关爱留守儿童工作计划5篇

关爱留守儿童工作计划5篇

延伸学校教育功能，为留守儿童搭建起节假日期间学生学习、娱乐、交友、倾述、受助、帮扶的平台和载体，创造健康、快乐、同等、

和谐成长营建环境条件。下面就是作者给大家带来的关爱留守儿童工作

计划，期望能帮助到大家!

关爱留守儿童工作计划1

根据上级文件精神，并结合我校留守儿童成长状态及实际需求，

更好地发挥学校的实践育人功能，深入推动留守儿童心理健康教育，特

制定本计划。

一、工作目标

通过对留守儿童问题的调查、分析与研究，找到影响“留守儿童”健康成长的原因，有针对性地提出行之有效的措施和办法，狠抓落实，

为“留守儿童”营建健康、快乐、同等、和谐的成长环境，同时，要加

强领导，形成协力，大力宣传，建立目标责任制和完善的工作考评制度，不断提高广大未成年人的综合素养。

1、建立留守儿童档案，使留守儿童建档率达100%;

2、留守儿童入学率、巩固率均达100%;

3、对触及留守儿童的案件，符合法律支援规定的，100%给予法

律支援;

4、关爱留守儿童，在班级实行“一对一”结对帮扶活动。

二、主要措施

(一)健全机制，发挥班级主阵地的作用

制定具体工作计划，实行“留守儿童”教育工作计划，加强领导，总结体会，建立典型，推动“留守儿童”教育管理工作制度化、规范化

和常常化。使班级真正成为学生学知识、学文化、不断提高思想觉悟的

主阵地、主渠道。

1、成立班级领导机构，明确职责分工

成立关爱留守儿童领导小组，加强对留守儿童的统一领导和管理，保证各项工作要求全面认真落实到位。

2、建立留守儿童档案和联系卡制度

要认真调查研究，摸清留守儿童的底数，建立每个留守儿童的专

门档案和联系卡。其基本内容:学生的基本情形、家长姓名、家庭详细

地址、联系电话，家长务工单位详细地址、联系电话，监护人或其托付

监护人的职业、详细地址、联系电话、身体状态、年龄等。学校安排负

责学籍档案管理的人员对留守儿童的档案进行管理，并根据学生变动情形，及时补充或变更联系卡的有关内容。通过联系卡制度的建立，加强

班级与学生家长及其他监护人的联系，共同形成以学生为中心的关爱网络。

3、真情关爱，“三个优先”

(1)学习上优先辅导。班级要从学习方面对留守儿童逐一进行分类、分组，落实到每一位任课教师。由任课教师具体分析学生的学业情形，制定学习帮扶计划，明确帮扶时间、内容和阶段性成效。每个留守

儿童由老师牵头确立一位学习帮手，教师要对结对帮扶成效进行定期检查，建立进步档案。

(2)生活上优先照管。教师对留守儿童要多看一眼，多问一声，

多帮一把，使学生开心、家长放心。要指导学生学会生活自理，养成文

明健康的生活习惯。

(3)活动上优先安排。高度重视并认真组织留守儿童参加集体活动，或根据特点单独展开一些活动，既使其愉悦身心，又培养独立生活

能力。

4、实行教职工结对帮扶留守儿童制度

在留守学生中确立重点帮扶对象并配备帮扶教师。配对帮扶教师

和要常常与留守学生谈心，随时掌控留守学生的思想动态，引导他们健

康成长。建立教师关爱留守儿童成永日记。教师要不时与留守儿童相互

交换、沟通，掌控留守儿童的思想、生活情形，定期访问与其他监护人

交换，及时反馈儿童的情形，帮助做好儿童的思想工作。让留守儿童在

老师、同学群体中成长，对已缺失的家庭教育进行补偿，使他们走出孤

独和愁闷。

5、建立健全教师与留守儿童的谈心制度

定期召开帮扶教师、留守儿童、监护人或托付监护人座谈会。要

求班主任每个月与“留守儿童”谈心一次，详细填好记录卡，对少数学

习严重滑坡、人格发展不健全、道德发展失范、涉嫌违法的“留守儿童”要制定个别教育管理方案，侧重进行矫治和帮助，做到有的放矢，因材

施教。

展开人文关爱活动。让留守学生通过教师和集体的暖和补偿亲情

缺失对其人格发展的消极影响。通过定期举行主题班会、团队活动，举

行书画展、演讲比赛、文艺演出等各种活动，组织留守学生积极参与，

使他们生活在欢乐、和睦的氛围中，找到回家的感觉，增强学习、生活

的信心，体会到学习的快乐、成长的快乐。

6、重视对留守儿童的心理健康教育

针对品德行动偏差和心理障碍的留守儿童，开设心理教育课，大

力展开心理咨询、心理改正活动，定期展开思想教育、情感教育、独立

生活教育和体谅父母教育等，使留守儿童感到备受关爱，体验到生命成

长的快乐与幸福，排除不良情感体验，建立乐观向上的生活态度，培养

正确的人生观、价值观。

7、展开亲情见面活动

除了创造条件，让留守儿童在节假日与父母见面外，尽可能地利

用电话、网络视频等媒介，展开留守儿童与父母亲情见面活动，让留守

儿童找到回家的感觉，体验亲情的快乐，成长的快乐。

8、组织留守儿童参与文体游戏

各班要高度重视并认真组织留守儿童参与文体游戏，或根据特点

单独展开一些活动，让留守学生通过教师和集体的暖和，补偿亲情缺失

对其人格发展的消极影响。

9、给妈妈写一封感谢信

以此增进留守儿童与父母的亲情交换，了解父母奉献，感受父母

艰辛，让学生知道父母给予自己的来之不易，培养学生的亲情，让他们

知道感恩，学会感恩。

10、进行一次演讲

环绕“健康向上、充满生气、全面发展”的主题，组织留守儿童

参加一次演讲活动，使他们生活在欢乐、和睦的氛围中，从而增强学习、生活的信心。

(二)明确职责，努力营建良好育人环境

1、加强留守儿童之家的建设与管理。

2、加强对贫困留守儿童的资助工作。

关爱留守儿童工作计划2

为更好地发挥少先队组织的实践育人功能，深入推动留守儿童心

理健康教育，根据我校实际，结合我镇留守儿童成长状态及实际需求，

更好地发挥关工委、政教处、少先队组织的实践育人功能，深入推动留

守儿童心理健康教育，特制定本计划。

一、指导思想

“留守儿童”教育工作是我们中心小学心理健康教育工作的重要

环节和组成部分，是在中心小学“留守儿童”教育领导小组领导之下展

开工作。以少先队组织为主采取游戏、活动、体验、实践等多种方法，

以及活动课、专题讲座等多种渠道，培养学生的良好心理品质。面向全

部留守儿童，普及学会学习、人际交往以及生活和社会适应等方面的心

理健康常识;以预防为主，帮助学生建立心理健康意识，增进学生心理

素养的自我完善和健康发展。

二、工作定位

“留守儿童”教育工作是我镇中心小学心理健康教育工作的重要

环节和组成部分。是在中心小学“留守儿童”教育领导小组领导之下展

开工作。依靠关工委、政教处、少先队组织采取游戏、活动、体验、实

践等多种方法，以及开设心理健康选修课、活动课或专题讲座等多种渠道，培养学生的良好心理品质。面向全部留守儿童，普及学会学习、人

际交往以及生活和社会适应等方面的心理健康常识;以预防为主，帮助

学生建立心理健康意识，了解简单的心理调解方法，认识心理非常现象，建立必要时求助的意识，增进学生心理素养的自我完善和健康发展。

三、工作目标

1、提高留守儿童心理素养、开发心理潜能、培养健康心理品质、预防心理疾病、增进人格健全发展。增强留守儿童在学习、生活、人际

交往和自我意识等方面的心理适应、自我调解、适当求助、健康成长的

能力，增进学生全面健康成长。

2、在实践及活动层面扎实推动心理健康教育工作，在政策、物质、环境、师资等相干方面形成长期运作、成效明显、切实可行的“留

守儿童心理健康关爱行动”工作机制。

3、进一步加强和推动关工委、政教处、少先队组织在学校素养

教育中的工作力度，为提高留守儿童综合素养做出应有奉献。

四、工作原则

1、全部性与主体性原则。面向全部留守儿童展开活动，培养留

守儿童健康的心理品质和健全人格。尊重留守儿童的主体地位，鼓励他

们主动参与、独立摸索，自助、自立、自强。

2、实践性与实效性原则。以留守儿童亲身实践、参与活动、体

验学习为主要方式，通过队日活动及开设活动课、实践课、专题讲座等

多种渠道展开工作。活动要具有趣味性，针对性和实效性。

3、科学性与系统性原则。遵守儿童身心发展特点和规律，运用

心理学、教育学、辅导学的原理、方法和技术，针对留守儿童心理发展

问题展开系统性教育活动。

4、整合与互补原则。将少先队组织长期展开实践教育、体验教

育活动的工作体会、理念和优势与心理健康教育课题整合起来，展开工作。要将“留守儿童心理健康关爱行动”与学校各类心理健康教育活动、与少先队其它工作，与校内外、课堂内外其它健康教育活动相互补充，

共同完善，增进留守儿童健康教育整体氛围的形成。

五、工作内容

(一)总内容：普及心理健康基本知识——根据不同年龄阶段留守

儿童心理成长任务、特点、规律及问题，展开教育引导工作，帮助他们

形成正确的观念;体验心理健康常识——帮助留守儿童在活动中体验学习、交往、生活的健康心态与思维方法，并养成良好习惯;重视心理保健——帮助他们了解简单的心理调解方法，认识心理非常现象，培养对

自身心理健康成长的关注与求助意识。

(二)分阶段内容：依照不同年龄、不同年级留守儿童成长规律及

特点有针对性地展开工作，加强分类指导，从学会学习、学会生活、人

际交往等几个方面展开工作。

——小学低年级(1—3年级)的留守儿童：适应新环境;养成学习

好习惯;初步培养生活自理能力;酷爱集体，乐于与老师、同学交往。

——小学高年级(4—6年级)的留守儿童：掌控有效方法，提高学习效率;提高生活自理能力，关爱家人;建立同学间合作意识，锤炼抗挫

能力;初步了解情绪调解方法。学会沟通，与老师、同学、家长和谐相处;了解自己能力、特点，初步学会接纳自我、他人。

(三)积极开通学生、家长、教师同步实行心理健康教育的渠道。

要有计划地展开教师培训，同时要尽可能地吸纳家长参与到活动中来，

营建学校和家庭心理健康教育的良好环境。

六、方式及途经

1、依照“体验教育”的理念，把不同年级的心理健康教育目标

和内容通过情形设计、角色扮演、问题辩析、游戏辅导、娱乐活动等方

式传递给留守儿童，帮助他们在参与式、互动式活动中体验做人做事的

道理。

2、开设专家心理知识讲座、心理热线辅导，普及心理健康科学

常识，帮助他们掌控一样的心理保健知识，培养良好的心理素养。

3、展开心理项目素养拓展训练，采取素养拓展训练项目进校园

与专业基地训练相结合的方式，针对不同年级留守儿童的能力及特点展

开心理项目素养拓展。

4、在全校范畴开设心理健康咨询室，借助各种媒体展开定期的

心理健康教育活动。

七、组织实行

1、加强对“留守儿童心理健康关爱行动”实行工作的领导和管理。各班把“留守儿童心理健康关爱行动”作为心理健康教育的重要环节，充分认识到实践、活动、体验教育方式在心理健康教育中的重要作用，成立专项工作领导小组，切实加强领导和管理。学校积极支持少先

队组织展开工作，帮助解决工作中的困难和问题。

2、加强对“留守儿童心理健康关爱行动”的评估力度，肯定评

估指标。将“留守儿童心理健康关爱行动”纳入学校工作计划，有领导

分管落实，有年度工作计划，有专人负责展开工作，有专门的时间保证。要有年度“留守儿童心理健康关爱行动”工作报告。

3、加强对班主任心理健康教育技能和专业知识的培训，纳入连

续教育学分体系。“留守儿童心理健康关爱行动”是一项科学性、实践

性很强的工作，从事这项工作的少先队辅导员必须经过专业培训。培训

须纳入连续教育学分体系加以认定。少先队辅导员从事心理健康教育工作，学校应保证他们的精力和时间，并运算相应的工作量，给予相应酬劳。

关爱留守儿童工作计划3

一、指导思想

为了进一步加强和谐社会建设，落实科学发展观，更好地发挥学

校的育人功能，深入推动留守儿童心理健康教育，确保存守儿童在我校

健康快乐的成长，使留守儿童家长放心，为社会的进步与稳固发挥应有

的作用。结合我校留守儿童成长状态及实际需求，特制定本工作方案。

二、工作目标

通过对留守儿童问题的调查、分析与研究，找到影响留守儿童健

康成长的原因，有针对性地提出行之有效的措施和办法，狠抓落实，为“留守儿童”营建健康、快乐、同等、和谐的成长环境，同时，要加强

领导，形成协力，将目标落到实处。

三、主要措施

1、成立组织领导机构

①学校成立由校长、主任和班主任组成的“54321关爱留守儿童

行动”领导小组。(见另一表格)

②分工负责，确保措施落实。加强对留守儿童的统一领导和管理，保证各项工作要求全面认真落实到位。

2、加强制度建设，确保方案实行

①制定关爱行动实行方案各班主任，领导成员人手一份，确保按

方案逐渐实行。

②定期召开会议，每个月讨论一次有关留守儿童的学习、生活、

心理等方面的问题。

③将关爱留守儿童的工作纳入班主任的常规工作，在《班队工作

手册》中，每周要有工作安排，有关爱行动的记录。

④将关爱留守儿童的工作绩效与班主任考核挂钩，在关爱行动中

做出优秀成绩的，年终给予优秀班主任的优先评选。

⑤年底各班都要认真总结体会，写一份关爱行动的小结。

3、加强关爱行动的计划性，使关爱行动扎实有效展开。

①明确关爱对象：父母双方在外连续打工3个月以上的农村儿童。

②明确工作内容：实行“54321”关爱行动：五即要做到“五个

清楚”：基本信息、性情特点、爱好爱好、健康状态、父母及监护人联

系方式清楚。四即“四个优先”：安全上优先教育和监护，学习上优

先帮助和辅导，生活上有限关心和照管，活动上优先参与和指导。三即“三沟通”与留守儿童本人，与在外打工的父母，与在家照看儿童的第

二监护人保持沟通。二即双管理：实行班主任与第二监护人协同管理。

建立一即“一对一”的帮扶机制。努力营建留守儿童身心健康发展的优

越环境，为在外打工的父母解决后顾之忧。

③明确关爱行动的具体目标：以帮助留守儿童健康成长为主旨，

以班级为关爱载体，以同学、教师、党员为关爱的主体，以补偿留守儿

童的感强缺失，提高道德修养和文化成为主要内容。

(1)学习上优先辅导。班级要从学习方面对留守儿童逐一进行分类、分组，落实到每一位任课教师。由任课教师具体分析学生的学业情形，制定学习帮扶计划，明确帮扶时间、内容和阶段性成效。每个留守

儿童由老师牵头确立一位学习帮手，教师要对结对帮扶成效进行定期检查，建立进步档案。

(2)生活上优先照管。教师对留守儿童要多看一眼，多问一声，

多帮一把，使学生开心、家长放心。食堂要注意营养搭配均衡，有益身

体发育。留守儿童患病时，要及时诊治，尽心照管。要指导学生学会生活自理，养成文明健康的生活习惯。

(3)活动上优先安排。高度重视并认真组织留守儿童参加集体活动，或根据特点单独展开一些活动，既使其愉悦身心，又培养独立生活能力。

4、展开帮扶活动

学校针对“留守儿童”的学习和生活情形，实行“一对一”帮助机制，每一位“留守儿童”都有一位老师和一位优秀的学生来共同帮助;积极展开“留守儿童手牵手”活动，增进学生之间的相互了解和交换;

班主任每期开学的时候制定出本班“留守儿童”的帮扶计划，平时作好记录、期末写好总结，让他们在老师、同学群体中成长，让他们遭到更多的监督、照管与关爱。学校设立留守儿童亲情电话，让留守儿童定期与在外务工的父母进行亲情交换。

5、建立谈心制度

学校要定期召开帮扶教师、留守儿童、监护人或托付监护人座谈会。要求班主任每个月与“留守儿童”谈心一次，详细填好记录卡，对少数学习严重滑坡、人格发展不健全、道德发展失范、涉嫌违法的“留守儿童”要制定个别教育管理方案，侧重进行矫治和帮助，做到有的放矢，因材施教。积极展开人文关爱活动，让留守学生通过教师和集体的暖和补偿亲情缺失对其人格发展的消极影响。

6、重视心理辅导

针对品德行动偏差和心理障碍的留守儿童，班主任和课任老师要与学生多谈心，侧重进行心理辅导，展开心理改正活动。定期展开思想教育、情感教育、独立生活教育和体谅父母教育，使留守儿童感到备受关爱，体验到生命成长的快乐与幸福，排除不良情感体验，建立乐观向上的生活态度，培养正确的人生观、价值观。

关爱留守儿童工作计划4

一、指导思想

为更好地展开关爱留守儿童工作，关注留守儿童的健康成长，根

据县妇联有关关爱留守儿童的文件精神，结合四分局实际，特制定本计划。

二、工作目标

通过对四分局结对共建单位——开发区小学的留守儿童基本情形

的调查、分析与研究，通过建立健全留守儿童工作档案，根据留守儿童

的不同需要，有针对性地提出行之有效的措施和办法，狠抓落实，为

“留守儿童”营建健康、快乐、同等、和谐的成长环境。

1、建立留守儿童档案，使留守儿童建档率达100%;

2、留守儿童物质帮助率、巩固率均达100%;

3、定期展开结对帮扶活动，从学习、生活和心理等方面帮助留

守儿童，增进留守儿童生理和心理健康成长，乐于学习。

三、主要措施

(一)健全机制，加强关爱工作的领导。

成立关爱留守儿童工作领导小组，明确工作职责，制定具体工作

计划，并努力实行“关爱留守儿童”工作计划，逐渐使关爱工作制度化、规范化和常常化。

1、成立领导小组，明确职责分工。成立关爱留守儿童领导小组，加强对留守儿童的统一领导和管理，保证各项工作要求全面认真落实到位。

2、建立留守儿童档案和联系卡制度。

认真调查研究，摸清留守儿童的底数，建立每个留守儿童的专门

档案和联系卡。其基本内容：学生的基本情形、家长姓名、家庭详细地址、联系电话，家长务工单位详细地址、联系电话，监护人或其托付监

护人的职业、详细地址、联系电话、身体状态、年龄等。四分局安排档

案管理的人员对留守儿童的档案进行管理，并根据儿童变动情形，及时

补充或变更联系卡的有关内容。通过联系卡制度的建立，加强与学校、

班级、学生家长及其他监护人的联系，共同形成以儿童为中心的关爱网络。

3、真情关爱，“两个优先”

(1)心理上优先辅导。四分局领导干部要从心理方面对留守儿童

逐一进行分类、分组，落实到每一位分局领导干部。由分局领导干部具

体分析学生的心理情形，制定心理帮扶计划，明确帮扶时间、内容和阶

段性成效。

(2)生活上优先照管。分局领导干部对留守儿童要多看一眼，多

问一声，多帮一把，使儿童开心、家长放心。分局领导干部要及时适当

的为每位留守儿童准备衣物、学习文具等，尽可能地多帮助留守儿童解

决生活上的问题，让留守儿童健康的成长。

4、实行四分局结对帮扶留守儿童制度

在留守儿童中确立重点帮扶对象并配备帮扶领导干部。配对帮扶

的领导干部要常常与留守儿童谈心，随时掌控留守儿童的思想动态，引

导他们健康成长。建立关爱留守儿童成永日记，促使更多的帮扶干部领

导成为“代理家长”。分局干部领导要定期访问与暂时监护人交换，及

时反馈儿童近期的情形，帮助做好儿童的思想工作。对已缺失的家庭教

育进行补偿，使他们走出孤独和愁闷的阴影，让留守儿童和其他儿童一样，在社会的关心和爱惜下健康成长。做好记录档案工作。

(二)明确职责，努力营建良好社会环境

争取社会资助，以结对帮扶、捐助、“爱心社会家长”等情势，

为更多的贫困留守儿童提供帮助，确保他们的基本物质保证和健康成长。

(三)不断总结，增进“关爱”工作深入高效展开。分局要不断对工作情形进行总结，积存体会，以利于今后更深入、更高效地展开“关爱”工作。

关爱留守儿童工作计划5

一、指导思想

坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面落实科学发展观，深入贯彻《中共中央关于进一步加强和改进未成年人思想道德的若干意见》以及中组部等七部委《关于贯彻落实中央指导精神积极展开关爱农村留守儿童工作的通知》文件精神，为留守儿童的健康成长服务，为留守儿童的家庭幸福服务，为建设社会主义新农村服务，为构建社会主义和谐社会服务，为提高中华民族的国民素养服务。

二、工作目标

延伸学校教育功能，为留守儿童搭建起节假日期间学生学习、娱乐、交友、倾述、受助、帮扶的平台和载体，为留守儿童解决一些文化教育，家庭生活，交友交际、心理健康，社会保护等方面存在的问题，为留守儿童健康、快乐、同等、和谐成长营建环境创造条件。

三、工作原则

保证在三知、三多、三沟通原则下实行展开工作，即：知道留守儿童个人基本情形，家庭情形及学习;多与留守儿童谈心沟通，补偿留守儿童亲情缺失;多鼓励支持孩子参加学校集体活动;多到监护人家庭访问;定期与留守儿童父母、孩子、老师交换沟通，根据老师所反应的留守儿童学生学习、思想等方面困惑，与其父母多联系，并采取针对性措施，提供必要帮助，用关爱、亲情为留守儿童营建温馨的家园气氛。

四、要求和安全保证措施

1、加强领导，各负其责。每期活动展开都有值班干部处理日常应急事务、班主任做好点名制度和活动正常展开、辅导老师做好功课辅导和中心纪律。

2、明确职责。领导小组成员要及时的掌控情形，和谐沟通，并根据各自工作职责，抓好落实。

3、营建氛围。利用当地政府多种媒体对留守儿童监护人和老师进行培训，传播正确的家庭教育观和科学的家庭教育知识，提高他们对留守儿童教育和管理水平。

4、加强督察。每季度召开一次领导组成员专题会议，听取关爱留守儿童工作汇报，总结体会，提出工作意见和要求。

5、加强安全监管。为了保证留守儿童的安全，要求每位留守儿童监护人或暂时监护人在每周六展开活动时能按时接送自家孩子，以确保存守儿童的安全。活动之家只确保存守儿童在参加活动时的安全，当每次活动终止后只护送留守儿童安全过马路。

6、提升“之家”质量。加强留守之家建设，投入大量资金，人力物力去筹建留守之家，使之家设备齐全，功能齐全，服务到位，对于遵照“之家”纪律的留守儿童我们进行表彰。

7、评比表彰。组织评选表彰“十佳”、“优秀”留守儿童，优秀班主任，优秀爱心人士等。每年年终配合上级在总结督察基础上，对留守儿童做出特别奉献的爱心人士、爱心企业、优秀班主任等给予评选表彰，并通过当地多种媒体报道，鼓励更多有识之士关爱留守儿童，评选优秀留守儿童监护人、“十佳”优秀留守儿童等。

五、目标任务

1、建立本学期留守儿童信息管理库;

2、结合德育工作，加强对留守儿童的关爱;

3、落实留守儿童代理家长制度，代理家长承当起留守学生的监护职责，做孩子生活的知情人，学习的引路人，成长的保护人;

4、展开慰问活动，给留守儿童过生日，和留守儿童过每个中国传统节日。

5、设立亲情电话，使留守儿童每周可以和父母通上一次电话，

做好亲情心灵沟通。

6、举行好本学期春游、演讲征文画画比赛、体育比赛等多种有

益活动，丰富留守儿童课外生活;

7、做好接对帮扶。领导组成员和爱心人士(自愿者)每人帮扶1-2个贫困留守儿童或心理有问题的留守儿童，从经济上、物质上、精神上

给予帮扶。

六、工作具体内容

1、开学一周：进行家访和学校访问式调查摸底，建立本学期的《留守儿童信息表》。

2、三月份：⑴活动之家领导组老师和留守儿童结成帮扶对子。

每季度和留守儿童谈心一次，展开心理辅导工作;每个月和帮扶对象家

长联系一次;积极为帮扶对象解决实际困难。⑵展开亲情电话联系。开

设一部亲情电话保证让留守儿童和外出务工的父母每周都能联系一次;

让活动之家的老师和班主任能及时和每位留守儿童父母联系，让父母知

晓孩子情形。

3、四月份：准备成立留守儿童之家，建立并逐渐完善档案资料。

4、五月份：根据工作安排展开各项活动(根据情形适时调剂工作

安排)，让留守儿童在父母不在身边的日子，做到“困难了有人帮，成

绩差了有人辅导，孤独了有人陪。

5、六月份：邀请爱心人士，理想者，留守儿童监护人与我们留

守儿童一起同台演出庆六一。

6、七、八月份：做好开放日的正常活动，加强留守儿童的安全

健康教育。

7、九月份：做好新学期留守儿童的信息变更工作，完善留守儿

童信息库。

8、十月份：结合国庆x周年，组织留守儿童展开绘画和作文比赛、征文比赛。

9.十一月份：给予本年度做出奉献的爱心人士及进步的留守儿童给予表彰。

10、十二月份：评选优秀留守儿童之家，做好年终总结，迎接上级督查。