实验报告：一 观察池塘水中的藻类植物(生物苏教版八上)
实验探究一观察池塘水中的藻类植物
本实验以自来水、变绿的池塘水为材料，要求学生借助显微镜、放大镜等观察工具来观察池塘水中的藻类植物，从而认识和了解藻类植物的形态和结构特点。
时间组别合作者
目的要求：观察池塘中藻类植物的形态与结构。
材料用具：显微镜、载玻片、盖玻片、滴管、变绿的池塘水、自来水等。
方法步骤：
1．学生2人一组，取自来水和变绿的池塘水制成临时装片，放在显微镜下观察，记录观察到的藻类植物的名称、形态和结构等。
2．用放大镜观察水绵的形态，用显微镜观察水绵的临时装片。
3．针对池塘水变绿这一现象，讨论池塘水变绿的原因。
实验结果及结论：
1．将观察到的藻类植物按要求填写下表。
藻类植物名称形态单细胞还是多细胞细胞结构特点
2．在显微镜下，你观察了衣藻（或其他藻类）的哪些结构？请绘制一个衣藻结构示意图，并在图上表示结构名称。
3．池塘水变绿的原因是。
4．根据你所观察的藻类植物，写出藻类植物的主要特征：
1．诗句“西湖春色归，春水绿于染”中所说的“绿”是指什么生物？
2．衣藻有鞭毛，能在水中游动，它是不是动物？为什么？
3．如果要清晰地观察衣藻的结构，滴加碘液染色处理可行吗？说明理由。
七年级生物：第一节 藻类植物
初中生物新课程标准教材 生物教案( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校： 年级： 任课教师： 生物教案 / 初中生物 / 七年级生物教案 编订：XX文讯教育机构
第一节藻类植物 教材简介:本教材主要用途为通过学习生物这门课程，可以让学生打开对世界的认识，提高自身的见识，本教学设计资料适用于初中七年级生物科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 教学目标 1．通过观察水绵及其它藻类植物，了解水绵的生活习性、形态结构和营养方式；了解常见藻类植物；了解藻类植物的主要特征以及它在自然界中的作用和经济价值。 2．通过实验，使学生学会观察水绵和其它藻类植物的方法，继续培养观察能力和实验能力；通过比较它们与绿色开花植物的不同，继续培养分析、比较、归纳的思维能力。 3．通过了解藻类植物在自然界的作用及其经济价值，继续进行生物科学价值观的教育。 重点、难点分析 1．重点分析： 本节的重点是水绵的生活习性、形态结构和营养方式；藻类植物的主要特征。教材选择了水绵作为藻类植物的代表植物，所以了解它的习性、形态结构和营养是我们了解藻类的知识基础。而了解藻类植物的特征，就能理解它在进化上所处的低等位置，为今后学习生物进化知识奠定基础，故这两部分知识是重点内容。
2．难点分析： 观察水绵并不难，但对它细胞结构的认识却不容易。这是因为在现有学校条件下，对水绵细胞结构中的细胞质、细胞核、液泡和螺旋带状叶绿体彼此之间的位置关系往往不易辨别，误认为细胞核、叶绿体都存在液泡中，而细胞质更不易看清楚，加上以前从未见过如此之大的带形叶绿体，难免形成错误的认识，不易掌握其立体结构，故对细胞结构的理解是难点。 教学过程设计 一、本课题的参考课时为二课时。 二、第一课时： 引言： 这部分教学可在学生原有掌握的绿色开花植物的知识基础上，先演示一组投影片或盆栽植物或标本，包括有绿色开花植物和非绿色植物（如海带、紫菜、小墙藓、铁线蕨、油松、蚕虫、白菜等）让学生观察后讨论：你认识哪几种植物？哪些是绿色开花植物。 在学生回答后，教师可以指出，蚕豆、白菜以及我们身边常见的杨树、柳树、菊花等都是绿色开花植物。其余的如海带等均为非绿色开花植物，它们构成绚丽多彩的植物世界。 教师接着指出，根据植物的形态结构的不同，人们将它们分成四个主要类群，即藻类植物、苔藓植物、蕨类植物和种子植物。由此引出本章课题。
校园植物种类调查实验报告
校园植物种类调查实验报告 一、目的要求 1．通过本实验使学生熟悉观察、研究区域植物及其分类的基本方法。 2．认识校园内外的常见植物。 二、材料用品 照相机、铅笔、笔记本、检索表等。 三、调查方法 实地调查、实物标本、查阅资料、访谈、小组讨论。 1、实地调查：小组成员分工参观并初步认识校园内植物，拍照，做好记录，将不认识的植物重点记录、做记号。 2、采集标本：采集植物的叶片、枝条或花朵等特征部分，压制做成植物标本。 3、采访讨教：带着植物照片及植物标本向教师或学校花工师傅请教，弄清植物的名称、特性。 4、查阅资料：到图书馆或利用网络查阅相关植物的资料，获取各种植物的详细信息。 5、整理资料：集中、收集所有成员的资料，对资料进行全面整理、筛选、分类。 6、实验报告：将资料、图片打印，汇集成实验报告。 7、制作PPT：用演示文稿形式，记录和呈现我们的探究过程，分享我们的研究心得。 三、调查内容 (一) 校园和公园植物形态特征的观察
植物种类的识别、鉴定必须在严谨、细致的观察研究后进行。在对植物进行观察研究时，首先要观察清楚每一种植物的生长环境，然后再观察植物具体的形态结构特征。植物形态特征的观察应起始于根(或茎基部)，结束于花、果实或种子。先用眼睛进行整体观察，细微、重要部分再借助放大镜观察。特别是对花的观察、研究要极为细致、全面，从花柄开始，通过花萼、花冠、雄蕊，最后到雌蕊。必要时要对花进行解剖，分别作横切和纵切，观察花各部分的排列情况、子房的位置、组成雌蕊的心皮数目、子房室数及胎座类型等。只有这样，才能全面、系统地掌握植物的详细特征，才能正确、快速地识别和区分植物。 (二)植物种类的识别和鉴定 在对植物观察清楚的基础上，识别、鉴定植物就会变得很容易。对校园内外特征明显、自己又很熟悉的植物，确认无疑后可直接写下名称；生疏种类须借助于植物检索表等工具书进行检索、识别。 在把区域内的所有植物鉴定、统计后，写出名录并把各植物归属到科。 (三)植物的归纳分类 在对校园内外的植物进行识别、统计后，为了全面了解、掌握园内的植物资源情况，还须对它们进行归纳分类。分类的方式可根据自己的研究兴趣和植物具体情况进行选择。对植物进行归纳分类时要学会充分利用有关的参考文献。下面是几种常见的植物归纳分类方式。 1．按植物形态特征分类木本植物、乔木、灌木、木质藤本、草本植、一年生草本、二年生草本、多年生草本 2．按植物系统分类：苔藓植物、蕨类植物、裸子植物、被子植物、双子叶植物、单子叶植物
生物实验报告《观察植物细胞的质壁分离与复原》
生物实验报告《观察植物细胞的质壁分离与复原》 一、实验目的 1. 初步学会观察植物细胞质壁分离和复原的方法。 2. 理解植物细胞发生渗透作用的原理。 二、实验原理 当细胞液的浓度小于外界溶液的浓度时，细胞液中的水分就透过原生质层进入外界溶液中，使细胞壁和原生质层都出现一定的收缩。由于原生质层比细胞壁的收缩性大，当细胞不断失水时，原生质层就会与细胞壁逐渐分离开，也就是分升了质壁分离当细胞液的浓度大于外界溶液的浓度时，外界溶液中的水分就透过原生质层进入细胞液中，整个原生质层就会慢慢地恢复成原来的状态，使植物细胞逐渐发生质壁分离复原。 三、材料用具 紫色洋葱鳞片叶、显微镜、载玻片、盖玻片、滴管、镊子、刀片、吸水纸、清水、0.3g/ml 蔗糖溶液 四、实验过程（见书Ｐ60） 五、讨论 1．如果将洋葱表皮细胞浸润在与细胞液浓度相同的蔗糖溶液中，这些表皮细胞会出现什么现象？ 2．当红细胞细胞膜两侧的溶液具有浓度差时，红细胞会不会发生质壁分离现象？为什么？3．画一个细胞在正常状态下到经过0.3g/ml蔗糖溶液处理，再经过清水处理的细胞变化的一系列模式图。 第1 页共12 页
生物技术实习报告4篇 生物学是一门实践性很强的学科，我们在经过了将近一年对动物学和植物学的理论学习后，野外实习也至关重要，它可以使我们更加有效地掌握和巩固课堂教学的基本理论知识和基本实验技能，而且还可以学到许多在课堂上学不到的知识，开阔视野，认识人与自然的关系，增强环境保护意识和社会责任感。 实习目的;(1)复习、巩固和验证所学的生物学基本理论和基本知识，同时进一步丰富所学的生物学知识;(2)用辩证唯物主义观点观察丰富多彩的生物世界，了解植物和动物的形态、习性、种类、用途的多样性以及它们与环境的关系，激发学习的积极性;(3)理论联系实际，通过自主学习和研究性学习培养独立工作能力和创新意识;(4)培养不怕困难，吃苦耐劳的好作风热爱祖国的山山水水，珍惜大自然一草一木的良好素质与情感;(5)增强集体主义观念弘扬团队精神，促进同学，师生之间的了解与沟通。 实习意义;(1)通过野外实习，我们不仅巩固了书本上学到的知识，而且还学到许多在书本上学不到得知识;(2)通过野外综合学习，我们更加热爱自然，热爱专业，团结合作，吃苦耐劳，同时也提高了独立观察、思考、分析、解决问题的能力和探索创新的新能力;(3)通过野外实习，增强了我们对植物界生物的认识，认识了人与自然的关系，增强环境保护意识和社会责任感。 主要内容：5月29日，早晨五点集合，出发赶往青岛，下午一点左右到达参观青岛市中山公园的动、植物园，下午2点10分集合，晚上进入北九水风景区。 5月30日，上午在山里采集标本，下山后按小组制作标本，下午去樱桃园采摘樱桃。 5月31日，挑战崂顶，6点40出发，中午12点左右到达崂顶，围山顶走了一圈后开始下山，下山时由于方向性错误我们在深山里迷路了，还遇上了大雨，幸亏遇上了几名野外登山队员，才得以走出这座鬼斧神工的大山，到达营地时已经晚上7点多了。 6月1日，早上8点多，在青岛栈桥看风景，9点到下午2点在海底世界参观标本及各种海洋生物(标本馆、海底世界、海兽馆、梦幻水母宫)下午两点多向日照出发，来到李家湾赶海园，住在海边，心情无比激动。 6月2日，上午来到灯塔风景区和万平口风景区看大海，下午回到营地赶海，采集和制作标本。 6月3日，上午来到国家森林公园观赏各类植物，下午回到营地采集和制作标本。 6月4日，上午自由活动，下午1点去刘家湾赶海园赶海，采集和制作标本，这里的海滩好大呀。 6月5日，上午7点出发赶往济南大明湖公园参观游览，下午出发返回，晚8点抵达沧州，野外实习顺利结束。 总结体会：首先，我觉得这次去山东，可以说是不负此行吧，我们不仅开阔了眼界，领略
实验一 观察藻类植物
※<实验一观察藻类植物（Ⅰ)> 1.目的与要求 1、通过对代表植物的观察，掌握蓝藻门、裸藻门、硅藻门和黄藻门的主要特征， 了解它们在植物界的演化地位。 2、识别一些常见的藻类，并学习鉴定藻类的基本方法。 二、材料与用品 1、显微镜、吸管、载玻片、盖玻片、镊子、吸水纸、碘液、稀墨汁、醋酸洋红 2、微胞藻、颤藻、满江红、裸藻和无隔藻、硅藻新鲜材料，念珠藻的永久制片。 三、内容与方法 1、蓝藻门 （1）微胞藻属（Nicrocystis） 微胞藻是浮游性群体，夏季在池塘、湖沼繁殖旺盛时，形成水花（湖靛），危害水生动物。 用吸管吸取一滴新鲜或固定的藻液，置载玻片水滴中，并用解剖针将材料分开，加上盖玻片，先用低倍镜观察，可见藻体由许多细胞组成，借胶质鞘联成多为不规则的群体，再用高倍镜，其细胞极小，近球形。 （2）颤藻属（Oscillatoria） 广泛生于有机质丰富的地方，如厨房、牛栏、猪舍周围的污水沟中常呈兰黑色薄皮团块。标本采回后，放在盛有清水的培养皿或小瓷盘中，置窗口向阳处几小时，其藻丝可向四周漫延散开。这是因为藻丝能前后移动，也能左右摆动的缘故。用镊子取少许藻丝，置载玻片水滴中，加上盖玻片。先用低倍镜后用高倍镜观察，可见颤藻为一列细胞组成的丝状体叫藻丝。注意藻丝顶端细胞呈圆顶形，其余细胞大致一样，呈短圆筒状，在有的藻丝上往往可看到1至数个双凹形的死细胞以及胶质膨大的双凹形的隔离盘。藻丝可从死细胞、隔离盘处断裂成为藻殖段。每个藻殖段再长成新藻丝。颤藻就是借藻殖段进行繁殖的。再仔细观察，每个细胞能区分有色素的色素质和无色素而有染色质的中央质吗？ （3）念珠藻属（Nostor） 生于塘边和潮湿的山坡草地上，雨后常有大量发生，为兰黑色皮膜状或兰绿色木耳形的粘滑的团体，用镊子撕取一小块。置载玻片上，并用解剖针将材料分开，加一滴蒸馏水，盖玻片用解剖针柄，向下轻压使胶质鞘成一薄层。先用低倍镜后用高倍镜观察，可见水样透明的胶质中有无数弯曲盘绕的藻丝。藻丝由一列细胞组成，形如一串念珠，每个细胞的结构与颤藻有无区别？注意藻丝上除了一段营养细胞外，还有一种大型厚壁而色淡的特殊细胞叫异形胞。它与相邻细胞接触处的壁呈球状加厚叫节球。在胶质中还可看到从异形胞处断裂的短藻丝（藻殖段）。每个藻殖段可长成一个新的藻丝。许多新藻丝构成念珠藻的新个体。此外，在藻丝中有时形成一种厚壁细胞叫厚垣孢子。它能抵抗不良环境，当环境适宜时又可萌发成新个体。 （4）项圈藻属（鱼腥藻属）（Anabaena） 从池塘、沟渠、湖泊或稻田采回的水样，滴一滴在载玻片上，加盖玻片，先用低倍镜后用高倍镜观察。项圈藻的藻丝呈螺旋形，弧形、直线形或不规则盘绕状，每个藻丝单独存在，分散浮于水中，有时由许多藻丝交织成不定形的团块，但无共同的胶质鞘。藻丝上的多数细胞呈园球形或鼓形，藻丝上还有少数形状较大，细胞壁较厚的异形胞。当异形胞死亡或与其它细胞分离时，藻丝就断为两段或数段，每段藻丝也叫藻殖段。
校园常见植物实验报告
实验十校园常见植物识别与分类 基础生物学实验（植物生物学实验） 一、实验目的 1 识别校园植物中一些常见的种类，了解其主要形态特点、进化地位和经济利用价值。 2 学习观察和鉴定植物的基本方法。 二、实验内容 1 观察不同植物的新鲜材料，了解其外部形态特点，比较不同类群间的差异。 2 解剖观察代表植物的花，了解其结构特点，分析其进化程度及其分类学意义。 3 识别校园植物。 三、实验原理 被子植物是日前地球上种类最多，分类最广的植物，也是与人类关系最为密切的植物类群。在长期的系统演化过程中，被子植物分化形成了许多不同的种类，它们形态各异，并有各自特定的分布区。因此在本实验中，可根据不同地区的环境特点以及学校所在地区的植被类型，选择一些常见的代表进行观察，并尽可能考虑到被子植物中一些主要的科、属，如：木兰科、毛茛科、蔷薇科、豆科、菊科、百合科、禾本科等。 四、实验步骤 1 取不同植物的标本或新鲜材料，对照检索表或植物志等工具书进行观察，了解不同植物的外部形态特点。 2 在实体显微镜下，运用解剖针，解剖刀等工具对代表植物花的结构进行解剖观察，了解其结构特点，分析其进化程度，并比较不同类群植物在花结构上的差异。 四.校园植物名录 序 中文名学名属名科名号 1 假连翘Duranta repens 假连翘属马鞭草科 Ligustrum quihoui 女贞属木犀科2 小叶女 贞 3 九里香Murraya exotica 九里香属芸香科 4 垂叶榕Ficus benjamina 榕属桑科 Phoenix roebelenii O’Brien 刺葵属棕榈科5 美丽针 葵 6 鱼尾葵Caryota ochlandra 鱼尾葵属棕榈科 7 刺桐Erythrina variegata 刺桐属蝶形花科 8 朱缨花Calliandra haematocephala 朱缨花属含羞草科 9 芒果Mangifera vndica linn 芒果属漆树科 10 红花檵Loropetalum chinense 檵木属金缕梅科
植物形态观察报告
深圳大学实验报告课程名称：生命科学基础实验 实验项目名称：校园植物观察 学院： 专业： 指导教师： 报告人：学号：班级： 实验时间： 实验报告提交时间： 教务处制
龙船花全株侧枝向上挺直生长且平滑，叶子表面光滑革质对生，全缘而呈倒卵形状或是椭圆形。一般长度约9厘米－12厘米左右，宽约4 是深绿色，背面的颜色较浅。花属于顶生的伞房花序，每簇花丛大约有 小花由其冠筒上长出后分裂4－5片椭圆形花瓣，冠筒长约2.5 红砖色。20－30朵聚生的小花整体呈现一个大圆球状，花团锦簇。
对生的二回羽状复叶舌状花瓣
茎钝四棱形或近圆柱形，披淡褐色鳞片状糙毛。单叶对生，长椭圆形或卵形，先端钝尖，基部近圆形或浅心形，全缘，叶片坚纸质，两面披淡褐色糙毛及短柔毛，长约4－12厘米，宽约3－8厘米；叶脉5－7条基出；叶柄长约 厘米。 花为聚伞花序，长于分枝顶端，近头状，由3－7朵花组成，稀单生，基部具叶状总苞；花梗密披鳞片状糙毛，长约3－20亳米；花萼 宽，内侧红色，外侧披淡褐色鳞片状糙毛，先端渐尖，萼管壶形，长约 花瓣5片，倒卵形，先端圆形，粉红色或玫瑰红色，密披缘毛，离瓣花；雄蕊10枚，5长5短，较长的雄蕊基部黄色直立，上部呈关节状弯曲，状似镰刀，连接紫红色半圆形的花药，短的雄蕊黄色，并未分两节，连接黄色的花药；雌蕊柱状，墨绿色；花柱线形，紫红色。
茎肉质，直立，粗壮。叶互生；叶柄长约1-3cm，两侧有数个腺体；叶片披针形，长4-12cm，宽1-3cm，先端长渐尖，基部渐狭，边缘有锐锯齿，侧脉对。 花梗短，单生或数枚簇生叶腋，密生短柔毛；花大，通常粉红色或杂色，单瓣或重瓣；萼片2，宽卵形，有疏短柔毛；旗瓣圆，先端凹，有小尖头，背面中
小学三年级科学上植物实验报告
实验报告单 时间2013.9.3 实验名称观察一棵大树实验目的用各种方法观察一棵树，并描述出来。 实验器材一支蜡笔、一个放大镜、一把尺子 实我的猜测：树的外形差不多，树皮都是粗糙的，树冠大小都相同我的实验步骤：1、我们观察了柏树树。 2、从远处看，一棵大树的形状。 3、从近处看。 验 程观察到的现象：1、我们观察了柏树。 2、树冠像一把伞。 3、树干是直的，用手摸感觉很粗糙。 4、树叶叶细小鳞片形，先端锐尖。 实验结论树都生长在泥土里，都需要水、阳光，都有树干、树冠和树根。但树冠小，树干粗细，树皮摸起来有的光滑有的粗糙，结的果实不一样，叶片不一样。 疑问树的形状为什么各不相同 指导教师评定等级（含日期）2013.9.3 实验报告单
时间2013.9.9 实验名称观察一棵大树实验目的用各种方法观察一棵树，并描述出来。 实验器材一支蜡笔、一个放大镜、一把尺子 实我的猜测：树的外形差不多，树皮都是粗糙的，树冠大小都相同 我的实验步骤：1、我们观察了雪松 。 2、从远处看，一棵大树的形状。 3、从近处看。 验 程观察到的现象：1、我们观察了雪松。 2、树冠圆锥形。。 3、树干是直的，用手摸感觉很粗糙。 4、树皮灰褐色，裂成鳞片 实验结论树都生长在泥土里，都需要水、阳光，都有树干、树冠和树根。但树冠小，树干粗细，树皮摸起来有的光滑有的粗糙，结的果实不一样，叶片不一样。 疑问树的形状为什么各不相同 指导教师评定等级（含日期）2013.9.9 实验报告单 时间2013.9.10 实验名称观察水生植物实验目的水葫芦浮在水面上的原因
实验器材水葫芦和金鱼藻，一个水槽，一张记录纸 实我的猜测：水葫芦和金鱼藻都能浮在水面上 我的实验步骤： 1、把塑料袋中的水葫芦和金鱼藻要放入水槽中，观察它们在水中的样子，并画出简图。 2、剖开水葫芦的叶柄，我们会看到叶柄部位膨大的海绵体 验 程 观察到的现象：水葫芦海绵状气囊结构很轻，能浮在水面上 实验 结论 水葫芦叶柄部位膨大的海绵体充满空气是浮在水面上的原因 疑问水葫芦为什么能浮在水面上 指导教师评定等级（含日期）2013.9.10 实验报告单 时间2013.9.17 实验名称叶的观察 实验目的认识叶的基本特征 实验器材各种树的落叶、同一种树的新鲜叶和落叶、一条有大小不同叶片生长的树枝
校园植物种类调查实验报告
校园植物种类调查实验报告
校园植物种类调查实验报告 一、目的要求 1．通过本实验使学生熟悉观察、研究区域植物及其分类的基本方法。 2．认识校园内外的常见植物。 二、材料用品 照相机、铅笔、笔记本、检索表等。 三、调查方法 实地调查、实物标本、查阅资料、访谈、小组讨论。 1、实地调查：小组成员分工参观并初步认识校园内植物，拍照，做好记录，将不认识的植物重点记录、做记号。 2、采集标本：采集植物的叶片、枝条或花朵等特征部分，压制做成植物标本。 3、采访讨教：带着植物照片及植物标本向教师或学校花工师傅请教，弄清植物的名称、特性。 4、查阅资料：到图书馆或利用网络查阅相关植物的资料，获取各种植物的详细信息。 5、整理资料：集中、收集所有成员的资料，对资料进行全面整理、筛选、分类。
6、实验报告：将资料、图片打印，汇集成实验报告。 7、制作PPT：用演示文稿形式，记录和呈现我们的探究过程，分享我们的研究心得。 三、调查内容 (一) 校园和公园植物形态特征的观察 植物种类的识别、鉴定必须在严谨、细致的观察研究后进行。在对植物进行观察研究时，首先要观察清楚每一种植物的生长环境，然后再观察植物具体的形态结构特征。植物形态特征的观察应起始于根(或茎基部)，结束于花、果实或种子。先用眼睛进行整体观察，细微、重要部分再借助放大镜观察。特别是对花的观察、研究要极为细致、全面，从花柄开始，通过花萼、花冠、雄蕊，最后到雌蕊。必要时要对花进行解剖，分别作横切和纵切，观察花各部分的排列情况、子房的位置、组成雌蕊的心皮数目、子房室数及胎座类型等。只有这样，才能全面、系统地掌握植物的详细特征，才能正确、快速地识别和区分植物。(二)植物种类的识别和鉴定 在对植物观察清楚的基础上，识别、鉴定植物就会变得很容易。对校园内外特征明显、自己又
生物实验报告观察植物细胞的有丝分裂实验报告
生物实验报告《观察植物细胞的有丝分裂》_实验报告 一、实验目的 1.观察植物细胞有丝分裂的过程，识别有丝分裂的不同时期。 2.初步掌握制作洋葱根尖有丝分裂装片的技能。 3.初步掌握绘制生物图的方法。 二、实验原理在植物体中，有丝分裂常见于根尖、茎尖等分生区细胞，高等植物细胞有丝分裂的过程，分为分 一、实验目的 1.观察植物细胞有丝分裂的过程，识别有丝分裂的不同时期。 2.初步掌握制作洋葱根尖有丝分裂装片的技能。 3.初步掌握绘制生物图的方法。 二、实验原理 在植物体中，有丝分裂常见于根尖、茎尖等分生区细胞，高等植物细胞有丝分裂的过 程，分为分裂间期和分裂期的前期、中期、后期、末期。可以用高倍显微镜观察植物细胞的 有丝分裂的过程，根据各个时期细胞内染色体（或染色质）的变化情况，识别该细胞处于有 丝分裂的哪个时期，细胞核内的染色体容易被碱性染料着色。 三、材料用具 洋葱根尖、显微镜、载玻片、盖玻片、滴管、镊子、培养皿、铅笔、质量分数为15%的盐酸、 体积分数为95%的酒精、质量分数为0.01g/ml的龙胆紫（或紫药水） 四、实验过程（见书Ｐ39） 1．洋葱根尖的培养（提前3—4天） 2．解离：5min 3．漂洗: 10min 4．染色: 5min 5．制片 6．镜检 五、注意 1．解离充分是实验成功的必备条件。解离充分，组织才能分散，细胞也不会重叠。 2 ．漂洗时间一定要足够，否则细胞染不上色。 3 ．染色时，染液的浓度和染色时间必须掌握好。特别是染色不能过深，否则镜下一片紫色，无法观察。 六、讨论 1．制作好洋葱根尖有丝分裂装片的关键是什么？谈谈你自己的体会。 物理实验报告·化学实验报告·生物实验报告·实验报告格式·实验报告模板 2．在观察清楚有丝分裂各个时期的细胞以后，绘出洋葱根尖细胞有丝分裂的简
生物实验报告观察植物细胞的有丝分裂》
精选范文:生物实验报告《观察植物细胞的有丝分裂》(共2篇)一、实验目的1.观察植 物细胞有丝分裂的过程，识别有丝分裂的不同时期。2.初步掌握制作洋葱根尖有丝分裂装片 的技能。3.初步掌握绘制生物图的方法。二、实验原理在植物体中，有丝分裂常见于根尖、 茎尖等分生区细胞，高等植物细胞有丝分裂的过程，分为分裂间期和分裂期的前期、中期、 后期、末期。可以用高倍显微镜观察植物细胞的有丝分裂的过程，根据各个时期细胞内染色 体（或染色质）的变化情况，识别该细胞处于有丝分裂的哪个时期，细胞核内的染色体容易 被碱性染料着色。三、材料用具洋葱根尖、显微镜、载玻片、盖玻片、滴管、镊子、培养皿、 铅笔、质量分数为15%的盐酸、体积分数为95%的酒精、质量分数为ml的龙胆紫（或紫药水） 四、实验过程（见书ｐ39） 1．洋葱根尖的培养（提前3—4天） 2．解离：5min 3．漂洗: 10min 4．染色: 5min 5．制片 6．镜检五、注意 1．解离充分是实验成功的必备条件。 解离充分，组织才能分散，细胞也不会重叠。 2 ．漂洗时间一定要足够，否则细胞染不上色。 3 ．染色时，染液的浓度和染色时间必须掌握好。特别是染色不能过深，否则镜下一片紫色， 无法观察。六、讨论1．制作好洋葱根尖有丝分裂装片的关键是什么谈谈你自己的体会。物理 实验报告 ·化学实验报告 ·生物实验报告 ·实验报告格式 ·实验报告模板2．在观察清楚有 丝分裂各个时期的细胞以后，绘出洋葱根尖细胞有丝分裂的简图，并标明时期。 [生物实验报告《观察植物细胞的有丝分裂》(共2篇)]篇一：生物实验报告观察植物细胞的 有丝分裂实验报告 生物实验报告《观察植物细 胞的有丝分裂》_实验报告 [生物实验报告《观察植物细胞的有丝分裂》(共2篇)] 一、实验目的 1.观察植物细胞有丝分裂的过程，识别有丝分裂的不同时期。2.初步掌握制作 洋葱根尖有丝分裂装片的技能。3.初步掌握绘制生物图的方法。 二、实 验原理在植物体中，有丝分裂常见于根尖、茎尖等分生区细胞，高等植物细胞有丝分裂的过 程，分为分 一、实 验目的 1.观 察 植 物 细 胞 有 丝
5.10.2 水中的藻类植物 教案 (3)
第十章第2节水中的藻类植物 一、教学目标 1．知识目标 ⑴举例说出几种常见的藻类植物名称，概述藻类植物与人类的关系。 ⑵说明水绵细胞的主要特征。 2．能力目标：熟练制作装片和使用显微镜。 3．情感态度与价值观目标 关注藻类植物的生存状况，形成自觉的环境保护意识。 二、教学重点：水绵的结构特点 三、教学难点：对学生观察能力的培养 四、教学手段 采用观察实验、分析讨论，教师归纳总结相结合的方法进行教学 五、课前准备：水绵等实验器材，多媒体课件 六、教学过程： <投影：联系”春”的景象，创设情境，导入新课> 生：观察图片。 问：水本来是无色透明的，为什么会变成绿色?（提示：鱼缸的水长时间不换也会变绿） 生：水中有绿色的藻类植物。 <投影课题：水中的藻类植物> <投影并出示水绵实物：观察身边的藻类植物-----水绵> 师：实验观察的水绵，是从哪儿捞来的？ 生：河水里 师：水绵是生活在淡水中的一种藻类植物。首先我们看看它是什么颜色，什么形状？有没有根茎叶等器官？然后用手触摸一下，你有什么感觉？ 生：观察回答。 师：现在我们用显微镜观察水绵细胞，看看水绵细胞的内部结构？示范装片的制作及显微镜的使用。 步骤： 一、清洁载玻片、盖玻片 二、取一张载玻片，滴上一滴清水。用镊子夹几根水绵放在水滴中，盖上盖玻片，放在显微镜下观察。 三、取镜安放。 四、选低倍物镜、反光镜对光。 五、夹上玻片标本，调焦，先降后升，先粗后细，直到找到物像。 六、观察并思考以下问题。 生：实验、观察、画图、思考、交流： ①水绵细胞的形状？（长筒状） ②水绵是单细胞还是多细胞藻类植物?（多细胞藻类）
③水绵细胞是如何排列的？排列方式与外形相关吗?（单行排列，结构决定外形） ④水绵细胞的结构有哪些? ⑤与其他绿色植物细胞相比，水绵的叶绿体有什么特点? （叶绿体呈带形，螺旋状） <投影思考题> 生：讨论交流： 1、张华采集水绵时，发现只有在清澈的河水中才有水绵生活，而在浑浊的河水中没有水绵生活，你能告诉他这是什么原因？ （水绵进行光合作用需要阳光） 2、阳光下的水绵会产生许多气泡，气泡里是什么气体？哪儿来的？ （水绵光合作用放出的氧气） <投影认识常见的藻类植物1> 师：引导学生观察它们的形状、颜色，认识它们的名称。 问：水绵是生活在淡水中的多细胞藻类，与水绵相比，这些藻类有什么特点？ 生：它们是生活在海洋中的多细胞藻类。 <投影衣藻和小球藻> 师：引导学生认识衣藻与小球藻的形状特点、名称。它们与水绵相比，在生活环境、细胞组成上有什么特点？ 生：它们是淡水藻类，单细胞藻类。 师：池塘、湖泊就是它们的家，但平常我们能否观察到它呢？ 生：不能。因为它很小 问：水绵没有根茎叶，那这些藻类植有没有根、茎、叶呢？ 生：单细胞没有/多细胞的有 <投影海带的结构>，以海带为例认识藻类的结构。 生：观察海带分叶状体、柄、根状物三部分，认识到没有根茎叶的分化。 师：根状物的作用是起固定作用，叶状体通常是我们的食用部分，明确没有根茎叶的分化，结构简单。 问：藻类植物在生态系统中属于什么成分？ 生：生产者。 师：为什么说它们是生产者？它们能进行什么作用？ 生：光合作用。 师：那它们的细胞都含有什么结构？ 生：叶绿体。 师：含有叶绿体，那含有什么色素？那藻类应该是什么颜色？ 生：含叶绿素，绿色。 师：评价。衣藻是绿色的，小球藻也是绿色的，石莼也是绿色的，水绵也是绿色的，那海带与紫菜为什么不是绿颜色呢？ 生：讨论交流。 <投影海带与紫菜阅读资料> 海带和紫菜都是生活在浅海中的藻类植物，植物体中都含有大量的叶绿素，
植物学实验报告
植物学实验 实验一、植物学实验的基本研究方法 1、简述光学显微镜的使用方法 1）取镜放置准备：a、取时右手握镜臂，左手托镜座。小心轻放，放置实验台中部略偏左位置，距桌3-4cm 。 b插电源 c、旋转物镜转换器，低倍镜就位 e使虹彩光圈调到最大，聚光器转到最高 2）放装片，准备观察：a放载玻片 b从左侧观察，调至最中心 c、用双手调节粗准焦螺旋 d调节目镜 3）观察：a调节粗准焦螺旋，下降载物台至最低，使其清晰，上调 b调节细准焦螺旋 c、用推进器使物体于视野中央 d左眼观察，右眼画图 4）高倍镜观察：a、侧面转动转换器（不换油镜） b调节光源亮度 c、调节细准焦螺旋使像清晰 d画图 5）换载玻片：a、载物台放至最低 b、调节至最低物镜 c、换新片 d、用低倍镜观察 6）结束整理：a关闭电源 b、载物台放至最低 c、取下载玻片 d、4倍，10 倍物镜内呈八字形放置 e电源线缠绕2圈半（至镜筒上） 2、常用的植物制片技术有哪几种？ 共 5 种——临时水封片、徒手切片法、压片法、石蜡切片法、离析法 3、详细说明生物绘图的具体步骤与要求 a、观察：细心观察，对各部分的位置、比例、特征等有完整的认识 b 起稿：勾画轮廓，用软铅笔（HB）勾勒观察对象的轮廓和结构 c、定稿：用硬铅笔（2H或3H）将全图绘出。用线条表示结构，线条要均匀，光滑，用圆 点表示各部分的对比度，点要圆。 d、标注名称：一般为直接标注，标出指示部位的名称，最好在右侧 e、核实全图：核实绘图内容，保持图画整洁，并在下方写图名称
实验二、植物细胞的基本结构 1、根据观察简述植物细胞的基本结构，你都观察到了那些细胞器？植物细胞：细胞壁——纹孔和胞间连丝 原生质体——细胞质——细胞器和胞机制 后含物细胞核细胞膜观察到的细胞器有：质体(叶绿 体、白色体、有色体) 液泡 2、植物细胞中后含物包括哪些，通常位于细胞的什么细胞器内？ 1)淀粉——以淀粉粒的形式在造粉体内形成并贮藏 2)蛋白质——通常位于细胞的核糖体、高尔基体、内质网中 3)脂肪和油——存在于白色体 4)晶体——液泡 实验三、植物分生组织和细胞分裂 1、从根尖分生组织的类型、位置和细胞特点等方面说明分生组织的特点根尖分生组织的类型：1)原生分生 组织：位于根和茎的最前端，是从胚胎中保留下来的，具有永久分裂能力的细胞群，由原始细胞组成，细胞分化少 2)初生分生组织：由原生分生组织刚衍生的细胞组成的，位于原生组织后 方，细胞已出现初步分化，其又可划分成三部分即原表皮、基本分生组织和原形成层，随后依次发育成表皮，维管柱，皮层分生组织细胞的特点：细胞小，壁薄，原生质丰富，细胞核大并位于细胞中央，没有液泡或会有分散的小液泡，细胞排列紧密 2、做好根尖压片的关键是什么？ 1)固定液要迅速杀死正在分裂的细胞使其保持分裂状态 2)解离时注意解离时间 3)染色时间充分 4)轻压盖玻片使细胞分散 实验四、植物组织观察 1、比较导管和筛管在结构和功能上有何异同？结构：同：都由长管状细胞上下连接而成， 均无细胞核异：导管：以端壁形成的穿孔相互连接，上下贯通：由有花纹的死细胞构成，有 五种类型 筛管：细胞连接处稍微膨大，连接端壁即筛板上有许多筛孔；由活细胞构成功能：同：都有运输功能异：导管运输水和无机盐筛管运输有机物
实验二 观察藻类植物
※<实验二观察藻类植物（Ⅱ）> 1.一、目的与要求 1、通过对代表植物的观察，掌握绿藻门、红藻门、褐藻门的主要特征，了解它们在 植物界的演化地位。 2、识别一些常见的藻类，并学习鉴定藻类的基本方法。 二、实验用品： 1、显微镜、吸管、载玻片、盖玻片、镊子、吸水纸、碘液、稀墨汁、醋酸洋红。 2、衣藻、水绵、刚毛藻、水网藻、轮藻的新鲜材料，水绵的接合生殖、团藻、海带 孢子体横切片、轮藻、紫菜永久制片，紫菜的材料。 三、内容与方法 1．绿藻门 （1）衣藻属（Chlamydomonas） 衣藻在静止的水池、水沟、水坑中繁殖旺盛。采回水样，在显微镜检查，若衣藻数量少、体积小时，可加少量氮肥或人尿置水样中，并放在窗口向阳的地方。1－2天以后，衣藻可大量繁殖，体积也增大。 用吸管吸取一滴衣藻液装片，置显微镜观察，可见衣藻是呈卵园形的单细胞体。在视野中可看到它从各个方向自由游动的情况，用吸水纸从盖玻片一端吸去一些水分，使衣藻游动减缓或稳定。仔细观察，在衣藻的细胞中有一个厚底杯状叶绿体，其杯底埋着一个蛋白核，在细胞前端杯状叶绿体的开口处充满着透明的细胞质，细胞质中央有一个园形细胞核，红色眼点也位于细胞前端一侧，为了清楚地观察衣的鞭毛，可以盖玻片一端注入一滴碘液，用吸水纸从盖玻片另一端将碘液吸过去，使藻体染色。这时细胞核呈黄色，蛋白核呈兰黑色，鞭毛因吸碘液膨胀加粗而易见。注意衣藻鞭毛着生的位置、数目、长短。 （2）团藻属（Volvox） 取团藻装片标本，置低倍显微镜观察，在视野中许多染成红色的空心球体，这就是团藻。由于团藻装片封胶很厚，一般不能用高倍镜观察，以防损坏玻片材料和显微镜镜头。在低倍镜下，选择一个完整的团藻群体，仔细观察团藻是由许多衣藻型细胞组成的群体。这些细胞在球状群体表面排列成单层。共同居于胶质鞘中，球状群体的中央是一个大空腔，其内充满水和胶质。群体中的每个细胞周围又有一层很厚的胶质鞘，由于各个细胞的胶质鞘，相互挤压，故从表面看去细胞呈多边形，细胞之间借胞间连丝相联。注意你在团藻的母群体中看到子群体吗？团藻植物体的细胞在生理上有分工吗？ （3）丝藻属（Ulothrix） 丝藻固着生活在有流水经过的石头、木桩和水草上，常形成一层绿色绒毡，多见于温度较低的流动水中的石头上。 用镊子取少许生活的或浸制的丝藻标本装片或装片标本，置显微镜观察，可见丝藻是由一串园筒状细胞构成的不分枝的丝状体（在装片标本中丝状体染成兰黑色），基部的固着器由于采集时损坏不易看见。调节细调节轮能清楚地看到丝状体的每个营养细胞中有一个环带状叶绿体，沿细胞内壁围成大半环，其上有数个蛋白核。这种环带状叶绿体的细胞叫做丝藻型细胞。 （4）水绵属（Spirogyra） 水绵广泛生长于池塘、水沟、水坑或稻田中，一般漂浮水面，他有附着于水草、木桩、石头上的。采集的标本，用手触摸有滑腻感，营养生长的藻丝呈鲜绿色。行有
制作并观察植物细胞临时装片实验报告
制作并观察植物细胞临时装片实验报告 班级姓名实验时间 实验目的： 1、学习制作临时装片的基本方法。 2、制作并观察植物细胞临时装片，认识植物细胞的基本结构。 3、学会并练习画植物细胞的结构简图。 实验材料用具：洋葱鳞片叶、清水、稀碘液、镊子、刀片、滴管、纱布、吸水纸、载玻片、盖玻片、显微镜、擦镜纸。 实验步骤： 1、检查材料用具是否完好、齐全。 2、制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片：（1）擦：用洁净的纱布将载玻片和盖玻片擦拭干净。（2）滴：将载玻片放在实验台上，用滴管在载玻片的________滴一滴________。（3）撕：用镊子从洋葱鳞片叶____侧撕取一小块内表皮。（4）放：把撕下的内表皮浸入载玻片的________中。（5）用镊子将浸入清水的洋葱鳞片叶内表皮_______。（6）盖：用镊子夹起盖玻片，使它的一边先接触载玻片上的_______，然后缓缓的放下，盖在要观察的洋葱鳞片叶内表皮上，避免盖玻片下面出现_______。（7）染：把一滴_______滴在盖玻片的一侧。（8）吸：用_______从盖玻片的另一侧吸引，使_______浸润标本的全部。 3、观察临时装片：在低倍显微镜下仔细观察制成的植物细胞临时装片，辨认细胞的各种结构。洋葱鳞片叶内表皮细胞的基本结构包括___________、___________、___________、___________、___________等。 4、画图：依照在低倍显微镜下观察到的物像，选取其中的一个细胞，画出观察到的各部分结构，周围的细胞只勾画出轮廓。 5、整理还原：实验完毕，清洁桌面，清点实验材料并摆放整齐；将显微镜外表擦拭干净放进镜箱，送回原处。
水中的藻类植物
10-2水中的藻类植物 教学设计思想： 本节内容介绍水中生活的藻类，藻类植物是一个很大的类群，它是水域生态系统的生产者，对维持生物圈的稳定性有重要的作用。本 节引言部分采用了一幅生长着海藻的海滩图片，把学生带入了一个藻类植物的鲜活的生活环境，让学生对藻类植物的生活习性有了感性的 认识。 教学过程： 提起藻类植物，大家最熟悉是什么？ 海带和紫菜是常见的食用藻类，而且是多细胞藻类。 还有一些藻类植物只有一个细胞构成，称为单细胞藻类，比如衣藻、小球藻等 藻类植物的结构是简单还是复杂？ 有没有根、茎、叶的分化？ 这是藻类植物的第一个特征：有单细胞和多细胞的，结构较简单，没有根、茎、叶的分化 因为是植物，所以细胞中含有叶绿素，可进行充合作用。 藻类植物一般生活在什么环境中呢？ 所以有句诗：“春来江水绿如蓝”正是因为春天藻类植物大量繁殖引起的。 观察水绵: 1. 从水池中捞取少许水绵，用手触摸一下，你有什么感觉？ 2. 取一张载玻片，滴一滴清水。用镊子夹几根水绵放在水滴中，放在显微镜下观察，有何特点? 讨论：显微镜下看到的水绵细胞与绿色植物细胞相比有什么不同？ 藻类植物与人类的关系：学生阅读资料，总结出藻类植物的经济价值。 介绍“水华” “水华"（water blooms ）是淡水中的一种自然生态现象，只是仅由藻类引起的，如蓝藻（严格意义上应称为蓝 细菌）、绿藻、硅藻等，也就是水的富营养化。“水华”发生时，水一股呈蓝色或绿色。这种在自然界就有的“水 华”现象，在我国古代历史上就有记载。在自然界中它们很快消失，并没有给水产动物和人类带来危害。 淡水中富营养化后，“水华”频繁出现，面积逐年扩散，持续时间逐年延长。太湖、滇池、巢湖、洪泽湖都有“水华”，就 连流动的河流，如长江 最大支流 一汉江下游汉口江段中也出现“水华”。淡水中“水华”造成的最大危害是：饮用水源受到威胁， 藻毒素通过食物链影响人类的健康，蓝藻“水华”的次生代谢产物 MCRS 能损害肝脏，具有促癌效应，直接威胁人类的健康和生存 此外，自来水厂的过滤装置被藻类“水华”填塞，漂浮在水面上的“水华”影响景观，并有难闻的臭昧。 根据自己所学的知识，怎样做才能杜绝“水华”的出现。 课后通过互联网搜索我国水中生物资源的资料，将其整理成小论文或小报，在班上交流。 板书设计: 10-2水中的藻类植物 水华：是淡水中的一种自然生态现象。 赤潮：是海水富营养化，使微小浮游生物大量增殖使海水变色的现象。 “西湖春归色，春水绿于染。” “日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。”春天来了，湖水、江水都泛起绿色。这是为为什么呢？原来，春 天气温升高，阳光明媚，水中的藻类植物开始大量繁殖。这些绿色的小生物自由地漂浮在水中，使香水荡漾着绿波。 藻类植物是多种多样的。有单细胞的（衣藻），有多细胞的（水绵）；有的生活在淡水中，有的生活在海水中。衣藻和水绵就生活在淡水 中。 藻类植物 Algae 具有叶绿素、能进行光合作用、营自养生活的无维管束、无胚的叶状体植物，一般生长在水体中 。藻类植物有两个特点： ① 藻体各式各样，在外形上有时类似高等植物的根、茎、叶的构造，但在功能上都能进行光合作用、释放氧气 ，因而实际上藻 体就是一个简单的叶 ，也因此，藻类植物的藻体统称为叶状体；②它们的有性生殖器官一般都为单细胞，有的可以是多细胞的， 但缺少一层包围的营养细胞，所有细胞都直接参与生殖作用。 生物学特性 形态 藻类植物体大小悬殊，最小的直径只有 1?2微米，肉眼见不到，而最大的长达 60多米；形态相差很大，有单细胞、群 体和多细胞。群体各体由许多单细胞个体群集而成。多细胞个体有丝状体、囊状体和皮壳 状体等，也有类似根、茎、叶的外 形，但不具备高等植物那样的内部构造和功能。 色素和光合作用 藻类植物细胞含有各式各样的色素，而不同的色素组成标志着进化的不同方向，是分门的主要依据。 但所有的藻类都含 有叶绿素a 和光合作用系统n 并能利用水作为氢的供体，在光合作用中释放出氧气。现在大气中的游离氧气主要是光合作用 的产物，其中大半是藻类所产生。藻类的色素主要有 4类：叶绿素、藻胆蛋白、胡萝卜素和叶黄素，其中除叶绿素 a 以外，B - 胡萝卜素也普遍存在于各种藻类 ，只是在隐藻门数量较少而已。此外，蓝藻门、红藻门、和隐藻门 还含有藻胆蛋白，隐藻门、 甲藻门、黄藻门、金藻门、硅藻门和褐藻门含有叶绿素 c,原绿藻门、裸藻门、绿藻门和轮藻门含有叶绿素 b ,在红藻门有的 种类则含有叶绿素 d 。少数藻类在演化过程中营腐生或寄生生活，逐渐失掉叶绿素，成为没有色素的藻类。 生长繁殖 藻类植物的生殖有营养体生殖、无性生殖和有性生殖。营养体生殖方法很多，有特殊的营养枝，如黑顶藻的繁殖枝，掉 地后则独立生长为新的个体；有依靠假根的繁殖方式，如海扇藻；也有依靠盘状幼体以度夏或度冬。无性生殖主要依靠游抱 子,这些一般具有 1?4根鞭毛，叶绿体和眼点，没有细胞壁 ，有自由游动的能力；缺少鞭毛因而没有游动能力的抱子也不少， 如蓝藻门的内抱子，红藻门的四分抱子，绿藻门的厚壁抱子等。有性生殖依靠配子，可以是同配或异配。同配由形状大小一 样的配子相互接近，融合形成厚壁的合子，而异配则由大小不同，甚至形状不一样的配子融合形成合子。卵配是一种异配， 其雌性细胞较大 ，一般不能游动，而其雄性细胞较小，有两根鞭毛，能自由游动。红藻的卵配尤其特殊，卵囊称果胞，为一瓶 状构造，卵在瓶底，瓶颈即受精丝，而精子在精子囊内，不能游动，随水漂流，遇于受精丝则粘着上，精子破囊而出，顺着 受精丝进入果胞与卵子 结合成为合子，后者立即发育成为一个双倍体的果抱子体，寄生在雌性个体上。果抱子体成熟产生果 问 述 述 问问 述 述问 述 妞胞B5 也胞兄 otSf 1*
藻类植物观察
藻类植物观察 一、目的与要求 1、通过对代表植物的观察，掌握绿藻门、红藻门、褐藻门的主要特征，了解它们在植物界的演化地位。 2、识别一些常见的藻类，并学习鉴定藻类的基本方法。二、实验用品： 1、显微镜、吸管、载玻片、盖玻片、镊子、吸水纸、碘液、稀墨汁、醋酸洋红。 2、衣藻、水绵、刚毛藻、水网藻、轮藻的新鲜材料，水绵的接合生殖、团藻、海带孢子体横切片、轮藻、紫菜永久制片，紫菜的材料。三、内容与方法1．绿藻门 （1）衣藻属（Chlamydomonas） 衣藻在静止的水池、水沟、水坑中繁殖旺盛。采回水样，在显微镜检查，若衣藻数量少、体积小时，可加少量氮肥或人尿置水样中，并放在窗口向阳的地方。1－2天以后，衣藻可大量繁殖，体积也增大。 用吸管吸取一滴衣藻液装片，置显微镜观察，可见衣藻是呈卵园形的单细胞体。在视野中可看到它从各个方向自由游动的情况，用吸水纸从盖玻片一端吸去一些水分，使衣藻游动减缓或稳定。仔细观察，在衣藻的细胞中有一个厚底杯状叶绿体，其杯底埋着一个蛋白核，在细胞前端杯状叶绿体的开口处充满着透明的细胞质，细胞质中央有一个园形细胞核，
红色眼点也位于细胞前端一侧，为了清楚地观察衣的鞭毛，可以盖玻片一端注入一滴碘液，用吸水纸从盖玻片另一端将碘液吸过去，使藻体染色。这时细胞核呈黄色，蛋白核呈兰黑色，鞭毛因吸碘液膨胀加粗而易见。注意衣藻鞭毛着生的位置、数目、长短。（2）团藻属（Volvox） 取团藻装片标本，置低倍显微镜观察，在视野中许多染成红色的空心球体，这就是团藻。由于团藻装片封胶很厚，一般不能用高倍镜观察，以防损坏玻片材料和显微镜镜头。在低倍镜下，选择一个完整的团藻群体，仔细观察团藻是由许多衣藻型细胞组成的群体。这些细胞在球状群体表面排列成单层。共同居于胶质鞘中，球状群体的中央是一个大空腔，其内充满水和胶质。群体中的每个细胞周围又有一层很厚的胶质鞘，由于各个细胞的胶质鞘，相互挤压，故从表面看去细胞呈多边形，细胞之间借胞间连丝相联。注意你在团藻的母群体中看到子群体吗？团藻植物体的细胞在生理上有分工吗？ （3）丝藻属（Ulothrix） 丝藻固着生活在有流水经过的石头、木桩和水草上，常形成一层绿色绒毡，多见于温度较低的流动水中的石头上。 用镊子取少许生活的或浸制的丝藻标本装片或装片标本，置显微镜观察，可见丝藻是由一串园筒状细胞构成的不分枝的丝状体（在装片标本中丝状体染成兰黑色），基部的固着器