3done赵州桥小课件
《赵州桥》语文小课件
老师们通过3DOne软件设计小课件，让课堂更加生动有趣。这次，我们将3D设计一个语文小课件——赵州桥。河北赵县的赵州桥始建于隋朝，距今已有1400多年历史，是中国第一座石拱桥，也是全国重点文物保护单位。下面我们来看看具体的设计步骤：
1. 选择点击“草图绘制”，进入草图，绘制如下草图，完成后，点击上面的“”退出草图。
2.选择点击“特征造型”中“拉伸”，将步骤1中的草图进行拉伸，拉伸类型选择“对称”，厚度输入“25”，勾选确认，如图所示：
3. 选择点击“特征造型”中“拉伸”，选择桥面上的圆弧边线进行拉伸，拉伸类型选择“2边”长度分别输入“3”和“-53”，勾选确认，如图所示：
4.选择点击“特殊功能”，中的“抽壳”，选择步骤3中的拉伸面，厚度输入“3”，勾选确认，如图所示
5.选择点击“特征造型”中“拉伸”，选择桥面上的圆弧边线进行拉伸，拉伸类型选择“1边”长度输入“12”，方向选择桥身边线，图上箭头所示，勾选确认，如图所示：
6. 选择点击“特殊功能”，中的“抽壳”，选择步骤5中的拉伸面，厚度输入“3”，勾选确认，如图所示：
7.选择点击“基本实体”中的“圆柱”，中心位置的选择，单击鼠标右键，在弹出的菜单中选择“中间”，再选择护栏上的边线，如图所示圈内的线，然后选择“对齐平面”，选择一水平面，如图“箭头”
所示，并输入圆柱的半径“3”和高度“1”，勾选确认。
8.选择点击“基本编辑”中的“阵列”，将步骤7中的圆柱阵列，数量“4”，距离“3”，方向如箭头所示，勾选确认。
9.在过滤器中选择“曲面”，然后安装“ctrl”键，选择第二个和第四个圆柱的侧面，选择“偏移”，输入“-0.3”
10.选择点击“基本实体”中的“六面体”，中心点的选择，单击鼠标右键，在弹出的菜单中选择“曲率中心”，在点击第一个圆柱的边线，自动捕捉到圆心点(参考步骤7)，“对齐平面”如图拱桥下平面，同步骤7，长宽“6”，高“2”，勾选确认。
11.单击选择“特征造型”中“拉伸”，选择步骤10中的六面体上表面进行拉伸，拉伸类型选择“1边”长度输入“3”，勾选确认，如图所示：
12.在过滤器中选择“造型”然后将步骤10中的六面体隐藏，选择
选择“特征造型”中“拔模”，对步骤11中的拉伸体进行拔模，拔模体选择下表面，角度输入“8”，勾选确认。
13. 单击选择“特征造型”中“拉伸”，选择步骤12中的六面体上表面进行拉伸，拉伸类型选择“1边”长度输入“-3”，勾选确认，如图所示：
14.选择步骤13中的六面体侧面进行偏移，（参考步骤9）输入值“1”，勾选确认。
15. 选择点击“基本实体”中的“球体”，在步骤14中的六面体上建立一个球，半径“3”，位置可拖动鼠标移动，勾选确认。
16. 选择点击“特征造型”中的“圆角”，对步骤14的六面体，圆角，半径“2”，勾选确认。
17. 选择点击“组合编辑”，将上面所以的圆柱，六面体，圆体，合并成一个体，基体选择圆球，合并体选择其余的六面体，圆柱体，勾选确认。
8.选择点击“基本编辑”中的“阵列”，将步骤7中的圆柱阵列，数量“4”，距离“3”，方向如箭头所示，勾选确认。
9.在过滤器中选择“曲面”，然后安装“ctrl”键，选择第二个和第四个圆柱的侧面，选择“偏移”，输入“-0.3”
10.选择点击“基本实体”中的“六面体”，中心点的选择，单击鼠标右键，在弹出的菜单中选择“曲率中心”，在点击第一个圆柱的边线，自动捕捉到圆心点(参考步骤7)，“对齐平面”如图拱桥下平面，同步骤7，长宽“6”，高“2”，勾选确认。
11.单击选择“特征造型”中“拉伸”，选择步骤10中的六面体上表面进行拉伸，拉伸类型选择“1边”长度输入“3”，勾选确认，如图所示：
12.在过滤器中选择“造型”然后将步骤10中的六面体隐藏，选择
选择“特征造型”中“拔模”，对步骤11中的拉伸体进行拔模，拔模体选择下表面，角度输入“8”，勾选确认。
13. 单击选择“特征造型”中“拉伸”，选择步骤12中的六面体上表面进行拉伸，拉伸类型选择“1边”长度输入“-3”，勾选确认，如图所示：
14.选择步骤13中的六面体侧面进行偏移，（参考步骤9）输入值“1”，勾选确认。
15. 选择点击“基本实体”中的“球体”，在步骤14中的六面体上建立一个球，半径“3”，位置可拖动鼠标移动，勾选确认。
16. 选择点击“特征造型”中的“圆角”，对步骤14的六面体，圆角，半径“2”，勾选确认。
17. 选择点击“组合编辑”，将上面所以的圆柱，六面体，圆体，合并成一个体，基体选择圆球，合并体选择其余的六面体，圆柱体，勾选确认。
18. 选择点击“基本编辑”中的“移动”，拖动箭头将合并体，向下拉至合适的位置，确认。
19.选择点击“基本编辑”中的“阵列”，将步骤18中的合并体阵列，数量“4”，距离“75”，方向如箭头所示，勾选确认。
20. 选择点击“草图绘制”，进入草图，绘制如下草图，完成后，点击上面的“”退出草图。
21. 选择点击“特征造型”中“拉伸”，将步骤20中的草图进行拉伸，拉伸类型选择“对称”，厚度输入“35”，勾选确认，如图所示：
22. 选择点击“草图绘制”，进入草图，绘制如下草图，比例协调即可，完成后，点击上面的“”退出草图。
23.选择点击“特征造型”中“拉伸”，将步骤20中的草图进行拉伸，拉伸类型选择“对称”，厚度输入“40”，勾选确认，如图所示：
24.合并步骤22和23的拉伸体，并将步骤19的阵列体，移动至合适位置，参照步骤17和1,8，如图所示：
25.做图示两个拉伸面，如图所示
26. 选择点击“基本编辑”中的“镜像”，选择上述两个合并体，圈内所示平面选择图箭头所示，勾选确认。
27.同理，将护栏上的所有合并体镜像到桥的另一侧。选择合并体，圈内所示平面选择图箭头所示，勾选确认。
28.最后，对图形进行渲染，点击选择“材质渲染”，选择自己喜欢的颜色吧。渲染后的结果：
部编版小学三年级下册语文课件：《赵州桥》
部编版小学三年级下册语文课件：《赵州桥》 学习目标 ⒈理解“县、济、匠”等10个生字，会写“县、设”等14个字。准确读写“设计、参加、雄伟、全部、横跨、创举、减轻、冲击力、 重量、节省、坚固、美观、石栏、栏板、精美、图案、前爪、回首、 遥望、双龙戏珠、才干、宝贵、遗产”等词语。 ⒉有感情地朗读课文，并背诵喜欢的部分。 ⒊了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。 ⒋在积累语言的同时，学习怎样围绕一个意思写一段话。 教学重点 让学生了解赵州桥的建造特点，体会作者的表达方法。 教学难点 协助学生理解赵州桥设计上的特点及其好处。 课前准备 多媒体课件；搜集反映我国古代劳动人民智慧和才能的资料及相 关桥梁的资料。 教学时间 2课时 第一课时 一、谈话导入，激发兴趣 ⒈谈话
中国人民历来是勤劳善良、充满着智慧，他们创造了一个又一个 的人间奇迹。其中就有很多世界闻名的古代建筑，同学们知道有哪些呢？（长城、故宫等）赵州桥也是我国的古代建筑。它是怎样的一座 桥呢，有什么特点呢？ ⒉简介赵州桥（播放赵州桥的图片） 打开地图，我国东部的川流映入眼帘，对于跨越河道，有利民生 的桥梁，古人有很多幻想和实践，传说中的八仙之一韩湘子，就因一 天造一桥,造福人类而得到赞说。我们的祖先很早就发明了建桥技术， 汉代的画像砖上刻有为数很多的拱桥图形。我国现存最早的拱桥，是 建于一千三百年前的赵州桥。 赵州桥又名安济桥，横跨赵州(今河北赵县)的洨河之上，全长50.82米[全长应为64.4米]，桥面两端宽9.6米，中部略窄，宽9米，是一座单孔坦拱式桥梁。拱券[桥梁、门窗等建筑物上筑成弧形的部分。券，读“xuàn”]净跨37.37米，在当时是世界上最长的石拱了。赵州 桥由隋朝石匠李春主持设计和参加建造的。 赵州桥的桥洞不是普通的半圆形，而是弓形的，因而大拱上面的 道路没有陡坡，便于车马上下。一般桥都有桥墩，两个桥墩之间的桥洞，都采用半圆形的弧，桥洞的高一般是这段桥身长度的一半，这样 桥才稳固。赵州桥如果只用一个桥洞，桥洞两边架桥墩，那么桥洞就 得高25米（因为桥长50米），车马行人过桥就会像爬山一样困难。 而要想降低桥的高度，就得多修几个桥洞，多造几个桥墩。这样既费工，又费料，桥下行船也不方便。（因为当时造桥全用石料，但那地 方石料不易取得，所以造什么样的桥才能符合当地实际情况，就需要 精心设计和建造。） 李春在拱桥建造工艺上实行了重大的革新创造。他创造的坦拱式、敞肩式建桥法，在当时堪称独步，桥梁质量上乘。因为李春及其他工 程技术人员的努力，赵州桥结构合理，外型秀丽，富有民族风格，素 有“奇巧固护，甲于天下”的美誉。
小学语文：赵州桥(教案)
11赵州桥 教学目标： 1.会认11个字，重点认识“智、慧”两个字，会写11个字，重点指导书写“县、设、史”3个字。正确读写“雄伟、坚固、创举、美观、缠绕、智慧等词语。 2.有感情朗读课文，抄写第3自然段，体会课文是怎样把赵州桥的“美观”写清楚的。 3.读懂课文内容，初步培养学生留心观察周围事物的习惯和对中国历史遗产的热爱与保护。 教学重点：了解一句话是怎么围绕一个意思写清楚的。 教学难点：培养学生留心观察周围事物的习惯和对中国历史遗产的热爱与保护。教学准备：1.PPT课件 2.生字词卡片3.收集有关桥梁方面的资料 教学时数：2课时 教学过程： 第一课时 一、播放课件，激趣导入课文 请同学们欣赏（各种桥的课件图片） 在生活中个，千姿百态的桥为我们构成了一道独特的优美风景。乡下村头，潺潺流水的小石桥；街头闹市，人来人往，川流不息的天桥。车水马龙、耸立空中的立交桥，构成人间独特的风景线。一桥飞架南北，天堑变通途。雄伟的长江
南京大桥，横卧在滚滚江涛之上的郑州黄河公路大桥.......见证了我国桥梁事业的飞速发展，体现了劳动人民的无穷智慧和聪明才干。 1400多年前，隋朝的李春设计参与修建了举世闻名的石孔桥。谁知道它的名字叫什么？ 同学们想知道吧，请欣赏（赵州桥的课件） 请大家说一说；给你留下怎样的印象？生：雄伟、坚固、美观 课文是怎样描述这座桥的呢？今天，我和大家一起欣赏、学习课文内容，领略赵州桥的飒爽英姿。板书：（赵州桥） 二、初读课文，感知大意 1.自由读文，读准字音，读通语句。 2.用笔画出文中带生字的词语，多读几遍。 3.同桌间，相互说一说赵州桥的建造特点。 三、检查学习字词，理解课文大意的情况 1.展示生字，指名拼读，认读 县济匠砌横坚雕抵智慧 设参部跨举击固栏案爪贵 2.指名学生教读，同桌间互读，相互检查 3.教师引导学习识记生字，辨析字形、字意 4.指名认读多音字、组词，结合具体语境理解字义、读音
《赵州桥》教案_2
《赵州桥》教案 《赵州桥》教案篇1 教学目标 : 1、学会本课15个生字，正确读写并理解16个新词语。 2、照样子，用“不但……而且……”把两句话合成一句话。 3、能找出重点词句，正确理解第2和第3自然段的主要意思。 4、知道赵州桥是世界闻名的石拱桥，是我国宝贵的历史遗产，它的设计，在建桥史上是一个创举，为我国古代劳动人民的智慧和才干而骄傲。 教学重点: 1、能正确概括各段的段落大意。 2、体会中国古代劳动人民的聪明而伟大。 教学难点 : 对__段意的概括。 教学目标 : 1、明确单元阅读训练的重点及操作步骤。 2、自学课文，读写、理解生字新词，知道课文大致内容。 教学过程 : 一、谈话引入课题
1、你们看见过哪些桥? 2、你所知道的，我国有哪些非常著名的桥? (教师举例:南京长江大桥、钱塘江大桥、上海南浦大桥等) 3、教师板书:赵州桥 (教学生字“赵”、“州”) 师:今天我们要学习的是赵州桥。它虽然没有南京长江大桥那样高大，但却是一座世界有名的大桥。为什么这座桥如此有名呢?我们学了课文就一定知道了。 二、听课文录音，自学课文 1、教师布置自学要求: (1) 看清生字，会读生字。 (2) 划出带生字的新词，理解部分词语的意思。 (3) 了解课文大意。 2、学生自学，教师巡堂 3、检查自学情况 (1)、指名读生字。你是如何记住这些生字的? (2)、齐读新词。，你已经理解了哪些词语的意思?请说说看。 三、初读课文，理清__层次 1、自由轻声读课文 要求正确地读，即不加字、不减字、不错字。 2、默读课文，边读边思考:课文主要讲介绍了什么? 每个自然段各讲了什么内容?
3年级《赵州桥》陈秋月
三年级下册第11课《赵州桥》 教学目标： 1.读准多音字“爪”；在田字格里正确书写“创”；能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.通过思维导图理清文章脉络，整体把握文章的篇章结构和构段方式；学习作者如何围绕总起句写出赵州桥雄伟的特点，学会围绕一个意思把一段话写清楚。 3.感受赵州桥是中国古代人民智慧的结晶，激发学生热爱祖国文化的思想感情。 教学重难点: 学会“总—分”的构段方式，学习作者如何围绕总起句写出赵州桥雄伟的特点。 教学准备：预学单、学习单、多媒体课件、板书贴 教学设计： 一、媒体导入，激发学习兴趣 1.播放家乡柳州桥梁视频，学生谈感受。 2.师小结：柳州是一座环江而建的城市，所以桥特别的重要。 3.引出赵州桥，齐读课题。 【设计意图：柳州素有“桥梁博物馆”的美称，通过播放家乡的桥梁视频，拉近文本与学生之间的距离，激活学生的学习兴趣和表达欲望。】 二、初读感知，梳理文本脉络 （一）借助预学单，检查预学情况 1.小老师带读。（课件出示“预学单”第一大题） 2.把“爪”字放到句子当中，请生读。 3.在《狐假虎威》里我们已经学过这个字了，在表示禽兽的脚时就读zhuǎ，比如鸡
——爪。但当它表示鸟兽的脚时，读zhǎo，如：鹰爪、龙爪。还有一个成语也读爪，是——张牙舞爪。 【设计意图：勾连旧知，对比学习，从字义上辨识多音字“爪”。延伸拓展相关词语、成语，在夯实生字的基础上提升语用能力。】 4.教学易错字“创”：课件出示“预学单”第二大题，学生观察发现易错笔画。 5.师范写，生临写。 【设计意图：三年级下册的学生具备一定自学生字的能力，预学单“旅游日记”的设计，为学生创设丰富的识字语境，让学生有更多的自学空间和学习体验。以“旅游日记”为抓手，教师能更清晰、准确地把握学生的生字薄弱点，实现以学定教，提高课堂效率。】 （二）摘取总起句，明晰文本结构 1.我们把生字放到课文里，自由地读一读，边读边感受，赵州桥给你留下了怎样的印象？ 2.找到文章首尾总结的部分： （1）第一个自然段总的介绍了什么？（课件标注：“总”） （2）最后总结赞美了？（课件标注：“总”） （3）找出分述段落，明晰课文结构：宝贵在哪，作者分别在二、三自然段进行了阐述。（课件标注：“分”）这篇课文是“总——分——总”的结构方式。 3.摘取总起句，把握段落结构： （1）那么第二和第三自然段分别写了什么？请同学们默读这两个自然段，用原文
3done赵州桥小课件
《赵州桥》语文小课件 老师们通过3DOne软件设计小课件，让课堂更加生动有趣。这次，我们将3D设计一个语文小课件——赵州桥。河北赵县的赵州桥始建于隋朝，距今已有1400多年历史，是中国第一座石拱桥，也是全国重点文物保护单位。下面我们来看看具体的设计步骤： 1. 选择点击“草图绘制”，进入草图，绘制如下草图，完成后，点击上面的“”退出草图。 2.选择点击“特征造型”中“拉伸”，将步骤1中的草图进行拉伸，拉伸类型选择“对称”，厚度输入“25”，勾选确认，如图所示：
3. 选择点击“特征造型”中“拉伸”，选择桥面上的圆弧边线进行拉伸，拉伸类型选择“2边”长度分别输入“3”和“-53”，勾选确认，如图所示： 4.选择点击“特殊功能”，中的“抽壳”，选择步骤3中的拉伸面，厚度输入“3”，勾选确认，如图所示
5.选择点击“特征造型”中“拉伸”，选择桥面上的圆弧边线进行拉伸，拉伸类型选择“1边”长度输入“12”，方向选择桥身边线，图上箭头所示，勾选确认，如图所示： 6. 选择点击“特殊功能”，中的“抽壳”，选择步骤5中的拉伸面，厚度输入“3”，勾选确认，如图所示：
7.选择点击“基本实体”中的“圆柱”，中心位置的选择，单击鼠标右键，在弹出的菜单中选择“中间”，再选择护栏上的边线，如图所示圈内的线，然后选择“对齐平面”，选择一水平面，如图“箭头” 所示，并输入圆柱的半径“3”和高度“1”，勾选确认。 8.选择点击“基本编辑”中的“阵列”，将步骤7中的圆柱阵列，数量“4”，距离“3”，方向如箭头所示，勾选确认。
9.在过滤器中选择“曲面”，然后安装“ctrl”键，选择第二个和第四个圆柱的侧面，选择“偏移”，输入“-0.3”
部编版小学语文三年级下册11 赵州桥
部编版三年级下册第三单元第11课 11 赵州桥 语文要素 阅读： 1．能正确、流利地朗读课文。 2．理解第3自然段是怎么把“桥的美观”写清楚的，并正确抄写这一自然段。 写作： 能用上“世界闻名”等词语向游客介绍赵州桥的设计以及这种设计的好处，感受我国古代劳动人民的智慧和才干。 人文主题 感受我国古代劳动人民的智慧。 教学重难点 理解第3自然段是怎么把“桥的美观”写清楚的。 课前准备 课件。 课时安排 2课时 预习要求 1．自读课文，圈画出生字词。 2．上网查找有关赵州桥的资料。 第一课时
课时目标 1．认识“县、拱”等10个生字，读准多音字“爪”，会写“赵、省”等13个字。 2．能正确、流利地朗读课文。 3．初步了解赵州桥，知道赵州桥的设计为什么是建桥史上的创举。教学过程 一、出示图片，激趣导入 1．课件出示各种桥的图片。 2．导入：生活中，千姿百态的桥构成了一道道优美独特的风景。乡下村头，潺潺流水的小石桥；街头闹市，人来人往、川流不息的天桥；车水马龙、耸立空中的立交桥，构成了独特的风景线。1400多年前，隋朝的李春设计并参加修建了举世闻名的石拱桥。谁知道这座桥的名字？请同学们欣赏它的雄姿吧！ 3．课件出示赵州桥的图片，并请大家说一说：这座桥给你留下了怎样的印象？(雄伟、坚固、美观……)课文是怎样描述这座桥的呢？今天，我们就跟着作者去参观赵州桥，领略这座桥的飒爽英姿吧！ 4．板书：赵州桥。学生齐读课题，教师指导读准字音。 二、初读课文，整体感知 1．出示表格，学生四人小组自学课文，初步了解赵州桥。 (1)学生互相检查预习，读准字音，读通句子。 随机正音：“计、济”是同音字，要注意区分；“史、智”是翘舌音，“拱、匠、横”是后鼻音。尤其要注意多音字“爪”，在表示猛兽、猛禽的脚时读zhǎo，表示小动物的脚时读zhuǎ。 (2)学生读课文，提取信息，填写表格。
部编三下赵州桥 公开课课件
部编三下赵州桥公开课课件 部编三下赵州桥公开课课件 一、教学目标 1、了解赵州桥的历史背景和建筑特点，理解其在中国桥梁建筑史上的重要地位。 2、学习本文的说明顺序和说明方法，提高说明文的阅读理解能力。 3、感受赵州桥的魅力，激发对传统建筑文化的兴趣和自豪感。 二、教学内容 1、赵州桥的基本情况介绍 2、赵州桥的建筑特点和分析 3、赵州桥的历史地位和影响 三、教学步骤 1、导入：展示赵州桥的图片，让学生初步了解赵州桥的外观和结构，引出本文的主题。 2、基本情况介绍：让学生了解赵州桥的建造时间、地点、设计者等信息，引出赵州桥的历史背景。
3、建筑特点和分析：通过阅读课文和展示赵州桥的结构图，让学生了解赵州桥的建筑特点和工程技艺，并分析其在中国桥梁建筑史上的创新之处。 4、历史地位和影响：通过讲解赵州桥在历史上的重要地位和影响，让学生了解赵州桥的文化价值和历史意义。 5、总结：回顾赵州桥的建筑特点、历史地位和影响，强调赵州桥作为中国传统文化的重要代表，对于我们的文化自信和民族自豪感具有重要意义。 四、教学重点难点 1、重点：让学生了解赵州桥的建筑特点和历史地位，理解其在中国桥梁建筑史上的重要地位。 2、难点：让学生理解赵州桥的工程技艺和文化内涵，感受赵州桥的魅力，激发对传统建筑文化的兴趣和自豪感。 五、教学评价 1、课堂练习：让学生做些练习题，例如填空、选择等，以检验学生对赵州桥的基本情况和建筑特点的了解程度。 2、小组讨论：让学生分组，就赵州桥的历史地位和影响进行讨论，以加深学生对赵州桥的理解和感受。
3、课堂展示：让学生展示自己收集的有关赵州桥的图片、资料等，以激发学生的学习兴趣和参与度。 六、教学反思 1、反思教学方法：在教学过程中，可以采用多种教学方法，例如讲解、演示、互动等，以帮助学生更好地理解和掌握赵州桥的相关知识。 2、反思教学效果：通过学生的课堂表现、练习完成情况等，对教学效果进行评估，以便及时调整教学策略和方法。 3、反思教学资源：在教学过程中，可以充分利用多媒体技术，例如图片、视频等，以丰富教学内容和形式，提高教学效果。 七、教学延伸 1、阅读相关文献：推荐学生阅读有关赵州桥的文献资料，以加深学生对赵州桥的理解和认识。 2、进行实地考察：在条件允许的情况下，可以组织学生前往赵州桥进行实地考察，以增强学生对赵州桥的直观感受和认识。 3、开展研究性学习：让学生自主选择一个与赵州桥相关的课题进行研究性学习，以培养学生的研究能力和创新精神。
三年级语文赵州桥知识点梳理
三年级语文赵州桥知识点梳理 三年级语文赵州桥知识点 字词： 雄伟坚固美观雕刻缠绕遥望双龙戏珠游动智慧才干遗产 重点句子： 河北省赵县的洨河上，有一座世界闻名的石拱桥，叫安济桥，又叫赵州桥。它是隋朝的石匠李春设计和参加建造的，到现在已经有一千三百多年了。 赵州桥非常雄伟。桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥礅，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。 桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，前爪相互抵着，各自回首遥望;还有的刻着双龙戏珠。 三年级语文赵州桥教案 学习目标： 1认识10个生字，会写14个生字。正确读写“设计参加雄伟横跨创举减轻冲击力重量节省坚固美观石栏栏板精美图案前爪回首遥望双龙戏珠才干宝贵遗产”等词语。 2有感情地朗读课文，并背诵喜欢地部分。 3了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。 4在积累语言地同时，学习怎样围绕一个意思写一段话。 教学重难点： 理解赵州桥地雄伟坚固美观及设计上地特点和其好处。体会作者表达方法。教学准备： 了解有关桥地知识，查找赵州桥的资料。课件。预习课文。 第一课时 教学目标：
初读课文，能正确地朗读课文，了解课文大意;学习生字，理解词义。 教学过程： 一导入： 1我们刚刚认识了中国古代大思想家孔子和老子，了解了古代神话。今天我们再来欣赏古代建筑。你知道中国古代有那些著名建筑? 2板书课题：赵州桥。课件出示，这就是课文中所描绘的那座桥，介绍课前查找的资料，对赵州桥的设计者及赵州桥有一个初步的了解。 二检查预习 1.生字词。 A指名按自然段读课文，并注意纠正读音， B分析字形结构，注意书写规范。 C独体字应查的部首：“击”：应查“一”部。“且”：应查“|”部。 D区别形近字，口头组词巩固。 2.读课文。 3.想想课文讲了什么?你读懂了什么?带着问题：“为什么说“赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史遗产。”认真地学习每一个自然段。三学习第1自然段。赵州桥优质课教案设计 1.自学第1自然段，这段介绍了赵州桥的什么? 2.小组讨论交流。 3.小组代表发言，各组代表相互补充。(介绍了赵州桥的地点，设计者，建造的年代，还告诉赵州桥是世界闻名的，板书：世界闻名)。 4.理解“世界闻名”。 四学习第4自然段。 1.齐读第4自然段 2.出示文字投影片：“赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史遗产。”理解这句话，引导学生理解关键性的词语：智慧，才干，历史遗产。智慧：聪明。 才干：才能本领。
部编版三年级下语文11《赵州桥》优质示范公开课教案
11 赵州桥 【核心素养目标】 文化自信：欣赏赵州桥的坚固、美观，感受我国劳动人民的智慧和才干，提升民族自豪感、认同感。 语言运用：能正确、流利地朗读课文，并用给定的词语向别人介绍赵州桥。 思维能力：理解第三自然段是通过列举桥栏上雕刻着的图案把“桥的美观”写清楚的。 审美创造：品味说明文语言特点，感受我国古代劳动人民的智慧和才干。 【课前解析】 关注文本:《赵州桥》是一篇精讲课文，同时也是一篇说明性很强的课文。课文不但写明了赵州桥的位置、设计者、建造年代，还介绍了赵州桥设计精巧、造型美观的特点，赞扬了我国古代劳动人民的智慧和才干。 关注结构:全文结构清晰，按“总一分一总”顺序分为三个部分。第1自然段为第一部分，总体概述了赵州桥的位置、设计建造者及建造年代等相关情况。第 2、3自然段为第二部分，介绍了赵州桥坚固、美观的特点。课文先写了赵州桥设计的特点，再写这样设计的好处，介绍赵州桥美观时用“有的……有的……还有的"的排比句式，把栏板上的龙描绘得栩栩如生，这也是本课的重点所在。第4自然段为第三部分，总结了赵州桥的历史价值。 关注语言:本文语言平实，表述清晰准确，语言简练又不乏生动，充满情感。 【教学目标】 1.认识“县、拱”等10 个生字，读准多音字“爪”，会写“赵、省”等13个字，会写“赵州桥、石匠”等15个词语。 2. 能正确、流利地朗读课文。 3.理解第三自然段是通过列举桥栏上雕刻着的图案把“桥的美观”写清楚的，并正确抄写这一自然段。 4.能用给定的词语向别人介绍赵州桥，感受我国古代劳动人民的智慧。 【教学重点】 理解第三自然段是通过列举桥栏上雕刻着的图案把“桥的美观”写清楚的，并正确抄写这一自然段。 【教学难点】 能用给定的词语向别人介绍赵州桥，感受我国古代劳动人民的智慧。
《赵州桥》教学课件
《赵州桥》教学课件 《赵州桥》教学课件 1．学会11个生字；学会新词，会用关联词语造句。 2．了解祖国的灿烂文化。 3．能照样子用“不但。。。。。。。而且。。。。。。”把两个句子合成一句话。 4．能找出重点词句，正确理解第2、3自然段的主要意思。能听写课文最后一段。 5．知道赵州桥是世界闻名的石拱桥，是我国珍贵的历史遗产，它的设计是建桥史上的一个创举；为我国古代劳动人民的智慧和才干而骄傲。 一、揭示课题：我国有许多世界闻名的古代建筑，同学们知道那些？赵州桥也是我国著名的古代建筑。它是怎样的一座桥，有什么特点呢？ 二、初读课文。 1、标标自然段、圈圈生字、划出新词语。 2、，联系上下文理解生字新词。 3、交流“赵州桥是怎样的一座桥”。 三、生字学习、新词理解。 比拟：州——洲减——咸彗——慧 理解：世界闻名创举智慧 查找资料：1、石拱桥 2、还有哪些是与中国赵州桥同时代的建筑。
3、了解建桥专家茅以升。 四、作业指导 1、抄写生字。（写钢笔字指导） 2、课外书阅读指导。 教学步骤： 这一节课，我们继续学习第3课《赵州桥》（板书课题）。提问：通过上节课的学习我们知道了什么？ 1.学习第1自然段（齐读）。 (1)读了这一段你知道了什么？ (2)请根据第一段内容用“因为……所以……”说一句完整的话来 赞美赵州桥。 (3)以自豪、赞美的语气朗读第1自然段。 (4)回忆学习过程，掌握学习方法。第1段的学习过程是以朗读为 主线，深入理解课文。学习方法是：一读，了解写了什么；二读，抓 住词语，理解作者是怎样写的；三读，体会作者的思想感情。 2.学习第2自然段。 (1)自读并思考：全段有几句话，说说每句话的主要意思。整个自 然段是围绕哪一句话来写的？ (2)指名朗读，其他同学边听边划出文中具体写赵州桥雄伟巩固的 词语和句子。重点理解“这么长的桥”、“全部用石头砌成”、“没有……只有……横跨……”、“创举”各是什么意思。 (3)同桌讨论上述词语在说明赵州桥雄伟巩固中的作用。 (4)练习用“因为……所以……”的句式向大家介绍赵州桥的雄伟 巩固，以及其建筑结构在建桥史上的创举。
《赵州桥》第二课时公开课一等奖创新教学设计(表格式)_1
《赵州桥》第二课时公开课一等奖创新教学设计（表格 式） 教学基本信息 课题《赵州桥》第二课时 学科语文学段中段年级三年级 相关领域阅读 教材部编版语文三年级第六册 1．指导思想与理论依据 《语文课程标准》指出：能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能感受作品中生动的形象和优美的语言。认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。 2．教学背景分析(教材分析、学情分析、我的思考) 教材分析：本单元人文主题是“中华优秀传统文化"，编排了三首古诗和三篇说明文，这些课文从不同侧面展现了中华优秀传统文化的魅力。《古诗三首》描绘了古人在春节、清明节和重阳节里过节时的情景，表现了相关中华传统节日的民间风俗。三篇说明文，分别介绍了纸的发明经过、河北省赵县洨河上的一座著名石拱桥——赵州桥，以及北宋都城汴京热闹的街市，通过这些内容体现中国古代劳动人民的智慧和才干。本单元的语文要素是“了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的。”第一学段（1-4册）中，教材中已经渗透有关“关键词句"的语文要素，如第三册第六单元“借助词句了解课文内容”，第四册第六单元“提取主要信息，了解课文内容"。此外，三年级上学期学生刚刚学习过“借助关键语句理解一段话的意思”。但三年级上册主要是从理解内容的角度提出的，这个单元主要是从学习表达的角度提出的。《赵州桥》一课介绍了位于我国河北省赵县的一座著名石拱桥——赵州桥。全文结构清晰，表述准确，语言虽平实却充满感情，赞扬了古代劳动人民的智慧和才干。教学中，可以重点让学生理解“横跨"“创举”“相互缠绕"“相互抵着”“回首遥望"等词语，以及通过“既……又……”“有的……有的……还有的"等句式，让学生感受赵州桥的雄伟、坚固、美观，体会古代劳动人民的智慧。
小学三年级语文《赵州桥》知识点、教案及教学反思
小学三年级语文《赵州桥》知识点、教案及教学反思字词： 雄伟、坚固、美观、雕刻、缠绕、遥望、双龙戏珠、游动、智慧、才干、遗产、 重点句子： 河北省赵县的洨河上，有一座世界闻名的石拱桥，叫安济桥，又 叫赵州桥。它是隋朝的石匠李春设计和参加建造的，到现在已经有一 千三百多年了。 赵州桥非常雄伟。桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两 旁走人。这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥礅，只有一个拱 形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。 桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互 缠绕的龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。 【篇二】小学三年级语文《赵州桥》教案 知识与技能： 1、理解11个生字，会写13个生字，准确读写“智慧、创举、设计”等词语； 2、朗读课文，理解课文内容，了解赵州桥不但精巧而且美观的特点。 过程与方法： 1、体会一段话中，句子之间的关系，知道这段话是围绕什么讲的。 2、学习作者观察事物的方法。 情感态度价值观：
体会我国古代劳动人民的智慧和才干，从而激发学生的民族自豪感。 教学重点： 了解一句话是怎么围绕一个意思写清楚的。 教学难点： 培养学生留心观察周围事物的习惯和对中国历史遗产的热爱与保护。 教学准备： 1、PPT课件 2、收集相关桥梁方面的资料 教学过程： 一、播放课件，激趣导入课文 请同学们欣赏（各种桥的课件图片） 1400多年前，隋朝的李春设计参与修建了举世闻名的石孔桥。谁知道它的名字叫什么？ 请大家说一说；给你留下怎样的印象？ 课文是怎样描述这座桥的呢？今天，我和大家一起欣赏、学习课文内容，领略赵州桥的飒爽英姿 板书：（赵州桥） 二、听读课文，感知大意 1、听读读文，读准字音，读通语句。 2、用笔画出文中带生字的词语，多读几遍。
小学语文人教三年级下册第三单元赵州桥
11赵州桥 A教学目标 1 .会认“县、拱”等10个生字，读准多音字“爪”，会写“赵、省”等13个字，重点指导书写“省、匠、史、慧” 4个字。正确读写“赵州桥、石匠”等14个词语。 2 .能正确、流利地朗读课文。 3 .理解第3自然段是通过列举桥栏上雕刻着的图案把“桥的美观”写清楚的，并正确抄写这一自然段。 4 .能用给定的词语向别人介绍赵州桥，感受我国古代劳动人民的智慧。 5 .了解课文典型的构段方式，了解一段话是怎么围绕一个意思写清楚的，认识过渡句。 A教学重难点 了解课文典型的构段方式，了解一段话是怎么围绕一个意思写清楚的，认识过渡句。 A教学策略 1 .字词教学 本课要求认识的字中，前后鼻音的字和翘舌音的字比较多，教学时要注意正音。“爪”的甲骨文形似一只手，其造字本义是用手抓住，它是一个多音字。教师可引导学生借助汉语拼音、联系已经学过的字和生活经验等多种方法自主识字。本课可重点指导“省、匠、史、慧”4个字的书写。 2 .理解运用 “赵州桥非常雄伟。”这是一个总起句，课文接着介绍了赵州桥的长度、宽度、建筑材料、形状特点等，它们都是围绕“雄伟”这个词展开的具体描写。教学时可以让学生在朗读中了解围绕一句话把内容写清楚的方法。”这座桥不但坚固，而且美观。”这句话起着承上启下的作用。教学时，可以让学生体会并交流这样写的好处。 3 .积累表达 本课词语大致可分成两类：一类是学生很熟悉的，可以自行识字练写的，如“中间、河而、流水、而且、水花”等；还有一类是需要教师稍加引导的，如“石匠、桥洞、双龙戏珠”等，这类词语需要根据情况，采取不同的方法引导。让学生运用文中重点词语，以导游的身份向游客介绍赵州桥。A教学准备 L预习提纲：完成《状元大课堂•好学案》对应课文预习作业。 4 .准备资料：多媒体课件；收集有关桥梁方面的资料。 A教学课时2课时第1课时 A课时目标 1 .正确、流利地朗读课文，整体感知课文，把握主要内容。
赵州桥第二课时特等奖
这是赵州桥第二课时特等奖，是优秀的三年级下册语文教案，供参考学习。 一、教学目标 知识与技能： 1.认识十个生字，会写十四个生字。正确读写“设计、参加、雄伟、全部、横跨、创举、减轻、冲击力、重量、节省、坚固、美观、石栏、栏板、精美、图案、前爪、回首、遥望、双龙戏珠、才干、宝贵、遗产”等词语。 2.有感情地朗读课文并背诵喜欢的部分。 3.体会作者的表达方法。 过程与方法： 1.体会作者的表达方法。 2.和同学交流读后的感受，发表自己的见解，体会的情感。 3.练习朗读课文。 情感态度与价值观： 了解赵州桥的雄伟、坚固、美观，感受我国古代劳动人民的智慧和才干，产生民族自豪感。 二、教学重难点 教学重点： 了解赵州桥的雄伟、坚固，以及设计上的特点，感受我国古代劳动人民的智慧和才干;体会作者的表达方法。
教学难点：帮助学生理解赵州桥设计上的特点及其好处。 三、教学策略 《赵州桥》这篇课文意在使学生了解中华传统文化的博大精深，进一步加深热爱祖国文化的情感和增强民族自豪感。是一篇说明性的课文，向我们介绍了赵州桥的雄伟、坚固和美观。课文语言准确，简练，又不乏生动。教学时可以采取如下策略： 第一处，对“桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人”这句话的体会。引导学生的解读要一环紧扣一环，让学生对文本语言进行层层深入的体会，不仅体会到雄伟这一特点，而且激发出孩子们的民族自豪感。 第二处，紧紧扣住“创举”一词，帮助学生理解赵州桥设计上的特点及其好处，激发学生对古代劳动人民才能与智慧的敬佩之情。由一个词，牵一发而动全身，起到了引领的作用。理解了“创举”的含义，层层深入地进行分析和探究，使整个学习有过程，有思考，有收获，有情感的共鸣。教学环节的细化，使教学设计从粗放型向细腻型转化，使教学过程更趋于完美和体现实效。 第三处，对过渡句的学习不仅告诉学生它的名字，而且还让学生在书上画出这句话，旁边写上过渡句，起承上启下的作用。这样把训练落到实处使学生加深了对过渡句的了解。 四、教学过程 (一)深读文本，体会“世界闻名” 学习第一自然段：谁来读一读，说说第一自然段主要讲了什么? 出示课件： 赵州桥是一座(
《赵州桥》第二课时教学设计-【名师经典教学设计课件】
11赵州桥 教学目标： 1.查字典理解词语。 2.运用“参加”、“而且”造句。 3.联系上下文理解词语和句子。 4.了解句与句的联系，弄懂每个自然段的意思。 5.进行朗读训练。 教学重难点： 通过深刻理解语言文字、观察投影片，有感情地朗读课文、背诵课文，掌握赵州桥的特点。 教具准备：PPT 教学过程： 一、导语。 1.上节课我们学习了1、2自然段，回顾这个自然段的内容，说一说赵州桥是怎样的一座桥？（赵州桥非常雄伟、也很坚固） 2.过渡：赵州桥除了雄伟、坚固以外还有什么特点？接着学习第三自然段。 二、学习第三自然段。 1、读第三自然段，这段的第1句话告诉我们什么？（这座桥不但坚固，而且美观。） 2.说桥“坚固”是哪一段？（第二自然段说桥坚固）这一段说桥怎样：（桥美观）
3.小结：这句话由两个小分句组成，前一个小分句与上边一个自然段紧密相连；后一个小分句又与本自然段紧密相连。一句话把两个自然段连接在一起，在文章的结构上起了连接作用。这句话在第3自然段又起了什么作用。 4.自由读第3自然段边读边思考，第一句话与后边内容的关系。（第1句话的第2个小分句概括地写桥美观，其他内容是具体地写桥的美观） 5.具体描写部分作者详细描写了桥上的什么？（桥面两侧有石栏，栏板雕刻着精美的图案，作者具体描写了栏板上雕刻的图案。） 6.理解“雕刻”。（一种工艺，本文指在栏板上、刻凿图案） 栏板上的雕刻也属于石雕，在石头上雕刻想像有多大的难度。（一般的石匠是难以胜任的。只有手艺高超的精工巧匠才能完成。赵州桥已有1300多年了，但雕刻的图案并未因时间的流逝而消失，说明雕刻很有深度，很有功夫。） 7.欣赏栏板上雕刻的精美图案。出示投影或录像。（电教手段可以超越时空，把学生带到赵州桥上，使其身临其境，亲眼目睹那一幅幅精美的图案。学生在欣赏美，感觉美的同时自然也就会感到这一历史遗产的珍贵。） 8.让学生讲述栏板上雕刻的精美图案。（在学生观看了投影或录像之后，也就是在“欣赏美”，“感受美”之后让学生用自己的语言来“表达美”。） 9.研究书中怎样描写这些精美图案。（有的……有的……有
2023三年级语文《赵州桥》教学设计
2023三年级语文《赵州桥》教学设计 2023三年级语文《赵州桥》教学设计1 知识与能力 1.有感情的朗读课文，并背诵喜欢的部分。 2.在积累语言的同时，学习怎样围绕一个意思写一段话. 过程与方法 1.在读中理解内容，了解赵州桥的不平凡。 2.观看课件，直观感受赵州桥的精巧设计与美观。 情感态度与价值观 了解我国古代劳动人民的智慧和才干，激发学生强烈的民族自豪爱国情感。领略中华优秀的传统文化的博大精深。 教学重点：理解赵州桥的建造特点，体会作者的表达方式； 教学难点：帮助学生理解赵州桥设计上的特点及其好处。 教法设计：情景教学法讲解法以读代讲 学法设计：自读自悟讨论、交流结合法 课前准备：多媒体课件 教学过程： 一、引入
1.听写词语。 2.提问： 赵州桥的三个特征。指名回答。 二、围绕主题，品读课文。 1.体会赵州桥的雄伟、坚固。 （1）指名有感情地朗读这一自然段。 （2）找出这一段的总起句。 （3）为什么说它雄伟？ （4）这一段中说“这种设计，在桥史上是一个创举。”什么是创举？为什么说赵州桥是一个创举？ （5）播放“赵州桥”图像资料直观感受它设计上的巧妙，理解“创举” （6）看了这些图像资料，你想说什么？ （7）带着自豪之情，齐读这一段，再次体会它的雄伟、独特。 2.体会赵州桥的美观。 （1）生读这一自然段。 （2）“这座桥不但坚固,而且美观。”在文中起什么作用？ （3）赵州桥到底怎样美观呢？ （4）播放课件，欣赏桥栏上雕刻的精美图案，理解“美观” （5）再次有感情地朗读这一自然段，体会赵州桥的美观。 三、总结全文，升华感情。
（1）学完了课文后，你能用一、两句话把你感受最深的一点体会说一说吗？可以用课文的句子，也可以自己的感想。 （2）启发学生：在盛赞赵州桥的时候，我们更应该赞美谁呢？（劳动人民）（3）读最后一段，读出自豪之情，由衷的赞美之情。 2023三年级语文《赵州桥》教学设计2 学习目标： 1、认识“县、济、匠”等10个生字，会写“县、设”等14个生字。能正确读写“设计、参加、雄伟”等23个词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵喜欢的部分。 3、了解我国古代劳动人智慧和才干，增强民族自豪感，渗透环保教育。 4、在积累语言的同时，学习怎样围绕一个意思写一段话。 学习重点： 让学生了解赵州桥的建造特点，体会作者的表达方法。 学习难点： 理解赵州桥设计上的特点及其好处。 课前准备： 学词卡片，搜集课文相关资料。 主要学习方法： 自主读悟，小组合作探究