动物的生殖
第20章第一节动物的生殖
一、教学目标：
1、描述动物的受精与生殖方式；概述鸟卵各组成结构的作用；说出克隆技术的大致过程
2、通过观察鸟卵的结构了解卵生动物生殖方式的特点，培养学生的实验能力和语言表达能力。通过观看动物克隆有关资料的活动，培养学生观察、收集、分析资料的能力。
3、了解动物的受精和生殖方式，体验生命的延续，培养学生珍爱生命的情感。
二、教学重点和难点：
教学重点：动物的受精和生殖方式；通过实验说出鸟卵的结构和主要作用；说出动物克隆的大致过程。
教学难点：动物克隆资料的整合与交流。
三、教学准备：
多媒体课件、观察鸟卵结构的实验材料和器具、动物克隆的相关资料
四、教学方法：
直观教学法、实验观察法、分析讨论法
五、教学过程：
引入：
教师活动：通过图片、诗歌等形式展示说明各种生物需要通过生殖延续后代。学生活动：观看图片初步了解动物的生殖现象
设计意图：通过图片介绍学生已有的知识或生活中常见的生殖现象，激发学生的学习兴趣。
活动一：描述动物的受精和生殖方式
教师活动：1、观察鱼和青蛙的生殖视频，了解什么是受精？
学生活动：受精就是指动物的精子和卵细胞相结合形成受精卵的过程。
精子和卵细胞在体外完成受精的作用
教师活动：在视频中我们看到青蛙和鱼类的精子和卵细胞都是排入水里，在体外完成受精作用的，这样的受精方式我们称之为体外受精。
2、观察书本四幅图，了解动物的生殖方式还有哪些？。
学生活动：体外受精的动物有鱼类和两栖类。图中展示的蛾和狗属于体内受精。设计意图：通过视频、图片，激发学生的积极性，产生主动求知的欲望。
教师活动：3、还有哪些动物的受精方式属于体内受精？
4、那体内受精和体外受精的主要区别是什么？
学生活动：3、体外受精的动物有哺乳类、昆虫、爬行类、鸟类。体内受精和体外受精的主要区别就是精子和卵细胞结合的环境不同。
设计意图：通过分析法、比较法掌握动物的受精方式和生殖方式
教师活动：5、无论是体内受精还是体外受精，受精卵形成后都需要在一定的环境下才能发育成胚胎进而发育成新个体。那么结合已有的知识和生活
经验仔细观察图片，思考哪些动物的胚胎是在体内发育的？哪些动物
的胚胎是在体外发育的？
6、那根据书本知识，能总结什么是胎生？什么是卵生吗？
学生活动：5、体内发育：哺乳动物
体外发育：鱼类、两栖类、鸟类、昆虫
6、像鱼类、两栖类、昆虫、鸟类的胚胎是在体外发育成新个体的生殖
方式称为卵生。胚胎在母体的子宫内发育成新个体的生殖方式称为
胎生
过渡语：我们通过观察鸟卵的结构来了解卵生动物的生殖方式所具有的特点。活动二：观察鸟卵的结构
教师活动：仔细阅读实验方法，了解以下内容：
1、辨认鸟卵的钝端，卵壳表面是光滑的吗？
2、辨认鸟卵的各结构
3、胚胎发育的部位是什么结构？
4、胚胎发育所需要的空气、水分、营养物质从哪些结构获得。
5、起保护作用的有哪些结构？
6、你有什么方法可以证明卵壳上有气孔？
学生活动：动手实验，认识鸟卵的结构和功能。
设计意图：小组实验既能培养学生的学习兴趣，积极学习、思维；又能培养学生实验能力、科学实验中实事求是、严谨的科学态度；还能培养学生之
间的合作、表达能力。
过渡语：通过上面所讲动物的受精和生殖方式我们可以知道这些生物的起点都是受精卵，即通过精子和卵细胞相结合而形成的，是属于有性生殖的过程。那你知道，有一种技术使动物不需要受精过程就能产生后代。
活动三：概述动物的克隆
教师活动：观看动物克隆视频，了解：
1、描述动物克隆的大致过程
2、动物克隆有哪些重要的意义？
学生活动：1、过程：现将某动物的卵细胞或受精卵的细胞核去除，然后把该种动物优良畜种体细胞的细胞核移到先前处理过的无核细胞内，再把这
个新组合的细胞移植到“寄养动物”的子宫内，进而在子宫内发育称
为一个优良畜种的新个体。
2、培育优良畜种、保护濒危物种、医疗方面。
设计意图：通过视频培养学生的观察能力；通过表述培养学生的口头表达能力。小结：
本堂课学到了哪些内容？
拓展延伸：
辩论：“克隆人的利与弊”
六、板书设计：
第20章第一节动物的生殖
一、动物的受精和生殖方式
1、受精方式
2、生殖方式
二、观察鸟卵的结构
三、动物的克隆
七、教学反思：
节肢动物门的生殖规律及特点
节肢动物门的生殖规律及特点 节肢动物门是动物界最大的一门，通称节肢动物，包括人们熟知的虾、蟹、蜘蛛、蚊、蝇、蜈蚣以及已绝灭的三叶虫等。全世界约有110～120万现存种，占整个现生物种数的75-80%。节肢动物生活环境极其广泛，无论是海水、淡水、土壤、空中都有它们的踪迹。有些种类还寄生在其他动物的体内或体外。 多数节肢动物是雌性异体，且往往雌雄异形。陆生种类常行体内受精，而水生种类有很多为体外受精。有外生殖器，生殖系统除生殖腺、生殖管道、附属腺体外，高级种类有体外交配和产卵结构。一般是卵生，也有卵胎生，胎生。 卵生大部分节肢动物采取的生殖方式，卵生是指有性生殖中，母体的卵受精后排出体外，在外界环境中发育，胚胎发育过程全靠卵自身所含卵黄作为营养，待发育完成，新个体破卵而出。 卵胎生是指动物的卵在体内受精，体内发育，的一种生殖形式，是介于卵生和胎生之间的一种生殖方式，受精卵虽然在母体内发育成新个体，但胚体与母体在结构与生理功能的关系并不密切，胚胎发育所需营养主要靠吸收卵自身卵黄，胚体也可以与母体通过输卵管进行物质交换，是动物对不良环境的长期适应形成的繁殖方式。行使这种繁殖方式的节肢动物有蚜虫、七星瓢虫、一部分蝎子、一部分苍蝇、一部分蟑螂。卵胎生的孵化率比卵生高。 胎生是胚胎发育完全在母体进行，并由母体供应营养的一种生殖方式，行使胎生的物种多是哺乳动物，但在节肢动物中也有行胎生的生殖方式。 卵裂的方式是表裂，有直接发育，也有间接发育。间接发育的种类有一至数种不同的幼虫期，有时这些幼虫的生活习性与成虫不同。也有些节肢动物能行孤雌生殖或单性生殖，即没有受精的卵就能发育为成虫。此外，还有幼体生殖和多胚生殖等形式。节肢动物是没有无性生殖的。 单性生殖和孤雌生殖在节肢动物中也有出现，例如蜜蜂可以通过孤雌生殖产生工蜂，蚜虫在热带、亚热带、温室或温暖的小生境全年孤雌生殖，雌性蚜虫一生下来就能够剩余，繁殖能力很强，世代重叠现象突出。
动物生殖规律概述
总结和描述动物生殖的规律和特点 一、动物的生殖过程都可分为无性生殖和有性生殖两种基本的生殖方式。 在不同的动物中，尽管生殖过程的复杂性变化很大，但都可分为两种基本的生殖方式，即无性生殖和有性生殖。无性生殖是指一个个体可以分成两个或两个以上的、相同的或不同的部分，分成的部分可以发展成一个新个体。无性生殖过程中，只有一个亲本参与，而没有配子的形成。有性生殖是由亲本个体先产生特化了的生殖细胞（配子），然后通过生殖细胞的融合形成合子，合子携带两个亲本的遗传信息并发育成新个体。 有性生殖按配子的大小、形状和性表现可将生殖分为3种类型：①同配生殖。配子的形态和机能完全相同，没有性的区分。②异配生殖。有两种类型：一种是生理的异配生殖，参加结合的配子形态上并无区别，但交配型不同，只有不同交配型的配子才能结合。另一种是形态的异配生殖，参加结合的配子形状相同，但大小和性表现不同。③卵配生殖。相结合的雌雄配子高度特化，其大小、形态和性表现都明显不同，成为卵和精子。卵和精子经过受精，融合为受精卵。卵配生殖是分化显著的异配生殖。 有性生殖中基因组合的广泛变异能增加子代适应自然选择的能力。有性生殖能促进有利突变在种群中的传播，加速进化的进程。 无性生殖主要有分裂生殖和出芽生殖等，无性生殖的主要优点是可以在短时间内迅速、大量增殖。无性生殖和有性生殖的根本区别是：前者不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体；后者要经过两性生殖细胞的结合，成为合子，由合子发育成新个体。有性生殖与无性生殖相比具有更大的生活力和变异性。 大多数动物都可以进行有性生殖，只有极少数低等的动物能进行无性生殖。很多较低等的无脊椎动物同时具有无性生殖和有性生殖两种生殖方式，而高等的脊椎动物一般只有有性生殖。从进化的观点看生物的生殖方式是由无性生殖向有性生殖过渡的。有的动物在生活史中具有世代交替，例如腔肠动物的水螅型以无性生殖产生水母型个体，水母型个体又以有性生殖产生水螅型个体。 二、动物的生殖系统复杂性与进化顺序基本一致
动物的生殖和发育知识点总结
基础知识巩固 、动物的生殖系统 1、组成: 、生殖类型: 如田螺和某些昆虫、鱼、蛇、蜥蜴等，是对不良环境长期 二、受精方式: 1、体内受精: 2、体外受精: 四、动物个体的发育: 2、胚后发育：从脱离 五、发育类型: 、昆虫的生殖 受精，卵生。 、昆虫的发育 动物的生殖和发育 1、胎生：受精卵在母体 （内或外）发育 2、卵生：受精卵在母体 （内或外）发育 3、卵胎生：受精卵在母体 （内或外）发育，但是发育所需要的营养来自 1、无变态发育：又称 ，幼体和成体 差异较 小 。 2、 变态发育：又称 ，幼体和成体 差异较大。 3、 变态发育的两种类型 4、 不完全变态发育的三个时期: （若虫）、 5、 完全变态发育的四个时期: 2、演化过程：结构从不完善到 、从雌雄同体到 形成的繁殖方式。 1、胚胎发育：从 开始到脱离 为止。 为止。 雌雄
1．昆虫的发育经过了 和 三个阶段，而且幼虫和成虫 ，这样的发育过程叫做不完全变态。如：蝗虫、蟋蟀、蚱蜢、蝼蛄等的 发育就是这种类型。 2. 昆虫的发育经过了、、和四个阶段，而且幼虫和成虫的差别，这样的发育过程叫 做完全变态。如：菜粉蝶、果蝇、棉铃虫、松毛虫等的发育就是这种类型。 两栖动物的生殖和发育 、两栖动物的生殖 、鸟卵的结构 由卵壳、卵壳膜、卵白（功能是 养一段时间的，属于 例题解析 的差别 雌雄 受精，卵生。受精必须在 完成。 、两栖动物的发育 青蛙的发育经过了 四个阶段，其幼体和成体 在外部形态、 内部结构和生活习性上都有许多差异， 幼体生活在 ，用 吸；成体既能生活在水中，也能生活在潮湿的陆地上，主要用 呼吸。像 这样的发育过程属于 鸟的生殖和发育 、鸟的生殖 具有明显的 性。筑巢后，雄鸟会表现出各种各样的 行为，如仙鹤跳 舞、孔雀开屏等，然后，雌雄鸟交配，精子与卵细胞在 结合成受精卵。 卵黄膜、卵黄（功能是 ）、胚盘（内有 ，是 的部位）组 成，其中后三部分结构构成了鸟卵的 三、鸟的发育 鸟的受精卵在 就已经开始发育，产出后，由于外界温度低于亲鸟的体温， 胚胎停止发育，需由亲鸟 才能继续发育。雏鸟可分为两类：像雏鸡一样，孵出 时已充分发育的，属于 ；像雏蓝山雀一样，孵出时尚未充分发育、需由亲鸟喂
生物复习动物的行为,细菌真菌生殖发育
生物动物的行为，细菌真菌，生殖发育 一、填空题（每空分，共分） 1、根据动物行为的发生，动物行为可分为________和__________。 2、动物行为按功能可分为，取食行为、、攻击行为、、繁殖行为、和社群行为。 3、两只雄蜂为争夺与蜂王交配的机会而搏斗，这是蜜蜂的行为。 4、一只狗生下来就会吃奶的行为属行为。 5、动物行为的产生一方面受到___________的控制，另一方面还要受到_______的控制。 6、（4分）科学家为了研究动物行为，把黑猩猩领进实验室，然后离开房间。在门外停留几分钟后，科学家通过观察窗向屋内观望。连续几次后，他发现黑猩猩也通过观察窗向外观望他。黑猩猩的这种观望行为，是在因素的基础上，通过环境因素的作用，由和而获得的行为，从行为获得的途径来看，这种行为属 于行为。 7、动物的行为多种多样，根据行为的发生可分为动物生来变具有的，通过遗传和自然选择进化而来的____________行为和必须借助于个体生活经验和经历、使自身行为发生适应性变化的_____________行为。研究动物行为的方法主要有_________法和 _________法。 8、（2分）动物能够帮助植物_________ ，使这些植物能够顺利地繁殖后代；动物能够帮助植物传播果实和种子，有利于扩大植物的_________ ． 9、动物是生物圈中的，是结构的组成成分，它们既能 环境，又能影响和改变环境，尤其对植物的等生活产生积极的作用。 10、食品腐败变质常常是由的生长、繁殖活动引起的。 11、大多数细菌和真菌在生态系统中属于_______________者。它们能把动植物遗体分解成___ ，这些物质又能被植物吸收和利用，进而制造有机物。可见，细菌和真菌对自然界中_________起着重要的作用。 12、病毒结构简单，由外壳和内部的组成，只能在活细胞里，噬菌体是专门寄生在细胞内的病毒。 13、写出下列几种常见食品的保存方法，秋天晒的干萝卜条；刚买回的新鲜蔬菜；袋装的薯片 14、细菌和酵母菌共有的结构是_________、__________、__________，酵母菌与植物细胞的区别是细胞内无______________，营养方式是________________。 15、试根据A．衣藻 B．乳酸菌 C．噬菌体（细菌病毒）D．酵母菌这4种生物的形态结构及生活习性回答以下问题（用代号填写）：（1）属单细胞生物的有。（2）营腐生生活的有。 （3）能利用光能制造有机物的是。（4）营寄生生活的是。 二、判断题（每空分，共分） 16、具有社会行为的动物，个体间的通讯有利于种族的生存和繁衍。 17、一群绵羊的生活行为是属于社群行为。（） 18、果园里养蜜蜂，能提高果子的产量。--------------------------（） 19、动物和细菌、真菌一样，都能促进生态系统的物质循环。（） 20、动物能提供人类丰富的食品、药品及各种原材料，但不能促进生态系统物质循环。（） 21、生态平衡是一种永久的平衡。（） 22、豆天蛾对农业的危害很大，消灭它的最佳时期是成虫。----------（） 23、生物防治就是利用生物防止病虫害的技术。 24、动物能提供人类丰富的食品、药品及各种原材料，但不能促进生态系统物质循环。（） 25、节肢动物是动物界中种类最多，分布最广的一门动物。（） 26、食品的腐败主要由细菌和真菌引起的。（） 27、病毒、细菌、真菌能引起人和动植物的多种疾病，所以它们都对人类非常有害。（） 生殖发育：28、一种植物的生殖方式只能是一种，要么是有性生殖，要么就是无性生殖。（） 29、利用植物的根、茎、叶进行的无性生殖叫做营养生殖。----------（） 30、植物的有性生殖是指植物体内的生殖细胞发育成新个体的生殖方式。（）31、每种生物只有一种生殖方式，不是无性生殖就是有性生殖。（） 32、所有的动物体和植物体都是由受精卵发育而来的。 33、蝉的若虫所蜕下的皮称为蝉蜕。（） 34、“金蝉脱壳”这个成语，从生物学角度看，是指蝉在发育过程中存在的脱皮现象。（） 35、家蚕和蝗虫都是昆虫，它们的发育过程都是完全变态。（） 36、天气干旱，对蝗虫的繁殖不利（） 37、无机盐只有溶于水中，才能被植物吸收和运输。 38、昆虫的发育都是变态发育。（） 39、蚕豆种子萌发时所需的营养是由子叶提供的。（） 40、给庄稼施肥时，用量越多越好。（） 生殖发育：1、所有鸟类都具有的繁殖行为是筑巢、产卵、育雏。（） 2、仔细观察小麦种子的萌发过程图，可发现种子萌发过程的规律是胚芽先萌发。（） 3、菜粉蝶依靠触角和复眼，可找到花和花蜜。（） 4、精子和卵细胞都是生殖细胞。（） 5、“无心插柳柳成荫”，实际上是植物无性生殖的结果。（） 6、家蚕的发育过程中，幼虫和成虫在形态结构和生活习性上有明显的差异，像这样的发育过程叫做变态发育。（） 7、所有两栖动物的幼体都必须在水中发育。（） 8、青蛙抱对，进行的是体内受精。--------------------------------（） 9、细菌在生活过程中形成的芽孢是抵抗恶劣环境的休眠体，而不是生殖细胞。（） 10、蘑菇和霉菌都具有的生活方式和营养方式是腐生、异养。（） 11、“稻花香里说丰年，听取蛙声一片。”雄蛙的鸣叫有利于青蛙的繁殖。 12、已受精的鸡蛋在鸡体内就开始发育，所以刚产出的鸡蛋不是受精卵，而是早期胚胎（） 13、没有变质的鸡蛋都能孵出小鸡。（） 14、.菜豆种子中的子叶与鸡蛋黄功能相似。 15、早成鸟和晚成鸟都没有独立生活的能力，需要亲鸟喂养。（） 二、综合题 16、将鸡蛋的卵壳膜小心地剪破，把其中的内容物倒到培养皿中，你可以看到： （1）.有很多透明的凝胶状物体，这是[ ] ，它能为胚胎发育提供所需要 的。 ( 2 ).有一个黄色球状的凝胶状物体，这是[ ] ，其内储存有供胚胎发育用的。 （3）在黄色球状的凝胶物体上，有一个白色的小点，这是[ ] ，是进行发育的部位。鸡蛋的受精卵在产生胚胎前已经开始。 17、连线：A 胚盘 B卵黄 C卵白 D卵壳 E 气室 a 供胚胎发育用的养料 b 提供胚胎发育所需要的氧气 c 保护的作用 d 提供胚胎发育所需的水分 e 胚胎发育的部位 18、下面是昆虫、两栖动物和鸟类的生殖和发育方式比较，请在空白出填写上相应的内容。 19、比较昆虫、两栖动物、鸟类的生殖和发育，完成下图： （1）昆虫和两栖动物的发育为③发育，使它们的一生中不同发育阶段适应不同的 食物和生活环境。昆虫的发育包括①变态和②变态。（2）两栖动物受精 为体外受精，生殖和幼体的发育在⑤，此发育特征影响了两栖动物在自然界中的 分布。（3）昆虫和鸟类都是体内受精，生殖和发育发生在④。 （4）鸟卵的结构复杂，使胚胎的发育得到良好的保护。鸟类的繁殖过程一般都有⑥、 ⑦等繁殖行为。
《动物的生殖》教学设计
精心整理 动物的生殖 泰州市汪群初级中学蒋静 一、教学目标 1、知识目标 （1）能描述动物的受精与生殖的方式。 （2）概述鸟卵的结构和主要作用。 （3）说出动物克隆的大致过程。 2、能力目标 （1）通过对动物的生殖图片和繁殖行为的资料收集，培养学生提取、整合和概述信息的能力，以及自主学习的能力。 （2）通过对动物繁殖行为和鸟卵结构模式图的观察，培养学生图文结合的阅读能力和语言的准确表达能力。 （3）通过对鸡蛋结构的观察，培养学生的观察能力和思维能力。 3、情感态度与价值观目标 了解动物的受精和生殖方式，通过实验观察鸟卵的结构和主要作用，培养学生珍爱生命的情感，从动物繁殖后代的艰辛中体会父母养育自己的艰辛，从而激发学生尊敬父母的情感。同时体验同学之间的信息交流和合作。 二、教学重点难点 重点：动物的受精与生殖的方式；通过实验概述鸟卵的结构和作用，说出克隆动物的大致过程。难点：动物的受精和生殖方式资料的整合与交流。 三、教学过程 导入：你见过螳螂的繁殖过程吗？（播放螳螂交配视频）我们的地球生活着500多万种生物，各种生物通过不同的生殖方式一代代繁衍，并维持着种族的延续。今天我们就一起来研究一下动物的生殖，大家把书打开。 大多数动物都是通过有性生殖的方式繁育后代的。动物的有性生殖必须通过受精才能完成。那什么是受精？受精是在有性繁殖的过程中，卵子和精子融合形成受精卵的过程。 1、受精与生殖方式 （1）受精方式：在自然界中动物的种类很多，身体构造各异，生活环境多样。因此它们的生殖方式也各不相同，有的简单，有的复杂。 展示人的受精卵和鱼的受精卵形成图片，找出形成场所不不同。 教师总结：根据受精卵形成的场所，我们将动物的受精方式分为体内受精和体外受精两种。 展示各种动物的受精的图片，组织学生讨论：
植物和动物的特殊繁殖方式
①株芽繁殖卷丹百合的茎上长着紫黑色的芽，这些芽的形状就像一枚枚小鳞 茎，可别小瞧这些其貌不扬的小不点，它们有着特殊的用途，那就是繁殖。 株芽成熟的时候，你能很轻易地将它们从母体上取下来。如果将株芽播到土里，第二年就会长出一棵棵的百合苗。还有一种叫山药的植物，它的藤蔓上能结出一枚枚小土豆般的株芽，这些株芽也是重要的繁殖器官。山药的株芽还有一个好听的名字叫“零余子”。 ②匍匐茎繁殖吊兰、草莓等植物生长到一定阶段，就会长出几根甚至十几根 奇怪的茎，这些茎通常有几十厘米长，并且匍匐在地面生长，在植物学上它们被称作匍匐茎。匍匐茎是吊兰、草莓等植物重要的繁殖器官。在匍匐茎的中部或者顶端，长着数量不等的小植株，把它们切下来种到土里，便能独立生活。 ③蒲公英是生殖方式是被子植物未经受精的卵或胚珠内某些细胞直接发育成 胚的现象。这种现象叫做孤雌生殖.是由未经减数分裂的胚囊中的二倍体卵细胞发育成胚。 ④宝石花的老家在条件十分恶劣的干旱地区。在那里，一年难得下几场雨，即 便下了雨，降水量也少得可怜。为了能够活下去，并顺利繁衍后代，它们的叶片变得十分肥厚，以贮藏大量的养分和水分，而且挑起了繁殖后代的重任。 叶片由大风刮落或者被小动物碰落到地面后，其基部就会长出根和芽来，等到叶片中的水分与养分消耗完毕了，一棵健壮的小植株也就长成了。
①两个蜗牛相遇的时候，互相用触角接触，然后头和头相对，身体并连，彼此 生殖腔的位置相接。这样暂时停止片刻之后，生殖部分突然反转，互相将恋矢插入对方的生殖孔中。一般说来，蜗牛的交尾时问是很长的，每次交接大约需要2—3小时，有时可以达到4小时之久。在交尾后受精卵经过生殖孔产出体外。卵都产在地下数毫米深的土中或朽木、落叶之下。蜗牛的幼虫在卵壳中发育，孵出的幼体已成蜗牛的样子了。 ②孔雀鱼属于卵胎生鱼类，体内受精，受精卵在鱼体内发育成小鱼直接排出体 外，出生后就会游动。但是要准备一些水草或石块供小鱼躲藏以免被大鱼吃掉。小鱼的食物：把饲料碾碎喂它就行了，蛋黄也可以但是比较浑水！ ③公鸡、母鸡在正常生理反应作用下，随机进行交配的一种方式。在大型饲养 场中，在粗放型放养中多见。公鸡、母鸡混合饲养，自发地进行交配、排卵、受精和产蛋这一繁殖过程。 ④海马的生殖习性非常特别。雄鱼尾部腹面有育儿囊，赋与雄鱼照顾卵和仔鱼 的任务。雌鱼的泄殖腔在产卵期中形成生殖乳头。雌鱼利用这一乳头突起将成熟的卵一个一个地送入雄鱼的育儿囊内。雄鱼在接受卵的同时，排出精液，使卵受精。受精卵就在育儿囊内发育，孵化为小海马，即海蛆。临产的雄鱼用尾部紧卷在海藻上，像患病一样，一伏一仰地摇着。每次仰起，均迫使育儿囊的小孔张开而喷放出一个或几个小海马。
关于动物求行为的研究
关于动物求偶行为的研究 经过一个学期对《动物行为学》的学习，学到了许多动物的行为学，比物的求偶、交配、繁殖、鸣叫等行为，了解到动物学界许多奇特现象。从而也增我对动物行为的兴趣，研究动物的行为学对促进人与动物的和谐相处具有重要用。下面论述一下蚂蚁搬家的行为。五彩缤纷自然界，生存着数以亿计的生物。而在动物世界中，也存在着各种各样的动物行为。比如：动物的性行为、利他行为、迁徙行为、通讯行为、学习行为、防御进攻行为等等。在各类动物行为中，动物的领地行为就是一种非常重要的行为。 （一）求偶行为 动物的求偶行为是指伴随着性活动和作为性活动前奏的所有行为表现。 在有性生殖的生殖活动中求偶是很重要的行为。 求偶的生态学意义 （1）吸引异性 通常是雄性吸引雌性。如雄鸟在生殖季节的鸣叫，主要是为了吸引异性。生活在森林中的鸟类，由于视野受到限制，主要靠叫声和发出其他声响来吸引异性（如啄木鸟的啄木声）；生活在宽阔地域的鸟类则主要通过在空中翱翔和翻滚。夜行性动物主要靠听觉和嗅觉信息吸引异性。 （2）防止同异种个体杂交 因为异种杂交很难产生后代，即使产生了后代，杂种后代也很难继续繁殖。因此，动物的求偶行为具有种的特异性，只能引起同种异性个体的反应。这可避免不同动物的种间杂交。 （3）激发对方的性欲望 一旦雌雄个体到了一起，往往是雄性的性兴奋水平高于雌性，使两性的性活动不协调。而求偶行为能激发对方的性欲望，使双方的性活动达到协调。 这一过程包括两个方面，一是诱发对方作出相应的性反应，二是抑制对方的其他反应，如逃跑和攻击反应。求偶行为激发（通过神经系统和内分泌激素的作用）雌雄双方排卵、排精的协调，提高受精率。 （4）选择最为理想的配偶 求偶过程是互相选择的过程，使后代能获得良好的遗传基因，求不成的弱者，就缺乏繁殖的机会。有蹄类动物在求偶时雄性动物常常为争夺配偶而斗殴，就是一种选择。 动物界多数为雄求雌。雌性达到择偶年龄时，往往更喜欢挑剔而难以讨好， 部分原因在于，雄性可以产生效百万个精子，而雌性排卵却十分有限且间隔很长。因此，雌性就会变得更为挑剔，因为它(她)们在每个配子及由此产生的后代身上投入得更多。而由于卵子的可获量对于繁殖成功是—个限制因素，雄性往往竞争争取雌性的关注，而不是相反。 求偶的方式各种各样，有的可以持续几小时，甚至几天，作出一些令人注目
2.7《动物的繁殖》教学设计
《动物的繁殖》教学设计 【教材简析】 本课是三年级下册“动物的一生”单元的第7课。承接前6课知识，在蚕的繁殖方式的基础上，认识动物的繁殖方式。本课通过调查鸡、鱼、猫、狗等身边常见动物的繁殖方式，引导学生回忆生活中见过的其他动物的繁殖，了解更多动物的繁殖方式和过程。从而使学生感受到动物总能够选择适合的方式孕育新的生命，繁殖后代，不断地将生命延续下去。 本课的主要教学活动有四个部分。第一部分：聚焦，回忆蚕及其他常见动物的繁殖方式。第二部分：探索，通过调查鸡、鱼、猫、狗等身边常见动物的繁殖方式，认识到动物繁殖后代的方式是丰富多彩的。基本繁殖方式有卵生、胎生，特殊繁殖方式有出芽繁殖、分裂繁殖。第三部分：研讨，了解更多动物的繁殖方式，以及人类繁衍后代的方式。第四部分：拓展，尊重生命，爱护动物的“家”。 【学生分析】 喜爱动物是孩子的天性，而动物的繁殖方式是学生既感兴趣又有些陌生的知识。学生能够知道有些动物的繁殖方式和蚕一样，有些动物的繁殖方式和蚕不同，并且能够简单举例。但学生对胎生和卵生概念的建构不够系统完善，对这两种繁殖方式的区别认识不全面。 【教学目标】 科学概念目标 1. 生物繁殖后代的方式是多种多样的。常见的动物繁殖方式有两种，即卵生和胎生。 2. 像蚕和鸡这样，产卵繁殖后代的方式叫卵生。昆虫、鱼类、鸟类等动物一般都是卵生动物。 3. 像猫和狗这样，直接生下胎儿的繁殖方式叫胎生。胎生动物一般都用哺乳的方法喂养它们的后代。 4. 动物生存依赖于植物。有些动物以植物为食，有些动物依赖植物筑巢，作为庇护后代的场所。 科学探究目标
1. 能运用查阅资料和实地调查的方法收集信息，了解动物的繁殖过程。 2. 能基于动物的繁殖方式，将动物分成胎生动物和卵生动物两类。 科学态度目标 1. 对动物的繁殖方式产生浓厚的探究兴趣。 2. 能采用多种方法收集动物繁殖后代的案例。 科学、技术、社会与环境目标 体验近亲自然、珍爱生命是建立和谐家园的重要因素。 【教学重难点】 重点：能够运用比较和分类的方法，知道常见的动物繁殖方式有两种，即卵生和胎生。 难点：收集、分析、整理动物繁殖后代的信息。 【教学准备】 为学生准备：课前收集的动物繁殖过程的图片和资料。 教师准备：有关动物繁殖过程的图片、资料和课件。 【教学过程】 一、聚焦 1. 提问：（出示图片）蚕是怎样出生的？ 2. 谈话：（出示动物资料）地球上动物的种类多种多样。其他动物生小动物的方式与蚕相似吗？ 3.提问：你还知道哪些动物生小动物的方式与蚕相似？哪些与蚕不同？今天我们就来认识动物的繁殖。（板书课题：动物的繁殖） 设计意图：既能衔接前面的养蚕活动，又能把动物分成与蚕相似、与蚕不同两种类型，由此引入后续探究活动。 二、探索 （一）认识卵生和胎生 1. 学生汇报并且交流自己课前调查了解的和蚕繁殖方式一样的动物。（课前布置学生实地调查常见动物的繁殖过程，此处学生根据收集到的信息进行汇报）。 2. 谈话：（出示鸡、鳄鱼、天鹅等动物繁殖后代的图片）老师也收集了一些动物繁殖后代的资料，谁能说说它们分别是怎么繁殖后代的？
动物生殖教案
【公开课教案】《动物的生殖和发育》 第20章生物的生殖和发育 第2节动物的生殖和发育 ——昆虫、两栖动物的生殖和发育 平潮初级中学保娟 一、教学目标 <一>知识目标： 1. 举例说出昆虫、两栖动物的生殖和发育过程 2. 比较完全变态与不完全变态发育的区别 <二>能力目标： 1. 通过观察昆虫生活史的图片，培养学生推断昆虫的生殖和发育特点的能力 2. 通过观看有关两栖类动物生殖和发育的录象资料，认识两栖动物的生殖发育特点 <三>情感态度与价值观 举例说出昆虫在人类生活、生产中的作用，关注生物科学技术在社会发展中的作用二、重点、难点 <一>重点： 昆虫的生活史观察 蛙的生殖和发育过程 <二>难点： 概述昆虫的变态发育 理解两栖动物的变态发育 三、教学过程
师：上节课我们学习了人的生殖和发育，过程繁冗复杂。那么动物的生殖和发育是否一样呢？青蛙在哪里生养后代？为什么小蝌蚪找不到妈妈？鸡蛋都能孵出雏鸡吗？令人厌恶的毛毛虫怎么会发育成一只美丽 的蝴蝶呢？这些问题涉及动物的生殖和发育。 动物的生殖和发育的学习分昆虫、两栖动物和鸟类。本节课我们要来学习的是昆虫和两栖类的生殖和发育。昆虫的种类繁多，其中蚕和蝗虫具有一定的代表性。首先，请大家看下蝗虫的生活史图片。 ①比较一下蝗虫的成虫和幼虫的差异 ②蝗虫的生长发育经过了哪几个时期？ 学生观看讨论回答问题 师：蝗虫幼虫和成虫的差异主要有：幼虫个体小；没翅或翅发育不完善，跳跃；生殖器官未发育成熟。成虫个体大；翅发达，能飞翔；生殖器官发育成熟。 很多动物像这样在从幼虫到成虫的发育过程中，幼虫的形态、生理、习性等发生一系列显著变化，称为变态发育。蝗虫的生长发育过程经历受精卵、若虫、成虫三个时期，叫做不完全变态。若虫是指由受精卵孵化出的在形态结构和生活习性方面与成虫相似，但生殖器官尚未发育成熟的幼小个体。蟋蟀、椿象、蜻蜓、豆娘等昆虫的发育属不完全变态。 接下来，我们来看下家蚕的饲养及其生长发育过程，想想： ①家蚕的个体发育要经过哪几个时期？ ②家蚕的幼虫和成虫相比，形态结构和生活习性的区别大吗？有哪些区别？③比较蚕和蝗虫的发育过程的异同。 学生讨论比较，回答问题 师：家蚕的个体发育过程要经过受精卵、幼虫、蛹、成虫四个时期。幼虫和成虫在形态结果上存在较大的差异。像家蚕这样，发育过程经历受精卵、幼虫、蛹和成虫的发育时期，叫做完全变态。蜜蜂、蚂蚁、蝴蝶、蚊、蝇金龟子等昆虫的发育都属于完全变态。
(完整版)动物的生殖和发育知识点总结,推荐文档
动物的生殖和发育 基础知识巩固 一、动物的生殖系统 1、组成：、、。 2、演化过程：结构从不完善到、从雌雄同体到。 二、生殖类型： 1、胎生：受精卵在母体（内或外）发育 2、卵生：受精卵在母体（内或外）发育 3、卵胎生：受精卵在母体（内或外）发育，但是发育所需要的营养来自。如田螺和某些昆虫、鱼、蛇、蜥蜴等，是对不良环境长期形成的繁殖方式。 三、受精方式： 1、体内受精：、、、。 2、体外受精：、。 四、动物个体的发育： 1、胚胎发育：从开始到脱离或为止。 2、胚后发育：从脱离或到为止。 五、发育类型： 1、无变态发育：又称，幼体和成体和差异较小。 2、变态发育：又称，幼体和成体和差异较大。 3、变态发育的两种类型、。 4、不完全变态发育的三个时期：、（若虫）、。 5、完全变态发育的四个时期：、、、。 一、昆虫的生殖 雌雄________，________受精，卵生。 二、昆虫的发育
1．昆虫的发育经过了________、________和________三个阶段，而且幼虫和成虫的差别________，这样的发育过程叫做不完全变态。如：蝗虫、蟋蟀、蚱蜢、蝼蛄等的发育就是这种类型。 2.昆虫的发育经过了、、和四个阶段，而且幼虫和成虫的差别，这样的发育过程叫做完全变态。如：菜粉蝶、果蝇、棉铃虫、松毛虫等的发育就是这种类型。 两栖动物的生殖和发育 一、两栖动物的生殖 雌雄_______，_______受精，卵生。受精必须在_______完成。 二、两栖动物的发育 青蛙的发育经过了_______、_______、_______和_______四个阶段，其幼体和成体在外部形态、内部结构和生活习性上都有许多差异，幼体生活在_______，用_______ 呼吸；成体既能生活在水中，也能生活在潮湿的陆地上，主要用______________呼吸。像这样的发育过程属于_____________________。 鸟的生殖和发育 一、鸟的生殖 具有明显的_______性。筑巢后，雄鸟会表现出各种各样的_______行为，如仙鹤跳舞、孔雀开屏等，然后，雌雄鸟交配，精子与卵细胞在_______结合成受精卵。 二、鸟卵的结构 由卵壳、卵壳膜、卵白（功能是____________________________）、气室、系带、卵黄膜、卵黄（功能是______________）、胚盘（内有_______，是_______的部位）组成，其中后三部分结构构成了鸟卵的_______ 。 三、鸟的发育 鸟的受精卵在_______就已经开始发育，产出后，由于外界温度低于亲鸟的体温，胚胎停止发育，需由亲鸟_______才能继续发育。雏鸟可分为两类：像雏鸡一样，孵出时已充分发育的，属于_______；像雏蓝山雀一样，孵出时尚未充分发育、需由亲鸟喂养一段时间的，属于_______。 例题解析
动物的繁殖行为
动物的繁殖行为 动物的繁殖行为 动物的繁殖行为是丰富多彩的，它包括的内容相当广泛，主要有雌雄两性动物的识别，占有繁殖空间、求偶、交配、孵卵、育幼等。 生活在澳大利亚和新几内亚的园丁鸟在繁殖期间能以异常奇特的方式进行求偶炫耀。园丁鸟的体型略似乌鸦，是中小型鸟类，它是个“园艺家”，同时又是个出色的“建筑师”，它会设计并建造一座富丽堂皇的结婚用的“洞房”。每年繁殖期一到，雄鸟便在林间静悄悄地到处游荡，最后选择一个既通风透光又有林间空地，取食方便还得靠近水源的幽静环境。此后，它开始在林间空地上清理出一块约1 m2大小的地皮，然后便在这里建造漂亮的“洞 。它到各处去收集长约30 cm的树枝，将其插在清理好的地面两侧，构成两道密实的篱房” 笆，中间是过道，过道尽头阳光充沛处，将建成跳舞场。跳舞场的场地上铺满细枝和嫩草，然后到各处去搜集各种鲜艳夺目的物品:彩色玻璃碎片、金属瓶盖、塑料制品、鹦鹉的彩羽、蜗牛壳、卵石、鲜花、浆果等，总之，凡是它喜欢的小东西，它便会搬来放在场地里来进行装饰。对那些容易枯萎的鲜花和浆果，雄园丁鸟要每天进行更换。为使自己的装饰物丰富起来，雄鸟竟会互偷邻居的物品，并经常出去捡拾人们的废弃物。 到了婚期，雄鸟在庭院里不停地跳，载歌载舞，尽力展示自己鲜艳的羽衣和“歌唱才华”。雌园丁鸟被这种热闹的气氛所吸引，悄悄来到附近的树上观看，雄鸟这时兴奋不已，卖劲地又唱又跳，并不时地将漂亮的装饰品一个个叼起来，高高举起给雌鸟看。当雌鸟受到感动后，便从树上飞到庭院里来与雄鸟交配成亲。一旦
交配成功后，雌雄鸟便分手了，雌鸟将另选场地去筑巢、孵卵和育雏。此时的雄鸟仍旧守卫和装饰着它的庭院，以便再招引来新的配偶。 蜜蜂清扫巢房行为的遗传基础 对蜜蜂清扫巢房行为的研究发现，有两个不同亚种的蜜蜂在“清洁”行为上有所不同。其中一个亚种的蜜蜂会把含有死蛹的蜂房打开，并将死蛹清除掉。而另一个亚种的蜜蜂却让死蛹留在封闭的蜂房中不管，任凭美洲蜂房病的幼虫芽孢杆菌在蜂群中传播。如果把这两个亚种杂交，得出的子一代全都是“不清洁型”的。让子一代雄蜂与“清洁型”蜂后回交，得出了几乎接近等比例的四种类型的子二代:(1)清洁型;(2)能打开蜂巢盖，但不清除死蛹;(3)不会打开蜂巢盖，但如果蜂巢盖开着它们会清除死蛹;(4)不清洁型。由此可见，该行为受两对基因的支配，是典型的先天性行为，这一实例说明了先天性行为是有遗传基础的。 单位:袋鼠网络姓名:袋鼠 单位:袋鼠网络姓名:袋鼠
7、动物的繁殖方式
7、动物的繁殖活动 【教学目标】 科学概念： 1、有的动物通过产卵来繁殖后代，有的直接产下小动物；卵生和胎生是动物产生新生命的主要方法。 2、很多动物的繁殖与绿色开花植物的繁殖有共同点，都要受精。 过程与方法：通过观察图片，情景再现，了解更多动物的繁殖活动并进行分析。 情感、态度、价值观：懂得新生命的可贵，了解生命世界生生不息的自然规律。 【教学重点】胎生动物的繁殖方式。 【教学难点】卵生和胎生的比较总结。 【教学准备】 演示：动物的繁殖活动视频资料，课件 【教学过程】 一、引入 复习回顾：卵的构造。卵生动物。 板书课题：动物的繁殖活动 二、探究过程 1、卵生动物的繁殖活动 （1）自读教材P37，思考：植物繁殖与动物繁殖有什么共同点？ （2）交流。 植物的花蕊分为雄蕊和雌蕊，雄蕊的花粉传到雌蕊的柱头，并与子房里的胚珠结合，使胚珠受精，便形成了果实和种子。 动物和植物一样，动物也分为雄性和雌性，当雄性动物的精子与雌性动物的卵相结合，使卵受精，新的生命便开始孕育了。 （3）动物的哪些活动是在为繁殖做准备呢？ 筑巢，发情，洄游，交尾，产卵，孵化等。 (4) 你还知道哪些动物是靠产卵繁殖的？ 鸟类、鱼类、两栖类、爬行类、节肢类、软体类各举一种。 2、胎生动物的繁殖活动 (1) 胎生与胎生动物。
自读教材P38，思考：什么叫胎生动物？你还知道哪些动物是胎生动物？ 像猫、狗、兔等这样繁殖后代的方式叫做胎生。 用胎生繁殖的动物叫胎生动物。 (2)哺乳。 胎生动物一般都用哺乳的方法喂养小动物。 回忆动物哺乳的情景。观看动物哺乳的视频。 (3)交流。 (4)小结：人也是胎生的。 3、总结动物产生新生命的几种方式。 (1) 列表(小组活动)。动物名称，繁殖方式。 (2) 汇报交流。 (3) 介绍其它繁殖方式：动物的卵胎生。 （4）了解克隆技术。阅读P39—40资料库。 三、小结 动物的繁殖方式主要有卵生和胎生两种。 卵生动物通过产卵来繁殖后代，胎生动物直接产下小动物。 四、拓展 （1）教师质疑：在所有动物中，繁殖后代的方式只有卵生和胎生这两种方式吗？（2）学生质疑。 （3）通过图片和资料了解动物奇特的繁殖方式 五、板书设计 7、动物的繁殖活动 ﹙产卵孵化﹚卵生动物胎生动物﹙直接产下小动物﹚ 哺乳 植物繁殖--﹙受精﹚--动物繁殖 克隆技术
精 《动物的繁殖》精品教案1
《动物的繁殖》教案
会采取分裂生殖、出牙生殖等。 1.卵生。卵生动物是指用产卵方式繁殖的动物。一般的鸟类、爬行类，大部分的鱼类和昆虫几乎都是卵生动物。如鸡、鸭、鱼、青蛙、乌龟、蝴蝶等都是卵生动物。卵生动物产下卵(蛋)后，经过孵化，变成动物，其营养来自卵本身。 2.胎生。胎生动物是指直接生下胎儿的动物。 胎生动物的胚胎发育所需要的营养需要从母体获得，直至出生时为止。哺乳动物一般为胎生。脊椎动物中哺乳类的高等类群如猴、虎、牛、羊、狼等，都是胎生。 3.出芽生殖、分裂生殖。 草履虫，通过分裂生殖，可以由一个分裂成两个大小一样的草履虫；水螅，通过出芽生殖，从母体上长出一个相同的个体。 研讨二：我们人类繁衍后代的方式是哪一种呢？点拨：我们人类繁衍后代的方式是胎生。 父亲体内的生殖细胞(精子)和母亲体内的生殖细胞(卵细胞)结合，形成受精卵，受精卵在母亲肚子里(子宫)生长发育，经过大约280天(40周)的时间,胎儿就会从母亲体内生出来。胎儿在母体内刚出生的叫婴儿，我们每个人都是由母亲孕育出来的。婴儿通常通过母乳获得营养。 人类属于灵长目的哺乳动物。胎生 草履虫等，使学 生完善自己的发 现：动物的繁殖 方式多种多样， 有胎生、卵生、 特殊繁殖方式。 通常同一类动物 的繁殖方式是一 样的，但不同动 物有不同的繁殖 特点。学生通过 比较各类动物繁 殖方式的不同与 相同，进一步深 化理解卵生和胎 生。 通过交流研讨， 深化学生对动物 繁殖方式的认 识，使学生完整 地建构动物的繁 殖方式的概念。 4.科学拓展拓展一：了解动物的家 动物产卵或生小宝宝前一般都会建一个“家”，
亲近自然、珍爱生命是建立和谐家园的重要因 素。 板书 2.7 动物的繁殖板书设计 教学反思本课的教学目的主要是让学生知道卵生和胎生 是动物繁殖的主要方式。繁殖是动物的基本特 征。通过资料获取和整理动物的不同的繁殖活动 的信息，感受到动物新生命诞生的不易与繁殖的 重要性。在本课教学中，我主要设计如下教学过 程：1.学生能通过对身边自然事物的观察，发现 和提出问题。（课前布置学生观察自己家里和周 围的小动物，了解它们是怎样繁殖后代的）2.学 生能在已有知识、经验和现有信息的基础上，通 过简单的思维加工，得出自己的解释或结论。学 生能用自己擅长的方式表示探究结果，进行交 流，并参与评议。3.借助多媒体进行教学。多媒 体工具可以把一些抽象的、微观的事物及其演变 过程形象生动地展示出来，让学生能够直观地理 解。在课堂上，我就充分发挥了多媒体工具的这 一特性。 通过本节课的教学，我深深地体会到：选择合适 的教学形式，学生的学习积极性会特别高涨，兴 趣很浓，学生在活动研讨中增长知识，在学习中 更清楚地认识自然，增强保护自然的意识，从而 达成本课的教学目的。 教学反思
动物的繁殖方式
动物的繁殖方式 大体上分为有性生殖、无性生殖和孤雌生殖。 动物的无性生殖，主要是分裂生殖、出芽生殖和断裂生殖。 分裂生殖：通常是单细胞生物所形的生殖方式。该种生物直接行细胞分裂后就可产生两个（或更多）新个体。例如：草履虫。 出芽生殖：某些生物在生长的过程中，本身的个体上会长出一个较小的芽体。这个芽体在经过不断的细胞分裂后，会形成一个和母体相似的形体，到最后则会脱离母体，成为一个独立的新个体。例如：水螅。 断裂生殖：有些生物的个体受到外力的作用时，可能断裂成两个（或更多）片段，这些断裂的片段可以发育成新的个体。例如：水绵、涡虫以及海葵。 有性生殖：由亲本产生的有性生殖细胞(配子)，经过两性生殖细胞(精子和卵细胞)的结合，成为合子(受精卵)，再由合子发育成为新的个体的生殖方式。大部分的动物都属于有性生殖。例如人。 有一些动物较为特殊，他们是雌雄同体，例如有肺类的蜗牛，他们有的种类可以自体受精，独立生殖，但大部分种类需要两个体交配，互相交换精子。 单性生殖：其实是有性生殖中的一种，又称为孤雌生殖。这样的生殖方式也由雌性产生卵子，但卵不经过受精就生殖。 动物的繁殖方式有两种，分别是：胎生（哺乳动物）——受精卵没有类似于蛋壳的外壳；在母体内生长成个体、卵生（爬行类、鸟类、鱼类、昆虫）——受精卵被包裹在蛋壳内于体内或体外孵化成个体。还有就是一些特殊繁殖方式，如海马将受精卵含在嘴里孵化，再用雄海马胸前的“育儿袋”养育小海马，但这种繁殖方式也是属于卵生繁殖方式；蛙类中的一种是将卵吞进母蛙的胃里孵化，再吐出来，但这也是卵生的一种。可见，一些动物的繁殖方式虽然看似特别，其实也是胎生或卵生。
七年级生物：动物的贮食行为和繁殖行为
初中生物新课程标准教材 生物教案( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校： 年级： 任课教师： 生物教案 / 初中生物 / 七年级生物教案 编订：XX文讯教育机构
动物的贮食行为和繁殖行为 教材简介:本教材主要用途为通过学习生物这门课程，可以让学生打开对世界的认识，提高自身的见识，本教学设计资料适用于初中七年级生物科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 李再生 教学目的： 1、懂得的概念。 2、懂得的意义。 教学重点： 贮食行为和繁殖行为的概念。 教学难点： 把多媒体教学引入课堂，制作投影片 教学准备： 光盘、投影片、计算机等现代教学设备 课时安排： 1课时
教学过程： 复习提问：大家知道，动物的行为是很复杂的，而且是多种多样的。在上节课里，我们学习了动物的两种行为：攻击行为和防御行为。哪位同学回答一下，什么是动物的攻击行为？举一个例子。什么是动物的防御行为？举一个例子。（P114） 看光盘。好！今天我们来学习动物的另二种行为：利用投影显示课题：（见标题） 一、贮食行为： 1概念：动物贮藏食物的行为 在动物界中，有许多种动物有贮食行为。小至蚂蚁，大至豹子和狮子，它们都有贮食行为。下面以常见的蚂蚁为例来加以说明。（P117） 在图中，我们可以看到蚂蚁将很多麦粒贮藏在蚁巢的“粮仓”中，这些麦粒有时会发霉腐烂，但蚂蚁能将麦粒搬出去晒干或者扔掉。在彩图二十四中，一只金钱豹将捕到的羚羊挂在高高的树上，使树下的狗和猪看得见却吃不到，它自己独享美餐。除豹子外，不少食肉兽也有将吃不完的食物藏起来的习惯。如大灰熊将蜂蜜野果藏在地下，美州狮将吃不完的食物吃吃埋埋。以植物为食的动物，也能贮藏食物供冬季食用。如豹鼠将松果藏起来，星鸟将榛子掩盖在冰雪之下，也能把它找到。除此之外，同学们想一想，还有哪些动物有这种行为？（黄鼬、松鼠、老鼠）看光盘。那么，动物具有贮食行为有什么意义呢？
动物的繁殖
课题 动物的繁殖 备课组长 备课教师 班级 三五班 教 学 目 标 1、动物繁殖后代的方式是多样的。常见的动物繁殖方式有两种，即卵生和胎生。 2、让学生认识像蚕一样靠产卵繁殖后代的叫卵生，像猫或狗那样直接生小动物叫胎生。进而感受新生命诞生的不易，感知生命世界生生不息的自然规律。 3、体验亲近自然、珍爱生命是建立和谐家园的重要因素。 教学 重点 动物繁殖后代的方式是多样的。常见的动物繁殖方式有两种，即卵生和胎生。 教学 难点 能基于动物的繁殖方式，将动物分成胎生动物和卵生动物两类。 教学 方法 讲练结合法，引导归纳。 学习方法 自主学习，合作交流。 教 学 活 动 组 织 流 程 修订与补充 一、导入新课 播放动画视频《动物的出生方式》 通过“狗狗是从蛋蛋里出生的吗”？ 导入新课《动物的繁殖》 二、新知探究 聚焦：地球上哪些动物生小动物的方式与蚕相似？哪些与蚕不 同呢？ 探索一：调查还有哪些动物是靠产卵繁殖后代的。 尝试给他们分一分类 （通过分类的方式使学生意识到此类动物多为卵生动物） 课件出示：昆虫 要点提示：昆虫是地球上数量最多的动物群体。 绝大多数昆虫是卵生。 播放视频《昆虫》 （让学生了解关于昆虫的相关知识）课件出示：鸟类 要点提出：家禽是指人工豢养的鸟类动物。 播放视频《鸟类》 （让学生了解关于鸟类的相关知识） 要点提出：大多数鱼类终年生活在水中，产卵繁殖。 播放视频《鱼类》 （让学生了解关于鱼类的相关知识） 课件出示：其他类别的卵生动物。 播放视频《动物的繁殖 卵生》对卵生动物作出小结。 要点提示：一般的鸟类、爬虫类、大部分的鱼类和昆虫几乎都 是卵生动物。卵生是动物繁殖方式中种类最多的。 探索二：调查猫或狗的繁殖过程 像猫和狗这样，直接生下胎儿的叫胎生。胎生动物一般都用哺
三年级下册教案27动物的繁殖
7.动物的繁殖 【教材简析】 本课是《动物的一生》单元的第七课。在前面几节课的学习中，学生通过自己饲养蚕宝宝，已经初步了解了蚕宝宝的一生以及它的变化和繁殖。这一课将研究对象拓展到了更多的动物，主要引导学生认识常见动物的两种繁殖方式。教材共分为四个板块展开。 聚焦板块直接提出问题：“哪些动物生小动物的方式与蚕相似？哪些与蚕不同呢”，将话题聚焦到本节课的研究重点即常见动物的繁殖方式上。 探索板块主要分为两个活动。活动一是调查与蚕一样的靠产卵繁殖后代的动物。教科书给出了学生熟悉的鸡和鸡蛋，帮助学生理解鸡也是产卵繁殖后代的。然后通过调查更多的动物的繁殖方式，引领学生发现生活中熟悉的昆虫、鱼类、鸟类动物也是产卵繁殖后代的，这一类动物叫卵生动物。活动二是学生通过调查猫和狗繁殖后代的方式，发现其与卵生动物的主要区别，即直接生小动物，用哺乳的方式喂养后代。 研讨板块包括两个问题：一是引领学生运用分类的方法认识卵生和胎生两种繁殖方式；二是利用已经建立起来的卵生与胎生的认知，分析人类繁衍后代的方式，知道人类的繁殖方式是胎生。 拓展板块通过对“家”的调查了解，引领学生积极关注动物与繁殖相关的更多的生命现象，启发学生保护动物要从保护它们赖以生活的环境做起，并积极反思我们人类的一些行为对动物生存的影响。 【学情分析】 三年级的学生对“繁殖”并不陌生。他们已经具备了一定的科学基础。在知识储备方面，学生能举例说出一些动物的繁殖，但有一定局限性，很多学生知道某种动物是如何繁殖后代的，但没有一个系统的认识。就能力储备而言，学生具有基本的阅读能力、观察能力，具备一定的分析、归纳等思维能力，但让学生自己收集资料图片、视频和文字材料等资料，进行分析讨论、交流，获取和整理动物繁殖的信息还是有很大的难度，需要教师的引导和帮助。 【教学目标】