部编人教版小学语文六年级下册第18课《跨越百年的美丽》教学设计和精品教案
18、跨越百年的美丽
[学习目标]
1．学会“埃、伦”等12个生字，正确书写“冶炼、溶解、沉淀、分析、隐退、乏力、荣誉、头衔、里程碑、人声鼎沸、卓有成效”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵喜欢的部分。
3．理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，感悟居里夫人的在科学研究中所体现出来的卓越的思想品质，体会“美丽”的深层含义。
[学习重点]
理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，感悟居里夫人的在科学研究中所体现出来的卓越的思想品质。
[学习难点]
体会课题中“美丽”的深层含义。
[媒体运用]
1．硬件媒体：计算机投影仪
2．软件媒体：文字画面
[教学时间]30分钟
[教学过程预设]
一、谈话揭题，围绕题目质疑
1.今天我们一起来学习一篇和美丽有关的课文。板书课
题。
2.质疑：
（什么样的美丽能跨越百年？课文写了谁的什么事？课文为什么要以《跨越百年的美丽》为题……）
这节课，就让我们走入到文章的字里行间，从文章的语言文字中寻找你们想知道的答案吧。
二、自主预习，初读感知。
1、初读课文。
2、检查生字词。
3、交流主要事件。
这篇课文主要写了谁的什么事?
三、细读课文，体会美丽。
1.课题中的美丽指的是什么？（不仅指居里夫人外表的美丽，更重要的还在于她的品格之美。）
2.体会形象之美。
①自己读课文的第一自然段，找出体现居里夫人外表美的语句。
②交流感悟。
3.体会品格之美。
①请同学们默读课文，在课文中画出能表现居里夫人品格美的相关语句，看看从中能感受什么。
②交流感悟。
a引导学生体会居里夫人善于发现问题、敢于探索的的精神；关注作者采用对比的表达方法，衬托居里夫人伟大的科学精神。
b. 引导学生体会居里夫人从事科学研究的条件是非常艰苦和科学研究的艰辛。
c.“经过三年又九个月，他们终于从成吨的矿渣中提炼出了0．1克镭。”
引导学生关注这句话中的几个数字，感受居里夫人为了发现和提炼镭所付出的艰辛。
d. “在工作卓有成效的同时，镭射线也在无声地侵蚀着她的肌体。她美丽健康的容貌在悄悄地隐退，逐渐变得眼花耳鸣，浑身乏力。”
e.“直到她身后40年，她用过的笔记本里，还有射线在不停地释放。”
以上两处着重引导学生感受居里夫人为科学献身的精神。
f.“在所有的世界著名人物中，玛丽•居里是唯一没有被盛名宠坏的人。
体会居里夫人淡泊名利的品质。
四、回归整体，升华美丽
学习了课文，你们对“跨越百年的美丽”有了什么新的理解吗？
课题中的“美丽”主要表现在她对科学执著的追求，为科学献身的精神以及对名利的淡泊这三个方面。所以，她的美丽才会牢牢铭记在人们心中，才会跨越百年，甚至是永远。
[课后练习]
1．课外搜集居里夫人的相关资料，对居里夫人进行更深入的了解。
2．广泛搜集其他科学家的相关资料，了解他们身上伟大的科学精神。
[板书设计]
对科学执著的追求
跨越百年的美丽为科学献身
淡泊名利
部编版六年级语文下册课内阅读专项练习
部编版六年级语文下册课内阅读专项练习 1. 阅读下文，回答问题 跨越百年的美丽<节选> 关于放射性的发现，居里夫人并不是第一人，但她是关键的一人。在她之前，1896年1月，德国科学家伦琴发现了X光，这是人工放射性；1896年5月，法国科学家贝克勒尔发现了天然放射性。尽管这都还是偶然的发现，居里夫人却对此提出了新的思考：其他物质有没有放射性？就像是在海滩上捡到一个贝壳，别人也许仅仅是把玩一下而已，可居里夫人却要研究一下这里壳是怎样生、怎样长、怎样冲到海滩上来的。别人摸瓜她寻藤，别人摘叶她问根。是她提出了放射性这个词。两年后，她发现了钋，接着发现了镭。为了（提炼冶炼）纯净的镭，居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业废渣。他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地进行（提炼冶炼），然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。化验室只是一个（抛弃废弃）的破棚子，玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上，双手上，留下了酸碱的点点烧痕。一天，疲劳之极的玛丽揉着酸痛的后腰，隔着满桌的试管、量杯问皮埃尔：“你说这镭会是什么样子？”皮埃尔说：“我只是希望它有美丽的颜色。”经过三年又九个月，他们终于在成吨的矿渣中（提炼冶炼）出了0.1克镭。它真的有极美丽的颜色，在幽暗的破木棚里发出略带蓝色的楚光。 （1）选择文中括号里使用正确的词语。 （提炼冶炼）______纯净的镭进行______（提炼冶炼） （抛弃废弃）______的破棚子（提炼冶炼）______出了0.1克镭 （2）为什么说“关于放射性的发现，居里夫人并不是第一人，但她是关键的一人”？ （3）文中画线的句子运用了______的修辞手法，说明了______。 （4）从文中划线的“终日”和“终于”两个词中，你体会到了什么？ （5）玛丽和皮埃尔的对话说明他们在如此艰苦的条件下进行如此艰难的实验，不是为了______，而只是为了______他们追求的目标是高远的。 2. 阅读下文，回答问题 她的一双小手几乎冻僵了。啊，哪怕一根小小的火柴，对她也是有好处的！她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗？她终于抽出了一根。哧！火柴燃起来了，冒出火焰来了！她把小手拢在火焰上。多么温暖多么明亮的火焰啊，简直像一支小小的蜡烛。这是一道奇异的火光！小女孩觉得自己好像坐在一个大火炉前面，火炉装着闪亮的铜脚和铜把手，烧得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊！哎，这是怎么回事呢？她刚把脚伸出去，想让脚也暖和一下，火柴灭了，火炉不见了。她坐在那儿，手里只有一根烧过了的火柴梗。 （1）本文选自______国作家______。 （2）写出下面词语的反义词。
六年级下册语文第18课-跨越百年的美丽(教案)人教版
六年级下册语文第18课-跨越百年的美丽(教案)人教版 －－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－ 18、《跨越百年的美丽》教案 一、教学目标 1.学会认识“埃、伦”等14个生字，并会写，而且能正确书写“冶炼、溶解、沉淀、分析、隐退、乏力、荣誉、头衔、里程碑、人声鼎沸、卓有成效”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵喜欢的部分。 3.理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，感悟居里夫人在科学研究中所体现来的卓越的思想品质，体会“美丽”的深层含义。 4.感悟作者的表达方法，体会文章的语言美。 5.培养学生从心灵深处敬重像居里夫人这样献身科学的人的意识，认同他们对科学精神的追求和对人生价值的追求。 二、教学重点： 读懂居里夫人的事迹，从具体的事例中领悟“跨越百年的美丽”就是居里夫人所体现的科学精神。 三、教学难点： 联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。 四、课时安排： 2课时。 五、课前准备： 1.教师准备有关居里夫人的文字、图片或资料，生字、新词、重点语句的卡片。 2.鼓励学生通过各种途径查阅相关资料。 六、教学过程：
第一课时 一、出示课题，围绕题目质疑 1.(板书“美丽”)请同学们谈谈对美丽的理解，你在生活中见过什么很美丽？ 2.(板书“跨越百年的美丽”）今天我们一起来学习一篇新课文《跨越百年的美丽》，看到这个题目你有什么问题要问吗？ 问题预设：这篇课文写了谁的什么事？课题中“美丽”表现在哪里？什么样的“美丽”能“跨越百年”？这里的“美丽”有什么特殊的含义吗？“跨越百年”指的是什么时间？课文为什么要以“跨越百年的美丽”为题……同学们，让我们走进课文中去寻求答案。 二、自主预习，初读感知 1.自由阅读课文，把课文读通顺，检查生字的认读情况，指导较难写的生字的书写，本课生字要求会认会写。 2.再读课文，画不理解的词语，通过查字、词典，联系上下文，看图或小组讨论等方法解决。本文涉及到一些物理方面的专用词语，学生理解起来可能会有一定的困难，教师可适当讲解，如：放射性元素镭、物理学、人工放射性、天然放射性、工业废渣、冶炼、溶解、沉淀、酸碱、试管、量杯、诺贝尔奖等词语。 3.指名朗读课文，检查是否读得正确、通顺，重点指导较难读的句子。 4.整体感知课文，了解课文的大致内容，默读课文，解决课初提的问题：这篇课文写了谁的什么事？ 5.再读课文，提课文中不懂的问题。 6.问题预设：关于文中含义比较深刻的句子理解方面的问题，如“这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念”“使玛丽^居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现”“她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成科学教科书里的新名词‘放射线’，变成物理学的一个新的计量单位‘居里’，变成一条条科学定律，她变成了科学史上一块永远的里程碑。”“著名科学家爱因斯坦说过：‘在所有的世界著名人物中，玛丽~居里是唯一没有被盛名宠坏的人。’” 三、交流资料，认识居里夫人 1.学生交流收集的居里夫人的资料。
人教版小学语文第十二册18课《跨越百年的美丽》
《跨越百年的美丽》教案 【教学内容】：人教版小学语文第十二册18课《跨越百年的美丽》 【教学目标】： 1、掌握生字新词，有感情的朗读课文。 2、了解居里夫人高尚的品格，为科学献身的精神以及所取得的辉煌成就。 3、联系上下文中含义深刻的句子，体会居里夫人的崇高精神和人格魅力，从而树立正确的人生目标，实现自我价值。 4、感悟作者的表达方法，体会作者的语言魅力。 【教学重点】：理解“美丽”的真正含义。 【教学难点】：体会文中含义深刻的句子 【教学课时】：2课时 【教学过程】 第一课时 一、导入新课，走进居里。 同学们，生活中有许许多多的美丽，面对岁月的洗礼，它们有的黯然失色，有的却可以历久弥新。你们知道眼前这位端庄美丽、令人仰慕的女士是谁吗?（居里夫人）今天，我们就来学习关于居里夫人的文章——《跨越百年的美丽》（板书课题）。 教师对居里夫人进行简单介绍和补充。 居里夫人是如此的美丽，可是她的美丽怎么会持续百年之久呢?这篇课文究竟写的是什么内容呢？带着这些疑问我们共同走进课文中去寻找答案。 二、检查预习，初读感知 自由朗读课文，划出文中的生字词和不理解的词语。学生结合字典，联系上下文，自学生字词并弄懂不了解的词语的意思。 出示图片，检查生字词的认读情况。 寻藤酸碱侵蚀卓有成效浑身乏力 名誉头衔捐赠人声鼎沸里程碑 三、听音默读，感悟美丽。 边听朗读边思考：
1、居里夫人的美丽到底体现在什么地方？外表美，内在美（心灵美）。外表从哪些句子中可以看出来？ 2、除了美丽的容貌，居里夫人“跨越百年的美丽”还表现在哪些方面？请同学们在课文中划出让你感受最深的句子，等会我们来交流分享，并谈谈你的感受和理解。 3、为什么居里夫人的美丽可以跨越百年？ 4、课文为什么要以《跨越百年的美丽》为题？ 四、汇报交流，解读美丽。 1、请大家快速默读课文第三自然段，找出最能体现居里夫人坚定、刚毅、执著追求的句子，读一读，并说说自己的感受。（生读书） “就像是在海滩上捡到一个贝壳，别人也许仅仅是把玩一下而已，可居里夫人却要研究一下这贝壳是怎样生、怎样长，怎样冲到海滩上来的。别人摸瓜她寻藤，别人摘叶她问根。” ――放射性的发现，居里夫人并不是第一人，但是，别人为什么没有研究下去呢？我觉得居里夫人善于发现问题的精神特别让我佩服。 “为了提炼纯净的镭，居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业废渣。他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。化验室只是个废弃的破棚子，玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上，双手上，留下了酸碱的点点烧痕。” ――从这段话里可以知道居里夫人从事科学研究的条件是非常艰苦的，他们提炼镭的工具只是“一口大锅”，化验室只是“一个废弃的破棚子”。在这样的条件下从事研究工作没有远大的目标和坚定的信念是不可能做到的。居里夫人提炼镭的过程最能体现她的坚定、刚毅和顽强的精神。 ――“为了提炼纯净的镭，居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业废渣”。“可能”的意思就是也许能从这成吨的工业废渣中提炼出镭，也许还提炼不出。从“可能”这个词语中我们还能体会到什么？居里夫人的工作有可能成功，但也有可能他们的心血全都白费了。从这里我深深地感受到了科学研究的艰辛。 “经过三年又九个月，他们终于从成吨的矿渣中提炼出了0．1克镭。” ――从这句话中的几个数字我体会到虽然工作环境这样艰苦，可居里夫人仍然坚持不懈，用了近四年的时间，才从成吨的废渣中提炼出0．1克镭，这实在是太不容易了。
部编人教版小学语文六年级下册第18课《跨越百年的美丽》教学设计和精品教案
18、跨越百年的美丽 [学习目标] 1．学会“埃、伦”等12个生字，正确书写“冶炼、溶解、沉淀、分析、隐退、乏力、荣誉、头衔、里程碑、人声鼎沸、卓有成效”等词语。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵喜欢的部分。 3．理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，感悟居里夫人的在科学研究中所体现出来的卓越的思想品质，体会“美丽”的深层含义。 [学习重点] 理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，感悟居里夫人的在科学研究中所体现出来的卓越的思想品质。 [学习难点] 体会课题中“美丽”的深层含义。 [媒体运用] 1．硬件媒体：计算机投影仪 2．软件媒体：文字画面 [教学时间]30分钟 [教学过程预设] 一、谈话揭题，围绕题目质疑 1.今天我们一起来学习一篇和美丽有关的课文。板书课
题。 2.质疑： （什么样的美丽能跨越百年？课文写了谁的什么事？课文为什么要以《跨越百年的美丽》为题……） 这节课，就让我们走入到文章的字里行间，从文章的语言文字中寻找你们想知道的答案吧。 二、自主预习，初读感知。 1、初读课文。 2、检查生字词。 3、交流主要事件。 这篇课文主要写了谁的什么事? 三、细读课文，体会美丽。 1.课题中的美丽指的是什么？（不仅指居里夫人外表的美丽，更重要的还在于她的品格之美。） 2.体会形象之美。 ①自己读课文的第一自然段，找出体现居里夫人外表美的语句。 ②交流感悟。 3.体会品格之美。 ①请同学们默读课文，在课文中画出能表现居里夫人品格美的相关语句，看看从中能感受什么。 ②交流感悟。
a引导学生体会居里夫人善于发现问题、敢于探索的的精神；关注作者采用对比的表达方法，衬托居里夫人伟大的科学精神。 b. 引导学生体会居里夫人从事科学研究的条件是非常艰苦和科学研究的艰辛。 c.“经过三年又九个月，他们终于从成吨的矿渣中提炼出了0．1克镭。” 引导学生关注这句话中的几个数字，感受居里夫人为了发现和提炼镭所付出的艰辛。 d. “在工作卓有成效的同时，镭射线也在无声地侵蚀着她的肌体。她美丽健康的容貌在悄悄地隐退，逐渐变得眼花耳鸣，浑身乏力。” e.“直到她身后40年，她用过的笔记本里，还有射线在不停地释放。” 以上两处着重引导学生感受居里夫人为科学献身的精神。 f.“在所有的世界著名人物中，玛丽•居里是唯一没有被盛名宠坏的人。 体会居里夫人淡泊名利的品质。 四、回归整体，升华美丽 学习了课文，你们对“跨越百年的美丽”有了什么新的理解吗？
【精品】18.跨越百年的美丽(同步练习及解析)-人教新课标-六年级语文下册
【精品】六年级下语文同步备课资料包（同步练习及解析） 人教新课标 18.跨越百年的美丽 一、看拼音，写词语。 shùn ténɡ mō ɡuāfēn xī wán qiánɡrén shēng dǐng fèi （）（）（）（） zhuó yǒu chénɡ xiào qīn shírónɡ yùshén sè zhuāng zhòng （）（）（）（） 参考答案：顺藤摸瓜、分析、顽强、人声鼎沸 卓有成效、侵蚀、荣誉、神色庄重 （解析：考察学生对于本课字词的掌握情况。） 二、给多音字注音并组词。 宿夹提 _____（）_____（）_____（） _____（）_____（）_____（） 参考答案：sù宿舍 jiā夹子tí提高 xiǔ一宿 jiá夹衣dī提防 （xiù星宿）（gā夹肢窝） （解析：多音字积累的考查。多音字，可通过组词加深记忆。其中“宿”“夹”两个字有三个读音，答出任意两个即可。） 三、辨字组词。 侵（）伦（）捐（）衔（）蚀（） 浸（）论（）绢（）街（）浊（） 参考答案：侵入、伦敦、捐赠、衔入、侵蚀 浸润、讨论、手绢、街道、浑浊 （解析：本题考查学生辨析形近字并组词的能力。由于形近字它们在笔画上有细微的差别，所以读音和意思就不同，辨析时要注意它们的结构，有时还要结合它们的意思。注意平时的积累与读写。） 四、选词填空。
担当担负负担担任 1. 青年一代（）建设祖国的重任。 2. 自信的人一般都勇于（）。 3. 他姐姐是个转业军人，从文工团回来的，到了上海被分配在工厂里（）行政 工作。 4. 这儿的责任就由你来（）了。 参考答案：担负担当担任负担 （解析：对近义词和同音词辨析的考查。一是注意词义、感情色彩、程度、范围等细微的差别，结合语境意思来选择答案。二是注意语意的衔接和词语的搭配。 担负：承当(责任、工作、费用)。担当：接受并负起责任。担任：担当某种职 务或工作。负担：(物质上、精神上)承受压力或担当的责任。） 五、写出下面的句子所用的修辞手法。 1.飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（） 2.长得那么苍翠，那么坚劲，那么窈窕，真是不可思议呀！（） 3.狂风巨浪把船儿颠簸得像一片树叶，在湖面上到处漂荡。（） 4.桂林的山千奇百怪，各有千秋，再加上碧水环绕，青山映照在碧水间，真是“江作 青罗带，山如碧玉簪。”（） 5.这株松树长得郁郁苍苍，娉娉婷婷，在微风中轻轻吟唱。（） 参考答案：1.夸张 2.排比 3.比喻 4.引用 5.拟人 （解析：修辞手法辨析的考查。明确几种修辞手法的特点： （1）夸张：为了表达上的需要，故意言过其实，对客观的人、事物尽力做扩大或 缩小的描述，这种修辞叫夸张。（2）排比：是由三个或三个以上结构相同或相 似、内容相关的短语或句子排列在一起，用来加强语势、强调内容、加重感情 的修辞方式。（3）比喻：描写事物或说明道理时，用同它有相似点的别的事物 或道理来打比方，这种修辞叫做比喻。常用的比喻词有：像、好像、仿佛、犹如、 似的等。（4）引用：把别人的话或大家熟悉的成语典故等有选择地组织到自己 的文章里。（5）拟人：根据想象把物当作人写或把人当作物写。） 六、句子乐园。 1.那是一个快乐至极的天堂！（改为双重否定句） _______________________________________________________________________
部编版六年级语文下册跨越百年的美丽教案
部编人教版 小 学 语 文 材 料
第周第课时课时教案编号：
第周第课时课时教案编号：
附赠材料 怎样掌控你的课堂 目标 如果你现在走进教室问学生这样一个问题:“你的老师平时般都站在哪儿?”他们能回答出来吗?是不是有些班级的学生,他们可以精确地指出自己的老师平时所在的位置?回想一下,每次参加会议时,你是不是都习惯坐在同样的地方呢?也许你喜欢坐在后排靠近过道的位置;也许你喜欢坐在房间里靠近正中的位置;也许你喜欢坐在前排。不可否认,大多数人总喜欢房间里某个特定的位置。 人们总喜欢在自己的舒适区域呆着,因为大家按自己的习惯行事时会觉得自在。如果一个人仅仅是喜欢在出席会议时选择房间里的特定位置,这当然没错。但如果作为教师,却总是习惯站在教室里某个特定的地点,这就有问题了。这种情况下,距离教师较远的地方,往往更容易出现课堂纪律问题。多数教师只能照顾到离自己不远的学生。为什么会有很多学生喜欢后排的座位呢?正是因为他们觉得,自己距离教师越远,就越可以肆无忌惮。 事实上,如果你询问一个学生,他的老师通常会站在哪
里,他或许答不上来。我们也经常听到教师说:“每当我四处走动时,我的学生都会变得很紧张。他们不喜欢我靠得太近。”凡是这么说的教师往往不喜欢离开自己的舒适区域,因此一旦他开始在教室里四处走动,学生就会感到不适应甚至变得很紧张。 课程 借此机会,我准备和你分享一个自己观察得出的结果。我发现在教师大会上,总会发现有教师习惯坐在同一把椅子上。 为什么有些人总是喜欢呆在同样的地方呢?仔细想想,如果问你班级里的学生自己的老师平时都站在哪里,学生能一下就指出来吗? 事实上,在高效教师的课堂里,没人能确定这位老师接下来会走到什么位置。而且,学生也习惯了自己的老师在教室内不停地走动,他们都见怪不怪了,但是教师并不是漫无目的地随意走动每次巡视他都会有特定的目的,只不过教师走动的十分频繁且经过了深思熟虑,因此学生猜测不到下一秒自己的老师会往哪里走。比如,正在进行课堂讨论时,老师发现安德鲁走神了。她没有瞪他,没有口头警告他,也没有让他感到难堪,而是轻轻走到他身边停下。这一举动会使安德鲁立刻回过神来,开始参与到课堂讨论中。安德鲁心里清楚,老师可能已经发现自己刚才心不在焉了,不管你是不是真的
【部编版语文六年级下册】《跨越百年的美丽》说课稿
《跨越百年的美丽》说课稿 一、说教材 （一）教材分析： 1.《跨越百年的美丽》是小学语文六年级下册第五组第一篇课文。本组教材是以“科学精神”为专题编排的，这是一篇赞美居里夫人的文章，文章以美丽为主线，表明了居里夫人的美丽不在于容貌，而在于心灵。 2.编写意图： 学习这篇课文，不仅仅是认识居里夫人，了解她的事迹和科学精神，更重要的是让学生从心灵深处敬重像居里夫人这样为科学献身的人，认同他们对科学精神和人生价值的追求。 （二）学情分析： 六年级学生已经具备了一定的自学能力。通过读课文，可以从文章中感受到居里夫人的外在美，了解到她为人类作出的巨大贡献，也能从语言文字中初步感受到她的一些可贵的品质，如坚强、刚毅、淡泊名利等，但是还是缺乏深度，需要进一步走进文本研读课文，深入感受居里夫人的人格精神。特别是对她高远的追求，人生的意义的发现等较深层次的问题需要作为重点来研读。让学生在充分阅读的基础上感悟到她的内在美，从心灵深处敬重居里夫人的人格精神。怀着对居里夫人的无限敬意朗读课文，读出对她的敬意和赞美。 （三）说教学目标： 学习这篇课文时，学生不容易把握文章的线索和思路。所以，在确定教学目标时，我将“美丽”作为本课的切入点，以“美丽”带动学生纵观全文，引导学生理解“美丽”的深刻内涵，因此我确立本节课的教学目标是： 1.感受居里夫人献身科学的精神和淡泊名利的高尚品质。 2.培养学生理解、感悟语言文字的能力。 3.有感情地朗读全文。 4.对有价值、有意义的人生有个初步的认识。 （四）说教学重点、难点： 根据本组训练重点和学生实际，我认为本课的教学重、难点主要在以下两点： 1.联系上下文理解课文中含义深刻的句子, 体会居里夫人为科学献身的精
部编人教版六年级语文下册 《跨越百年的美丽》词句解析
《跨越百年的美丽》词句解析 一、对句子的理解 １、她的报告使全场震惊，物理学进入了一个新的时代，而她那美丽、庄重的形象也就从此定格在历史上，定格在每个人的心中。 “她的报告”宣布了一项惊人的发现：天然放射性元素镭。“她那美丽、庄重的形象”是指“一袭黑色长裙”“白净端庄的面庞”“坚定而又略带淡泊的神情”“微微内陷的大眼睛”，也暗指这一形象背后坚毅执著的精神。居里夫人因为对科学作出的杰出贡献，成就了她的历史地位，使之成为令世人钦佩和仰慕的女性。这句话写出了居里夫人对科学的巨大贡献。 ２、这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念。 “淡蓝色的荧光”是居里夫人用三年零九个月的时间提炼出来的０．１克镭发出的，也就是她的成就。这项成就的取得，是以居里夫人终日的烟熏火燎、身体的疲劳为代价获得的，因而融入了“美丽的生命”。这项成就的取得也是居里夫人坚持探寻“其他物质有没有放射性”的信念的结果，因而融入了“不屈的信念”。这句话是对居里夫人在科学研究中表现的坚持不懈的献身精神的赞颂。３、这种可贵的性格和高远的追求，使玛丽·居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现。 “这种可贵的性格和高远的追求”是指居里夫人有“坚定、刚毅，有远大、执著的追求”，“这项伟大自然发现”是指居里夫人发现了放射性金属元素镭，“人生意义的发现”是指居里夫人明白了人生的价值并不在于年轻美貌、金钱名利，而在于为科学作出贡献，为人类作出贡献。居里夫人对人生和价值的认识一方面源于她的品格，另一方面源于她在科学研究中获得的体验和感悟。 ４、她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成科学教科书里的新名词“放射线”，变成物理学的一个新的计量单位“居里”，变成一条条科学定律，她变成了科学史上一块永远的里程碑。 这个句子采用了“从……变成……”的句式，这种“变”不是一般的变成，而是一种人生价值的提升，生命境界的飞跃，四个“变成”概括了居里夫人奋斗的一生以及不朽的功绩。 二、对词语的理解
部编人教版六年级语文下册《跨越百年的美丽》说课稿
《超越百年的漂亮》讲课稿 一、说教材 （一）教材剖析： 1.《超越百年的漂亮》是义务教育课程标准实验教材小学语文六年级下册第 五组第一篇课文。本组教材是以“科学精神”为专题编排的，这是一篇赞叹居里 夫人的文章，文章以漂亮为主线，表示了居里夫人的漂亮不在于面貌，而在于心灵。 2.编写企图： 学习这篇课文，不只是是认识居里夫人，认识她的事迹和科学精神，更重要的是让学生从心灵深处恭敬像居里夫人这样为科学献身的人，认可他们对科学精神和人生价值的追求。 （二）学情剖析： 六年级学生已经具备了必定的自学能力。经过读课文，能够从文章中感觉到居里夫人的外在美，认识到她为人类作出的巨大贡献，也能从语言文字中初步感觉 到她的一些难得的质量，如坚毅、坚毅、淡泊名利等，可是仍是缺少深度，需要进 一步走进文本研读课文，深入感觉居里夫人的人品精神。特别是对她高远的追求，人生的意义的发现等较深层次的问题需要作为要点来研读。让在充足阅读的基础上 感悟到她的内在美，从心灵深处恭敬居里夫人的人品精神。怀着对居里夫人无穷 的敬意朗诵课文，读出对她的敬意和赞叹。 （三）说教课目的：学习这篇课文时，学生不简单掌握文章的线索和思路。 所以，在确定教课目的时，我将“漂亮”作为本课的切入点，以“漂亮”带动学 生纵观全文，指引学生理解“漂亮”的深刻内涵，所以我确定本节课的教课目的 是： 1.感觉居里夫人献身科学的精神和淡泊名利的崇高质量。 2.培育学生理解、感悟语言文字的能力。 3.有感情地朗诵全文。 4.对有价值、存心义的人生有个初步的认识。 （四）说教课要点、难点：依据本组训练要点和学生实质，我以为本课的教 学重、
小学六年级语文下册《跨越百年的美丽》教案3篇
小学六年级语文下册《跨越百年的美 丽》教案3篇 小学六年级语文下册《跨越百年的美丽》教案1 学习目标: 1.学会14个生字，正确书写“冶炼、溶解、沉淀、分析、隐退、乏力、荣誉、头衔、里程碑、人声鼎沸、卓有成效”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，抄写喜欢的句子，背诵喜欢的部分。 3.能联系上下文理解课文中含义深刻的句子，感悟居里夫人的在科学研究中所体现出来的卓越的思想品质——为科学献身的精神 4.体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。 教学重点：联系上下文理解文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神;读懂居里夫人的事迹，从具体的事例中领悟“跨越百年的美丽”就是居里夫人所体现的科学精神。 教学难点：结合文中具体的句子理解课题中的美丽表现在哪些方面。 教学时间：2课时
教学过程： 第一课时 一、出示课题，围绕题目质疑 1、板书“美丽” 师：同学们，你们是怎么理解美丽这个词语的?你在生活中见过什么很美丽? [是的，花儿艳丽，让人赏心悦目;蓝天白云很美丽，让人心旷神怡，险峻的山峰很美丽，让人肃然起敬;人很美丽，面目清秀，五官端正，人见人爱] 师：是啊，同学们有一双善于发现美的眼睛，能深刻的感受身边美丽的事物。但这些都是外在的美。随着时间的流逝，美丽的事物可能也会逐渐黯然失色，但是有一种美丽，即使跨越了百年之久，却依然散发着它迷人魅力。 2、板书“跨越百年的” 师：这就是今天我们学习的一篇新的课文《跨越百年的美丽》，一起来读读这个题目。(学生读题)看了这个题目你有什么问题要问吗? 预设：为什么这种美丽能跨越百年?这是一种怎样的美丽?为什么要以跨越百年的美丽为题?跨越百年是多长时间?。 师：那让我们现在走进课文去寻求答案! 二、自主学习，整体感知
部编版小学语文六年级下册第18课《跨越百年的美丽》优秀教案范文
部编版小学语文六年级下册第18课《跨越百年的美丽》优秀教案范文 部编版小学语文六年级下册第18课《跨越百年的漂亮》优秀教案范文 学习目标： 1、学会埃、伦等12个生字，正确书写冶炼、溶解、沉淀、分析、隐退、乏力、荣誉、头衔、里程碑、人声鼎沸、卓有成效等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵喜爱的部分。 3、理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，感悟居里夫人的在科学探讨中所体现出来的卓越的思想品质，体会漂亮的深层含义。 4、感悟作者的表达方法，体会文章的语言美。 课前打算： 1、老师打算有关居里夫人的文字、图片或资料，生字、新词、重点语句的课件。 2、激励学生通过各种途径查阅相关资料。 课时支配：2课时 教学过程： 第一课时 一、情境导入新课，走近居里夫人
1、播放多媒体课件，观看居里夫人的演讲录像。 2、同学们，你们知道眼前这位端庄、美丽的女士是谁吗?（居里夫人） 3、课前同学们已经搜集了有关居里夫人的资料，信任居里夫人的形象已经定格于同学们的头脑中，谁能用自己的话说一说你心目中的居里夫人。 4、请几名学生自由发言。 二、编写习作提纲，试写居里夫人 1、通过沟通，同学们对居里夫人有了更多更深的了解，现在假如让你来写居里夫人，你准备写些什么内容、怎样去写?请同学们快速构思，列出写作提纲。 2、与小组内的同学说一说自己的作文思路。 3、每小组举荐一名代表在班内进行沟通。 三、初读感知课文，了解作者思路 1、结合学生的作文思路进行简洁小结。 2、同样是写居里夫人，我们看看作者梁衡在纪念居里夫人逝世100周年时创作的《跨越百年的漂亮》是怎样写的。请同学们仔细阅读第18课（板书课题）。 3、学生自读课文，留意读准字音、读通句子。 4、认读生字新词。 5、指名分段读课文，订正字音，疏通难读的句子。 6、默读课文，想一想作者写了有关居里夫人的哪些内
人教版六年级下册语文《跨越百年的美丽》课后作业答案阅读同步练习题课课练反思
《人教版六年级下册语文《跨越百年的美丽》课后作业答案阅读同步练习题课课练反思》这是一篇六年级下册语文教案，课文《跨越百年的美丽》是梁衡同名散文的节选，这是一篇赞美居里夫人的文章。文章以“美丽”为主线，表明了居里夫人的美丽不在于容貌，而在于心灵和人格。 人教版六年级下册语文《跨越百年的美丽》课后作业答案阅读同步练习题课课练 跨越百年的美丽 一．解释下列词语 冶炼 溶解 沉淀 分析 隐退 乏力 荣誉 头衔 里程碑 人声鼎沸 卓有成效
二．给下列词语注音 1.他们在院子里支起了一口锅，一锅一锅地进行冶（）炼，然后再送到化验室溶解、沉淀（）、分析（）。而所谓（）的化验室是一个废弃的曾停放解剖用尸体的破棚子。 2.玛丽终日在烟熏（）火燎（）中搅（）拌（）着锅里的矿渣，她衣裙上、双手上，留下了溶液的点点烧痕。 3.终于，经过三年又九个月，他们从成吨的矿渣中提炼出了零点一克镭（）。 三、阅读理解 （一）秋 踩着满径的黄叶，裹着一路的菊香，秋姗姗而来，叩响了季节的门。 它从一片绿里带黄的落叶中潜入，驱散夏季的酷热。它是那高远澄静的天空，它是那纤尘不染的池水，它是那缠绵悱测的雨丝，它是那皎洁无比的满月…… 九月的初秋，仍有着夏的余韵。蛙声虫鸣逐渐稀落了，只有寒蝉依然在柳树上鼓噪着它的乐章。水面残荷点点，成熟了的莲蓬开始从夏日的梦中醒来。玖瑰和月季仍然吐着芬芳，在渐冷的秋风中延续着青春的美丽。桂花开了，在疏朗的月夜中散发着阵阵幽香。 南飞的雁儿掠过蔚蓝的天空，在人们心中划出秋的痕迹。风渐渐大了起来，卷起干枯的黄叶，蝴蝶般地飞旋着；仿佛纷纷坠落的音符，装点着清冷的秋晨。阳光照在蜷缩起来的枯草上，倦倦的，添了几分秋的寒意。霜花在静谧的夜晚走进了庭院。早晨起来，屋顶上，草地上，到处白花花的一片，窗户上蒙着一层白气，为调皮的孩子们提供了一块一展画技的地方。时不时地落些秋雨，细细的，绵绵的，那缥缈的游丝蒙着游子的心。“一阵秋雨一阵凉”，一天天地，秋向深处走去，奏响了冬的序曲。
部编版六年级语文下册【(全册)单元教学计划 附新课程标准及教学要求】
人教版小学语文六年级下册单元教学计划 附：新课程标准 新课程标准对本年级的具体教学要求 一、识字与写字 （一）有较强的独立识字能力。学会生字并会写。 （二）硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。 （三）能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的美感。 二、阅读 1．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2．默读有一定的速度，学会快读。 3．能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。 4．联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。 5．在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。 6．阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。 7．阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情
感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。 8．学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。 9．在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。 10．诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。11．利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于100万字。 三、习作 1．懂得写作是为了自我表达和与人交流。 2．养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。 3．能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。 4．学写读书笔记和常见应用文。 5．能根据表达需要，使用常用的标点符号。 6．修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺行款正确，书写规范、整洁。 7．课内习作每学年16次左右。40分钟能完成不少于450字的习作。 四、口语实际 1．与人交流能尊重、理解对方。 2．乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。
部编版小学语文跨越百年的美丽说课稿
岁月无声美丽永恒 ----《跨越百年的美丽》说课稿 各位老师上午好，我是10号参赛选手，今天我说课的课题是人教版六年级语文下册第18课《跨越百年的美丽》的第一课时，我将从以下六个方面来进行说课。 一、教材解读，内炼于心 《跨越百年的美丽》是人教版六年级下册的第18课，是第五单元“科学家的科学精神”主题下的第一篇课文。本文是梁衡先生于1998年时值居里夫妇发现放射性元素镭一百周年之际而写的。文章以“美丽”为主线，（这个位置用电子白板，画一条横线）表明了居里夫人的美丽不仅在于容貌，而在于美丽的心灵和高贵的人格。 二、学情分析，心中有数 虽然小学六年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，在过去的语文学习和课外阅读中已经了解了不少科学技术成就以及一些科学家的故事，但由于生活阅历较浅年龄较小，距离居里夫人的年代也较远，不太容易与作者产生情感共鸣，理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵还存在一定的难度。 说教学目标 根据本学段课标要求和学生的年龄特点、认知规律，我制定了这样的教学目标： 1.知识与技能目标：写会14个生字，正确读写“摸瓜寻藤、人声鼎沸、卓有成效”等词语。正确、流利、有感情的朗读课文。
2.过程与方法目标： 能联系上下文理解课文中含义深刻的句子。读悟结合，从而培养学生在阅读中的思维能力。体会作者对居里夫人巨大的科学贡献和人格精神的赞美。 3.情感态度与价值观目标：理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。引发学生对人生价值与人生意义的思考。 教学重难点 一是联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神；二是读懂居里夫人的事迹，从具体的事例中领悟“跨越百年的美丽”就是居里夫人身上所体现的对科学的执着追求。 三、教学得法，外化于形 教学有法，教无定法，贵在得法。合理的运用教学方法，教学效果将事半功倍。那么为了突破教学重点，本节课我主要的教法就是通过“自由读文——合作探究——品读感悟”的教法学习课文，通过找重点词句、品其中的含义、悟心中的感受的方法，由浅入深，由表及里，体会居里夫人的高尚人格魅力（在这个位置用黑板上的那个屏幕）。 四、学法指导，有的放矢 课标在课程基本理念中提出要全面培养学生的语文素养，正确把握语文教育的特点，努力建设开放而有活力的语文课堂、积极倡导自主、合作、探究的学习方法，因此在学法指导中让学生互相交流感悟，探究居里夫人身上所具备的美。使得学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验，有所感悟和深层次思考。
《跨越百年的美丽》第一课时精品教案
《跨越百年的美丽》第一课时精品教案
《跨越百年的美丽》教学设计 一、教材分析 这是人教版六年级下册第五单元的第一篇课文。这单元的主题是感受科学家们的科学精神。《跨越百年的美丽》是一篇赞美居里夫人的文章，但它与很多同类型的文章有所不同，这篇文章以“美丽”为主线，写出了居里夫人为了科学事业，以自己美丽的容貌为代价，体现了她美丽的心灵和人格，实现自己最高层次的人生价值。学习这篇课文不仅仅是认识居里夫人，了解她的事迹和科学精神，更重要的是让学生从心灵深处敬重像居里夫人这样为科学献身的人。 二、学情分析 六年级的学生已经具备一定的自学能力，通过读课文可以从文章中感受到居里夫人的外在美，了解到居里夫人为人类所作出的巨大贡献，也能从语言文字中初步感受到她的一些可贵品质，如执着追求、献身科学、淡泊名利等，但还是缺乏深度，这需要进一步走进文本研读课文，深入感受居里夫人的人格精神。特别是对她高远的追求、人生意义的发现等深层次的问题需要作重点来研读体会，让学生在充分研读的基础上感悟到她的内在美，从心灵深处敬重她的人格精神。 三、教学目标 知识与技能： 1．学会"埃、伦"等12个生字，正确书写"冶炼、溶解、沉淀、分析、隐退、乏力、荣誉、头衔、摸瓜寻藤、人声鼎沸、卓有成效"等词语。能正确、流利、有感情的朗读课文。
（2）指导藤字。 （3）你发现这里面有一组反义词，你理解它的意思吗。你能抓住关键字来理解词语真棒。请你用最快的速度把这些词读一遍。刚才教室里的状态就是人声鼎沸，现在就是肃然无声。同学们字词预习得挺好我们应该会利用工具书解决字词问题。 （4）通过预习我们都知道课文写的是关于谁的事？玛丽居里的事情。人们都亲切地称呼她为居里夫人。板书：居里夫人，你对她有多少了解。追问你怎么知道的？同学们知道的真多。我们应该善于从网络和书籍以及其他途径收集和汲取更丰富的信息。 （二）梳理课文 1．居里夫人是一位伟大的科学家，她的小女儿皮埃·居里为她写过一本10多万字的传记来向世人介绍。但我们要学习的课文，是作家梁衡为了纪念居里夫人写的一篇散文，而作者只用了1000多字,就写得如此精妙，让我们感到可亲可信。还想再读读课文吗？好让我们再来默读一遍课文，看看你眼前浮现出来的是一个怎样的居里夫人。 （学生默读课文，进行初步感受。）谁来说一说，透过文字，你看到了怎样的一位居里夫人。 2．学生汇报，我板书美丽、端庄、锲而不舍、顽强、执着等等，同学们词语真丰富。我们看这些词，美丽、端庄这是形容人的——外貌，锲而不舍等词是形容——人的优秀的精神品质的。这样的外貌，这样的精神品质可以凝练成文中的那个词呢！（美丽）对，作者就是
部编版语文六年级下册教材分析与解读(推荐收藏)
统编版语文六年级下册全册教材分析 第一部分教材概貌 一、教材的主要内容 ◎按专题分成6组，课文每组4~5篇不等。第六组为综合性学习。 ◎精读课文10篇，略读课文11篇。 ◎口语交际、习作各5次（有的合有的分，有的提供多个角度） ◎安排“古诗词背诵”和”综合复习”板块。 ◎生字：写80个（六年级不再安排认读字） 二、教材的专题设置 ◆教材继续按专题组织单元，设计六个专题。依次是：人生感悟；民风民俗；深深的怀念；外国名篇名著；科学精神；难忘小学生活。 ◆本册专题的主要特点: （1）越来越关注儿童与社会的联系，关注学生的外部生活，体现出高年级学生心理的特点。 （2）课文的安排更加灵活。 （3）体现和初中的衔接与过渡。 （4）安排具有总复习性质的“古诗词背诵”和“综合复习”。 ◆教学时多从文化角度来思考各个专题: （1）人生感悟——精神文化 （2）民风民俗——民俗文化和传统文化 （3）深深的怀念——革命文化 （4）外国名篇名著——多元文化 （5）科学精神——科学文化 第二部分教材的主要特点 一、选文更多考虑名家名篇 1、选材标准 •文质兼美
•有一定内涵 •汉语表达比较纯正 •语言文字上有可以抓住的“点”，能给学生提示一些读写方法。 •在题材和体裁上都注意拓宽，更重视文学味。 2、选入中外名家的作品: 朱自清、林清玄、丰子恺、老舍、何其芳、安徒生、契诃夫、笛福、马克•吐温、梁衡…… 3、不少课文“文学味儿”浓: 《匆匆》《灯光》《卖火柴的小女孩》《跨越百年的美丽》…… 二、专题更多考虑读写点 ☆从人文和读写训练点两个方面安排专题，达到人文性和工具性的统一，防止“语文”的弱化。 ☆各个专题的读写点 (1)人生感悟阅读要有自己的见解和感受 (2)民风民俗详写和略写 (3)深深的怀念课文的叙述顺序 (4)外国名篇名著体会作品中人物的思想感情，关注人物命运；学习浏览；读整本书 (5)科学精神用具体事实说明道理的写法 (6)难忘小学生活综合性学习 三、内容更多考虑过渡与衔接 1、结构与思路体现教材的连贯与一致 ☆“双专题”性质：兼顾情感、态度、价值观的正确引导和学习能力、习惯的培养 ☆导语：激发兴趣，提示、布置单元学习内容 ☆课后题和连接语：引导学生质疑问难，并注意突出单元学习重点 ☆词语盘点：方便学生自测自查。 ☆口语交际•习作：结合单元知识积累，注重由读到写的迁移 ☆回顾•拓展：归纳、梳理，适当拓展，引向课外 2、内容与呈现方式，向初中教材过渡
部编版小学语文跨越百年的美丽优质课教案教学设计
《跨越百年的美丽》教学设计 教材解析： 课文《跨越百年的美丽》是梁衡写的一篇散文，为纪念居里夫人发现天然放射性元素镭一百年而作。按所写内容，划入“人物散文”一类。居里夫人是一位伟大的历史人物，文章记述了居里夫人在科学研究过程中的事迹，对她的丰功伟绩和伟大人格进行了评论。这一类的“人物散文”又叫“人物述评”。 文章首先交代一个史实——点明“1998年是居里夫人发现放射性元素镭一百周年。”引起下文；接着紧承上文，采用倒叙的手法，先描述了1898年12月26日，居里夫人在法国科学院作学术报告的场景，再追述居里夫人和她的丈夫反复实验研究，直到提炼出0.1克镭的艰辛历程；然后综述居里夫人在科学研究领域取得的一系列伟大成就，列举了她获得的众多奖金、奖章及荣誉头衔，同时展开评论，对居里夫人做出了评价；最后引用科学家爱因斯坦对居里夫人的高度评价结束全文。 从“述”与“评”两个角度体会这篇文章与普通记叙文的不同，把握“人物述评”——夹叙夹议的文体特征，是本课教学的难点之一。 从“述”的角度来看，要在有限的篇幅里呈现居里夫人生中在科学研究历程中的光辉事迹和取得的伟大成就，是一个难点。这篇文章的作者梁衡先生在材料的选择处理方面，匠心独用，采取“点面结合”的方式，先重点记叙居里夫人在研究领域的首创——发现并提炼出天然放射性元素镭，然后结合评论，综述她的主要成就，列举她获得的一系列资金、奖章和荣誉头衔。在记述她和丈夫皮埃尔●居里关于天然放射性元素镭这一重大科学发现时，采用倒叙手法，先突显她在法国科学院作报告的场景，推出她在讲台上的美丽形象，让这一“特定镜头”定
格在读者的脑海中。后追述发现并提炼镭的艰辛历程。这种处理方式堪称“述”的典范，值得学生学习、借鉴。教学中引导学生体会这种“述”的技巧，是教学的一个重点。 从“评”的角度来看，作者在叙事中，适时进行评论，如：“这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念。玛丽的性格里天生有一种可贵的东西，她坚定、刚毅、顽强，有远大、执著的追求。这种可贵的性格与高远的追求，使玛丽·居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现。”“她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成科学教科书里的新名词“放射线”，变成物理学的一个新的计量单位“居里”，变成一条条科学定律，她变成了科学史上一块永远的里程碑。”这些评论有的放矢，既中肯又富有人生哲理，教学中引导学生理解体会这些评论，是重点，也是难点。尤其是作者在自己评论的基础上，引用另一位伟人爱因斯坦对居里夫人的评价，结束全文，不仅使“评”更具说服力，而且体现了作者谋篇布局的匠心。课题提示教师在教学中要将这些句子找出来，加以体会。 此外，作者评论：“她的报告使全场震惊，物理学进入了一个新的时代，而她那美丽、庄重的形象也就从此定格在历史上，定格在每个人的心中。”使用了“拈连”的修辞方法，帮助学生辨识“拈连”这一修辞方法，体会其表达效果，是教学中的一个难点。 另外，这篇文章的标题《跨越百年的美丽》意蕴丰富，新颖别致。既体现史实，又含蓄地揭示文章的主旨，堪称全文的“画龙点睛”之笔。引导学生玩味、体会，也是教学难点之一。课后提示：想一想，课文题目中的“美丽”表现在课文的那些方面？就是要求教学中引导学生体会课文题目的旨趣。
小学五年级语文《跨越百年的美丽》优秀教案
小学五年级语文《跨越百年的美丽》优秀教案 《跨越百年的美丽》讲述了居里夫人完成放射性元素镭的伟大的科学发现的过程，表现了她献身科学、为人类造福、视名利如粪土的伟大人格魅力。下面就是小编给大家带来的小学五年级语文《跨越百年的美丽》优秀教案，希望能帮助到大家! 小学五年级语文《跨越百年的美丽》优秀教案一 教学目标： 1、能联系上下文体会课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。 2、体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。 3、练习有感情地朗读课文。 教学重点： 能联系上下文体会课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。 教学难点： 读懂居里夫人的事迹，从具体的事例中领悟“跨越百年的美丽”就是居里夫人所体现的科学精神。 教学准备： 课件、录像等。 教学过程： 一、导入新课，揭示课题 1、同学们，这个单元的主题是“科学精神”。我们认识了中国航天人，谢皮罗教授，化学家波义尔，奥地利医生，“我的老师”，大家从他们身上学到了哪些科学精神呢?(勇于探索，锲而不舍，善于观察，不断发问，默默奉献、打破沙锅问到底，追根求源，见微知著等)这节课我们要认识一位伟大的女性科学家，板书“居里夫人”。请齐读课题：跨越百年的美丽。 2、课文从哪两方面写了居里夫人的“美丽”?(容貌的美丽和精神
的美丽。) 3、找到描写容貌美丽的句子，出示：“玛丽·居里穿着一袭黑色长裙，白净端庄的脸上显出坚定又略带淡泊的神情，那双微微内陷的大眼睛，让你觉得能看透一切，看透未来。”但是，出示“她美丽健康的容貌在悄悄地隐退，逐渐变得眼花耳鸣，浑身乏力。”同学们，容貌的美丽能够跨越百年吗?(不能)真正能跨越百年的美丽是指什么?(居里夫人身上的科学精神，她的心灵和人格的美丽。) 4、这节课我们就重点感悟居里夫人这“跨越百年的美丽”。 二、小组合作，品读“美丽” 1、请同学们自由读三到六段，说说你从哪些语句感悟到这种“美丽”?划下来并与小组同学交流。 2、根据学生回答出示句子：尽管这些都是偶然的发现，居里夫人却对此提出了新的思考：其他物质有没有放射性?就像是在海滩上捡到一个贝壳，别人也许只是把玩一下而已，可居里夫人却要研究一下这贝壳是怎样生，怎样长、怎样冲到海滩上来的。别人摸瓜她寻藤，别人摘叶她问根。 生：从这里可以看出她有着坚定的信念，执著追求的精神，追根求源，打破沙锅问到底的精神。这种精神是“美丽”的。 师：板书“执著追求”。 3、根据学生回答出示句子：他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。化验室只是一个废弃的破棚子，玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上，双手上，留下了酸碱的点点烧痕。 (1)生：体会实验的条件艰苦、工作辛苦，还面临着危险，还有无数次失败的可能。 (2)师：同学们，你们知道吗?一锅只能冶炼20公斤，而且就这样一锅一锅的经过了几万次的提炼，才炼出镭。听了老师的介绍，你想说些什么? 刚才几名同学的回答，我们大家可以看出，当时的环境非常的——恶劣，实验过程又非常的——复杂，而且我们知道了在居里夫人之前，没有任何人发现过镭，当然也没有任何资料可以查询。所以