四种命题练习题及答案

四种命题练习题及答案
四种命题练习题及答案

例命题“若=,则与成反比例关系”的否命题是1 y x y k x

[ ]

A y x y

B y kx x y

C x y y .若≠

,则与成正比例关系.若≠,则与成反比例关系.若与不成反比例关系,则≠k x

k x

D y x y .若≠,则与不成反比例关系k x

分析 条件及结论同时否定,位置不变.

答 选D .

例2 设原命题为:“对顶角相等”,把它写成“若p 则q ”形式为________.它的逆命题为________,否命题为________,逆否命题为________.

分析 只要确定了“p ”和“q ”,则四种命题形式都好写了.

解 若两个角是对顶角,则两个角相等;若两个角相等,则这两个角是对顶角;若两个角不是对顶点,则这两个角不相等;若两个角不相等,则这两个角不是对顶角.

例3 “若P ={x |x|<1},则0∈P ”的等价命题是________.

分析 等价命题可以是多个,我们这里是确定命题的逆否命题.

解原命题的等价命题可以是其逆否命题,所以填“若,则 0P p ≠{x||x|<1}”

例4 分别写出命题“若x 2+y 2=0,则x 、y 全为0”的逆命题、否命题和逆否命题.

分析 根据命题的四种形式的结构确定.

解 逆命题:若x 、y 全为0,则x 2+y 2=0;

否命题:若x 2+y 2≠0,则x ,y 不全为0;

逆否命题:若x 、y 不全为0,则x 2+y 2≠0.

说明:“x 、y 全为0”的否定不要写成“x 、y 全不为0”,应当是“x ,y 不全为0”,这要特别小心.

例5 有下列四个命题:

①“若xy =1,则x 、y 互为倒数”的逆命题;

②“相似三角形的周长相等”的否命题;

③“若b≤-1,则方程x2-2bx+b2+b=0有实根”的逆否命题;

A B B A B

④“若∪=,则”的逆否命题,其中真命题是

[ ] A.①②B.②③

C.①③D.③④

分析应用相应知识分别验证.

解写出相应命题并判定真假

①“若x,y互为倒数,则xy=1”为真命题;

②“不相似三角形周长不相等”为假命题;

③“若方程x2-2bx+b2+b=0没有实根,则b>-1”为真命题;

选C.

例6 以下列命题为原命题,分别写出它们的逆命题,否命题和逆否命题.

①内接于圆的四边形的对角互补;

②已知a、b、c、d是实数,若a=b,c=d,则a+c=b+d;

分析首先应当把原命题改写成“若p则q”形式,再设法构造其余的三种形式命题.

解对①:原命题:“若四边形内接于圆,则它的对角互补”;

逆命题:“若四边形对角互补,则它必内接于某圆”;

否命题:“若四边形不内接于圆,则它的对角不互补”;

逆否命题:“若四边形的对角不互补,则它不内接于圆”.

对②:原命题:“已知a、b、c、d是实数,若a=b,c=d,则a+c=b+d”,其中“已知a、b、c、d是实数”是大前提,“a=b,c=d”是条件,“a+c =b+d”是结论.所以:

逆命题:“已知a、b、c、d是实数,若a+c=b+d,则a=b,c=d”;

否命题:“已知a、b、c、d是实数,若a≠b或c≠d,则a+c≠b+d”(注意“a=b,c=d”的否定是“a≠b或c≠d”只需要至少有一个不等即可);

逆否命题:“已知a、b、c、d是实数,若a+c≠b+d则a≠b或c≠d”.逆否命题还可以写成:“已知a、b、c、d是实数,若a+c≠b+d则a=b,c=d两个等式至少有一个不成立”

说明:要注意大前题的处理.试一试:写出命题“当c>0时,若a>b,则ac>bc”的逆命题,否命题,逆否命题,并分别判定其真假.

例7 已知下列三个方程:x2+4ax-4a+3=0,x2+(a-1)x+a2=0,x2+2ax-2a=0至少有一个方程有实根,求实数a的取值范围.

分析如果从正面分类讨论情况要复杂的多,而利用补集的思想(也含有反证法的思想)来求三个方程都没有实根的a范围比较简单.

(完整版)命题及其关系、充分条件和必要条件-知识点和题型归纳

1.理解命题的概念. 2.了解“若p,则q”形式的命题的逆命题、 否命题与逆否命题,会分析四种命题的相互关系. 3.理解充分条件、必要条件与充要条件的含义. ★备考知考情 常用逻辑用语是新课标高考命题的热点之一, 考查形式以选择题为主,试卷多为中低档题目, 命题的重点主要有两个: 一是命题及其四种形式,主要考查命题的四种形式及命题的真假判断; 二是以函数、数列、不等式、立体几何中的线面关系等为背景考查充要条件的判断,这也是历年高考命题的重中之重.命题的热点是利用关系或条件求解参数范围问题,考查考生的逆向思维. 一、知识梳理《名师一号》P4 知识点一命题及四种命题 1、命题的概念 在数学中用语言、符号或式子表达的,可以判断真假的陈述句叫做命题.其中判断为真的语句叫真命题,判断为假的语句叫假命题. 注意: 命题必须是陈述句,疑问句、祈使句、感叹句 都不是命题。 2.四种命题及其关系 (1)四种命题间的相互关系. (2)四种命题的真假关系 ①两个命题互为逆否命题,它们有相同的真假性; ②两个命题为互逆命题或互否命题,它们的真假性无关.注意:(补充) 1、一个命题不可能同时既是真命题又是假命题 原词语等于(=)大于(>)小于(<)是 否定词语不等于(≠)不大于(≤)不小于(≥)不是 原词语都是至多有一个至多有n个或 否定词语不都是至少有两个至少有n+1个且 原词语至少有一个任意两个所有的任意的

(1)充分条件: q p ? 则p 是q 的充分条件 即只要有条件p 就能充分地保证结论q 的成立, 亦即要使q 成立,有 p 成立就足够了,即有它即可。 (2)必要条件: q p ? 则q 是p 的必要条件 q p ??q p ??? 即没有q 则没有p ,亦即q 是p 成立的必须要有的条件,即无它不可。 (补充)(3)充要条件 q p ?且q p ?即p q ? 则 p 、q 互为充要条件(既是充分又是必要条件) “p 是q 的充要条件”也说成“p 等价于q ”、 “q 当且仅当 p ”等 (补充)2、充要关系的类型 (1)充分但不必要条件 定义:若q p ?,但p q ?/, 则p 是q 的充分但不必要条件; (2)必要但不充分条件 定义:若p q ?,但q p ?/, 则p 是q 的必要但不充分条件 (3)充要条件 定义:若q p ?,且p q ?,即p q ?, 则p 、q 互为充要条件; (4)既不充分也不必要条件 定义:若q p ?/,且p q ? /, 则p 、q 互为既不充分也不必要条件. 3、判断充要条件的方法:《名师一号》P6特色专题

高一数学教案-四种命题教案

教学设计方案 四种命题 教学目标 (1)理解四种命题的概念; (2)理解四种命题之间的相互关系,能由原命题写出其他三种形式; (3)理解一个命题的真假与其他三个命题真假间的关系; (4)初步掌握反证法的概念及反证法证题的基本步骤; (5)通过对四种命题之间关系的学习,培养学生逻辑推理能力; … (6)通过对四种命题的存在性和相对性的认识,进行辩证唯物主义观点教育; (7)培养学生用反证法简单推理的技能,从而发展学生的思维能力. 教学重点和难点 重点:四种命题之间的关系;难点:反证法的运用. 教学过程设计 第一课时:四种命题 一、导入新课 【练习】1.把下列命题改写成“若p则q”的形式: | (l)同位角相等,两直线平行; (2)正方形的四条边相等. 2.什么叫互逆命题上述命题的逆命题是什么 将命题写成“若p则q”的形式,关键是找到命题的条件p与结论q. 如果第一个命题的条件是第二个命题的结论,且第一个命题的结论是第二个命题的条件,那么这两个命题叫做互道命题. 上述命题的道命题是“若一个四边形的四条边相等,则它是正方形”和“若两条直线平行,则同位角相等”. 值得指出的是原命题和逆命题是相对的.我们也可以把逆命题当成原命题,去求它的逆命题. 3.原命题真,逆命题一定真吗 ? “同位角相等,两直线平行”这个原命题真,逆命题也真.但“正方形的四条边相等”的原命题真,逆命题就不真,所以原命题真,逆命题不一定真. 学生活动: 口答:(l)若同位角相等,则两直线平行;(2)若一个四边形是正方形,则它的四条边相等. 设计意图: 通过复习旧知识,打下学习否命题、逆否命题的基础. 二、新课 【设问】命题“同位角相等,两条直线平行”除了能构成它的逆命题外,是否还可以构成其它形式的命题 【讲述】可以将原命题的条件和结论分别否定,构成“同位角不相等,则两直线不平行”,这个命题叫原命题的否命题. ¥

四种命题及其关系

第2讲 四种命题及其关系 【学习目标】 1.了解命题、真命题、假命题的概念,能够指出一个命题的条件和结论; 2.了解原命题、逆命题、否命题、逆否命题,会分析四种命题的相互关系,能判断四种命题的真假; 3.能熟练判断命题的真假性. 【要点梳理】 要点一、命题的概念 用语言、符号或式子表达的,可以判断真假的陈述句叫做命题.其中判断为真的语句叫真命题,判断为假的语句叫假命题. 要点诠释: 1. 不是任何语句都是命题,不能确定真假的语句不是命题,如“2x >”,“2不一定大于3”. 2. 只有能够判断真假的陈述句才是命题.祈使句,疑问句,感叹句都不是命题,例如:“起立”、“π是有理数吗?”、“今天天气真好!”等. 3. 语句能否确定真假是判断其是否是命题的关键.一个命题要么是真,要么是假,不能既真又假,模棱两可.命题陈述了我们所思考的对象具有某种属性,或者不具有某种属性,这类似于集合中元素的确定性. 要点二、命题的结构 命题可以改写成“若p ,则q ”的形式,或“如果p ,那么q ”的形式.其中p 是命题的条件,q 是命题的结论. 要点诠释: 1. 一般地,命题“若p 则q ”中的p 为命题的条件q 为命题的结论. 2. 有些问题中需要明确指出条件p 和q 各是什么,因此需要将命题改写为“若p 则q ”的形式. 要点三、四种命题 原命题:“若p ,则q ”; 逆命题:“若q ,则p ”;实质是将原命题的条件和结论互相交换位置; 否命题:“若非p ,则非q ”,或“若p ?,则q ?”;实质是将原命题的条件和结论两者分别否定; 逆否命题:“若非q ,则非p ”,或“若q ?,则p ?”;实质是将原命题的条件和结论两者分别否定后再换位或将原命题的条件和结论换位后再分别否定. 要点诠释: 对于一般的数学命题,要先将其改写为“若p ,则q ”的形式,然后才方便写出其他形式的命题. 要点四、四种命题之间的关系 四种命题之间的构成关系

2021届高考数学复习教学案:四种命题 (1)

课题:1.7 四种命题(2) 教学目的: 1.理解四种命题的关系,并能利用这个关系判断命题的真假 2.理解反证法的基本原理;掌握运用反证法的一般步骤;并能用反证法证明一些命题; 3.培养勇于探索的精神,勇于创新精神,同时体会事物之间普遍联系的辩证思想 教学重点:理解四种命题的关系 教学难点:逆否命题的等价性 授课类型:新授课 课时安排:1课时 教具:多媒体、实物投影仪 内容分析: 学生在初中数学中,学习过简单的命题(包括原命题与逆命题)知识,掌握了简单的推理方法(包括对反证法的了解).由此,这一大节首先讲述四种命题及其相互关系,并且在初中的基础上,结合四种命题的知识,进一步讲解反证法.然后,通过若干实例,讲述了充分条件、必要条件和充要条件的有关知识.这一大节的重点是充要条件.学习简易逻辑知识,主要是为了培养学生进行简单推理的技能,发展学生的思维能力,在这方面,逻辑联结词“或”、“且”、“非”与充要条件的有关内容是十分必要的. (初中数学中有关反证法的内容,要求比较低,并且基本没有涉及代数命题到高中数学学习的需要,结合四种命题及其关系进行讲授学习反证法,一是

原命题若p 则q 否命题若┐p 则┐q 逆命题若q 则p 逆否命题若┐q 则┐p 互为逆否互逆否互为逆否互互逆 否互要注意加强对有关代数命题的训练,二是教学要求要适当,对反证法的掌握,还有待于随着学习的深入,逐步提高教科书中反证法涉及代数命题的例、习题,是属于初中范围的,比较简单.因此,这些题目都可以用直接的方法进行证明,不一定用反证法,选取这些题,主要是为了让学生熟悉反证法) 反证法在初中教科书中指出:从命题结论的反面出发,引出矛盾,从而证明命题成立,这样的证明方法叫做反证法 教学过程: 一、复习引入: 四种命题及其形式 原命题:若p 则q ; 逆命题:若q 则p ; 否命题:若?p 则?q ; 逆否命题:若?q 则?p. 二、讲解新课: 1.四种命题的相互关系 互逆命题、互否命题与互为逆否命题都是说两个命题的关系,若把其中一个命题叫做原命题时,另一个命题就叫 做原命题的逆命题、否命题与逆否命题.因此,四种 命题之间的相互关系,可用右下图表示: 2.四种命题的真假关系 一个命题的真假与其他三个命题的真假有如下三条关系: ①、原命题为真,它的逆命题不一定为真 ②、原命题为真,它的否命题不一定为真 ③、原命题为真,它的逆否命题一定为真

【高中数学,四种命题及其关系】 高中数学命题及关系知识点

【高中数学,四种命题及其关系】高中数学 命题及关系知识点 四种命题及其关系高考频度:★★☆☆☆难易程度:★★☆☆☆原命题为“若互为共轭复数,则”,关于逆命题、否命题、逆否命题真假性的判断依次如下,正确的是A.真、假、真B.假、假、真 C.真、真、假 D.假、假、假 【参考答案】B 【解题必备】四种命题的关系及其真假的判断是高考中的一个热点,多以选择题的形式出现,难度一般不大,往往会结合其他知识点(如函数、不等式、三角、向量、立体几何等)进行综合考查.常见的解法如下: (1)由原命题写出其他三种命题,关键要分清原命题的条件和结论,将条件与结论互换即得逆命题,将条件与结论同时否定即得否命题,将条件与结论互换的同时进行否定即得逆否命题.即命题表述形式原命题若p,则q 逆命题若q,则p 否命题若,则逆否命题若,则(2)①给出一个命题,要判断它是真命题,需经过严格的推理证明; 而要说明它是假命题,则只需举一反例即可.②由于原命题与其逆否命题为等价命题,有时可以利用这种等价性间接地证明命题的真假.

即 1.设有下面四个命题:若复数满足,则; :若复数满足,则; :若复数满足,则; :若复数,则. 其中的真命题为 A. B. C. D. 2.设,命题“若,则方程有实根”的逆否命题是 A.若方程有实根,则 B.若方程有实根,则 C.若方程没有实根,则 D.若方程没有实根,则 1.【答案】B 【名师点睛】分式形式的复数,分子、分母同乘以分母的共轭复数,化简成的形式进行判断,共轭复数只需实部不变,虚部变为原来的相反数即可.学-科网 2. 【答案】D 【解析】原命题的逆否命题是:若方程没有实根,则,故选D.

(完整版)四种命题、四种命题间的相互关系

四种命题 四种命题间的相互关系 1、四种命题的概念,写出某个命题的逆命题、否命题和逆否命题。 2、四种命题之间的关系以及真假性之间的联系。 3、会用命题的等价性解决问题。 【核心扫描】: 1、结合命题真假的判定,考查四种命题的结构。(重点) 2、掌握四种命题之间的相互关系。(重点) 3、等价命题的应用。(难点) 1、四种命题的概念 (1)互逆命题:对于两个命题,如果一个命题的条件和结论分别是另一个命题的结论和条件,那么这样的两个命题叫做互逆命题。其中一个命题叫原命题,另一个叫做原命题的逆命题。若原命题为“若p,则q”,则逆命题为“若q,则P”。 (2)互否命题:对于两个命题,其中一个命题的条件和结论恰好是另一个命题的条件的否定和结论的否定,这样的两个命题叫做互否命题。如果把其中的一个命题叫做原命题,那么另一个叫做原命题的否命题。也就是说,若原命题为“若p,则q”则否命题为“若非p,则非q”。 (3)互为逆否命题:对于两个命题,其中一个命题的条件和结论恰好是另一个命题的结论的否定和条件的否定,这样的两个命题叫做互为逆否命题。如果把其中的一个命题叫做原命题,那么另一个叫做原命题的逆否命题.也就是说,若原命题为“若p,则q”,则逆否命题为若非q,则非p。 任何一个命题的结构都包含条件和结论,通过条件和结论的不同变换都可以得到这个命题的逆命题、否命题和逆否命题,因而任何一个命题都有逆命题、否命题和逆否命题。 2、四种命题的相互关系

(2)四种命题的真假性之间的关系: ①两个命题互为逆否命题,它们有相同的真假性. ②两个命题为互逆命题或互否命题,它们的真假性没有关系. 在四种命题中,真命题的个数可能会有几种情况? 因为原命题与逆否命题,逆命题和否命题互为逆否命题,它们同真同假,所以真命题的个数可能为0,2,4. 一般地,用p和q分别表示原命题的条件和结论,用非p和非q分别表示p与q的否定,则四种命题的形式可表示为: 原命题:若P,则q; 逆命题:若q,则p; 否命题:若非P,则非q; 逆否命题:若非q,则非p. (1)关于四种命题也可叙述为: ①交换命题的条件和结论,所得的新命题就是原命题的逆命题; ②同时否定命题的条件和结论,所得的新命题就是原命题的否命题; ③交换命题的条件和结论,并且同时否定,所得的新命题就是原命题的逆否命题. (2)已知原命题,写出它的其他三种命题: 首先,将原命题写成“若p,则q”的形式,然后找出条件和结论,再根据定义写出其他命题。然后,对于含有大前提的命题,在改写时大前提不动。 如“已知a,b为正数,若a>b,则|a|>|b|”中,“已知a,b为正数”在四种命题中是相同的大前提,写其他命题时都把它作为大前提。

四种命题练习

四种命题 一、选择题 1.如果命题p的否命题为r,命题r的逆命题是s,则s是p的逆命题t的() A.逆否命题B.逆命题C.否命题D.原命题 2.命题“若a>-3,则a>-6”以及它的逆命题,否命题,逆否命题中,真命题的个数为() A.1 B.2 C.3 D.4 3.已知a、b、c∈R,命题“若a+b+c=3,则a2+b2+c2≥3”的否命题是() A.若a+b+c≠3,则a2+b2+c2<3 B.若a+b+c=3,则a2+b2+c2<3 C.若a+b+c≠3,则a2+b2+c2≥3 D.若a2+b2+c2≥3,则a+b+c=3 4.命题“若x2>y2,则x>y”的逆否命题是() A.“若xy,则x2>y2” C.“若x≤y,则x2≤y2”D.“若x≥y,则x2≥y2” 5.设a,b是向量,命题“若a=-b,则|a|=|b|”的逆命题是() A.若a≠-b,则|a|≠|b| B.若a=-b,则|a|≠|b| C.若|a|≠|b|,则a≠-b D.若|a|=|b|,则a=-b 6.下列说法正确的是() A.一个命题的否命题为真,则它的逆命题为假 B.一个命题的逆命题为真,则它的否命题为真 C.一个命题的否命题为真,则它的逆否命题为真 D.一个命题的逆否命题为真,则它的逆命题为真 7.命题“若x2<1,则-11或x<-1,则x2>1 D.若x≥1或x≤-1,则x2≥1 8.命题“如果函数f(x)=log a x(a>0,a≠1)在其定义域内是减函数,则log a2<0”的逆否命题是() A.如果log a2≥0,则函数f(x)=log a x(a>0,a≠1)在其定义域内不是减函数 B.如果log a2<0,则函数f(x)=log a x(a>0,a≠1)在其定义域内不是减函数 C.如果log a2≥0,则函数f(x)=log a x(a>0,a≠1)在其定义域内是减函数 D.如果log a2<0,则函数f(x)=log a x(a>0,a≠1)在其定义域内是减函数 9.命题“若a>b,则2a>2b”的否命题是() A.若a>b,则2a≤2b B.若2a>2b,则a>b C.若a≤b,则2a≤2b D.若2a≤2b,则a≤b 10.下列有关命题的说法正确的是()

命题及其关系、充分条件与必要条件知识点与题型归纳

实用标准 ●高考明方向 1.理解命题的概念. 2.了解“若 p,则 q”形式的命题的逆命题、 否命题与逆否命题,会分析四种命题的相互关系.3.理解充分条件、必要条件与充要条件的含义 . ★备考知考情 常用逻辑用语是新课标高考命题的热点之一,考查 形式以选择题为主,试题多为中低档题目,命题 的重点主要有两个: 一是命题及其四种形式,主要考查命题的四种形式及命 题的真假判断; 二是以函数、数列、不等式、立体几何中的线面关系等为背景考查充要条件的判断,这也是历年高考命题的重中之重.命题的热点是利用关系或条件求解参数范围问题,考查考生的逆向思维 . 一、知识梳理《名师一号》 P4 知识点一命题及四种命题 1、命题的概念 在数学中用语言、符号或式子表达的,可以判断真假的陈述句叫做命题.其中判断为真的语句叫真命题,判断为假的语句叫假命题. 注意: 命题必须是陈述句,疑问句、祈使句、感叹句 都不是命题。 2.四种命题及其关系 (1)四种命题间的相互关系. (2)四种命题的真假关系

实用标准 ①两个命题互为逆否命题,它们有相同的真假性;②两个命题为互逆命题或互否命题,它们的真假性无关. 注意:(补充) 1、一个命题不可能同时既是真命题又是假命题 2、常见词语的否定 原词语等于( =)大于( >)否定词语不等于(≠)不大于(≤)原词语都是至多有一个否定词语不都是至少有两个原词语至少有一个任意两个 否定词语一个也没有某两个小于( <)是 不小于(≥)不是至多有 n 个或 至少有 n+1 个且 所有的任意的某些某个 知识点二充分条件与必要条件 1、充分条件与必要条件的概念 ( 1)充分条件: p q 则 p 是 q 的充分条件 即只要有条件 p 就能充分地保证结论 q 的成立,亦即要使 q 成立,有 p 成立就足够了,即有它即可。 ( 2)必要条件: p q 则 q 是 p 的必要条件 p q q p 即没有 q 则没有 p ,亦即 q 是 p 成立的必须要有的 条件,即无它不可。 ( 补充 ) ( 3)充要条件 p q且q p 即 p q 则p 、q 互为充要条件(既是充分又是必要条件)“ p 是 q 的充要条件”也说成“ p 等价于 q ”、“ q 当且仅当 p ”等 ( 补充 ) 2、充要关系的类型 ( 1)充分但不必要条件 定义:若 p q ,但 q p ,

充要条件与四种命题练习题

四种命题与充要条件练习题 一、选择题: 1.有下列四个命题: 若x +y =0,则X, y 互为相反数”的逆命题; 全等三角形的面积相等”的否命题; 若q <1 ,则x 2 +2x + q=0有实根”的逆否命题; 7.已知条件p : |x+1|>2,条件q : x>a ,且「卩是「q 的充分不必要条件,贝U a 的取值 范围可以是( ) A . a 31 ; 1 8. m =-”是 直线(m +2)x +3my +1 =0与直线(m-2)x +(m + 2)y-3 = 0相互垂 直” 的( ) (A )充分必要条件 (C )必要而不充分条件 不等边三角形的三个内角相等”逆命题; 其中真命题为( ) A .①② B .②③ C .①③ 2. 命题若a >b ,贝U a +c >b +c ”的逆否命题为( A .若 acb ,贝U a + c c b +c C .若 a =c v b +c ,贝U a c b 1 一 3. “ m < — ”是“一元二次方程 4 充分非必要条件 D .③④ ) B .若 ab 成立的充分而不必要条件是( D.既不充分也不必要条件 {a j 是递增数列”的() D.既不充分也不必要条件 ) A. a >b +1 B. a Ab-1 C. a 2 >b 2 f 3 J .3 D. a >b B . a <1 ; (B )充分而不必要条件 (D )既不充分也不必要条

四种命题·基础练习

四种命题2基础练习 (一)选择题 1.命题“a、b都是奇数,则a+b是偶数”的逆否命题是 [ ] A.a、b都不是奇数,则a+b是偶数 B.a+b是偶数,则a、b都是奇数 C.a+b不是偶数,则a、b都不是奇数 D.a+b不是偶数,则a、b不都是奇数 2.命题“若a>b,则ac2>bc2”(这里a、b、c都是实数)与它的逆命题、 否命题、逆否命题中,真命题的个数为 [ ] A.4个B.3个 C.2个D.0个 3.对以下四个命题判断正确的是 [ ] (1)原命题:若一个自然数的末位数字为零,则这个自然数被5整除. (2)逆命题:若一个自然数能被5整除,则这自然数末位数字为零. (3)否命题:若一个自然数的末位数字不为零,则这个自然数不能被5整除. (4)逆否命题:若一个自然数不能被5整除,则这个自然数末位数字不为零. A.(1)与(3)为真,(2)与(4)为假 B.(1)与(2)为真,(3)与(4)为假 C.(1)与(4)为真,(2)与(3)为假 D.(1)与(4)为假,(2)与(3)为真 4.命题“若A∪B=A,则A∩B=B”的否命题是 [ ] A.若A∪B≠A,则A∩B≠B B.若A∩B=B,则A∪B=A C.若A∩B≠A,则A∪B≠B D.若A∪B=B,则A∩B=A 5.下列说法 (1)四种命题中真命题的个数一定是偶数. (2)若一个命题的逆命题是真命题,则它的否命题一定是真命题. (3)逆命题与否命题之间是互为逆否的关系. (4)若一个命题的逆否命题是假命题,则它的逆命题与否命题都是假命题. 其中正确的有________个. [ ] A.1个B.2个 C.3个D.4个

人教新课标版数学高二选修1-1练习1-1-2四种命题间的相互关系

1.1.2 一、选择题 1.(2009·重庆文,2)命题“若一个数是负数,则它的平方是正数”的逆命题是() A.“若一个数是负数,则它的平方不是正数” B.“若一个数的平方是正数,则它是负数” C.“若一个数不是负数,则它的平方不是正数” D.“若一个数的平方不是正数,则它不是负数” [答案] B [解析]考查命题与它的逆命题之间的关系. 原命题与它的逆命题的条件与结论互换,故选B. 3.命题“若A∪B=A,则A∩B=B”的否命题是() A.若A∪B≠A,则A∩B≠B B.若A∩B=B,则A∪B=A C.若A∩B≠B,则A∪B≠A D.若A∪B≠A,则A∩B=B [答案] A [解析]否命题是对命题的条件和结论都否定,故选A. 4.若命题p的否命题为r,命题r的逆命题为s,p的逆命题为t,则s是t的() A.逆否命题 B.逆命题 C.否命题D.原命题 [答案] C

[解析]特例: p:若∠A=∠B,则a=b r:若∠A≠∠B,则a≠b s:若a≠b,则∠A≠∠B t:若a=b,则∠A=∠B. 5.在命题“若抛物线y=ax2+bx+c的开口向下,则集合{x|ax2+bx+c<0}≠?”的逆命题,否命题,逆否命题的真假结论是() A.都真B.都假 C.否命题真 D.逆否命题真 [答案] D [解析]原命题为真,故逆否命题为真. 7.设a,b,c表示三条直线,α、β表示两个平面,则下列命题中逆命题不成立的是() A.c⊥α,若c⊥β,则α∥β B.b?β,c是α在β内的射影,若b⊥c,则a⊥b C.b?β,则b⊥α,则β⊥α D.b?α,c?α,若c∥α,则b∥c [答案] C [解析]C选项的逆命题为“设a,b,c表示三条直线,α、β表示两个平面,b?β,若β⊥α,则b⊥α”,这个命题是假命题,b与α的位置关系除垂直外,还可能b与α相交或b∥α. 8.与命题“若m∈M,则n?M”等价的命题是() A.若m∈M,则n?M

四种命题间的相互关系教案

1.1.3四种命题的相互关系 教材分析: 本节课高中数学人教版选修1-1第一章常用逻辑用于第一大节第三课时内容它的前面一节里已介绍了四种命题的概念和形式,学生有了一定的基础,理解起来占优势,它也为后续学习奠定基础,这节课本身也是高考内容。 (一)教学目标 ◆知识与技能:掌握四种命题的相互关系会用等价命题判断四种命题的真假。 ◆过程与方法:多让学生举命题的例子,培养学生发现问题、提出问题、分析问题、有创造性地解决问题的能力;培养学生抽象概括能力和思维能力. ◆情感、态度与价值观:通过学生的举例,激发学生学习数学的兴趣和积极性,培养他们的辨析能力以及培养他们的分析问题和解决问题的能力. (二)教学重点与难点 重点:(1)会判断四种命题的真假;(2)四种命题之间的相互关系. 难点:分析四种命题之间相互的关系并判断命题的真假. (三)教学过程 学生探究过程: 1.复习引入 四种命题的概念和形式是什么? 2.思考、分析 问题1:下列四个命题中,命题(1)与命题(2)、(3)、(4)的条件与结论之间的关系已经知道。你能说出其中任意两个命题之间的相互关系吗? (1)若f(x)是正弦函数,则f(x)是周期函数.(2)若f(x)是周期函数,则f(x)是正弦函数. (3)若f(x)不是正弦函数,则f(x)不是周期函数.(4)若f(x)不是周期函数,则f(x)不是正弦函数. 3.归纳总结 我们发现,命题(2)、(3)是互为逆否命题,命题(2)、(4)是互否命题,命题(3)、(4)是互逆命题。 一般地,原命题、逆命题、否命题与逆否命题这四种命题之间的相互关系,如下图所示若P,则q.若q,则P. 原命题互逆 逆命题 互 否互 为 否 逆互 否为 互 逆 否 否命题逆否命题 互逆 若¬P,则¬q.若¬q,则¬P.

四种命题之间的相互关系及真假关系判断

§1.7.2 四种命题之间的相互关系及真假关系判断 [教学目的] 使学生掌握四种命题的相互关系及真假关系. [教学过程] 一、复习引入 ⒈四种命题的形式是什么? 答:原命题:若p则q;逆命题:若q则p;否命题:若┐p则┐q;逆否命题:若┐q则┐p. ⒉什么叫互逆命题?互否命题?互为逆否命题? 答:如果一个命题的条件和结论分别是另一个命题的结论和条件,那么这两个命题就叫做互逆命题; 如果一个命题的条件和结论分别是另一个命题的条件的否定和结论的否定,那么这样的两个命题就叫做互否命题; 如果一个命题的条件和结论分别是另一个命题的结论的否定和条件的否定,那么这样的两个命题就叫做互为逆否命题. ⒊根据问题2,你能说出四种命题之间的相互关系和真假关系吗?这是今天我们要学习的主要内容. 二、学习、讲解新课 ⒈四种命题的相互关系 经过前面的学习,我们已经有了四种命题的概念,而且知道互逆命题、互否命题与互为逆否命题都是说两个命题的关系,若把其中一个命题叫做原命题时,另一个命题就叫做原命题的逆命题、否命题与逆否命题.因此,四种命题之间的相互关系,可用下图表示:

⒉四种命题的真假关系 一个命题的真假与其他三个 命题的真假有如下三条关系: ⑴原命题为真,它的逆命题不 一定为真; 例如,原命题“若a=0,则ab=0”是真命题,但它的逆命题“若ab=0,则a=0”是假命题. ⑵原命题为真,它的否命题不一定为真; 例如,原命题“若a=0,则ab=0”是真命题,但它的否命题“若a≠0,则ab≠0”是假命题. ⑶原命题为真,它的逆否命题一定为真. 例如,原命题“若a=0,则ab=0”是真命题,它的逆否命题“若ab≠0,则a≠0”是真命题. 结论:两个互为逆否的命题同真或同假(如原命题和它的逆否命题,逆命题和否命题),其余情况则不一定同真或同假(如原命题和逆命题,否命题和逆否命题等). ⒊巩固新课,反馈矫正 例2)设原命题是“当c>0时,若a>b,则ac>bc”,写出它的逆命题、例(P 32 否命题与逆否命题,并分别判断它们的真假. 分析:“当c>0时”是大前提,写其他命题时应该保留,原命题的条件是a>b,结论是ac>bc. 解:逆命题:当c>0时,若ac>bc,则a>b.它是真命题; 否命题:当c>0时,若a≤b,则ac≤bc.它是真命题; 逆否命题:当c>0时,若ac≤bc,则a≤b.它是真命题.

第12课命题与四种命题

第12课 命题与四种命题 【课前自主学习】 本节课的内容包括:1.了解命题的概念,会化为“若p 则q ”的形式;2.会判断命题的真假;3. 原命题、逆命题、否命题、逆否命题的概念。 请同学们阅读课本P2—P6 ,完成以下练习: 1.命题的概念:一般的,我们把用语言、符号或式子表示的,可以 的 叫做命题其中判断为 的语句叫做真命题,判断为 的语句叫假命题。 2.通常,我们把“若p 则q ”形式的命题中的p 叫做 ,q 叫做 3.原命题、逆命题、否命题、逆否命题的概念: ①如果一个命题为“若p 则q ”,把命题的 互换,变为 ,就可以得到一个新的命题。其中一个命题叫做原命题,另一个命题叫做原命题的逆命题。 ②如果一个命题为“若p 则q ”,把命题的 同时否定,变为 ,就可以得到一个新的命题。其中一个命题叫做原命题,另一个命题叫做原命题的否命题。 ③如果一个命题为“若p 则q ”,把命题的 互换,再把 同时否定,变为 ,就可以得到一个新的命题。其中一个命题叫做原命题,另一个命题叫做原命题的逆否命题。 【课堂主体参与】 例1.阅读下列语句,它们的表述形式有什么特点?你能判断它们的真假吗? (1)矩形的对角线相等; (2)312>; (3)垂直于同一条直线的两个平面平行; (4)8是24的约数; (5)两个全等三角形的面积相等; (6)若21x =,则1x =; (7) 3是偶数吗? (8)张亮同学将考上大学. 探究:判断语句是命题的方法? 变式:判断下列语句中哪些是命题?是真命题还是假命题? (1)空集是任何集合的子集; (2)若整数a 是素数(质数),则a 是奇数; (3)对数函数是增函数吗?; (4)若空间中两条直线不相交,则这两条直线平行; (5)22≤; (6)5x < 例2指出下列命题中的条件p 和结论q : (1)若整数a 能被2整除,则a 是偶数; (2)若四边形是菱形,则它们的对角线互相垂直且平分. 变式:将下列命题改写成“若p ,则q ”的形式,并判断真假。 (1)垂直与同一条直线的两条直线平行; (2)对顶角相等; (3)全等的两个三角形面积也相等; (4)偶函数的图象关于y 轴对称; (5)等腰三角形两腰的中线相等; (6)垂直于同一个平面的两个平面平行; (7)矩形的对角线互相垂直且平分。 小结:判断真命题,要由条件经过严格的逻辑推理得到结论,判断假命题,只需举一个反例! 例3.命题(1)与命题(2)(3)(4)的条件和结论之间有什么关系?

四种命题相互关系练习题

课时作业(二) [学业水平层次] 一、选择题 1.命题“若函数f(x)=log a x(a>0,a≠1)在其定义域内是减函数,则log a2<0”的逆否命题是() A.若log a2≥0,则函数f(x)=log a x(a>0,a≠1)在其定义域内不是减函数 B.若log a2<0,则函数f(x)=log a x(a>0,a≠1)在其定义域内不是减函数 C.若log a2≥0,则函数f(x)=log a x(a>0,a≠1)在其定义域内是增函数 D.若log a2<0,则函数f(x)=log a x(a>0,a≠1)在其定义域内是增函数 【解析】命题“若p,则q”的逆否命题为“若綈q,则綈p”.“f(x)在其定义域内是减函数”的否定是“f(x)在其定义域内不是减函数”,不能误认为是“f(x)在其定义域内是增函数”.【答案】 A 2.(2014·济宁高二检测)命题“已知a,b都是实数,若a+b>0,则a,b不全为0”的逆命题、否命题与逆否命题中,假命题的个数是() A.0B.1C.2D.3 【解析】逆命题“已知a,b都是实数,若a,b不全为0,则a+b>0”为假命题,其否命题与逆命题等价,所以否命题为假命题.逆否命题“已知a,b都是实数,若a,b全为0,则a+b≤0”

为真命题,故选C. 【答案】 C 3.(2014·南宁高二检测)已知命题“若ab≤0,则a≤0或b≤0”,则下列结论正确的是() A.真命题,否命题:“若ab>0,则a>0或b>0” B.真命题,否命题:“若ab>0,则a>0且b>0” C.假命题,否命题:“若ab>0,则a>0或b>0” D.假命题,否命题:“若ab>0,则a>0且b>0” 【解析】逆否命题“若a>0且b>0,则ab>0”,显然为真命题,又原命题与逆否命题等价,故原命题为真命题.否命题为“若ab>0,则a>0且b>0”,故选B. 【答案】 B 4.(2014·潍坊高二期末)命题“若x=3,则x2-2x-3=0”的逆否命题是() A.若x≠3,则x2-2x-3≠0 B.若x=3,则x2-2x-3≠0 C.若x2-2x-3≠0,则x≠3 D.若x2-2x-3≠0,则x=3 【解析】其逆否命题为“若x2-2x-3≠0,则x≠3”.故选C. 【答案】 C 二、填空题 5.(2014·三门峡高二期末)命题“若x>2,则x2>4”的逆命题是________________. 【解析】原命题的逆命题为“若x2>4,则x>2”. 【答案】若x2>4,则x>2

四种命题四种命题的相互关系教案

1.1.2四种命题 1.1.3四种命题的相互关系 (一)教学目标 ◆知识与技能:了解原命题、逆命题、否命题、逆否命题这四种命题的概念,掌握四种命题的形式和四种命题间的相互关系,会用等价命题判断四种命题的真假. ◆过程与方法:多让学生举命题的例子,并写出四种命题,培养学生发现问题、提出问题、分析问题、有创造性地解决问题的能力;培养学生抽象概括能力和思维能力. ◆情感、态度与价值观:通过学生的举例,激发学生学习数学的兴趣和积极性,培养他们的辨析能力以及培养他们的分析问题和解决问题的能力. (二)教学重点与难点 重点:(1)会写四种命题并会判断命题的真假; (2)四种命题之间的相互关系. 难点:(1)命题的否定与否命题的区别; (2)写出原命题的逆命题、否命题和逆否命题; (3)分析四种命题之间相互的关系并判断命题的真假. (三)教学过程 1.复习引入 初中已学过命题与逆命题的知识,请同学回顾:什么叫做命题的逆命题? 2.思考、分析 问题1:下列四个命题中,命题(1)与命题(2)、(3)、(4)的条件与结论之间分别有什么关系? (1)若f(x)是正弦函数,则f(x)是周期函数. (2)若f(x)是周期函数,则f(x)是正弦函数. (3)若f(x)不是正弦函数,则f(x)不是周期函数. (4)若f(x)不是周期函数,则f(x)不是正弦函数. 3.归纳总结 问题一通过学生分析、讨论可以得到正确结论.紧接结合此例给出四个命题的概念,(1)和(2)这样的两个命题叫做互逆命题,(1)和(3)这样的两个命题叫做互否命题,(1)和(4)这样的两个命题叫做互为逆否命题。 4.抽象概括 定义1:一般地,对于两个命题,如果一个命题的条件和结论分别是另一个命题的结论和条件,那么我们把这样的两个命题叫做互逆命题.其中一个命题叫做原命题,另一个命题叫做原命题的逆命题. 让学生举一些互逆命题的例子。 定义2:一般地,对于两个命题,如果一个命题的条件和结论恰好是另一个命题的条件的否定和结论的否定,那么我们把这样的两个命题叫做互否命题.其中一个命题叫做原命题,另一个命题叫做原命题的否命题. 让学生举一些互否命题的例子。 定义3:一般地,对于两个命题,如果一个命题的条件和结论恰好是另一个命题的结论的否定和条件的否定,那么我们把这样的两个命题叫做互为逆否命题.其中一个命题叫做原命题,另一个命题叫做原命题的逆否命题. 让学生举一些互为逆否命题的例子。 小结: (1)交换原命题的条件和结论,所得的命题就是它的逆命题: (2)同时否定原命题的条件和结论,所得的命题就是它的否命题;

四种命题练习题及答案

例命题“若=,则与成反比例关系”的否命题是 1 y x y k x [ ] A y x y B y kx x y C x y y .若≠ ,则与成正比例关系.若≠,则与成反比例关系.若与不成反比例关系,则≠k x k x D y x y .若≠,则与不成反比例关系k x 分析 条件及结论同时否定,位置不变. 答 选D . 例2 设原命题为:“对顶角相等”,把它写成“若p 则q ”形式为________.它的逆命题为________,否命题为________,逆否命题为________. 分析 只要确定了“p ”和“q ”,则四种命题形式都好写了. 解 若两个角是对顶角,则两个角相等;若两个角相等,则这两个角是对顶角;若两个角不是对顶点,则这两个角不相等;若两个角不相等,则这两个角不是对顶角. 例3 “若P ={x |x|<1},则0∈P ”的等价命题是________. 分析 等价命题可以是多个,我们这里是确定命题的逆否命题. 解原命题的等价命题可以是其逆否命题,所以填“若,则 0P p ? ≠{x||x|<1}” 例4 分别写出命题“若x 2+y 2=0,则x 、y 全为0”的逆命题、否命题和逆否命题. 分析 根据命题的四种形式的结构确定. 解 逆命题:若x 、y 全为0,则x 2+y 2=0; 否命题:若x 2+y 2≠0,则x ,y 不全为0; 逆否命题:若x 、y 不全为0,则x 2+y 2≠0. 说明:“x 、y 全为0”的否定不要写成“x 、y 全不为0”,应当是“x ,y 不全为0”,这要特别小心. 例5 有下列四个命题: ①“若xy =1,则x 、y 互为倒数”的逆命题; ②“相似三角形的周长相等”的否命题; ③“若b ≤-1,则方程x 2-2bx +b 2+b =0有实根”的逆否命题; ④“若∪=,则”的逆否命题,其中真命题是A B B A B ? [ ] A .①② B .②③ C .①③ D .③④ 分析 应用相应知识分别验证.

充要条件与四种命题练习试题

四种命题与充要条件练习题 、选择题: 1. 有下列四个命题 ① “若 x y 0 , 则x,y 互为相反数”的逆命题; ② “全等三角形的面积相等 ”的否命题; ③“若 q 1 ,则 x 2 2x q 0有实根”的逆否命题; ④“不等边三角形的三个内角相等 ”逆命题; 其中真命题为( ) B .②③ C .①③ 2. 命题“若 a b ,则 a c b c ”的逆否命题为( ) A .若a b ,则 a c b c B .若 a b ,则a c b c C .若 a c b c ,则 a b D .若 a c b c , 12 3. “m ”是“一元二次方程 x 2 x m 0有实数解”的( 4 6.下列四个条件中,使a b 成立的充分而不必要条件是 ( A. a b 1 B. a b-1 22 C. a b 33 D.a b A .①② D .③④ 则a b A. 充分非必要条件 B.必要而不充分条件 C.充要条件 D. 既不充分也不必要条件 4. 2 x 2 -x-6 0”是 x 2”成立的( A. 充分非必要条件 B.必要而不充分条件 C.充要条件 D. 既不充分也不必要条件 5. 设 a n 是首项大于零的等比数列 ,则 a 1 a 2 ”是“数列 a n 是递增数列”的( ). A. 充分非必要条件 B.必要而不充分条件 C.充要条件 D. 既不充分也不必要条件

7.已知条件 p :|x 1| 2,条件 q : x a ,且 p 是 q 的充分不必要条件 ,则a 的取 值范围可以是 ( ) A . a 1; B . a 1; C . a 1; D . a 3 ; 1 8.“m ”是“直线 (m 2)x 3my 1 0与直线 (m 2)x (m 2)y 3 0 相互垂直 ”的 () (B)充分而不必要条件 2 10.设命题甲 :ax 2 2ax 1 0的解集是实数集 R;命题乙 :0 a 1,则命题甲是命题乙的 A . 充分非必要条件 B.必要非充分条件 C. 充要条件 D. 既非充分又非必要条 11. "tan 1" 是 " " 的 4 (A )充分条件 ( B )必要条件 ( C )充要条件 (D )既不充分也不必要条件 12.命题:“若 x 2 1,则 1 x 1”的逆否命题是 ( ) 22 A.若 x 2 1, 则 x 1,或 x 1 B.若 1 x 1, 则 x 2 1 C.若 x 1,或 x 1,则 x 2 1 D.若 x 1,或x 1,则 x 2 1 二 、 填空题 : 13. 设 α和 β为不重合的两个平面 ,给出下列命题 : (A)充分必要条件 (C)必要而不充分条件 (D)既不充分也不必要条件 9.已知 a,b 都是实数,那么“ a 2 b 2”是"a b"的 A 充分而不必要条件 B 必要而不充分条件 C 充分必要条件 D 即不充分也不必要条件

命题和四种命题教案

§1.1 .1 命题、四种命题 【学情分析】: 命题、四种命题是逻辑学的基本知识,数学学科包含了大量的命题,了解命题的基本知识,认识命题的相互关系,对于掌握具体的数学知识很有帮助。本节首先从熟悉的例子出发,引入命题、真命题和假命题的概念,引导学生能挖掘命题中的条件和结论,从而由条件和结论的关系引入四种命题。 【教学目标】: (1)知识目标: 理解命题的概念;能判断命题的真假;能把命题写成若P则q 的形式;能写出一个命题的另外三个命题。 (2)过程与方法目标: 利用学生身边熟悉的事物引入命题和四种命题,让学生经历命题的概念和四种命题形成及运用过程,领会分析、总结的方法。(3)情感与能力目标: 通过提供适当的情境资料,吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣;在合作讨论中学会交流与合作,启迪思维,提高创新能力;通过学生的举例,培养他们的辨析能力;以及培养他们的分析问题和解决问题的能力。 【教学重点】: 判断命题的真假, 一个命题的另外三个命题。 【教学难点】: 把命题写成若P则q的形式, 一个命题的另外三个命题。 【教学过程设计】:

练习与测试: 1.下列语句不是命题的是( ) A .2是奇数。 B .他是学生。 C .你学过高等数学吗? D .明天不会下雨。 2.下列语句中是命题的是( ) A .语文和数学 B .0sin 451= C .221x x +- D .集合与元素 3.命题“内错角相等,则两直线平行”的否命题为( ) A .两直线平行,内错角相等 B .两直线不平行,则内错角不相等 C .内错角不相等,则两直线不平行 D .内错角不相等,则两直线平行 4.命题“若a b >,则1a b >”的逆否命题为( ) A .若1a b >,则a b > B .若a ≤b ,则b a ≤1

四种命题与充条件

常用逻辑用语与充要条件 【高考考情解读】 1.本讲在高考中主要考查集合的运算、充要条件的判定、含有一个量词的命题的真假判断与否定,常与函数、不等式、三角函数、立体几何、解析几何、数列等知识综合在一起考查.2.试题以选择题、填空题方式呈现,考查的基础知识和基本技能,题目难度中等偏下. 1.命题的定义 用语言、符号或式子表达的,可以判断真假的陈述句叫做命题.其中判断为真的语句叫真命题,判断为假的语句叫假命题. 2.四种命题及其关系 (1)原命题为“若p则q”,则它的逆命题为若q则p ;否命题为若┐p则┐q ;逆否命题为若┐q则┐p . (2)原命题与它的逆否命题等价;逆命题与它的否命题等价.四种命题中原命题与逆否命题同真同假,逆命题与否命题同真同假,遇到复杂问题正面解决困难的,采用转化为反面情况处理,即,可以转化为判断它的逆否命题的真假. 命题真假判断的方法: (1)对于一些简单命题,若判断其为真命题需推理证明.若判断其为假命题只需举出一个反例. (2)对于复合命题的真假判断应利用真值表. (3)也可以利用“互为逆否命题”的等价性,判断其逆否命题的真假. 3.充分条件与必要条件的定义 (1)若p?q且q p,则p是q的充分非必要条件. (2)若q?p且p q,则p是q的必要非充分条件. (3)若p?q且q?p,则p是q的充要条件.

(4) 若p q且q p,则p是q的非充分非必要条件. 设集合A={x|x满足条件p},B={x|x满足条件q},则有 (1)若A?B,则p是q的充分条件,若A?B,则p是q的充分不必要条件; (2)若B?A,则p是q的必要条件,若B?A,则p是q的必要不充分条件; (3)若A=B,则p是q的充要条件; (4)若A?B,且B?A,则p是q的既不充分也不必要条件. 2.充分、必要条件的判定方法 (1)定义法,直接判断若p则q、若q则p的真假. (2)传递法. (3)集合法:若p以集合A的形式出现,q以集合B的形式出现,即A={x|p(x)},B={x|q(x)},则①若A?B,则p是q的充分条件;②若B?A,则p是q的必要条件;③若A=B,则p是q的充要条件. (4)等价命题法:利用A?B与┐B?┐A,B?A与┐A?┐B,A?B与┐B?┐A的等价关系,对于条件或结论是否定式的命题,一般运用等价法,利用原命题和逆否命题是等价的这个结论,有时可以准确快捷地得出结果,是反证法的理论基础. 1.简单的逻辑联结词 (1)命题中的“且”、“或”、“非”叫作逻辑联结词. (2)简单复合命题的真值表: p q┐p┐q p或q p且 q ┐(p或q) ┐(p且 q) ┐p或 ┐q ┐p且 ┐q 真真假假真真假假假假 真假假真真假假真真假 假真真假真假假真真假 假假真真假假真真真真 (1)常见的全称量词有“任意一个”“一切”“每一个”“任给”“所有的”等. (2)常见的存在量词有“存在一个”“至少有一个”“有些”“有一个”“某个”“有的”等.

相关文档
最新文档