残缺之美,亦是最美

残缺之美，亦是最美

古人云：金无赤足，人无完人。

“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。”

艺术残缺的美是让人流连忘返的，

它的残缺美在人们的脑海中保留的时间也是最长的。

-----题记

伤残器有的是历史磨难与自然力的变故而遗留下的疤痕，它本身就是沧桑岁月的见证。不经意地弃之，就会把某个历史片断推向永远不能解开的迷雾之中。

我曾经在宝城顶拍上看到一幅花鸟画，过了若干年了还是记忆犹新，作者绘画的是秋天的景色，画面由鹦鹉鸟和一枝红树叶组成，在布局中独具匠心，疏密有致，在三七的空白处，有几片孤零零的残叶，虫子蚕食过的叶面裸露着丝网般的叶脉，画面没有因为残叶而败笔，而是锦上添花妙趣横生。

伤残是时间轮回的另一种表现形式，也是历史所赋予的另一种独特的暗示，它的美和艺术价值是不可磨灭的。宝城中，一些虽残犹美的器物会给人以刻骨铭心的震颤与感受，有如让人面对世界著名的希腊断臂女神像维纳斯。尽管维纳斯没有一只手臂，但是仍然凝聚了人体美的魅力，断臂的维纳斯产生的年代，只是神奇而遥远的一个神话，但是人类把她崇拜成爱与美的化身。就是因为无臂而给一代代的后人，留下了思考美想象美的空间。

也许大千世界不可能尽善尽美的，残缺的美其实才是真正的美。

完整的东西不一定完美，而完美的东西不一定完整。一件藏品，虽然其局部残缺，只要它的基本器型和主体纹饰还保留着，就有艺术欣赏价值，就会给人以美的知识、美的享受，甚至因其残缺本身就是一种美，从而给人以无限的美的遐想。对于收藏者来说，正因为这些伤残器丧失了诱人的金钱光环，才能以更加纯朴的意念注视它的艺术

本质，欣赏它的美学境界，从中得到艺术陶冶。

近几年，随着人们收藏观念的多元化和精品越来越少，精残器的投资收藏价值也开始受到市场人士的关注，导致一些残器精品的市场价位也迅速上涨，成为投资者的新宠。

如在中国嘉德第82期周末拍卖会上推出的明崇祯青花花鸟筒瓶，口微伤，估价1.5万元至2.5万元，最终成交拍卖价为6.82万元；在太平洋第7期拍卖会上，清乾隆青花莲托八宝纹壶，有冲，起拍价3.5万元，最终成交拍卖价为12.1万元。而在收藏品投资理念更为发达的国外艺术品市场，精残器一直以来受欢迎的程度更是

有增无减。

由此可见，残缺也不完全是一件坏事，残缺也可以成就另一种美。

古人将这些精残之器留给后人，我们就应该用一颗感恩和包容的心去接受这份恩赐，用心去欣赏和珍藏。

残或不残，它就在那里，不悲不喜，不离不弃。不完美，亦是最美。

八年级语文《也美丽》半命题作文指导

命题作文“也美丽”写作指导【文题设计】阅读下面文字，按要求作文。不同的人生有不同的美丽，不同的视角可以看出不同的美丽。有人说小草也美丽，落叶也美丽，残月也美丽；有人说平凡也美丽，朴素也美丽，简单也美丽；还有人说挫折也美丽，失败也美丽，苦难也美丽…… 请以“?????????? 也美丽”为题写一篇文章。请先在横线上填上适当的词语，形成完整的题目，然后写一篇不少于600字的文章。要求：立意自定，文体自选(诗歌除外)。不得抄袭。【审题重点】 1、先在横线上填上适当的词语，形成完整的题目。 2、题目中的关键词“也”暗示了横线上所填写词语的倾向性，即一般认识上认为“不美丽”的事物或现象，从另一个角度去理解、认识，可以发现其“美丽”的价值。 3、重点在于“为什么”，即它“美丽”的价值或意义所在。——作文写作的重心。【审题思路】材料中的提示语给予了我们很有价值的思维方向：小草相比花朵，它也许不美丽；落叶相比绿荫，它也许不美丽；残月相比满月，它也许不美丽；平凡相比伟大，它也许不美丽；朴素相比华丽，它也许不美丽；简单相比深奥，它也许不美丽；挫折相比顺畅，它也许不美丽；失败相比成功，它也许不美丽；苦难相比幸福，它也许不美丽……然而换一个角度来看待这些“也许不美丽”的事物或现象，我们会发现许多令人惊喜、让人感悟的“美丽”价值：小草虽然柔弱而平凡，但顽强的生命力让我们倍受感动；落叶虽然枯黄凋零，但“化作春泥更护花”的情操也令人赞叹；残月虽然缺少圆满，但仍能穿破层云，朗照人心；平凡虽然并不崇高，但也能折射七彩人生；朴素虽然缺少风情，但常常饱含着真情；简单虽然不够严谨，但常常显露出庄重；挫折虽然令人懊恼；却能磨练意志；失败虽然让人痛苦，却能激人奋进；苦难虽然折磨身心，却能教人坚强…… 【审题结论示例】（明确中心）人生如山，没有崎岖陡峭，哪里会有“横看成岭侧成峰”的奇观？人生如河，没有断崖险滩，哪里会有“飞流直下三千尺”的壮美？人生如海，没有暗礁风浪，哪里会有“直挂云帆济沧海”的豪情？挫折，是智慧的沃土，是心身的熔炉，是斗志的源泉，是前行的动力；人生路上，挫折也是一种美丽。【审题失误评点】 1、忽视题目中的关键词语“也”。例如《夕阳也美丽》、《生活也美丽》、《成功也美丽》……原本就美丽，谈何“也美丽”？ 2、补全题目只顾求新，妄顾求稳。题目要求补全的部分，在材料的提示语中已经列举许多，只要任选一个即可，如《小草也美丽》、《平凡也美丽》、《苦难也美丽》……但部分学生意图别出心裁、与众不同，如《残缺也美丽》、《没钱也美丽》、《郁闷也美丽》…… 3、抓不住审题的中心所在。议论文审题的三个思路突破点无非是“是什么”、“为什么”、“怎么办”，审题时以此为突破，侧重一个点来确立中心论点。本题的中心应当在“为什么”。例如倘若写《挫折也美丽》，写作的重心不在于“哪

残缺也是一种美的作文素材

残缺也是一种美的作文素材导读：断臂维纳斯。公元1820年，在希腊的米洛斯岛上，爱和美的女神维纳斯带着震撼人心的残缺重返尘世。断臂的维纳斯因其断臂在带给人们些许缺憾时，更多的却是把充满无边想象，“包孕着不尽梦幻”的具有崇高美学价值的缺陷留给人们，引得一些人对这种残缺美的激动和敬重甚至到了一种不可遏止的状态。无庸置疑，人们钟情于断臂的维纳斯固然包含着对美的`深刻挖掘和理性思考，但更多的是人们一种社会心理的折射。人们往往对已经得到的东西不知道珍惜，而当它一旦失去的时候，才突然发现它的价值。因此，残缺美说到底是一种空白美，是一种模糊美。破桶的美。缺陷未必不是一种美有一位挑水夫,他有两个小桶。其中一只桶完好无缺，另一只则有一条小裂缝。每一趟长途的挑运之后，完好无缺的桶，总能将满满的一桶水从溪边送到主人家中，但有裂缝的桶到达主人家时，却总剩下半桶水。两年来，挑水夫就这样每天挑一桶半水到主人家。当然，好桶对自己能够送满桶水感到很自豪，而破桶则对于自己的缺陷感到非常羞愧，它为只能负起责任的一半而难过。饱偿了两年失败的苦楚，破桶终于忍不住了，在小溪旁对挑水夫说：“我很惭愧，必须向你道歉。”

“为什么呢?”挑水夫问道，“你为什么觉得惭愧?” “过去两年，因为水从我这边一路漏掉了，我只能送出半桶水到主人家。我的缺陷，使你做了全部的工作，却只收到一半的效果。”破桶说。水夫替破桶感到难过，他满有爱心地说：“我们在回到主人家的路人，你留意一下路旁。” 走在回去的路上，破桶突然眼前一亮，它看到缤纷的花朵开满了路的一旁，沐浴在温暖的阳光之下，这景象使这它开心了许多。但是走到路的尽头，它又难受了，因为一半的水又在路上漏掉了!破桶再次向挑水夫道歉。挑水夫温和地对说：“你有没有注意到小路的路旁，只有你的那一些边有花，好桶的那边却没有开花吗?我明白你有缺陷，因此我善加利用，在你的那边路旁撒了花种，每次我从溪边回来，你就替我一路浇了花。两年来，这些美丽的花朵装饰了主人的餐桌。如果你不是这个样子，主人的桌上也就没有那么多好看的花儿了。” 【残缺也是一种美的作文素材「精选」】 1.完美的残缺作文 2.残缺和完美的作文600字 3.残缺和完美的600字作文 4.小说的残缺美的作文300字 5.残缺的美完美的爱作文

红楼梦的残缺美

红楼梦的残缺美关于中国的四大名著，有这样一个说法：少不读水浒，老不读三国，男不读西游，女不读红楼。水浒使年少之人暴力，三国让老谋深算之人更加狡诈，西游使男人只顾离家远游，忽视身边风景，而红楼的悲剧让感情细腻的女性肝肠寸断。关于红楼，也有人说，看不明白，只看风月，所以只看到一个个爱情悲剧而忽略其中大彻大悟之大道理。但是我觉得，一人一世界，有人爱它因为它的悲情，有人爱它因为它的神秘。它以不同的形象出现在不同人的世界里，但都是在自己合适的位置存在着。而我的世界里，它的魅力在于它残缺的神秘。几乎中国读书人都知道，红楼前八十回是曹雪芹所著，后四十回由高鹗续写。红学的一个学派，索隐派却不这么认为。《红楼梦》后四十回“被借阅者迷失”之后，高鹗续写不过是个人的一厢情愿，也就是说，他续的后四十回表达的内容根本就不是曹雪芹前面内容所预示的结果。所以说，原本呢？被借阅者迷失又是怎么样一回事？大概所有醉心于红楼梦的没有不想一睹原本的吧。也有人说，其实脂砚斋算是帮助曹雪芹著书的一大助力，而今众人皆只认高鹗为作者之一，却不知脂砚斋，却是一大可悲可叹之事。众说纷纭，百家争鸣，不知这算不算红楼的不完整造就了它的魅力，进而为中国文化思想界创造了一些繁华呢。刘心武是有名的醉心于红学研究的人，早在高一的时候，语文老师就提到红楼，就对他推崇备至。他对红楼的解读，联想很大，虽然没法验证，但感觉很有道理的样子。读《刘心武解读红楼梦》，第一

次和他产生共鸣是在他研究秦可卿来历的时候。他先介绍了曹雪芹，曹禺以及当时皇家各方权利的斗争，进而引出，秦可卿是太子遗孤。当时觉得，啊，原来红楼里隐藏了这么大一个秘密，怪不得秦可卿去世的时候排场那么大，不仅各色王爷都到场了，连棺木都敢用”义忠亲王老千岁“原本预备下的东西。原来如此，原来如此，废太子的女儿，合着用亲王的棺木也是可以理解的。还有就是说，秦可卿平时为人落落大方，长辈喜爱，下人也尊敬着，连死后给王熙凤托的梦，也显着她有远见卓识，一区区营缮郎怎能养出如此有大家风范的女儿，毕竟不是所有小官家的孩子都能察觉到家族私塾和祠堂祭祀的漏洞的。当然也有关于黛玉的推断，“冷月葬花魂”本是黛玉和史湘云斗诗时的结尾之句。有人认为，这句话预示了黛玉的死因，《葬花词》中“质本洁来还洁去，不教污淖陷渠沟”这句话，本身隐含着黛玉将会沉河而亡。沉河不是跳水，噗通一声，溅起污浊泥淖无数，而是从岸边慢慢向河中走去，绛珠仙子泪尽夭亡，而她本为草木之身，于河水中羽化，大概也是对她纯洁品质的一种咏叹吧。宝玉出家这件事，也是疑点重重。四大家族的兴衰荣辱，本是这本书的脉络之一，而最后，本书的结束必然也是以四大家族的败落湮灭而结束。所以说，宝玉出家后身上所穿却依旧是那件“大红猩猩毡”，这件衣服贾府只有两件，一件赐给了薛宝琴，其珍贵由此可见。无论如何，贾府的败落毋庸置疑，这是个天大的悲剧也毋庸置疑。而高鹗所书，皇帝重新重用贾家，宝钗怀有宝玉遗腹子之类的事情，却是不

残缺美才是最真实的完美

“残缺美才是最真实的完美” ——《尿的形成》汇报课反思吴韦霖老师的一句“残缺美才是最真实的完美”让我学会怎样去正视自己的优点和不足，对于人生的第一次公开课也是如此，我想，这正是我教师专业成长的开端。下面就让我来跟大家分享我第一次公开课后的感受吧，首先来谈谈不足之处：一、教学环节：课前的计划赶不上课中的变化 1.课前复习：在学生自主完成可拖动PPT的过程，教师展示一个学生的完成过程，当所有人完成之后，教师仅仅只是将其作为个例进行展示并引导学生进行评价和核对。本初更佳的方案是在以上环节之后做小评，强调重要知识点，起到强化记忆的作用。并在最后随机展示其他成员的答案，以了解全班同学核对、修改和掌握情况。 2. 自学环节：本环节学生学习热情高涨，表现较为积极认真。教师虽在本环节前已经阐明了要求，但自学时间过长，同时也不可避免个别学生走神没听清出要求，这个环节明确学习目标很重要。为了解决这个问题可当学生在自学时，在大屏幕上展示本环节的要求、学习的目标等，作为学生的学习指引。另外，个别学生看了微课之后很快就把知识忘了，如果在要求中提到重点知识做笔记在书本上更加。 3. 互学环节：同桌互述后教师请学生自愿分享学习成果，本环节应多请几个学生（不同层次的学生）起来分享学习成果，以便教师更加全面的了解不同层次学生的学习盲点和误区，为接下来教师的讲解

和总结做好准备，帮助学生突破难点。 4. 主题研讨：本环节由学生打分选出最受欢迎观点，教师做讲解并结束研讨。改进的方案是在对高分论点进行欣赏后还应对各小组的观点进行分析和总结，全部小组的观点分析后引导学生自主得出最全面的观点，这样有利于提高小组成员的案例分析和语言组织能力，同时真正体现主题研讨的价值。二、教学设计：追求新模式忽略老本质 1.注重培养学生自主学习能力，忽略了教师应强调该本节内容的重点、难点、考点和常规命题形式。应在鼓励学生自主学习的过程中中，教师辅助学生学习，帮助学生抓重点和考点、突破难点，减轻自学负担。 2.课堂中学生完全沉浸在电子设备的先进性当中，忘了做笔记，教师应多加提醒，引导学生养成良好的自学习惯。 3.课堂的“闯关题”固然能激发学生的学习热情，但题量少，最好是能够在课堂后组织学生完成练习本上的题目进行知识巩固，毕竟目前为止测试还是通过纸质的，应多加练习、熟悉，提高学生的应试能力也很重要。下面我就来谈谈本次公开课的亮点：一、巧用平板功能，增强教学效果该作品充分体现“一对一”数字化平板教学的优势，灵活运用平板中的功能来辅助教学。例如：通过可拖动PPT让学生“动起来”复

感悟残缺之美

文/观鹅会意古人云：金无赤足，人无完人。“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。”这是苏轼写给他弟弟的《水调歌头》，词中表达了作者旷达胸襟,表现了作者感悟人生哲理对人世悲欢离合的解释，表明作者由于受庄子和佛家思想的影响，形成了一种洒脱、旷达的襟怀。所以，古往今来文人墨客对残缺的美，都有其亲身感悟和各自的认识。艺术残缺的美是让人流连忘返的，悲剧就是一种思维残缺的艺术美，它以悲惨的结局，来揭示生活中的罪恶，用鲁迅先生的话说，悲剧是将人生有价值的东西毁灭给人看，从而激起观众的悲愤及崇敬，达到提高思想情操的目的。所以观众看悲剧时会痛哭流涕捶胸顿足，情节记忆犹新为主人公而鸣不公，看来艺术的残缺美在人们的脑海中保留时间最长。我曾经看到一幅花鸟画，过了若干年了还是记忆犹新，作者绘画的是秋天的景色，画面由鹦鹉鸟和一枝红树叶组成，在布局中独具匠心，疏密有致，在三七的空白处，有几片孤零零的残叶，虫子蚕食过的叶面裸露着丝网般的叶脉，画面没有因为残叶而败笔，而是锦上添花妙趣横生。残缺与美的关联很快使人自然的想到断臂维纳斯，尽管维纳斯没有一只手臂，但是仍然凝聚了人体美的魅力，断臂的维纳斯产生的年代，只是神奇而遥远的一个神话，但是人类把她崇拜成爱与美的化身，就是因为无臂而给一代代的后人，留下了思考美想象美的空间。自然界的残缺美是数不胜数，“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”作者活灵活现地写出了大山移步换形、千姿万态的残缺美，大山如果在自然界一样平高，没有高低突兀，那它还会有巍峨、耸立、奇峰、屹立、雄伟、巍武、雄壮、磅礴、壮观、绝巍、等等词句吗？蓝天近空是钴兰色，中空是湖兰色，远空是苹果绿色，在万里无云的天上飘上一朵朵白云，相互衬托上那才真正的美。月亮姑娘之美不在于圆满，残缺的上弦月、下弦月也是风情万种的，残月像一把银打的镰刀，从黑黝黝的山峰头上伸了出来，不也是一幅很美的风景画吗？月牙儿弯的像新媳妇的眉毛，静静地挂在纯净的夜空，这样的描写也不失为好句子。古人描写残月的诗词句“残月下寒沙、残月映石壁、残月敛衰容、窗含残月酒醒时、残月落朝璜、残月镜湖西、残月朦胧花弄影。”是数不胜数。我认为民间二胡音乐家阿炳，写《二泉映月》的时候，夜空的月亮一定是残月，不然的话这首乐曲自始至终，难以流露出他饱尝人间辛酸和痛苦，是残缺美表达了一个盲艺人的思绪情感。老天爷只给我们留下美好的一半，然后把另一半藏起来，它总是赋予我们热情，引诱我们去寻觅，却又总是留下更多的思索与惆怅。我多次在电视上看到两个残疾人跳舞，女舞者马丽一条胳膊，男舞者翟孝伟一条腿，两人合作舞蹈的残缺美震撼人心，它所表现出的人在绝境中自强不息、互帮互助的精神激起了人们强烈的共鸣。我们无法要求世界去完美，就像我们无法要求自己一样，但是只要用心去寻找，去感悟，就会发现相对比较残缺的美。霍金是一位通过眨眼和眼光的移动与外界交流的物理大师，霍大师对人类的一个忠告是可怕的，称地球将在200年内毁灭，虽然霍金危言耸听之说更多的不是建立在相关科学依据上，他显然希望通过这个忠告阻止人类疯狂破坏大自然，他忠告我们人类现在的地球可不是残缺的美，而他是人类一个残缺的伟人。贝多芬没有因为耳聋而阻碍了《生命交响曲》的诞生，我认为残缺当然需要自己豁达的心态与奋斗。春天的植物虽然花枝招展，但是它残缺于有花无果；夏天的植物虽然枝繁叶茂，但是它残缺于有果无花；秋天的植物虽然果实累累，但是它残缺于绿叶的衬托；冬天的植物虽然无牵无挂了，但是它残缺于苍白的裸露。看来大千世界不可能尽善尽美的，残缺的美其实才是真正的美。

浅谈建筑造型之美

论建筑造型之美 [摘要] 造型是建筑最显著的特征，也给人最直观的感觉。不同的造型就像是一种凝固的语言表达着建筑不同的形象，反映不同的格调，高大的建筑以单一体量加以细节的变化获得整体的效果美，让人为之震撼；而小的建筑通过不同几何形体的穿插，组合，加减和分解进行塑造，取的轻巧灵活之，亲切自然的美感。同时建筑造型要形成幽雅的外观，就要有精巧纤细的处理，有耐人寻味的美妙之处。因此千变万化的立面造型处理，对主体造型的影响是不一般的，两者是矛盾的统一体。 [关键字] 组合整体几何体立面组合建筑的造型狭义上就是建筑的外形，而空间是建筑的灵魂，因此建筑的造型离不开空间，也可以说造型部分依赖于内部空间。建筑的本质是空间与结构体的有机统一，那么空间的利用与结构体的存在势必要产生一种矛盾，建筑的外部造型就是要将这些矛盾解决在统一的整体中。内部空间的组合形式部分的决定了建筑造型的的形象，内部空间的穿插，交错，连接和组合也反映到外部造型上。而建筑形象在很大程度上是因实体形状本身而获得形象的。小型建筑多采用多形体的组合与对比形成活泼通透自由的的造型。重庆大学虎溪校区综合楼造型亲切自然，轻巧灵活，通透多变，高低错落有致。综合楼

是由许多形体组合而成的，是小型建筑群落，最高层只有五层，其余为两层三层。其外形并不复杂，以立方体进行组合，水平垂直线条分明。建筑物的体块往往并不是一个密封的体块，而是和外界相互穿插相互融会的一个复杂的形体，给人变幻莫测的体验。综合楼是由两个中厅为中心形成的院落式布局，内部各种不同功能的空间分区布臵，不同的组合，形成了外部造型的错落有致，也打破了全是立方体形状带来的单调和古板。而且内外空间的交错让整体变的通透与轻巧，在造型上也起到了美术中留白的作用，给人好奇，引人入胜。空间是三维的，表现为体量，正是空间的巧妙组合通过体量传递为造型。综合楼虽然由许多形体组合而成，但由于形体都是立方体，组合的得当，形成整体统一的美感。然而内部空间的不同组合不是决定建筑造型的唯一条件，建筑造型解决了内部空间和结构体的矛盾。造型通过协调这种矛盾，也可以改变结构体的形状，就是几何体的不同组合，在实现空间功能的同时也创造不同的造型。内部空间组合决定了造型在平面上的关系，那么几何体的组合决定了造型在三维的关系。常见的几何体有长方体，锥体，球体，圆柱体，棱柱体以及它们的变形体等等。这些形体的不同组合将会形成无以计数的的造型。因为几何体不仅有不同的组合，而且还可以对几何体进行加减，分解形成各自不同的形状，更加丰富了造型的变化。综合楼局部如走道，楼梯的倾斜布臵与方方正正的

残缺也是一种美

残缺也是一种美人们似乎有着这样一种心理定势：把事物的完备、圆满、全貌看作是美的、完善的；把事物的简陋、残缺、局部看作是不美的，是令人遗憾的。其实，“残缺”有时也能表现出美感来。这个问题对于全面认识事物、拓展美感领地来说，是值得探讨的。德国曾经产生了一门所谓“格式塔”心理学，亦称“完型心理学”。作者认为，人类心理上有一种出自本能的“完型倾向”，总想将不那么完整即有所残缺的物体完整化，将不那么完善即有所缺憾的事物完善化。这是一种“完型化”的心理趋势，这是一种对物体和事物进行理想化的自我再造的过程，人们能在这种再造之中获取一种愉悦感。作者举了这样一个例子：一个“”图形，人们会本能地将其“完型”成一个“”图形。人们认为这样才能从残缺实现了完美。然而，现实世界处处存在着简陋、残缺和局部，人们的生活空间和知识领域总是颇为有限的，人们的主体意识也千差万别。所有这些，造就了人们不同的审美观。对于同一审美对象会有不同的观感，对于相互对立的审美内容也并不肯定一个而否定另一个。在特定的情况下，事物的完备、圆满、全貌并不一定是美的；在另外一种情况下，事物的简陋、残缺、局部也并不一定是不美的。“清晰”固然是一种美，然而当它面对无比纷繁多样的世界的时候，就往往显得无能为力。这时，“模糊”反而会比较恰当地反映世界。雾里看花，水中赏月，人们所获得的就是一种模糊美。“模糊”对于“清晰”来说，似乎意味着一种“残缺”。作家往往使用“形而下”的“像”、“如”、“似”这些词语来描写他的对象，然而给人的感觉往往是苍白而无奈的。“形而上”则成为包括作家在内的艺术家的一种追求。这样，一方面，人类在心理上存在着这种“完型”的本能和倾向；另一方面，客观世界存在着大量的“残缺”的现实。那么，如果按照传统的心理定势，便可以简单地把“残缺”排除于审美的视野之外；但是，如果从另一视角或层面来探讨问题，“残缺”有时则会给人带来别样的美感。“残缺”和“圆满”在含意上虽然相互对立，但在审美的意义上并不势不两立。圆满是一种美；残缺未必不是一种美。不过，这容易给人造成误解：难道人的残缺的肢体也会给人以美感吗？当然不是。笔者所讲的“残缺”，是指能够构成残缺美的残缺，并不是任何残缺都能带来残缺美的。残缺美的形成有其特定的前提和条件。审美对象从总体上来说应当是美的，残缺不能占主导地位，甚至只是无伤大雅的小疵，只是微不足道的“白璧微瑕”。例如，对于一位漂亮的姑娘来说，一只虎牙、一颗小痣，大概不能夺其美，甚至会为其增添别样的风采。当然，那颗痣如果长在眉心，那就别具风韵；如果长在“仁中”，那就大煞风景了。审美对象从总体上如果是丑的，那就谈不上什么残缺美了。一脸脓包疮，一口黄板牙，本就令人难以忍受，那么，即便有一颗“美人痣”长在适中的部位，你无论如何也不能恭维其美了。当然，人之美除了容貌之美而外，还有神情之美和人格之美。美女西施微笑时令人怦然心动，她皱起眉头来也显示出一种“病态美”。东施本就丑陋，误以为皱眉能增添美感，谁知适得其反，这就是所谓“东施效颦”。皱眉相对于微笑来说，虽然还谈不上是“残缺”，不过毕竟不是一种美好的表情。一位容貌俏丽、衣着摩登的女郎，因为别人无意之间稍有触犯，便破口大骂，脏话连篇。她人格的缺陷和丑陋马上抹去了她容貌的俏丽。她的这种残缺，哪里还有美感可言呢？可见，残缺和残缺美并不是一回事。人的品格只有在主流上是高尚的和健康的，那么，少许的残缺才无关宏旨。《红楼梦》里描写的史湘云的“憨”和香菱的“呆”，都可以理解为某种气质上的“残缺”，然而，都给人以美感。

残缺之美作文

残缺之美作文即便你失去了一些东西，但只要你不放弃、不断地去努力，那么你就能得到比失去多得多的结果。你的残缺也将为你带来另一种美。以下是为大家整理的残缺之美作文，供大家参考！篇一：残缺之美作文有人说：“流星闪过的一瞬间之所以壮观是因为它不会停留，并且转瞬即逝，人们不会因为看到太阳而兴奋，那是因为他们早已把这当成了一种习惯。”因为短暂，所以美，同样残缺也是一种美。一个弱小少年面对残酷的现实的艰难的人生，以其超越常人的顽强毅力，在他人生起始的道路上闪耀出了一颗火花而感动。这是一个真实的故事，小小年纪的他在一天平常的日子里横遭飞祸，黄土高原正在打机井。谁不小心将一个380伏特变压器横卧在公路边。六岁的小成军从旁走过，一团耀眼的电火花闪过之后，他已被击昏在地，母亲昏厥了，父亲心碎了，抱着伤残的小生命四处寻医，终于，小成军的两只胳膊从肘关节处全部被切掉。顷刻间，这幼小的生命残酷地变成了一支沉默的歌。“爸、妈，我没有了胳膊，还有腿……有眼……你们别哭。”他那颗稚嫩的心是如此的坚强，从此以后，他首先要解决的，是吃饭问题。爸妈将小勺绑在小成军的断臂上，但断臂不够长，勺够不到嘴边；用两只断臂夹勺，又十分吃力；最后，索性不再用勺筷，妈妈把饭菜盛在浅盘里，放到桌边，小成军从此就像小猫小狗般舔食……jRy亲子资源网jRy亲子资源网也有一个类似的故事：刘博刚到“艺萌”时，既不会说话也不会认字，

与人交流很困难，再看看他的那双断臂，老师们都认为，这会是个非常难带的孩子。刚到“艺萌”时，他很受孩子们的孤立。小伙伴们都很怕那双光秃秃的断臂，刻意地躲着他。远离父母，又没有玩伴，刘博更沉默了。别的孩子能做到的，刘博都坚持着要学会。刘博是弱势群体中的弱者，可他从来没有把自己当作一个需要人照顾的对象，反而时时处处照顾着比他小的弟弟妹妹们。在生活老师李晓平记忆中有这样一个镜头：刘博用那双残臂亲热地抱着哭得正伤心的小同学，还时不时拍拍小同学的后背。他们并没有言败，也并没有向命运屈服，是他们用行动告诉我们：扼住命运的喉咙，你会成功的！有时候，我常常在想，身体健全的我们是多么的幸福呀。我们能够欣赏大自然的美丽风光，能够听到鸟儿欢快的歌声，能说能唱，能跳能玩，多自在，多惬意啊！而在我们身边生活着一些存在身体上有缺陷的孩子，他们有的永远活在黑暗里，不知道大自然有多美丽；有的永远活在无声的世界里，从没听过小鸟欢快的叫声，比起他们我们是不是应该给知足，更懂感恩呢？每一个人都是上帝的苹果，上帝是公平的在每一个苹果上咬了一口，缺陷越大，证明上帝对你的爱越多。美是残缺的，但爱是完美的…… 关爱残疾人，与爱同行！篇二：残缺之美作文我极为欣赏那些胸怀“永远争第一”信念的人，因为“君子终日乾乾”，积极会使人无限趋近于胜

残缺也是一种美演讲作文5篇

残缺也是一种美演讲作文5篇残缺也是一种美演讲作文(1) 尊敬的老师，亲爱的同学：大家下午好：小的时候总会特别害怕去一些庙会或是人多热闹的地方，看到些肢体残缺或是家中极其贫困的人，出于人性本善的怜悯心，总会特别心疼他们，也觉得这个世界有时总是不太公平的，也会特别害怕他们靠近，因为我知道，即使把自己手里所有的零花钱给了他们，也只是远水解不了近渴，不过是尽微薄之力以求安慰罢了。后来慢慢长大，也看到过一些欺骗的新闻报道，利用人们的同情心把自己扮成凄惨的样子，心里竟有了种不太一样的感觉。这些人，难道他们的自尊心和尊严竟抵不过伸手乞讨得来的金钱物什吗?比身体残缺更可怜的是他们丑陋的内心。当然事情总是有双面性的，就像这个世界早怎么鱼龙混杂，始终是有好人好事的温暖存在的。就像那些真正身体残缺，却从来不惧生活，凭借自身的努力和坚持，最终找到了自己能与这个世界和平相处的方式。心净则安然。用一颗平常心去看待这个世界，去面对自己的身心。残缺也是一种美，心存美好，你看这个世界的时候才会觉得美好。残缺也是一种美演讲作文(2)

敬爱的教师，亲爱的同学：大家好：我们总以为，已经得到的东西便是属于自己的。一旦失去，就觉得蒙受了损失。其实，一切皆变，没有一样东西能真正拥有，得到的一切终将在一天悉数交出。不如在一生中，得而复失，失而复得，欣赏残缺的乐趣。因为，残缺也是一种美。小时候的邰丽华是不幸的，由于一场重病而变成了聋哑人。但她不甘就这样沉沦下去，节目《千手观音》的顺利播出使她从内心的低谷攀登到了艺术的颠峰，用自己残缺的身体叙写了美丽动人的艺术人生。中国女孩文枝花是可敬的。当她自己身处险境时却不忘自己的职责：“请救我的游客。”这是心的呼唤，这是爱的奉献。身残志坚，文枝花用不完整的身躯抒写了一个感人的故事.满月固然赏心，但月牙儿何尝不美丽?阳光固然灿烂，但星辰何尝不美丽?大树固然挺拔，但小草又何尝不美丽? 残缺，也是一种美。它使痛苦者的心灵得到升华;它使寂寞者托起心灵的月亮;它使矛盾者感悟到真理。咖啡没有加糖，是一种残缺，但这样的残缺却更容易使人尝到甜美;听不到，说不出是一种残缺，但这样的残缺才使生活更加美丽;失败是一种残缺，但这样的残缺使人更加珍惜成功的短暂美丽。人的一生总习惯于过去，习惯于残缺。“金无足赤，人无完人。”我们只有一点点弥补残缺，才会拥有美丽的人生。上帝造人时

论“残缺美”的艺术内涵

论“残缺美”的艺术内涵【摘要】残缺是一种不稳定，一种已逝去，一种未完成，一种与清晰、圆满对立的表现。在艺术家的眼中，残缺也可以是美的，但“残缺美”绝不是美的残缺。残缺美是哲理之美，和而不同，大成若缺，虚中有实。残缺美能够寄托情感，启迪智慧，带来力量，增加活力。体会和欣赏残缺美的过程，本身就是奇妙的美学体验。【关键词】残缺美；艺术内涵；表现形式墨子云：“甘瓜苦蒂，天下物无全美。”花好月圆终非长久，足赤黄金世上皆无，盛世繁华如过眼云烟，残缺可说是普遍的文化艺术现象。残缺是一种不稳定，一种已逝去，一种未完成，一种与清晰、圆满对立的表现。但残缺也有自身的美，是超越肤浅、震颤心灵、更加鲜活的美。黛玉的病态美更加惹人怜爱；玉环一点瑕疵，称誉美人痣。换一种心态和角度，不再纠结于审美疲劳，或许又是天空海阔，月白风清。一、残缺美的本源探析先从词源着手来看看“残缺”的概念，《说文解字》云：“残，贼也。贼也，败也。缺，器破也。”古往今来，残缺大抵都是指缺少、缺陷，鉴于对它的研究太少，我们大胆从

反面着手，探究一下“圆满”的美学内涵。圆，周而复始，阴阳循环，永无止境，是生命的开端，孕育的象征。佛教有圆融思想的至高境界，也有圆寂、圆觉的功德圆满。中国文化讲究天圆地方，家人相聚叫团圆，夫妻合葬叫圆坟。“诗人比兴，触物圆览”，“圆者规体，其势也自转”，无可挑剔的完美历来为人孜孜以求。奈何圆满不常在，残缺处处有，欠缺、破损、遗憾、矛盾、毁灭等，注定了其悲剧的基调。残缺就是空白和缺失的部分，但剖析残缺，也要跟丑陋相区别。丑毕竟不是一个让人舒服的词，我们也不想走到真善美的对立面。丑在艺术上不是绝对的，美丑可以互换，残缺和丑也许是形式上的不和谐，但却可能是价值上的和谐，甚至美丑对照都能获得新的价值，如《巴黎圣母院》中的敲钟人。残缺亦有不同的层次和分类。有容貌、肢体等外在形象的欠缺，也有性格、气质等内在精神的欠缺；有自然的残缺，如天生畸形，也有人为的残缺，如道德沦丧。外在的兴许一眼洞穿，内在的却必须经历曲折和繁复才能发现。要说明一点，“残缺美”不是美的残缺，前者是另类的、新颖的、反常规的审美心理，是从残缺之中发现美，后者则是因为残缺而造成美的破坏、美的中断，最终导致不美，二者有着本质不同。残缺美虽美中不足，但心之所向是美的，是不完美之美，

“——也美丽”命题作文

命题作文“也美丽”审题示例、失误评点与写作范例【原题回放】阅读下面文字，按要求作文。不同的人生有不同的美丽，不同的视角可以看出不同的美丽。有人说小草也美丽，落叶也美丽，残月也美丽；有人说平凡也美丽，朴素也美丽，简单也美丽；还有人说挫折也美丽，失败也美丽，苦难也美丽…… 请以“也美丽”为题写一篇文章。请先在横线上填上适当的词语，形成完整的题目，然后写一篇不少于800字的文章。要求：立意自定，文体自选(诗歌除外)。不得抄袭。【审题重点】 1、先在横线上填上适当的词语，形成完整的题目。 2、题目中的关键词“也”暗示了横线上所填写词语的倾向性，即一般认识上认为“不美丽”的事物或现象，从另一个角度去理解、认识，可以发现其“美丽”的价值。 3、重点在于“为什么”，即它“美丽”的价值或意义所在。--作文写作的重心。【审题思路】材料中的提示语给予了我们很有价值的思维方向：小草相比花朵，它也许不美丽；落叶相比绿荫，它也许不美丽；残月相比满月，它也许不美丽；平凡相比伟大，它也许不美丽；朴素相比华丽，它也许不美丽；简单相比深奥，它也许不美丽；挫折相比顺畅，它也许不美丽；失败相比成功，它也许不美丽；苦难相比幸福，它也许不美丽……然而换一个角度来看待这些“也许不美丽”的事物或现象，我们会发现许多令人惊喜、让人感悟的“美丽”价值：小草虽然柔弱而平凡，但顽强的生命力让我们倍受感动；落叶虽然枯黄凋零，但“化作春泥更护花”的情操也令人赞叹；残月虽然缺少圆满，但仍能穿破层云，朗照人心；平凡虽然并不崇高，但也能折射七彩人生；朴素虽然缺少风情，但常常饱含着真情；简单虽然不够严谨，但常常显露出庄重；挫折虽然令人懊恼；却能磨练意志；失败虽然让人痛苦，却能激人奋进；苦难虽然折磨身心，却能教人坚强…… 【审题结论示例】（明确中心）人生如山，没有崎岖陡峭，哪里会有“横看成岭侧成峰”的奇观？人生如河，没有断崖险滩，哪里会有“飞流直下三千尺”的壮美？人生如海，没有暗礁风浪，哪里会有“直挂云帆济沧海”的豪情？挫折，是智慧的沃土，是心身的熔炉，是斗志的源泉，是前行的动力；人生路上，挫折也是一种美丽。【审题失误评点】 1、忽视题目中的关键词语“也”。例如《夕阳也美丽》、《生活也美丽》、《成功也美丽》……原本就美丽，谈何“也美丽”？

规范议论文“残缺也是一种美”写作指导及例文

规范议论文“残缺也是一种美”写作指导及例文规范议论文“残缺也是一种美”写作指导及例文残缺也是一种美(下水例文) 有满月就有缺月，有花开就有花谢。有生命就会有残缺，残缺，不也是一种美吗？(引入点题) 人人追求圆满，影视作品也离不开团结的大结局，可是，那些打动人心的却往往是那个没有美好结局的故事，残缺，让生命增加了厚度，残缺，营造出另一种美丽。(对“残缺也是一种美”的解释) 那个断臂的维纳斯，在艺术的殿堂里成为不朽的经典。然而很多人遗憾于她的断臂，艺术家们也设计了许多方案来补出那两支断臂。事情证明：所有的方案都不如断臂留给观众的悬念多。因为断臂，让大家不禁猜想，她原来是什么姿态？她的双手在做什么？她为什么会失去双手？这些猜想，让这件绝世珍品倍增魅力。然而，若增加了这断臂，很多想像与猜想反而消失了。正因为如此，她的断臂让观众觉得更美了，还有卢浮宫里断头的胜利女神像，也因为断头而让人对她的面貌产生极大的兴趣，从这个角度来讲，正是残缺成全了这些艺术珍品啊。 (论证为什么断臂会产生美感，注意：不要简单地理解成“因为断臂，所有很美”。) 艺术品因为残缺而产生另一种美，我们人何尝不也是这样？ (应有一段来承上启下，不要直接就跳出来写到人) 很多人生而不完美。然而，正是这不完美的人生，让他们比旁人多了奋斗的动力。他们孜孜以求人生另一种完美，竟使生命之光熠熠生辉。“左丘失明，乃厥国语，孙子膑足，兵法修列”。很多时候，身体的残缺让人挫败，但因残缺而产生的努力的动力却让人创造奇迹。因为高瘫，每天推轮椅到地坛公园便成为史铁生的必修课，别人的欢笑与快乐对于坐在轮椅上的年轻人来说，是一件多残忍的事儿。然而，也正是如此，才沉淀了那一颗躁动的心灵，史铁生从此可以静下心来，思考生活，思考生命，思考人生，也正因为如此，才有了《我与地坛》这部震撼人心的灵魂之作。试想，若没有那一场疾病，也许，史铁生的生命轨迹就不会是这样的划过，也许，这世上会有商人史铁生，干部史铁生，但很可能没有著名作家史铁生。(举史铁生例，是为了说明残缺也可能是一种美)(假设方式进行析例) 所以，不要去怨恨命运的不公。真正公平的其实是命运，它让你的生命有了残缺的一部分，就一定会在另一部分给你补偿。只是，不知道你能否伸出双手来牢牢抓住它。(怎么做：不怨恨，伸出双手来牢牢抓住它)

浅论隶书笔画造型之美

浅论隶书笔画造型之美五千年书法史，出现五大书体：篆（大、小篆）、隶、楷、行、草。而隶书是书法史上来之于民间，又广泛流布于民间、时间跨度最长的一种书体。隶书的上面是篆书，脱胎于小篆。因此，有经验的书家称，练隶书则应该练一练篆书。在篆书向隶书的漫长演化过程中，民间无名的书法家将之删繁见简，变圆为方。隶书到了秦代初见眉目，那就是书史上称之为“秦隶”的。相传创立秦隶的是当时级别低下的一位吏人叫程邈。秦隶带有篆味，无雁尾状的波磔。一直从秦亡、西汉兴起，又到东汉的数百年演化，隶书才趋于完美。特点是出现蚕头雁尾，结体更加严谨，风格独具。比之于汉隶的许多装饰线条来，有的老书家则更喜欢“天工出自然”的秦隶。而汉隶与秦吏不同，它笔势左右开张，取横势，这与以后的行草书取纵势呈鲜明的区别。字形扁方，每个字都有翩翩欲飞之态。结体上下紧密、向背分明，极尽变化之美；用笔或方中带圆，或圆中见方，浑厚坚实。隶书其中一种是中宫收紧，四边舒展，线条呈辐射状，形体秀美飘逸。如《曹全碑》它的笔画清秀，一般仅用“一分半”笔，遇主笔出现蚕头雁尾才用二分或二分半笔。隶书的笔法，基本有四笔，（这比之于后来的楷法，如“永”字八法等，要相对简单的）。一是平画，状如玉筷。两端略方，前后匀圆；二是波画：蚕头雁尾，姿态很美。这也是千古隶书的基本特征；三是折画：即将两种笔画连接，但连写时必须另起一笔；四是掠笔：向左下方顺势掠出，与右下伸展的捺相对应。隶书很讲究造型之美，如学书之人都晓得的法则：蚕不并头、雁不双飞。在一字中，凡是一笔主横，可用蚕头雁尾，其它横画均写成平画，起到烘云托月的作用。《曹全碑》是东汉隶书名碑，以风格秀丽多姿和结体匀整清丽著称于世。由于此碑的艺术性突出，在汉碑中独树一帜，神采飞动，华丽秀美，因此为历代的书法家所称道，誉为神品；有“回眸一笑百媚生”之态。书法是一个时代美学最集中的表现。书法并不只是技巧，而是一种审美。看线条的美、点捺之间的美、空白的美，进入纯粹审美的陶醉，书法的艺术性才显现出来。汉隶水平线条隶书的美——波磔与飞檐，建立在“波磔”一根线条的悠扬流动，如同汉民族建筑以飞檐架构视觉最主要的美感印象。书法史上有一个专有名词“波磔”，用来形容隶书水平线条的飞扬律动，以及尾端笔势扬起出锋的美学。汉代视觉美学上的时代标志汉代隶书，它更明显地发展了水平线条的重要性。汉字从篆书“破圆为方”成为隶书之后，方型汉字构成的两个最主要因素就是“横平”与“竖直”。而在竹简上，“横平”的重要性显然远远超过“竖直”。从居延、敦煌出土的汉简上的笔势来看，水平线条有时是垂直线条的两倍或三倍。“竖直”线条也常因为毛笔笔锋被纤维干扰，而不容易表现，因此，汉简隶书里的“竖直”线条常常刻意写成弯曲状态，以避免竹简垂直纤维的破坏。毛笔与竹简彼此找到一种互动关系，建立汉代隶书美学的独特风格。汉代隶书不只确立了水平线条的重要性，也同时开始修饰、美化这一条水平线，形成“波磔”这一汉代视觉美学上独特的时代标志。 “波磔”如同中国建筑里的“飞檐”——建筑学者称为“凹曲屋面”。利用往上升起的斗拱，把屋宇尾端拉长而且起翘，如同鸟飞翔时张开的翅翼，形成东方建筑特有的飞檐美感。

残缺美的例子

残缺美的例子【篇一：残缺美的例子】残缺也是一种美事例范文一：残缺之美重新翻阅。文 / 司马剑雪残缺美吗？太多的错过，构成的竟是一个个痛心疾首的故事，只待今后的岁月掩去尘埃，陈子昂在《感遇（其二）》中吟道：“岁华尽摇落，芳意竟何成？” 暗喻自己怀才不遇。香兰和杜若属草本植物，绚丽多姿，若无人欣赏，那就落为“独幽”了。当追逐爱情的心灵，等待的是一片玫瑰色的疑云，染红的时光随之隐退，或许倩影只留给月光淡淡的影子，任周遭的风吹微，在浓密的树荫下寻找慰藉。多少柔情蜜意在坚定的时光中散去，零仃在都市圈里编织荒漠的虚墟，所有微笑挂着嘴角边上，竟有一些恬淡，又有一些嘲讽，这些岁月的印象越来越不真实了，仅有心灵上沉淀下来的苦涩才为真知。没有谜底，也没有谜面，那些风刀霜剑的残痕，活脱脱剥落了美好的憧憬。如果不换来咬牙切齿的痛，那是最好的了。在我小时候，对面那栋楼住着一对年届四十的夫妻，夫妻俩都是文艺爱好者，经常活跃在话剧舞台上。按理说这样的婚姻和爱情牢不可破。不知怎的，妻子竟与邻居的一位五大三粗的司机男人偷情。丈夫或许知道吧，只是充耳不闻。后来妻子得了一场怪病，没两年就死了。丈夫在妻子死后的第三天，立马娶了一位老婆。尽管这位丈夫备受谴责，但随着时光的推移，很快烟消云散了。有时，我在想，那位妻子活络的灵犀来自哪里呢？舞台上的人物角色与生活中的角色不一定搭界。惟妙惟肖的角色，在生活不好找，我们找到了冰山的一角，那也是经过阳光折射过的。理想和现实是有距离的，这种距离构成尘世间的“生态平衡”。多少年前，我因为爱好文学，竟跑到枇杷山公园的亭子里与一帮子文学爱好者交流。在那里我认识了一位老大哥，他叫阳雪。我一听名字便说：“真好听名字，阳雪，阳春白雪。”老大哥只是淡淡的说：“这是我父亲取的。”年纪代表着生活阅历丰富，我好像突然对这个名字发生的兴趣。一次，我和几位文友驱车去了歌乐山上的山洞。山洞这个地方离市区较远，车子得爬很长一段盘山路。在一栋有些破旧的平房里，我们找到了他。文学离生活很近，更多的话题扯到

残缺的美_1

残缺的美天使的羽翼被折断了，因而她飞下了人间，品人生百味；凤凰经过浴火的洗礼，获得了重生；维纳斯女神因手臂的缺失，从而铸就了永恒的残缺的美…… ——习题记一缕温暖的春风吹来，将花香洒满了这一个古老而神秘的国度，在这里，到处充满了灵气，到处都是生的奇迹。春天，是这个地方一年中最美的季节，精灵们都开始出来游玩了。听流水唱歌，伴鸟儿嬉戏，闻花儿清香，是多么美好的一件事啊！在这里，有一个不知从何处而来往何处而去的“圆”。它每天都在不停地转啊转，转啊转……它从来不在任何地方做任何停留。由于它只顾不断地往前跑，它可算是这里跑得最快的了。它为此感到非常骄傲，也因此转得更勤快了！可是，不幸的事情还是发生了…… 这一天，是极平常的一天。它正在忘情地转动，不停地旋转啊旋转。突然，一只鸟从它身边飞过，它一个不小心分了神，“啪唧”一下撞在了一块儿石头上。随着那声清脆的声响，它的身体缺失了一部分，从此，它就是个残缺的圆了！这个残酷又不争的事实，深深刺痛了他的心。与此同时，它的梦碎了，它的心也碎了。它现在也只能慢吞吞地转了，它再也不能像从前一样风驰电掣、箭步如飞了。它痛苦、自卑、自弃，它不敢面对别人，它就这样孤零零地

过了很久很久…… 直到有一天，它在一片树林里转悠，突然听见一声深沉的呼唤。“是在叫我吗？”它转过身去，看到了一个老树桩。它走了过去，害怕地望着老树桩，有点儿害怕，因为老树桩身上伤痕累累，太瘆人了。可老树桩上面那些新长出的嫩芽又吸引了圆的注意。老树桩很和蔼，只听它语重心长地说：“你的遭遇我也有过啊，当初，我枝繁叶茂、高大挺拔；而今，却只剩下树桩一个。但我已经满足了，因为我已经收获了一份宁静，希望你不要再沉溺于过往。忘掉过去，开始新的生活吧！”圆听了老树桩的话，若有所悟地点了点头。从那以后，它不再孤单难过，因为它收获了残缺的美。以前，它总是跑得太快，来不及看清身边的事物。现在，它常静下心来，用心欣赏着这个美丽而神圣的地方。它很开心，每天都与高山流水相伴，与伙伴一起嬉戏，与幸福一起翱翔！花儿为它绽放，鸟儿为它歌唱。它的心是被什么填的满满的了呢？我猜，是爱吧！ 2下一页@_@我是分割线@_@

八年级语文《--------也美丽》半命题作文指导

阅读下面文字，按要求作文。不同的人生有不同的美丽，不同的视角可以看出不同的美丽。有人说小草也美丽，落叶也美丽，残月也美丽；有人说平凡也美丽，朴素也美丽，简单也美丽；还有人说挫折也美丽，失败也美丽，苦难也美丽…… 请以“也美丽”为题写一篇文章。请先在横线上填上适当的词语，形成完整的题目，然后写一篇不少于600字的文章。要求：立意自定，文体自选(诗歌除外)。不得抄袭。【审题重点】 1、先在横线上填上适当的词语，形成完整的题目。 2、题目中的关键词“也”暗示了横线上所填写词语的倾向性，即一般认识上认为“不美丽”的事物或现象，从另一个角度去理解、认识，可以发现其“美丽”的价值。 3、重点在于“为什么”，即它“美丽”的价值或意义所在。——作文写作的重心。【审题思路】材料中的提示语给予了我们很有价值的思维方向：小草相比花朵，它也许不美丽；落叶相比绿荫，它也许不美丽；残月相比满月，它也许不美丽；平凡相比伟大，它也许不美丽；朴素相比华丽，它也许不美丽；简单相比深奥，它也许不美丽；挫折相比顺畅，它也许不美丽；失败相比成功，它也许不美丽；苦难相比幸福，它也许不美丽……然而换一个角度来看待这些“也许不美丽”的事物或现象，我们会发现许多令人惊喜、让人感悟的“美丽”价值：小草虽然柔弱而平凡，但顽强的生命力让我们倍受感动；落叶虽然枯黄凋零，但“化作春泥更护花”的情操也令人赞叹；残月虽然缺少圆满，但仍能穿破层云，朗照人心；平凡虽然并不崇高，但也能折射七彩人生；朴素虽然缺少风情，但常常饱含着真情；简单虽然不够严谨，但常常显露出庄重；挫折虽然令人懊恼；却能磨练意志；失败虽然让人痛苦，却能激人奋进；苦难虽然折磨身心，却能教人坚强…… 【审题结论示例】（明确中心）人生如山，没有崎岖陡峭，哪里会有“横看成岭侧成峰”的奇观？人生如河，没有断崖险滩，哪里会有“飞流直下三千尺”的壮美？人生如海，没有暗礁风浪，哪里会有“直挂云帆济沧海”的豪情？挫折，是智慧的沃土，是心身的熔炉，是斗志的源泉，是前行的动力；人生路上，挫折也是一种美丽。【审题失误评点】 1、忽视题目中的关键词语“也”。例如《夕阳也美丽》、《生活也美丽》、《成功也美丽》……原本就美丽，谈何“也美丽”？ 2、补全题目只顾求新，妄顾求稳。题目要求补全的部分，在材料的提示语中已经列举许多，只要任选一个即可，如《小草也美丽》、《平凡也美丽》、《苦难也美丽》……但部分学生意图别出心裁、与众不同，如《残缺也美丽》、《没钱也美丽》、《郁闷也美丽》…… 3、抓不住审题的中心所在。议论文审题的三个思路突破点无非是“是什么”、“为什么”、“怎么办”，审题时以此为突破，侧重一个点来确立中心论点。本题的中心应当在“为什么”。例如倘若写《挫折也美丽》，写作的重心不在于“哪些挫折是美丽的”，而在于“挫折为什么也是美丽的”或者说“挫折给予我们的启迪”、“挫折在我们成长中的意义”、“挫折的价值所在”，找到这个问题的答案（最好是三点），然后用事与理来证明你的答案是正确的即可。 4、观点表述不清楚或不准确。一方面体现在表述含混或囫囵吞枣，只知道一味地强调“……是美丽的”，而真正的观点一直说不上来，这跟审题不清楚是密切相关的；另一方面，审题清楚了，知道重点在“为什么”，但在表述时，尤其是分论点的表述时常常“主客颠倒”，如大部分人写《苦难也美丽》，写作的重点在于“苦难为什么也是美丽的”，即“苦难在我们人生、事业中会产生什么影响或有什么作用”，但是多数同学却将其转换成了“我们如何面对苦难”，主语变成了“我们”，结果势必偏题甚至离题。【优秀作文范例】挫折也美丽人们总惊羡于成功之花的娇艳与多姿，总深陷于顺境的迷梦中而不能自拔，总是不厌其烦、义愤填膺地指责挫折的无情无义。殊不知，成功之花也需要挫折来浇灌，顺境之帆也需要挫折来裁剪。其实，挫折也美丽。