优质资源整合与学校细节管理

优质资源整合与学校细节管理

北京市房山区良乡第五中学校长谭铁锋

北京市房山区良乡第五中学是伴随着房山区山区教育工程诞生的，是一所区直属全员寄宿制初级中学。

良乡第五中学创建于20XX年8月，坐落在良乡卫星城西北，毗邻京周公路和大件路，学校占地98亩，建筑面积近3万平方米。学校拥有功能齐全的教学设施，整个校园布局合理，教学楼、办公楼、实验楼、宿舍楼、食堂、塑胶操场等均依据北京市最新颁布的办学条件标准设计建设，学校内安装了校园预警系统、校园音响系统和电脑网络系统，设有各类专用教室36个，各种现代化教学设施一应俱全。

一、农村寄宿制学校良好的办学条件——凝聚队伍的物质支撑

优质教学资源的整合，吸引了区内、外优质的师资力量，通过严格的招聘考核，来自区内、外32个单位的132名教师汇聚到良乡五中，组成了学校最初的师资队伍，其中68%的教师来自原山区各撤并中学。在这种背景下，凝聚力量成为学校队伍建设的首要内容，制度支撑，硬件支撑，专业支撑成为凝聚队伍的三大策略。

（一）制度支撑——建章立制，规范行为

制度建设成为我校凝聚教师队伍的重要策略之一。从建校之初到现在，我校依据学校发展目标，注重联系学校和教师发展和要求，建立和完善各种规章制度：学校先后建立了《良乡五中教学管理制度》、《良乡五中课堂常规实施细则》、《良乡五中备课组月考核制度》、《良乡五中骨干教师聘任制度》、《良乡五中教学奖励制度》、《班级量化评比制度》、《年级组长、宿管组长例会制度》、《班主任例会制度》等。两年来我校建立起教师培训机制，建立青年教师成长的青蓝工程，校本教研、校本培训机制，分层达标课堂评价机制，骨干教师培养机制，不同职级老师的聘任和使用的机制，教育、教学、研究奖励机制……初步形成了良乡五中独特的管理模式。

（二）硬件支撑——提供支持，促进发展

优质的硬件条件为满足现代教师的专业发展提供物质支持和保障。作为农村寄宿制新建校，我校拥有良好的办公环境，现代化的办公设施，书籍丰富的图书馆、尽显阅读功能的师生阅览室，功能齐全设备一流的实验教室。学校为每一位教师配备了电脑，开通了网上论坛；图书馆每年购置现代理论书籍一万余册，教学实验装备先进，实验仪器、药品齐全，这些都为教师开阔眼界，深入实践，更新知识，完善自我创造了条件，满足了教师的发展需求。校园网络的开通和班级多媒体的安装，使教师的现代信息技术水平得以发展和不断提升，使优质的教学软件资源得到共享，先进的教学经验得以交流和推广，同时也满足了教师的精神需求。学校还鼓励教师进行跨区域教学的交流与研讨，并为这些活动提供用车辆和经费保障。

（三）专业支撑——营造氛围，引领发展

专业发展不仅是学校发展的需要，更是教师自身发展的需要。我们利用统一培训的方式通过每双周周五下午组织教师学习，促使教师有效把握专业发展途径，提升教师的专业发展认知。我校专门设立专家、顾问办公室和宿舍，聘请了各学科市区级骨干教师、学科带头人作为教学顾问，进行有针对性地技术跟踪把脉，课堂跟踪指导。通过基地校建设，把教师进修学校教研员请进学校对相关学科进行有针对性的专业培训。在教学工作中，走研训一体化道路，不断规范和推进课堂教学与辅导要求。提倡各种形式的教学反思，促进教师从经验型教师向研究型教师转变。

教师集体的同伴互助和合作文化，是校本研究的标志和灵魂。为了促进同伴的有效互助，我校采取集体备课制度，加大备课组之间的经验交流。同时重视区、校两级骨干教师的培养、评价与跟踪。加强区级骨干教师的示范、辐射、带动和引领作用，并以派出培训、师徒结对、校内任务讲座、示范课、制定学科目标等方式进行培训、使用、管理与考核评价。同时建立骨干教师成长档案，完善区级骨干教师的评选与考核方案，为提升我校的专业层次打下良好基础。

我校注重对青年教师的培养，从思想上和教育教学能力上对青年教师加以引领，把骨干教师和优秀的备课组长选为师傅，进行师徒结对，并制定《师徒发展责任书》和《青年教师师徒联系手册》，还有10人次与区域内优类校进行跨校师徒结队，还专门为青年教师开设教师成长经历、教学设计、教学反思等方面的系列讲座。使青年教师在专业化发展道路上顺利地成长起来。两年来我校推出市、区级示范课、研究课、公开课44节，使80%的教师获得了在原山区校未能得到的成长机会。

三、学校细节管理的具体体现------养成教育的操作办法

“学校无小事，事事有教育；教师无小事，处处是楷模；管理无空白，时时能育人”。如何处理好细节，从校长方面看，是校长能力与水平的艺术体现；从学校文化上看，是学校认真负责精神的体现；从学校发展上看，是学校实现目标的途径。

第一，突出运行实体，做实做强年级组、宿管组管理

针对我校学生全员寄宿的特点，学校工作的运行单位出现了四个职能部门和四个实体单位，即：四个职能部门由党政办、政教处、教务处、总务处；四个实体单位分别是初一、二、三年级和宿管组。学校做好宏观调控工作，是促进学校实体单位工作运行基础；发挥处室的职能作用，有效调控年级组、宿管组的工作运行，是学校整体工作有序开展的保障基础；有效指导年级组、宿管组的教师队伍建设，优化人员管理，是开展好学校工作的人力基础。

第二，精心设计学校文化，发挥隐性教育功能

细节是一种文化。能够在细节方面体现品质和某种追求的，背后一定有相应文化底蕴的支撑。为此我校高度重视以师生为主体，创造、积累并形成共识的学校教育价值观念、办学思想、团队精神和行为规范为内容的学校文化建设。通过校园环境建设，精心设计体现思想道德教育内涵的标志性的名人铭言、画像、故事的景观布局，创建出学校健康向上的人文生态景观；通过校风、教风、学风建设，形成育人为本的教育观念；通过制度建设、教育行为反思以及举办感染力强、形式多样的文体活动，体现学校的办学理念，努力建设积极进取、健康向上的学校文化，创建以和谐人际关系为基础，以和谐班级为载体的和谐校园，创设有利于学生健康成长的氛围。

第三，推进学生生活环境建设，提升学生生活质量

学校进一步加强物质环境建设，挖掘物质环境的引导作用、激励作用、凝聚作用和约束作用。年级组和宿管组精心营造整个教学楼和宿舍楼的环境氛围，分别设计了名人铭言、画像、励志语言、警示标语、温馨提示、各乡镇图片，各宿舍档案记录表等。

年级以评选先进班级为抓手，组织了各类主题教育、实践活动和竞技比赛活动；宿管组组织了宿舍内务大比拼、军事化出操大演练、争当星级宿舍、争当宿舍优秀标兵等一系列活动，在活动中培养学生自理能力、团结协作、竞争意识。

良好的学生休息、生活、学习环境建设，保障了学生规范养成教育的顺利进行，从而影响学生的思维方式、学习方式和生活方式，促使学生生活质量得到提升。

第四，精细常规管理设计推动规范化管理向自动化迈进

以一日生活常规为主线贯穿整个教育过程，在学生生活的各个时间段都倾注了教育内容，力求达到“生活即教育，教育即生活”的辨证统一。在养成教育方面，年纪组合宿管组是以优质环境培育人、以系统的管理培养人、以细心的服务帮助人。

我们认真研究分析了初中学生住宿的生活特点和规律，编辑撰写了《良乡五中住宿生生活指南》校本教材。加强学生干部队伍建设，建立了学生会组织，其工作内容涵盖了学生管理的各项工作，减轻了学校、年级组、宿管组和班级的管理负担，学生自主管理意识也在增强，学校的管理正由规范化向自动化迈进。

第五，深化月主题教育提升学生思想品位

每月一个主题教育，围绕主题设计方案，开展实践活动，做到有重点、有系统地开展德育工作，使学生在情境中实践，在角色中体验，在体验中感悟，在感悟中成长进步。把“文明礼仪伴我行”主题教育贯穿于12个月的教育活动中，与月主题教育有机的结合在一起。

第六，落实量化考核方案，培养师生责任意识和自主意识

在学生管理方面，我们实施了量化考核评分制度，遵循“严、细、实”的管理办法，从学生的仪容仪表、礼节礼貌、着装发型、言谈举止、走姿站像到课堂的纪律，学习成绩及校外表现等等均量化了目标管理的细节，整个学生管理流程都有明确的标准。在教学管理方面，我们在规范课程管理、开发课程资源、执行教学计划、加强备课设计、优化课堂教学、强化教学反思、落实作业批改、改革考试评价、坚持评教评学等目标管理方面都进行了量化，严抓细节，体现出对学校目标管理细节的落实。

优质教育资源和学校细节管理座谈反思

北京市房山区良乡第五中学

20XX年10月8日在我校组织了中国教师研修网校长培训项目的领导和专家与房山区教委、区进修学校领导及良乡五种校长和各部门主管关于优质教师资源和学校细节管理座谈会，会上校长作了关于优质教育资源和学校细节管理的汇报，且进行多方交流，专家对我校的发展作了全面分析与知道。会后学校领导经过进一步交流得出如下反思：

一、如何将优惠的政策支持、优质的硬件资源、优势的办学条件这些资源有效整合，做到科学发展是目前我校解决的重要问题

优惠的政策支持解决了山区人民对孩子的吃、住、行问题的担忧，但不能解决家校联系不变、孩子生病解决不便、冬季大雪封山孩子不能回家等问题，仍然要出现出区人民不满意行为。为此，学校继续深化以通讯为主、以致家长信为辅、以喜报等方式强与家长的联系，增加家长对学生在校的了解，使家长掌握孩子的生活和学习及成长情况。学校将制定《学生在校生病紧急处理方案》，方案中将学生看病资金、用车、护送人员、与家长联系做法等作了全面安排。同时制定了冬季大雪封山应急工作预案。以上工作将解决政策之外而造成的家长顾及，争取家长对学校工作的支持。

优质的硬件资源解决了师生工作、学习、生活的场所，为师生创造性开展工作和个性发展创造了条件，起到了物质保障作用。在物质保障的基础上，学校在发展的根基在于教师队伍的发展，把教师队伍建设好，促进教师主动开发使用硬件资源，使现有资源发挥其最大作用，从而提升学校工作运行质量，提高教育教学质量。基于上述情况采取以下措施：1.完善制度建设，做到办事有程序，过程透明化；考核有标准，赏罚要分明；联络有渠道，信息要沟通；办公有制度，职责利清。2.完善校本课程，推动队伍建设。1）分析肖情定出科研总课题，实行课题分解，以科研课题为抓手，以行动研究为载体，激励教师全员参与，创设教研气愤。2）树立专业化发展理念，发挥骨干带动作用，采取任务驱动办法，推动教师发展。3）结合校本要求，综观队伍水平，分层、分科、分岗对教职工进行培训，指导教师进行个人职业生涯设计，发挥每一名教师的特长，让每一名教师在学校发展建设过程中都能够既有为又有位。

优势的办学条件解决教师过去参加进行难，名校交流难等问题，新校建成解决了以上问题，教师也得到不少的培训和锻炼机会，同时学校也与5个学校结成对子，但觉得我校自身的优势条件和外围兄弟校的优势不能更好的发挥。为此，我校将内外优势条件进行全面整合，对学校的发展作全面、具体、客观的分析，将制作出学校3或5年的发展规划，以规划引领学校的可持续发展，以致达到优质学校的办学水平。

综上所述做好三优的整合，解决好学生和家长所担心的问题，解决好教职工发展的问题，解决好学校发展规划使用优势资源问题，也就为学校的稳步发展铺平道路。

二、挖掘学校细节管理内涵，创新细节管理效益

我校的细节管理工作，目前看较为全面且细致，对规范学生行为，养成良好生活、行为、学习习惯，促进学生健康成长有积极作用。同事促进学校稳步开展教学工作，提高教学质量起到保障作用。经过多次领导检查评估，给我校工作的评价较高。但综合来看我校的细节管理仍存在问题，主要表现在学校细节管理缺乏系统性、科学性，细节管理的核心引领作用不突出，中心工作

不明显，整体工作多、乱、杂现象明显。据以上分析，今后工作做以下调整：

（一）结合全员寄宿特点，制定良乡五中育人目标。主要从山区学生特点着手，扬长补短，发挥山区学生朴实、吃苦耐劳精神，改变不良生活习惯和行为习惯，努力培养学生的学习习惯。具体工作以完善《学校一日常规》，细化《住宿生活指南》等入手，设计一套完整的教育方案，分三个学段，确定六个学期目标，最终实现学生人人具有良好的个人形象和健康人格的目标，将教育内容科学化、合理化和系统化，使学生在校三年学生生活中，每年有新的进步，每年有新的发展，毕业后能将良五文化带入社会，使良五的教育为社会做出更大贡献。

（二）内化教育目标，落实细节管理，创设育人环境。1。从教师思想入手，挖掘学校生存的基础、学生健康成长的社会效应、有效开展工作的教育影响等方面内涵，挖掘教育竞争的实质与意义、教师岗位发展的需求，要求教师站好位，上好岗，将个人事业与学校发展结合起来，做出自己的贡献。2.探索全程育人模式，从德育体系建设着手，优化岗位结构，选拔管理人才，继续落实宿管组、年级组运行实体，并以班级量化工作为纽带，加强运行实体间的联系与沟通。将职能部门和运行实体工作有效整合，将正常教育时间与宿舍生活时间分开管理，做到上下管理一致性和全程管理连续性，将细节管理的具体内容分层、分块实施，逐步形成良乡五中在时间范围、空间范围的立体育人模式。3。优化检查评比，落实监督考核制度。从目标管理入手，分别对职能部门、运行实体、班主任、学科教师等人员进行目标管理，实施目标量化，强化奖惩机制，通过目标引领带动教师积极开展工作，通过公平、公正的运行评价，逐步形成良好的校园文化。4.深化实践课堂的育人功能，增强社会意识。从参加学校艺术团、报名少年宫基地校、参观校园周边城市建设、走进法制教育基地、走进社会大课堂、参加军训等实践活动中入手，挖掘实践课堂的育人功能，引导学生积极参与进来，用心学习，努力完成活动内容，用心感悟活动内涵，提升自己的认识，努力与社会要求接轨。

以上为我校本次座谈的反思内容，基于发展的角度考虑，还存在很多需要在考虑、在提高的内容，我校将集全校之力在后期发展中，广泛听取意见，积极整合各方面优势，将良乡五中发展成优质学校。