我发现了植物的秘密
我发现了植物的秘密
四（5）班刘峥嵘
早就听说，人类吸进去的是氧气，呼出的是二氧化碳，而植物吸进去的是二氧化碳，呼出的却是氧气。那么植物也有鼻子吗？如果有，它又长在哪里呢？
我心想：干脆做个实验吧！于是我找来一瓶护手霜，又把阳台上的绿萝搬过来观察起它的叶子来，绿萝的叶子正面绿油油的，表面非常光滑，而反面拿放大镜观察，我发现绿萝反面有很多细小的毛孔，难道这就是它的鼻子？我在一片叶子的正面涂上护手霜，又在另一片叶子的反面涂上护手霜。三天后，正面涂了护手霜的叶子仍然绿油油的，而反面涂了护手霜的叶子变黄了。
过了一个星期，反面涂了护手霜的叶子居然枯蒌了。我赶紧去请教电脑，上网一查，原来植物的鼻子果然是在叶子的反面，而我用护手霜堵住了它的鼻子，它不能呼吸，也不能进行光合作用，自然就枯蒌了。
这件事让我明白了：怪事并不怪，这都是大自然的规律。我们要遵守大自然的规律，积极探索大自然的奥秘，与大自然和谐相处，不能破坏生态平衡。（指导老师：严虹）
植物秘密数学教案
植物秘密数学教案Teaching plan of plant secret mathematics
植物秘密数学教案 前言：数学是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科，从某种角 度看属于形式科学的一种，在人类历史发展和社会生活中，数学发挥着不可替代的 作用，是学习和研究现代科学技术必不可少的基本工具。本教案根据数学课程标准 的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和 计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本文档下载后内容可 按需编辑修改及打印。 活动设计背景 在进行省编教材学前班下册《植物的秘密》这一主题活 动时，幼儿对书上种子的统计图产生了兴趣。虽然统计是生活中经常遇到的事情，但对于学前班的孩子来说，他们还只停留在数数的阶段。引导他们找到更加有效、简单的统计方法，可以满足他们与日俱增的好奇心和求知欲，更能促进他们对数学知识的进一步探索。 为了丰富班级的植物角，幼儿从家里带来了各种各样的 种子，在自由活动时间幼儿之间互相询问：“你的种子能结出什么？”有的幼儿说：“我喜欢吃苹果，我带来的是苹果种子，能结苹果。”“我带的是鸭梨的种子。”……孩子们讨论得很热烈。我便说：“老师爱吃什么你们知道吗？”孩子们七嘴八舌说起来。我接着说：“让我们统计一下我们爱吃的水果好吗？
看看我们班的'小朋友都喜欢吃什么水果。”孩子们鼓着掌说：“太好了！太好了！” 活动目标 ⒈引导幼儿用数、贴的方法进行简单的统计，体验符号 统计的方便。 ⒉体会统计在生活中的应用，并用统计解决简单的实际 问题。 ⒊喜欢游戏，能够在游戏中团结、互助，进行快乐体验。教学重点、难点 活动重点：能用贴图及符号的方法进行统计。 活动难点：能用统计的结果解决简单的实际问题。 活动准备 图表一张，水果图片若干，汽车图片，课件。 活动过程 一、（开始环节）用数数的方法进行统计，解决游戏中的问题。
探索植物生长的奥秘综合实践活动
探索植物生长的奥秘综合实践活动 一、选题背景： 植物王国蕴藏着无穷的秘密：一颗小小的种子，只要有泥土、水分、阳光它们就会长出一片片绿，开出五彩缤纷的花，结出橙黄紫绿的果……它们的形状稀奇古怪，它们的秘密趣味无穷。 金秋时节，我带着从小生活在城市中的二年级小学生去原野秋游，当他们看着满园飘香的瓜果，周围盛开着绚丽多彩的花儿，都雀跃不已，一个劲儿地跑着来问这问那：这是什么花花有种子吗树上的果子是怎样结出来的……五花八门的问题从他们的小脑袋里蹦出来。看到他们对身边的一切充满好奇和兴趣，而且发现他们已经具有一定的生活知识和经验，具备一定的自主能力和探究意识，我根据孩子们的愿望和认知特点，开展了主题为“植物生长的秘密”的综合实践活动，让孩子在实践中探索植物王国里的秘密。 & 二、活动计划： （一）活动目标： 1、了解各种植物的一般生长过程 2、通过对植物的观察、探索和实验，激发对植物生长过程的好奇心和探索的兴趣，培养亲近自然，关心自然，热爱自然的情感。 》 3、培养观察能力、信息收集能力及解决问题的能力。 4、学会与他人交往，能与同伴合作学习，细心观察，讨论交流。 （二）活动步骤： 1、师生确定实践的主题； 。 2、指导学生自主分组并确立各小组活动的主题及实施方案； 3、开展实践活动； 4、开展交流评价活动； 5、开展成果展示活动； 6、对活动进行小结、反思。 | 三、活动的实施过程： （一）开题活动： 1、活动主题的确立： （1）、学生自由分组，选举各组组长。 、 （2）、指导各小组确定主题及活动实施方案： 学生在小组内各抒己见，纷纷说出自己的想法，有的说，植物在我们日常生活中经常见到，但我最想知道这些植物是怎样长出来；有的说，我最想知道平常我们吃的果实是怎样长出来的；有的说，没有人种，野外的小花、小草是怎样长出来的有的说，平时我发现家里的一些植物并不是种在泥土里的，放在水中它们照样能生长，究竟植物的生长要靠什么呢
湘科版 四年级科学上册第一单元 《植物生活的秘密》教学设计
第一单元《植物生活的秘密》教学设计 1、植物的身体 第一课时 教学目标： 一、科学探究：通过观察多种绿色开花植物，能归纳概括出植物体的共同之处。 二、情感、态度价值观：乐于与人交流，交流时语言清晰，表意准确。倾听时尊重他人，不随意打断别人的介绍。 三、科学知识：知道植物体一般都是由根、茎、叶、花、果实、种子六种器官构成的。 教学重点：观察的基础上思维加工归纳出植物体共同的特征。 教学难点：概括、归纳植物体共同的特征。 教学用具：观察记录表、凤仙花和其他植物图片。 学习用具：观察记录表 教学导入： 在植物的王国里，有许许多多绿色能开花的成员！从参天大树到碧绿小草，身体形态各异，姿态万千，它们有什么共同之处呢？现在就让我们走进这个王国，仔细地观察一下，看看它们的身体由哪些部分组成？ 一、活动：观察植物的身体 1．教师出示凤仙花，让学生独立观察，出示一张没有指出器官名称的相应的植物图片，让每个学生边看边填写。 2．室外观察多种绿色开花植物。 要求：观察时先整体后部分，用自己喜欢的方式进行记录；爱护植物。 3．室内汇报观察后的结果。 4．概括。归纳：绿色开花植物一般都是由根、茎、叶、花、果实、种子6种器官构成。 5．学生竞赛：学生画一株完整的自己熟悉的植物图，标出植物各部分的名称。 6．小组评价、教师评价。 二、小结： 今天，通过观察绿色开花植物，我们知道一株完整的绿色开花植物由根、茎、叶、花、果实、种子6种器官构成。 第二课时 教学目标： 一、科学探究：
1．学习资料查阅的方法，并通过查阅资料知道植物体各个器官的作用。 2．能设计实验验证资料内容的正确性。 二、情感、态度价值观： 1．乐于与人交流，交流时语言清晰，表意准确。倾听时尊重他人，不随意打断别人的介绍。 2．学会与同学合作，体会明确的分工可以提高学习效率。 3．不迷信资料内容，培养合理质疑、积极验证的科学精神。 三、科学知识：植物的六大器官分别有什么作用。 教学重点：查阅资料的方法。 教学难点：提炼资料。 教学用具：课件。 学习用具：各种课外书、资料卡。 复习导入： 1．提问：绿色开花植物的六大器官是什么？ 2．学生回答，教师根据学生回答板书：根、茎、叶、花、果实、种子。 3．植物的各个器官有什么作用？这节课我们就研究这个问题。 教学新课： 一、活动：了解植物的器官 （一）查阅搜集资料的方法 1．你打算怎样来研究这个问题？ 2．学生回答：实验、观察、请教别人、查书、看电视或报纸、上网等等。 3．教师小结：上述方法都是值得一试的方法，今天我们就采用其中的一种——查阅书籍，收集资料的方法来研究这个问题。 4．怎样查找呢？老师将其过程制成了录像，请同学们跟我一起来了解这个过程吧。 5．视频播放，学生观看。 6．提问：老师怎样查阅资料的？ 7．学生汇报：书的类别——书名——目录——文章——段落——摘抄。 （二）制作资料卡 1．找到我们所需的资料后，我们如何处理这些资料？ 2．学生回答：将资料摘抄下来。 3．摘抄时我们要注意一些什么？（简洁，篇幅较长的进行概括） 4．怎样保管好我们的资料，能让我们一目了然？我向同学们介绍一种方法——制作资料卡。
关于植物的秘密范文
关于植物的秘密范文 篇一：植物的秘密400字 植物千奇百怪，那么传播种子的方式肯定也各种各样吧！有的是依水来传播，有的是靠风来传播，有的不用别人帮助，自身喷射…… 量湿地星是依水来传播的。在我们不知不觉时它的种子开始了漫长的旅行。它的“皮”渐渐地打开了，露出了一个像包子的苞子。突然“哗啦啦”下起了雨，一滴雨水落到了“包子”上，包子的“馅儿”射了出来——量湿地星的种子。老师笑着说：“看来这包子的馅儿太多了呀！”我们都开怀大笑。 蒲公英的花瓣落了，花托上长出洁白的绒球，有的像小天使，有的像穿着白色婚纱的新娘，那一片一片的像是从天而降的雪花。真是美丽极了！ 喷瓜自身喷射。它的果实像个大黄瓜，成熟后果实内部就会有黏黏的液体。液体越来越多了，最后挤满了果实内部。一碰到它，它就会“砰”的一声炸开，好像一个充足了气的皮球突然刺破了一样。这样它的种子就可以射到十几米远呢！它真是一个脾气“暴躁“的家伙。 植物的秘密有很多，就等我们去发现呢，我们要善于观察哦！
篇二：植物的秘密300字 大自然中有许多秘密，需要我们去仔细观察、认真思考，才能发现。 一年级时，我们学了一篇课文叫《小松鼠找花生》，我才知道了花生是长在地下的。花生为什么不像别的果实那样乖乖地长在枝头，而是玩起捉迷藏，躲在地下呢？于是，我上网查找资料。原来，花生的果实有一个特别之处：它们必须在黑暗、潮湿的环境里才能生长发育。所以，花生的花都有钻土的本领，它们能把花中央的雌蕊伸入土中，让雌蕊底部的子房躲在土里，“偷偷”发育成果实。 另外，我还在科学课上知道了土豆、萝卜、红薯也是长在地底下的，但是，它们可不是植物的果实，土豆是植物的块茎，而萝卜和红薯是植物的根，真是有趣呀。 篇三：植物王国的秘密500字 大千世界，无奇不有，就连那小小地植物王国也有许多鲜为人知的秘密。今天，就有几位植物朋友要跟大家说一说它们自身的秘密。 想知道为什么向日葵的花总是朝着太阳吗？这是因为阳光把向日葵花盘里的管状小花晒热了，管状小花基部的纤维会发生收缩，这
植物王国里的秘密
四年级/第六课 植物王国里的奥秘 课时：2节课 目标：1、通过自主观察、研究活动，引导学生关注植物，关注身边的事物，培养积累习作素材的意识和积极发现问题、解决问题的思维方式。 2、通过范文引路，增强学生的习作信心与热情，激发表达欲望，培养尽 己所能修改文章的意识和能力。 阅读分析：有趣的树木 回家作业：植物王国里有无穷的奥秘。请选择一两种植物，仔细观察，认真研究，然后把你的发现、你的研究成果写下来。有不清楚的可以请教别人或 查阅资料。 好词 婀娜多姿、花红叶茂、绿树成荫、草木苍翠、生机盎然、枝繁叶茂、果实累累好句： 1、雨后的白莲却另有一种风采。莲叶上水珠滚来滚去，闪闪熠熠，如断线的珍 珠。苞子上清水滴滴，乍开的白莲，更出脱得晶莹可爱，银装素裹，光明似月。 2、那斑驳的树影清晰地投在小路上，好似一幅幅浓淡相宜的剪纸画。 3、落尽了叶的杨树、榆树、槐树，向灰沉沉的苍穹伸张着炭条似的枝杈。 4、六月的森林里，开满了各色各样的野花，灿烂得像撒满了宝石，铺上了锦缎。 4、置身枫树林中，那数不尽的红叶就好似栖满枝头的红蝴蝶。 5、满山的翠竹，在风中摇曳，发出动听的声响，像是谁吹响了一支巨大的竹箫，演奏着一支深沉的乐曲 还记得这颗枇杷树吗？ 枇杷开花结果的过程
枇杷的作用： 1、润肺止咳，枇杷核中含有苦杏仁甙，能够镇咳祛痰，治疗各种 咳嗽。果可泡酒，有保健功能，可预防或辅助治疗咳嗽、喉咙疼 等呼吸道疾病和肺部污染疾病。 2、预防流感，枇杷把果实及叶有抑制流感病毒作用，可以预防四 时感冒。 3、补充营养枇杷含有多种营养素，能够有效地补充机体营养成分， 提高机体抗病能力，发挥强身健体的作用。 4、降胃止呕，枇杷叶泄热苦降，下气降逆，为止呕之良品，可治 疗各种呕吐呃逆。叶有清肺胃热，降气化痰的功用，常有与其他药 材制成“川贝枇杷糖浆”。 范文 枇杷树 我家门前有棵枇杷树。每年的秋末冬初，枇杷树便开出了一朵朵淡黄色的小花。枇杷花在腊月开得最盛。枇杷花很小，但很清香，让人陶醉。 过了一段时间，枇杷树上结满了青青的果子，像一个个害羞的小姑娘躲在“琵琶”形的绿叶之间，远远望去，碧绿一片，像是用翡翠装点起来。到了四、五月份的时候，碧绿的枇杷树上挂满了枇杷，它们犹如一盏盏金灿灿的小灯笼，夹杂在绿叶中，真像是金果压枝，灿若群星。枇杷大多像鸡蛋一样大小。枇杷先是青色的，随后才变成黄色。没有成熟的枇杷酸溜溜的，成熟了就甜津津的。一次，我吃着甜津津的枇杷，在想，枇杷有什么作用呢？ 为了寻找答案，我就去图书室借有关于植物类的书刊看，终于知道了：枇杷又名"甜蜜"，是果中之王。枇杷的全身都是宝，树梗可以用来做中药；树叶可清热、治胃病；果肉的营养很高，它含有大量的维生素A、B、C，常吃对儿童发育很有帮助，而且可以止咳、润肺、清热、利尿。
湘教版小学科学教案《植物生活的秘密》三篇
湘教版小学科学教案《植物生活的秘密》三 篇 导读：本文湘教版小学科学教案《植物生活的秘密》三篇，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。 篇一植物的身体1。植物的身体第一课时 教学目标： 科学探究： 1．通过观察多种绿色开花植物，能归纳概括出植物体的共同之处。 情感、态度价值观： 1．乐于与人交流，交流时语言清晰，表意准确。倾听时尊重他人，不随意打断别人的介绍。 科学知识： 1．知道植物体一般都是由根、茎、叶、花、果实、种子六种器官构成的。 教学重点：观察的基础上思维加工归纳出植物体共同的特征。 教学难点：概括、归纳植物体共同的特征。 教学用具：观察记录表、凤仙花和其他植物图片。 学习用具：观察记录表 一．教学导入：
在植物的王国里，有许许多多绿色能开花的成员！从参天大树到碧绿小草，身体形态各异，姿态万千，它们有什么共同之处呢？现在就让我们走进这个王国，仔细地观察一下，看看它们的身体由哪些部分组成？ 二．活动观察植物的身体 1．教师出示凤仙花，让学生独立观察，出示一张没有指出器官名称的相应的植物图片，让每个学生边看边填写。 2．室外观察多种绿色开花植物。 要求：观察时先整体后部分，用自己喜欢的方式进行记录；爱护植物。 3．室内汇报观察后的结果。 4．概括。归纳：绿色开花植物一般都是由根、茎、叶、花、果实、种子6种器官构成。 5．学生竞赛：学生画一株完整的自己熟悉的植物图，标出植物各部分的名称。 6．小组评价、教师评价。 三．小结： 今天，通过观察绿色开花植物，我们知道一株完整的绿色开花植物由根、茎、叶、花、果实、种子6种器官构成。 1．植物的身体第二课时 教学目标： 科学探究：
探究植物的秘密之一
探究植物的秘密之一： 导语： 在植物的王国里，有许许多多绿色能开花的成员！从参天大树到碧绿小草，身体形态各异，姿态万千，各式各样。 其实像青苔、树挂、地衣它们也是植物。世界上还有很多稀奇古怪的植物。 尽管植物的种类繁多，但是它们的身体又有很多相似的地方。同学们，你们知道植物的身体一般由几部分构成吗？今天我们就一起来研究植物的身体吧。 欣赏以下几种 我们身边 熟悉的植物 同学们，欣赏了这些图片之后，你们觉得图片上这些植物的身体是由哪几部分组成呢？我们心里是不是已经有些答案，或者有些猜想假设了呢？ 其实，我们在生活实践中解决科学问题的途径有很多，可以用实验、观察、请教别人、查书、看电视或报纸、上网等等诸多方法来研究。那么今天，我们这节课主要运用的方法，研究植物的身体是由哪几部分组成的，其他的研究方法课后同学们可以去试一试，并且同时验证一下我们得出的结论是否正确。 观察以下几种我们身边常见的植物： 桃树
油茶树 西红柿（又称番茄） 丝瓜 莲藕 我的观察记录 凤仙花（又称指甲花） 板书设计 活动：我也能当“小画家” 请同学们拿出纸和笔，在纸上画一株完整的自己熟悉的植物图，并在植物相应的部位标出植物身体器官（根、茎、叶、花、果实、种子）的名称，看哪位同学画得又好又快，填写得又准确。 无花果 仙人掌 红薯（又叫做地瓜） 芋头 动动脑筋： 我们生活中常见的白薯、红薯、芋头这些植物，你见过它们开花吗？如果见过，它们的花是什么样子的呢？它们的果实和种子又是什么样子的呢？我们平常吃的白薯、红薯和芋头，分别是它们身体的哪一部分呢？同学们不妨课后、回家实地观察或者咨询亲朋好友，证实一下自己的猜想吧！ 课堂小结：
植物生长的秘密 教学设计
《植物生长的秘密》教学设计 龙泉小学尹晗 【教材分析】 《植物生长的秘密》是北师大版《品德与生活》二年级上册第二单元“收获中的学习与发现”里的一个主题内容。本单元前两个主题活动帮助儿童认识收货中的快乐，以及了解粮食来得很不容易。本课的教学内容是为了让学生明白一般植物的生长过程。通过开展调查、讨论等活动，使学生明白植物的生长都是一个漫长的过程，从而使学生懂得珍惜粮食，爱护草木的精神，同时也培养孩子们探究奥秘的兴趣。 【学情分析】 通过课前调查，植物的组成及生长过程对于城市中生活的孩子来说很陌生，他们甚至不知道“茎”是什么。同时由于孩子们缺少生活经验，缺少亲身的经历和感受，对教学有一定的难度。 【活动目标】 知识与技能：知道植物生长的过程要经历播种、发芽、生长（长叶、长茎、）开花、结果、五个环节。 过程与方法：在观察种植的生长的视频过程中，知道植物生长的过程要经历播种、发芽、生长（长叶、长茎、）开花、结果、五个环节。从而激发 对植物生长过程的好奇心和探索的兴趣。 情感态度价值观：对种子的发芽、植物的生长充满好奇心和探索的兴趣，有初步的生态意识。 【教学重、难点】 教学重、难：知道植物生长的过程要经历播种、发芽、生长（长叶、长茎、）开花、结果、五个环节。说出植物生长的规律。 【活动准备】 媒体资源：课件、视频资料、图片资料。 学生资源：收集植物的种子、叶子、花、果实、种子等。
【教学活动过程】 一、秋天收获大展台 （德育渗透点：找准回归生活的切入点，在活动中进行德育教育） 1、摸一摸，猜一猜：让孩子在黑袋子里摸一摸，然后猜一猜是什么果实。 导入课题：植物生长的秘密。 2、分一分，说一说： 展示学生收集到的植物：种子、叶子、花、果实或者其他，组内按照不同的类别分一分,学生动手操作。 3、小结：原来，大多数植物的种种就藏在果实里，也有的果实本身就是种子的。德育渗透：（让同学们看看、摸摸、闻闻、尝尝等，感知各类果实的形状、颜色、气味，认识植物的根茎叶花种子等，最后让同学们分一分植物的根茎叶花果实种子，在活动的过程中激发对自然的喜爱，激发探索自然的热情。） 二、探究植物生长的秘密 活动一：贴图大比拼 1、看视频（植物生长的全过程） 2.准备种子、发芽、生长、开花、结果的图片，分组让学生排序。 （1）师：刚刚我们认识这些植物的种子、叶子、花、果实，还观看了他们生长的视频，那你知道这些植物都是按照怎样的顺序生长的吗？我们一起把它们排排序。（找同学黑板对图片进行上排序） 3.找朋友 师：老师这还有一些卡片，你能把它们贴到对应的图片上吗? 4.观察黄豆和牵牛花的生长过程，你有什么发现？ 师：下面请同学们结合书上16页在小组内交流你的发现，找一找牵牛花和黄豆是怎么样生长的呢？ 小结：植物的生长过程差不多，也是播下种子，经过一段时间植物开始生根，发芽，接着长叶，开花，最后结果。植物的生长过程是不断循环的，这就是植物的生长秘密，这也是植物生长的规律。 活动二：播放视频，比较发现得出还有的植物生长过程不一样。
《植物的秘密》
《植物的秘密》 在未知热带雨林探险的第三天清晨，大家被一阵鸟的怪叫声吵醒，团队成员们互相打了招呼，护士早早地就去查看了受伤守卫的伤势，很幸运，守卫的伤在神奇植物的帮助下，已经痊愈了。战士穿上了自己的装备示意大家准备出发，开始今天的探险旅程。 猎人和族人走在了队伍的最前面，他们吸取了昨天的教训，更加小心翼翼地前行，时不时得停下脚步仔细聆听周围的动静。护士走在了守卫和战士之间，因为她还是很担心守卫刚刚痊愈的伤。游客翻看着昨天摄像机录下的视频，他对昨天晚上护士和大家所说的故事惊讶不已，原来世界上真的会有那种恐怖的怪兽。科学家则和药剂师走在了一起，他们还在讨论昨天制作的植物标签的事，他们认为，这种神奇的植物一定能够运用在更多的领域，因为这是在他们之前还没有人真正知道的植物种类，他们打算之后对这种植物再做一些深入的了解和研究。突然，猎人告诉大家，他发现前面有许多野兽的脚印，这个脚印有普通人脚掌的十倍那么大，猎人推断就是之前他们遇见的那只怪兽。族人不知道什么时候已经走到了很远处，只见他跑着回来，通过游客的翻译机告诉大家，他发现了前面有一个山洞，那些脚印是直接通向里面的。这就推断出，那个山洞非常有可能就是怪兽的住所。这时候战士说：让我走在最前面吧，我要进洞里去看一看，以我之前的战斗经验，我是可以将那只怪兽给杀死的，这样的正面交锋总比之后的怪兽突然袭击来得简单得多！你们谁愿意和我一起去的。
这时候，猎人和族人异口同声：我们和你去！守卫说：我的伤已经好了，我可以和你一起去！接着护士和药剂师也表示需要进去一起与大家共进退。科学家和游客表现得非常激动，他们也想去看一看山洞中究竟有哪些恐怖而又刺激的事情等着他们。 战士见到大家都愿意与自己一同进入山洞，不由得发出感叹：谢谢你们的信任，我们是一个团队，相信我们能够克服一切困难，最终拯救我们的地球的！于是，团队一行人往山洞中走去。 山洞中非常漆黑，游客和科学家打开了探险使用的应急照明灯，两束光线在山洞中来回扫射，那灯光看起来非常惨白，又有点向两只野兽的眼睛，在不停地打转。 走着走着，大家都闻到了一股香气，这是一种奇特的香味，它让人感觉很舒服，淡淡的，还有一些甜甜的味道。大家循着香味过去，顿时看到许许多多五光十色的植物，这些植物是他们从来没有见过的，更奇妙的是它们都发着光，就像灯光一样能够照亮周围的一切。游客连
幼儿园中班科学教案教学设计：植物的秘密-doc
活动领域：科学 活动年龄段：中班 活动名称：植物的秘密 活动目标： 1、能使用不同的工具探索发现植物中含有水分及其颜色不同。 2、体验寻找植物中水分的快乐。 活动准备： 1、材料准备 （1）教具：记录表、课件、 （2）学具：各类植物（胡萝卜、土豆、菠菜、紫甘蓝）、小木槌、石头、钵、剪刀、纱布若干、记录表人手一份、记号笔若干 活动过程： 一、猜测：（激发幼儿对植物的兴趣。） 提问1：今天我带了了好多东西，你们认识它们吗？（胡萝卜、红薯、菠菜、紫甘蓝） 提问2：那请大家猜猜这些常见的植物里面都有水分吗？（有、没有） （讨论、集体统计记录） 过渡：你们说的都有可能，那究竟植物的里面有没有水分呢，我们可以一起来找一找。 二、操作：（通过不同的探索方式，知道植物中含有水分。） ①介绍工具及材料 师：我给你们提供了很多的工具，有小木槌、小石子、剪刀等。如果需要保留植物中的水分，我们还需要小纱布帮忙。操作的时候每一种植物都需要尝试一下，也要注意安全不要弄伤自己。 ②介绍操作卡 提问：看看这张记录表上有些什么？（植物图片） 小结：植物照片的空白格子可以记录你的发现。每个朋友找一种植物试一试，发现水分我们就给它“√”，没有水分就给它“×”。 ③实验操作 巡回指导，提醒幼儿注意实验安全问题。 ④讲评
提问1：你们找到植物中的水分了吗？ 追问：你是在那种植物中找到的水分呢？ 提问2:你是怎么找到的呢？ 小结：通过实验我们利用不同的工具发现，植物中都含有水分。原先猜想没有水分的植物，也通过动手操作找到了水分。操作才发现原来植物中都是含有水分的。 三、画花衣：（体验利用植物中水分创作的快乐。） 提问1：刚才我们除了发现植物中都含有水分，还有什么新发现呢？ 过渡：原来植物中水分的颜色也同，今天来了很多新朋友可是他们没有花衣服。请大家帮帮他们，利用这些有趣的植物来帮他们染花衣。 小结：虽然每种植物都有水分，但是植物所含的水分颜色不同。利用这些有用的植物我们给新朋友都穿上了花衣服，教室里还有很多朋友需要我们帮忙，赶快一去去帮助他们吧！ 2014.12.19
植物王国里的秘密
植物王国里的秘密 世界的个个东西、个个角落都有许许多多的秘密，植物也有秘密，作文植物王国里的秘密。今天我给大家讲讲植物的秘密：植物是地球生态圈中的一个庞大群体，与我们人类的生存与生活息息相关。本书根据植物本身的特点及人类认识植物的规律，囊括了植物的形态结构、植物的生活生存、植物的繁殖等各方面的内容，以详尽的资料、简洁的文字、生动的图片，向读者展示了一个栩栩如生的植物世界。本书是从科学的视角去探索这些有趣的植物问题，告诉你有关植物的各种稀奇古怪的逸闻趣事，让你精神愉悦地徜徉知识的海洋，走进形形色色的植物世界，去探索植物世界无穷的奥秘。 现在，我说几个例子： 1. 向日葵：向日葵从发芽到花盘盛开之前这一段时间，的确是向日的，其叶子和花盘在白天追随太阳从东转向西，不过并非即时的跟随，植物学家测量过，其花盘的指向落后太阳大约12度，即48分钟，初中一年级作文《作文植物王国里的秘密》。太阳下山后，向日葵的花盘又慢慢往回摆，在大约凌晨3点时，又朝向东方等待太阳升起。在阳光的照射下，生长素在向日葵背光一面含量升高，刺激背光面细胞拉长，从而慢慢地向太阳转动。在太阳落山后，生长素重新分布，又使向日葵慢慢地转回起始位置，也就是东方。但是，花盘一旦盛开后，就不再向日转动，而是固定朝向东方了。为什么最后要面向东方而不是其他方向或朝上呢？这可能是自然选择的结果，对向日葵的繁衍有益处。向日葵的花粉怕高温，如果温度高于30摄氏度，就会被灼伤，因此固定朝向东方，可以避免正午阳光的直射，减少辐射量。但是，花盘一大早就受阳光照射，却有助于烘干在夜晚时凝聚的露水，减少受霉菌侵袭的可能性，而且在寒冷的早晨，在阳光的照射下使向日葵的花盘成了温暖的小窝，能吸引昆虫在那里停留帮助传粉。 2. 茉莉花:性喜温暖湿润，在通风良好、半阴环境生长最好。土壤以含有大量腐殖质的微酸性砂质壤土为最适合。大多数品种畏寒、畏旱，不耐霜冻、湿涝和碱土。冬季气温低于3℃时，枝叶易遭受冻害，如持续时间长就会死亡。而落叶藤本类就是很耐寒耐旱的了。常绿小灌木或藤本状灌木，高可达1米。枝条细长小枝有棱角，有时有毛，略呈藤本状。单叶对生，光亮，宽卵形或椭圆形，叶脉明显，叶面微皱，叶柄短而向上弯曲，有短柔毛。初夏由叶腋抽出新梢，顶生聚伞花序，顶生或腋生，有花3-9朵，通常三朵，花冠白色，极芳香。大多数品种的花期6-10月，由初夏至晚秋开花不绝，落叶型的冬天开花，花期11月—第二年3月。 3. 花生是一年生草本植物，从插种到开花只用一个月左右的时间，而花期却长达2个多月。它的花单生或簇生于叶腋。单生在分枝顶端的花，只开花不结果，是不孕花。生于分枝下端的是可孕花。每株花生开花，少则一二百朵，多则上千朵。花生开花授粉后，子房基部子房柄的分生组织细胞迅速分裂，使子房柄不断伸长，从枯萎的花萼管内长出一条果针，果针迅速纵向伸长，它先向上生长，几天后，子房柄下垂于地面。在延伸过程中，子房柄表皮细胞木质化，逐渐形成一顶硬幅，保护幼嫩的果针入土。当果针入土达2～8厘米时，子房开始横卧，肥大变白，体表生出密密的茸毛，可以直接吸收水分和各种无机盐等，供自己生长发育所需。靠近子房柄的第一颗种子首先形成，相继形成第二、第三颗。表皮逐渐皱缩，荚果逐渐成熟。
鲜为人知的动植物秘密
这些鲜为人知的动植物的秘密，你知道几个 动物的秘密: 1、蜂鸟能不能行走？ 一大普遍的误解是蜂鸟没有脚。当然这是错误的。不过，它们虽然有脚，但不能用脚来行走，因为它们的脚发育得太差了因此不能行走。蜂鸟还能倒退飞行，翅膀每分钟能振动一百下。为了产生足够的能量以支持如此大的运动量，它每天所吃的花蜜是自己体重的两倍－这需要非常迅速的新陈代谢！ 2、自然界的贞操带 蜜蜂等动物制造交配塞，不让其它雄性和同一雌性动物交配。 交配塞是一种胶状化合物，交配完成后，雄性将此物插入雌性动物某部位。当此胶状物变硬时，就能阻止其它雄性动物和同一雌性动物交配。当蜂巢中的一只雄蜂和蜂王交配之后，其整个生殖器都成了交配塞。这意味着它将很快死亡。接下来想与蜂王交配的雄蜂得努力拔掉此交配塞才能得手。 3、青蛙用肺倾听 一般青蛙有耳朵分中耳（鼓膜）和内耳，没有外耳。但是巴拿马金蛙却没有耳朵，只得用肺来倾听声音，并将声音传递给它们的耳膜。有趣的是，许多鱼也用同样的方法来听声音，这一点支持青蛙和它们的进化祖先有关联。 4、动物特殊的运动天赋 世界上最快的动物是虎甲虫，它在1秒钟内的奔跑距离可达自己体长的171倍。尽管猎豹以速度著称，但它必须跑出每小时770公里的速度才能赶上这种昆虫。而跳蚤的跳跃高度可达自己身高的200倍，相当于一个人跳过纽约的帝国大厦。 5、蟑螂的“脑” 蟑螂的脑（或者说神经中枢）位于身体内，如果因意外（自然或人为）而失去了头，会稍微变得笨一点，但它仍能在无头状态下存活长达数周。它的最终死因并非不能思考，而是不能进食。但有些物种完全没有这种顾虑，因为它们根本没有脑，海星就是其中之一。海星的动作和行为都是由神经网所控制的。 6、动物的变性 蛤蜊无需担心找不到伴侣，因为它随时都能改变性别。但它们只能由雄变雌，因为蛤蜊生来都是雄性，而变性只能进行一次，并且是不可逆转的。而人们所熟知的黄鳝，刚出生时，都是清一色的“女儿”，而一旦性成熟产卵后，它们的生殖系统会突然发生变化，变成“男儿”。 7、鸟的圆头蛋和尖头蛋 鸟蛋的形状直接取决于亲鸟的栖息环境。生活在陆地上的鸟类产圆头蛋；而栖居在悬崖边的鸟类产尖头蛋，这样不会轻易滚落坠崖。 8、海狸为什么肯树干？ 许多人认为海狸生性冲动，只会啃树干。众所周知，海狸只需六秒钟就能咬断直径二十五厘米的树干。这并不是因为海狸心情焦虑，而是与牙齿有关。海狸如果不用牙齿咬东西，它的牙齿就会一直生长，直到刺穿下颚。 9、出生到成年之间体型差异最大的动物 袋鼠：这种有袋动物的神奇之处并不在于其体型的大小，而是发育的程度。袋鼠刚出生时的体型和一颗豆子差不多，但其
《植物生长的秘密》参考教案
植物生长的秘密 教学目标： 知识与技能：(1)了解小麦、花生等植物生长的过程，可进行一些科学小实验，了解植物生长的秘密。 方法与过程：(1)学会正确的种植方法，在校园里种植自己喜欢的农作物。 (2)培养儿童的观察能力。 情感、态度与价值观：（1）通过对农作物生长过程的了解，让学生知道植物 的根、茎、叶有各自的作用。 （2）培养儿童亲近自然、关心自然、热爱自然的情感。 活动重点：在实践中逐步形成探究精神和科学的态度。 活动准备：植物的种子。 活动课时：1课时。 一、引入活动 1、秋天来了，人们常说：春华秋实。这是个丰收的季节，给人们带来了喜悦。（尤其是现在由于人工种植，无论春天、秋天，还是冬天，都能吃上水果。） 2、大家观察了整个植物生长的全过程，你们发现植物生长有什么秘密吗？ 二、观察并记录在案 1、看书P16-P17页内容，观察牵牛花和黄豆的生长过程，记录它们各阶段的生长情况。 2、交流汇报 3 、老师介绍秋天有哪些水果、蔬菜、粮食……，有劳动才有收获。 三、过渡：在这收获的季节里，我们要学习和发现一些农业知识---植物是如何生长的？即植物的生长规律。 1、老师结合书上P17页的图讲解： 2、植物生长规律：（春种）种子----（浇水施肥、光合作用）植物生长根、茎、叶----开花----结果（果实中含有种子）。 3、讲书上的向日葵生长规律。（书上P17页内容） 4、讲书上的牵牛花和黄豆的生长规律。（书上P16页内容）
5、也有特例：像无花果就不开花。 四、知识扩展： 1、认识各种植物的种子。 （苹果、梨、无花果、葡萄……的种子） 2讲《十万个为什么》中植物篇的《植物的秘密》的故事。 五、总结延伸 看来同学们在实践中真是学到了不少知识，了解了植物生长的过程。植物生长的秘密有许多，同学们还可以去研究很多问题。
《植物生长的秘密》教案2
《植物生长的秘密》教案 教学目标 1、知识与能力： 了解各种植物的一般生长过程，培养儿童的观察能力。 2、过程与方法： 通过对植物的观察、探索和实验，激发儿童对植物生长过程的好奇心和探索的兴趣。 3、情感、态度与价值观： 培养儿童亲近自然、关心自然、热爱自然的情感。 教学重难点 1、激发学生对植物生长过程的好奇心和探索的兴趣。 2、对植物的观察、探索和实验，进行初步的分析。 3、培养儿童收集信息的方式与能力。 教学准备 搜集材料、资料；收集各种果实、种子。 教学过程 一、创设情境，激发兴趣。 1、猜一猜： 学生通过摸、闻、猜、尝，说出各种果实。 2、小组里互相交流各自带回来的果实。 3、谈话揭题： 究竟植物的果实是怎样来的？这节课，我们就走进植物王国去探索植物生长的秘密。 二、了解果实的种子：(电脑出示有关种子的视频) 1、小组合作从各自带来的果实中找出它的种子，然后看看，说说这些种子是怎样的。 2、学生交流、小结找到的种子是什么样子，是从哪里找到这些种子的 3、老师小结。 三、了解种子的传播途径： 1、观看植物传播种子的视频，了解植物是怎样传播种子。 2、学生交流其他植物传播种子的方法。
三、了解植物生长过程：（电脑播放课件：种子旅行记） 1、小组内交流自己种植物的经验，说说在种植的过程中，自己发现了些什么？获得了什么植物知识？ 2、小组讨论后，进行全班交流，说说植物的生长过程，。 重点引导孩子理解植物的生长过程：播种子——发芽——生长——开花——结果这五个过程。 (一起看视频，边看边讲解，让孩子了解“植物生长的过程”) 3、小结：植物的生长过程是不断循环的，用贴图的形式让学生进一步理解植物生长的规律。 四、拓展: 1、你还知道哪些植物的秘密？ 2、老师小结，渗透关心自然，热爱自然的情感。 五、（电脑播放游戏课件）：“植物知识知多少”。 通过游戏，巩固本节课的内容。 六、活动拓展： 鼓励学生再去种植物，并坚持做好植物的生长记录。 七、教学反思： 教学的成败得失：了解小麦、花生等植物生长的过程，可进行一些科学小实验，了解植物生长的秘密。培养儿童的观察能力。 学生的信息反馈：学生收集一些果实和种子，通过看、摸、闻、尝、问等方式感知它们的特点及作用，对不同果实的种子进行比较.通过对农作物生长过程的了解，让学生知道植物的根、茎、叶有各自的作用。培养儿童亲近自然、关心自然、热爱自然的情感。