余切函数cot α=y x ，正割函数se c α=x r ,余割函数c s c α=.y r 定理1 同角三角函数的基本关系式，倒数关系：tan α=α cot 1 ,s in α= αcsc 1，co s α=αsec 1；商数关系：tan α=α α αααsin cos cot ,cos sin =；乘积关系： tan α×co s α=s in α,cot α×s in α=co s α；平方关系：s in 2α+co s 2α=1, tan 2α+1=se c 2α, cot 2α+1=c s c 2α. 定理2 诱导公式（Ⅰ）s in (α+π)=-s in α, co s(π+α)=-co s α, tan (π+

α)=tan α, cot (π+α)=cot α;（Ⅱ）s in (-α)=-s in α, co s(-α)=co s α, tan (-α)=-tan α, cot (-α)=cot α; （Ⅲ）s in (π-α)=s in α, co s(π-α)=-co s α, tan =(π-α)=-tan α, cot (π-α)=-cot α; （Ⅳ）s in ?? ? ??-απ 2 =co s α, co s ?? ? ??-απ2 =s in α, tan ?? ? ??-απ 2 =cot α（奇变偶不变，符号看象限）。定理3 正弦函数的性质，根据图象可得y =s inx （x ∈R ）的性质如下。单调区间：在区间?? ??? ?+-22,2 2ππππk k 上为增函数，在区间 ????? ?++ππππ232,22k k 上为减函数，最小正周期为2π. 奇偶数. 有界性：当且仅当x =2kx +2π 时，y 取最大值1，当且仅当x =3k π-2 π时, y 取最小值-1。对称性：直线x =k π+2 π均为其对称轴，点（k π, 0）均为其对称中心，值域为[-1，1]。这里k ∈Z . 定理4 余弦函数的性质，根据图象可得y =co s x (x ∈R )的性质。单调区间：在区间[2k π, 2k π+π]上单调递减，在区间[2k π-π, 2k π]上单调递增。最小正周期为2π。奇偶性：偶函数。对称性：直线x =k π均为其对称轴，点?? ? ? ?+0,2 π πk 均为其对称中心。有界性：当且仅当x =2k π时，y 取最大值1；当且仅当x =2k π-π时，y 取最小值-1。值域为[-1，1]。这里k ∈Z . 定理5 正切函数的性质：由图象知奇函数y =tanx (x ≠k π+2 π)在开区间(k π-2 π , k π+2 π)上为增函数, 最小正周期为π，值域为（-∞，+∞），点

第四章至第六章辅导

第1章辅导

环境科学概论第六章学习辅导材料(1)

教师资证考试37-第六章-心理辅导的主要方法

第六章 一次函数辅导

组织行为学第一章辅导

小说教学辅导第一章小说的起源

最新小学模拟语文教学研究课程第六章辅导

《普通逻辑原理》第一章 同步辅导

第六章 学前儿童心理辅导概述

生产与运作管理-第一章辅导

电工基础辅导练习第六章

初级保育员理论知识第一章卫生管理辅导题带答案

第1章辅导

第一章绪论辅导

高中数学竞赛辅导讲义 第六章 三角函数【讲义】

第六章一次函数辅导

《普通逻辑原理》第一章同步辅导

第六章学前儿童心理辅导概述

高中数学竞赛辅导讲义第六章三角函数【讲义】