母爱_教案教学设计

母爱_教案教学设计

母爱

本文是关于母爱,仅供参考,希望对您有所帮助,感谢阅读。

教学目标:自学本课生字词,了解课文内容,有感情的朗读自己最受感动的情节,学完课文后能写读后感,了解课文内容的基础上,引导学生懂得母爱的伟大。

教学重点:有感情的朗读自己最受感动的情节,谈谈自己的体会。

教学难点:引导学生写读后感

教学时间:1课时

教学过程:

一、谈话引入:看到课题你想说些什么?

二、理解课文

1、默读课文思考:

1)老牛为什么这样做?

2)什么是母爱,你是怎样理解的,举例说说?

2、学生自学。

3、汇报中指导读。

4、讨论:说说你应怎样对待母亲的爱。

1)小组交流。

2)个别汇报。

3)评价指导。

三、指导写读后感

四、布置作业:写出你学习课文以后的感受。

课后反思:在课文理解结束之后,我将孩子们引入《妈妈的眼睛》一文,引导孩子自己去阅读“语文天地”中的《塘鹅妈妈》一文,并且补充他们学过的经典文章《麻雀》。让孩子们知道母爱除了存在于人类中而外,动物界的母爱也同样感人。这样,孩子在积累语言材料的同时又感受到了对母爱的不同的表达方式。

小学语文群文阅读《品味母爱》教学设计及选文

号看出了母爱是商量,母爱是尊重。) 4、“烦不烦?几步路,有什么好准备的。” (儿子态度很差,但是母亲却“笑了” 。通过一个“笑”字,让我们知道了母爱是宽容。) 5、“我那个生病的儿子,还有那个还未成年的女儿??”(这是母亲说的最后一句话,透过这一句话,我们看出了母爱是牵挂。) 母爱仅仅是理解,仅仅是宽容,仅仅是呵护,仅仅是牵挂吗?不,当发现儿子发怒时,她就悄悄地躲出去,但再次进来时眼圈是红红的;当母亲发现自己说错话的时候又悄悄地走出去了,这些又是什么?说不清。母爱是无形的,是无法用语言表达的。 《母爱是一根穿针线》 1、母亲笑纹如花,用心为儿子钉起纽扣来,像在缝合一个美丽的梦。这个“美丽的梦”是母亲希望自己对儿子的爱能畅通无阻,母亲“笑纹如花”写出了母亲在得到儿子对她的简单的爱的表示之后发自内心的愉悦心情,而“缝合”一词则生动地表现了母亲想要让她对儿子的爱畅通无阻的愿望在得到儿子的回应时终于得到满足。 2、母亲很容易满足,比如,只是帮她穿一根针,实现她为你钉一颗钮扣的愿望,使她付出的爱畅通无阻。如此简单。 在现实生活中,我们的父母又何尝不是这样呢?请结合你的生活体验仿照下面的句式再写一句话。 母亲是一缕阳光,让你的心灵即使在寒冷的冬天也能感受到温暖如春;母亲是一泓清泉,让你() 三、比较异同,升华认识(一)今天,在短短的一节课中,我们阅读了三篇 描写母爱的文章。 那么,这三篇文章有什么异同呢? (二)它们的相同之处是什么?(都有一个共同的议题——母爱;都抓住了对父母外貌、语言、动作等描写;感情都是那么的真挚??) (三)不同之处呢?(爱的方式不一样,抒写母爱的角度不一样,

母爱教案

母爱深深深几许 教案背景 母爱是世界上最伟大的爱,最无私的爱,但作为孩子往往很少能感受、并感恩,进而从中受到教育。尤其初中阶段是孩子树立人生观,价值观的重要时期,更是思想初步成型的时期,在这阶段的语文教学中应注重加强学生的思想教育,让学生学会感动,学会感恩。因此在进行语文主题学习《母爱深深深几许》单元的教学设计时,要注意到学生的思想教育,抓住母子深情来安排教学。 教学课题《母爱深深深几许》 教材分析 本单元的课文都是以母爱为主题,所选的内容都是生活中的一些小细节,但每一篇文章背后都有一个十分感人的故事。这些都是符合学生年龄段的有代表性的生活琐事,学生很容易理解,也很容易被感动,作者选取这些文章,最主要的目的就是教育孩子要爱自己的母亲,感谢自己的母亲。 教法学法 本单元所选的文章比较通俗易懂,涉及的人和事都很容易理解。在这些文章中,品评重点语句,理解文章的主题是重点。在课堂上我把时间交给学生,让学生自己去阅读,去思考,自己去讨论,从而真正使学生成为学习的主人,充分调动学生学习的积极性。学生采用小组合作探究法,在合作交流中完成对课文的解读,学生在品读中感受文中所蕴涵的思想感情。 教学目标: 1、能正确流利地阅读本单元的文章,把握主要内容,学习其中的细节描写。 2、通过阅读文章,领会作者笔下深深的母爱,感受母爱的美好。 课前延伸: 1、阅读本组的文章,利用工具书自行解决生字词。 2、阅读主题丛书《心灵深处的足迹》40—73页,体会真挚的母爱。 3、搜集与母爱有关的格言。 课内探究: 一、感知母爱 1、导入新课:同学们,今天老师特别高兴,因为能和大家一起分享语文主题学习的快乐,因为能和大家一起感受这份深深的母爱。今天老师给大家带来了一份小礼物,请大家欣赏一首非常感人的歌曲,会唱的同学和老师一起跟着唱! 听完这首好听的歌你的感想是什么?用一句话表达!(生回答) 2、学生背诵与母爱有关的格言。 过渡:从同学们的格言中我们深刻的体会到母爱真的太伟大了,那就让我们用心去感受、去品味这份浓浓的亲情吧! 二、品味母爱 过渡:请看大屏幕,第一个环节我们要举行讲故事擂台赛,同学们有没有信心获胜? 1、学生快速浏览课文,以小组为单位用简洁生动的语言讲述动人的故事。

[主题班会]感恩主题班会教案

[主题班会]感恩主题班会教案 篇一:感恩父母——感恩主题班会教案 教学目标: 1、让学生了解父母之爱,感受父母之情,体验亲情的无私和伟大,即让学生懂得为什么要感恩父母。 2、让学生学会如何去理解父母、尊敬父母、体谅关心父母,与父母和谐相处,从现在做起从点滴以实际的行动来回报父母。教学过程:一、听阎维文的歌曲《母亲》创设情境导入主题附歌词:你入学的新书包有人给你拿,你雨中的花折伞有人给你打,你爱吃的(那)三鲜馅有人(他)给你包,你委屈的泪花有人给你擦啊,这个人就是娘啊,这个人就是妈,这个人给了我生命,给我一个家啊,不管你走多远,无论你在干啥,到什么时候也离不开,咱的妈。你身在(那)他乡住有人在牵挂,你回到(那)家里边有人沏热茶,你躺在(那)病床上有人(他)掉眼泪,你露出(那)笑容时有人乐开花,啊,不管你多富有,无论你官多大,到什么时候也不能忘问:为什么不管你多富有,无论你官多大,到什么时候也不能忘?引出主题:自从我们来到这个世界上,父母为我们付出了无私的爱,我们要感恩父母二、感受父母崇高、无私和伟大的爱:为什么要孝敬父母(感念亲恩) A、初步感受 1、让学生看图片,认识两个人:父亲,母亲。教师明确:母亲永远给我们挡风雨,父亲一直牵着我们的手;父母的爱是寒冬里的一把火,是黑暗里的一束光明。父母的爱是崇高的、无私的和伟大的! B、深入认识 1、老师讲有关父母关心爱护儿女的真实故事。①六旬老父捐肾救子: xx年2月,

湖北60岁的农民父亲胡介甫将自己的肾脏移植给了患“尿毒症”的儿子,固执的父亲不容拒绝地告诉儿子胡立新:“没什么比你的命更重要?我宁可自己没命,也不能看着你死!②年轻母亲舍身救儿: xx 年8月27日下午,沈阳市五里河公园5岁的男孩童童掉进鲨鱼池。35岁的母亲刘燕当时也顾不上将手上的相机和肩上的背包放下,直接跳入鲨鱼池中将儿子救出。刘燕在接受采访时只说了一句话:“儿子就是妈妈的全部。”提问学生:从上面的故事里你看到了什么? 2、学生讲自己和父母的故事:父母为我们做了很多很多,请讲:①父母令你最感动或者最难忘的一件事②父母令你最高兴的一件事 3、父母并不能每时每刻都在做令儿女特别感动的事情,有的学生甚至没有过这种体验,但他们平凡的工作足以令人感动。请学生讲一讲父母平凡而辛勤工作:父母做什么工作?什么时候上下班?工作时间长吗?你觉得你的父母辛苦吗?他们为什么要这样辛苦地工作呢? 4、听听父母的心声。请家长发言谈培养孩子的感受。 5、播放歌曲《天下父母心》送给家长及在场所有人的父母。附歌词:吃了多少苦受了多少累你们为抚养儿女遭了多少罪头发白了不会再变黑皱纹添了不会再 消退起过多少早贪过多少黑你们为培养儿女多少心也被操碎眼睛花 了走路已驼背牙齿掉了说话常琐碎常言说可怜父母心直到我们有了 儿女才能真正体会最感动就是天下父母心儿女长大要去飞老人怕给 添累赘换一杯茶水铺一下床被问一问饭菜合不合口味父母如今到了 这个年岁健康长寿多少钱也买不回常言说可怜天下父母心直到我们 有了儿女才能真正地体会最感动就是天下父母心老人健康长寿多少

《母爱》教学设计

《母爱》教学设计 正文内容 教学内容分析: 这是语文A版第八册第七单元的一篇课文,文章以真挚朴实的语言让我们感爱到了老牛与小牛之间的亲情。老牛忍受鞭打索水表现了伟大的母爱,从中可以教育学生如何学会感恩。 教学对象分析 文章语言简练,对于四年级的学生来说容易理解,结合生活,让学生受到教育。 教学目标: (一)课标要求 1、品读句子,体会牛的倔强、悲壮、慈爱,体会母爱的伟大。 2、学习课文第一自然段,体会水的珍贵。 (二)学习目标 1、初读课文整体感知,了解事情的经过,学习并掌握本课的生字新词。 2、总结全文,拓展延伸,启发学生爱自己的父母。 3、有感情地朗读课文。 教学重点: 学习并掌握本课的生字新词,了解事情的经过。 教学难点: 了解母牛拦路索水的原因,体会强烈的母爱。 教学整体设计思路、教学策略与模式: 利用情境教学,让学生把感情融入课文,入情入境地学习。 教学媒体: 借助多媒体,用PPT课件的图片与声音形象地教学。 教学过程: 一、以《游子吟》导入新课。

1、师读:谁言寸草心。生接:报得三春晖。 2、师导:这是一首大家熟悉的诗,短短的几行诗,母爱的平凡、伟大、无私表达得淋漓尽致。人间有母爱,动物也不例外。今天,我们学习的课文,将再次展现母爱的伟大。 二、提纲导路,学生自学。 引导学生从下面几个问题去感知课文内容。 1、说说文章的主要内容。 2、这个故事发生在什么地方?那里环境怎样? 3、这头老牛为什么如此倔强? 4、把你读文后的感受写下来。 三、检查预习。 1、检查生字。 (1)课件出示本课的生字,指名读一读,其他正音。 (2)指导学生认读生字,并强调生字的注意点。 读音:“漱”和“刹”是卷舌音,“和”和“刹”是多音字。 字形:“挪”的笔画比较多,要注意将笔画适当收紧,“哀”的中间是“口”,不能写成“中”。 (3)出示生字新词,集体开火车读一读。 (4)再读新词,读中巩固生字的认读。 2、指名分段读课文,其他评议。 四、整体感知,体会环境的恶劣。 1、指名反馈:课文围绕母爱写了一件什么事? 2、为何这头牛一反常态跑到马路上去了? 3、教师和指名反馈:这个故事在什么地方? 4、课件出示地区严重缺水图,引导学生说说自己的感受。 5、教师指导学生相机理解:极度缺水珍贵的水。(课件出示缺水图) 师介绍:这儿是我国西部的青海省,非常缺水。那的人在干旱年不得不背井离乡逃水荒;许多地方为争抢饮用水而经常发生纠纷和械斗,强壮的劳动力不得不留在家里担水拉水,而不能外出务工,目的

感恩母爱主题班会主持稿范文

【篇一】 齐:敬爱的老师,亲爱的同学们,大家好! 靳:世界上,有一个慈祥的名字叫母爱 李:世界上,有一个深沉的称号是父爱 靳:当你叫妈妈时,只有一个人会答应你,因为她是母亲。 李:当你叫爸爸时,只有一个人会答应你,因为他是父亲。 靳:母爱是蓝天,让我们自由地翱翔。 李:父爱是港湾,让我们随时地小憩。 齐:下面我宣布七年七班“感恩父母”主题班会现在开始 李:父母,他们总是忙忙碌碌,从不停止。他们又总是把心都交给了儿女。在我们成长的记忆中总是有着太多太多的回忆,下面我们就来说说你眼中的父母。 靳:在课上,我们曾经写过一篇作文就叫《说说我那老爸老妈》相信大家也一定带给你许多触动,下面就请李曼亚来为大家朗读她眼中的父母。 李:许多同学描述自己的父母的言语都是那样和蔼、亲切、动人心弦,请欣赏几位同学的片段,相信你也一定会有所感悟。 靳:父母无论多忙,对儿女永远都是满满的期望,对儿女永远是满满的爱。父母一定也有许多话对我们说。 李:回顾自己的成长历程,这些记忆的点点滴滴,你将发现细心的父母到底有多么爱你。 李:在家中,儿女永远是家中的焦点。在家中,儿女的一个动作、一个眼神都能牵动父母的的思绪。我们就看看到底哪一个是我? 靳:通过这次班会,你一定有许多感悟,下面谁来谈一谈自己的感悟? 李:在这次班会中,我们一定有许多的话要说,就让我们把言语化作音符,下面就由各位班委歌唱《感恩的心》。 靳:最后,有请我们的班主任——王老师,为我们做最后的总结,请大家掌声欢迎! 靳:同学们,从现在做起,好好地对待父母,就像父母爱我们一样去爱自己的父母。 李:同学们,不要再等待,不要再无所适从了,不要等到“子欲养而亲不待”时再后悔、再追悔莫已。 靳:不要再等到那时去忏悔 李:不要再等到那时去自责 齐:下面我们宣布“感恩父母”主题班会到此结束! 【篇二】

感恩母亲的主题班会教案(5篇)

感恩母亲的主题班会教案(5篇) 感恩母亲的主题班会教案第一篇: 活动目的: 1、通过比较、体验,让学生体会母爱是伟大的、无私的。 2、让学生回报亲情,把对父母的爱付诸实际行动。 3、通过亲子游戏,让学生真切体会关爱母亲是美德。 4、让学生把爱延伸到社会,能用感恩的心去对待自己身边的亲人老师。 活动准备: 1、完成母亲节爱的作业:向妈妈表达爱。 2、邀请三位学生妈妈参加主题班会。 3、班委制作精美贺卡,写上全班同学的祝福。 4、教师搜集资料,制作幻灯片。 活动形式:美文诵读、情境表演、亲子游戏、集体宣誓活动主题:学会感恩 活动时间:5月9日 活动地点:五年级教室 活动过程: 一、谈话导入主题: 1、同学们,你们知道是谁给了我们生命吗?(妈妈) 男女两同学诵读《母亲赞》 2、昨天是母亲节,今天我们的班会主题就是《为了母亲的微笑》。(学生齐读班会主题)

二、聆听母爱的赞歌 有一首歌,表达了儿女对母亲的深情赞美,请听歌曲《母亲》,相信一定会引出你许多美好的回忆。(学生交流) 教师小结:在我们成长的道路上,凝聚着妈妈数不尽的爱。 三、了解母爱的伟大: 妈妈对你们的爱不仅表现在学习上,请同学们回忆一下从小到大妈妈都是怎样关爱你的?学生交流。 (我生病了,妈妈陪我去医院;我的衣服破了,妈妈给我缝补好……) 妈妈的爱是无私的,伟大的,她们为你们付出了这么多,你们又为她们做了些什么呢?学生交流 (我帮妈妈洗碗;我帮妈妈扫地;妈妈生病了,我帮妈妈拿药、端水……) 四、讲述母爱的故事 请三位妈妈回忆一下自己孩子成长中最难忘的一件事。 五、诵读爱的诗篇 让我们一起来深情朗诵赞美母爱的诗篇,表达对妈妈的感恩之情。 (课件出示《游子吟》《我妈妈》《荷叶母亲》、爱的名言,引导学生深情诵读) 六、体验爱的游戏――心有灵犀 1、牵手:三个孩子要能蒙着眼睛找到那双牵着自己踏过无数坎坷,帮自己洗过不计其数衣裳的手。

品味人间最无私的母爱.群文阅读教学设计

品味人间最无私的母爱 _____ 细节描写表现人物 教学内容及步骤: 一、导入新课:(5分钟) 首先,我们一起来玩一个游戏,猜一猜:他是谁,请根据以下描述迅速说出你的答案(见课件) 非常棒!我感受到同学们特聪明、特活泼、特可爱,当然老师我特高兴。但是。这位同学:请问,为什么你们的答案从开始的多种多样到逐渐减少,直至异口同声达到统一,都认为他是小偷呢? (生答) 师:大家有没有注意到,这位同学提到了几个词,具体、详尽、生动形象,我们把这些词组织一下,变成了对人物进行具体详尽,生动形象的描写,这种描写称为细节描写。下面我追问一下:塑造人物形象的细节描写的手法有哪些? 生:外貌、动作、语言、心理、神态(可能答不出,教师要引导)(板书) 这些手法大家都知道,在作文时也在用,但是我们写的文章却不美,塑造的人物也不典型不突出。正如一句网络用语所言“一看就会,一做就废”看起来简单,做起来难。接下来,就让我们通过一组描写母亲,歌颂母爱的文章一起来感受名是大家们是如何通过细节描写来塑造人物的,如何让伟大母爱在细节描写中悄然绽放的?(课件显示课题) 接下来,我想通过旧知识的回顾,来摸摸同学们的底,相信你们不会让我失望的! 三、讲授新课:(3分钟) 1、测一测:检测<<秋天的怀念>>中有关细节描写突出母爱的句子,PPT呈现: ⑴“听说北海的花儿都开了,我推着你去走走”,她总是这么说。 她忍住哭声说:“咱娘俩在一块,好好活,好好活……!” “我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……” 这段文字是______描写,我感受到了母爱是______。 ⑵母亲悄悄地躲出去,在我看不见的地方偷偷地听着我的动静,当一切恢复沉寂,她又悄悄地进来,眼边红红的。

《我的母亲》教案设计

《我的母亲》教案设计 教学过程: 导入:朗读散文:《母亲》世上有一部永远写不完的书,那便是母亲…… 母亲 肖复兴 世上有一部永远写不完的书,那便是母亲…… 那一年,我的生母突然去世.我不到八岁,弟弟才三岁多一 点儿,我俩朝爸爸哭着闹着要妈妈。爸爸办完丧事,自己回 了一趟老家。他回来的时候,给我们带回来了她,后面还跟 着一个小姑娘。爸爸指着她,对我和弟弟说:“来,叫妈妈!”弟弟吓得躲在我身后,我噘着小嘴,任爸爸怎么说就是不吭 声。“不叫就不叫吧!”她说着,伸出手要摸摸我的头,我 扭着脖子闪开.说就是不让她摸。 望着这陌生的娘儿俩,我首先想起了那无数人唱过的凄凉小 调:“小白菜呀,地里黄呀,两三岁呀,没有娘呀……”我 不知道那时是一种什么心绪,总是忐忑不安地偷偷看她和她 的女儿。 在以后的日子里,我从来不喊她妈妈,学校开家长会,我硬 是把她堵在门口,对同学说:“这不是我妈。”有一天,我 把妈妈生前的照片翻出来挂在家里最醒目的地方。以此向后 娘示威,怪了,她不但不生气,而且常常踩着凳子上去擦照

片上的灰尘。有一次,她正擦着,我突然向她大声喊着:“你别碰我的妈妈。”好几次夜里,我听见爸爸在和她商量:“把照片取下来吧!”而她总是说:“不碍事儿。挂着吧!”头一次我对她产生了一种说不出的好感,但我还是不愿叫她妈 妈。 孩子没有一个是省油的灯,大人的心操不完。我们大院有块 平坦、宽敞的水泥空场。那是我们孩子的乐园。我们没事便 到那儿踢球、跳皮筋,或者漫无目的地疯跑:一天上午,我 被一辆突如其来的自行车撞倒.重重地摔在水泥地上,立刻 晕了过去:等我醒来的时候,已经躺在医院里了.大夫告诉 我:“多亏了你妈呀!她一直背着你跑来的,生怕你留下后 遗症,长大了可得好好孝顺她呀……” 她站在一边不说话,看我醒过来便伏下身摸摸我的后脑勺, 又摸摸我的肚子。我不知怎么搞的,第一次在她面前流泪了。“还疼”她立刻紧张地问我。 我摇摇头,眼泪却止不住。 “不疼就好,没事就好!” 回家的时候,天已经全黑了。从医院到家的路很长,还要穿 过一条漆黑的小胡同,我一直伏在她的背上。我知道刚才她 就是这样背着我,跑了这么长的路往医院赶的。以后的许多 天里,她不管见爸爸还是见邻居,总是一个劲埋怨自己:“都赖我,没看好孩子!千万别落下病根呀……”好像一切过错

《感恩父母》主题班会教案设计

《感恩父母》主题班会教案设计 教学目标: 1、让学生了解父母之爱,感受父母之情,体验亲情的无私和伟大,即让学生懂得为什么要感恩父母。 2、让学生学会如何去理解父母、尊敬父母、体谅关心父母,与父母和谐相处,从现在做起从点滴以实际的行动来回报父母。 教学过程: 一、听阎维文的歌曲《母亲》创设情境导入主题 问:为什么不管你多富有,无论你官多大,到什么时候也不能忘?引出主题:自从我们来到这个世界上,父母为我们付出了无私的爱,我们要感恩父母二、感受父母崇高、无私和伟大的爱:为什么要孝敬父母(感念亲恩) A、初步感受 1、让学生看图片,认识两个人:父亲,母亲。教师明确:母亲永远给我们挡风雨,父亲一直牵着我们的手;父母的爱是寒冬里的一把火,是黑暗里的一束光明。父母的爱是崇高的、无私的和伟大的! B、深入认识 1、老师讲有关父母关心爱护儿女的真实故事。

①六旬老父捐肾救子: 2003年2月,湖北60岁的农民父亲胡介甫将自己的肾脏移植给了患“尿毒症”的儿子,固执的父亲不容拒绝地告诉儿子胡立新:“没什么比你的命更重要?我宁可自己没命,也不能看着你死! ②年轻母亲舍身救儿: 2004年8月27日下午,沈阳市五里河公园5岁的男孩童童掉进鲨鱼池。35岁的母亲刘燕当时也顾不上将手上的相机和肩上的背包放下,直接跳入鲨鱼池中将儿子救出。刘燕在接受采访时只说了一句话:“儿子就是妈妈的全部。” 提问学生:从上面的故事里你看到了什么? 2、学生讲自己和父母的故事:父母为我们做了很多很多,请讲: ①父母令你最感动或者最难忘的一件事②父母令你最高兴的一件事 3、父母并不能每时每刻都在做令儿女特别感动的事情,有的学生甚至没有过这种体验,但他们平凡的工作足以令人感动。请学生讲一讲父母平凡而辛勤工作:父母做什么工作?什么时候上下班?工作时间长吗?你觉得你的父母辛苦吗?他们为什么要这样辛苦地工作呢? 4、听听父母的心声。请家长发言谈培养孩子的感受。 5、播放歌曲《天下父母心》送给家长及在场所有人的父母。 6、心灵表白

《母爱》教学设计(A版)

《母爱》教学设计(A版) Teaching design of mother's love (version a)

《母爱》教学设计(A版) 前言:小泰温馨提醒,语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目,其教学的内容是语言文化,其运行的形式也是语言文化。语文能力是学习其他学科和科学的基础,也是一门重要的人文社会科学,是人们相互交流思想等的工具。本教案根据语文课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点,将教学诸要素有序安排,确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用,本文下载后内容可随意修改调整及打印。 一、整体感知 检查课文朗读情况。请4位同学读课文。评价朗读情况。 二、学习第一段,介绍故事发生的背景。 这里的“母爱”是指谁对谁的爱?课文的哪几个自然段写了老牛?(2至4自然段)第1自然段写了什么? 齐读第1段。读了第一段,你有什么感受?联系实际谈。 相机理解:极度缺水珍贵的水 师介绍:这儿是我国西部的青海省,非常缺水。那的人在干旱年不得不背井离乡逃水荒;许多地方为争抢饮用水而经常发生纠纷和械斗,强壮的劳动力不得不留在家里担水拉水,而不能外出务工,目的仅仅是为了日常的基本吃水。除了人之外,那里还有300多万头牲畜需要喝水。 在最缺水的时候,部队就要担负起周围老百姓的用水任务,水是从56公里外拉来的,每日限定两趟。送水,对战士来说,这是一项重要任务。如果在运水的过程中,出现了丢失水的问题,

就是违反纪律,就要被处分。 干旱的时候,水只能用来救命,救人的生命,救牲畜的命。水是维持生命的。 三、学习2到4自然段。 1、其实,每一段向我们描述了关于老牛的一个画面,请你默读3个自然段,从每一个自然段中分别找出一个词概括描写老牛画面的特点。 板书:倔强悲壮慈爱 2、我们一起走进这三个画面。 (1)读“倔强”。自由读第二自然段,找出认为能表现老牛“倔强”的词句。课件出示句子: 老牛立在车前,任凭司机怎么喝斥驱赶,它就是不肯挪动半步。五分钟过去了,十分钟过去了,双方仍然僵持着。 人和牛就这样对峙着,性急的司机反复按响喇叭,可老牛仍然一动不动。 指导读。谁来读?突出:任凭就是半步“五分钟过去了”读得稍慢 反复仍然 齐读。 (2)读“悲壮”。在双方相持不下的时候,牛的主人来了。他恼怒地举起鞭子,抽打老牛。老牛怎么样呢? 出示句子:牛被打得哀哀叫唤,但还是不肯让开。它凄厉的

幼儿园母亲节活动教案

幼儿园母亲节活动教案《感恩母亲节》 【活动目的】 1.和妈妈一起过节,共同感受节日的快乐。 2.体会妈妈养育的辛苦,懂得感恩。 3.用自己的方式为妈妈送去节日的祝福。 【活动准备】 1.组织幼儿熟练演唱歌曲。 2图片及音乐。 3. .收集幼儿帮助妈妈劳动的照片。 【活动过程】 开始部分(配乐《妈妈的吻》)师:小朋友们,妈妈来参加我们的活动,大家高兴吗?你知道为什么今天要把妈妈请到幼儿园来? 幼: 因为妈妈要过节了。 师:让我们用热烈的掌声欢迎妈妈的到来。 一.欣赏图片----世上只有妈妈好1.师:这是一只刚出生的小猫,它从妈妈的肚子里钻出来,睁着大眼睛看到了蓝蓝的天空……还有这么多可爱的小朋友,心里可高兴了。于是它对自己的妈妈说:"妈妈,谢谢你。谢谢带我来到这个美丽的世界上。" 小朋友,你知道吗?是妈妈把我们带到这个世界上,让我们听到悦耳的歌声,拥有温暖的家和这么多的朋友。小朋友们,现在请你站起来转过身子,对妈妈悄悄的说一声:"谢谢你,妈妈。"2.师:这是谁? 幼:啄木鸟。 师:啄木鸟在干什么?

幼:它在喂它的小宝宝吃虫子。 师:啄木鸟妈妈捉来虫子一口一口的喂着自己的小宝宝。小朋友,你知道吗?在你还不会吃饭的时候,你的妈妈也是这样一口一口喂你吃的。在妈妈的喂养下,小朋友一天天的长大了。来,请小朋友们站起来转过身子,给妈妈们一个甜甜地吻。"3.师:这位体积庞大的动物谁认识它? 幼:是犀牛。 师:你知道小犀牛怎么了吗? 幼:它累了。 师:原来小犀牛是在学走路呢,它太小走不稳,总是摇摇晃晃的要摔倒,犀牛妈妈就赶紧用头来扶着它。小朋友,在你还走不稳的时候,妈妈是怎样扶着你学走路的呢?现在请小朋友变小一些,你还不会走呢,请妈妈们扶着宝宝学学走路。(请家长合作)师:小朋友回头看看,妈妈扶着你学走路的时候,是什么样的姿势? 幼:两只手扶着我们。 幼:要弯着腰。 师:对,是一直弯着腰的,那妈妈总是这样弯着腰累不累呀? 师:是呀,长时间的弯腰是很累的。那么下面就请小朋友站起来转过身子,深情的对妈妈说一声:"妈妈,辛苦了。"因为就是妈妈地这双手扶着我们学会了走路。 4.师:小朋友们快看,在灰鹅的翅膀下藏着什么呢? 幼:是它的宝宝。 师:对,是灰鹅的小宝宝。小家伙一定是遇到了什么危险,也许是冷了?也许下雨了?或者是它们害怕了?小朋友看看灰鹅妈妈是怎样做的? 幼:它妈妈用翅膀保护它们。

《感恩母爱》主题班会

《感恩母爱》主题班会 活动目的:为了培养我们学生对母亲的感激之情,同时也增进同学们和母亲之间的沟通交流,激发学生爱的情感,提高他们的认识,培养学生孝敬父母,尊敬长辈的好习惯,以便以后把这种爱的情感转嫁到爱祖国、爱人民、爱社会,从而把中华民族的传统美德发扬光大。 活动准备: 1.准备材料: flash《感恩的心》。 2.让每位学生写好一封给妈妈的信 3.配乐诗朗诵《母亲的赞歌》 4. 寻找生活中妈妈,学生作文《我的妈妈》 5.故事《感恩的心》 6.小品《放学以后》 活动过程: 一、开场白: 主持人 A:尊敬的领导、老师们! B:亲爱的同学们! AB:大家上午好! AB:感恩母爱主题班会现在开始。 二、诗朗诵《母亲的赞歌》 A:有一个人,她永远占据你心中最柔软的地方, B:甚至在你没有来到这个世界之前,她已经用她所有的爱滋润着你, A:奋斗时,她期待着你; B:得意时,她呵斥着你; A:失意时,她是你永远宁静的港湾…… B:同学们,这个人是谁? 同学们:母亲(齐声回答) A:对了,这就是我们的母亲。 B:今天,让我们一起走进母亲,去感悟深深的母爱。 A:下面,请欣赏诗朗诵《母亲的赞歌》。

三、寻找生活中的妈妈,学生作文《我的妈妈》 A:母爱是伟大的,无私的。再华丽的辞藻写不出这种爱,再美妙的音符也奏不出这种爱。母爱围绕在我们身边,也许是轰轰烈烈的,也许是平凡不易觉察的。生活中的妈妈又是怎样的呢?下面请xx同学轻轻地告诉我们 四、小品表演《放学以后》 B:是啊,我们的妈妈都是平凡的,在平淡的生活中为我们默默付出,看,妈妈来了。 五、互动(现场提问) 谢谢xx给我们带来的精彩表演 A:1.同学们,小虎的妈妈哭了,你们知道她为什么会哭吗?(现场提问) 是啊,妈妈哭了,她感到了委屈,伤心,气愤。不但是小虎的妈妈会哭,我们每个同学的妈妈遇到这样的情况也会哭,只是她们的泪是往心里流的。 2.那么我们该用怎样的实际行动让妈妈不再流泪,永远幸福快乐呢?(现场提问)(同学们自由发言) 六、智多星出注意 3.妈妈为我们做的太多太多了,瞧,我们班的智多星来了,我们听听他们给我们出了什么好的注意 七、写给妈妈的一封信 B:谢谢细心的智多星,让我们把我们心里深深的歉意,浓浓的爱意通过薄薄的信纸传达给远方的妈妈,有请xx同学. 八、故事《感恩的心》 A:就如种子发芽离不开土壤,航船离不开避风港,风筝离不开风,我们同样离不开母爱,下面有请xx给我们带来的故事《感恩的心》 九、手语合唱《感恩的心》 A: 感恩的心,感谢有你 B: 伴我一生让我有勇气做我自己 A: 同学们让我们最后用真诚的感恩之心对我们的妈妈说一句: AB: 妈妈,您辛苦了! B:下面有请班主任老师发言

《感恩母爱》主题班会教案

《感恩母爱》主题班会教案 活动目的:为了培养我们学生对母亲的感激之情,同时也增进同学们和母亲之间的沟通交流,激发学生爱的情感,提高他们的认识,培养学生孝敬父母,尊敬长辈的好习惯,以便以后把这种爱的情感转嫁到爱祖国、爱人民、爱社会,从而把中华民族的传统美德发扬光大。 活动准备: 1.准备材料:flash《感恩的心》。 2.让每位学生写好一封给妈妈的信 3.配乐诗朗诵《母亲的赞歌》 4.寻找生活中妈妈,学生作文《我的妈妈》 5.故事《感恩的心》 6.小品《放学以后》 活动过程: 一、开场白:主持人 a:尊敬的领导、老师们! b:亲爱的同学们! ab:大家上午好! ab:东白湖镇小六(3)班感恩母爱主题班会现在开始。 二、诗朗诵《母亲的赞歌》 a:有一个人,她永远占据你心中最柔软的地方, b:甚至在你没有来到这个世界之前,她已经用她所有的爱滋润着你,a:奋斗时,她期待着你;

b:得意时,她呵斥着你; a:失意时,她是你永远宁静的港湾…… b:同学们,这个人是谁? 同学们:母亲(齐声回答) a:对了,这就是我们的母亲。 b:今天,让我们一起走进母亲,去感悟深深的母爱。 a:下面,请欣赏诗朗诵《母亲的赞歌》。 三、寻找生活中的妈妈,学生作文《我的妈妈》 a:母爱是伟大的,无私的。再华丽的辞藻写不出这种爱,再美妙的音符也奏不出这种爱。母爱围绕在我们身边,也许是轰轰烈烈的,也许是平凡不易觉察的。生活中的妈妈又是怎样的呢?下面请付梦天同学轻轻地告诉我们 四、小品表演《放学以后》 b:是啊,我们的妈妈都是平凡的,在平淡的生活中为我们默默付出,看,妈妈来了。 五、互动(现场提问) 谢谢蔡晨宇和吴晓其给我们带来的精彩表演 a:1.同学们,小虎的妈妈哭了,你们知道她为什么会哭吗?(现场提问)是啊,妈妈哭了,她感到了委屈,伤心,气愤。不但是小虎的妈妈会哭,我们每个同学的妈妈遇到这样的情况也会哭,只是她们的泪是往心里流的。 2.那么我们该用怎样的实际行动让妈妈不再流泪,永远幸福快乐呢?(现场提问) (同学们自由发言) 六、智多星出注意

母爱教学设计[1]

四年级语文下册(A版)《母爱》教学设计 【教学目标】 知识与技能目标: 1.理解“对峙、僵持、瘦骨嶙峋”等词语的意思,并参照词语库自主积累词语。 2.理解课文内容,能够有感情地朗读课文。 3.揣摩作者是怎样通过具体描写,来表达深深的母爱的写作手法。 过程与方法目标: 1.学会默读课文,边默读边思考,深入体会老牛表现出来的伟大的母爱。 2.能抓住重点语句,揣摩语言,从内容中体会作者要表达的思想感情。情感态度与价值观目标: 通过情境创设,引导点拨,体会母爱的深沉,从而理解生活中的母爱,让学生学会感悟亲情,学会做人。 【教学重点、难点】 感悟老牛为了小牛能喝到水而表现出来的那种伟大的母爱。 【教学方法】 引导学生通过品词赏句来揣摩语言,创设情景激发学生情感,并通过多种形式的读来体会作者要表达的思想感情。 【教学过程】 一、出示图片,激情导入 1.课件出示《羊羔跪乳》《乌鸦反哺》图片。 2.仔细观察图片,你看到了什么?你想对大家说些什么? 3.教师过渡:不错,小羊羔知跪乳之恩,小乌鸦有反哺之义,那么老牛和小牛之间又会发生怎样感人至深的故事呢?接下来我们就来学习课文《母爱》(板书课题:母爱) 4.齐读课题。 二、初读课文,整体感知

世界上,总有一个人,默默地将我们支撑;总有一种爱,让我们泪流满面。这个人就是母亲,这种爱就是母爱。母亲对子女的爱是默默奉献,不图任何回报的。为了子女,母亲什么苦都愿意吃,什么罪都愿意受;当生死攸关的时候,母亲总是义无反顾地舍弃自我,把生的希望留给后代。让我们饱含深情地再读课题。(学生再齐读课题) 今天,就让我们一起学习课文《母爱》,一同去感受一头老牛带给我们的心灵震撼。 1.自由朗读课文 要求:大声朗读,读准字音,读通句子。 2.再读课文 读着读着,哪一幕情景最让你感到揪心,用波浪线把它划出来,并反复读几遍,通过你的朗读把他表现出来。 3.指名读 “后来,牛的主人来了,恼怒地扬起长鞭,狠狠地抽打瘦骨嶙峋的老牛。牛被打得哀哀叫唤,但还是不肯让开。它凄厉的叫声,和着沙漠中阴冷的风,显得分外悲壮。” 4.课件出示句子,全班齐读。 三、精读课文,体会情感 1.牛的主人是怎样地抽打?(狠狠)从哪里看出牛的主人是狠狠地抽打? A、“扬起” 什么叫“扬起”?你能做一个“扬起”的动作吗? 别说抽打下来,光这个样子,我们看看都害怕。请你来读一读这个句子。老师给你读前面——“后来,牛的主人来了……” B、“瘦骨嶙峋”是什么意思?它为什么会是这个样子? C、“哀哀叫唤” 为什么会哀哀叫唤?在主人皮鞭的狠狠抽打下,老牛会是什么样子的?(皮开肉绽,伤痕累累,满是鲜血……)

《母爱》教案

《母爱》教案 作为一位无私奉献的人民教师,常常要写一份优秀的教案,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。那么你有了解过教案吗?下面是作者精心整理的《母爱》教案,仅供参考,大家一起来看看吧。 《母爱》教案1 设计理念: 《语文课程标准》指出:写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。而在这个世界上,母亲是与我们的生命联系得最为紧密的人,我们的生活处处都有母亲的影子。所以,去我想通过本节作文课的教学让学生学会感受母爱,体悟母爱,理解母爱,学会感恩。 教学目标: 1、创设情境,引导学生感受母爱; 2、能用生活中的具体事例表现母爱,在事例中能写出体现母爱的细节,丰富文章内容; 3、能在写作的同时从细微的生活小事中感受到母爱的存在,从而常怀感恩情节。 教学重点: 能用生活中的具体事例表现母爱,在事例中能写出体现母爱的细节,丰富文章内容。 教学难点: 能在写作的同时从细微的生活小事中感受到母爱的存在,从而常怀感恩情节。 课时安排: 一课时 教学过程: 一、情境导入:

播放阎维文的歌曲《母亲》。同学们,听完这首歌,你们会想到什么? (学生自由回答) 是啊,母亲是我们生命中最重要的人,她给了我们生命,抚养我们长大,教会我们做人。相对于父爱,母爱是日常的,琐碎的。当你第一次喊出“妈妈”时,母亲满脸笑容,满心惊喜;当母亲把你从怀中放在地上,让你爬,让你站,让你走,当你跌倒了,又把你扶起来,轻轻松手,凝神注视,继续操练……从此,你变开始了全新的人生。今天,就让我们一同走进母亲,重温一下这份深深的,浓浓的,而又时常被我们忽视的母爱吧!出示课题《母爱》 二、齐读学习目标 三、观察生活,说母爱 母爱是人类永恒的话题,母亲的形象被无数人描绘过,母亲的品格被无数次赞美过。现在,让我们一起回忆一下有关歌颂母爱的内容: 有关母爱的诗歌、文学作品 有关母爱的格言,俗语 有关母爱的歌曲 四、回想生活,忆母爱 母爱是一种最无私的感情,他像春天的甘霖,洒落在我们的心田,虽然悄无声息,却滋润着一颗颗生命的幼苗。请同学们回忆一下自己与母亲相处的点滴,举出几件倾注母亲无尽关怀的生活小事。(要求说出感动的细节) (学生发言) 五、引出细节描写的定义 1、什么是细节描写? 2、细节描写的作用? (1)是人物形象更加丰满; (2)是人物性格更加突出; (3)深化文章主题。 如其小说《孔乙己》的孔乙己的形象,鲁迅就用了比较细腻的外貌手法,“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。他身材很高大;青白脸色,皱纹间时常夹些伤痕;一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽然是长衫,可是又脏又破,似乎十多

学校感恩母亲节主题班会教案

学校感恩母亲节主题班会教案 导读: 活动目的: 1、通过比较,让学生体会母爱是伟大的、无私的。 2、让学生回报亲情,把对父母的爱付诸实际行动。 3、让学生把爱延伸到社会,能用感恩的心去对待自己身边的亲人和老师。 班会准备: 课件、学生诗歌朗诵、效果评价表 班会内容: 一、母亲节知识宝库 二、我与母亲 班会步骤: 一、母亲节专辑——亲情启示 (一)、母亲的诠释 仔细想想,原来mother一词是可以这样解释的 M(many)妈妈给了我很多很多 O(old)妈妈为我操心,白发已爬上了您的头 T(tears)您为我流过不少泪 H(heart)您有一颗慈祥温暖的心 E(eyes)您注视我的目光总是充满着爱 R(right)您从不欺骗我们,教导我们去做正确的事情

(二)、母亲节的由来 古母亲节起源于希腊,古希腊人在这一天向希腊神话中的众神之母赫拉致敬。在17世纪中叶,母亲节流传到英国,英国人把封斋期的第四个星期天作为母亲节。在这一天里,出门在外的年青人将回到家中,给他们的母亲带上一些小礼物。 现代意义上的母亲节起源于美国,由Amanm、Jarvis(1864-1948)发起,她终身未婚,一直陪伴在她母亲身边,在母亲于1905年世纪,Amanm悲痛欲绝,两年后(1907年),Amanm和她的朋友开始写信给有影响的部长、商人、议员来寻求支持,以便让母亲节成为一个法定的节日。Amanm认为子女经常忽视了对母亲的感情,她希望母亲节能够让人多想一想母亲为家庭所付出的一切。第一个母亲节于1908年5月10日在西弗吉尼亚和宾夕法尼亚州举行,在这次节日里,康乃被选中为献给母亲的花,并以此流传下来。1913年,美国国会通过了一份议案,将每年5月的第二个星期天作为法定的母亲节。母亲节从此流传开来! [由诠释母亲节的由来切入,营造情境,唤醒学生心灵深处的情感力量,使学生产生心理共鸣与认同,转而思考目前自己与母亲的关系,为下面的引发打下基础。(三)、母亲之花——康乃馨在纤细青翠的花茎上,开出鲜艳美丽的花朵,花瓣紧凑而不易凋落,叶片秀长而不易卷曲,花朵雍容富丽,姿态高雅别致,色彩绚丽娇艳,更有那诱人的浓郁香气,甜醇幽雅,使人目迷心醉,这就是在母亲节赠给母亲的鲜花——康乃馨。1934年的5月,美国首次发行

幼儿园小班母亲节教案

幼儿园小班母亲节教案 有许多人、许多事,经历了转身便会忘记,但在我们的心灵深处永远不会忘记我们的母亲,永远不会因为岁月的流逝而消减我们对母亲那深深的爱。下面是小编整理的幼儿园小班母亲节教案,欢迎大家阅读!希望对大家有所帮助! 篇一活动名称:感恩母亲节 【活动目标】 1.和妈妈一起过节,共同感受节日的快乐。 2.体会妈妈养育的辛苦,懂得感恩。 3.用自己的方式为妈妈送去节日的祝福。 【活动准备】 1.组织幼儿熟练演唱歌曲。 2图片及音乐。 3. .收集幼儿帮助妈妈劳动的照片。 【活动过程】 开始部分(配乐《妈妈的吻》) 师:小朋友们,妈妈来参加我们的活动,大家高兴吗?你知道为 什么今天要把妈妈请到幼儿园来? 幼: 因为妈妈要过节了。 师:让我们用热烈的掌声欢迎妈妈的到来。

一.欣赏图片----世上只有妈妈好 1.师:这是一只刚出生的小猫,它从妈妈的肚子里钻出来,睁着大眼睛看到了蓝蓝的天空……还有这么多可爱的小朋友,心里可高兴了。于是它对自己的妈妈说:"妈妈,谢谢你。谢谢带我来到这个美丽的世界上。" 小朋友,你知道吗?是妈妈把我们带到这个世界上,让我们听到悦耳的歌声,拥有温暖的家和这么多的朋友。小朋友们,现在请你站起来转过身子,对妈妈悄悄的说一声:"谢谢你,妈妈。" 2.师:这是谁? 幼:啄木鸟。 师:啄木鸟在干什么? 幼:它在喂它的小宝宝吃虫子。 师:啄木鸟妈妈捉来虫子一口一口的喂着自己的小宝宝。小朋友,你知道吗?在你还不会吃饭的时候,你的妈妈也是这样一口一口喂你吃的。在妈妈的喂养下,小朋友一天天的长大了。来,请小朋友们站起来转过身子,给妈妈们一个甜甜地吻。" 3.师:这位体积庞大的动物谁认识它? 幼:是犀牛。 师:你知道小犀牛怎么了吗? 幼:它累了。 师:原来小犀牛是在学走路呢,它太小走不稳,总是摇

褚海明感受母爱主题班会

主题班会:感受母爱 口埠初中 褚海明

活动目的:通过活动加强养成教育。 通过活动培养学生拥有一颗感恩的心,进而回报社会 重点:回味温暖亲情,理解父母 难点:体味孝心的价值,体味父母的艰辛——报答父母 准备过程: 1、采集影片 2、动员学生家长给孩子写信 3、收集学生成长中的照片 4、创作诗歌 活动过程: 引言:有一个人,无论你走到哪里都舍不下对你的牵挂,她愿把自己的一生无私的奉献给你;有一种爱,它让你肆意的索取和享用,却不要你的任何回报……这一个人叫“母亲”,这一种爱叫“母爱”。 一、展示图片——孩子沉迷于上网,疏忽父母,疏忽家庭。现在有很多孩子都沉迷于上网,对父母的关怀不管不顾,他们没有想过,用渴望的眼神期待他们早些回家的母亲心里有多么的伤痛。 二、短剧欣赏——反映真实的家庭生活。现在的社会,多数家庭都只有一个孩子,父母对孩子千般宠爱,要什么给什么,溺爱到了一定地步。反过来,孩子对父母的付出并没有意识到,反而形成了不尊重父母的现象。接下来,有请同学为大家表演一个短剧。 同学发言:我觉得我和我妈相处得很好,只是有一次,我妈看我的信,我觉得我妈很不尊重我,那以后的一星期我没和我妈说过话。后来我妈给我写了一封信,说她看我的信并不是像窥探我的隐私,它只是想关心我,看过那封信后我真得很感动,我想起平时的点点滴滴,有时候我也会不耐烦地对待爸妈,嫌他们唠叨。但是他们真的真得很爱我。沟通是很重要的东西,它可以把看似并不深的东西描绘得很深很深,所以我想告诉大家一句话:有的碍一定要说出来,也许今天晚上你回家后和妈妈说依据“我爱你”的时候,她会感动得哭了的。 同学发言:我记得上小学六年级时,同学们的家长都不去送孩子了,只有我的妈妈每天送我,我就跟她说,别人家的父母都不送他们,你也别送我了。那以后妈就不再送我。可是有一天下大雨,别人家长都来接他们,只有我的妈妈没有来,我冒着大雨回家,到家后,我就没有好气的质问我妈,为什么不来接我,别人家长都去了,她就说是我不让她去的。后来我知道,其实我妈也很爱我,她想让我独立,学着不依赖父母,虽然她没有说,但是她做到了,只是我当时不理解。 三、电影欣赏——谈感受,感悟父母的爱。不知道同学们再唱起“世上只有妈妈好”时是一种什么样的感受了,也许早已以往那份纯真,也许只当他是过时的歌谣,使我们太习惯于母亲的爱,所以才不懂得珍惜和拥有。就让我们也来感受一下当一个孩子唱起”世上只有妈妈好”时的那种心同吧!影片我们就先看到这里,让我们安静得想两分钟,仔细品味母亲对我们的爱!听了这一首神秘园,想必这首歌和你心中的那一首母爱之曲形成了共鸣,激起你心中的点点涟漪,请同学们谈谈你的想法。 同学发言:看了这部片让我很感动,我觉得母爱不会失去,因为有母爱,把我和母亲的心拉得更近,即使身在天涯叶如心在咫尺,因为有母爱,让我长成健康乐观的人。母爱已烙入我的心里,从出生那一刻起直到我离开这个人世。 同学发言:我们很多时候会为身边的一些小事流泪,可是当我们静下来心仔细想一想,我们为母亲流过泪吗?也许答案我们自己都会很吃惊,长大了,所以学会了忽视,学会了忘记,年少时对于母亲的依赖,长大了觉得是一种幸福,所依就不应该让时间的增长影响我们的感动,不妨尝试一下像你的妈妈说一句祝福的话,可能她就会热泪盈眶的

小学四年级语文《母爱》优质教案模板三篇

小学四年级语文《母爱》优质教案模板三篇 爱,不仅仅只存在我们人类之间。动物间的爱同样让人震撼。下面就是小编给大家带 来的小学四年级语文《母爱》优质教案模板,欢迎大家阅读! 教学目标: 1.学会默读课文,边默读边思考,深入体会老牛表现出的伟大的母爱。 2.有感情朗读课文,明确读法,能抓住重点词句,揣摩语言,从内容中体会思想。 重点难点: 感悟老牛伟大的母爱;根据课文特点,揣摩作者是怎样通过具体描写,来表达深深的母爱的写法。 教学准备: 幻灯片课件、伴奏音乐。 教学过程: 一、学习第一自然段 师:这节课我们继续学习《母爱》。(板书课题,齐读。) 回忆一下这篇课文写了一个什么故事?(生答) 故事发生在怎样的环境中?打开书看课文的第一自然段,读一读。(自己读) 你有什么感受?(汇报)从哪看出来的?(生答) 师:几斤水对我们来说是微不足道的,但是在当时的环境中,却是非常珍贵的,水真 是太重要了。 二、学习第二、三、四自然段 在这种环境下,我们认识了一位母亲,他是谁?(老牛)它是位什么样的母亲?读二、三、四自然段,思考这个问题。(生读书) 师根据学生回答汇报并板书:慈爱、倔强 (一)第二自然段

师:现在自由朗读第二自然段,拿出笔圈一圈,划一划哪些词句体现了老牛的这种倔强呢?(先读书再汇报)随机出示: (1)五分钟过去了,十分钟过去了,双方僵持着。 (2)人和牛就这样对峙着。性急的司机反复按响喇叭,可老牛仍然一动不动。 师:僵持和对峙什么意思?这两个词又有什么区别呢? (对峙与僵持都能体现当时的紧张气氛。但对峙的程度更深一些。) 谁能够把这种僵持、倔强的紧张场面读出来呢?(读句子) 生读(评价:你觉得他读的怎么样?)(师:边读边感受老牛此时不达目的不罢休的执 着)---同桌读----再指生读。 (二)第三自然段 师:这么倔强的一头老牛接下来会做什么呢?大声读第三自然段,哪些词句进一步体 现了老牛的倔强呢?(先交流再汇报) 适时出示:(大家看这句话)谁来读一读? 后来牛的主人来了,(恼怒地)扬起长鞭,(狠狠地)抽打(瘦骨嶙峋的)老牛。老牛被打 得(哀哀)叫唤,但是还是不肯让开。它(凄厉)的叫声,和着沙漠中(阴冷)的风,显得分外 悲壮。 出示:去掉括号里的这几个词,再看一下。 后来牛的主人来了,( )扬起长鞭,( )抽打( )老牛。老牛被打得( )叫唤,但是还是不肯让开。它( )的叫声,和着沙漠中( )的风,显得分外悲壮。 师:读一读?(生读)与刚才的句子相比,它有什么不同?为什么?(生答)(引导学生认识到:句子这样写更加具体生动,在我们以后写作文的时候也要学会这样用词。使自己的文章有声有色。) 师:这几个词把这个老牛拼死索水的场面渲染得分外悲壮,异常凄婉。想象这样一幅 画面,练习朗读这段话。(生练读,指生读)出示原文片断: 后来牛的主人来了,(恼怒地)扬起长鞭,(狠狠地)抽打(瘦骨嶙峋的)老牛。老牛被打 得(哀哀)叫唤,但是还是不肯让开。它(凄厉)的叫声,和着沙漠中(阴冷)的风,显得分外 悲壮。 师:看到这悲壮的场面,司机和小战士为什么都哭了?(生答)

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