浅析基于新课程理念的小学硬笔书法教学策略

作者：何惠平

来源：《读天下》2020年第13期

摘要：随着社会信息化的快速发展，电脑在生活中得到了广泛的应用，许多人更习惯用电脑打字，而忽视了用笔写字的重要性，常出现“提笔忘字”的现象。受大环境的影响，现当下小学生的识字、写字能力也受到了一定的冲击，可以认为电子产品的广泛使用，在无意识中忽视了汉字本来的价值。书法是中国一大优秀传统文化，也是汉字书写的艺术，应该得到重视。基于此，本文主要分析在新课程理念下如何实施小学硬笔书法教学策略。

关键词：新课程理念;小学;硬笔书法;教学策略

书法包括软笔书法和硬笔书法两大类，硬笔书法由于其便携性和快捷性，在相对软笔书法来说使用更为广泛，也更加适用于当今社会。新课程理念的提出，为小学硬笔书法的教学提出了更明确的目标以及更高的要求，小学硬笔书法教学中，应考虑实际情况，避免空想，结合学生个体、群体的综合情况，分析和改善目前教学中现存的问题，教学注重以学生为本、因材施教。作为教师来说应将不断完善学习计划、做学生终身学习的榜样作为自己的目标。

一、新课程概述

新课程理念下提倡发展性教学模式，致力于关注每位学生的学习状态，促进每位学生的共同发展，这也是目前新课程教学的根本任务，同样适用于小学硬笔书法教學。新课程理念下加大了对于教师的教学要求，小学硬笔书法教学中教师应对原有教学模式的弊端进行反思，并积极改革教学新模式，构建以学生发展为本的教学模式，使得学生在学习这一过程中能够学会自主学习、感受课堂互动的趣味，使学生认识到自己是课堂的主人，因此能够进一步激发学习兴趣和积极性。

二、小学硬笔书法教学策略

（一）遵循规律，掌握技巧

教师在研究小学硬笔书法教学时，要认识到专业化、系统化教学的重要性，可在循序渐进的基础上将教学阶段进行具体划分，以提高学生的学习信心。

小学硬笔书法教学计划（通用10篇）

小学硬笔书法教学计划（通用10篇）小学硬笔书法教学计划（通用10篇）日子在弹指一挥间就毫无声息的流逝，我们的教学工作又将抒写新的篇章，该好好计划一下接下来的教学工作了！好的教学计划都具备一些什么特点呢？下面是小编精心整理的小学硬笔书法教学计划，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。小学硬笔书法教学计划篇1 写字不仅能反应学生的审美能力，还能够了解一些做人的道理，对于提高一个人的人格形成和文化素养的熏陶也起着重要的作用。为了抓住小学阶段大好时光，给孩子们打下坚实的写字基础，我们特做写字计划如下：一、教学目标 1、通过认真进行写字教学，使学生掌握正确的写字姿势和执笔、运笔的方法； 2、通过认真进行写字教学，掌握汉字的笔画、偏旁、结构的书写方法，逐步把铅笔字、钢笔字写得正确、端正、整洁、行款整齐，并有一定的速度。 3、通过写字教学，使学生认识祖国博大精深的汉字文化，懂得热爱祖国的文化，产生为祖国自豪的感情。 4、通过在写字教学中对字型的分析，小组合作评价等过程，让学生明白谦让、合作、包容等做人的道理，从而为形成良好的品格抹上一缕艳丽的彩色。 5、通过写字教学，不仅可以使学生在校期间能更好地书写各种书面作业，而且可以为今后的学习和工作打下良好的基础。二、教学内容书法常识、硬笔书法三、教学时间安排每周一课时四、教学的方法

在写字教学中根据现代教学理念，摒弃老一套以教师为中心的教学方法，老师写一个字，学生照着写，学生处于一种被动写字的地位上，学生没有自主的权利，也就感受不到写字的快乐。现在进行的教学方法是以学生为中心，教师指导学生观察，让学生自己去分析，去总结，学生评价自己和他人的写字成绩。这样学生成为了写字教学的主体，有学习的自主权利，通过生生之间的评价、教师的评价还能够感觉到自己的点滴的进步，享受到写字的快乐。小学硬笔书法教学计划篇2 一、教学目标 1、通过本期硬笔书法教学，使学生养成良好的写字习惯(正确的坐姿、执笔)，具备规范、工整、美观地书写汉字的能力。 2、让学生通过硬笔书法学习，感受中国书法艺术之美，传承书法这一优秀传统文化。 3、通过硬笔书法学习，培养学生专心致志、一丝不苟、持之以恒的精神。二、教学内容：学生入学，老师将根据其书写的情况分为入门、基础、提高三种层次，因材施教，帮助提高。 1、入门：正确的坐姿，正确握笔，学习汉字硬笔楷书的基本笔画(8个)，变化笔画(50个左右)。 2、基础：硬笔楷书常见偏旁部首，常见结构规律，训练整体书写，力求达到美观，赏心悦目地完成整体篇章书写的目标(一般来说，经过训练，在同年龄的学生中会成为硬笔书法的佼佼者)。 3、提高：在硬笔楷书整体书写能达到美观的前提下，教写硬笔行书，并指导和训练写硬笔书法作品。以上三种层次的学生都要进行硬笔书法的线条训练，训练学生写出刚柔相济的、流畅的、有节奏感韵律感的硬笔书法线条。三、教学方法： 1、讲述法：硬笔书法入门、基础、提高的各种知识和技能。

浅析基于新课程理念的小学硬笔书法教学策略

浅析基于新课程理念的小学硬笔书法教学策略作者：何惠平来源：《读天下》2020年第13期摘要：随着社会信息化的快速发展，电脑在生活中得到了广泛的应用，许多人更习惯用电脑打字，而忽视了用笔写字的重要性，常出现“提笔忘字”的现象。受大环境的影响，现当下小学生的识字、写字能力也受到了一定的冲击，可以认为电子产品的广泛使用，在无意识中忽视了汉字本来的价值。书法是中国一大优秀传统文化，也是汉字书写的艺术，应该得到重视。基于此，本文主要分析在新课程理念下如何实施小学硬笔书法教学策略。关键词：新课程理念;小学;硬笔书法;教学策略书法包括软笔书法和硬笔书法两大类，硬笔书法由于其便携性和快捷性，在相对软笔书法来说使用更为广泛，也更加适用于当今社会。新课程理念的提出，为小学硬笔书法的教学提出了更明确的目标以及更高的要求，小学硬笔书法教学中，应考虑实际情况，避免空想，结合学生个体、群体的综合情况，分析和改善目前教学中现存的问题，教学注重以学生为本、因材施教。作为教师来说应将不断完善学习计划、做学生终身学习的榜样作为自己的目标。一、新课程概述新课程理念下提倡发展性教学模式，致力于关注每位学生的学习状态，促进每位学生的共同发展，这也是目前新课程教学的根本任务，同样适用于小学硬笔书法教學。新课程理念下加大了对于教师的教学要求，小学硬笔书法教学中教师应对原有教学模式的弊端进行反思，并积极改革教学新模式，构建以学生发展为本的教学模式，使得学生在学习这一过程中能够学会自主学习、感受课堂互动的趣味，使学生认识到自己是课堂的主人，因此能够进一步激发学习兴趣和积极性。二、小学硬笔书法教学策略（一）遵循规律，掌握技巧教师在研究小学硬笔书法教学时，要认识到专业化、系统化教学的重要性，可在循序渐进的基础上将教学阶段进行具体划分，以提高学生的学习信心。

小学硬笔书法教学策略初探

小学硬笔书法教学策略初探小学硬笔书法教学是培养学生良好的字写习惯、提高写字水平的重要一环。本文将从教学目标、教学内容和教学方法三个方面对小学硬笔书法教学策略进行初探。一、教学目标教学目标是教学设计的出发点和归宿。小学硬笔书法教学的目标应该突出培养学生良好的字写习惯和提高写字水平，具体表现为： 1. 培养学生爱护字迹的意识。通过教学的引导，让学生认识到字迹的美感和价值，养成爱护字迹、注重字迹美观的意识和习惯。 2. 提高学生的字写水平。通过有针对性的教学方法和练习，让学生掌握正确的写字姿势和笔画顺序，提高字写的准确性和规范性。 3. 培养学生的创意和审美能力。在教学过程中，让学生从欣赏、模仿中培养自己的创意，提高审美能力，使字写出个性和美感。二、教学内容小学硬笔书法教学的内容应该注重基本笔画、基本字形和常用词语的书写，同时可以适量引入一些简单的临摹作品。 1. 基本笔画。学习并掌握直、撇、捺、点、横、竖等基本笔画，可以通过教师示范、学生跟写等方法进行讲解和练习。 2. 基本字形。学习并掌握基本字形，如横、竖、撇、捺、点等字形的组合和变化，帮助学生形成正确的字写结构。 3. 常用词语的书写。引导学生学习常用词语的书写，如人名、地名、节日等，通过练习提高学生的字写水平和写字的应用能力。 4. 简单临摹作品。适当引入一些简单的临摹作品，如简单的古诗句、名言警句等，帮助学生感受书法的艺术魅力，培养审美能力和创意思维。三、教学方法小学硬笔书法教学应该注重培养学生的实践能力和审美能力，同时采用多种教学方法，以提高教学效果。 1. 示范教学法。教师可以通过亲自演示写字的过程和技巧，让学生观摩和学习，加深对正确笔画和字形的理解。

基于学情分析的小学生硬笔书法教学策略的研究

基于学情分析的小学生硬笔书法教学策略的研究小学生硬笔书法在艺术素养的培养上起着非常重要的作用，它也是小学生书写水平的重要训练。教学过程中，教师应该根据学生的情况来研究有效的教学策略，以达到良好的教学效果。本文将从学情分析出发，就小学生硬笔书法教学策略的研究作一深入的探讨。首先，教师应根据学生的不同背景，作出最合理的学情分析，以便选择出最有效的书法练习方法，以提高学生的书写能力。例如，小学生中有一部分学生来自中国古典文学背景，因此可以采取以记住古典文字为主线的训练来提高学生的字形记忆能力。此外，可以根据学生的时间安排以及学习水平，选择各种自主学习训练，比如观察，练习，记录和询问等，以提高学生的字形熟练程度。其次，教师需要选择合适的材料来训练学生，以帮助学生提高书写能力。比如，可以使用书法教材，这些教材的精确的训练，有助于学生掌握每个字的音节，书写需要更多的细节，形式等等；可以通过书法实践活动，使学生在实际运用中学会如何练习书写，学会把字写得整齐、大气、完美。再者，教师可以利用群体活动的形式来辅助学生的书写能力，比如让学生相互观察和交流，以提高学生的学习兴趣和练习书法的技术。最后，可以利用一些合理的复习活动，让学生在书写技能的提高中有所收获。比如，可以采用书法比赛的方式，以激发学生的学习兴趣，提高书写技能，增强学生的自信心；可以采取书法趣味训练，增加书写训练的趣味性。

总之，根据小学生的学情情况，教师可以采用合理的教学策略，让学生在小学生硬笔书法教学中有所发展，提高学生的书写能力。但是，有效的教学策略也需要教师的灵活运用，并且也要考虑到教学的实际情况，以及注意根据学生的学习认知水平来合理的运用上述的教学策略，实现教学的有效性。只有这样，才能真正做到小学生硬笔书法教学策略的有效应用，达到良好的教学效果。

小学硬笔书法教案(精选9篇)

小学硬笔书法教案小学硬笔书法教案篇1 教学目标： 1.知识与技能：掌握包含长横、长竖、撇、捺的汉字的书写规律，写好例字。 2.过程与方法：培养学生观察、比较的能力，在例字中归纳书写要领，根据要领书写与例字类似的字。 3.情感态度价值观：培养学生对传统书法艺术的传承意识和责任感，发展个性，陶冶情操，激发学生的爱国之情教学重点：掌握包含长横、长竖、撇、捺的汉字的书写规律，写好例字。教学难点：学生在例字中归纳和总结书写的要领。教学课时：一课时教学过程：一、导入新课。中国的文字是世界上最古老的文字之一，古老的汉字承载了中华民族悠久的历史，作为初中生要写好硬笔行楷字，从书法技法上讲，关键有两条。一是笔画，即要掌握好自然连带这一最基本的笔画组合规律；二是结构，即要掌握笔画之间的搭配、布白。总的来说，写好笔画是为结构服务的。因此，归根到底是要写好结构，今天我们就一起来学

习汉字中的独体字的写法。二、复习旧知： 1．检查上节课的作业情况。 2．检查学生握笔姿势及坐姿。三、出示例字，分析结构，授之写法。 1.出示例字，分析“十”“千”“上”的书写规律。教师提问：“十”“千”“上”有什么共同的地方？（学生回答）教师提问：书写这类例字时，在结构和笔画上我们要注意什么？（讨论）教师总结：一般这样的字在书写时要让它横平竖直，这样结构比较稳重———稳定原则。拓展例字：“丁”、“干”、“王”、“士”等。 2.尝试练习，巩固写法。练习：“十”、“千”、“上”、“丁”、“干”、“王”、“士”的写法。（1）学生练习（2）交流探讨（3）展示和评价 3.出示例字，分析“人”“火”“央”的书写规律。教师提问：“人”“火”“央”有什么共同的地方？（学生回答）教师提问：书写这类例字时，在结构和笔画上我们要注意什么？（讨论）教师总结：有撇有捺的字，撇捺的长度可能不同，但是撇捺的角度一般是对称的，而且撇捺的末端右边在同一条水平线上———对称原则。拓展例字：“八”、“九”、“冬”、“大”等。

小学硬笔书法教学计划范文（精选11篇）

小学硬笔书法教学计划小学硬笔书法教学计划范文（精选11篇）人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已，老师们的教学工作又将有新的目标，何不赶紧为即将开展的教学工作做一个计划呢？那么一份同事都拍手称赞的教学计划是什么样的呢？以下是小编为大家整理的小学硬笔书法教学计划范文，希望能够帮助到大家。小学硬笔书法教学计划篇1 一、指导思想硬笔书法是我校创设的一项校本课程内容，与绘画、剪纸、等课程一起作为学校的特色课程对学生进行培养。随着新课程标准改革实验的不断深入，随着现代信息技术的不断普及，人们对写字教学的要求也越来越高。写字教学有利于引导绝大多数学生对写字、书法的兴趣;有利于形成正确的写字姿势和具有基本规范的写字技能;有利于促进其他学科质量的提高。对低年级学生来说教师要特别关注认真书写态度和良好写字习惯的培养，注意学生对基本笔画、汉字基本结构的把握，重视书写的正确、端正、整洁;对高年级的书写评价，既要关注其书写规范和流利程度，也要尊重他们的个性化审美情趣。二、教学目标 1、学习十九个笔画的书写并在字中加以练习。 2、在书法学习中，使他们养成良好规范的书写姿势和执笔姿势。 3、指导学生写出一手漂亮的字，(尤其注意对字的笔画顺序正确书写)对其学习以及将来的工作、社会交际起到深远的影响。 4、通过书法练习，培养学生认真负责、专心致志、持之以恒的精神。 5、让学生直接接触书法，接触中国文化艺术之美，传承祖国传统文化。三、教学措施 1、加强活动课堂四十分钟硬笔教学，认真上课备课，课后加强作业检查批改力度。课堂中多渗入中国传统思想教育，确定“做字先做

人”这一教学原则。 2、书法兴趣班的学生利用每周四下午活动的时间进行集中辅导。 3、努力提高学生学习书法的兴趣，进一步强化学生书写姿势、书写卫生习惯。 4、各年级的作业均要重视学生习字的质量，任课教师有义务也有责任抓好学生的习字质量。 5、开辟一块展示台，主要是利用网页，每周更换一次学生书法作品(主要从书法兴趣班中选取)。积极组织参加各班书法比赛，积累参赛成果。四、活动安排第一周：为书法课程开班做好准备。确立生活课程的内容;进行开班的常规工作。第二周：给学生讲些古今中外认真练字的名人故事，以此激励学生。第三周：书法史，交给学生写字口诀：身坐正，脚放平，一拳一寸心中记。第四周：钢笔楷书的特点及其笔画书写要领。钢笔楷书笔画的特点与写法(一)——竖折第五周：钢笔楷书笔画的特点与写法(二)——竖弯第六周：钢笔楷书笔画的特点与写法(三)——横折弯第七周：钢笔楷书笔画的特点与写法(四)——横折折弯第八周：钢笔楷书笔画的特点与写法(五)——竖折撇第九周：钢笔楷书偏旁部首的特点与写法(六)——两点水第十周：钢笔楷书偏旁部首的特点与写法(七)——三点水第十一周：钢笔楷书偏旁部首的特点与写法(八)——单人旁第十二周：钢笔楷书偏旁部首的特点与写法(九)——双人旁第十三周：钢笔楷书偏旁部首的特点与写法(十)——人第十四周：钢笔楷书偏旁部首的特点与写法(十一)——八第十五周：钢笔楷书偏旁部首的特点与写法(十二)——言字旁第十六周：钢笔楷书偏旁部首的特点与写法(十三)——走之底

硬笔书法教学计划6篇

硬笔书法教学计划6篇（经典版）编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制单位：__________________ 编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如讲话致辞、报告体会、合同协议、策划方案、职业规划、规章制度、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as speeches, report experiences, contract agreements, planning plans, career planning, rules and regulations, emergency plans, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!

浅析基于新课程理念的小学硬笔书法教学策略

浅析基于新课程理念的小学硬笔书法教学策略摘要：现如今生活节奏加快，信息技术快速发展，人们习惯用电脑进行打字，忽略了用笔写字的重要性，由此淡化了汉字的价值，而书法作为中国的传统艺术应该得到发扬。现在很多人开始重视学习小学硬笔书法，学生通过老师的书法教学来获得相关技能。而在新课程理念下更加关注学生发展、强调教师成长、重视以学定教，同时强调活动教学，教师设计教学活动并引导学生参与，不仅提高了学生的兴趣，调动了学生的学习潜能，还让学生经受了锻炼，培养了能力，还在这个过程中加深了对知识的理解。在新课程理念下，小学硬笔书法教学讲求方法和策略。关键词：小学硬笔书法教学策略 1. 培养学生对硬笔书法的兴趣书法是中国的传统文化，在书法的体系中“中国书法”又是最为著名的一种，它代表了我国的历史和文化。学习书法可以在潜移默化中塑造学生良好的品德修养、磨练学生的心性，但是，学习书法并不是一件容易的事情。这中间不仅考验着学生的意志力，还需要学生通过不断地练习进行书法的学习。硬笔书法是传统书法与现代书法的有机结合，是生活中更为常见的、实用性更强的一种书法。要对于小学生进行硬笔书法教学需要讲求方法和策略。兴趣是最能吸引学生进行学习的一大因素，并不是所有的学生都喜欢小学硬笔书法，所以要培养学生对硬笔书法的兴趣，教师可以先给学生们讲述关于中国书法的历史以及带领同学们一起探索文字背后的故事。同时，教师要善于利用现代信息技术来提高课堂效率提高，培养学生对硬笔书法学习的兴趣。 1.

规范学生的书写动作和坐姿小学生并不是一开始就是在使用钢笔，对于他们来说，最开始使用的是铅笔。不同的笔的握笔姿势和力度存在差异，所以首先需要规范学生的书写姿势，让学生形成良好的习惯。书法教学中讲究文字的横平竖直，端端正正，即是对学生坐姿和书写习惯的规范，更能让学生养成认真观察，集中注意力的良好学习和行为习惯，此外教师可以在书写规则中做延展，把书写的规则延伸到学生做人和做事的规则意识，让学生养成守法的良好意识。这时，教师需要先起引导作用，先进行演示并且注意细节的把握，同时配以讲解，让学生更好地理解。之后，再让同学模仿，教师进行纠正。教师要做到因材施教，根据学生存在的情况对学生进行指导，鼓励学生进行实践。其次，学生在进入幼儿园之后就开始写字，但是很多同学都没有正确的坐姿，所以教师在纠正学生握笔姿势之后，还要纠正学生的坐姿。让学生以端正的坐姿来进行练习，同时纠正学生拿笔的方法、拿笔的力度和倾斜角度。通过不断地练习，培养学生良好的习惯，这也是练好硬笔书法最关键的一步。 1. 重点讲解小学硬笔书法的书写方法小学硬笔书法和其他书法不同，学生在刚开始学习书法时空间感很重要，所以教师需要培养学生的空间感，可以利用田字格让学生能够找到正确的书写位置，以及练习如何排好字与字之间的距离和笔画的分布，因为书法的排版也是十分重要的。在教学过程中，教师可以借助相关案例进行讲解，给学生展示正确的写法，规避错误的写法。让学生明白自己该如何做。此外，教师引导学生从基础的笔画与字开始书写，之后再进行适当的练习，教师的教学要循序渐进，由易到难。这样才能提高硬笔书法学习的实效性。同时，老师在讲解硬笔书法的书写方法时要注意给学生充分的练习时长，保证学生有足够的时间来巩固所学知识，从而做好扎实的功底。 1. 引导学生进行练习并组织比赛

核心素养培养理念简析小学书法教学策略

核心素养培养理念简析小学书法教学策略摘要：随着教育思想的进一步推广普及，教师必须充分考虑学生的发展需求，着重考察学生的知识情况，并兼顾学生的人格发展。在小学书法课程上，老师必须深刻掌握核心素养的教育思想，充分考虑学生的阅读需要，贴合书法课程的特性，了解学生书法阅读的习惯，进而个性化进行教学。所以，怎样有效贴合核心素养思想，怎样合理进行小学书法课程，是小学书法老师必须格外重视的。关键词：核心素养；小学书法；教学策略引言：在小学写作教育课堂上，培育学生写作练习的基本素质，提高学生写作练习的积极性，都格外关键。在小学写作课堂的核心素养培育阶段上，老师必须格外重视学生书法能力的养成，把日常生活的情景带入，向学生传播写作知识，帮助学生更加深入地认识、掌握写作，发掘、探究写作的美学内涵。在核心素养培育过程，老师还必须注重观察学生阅读的不同，注意引导学生认识写作的差异，让每个学生的理解学习不同。小学文字老师还要求特别探索参加的活动意义，通过引导学生参加或学习书法艺术展，让学生看到各种类型的书体，看到各种种类书体的风采，从而更由衷的喜爱文字，爱上书法作品，并找到艺术创作的乐趣。一、基于核心素养培养理念的小学书法教学的作用核心素养教学思想下，特别重视学生思维能力的整体训练，注重学生整体水平的全面提升。小学是学生养成书法良好习惯的关键时期，是学生接触书法知识的启蒙时间。在这一时期，老师要充分考虑基本素养理念的基本内涵，引导学生逐渐摸索、理解书法，发掘书法的内涵。

汉字的历史发展具有漫长的历程，其发展与演进的程度也反映着整个中华民族历史的演变进程。而随着时间的推移与演进，汉字中也产生出了多种不同的文字，分为了篆书、隶书、楷书等多种形式。不同的文字具有其自身的文字特征与风貌，一个汉字在不同的文字背景下，会呈现不同多样的特征。以核心素养训练模式为基础进行的书法教育，能够引领小学生在各个方面感受并感知汉字写作的规则与风貌，并由此体会汉字的美感。二、小学书法教学的现状（一）从教师教学的角度来看由于传统教育教学理念的因素，当前依然有许多小学教材以传统文化成果为核心内容，对其余非传统文化教材的重视不高。现阶段许多老师依然觉得书法学习教材针对小学生来说没有关系紧迫，致使楷书教育的表现形式比较单调，许多老师也就是单纯地向小学生讲述一点基本理论，而后由小学生完成字帖的临摹和训练。以这种的方法展开活动，当然无法激起小学生对楷书的兴趣，非但无益于小学生对楷书进行学习的认识，也间接地耗费了珍贵的时间。而且，某些老师对楷书基本知识没有全方位的理解，授课总是根据部分内容知识点加以重复讲课，大大地危害了学生的学习积极度。此外，由于许多地区小学在书法课上缺少高效的互动性，因此教师与学生相互之间的沟通也仅限于单纯且确定性的提问，没有形成集体探讨的气氛，这样一来也不利于激发学生的学习积极性和主动性。（二）从学生学习的角度来看小学书法课堂教学中缺少了小学生的积极参与，许多小学生容易在课堂上走神；另一方面，由于学生的学习兴趣并不能获得有效激发，以及老师对学生的学习兴趣指导不够，许多学生在书法学习过程中，并不能体现出充分的学习兴趣和激情。这些因素都不利于书法课堂的开展和推进。三、核心素养教育模式的小学书法教学策略（一）从培养学生兴趣爱好上入手，激发学生学习写作的爱好主动性

论中小学硬笔楷书规范书写教学策略

论中小学硬笔楷书规范书写教学策略摘要：书法是基础教育的重要内容。通过书法教育对中小学生进行书写基本技能的培养和书法艺术欣赏，是传承中华民族优秀文化，培养爱国情怀的重要途径；是提高学生汉字书写能力，培养审美情趣，陶冶情操，提高文化修养，促进全面发展的重要举措。教育部《关于中小学开展书法教育的意见》颁布后，落实过程中存在哪些问题，如何应对成为具体工作中不可回避的问题。通过把硬笔书法教学放在校内现实教育教学背景下进行剖析，找出问题，并改进教学理念和教学方法，探索中小学硬笔楷书规范书写教学策略。关键词：硬笔楷书；书法；教学策略书法教育的基础是写好汉字，是传承中华民族优秀文化，培养爱国情怀的重要途径；是提高学生汉字书写能力，培养审美情趣，陶冶情操，提高文化修养，促进全面发展的重要举措。早在 1984年教育部就专门下发了《关于加强小学生写字训练的通知》，2002年教育部《基础教育课程改革纲要》再次强调指出，义务教育阶段要加强写字教学。2011年教育部又颁发了《关于中小学开展书法教育的意见，明确要求“在义务教育阶段语文课程中，要按照课程标准要求开展书法教育”。值得深思的是，这些原本属于国人应具备的基本技能在新时期竟然需要以行政命令的方式多次加以要求，可见书法教育的重要和我们现如今书法教育的严重缺失。而教育部《关于中小学开展书法教育的意见》颁布后，县级中小学书法教学还存在哪些问题？作为书法教师应从哪几方面改变自己的教学策略呢？谈一谈我的看法： 1. 中小学书法教学现状通过对我县小学、初中、高中的800名在校生问卷调查，和与相应学校的书法、语文教师的沟通，了解到中小学书法教学实际现状如下： 1.

小学硬笔书法教学计划

小学硬笔书法教学计划硬笔书法是一种以钢笔、圆珠笔、蘸笔等工具书写汉字的书法艺术，对于小学生而言，学习硬笔书法不仅有助于提高书写能力，而且能够培养良好的学习习惯和审美情趣。本教学计划旨在为小学生提供系统、全面的硬笔书法学习指导，帮助他们掌握硬笔书法的基本知识和技能，提高书写水平和综合素质。一、教学目标 1.掌握硬笔书法的基本笔画、字体结构和书写规则。 2.培养正确的书写姿势和良好的书写习惯。 3.提高书写速度和美观度，做到规范、整洁、清晰地书写汉字。 4.培养学生对书法艺术的欣赏和评价能力。二、教学内容 1.基本笔画：学习汉字的基本笔画，包括横、竖、撇、捺、点等，掌握正确的书写方法和技巧。 2.字体结构：学习汉字的字体结构，包括上下、左右、包围等结构类型，掌握不同结构汉字的书写规则。 3.书写规则：学习汉字的书写规则，包括笔顺、间距、布局等，提高书写的规范性和美观度。 4.书写工具：了解不同种类硬笔书写工具的特点和使用方法，选择适合自己的书写工具。 5.书法欣赏：学习书法的审美标准和评价方法，培养学生对书法艺术的欣赏和评价能力。

三、教学策略 1.示范教学：通过教师示范和学生模仿，让学生掌握硬笔书法的基本技巧和方法。 2.个性化教学：根据学生的书写特点和兴趣爱好，制定个性化的教学计划，做到因材施教。 3.互动教学：通过互动交流和讨论，让学生积极参与教学活动，提高学习效果。 4.任务驱动教学：设置适当的学习任务，让学生在完成任务的过程中提高书写能力和学习能力。四、教学评估 1.作业评估：定期布置书写作业，根据学生的完成情况和质量进行评估。 2.考试评估：定期进行阶段性考试，检测学生对硬笔书法的掌握情况。 3.作品展示：展示学生的优秀作品，激发学生的学习热情和自信心。 4.学生自评：让学生对自己的书写进行自我评价，培养他们的自我认识和自我管理能力。 5.教师评价：对学生的学习态度、学习方法、学习效果等方面进行评价，及时发现和解决问题。五、教学资源 1.教师队伍：具备专业硬笔书法知识和教学经验的教师团队。 2.教材和教辅：选择适合小学生的硬笔书法教材和教辅资料。

核心素养下小学书法教学策略

核心素养下小学书法教学策略随着社会经济的不断发展，我们逐渐发现书法艺术对于小学生的发展有着重要的作用。小学书法教学的核心素养是要培养学生的审美能力和艺术情趣，同时也可以帮助学生完善和发展自己的语言表达能力、思维能力和创造能力等多方面。一、激发学生兴趣学习一门艺术课程最重要的就是能够激发学生的兴趣，对于书法课也是一样的。因此，我们可以采取多种策略来激发小学生的兴趣，如利用美术馆进行集中教学；或者在校园周边找到一些文化古迹等外部环境进行书法教学；另一方面，可以引导学生多读经典诗词，并教给学生相应的笔法和技巧，这样能够在较短时间内提升学生的兴趣，让学生自愿参与到书法教学中。二、注重基础知识小学书法教学也具有一定的技巧性，注重基础知识的教学也是非常重要的。在教学过程中，应该尽可能系统、全面地教给学生正确的握笔方法、康熙字典的启蒙、提高笔顺的秩序性、控制字体的比例、重视作品的整体感、以及对历代名人的书法作品进行欣赏和研究等。在生动的教学中，注重基础知识的教学相信会更加得到学生的理解和接受。三、启迪学生的创意创造力是培养孩子的核心，书法教学也不例外。在教学中，鼓励学生走出固有的表达形式，发掘自己的创意，并大力支持学生的创造性表达，能够培养学生的创造能力和初步的独立思考能力。可以适当设置一些开放性的书法作业，让学生自由发挥，不拘泥于书法文字，将自己的思想和想象力运用到书法艺术中。四、巩固与评价说到教学，自然也少不了对学生的考评。在书法教学中，巩固和评价也是相当重要的一个环节，可以采取下面几种途径：组织一些书法比赛，激发学生的群体竞争意识；对学生的作品进行个别评价，及时纠正学生的错误之处；引导学生形成正确认知，注重让学生体验到书法所带来的感悟和成就感。综上所述，小学书法教学的核心素养不光在于学生对于书法艺术的了解和印象，更重要的是学生通过书法这一艺术形式对自己的思想、语言、感性、审美等各方面进行更全面的培养和发展。因此,在书法教学中，要：（1）注重学生兴趣的激发；（2）注重传授基础知识；

小学生书法教学策略探究

小学生书法教学策略探究一、引言书法作为中国传统文化的重要组成部分，对培养小学生的审美情趣和创造力具有重要意义。如何有效地进行小学生书法教学，培养孩子们良好的书法习惯和技巧，一直是教育界研究的关注焦点。二、了解小学生特点在制定书法教学策略之前，我们首先需要了解小学生的特点。小学生在认知、情感和动手能力方面存在一定差异，因此，书法教学应当因材施教，因人而异，注重个性化培养。三、拓宽教材选择在开展书法教学时，教师应该根据小学生的年龄特点，选用生动有趣的教材。可以选择一些与小学生生活经验和兴趣相关的故事、诗词或动漫角色作为教学素材，以激发学生学习书法的兴趣。四、注重示范和激励在书法教学中，示范是非常重要的一环。教师应该亲自做好示范，在整体布局、书写答题等方面给学生明确的指导。同时还要及时给予学生积极的激励，鼓励他们在练字过程中不断进步。五、注重字体选择小学生书法教学阶段，学生还没有形成独立选择字体的能力。教师可以根据小学生的发展水平，选择适合他们的字体进行教学。可以从楷书开始，逐渐引导学生了解草书、隶书等字体，扩展他们的书法视野。六、多样化教学方法

BOOK名堂。在书法教学中，教师应该运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣。可以采用集体教学、小组合作、个体指导等多种形式，让学生在合作中互相学习，相互促进。七、重视字形训练字形训练是小学生书法教学中不可缺少的一环。教师应该引导学生正确理解和掌握每个字的横、竖、撇、捺等基本笔画，强调字形的规范性和美感。八、强化练字训练练字是书法教学的关键环节，通过大量的练习，可以帮助学生形成正确的字体习惯和书写技巧。教师在设计练字内容时可以结合生活实际，如让学生练习写信、写日记等，提高学生的练习积极性。九、培养审美意识书法是一门艺术，教师应该引导学生培养良好的审美意识。可以通过欣赏名家书法作品、参观书法展览等方式，让学生感受到书法的美妙，并培养他们对书法的鉴赏能力。十、注重评价与反馈在书法教学中，教师应该针对学生的实际表现进行及时的评价与反馈。可以通过发表表扬与鼓励的言论，让学生感到自己的进步和成就，提高他们的学习动力。十一、合理安排作业书法作为一门技巧性较强的课程，需要学生进行大量的练习。但是教师在出书法作业时应该合理安排，尽量不给学生带来过重的负担，避免过度焦虑和紧张。十二、总结

试论新课标下小学语文书法教学策略

试论新课标下小学语文书法教学策略作者：张德新来源：《新课程·上旬》 2019年第9期摘要：小学语文书法教学重在培养学生学习兴趣，对学生身心素质发展有积极的影响。首先对新课标下的小学语文书法教学目标要求进行分析，进而探讨开展语文书法教学的具体策略，包括采用多元化教法、合理设计课程体系、细化书法教学内容、增进师生互动等。关键词：新课标；小学语文；书法教学策略小学语文书法教学作为写字教学的重要组成部分，虽然也有一定的识字、认字功能，但更重要的是让学生在练习书法的过程中，增加书法知识，养成良好的书写习惯，体会书法的乐趣。同时，学习书法也有利于培养学生的审美能力和对传统文化的热爱。应以此为出发点，找准小学语文书法教学的目标和方向。一、新课标下小学语文书法教学目标要求书法学习是一项受益终身的活动，同时也需要投入一生的时间，练笔不辍。古代书法大家都将书法作为毕生的事业，不断追求书法境界的提高。对于小学语文教学阶段的书法教学而言，主要是为了帮助学生打好书法基础，培养学生对书法的兴趣爱好，从而使其产生学字、写字的兴趣。根据新课标的要求，在小学语文书法教学过程中，应从学生兴趣出发，采取合适的教学方法，增加学生对书法知识、书法名家、书法工具等的了解，帮助学生掌握正确的书写姿势和书写方法。同时，在书法教学过程中，还要将其作为中华优秀传统文化的传承途径，让学生在欣赏书法作品、学习书法知识的过程中，产生对中华优秀传统文化的喜爱之情。增强学生的民族自豪感，让学生受到书法艺术魅力的熏陶，促进其身心健康发展。因此，小学语文书法教学绝不是一个纯粹的写字、练字过程，应根据新课标要求，对书法教学进行改进，充分发挥开展书法教学的功能作用。二、新课标下小学语文书法教学的开展对策（一）采取多元化教法，激发学生学习兴趣正所谓“知之者不如好之者”，小学生在刚刚接触书法时，对书法不够了解，难以体会到书法的魅力。在教学过程中，应将重点放在激发学生学习兴趣方面，从而释放学生的学习内动力，使其主动了解书法知识、练习书法写字。这需要采取多元化的教学方法，在书法欣赏、讲解书法知识、练习的过程中，分别采取合适的教学方法，培养学生学习兴趣。比如在欣赏名家作品时，可以通过直观的视觉体验，带给学生强烈的冲击，让学生产生学习书法、写出一手好字的愿望。比如一个简单的“子”字，颜体和柳体能够给人带来不同的感觉，起笔、行笔和收笔都各有特色。虽然小学生难以准确描绘出不同之处，但在直观的欣赏过程中，可以体会到不同的美感。在讲解过程中，可以介绍一些书法名家学习书法的故事，比如王羲之练习书法时，在池边洗砚，将一池水都染成了墨色，所以有“墨池”的说法。这些小故事能够激发学生练习书法的动力。（二）合理设计课程体系，保障书法教学效率在小学语文书法课程体系设计方面，首先要编制适合的书法教材。目前在人教版语文教材中，关于书法的知识内容较少，教育部也未制定统一教材，更需要结合学校的实际情况，开发校本教材，为教学及学生自主学习提供指导。在内容上，可以分为“看一看”“读一读”“写一写”“试一试”等模块，分别对应着书法欣赏、书法故事、书法临摹、书法课外活

硬笔书法教学计划

硬笔书法教学计划 2021年硬笔书法教学计划（精选5篇）硬笔书法教学计划1 一、学生情况分析经过一个学期的写字训练，大部分学生已基本养成正确的写字姿势，掌握了执笔、运笔方法，在识字教学的基础上进一步了解了汉字笔画、偏旁、结构的特点，但个别孩子还没有养成正确的写字姿势和写字方法。二、教材分析本册共要书写250个生字，每一课的生字都融合了偏旁和结构，共出现常用偏旁40个，每出现一种偏旁，都同时配合出现由这一片旁与别的构字单位组成的例字。本册教材是学生已经练写了一个学期的铅笔字，并掌握了一定的写字技巧的基础上，设计使用本教材的。三、教学目标 1、教学中应继续严格要求，除要求握笔方法、写字姿势要正确、知道按比例和笔顺规则书写外，还应要求学生养成写前认真观察、分析、比较的好习惯，逐步把握写字规律。 2、注意把写字课上的练写与在课外以及各科作业中的运用结合起来。 3、教学中应注意运用多种方式激发学生的兴趣和爱好，鼓励学生好好写字，调动学生练习写字的积极性，培养写字能力。 4、做到边学边练，把识字与写字结合起来。四、重、难点 1、要求正确的写字姿势、握笔方法。 2、养成写前认真观察、分析、比较的好习惯。五、教学措施 1、让学生平时养成正确的写字姿势，执笔、运笔方法。 2、在指导学生写字基础上了解汉字的笔画、偏旁、结构的特点。

3、要求学生要做到写得正确、端正、整洁，学会保管使用写字工具。 4、培养学生的写字兴趣和审美能力。 5、培养学生的写字兴趣和良好的写字习惯。 6、练写前要会观察、分析、掌握字的间架结构。六、课时安排本课教材共20课时，教学时间随课文学习的进度来安排。硬笔书法教学计划2 一、教学目标 1、通过本期硬笔书法教学，使学生养成良好的写字习惯(正确的坐姿、执笔)，具备规范、工整、美观地书写汉字的能力。 2、让学生通过硬笔书法学习，感受中国书法艺术之美，传承书法这一优秀传统文化。 3、通过硬笔书法学习，培养学生专心致志、一丝不苟、持之以恒的精神。二、教学内容：学生入学，老师将根据其书写的情况分为入门、基础、提高三种层次，因材施教，帮助提高。 1、入门：正确的坐姿，正确握笔，学习汉字硬笔楷书的基本笔画(8个)，变化笔画(50个左右)。 2、基础：硬笔楷书常见偏旁部首，常见结构规律，训练整体书写，力求达到美观，赏心悦目地完成整体篇章书写的目标(一般来说，经过训练，在同年龄的学生中会成为硬笔书法的佼佼者)。 3、提高：在硬笔楷书整体书写能达到美观的前提下，教写硬笔行书，并指导和训练写硬笔书法作品。以上三种层次的学生都要进行硬笔书法的线条训练，训练学生写出刚柔相济的、流畅的、有节奏感韵律感的硬笔书法线条。三、教学方法：

硬笔书法教学计划14篇

硬笔书法教学计划14篇硬笔书法教学计划1 一：指导思想 1、中国书法历史悠久，博大精深，不但有着鲜明的艺术性和广泛的实用性，而且自身还蕴藏着丰富的德育因素。在教学中如果注重挖掘这些因素，并恰当地将其融合、渗透在教学当中，对培养学生良好的道德情操，提高他们自身的道德素养和知识水平会大有裨益。 2.坚持以国家教育部《教育部关于在中学加强写字教学的若干意见》为指导，以市教育局《关于转发9教育部关于在中学加强写字教学的若干意见:的通知》为依据，加强学生的写字教学任务和工作。 3、提高写字教学质量，完善学生的艺术个性。随着新课程标准改革实验的不断深入，随着现代信息技术的不断普及，人们对写字教学的要求也越来越高。写字教学有利于引导绝大多数学生对写字、书法的兴趣；有利于形成正确的写字姿势和具有基本规范的写字技能；有利于促进其他学科质量的提高。二、课程教学目标 1、在书法学习中，使他们养成良好规范的书写姿势和执笔

姿势。 2、指导学生写出一笔漂亮的字，对其学习以及将来的工作、社会交际起到深远的影响。 3、通过书法练习，培养学生认真负责、专心致志、持之以恒的精神。 4、让学生直接接触书法，接触中国文化艺术之美，传承祖国传统文化。三、教学要求： 1、加强课堂四十五分钟硬笔教学，认真上课备课，课后硬笔相结合教学法，加强作业检查批改力度。课堂中多渗入中国传统思想教育，确定“做字先做人”这一教学原则。 2、努力提高学生学习书法的兴趣，进一步强化学生双姿、书写卫生习惯。 3、继续研究学生书法校本教材。 4、作业要重视学生习字的质量。 5、有计划开展好师生习字活动，全面提高师生整体的书法水平： 6、开辟一块展示台，每月更换一次学生书法作品。积极组织参加各级书法比赛，积累参赛成果。 7、加强书法教学的评价研究，制定评估细则。

浅谈新课程背景下的小学书法教育

浅谈新课程背景下的小学书法教育中国的汉字不同于英文的表音，其形象简洁、辨识方便，不仅传承了几千年的中华文明精髓，而且还通过多民族、多地区的文化碰撞影响了亚洲的诸多国家，如韩国、日本的片假名等。自古以来，汉字就承载着记录中国历史、书写书者胸中逸气的功用，得到了全民族的关注。但随着科技的不断发展，使得书写只成为简单的写字手段，社会书法教育的缺失、学生的忽视，使中国书法教育面临绝壁。此时，民众、国家呼声四起，制定政策、举办活动、加强传播，意将书法教育这个传统文化重拾，继而发扬光大。一、书法教育的意义 1.书写之法汉字的书写是作为中华民族一分子所必须具备的一项基本技能。文字形成初期，实用是汉字书写的唯一功能，先秦六艺“礼、乐、射、御、书、数”中的“书”指的是汉字的书写技能，也被认为是必须掌握的一种技艺。伴随着汉字字形的发展，汉字的书写艺术表现力、书写之美越来越强，至魏晋时期，士大夫不仅将文字的书写作为一项基本技能，而且作为抒发心中逸气、表达汉字之美的一种手段。社会开始越来越推崇书法艺术，此后几千年的中国历史中涌现出了数位技艺精湛的书法家，几大书体也皆为世人追捧。各家不断发现书法之美、表现书法之美、推动书法之美的发展，其间王羲之等人因书法上的艺术造诣而得到后世人的敬仰。至此，汉字的艺术性也达到了巅峰时期。到如今的互联网时代，汉子的书写与艺术功能都在逐渐减退。可以说，书法的艺术性是包含在汉字的书写中的。汉字的书写首先是要准确地传达意义，而书法艺术则以结字、形体艺术为审美中心；汉字的书写注重实用，书法艺术则注重内涵意境的表露。对于中国的书法教育来说，作为中华民族文化的积淀，在书法教育上二者是缺一不可的。所以，本文所指的书法教育既包含强调实用性的书写，也包括艺术功用上的审美，既包括硬笔书法，也包括毛笔书法。可以说，书法教育对于中国传统文化是具有很强的传承意义的。 2.小学阶段书法教育的意义“名字的汉字书写，使学龄的儿童学习了‘不可抖’的慎重，学习了‘不可歪’的端正，学习了自己作为自己‘不可取代’的自信。”①小学生最早接触汉字多是书写自己的名字。随着汉字识别数量的增加，小学生越来越需要用汉字来进行其他的书面表达。（1）准确表意。书写工整是书面表达准确的前提，而中国汉字笔画独特，不同于西方字母，必须要经过长时间的练习才能流畅地书写各个笔画。小学阶段的学生正处于手脑协调的关键时期，正确的书写姿势、良好的书写习惯能对学生的生理、心理健康起到正面、积极的作用。汉字的书写能够使小学生在更加准确地表达自己的书面语言的基础上，练就漂亮的一手字，这不仅仅是基本技能，也会增添学生的自信心与学习的积极性。（2）体验审美。汉字发展数千年，诸多书法家从美学的角度创造出了各种书体之美、书法之美，着重表现

浅析基于新课程理念的小学硬笔书法教学策略

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