打造五心教师

构建和谐职业环境打造“五心”师资队伍

——农村教师队伍管理的探索与实践

刘福乾赵宏伟李万利齐华涛山东宁阳磁窑镇教育办公室单位地址：山东宁阳磁窑镇人民政府邮编：271411 电子邮箱：nyjyjbcy@https://www.360docs.net/doc/eb7478975.html,

内容提要：教师是教育发展的关键，针对教师兼职、经商、借调、有偿补课等严重影响教师形象和教育教学质量的现象，磁窑镇教办实施了以“构建和谐职业环境”为主题的“五心”教师队伍建设工程，即专心敬业、精心修业、醉心教学、安心岗位、爱心育人

教师是教育发展的关键，教师是社会主义事业建设者和接班人的培育者，是青少年学生成长的引路人，没有高质量的教师队伍就没有高质量的教育。近几年来，农村师资队伍受到了享乐主义、拜金主义等不良思潮和城乡差距、行业差距等不公现象的冲击，出现了兼职、经商、借调、有偿补课等严重影响教师形象和教育教学质量的现象。针对这一新情况、新问题，我们进行了深刻的反思、研究和探索，实施了以“构建和谐职业环境”为主题的“五心”教师队伍建设工程，即专心于职业、精心于业务、醉心于教学、安心于岗位、爱心育学生。经过实践，收到了较明显的效果，具体做法如下。

一、加强制度建设，规范职业风气，让教师专心敬业

经过调查和分析，我们认为在农村乡镇，教师这个职业还是非常有吸引力的。一是待遇逐年提升；二是工作环境比较优越；三是工作时间比较稳定；四是社会地位逐步提升。绝大多数教职工心中非常珍惜现在的岗位和工作，全镇20年来只有一例教师辞职的现象，反而教师招考竞争日趋激烈。这就为我们整治教师中出现的违背职业守则、违背职业道德、对职业三心二意、投机取巧等行为，提供了有利的环境和支持。2011年起，我镇着重加强了规范教师职业风气的制度建设，主要包括：

1、严格借调审批制度，督促跨行业借调人员返岗。前几年，一些教师受“官本位”和虚荣心的影响，不安心于教育教学工作，一门心思“拉关系”、“走门子”，总想着借调到行政机关去工作，我镇借调到其他行业和单位的人员最多达到过30多人，这对全镇教师队伍的稳定造成了诸多负面影响。近两年来，我们充分利用岗位编制核查的有利时机，积极争取上级党委、政府的支持，对借调离开教育教学岗位人员逐步进行了清理：一是严格了借调审批制度，控紧了出口，规定所有借调人员必须经过镇党委、政府和县教育局双重审批，而且必须签订责任书，明确了一旦借调出原单位，对由此产生的编制、工资、职称评聘等方面的影响全部由个人负责；二是规定了凡借调出教育系统的人员，不再教育系统享受评优选先、职称评聘等方面的政策；三是积极给已经借调的人员做思想工作，动员他们主动返岗。经过努力，未出现新借调人员，而且原借调人员绝大多数已经返回教育教学岗位。

2、加大违反职业规范现象惩处力度，让教师静下心来育人。针对个别教师“兼职”和有偿补课等现象，我们组织全体教职工重新学习《教师法》、《教师职业规范》、《中小学教师职业道德修养基本要求》、《中小学教师违反职业道德处理办法》和上级有关教师工作的纪律和规定。一方面加强教师社会主义核心价值观教育，引导广大教师摆正职业心态，树立奉献意识，强化岗位责任心，把职业当成事业来做；另一方面根据有关文件、精神，结合乡镇实际出台《磁窑镇教师职业规范管理制度》，规定对“兼职”经商、有偿补课（参与有偿补课）、推销教辅资料等现象严厉打击，通过行政处分、取消职称评聘资格、调离现有岗位、辞退等手段，提高教师违规成本。软硬结合、标本兼治，用公平消除教师心中的萌动，让教师能够静下心来育人。两年来，全镇处理违规教师3人，有2人因此不能按时晋升职称，有1人被调离中心校。

二、注重师资培训，提升业务水平，让教师精心修业

1、通过职业道德培训，端正教师从教心态。“没有规矩，不成方圆”。为加强和改进师德工作，教办给各学校配齐配强了学校党支部、德育室、工会、团队，建立了“领导示范——党员领航——三线督导（教导处督爱岗敬业、德育处督爱生育人、工会督遵规守纪）——民主考评”的德育工作机制，坚持实行定期汇报制、专题研究制，加强督查督办，强化激励机制，多次举办校长论坛、班主任论坛、团队干部经验交流会，邀请名师、名家作师德专题报告，以“立德树人与幸福教育”为主题，开展重温教师誓词、“爱与教师”主题征文、师德案例评选、“铸师魂，扬师德”师德论坛、“强素质，树形象”师德演讲等多种形式的师德师风宣传教育实践活动，引导教师行为规范化、优良化，通过不断丰富师德建设内涵，大力宣传师德师风建设中的先进经验和先进事迹，积极开展师德标兵和师德先进个人评选活动，挖掘典型，宣传典型、学习典型，用优秀的典型引领人。同时，鼓励学校在扎实做好德育活动“规定动作”的同时，立足校情、实情，积极开辟“自选动作”，让教师具备专心从教的热情和责任心。

2、通过精细化管理，夯实教师岗位职责。全镇坚持以质量建设为中心，以狠抓学校领导力落实情况为主要手段，以推进学校精细化管理为重要内容，采取有力措施进一步夯实教师的岗位职责。一是加强领导力监测，确保教办对教师管理传递到达一线教师。各学校定期上报本周副校级以上领导干部领导力，内容包括一周来召开教学例会，参加听课、评课、教研及模范带动等工作情况和教办工作要求的落实情况，涵盖了日常教学和管理工作的方方面面，结合教办抽查情况，以详实的数据反映各学校领导干部一周来的教学和管理水平，教办印发教育工作通报，反馈给各学校。二是落实教师备、教、批等环节抽查和推门听课制度。由镇教办牵头，各学科教研员采取不打招呼、不下通知、推门听课、当堂检测等方式，对各学校一线教学进行突击调研，抽查各学校教师常规工作情况，随机查看教师听课、研讨记录，现场指出存在问题，就地落实整改，提高工作的针对性和实效性。三是实行教学质量问责制度。镇教研室具体负责各项抽测数据的分析整理，采取动态管理，对本学期、本学年各类抽测、检测数据进行汇总分析，了解各学校教学质量动态发展，定期将相关数据报镇教办，对没有认真落实相关要求，教学质量下滑的学校进行层层问责。全镇发挥质量监控中心职能，建立完善质量监控机制，切实提高领导执行力，夯实教师岗位职责，积极营造领导尽心、教师尽责的良性格局。

3、通过师能培训，提升教师业务水平。教办积极建立健全教育师能培训制度，引、督、促相结合，大力创新培训内容和模式，有效提升教师的综合能力和素质，通过开展“多层培训”为教育科研“输血降压”。一是“现场+观摩式”全员培训。通过现场观摩、专业汇报、专题研讨，架梯子、引路子、厚底子，提升教学水平。教办每年举办一次骨干教师指导观摩巡回研讨，对新聘教师、薄弱学科教师送课到校、送师到岗，让镇内名师、强师巡回到各学校实行一次一对一帮扶指导。二是“定向+订单式”片区培训。加大“订单定向”专业培训力度，依托磁窑实小、宁阳二十中、宁阳六中组织开展磁窑片区、南驿片区教研活动，学校立足自身不足，提前预约专题，通过专题讲座、主题观摩、汇报交流等多种形式，从道德素养、专业理论、技能实践等多方面提高教师综合素质。三是“网络+跟踪式”微课培训。按照“任务驱动、自主行动、同伴互动”的方式，立足中国知网教学资源、山东省教师教育网远程研修平台，利用现代教育培训资源，在学科专家引领下，积极组织开展科研选题、翻转课堂、案例撰写、备课指导等课例研讨活动，通过网上磨课、典型分析、热点研讨，以赛代培、培研结合，会诊课堂，把脉课堂，翻转课堂，实现优质资源的多主体、跨时空、低成本、高效率的共享和交流，为教育质量提升与内涵发展提供有力支持。四是开展教师素养达标活动。教办为鞭策教师业务水平全面提升，开展了所有任课教师教学素养达标活动，规定不达标者不允许参与评优选先。达标活动主要考察教师理解分析教材的能力，收集、利用信息备课的能力，充分利用各种媒体实施课堂教学的能力，面向全体、关注个体差异提升教学效果的能力。规定达标活动不漏人、不漏项，推进教师实现岗位自我培训。

三、搭建展示平台，实现岗位价值，让教师醉心教学

1、加强教育科研，让教师从教书匠向教育家转变。要让教师爱上所从事的教育教学工作，就必须让他们对这个职业产生兴趣。加强教育科研，让教师做教育家不做教书匠，是激发教师职业兴趣的必由之路，因为教书匠和教育家最大的区别就是教书匠把教育教学当成职业在岗位上做简单重复的劳动，教育家是把教育教学当成一种事业，会主动思考、研究、创新、突破。我们始终将教育科研作为“创

名校、培名师、育名生”的重要抓手，以承担国、省、市各级课题研究为龙头，以学科组教研为主体，以小微课题研究为补充，努力做到每个教育教学岗位有课题，每名教师有任务，努力督促教师养成善于思考、勇于探究、敢于创新的工作习惯。围绕“立足教研、立足课堂、立足实际”的课堂教学改革思路，通过组织“同课异构”、“教研论坛”等片区教研活动，达到推进课改、激活课堂，提高教育教学质量的目的，以“反思性教学”促进自己的“有效教学”，以“教师互助”促进共同提高，以“专家引领”实现教师专业化发展。每个片区指定一所牵头学校，挖掘利用磁窑实验小学、宁阳二十中乡镇中心校、特色学校等优秀教师资源，发挥示范带头作用，开展送课下乡，师徒结对、教学互动、课题研讨等活动，做到活动开展定主题、定时间、定地点，力求有准备、有观点、有交锋、有启发、有收获。同时，充分运用“集中教研、分散活动”策略，加强对教师的跟踪指导，不断激励教师务实、开拓、创新，做新课程改革的躬行者。通过不断磨合，转变教育观念，提升理论素养，真正成为合作研究、共同行动的共同体，促进教师的学习和实践探索，为进一步推进教师队伍转型升级提供动力保障。近几年来，全镇结题各级教研课题113个，发表论文67篇，有102人次获得县级以上教学能手、教坛新星、教坛英才、教科研成果奖等荣誉称号，有2所学校被评为省级教学示范校、市级教学标准化学校，6所学校被评为县级教学标准化学校。

2、搭建实践平台，激发教师干事创业的激情。为全体教师搭建展示和实践平台，让教师体验成功，感受幸福，是激发教师内驱力的最有效途径。我们每学期都要精心规划教师业务展示和实践活动，鼓励所有教师主动参与，课题研讨、课堂展示、说课比赛、优质教案评比、优质课评选、示范课、公开课、教学能手评选、观摩课等等一系列的业务实践和竞赛活动，让教师在积极进取的氛围中保持自我激励，满足教师的声誉需要、成就需要、自尊需要、发展需要，收获学生、家长、家人、同事的认同感，让所有教师都能体验到“幸福感”，从而激励他们醉心业务、精心研究、潜心育人，发挥出更大的创业潜力。

3、“阳光”推树先进，成就教师人生价值。

各种荣誉称号的评选是教师成就人生价值的体现，要想真正发挥好这种推树先进的激励作用，就必须让权利在阳光下运行，让教师在心中感到公平，对于推树的先进羡慕不嫉妒、服气不争议、学习不诟病。我们在推树先进上坚持“公正、公开、公平”，采取“荣誉对口出——提名查量化——民意要测评——公示听意见”的步骤和办法，消除行政干预，将推树先进变成激励成长的过程。我们除每年评选优秀教师和各种业务先进外，还组织开展最美教师评选，为教师争取荣誉、成就人生价值，提供更多的机会和可能。

四、改善学校环境，保障后勤服务，让教师安心岗位

1、加强基础设施建设，改善育人环境。为让教师安心教学，我们首先抓了学校校舍改造，创建安全的工作环境。十年来，全镇实施了陈旧校舍改造工程，逐步消除平房，不断提高楼房校舍比率。通过政府投资、社会捐助、政企联合、企业垫付等多渠道筹资，先后建设了磁窑镇张庄完小、磁窑镇泗望完小、磁窑镇兴隆完小、磁窑镇枣庄小学，对宁阳二十中、宁阳六中、磁窑镇实验小学、各幼儿园校舍进行了楼房化改造及扩建。其次，我们加大了教师公寓建设力度，几年来累计建设教师公寓楼13栋，解决了教师住房难问题。截止目前，全镇建设楼房校舍六万多平方米，楼房校舍比率达到95%以上。教师办公、工作、生活处所宽敞、明亮、安全、舒适。三是改善学校水暖设施，给教师工作提供后勤保障。依托标准化学校建设工程，我们特别关注师生在校后勤保障工作，重点解决了饮水和取暖问题。2014年，全镇所有学校安装了直饮水设备，所有学校办公室、教室、学生公寓安装了空调。全镇各学校累计更新变压器6台，改造线路2000米，安装直饮水设备60台（套），安装空调240台。

2、美化学校环境，打造生态、书香校园。本着“简洁、实用、美观、素雅”的原则，全镇精心设计，创建具有独特品质魅力的学校文化，提升教育发展内涵，物质上：使学校园区、人文环境净化、绿化、美化，使每面墙、每一扇门、每条小路、每个角落、一草一木、一砖一瓦都会说话发声，都具有文化品位，体现人文精神；精神上，精心选题，把教育目的和科学文化知识，融进校园的每一个角落，实现处处是教育之地，人人是教育之师，使学校的办学理念、学风、教风、校风对师生都发生着潜移默化的作用。宁阳二十中、宁阳六中、磁窑实小推行“校园文化浸润工程”，班级文化重人文，图书角、制度墙、个性展板摆放有序，全镇各学校专用教室及有关场所规范张贴标语和悬挂名人画像，

精心打造广场文化、长廊文化、橱窗文化、班级文化、办公文化、科室文化、展室文化、餐厅文化、公寓文化等系列校园文化，实现融物质文化、精神文化于一体的多维度德育工作体系，徜徉校园，一步一景都是诗，一草一木皆成画，让文明、和谐、书香、生态充满校园。全镇所有学校均通过了泰安市学校文化建设“AAA”级单位验收。

3、进行学校安全综合治理，让教师工作生活安心、放心。安全无假期，防患于未然，为了深入贯彻落实“安全第一、预防为主、综合治理”方针，消除各种安全隐患，全镇牢固树立“责任重于泰山”的思想，加强学校安全管理工作，克服麻痹大意思想，镇教办联合公安、消防、食品、卫生、交通等有关部门协调联动，进行“拉网式”“地毯式”排查，加大校园周边环境治理工作，确保交通安全、校舍安全、消防安全、用电安全、饮食卫生安全、学生活动安全和设施安全，做到不留死角，不留空白，对排查出的安全隐患，采取“挂牌限期督办”。同时，加强重点领域、关键环节的排查和整治，消除校园安全隐患，对重点部位，重点人群、重点时段，对可能存在安全隐患和安全弊端的场所进行了全面、细致的检查，发现一处，整治一处，把安全隐患消除在萌芽状态，坚决杜绝校舍安全事故发生，做到点点滴滴不遗漏，时时刻刻不放松。

五、落实“四项制度”，关爱学生发展，让爱心洒满校园

1、加强教师责任心教育，强化教师爱生意识。没有爱心的教师不是合格教师，没有爱的教育只能是失败的教育。激发教师责任心是唤醒和强化教师爱心的必要途径，我们非常注重教师的责任心培养：一是组织教师坚持理论学习，由内而外树立教师爱岗、爱生、爱校的爱心；二是开展“爱心”教师评选活动，组织优胜教师事迹展评，让教师间互相影响，树立岗位正气，让“爱心”外延不断拓展；三是加强精细化管理，督促教师在工作各环节一丝不苟，养成良好工作习惯，由外而内不断激发教师责任心和自豪感。

2、落实“四项制度”，将教师对学生的爱转化为具体行动。我镇将教育系统作风建设和落实“四项制度”相结合，狠抓教师、学生、家长之间的互动交流，积极营造育人合力。全员育人导师制：教师全员参与，按照自身学科优势，分年级自主申报；学生按照三个三分之一强弱搭配进行分配。规定了德育指导常抓不懈、学业解惑随时随处、学生约谈一月一次，实现让每名教师都享受到精育桃李的成就感，让每名学生都感受教师关注的幸福感。家访工作制：要求班主任一学期至少对学生家访一次，了解学生家庭成长环境，了解学生在家表现，及时掌握学生发展动向，帮助学生排忧解难。家长委员会制：各学校组建工作机构，提供活动场所，架起家校联系的桥梁，定期开展活动，邀请家长参与学校发展和管理，增进相互了解和理解，实现全方位育人。学校和社会资源综合开发利用：教办建立学校教育资源和社会资源的利用督查机制，定期和不定期相结合，不断提高学校设施、设备和社会教育阵地的利用率，让学生切实享受到学校发展和社会进步的成果。