汉中市中小学教师教育教学能力测试答辩规则(试行)

汉中市中小学教师教育教学能力测试答辩规则(试行)
汉中市中小学教师教育教学能力测试答辩规则(试行)

汉中市中小学教师教育教学能力

测试答辩规则(试行)

2013-5-23 来源:汉中教育网点击数:226

核心提示:

一总则

第一条为了进一步规范中小学教师职称(职务)评审工作,提高评审质量,确保评审结果客观、公正,特制定本规则(以下简称《规则》)。

第二条中小学教师教育教学能力测试答辩是深化中小学教师职称制度改

革的重要内容,是评定职称(职务)的重要依据和关键环节。

第三条符合《汉中市中小学教师水平评价标准条件》的教师,在人力资源社会保障部门核定的岗位设置限额内,按程序参加教育教学能力测试答辩。

第四条中小学教师教育教学能力测试答辩坚持公开、公平原则;社会、业内认可原则;知识与能力并重原则。

二组织形式与程序

第五条凡申报中小学教师教育教学能力测试答辩的人员,由本人提出申请,按照职称(职务)评审推荐权限,分学段、学科统一组织实施。

第六条省人力资源社会保障厅、教育厅负责组织中小学正高级教师教育教学能力测试答辩工作。市人力资源社会保障局、教育局负责组织中小学一级、高级教师教育教学能力测试答辩工作。

第七条中小学教师教育教学能力测试答辩组须由3名以上同行专家组成,设定1名组长,负责本组的教育教学能力测试答辩工作。教育教学能力测试答辩组组成人员按职称评审委员会的相关规定执行,组成人员由各级教育部门提出推荐名单,由市人力资源社会保障(职改)部门审核批准。

第八条教育教学能力测试答辩准备和进行过程中,要对参加教育教学能力测试答辩工作的专家及有关工作人员实行集中封闭管理。

三教育教学能力测试答辩内容及办法

第九条教育教学能力测试答辩范围以现行各年级、各学科的教材内容为准,职业中学以本校现用教材为准。

第十条教育教学能力测试答辩采用说课的方式进行,其中备课60分钟,说课15分钟,答辩5分钟。教育教学能力测试答辩顺序、课题采取抽签方式进行,答辩命题本着便于直接交流,有利于考核答辩者业绩能力、学术水平的原则由评委根据说课情况进行命题。

第十一条教育教学能力测试答辩成绩由说课答辩成绩和教案评价成绩组成。

第十二条任现职以来获县级以上(含县级)模范教师、优秀教师、先进工作者、特级教师,或在省、市级骨干教师体系建设中获得名师、学科带头人、教学能手等称号的教师,可免于教育教学能力测试答辩。

四教育教学能力测试答辩等次及比例

第十三条中小学教师教育教学能力测试答辩分为优秀、良好、合格、不合格四个等次。优秀人员比例不能超过10%,合格和不合格人员比例不能低于10%。达到良好以上人员成绩计入职称(职务)评审之中。

第十四条符合免试条件的人员,填写免试申请表,教育教学能力测试答辩成绩以满分计算,直接参加本年度职称(职务)评审。

五附则

第十五条参加中小学教师教育教学能力测试答辩的专家和工作人员,要严格遵守工作纪律,严格执行保密、回避等制度。

第十六条中小学教师教育教学能力测试答辩在职称(职务)评审前进行,测试答辩达到良好以上人员及符合免试条件人员,可参加本年度职称(职务)评审。

第十七条本《规则》由市人力资源社会保障局、教育局按职责分工负责解释。

汉中市中小学教师水平评价标准条件(试行)

附件2: 汉中市中小学教师水平评价标准条件(试 行) 第一条基本条件 一、拥护中国共产党的领导,胸怀祖国,热爱人民,遵守宪法和法律,贯彻落实党和国家的教育方针政策,忠诚于人民的教育事业。 二、遵守《中小学教师职业道德规范》,具有高尚的师德修养和良好的职业道德,爱岗敬业,关爱学生,为人师表,教书育人。 三、具备相应的教师资格及专业知识和教育教学能力,在教育教学一线任职,切实履行岗位职责和义务。 四、申报人员本单位须有岗位空缺。 五、申报人员任现职以来学年度考核结果均为合格以上等次,其中申报正高级教师须有2次以上为优秀等次,申报高级教师、一级教师须有1次以上为优秀等次。 六、教师继续教育培训年均中高级不少于80学时,初级不少于40学时。 七、身心健康。 第二条业务条件 一、三级教师 (一)基本掌握教育原则和方法,能够正确教育和引

导学生; (二)具有教育学、心理学和教学法的基础知识,基本掌握所教学科的专业知识和教材教法,能够较好完成所教学科的教学工作; (三)具有大学专科毕业学历,在幼儿园、小学、初中教育教学岗位见习1年期满,并考核合格;或者具有中等师范学校毕业学历,在幼儿园、小学教育教学岗位见习1年期满再从事本专业技术工作1年,并考核合格。 二、二级教师 (一)比较熟练地掌握教育原则和方法,能够胜任班主任、辅导员工作,或者参与组织学生社团活动,教育效果好; (二)熟练掌握教育学、心理学和教学法的基本理论知识,具有所教学科必备的专业知识,能够独立掌握所教学科的课程标准(教学大纲)、教材,正确传授知识、培养技能,教学效果好; (三)掌握教育教学研究方法,积极开展教育教学研究和创新实践; (四)具备硕士学位;或者具备学士学位或者大学本科毕业学历,见习1年期满并考核合格;或者具备大学专科毕业学历,在幼儿园、小学、初中三级教师岗位任教2年以上并考核合格;或者具备中等师范学校毕业学历,在幼儿园、小学三级教师岗位任教3年以上并考核合格; (五)任教以来年均完成教学工作量300课时以上(幼

教师招聘面试答辩题目及参考答案

教师招聘考试面试题目及参考答案 (A组) 1、请你列举新课程改革倡导的学习方式,并就每一种学习方式加以简单说明。(30分) 【答案要点】 新课程改革倡导自主学习、合作学习和探究学习的学习方式。 自主学习(意义学习)是相对于被动学习(机械学习、他主学习)而言的。概括地说,自主学习就是“学生自我导向、自我激励、自我监控”的高质量的学习。 合作学习是指教学条件下学习的组织形式而言的,相对的是“个体学习”与“竞争学习”。合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务,有明确责任分工的互助性学习。 探究学习(发现学习)则是相对于接受学习而言的。探究学习的特征是从学科领域或现实生活中选择和确定研究主题,在教学中创设一种类似于学术(或科学)研究的情境,学生通过实验、操作、调查、信息搜集与处理、表达与交流等探索活动,自主地、独立地发现问题、获得知识、技能,发展情感与态度,特别是探索精神和创新能力。 【评分办法】

本题共30分。三种学习方式每一种10分,其中说出名称占3分,学习方式的说明占7分。 2、近几年来,“留守学生”越来越引起人们的关注。由于家庭教育缺位,父爱母爱缺失,沟通交流缺少,有效监护缺乏,使得“留守学生”的情感、心理、生活、学习乃至人格方面出现了诸多问题,影响了他们的健康成长。作为班主任,你将如何对待本班的“留守学生”?(30分)【答案要点】 ①建立留守生专档和联系卡制度,做好家校沟通。 ②建立帮扶助学机制,指导师生、生生互助活动。 ③利用班团会时间,对学生进行理想、前途、法制教育。 ④树立班级理财“小专家”典范,指导学生学会节俭。 ⑤开展形式多样的活动,让留守学生切实感受到学校大家庭的温暖。 ⑥建立督导评估和表彰体制,激励、引导学生积极上进。 【评分办法】 本题共30分。以上六个方面,答出四点即可得30分,答出三点得24分,答出两点得18分,答出一点得12分。其他的表述方式,评委参照上述答案要点酌情给分。

小学教师业务水平考试模拟试卷

小学教师业务水平考试模拟试卷 小学教师业务水平考试模拟试卷 一、填空题。 1、小学语文课程的“三维目标”分别指的是(知识与能力)、(过程与方法)和(情感态度和价值观)。 2、(工具性)与(人文性)的统一,是语文课程的基本特点。 3、课程目标按(九年一贯)整体设计,根据(知识与能力)、(过程与方法)、(情感态度和价值观)三个维度设计。 4、课程目标的总目标部分一共10条,第3条要求培植热爱祖国语言文字的情感,养成语文学习的(自信心)和(良好习惯),掌握最基本的(语文学习方法)。 5、语文教学应充分激发学生主动意识和进取精神,倡导(合作)、(自主)、(探究)的学习方式。 6、语文课程应致力于学生( 语文素养)的形成和发展。 7、语文教学应在师生平等对话的过程中进行。学生是语文学习的(主人),教师是学习活动的(引导者)和( 组织者)。 8、语文课程标准将原来的中高年级“以写记叙文

为主”改成了“能写(简单的纪实作文和想象作文)”。二、单选题。根据新课标,选择符合课标理念的大写字母填入题后的()内。 1、关于语文课程的基本特点,全日制义务教育语文课程标准(实验稿)(以下简称“新课标”)的观点是:( D )A、工具性B、人文性C、工具性与人文性的统一D、工具性、思想性与人文性的统一 2、第一学段新课标对汉字的基本笔画和常用的偏旁部首的目标要求是:(C) A、了解 B、基本掌握 C、掌握 D、不要求 3、新课标学段阅读目标要求中的第7条:学习略读,粗知文章大意,是哪个学段提出的:( B ) A、第一学段 B、第二学段 C、第三学段 D、第四学段 4、阅读教学过程是:(D ) A、学生与文本之间对话的过程。 B、学生与教师之间对话的过程。 C、教师与文本之间对话的过程。 D、学生、教师、文本之间对话的过程。 5、锻炼学生口语交际能力,应鼓励学生:(A ) A、在各科教学活动以及日常生活中。 B、在口语交际课中

【浙江】浙江省2020年春季中小学教师资格认定公告

【浙江】浙江省2020年春季中小学教师资格认定公告 一、时间安排 2020年上半年浙江省幼儿园、中小学、中等职业学校教师资格认定的网报和申请受理时间,由各市、县(市、区)认定机构根据当地实际,在5月9日至6月30日(5月21日至6月5日期间中国教师资格网维护关闭)时段内确定。 申请人可通过“浙江省各级教师资格认定机构联系方式”查询各级认定机构的联系电话及认定对象范围。 二、受理对象 未达到国家法定退休年龄的中国公民,且符合以下条件之一的,可在我省申请认定中小学教师资格: (一)户籍在浙江省内的社会人员; (二)在浙江省办理有居住证且在有效期内的社会人员; (三)列入国家普通高校招生计划的我省普通高校本、专科应届毕业班学生以及在我省就读的全日制研究生; (四)符合我省认定条件的港澳台居民,包括持港澳台居民居住证且居住地在浙江省的港澳台居民;持港澳居民来往内地通行证的港澳居民、持五年有效期台湾居民来往大陆通行证的台湾居民,且在浙江参加过中小学教师资格考试的; (五)在我省服役的现役军人和现役武警。 三、申请条件 (一)学历及技术资格要求 1.申请认定幼儿园教师资格的应当具备大学专科毕业及以上学历。2011 年及以前入学并取得毕业证书的我省中等职业学校学前教育专业(幼师班)学生,可申请认定幼儿园教师资格; 2.申请认定小学教师资格的应当具备大学专科毕业及以上学历; 3.申请认定初级中学、高级中学、中等职业学校文化课和专业课教师资格的应当具备大学本科毕业及以上学历; 4.申请认定中等职业学校实习指导教师资格的应当具备大学专科毕业及以 上学历,同时还应具备相当于助理工程师及以上专业技术资格或中级及以上工人技术等级。 (二)考试要求 通过中小学教师资格考试,获得《中小学教师资格考试合格证明》且在有效期内。 《中小学教师资格考试合格证明》可登陆中小学教师资格考试网查询。

2019年汉中市中小学教师全员远程

2019年汉中市中小学教师全员远程 培训项目管理制度 为深入贯彻落实《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》(中发〔2018〕4号)、《中共陕西省委陕西省人民政府关于全面深化新时代教师队伍建设改革的实施意见》(陕发〔2019〕5号)等文件精神,按照《关于做好2019-2020汉中市中小学幼儿园教师全员远程培训的通知》(汉教发〔2019〕166号)要求,为做好本次幼儿园小学教师全员远程培训项目,特制定培训项目管理制度如下: 一、网络研修目标 (一)县区发展目标 1.打造区域团队。整合全县骨干教师,建立县级培训者队伍,提升培训团队的指导力。 2.完善研修机制。完善网络研修支持下的校本研修制度,形成校本研修的常态化管理和规范化实施,逐步形成常态研修的有效机制和良好的氛围。 3.提炼本地资源。建立校本研修生成性资源库,聚合一批重难点学科教学亮点案例、信息技术优化课堂教学转变学习式案例、课堂教学活动案例、教学设计等。 4.培育示范典型。校本研修成绩突出成效显著的学校指导薄弱学校展开校本研修工作,起点带面的作用,形成全县大学区教研形式。 (二)学校发展目标 1.建立校级团队。以校长为第一责任人,分管副校长具体负责,整合教研组长和骨干教师,建立校级培训者队伍,提升校级培训团队的校本研修管理水平和指导力。 2.完善研修机制。完善网络研修支持下的校本研修制度,形成校

本研修的常态化管理和规范化实施,逐步形成常态研修的有效机制和良好的氛围。 3.提升研修水平。通过本次国培计划示范校的建设,采用“线上和线下”相结合的研修模式,切实提升教师的研修水平。 4.形成校本资源。建立校本研修生成性资源库,聚合一批重难点学科教学亮点案例、信息技术优化课堂教学转变学习式案例、课堂教学活动案例、教学设计等。 (三)教师发展目标 1.提升立足网络的常态研修水平。通过本次网络研修平台,完成平台上的每一项学习任务,形成边学习、边实践、边改进、边提升的常态研修意识。 2.立足课堂教学,优化研修实践。通过网络研修平台上资源,增强理论学习,用理论作指导,结合日常教学中面临的问题,解决日常教学中存有的困惑,促动每一位教师立足自身实际持续改进和优化教学,展开教与学转型的实践探索。 3.提升研修与实践成果的整合使用。通过本次网络研修学习,在研修中要学以致用,以课例、方案、教学设计、研修总结等方式提交研修成果,并在成果的持续打磨中提升成果的应用。 4.立足校本研修,发挥示范作用。通过学校的校级团队的打造和带动,初步形成各学科的研修团队,以“三课”活动和常规教研活动等为载体,充分发挥校级团队的示范引领作用。 二、培训对象 全县在编在职教师。 三、组织管理 1.组织机构 成立宁强县项目培训领导小组:县教体局付祥武担任组长,副局长杨春明、县教研室主任许涛任副组长、副主任付万鼎、师训科王丹

陕西省中小学教师教育教学能力测试答辩规则

附件5: 陕西省中小学教师教育 教学能力测试答辩规则(试行) 一总则 第一条为了进一步规范中小学教师职称(职务)评审工作,提高评审质量,确保评审结果客观、公正,特制定本规则(以下简称《规则》)。 第二条中小学教师教育教学能力测试答辩是深化中小学教师职称制度改革的重要内容,是评定职称(职务)的重要依据和关键环节。 第三条符合《陕西省中小学教师水平评价标准条件》的教师,在人力资源社会保障核定的岗位设置限额内,按程序参加教育教学能力测试答辩。 第四条中小学教师教育教学能力测试答辩坚持公开、公平原则;社会、业内认可原则;知识与能力并重原则。 二组织形式与程序 第五条凡申报中小学教师教育教学能力测试答辩的人员,由本人提出申请,按照职称(职务)评审推荐权限,分学段、学科统一组织实施。

第六条省人力资源社会保障厅、教育厅负责组织中小学正高级教师教育教学能力测试答辩工作。各地市人力资源社会保障局、教育局负责组织中小学一级、高级教师教育教学能力测试答辩工作。 第七条中小学教师教育教学能力测试答辩组须由3名以上同行专家组成,设定1名组长,负责本组的教育教学能力测试答辩工作。教育教学能力测试答辩组组成人员按照陕西省职称评审委员会的相关规定执行,组成人员由各级教育部门提出推荐名单,由有审批权限的人力资源社会保障(职改)部门审核批准。 第八条教育教学能力测试答辩准备和进行过程中,要对参加教育教学能力测试答辩工作的专家及有关工作人员实行集中封闭管理。 三教育教学能力测试答辩内容及办法 第九条教育教学能力测试答辩范围以现行各年级、各学科的教材内容为准,职业中学以本校现用教材为准。 第十条教育教学能力测试答辩采用说课的方式进行,其中备课60分钟,说课15分钟,答辩5分钟。教育教学能力测试答辩顺序、课题采取抽签方式进行,答辩命题本着便于直接交流,有利于考核答辩者业绩能力、学术水平的原则由评委根据说课情况进行命题。 第十一条教育教学能力测试答辩成绩由说课答辩成绩和教案评价成绩组成。

2019小学数学教师业务能力测试卷

2008年小学数学新教师业务素质检测试卷 1.在7.059,7.509,7 50 3 ,760%中,最小的数是( )。6.096096……精确到百分位是( )。 2.根据积,在算式里点上小数点: 2 7 6 × 4 5 =12.42 3.等腰三角形两个底角的和是400,它的顶角是( )0。 4.把4千克苹果分给8个人,平均每千克分( )人。 5.0.3的倒数是( )。最小的质数是( )。能与2,3,4组成比例的数是( )。 6.在下面的括号中填入合适的计量单位。 一个冰箱的容积是180( ) 一根旗杆的高是80( )。 7.实际产量比计划多25%,也就是计划产量比实际少( )%。 8.A 是B 的 3 2 ,B 是C 的51。已知C 是36,那么A 是( )。 9.在函数y =2 1 -x 中,自变量x 的取值范围是( )。 10.103000用科学记数法表示为( )。一个数的相反数是3,则这个数是( )。 11.tan450的值等于( )。不等式组“2x +7>3x -1,x -2≥0”的解集为( )。 12.如果关于x 的方程x 2+4x +a =0有两个相等的实数根,那么a =( )。 13.抛物线y =(x -2)2 +3的顶点坐标是( )。方程27-x =x 5 的解是( )。 14.数学教学活动必须建立在学生的( )和( )基础之上。教师是数学学习的( )、( )与( ),学生是数学学习的( )。 15.对数学学习的评价要关注学生学习的( ),更要关注他们学习的( );要关注学生数学学习的( ),更要关注他们在数学活动中表现出来的( )。 二、选择题(共20分,每题1分) 1.在200,5.310,13.04,0.050中,去掉“0”而大小不变的是( )。 A .200 B .5.310 C .13.04 D .0.050 2.在乒乓球比赛中决定谁先开球,下面规则中不公平的是( )。 A .抛硬币 B .剪刀、锤子、布 C .抛矿泉水瓶盖 D .抽签 3.一个数(0除外)除以 5 1 ,这个数就会( )。 A .扩大5倍 B .缩小五分之一 C .增加5倍 D .减少五分之一 4.用一根铁丝围成一个封闭图形,围成( )的面积最大。 A .三角形 B .长方形 C .正方形 D .圆形 5.长方体有( )条棱。 A .6 B .8 C .12 D .不能确定 6.一个圆柱和一个圆锥等底等高,圆锥的体积是30立方厘米,圆柱的体积是( )立方厘米。 A .10 B .30 C .90 D .不能确定 7 ”的形状是( )。 A B C . D 8.小明面对南方,他的右手在( )方。 A .东 B .南 C .西 D .北 9.从镜子中看到左图的样子是( )。 10.“既要表示出一组数据的多少,又要表示出这组数据的增减变化”应选用( )统计图较好。 A .条形 B .折线 C .扇形 D .三种都一样 11.下列运算中,正确的是( )。 A .4=2 B .2-3=-6 C .(ab)2=ab 2 D .3a +2a =5a 2 12.已知(1-m )2+2+n =0,则m +n 的值为( ) A .-1 B .-3 C .3 D .不能确定 13.六个学生投篮比赛,投进的个数分别为2,3, 10,3,5,13,这六个数的中位数是( )。 A .3 B .4 C .5 D .6 14.顺次连结任意四边形四边中点所得的四边形一定是( )。 A .平行四边形 B .矩形 C .菱形 D .正方形 15.“能清晰、有条理地表达自己的思考过程,做到言之有理、落笔有据”是有( )的表现。 A .应用意识 B .推理能力 C .数感 D .统计观念 16.“能积极参与数学学习活动,对数学有好奇心与求知欲”来自课程目标( )。 A .知识与技能 B .数学思考 C .解决问题 D .情感与态度 17.“对简单事件发生的可能性作出预测,并阐述自己的理由”属于( )领域的内容标准。 A .数与代数 B .空间与图形 C .统计与概率 D .实践与综合运用 镜 子 A B C D

中小学教师资格由什么以上地方人民政府教育行政部门认定

中小学教师资格由什么以上地方人民政府教育行政部门认定 中小学教师资格由()地方人民政府教育行政部门认定。 A . A.乡(镇)级以上 B . B.县级以上 C . C.市(地)级以上 D . D.省级以下 背景信息编辑 教师资格是国家对专门从事教育教学工作人员的基本要求,是公民获得教师职位、从事教师工作的前提条件。教师资格制度是国家实行的教师职业许可制度。《中华人民共和国教育法》和《教师法》明确规定,凡在各级各类学校和其他教育机构中从事教育教学工作的教师,必须具备相应教师资格,没有相应教师资格的人员不能聘为教师。教师资格法定凭证为《教师资格认定申请表》和教师资格证书, 在全国范围内适用。 取得教师资格可在本级及以下等级学校和机构任教;中职校实习指导教师资格只能在中专、技校、职高或初级职业学校担任实习指导教师。高级中学教师资格与中职校教师资格相互通用。使用假资格证者,一经查出,五年内不得申报。 市教委认定高级中学教师资格、中等职业学校教师资格、中等职业学校实习指导教师资格和高等学校教师资格,各区、县教委(教育局)认定幼儿园教师资格、小学教师资格和初级中学教师资格。 统考地区编辑

教师资格考试分为省考和国家统考。全国统考省份分别为:河北、山东、山西、湖北、上海、广西、浙江、海南、安徽、贵州、江苏、吉林、陕西、福建。2015年下半年新增:北京、江西、河南、湖南、甘肃、青海、宁夏七个地区。 教师资格统考地区考试一般分为上半年和下半年,上半年考试时间在3月中旬,面试在5月左右进行;下半年教师资格考试时间在11月初,面试在12月底至1月左右。2015下半年教师资格笔试准考证打印时间是考前一周,笔试时间是11月1日,11月30日起成绩查询,2015下半年教师资格面试时间是12月26-27日。 考试科目编辑 国家统考地区教师资格考试科目:幼儿园考《综合素质》和《保教知识与能力》;小学考《综合素质》和《教育教学知识与能力》;中学的考《综合素质》、《教育知识与能力》和《学科知识与能力》。 省考教师资格考试主要考教育学和心理学课程。不过有些省份还需要考教师职业道德,教育政策法规,学科专业素质,教育方法,教育教学基本素质和能力,教学法。具体考试内容详见当地教育行政部门或者受委托的高等学校的有关规定。 教师资格认定考试说课的要求和流程 抽题后当场拟写说课稿,稿纸统一发给,撰稿时间90分钟,说课稿的字数必须在1200字以上。 说课时间不超过15分钟,超时将酌情扣分。 说课后,专家组根据说课情况和测试项目内容提出面试问题,申

汉中市教育局

1 汉中市教育局 文件 汉中市财政局 汉中市人事局 汉中市机构编制委员会办公室 汉教发…2009?141号 转发省教育厅省财政厅省人力资源和 社会保障厅省机构编制委员会办公室《关于继续组织实施农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划通知》的通知 各有关县教育局、财政局、人事局、编办: 现将陕西省教育厅、陕西省财政厅、陕西省人力资源和社会保障厅、陕西省机构编制委员会办公室《关于继续组织实施农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划的通知》转发你们,请按照通知要求,认真做好2009年我市“特岗计划”实施工作。现就

有关事项通知如下: 1、加强组织领导。市上成立“特岗计划”办公室。各有关县成立特设岗位计划实施工作领导小组,由主管县长担任组长,相关职能部门主要领导任副组长,在县教育局设立“特岗计划”办公室,相关部门积极配合,指派专人负责“特岗计划”的日常管理工作。 2、落实工作责任。2009年实施“特岗计划”原则上由市上协调,以县为主进行招聘,具体由各县教育局牵头,人事、财政、编制部门积极配合。按照省上文件要求,县上负责制定本县特岗教师岗位设置标准和公开招聘办法,组织招聘工作、岗前培训和落实特岗教师的教学岗位和编制,加强对特岗教师的服务管理。 3、严格招聘程序。各有关县要按照省上程序要求,在规定时限内,将招聘信息通过网络及其它形式进行公布,组织开展报名工作(除职教专业外,其余专业报名人员均须持有相应的教师资格证),严格按照事业单位公开招聘办法组织好招聘工作,提出拟聘人员名单,将拟聘人员基本信息及报名资格原件报市“特岗计划”办公室审核,同意后在各县进行公示,公示无异议后集中组织岗前培训,培训合格者签订《聘用合同书》。 4、强化政策保障。特岗教师聘任期间,执行国家统一的工资制度和标准;其他津贴补贴由各地根据当地同等条件公办教师 2

教师业务能力考试题中学美术试题及答案

教师业务能力考试题中学美术试题及答案 Updated by Jack on December 25,2020 at 10:00 am

教师业务能力考试 中学美术试题 课程标准部分 一、填空(每空分共5分) 1、课程总目标是:学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动,尝试各种工具、材料和制作过程,学习(美术欣赏和评述的方法)的方法,丰富视觉,触觉和审美经验,体验(美术活动)的乐趣,获得对美术活动的(学习的持久兴趣);了解基本美术语言的表达方式和方法,表达自己的(情感和思想),美化环境与生活。在美术学习过程中,激发(创造精神),发展美术实践能力,形成美术的基本素养,陶冶高尚的审美情操,完善人格。 2、第四学段(7----9年级)在【欣赏·评述】学习领域中应达到的阶段目标是:多角度欣赏和认识(自然美)和美术作品的材质、形式和内容特征,获得初步的(审美经验)经验和( 鉴赏)能力,初步了解(中外)美术发展概况,尊重人类的(文化)遗产,能对美术作品和美术现象进行简短评述。 二、名词术语解释(每题2分共10分) 1.艺术风格 指艺术家或艺术团体在艺术实践中形成的相对稳定的艺术风貌、特色、作风、格调和气派。 2.审美 审美是人类理解世界的一种特殊形式,指人与世界(社会和自然)形成一种无功利的、形象的和情感的关系状态。 3.美术史 是研究美术的历史发展及其规律的科学4.美术批评 美术批评fine art criticism以一定的标准对美术作品或美术现象所作的理论分析或价值判断 5.美术表现 三、判断对错(正确的划“√”、错误的划“×”每题1分共5分) 1.综合性学习是本次基础教育课程改革需要突破的一个难点。 (√)2.美术课程具有人文性质,在实施素质教育过程中具有不可替代的作用。(√) 3.美术教师的教学任务就是教美术教材。 ( × ) 4.美术课程评价的依据是学生的学习结果。(×)5.美术课程总目标是按照三个维度表述的,通常称为“三维目标”。即:基础知识、基础技能、德育过程(×)四、选择正确答案填在括号内。(每题只有一个正确答案,多选不得分每题1分,共5分) 1.美术教学要特别重视激发学生的(B )和培养学生的实践能力。 A、爱国热情 B、创新精神 C、创作热情 2.美术学习决不仅仅是一种单纯的技能技巧训练,而应视为一种(C )学习。 A、艺术 B、绘画 C、文化 3.课程改革不仅是内容的改革,也是(A)的改革。 A、教学过程和教学方法 B、教材 C、教科书和大纲4.美术学习活动大致可以分为(A)和欣赏两大类 A、绘画 B、写生 C、创作 5.《美术课程标准》根据美术活动的方式将美术学习划分四个学习领域,即:造型·表现、设计·应用、欣赏·评述和(A)。

中小学教师资格证《综合素质》试题及答案

1、素质教育的内涵 素质教育是面向全体学生的教育; 素质教育是促进学生全面发展的教育; 素质教育是促进学生个性发展的教育; 素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。 2、新课程改革背景下教师角色的转变 从教师与学生的关系看,教师应该是学生学习和发展的促进者; 从教学与课程的关系看,教师应该是课程的建设者和开发者; 从教学与研究的关系看,教师应该是教育教学的研究者; 从学校与社区的关系看,教师应该是社区型的开放教师。 3、“以人为本”的学生观 (1)学生是发展的人: ①学生的身心发展是有规律的; ②学生具有发展潜能; ③学生是处于发展过程中的人。 (2)学生是独特的人: ①学生是完整的人; ②每个学生都有自身的独特性; ③学生与成人之间存在差异。 (3)学生是具有独立意义的人: ①每个学生都是独立于教师的头脑之外,不以教师意志为转移的客观存在; ②学生是学习的主体; ③学生是责权的主体。 5、《教师职业道德规范》 ①爱国守法:热爱祖国,热爱人民,拥护中国共产党的领导,拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针,自觉遵守教育法律法规,依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。 ②爱岗敬业:忠诚于人民教育事业,志存高远,勤恳敬业,甘为人梯,乐于奉献。对工作高度负责,认真备课上课,认真批改作业,认真辅导学生,不得敷衍塞责。 ③关爱学生:关心爱护全体学生,尊重学生人格,平等公正对待学生。对学生严慈相济,做学生的良师益

友。保护学生安全,关心学生健康,维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生,不体罚或变相体罚学生。 ④教书育人:遵循教育规律,实施素质教育。循循善诱,诲人不倦,因材施教。培养学生良好品行,激发学生的创新精神,促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。 ⑤为人师表:坚守高尚情操,知荣明耻,严于律己,以身作则。衣着得体,言语规范,举止文明。关心集体,团结协作,尊重同事,尊重家长。作风正派,廉洁奉公。自觉抵制有偿家教,不利用职务之便谋取私利。 ⑥终身学习:崇尚科学精神,树立终身学习理念,拓宽知识视野,更新知识结构。潜心钻研业务,勇于探索创新,不断提高专业素养和教育教学水平。 《教师职业道德规范》解读: ①爱国守法——教师职业的基本要求:教师处理其与国家社会的关系时所应遵循的原则要求。 ②爱岗敬业——教师职业的本质要求:教师处理其与教师事业的关系时所应遵循的原则要求。 ③关爱学生——师德的灵魂:教师处理其与学生的关系时所应遵循的原则要求,关爱学生的范围是全体学生,而不是某一部分。关爱学生的核心是尊重学生人格。关爱学生的关键是做到对学生平等公正。 ④教书育人——教师的天职:教师在处理其与职业劳动的关系时所遵循的原则要求。教师的头脑中必须明确,以分数作为评价学生唯一标准的做法,是教师职业行为明确禁止的。 ⑤为人师表——教师职业的内在要求,教师在处理其与自己的关系时应遵循的原则要求。 ⑥终身学习——教师专业发展的不竭动力:教师在处理其与自己发展的关系时应遵循的原则要求。 一般认为,爱岗敬业、教书育人和为人师表是师德的核心内容,关爱学生是最基本内容。 6、教师的主要权利 可能考查形式:选择题,材料分析题 记忆内容: 教育教学权;学术研究权; 指导评价权;报酬待遇权; 民主管理权;进修培训权。 7、学生的主要权利 可能考查形式:选择题,材料分析题 记忆内容: (1)参加教育教学权。 (2)获得学业证书权。 (3)受完法定年限教育权。 (4)隐私权:不得私自查阅学生的日记、信件、电子邮件、短信等;不得公开公布学生的考试成绩和排名等。 (5)人身自由权:学校和教师不得以任何理由随意对学生进行搜查,不得对学生关禁闭。 (6)人格尊严权:学校、教师不得对学生实施体罚、变相体罚或其他侮辱人格尊严的行为。 8、不同主体承担法律责任的情形 【学校】 (1)学校的校舍、场地、其他公共设施,以及学校提供给学生使用的学具、教育教学和生活设施、设备不符合国家规定的标准,或者有明显不安全因素的。 (2)学校教师或者其他工作人员体罚或者变相体罚学生,或者在履行职责过程中违反工作要求、操作规程、职业道德或者其他有关规定的。 (3)学校教师或者其他工作人员在负有组织、管理未成年学生的职责期间,发现学生行为具有危险性,但未进行必要的管理、告诫或者制止的。 【学生或者未成年学生监护人】

教师教育教学学术答辩考核题

教师晋升职称答辩考核试题 (考试时间:90分钟,满分100分) 一、单项选择题(本大题有20小题,每题3分,共60分。请选出各题中一个 1.教育的根本功能是 A.提高教育教学质量 B.为社会输送合格的人才 C.促进人的成长与全面发展 D.为了一切学生 2.在党的十八会议上,以胡锦涛同志为总书记的党中央从全局和战略高度出发,强调 坚持把作为教育的根本任务。 A.“三个面向” B. 立德树人 C.教育公平 D.全面育人 3.新课程把教学过程看是 A.师生交往、积极互动、共同发展的过程 B.课程传递和执行的过程 C.教师的教与学生的学的过程 D.是知识传授与学生能力发展的过程 4.教学关系是教师的教与学生的学的统一,这种统一的实质是 A.师生对话 B.师生交往 C.共同讨论 D.课堂活动 5.学科教学要以为本。 A.教科书 B.提高课堂教学质量 C.人的全面发展 D.提高动手能力 6. 下列观点错误的是 A.教育改革的核心是课程改革 B.教学策略具有明确的针对性和典型的灵活性 C.教材编写、教学、评估和考试的依据是教学大纲 D. 新一轮课程改革所遵循的主导理念是以学生发展为本的理念 7.落实学生的主体地位,关键是根据具体的,调动学生的主体性,为学生构建广阔的活动空间。 A.教学目标 B.情感态度价值观 C.教学要求 D.教学过程 8.课堂不仅是传递知识的殿堂,更是的圣殿。 A.情感体验 B.师生交流 C.学生成才 D.人性养育9. 是现代师生伦理关系的核心要求。 A.民主平等 B.关心学生 C.以人为本 D.鼓励学生 10.“教师让学生学会认知,学会生活,学会生存,学会做人,学会在实践中不断的充实和完 善自己。”体现出的发展观。 A.注重学生的可持续发展 B.注重学生的全面发展 C.注重学生的非智力因素的发展 D.注重学生的个性化发展 11.当前课程改革倡导的学习方式不正确的是 A. 自主学习 B. 合作学习 C. 师生互动学习 D.探究学习 12.综合实践活动是基于学生的、密切联系学生和、体现对知识的综合运用的课程形态。 A. 体验乐趣自我教育性自我完善 B. 直接经验自身生活社会生活 C. 实践活动自主性探索性 D. 实践自身生活社会生活 13.新课程中教师的教学行为,在对待上,新课程强调尊重、赞赏;在对待上,新课程强调帮助、引导;在对待上,新课程强调反思;在对待上,新课程强调合作。 A.教学关系师生关系与其他教育者的自我上 B.与其他教育者的师生关系教学关系自我上 C.师生关系教学关系自我上与其他教育者的 D.个性错误失误新问题 14.下列对校本教学研究的基本理念认识错误的是 A.学校应该是教学研究的基地 B.学生应该是教学研究的主体 C.教师应该是教学研究的主体 D.促进师生共同发展是教学研究的直接目的 15.在下列教师行为中,属于心理健康表现的有 A.交往中,将关系建立在互惠的基础上 B.冷静地处理课堂环境中的偶发事件 C.将不愉快情绪带入课堂,迁怒于学生 D.偏爱甚至袒护学习成绩好的学生 16.评价是为了促进学生的全面发展,发展性评价的核心是 A.关注学生的学业成绩 B.关注学生在群体中的位置 C.关注和促进学生的发展 D.帮助学生认识自我,建立自信 17.为保证和促进课程对不同地区、学校、学生的要求,国家实行三级课程管理体制。这三级课程 是 A.必修课、选修课和活动课 B.理论课、实验课和活动课 C.显形课、隐形课与实践课 D.国家课程、地方课程和校本课程 18.所谓“自我反思”是指 A.是教师作为专业人员之间的交往、互助与合作 B.是研究者以叙事、讲故事的方式,表达对教育的理解和解释 C.是指教师把自己日常所从事的教育教学活动作为思考和研究对象 D.是指教师把自己教学活动作为思考的对象 19.校本教研的核心要素是

高中信息技术教师业务水平考试试题及答案

一、单项选择题(本题共60分,每小题1.5分) 1、某教师为了更好地指导学生填报高考志愿,详细分析了近五年来各高校每年高考投档 分数线,终于从中发现了部分高校投档分数线的动态变化规律,今年毕业的学生在他的指导下都被自己理想的学校录取。这一事实最能说明信息具有()。 A、可传递性 B、共享性 C、载体的可变性 D、可处理性和可增值性 2、2006年8月15日,代表中国象棋界最高水平的国际大师柳大华应某计算机公司之 邀与计算机对奕,通过精彩的博杀后以两盘平局告终。这一事实说明()。 A、计算机比人脑更聪明 B、计算机具有人工智能的特点,无所不能 C、计算机运算速度快,具有逻辑判断功能 D、计算机运算速度比人脑快,存储信息多 3、对话框是Windows 98中一种常用窗口,当()时,就会弹出对话框。 A、选择了带省略号的菜单项 B、选择了带向右三角形箭头的菜单项 C、选择了颜色变灰的菜单项 D、启动了一个应用程序 4、文件名()在Windows98系统中是非法的。 A、My Note.txt B、Photo.jpg.exe C、readme/s.doc D、@320$.& 5、如下图所示,要将find文件夹下从1a.jqm至ss.txt连续的多个文件复制到Docum ents文件下夹,正确的操作是()。 A、单击1a.jqm,按住Shift键单击ss.txt,拖动被选文件到Documents文件夹下 B、单击1a.jqm,按住Ctrl键单击ss.txt,拖动被选文件到Documents文件夹下 C、单击1a.jqm,按住Shift键单击ss.txt,按住Ctrl键拖动被选文件到Document s文件夹下 D、单击1a.jqm,按住Ctrl键单击ss.txt,按住Ctrl键拖动被选文件到Documents 文件夹下 6、在Windows系统中使用中文输入法,中文标点与英文标点相互切换的快捷键 为()。 A、Ctrl+. B、Ctrl+, C、Ctrl+’ D、Ctrl+; 7、为了节省电能保护显示器,我们可以在“显示属性”对话框中选择()选项卡,单击“监 视器的节能特征”组合框中的“设置”按钮来调整显示器的电源设置。 A、背景 B、屏幕保护程序 C、效果 D、设置 8、目前,学校计算机网络机房的拓扑结构大多为()。 A、总线型 B、星型 C、环型 D、树型

2018年辽宁省中小学教师资格认定-教育教学实践评价手册(最新)

辽宁省中小学教师资格认定教育教学实践评价手册 申请人: 申请学科: 单位: 联系电话: 辽宁省教师培训交流中心印制 目录

一、教育教学实践评价 ⒈综合评价表一 ---------------------------------------------------- 1 ⒉综合评价表二---------------------------------------------------- 2 ⒊听课记录表---------------------------------------------------- 3-4 ⒋教学设计表---------------------------------------------------- 5-7 ⒌了解个别学生报告------------------------------------------- 8-9 ⒍班级管理计划及实例------------------------------------- 10-11 ⒎主题班会团队活动计划-------------------------------------- 12 ⒏教育研究论文评价-------------------------------------------- 13 二、听课记录汇总表---------------------------------------- 14-16 三、讲课记录汇总表---------------------------------------- 17-18

综合评价表一(由实践基地考核)

综合评价表二(由培训机构考核)

2020年陕西省汉中市镇巴县(中小学、幼儿园)教师招聘真题试卷及答案

2020年陕西省汉中市镇巴县(中小学、幼儿园)教师招聘真题试卷及答案 注意事项 1、请用钢笔、圆珠笔或签字在答题卡相应位置填写姓名、准考证号,并用2B铅笔在答题卡指定位置填涂准考证号。 2、本试卷均为选择题,请用2B铅笔在答题卡上作答,在题本上作答一律无效。 一、单项选择题(在下列每题四个选项中只有一个是最符合题意的,将其选出并把它的标号写在题后的括号内。错选、多选或未选均不得分。) 1、根据《中华人民共和国教育法》规定,国家实行教育与()相分离。 A、经济 B、法律 C、宗教 D、政治 【答案】C 【解析】根据《中华人民共和国教育法》规定,国家实行教育与宗教相分离。任何组织和个人不得利用宗教进行妨碍国家教育制度的活动。故选C。 2、造就全面发展的人的最好途径和方法是()。 A、普及教育 B、教育与生产劳动相结合 C、培养劳动技能 D、提升精神境界 【答案】B 【解析】马克思在《资本论》等著作中阐述了关于人的全面发展的学说,认为教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的唯一方法。故选B。 3、把学习成就看作是赢得地位和自尊的根源,这是一种()。 A、认知内驱力 B、自我提高内驱力 C、附属内驱力 D、生理性内驱力 【答案】B 【解析】自我提高的内驱力是指个体由自己的学业成就而获得相应的地位和威望的需要,它不直接指向知识和学习任务本身,而是把学业成就看作贏得地位和自尊的根源。这是一种间接的学习需要,属于外部动机。故选

B。 4、()是交往双方在情感上满意的程度和亲疏关系。 A、认知成分 B、情感成分 C、行为成分 D、态度成分 【答案】B 【解析】情感成分是交往双方在情感上满意的程度和亲疏关系,是与人的交往需要相联系的一种体验,反映出对交往现状的满意程度。故选B。 5、学生在学习环境(包括物质环境、社会环境和文化体系)中所学习到的非预期或非计划性的知识、价值观念、规范和态度,是非正式的课程被称为()。 A、活动课程 B、显性课程 C、隐性课程 D、校外课程 【答案】C 【解析】课程按照呈现方式分为显性课程和隐性课程。隐性课程是学校情景中以间接的、内隐的方式呈现的课程。故选C。 6、学生是生活在一定社会关系中的具有特定的()属性的人。 A、自然 B、社会 C、实践 D、现实 【答案】B 【解析】社会属性是人的本质属性。学生就是生活在一定社会关系中的具有特定的社会属性的人。故选B。 7、“你是我二十年前的先生,你现在仍然是我的先生,你将来必定还是我的先生。”这说明教师对学生的影响具有()。 A、层次性 B、自觉性 C、深远性 D、规范性 【答案】C

教师招聘考试中答辩中的问题集锦

一、答辩的基本概念即准教师考生在招录教师招录教师职业能力测试中的答辩是成为职业教师的必然历程, 也是对考生职业能力素考试中必然经过的一个环节。答辩是对笔试测试效果的补充和扩展,面试中的答辩就可以将此类考生养的甄别。也就是说如果考生的笔试成绩有弄虚作假的话,进一步考答辩是专家评委与准教师考生的直面交流过程,是在笔试基础上,甄别淘汰出局。性格特征、心理健康等方面的综合情况,从而对考生有察考生的职业能力素养、工作态度、一个比较全面、客观的评价,为教育单位选拔能够发展成为优秀教师的人才提供充分依据。二、答辩的基本内容与形式 新课程课堂教学、教育法规、招录教师考试中的答辩试题基本上都是围绕着教育理论、具有一定的专业改革来设计命制的。这就要求考生对上述的一些问题有一般理论性的认识,知识,能够依据教育理论、教学原则来处理一般的教育教学事件。由专家评委给出,共性试题是考生进入考场后,答辩试题的形式一般有共性和个性两种。所命制的试题一这类试题一般都有一个共性的答题原则,考生必须按照试题要求论述答辩。而个性试题是由考生新课程改革等方面的论述题。般都是教育理论、课堂教学、教育法规、重点测查此类试题一般围绕现行的教育问题和特殊的教学案例命制,自己抽签,进行答辩,考生的教育理念、教育原则,以及对问题认识、分析、处理的能力。考生入场后制成题签,抽签答辩式面试是指根据需要试前确定一些要考生回答的问题, 通过现场抽签向考官们解答题签上提出的问题。一般来说,题签的数量由考生的多寡而定,主考专家评委依据面试前准备好的试题答考生回答问题过程中,1~3道问题。每个题签内含案,综合考生回答这一问题时的整体表现为考生打分。这种面试方法具有客观、公正、易操作,评分好把握等优点。但也有不足的一面,这类 不利于考生发挥自试题的针对性和灵活性一般不强,掌握不好易流于“笔试口答”的模式,而试题的己对教育新理念、新课程改革的独到见解。此外,由于不同的考生抽到不同试题,从而难易程度又不能完全等值,这就意味着报考相同专业的考生可能面对难度不同的试题,使测评具有不公正因素。当然,这种不公正因素是很小的。三、答辩的基本原则 是一次全面展示自己教育教学理对于准教师考生而言,教师招录面试与教学能力测试,论、教师职业素养、专业知识、风度才华的机会。凡是那些能在面试中脱颖而出的考生,不新课程改革、教育法规等也有自己独到的仅平时刻苦学习、勤于思考,一般对教育新理念、见解。在面试中泰然处之,答辩规范条理,这就需要考生准确地把握答辩的一些原则。.辩证唯物主义的认识论与方法论 1 为我们理解和认识纷繁复杂辩证唯物主义正确揭示了人类社会教育的本质和发展规律, 我们要用辩证法和联系发展的观点认识社会的社会教育现象提供了一定的认识论与方法论。去探究人类社会的教并用辩证唯物主义的观点去阐释解决教育问题,教育现象与教育问题,育规律。创立了人性差异观念,以“性相近也,习相远也”孔子在他长期的教育实践中,例如: “力不同科,古之道作为教育实践的指南,进而提出了因材施教的教育原则。在孔子看来,也”,因此,需要根据学生的特点水平,进行不同的教育。“闻斯行如之何其闻斯行之?”冉有问:“有父兄在,子路问:“闻斯行诸?”子曰:诸?”子曰:“闻斯行之。”公西华曰:“由也问闻斯行诸,子曰,有‘父兄在';求也问闻斯行诸,子曰,‘闻斯行之'。赤也惑,敢问。”子曰:“求也退,故进之;由也兼人,

教师专业基本能力测试题答案(供参考)

教育系统中小学教师岗位专业技术人员 专业基本能力测试题 一、填空题(每空2分,共30分) 1、《义务教育法》规定,国家、社会、学校和家庭依法保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利 2、预防未成年人犯罪的教育目的是增强未成年人的法制观念 3、全面实施素质教育要突出抓好四个方面的问题和关键环节:一是积极推进课程改革;二是(改进和加强德育);三是(要改革评价制度);四是(建设高素质的教师队伍)。 4、参加继续教育是中小学教师的权利和义务。 5、社会主义主义教师职业道德修养的主要内容括政治素质、业务素质和心理素质。 6、所谓教师德性,是指教师在教育教学过程中不断修养而形成的一种获得性的内在精神品质。 7、教育教学工作应当符合教育规律和学生身心发展特点,面向全体学生,教书育人,将德育、智育、体育、美育等有机统一在教育教学活动中,注重培养学生独立思考能力、创新能力 和实践能力,促进学生全面发展。 8、教师享有法律规定的权利,履行法律规定的义务,应当 为人师表忠于人民的教育事业。教师应当取得国家规的教师资格。 二、选择题(每题2分,共30分) 1、“正确的学生观”就是(B )

A、让每一个学生都考出好成绩 B、让每一个学生都全面发 C、每一个学生都有同样爱好 D、让每一个学生都文理全能 2、“关注个体差异”就是根据学生实际存在的爱好、兴趣和差异(A) A、使每一个学生的特长都得到发挥 B、按优、中、差分班教学 C.完全由学生自己决定自己如何学习 D、培养单科独进的尖子生 3.从时间上看,相对其他教育形式来说,家庭教育的特点是(B) A.开始最早持续最短 B.开始最早持续最长 C.开始较晚持续最长 D.开始较晚持续较短 4、新课程在学生评价方面改革的目的是(D ) A以评价促进学生动手能力B、以评价促进考试成绩提高 C、以评价增加学校招生数量 D、以评价促进学生全面发展 5.以教师的语言为主要媒介系统、连贯地向学生传授知识、表达情感和价值观念的教育方法是(B) A.演示法 B.讲授法 C.谈话法 D.陶冶法 6.在学校教育体系中处于核心地位的是(C) A.后勤工作 B.管理工作 C.教学工作 D.科研工作 7.人的身心发展是指(A) A.身体和心理的发展 B.个性的品德的形成 C.体重和身高的增加 D.技能和技巧的提高 8.教师是教育活动的组织者和领导者,在教育过程中起(C) A.强制作用 B.辅助作用 C.主导作用 D.中介作用

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