里程表二 公开课教案

里程表二

一、教学目标：

1、知识与技能：学生能看懂里程表，并能利用线段图帮助解决实际问题。

2、过程与方面：提前让孩子预习了解生活中的水，电，气，计步器的计数方式，认识到数

学与生活的紧密联系。本课难度较大，着重培养孩子学会读题，分析题意，找准关键词，对比两种表格中数字所表示的意义有什么不同，准确地解决问题。

3、重点：看懂里程表，利用里程表解决实际问题。

难点：理解表中的信息的含义，画线段图，帮助实际实际问题。

教学步骤

一、复习，引入。

师：今天老师给大家带来一个老朋友，数线图，在这个图中越往右数据越大，往左数据越小，增加的数写在上面。谁能说出这个括号里的数吗？怎么算出来的？不错，今天我们就要用这样的图来帮助我们解决实际问题。

师：（计步器）同学们还记得我给大家讲的关于计步器的故事吗？生命在于运动，运动可以使我们的身体更健康。谁来说说从这个故事中了解到哪些信息？

生：星期一走了2600步，星期二走了2700步，

师：星期二的5300是星期二走的路程吗？不是，它包括什么？王老师准备一个星期走10000步，目标达到了吗？

师：这道题的星期一早上的起点是0，接下来我们要来学习起点不为0的关于汽车里程表的问题？板书（里程表二）

二、新授。

师：我们生活中有很多像这样通过数据累加的方式来计数的，看汽车里程表，电表和水表。师：来一起读读题：接下来和你的同桌说说你知道哪些信息。开始。

师：好，时间到。123，请坐端。谁来说说：

生：我知道星期一早上出车时是50千米。星期一晚上的回家时读数是85千米。

生2，生3，

师：刚同学们分析得非常好，其实我们只需要搞清楚两个关键问题就ok了。第一，星期一早上出发时读数是50千米，而表格中的数据都是表示每天晚上回家时的读数。对吗？

举个例子，板书，星期一星期二

早上：50千米85千米

30千米40千米

晚上：85千米125千米

师：同学们，这样写起来不够直观，这样我们这些信息画成一个线段图，大家可能更清楚。师：乐乐画的这个图你能看懂吗？给大家1分钟时间同桌两人互想说一说。

（帮助生搞清楚线段图中，起点是50不为0，85是星期一晚上的读数又是星期二早上的读数，不是星期一1天行驶的里程数，星期一是从50到85，星期二从85到125一起说。

谁能根据线段图算出星期五行驶的里程吗？395-280=115实际上就是用当天晚上的读数—前一天晚上的读数=当天行驶的里程数）

师：好接下来同学们能解决这个问题吗？读出来。拿出课堂作业本迅速算一算。

师：我看到了两种方法，请自己说说你的思路。

生：我先算出每天行驶的里程数，再比大小，发现星期五行驶的里程数最多。

师：同意吗？和他一样的举手。这还有一种，请自己说说。