测谎生理心理学实验报告

测谎生理心理学实验报告
测谎生理心理学实验报告

利用犯罪知识检测法进行测谎

一、实验目的和要求

利用“犯罪知识检测法”对模拟说谎情境进行检测

掌握测谎的基本原理和过程,并对实验结果进行分析。

二、实验内容和原理

2.1 实验内容

本实验首先编造一个虚拟的犯罪故事,抽签决定其中的一部人作为“罪犯”(阅读具体的犯罪细节),而另外一部分人作为“罪犯嫌疑人”(不阅读具体的犯罪细节)。之后主试向他们提问一些与犯罪信息有关和无关的问题,同时测量他们的生理数据:心率、呼吸和血压。分析对应问题时的实验数据来分辨“罪犯”和“罪犯嫌疑人”,并和他们真实的身份进行比较,从而对测谎原理的科学性进行讨论。

2.2 实验原理

人们在说谎尤其是犯罪嫌疑人对犯罪过程、犯罪情节或犯罪结果撒谎时,常会出现怕谎言被揭露的异常复杂的心理,紧张、恐惧和慌乱等交织在一起,承受了巨大的心理压力。这时,其生理上会出现许多异常的变化,如深呼吸、屏气、呼吸节律加快或放慢,脉搏加快、血压升高,汗腺分泌增加、皮肤出汗,瞳孔放大,肌肉紧张、颤抖,从而导致呼吸曲线、心电图、皮肤电和肌电图发生相应变化。

这些生理变化受植物性神经系统支配,一般不受意识的控制,张春兴(1994):“情绪经验的产生,虽然与个人的认知有关,但在情绪状态下伴随产生的生理变化与行为反映,当事人却是无法控制的。”因此,通过对这些变化进行记录和分析,就可以据此推测当事人是否说谎。

犯罪知识测试(Guilty Knowledge Test,简称GKT),是Lykken在1959年引入的一种测谎测试程序。Ben-Sharkhar和Furedy把GKT模式称为对于心理生理测量的一种认知方法,因为它依据于人们知道什么,而不是人们的情绪、关注点以及条件反应。

GKT以定向反应(Orienting Response,简称OR)作为原理,力图测出被测者是否知道某

些与具体犯罪相联系的知识或信息.定向反应是一个由新异刺激或刺激变化所引起的生理、行为的复杂综合。通过对刺激的重复表征.定向反应产生习惯化,对于被试具有信号价值的刺激会引起加强的定向反应。Lykken认为“只有对于犯罪被试,‘正确’的选项才具有特殊的意义,一个加入的‘信号价值’,使之倾向于产生比所呈现的其他选项更强烈的定向反应。”

三、主要仪器材料

RM6240多道生理信号采集处理系统,计算机;

测量呼吸频率和脉搏的传感器和测量电极,血压计,笔和纸。

四、操作方法与实验步骤

4.1 确定犯罪情节和问卷

主试确定一份犯罪材料(包括犯罪工具、地点和人物等)和一份与犯罪情节无关的实验材料。对犯罪情节中的重要信息用粗体、较大字体表示。并且主试就犯罪细节制作一个问卷,其中还包括一些与犯罪细节无关的问题。

4.2 对被试分组

主试让被试抽签,随机产生“罪犯”和“罪犯嫌疑人”(主试不能知道被试的角色)。两组被试分别离开实验室,到达两个不同的地点。“罪犯”阅读犯罪材料;“罪犯嫌疑人”阅读和犯罪细节无关的材料。

4.3 对被试进行测试

十分钟后,两组被试到实验室门口,随机、依次地进入实验室。主试给被试连接上脉搏、呼吸等传感器,测量被试脉搏和呼吸频率的基础值;之后用血压计测血压的基础值。

一名主试按问卷对被试提问,另外一名主试记录被试对应问题的生理数据。问题模式:凶手的作案工具是否是XXX?等。被试回答模式:我不知道是不是XXX?实验结束后测量被试的血压。

五、实验数据记录和处理

本实验随机产生三名罪犯嫌疑人和一名罪犯,测量了他们血压、脉搏和呼吸频率的基础值,血压在测验结束后也进行了测量,而脉搏和呼吸频率全程记录且在对应问题做了标记。

表 5.1 被试测验前后的血压值

高压/mmHg 低压/mmHg

被试一测试前118 62 测试后115 63

被试二测试前118 85 测试后115 84

被试三测试前121 78 测试后120 73

被试四测试前107 62 测试后103 69

被试一被试二

被试三被试四

图 5.1 被试的测谎的脉搏和呼吸频率实验结果

上图是四名被试在测谎过程中的脉搏和呼吸频率折线,其中上方一条为脉搏(次/分),

下方是呼吸频率(次/分)。其中“安静”代表被试安静状态下测的数值,“1”、“2”、“3”、“4”分别代表问卷中的第4、5题,第7、8、9题,第12、13、14题和第16、17题的平均值,这些均为有关题。“结束”代表被试在刚做完测验时测得数值。

六、实验结果与分析

6.1 根据测验前后的血压变化判断

分析表5.1 可以发现四名被试的高压和低压在测试前后变化不大。按照理论,被试在说谎时,紧张、恐惧和慌乱等交织在一起,承受了较大的心理压力,血压升高。但是这里没有一个被试的血压有较大变化,因此本实验很难根据血压的变化进行判断。

这个可能是因为本实验的最后一个问题是无关问题,且被试被告知测验结束时才带上血压计,因此即使是罪犯,也会在实验结束后,心理压力得到解放,血压下降。所以本实验可以在实验中途插入一次血压测量,或者在测验快结束时,给被试测量一下,这样他害怕自己之前已经暴露了身份而感到更加紧张,血压进一步升高。

6.2 根据脉搏变化判断

从图5.1被试的上面那条脉搏折线分析被试是否为罪犯,可以发现被试一的变化较为平稳;被试二在测验刚开始的时候,脉搏率增加,但是之后一直保持稳定;被试三在刚开始测验的时候脉搏率增加,但是之后就下降了,保持稳定;被试四在实验过程中略有一些波动。

因此根据上方分析,可以发现被试二和被试三的嫌疑最大。其中,被试二的脉搏在测验过程中一直高于基础值,实验结束后仍没有下降,表示在测验过程中始终比较紧张,对主试提出的有关问题,被试的心率加快。根据定向反应,对于被试具有信号价值的刺激会引起加强的定向反应,被试无法控制自己的植物性神经系统,导致心率高于基础值。

被试三开始时心率加快,这可能是因为被试在本实验中,刚开始比较紧张,后来就比较稳定了;或者被试是凶手,因此对这有关问题产生定向反应,之后保持稳定是因为被试三觉得主试问的问题他只要回答不知道就行,因此紧张度降低。

因此根据脉搏判断,被试二和三都有嫌疑,只是前者的嫌疑更大。

6.3 根据呼吸频率判断

分析图5.1,同样可以发现被试一和被试四德呼吸频率保持稳定,而被试二和被试三的呼吸频率有波动,且两者的变化趋势接近,只是被试二的呼吸频率保持在基础值之上,而被试三的呼吸频率和基础值相差不大。结合6.2的分析,可以判定被试二为凶手,当然有可能是被试三,只是前者的概率大于后者以及被试一和被试四。

6.4 结果的可靠性和影响因素

当主试分析好以上内容之后,被告知本实验的模拟凶手就是二号,这和之前推断出来的结果一致,从这里可以看出本实验的测谎有一定的效果,只是对于排除被试三是凶手的概率还是不够大。综合以上分析,本实验存在如下影响因素:

(1)主试态度和被试本身本测验是学生实验,主试提问时态度不够强硬,因此被试在一定程度上不够紧张。如果主试觉得某一位被试是凶手或者不是凶手,则提问的态度也不同,这样给被试造成的心理压力也不同。同样,被试对待犯罪的心态差异也有可能导致结果不同。

(2)数据的选择及分析方法本实验的血压变化无法显示谁是凶手,而选用脉搏时有两个嫌疑人,选用呼吸频率时判断准确。同时,分析数据时采用了有关问题的被试的反应平均值,而如果选用Lykken法或者是根据与无关问题的比较时,结果可能就不一样了。

(3)实验材料和问题本实验设计的材料冲击力很大,其中的作案手法凶残。实验被试是大学生,对于这种作案手法受到的影响甚大。又因为经过十分钟的温习,犯罪细节尤其是里面的关键信息在脑子的记忆深刻。如果选用的材料刺激强度不够,以及“罪犯”对于其中的细节记忆不深,则可能加大了判断难度。同时,主试在设计问题的时候也要注意避免让“罪犯嫌疑人”的反应波动很大。

6.5 测谎原理的科学性

被试在说谎情况下,呼吸和血压等生理变化受植物性神经系统支配,一般不受意识的控制。同时根据定向反应原理,对于被试具有信号价值的刺激会引起加强的定向反应,因此通过测量被试对有关问题和无关问题回答时反应的比较,可以判断被试是否在说谎。

但是实际测谎中,影响因素甚多,这就使得“犯罪知识检测法”的结果不够准确。同时工作人员可能对犯罪的真实过程知之甚少,因此在编制问卷时无从下手。而且“罪犯嫌疑人”当中可能没有一个是“罪犯”,则实验判断时,很可能因为其中的一位反应变化幅度最大而判断为“罪犯”。

七、结论

本实验中,被试的血压变化无法显示谁是罪犯,心率显示被试二和被试三可能是罪犯,而呼吸频率显示被试二是罪犯,而这和实际结果相吻合。但是实验中仍存在较多的影响因素,如:主试态度和被试本身的差异、数据的分析方法、实验材料和问题等。

八、附录

附录一实验材料

你是凶手

4月1日凌晨4点左右,在某出租房内,你用烟灰缸杀死被害,在对尸体进行不人道处理后,逃逸。

4月1日凌晨4点左右,你与被害者发生激烈的口角,逐渐演变为肢体搏斗。在争执过程中,你顺手摸到了放在茶几上的烟灰缸,举起烟灰缸砸到

被害者的头上。被害者脑袋的被击部位立即凹陷,血糊满脸。被害者死死攥住你

的裤子跌在地上,只出气不进气,低声地咒骂着你。你蹲下来,掰开被害者的手

拿出裤脚,再用烟灰缸连续击砸被害者的头,直至血流满地,被害者毫无声息,头部完全变形。

随后,你对尸体进行了处理。

首先在厨房对尸体进行肢解,头颅部分,用出租房内的电饭煲进行烹煮,然后藏入一Hello Ketty洋娃娃内,弃于垃圾场;

内脏部分,主要是肠子,用绞肉机搅碎后用马桶冲走;

把剩下的部分切成碎片,随机的乱塞在别人的信箱中。

你是不明真相的无关群众

有一妇女手提包被偷,里面有手机、银行卡、钱包等。 20分钟后,她打通了老公的电话,告诉自己被偷的事。老公惊呼:“啊,我刚才收到你的短信,问咱家银行卡的密码,我立马就回了!”他们赶到银行时,被告知里面所有的钱都已被提走。小偷通过用偷来的手机发送短信给 "亲爱的老公" 而获取了密码,然后在短短20分钟内把钱取走了。

附录二实验问题

1、你是女的吗?

2、你喜欢吃冰淇淋吗?

3、你今天开过电脑吗?

·4、你会用电饭煲煮饭吗?

·5、案发时间是早上6点左右吗?

6、你是大二的学生吗?

·7、凶手是用烟灰缸砸死被害者的吗?·8、凶手多次用榔头敲击死者头部吗?·9、被害人死了吗?

10、今天天气好吗?

11、你今天吃早饭了吗?

·12、凶手到过厨房吗?

·13、凶手焚烧尸体了吗?

·14、凶手把尸体扔到河里了吗?15、你选了生理心理学这门课吗?·16、你查看过你的信箱吗?

·17、你喜欢Hello Ketty洋娃娃吗?

附录三实验数据

高压/mmHg 低压/mmHg 脉搏率(次

/分)

呼吸频率

(次/分)

被试1 安静118 65

ww 121 64

114 56

平均118 62 88 13

完成115 63 92 12

45 89 12

789 91 11

121314 92 13

1617 91 13 被试2 安静121 90

cz 111 83

122 82

平均118 85 88 13

完成115 84 92 22

45 94 20

789 93 20

121314 92 18

1617 91 17 被试3 安静116 80

zyr 123 77

123 78

平均121 78 77 13

完成120 73 82 17

45 91 19

789 79 16

121314 83 16

1617 83 10 被试4 安静113 64

lwy 108 63

101 58

平均107 62 83 13

完成103 69 81 14

45 80 14

789 78 13

121314 80 14

1617 85 13

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1、你叫×××吗 2、今年是××岁吗 3、记得去年腊月26晚上,镇财政所会计翟鹏飞被害的事吗 4、翟鹏飞被害,你知道因为什么吗 5、翟鹏飞被害,是因为女朋友的事吗 …… 9、作案人是那天晚上八九点钟干的吗 10、作案人是10点多钟干的吗 11、作案人是11点多钟干的吗 12、作案人是12点多钟干的吗 13、作案人是在后半夜干的吗 …… 17、作案人当时敲门了吗 18、作案人当时是用刀子扎的吗 19、作案人当时是用锤砸的吗 …… 27、作案人用的工具藏起来了吗 28、作案人用的工具扔了吗 29、作案人现在是想主动讲清楚吗 30、你今天讲的都是实话吗 经过测试,丁教授排除了疑点较大的1号嫌疑人,并认定2号嫌疑

反应时实验的实验报告

反应时实验报告 姓名:XXX 区队:2013级应用心理学二区队学号:XXXXXX 日期:2015年12月8日指导老师:罗勇 合作者: 韩超慧陈相纬李俊良叶磊陈磊杨特张雅丽张游章倩 实验名称:选择反应时和辨别反应时 【摘要】目的:(1)学会反应时的测定方法及仪器的使用、材料的整理与计算;(2) 了解选择反应时、辨别反应时的特点及区别;(3)探索选择反应在性别上的差异性;(4)探 索辨别反应中个体间及各颜色本身反应时的差异性;(5)通过选择反应时实验验证不同颜色 是否会造成反应时时间长短的差异;(6)探讨训练效应是否对反应时时间产生影响。方法: 实验采用反应时测定装置测量了10名被试对四种光(红黄蓝绿)的选择反应时和辨别反应 时。结果: (1)由表1中数据可知p值皆>0.05,所以选择反应时在性别上没有显著差异性; (2) 由表3数据可知,有的p值大于0.05,有的小于0.05,辨别反应时中个体对各颜色差异上, 有显著差异; (3)由表4数据可知对四种光的选择反应时差别显著。结论:(1)选择反应时 不存在男女差异;(2)辨别反应时在个体上存在差异性;(3)选择反应时实验不同颜色会造 成反应时时间长短的差异;(4)训练效应对反应时时间产生影响;。 【关键词】辨别反应时选择反应时视觉差异性 1引言 反应时,又称反应潜伏期,是指刺激作用于有机体后到明显的反应开始时的所需要的时 间。刺激作用于感官引起感官的兴奋,兴奋传到大脑,并对其加工,再通过传出通路传到运 动器官,运动反应器接受神经冲动,产生一定反应,这个过程可以用时间作为标志来测量, 这就是反应时。 反应时一般分为简单反应时、辨别反应时与选择反应时三种。简单反应时是给被试呈现 单一的刺激,只要求做单一的反应,并且二者是固定不变的,这时的刺激与反应之间的时距 就是简单反应时。辨别反应时是告知被试对主试规定的特定刺激做出反应,然后呈现多种视

《心理学与生活》课程教学大纲

《心理学与生活》课程教学大纲 一、课程基本信息 课程代码:203251 课程名称:心理学与生活 英文名称: Psychology and Life 课程类别:通识课 学时: 32 学分: 2 适用对象:非心理学专业 考核方式:考查 先修课程:无 二、课程简介 “心理学与生活”课程把心理学理论知识联系人们的日常生活、工作、学习,用通俗易懂的语言,深入浅出地介绍心理学这门科学,同时关注这门科学在一般大众生活中的应用。本课程在突出基础心理学科学性和知识性的同时,兼顾可读性和普及性。共有十二个专题,既包括导论性质的心理学研究对象、发展历史和研究方法等,又包括心理过程为主体的感知觉和意识、学习与认知、智力与创造力等章节,以及行为和心理动力、人格等阐述个性心理的内容,并把成长与个体心理发展、压力管理与健康心理学等归入课程体系的范畴。意在加强心理学与生活的紧密联系,在内容叙述上力求通俗易懂、引人入胜,尽量采用浅显易懂的图表、生动的日常生活案例和趣味实验。 Psychology and Life links the psychological theory with people’s daily life, work and study. It introduces psychology in an accessible way and focuses on its application in real life. This course emphasizes the scientificity and knowledge as well as takes readability and popularity into account. There are twelve topics, including an introductory one about the objects, history and methods of psychological research, and topics devoted to psychological process like sensory perception, consciousness, learning, cognition, intelligence and creativity. It also includes topics that explain individual traits like behaviors, psychological force and personality, and those that dwell on growth, individual psychological development, pressure management and health psychology. The teaching of this course stresses plain but appealing language, clear and simple charts, vivid cases of daily life and interesting experiments. 三、课程性质与教学目的

测谎实验报告

测谎实验报告 篇一:测谎原理与发展现状 第20届“冯如杯”学术 科技竞赛参赛论文 哲学社会科学类 论文名称:测谎原理与发展现状 项目编号: 学院名称: 专业名称: 学生姓名: 指导教师: 北京航空航天大学 二○一○年四月制 作者承诺 我保证本论文的工作由我和项目组的成员独立创作,保证本论文中不存在抄袭、剽窃、侵权、伪造、故意夸大等各种弄虚作假的行为。我和项目组成员将遵守本届冯如杯参赛

的有关各项规定。并愿意承担因为个人原因而产生不良后果的责任。 (签章):XX年 04 月 03 申请者日 测谎原理与发展现状 摘要:在人类发展的历史之中,说谎似乎就成了一种不可避免的事情。日常生活中,人们时不时会善意地说句谎话,“你长得真漂亮”,即使明知自己并不怎么好看的女子听到这样的谎话时,也会心花怒放。诸如此类的谎话当然无可厚非,但世间有善意的谎话,也就有恶意的谎话。偷盗者会说自己根本没有伸手,叛国者声称自己一身清白,杀人越货者也会拒不认账??谎言对这个世界的影响在此暂不做讨论,但是,随着科学的发展,特别是心理学和生理学今年来的飞速发展,世界上出现了种种具有相当科学依据,准确性高的测谎的方法和仪器。而这些方法和仪器,也被人们应用到了各个方面。 关键词:测谎,心理学,原理,发展,应用 Asract: In human development, lie seems to have become a kind of inevitable behavior. In everyday life, people will tell the lie from time to time, "You look really

生理心理学:牛蛙实验报告

生理心理学:牛蛙实验报告 实验名称:坐骨神经腓肠肌标本制备& 不同强度和频率的刺激对肌肉收缩的影响 一、实验目的 ①掌握基本手术器械的使用方法,学习制备具有正常兴奋收缩功能的蛙类坐骨神经腓肠肌标本的基本操作技术。 ②学习神经-肌肉实验的电刺激方法及肌肉收缩的记录方法。③观察刺激强度与肌肉收缩反应的关系。 ④观察不同频率的阈上刺激引起肌肉收缩形式的改变及关系。二、实验摘要 肌肉组织的兴奋主要表现为收缩活动。一个刺激是否能使组织发生兴奋,不仅与刺激形 式有关,还与刺激时间、刺激强度有关。用方形电脉冲刺激组织,在一定的刺激时间下,刚能引起组织发生兴奋的刺激称为阈刺激,所达到的刺激强度称为阈强度;能引起组织最大兴奋的最小刺激,称为最大刺激,相应的刺激强度叫最大刺激强度;界于阈刺激和最大刺激间的刺激称为阈上刺激,相应的刺激强度称为阈上刺激强度。 肌肉收缩的形式,不仅与刺激本身有关,而且还与刺激频率相关。若刺激频率较小,使 刺激间隔大于一次肌肉收缩舒张的持续时间,则肌肉收

缩表现为一连串的单收缩;增大刺激频率,使刺激间隔大于一次肌肉收缩舒张的时间、小于一次肌肉收缩舒张的持续时间,则肌肉产生不完全强直收缩;继续增加刺激频率,使刺激间隔小于一次肌肉收缩的收缩时间,则肌肉产生完全强直收缩。三、材料与方法 材料:培养牛蛙、任氏液、常用手术器械、粗剪刀、蛙板、蛙钉、锌铜弓、培养皿、滴管、棉线、张力换能器、双凹夹、三角支架、保护电极、一维位移微调器、RM6240C型多道生理信号采集处理系统方法: 1、坐骨神经腓肠肌标本制备 ①材料:牛蛙、常用手术器械、玻璃板、锌铜弓、培养皿、滴管、任氏液、粗剪刀、蛙板、蛙钉、粗棉线 ②方法:使用毁髓针将牛蛙进行双毁髓,用手术器械剥离后肢标本,依次分离两后肢,坐骨 神经,股骨头,游离腓肠肌后使用锌铜弓进行检验,获得具有正常兴奋收缩功能的腓肠肌标本。 2、不同强度和频率的刺激对肌肉收缩的影响 ①材料:蛙、任氏液、常用手术器械、粗剪刀、蛙板、蛙钉、棉线、大头针、张力换能器、双凹夹、三角支架、保护电极、一维位移微调器、RM6240型多道生理信号采集处理系统②方法:启动电脑与RM6240型系统软件,设置仪器参数与时间参数。将腓肠肌跟腱的扎线固定在张力换能器的悬

生理心理学复习大纲详解

《生理心理学》期末考试复习提纲 1. 生理心理学的定义(研究方向)是什么? 答:生理心理学是心理学的基础理论学科,研究心理活动的生理机制。即研究外界事物作用于脑而产生心理现象的物质过程的科学。生理心理学以脑为中心,研究心理的生理机制或行为的生理机制。 2. 生理心理学的实验方法都有哪些?用于人群的研究都有哪些? 答:①脑立体定位技术:找到要损毁或研究的脑内部位。用于:脑内刺激,脑内核团给药,脑内电信号记录,脑内物质(神经递质)的测定等。 ②脑损伤法:横断损伤,吸出损伤,电解损伤,扩布性阻抑,冰冻方法,神经化学损 伤等。 ③刺激法:电刺激法(如恒流刺激),化学刺激法(神经递质的激动剂或拮抗剂)。 ④电记录法:自发电活动(脑电图和脑电地形图)和诱发电位;胞内电位,胞外电位。 ⑤生物化学分析方法:神经递质的测定,采用高效液相色谱-电化学检测(荧光检测, 紫外检测),推-挽灌流,脑内微透析术;mRNA的检测用原位杂交的方法等。分子遗传学技术:行为遗传学,反向遗传学,用相关基因敲除的动物研究整体动物的行为。基因芯片(不同行为的动物某个脑区基因表达的差异)。 ⑥行为学的方法:(1)基本行为:摄食,饮水行为(进食,饮水的时间和数量,内分 泌变化等);防御行为的行为模式:常常采用跳跃行为,跳跃次数和高度;性行为:如爬背行为,雌性动物的脊柱前凸等;睡眠行为:睡眠时间长短和眼动情况以及生化物质变化情况。(2)经典条件反射。(3)操作式条件反射。(4)特殊行为。 ⑦形态学的方法:荧光显微镜,行为异常伴随的脑部结构形态的异常,树突棘的稠密。 ⑧脑成像技术:CT, PET, fMRI。 其中,刺激法、电记录法、行为学方法和脑成像技术可以用于对人群的研究。 3. 大脑分为哪些部分?大脑皮层分为哪些部分?每一部分的主要功能是什么?答:①大脑分为六部分:端脑、间脑、中脑、脑桥、延髓和小脑。中脑、脑桥和延髓合称为脑干。 ②大脑皮层又可以分为:额叶、顶叶、枕叶和颞叶。 ③颞叶:听觉功能,和记忆有关。枕叶:视觉功能。顶叶:躯体感觉功能。额叶:躯 体的运动功能。前额叶皮层和颞叶、顶叶、枕叶皮层之间的联络区与复杂知觉、注意和思维过程有关。 4. 边缘系统的结构和功能? 答:①边缘系统:大脑的底面与大脑半球内侧缘的皮层-边缘叶(包括胼胝体下回、扣带回、海马回及其海马回深部的海马结构),及皮层下一些脑结构,如丘脑、乳头体、中脑被盖等,共同构成边缘系统。 ②功能:内脏功能和机体内环境的高级调控功能。情感、情绪的调节中枢。 5. 上行网状激活(激动)系统的功能? 答:上行网状激动系统:包括向脑干网状结构的感觉传入,自脑干网状结构向间脑的上行投射,以及从间脑向大脑皮质的广泛投射。上行网状激动系统携带的上行冲动是“非特异

艾森克人格测试实验报告

艾森克人格测试实验报告 大学生人格测试实验报告 心理学研究中,很重要的一个领域就是对于人格的研究。大学生正处于青少年期,所处社会环境和生理年龄的特殊性,决定了该时期是人生发展的过渡时期,也是健全人格形成的重要时期。随着社会就业压力的增大,生理机能的逐渐成熟,感情日益丰富,学生心理问题也有上升的趋势。有关调查显示,约有10%-30%的青少年存在不同程度的心理健康问题,而大学生自杀事件也是屡见不鲜。因此关注大学生的心理健康,培养良好的心理素质,塑造健全的人格,使他们以健康的身心步入社会,是学校健康教育的重要任务。 以往的研究表明:(1)大学生危机人格由四个维度构成:悲观、社交抑制、负情 绪性与消极应对。实证模型与理论构想模型完全拟合。 (2)当代大学生危机人格特点比较鲜明。总体上看,大学生危机人格的消极应对程度最高;社交抑制水平次高;负情绪性程度与危机人格总体水平相当;而大学生危机人格的悲观水平最低。 (3)总体上看,不同性别、年级、专业类别与学校类别的大学生在危机人格总体上都没有显著差异。这些变量的交互作用也不显著。年龄小于20岁组的大学生在危机人格总分上显著高于20岁及其以上组。 (4)维度差异性具体表现在:性别差异不显著;年级差异表现在社交抑制维度;一年级大学生的社交抑制显著高于二、三年级,而二、三、四年级却没有显著差异,一年级与四年级差异也不显著。专业类别差异表现在消极应对维度上:艺体专业学生消极应对得分显著低于文史、理科与工equipment requirements, facilitate the introduction of cables and ducts. 6.2.9 outdoor cabinets, make appropriate rain cover. 6.3 for the Cabinet fixed the leg bolts should use the original Cabinet. 6.3.1 electrical distribution cabinets should be welded without special instructions,

生理心理学1详解

第一章绪论 ●心理生理学研究方法和技术: 1、脑立体定位技术 2、脑损伤法:不可逆损伤(横断损伤、吸出损伤、电解损伤、药物损伤) 简单易行、效果明显,但无法恢复,可能引起组织病变,影响结果 可逆损伤(扩步性阻抑、冰冻方法、神经化学损伤) 暂时性的机能切除,不易发生继发性的周围组织病变,常用来研究皮层机能 3、刺激法:电刺激法、化学刺激法 4、电记录法 5、生物化学分析法 6、分子遗传学技术 7、脑成像技术:PET技术、CT技术 第二章注意的神经过程 ●注意的主要功能 使有机体选择一定的事物作为心理活动的对象并维持下去,它对人的心理活动和行为过程的顺利进行起着保障作用。 第一节注意的神经解剖学基础 ●注意是通过一些脑区的神经网络活动来实现的。 ●既不是某一脑区的特性,也不是全部脑区的功能。 ●不同脑区在注意过程中发挥着特定的作用。 ●注意的神经网络包括:警觉网络、定向网络和执行网络 一、警觉网络 (一)警觉和注意的关系 ●实验结果:警觉的提高可以改善对注意目标的觉察速度。 (二)注意(警觉状态)主要靠网状结构上行激活系统的持续作用来调节 ●网状结构上行激活系统为单胺能和胆碱能细胞存在的部位。 ●投射到不同部位。 1.上行去甲肾上腺素(NA)系统的功能 ●DNAB损伤鼠模型 在脑内注射6-羟多巴胺(6-OHDA)到蓝斑皮层通路(DNAB ),导致DA严重耗竭,使其含量少于对照组的10%。然后进行习得条件辨别任务:刺激为a,反应为b;刺激为X,反应为Y; --DNAB损伤鼠在完成习得条件辨别任务中有缺陷;同时,鼠的巴浦洛夫条件抑制也受影响。 --表明:蓝斑-皮层投射系统的正常功能是保持在高度唤醒水平下注意的选择。 2.上行多巴胺(DA)系统 ●中脑-边缘DA系统能够将动机转化为动作。该系统的主要功能在于激活行为反应,以便获得强化物。如精神运动兴奋药物苯丙胺的强化效应,部分通过该系统发挥作用。 ●中脑—纹状体DA系统具有唤醒作用。 3.上行5-HT系统的功能 ●在某些情况下,对5-HT的操作,影响到与行为抑制相关的过程,尤其是在厌恶背景中。 ●如中枢5,7-双羟色胺耗竭,可明显提高鼠的惩罚反映率。 4.上行胆碱能系统的功能 ●上行胆碱能系统作用机制—胆碱能投射通过提高新异刺激的作用,帮助了刺激在皮层的加工。 小结: ●蓝斑-皮层NA系统可维持紧张或唤醒状态下辨别能力的保护功能,参与了选择性注意的加工。 ●中脑-边缘DA系统和中脑-纹状体DA系统有助于不同形式的行为激活,在认知或运动传出中起作●皮层胆碱能系统促进刺激在皮层的加工,在注意和记忆信息加工中处于基础地位。 ●5-HT能系统有助于行为抑制,与上述3系统功能对立。

心理学知识连线

教育心理学名词解释与辨析——连线训练 人格趋于完善、自动 反射不能或错误再认、重现 技能歪曲知觉 学习个体遗传,特有模式 品德人和动物在生活中获得问题解决只看到通常功能 错觉社会道德准则算法策略积极倾向性 遗忘神经系统参与下功能固着自发形成 表象心理准备状态原型启发动机性偏差 记忆符号系统健康人格解决当前问题 定势客观事物形象利他行为异化或干扰 语言积累保存个体经验自利偏差一定情景引起 学习迁移随机搜索 想象特殊形势 幻想宁静状态 催眠静息现象感觉一般、本质特征反映睡眠凭借记忆知觉事物整体反映 冥想觉知状态观察个别属性反映 观察力概括、间接反映 注意激发、调节、维持概念知觉过程 需要干扰、阻碍思维知觉能力 动机态度体验心境一时不能提取 意志顺利、有效激情永远不能恢复 挫折努力过程应激出乎意料 情绪为适应和改造人际交往爆发式 压力动力特征人际认知感染性 能力稳定、习惯化人际吸引交流、交换 气质指向和集中暂时性遗忘推测、推断 性格意识能动作用永久性遗忘互相接纳、吸引 行为特殊症状抑郁知觉、体验和分享应对缺乏不平衡状态移情过度忧愁和伤感 归因推断其原因 情绪情感过程态度、体验 梦无意想象的极端形式 实验法收集被试各种材料 实验室实验法标准化 自然/现场实验法有目的 测验法借助一定的仪器 调查法深入而详尽 书面调查法(问卷法)实际生活情境中 口头调查法(访问法)被试书面回答 临床法与被试交谈 个案法系统、综合地描述

一般能力包括信息加工,问题解决过程 认知包括焦点意识、下意识、潜意识、前意识 液体能力形象性、概括性、可操作性 意识水平包括即智力,观察、注意、思维、记忆、想象力 表象特征感觉、知觉、思维、记忆、想象 教育心理学理论篇——连线训练 教育学创始人冯特(1879年) 科学心理学创始人桑代克(1903年) 教育心理学创始人夸美纽斯(1862年) 现代心理学流派: 构造主义心理学詹姆斯、杜威、安吉尔 机能主义心理学弗洛伊德(开创)、霍妮、沙利文、弗洛姆 行为主义心理学马斯洛(开创)、罗杰斯(开创) 完美主义心理学冯特(开创)、铁钦纳 精神分析心理学华生(开创)、托尔曼、赫尔、斯金纳 人本主义心理学(塔式格)韦特默、考夫卡、苛勒 学习理论: 刺激——反应理论班杜拉 认知理论桑代克(三条定律:准备律、练习律、效果律) 社会学习理论布鲁纳(强调学习主动性,强调学生的认知结构及独立思考) 学习迁移的基本理论: 形式训练说贾德 共同要素说桑代克 经验概括说—— 关系转换理论洛克 认知结构说苛勒 记忆的神经心理机制:记忆机能定位说、记忆机能整体说、SPI理论、记忆分子学说 表象的信息加工理论:基本表象理论、双重编码理论 概念结构的理论:特征表说、原型说(鸟的原型)

测谎的心理学原理及应用(一)

测谎的心理学原理及应用(一) 【摘要】测谎技术是综合运用心理学(特别是心理学和生理心理学)、犯罪学、刑事侦察学、电子学及其他相关学科的成果,通过编制题目测量由情绪刺激引发的人体变化,来判断人们心理变化的一门科学技术。本文从心理测谎技术的由来开始,测谎仪如何测谎,测谎的心理学原理以及在中国的应用几个方面来介绍测谎的心理学原理与应用。 【关键词】测谎测谎仪心理学原理心理学应用 一、测谎由来 所谓测谎,就是对谎言的鉴别活动。“测谎”一词,是由“测谎仪”(LieDetector)而来;“测谎仪”的原文是Polygraph,直译为“多项记录仪”,是一种记录多项生理反应的仪器,可以在犯罪调查中用来协助侦讯,以了解受询问的嫌疑人的心理状况,从而判断其是否涉及刑案。由于真正的犯罪嫌疑人此时大都会否认涉案而说谎,故俗称为“测谎”。准确地讲,“测谎”不是测“谎言”本身,而是测心理所受刺激引起的生理参量的变化。因此,解释“测谎”或 “测谎技术”,我们认为其科学称谓应是心理测试技术。 二、测谎仪如何进行测谎 (一)测谎的三大前提 1.被测人必须自愿接受测试,除非涉及刑事案件,任何人不能强迫他人接受测谎,否则,即构成对人身权的侵犯; 2.专业人员专业性、司法公正性高; 3.鉴定结果只作为审查其他证据的辅助性手段,不能作为定案依据。 (二)哪些案件适合测谎 适合测试的有22种案件,比如:投毒、爆炸、杀人等,但像审理惯偷、系列抢劫等就不适应了,因为这样的人每次都重复同一种模式,即“动力定型了”,就好像刷牙一样,天天都做,心理痕迹不明显了,在测试中很难区分。 (三)如何使用测谎仪 1.测谎室的要求 (1)室温:不超过25℃; (2)环境噪音:要求非常安静; (3)环境温度:20℃至25℃,如有必要应安装空调; (4)光照度:适宜,否则影响测试; (5)通风:保证有足够的氧气; (6)室内布置:整洁,墙壁上可悬挂证明测谎员资历的证明等; (7)桌椅:最好是比较舒适的扶手软椅,供接受测试的嫌疑人坐,尽量不要用木凳。 2.题目的设置 (1)一次测试不超30分钟 每道题约25秒钟,即使50多道题,测试一次也超不过30分钟。心理学实验证明,人的注意力、记忆、认知等活动能保持30分钟,超过则会逐渐疲劳。 (2)尽量使用方言 南北方语言有很大差异,比如:“平时是穷得没钱花吗?”这对南方人很正常,不会引起波动,而北方人则不同,他认为是侮辱他,会很愤怒,会影响测谎效果。避免出现女性敏感的问题,比如对于强奸的问题,应该这样去问:“作案人是爬上床了吗?是站在地上吗?是扒衣服了吗?是没扒衣服吗?”此时图谱显示的就是真实心理痕迹的反映。 (3)所有人用同一套题 由于测试题指向的是心理事实而不是某一个嫌疑人,所以,所有的嫌疑人都用同一套试题,用一个标准来测试,这样,无辜者将会被排除,而真正的作案人会被找出来,而且,为了检

龙格库塔方法的Miline-Hamming预测-校正算法实验报告知识讲解

龙格库塔方法的 M i l i n e-H a m m i n g预测-校正算法实验报告

2011-2012学年第2学期实验报告 实验名称:微分方程数值解实验学院:****** 专业:************** 班级:********** 班内序号:** 学号:******** 姓名:****** 任课教师:****** 北京邮电大学 时间:****年**月**日

实验目标 用多环节Miline-Hamming 预测-校正算法求下列方程的解 {y‘=y ?2x y ,y (0)=1, 0≤x ≤4 其中解析解为 y (x )=√1+2x 实验原理 计算龙格库塔显示公式计算预测值,然后用隐式公式进行校正。Miline-Hamming 预测-校正公式为 { p n+1=u n?3+4 3 h(2f n ?f n?1+f n?2) m n+1=p n+1+112 121(c n ?p n ) c n+1=18 (9u n ?u n?2)+38h[f (t n+1,m n+1)+2f n ?f n?1] u n+1=c n+1?9(c n+1 ?p n+1) 其对应的算法流程为 1) 输入a ,b ,f(t,u),N ,u 0 2) 置h=(b-a)/N ,t 0=a ,n=1 3) 计算f n-1=f(t n-1,u n-1) K 1=hf n-1 K 2=hf(t n-1+h/2, u n-1+K 1/2) K 3=hf(t n-1+h/2, u n-1+K 2/2) K 4=hf(t n-1+h, u n-1+K 3) u n = u n-1+1/6(K 1 +2K 2 +2K 3 +K 4) t n =a+nh 4) 输出(t n ,u n ) 5) 若n<3,置n+1→n ,返回3; 否则,置n+1→n ,0→p 0,0→c 0,转6. 6) 计算 f 3=f(t 3,u 3) t= t 3+h p=u 0+4/3(2 f 3 –f 2 +2f 1) m=p+112/121(c 0-p 0) c=1/8(9u 3- u 1)+3/8h[f(t,m)+ 2 f 3 –f 2] u=c-9/121(c-p)

生理心理学:牛蛙实验报告

实验名称:坐骨神经腓肠肌标本制备& 不同强度和频率的刺激对肌肉收缩的影响 一、实验目的 ①掌握基本手术器械的使用方法,学习制备具有正常兴奋收缩功能的蛙类坐骨神经腓肠肌标本的基本操作技术。 ②学习神经-肌肉实验的电刺激方法及肌肉收缩的记录方法。 ③观察刺激强度与肌肉收缩反应的关系。 ④观察不同频率的阈上刺激引起肌肉收缩形式的改变及关系。 二、实验摘要 肌肉组织的兴奋主要表现为收缩活动。一个刺激是否能使组织发生兴奋,不仅与刺激形式有关,还与刺激时间、刺激强度有关。用方形电脉冲刺激组织,在一定的刺激时间(波宽)下,刚能引起组织发生兴奋的刺激称为阈刺激,所达到的刺激强度称为阈强度;能引起组织最大兴奋的最小刺激,称为最大刺激,相应的刺激强度叫最大刺激强度;界于阈刺激和最大刺激间的刺激称为阈上刺激,相应的刺激强度称为阈上刺激强度。 肌肉收缩的形式,不仅与刺激本身有关,而且还与刺激频率相关。若刺激频率较小,使刺激间隔大于一次肌肉收缩舒张的持续时间,则肌肉收缩表现为一连串的单收缩;增大刺激频率,使刺激间隔大于一次肌肉收缩舒张的时间、小于一次肌肉收缩舒张的持续时间,则肌肉产生不完全强直收缩;继续增加刺激频率,使刺激间隔小于一次肌肉收缩的收缩时间,则肌肉产生完全强直收缩。 三、材料与方法 (1)材料:培养牛蛙、任氏液、常用手术器械、粗剪刀、蛙板、蛙钉、锌铜弓、培养皿、滴管、棉线、张力换能器、双凹夹、三角支架、保护电极、一维位移微调器、RM6240C型多道生理信号采集处理系统 (2)方法: 1、坐骨神经腓肠肌标本制备 ①材料:牛蛙、常用手术器械、玻璃板、锌铜弓、培养皿、滴管、任氏液、粗剪刀、蛙板、蛙钉、粗棉线 ②方法:使用毁髓针将牛蛙进行双毁髓,用手术器械剥离后肢标本,依次分离两后肢,坐骨

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